教案要注重教學目標的達成，能夠有效提升學生的學習效果。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要充分了解教學內容和學生的學習特點，確定教學目標和教學重點，為教學活動的順利進行打下基礎。其次，要合理安排教學步驟，確保內容的有機銜接和學生學習時間的合理分配。同時，應選擇與教學目標相適應的教學方法和教具，以提高教學效果。最后，在編寫教案時，還需考慮到教學評價的方式和標準，以便及時了解學生的學習情況，并進行相應的調整和改進。當然，你也可以根據(jù)自己的實際情況進行適當?shù)男薷暮驼{整。
練習二的教案篇一
1、認真讀短文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，補充短文中所缺的內容，理解文中蘊含的道理，并讀背有關名言警句，加深理解。
2、熟背八個詞語。
3、照樣子，練習寫好帶“廣”的字。
4、口語交際：介紹現(xiàn)代兵器。
教學時間。
三課時。
第一課時。
課時目標。
學習“處處留心”
教學過程。
一、導入激趣。
同學們，你們喜歡讀故事嗎？讀過哪些故事？
二、初讀故事，了解大意。
1、自由讀，讀得正確、流利。
2、指名讀，評價。
3、練習用簡潔的話說說文章的主要內容。
三、再讀故事，完成練習。
1、默讀故事，思考書后三個練習。
2、小組交流。
3、代表發(fā)言，組織評價。
四、拓展讀背，加強積累。
1、讀讀這些名言警句。
2、交流讀后感受。
第二課時。
課時目標。
學習“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”
教學過程。
一、學習“讀讀背背”
1、導入激趣。
2、自由練讀，讀準字音。
3、指名讀。
4、齊讀，邊讀邊思：讀懂了哪個詞語的意思？
5、交流。
肝膽相照：比喻以真心相見。
開誠相見：開誠，敞開胸懷，顯示誠意。
形容待人誠懇，顯示出真心實意。
同舟共濟：比喻團結互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。
心照不宣：彼此心里明白，而不公開說出來。
唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷。比喻關系密切，利害相關。
志同道合：志向相同，意見相合。
6、多種形式練讀，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？
7、熟讀成誦。
8、拓展補充：你還知道相關的詞語嗎？
二、學習“寫好鋼筆字”
1、審題。
2、指導。
（1）出示“龐”“磨”“府”三字，認讀。
（2）指導觀察：這個三個字有什么特點？
（3）交流。
（4）指導廣字頭的寫法：提醒學生注意廣字的一橫要寫得短一些，豎撇則要寫得長一點。
（5）教師示范書寫。
4、反饋作業(yè)情況，教師小結。
第三課時。
課時目標。
學習“做做說說”
教學過程。
一、導入激趣。
同學們，在科技迅猛發(fā)展的今天，兩軍交戰(zhàn)已不再是昔日的短兵相接，而是變成了軍事武器的交戰(zhàn)。（板書：現(xiàn)代兵器）。
二、指導復述。
1、教師簡要介紹核潛艇的有關知識，要求學生仔細聽，并能抓住要點。
2、學生回顧要點，練習復述。
3、指名學生練說，引導評價。
4、師相機總結復述三要點：
（1）能抓住講話要點進行復述。
（2）復述要有條理。
（3）復述時神態(tài)自然，表情大方。
5、小組內進行復述。
6、再指名復述，評價是否有進步。
三、拓展延伸。
1、你還知道其他現(xiàn)代兵器嗎？結合自己課前的學習進行交流。
3、交流、小結。
四、布置課后作業(yè)。
繼續(xù)搜集相關文字或圖片資料，準備舉辦一次“現(xiàn)代兵器圖文展”。
練習二的教案篇二
（1）生練習描紅。
（2）據(jù)描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。
6．反饋。
（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進行矯正性的練習。
（二）．教學第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）教師進一步明確要求。
2．指導。
（1）分別讀一讀這4個詞語。
（2）找出4個詞語的相同及不同之處。
練習二的教案篇三
1、認識大寫的數(shù)字，并學習填寫匯款單。
2、熟記四條成語并朗讀、背誦兩句名人名言。
3、觀察一幅“買文具”的圖畫，練習說話。?。
教學重點、難點。
1、填寫匯款單。
2、看圖說話，訓練學生觀察、表達、想象能力。
教學時間：三課時。
第一課時。
一、教學第一題 學習字詞句。
1、辨認大寫字母。
2、描紅。
（1）根據(jù)教材所創(chuàng)設的情景學習填寫匯款單。
（2）用大寫字母填寫匯款單。
4、反饋。
二、學寫鉛筆字。
1、審題。
（1）讓學生清楚本題要求。
（2）復習寫字要求。
2、指導。
（1）指名認讀“熱盤想”3個字。
（2）引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？
（3）指導寫出“熱”。
出示“想”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導學生寫“想盤”。
讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
第二課時。
一、讀讀背背。
1、審題。
2、指導。
（1）教師范讀。
（2）學生自由讀。
（3）理解四條成語的意思。
4、反饋。
二、讀名人名言。
1、審題。
2、指導。
（1）讓學生借助拼音自讀名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師幫助學生理解名人名言。
（4）教師再次范讀。
練習背誦，指名試讀。
4、反饋。
第三課時口語交際4《買文具》教學設計。
教學要求：
1、通過親歷和課堂的訓練，提高學生的口語表達能力。
2、使學生在購物中領會交際要說話清楚，注意禮貌。
3、在活動中培養(yǎng)學生的市場經(jīng)濟意識。
課前準備。
學生：自由結伴幫一位需要文具的同學到超市或文具店購。
買文具，親歷購物過程。
教師：制作課件；為營造文具店的氛圍，準備部分文具、人民幣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)交流欲望，感受購物的交際要求。
引導學生在談話中初步感受購物時的交際要點：
（1）把要購的物品式樣、用途等介紹清楚。
（2）禮貌地與售貨員打招呼，請他（她）做參謀。（你好、請問、麻煩、對不起、謝謝、再見）。
二、情境再現(xiàn)，匯報、評議中落實交際要點。
1、小朋友們，你們昨天結伴到了超市或文具店，你們怎樣和售貨員對話的？準備一下，再匯報給大家看。
2、學生準備。
3、匯報表演：有哪一組愿意把昨天購物的經(jīng)過表演給大家看。其他的同學準備表揚他們或為他們提個小建議。
4、師生評議（圍繞交際要求進行）進一步落實購物的交際要求。
三、再創(chuàng)情境，現(xiàn)場感受，提高購物的交際能力。
1、同學們，數(shù)學老師準備表獎幾位口算能力最強的同學，他準備出10元錢，去買10本能適合我們二年級同學用的日記本，可是他晚上還要備課，哪組同學愿意幫老師這個忙。
2、都愿意去買，看來咱們班的同學真熱心。可是光有熱心還不行，日記本的種類繁多，我聽說有的店還可以打折，怎么才能用這有限的錢去辦讓老師和受獎同學都滿意的事呢？你們分組準備，咱們現(xiàn)場評選，哪一組得到了大家的認可，就讓哪一組去購買。
3、小組分頭準備。
4、競選開始。
（1）把講桌布置成文具柜臺。
（2）其他的小朋友你們要做一位文明小顧客，小觀眾，先說說你們打算怎樣做？
（3）表演開始：
教師可參與，親自或輔助扮演售貨員，隨機“刁難”顧客，（尺度以學生能接受能應對為宜）提高交際質量。
四、推薦最佳小組。
現(xiàn)在你來推薦一下由哪一組去購買，說說你的推薦理由。
推薦的過程就是購物交際能力提高的過程。
練習二的教案篇四
教材第11頁練習二第9～15題，整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)練習。
1、使學生進一步鞏固整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)的口算方法，能比較熟練地進行口算。
2、使學生初步學會看線段圖表示的數(shù)量關系，并列式計算，進一步鞏固學過的應用題的數(shù)量關系；初步培養(yǎng)估計的能力。
教具準備：口算卡片，第14題的問題或條件的紙條。
1、做練習第9題。
小結口算時可以按哪道題推算。
2、加法和減法練習。
讓學生用自己喜歡的方法算。
小黑板出示，指名口算要求說出口算過程。
（1）出示第12題，說明要求，小學數(shù)學教案《整百、整千數(shù)加減整百、整千數(shù)練習》。
（2）左圖左邊一部分表示多少？右邊一部分呢？要求什么？
（3）指名口答算式和得數(shù)，老師板書。
（4）問：為什么用加法算？
右圖教法同左圖。
指出：線段圖可以用來表示數(shù)量關系。看線段圖列式時，先要看清條件和問題，再想要用什么方法解答，然后列出算式算出結果。
（1）讓學生讀條件。
（2）問：根據(jù)這兩個條件你能提出那些能求的`問題？
根據(jù)學生不同的情況靈活掌握（解答或不解答）。
讓學生分組討論兩個問題。
組織各組在班內交流，其中第（2）題應讓學生明白，前三種商品任選兩種都行，要買電腦，就只能買收音機。
一、課堂作業(yè)：練習二第10、13題。
練習二的教案篇五
2、進一步體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的.信心。
在運用平均數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
投影。
1、學生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
1、學生獨立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
1、投影出示題目，讓學生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題：
（1）哪位同學捐的圖書本數(shù)最多？
（2）平均每位同學捐的多少本圖書？
3、根據(jù)所給的信息你還想到了什么？與同學說一說。
4、交流反饋。
1、學生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數(shù)嗎？
（2）哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多，哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少？
3、你還能怎樣說明三年級的棵數(shù)情況？同桌交流。
4、交流反饋。
1、學生讀題并回答下列問題。
（1）最高的同學身高是多少厘米？最矮的呢？
（2）估計一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學身高的哪些情況？
4、交流反饋。
1、根據(jù)所給信學生獨立思考。
（1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
（2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2、反饋交流。
練習二的教案篇六
（1）思考設計一條公益用語。
（2）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設計。
（3）集體評價補充，互相完善。
4．反饋。
（1）教師對學生的設計進行點評。
（2）鼓勵學生關注公益事業(yè)，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
（二）教學第八題。
1．教師指導。
2．學寫毛筆字。
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練習二的教案篇七
教科書第60~61頁的內容。
1、知識目標：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法，并靈活地應用于具體的問題中。
2、能力目標：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。
培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
實物投影儀。
（一）、復習口算。
1、書60頁第3題。
通過數(shù)字加工機這一情境激發(fā)學生學習興趣，練習所學的知識。讓學生獨立完成計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學生出現(xiàn)的錯誤。
2、書61頁第6題。
以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。
在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學生的興趣。
（二）、找規(guī)律。
書61頁第5題。
（1）24，31，38，（），52，（），（）。
（2）69，62，（），48，（），（），27。
先說說有什么規(guī)律，再獨立填寫。
（三）買東西。
1、書60頁第4題。
出示圖。
童話故事奇妙的.世界科幻故事。
42元8元12元。
還可以讓學生提出其他問題，并進行解答。
如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？
2、書61頁第7題。
出示圖。
火腿腸烤雞蛋糕色拉油。
15元18元16元24元。
40元錢可以買什么？
看懂圖意后，學生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀點。鼓勵學生說出不同的答案。
（三）、實踐活動。
調查有多少本課外書？
讓學生和同桌之間進行討論交流。完成統(tǒng)計表。
我
我的同桌。
一共。
（）本。
（）本。
（）本。
（四）、總結。
今天你有什么收獲？
練習六。
（1）24，31，38，（），52，（），（）。
每次多7。
（2）69，62，（），48，（），（），27。
每次少7。
練習二的教案篇八
1、鞏固不進位加和不退位減的筆算。
2、進一步發(fā)展解決求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的實際問題的策略。
難點：理解“至少”、“最多”、“最少”的含義。
修改意見。
以搶答的形式激發(fā)學生的興趣，并通過對比題組引導學生分析算理。
同桌一起參與，交流猜的方法，可互相啟發(fā)、互相促進。
光盤介紹生動形象，吸引學生，再結合老師的.難題激發(fā)學生探討的欲望，激勵學生應用知識解決問題。
讓學生有充分的時間去探索解決問題的方法并進行交流，增強應用數(shù)學的意識。
1、搶答并說出怎樣算的（口算卡片）。
32+6=68–2=。
32+60=68–20=。
2、完成練習四第6題。
時間3分鐘，直接把得數(shù)寫在書上，然后檢查正確情況。
1、你能猜出得數(shù)是幾十多嗎？你是怎樣猜的？
2、跟你的同桌猜一猜，共同完成第7題。
再用豎式算一算第7題。
2、小組討論“貴22元”和“至少要帶幾十元”的含義，再估計。
3、全班交流：
46+22=68（元）。
老師至少要帶70元。
1、（教學光盤第9題）小朋友比賽拍皮球，小芳拍了20下，小軍拍的比小芳少，小強拍的比小芳多。
2、小組討論。
（1）小軍最多拍多少下？
小強最少拍多少下？
3、全班交流：
（1）小軍最多拍19下。
小強最少拍21下。教學后記。
解決問題。
比一比。
猜一猜。
我該怎么辦。
請你當裁判。
練習二的教案篇九
教學內容：混合練習--教材第57頁練習十二9-13題。
教學目的：通過混合練習，使學生進一步理解加、減法各部分間的關系。
教學過程：
一、口算。
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時著重讓學生思考多加了的要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)。
1.做第10題。
學生做完后，要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關系式來計算的，以加深學生對這些關系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
三、簡便算法。
做第12題。
在計算前，注意提醒學生怎樣簡便就怎樣算。
四、解答應用題。
做第13題。
指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個條件，問題是什么。要求學生用兩種方法解答。訂正時，提問：
這兩種方法的結果怎樣？[相等。]。
哪種方法簡便？[用265-（35＋100＋85）比較簡便。]。
在計算（35＋100＋85）時應用了什么知識？[應用了加法交換律和加法結合律。]。
練習二的教案篇十
5、熟記成語
6、學會做班級聯(lián)歡會的主持人
7、學寫毛筆字
拼音練習漢字訓練詞句訓練標點訓練讀背訓練說話訓練
三課時
一、課時目標：
二、教學準備：小黑板
三、教學過程：
教學過程
自我加減
一、教學第一題
1、審題
a、指讀題目
b、教師進一步明確練習的要求
2、指導
a、小黑板出示4組詞語
b、學生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同
c、指名領讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處
d、教師：前3組是l與n的比較，后一組是l與r的比較
e、指名領讀
f、學生自瀆，體會邊音l鼻音n擦音r在發(fā)音方法上的不同點
3、練習
a、學生自由讀，正確區(qū)別
b、認真齊讀每一組詞語
二、教學第二題
1、審題
a、指名讀題目的要求
b、讓學生說一說這一題應怎樣練習
2、指導
a、出示句子
b、讓學生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來
c、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里
d、補充匯報
e、教師點評
3、練習
a、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里
b、校對
c、齊讀正確的句子
4、反饋
a、把用錯的字與正確的字進行比較，讓學生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
b、摘錄學生作業(yè)中用錯的字進行評講
三、教學第三題
1、審題
a、指名讀練習要求
b、讓學生說說本題目的要求
2、指導
a、讓學生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異
b、再讀題，確定分類標準，找出不同類型的詞
c、指名匯報，并說說理由
d、補充匯報
3、練習
讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
一、課時目標：
1、給句子加標點
2、熟記成語
二、教具準備：
小黑板
三、教學過程
教學過程
自我加減
一、教學第四題
1、審題
教師談話，幫助學生弄清題目的學習要求
2、指導
a、我們學過了哪些標點符號？它們分別被用在什么樣的地方？
b、指名回答
c、出示句子
d、讓學生多讀幾遍，了解句子的意思
e、在書上用鉛筆試做
f、指名匯報
g、校對，改正
h、讀一讀加標點后的句子
3、練習
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學第五題
1、審題、
a、指名讀題目
b、教師談話幫助學生弄清本題的學習要求
2、指導
a、學生自由讀八條成語，不認識的字可以查字典
b、教師范讀
c、學生自由讀
d、理解8條成語的'意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色
3、練習
a、學生自由大聲練讀
b、同座位練習背誦
c、教師巡回，個別抽讀。
4、反饋
a、指名讀
b、集體練讀
c、集體齊備
d、指名背誦。
一、課時目標
1、學做班級聯(lián)歡會的主持人
2、學寫毛筆字
教學過程
自我加減
一、教學第六題
準備：讓學生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言
1、審題
a、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學做節(jié)目主持人
b、指名讀本次說話的要求
c、教師進一步說明本次說話的要求：
2、指導
b、指名說
c、教師，出示板書：
要有表情的說普通話
要學會主持人常用語
要說好應變的話
d、學生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結束后還要說什么？要求學生舉例說說
e、教師，出示：
節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學，你們好！首先請大家欣賞?????”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞?????大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結束后要說祝賀的話“演出到此結束，祝老師、同學們節(jié)日愉快！”
3、練習
a、指名上臺演一演，當眾匯報
b、學生，指出其優(yōu)缺點
c、針對不足，進行片段重演
4、反饋
a、教師對學生的匯報進行點評
b、鼓勵學生今后積極爭當班隊會主持人
二、教學第七題
毛筆字教學
1、審題
(1)、介紹書法家：米芾
北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》
（2）、衣字底的寫法：
衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
（3）、“裝”字的寫法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結構的字。
（4）、巾字底的寫法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
（5）、“幫”字的寫法
“幫”字是上下結構的合體字。
練習二的教案篇十一
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認識括號里的繁體字。
3、選擇適當?shù)脑~詞填在句中括號里。
4、照樣子寫句子。
5、熟記成語。
6、說話：漫畫奇思妙想。
7、學寫毛筆字。
一、教學第一題。
1、審題。
2、指導。
(1)讀貼，書空。
(2)說說哪幾個字寫得很有心得，和大家交流一下。
(3)說說啊些字需要教師指導的。
3、學生描紅。
二、教學第二題。
1、審題。
2、指導。
(1)請大家對照簡化字，認識一下括號里的繁體字。
(2)請一位同學讀簡化字，大家看繁體字，再識一次。
(1)同座互認。
(2)開火車認。
(3)教師再出示幾個繁體字，讓學生認一認。
三、教學第三題。
1、審題。
2、指導。
(1)請同學讀一讀所給的4個詞語，教師可以告訴學生這些詞語都是表示疑問的`代詞。
(2)分別請同學讀一讀四句話。
(3)請四位同學口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
(1)動筆做。
(2)全班讀一讀。
4、反饋。
(1)分別用這四個詞說一句話，自己再練習一下。
(2)請同學分別用這4個詞說一句話。
一、教學第四題。
1、審題。
2、指導。
(1)讀讀例句。
(2)比較加上劃橫線的部分和去掉劃橫線的部分，句子意思有何異同？
(3)說說這種詞語的作用，再讀讀句子。
(1)獨立完成練習。
(2)分小組討論、分析、檢查所填詞語是否適當。
(3)全班交流。
(4)再讓學生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、反饋。
(1)修改自己的答案。
(2)說說規(guī)律：寫人物對話時用上準確恰當?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會使作文更生動。
二、教學第五題。
1、審題。
2、指導。
(1)指名讀成語，糾正讀音。
(2)全班齊讀。
(3)說說成語的意思。
(4)再讀一讀成語，找找這12條成語的規(guī)律。
(5)再讀一讀成語，讀出成語的韻味。
一、教學第六題。
1、審題。
2、指導。
(1)小組內交流自己的奇思妙想，看看誰想得最奇特，推薦一名在全班講。
(2)全班交流。
二、教學第七題。(略)。
練習二的教案篇十二
鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質量觀念。
2.過程與方法。
結合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀.
初步經(jīng)歷質量單位的形成過程，結合生活實際解決問題。感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
[教學重點]鞏固千克、克、噸的認識。
[教學難點]結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。
[教學過程]。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
二、合作交流，解讀探究。
1、稱物品，認秤。
學生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質量用“千克”作單位。
2、貼標簽。
以給商品貼上質量標簽的.游戲形式出現(xiàn)，幫助學生進一步了解千克和克的實際質量，吸引學生參與到學習過程中來。
3、補標簽。
教師創(chuàng)設情境：“下面這些物品和動物的質量標簽上的質量單位漏寫了，你能把它們填補完整嗎？”學生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標明質量的物品輕重，吸引學生參與。
復試。
1、第5、6題。學生獨立完成，集體訂正。
2、第7題。學生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。
3、第8題。學生獨立嘗試解決；同桌交流。
4、第9題。這是一個開放性的問題，教學時，可以先讓學生說說這幅圖的意思，在此基礎上，以小組為單位共同解決問題，給每個學生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。
三、應用遷移，鞏固提高。
第10題。先讓學生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。
6000克=（）千克3kg=（）g。
4噸=（）千克6000t=（）kg。
4千克500克=（）克3噸70千克=（）千克。
四、總結反思，拓展升華。
第11題。這道思維訓練題蘊含著代換的數(shù)學思想，教學時可以讓學生用學具代替蘋果梨子擺一擺，增強直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重，所以1個梨和1個蘋果應和3個桃子一樣重。學生若有其他的合理想法，教師都應給予肯定和鼓勵。
五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
練習二的教案篇十三
1、通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。
2、通過實踐操作活動，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
提高學習興趣及合作交流的能力。
1課時。
三角形、園形各一張，長方形、平行四邊形各二張，正方形4張。
修改意見這是實踐操作課，一定要讓學生動起來，參與實際的操作活動。
一、創(chuàng)設情境。
小朋友們，在知識的海洋里，有一個奇妙的圖形國，圖形國里有很多寶藏，這節(jié)課請我們的好朋友花仙子帶我們到奇妙的圖形國里探寶，看，花仙子來了。（屏幕出現(xiàn)花仙子）。
二、實踐操作。
（1）講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國里的游樂園，漂亮嗎？
（2）看一看：游樂園是由哪幾種圖形組成的'？
（3）數(shù)一數(shù)：各種圖形各有幾個？
（4）同桌同學互相交流，并把答案填在第22頁第1題。
請學生拿出一張正方形紙。
（1）先對折一次，說出對折后是什么圖形。
（2）在第一次對折的基礎上，再對折一次。問：第二次對折后的圖形又是什么圖形。
（3）小組討論：正方形對折兩次有幾種方法。
為學生多準備幾個平行四邊形紙片，讓他們充分體驗圖形的轉化過程。
（4）班內匯報：學生拿著自己折出來的圖形上臺匯報對折的結果。
3、用一張長方形的紙，折成兩個完全一樣的三角形。
用一張長方形的紙，折出一個正方形。
（1）獨立試做，四人小組交流。
（2）展示比較，那種方更科學，更好。
方法一：尺子量好再折。
方法二：慢慢回折，憑感覺折出；
方法三：折三角形的方法。
5、練習四的第5題（折一折，剪一剪，拼一拼。
（1）電腦演示剪拼課本介紹的兩種剪拼的過程；
（2）學生動手做一做；
（3）自己想怎樣剪怎樣拼就怎樣剪怎樣拼，動手再做做看。
獨立操作，然后在小組內交流，匯報，對拼出的圖畫，給予肯定，并把一些有創(chuàng)意的組合圖形展示。
三、總結評價。
這節(jié)課，同學們在圖形國里學到了很多知識，特別是通過操作實踐，掌握如何把一種圖形轉化成為另一種圖形的方法，能用幾根同樣大的小棒，擺出幾種不同的圖形。但是在日常生活中，還有許許多多的圖形等著我們去折、剪、拼。希望同學們努力學習，爭取有更多的新發(fā)現(xiàn)。
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。通過實踐操作活動，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作。
練習二的教案篇十四
1、使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。
3、能解決實際問題。培養(yǎng)學生的從圖中獲取有用信息的能力。
鞏固十幾減8、7、6的計算，熟練掌握想加算加法。
教科書pl5第4題，看誰都能算對。
[及時了解學生出現(xiàn)錯誤的'原因，以提高退位減法的計算速度。]。
[學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。
引導學生能根據(jù)給出的條件和問題，從圖中獲取自己需要的信息，從而解決實際問題。]。
[學生獨立完成，集體訂正。]。
教科書p16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始找朋友游戲。
其余各題也按上法進行。
完成練習三第10題。
本節(jié)課關于十幾減8、7、6的練習課，通過多種形式的練習，鞏固了20以內退位減法的計算方法，為計算速度和準確率的提高奠定了很好的基礎。但個別同學在運用這一知識解決實際問題時，計算還不夠準確，還需加強口算訓練。
練習二的教案篇十五
1、用鋼筆描紅；學寫毛筆字。
2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。
3、練習正確地搭配動賓結構的詞組。
4、練習結合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。
5、熟記12條成語。
6、讀背李清照的詞《如夢令》。
7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學寫導游詞，當眾自我介紹。
3課時
第一課時
一、教學第一題
1、審清題目，明確要求。
2、指導書寫。
（1）仔細觀察每一個字的行書特點。
（2）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法。
（3）教師示范板演，要求學生注意觀察行書運筆的過程和特點。
（4）學生在自備本上練習上述幾個字。
3、學生按要求練習描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。
4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。
二、教學第二題
1、審題。自己讀一讀練習的要求。
2、指導。
（1）小黑板出示題目，指名學生讀題，其余同學邊聽邊尋找句子中用錯的字。
（2）提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規(guī)律。
3、學生獨立做題，教師巡視輔導。
4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。
三、教學第三題
1、學生讀練習要求。
2、指導。
（1）先讓學生讀詞語，再集體讀兩遍。
（2）舉例分析，掌握規(guī)律。
3、獨立作業(yè) ：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。
4、反饋交流。
5、課堂作業(yè) ：將題2和題3按練習要求寫在課堂作業(yè) 本上。
第二課時
一、教學第四題
1、讀題，想一想題目的要求。
2、指導。
（1）默讀題目。
（2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。
（3）聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點的詞的反義詞該填什么。
3、學生獨立完成作業(yè) ，在書上填寫。
4、反饋交流。學生匯報作業(yè) 的完成情況，反復讀讀填好的句子，最好背下來。
二、教學第五題
1、指名讀題。
2、指導。
（1）學生自由讀12條成語。
（2）指名讀、齊讀。
（3）說說這12條成語可以分成幾類。
（4）理解12條成語的意思。
3、學生大聲自由練讀，同桌練習背誦。
4、反饋交流。
三、教學第六題
1、指名讀練習要求。
2、指導。
（1）讓學生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。
（2）啟發(fā)討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？
（3）教師范讀。
（4）學生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的.大意。
（5）讓學生嘗試著說說詞的大致內容，教師結合重點詞語作適當點撥。
（6）教師講解后再次范讀。
3、自己練習朗讀，在充分練讀的基礎上，讓學生練習背誦。
4、反饋交流。
第三課時
一、教學第七題
1、指名讀，進一步明確本次口語交際的要求。
2、指導。
（2）圍繞以上幾個方面，組織討論。
（3）引導學生獨立思考：那么多的內容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？
（4）講清寫導游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。
3、練習。學生按要求練習寫導游詞，向小組的同學介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、反饋交流。
（1）教師對學生的表現(xiàn)進行評議。
（2）教師小結。
練習二的教案篇十六
1、通過活動進一步鞏固退位減法的計算方法，提高學生的計算技能。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生分析與解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生獨立思考與交流合作的能力。
提高學生兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算能力。
提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的參與積極性。
這節(jié)課一些小客人和我們一起學習，你們看，這些小動物可愛嗎？想不想把它們領回家和自己交朋友？好，我現(xiàn)在就把這些可愛的動物放在講桌上，誰在這節(jié)課表現(xiàn)得好，我就把它們獎勵給誰。
1、第1題。
先引導學生審題找規(guī)律，再請學生完成，最后結合答案再研究算式之間的規(guī)律。
2、第2題。
學生先獨立完成，請部分學生上臺板演，結合算式訂正，并請生說出不同類型算式的計算方法。
3、第3題。
這里有一個通道，全對才能順利從一頭走到另一頭，你們能連過6關嗎？
4、第4題。
5、第5題。
這道題的.意思誰看懂了，給大家講講。
6、第6題。
小烏龜舉行了一個計算比賽，小猴子、小兔、小狗還有狐貍都已經(jīng)準備好了，你們想?yún)⒓訂?？那好，我把這個頭飾獎勵給做得又對又快的小朋友。
7、第7題。
媽媽揣了40元錢去超市買菜，超市里的菜可多了，你們看看，有哪些？40元錢可以買什么呢？你幫媽媽設計設計。
8、實踐活動。
課外，老師請你們收集自己課外書的本數(shù)，現(xiàn)在請和你的同桌交流，把數(shù)填在括號里，再計算出一共有多少本。
每人準備10張兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算卡片，多人一組開展游戲。先將所有口算卡片混在一起，然后依次抽題回答，回答正確歸已所有，回答錯誤，下一個接著抽題回答，一直將所有口算卡片抽完成為止。最后比賽誰獲得的卡片最多。
通過今天的學習，你有什么收獲？你還有什么問題需要提出來討論？
練習二的教案篇十七
1.處處留心，了解“水獺”等一類詞的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
2.熟記成語，積累詞匯。
3.朗讀背誦古詩風。
4.說話訓練，指導學生學會感謝。
5.學寫毛筆字。
[教學時間]。
四課時。
第?一?課?時。
一、教學第一題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學生講解題目要求。
2.指導。讀準課文圖示上標牌上動物名的字音。
二、教學第二題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學生講解題目要求。
2.指導。
修改短文。能讀懂這段話的主要問題：語言不簡潔。
4.反饋。
交流討論，評講。教師小結。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）。
注意謙讓。
四、口語交際。
1、?教師示范：感謝同學們教師節(jié)給我的驚喜入手。
2、請學生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？（學生可能開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學借給他文具用品。為開闊學生思維，可以再讀了口語交際的提示。尋找練習素材。
3、討論：如何表達感謝？聯(lián)系課文《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。
5、嘗試情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。
成語教學與古詩誦讀教學（略）。
本次練習，口語交際是教學重點、難點，下足工夫，要上出實際效果。
練習二的教案篇十八
1、了解擬人的修辭手法，并初步學會運用，四下教案練習1。
2、熟記八個描寫景色的詞語。
3、寫好鋼筆字。
4、練習口語交際，推薦或自我推薦。
1、教學第一部分。
（1）要求學生自讀第一部分，引導學生概括這段內容是爸爸和小芳的對話。
（2）出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。
（3）引導學生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。
（3）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的.好處。
（5）從學過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？請學生在課文中勾畫，全班交流。
2、教學第二部分。
（1）把一個事物當作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪在唱歌；荷花在風中擺動，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾個句子，請讀讀。
（2）你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？
（3）四人一組交流。
（4）全班交流。
3、教學第三部分。
（1）請同學們仔細觀察圖畫，圖上畫了什么？
（2）想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動些？指名交流。
（3）學生試寫。
（4）朗讀。
1、指導，教案《四下教案練習1》。
（1）出示生字卡片，學生認讀“植、輕、祖“這三個字。
（2）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“植、輕、祖“都是左右結構的字。三個字的右半邊中”橫“畫比較多，并且最后一筆都是橫。
（3）教師范寫“植”。提醒學生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點。
（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。
（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。
（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。
1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4、同學們都在哪兒見過這樣的景色？
5、學生練習朗讀的背誦。
6、指名背誦，集體背誦。
（三）學生推薦及自我推薦。在發(fā)言過程中需注意：
1、要實事求是，不要夸夸其談。
2、要有禮貌，學會傾聽。
3、要心態(tài)平穩(wěn)，能主動祝愿別人心想事成。
4、推薦別人要說明理由，自我推薦要說清自己準備怎么做。
（四）根據(jù)推薦及自我推薦定出班委候選人的名單。
（五）民主評議，最后確定班委人選。
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