心得體會(huì)是一種記錄和整理自己思考和感悟的方式，它可以幫助我們更好地理解自己。在寫心得體會(huì)的過程中，要注重個(gè)人觀點(diǎn)和感悟的獨(dú)立性和深度。這些心得體會(huì)范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和智慧，希望對(duì)大家有所幫助。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇一
這個(gè)假期，我眼含熱淚看完《狼牙山五壯士》電影故事后，我的腦海里總是浮現(xiàn)出五壯士跳崖時(shí)的情景：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”。
故事的情節(jié)是這樣的：在x省易縣的西部有一座山，名叫狼牙山。在1941年9月25日，在這山上有五名八路軍戰(zhàn)士，他們的名字是：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。為了掩護(hù)大部隊(duì)和數(shù)萬名群眾轉(zhuǎn)移，接受團(tuán)長交給他們的任務(wù)：在第二天中午兩點(diǎn)以前務(wù)必拖住敵人，不要讓敵人越過棋盤陀。
天剛剛亮，當(dāng)鬼子們撲到半山腰時(shí)，戰(zhàn)士們就早有準(zhǔn)備的等著日本鬼子的到來，把敵人打得落花流水，哭爹喊娘的滾下了山。敵人以為八路軍主力在這里，便連續(xù)發(fā)起了好幾次進(jìn)攻，都被五壯士英勇頑強(qiáng)的打退了。
當(dāng)五位戰(zhàn)士完成了任務(wù)，開始撤退時(shí)，可是他們要是沿著大部隊(duì)的路線走，就很快可以見到同志們了，但敵人也會(huì)緊跟上來的，這樣大部隊(duì)的安全就又會(huì)受到威脅，要是往山上走，三面都是懸崖，既能因地勢(shì)保護(hù)他們，又能拖住敵人。他們商量決定上山。當(dāng)他們登上山頂時(shí)敵人又瘋狂地打上來了。打著，打著，他們的子彈也打光了，只剩下一顆手榴彈。然后他們又用石頭砸，打得敵人腦袋開花，遍地橫尸。敵人見戰(zhàn)士們沒有子彈了，又瘋狂地涌上山來，這時(shí)班長馬寶玉便把最后一顆手榴彈扔向敵群。
馬寶玉鄭重地對(duì)同志們說：“我們寧死也不當(dāng)俘虜，我們就用行動(dòng)來表示對(duì)黨的忠誠吧?！蔽鍌€(gè)人一起把槍砸碎了，馬寶玉走在最前面，他們高喊：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”。便都跳下了懸崖。狼牙山五壯士的英雄行為真是驚天地，泣鬼神。我們要好好珍惜現(xiàn)在，因?yàn)檫@一切都是戰(zhàn)士們用鮮血換來的。我們是祖國的希望，我們要好好學(xué)習(xí)，少年強(qiáng)，國更強(qiáng)，將來要保家為國。國富民強(qiáng)，才不會(huì)被敵人侵略。用知識(shí)的力量來捍衛(wèi)祖國。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇二
首段：引言（150字）。
黨史上有無數(shù)英雄豪杰，而狼牙山五壯士無疑是其中最為杰出的一群。這五名無產(chǎn)階級(jí)青年以自己的熱血革命精神和犧牲精神，為中華民族的解放事業(yè)立下了赫赫戰(zhàn)功。我深受五壯士的精神影響，對(duì)于他們的事跡和精神有了深入的思考和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于黨史狼牙山五壯士的心得和體會(huì)。
二段：革命理想的強(qiáng)大力量（250字）。
作為無產(chǎn)階級(jí)革命者，狼牙山五壯士心中燃燒的是一腔火熱的革命理想。他們深知，只有通過革命，才能實(shí)現(xiàn)中國人民的解放，才能讓中國這個(gè)古老而偉大的國家重振雄風(fēng)。五壯士的行動(dòng)，證明了革命理想的強(qiáng)大力量。在極其艱苦和危險(xiǎn)的條件下，他們毫不猶豫地選擇了為黨和人民的事業(yè)而獻(xiàn)身。他們的決心和勇氣激勵(lì)著我，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，始終堅(jiān)守自己的理想，并為之努力奮斗。
三段：對(duì)黨忠誠的堅(jiān)定信仰（250字）。
五壯士的事跡以及他們堅(jiān)定的信念使我深信黨和人民的利益高于一切。他們舍棄個(gè)人利益，選擇了為全體人民的幸福而奮斗。在他們的理念中，意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同和擁護(hù)是最重要的因素。他們對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定忠誠鼓舞著我，讓我相信，只有堅(jiān)持正確的信念，才能在矛盾和困難面前披荊斬棘，取得最終的勝利。
四段：犧牲自我，永垂不朽（250字）。
在敵人的圍剿下，五壯士選擇了犧牲自己，維護(hù)了革命事業(yè)的純潔性。他們放棄了個(gè)人的生命和幸福，追求了更為偉大的目標(biāo)。他們的犧牲精神感動(dòng)了無數(shù)的人們，他們的事跡永遠(yuǎn)銘刻在中國革命史冊(cè)上。五壯士的犧牲告訴我們，只有犧牲自我，才能保衛(wèi)革命的利益，才能譜寫出英雄的篇章。
五段：接過革命的旗幟，傳承五壯士的精神（300字）。
作為新時(shí)代的青年，我們接過了五壯士的革命旗幟，繼承了他們的精神。我們要將他們的事跡和精神傳承到底，不辜負(fù)他們的犧牲和付出。我們要保持對(duì)黨的忠誠，堅(jiān)持正確的信仰，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗。我們要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的素質(zhì)，為祖國的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。我們要時(shí)刻保持革命精神和犧牲精神，勇敢面對(duì)困難和挫折，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力成為新時(shí)代的有志青年。
結(jié)尾（100字）。
黨史狼牙山五壯士的事跡和精神永遠(yuǎn)流傳在我們心中，他們的忠誠、勇氣和犧牲精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，引導(dǎo)我們?cè)谛碌臅r(shí)代中更好地為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們永遠(yuǎn)銘記狼牙山五壯士，傳承他們的精神，為中華民族的偉大事業(yè)而努力奮斗！
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇三
狼牙山五壯士是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為民族復(fù)興而英勇犧牲的五位烈士。他們勇敢抗敵，縱情向前，英勇無畏的精神令人感動(dòng)。近期，我有幸觀看了關(guān)于狼牙山五壯士的一部紀(jì)錄片，回顧了他們的英雄事跡。通過這次觀看，我深刻體會(huì)到了他們背后的深厚民族精神和勇往直前的奮斗姿態(tài)，感悟到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，并?duì)當(dāng)代的自己有了新的思考。以下是我對(duì)《狼牙山五壯士》的觀影心得體會(huì)。
第一段：觀看前的期待與紀(jì)錄片的制作感受。
一直以來，我對(duì)抗戰(zhàn)英烈故事有著濃厚的興趣。所以當(dāng)我得知有關(guān)狼牙山五壯士的紀(jì)錄片上映時(shí)，我充滿了期待。當(dāng)我走進(jìn)影院，看到那排正坐在座位上，我情不自禁地打開了筆記本記錄自己的感受。隨著畫面一幀一幀地出現(xiàn)在大熒幕上，我不禁被紀(jì)錄片的制作感受所震撼。導(dǎo)演通過細(xì)膩的鏡頭和動(dòng)人的音樂，再現(xiàn)了狼牙山五壯士奮勇殺敵、保護(hù)百姓的感人故事。每一幕都讓我身臨其境，仿佛親眼目睹了那段波瀾壯闊的歷史。
第二段：五位英烈的事跡與背后的民族精神。
影片詳細(xì)講述了五位烈士的不幸遭遇及他們英勇抗擊日寇的壯舉。他們是楊靖宇、黃繼光、劉胡蘭、邱少云和陳純。五位英烈在狼牙山與日軍展開激戰(zhàn)，舍生忘死的精神給了我極大的觸動(dòng)。他們舍己為人的事跡，表現(xiàn)出了中國人民團(tuán)結(jié)抗敵的頑強(qiáng)意志和強(qiáng)大力量。這種民族精神，在當(dāng)下依舊具有重要意義。只有我們時(shí)刻保持團(tuán)結(jié)、互助和奮斗的信念，才能戰(zhàn)勝眼前的困難，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
第三段：勇往直前的奮斗姿態(tài)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
五位英烈的事跡不僅給人以激勵(lì)，更引導(dǎo)著我們關(guān)注當(dāng)代自己的行為和決策。他們的勇往直前、無畏犧牲的奮斗姿態(tài)激發(fā)了我內(nèi)心的勇氣和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?；叵肫鹱约浩椒驳纳詈退〉玫某煽?，我開始反思：我為社會(huì)做出了多少貢獻(xiàn)？我能否秉持這種奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的繁榮和國家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)一份自己的力量？作為當(dāng)代青年人，我們不能安于現(xiàn)狀，只有在擔(dān)當(dāng)中前行，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，回饋社會(huì)。
第四段：追尋真理和價(jià)值觀的重要性。
五位英烈犧牲的背后，是他們堅(jiān)持的信仰和無法妥協(xié)的正義觀。他們追求真理，堅(jiān)守正義的價(jià)值觀，從而不畏犧牲，忍受了巨大的痛苦。這使我深思，是否我們現(xiàn)在的生活中也應(yīng)該有一種真理和價(jià)值觀的追求？在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們更應(yīng)該堅(jiān)守內(nèi)心的正義，不被外界的利益或輿論左右。只有這樣，我們才能走上堅(jiān)定自信的康莊大道。
第五段：繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神的責(zé)任。
通過這次觀看，我深刻認(rèn)識(shí)到了我們這個(gè)時(shí)代的責(zé)任。作為新時(shí)代的青年，我們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)狼牙山五壯士的民族精神，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興共同努力。我們應(yīng)該珍愛和平，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，讓中國大地?zé)òl(fā)更加燦爛的未來。我們義無反顧地追求夢(mèng)想，不斷探索、前行，因?yàn)樽鳛楫?dāng)代青年，我們時(shí)刻都是民族復(fù)興的參與者。
狼牙山五壯士的英勇事跡永遠(yuǎn)銘記于心，他們那頑強(qiáng)拼搏，不怕犧牲的奮斗精神激勵(lì)著我們前行。通過觀看紀(jì)錄片，我更加堅(jiān)信了人民的團(tuán)結(jié)和奮斗才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的源泉。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，將狼牙山五壯士的精神融入到自己的行動(dòng)中，努力為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想和社會(huì)的繁榮盡自己的一份力量。只有這樣，我們才能激蕩起新時(shí)代的青春華章，共同創(chuàng)造出更加美好的未來。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇四
近日，我參觀了中國革命歷史博物館，深切感受到了狼牙山五壯士英勇犧牲的偉大精神。他們勇往直前的決心、不怕犧牲的奮斗精神讓我深受觸動(dòng)，也給了我很多的啟示。通過對(duì)黨史狼牙山五壯士的了解，我體會(huì)到了以下幾個(gè)方面的心得與體會(huì)。
首先，狼牙山五壯士堅(jiān)定的信仰和初心。他們當(dāng)時(shí)年僅20歲左右，正值青春年華，卻毅然決然地選擇投身革命，并堅(jiān)守著黨的信仰。這種堅(jiān)定的信仰和初心，讓他們頂著巨大的生命危險(xiǎn)，為黨和人民的利益而去做一個(gè)不怕犧牲的戰(zhàn)士。這讓我明白，一個(gè)人只有堅(jiān)守自己的信仰，才能夠在困境中不迷失自己，不被外界干擾所影響。
其次，狼牙山五壯士堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的斗志。他們身陷敵軍包圍圈，面對(duì)重重壓力和巨大困境，但他們從未放棄，始終展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的斗志。他們舍生忘死，不屈不撓，寧死不屈的精神讓人敬佩。在我看來，如果一個(gè)人沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和斗志，就很難取得成就，只有堅(jiān)定的信心和勇氣，才能越過困難的重重關(guān)卡。
再次，狼牙山五壯士勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的精神。他們知道自己的行動(dòng)將面臨巨大的危險(xiǎn)，但他們義無反顧地投入到革命的洪流中。他們將個(gè)人的命運(yùn)置之度外，把黨和人民的利益放在第一位。這種勇于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)的精神，讓我深感自己在平凡崗位上所做的一切都顯得微不足道。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，并為社會(huì)做出有意義的貢獻(xiàn)。
另外，狼牙山五壯士的團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也給我留下了深刻的印象。他們?cè)谏烂媲熬o密團(tuán)結(jié)在一起，互相扶持，共同戰(zhàn)斗。他們沒有自私自利的小心思，而是把個(gè)人的利益融入到集體的利益當(dāng)中。這種團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，是實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)所必需的。一個(gè)人無法成就大事業(yè)，只有與他人團(tuán)結(jié)合作，共同努力才能取得成功。
最后，狼牙山五壯士的英勇犧牲也給我?guī)砹撕芏嗟乃伎?。他們?cè)跒辄h和人民的利益而犧牲的過程中，不僅僅是為了捍衛(wèi)事業(yè)，更是為了將精神發(fā)揚(yáng)下去，讓更多的人受到鼓舞和啟發(fā)。這讓我明白，一個(gè)人的價(jià)值不僅僅在于個(gè)人的成績和榮譽(yù)，更在于他能夠?qū)ι鐣?huì)和人民做出怎樣的貢獻(xiàn)。我們每個(gè)人都應(yīng)該為了更高的目標(biāo)而奮斗，在生命的有限時(shí)間里去追求非凡的成就。
通過對(duì)黨史狼牙山五壯士的了解，我深切體會(huì)到了他們的英勇精神和崇高品質(zhì)。他們堅(jiān)持自己的信仰，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力和斗志，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)并無私奉獻(xiàn)，秉持團(tuán)結(jié)合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并最終以犧牲的方式向世人展現(xiàn)了自己的價(jià)值。這些精神和品質(zhì)正是我們每個(gè)人在日常生活中需要學(xué)習(xí)和踐行的。無論面對(duì)何種困難和困境，我們都應(yīng)該保持信仰和初心，堅(jiān)定意志和斗志，勇往直前，團(tuán)結(jié)合作，為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而不懈努力。這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在自己有限的一生中，留下一段美麗的人生篇章。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇五
《狼牙山五壯士》一文主要敘述了1941年秋，日本軍隊(duì)大力發(fā)兵向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，七連六班的五位抗日英雄勝利的完成了阻擊敵人、掩護(hù)人民群眾以及連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。五壯士正要與部隊(duì)集合時(shí)卻被敵人追擊，為了人民群眾和部隊(duì)的生命安危，把自己的生死置之度外，誘敵上山頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上絕路，最后，在彈盡糧絕，就快要被敵人俘虜時(shí)，英勇跳崖，以身殉國。
“打倒日本帝國主義，中國共產(chǎn)黨萬歲！”這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。每當(dāng)讀到這里時(shí)，我便熱淚盈眶，他們的英雄壯舉深深的印在了我的腦海中，他們不畏犧牲，英勇頑強(qiáng)的精神，多么值得我們學(xué)習(xí)??！每想到那個(gè)場(chǎng)面時(shí)，便感到他們的偉大，誰不珍惜自己的生命呢？這五位壯士為了不暴露連隊(duì)和主力部隊(duì)，他們毫不猶豫的舍棄自己的生命，特別是那兩個(gè)小兵，胡德林和胡福才，看上去才20來歲，便壯烈犧牲，更加激起了我的愛國之心，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇上一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那以后我們?cè)趺慈樽鎳鲐暙I(xiàn)呢？又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢？我們作為新中國的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)！
五壯士是中華民族的脊梁，中華兒女的楷模，俗話說“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，”我們一定要更加努力學(xué)習(xí)，為祖國的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量！
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇六
讀完《狼牙山五壯士》，我非常痛恨那些日本軍，也非常敬佩那五位勇敢而堅(jiān)強(qiáng)不屈的壯士。讀完這片這篇課文，我的心情久久不能平靜。通過這篇課文所講的英雄故事，我看到了五位壯士堅(jiān)忍不拔的決心和忘我的斗爭(zhēng)精神。
這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位壯士，接受了掩護(hù)連隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移的任務(wù)，在狼牙山區(qū)與大批敵寇浴血奮戰(zhàn)，他們巧妙的誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上了狼牙山頂峰，在完成掩護(hù)任務(wù)后壯烈跳崖。
《狼牙山五壯士》似一面明亮的鏡子，使我看到了自己與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)所犧牲的英雄的差距。和他們相比，我們現(xiàn)在的生活是何等的優(yōu)越，然而我做的又怎樣呢？平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，遇到一些小困難就缺乏勇敢精神，畏縮不前。
讀完這篇課文，我感觸頗深。我覺得中華民族歷史上許多英雄卻實(shí)可歌可泣，值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也感到新中國的確來之不易，空前艱巨的社會(huì)主義必將落在我們這青少年的身上，要想完成歷史英雄賦于我們的崇高使命，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有積極實(shí)踐，努力奮進(jìn)的決心。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇七
看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的應(yīng)用行為所感動(dòng)。
狼牙山五壯士喂了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守在狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后因彈盡糧絕跳了懸崖。
狼牙山五壯士是一個(gè)無私無畏，頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，死的危險(xiǎn)留給自己。在完成了所有的任務(wù)以后準(zhǔn)備撤離時(shí)，在他們面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快的回到同志們身邊;另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的壯舉，令人震撼!
每當(dāng)回憶起五壯士的壯舉，我就感到非常的懺愧。我作為一名少先隊(duì)員，二十一世紀(jì)的接班人，在學(xué)習(xí)傻瓜遇到困難就退卻，有時(shí)干脆就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè)，克服了重重困難、險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國捐軀。
五壯士是中華民族的脊梁，是中華兒女的楷模。他們浩氣長存，永垂不朽。不知不覺我的心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面攜刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。我們要好好向他們學(xué)習(xí)，在困難面前絕不退縮。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇八
今天，我讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，深受感動(dòng)。
這篇課文主要記敘了1949年秋，七連六班的五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)主力，把敵人引上狼牙山，痛擊敵人，子彈沒有了，他們就用石頭砸，敵人始終不能前進(jìn)一步，在山間橫七豎八地疊著敵人的尸體。最后，五位壯士英勇跳崖，壯烈犧牲。這篇課文里的五壯士對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的仇恨為革命事業(yè)勇于犧牲，寧死不投降的精神深深感動(dòng)了我。
記得小時(shí)候，那是的我只是上幼兒園，爸爸教我騎單車，因?yàn)閱诬嚨暮筝喤赃呌袃蓚€(gè)小輪，所以我放心地騎著。直到有一天，爸爸對(duì)我說：“你不能再依靠這那兩個(gè)小輪子來騎單車了，萬一你的小輪子被人偷了或者壞了，怎么辦?你總得學(xué)會(huì)不用兩個(gè)小輪子就能騎啊!”我總是板著臉說：“你就放心啦，輪子放在家里怎么會(huì)被偷呢!還有如果壞了就再買兩個(gè)唄!”最后我還是被逼中答應(yīng)了爸爸。
開始，我總是跌跤，后來，大聲說：“我不學(xué)啦，不學(xué)啦?！卑职肿哌^來看見我手和腳都損了好幾處，立即安慰說：“孩子，萬事開頭難，只有過了第一關(guān)，沒有過不去的火焰山啊!”我聽了爸爸的話又繼續(xù)學(xué)了。過了幾天，在爸爸的指導(dǎo)下，我很快就學(xué)會(huì)了。
通過了這件事，我覺得自己小時(shí)候很膽小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及狼牙山五壯士，五壯士那種愛國精神，寧死不投降的精神，很值得做我們的好榜樣!
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇九
1941年秋天，侵華日軍圍攻我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)，八路軍某部七連六班馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護(hù)全連轉(zhuǎn)移。他們堅(jiān)定沉著，利用有利地形，邊打邊撤，英勇阻擊，打退日軍多次進(jìn)攻，擊斃了許多敵人。為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，他們將日軍引向狼牙山棋盤陀峰頂絕路。5位戰(zhàn)士臨危不懼，子彈打光，用石塊還擊。面對(duì)步步逼近的日本侵略者，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。
5位戰(zhàn)士用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。
狼牙山五壯士的精神正是值得我們學(xué)習(xí)和提倡的，我們應(yīng)該將國家與人民的利益放在首位，以熱愛祖國為榮。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十
河北易縣，群山重疊，氣勢(shì)磅礴。兩千年前，燕國王子丹在這里送過殺秦王的壯士荊軻。兩千年后，五位八路軍戰(zhàn)士，又在這個(gè)刻有壯士遺跡的地方，用自己的鮮血和生命，寫出了更輝煌的詩。
1941年秋天，日本侵略軍大掃晉察冀邊區(qū)。八路軍某班長馬寶玉和戰(zhàn)士葛振林、宋學(xué)義、胡福才、胡德林接受了阻止日軍的任務(wù)，登上了狼牙山棋盤陀羅的頂峰。日軍以三千兵力猛撲狼牙山。馬寶玉等五位戰(zhàn)士，憑借居高臨下的有利地形，與擁有飛機(jī)、大炮的敵人展開頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗。敵人接連發(fā)動(dòng)了三次沖鋒，均被他們擊退，勝利地完成了牽制敵人的任務(wù)。但這時(shí)，戰(zhàn)士們也已到了彈盡糧絕的地步。他們以石塊為武器，狠砸沖上來的敵人，作殊死的拼搏。最后，五個(gè)壯士面對(duì)一步一步逼近的敵人，無懼地跳下懸崖。
我記得，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)大眾和部隊(duì)的下落，五壯士毫不畏懼地走上了絕路。這是多么高尚的品質(zhì)?。∥鍌€(gè)壯士。
全可以走通往大部隊(duì)的路。可他們的心中只有群眾部隊(duì)，只有國家安危，根本沒有顧忌自身。如果換做我，我肯定會(huì)猶豫不決。可見，五位壯士，是多么的偉大?。?/p>
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十一
第一篇：
假期里，我讀了很多“我崇敬的英模人物”書籍，如《劉伯堅(jiān)》《劉志丹的故事》……其中這篇文章，我仔細(xì)讀后，心久久不能平靜。
此時(shí)，一股敬佩之情油然而生，古語：死，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我被五壯士的一舉一動(dòng)所感動(dòng)，尤其是在他們完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候，他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)都安全轉(zhuǎn)移，為了把敵人引上絕路，毅然決然地選擇了犧牲。多么可貴的精神，五位多么勇敢的戰(zhàn)士!他們準(zhǔn)備走向懸崖時(shí)，還高呼他們“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”的口號(hào)聲，又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈啊!
曾記否，一個(gè)個(gè)英勇的身影在我眼前晃動(dòng)，、、、……這些真的勇士，在危急時(shí)刻，都是選擇了把生的希望留給別人，而把死亡的危險(xiǎn)留給自己。正是他們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻(xiàn)呢?我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢?我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)得更加美麗、富饒。
讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧。向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。
第二篇：
是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸;敵人近在眼前了，為了尊嚴(yán)，他們毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。
今天，在紀(jì)念紅軍長征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚!
記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來，那時(shí)，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會(huì)評(píng)講，那時(shí)照老師說的抄進(jìn)來不就得了?神不知，鬼不覺，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。但沒想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來的深淵!遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門門成績100的學(xué)習(xí)委員，各門平均成績才84分!甚至數(shù)學(xué)科才80分。那時(shí)，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊!這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局!
今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績時(shí)，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分!先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱樱舆^你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十二
“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”這聲音回蕩在我的耳邊，觀看了《狼牙山五壯士》后，我得到了一些教育。
令我最感動(dòng)的是那一幕，五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”聽了這壯烈豪邁的口號(hào)聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺得：這是英雄的中國人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)?？吹竭@里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。
五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個(gè)字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會(huì)不會(huì)，我都停筆不寫，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，明明知道不對(duì)，我卻當(dāng)沒事一般走掉了，后來，那個(gè)小學(xué)生哭著走出來，我心中又十分后悔，為什么沒有勇氣沖上去阻止他們？看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇敚x擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個(gè)人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅(jiān)持不懈！
看了這部電影，我真想對(duì)五壯士說：“你們真是好樣的！”
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十三
讀了這篇文章后，我的心里就久不能平靜。
這篇文章主要講述了1941年秋，五位抗日英雄勝利完成了狙擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國，寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。
文中這樣一個(gè)片段令我最感動(dòng)，五壯士高呼著：“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河，喊出了幾億萬中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼、不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
每當(dāng)我想起五壯士的舉動(dòng)，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊(duì)員，祖國未來的接班人，在學(xué)習(xí)上遇到困難就退卻，有時(shí)干脆就放棄了。爾為了民族的解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國捐軀。
我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊(duì)員，應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)的更加美麗富饒。
上述，是一篇表述清楚，文辭簡(jiǎn)練的讀后感。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十四
同樣的教材《狼牙山五壯士》，以前的教學(xué)和現(xiàn)在卻有不同的感受。以前的我費(fèi)力地分析著故事情節(jié)，牽著學(xué)生的鼻子走，課堂平靜得如死水一潭。而今，我輕松地和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，興致勃勃地探究著，回味著，激動(dòng)著，課堂上智慧的火花四處飛濺。課后，我認(rèn)真反思了：
一、備好教材，注重文眼與內(nèi)容的交融。
熟備課文。它使我在課堂上前后貫通，游刃有余。課前并非一定要精心設(shè)計(jì)教學(xué)框架，只要課前老師與學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，在課堂上完全可以隨機(jī)應(yīng)變，以學(xué)定教。
首先從“文眼”入手，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)開始我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰？為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。
其次，在內(nèi)容上，師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成了民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)。我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看“五壯士英勇跳崖”的影片，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面，學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學(xué)生反復(fù)品讀。我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)——“大家看完這片段想說點(diǎn)什么嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生觸片生情，紛紛舉起了手。從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維之花的理想場(chǎng)所。
二、備好學(xué)生，注重感悟與朗讀的交融。
這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問”；讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”；讓學(xué)生能自由“講”。課堂上大家敞開心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。
第一個(gè)朗讀點(diǎn)：在課文第二自然段中有關(guān)五壯士打擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)描寫的句子，這些句子是學(xué)生通過朗讀理解班長的沉著，副班長的勇猛，宋學(xué)義的老練，小戰(zhàn)士的嚴(yán)肅專注，所以必須在讀中學(xué)生也感受到了戰(zhàn)士對(duì)敵人的無比仇恨。如果光去講解這些詞語，那么學(xué)生會(huì)覺得很乏味，也覺得這種感受是老師給我們的，接受上是被動(dòng)的。在這點(diǎn)學(xué)生只有通過反復(fù)的朗讀后才能體會(huì)，才能感悟，也才能理解。
第二個(gè)朗讀點(diǎn)：“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤砣走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！薄盁嵫序v”和“斬釘截鐵”淋漓盡致地表達(dá)了五壯士為祖國為人民早已將生死置之度外的精神，抓住這些字詞反復(fù)朗讀，能起到事半功倍的作用。學(xué)生理解了“熱血沸騰”和“斬釘截鐵”這兩個(gè)詞，對(duì)課文的理解和感悟就水到渠成，然后再通過朗讀表達(dá)出來，就能入境入情，引起共鳴。
第三個(gè)朗讀點(diǎn)：“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！弊訌椨猛炅?，五壯士不但沒有退縮，而且還英勇頑強(qiáng)的打擊敵人。不通過反復(fù)朗讀學(xué)生是不能體會(huì)到的。
第四個(gè)朗讀點(diǎn)：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：
“打倒日本帝國主義！”
“中國共產(chǎn)黨萬歲！”
這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！”
我先讓學(xué)生讀并自由感悟，再讓他們說說五位戰(zhàn)士為什么會(huì)有喜悅的表情。通過讀學(xué)生從戰(zhàn)士們因?yàn)槿蝿?wù)已經(jīng)完成而微笑的臉上，感受到五壯士的欣慰，無憾和自豪，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練讀，學(xué)生對(duì)英雄的崇高形象進(jìn)一步感受，感悟和理解。
一樣的教材，不一樣的教法。該教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。只有老師把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說出自己的所思、所悟、所惑，學(xué)生的個(gè)性才能得到張揚(yáng)，其創(chuàng)造性才能真正釋放。
雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們不會(huì)，說不出來，總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)果往往事倍功半，適得其反。反思這節(jié)課后，課文教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。老師們，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十五
今天我觀看了《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多，《狼牙山五壯士》影片中敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章。
令我最感動(dòng)的是那一幕，五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”聽了這壯烈豪邁的口號(hào)聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺得：這是英雄的中國人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！他們譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
看到這里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。
五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個(gè)字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會(huì)不會(huì)，我都停筆不寫，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，明明知道不對(duì)，我卻當(dāng)沒事一般走掉了，后來，那個(gè)小學(xué)生哭著走出來，我心中又十分后悔，為什么沒有勇氣沖上去阻止他們？還有一次，我去參加比賽，因?yàn)檩斄?，我聽不進(jìn)任何人的話，老師過來教我，可我卻以為老師在批評(píng)我，在比賽場(chǎng)上，我哭了，這時(shí)回想起來，當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該哭，應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一些，老師在教我，不是在批評(píng)我，我輸了，更應(yīng)該聽老師的意見改正，諸如此類的事，還有很多??看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇?，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個(gè)人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅(jiān)持不懈！
俗話說：少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們是祖國的花朵，祖國的棟梁，“狼牙山五壯士”是我們中華兒女的楷模，請(qǐng)你們放心！我們一定會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，肩負(fù)起振興祖國的重任，為祖國的美好明天多做一份貢獻(xiàn)！
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十六
教材及學(xué)情分析：
《狼牙山五壯士》是一篇紀(jì)實(shí)性、故事性都很強(qiáng)的敘事體裁的文章。編排在人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元人文專題“勿忘國恥”里。
在中國近代史上，中華民族曾走過一段近百年的屈辱歷史，這是每一個(gè)中華子孫所不能忘懷的?！独茄郎轿鍓咽俊氛故镜氖强谷諔?zhàn)士為掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，痛殲敵人之后英勇跳崖的悲壯場(chǎng)景。這種大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神正是我們民族能夠重新站起來的精神支柱。編者希望借此文來弘揚(yáng)我們的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
同時(shí)，這篇文章也有許多處我們語文課程的內(nèi)容，比如，朗讀好重點(diǎn)段落，展現(xiàn)英雄人物的氣概，生字詞語的掌握，辨別課文的詳寫和略寫，體會(huì)其表達(dá)效果，抓關(guān)鍵詞句或段落領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，認(rèn)識(shí)文章的結(jié)構(gòu)順序，領(lǐng)悟抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物形象的記人寫法等，這些都是剛進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的閱讀教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。
在這么多的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，我選擇了文章的結(jié)構(gòu)順序----“事情發(fā)展的順序”及運(yùn)用作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。我是基于這樣的幾個(gè)想法：
1.基于年段目標(biāo)：
五年級(jí)是第三學(xué)段的開始，對(duì)文章的學(xué)習(xí)應(yīng)該由對(duì)段落目標(biāo)的達(dá)成走向?qū)ζ陌盐?。其中，認(rèn)識(shí)小學(xué)語文課本里的常見的結(jié)構(gòu)順序，自覺關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)順序是五年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本篇課文之前，我們?cè)诓煌w裁的文章里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種常見的結(jié)構(gòu)順序，比如《觀潮》一文是按時(shí)間的先后順序記敘的，《桂林山水》是按總分總的結(jié)構(gòu)順序構(gòu)篇的，《記金華的雙龍洞》是按空間位置轉(zhuǎn)換的順序記敘的，《趙州橋》則是按事物的幾個(gè)方面安排順序的。而本篇文章的表達(dá)順序也很清晰，是按事情發(fā)展的順序構(gòu)篇的一篇典型性文章。因此，我選擇認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用事情發(fā)展的順序來記事的方法作為本課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在今后的閱讀中自覺關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)順序，為學(xué)生在寫作時(shí)謀篇布局打下基礎(chǔ)。
2．基于今后的學(xué)習(xí)，對(duì)于順序表達(dá)這一語文課程內(nèi)容，借助一篇課文，用一課時(shí)或兩課時(shí)是不能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)悟及運(yùn)用的，因此這一內(nèi)容還將在五年級(jí)第二學(xué)期和六年級(jí)分別上一次，對(duì)文章的幾種表達(dá)順序進(jìn)行歸類整理，通過比較分析，認(rèn)識(shí)作者如何根據(jù)需要采用不同的表達(dá)順序，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3.基于課文的體裁特點(diǎn)，本篇課文，從課題看，不同于以往的記人文章，以前都是寫一個(gè)人，本文記敘的是五位壯士，是一個(gè)群體。如何凸顯一個(gè)群體的形象，只能把他們置身在一件事件中，在事件的發(fā)展進(jìn)程中來展現(xiàn)人物的形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，讀準(zhǔn)“葛”字，學(xué)會(huì)十四個(gè)生字，積累本課的四字詞語。2.抓住重點(diǎn)句理清課文的表達(dá)順序。通過順序朗讀文章的重點(diǎn)句，變換敘述順序，體會(huì)事情發(fā)展的順序的表達(dá)作用。通過對(duì)比閱讀，認(rèn)識(shí)不同的事件可采用不同的表達(dá)順序。
3.為一件事列出寫作順序。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.對(duì)比閱讀，認(rèn)識(shí)不同的事件可采用不同的表達(dá)順序。2.嘗試為一件事列出表達(dá)順序。課前交流：
1.今天的課我們依然從介紹我們美麗的家鄉(xiāng)開始。我們的家鄉(xiāng)以“美麗鄉(xiāng)村女媧故里”聞名于全國，一直以來，我們以六張名片打造我們這個(gè)美麗鄉(xiāng)村，它們分別是：一山（女媧山），一峽（天書峽），一城（平利縣城），一園（長安茶文化博覽園），一村（龍頭旅游村），一山莊（翠茗園度假山莊）。今年十月，平安高速路即將通車，那時(shí)，將會(huì)有更多的游客來我們平利旅游?，F(xiàn)在，有一個(gè)西安旅游團(tuán)要來我們這里旅游，他們不熟悉我們平利，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，為他們?cè)O(shè)計(jì)幾條旅游線路，要既節(jié)約時(shí)間，又能體驗(yàn)到我們平利的特色。
預(yù)設(shè)：西安---女媧山---平利縣城（人文景觀）。
西安---翠茗園---龍頭村---長安鎮(zhèn)（茶鄉(xiāng)風(fēng)情）。
導(dǎo)入：1.回顧談話：
（1）剛才我們的談話中有一個(gè)共同的話題，你聽出來是什么了嗎？（板書：順序）。
（2）剛才我們都運(yùn)用到了哪幾種順序？（板書：游覽順序地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序時(shí)間順序）。
2.揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
我們這節(jié)課通過《狼牙山五壯士》這篇課文來學(xué)習(xí)文章的另一個(gè)結(jié)構(gòu)順序。（板書：事情發(fā)展的順序）。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)。1.出示第一組詞語認(rèn)讀：
大舉進(jìn)犯橫七豎八墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦。
2.出示第二組詞語認(rèn)讀：
3.發(fā)現(xiàn)兩組詞語的規(guī)律，讀出詞語表達(dá)的感情色彩。
二、概述故事內(nèi)容。
這篇文章講述的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事，（課件出示課文插圖）主人公就是圖片上的五位壯士，課文講述了五壯士的什么故事，請(qǐng)你按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概述。
（1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，在痛擊敵人之后，英勇跳崖。）。
三、認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序。
1．這樣一篇寫人敘事的文章，作者寫了人物在這一事件中都做了什么？默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。
2.交流：用小標(biāo)題的形式概述事情發(fā)展的過程。3.按課文內(nèi)容排列順序。
板書：接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖。
4.依據(jù)板書認(rèn)識(shí)事情發(fā)展的順序：這樣按照事件的不斷推進(jìn)的進(jìn)程記敘的順序，叫事情的發(fā)展順序。
5.按順序讀讀重點(diǎn)句子。邊讀邊想，這樣的順序安排，有什么好處？（這樣的順序，讓我們感覺事件有頭有尾，脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次感。）。
6.在這樣的順序當(dāng)中，作者的情感有什么變化沒有？四.變換順序，體會(huì)事情發(fā)展順序的表達(dá)效果。1.我們現(xiàn)在來變換一下順序，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序，來敘述發(fā)展的過程，看行不行。（出示句子）。
為了拖住敵人，五戰(zhàn)士在仙人橋一處，痛擊了敵人。面對(duì)鐵澗嶺的岔路，五戰(zhàn)士選擇了棋盤陀。
五、比較閱讀，體會(huì)不同事件可以用不同的順序來表達(dá)。1.出示《開國大典》一文。
2.小結(jié)。
六、遷移運(yùn)用。
2.交流討論。
七、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十七
“狼牙山五壯士”是指在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在河北省易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日偽軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林，胡福才，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對(duì)步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國；葛振林、宋學(xué)義被山腰的樹枝掛住，幸免于難；5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。
二、填補(bǔ)故事。
（1）跳下懸崖馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才五人寧死不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，砸碎槍后，高呼：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”等口號(hào)縱身跳下懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，但副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義被山崖上的樹枝掛住，幸免于難。
（2）戰(zhàn)爭(zhēng)后。
為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P陀主峰建起了紀(jì)念塔。新中國成立后，狼牙山五壯士英勇事跡被收錄進(jìn)小學(xué)課本。
1971年6月26日，宋學(xué)義在鄭州病逝，享年53歲，長眠于沁陽市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來抗戰(zhàn)勝利60周年之際，葛振林病逝于湖南衡陽，享年88歲.至此，狼牙山五壯士中最后一位在世者也永遠(yuǎn)離開了人們?？伤麄兊木駞s永遠(yuǎn)留在我們心中！
2009年9月14日，“狼牙山五壯士”被選入“100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范”之列。
狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。其實(shí)，狼牙山還是一座雄險(xiǎn)奇?zhèn)?，景色秀麗的名山。早在兩千年前的?zhàn)國時(shí)期，“狼山競(jìng)秀”就是當(dāng)時(shí)燕國十景之一。遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看到群山中的一個(gè)山頭上，有一組白色建筑，五角五層的狼牙山三烈士紀(jì)念塔，兩座五角亭，一座石牌坊，一圈圍墻。如今，這里既是省級(jí)愛國主義教育基地，又是一座省級(jí)森林公園。作為一處旅游勝地，品位很高。
狼牙山坐落在易縣西部的太行山東麓，距縣城45公里，因其奇峰林立，崢嶸險(xiǎn)峻，狀若狼牙而得名。
狼牙山由五坨三十六峰組成，主峰蓮花瓣海拔1105米，西、北兩面峭壁千仞，東、南兩面略為低緩，各有一條羊腸小道通往主峰。登高遠(yuǎn)眺，可見千峰萬嶺如大海中的波濤，起伏跌宕。近望西側(cè)，石林聳立，自然天成，大小蓮花峰如出水芙蓉，傲然怒放，澗峽云霧縹緲，神奇莫測(cè)。
狼牙山風(fēng)光綺麗，漫山遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的動(dòng)物和植物資源，動(dòng)物有黃羊、烏雞、錦雞等，植物有松、柏、樺、楓等北方樹種二三百種之多，涉足游覽，可盡享森林浴之妙。秋季金風(fēng)送爽時(shí)，坡崗溝壑之間，紅葉吐艷，層林盡染，放眼望去，漫山猩紅，可與香山紅葉相媲美。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十八
教材分析：
這是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩，全詩生動(dòng)概括了兩萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“逶、迤、磅、礴”等，會(huì)寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2、2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解長征這段歷史以及本課寫作背景。
3、理解詩文意思，感受紅軍大無畏的精神和豪邁的氣概。
4、有感情的朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，了解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩句表達(dá)的思想情感。
難點(diǎn)：感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概教學(xué)過程：
一、督預(yù)示標(biāo)：
同學(xué)們，紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概讓我們感受頗深，今天我們就來學(xué)習(xí)《七律長征》，通過昨天的預(yù)習(xí)你可能有很多不理解的東西，也可能有疑問的地方我們都將在接下來的學(xué)習(xí)中解決。
1、學(xué)習(xí)小組長檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班做簡(jiǎn)單報(bào)告小組完成情況及困惑地方。
2、依據(jù)小組匯報(bào)的情況，結(jié)合教師目標(biāo)，確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）有感情朗讀課文，解決生字詞，體會(huì)詩中情感。
（2）從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？從文中你感受到了什么？
二、自學(xué)梳理：出示自學(xué)提綱：
1、有感情朗讀課文，解決生字詞。
2、這首詩表達(dá)了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩人什么情懷？
3、思考紅軍是如何對(duì)待困難的？
4、巧渡金沙江前后體會(huì)欣喜之情。
三、小組答疑：
1、小組組內(nèi)答疑，每個(gè)組員發(fā)表自己看法，獨(dú)立思考。
2、小組長安排班內(nèi)展示交流內(nèi)容，共享學(xué)習(xí)成果。
思考：詩歌具體為我們展示了幾幅紅軍長征途中的“征難圖”。
四、展示評(píng)價(jià)：各小組成果展示匯報(bào)：
1、按節(jié)奏朗讀課文，注意生字詞。
2、五幅“征難圖”的展示。
3、理解重點(diǎn)詞句。
集體質(zhì)疑，評(píng)價(jià)討論，老師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
五、聯(lián)系拓展：運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)，更多的用到生活中去，運(yùn)用詩歌的寫作手法寫一首小詩。
1、擴(kuò)展閱讀《憶秦娥.婁山關(guān)》。
2、你應(yīng)該怎樣對(duì)待困難？
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)：
1、教師總結(jié)，小組說出學(xué)習(xí)心得。
2、布置下節(jié)預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生確立目標(biāo)。
教學(xué)反思：教學(xué)完課文，我讓學(xué)生高聲朗讀詩句，再現(xiàn)紅軍長征中的一些重要戰(zhàn)役。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。通過想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使長征的一些畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的思想感情。
通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了詩歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富的情感。
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“寇，冀，葛，繃，澗”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“冀，廟，榴，彈”等11個(gè)生字，能正確讀寫“龍王廟，晉察冀，奉命，手榴彈，滿腔怒火，全神貫注，斬釘截鐵，驚天動(dòng)地”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦自己感受深的段落。3.啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從中受到教育。
4.指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟課文寫人寫事的方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句。
難點(diǎn)：體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
多媒體課件教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，放映影片。
二、督預(yù)示標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)小組長檢查組員預(yù)習(xí)情況，并向全班匯報(bào)。
2、結(jié)合匯報(bào)情況確立本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解課文主要內(nèi)容，理清文章思路（2）按照事情發(fā)展的順序給文章分段加小標(biāo)題（3）自主解決生字詞，并理解掌握。
三、自學(xué)梳理出示自學(xué)提綱。
（一）：
1、書寫生字詞。
2、簡(jiǎn)明復(fù)述文章內(nèi)容。
3、感受五壯士愛護(hù)群眾，仇視敵人，勇于獻(xiàn)身的精神出示自學(xué)提綱。
（二）：
1、抓住描寫五壯士的重要詞語、句子反復(fù)品讀。
2、通過五壯士動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨。
3、分析五壯士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的？
四、小組答疑。
1、小組內(nèi)交流，自主討論，組長做記錄。
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)交流內(nèi)容，集體討論。
3、共同解決疑點(diǎn)難點(diǎn)。
五、展示評(píng)價(jià)各小組成果展示匯報(bào)：
1、狼牙山五壯士英勇殺敵、不怕犧牲的革命精神值得歌頌。
2、人物的動(dòng)作、神態(tài)的具體表現(xiàn)手法。
3、事情的發(fā)生經(jīng)過：
接受任務(wù)——引敵上山——引上絕路——英勇殲敵——英勇跳崖。
六、聯(lián)系拓展。
2、領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法并加以運(yùn)用。
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)。
1、教師及學(xué)生代表總結(jié)。
（1）文章表達(dá)的情感（2）文章的記敘手法。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，積累描寫英雄的詞語。
教學(xué)反思：由本堂課的教學(xué)可以看出在閱讀教學(xué)中讀的作用不容小覷，它是學(xué)生理解課文，把握形象的有效手段，是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的必要訓(xùn)練手段。它本身既是一種能力，也是一種方法。如果在語文的每一堂課中這種能力和方法得到進(jìn)一步提高和拓展，那是語文教師的快事，又是語文教學(xué)的快事。
13、小英雄雨來教材分析：
這是一篇略讀課文，課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊去的少年英雄雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人做斗爭(zhēng)的故事，歌頌了少年英雄雨來熱愛祖國，不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)目標(biāo)：
3、指導(dǎo)學(xué)生了解意思，加小標(biāo)題。
4、幫助學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文教學(xué)重難點(diǎn)：
多媒體課件教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
歷史長河中許多兒童用智慧勇敢同敵人作斗爭(zhēng)，這樣的英雄事跡，這樣的兒童，我們中國也有許多，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位小英雄——雨來。
二、督預(yù)示標(biāo)。
1、檢查預(yù)習(xí)：
小組長匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）解決生字詞。
（2）邊讀邊思考這篇文章講了些什么？（3）文章分為幾個(gè)部分，每部分都寫什么內(nèi)容？
三、自學(xué)梳理出示自學(xué)提綱。
（一）1、用簡(jiǎn)練的語句為每部分加小標(biāo)題。
2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意出示自學(xué)提綱。
（二）1、課文哪幾部分最能表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄？為什么？
2、有感情朗讀最能體現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄的語句。
3、如果雨來就在你的跟前，你想對(duì)他說什么？
四、小組答疑。
1、各小組組內(nèi)答疑，獨(dú)立思考，自主完成。
2、小組長安排展示內(nèi)容，大家集體討論。
3、共享學(xué)習(xí)成果。
五、展示評(píng)價(jià)各小組成果展示匯報(bào)：
1、意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈。
2、利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從小鬼子手中逃脫。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)體會(huì)：雨來機(jī)智勇敢，熱愛祖國。
六、聯(lián)系拓展。
搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代小英雄故事，開小故事會(huì)描寫生活中你機(jī)智勇敢地行為。
七、總結(jié)預(yù)導(dǎo)。
1、總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
2、本文中雨來是一個(gè)怎樣的英雄。
3、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，制定詳細(xì)目標(biāo)教學(xué)反思：課文上完了，雖然自我感覺課堂效果還不錯(cuò)，但也留下了不少的遺憾，如：作為一篇略讀課文，在長長的文字背后，我背負(fù)了一點(diǎn)壓力，生怕學(xué)生理解不了，還是扶得比較多，整整用了兩節(jié)課的時(shí)間才完成教學(xué)任務(wù)；其次，由于文章確實(shí)很長，有些精彩的地方還未品味得到，等等，這些方面都需要我在以后的教學(xué)中努力去積淀底蘊(yùn)，努力去克服。我想盡力就一定會(huì)有收獲的。
14、我的戰(zhàn)士邱少云教材分析：
課文記述了邱少云從潛伏隱藏直到在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺遵守紀(jì)律而英勇獻(xiàn)身的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。
3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)通過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物內(nèi)心的閱讀方法，感受本課心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)英勇形象，突出中心作用教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律而英勇就義的偉大精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。
難點(diǎn)：感受本課心理活動(dòng)的描寫來表現(xiàn)英雄形象，突出中心作用教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。
課件教學(xué)過程：
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課。
在新中國剛成立不久時(shí)，美帝國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。中國人民志愿軍來到朝鮮抗美援朝，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被人民譽(yù)為“最可愛的人”今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的一位。
二、督預(yù)示標(biāo)。
1、檢查預(yù)習(xí)。
小組長匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，抽查學(xué)習(xí)成果。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)初讀課文，感知大意。
(2)瀏覽課文中表示時(shí)間的詞語按照事情發(fā)展順序給文章分段。
三、自學(xué)梳理出示自學(xué)提綱：
1、理解詞語意思。
2、在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？
3、朗讀課文體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，談你對(duì)他的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)描寫“我”的心情的第七段，我的心情有哪些變化？
四、小組答疑。
1、小組內(nèi)互相討論，獨(dú)立完成。
2、各組安排展示內(nèi)容，集體分享，解決困難問題。
五、展示評(píng)價(jià)各小組成果展示匯報(bào)：
1、學(xué)習(xí)邱少云的英雄精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。
2、用心理活動(dòng)來表示英雄形象，突出中心作用。
3、在閱讀中掌握通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言來體會(huì)人物思想感情的方法。
六、聯(lián)系拓展。
1、學(xué)會(huì)分析心理描寫的作用。
2、運(yùn)用心理表現(xiàn)人物的拓展遷移來仿寫。
七、總結(jié)導(dǎo)預(yù)。
1、教師或?qū)W生代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。
2、怎么樣看待邱少云這位英雄？
3、你應(yīng)該學(xué)到些什么？
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇十九
第一篇：
讀完一文后，我的心情難以平靜......故事中最讓我感動(dòng)的情景是，五壯士把敵人引上三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。子彈打光了，他們用石頭砸。到了最后，面對(duì)撲上來的敵人，五壯士誓死不低頭，誓死不當(dāng)俘虜。他們?cè)宜樽约旱奈淦鳎瑘?jiān)定、勇敢地站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。班長對(duì)同志們說：“同志們，我們已經(jīng)完成了任務(wù)，我們要死的英勇，死的壯烈?！蔽鍓咽扛吆糁?。
口號(hào)。
：“打倒日本帝國主義!”英勇跳崖。
我記住了五壯士的名字：葛振林、宋學(xué)義‘胡德林、胡福才、馬寶玉。
第二篇：
我一直非常喜歡看抗戰(zhàn)題材的影視片?？箲?zhàn)時(shí)怎么回事呢?抗戰(zhàn)是中華民族被逼到亡國邊緣時(shí)，與比自己強(qiáng)大的多的殘暴之?dāng)车囊粓?chǎng)殊死之戰(zhàn)。
課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，勇猛殲敵，最后把敵人引上狼牙山峰，然后英勇跳崖的故事。
讓我們更加珍惜現(xiàn)在來之不易的和平，更加熱愛我們歷盡劫難的祖國吧!
第三篇：
這篇文章講的是1941年秋，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移把大批敵人引上狼牙山，痛擊敵人，結(jié)果敵人紛紛滾落深谷，最后，他們的子彈用完了，任務(wù)也完成了，五個(gè)戰(zhàn)士英勇地跳下懸崖。作者把這篇文章寫得很感人，尤其是五位戰(zhàn)士面對(duì)困難不退縮的精神也值得我們學(xué)習(xí)。
說到退縮，我想起了我做題的時(shí)候尤其是在做難題的時(shí)候我不會(huì)做，我不去動(dòng)腦，我退縮了;回答問題時(shí)我不舉手，我也退縮了......我以后再也不這樣了我要學(xué)習(xí)五位壯士面對(duì)困難不退縮。
我還要學(xué)習(xí)五位壯士舍己為人,堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神!
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇二十
《狼牙山五壯士》是人教版五年級(jí)上冊(cè)“勿忘國恥”這一主題單元中的一篇精讀課文，課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。選編本文的主要意圖：一是讓學(xué)生從表現(xiàn)英雄壯舉的感人文字中，感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛國熱情；二是通過閱讀領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌膶懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。因此這篇課文的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)語句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到教育。
教學(xué)目標(biāo)。
八、斬釘截鐵、居高臨下，粉身碎骨，昂首挺胸、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈等詞語。
2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。
3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英勇事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾，仇視侵略者，為祖國人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
教學(xué)過程：第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。
2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，提出疑問。
1、師板書課題，同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了這五壯士，讓我們一起來喊喊他們的名字——問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。
（2）有感情地朗讀課文。
二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。
三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)。
1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。
2、投影出示學(xué)習(xí)要求：
小組學(xué)習(xí)要求：
（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（2）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？
（3）有感情地讀一讀這些句子。
告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。
四、全班交流。
在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：
1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。
2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。
五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、第一段。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣，這是壯士的壯志。
2、第二段。
討論你從中感悟到了什么?指導(dǎo)朗讀。
3、第三段。
（1）投影填空：
（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么？
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。
4、解決學(xué)生的提問。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。
5、第四段。
（1）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。
媒體顯示砸石頭的畫面插圖，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境。
（2）指導(dǎo)朗讀。
“同志們，用石頭砸！”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。
指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。
師范讀——自由讀——齊讀。
6、第五段。
（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話。
（4）你覺得當(dāng)時(shí)五壯士的心理會(huì)想些什么？
（5）為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。
六、總結(jié)。
1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。
2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。
3、還有什么不懂的問題？
4、總結(jié)語：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。
七、背誦描寫五壯士跳崖的部分板書。
教學(xué)反思：
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑迹俊拔鍓咽俊敝刚l？為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。其次，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。第三，放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福。
總之，上了這節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。
徐輝謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長謝老師上的是第二課時(shí)，即抓住重點(diǎn)語句體會(huì)五位壯士英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕犧牲的精神整堂課的教學(xué)流程是比較清晰的，條理也比較清楚語言文字訓(xùn)練比較扎實(shí)主要表現(xiàn)在抓典型句段，重視語言訓(xùn)練如班長馬寶玉砸石頭的語句；出示課件，比較句子；深入理解“屹立、眺望、望望、喜悅“等重點(diǎn)詞語；有感情朗讀班長說的話語等這樣，教師抓住一切有利時(shí)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，注重學(xué)生積累，收到了比較好的教學(xué)效果尚需進(jìn)一步努力之處：應(yīng)注意教學(xué)語言的嚴(yán)密、規(guī)范教師提問題比較隨意，語速可放慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽得明白，有足夠的時(shí)間思考。
毛亞青。
今天聽了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面何老師在課堂中也處理得很好。例如：在學(xué)習(xí)“頂峰殲敵”這部分時(shí)，教者靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，首先讓學(xué)生初讀課文，想象畫面整體感知，再用成語概括五壯士的光輝形象，然后自由讀文，找出最讓自己感動(dòng)的語句去品讀體味。
王幼娜。
上午第二節(jié)課聽了謝老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》一課，感覺本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是緊扣課眼，線索清晰?！独茄郎轿鍓咽俊愤@是一篇精讀課文，課文的篇幅比較長，體會(huì)五壯士的思想感情，偉大的獻(xiàn)身精神是本課教學(xué)的重點(diǎn)。謝老師在教學(xué)中，為突破這一重點(diǎn)，抓住了“壯”字教學(xué)全文，抓住課題的切入點(diǎn)，扣住“壯”字進(jìn)行設(shè)問“課文中哪些方面最充分地表現(xiàn)了壯士的‘壯’呢”再引導(dǎo)學(xué)生理解“壯士”的壯志（接受任務(wù)）——壯行（誘敵上山）——壯舉（英勇跳崖）——壯語（高呼口號(hào)）——壯氣（視死如歸）。這樣的思路緊扣課題，線索清晰。讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟了五壯士英勇無畏的精神。
鄭悠云。
語文教學(xué)提倡在閱讀中體驗(yàn)情感。在閱讀教學(xué)中，注重對(duì)關(guān)鍵詞句的把握。通過讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對(duì)語言文字的敏感程度，使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。如在引導(dǎo)學(xué)生理解完班長領(lǐng)戰(zhàn)士們走上絕路這一部分時(shí)，讓學(xué)生讀出班長的斬釘截鐵等。學(xué)生的語感在自然而然當(dāng)中就訓(xùn)練出來了。然后就跟深刻地理解了課文。真正做到了讀中感悟，悟后促讀。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇二十一
下面就由小編來為大家?guī)砝茄郎轿鍓咽?00字，希望能夠幫助到大家!
前幾天，我們學(xué)了一篇名叫《狼牙山五壯士》的課文，文中五位壯士的勇敢精神令我敬佩。
這篇課文主要講了五位壯士接受完任務(wù)后引誘敵人上山，把敵人引上絕路后，在狼牙山山頂殲滅敵人，五位壯士 見群眾和部隊(duì)主力安全撤離后，英勇的跳下了懸崖。
五位壯士真是太勇敢了為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)主力，故意把敵人引向懸崖，把危險(xiǎn)留給自己。
假如我是班長馬寶玉，我一定會(huì)左右為難。
既想掩護(hù)群眾和部隊(duì)，又不想讓自己犧牲。
可班長馬寶玉和其他四名戰(zhàn)士為了顧全大局，毫不猶豫的選擇了三面懸崖的棋盤坨。
這種勇敢的精神怎能不令人敬佩?
看了這篇課文后，五位壯士的勇敢讓我想起了生活中我的膽小。
記得那一次，我和爸爸一起看了一集電影，里面的內(nèi)容讓人一看就膽戰(zhàn)心驚。
看的時(shí)候我還沒有那么害怕，可一到了晚上，一些妖魔鬼怪就浮現(xiàn)在我眼前，頓時(shí)，我心里什么都沒有，只有那些恐怖的事情，已經(jīng)很晚了，我還是不敢睡覺，嚷嚷著要和媽媽睡，可媽媽不但沒讓，還批評(píng)了我。
現(xiàn)在想起這件事，再想想狼牙山五壯士的壯舉，覺得自己當(dāng)時(shí)那么膽小，竟然被一些不存在的東西笑得不敢睡覺，真是可笑。
從今以后，我一定要克服膽小，向五位壯士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種勇敢的精神。
?????? 讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，使我深受感動(dòng).
這篇課文主要講得是:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的'轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事.
俗話說得好:死有重于泰山，輕于鴻毛.五位壯士在緊急關(guān)頭，在生與死的挑戰(zhàn)，他們的腦海里，只有一種想法:為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，犧牲性命也在所不惜.這讓我想起與《狼牙山五壯士》這個(gè)故事相似的一個(gè)故事《蓮花峰七勇士》，而這個(gè)故事是講:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的七位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上蓮花峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖.
在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)英勇感人的故事，使我流下熱淚，此外還有董存瑞、王二小、劉胡蘭……這些壯士在緊急關(guān)頭，總是把生的希望留給了別人，而把死亡留給了自己.他們是多么勇敢呀!他們是我心中的英雄.
不久前，我學(xué)《狼牙山五壯士》一課，狼牙山上的五位壯士犧牲自我的崇高精神讓我感動(dòng)。
回顧歷史，落后的中國被迫切割了多少骨肉，多少英雄兒女在那一場(chǎng)大戰(zhàn)中灑下了最后一滴鮮血。
而這一切，又一次揭露了侵略者的罪惡。
再回眸二十世紀(jì)，我又看到了更悲壯的一幕：74年前，美麗富饒的東北在幾個(gè)月內(nèi)就淪陷在日本帝國的鐵蹄下;70年前，北平的學(xué)生為了抗日，走上大街，示威游行;68年前，虎踞龍盤的南京，僅僅六周就增添了30萬冤魂。
我們的臉在流淚，我們的心在流血!
滔滔黃河水容不下華夏兒女的熾烈真情。
面對(duì)日寇的暴行，華夏兒女沒有沉淪;面對(duì)錦秀山河的呼喚，炎黃子孫沒有沉沒。
這樣惡劣的環(huán)境下卻培育出不少像狼牙山五壯士一樣的英雄。
十五歲的劉胡蘭面對(duì)紅旗舉手宣誓，無怨無悔;江姐和戰(zhàn)友們沾著血和淚繡出五星紅旗，赤膽忠心;漆淞滬會(huì)戰(zhàn)的29軍彈盡糧絕，英勇壯烈。
我們不能忘記盧溝橋的第一聲槍響;我們更不能忘記百團(tuán)大戰(zhàn)的第一次反攻。
讀狼牙山五壯士心得體會(huì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“斬釘截鐵”的意思。
2理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。
3.感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。教法和學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，英雄贊歌教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課，我們通過人物語言、動(dòng)作和神情的描寫，體會(huì)到了這是怎樣的五位戰(zhàn)士。（學(xué)生一邊說，教師一邊板書。）。
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)：從第四自然段開始，作者對(duì)五位戰(zhàn)士的稱呼就發(fā)生了改變。同學(xué)們，從一個(gè)普通的戰(zhàn)士，到一名不平常的壯士，這不僅是作者稱呼上的改變，更重要的是作者情感的流露，讓我們走進(jìn)課文去感悟，去體會(huì)。
二、品讀感悟。
（出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)默讀課文4-9自然段，并用“----“畫出能夠體現(xiàn)他們是“壯士”的句子。
生根據(jù)學(xué)習(xí)要求默讀課文。
（一）品讀“頂峰殲敵”部分a、品“舉”“砸”1.指名交流，相機(jī)出示課件（課件出示：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”）。
1、從馬寶玉語言和動(dòng)作描寫中，我們感受到了他對(duì)敵人的仇恨，那么，他為什么那么仇恨敵人呢？大家請(qǐng)看日本人犯下的滔天罪行。（出示課件）。
2、再讀這句話，你覺得應(yīng)該怎樣去讀？
3、你讀的真好請(qǐng)你領(lǐng)讀，其余同學(xué)讀馬寶玉的話，讓我們合作讀出馬寶玉那份仇恨。
那么，同學(xué)們，作者是怎樣用文字把石頭砸下來的情景寫出來的。（出示課件：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
b、品讀比喻句。
1.這是一個(gè)什么句子？
小結(jié)：壯士們這一舉，一砸，盡顯英雄本色。在槍盡彈絕的情況下，他們寧死也要與敵人血戰(zhàn)到底。
同學(xué)們，這是怎樣的五壯士？（勇敢頑強(qiáng)寧死不屈）。
（二）品讀“跳下懸崖”部分。
同學(xué)們，五位戰(zhàn)士在狼牙山頂峰英勇殺敵，可畢竟寡不敵眾，畢竟勢(shì)單力薄。很快地，他們彈盡路絕。前是萬丈深淵，后是咆哮之?dāng)场、品“屹立”（感受五壯士的英雄氣概）。
2.請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀這句話，告訴老師你的想法。
(你們認(rèn)為“屹立”這個(gè)詞語最能表現(xiàn)出五壯士的英雄氣概。是啊，此時(shí)五壯士屹立在頂峰，像山一樣雄壯、巍峨。這是怎樣一幅畫面？)（出示畫面）3.（師引讀課文）此時(shí)，五壯士??b、品“望”
眺望遠(yuǎn)方，他們看到了，這是滿懷深情的一望；
回頭望望，他們看到了，這是無比輕蔑的一望。
同樣是一望，意義不同，感情也不同。
是的，想到群眾和部隊(duì)已經(jīng)成功轉(zhuǎn)移，面對(duì)死亡，他們的臉上露出了勝利的喜悅，這就是—（視死如歸）。
來，帶著你們的感受，讓我們把這幅畫面讀進(jìn)心里。c、品讀“跳”
1.引讀：此時(shí)，狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：
學(xué)生讀出。
2.你從這聲音中讀懂了什么?小結(jié)：這豪邁的聲音告訴我們，這是怎樣的五位壯士？（）。
此時(shí)，讓我們把這五位壯士的名子深深刻在心里，他們是：讀板書（馬寶玉。。。）。
三、課文兩次寫到完成任務(wù)，你認(rèn)為那一次作為重點(diǎn)去寫，為什么要這樣寫？
四、拓展升華，激發(fā)情感。
1.五位壯士的英雄壯舉，徹底征服了瘋狂的日本鬼子。在五壯士的跳崖處，他們列隊(duì)向五壯士行了日本軍禮！這難道不是最大的勝利嗎？此時(shí)，雄壯的音樂聲響起，我及時(shí)引導(dǎo)：“是呀，歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴(yán)的隊(duì)禮！”。下面，讓我們捧起書本，再次把自己對(duì)課文的理解、對(duì)敵人的仇恨、對(duì)英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中！2.讓我們下去背誦這段，把這幅畫面銘刻在心里吧。讓它成為我們前進(jìn)的動(dòng)力。
五、課堂總結(jié)，推薦閱讀。
詞語有溫度，語言知冷暖。同學(xué)們，這節(jié)課，我們抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，真正走進(jìn)了五壯士的內(nèi)心世界，重溫了七十多年前那難忘的一幕，對(duì)五位英雄的品質(zhì)有了進(jìn)一步了解。在八年的抗戰(zhàn)史上，還有無數(shù)可歌可泣的英雄人物，課后，老師建議大家讀一讀這些書籍繼續(xù)去感受他們的英雄形象。
出示課件：
1、拓展閱讀：
《北國雄師——趙尚志》。
《甘將熱血沃中華——趙一曼》。
六、布置作業(yè)。
1.課文兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫的，為什么要這樣寫？
板書設(shè)計(jì)：
馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才。
毫不畏懼英勇頑強(qiáng)寧死不屈忠于黨忠于人民??。
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