大班語言教案神奇的小火車(熱門24篇)

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大班語言教案神奇的小火車(熱門24篇)
時間:2023-11-27 03:49:10     小編:GZ才子

教案是教師體現(xiàn)教學思路和創(chuàng)意的重要方式。教案的編寫應結(jié)合具體的教學場景和教學時長進行合理安排。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。

大班語言教案神奇的小火車篇一

1.初步了解故事內(nèi)容,感受故事中事物的神奇變化。

2.能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

1.課件。

2.圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

觀察背景圖片"小火車",引導幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?"(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領(lǐng)呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車,變出一只桃子。

"原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"。

2.播放課件,了解小火車的神奇本領(lǐng)。

(1)老師講故事,從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞",邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容--小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到"猜猜看,下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?"時,老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續(xù)性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看,他們下車時會變成什么呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。

(3)"這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?"。

3.通過想象拓展故事內(nèi)容,用游戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請1-2個小朋友回答,給孩子們一切啟發(fā)。)。

(2)游戲:開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:"你是誰?"幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象,這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

大班語言教案神奇的小火車篇二

1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思,學做音樂游戲。

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

活動過程與建議:

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發(fā)聲練習。

(二)、學習英語歌曲,理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲,注意吐詞清晰。

(三)、通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲:《對唱》

2、游戲:《你的名字?》

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

生活滲透:

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透:

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。

活動評價:

通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識,并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小百科:語言是人類進行溝通交流的表達方式。據(jù)德國出版的《語言學及語言交際工具問題手冊》,現(xiàn)在世界上查明的有5651種語言。一般來說,各個民族都有自己的語言,語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言,也是聯(lián)合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言,英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個概念,往往是先有語言,后產(chǎn)生文字。

大班語言教案神奇的小火車篇三

人類自從誕生以來,在長期的勞動中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。

本次活動著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。

教學過程與建議:

活動一:談話《神奇的語言》

1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言,了解語言的種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補充。

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》,引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二:音樂《英語歌:whit`syouname?》

1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思,學做音樂游戲。

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發(fā)聲練習。

(二)、學習英語歌曲,理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲,注意吐詞清晰。

(三)、通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲:《對唱》

2、游戲:《你的名字?》

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。

通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識,并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。

大班語言教案神奇的小火車篇四

幼兒閱讀經(jīng)驗分析:我班是大班上學期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗,具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容,習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學習詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動:詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關(guān)系:本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動,它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。

1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學習、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字:鞋。

1、經(jīng)驗準備:

(1)、認識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。

(2)、有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質(zhì)準備:

(1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

(2)、字卡:鞋。鞋的圖片。

(3)、原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(4)、音樂

(一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

(設(shè)計意圖:充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點——初步認識漢字:鞋。)

師:今天,shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師:你穿了哪些鞋?有什么感受?

幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。

幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……

師:出示字卡"鞋"。

師:鞋對我們有什么幫助呢?

幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

幼:鞋可以保護我們的腳不被劃傷?!ㄔu析:認識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)

師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(二)基礎(chǔ)部分:

1、學習詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》

(設(shè)計意圖:通過學習、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。)

(1)、欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師:a、詩歌的名字叫什么?

b、詩歌里說了些什么?

幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時,"鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學習和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)

(2)、幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語"神奇")

師:a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……

b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?

幼:覺得很有趣,很好玩。

幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?

幼:神奇我們沒有看到過的。

幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)

(3)、幼兒學習詩歌,并輕聲朗讀詩歌。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。

(設(shè)計意圖:教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。)

師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。

幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。

幼:我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天?!?/p>

師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風的鞋,狂風來了,可以幫我擋風。

大班語言教案神奇的小火車篇五

活動目標:

1、感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。

2、讓幼兒掌握行車安全的規(guī)則及事故發(fā)生后的應急方法。

3、培養(yǎng)幼兒對鐵路文化的興趣,并能給搖滾火車的兒歌標上聲調(diào)。

4、大膽想象,并用連貫的語言表述、學說詞語。

活動準備:

1、觀看動畫片,激發(fā)幼兒學習鐵路文化的`欲望。

2、語言導入:

師:今天老師給你們帶來了一部動畫片,我們一起來觀看,好嗎?下面請家長和小朋友一起欣賞今天的動畫片。

3、引入活動主題:

師:剛才我們看的動畫片里都有哪些小火車?它們分別叫什么火車?

4、小火車斯卡路碰到了誰?(羅斯提)它們說了寫什么?

5、羅斯提對鄧肯說了寫什么?鄧肯又是怎么說的?

6、詹姆斯批評鄧肯時,鄧肯又是如何反駁的?

7、鄧肯開車搖搖晃晃,結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?都有誰來幫助他了呢?

8、鄧肯認識到自己的錯誤,心里很難過,他是怎樣對羅斯提說的?

9、小朋友們都知道火車是在平坦的鐵軌上行駛的,如果鐵路上有凹洞是不能行駛的,一定要等到養(yǎng)路工人將鐵軌修好后才能行駛的,否則就會發(fā)生嚴重的脫軌事故。我們小朋友要多傾聽同伴的意見并樂于幫助身邊的同伴。

12、老師和小朋友一起標聲調(diào)(幼兒說,老師標調(diào))。

13、聽音樂,坐上鄧肯的火車去看世博會。

附兒歌:

搖滾火車。

搖滾火車真神奇,

嗚嗚嗚嗚真神氣,

你要問他去哪里,

開去上海看世博。

搖滾火車。

搖滾火車真神奇。

嗚嗚嗚真神奇。

你要問它去哪里。

開去山??词啦?。

得意洋洋搖搖晃晃一搖一擺。

大班語言教案神奇的小火車篇六

一、活動背景:

幼兒閱讀經(jīng)驗分析:我班是大班上學期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗,具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容,習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學習詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動:詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關(guān)系:本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動,它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。

二、活動目標:

1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙”神奇的鞋“的欲望。

2、學習、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字:鞋。

三、活動準備:

1、經(jīng)驗準備:

(1)、認識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。

(2)、有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質(zhì)準備:

(1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

(2)、字卡:鞋。鞋的圖片。

(3)、原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(4)、音樂。

四、活動過程:

(一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍骸蔽蚁朐囋嚹愕男?。配音樂師幼互動?/p>

(設(shè)計意圖:充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點――初步認識漢字:鞋。)。

師:今天,shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師:你穿了哪些鞋?有什么感受?

幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。

幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!?。

師:出示字卡”鞋“。

師:鞋對我們有什么幫助呢?

幼:鞋可以讓我們的腳暖和。

幼:鞋可以保護我們的腳不被劃傷?!ㄔu析:認識漢字”鞋“,幼兒在嘗試中對”鞋“產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,還了解到”鞋“對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)。

師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(二)基礎(chǔ)部分:

1、學習詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。

(設(shè)計意圖:通過學習、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。)。

(1)、欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師:a、詩歌的名字叫什么?

b、詩歌里說了些什么?

幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時,”鞋“用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學習和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)。

(2)、幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語”神奇“)。

師:a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?

幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋?!?。

b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?

幼:覺得很有趣,很好玩。

幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?

幼:神奇我們沒有看到過的。

幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。

幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考”神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)。

(3)、幼兒學習詩歌,并輕聲朗讀詩歌。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。

(設(shè)計意圖:教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。)。

師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。

幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。

幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。

幼:我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天?!?。

師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風的鞋,狂風來了,可以幫我擋風。

大班語言教案神奇的小火車篇七

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。

——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇?

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什么。

——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。

——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動中我對“趣”字有了很好的把握,在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后,我設(shè)計了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動作去表現(xiàn)事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性,同時也進一步激發(fā)了孩子的想象力,是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。

活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化,從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注,而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié),原來成長不一定會給每個人,每樣事物帶來快樂,原來感受當前美好的一切才是最重要的,這一中心思想對孩子來說是比較難理解的,也成為我們班孩子接下來討論的一大話題,長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子,了解孩子的心聲吧,相信對我們的教學工作也是一大啟發(fā)哦!

大班語言教案神奇的小火車篇八

1.理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),增進關(guān)愛老人和長輩的情感。

3.認識字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

1.幼兒用書。

2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

(一)請幼兒看幼兒用書,引入主題。

教師:

1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.

(二)引導幼兒理解故事主要內(nèi)容:

1.講述故事,在結(jié)尾前插問:

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:

(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做?

(三)師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

討論:

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?

3.你關(guān)心爺爺奶奶時,爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

4.小朋友,你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請幼兒練習向老人表達祝福)

(五)教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認讀,然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。

鼓勵幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

大班語言教案神奇的小火車篇九

1、 發(fā)揮想象,利用圈和線組成不一樣的圖形,并能編出四字咒語。

2、 大膽表述,能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。

能利用圈和線組成不同的圖形。

編出有創(chuàng)意的四字咒語。

紙、筆、動畫片、圈圈圖形若干。

1、觀看動畫片

先看動畫片,教師講當國王推開門的瞬間,宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡單奇怪的圖。士兵說:“如果你想進入宮殿就應用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形,并說出四字咒語。

2、 教師出示宮殿圖

出示小雞圖,教師說:“宮殿內(nèi)的圖是有3個圈和8條線,組成小雞,嘴巴尖尖。

請孩子們說說只有什么辦法才能進入宮殿。

3、 教師示范圖形

我們一起試試利用圈和線進入宮殿。

老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。

現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M入宮殿,士兵哈哈哈的大笑:你們的方法是對的,但一個人的力量小,我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形,并說出四字咒語;這樣才能幫助國王進入宮殿。

4、 現(xiàn)在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形,并在心理想出四字咒語。

5、 全體幼兒完成后,請幼兒上來說說。

6、 最后,讓我們一起去問士兵是否可以進入宮殿(這時,士兵說:“歡迎你們來到神奇宮殿,讓我?guī)銈円黄疬M入吧?。?/p>

大班語言教案神奇的小火車篇十

一、活動背景。

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動,故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生了神奇變化,非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執(zhí)教的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引,非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務后,我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級的老師,向她們了解執(zhí)教過程中的經(jīng)驗和想法,提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的設(shè)計等)與她們商討,反思之后形成了這個活動方案。

二、活動設(shè)計與過程描述。

(一)活動目標。

1.初步了解故事內(nèi)容,理解故事中事物的神奇變化。

2.能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并通過圖畫、游戲等形式表現(xiàn)出來。

(二)活動準備。

1.背景圖片——藍色小火車(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù))。

2.圖片:小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

(三)活動過程。

1.觀察神奇小火車,激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”,告訴幼兒:“這是一列神奇的小火車,你們猜猜看這列火車神奇的本領(lǐng)是什么?”(會開,會把我們帶到城里去,可以裝人)。

“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示將“小桃核”插入火車,隨后變出一只桃子。(變,孩子們非常好奇地盯著)。

“原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車,他們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。

2.聽故事,了解小火車神奇的本領(lǐng)。

(1)老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”,邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子,雞蛋變小雞。在講到“猜猜看,下車的雞蛋會是什么呢?(小雞)”時老師稍加停頓,既讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續(xù)性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有(停頓)——”(幼說,小青蟲一小男孩)“要上車,猜猜看,他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶,大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律,已經(jīng)能輕松地回答了)。

老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么辦法來幫助小男孩呢?”(倒著開唄,孩子們回答得很輕松也很一致,我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’,我靈機一動,追問了下一個預設(shè)外的問題)。

假如你是小男孩,你會哭嗎?(會、不會)為什么?(做大人可以開車,可以花錢,可以管人。做孩子可以玩,吃好吃的東西等)。

講故事至結(jié)束。

(3)“這真是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?”(小女孩大多說阿姨、媽媽,小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候,我突然想到,年齡小的變大了,那我已經(jīng)是成人了,又會變成什么呢?我想考考孩子們對時間的概念,于是追問“姚老師上車后會變成誰”?小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”,幼兒回答小姑娘。(教案大全)到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了)。

3.想象拓展故事內(nèi)容,用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車,小火車又會把他變成什么呢?(請2、3個小朋友回答,給孩子們一些啟發(fā))。

幼兒將想象的東西畫下來,插到火車上。(我注意觀察孩子的作品,同時與他們簡單交流,以便在下一環(huán)節(jié)有針對性地講述)。

請幼兒講述畫的內(nèi)容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等)。

(2)游戲:開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客,要求幼兒想好自己扮演的角色,老師問:“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭時,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多和自己畫的差不多,這樣的情形可以預想到,因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象。這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在游戲的快樂中鞏固而已)。

老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

三、活動反思。

1.做有心人。在平常教學時,將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來,做成自己的“成功案例庫”,在公開教學中展示,可以免去公開教學時挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦;又可以為以后的教學計劃提供參考,完善計劃和內(nèi)容,提高教學效率。

2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學習,向大城市學習,而忽略向身邊人學習。事實上扎根于日常教學的原生態(tài)課堂教學研究,同事間的隨時隨地交流和自我反思,能更快跟直接有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環(huán)節(jié),我第一次執(zhí)教時故事講完直接進入游戲環(huán)節(jié),沒有“畫變化”這個環(huán)節(jié),后來與同事交流后覺得這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個充分思考的時間,畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感,同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容,真是一舉多得的好辦法。

3.教學相長。陶行知先生曾經(jīng)說過“誰把小孩看得小,他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的`意外、驚喜和啟發(fā)。比如說,原先我只想到所有變出的東西都是長大了的,孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子,種子變花、布變衣服”,想象的內(nèi)容更廣泛,思維也更活躍了。

4.隨機應變。教學過程中教師要根據(jù)幼兒的反應隨時調(diào)整計劃,當有幼兒回答“想做叔叔”時,我敏銳地察覺到,立即追問:“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”這樣就滿足了不同想法孩子的表達愿望。教具的設(shè)計也是,用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色,巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭,既能做到一物多用,又能給孩子帶來意外的驚喜。

附故事:

“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車,當了神奇小火車的第一名乘客。

小火車帶著小桃核,繞著草地開了一圈,然后慢慢地停了下來。

奇怪!從車上來的,不是一個小光核,而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌,不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋,它成了神奇小火車的第二名乘客。

猜猜看,這只雞蛋下車時,會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

接著來的是一群小青蟲。它們排著隊,一扭一扭地上了車。

當神奇小火車第三次停下來的時候,從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

“嗚——嗚!”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來,坐在草地上,傷心地哇哇大哭:“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的紅皮球,連蹦帶跳地跑了。

“當個小男孩真開心!”

大班語言教案神奇的小火車篇十一

活動目標:

1、初步了解故事內(nèi)容,感受故事中事物的神奇變化。

2、能主動關(guān)注周圍事物的`變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

活動準備:

1、課件。

2、圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

活動過程:

觀察背景圖片“小火車”,引導幼兒:“這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?”(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示課件“小桃核兒”插入火車,變出一只桃子。

“原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》?!?/p>

2、播放課件,了解小火車的神奇本領(lǐng)。

(1)老師講故事,從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”,邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到“猜猜看,下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?”時,老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續(xù)性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問“還有······要上車。猜猜看,他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。

(3)“這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?”

3、通過想象拓展故事內(nèi)容,用游戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請1—2個小朋友回答,給孩子們一切啟發(fā)。)。

(2)游戲:開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象,這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

大班語言教案神奇的小火車篇十二

在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動納入了這個主題。

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

什么是神奇?

教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。

小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

嗚嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動:鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

大班語言教案神奇的小火車篇十三

我們這個月的主題是《我的幼兒園》,在主題下開設(shè)的區(qū)角玩具商店中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小火車,而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的游戲,他們經(jīng)常會搶著做火車頭,因此設(shè)計了這節(jié)課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統(tǒng)的火車的模式,它會根據(jù)裝進去的燃料冒出不同顏色的煙,這樣的故事情景能有效的激發(fā)幼兒參與活動的興趣?;顒又懈鶕?jù)小班幼兒數(shù)經(jīng)驗的特點,將匹配和5以內(nèi)的數(shù)物對應作為新的經(jīng)驗讓孩子初步嘗試,并復習手口一致點數(shù)。整個活動中教師始終注意激發(fā)和保持幼兒的參與激情和活動興趣。

1、了解燃料和冒煙的顏色對應,并能根據(jù)顏色和數(shù)量標記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應。

2、初步體驗幫助別人的快樂。

重點:燃料和顏色對應關(guān)鍵點:能根據(jù)顏色和數(shù)量標記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應。

多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干(紅綠黃三色)

1、出示火車課件,引發(fā)幼兒對火車開到哪去的猜想師:仔細聽,這是什么聲音?

火車開來了,你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢?

小結(jié):小司機就像你們說的那樣,想到中國的各個地方去。

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

3、 幼兒進行添加燃料,了解燃料和冒煙的顏色對應師:告訴你們哦,這可是一輛神奇的火車,加進去什么燃料,就會冒出什么顏色的煙。

看看火車司機給火車加了什么燃料呀?(蘋果和草莓)冒出了什么顏色的煙?

小結(jié):火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

4、繼續(xù)欣賞故事師:火車司機覺得好玩極了,開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

他給火車加了什么燃料呀?

瞧,火車冒出什么煙?

小結(jié):火車司機加了桔子和胡蘿卜以后,火車冒出了金燦燦的煙。

猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙?

小結(jié): 火車司機加了,火車冒出了綠色的煙。

6、解讀添加燃料標志過渡:這真是一輛神奇的小火車,加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙,你們愿不愿意幫它們加燃料呢師:這些小火車車廂上有一個小標記,這個標記可以告訴我們裝什么顏色的燃料,裝多少燃料,你能看懂嗎?(解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料)

8、交流糾錯師:你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?

9、幼兒玩開火車游戲,愉快結(jié)束活動。

師:現(xiàn)在,讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧?。ㄒ魳讽懫穑顒釉谝魳仿曋薪Y(jié)束)

大班語言教案神奇的小火車篇十四

我們這個月的主題是《我的幼兒園》,在主題下開設(shè)的區(qū)角玩具商店中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小火車,而且在日常生活中也很喜歡玩開火車的游戲,他們經(jīng)常會搶著做火車頭,因此設(shè)計了這節(jié)課。故事中的小火車突破了孩子思維中傳統(tǒng)的火車的模式,它會根據(jù)裝進去的燃料冒出不同顏色的煙,這樣的故事情景能有效的激發(fā)幼兒參與活動的興趣?;顒又懈鶕?jù)小班幼兒數(shù)經(jīng)驗的特點,將匹配和5以內(nèi)的數(shù)物對應作為新的經(jīng)驗讓孩子初步嘗試,并復習手口一致點數(shù)。整個活動中教師始終注意激發(fā)和保持幼兒的參與激情和活動興趣。

1、了解燃料和冒煙的顏色對應,并能根據(jù)顏色和數(shù)量標記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應。

2、初步體驗幫助別人的快樂。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

重點:燃料和顏色對應關(guān)鍵點:能根據(jù)顏色和數(shù)量標記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對應。

多媒體課件、紙制車廂12個、各種水果蔬菜剪紙若干(紅綠黃三色)。

1、出示火車課件,引發(fā)幼兒對火車開到哪去的猜想師:仔細聽,這是什么聲音?

火車開來了,你們覺得火車司機開著火車會到什么地方去呢?

小結(jié):小司機就像你們說的那樣,想到中國的各個地方去。

那請火車司機快點給火車加燃料呀。

2、幼兒進行添加燃料,了解燃料和冒煙的顏色對應師:告訴你們哦,這可是一輛神奇的火車,加進去什么燃料,就會冒出什么顏色的煙。

看看火車司機給火車加了什么燃料呀?(蘋果和草莓)冒出了什么顏色的煙?

小結(jié):火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。

3、繼續(xù)欣賞故事師:火車司機覺得好玩極了,開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。

他給火車加了什么燃料呀?

瞧,火車冒出什么煙?

小結(jié):火車司機加了桔子和胡蘿卜以后,火車冒出了金燦燦的煙。

猜猜司機給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙?

小結(jié):火車司機加了......火車冒出了綠色的煙。

(解讀標志5這個標記表示需要5個綠色的燃料)。

3、交流糾錯師:你是怎么加的'?添了什么燃料?加了多少?

1、幼兒玩開火車游戲,愉快結(jié)束活動。

師:現(xiàn)在,讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧!

(音樂響起,活動在音樂聲中結(jié)束)。

在活動中,幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引,積極思考、想象、猜測故事的情節(jié),通過故事,激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

大班語言教案神奇的小火車篇十五

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動,故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生了神奇變化,非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執(zhí)教的過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們被“變化”所深深吸引,非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉(xiāng)的任務后,我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農(nóng)村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級的老師,向她們了解執(zhí)教過程中的經(jīng)驗和想法,提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的設(shè)計等)與她們商討,反思之后形成了這個活動方案。

(一)活動目標

1.初步了解故事內(nèi)容,理解故事中事物的神奇變化。

2.能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并通過圖畫、游戲等形式表現(xiàn)出來。

(二)活動準備

1.背景圖片——藍色小火車(根據(jù)上課幼兒人數(shù)決定車廂的節(jié)數(shù))。

2.圖片:小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

(三)活動過程

1.觀察神奇小火車,激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”,告訴幼兒:“這是一列神奇的小火車,你們猜猜看這列火車神奇的本領(lǐng)是什么?”(會開,會把我們帶到城里去,可以裝人)

“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示將“小桃核”插入火車,隨后變出一只桃子。(變,孩子們非常好奇地盯著)

“原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車,他們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。

2.聽故事,了解小火車神奇的本領(lǐng)。

(1)老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”,邊講邊在火車上演示故事內(nèi)容——小桃核變桃子,雞蛋變小雞。在講到“猜猜看,下車的雞蛋會是什么呢?(小雞)”時老師稍加停頓,既讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續(xù)性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有(停頓)——”(幼說,小青蟲一小男孩)“要上車,猜猜看,他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶,大人、爸爸——大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了變化的規(guī)律,已經(jīng)能輕松地回答了)

老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么辦法來幫助小男孩呢?”(倒著開唄,孩子們回答得很輕松也很一致,我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’,我靈機一動,追問了下一個預設(shè)外的問題)

假如你是小男孩,你會哭嗎?(會、不會)為什么?(做大人可以開車,可以花錢,可以管人。做孩子可以玩,吃好吃的東西等)

講故事至結(jié)束。

(3)“這真是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?”(小女孩大多說阿姨、媽媽,小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候,我突然想到,年齡小的變大了,那我已經(jīng)是成人了,又會變成什么呢?我想考考孩子們對時間的概念,于是追問“姚老師上車后會變成誰”?小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”,幼兒回答小姑娘。到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了)

3.想象拓展故事內(nèi)容,用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車,小火車又會把他變成什么呢?(請2、3個小朋友回答,給孩子們一些啟發(fā))

幼兒將想象的東西畫下來,插到火車上。(我注意觀察孩子的作品,同時與他們簡單交流,以便在下一環(huán)節(jié)有針對性地講述)

請幼兒講述畫的內(nèi)容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等)

(2)游戲:開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客,要求幼兒想好自己扮演的角色,老師問:“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭時,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多和自己畫的差不多,這樣的情形可以預想到,因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象。這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在游戲的快樂中鞏固而已)

老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

1.做有心人。在平常教學時,將孩子們喜歡的內(nèi)容記錄下來,做成自己的“成功案例庫”,在公開教學中展示,可以免去公開教學時挖空心思尋找內(nèi)容而孩子們又未必喜歡之苦;又可以為以后的教學計劃提供參考,完善計劃和內(nèi)容,提高教學效率。

2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學習,向大城市學習,而忽略向身邊人學習。事實上扎根于日常教學的原生態(tài)課堂教學研究,同事間的隨時隨地交流和自我反思,能更快跟直接有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環(huán)節(jié),我第一次執(zhí)教時故事講完直接進入游戲環(huán)節(jié),沒有“畫變化”這個環(huán)節(jié),后來與同事交流后覺得這個環(huán)節(jié)可以讓孩子們有一個充分思考的時間,畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感,同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內(nèi)容,真是一舉多得的好辦法。

3.教學相長。陶行知先生曾經(jīng)說過“誰把小孩看得小,他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啟發(fā)。比如說,原先我只想到所有變出的東西都是長大了的,孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子,種子變花、布變衣服”,想象的內(nèi)容更廣泛,思維也更活躍了。

4.隨機應變。教學過程中教師要根據(jù)幼兒的反應隨時調(diào)整計劃,當有幼兒回答“想做叔叔”時,我敏銳地察覺到,立即追問:“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”這樣就滿足了不同想法孩子的表達愿望。教具的設(shè)計也是,用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色,巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭,既能做到一物多用,又能給孩子帶來意外的驚喜。

神奇的小火車

神奇的小火車開過來了!

“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車,當了神奇小火車的第一名乘客。

小火車帶著小桃核,繞著草地開了一圈,然后慢慢地停了下來。

奇怪!從車上來的,不是一個小光核,而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌,不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋,它成了神奇小火車的第二名乘客。

猜猜看,這只雞蛋下車時,會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

接著來的是一群小青蟲。它們排著隊,一扭一扭地上了車。

當神奇小火車第三次停下來的時候,從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

“嗚——嗚!”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來,坐在草地上,傷心地哇哇大哭:“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的紅皮球,連蹦帶跳地跑了。

“當個小男孩真開心!”

大班語言教案神奇的小火車篇十六

1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2.學說故事中的對話,嘗試表演故事。

3.知道愛護文具,形成愛護文具的良好習慣。

活動準備。

多媒體課件。

活動過程。

師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學時要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,答案就會揭曉了。

1.看課件1教師講述第1段并提問:

(1)鉛筆盒里有哪些文具?

(2)小男孩讀一年級了,這些文具都想干什么?

2.看課件2,教師講述第2段并提問:

(1)你看到了什么?這么做對嗎?為什么?

(2)我們看看會發(fā)生什么事?

3.看課件3,師講述故事第3段并提問:

(1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?

(2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛?

(3)小刀為什么把卷筆刀拉出來?結(jié)果怎樣?(學說對話)。

(4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯嗎?從哪些話中知道的?(學說對話)。

4.看課件4,提問第4段:

(1)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?

小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學會發(fā)生什么事呢?

5.看課件5,提問第5段。

(1)提問:你看到了什么?小男孩為什么哭?

(2)師總結(jié)故事內(nèi)容。提問:如果你是這個文具盒的主人,你會怎么做?

教師小結(jié):希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護好文具,自覺愛惜文具的小朋友學習!表揚愛惜文具的小朋友!

延伸活動:

回家試講故事,并能愛護自己的文具。

大班語言教案神奇的小火車篇十七

1、通過欣賞樂曲《火車波爾卡》,感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒,加強學生對生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注,培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。

2、通過練習,加強學生對x,x-,xx三種音符時值的感受認識,并學會在音樂活動中加以運用。

3、采用聽、唱、跳、創(chuàng)、演、評等多種音樂藝術(shù)表現(xiàn)手法,激發(fā)學生主體參與意識,發(fā)揮個人潛能,培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神,體驗合作學習的快樂。

1、能體會歌曲《火車波爾卡》的情緒(歡快、活潑),讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗,培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和審美情趣。

2、“x-、x、xx”三種音符時值的感受認識。

教學課件及打擊樂器:響板、串鈴、沙錘

一、 律動:《捏攏放開》

二、 新課教學:

(一)1、謎語導入:身子長長似條龍,從頭到尾節(jié)節(jié)通,一日千

里轟隆隆,運輸線上日夜忙。――打一交通工具

2、欣賞火車圖片

3、欣賞樂曲《火車波爾卡》引出課題:快樂的小火車

(二)創(chuàng)設(shè)情境――快樂的小火車(托馬斯)來到我們的快樂課堂

1、出示節(jié)奏火車票

2、學習節(jié)奏型:x x | x x ‖

x ― x d‖xx xx | xx xx ‖

3、出示打擊樂器:響板、串鈴、沙錘

4、按節(jié)奏型敲擊打擊樂器

(三)打擊樂表演

1、分組練習

2、輪奏表演

3、模仿火車行進的聲音

(四)開火車

每組學生手搭肩膀,隨歌曲《火車轟隆隆》模擬開火車。

(五)總結(jié)

今天我們班的小朋友個個都很棒,把火車開的很好,都是個優(yōu)秀的火車司機,這次愉快的旅程就這樣結(jié)束了,真希望下次還能搭乘同學們開的小火車去更多的地方。讓我們把快樂的火車開回到教室去吧,記得要做個文明的司機哦!

大班語言教案神奇的小火車篇十八

1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言,了解語言的種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補充。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備:

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》,引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。

活動二:音樂《英語歌:whit`syouname?》。

1、初步接觸國外的英語歌,會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思,學做音樂游戲。

活動準備:

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒。

活動過程與建議:

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室,進行發(fā)聲練習。

(二)、學習英語歌曲,理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲,注意吐詞清晰。

(三)、通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲:《對唱》。

2、游戲:《你的名字?》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

生活滲透:

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透:

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。

通過這一系列的活動,幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識,并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識。

整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

大班語言教案神奇的小火車篇十九

大班語言活動神奇的顏料教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容,使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng),適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看神奇的顏料教案吧。

1.指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng)。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

1.欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論 出示圖片或投影片,請幼兒討論:

(1)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

附作品

神奇的顏料:新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?!卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?!卑驳铝凶哌M公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了?!卑驳铝薪o城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領(lǐng)。”

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案神奇的小火車篇二十

1、初步了解故事內(nèi)容,感受故事中事物的神奇變化。

2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

1、課件

2、圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

1、觀察神奇的小火車,激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片"小火車",引導幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?"(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領(lǐng)呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車,變出一只桃子。

"原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

2、播放課件,了解小火車的神奇本領(lǐng)。

(1)老師講故事,從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞",邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容——小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到"猜猜看,下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?"時,老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時間,又不影響故事的連續(xù)性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看,他們下車時會變成什么呢?"(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。

(3)"這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?"

3、通過想象拓展故事內(nèi)容,用游戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請1—2個小朋友回答,給孩子們一切啟發(fā)。)

(2)游戲:開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問:"你是誰?"幼兒回答后乘車游戲,下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象,這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

大班語言教案神奇的小火車篇二十一

目的:幼兒的身體進入活動的狀態(tài)。

1.教師與幼兒扮演成小火車。

2.念兒歌活動身體。

小火車,跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——,我們火車開到了北京,看到長城了嗎?讓我們一起來登一登,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們火車開到了海南,看到大海了嗎?讓我們來游游泳吧,一、二、三。嗚嗚嗚——,我們變成一列長長的火車,嗚嗚嗚——,我們變成兩列火車。

二、基本活動。

目的:三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。

(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)。

1.指導語:你們試試看,你們通得過這些隧道嗎!(自由嘗試過凳子)。

2.指導語:你們能開小火車通得過這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過凳子)。

3.重點提問:過這些隧道要注意些什么呢?

小結(jié):小火車要注意安全,頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)。

1.指導語:你們能開小火車通過這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶)。

2.重點提問:小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢?

小結(jié):小火車的眼睛要看著前面的小火車,不能太近也不能太遠,距離如果太近,要撞車的,不安全,如果太遠,時間就浪費了。

(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)。

1.指導語:讓小火車試試能不能通過這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過梯子)。

2.重點提問:你們是怎么通過這些隧道的?

小結(jié):通過這些狹窄的竹梯通道,要收縮身體才能順利地通過。

目的:緊張的身體得到放松,防止運動后的疲勞。

1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。

2.整理活動材料。

快樂游戲——健康活動《一棒接一棒》課后反思。

上周,園名師組調(diào)研我們大班教研組,半日的調(diào)研,細致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個人都收獲不少。

在這次調(diào)研中,我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動時孩子的收放,但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內(nèi)容認真分析后,覺得挺有意思,孩子們應該喜歡,應該能吸引他們。

活動一開始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學本領(lǐng)、練本領(lǐng)來激發(fā)他們,樹立信心,接著以檢查本領(lǐng)學得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報:老師,看我的本領(lǐng)學得多棒!

接著,我宣布本領(lǐng)練得非常不錯,可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

最后,進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林,走過獨木橋,跨過小水溝,把棒傳給下一個小朋友,以此類推,看那一隊勝利。比賽前清點人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認同,讓李老師參加黃隊的比賽。其實,比賽的結(jié)果并不重要,重要的是孩子們懂了,會了,發(fā)展了,快樂了。

這種健康游戲活動我很喜歡,相信孩子們也是。

大班語言教案神奇的小火車篇二十二

1、學習分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關(guān)系,并能用方位詞描述物體的具體位置。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

啟發(fā)孩子動手,動腦的興趣。

1、環(huán)境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

2、幼兒用書。

一、區(qū)分事物的左右空間方位。

1、請幼兒說說,自己的左邊是誰,右邊的誰。

3、邀請6名幼兒到前面站成一橫排,請大家觀察他們的左右。

提問:說說:誰站在誰的左邊,誰站在誰的右邊。(請幼兒向后轉(zhuǎn),看和剛才一樣嗎)

二、區(qū)分事物的上下空間方位。

1、教師選擇一張高一點的椅子在椅子上放一本書,在椅子下放一個

玩具,提問:椅子的上面是什么,下面是什么?

3、請幼兒閉上眼睛,教師變換物品的位置后引導幼兒觀察說說哪些物品的位置變了,原來在哪里,現(xiàn)在在哪里。

三、在操作游戲中鞏固對上下、左右方位的認識。

1、幼兒自由擺放物品后,請同伴講一講自己是如何擺放的。

2、一方講述物體的擺放要求,另一方擺放物體。

3、尋物游戲(請一位幼兒藏物體,然后描述位置,其他幼兒尋找)

通過這樣的設(shè)計,孩子們能在玩中學習到空間的認識,我覺得很不錯。

大班語言教案神奇的小火車篇二十三

1、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試運用一一間隔的規(guī)律構(gòu)建火車。

2、鼓勵幼兒積極參與活動,并能比較事物之間大小、形狀、顏色等的差異。

3、激發(fā)幼兒樂于參與數(shù)學活動的情感。

1、火車車廂胸飾人手一份,幼兒操作材料若干份,磁帶一盒(開火車音樂)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):按規(guī)律排的椅子,按規(guī)律排的柳條等。

1、開火車入場“今天我們一起來玩?zhèn)€開火車的游戲,我做火車頭,你們做車廂,好嗎?”聽音樂游戲一遍。

2、師引導幼兒觀察:

(?。暗秸玖?,車站的叔叔阿姨為你們準備了休息的椅子呢,看這個椅子是怎樣排的呀?”

(2)請小朋友看著椅子上的標記坐下來。

(3)火車又要開了,現(xiàn)在的火車和剛才的火車不一樣了,現(xiàn)在的車廂是怎樣排的?教師小結(jié):對,我們現(xiàn)在是一節(jié)男車廂一節(jié)女車廂排的,很有規(guī)律。

3、聽音樂游戲一遍,再次觀察比較。

(1)到站了,車站的叔叔阿姨也為我們準備了禮物呢。(出示胸飾)看這些車廂有什么不一樣呢?(引導幼兒說出大小,顏色不一樣)

(2)請小朋友選一個戴起來,說說自己現(xiàn)在變成了什么車廂。

(3)看誰來坐火車了,它們是怎么排的?我們來排一列火車給它們坐,好嗎?幼兒排好后請列車員檢查。聽音樂游戲一遍。

1、這里還有很多火車沒有裝上車廂呢,請小朋友幫它裝,好嗎?

2、幼兒排,教師指導。要求:先看看有什么車廂?車廂有什么不一樣?請小朋友排一列有規(guī)律的小火車,排好了,開到有規(guī)律火車站來。

3、一起觀看自己排的火車,講評。

大班語言教案神奇的小火車篇二十四

1、在掌握火車外形特征的基礎(chǔ)上,能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

實物火車,幼兒繪畫用紙、筆。

老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

出示實物火車,觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的,都有火車頭、車廂、輪子等。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形,然后在第一節(jié)長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等,使其變成火車頭,并告訴幼兒,后面的一節(jié)節(jié)長方形畫上輪子就是一列貨車,若再畫上一排排窗門,畫上人,就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論:火車有什么用?

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形,細心描繪車頭和輪子。

2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西,如小朋友、鮮花、玩具等,并大膽添加有關(guān)內(nèi)容,如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。

請先畫好的幼兒互相參觀,自由談論自己畫的火車,評議別人畫的火車。

教學反思:

掌握了畫火車的技法,還能為主體進行裝飾,進行大膽創(chuàng)新的繪畫創(chuàng)作。

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