人際溝通是社會(huì)交往中必不可少的一環(huán)，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。然后，我們應(yīng)該思考以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。
電子商務(wù)新模式論文篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，外賣業(yè)務(wù)也逐步實(shí)行了電子化的商務(wù)模式，各大外賣市場也是初具規(guī)模。但在這樣的一個(gè)初步發(fā)展階段，任何一個(gè)外賣平臺(tái)都不具有壟斷性，也無法對(duì)后進(jìn)者設(shè)置壁壘，有限的客戶中各大外賣平臺(tái)都想分一杯羹，競爭也進(jìn)入了白熱化的狀態(tài)。目前，以“餓了么”領(lǐng)跑的第一外賣平臺(tái)以及“美團(tuán)外賣”、“淘點(diǎn)點(diǎn)”、“百度外賣”等外賣平臺(tái)憑借自身的優(yōu)勢也漸漸從這場商戰(zhàn)中脫穎而出，占據(jù)了外賣平臺(tái)的絕大部分份額。上述各大外賣平臺(tái)所采用的電商模式均為o2o（onlinetooffline），從目前的激烈競爭形勢看，現(xiàn)有的線上線下營銷模式已經(jīng)不能滿足自身的發(fā)展需求，線上線下的整合已經(jīng)迫在眉睫。因此，本文將從以餓了么為首的各大外賣平臺(tái)所存在的問題做探討，提出見解，同時(shí)也為中國外賣餐飲業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出微小的貢獻(xiàn)。
二、國內(nèi)外文獻(xiàn)回顧。
在電子商務(wù)中引入信任機(jī)制可以有效提高交易的質(zhì)量，擴(kuò)大消費(fèi)群體，這將成為o2o交易模式努力發(fā)展的目標(biāo)。吳金鈴、胡桂珍指出，中小餐飲企業(yè)面對(duì)市場變化和激烈的競爭，切不可盲目跟風(fēng)，要具有分析事成行情的自身能力，作出適合自身的轉(zhuǎn)變亦或發(fā)展決策。另外，馬寧根據(jù)各大企業(yè)的變革和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型認(rèn)為o2o模式下線上線下的融合已是大勢所趨。
三、基于波特五力模型下的競爭性分析。
波特五力模型是將很多因素綜合在一個(gè)簡便的模型中，分析一個(gè)行業(yè)的基本競爭態(tài)勢。其競爭規(guī)律在微觀的環(huán)境分析法下也十分有利企業(yè)的競爭環(huán)境的分析。所以，下文將選用此模型來分析以餓了么為例的外賣平臺(tái)的競爭現(xiàn)狀。易觀中國在對(duì)20中國互聯(lián)網(wǎng)外賣市場份額的調(diào)查報(bào)告中顯示：美團(tuán)外賣以28%的市場份額緊隨餓了么，同時(shí)，相對(duì)于淘點(diǎn)點(diǎn)和百度外賣，美團(tuán)外賣所專注的客戶群體與餓了么具有較高的重疊性，由此可以看出餓了么的主要競爭對(duì)手是美團(tuán)外賣。另外，我國目前的外賣o2o模式仍處于初步發(fā)展期，行業(yè)準(zhǔn)入門檻較低，且前景較好。這些優(yōu)勢吸引著一些自身具備一定能力的企業(yè)利用整合營銷的方式，從中分得一杯羹。而相對(duì)于該行業(yè)的早期進(jìn)入者，在市場容量有限的情況下無法設(shè)置進(jìn)入壁壘，必然面對(duì)競爭日益加劇的困境。最后，由于商戶擁有主導(dǎo)合作方的優(yōu)勢，而外賣企業(yè)并沒有對(duì)商戶的控制權(quán)。對(duì)小商戶而言，商家受自身能力及消費(fèi)者消費(fèi)意愿等因素的限制，影響線下商戶的利潤，進(jìn)一步影響了線下商戶入駐的熱情。而餓了么所采用的向商家拿提成或商戶競價(jià)排名等模式對(duì)商家的吸引力并不高，因此，供應(yīng)商議價(jià)能力比較強(qiáng)。
四、o2o模式存在的問題及解決方法。
通過波特的五力競爭模型，分析得出一些線上線下存在的限制了餓了么的進(jìn)一步擴(kuò)張的問題。筆者將就餓了么發(fā)展遇到的問題歸納到線上線下去，通過解決線上線下的問題，幫助以餓了么為首的互聯(lián)網(wǎng)訂餐系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。餓了么作為一家將互聯(lián)網(wǎng)和本地生活服務(wù)相結(jié)合的公司，不僅要注重自身互聯(lián)網(wǎng)的基因，還要了解到線下服務(wù)的不可替代性。因此，餓了么需要從自己的線上線下的問題出發(fā)，實(shí)現(xiàn)線上線下策略的整合，來幫助餓了么擺脫當(dāng)前的發(fā)展困境，贏得消費(fèi)者的信賴。筆者將從線上線下市場定位、餐飲物流、營銷數(shù)字化、食品安全等方面提出相應(yīng)對(duì)策。
（1）市場定位美團(tuán)。外賣、淘點(diǎn)點(diǎn)、百度外賣等外賣平臺(tái)均有自己獨(dú)特的營銷模式和餐飲供應(yīng)特點(diǎn)，對(duì)消費(fèi)群體把握精準(zhǔn)，然而這些餓了么都尚未完成，因此，餓了么的當(dāng)務(wù)之急是找準(zhǔn)自己的市場定位，避開與美團(tuán)外賣等平臺(tái)的同質(zhì)化現(xiàn)象，需找戰(zhàn)略的突破口，并重新樹立品牌形象，明確的給自己的'品牌定位，利用品牌效應(yīng)將平臺(tái)打造成中國最大的餐飲o2o平臺(tái)。
（2）餐飲物流電商化。一直以來，配送效率都是所以外賣平臺(tái)最頭疼的問題，配送等待時(shí)間也嚴(yán)重影響消費(fèi)者的用戶體驗(yàn)。對(duì)此，餓了么可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得線上線下的訂餐數(shù)據(jù)能夠同步，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的互聯(lián)互通。另外，建立完善的配送系統(tǒng)，方便配送員根據(jù)小票流水號(hào)選擇相應(yīng)訂單，并根據(jù)訂單確定用戶及最好的配送路線。而餐廳方面，可以根據(jù)系統(tǒng)及時(shí)確認(rèn)應(yīng)收賬款，結(jié)算配送費(fèi)用。
（3）營銷數(shù)字化。餓了么作為電商企業(yè)在數(shù)據(jù)化方面具有先天優(yōu)勢，其應(yīng)當(dāng)對(duì)經(jīng)營多年獲得的市場數(shù)據(jù)加以利用。餓了么應(yīng)搭建自己的數(shù)據(jù)資料庫，完善數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，提高線下各個(gè)區(qū)域銷售團(tuán)隊(duì)的工作效率，幫助降低銷售支出。而在產(chǎn)品服務(wù)方面，餓了么通過對(duì)數(shù)據(jù)整理分析，建立模型，為平臺(tái)上的商戶提高營銷服務(wù)，通過一系列的營銷數(shù)字化過程吸引中高端的餐飲企業(yè)入駐，并提高商戶業(yè)績利潤。
（4）食品安全服務(wù)體系化。近些年來，食品安全問題是餓了么餐飲o2o發(fā)展最大障礙，其在食品安全方面的第一性責(zé)任是不可推卸的。在餐廳的準(zhǔn)入方面，餓了么應(yīng)實(shí)施入網(wǎng)資質(zhì)雙重審核流程，并在前端頁面對(duì)餐廳認(rèn)證資質(zhì)進(jìn)行了公開展示；建立消費(fèi)者點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)，消費(fèi)者可以根據(jù)自己的消費(fèi)體驗(yàn)對(duì)餐廳食品進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至可以對(duì)一些嚴(yán)重不合格的餐廳取消入駐外賣平臺(tái)的資格，切實(shí)保障消費(fèi)者的權(quán)力，力爭提高服務(wù)水平。除此之外，餓了么還可以通過建立便利化的管理平臺(tái)、優(yōu)化信息系統(tǒng)、完善電子支付體系、及時(shí)處理線下糾紛等方面做進(jìn)一步改進(jìn)，以全新的姿態(tài)繼續(xù)領(lǐng)跑外賣平臺(tái)。通過不斷的優(yōu)化，餓了么也有望成為中國外賣第一大品牌。
電子商務(wù)新模式論文篇二
摘要：利用internet開展電子商務(wù)，是企業(yè)飛速發(fā)展的必要途徑，而使用電子商務(wù)這種手段，首先就要擁有電子商務(wù)網(wǎng)站。電子商務(wù)網(wǎng)站模式是企業(yè)開展電子商務(wù)成敗與否的決定性因素。研究一種適合企業(yè)自身電子商務(wù)發(fā)展的網(wǎng)站模式，對(duì)企業(yè)盈利及發(fā)展具有非常重要的意義。本文對(duì)已有電子商務(wù)網(wǎng)站模式進(jìn)行對(duì)比分析，并根據(jù)我國現(xiàn)有的電子商務(wù)環(huán)境，給出一個(gè)適應(yīng)中小型企業(yè)盈利與發(fā)展的網(wǎng)站新模式。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)站模式;b2b;b2c;b2b2c。
隨著internet的日益壯大，網(wǎng)絡(luò)用戶的不斷增長，電子商務(wù)顯示出巨大優(yōu)勢。電子商務(wù)以快速的信息流動(dòng)方式、零距離的接觸方式、全電子化的表單處理方式，充分地適應(yīng)了現(xiàn)代型經(jīng)濟(jì)的基本要求：快速、準(zhǔn)確、信息化，極大地提高了傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)的效益和效率。
電子商務(wù)是兩方或多方通過計(jì)算機(jī)和某種形式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的過程。它包括企業(yè)和企業(yè)之間的商務(wù)活動(dòng)，網(wǎng)上的零售業(yè)和金融企業(yè)的數(shù)字化處理過程，即電子商務(wù)是對(duì)整個(gè)貿(mào)易活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的電子化。
電子商務(wù)新模式論文篇三
在當(dāng)前社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已成為人類生活中“不可或缺”的生活伴侶，電子商務(wù)正在逐步成為中國人的最時(shí)尚的消費(fèi)方式。許多人認(rèn)為電子商務(wù)僅僅是網(wǎng)上購物，這是不全面的認(rèn)知，在不久的將來一切消費(fèi)活動(dòng)都可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)完成。當(dāng)前電子商務(wù)主要模式為網(wǎng)上零售，隨著離線商務(wù)模式的廣泛應(yīng)用給了傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)搭乘電子商務(wù)車的機(jī)會(huì)。
離線商務(wù)模式又稱onlinetooffline。簡稱o2o模式，是指把傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)帶動(dòng)到線上，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展開營銷推廣，讓線上成為商戶的服務(wù)前臺(tái)。o2o模式的益處在于，訂單在線上產(chǎn)生，每筆交易可追蹤，展開推廣效果透明度高。讓消費(fèi)者在線上選擇心儀的服務(wù)再到線下享受服務(wù)。我們的經(jīng)營項(xiàng)目為垂直領(lǐng)域的中間業(yè)務(wù)，具體為餐飲企業(yè)的宴會(huì)預(yù)訂服務(wù)，經(jīng)營目標(biāo)有以下二點(diǎn)：
a）為消費(fèi)者提供方便快捷的宴會(huì)預(yù)訂服務(wù)。
b）為餐飲企業(yè)提供互聯(lián)網(wǎng)營銷平臺(tái)，幫助餐飲企業(yè)擴(kuò)大品牌知名度，讓其獲得更大的發(fā)展空間。
1．2產(chǎn)品描述。
我們將通過旗下網(wǎng)站“***”[正在建設(shè)]來實(shí)現(xiàn)o2o模式宴會(huì)預(yù)訂的業(yè)務(wù)。易家肴定位生活類電子商務(wù)服務(wù)平臺(tái)，用快捷的宴會(huì)預(yù)訂服務(wù)和一定量得折扣吸引消費(fèi)者。
餐飲企業(yè)在“***”擁有自己的主題頁面，頁面中標(biāo)有宴會(huì)套餐價(jià)格，還具備宴席數(shù)量、宴會(huì)日期和時(shí)段的選擇的功能。
“***”會(huì)建立和餐飲企業(yè)聯(lián)網(wǎng)的后臺(tái)系統(tǒng)，當(dāng)消費(fèi)者在網(wǎng)站生成訂單后，訂單會(huì)同步發(fā)送給餐飲企業(yè)。
鑒于宴會(huì)屬于大額服務(wù)交易，預(yù)訂需要消費(fèi)者提供真實(shí)有效的身份信息和聯(lián)絡(luò)方式。
為防止惡意行為，消費(fèi)者在預(yù)訂成功后需在36小時(shí)內(nèi)到店確認(rèn)。消費(fèi)者到店確認(rèn)后餐飲企業(yè)會(huì)把確認(rèn)后的訂單反饋回未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到店確認(rèn)的客戶，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)取消該訂單。
額按合作協(xié)議讓餐飲企業(yè)進(jìn)行返利。
1．3市場分析。
“***”屬于將傳統(tǒng)的酒店餐飲業(yè)電子商務(wù)化，宴會(huì)作為日常生活中常見的喜慶方式（如：婚宴、壽宴、狀元宴、生日宴等）有著龐大的市場規(guī)模和良好的消費(fèi)習(xí)慣。以武漢市為例，有調(diào)查顯示20xx年全年在餐飲方面的消費(fèi)達(dá)到300億，其中各類宴會(huì)的消費(fèi)占到了21%，如此優(yōu)厚的市場條件為“***”創(chuàng)造了廣闊的成長發(fā)展空間。
1．4競爭分析。
餐飲行業(yè)是傳統(tǒng)行業(yè)，市場成熟，“***”推出的o2o模式宴會(huì)預(yù)訂服務(wù)在國內(nèi)尚屬首家?！?**”將積極做到以下幾點(diǎn)：
a）誠信經(jīng)營，探索業(yè)務(wù)發(fā)展模式。
c）建立品牌信譽(yù)度和良好的市場口碑。
d）完善技術(shù)，做好“用戶體驗(yàn)”
“***”盡量在潛在競爭者進(jìn)入行業(yè)前積累豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和良好的市場基礎(chǔ)，以確立該領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢，切實(shí)給餐飲企業(yè)帶來效益，營創(chuàng)“開放共贏”的合作氣氛。
2．項(xiàng)目的意義和必要性。
2．1項(xiàng)目的重要意義。
1、為消費(fèi)者提供便捷的宴會(huì)預(yù)訂服務(wù)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)完成以往需要幾天時(shí)間完成的宴會(huì)預(yù)訂。
2、將傳統(tǒng)餐飲企業(yè)引入電子商務(wù)平臺(tái)的創(chuàng)新，是未來發(fā)展趨勢。
3、廣闊的互聯(lián)網(wǎng)是未來營銷的主要渠道，且具有營銷定位精準(zhǔn)、成本低、推廣范圍大等特點(diǎn)。給餐飲企業(yè)走出本土，發(fā)展壯大提供了良好的契機(jī)。
4、o2o模式合適餐飲企業(yè)的特點(diǎn)，到線上招攬消費(fèi)者，使企業(yè)掌握主動(dòng)權(quán)，而不是傳統(tǒng)的“開門等客”。
2．2項(xiàng)目的必要性。
1：解決消費(fèi)需求經(jīng)過“***”的市場調(diào)查，在以往的宴會(huì)預(yù)訂過程中，客戶往往來回奔走在各大酒樓之間，比環(huán)境，比價(jià)格；還可能出現(xiàn)心儀的酒店在消費(fèi)者想預(yù)訂的時(shí)間段被訂滿。“***”洞察到消費(fèi)者的需求，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)解決這一需求。
2：為餐飲企業(yè)拓寬經(jīng)營渠道，利用這個(gè)平臺(tái)用線上營銷吸引消費(fèi)者，對(duì)比傳統(tǒng)渠道推廣成本低，效果更佳。
3：為餐飲企業(yè)擴(kuò)大品牌知名度，“***”也將通過網(wǎng)絡(luò)營銷手段為網(wǎng)站上的餐飲企業(yè)進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)間和地域限制的優(yōu)勢，給餐飲企業(yè)帶來更高的市場份額。
3．項(xiàng)目目標(biāo)計(jì)劃和市場分析。
3．1項(xiàng)目的目標(biāo)規(guī)劃。
前期目標(biāo)是為網(wǎng)站籌備提供支持，開拓餐飲企業(yè)合作方，收集所需的各類有關(guān)數(shù)據(jù)，完成網(wǎng)站模塊的設(shè)計(jì)和建設(shè)，中間完成后臺(tái)系統(tǒng)的開發(fā)和測試及數(shù)據(jù)庫的建設(shè)。后期按照網(wǎng)站的整體設(shè)計(jì)進(jìn)行整合和測試。
3．2計(jì)劃安排。
第一階段，準(zhǔn)備階段—20xx年2月（已完成）。
準(zhǔn)備階段包括，企業(yè)注冊(cè)，辦公所需用品的購置等事宜。
第二階段，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)和市場調(diào)研分析—20xx年2月—20xx年。
4月（已完成）。
本階段分析網(wǎng)站技術(shù)需要解決的問題，并對(duì)問題進(jìn)行深入挖掘研究、解決，
在此同時(shí)開拓餐飲企業(yè)合作伙伴和對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集。
第三階段，軟件開發(fā)和硬件平臺(tái)設(shè)計(jì)—20xx年4月—20xx年5月。
（正在進(jìn)行中）。
本階段包括后臺(tái)系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)，同時(shí)技術(shù)人員進(jìn)行網(wǎng)站模塊。
的設(shè)計(jì)和建設(shè)，設(shè)計(jì)通過后連接后臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行功能測試工作。
第四階段，網(wǎng)站試運(yùn)行和維護(hù)—20xx年5月—20xx年8月。
本階段計(jì)劃從20xx年5月進(jìn)入試運(yùn)行階段，通過實(shí)際的操作驗(yàn)證系統(tǒng)，
以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
補(bǔ)充：各階段可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度。
3．3市場分析。
客戶分析：“***”提供的服務(wù)使用于有宴會(huì)需求的消費(fèi)人群，以25—55。
歲的人群為主，家里孩子考上大學(xué)有謝師宴，新婚夫妻有婚宴，家里老人大壽有壽宴?！?**”將針對(duì)消費(fèi)者特性發(fā)動(dòng)不同的營銷攻勢，以博得消費(fèi)者的信任，上“***”預(yù)訂宴會(huì)。
市場前景分析：以武漢市為例，20xx年全年全市在餐飲方面的消費(fèi)支出。
達(dá)到300億，其中各類宴會(huì)占到21%的消費(fèi)比例。龐大的市場規(guī)模是我們的潛在市場，并且在未來三到五年電子商務(wù)會(huì)滲透到生活的方方面面，現(xiàn)有的b2c、c2c門檻已經(jīng)相當(dāng)之高，只有服務(wù)類有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，借助新一輪的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)會(huì)，電子商務(wù)服務(wù)業(yè)會(huì)在未來生活中占據(jù)越來越大的比重。
4．競爭分析。
4．1競爭優(yōu)勢。
“***”在宴會(huì)預(yù)訂類服務(wù)領(lǐng)域尚屬首家嘗試，“***”會(huì)積極探索互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)業(yè)新模式，為消費(fèi)者提供便捷周到的服務(wù)，同時(shí)利用營銷手段擴(kuò)大“***”品牌知名度，深化和餐飲企業(yè)伙伴的合作關(guān)系以確保“***”能存活下來，并用人性化的管理打造具有同一價(jià)值取向的團(tuán)隊(duì)盡力做好自己的產(chǎn)品，真正解決消費(fèi)者的需求，讓消費(fèi)者體驗(yàn)到“網(wǎng)絡(luò)帶動(dòng)生活，生活因網(wǎng)絡(luò)更精彩?！?/p>
4．2競爭對(duì)手分析。
電子商務(wù)新模式論文篇四
b2b2c是指企業(yè)對(duì)企業(yè)對(duì)消費(fèi)者模式，是b2b和b2c兩種電子商務(wù)網(wǎng)站模式的整合。這種模式的思想是以b2c為基礎(chǔ)，b2b為重點(diǎn)，將兩個(gè)商務(wù)流程銜接起來，從而形成一種新的電子商務(wù)網(wǎng)站模式b2b2c。b2b2c具有如下特點(diǎn)：b2b2c模式不會(huì)遭遇傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)烈而致命的抵觸，而且會(huì)得到它們的大力支持與幫助;b2b2c模式的最大特點(diǎn)是不需建立自己的倉儲(chǔ)中心和配送渠道;b2b2c模式要花大力量組織傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門加入電子商務(wù)網(wǎng)站，并為它們提供良好服務(wù)。
每個(gè)成功的b2b2c電子商務(wù)模式網(wǎng)站，除具備以上特點(diǎn)外，還須針對(duì)每個(gè)行業(yè)的具體情況提煉出特色。
b2b2c作為一種電子商務(wù)網(wǎng)站模式，除了具有一般網(wǎng)站模式的開放性、全球性、中間環(huán)節(jié)少等優(yōu)點(diǎn)外，還具有一些自身的優(yōu)勢：a.良好的生存空間。經(jīng)過幾年的市場培育，電子商務(wù)大環(huán)境逐漸成熟，利用電子商務(wù)進(jìn)行市場開拓的企業(yè)越來越多，但一些企業(yè)由于自身?xiàng)l件的限制，無法實(shí)現(xiàn)。b2b2c就是為解決企業(yè)銷售平臺(tái)的一種網(wǎng)站模式，它為企業(yè)搭建了具有支付功能的電子商務(wù)平臺(tái)，讓企業(yè)通過電子商店把產(chǎn)品銷售出去。它可以被認(rèn)為是企業(yè)與消費(fèi)者的中介。b.更加有效地降低企業(yè)的經(jīng)營成本。b2b2c只需要企業(yè)提供銷售平臺(tái)，沒有庫存和物流，有了訂單直接由廠商發(fā)貨，進(jìn)一步降低了企業(yè)的經(jīng)營成本，為商家和個(gè)人提供更好的服務(wù)。
b2b2c網(wǎng)站模式成功的關(guān)鍵因素是要花大力量組織傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門加入電子商務(wù)網(wǎng)站，為消費(fèi)者提供個(gè)性化的客戶服務(wù)，吸引并留住客戶，充分滿足傳統(tǒng)企業(yè)和客戶的需要。這對(duì)中間企業(yè)的要求就非常高。要利用傳統(tǒng)的it技術(shù)，搭建穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)，各方可根據(jù)自身需要在平臺(tái)上進(jìn)行交易活動(dòng)。要為傳統(tǒng)企業(yè)提供良好的信息服務(wù)功能，加強(qiáng)客戶關(guān)系管理，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的采購流程，利用強(qiáng)大的后臺(tái)數(shù)據(jù)支持，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，從而對(duì)客戶進(jìn)行細(xì)分和研究，并根據(jù)客戶需求，量身打制不同的采購方式，吸引更多消費(fèi)者聚集在此，提升網(wǎng)站價(jià)值。
在b2b2c網(wǎng)站模式下，網(wǎng)站利用先進(jìn)的技術(shù)為傳統(tǒng)企業(yè)提供強(qiáng)大的信息服務(wù)，利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)為客戶實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理，留住了消費(fèi)者，從而吸引更多的傳統(tǒng)企業(yè)加入;提供整合上下游資源，所有的參與者都會(huì)得到巨大的收獲，因此這種網(wǎng)站模式不會(huì)遭到傳統(tǒng)企業(yè)的抵觸。從另一個(gè)角度來說，徹底摧毀傳統(tǒng)商業(yè)模式的作風(fēng)是對(duì)社會(huì)資源和財(cái)富的巨大浪費(fèi)，b2b2c網(wǎng)站模式促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，整合和優(yōu)化了社會(huì)資源，適合目前國情，會(huì)極大地促進(jìn)中國電子商務(wù)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。
3結(jié)論。
從國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀看，電子商務(wù)發(fā)展迅速，為眾多企業(yè)和從業(yè)者帶來巨大利潤，其增長趨勢在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了驚人的一致。于此同時(shí)，出現(xiàn)了多種電子商務(wù)的網(wǎng)站模式，如b2b和b2c網(wǎng)站模式，它們二者各有優(yōu)缺點(diǎn)，b2b2c網(wǎng)站模式應(yīng)運(yùn)而生，它以b2c為基礎(chǔ)，以b2b為重點(diǎn)，將兩個(gè)商務(wù)流程銜接起來，適合中國國情，定會(huì)得到極大發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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電子商務(wù)新模式論文篇五
電子商務(wù)網(wǎng)站模式按照電子商務(wù)交易主體的不同，主要b2b、b2c、c2c等。
1.1b2b電子商務(wù)網(wǎng)站模式分析。b2b模式是企業(yè)與其客戶，企業(yè)與其供應(yīng)商，在internet上通過電子商務(wù)做生意。客戶可以輸入、檢查和修改服務(wù)請(qǐng)求，并檢查訂單狀況，企業(yè)通過全面掌握客戶情況，實(shí)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，吸引和贏得新客戶，使企業(yè)產(chǎn)品生命周期大大延長，市場得到進(jìn)一步擴(kuò)大。
b2b電子商務(wù)網(wǎng)站模式具有以下特點(diǎn)：a.距離越遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息傳遞的成本相對(duì)于信件、電話、傳真的成本而言就越低。b.買賣雙方通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)，無需中介的參與，減少了交易的環(huán)節(jié)。c.賣方可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行產(chǎn)品介紹、宣傳，避免了在傳統(tǒng)方式下做廣告的`大量費(fèi)用。d.電子商務(wù)實(shí)行“無紙貿(mào)易”，可減少文件處理費(fèi)用。e.互聯(lián)網(wǎng)使得買賣雙方即時(shí)溝通供需信息，使無庫存生產(chǎn)和無庫存銷售成為可能，從而使庫存成本顯著降低。
要使b2b電子商務(wù)真正活躍起來，還有許多客觀的問題需要解決，最大的障礙其實(shí)并不是技術(shù)問題，而是公司與客戶之間、公司上下級(jí)之間、不同業(yè)務(wù)類型公司之間對(duì)于b2b電子商務(wù)的支持問題。許多企業(yè)間電子化與電子商務(wù)網(wǎng)站模式存在著以下制約因素：
a.傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)銷機(jī)制有部分不可取代地沉入成本。在網(wǎng)上，大部分企業(yè)都會(huì)提供最有利的產(chǎn)品進(jìn)行交易，此舉對(duì)消費(fèi)者的選擇固然有利，但對(duì)眾多產(chǎn)品供給者而言卻造成了競爭。影響之一就是除了價(jià)格因素外，廠商必須提供其他的因素，如品質(zhì)、生產(chǎn)時(shí)間等因素來加強(qiáng)自身的競爭力。
b.利潤結(jié)構(gòu)無法支持企業(yè)的持續(xù)運(yùn)營。幾年來，電子商務(wù)泡沫化最大的原因在于沒有堅(jiān)強(qiáng)的利潤來支持新的運(yùn)營模式。b2b交易對(duì)賣方并沒有創(chuàng)造太大的利潤;或許廠商可以只花非常少的代價(jià)就能找到許多顧客，但這些效益卻因?yàn)閮r(jià)格競爭而消失了。
c.大部分企業(yè)間的電子商務(wù)網(wǎng)站模式都尚未成熟，因急于上網(wǎng)，故企業(yè)并未花費(fèi)太多時(shí)間了解其顧客，甚至不知道如何因此為企業(yè)產(chǎn)生更大的利潤。他們只是利用一個(gè)可能并不完善的軟件，快速建立一個(gè)簡單的在線拍賣，因此許多企業(yè)都建立了粗糙的電子商務(wù)，但在一定程度上破壞了使用者的信心。
1.2b2c電子商務(wù)網(wǎng)站模式分析。b2c模式是以internet為主要服務(wù)手段，實(shí)現(xiàn)公眾消費(fèi)和提高服務(wù)，并保證與其相關(guān)的付款方式電子化的一種模式。
b2c電子商務(wù)網(wǎng)站模式具有以下特點(diǎn)：a.用戶群數(shù)量巨大，所采用的商務(wù)、身份認(rèn)證、信息安全等方面的技術(shù)和管理辦法必須方便、簡潔、成本低廉、易于大面積推廣。b.安全技術(shù)能夠確認(rèn)客戶，避免非法操作。c.經(jīng)常出現(xiàn)“一次性”客戶，即不注冊(cè)、不連續(xù)使用，只希望可以在方便時(shí)使用一下b2c的服務(wù)。d.商務(wù)活動(dòng)涉及的支付或轉(zhuǎn)賬金額較低。
在我國目前的國情下，b2c模式存在著以下制約因素：a.運(yùn)營成本高，利潤低：b2c模式需投入巨資建立倉儲(chǔ)、配送中心，中間成品極大。b.傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣傾向于可見到實(shí)物的、體驗(yàn)式的消費(fèi)，對(duì)虛擬購物心存疑慮。c.物流速度相對(duì)較慢，支付仍存在安全性問題。d.b2c電子商務(wù)遠(yuǎn)程交易的復(fù)雜性決定其需要一套覆蓋全國的誠信體系，這超出了電子商務(wù)企業(yè)的承受范圍，需要借助第三方和政府力量。
1.3b2b與b2c電子商務(wù)網(wǎng)站模式的比較。根據(jù)分析可以看出，b2b的發(fā)展空間是非常大的，b2b讓企業(yè)在降低成本、縮短周期、減少庫存、信用安全保障等方面具有絕對(duì)優(yōu)勢，能更大限度地發(fā)揮電子商務(wù)的潛在效益，是電子商務(wù)發(fā)展的主流和方向。b2c是有一定的發(fā)展?jié)摿Φ?，但由于各種因素的制約，這種模式所占的比例還較小。但從長遠(yuǎn)來看，企業(yè)對(duì)消費(fèi)者的電子商務(wù)將取得快速發(fā)展，并將最終在電子商務(wù)領(lǐng)域占據(jù)重要地位。
電子商務(wù)新模式論文篇六
在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，電子商務(wù)成為了眾多中小企業(yè)用以開拓市場的主要工具，成為突破企業(yè)管理瓶頸的重要手段。必賣電子商務(wù)顧問認(rèn)為，電子商務(wù)應(yīng)該是是線上業(yè)務(wù)與線下業(yè)務(wù)的結(jié)合。對(duì)于從線下渠道起家的傳統(tǒng)中小企業(yè)而言，他們對(duì)于線下資源的整合與把控能力是比較強(qiáng)的，但由線下拓展到線上就是另一種渠道的拓展了。同時(shí)，中小企業(yè)專注于某一細(xì)分領(lǐng)域的特點(diǎn)，使得以行業(yè)為最初目標(biāo)、借助于專業(yè)的第三方電子商務(wù)企業(yè)的這種模式，成功中小企業(yè)電子商務(wù)的強(qiáng)有力手段?，F(xiàn)在社會(huì)化分工已越來越細(xì)，企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力越來越高，需求也越來越大，但能夠滿足行業(yè)用戶需求的專業(yè)平臺(tái)卻跟不上企業(yè)需求，與其依靠高投入建設(shè)大規(guī)模、高標(biāo)準(zhǔn)的電子商務(wù)平臺(tái)，以己之短攻人之長，不如另辟蹊徑，創(chuàng)新模式，從專業(yè)化精細(xì)化做起。
o2o電子商務(wù)模式是目前非常先進(jìn)的一種電子商務(wù)模式，它是onlinetooffline的簡稱，即從線上到線下，這一模式的核心就是把線上的消費(fèi)者帶到現(xiàn)實(shí)的商店中去——在線支付購買線下的商品和服務(wù)，再到線下去享受服務(wù)。這樣線下服務(wù)就可以用線上來攬客，消費(fèi)者可以通過線上來篩選需求，在線預(yù)訂、結(jié)算，甚至可以靈活地進(jìn)行線上預(yù)訂，線下交易、消費(fèi)，充分詮釋了“同城購”的本地區(qū)域化電子商務(wù)的理念。
近年來，電子商務(wù)與傳統(tǒng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，成為了發(fā)展電子商務(wù)的新藍(lán)海。電子商務(wù)滲透到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游等不同的領(lǐng)域，正是電子商務(wù)融入普通老百姓生活的直接表現(xiàn)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年上半年，中國電子商務(wù)整體交易規(guī)模達(dá)3。2萬億元，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)總量達(dá)4734億元，較20xx年全年增幅48。8%。而根據(jù)艾瑞咨詢預(yù)測，到20xx年我國電子商務(wù)整體交易規(guī)模將達(dá)到13。9萬億元，年均復(fù)合增長率42。6%，并且增速逐年遞增。
目前，o2o模式中最受矚目的當(dāng)是團(tuán)購。團(tuán)購網(wǎng)站大多采用“電子市場+到店消費(fèi)”模式，消費(fèi)者在網(wǎng)上下單并完成支付，獲得極為優(yōu)惠的訂單消費(fèi)憑證，然后到實(shí)體店消費(fèi)。經(jīng)過20xx年的爆發(fā)之后，團(tuán)購市場在20xx年迎來互聯(lián)網(wǎng)巨頭云集、火拼一觸即發(fā)之勢，當(dāng)當(dāng)、亞馬遜等等都進(jìn)入了團(tuán)購市場。可以說，o2o模式的火爆要?dú)w功于團(tuán)購網(wǎng)站的興起。
不過并不是因?yàn)閳F(tuán)購火了，o2o模式才出現(xiàn)，在線旅游的代表攜程、藝龍、青芒果等都是o2o模式的實(shí)踐者。唯一有所區(qū)別的就是，攜程、藝龍酒店預(yù)訂都是采用到付模式，而不是像青芒果一樣采用預(yù)付模式，線上部分只完成信息流轉(zhuǎn)移，而不發(fā)生現(xiàn)金流或者物流產(chǎn)生。
傳統(tǒng)電子商務(wù)只能消費(fèi)者在線上購買了產(chǎn)品后，卻不能享受到線下的服務(wù)；而o2o電子商務(wù)模式下的網(wǎng)上消費(fèi)，同時(shí)中以享受到本地一對(duì)一的個(gè)性服務(wù)，這是消費(fèi)者權(quán)益的一種體現(xiàn)。對(duì)于消費(fèi)者來說，這種模式是非常人性化的。
它具有高轉(zhuǎn)化率、真實(shí)性和互動(dòng)性，我們不再是在虛擬世界里購物了，我們?cè)谙硎芴摂M世界快樂購物的同時(shí)，我們也可以享受到線下最真的交易與服務(wù)。這樣可以無形中提高產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率和消費(fèi)者的互動(dòng)性，讓他們成為長期客戶。
o2o具有非常社會(huì)化、大眾化的特點(diǎn)，讓消費(fèi)者和商家之間建起一種最和諧的買賣關(guān)系，而且是長期的合作關(guān)系。o2o是一種非常大眾化的模式，這種模式運(yùn)用在直銷企業(yè)里，可以讓每一個(gè)消費(fèi)者在消費(fèi)的同時(shí)，也是在給自己做一份投資。這就是電子商務(wù)直銷，在眾多直銷企業(yè)中，富迪公司的易富寶商城便是采用o2o的網(wǎng)店模式。
（三）o2o電子商務(wù)模式標(biāo)志著電子商務(wù)更注重服務(wù)品質(zhì)：
電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的一種交易活動(dòng)，因?yàn)槭軈^(qū)域限制，消費(fèi)者僅僅只能享受到購物的過程，而很難得到線下的服務(wù)。o2o模式便可以有效的解決這個(gè)問題。所以，易富寶商城采用這種模式也是為了更好的服務(wù)好每一位消費(fèi)者。
b2b改變了制造業(yè)做生意的方式，b2c、c2c改變了零售業(yè)的銷售方式，同時(shí)也改變著人們的采購商品的方式；o2o，讓一直徘徊在互聯(lián)網(wǎng)大門之外的服務(wù)業(yè)抓住了互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)，將線上的消費(fèi)者帶到線下的家店中去消費(fèi)。o2o正在成為電子商務(wù)領(lǐng)域的.新方向，但是o2o模式還并未真正實(shí)現(xiàn)商家、消費(fèi)者、電商平臺(tái)運(yùn)營商三贏的局面。
一是盈利模式簡單，沒有太大的門檻，競爭壓力大；二是定位不清晰，沒有一個(gè)互信、有機(jī)的商業(yè)環(huán)境建立有序的商業(yè)次序；三是發(fā)展太快，由于急速擴(kuò)張帶來的管理問題、流程問題、企業(yè)文化、員工歸宿感、人才機(jī)制的建立等等，不利于企業(yè)發(fā)展；四是缺乏信用機(jī)制，容易使客戶流失。
六、未來發(fā)展趨勢分析。
網(wǎng)購已經(jīng)成為網(wǎng)民生活中的一部分，現(xiàn)在的電子商務(wù)階段已經(jīng)過了網(wǎng)購市場的原始積累階段，已經(jīng)處于上升期階段。這對(duì)o2o的發(fā)展來說無疑是一件好事。
未來o2o的競爭，雖然可能不會(huì)再像團(tuán)購這樣低的門檻從而導(dǎo)致一些無序的競爭出現(xiàn)，但這么有前景的一個(gè)市場它的競爭無疑是激烈的、具有挑戰(zhàn)性的。o2o時(shí)代，將有數(shù)百萬擁有線下實(shí)體的實(shí)力商家走到線上來，這也就意味著雖然o2o的機(jī)會(huì)很多，但如果自己直接做一個(gè)平臺(tái)，那將會(huì)對(duì)你的線下拓展能力、資金、資源、技術(shù)等要求非常高，加上要直接面對(duì)這么多巨頭的火拼，風(fēng)險(xiǎn)自然小不了。
不可否認(rèn)的是，o2o的電子商務(wù)模式越來越受到消費(fèi)者的青睞，通過團(tuán)購的盈利模式證明了這種在線支付購買線下的商品和服務(wù)，再到線下去享受服務(wù)的模式很快的被接受了。相信o2o模式會(huì)慢慢成為我們生活中網(wǎng)上交易的主導(dǎo)者。
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電子商務(wù)新模式論文篇七
幼兒園教師近幾年來，以英語教學(xué)為特色的雙語幼兒園越來越受到家長的青睞。在幼兒園中，小朋友從小班開始就每天有英語課程，甚至在語言，游戲等課程中也會(huì)用簡單英語。那么，我們學(xué)校開設(shè)的學(xué)前英語教育專業(yè)在教學(xué)過程中為了更好的融合幼兒教師的專業(yè)技能和英語水平，進(jìn)行了一系列的課程改革。學(xué)前雙語教育，就是對(duì)幼兒進(jìn)行的漢語和外語兩種語言的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)幼兒聽說的興趣，促進(jìn)幼兒認(rèn)知，記憶，想象等認(rèn)知能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。而目前，大部分雙語幼兒園所謂的雙語只是有外教或者幼兒英語教師，而并非全天的英語環(huán)境。幼兒在園的大部分時(shí)間還是母語中文。學(xué)前英語教師的師資有限，英語水平也有限。針對(duì)這些情況，為了促進(jìn)學(xué)前英語專業(yè)學(xué)生的英語能力，在我校的學(xué)前英語教育專業(yè)，我們進(jìn)行了如下教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新：
一、采用浸入式英語教學(xué)模式。
浸入式(immersion)是指用第二語言的一種外語教學(xué)模式，即學(xué)習(xí)者在正規(guī)教育環(huán)境中的全部或部分時(shí)間被浸泡在第二語言環(huán)境中，教學(xué)者只用第二語言面對(duì)學(xué)習(xí)者，第二語言不僅僅是教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具。浸入式教學(xué)模式基本有兩種：全部浸入式(totalimmersion)和部分浸入式(partialimmersion)。我們專業(yè)目前采用的是部分浸入式教學(xué)。浸入式教學(xué)法遵循語言習(xí)得規(guī)律，提倡為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境。這一原則是指在教學(xué)過程中要盡量避免有意識(shí)的教英語的做法，盡可能的去創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中自然而然的有意無意的接受英語。所以，我們以綜合英語為試點(diǎn)，整個(gè)課堂上都采用全英文，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中掌握英語。在學(xué)習(xí)的初期，允許使用漢語，但是盡量鼓勵(lì)其養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)全英語的交流環(huán)境。
二、課程設(shè)置改革。
課程是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的.最主要內(nèi)容，也是學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。培養(yǎng)學(xué)前雙語師資的課程設(shè)置，應(yīng)具備一定的開放性，充分發(fā)揮選修課程，活動(dòng)課程，教育實(shí)踐課程的補(bǔ)充，延伸和促進(jìn)作用?，F(xiàn)在一些高職院校的學(xué)前英語教育專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程主要有學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前教育學(xué)，學(xué)前衛(wèi)生學(xué)，幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)，學(xué)前教育科研方法，音樂，美術(shù)，舞蹈，綜合英語，英語閱讀，英語語音，視聽說，幼兒英語教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等。其中，英語專業(yè)方面的課程大多是必修課，有少量的活動(dòng)課程和教育實(shí)踐課程，但幾乎沒有開設(shè)專業(yè)選修課來滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。從開設(shè)的課程來看，既有學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，又有對(duì)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，尤其是對(duì)英語聽說能力的培養(yǎng)。但如語音，視聽說課程都只是一年，且課時(shí)很少，一周一節(jié)。這樣很難使學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確流利的使用英語。因此必須在第二，三學(xué)年給他們?cè)鲈O(shè)幼兒教師英語口語這門課才能使學(xué)生的英語口語水平達(dá)到學(xué)前雙語教學(xué)的需求。除了理論知識(shí)外，學(xué)生還應(yīng)能將英語教學(xué)融入到幼兒園的一日生活和五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)中去，要具備設(shè)計(jì)和組織幼兒園雙語教學(xué)活動(dòng)的能力。
三、教材內(nèi)容的選取。
幼兒園雙語教學(xué)是一種浸入式的語言教育教學(xué)模式。雙語教師不僅在英語語言教學(xué)活動(dòng)中要使用英語為教學(xué)語言，在一日活動(dòng)中，如晨間入園，早餐，洗手，喝水等各個(gè)階段，也要能使用英語和幼兒交流。因此，給學(xué)前英語教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的口語課應(yīng)該由較強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性。不能只是問候，道歉等，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生從事幼兒英語教學(xué)的需要，把童謠，兒歌，繞口令，英語課堂用語，講故事等作為主要教學(xué)內(nèi)容。閱讀，綜英等應(yīng)有一部分與幼兒教師，幼兒教育及幼兒園生活息息相關(guān)等專業(yè)詞匯的文章。通過對(duì)這些文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的把英語語言知識(shí)和幼兒生活以及幼兒園教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，使他們?cè)诮窈蟮挠變航逃团c幼兒接觸交流中能更自然的使用英語。
四、新型的技能培訓(xùn)方式。
要想學(xué)生能夠在學(xué)校期間盡可能多的學(xué)會(huì)和使用英語，那么我們不僅要在英語課堂上加強(qiáng)對(duì)英語的練習(xí)，還要在專業(yè)課上與英語聯(lián)系起來:英語口語培訓(xùn)和雙語活動(dòng)設(shè)計(jì)組織能力培訓(xùn)。英語口語的語音訓(xùn)練可以采用童謠，手指游戲等形式；課堂用語和幼兒園一日活動(dòng)用語的訓(xùn)練可以以情景對(duì)話和角色飾演的形式進(jìn)行：讓學(xué)生觀看視頻，再總結(jié)歸納視頻中教師的日常用語和課堂用語。然后學(xué)生操練。學(xué)生分組飾演演練。作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，在課外可開展英語兒歌和講英語幼兒故事的競賽活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)幼兒教師英語口語學(xué)習(xí)的興趣?？梢姡⒄Z教師與技能課教師脫離授課是不完善的，必須語言與技能結(jié)合，這就意味著通過給學(xué)前英語教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)幼兒園雙語主題活動(dòng)這門選修課。我校在及屆學(xué)前英語教育中采用新的教學(xué)模式，課堂上將英語與學(xué)前專業(yè)技能結(jié)合，綜合提高了學(xué)生的職業(yè)能力，獲得了很好的效果。目前，對(duì)于課程的設(shè)置還有待進(jìn)一步優(yōu)化。
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電子商務(wù)新模式論文篇八
摘要：
文章通過對(duì)020(onlinetooffline)電子商務(wù)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀及其管理模式、發(fā)展過程、交易模式等方面的分析,歸納總結(jié)了當(dāng)前020與傳統(tǒng)電子商務(wù)這2個(gè)領(lǐng)域內(nèi)在的區(qū)別和聯(lián)系。
中國人口眾多，交通擁擠隨處可見，人們平時(shí)休閑娛樂、購物都會(huì)浪費(fèi)大部分的時(shí)間在排隊(duì)等候上，這些促使電子商務(wù)飛速發(fā)展。近年來，電子商務(wù)的模式多樣，目前占主流市場的有b2b,b2c,c2c和b2b2c這4種傳統(tǒng)的電子商務(wù)。例如阿里巴巴、環(huán)球資源和made-in-china等網(wǎng)站就屬于b2b電子商務(wù)，主要是企業(yè)對(duì)企業(yè)的，例如一些外貿(mào)公司，需要尋找客戶支援，同時(shí)也需要向海外客戶推廣自己的產(chǎn)品，為了減少成本和宣傳費(fèi)用，它們只能依靠這些b2b網(wǎng)站來尋找適合自己的客戶，同時(shí)他們也可以加盟這些網(wǎng)站，發(fā)布公司產(chǎn)品信息，這樣，海外客戶也可以通過b2b網(wǎng)站找到自己需要的供應(yīng)商，通過電子郵件或電話溝通聯(lián)系，最后進(jìn)行商業(yè)洽談合作。還有像國美在線、蘇寧易購等b2c網(wǎng)站和天貓、淘寶等c2c網(wǎng)站也大大方便了廣大市民，不用出門，在家輕輕松松就可以買到自己需要的產(chǎn)品，再也不用排隊(duì)等候了。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的發(fā)展，同時(shí)也帶來很多弊端，例如貨不對(duì)板、貨物在物流途中損壞、遺失誰來賠償?shù)燃m紛也越來越多，這也說明目前傳統(tǒng)電子商務(wù)模式已經(jīng)不能滿足人們的需要，一種新型的020電子商務(wù)模式也就應(yīng)運(yùn)而生。1.020電子商務(wù)簡介020是onlinetooffline的縮寫，也就是線上到線下的電子商務(wù)模式，主要有線上處理和線下處理2個(gè)流程。商家加盟020電子商務(wù)平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布產(chǎn)品信息、圖片以及促銷活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)者在線篩選產(chǎn)品或服務(wù)，然后拿著線上預(yù)定的票據(jù)或訂單號(hào)再去商家實(shí)體店享受服務(wù)，完成消費(fèi)，這樣將信息和實(shí)物之間、線上和線下之間緊密聯(lián)系起來，而且消費(fèi)者還可以選擇線上支付或線下支付2種方式，不用擔(dān)心“貨不對(duì)板”的糾紛。與傳統(tǒng)的b2b,b2c,c2c電子商務(wù)比較，主要區(qū)別如下：（1)產(chǎn)品性質(zhì)不同：020電子商務(wù)的產(chǎn)品是服務(wù)性質(zhì)，主要包括餐飲、電影、美容、spa、旅游、健身、租車、租房、訂票等服務(wù);而傳統(tǒng)的b2b,b2c,c2c電子商務(wù)更側(cè)重實(shí)物商品，如電器、家具、服飾等。（2)020的消費(fèi)者到現(xiàn)場獲得服務(wù)，涉及客流；b2c,c2c的消費(fèi)者待在辦公室或家里，等貨上門，涉及物流。（3)020中庫存是服務(wù)；b2c中庫存是商品。2020電子商務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域目前，020模式被應(yīng)用最廣的是團(tuán)購、訂票、旅游、餐飲服務(wù)、汽車租憑等，該類型的網(wǎng)站大多采用“電子市場攬客+到店享受服務(wù)”模式。例如在線旅游的有去哪兒網(wǎng)，此網(wǎng)站提供了機(jī)票、酒店、門票等服務(wù)信息，而且每個(gè)地點(diǎn)都有地圖以及線路和公交信息,為出門旅游的用戶提供了“一站式”服務(wù)；還有趕集網(wǎng)，也是一家更專業(yè)的分類信息網(wǎng)，而且實(shí)行區(qū)域化管理，這里提供免費(fèi)信息發(fā)布，每個(gè)人都可以發(fā)布自己的求職或招聘信息，在這里還能尋找最新、最全的二手房、二手車、二手物品交易、房屋出租、教育培訓(xùn)、婚戀交友等信息,生活所需的每個(gè)細(xì)節(jié)都能從這找到。我國很多學(xué)者也對(duì)020電子商務(wù)作了全面的理論研宄，例如馬紅春對(duì)020電子商務(wù)的應(yīng)用領(lǐng)域作了詳細(xì)的調(diào)査，他認(rèn)為目前的020電子商務(wù)主要廣泛應(yīng)用于在線旅游、房地產(chǎn)、訂票、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、餐飲、汽車租憑、電子優(yōu)惠券、奢侈品等領(lǐng)域^1、如今正向地方社區(qū)領(lǐng)域化高度融合發(fā)展。3.020電子商務(wù)的發(fā)展模式目前，我國的020電子商務(wù)模式主要有幾類：團(tuán)購網(wǎng)站模式、二維碼模式、四方共贏模式、反向020模式。3.1團(tuán)購網(wǎng)站模式020模式中最早就是團(tuán)購網(wǎng)站，團(tuán)購網(wǎng)站大多采用“電子市場篩選+到店享受消費(fèi)”模式，互聯(lián)網(wǎng)用戶先在團(tuán)購網(wǎng)站中篩選產(chǎn)品，完成在線預(yù)訂或在線支付，然后獲得消費(fèi)憑證，最后拿著消費(fèi)憑證到實(shí)體店去享受服務(wù)，完成消費(fèi)?？梢哉f020模式的興起要?dú)w功于團(tuán)購網(wǎng)站的推廣。甚至有部分學(xué)者認(rèn)為團(tuán)購網(wǎng)站是020的主要模式，美國著名的團(tuán)購網(wǎng)站groupon就是一種線上購買服務(wù)，然后線下享受服務(wù)的.模式。團(tuán)購網(wǎng)站提供服務(wù)的性價(jià)比更高，這是因?yàn)閳F(tuán)購網(wǎng)站的營業(yè)額要高,每個(gè)產(chǎn)品的銷售金額要稍微低些。3.2二維碼模式近幾年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展突飛猛進(jìn)，有人把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)稱為web3.0時(shí)代，電商企業(yè)把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和020緊密聯(lián)系起來，消費(fèi)者不必打開電腦輸入網(wǎng)址那么麻煩了，只需關(guān)注公眾號(hào)的二維碼就可以輕松進(jìn)入網(wǎng)站查看服務(wù)信息。另外，在線支付也可以掃描二維碼來完成，簡單方便。3.3四方共贏模式傳統(tǒng)的020模式是由消費(fèi)者、商家和020運(yùn)營管理方三方組成。消費(fèi)者在線桃選商品，完成服務(wù)預(yù)定或支付，然后去商家實(shí)體店享受服務(wù)；商家在線發(fā)布產(chǎn)品服務(wù)信息和促銷活動(dòng)；020運(yùn)營管理方負(fù)責(zé)平臺(tái)的搭建、管理和維護(hù)。由于產(chǎn)品多元化發(fā)展，而商家也有自身特點(diǎn)，傳統(tǒng)的020電子商務(wù)模式已經(jīng)不能夠滿足人們的日益需求，部分互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)根據(jù)自身的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)020電子商務(wù)模式進(jìn)行了改良，加入了第三方服務(wù)提供商，主要負(fù)責(zé)020平臺(tái)的推廣,宣傳商家的服務(wù)信息，提高商家的知名度，同時(shí)也為商家發(fā)展更多消費(fèi)者,從而獲得商家的返利。這樣使消費(fèi)者、商家、020運(yùn)營管理商和第三方服務(wù)提供方都可以從020平臺(tái)獲得各自的收益，四方共贏。3.4反020模式目前由于傳統(tǒng)b2b,b2c等電子商務(wù)處于停滯狀態(tài)，很多電商企業(yè)把目光投向了020的線下環(huán)節(jié)，不過營銷模式剛好相反，于是有人稱其為反向020模式。商家已有線上平臺(tái)，但是沒有線下實(shí)體店,于是他們一個(gè)個(gè)開設(shè)實(shí)體體驗(yàn)店，實(shí)體店的體驗(yàn)也為線上服務(wù)作了宣傳,大大提高/線上的客流，其實(shí)也就是自己為平臺(tái)拉客。20圣誕購物季前夕，亞馬遜在紐約曼哈頓中心開設(shè)了第一家實(shí)體體驗(yàn)零售店131。無獨(dú)有偶，中國的電商大佬們也和老前輩想到了一塊，京東商城的實(shí)體店在河北趙縣正式落地，而同日，阿里巴巴的第一家實(shí)體門店淘寶會(huì)員貴賓體驗(yàn)廳也在廣州南火車站開張，如果再算上快遞大佬順豐早前在全球160個(gè)城市開設(shè)的余家順豐嗨店,打通線下實(shí)體店，電商們的思路似乎很明確，就是解決消費(fèi)者“最后一公里”的問題，線下實(shí)體店要做的車很簡單一一體驗(yàn)和拉客[31。線下己經(jīng)成為電商們的奮戰(zhàn)目標(biāo)，因?yàn)樗麄兠靼?，只有線上線下結(jié)合起來，才能不被消費(fèi)荇所遺忘，其實(shí)這樣的實(shí)體店,也和傳統(tǒng)的020模式并不一致，其線下門店也只是電商進(jìn)行產(chǎn)品宣傳的旗艦店而言。傳統(tǒng)的020模式將互聯(lián)網(wǎng)變成前臺(tái)，而線下實(shí)體店則提供服務(wù)。對(duì)于反向020模式而言,這和其經(jīng)營方向恰恰相反，反向020的線下實(shí)體店則是體驗(yàn)和拉客的作用，主要消費(fèi)還是在線操作為主。反向020模式線上的優(yōu)勢，似乎在電商實(shí)體店身上并沒有得到充分的體驗(yàn)，僅僅只是將它作為一個(gè)網(wǎng)購技能培訓(xùn)中心，又或許只是一個(gè)產(chǎn)品體驗(yàn)中心。不過還是有一些優(yōu)點(diǎn)的，對(duì)于那些不相信電商的中老年消費(fèi)者來說，經(jīng)過實(shí)體店的體驗(yàn)，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)更信任些，另外也減少了退換貨物的糾紛。4.020模式的未來發(fā)展趨勢4.1模式多元化電商們可以根據(jù)自己產(chǎn)品的特點(diǎn)，量身定做一個(gè)適合自己的020模式，明確線上和線下的關(guān)系，充分發(fā)揮線上和線下的各自優(yōu)勢，將線上線下流程完美結(jié)合起來,充分發(fā)揮020電子商務(wù)模式的核心價(jià)值》4.2完善線下體驗(yàn)店反向020模式的電商們要發(fā)揮線下實(shí)體店的影響力，不能單純當(dāng)成網(wǎng)點(diǎn)的實(shí)體體驗(yàn)店或俱樂部，可以與其他實(shí)體店的零售商們競爭,搶奪零售商的客源，更進(jìn)一步發(fā)展加盟商等效應(yīng)。4.3區(qū)域管理生活化服務(wù)行業(yè)競爭愈演愈烈，只有線上線下有效融合，才能為消費(fèi)者提供個(gè)性化服務(wù),例如免費(fèi)送貨、上門服務(wù)等，為消費(fèi)者提供更人信化、更舒心的個(gè)性化服務(wù)。5.結(jié)語020電子商務(wù)模式不是?成不變的，根據(jù)自身產(chǎn)品特點(diǎn)，探尋一個(gè)適合自己的線上、線下緊密融合的020模式是電子商務(wù)的發(fā)展趨勢，未來本地化、區(qū)域化、服務(wù)精細(xì)化以及個(gè)性化的020更容易獲得成功。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的020電子商務(wù)模式市場巨大，盈利可觀。闞鈿玉，李梁奇(廣東南方職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系）相關(guān)。
論文探究電子商務(wù)下黃山某雕刻公司的轉(zhuǎn)型淺談企。
電子商務(wù)新模式論文篇九
摘要：通過闡述地理位置在地理教學(xué)中的重要意義及存在問題，說明構(gòu)建新的地理位置教學(xué)模式的必要性，介紹了新的教學(xué)模式和理論基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：地理位置、教學(xué)模式、理論基礎(chǔ)。
一、地理位置教學(xué)的重要意義及存在問題。
（一）地理位置教學(xué)的重要意義。
地理位置指的是地理事物在一定的時(shí)間條件下，與其它地理事物的相對(duì)的空間關(guān)系，它是地理教學(xué)中建立空間概念的基礎(chǔ)，因?yàn)榭臻g概念的建立要根據(jù)空間要素來確定地理事物的相互關(guān)系和地理事物的分布規(guī)律等。學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)要從地理位置入手，學(xué)習(xí)地理理論知識(shí)要與地理事物的位置聯(lián)系才能具體化。所以地理位置的教學(xué)在整個(gè)地理教學(xué)中具有重要的意義。
（二）地理教學(xué)中存在的問題。
1、教學(xué)內(nèi)容的編排不符合學(xué)習(xí)規(guī)律。
教育心理學(xué)的研究認(rèn)為，學(xué)生掌握知識(shí)需要經(jīng)過理解、鞏固和運(yùn)用三個(gè)環(huán)節(jié)。初中地理位置部分的教學(xué)內(nèi)容是這樣編排的：第一章學(xué)習(xí)經(jīng)緯度位置，第三章學(xué)習(xí)海陸位置的相關(guān)內(nèi)容，但兩章書都未明確提出地理位置這一概念。到了第八章的世界區(qū)域地理部分，則要求學(xué)生能夠運(yùn)地理位置的有關(guān)知識(shí)分析區(qū)域的緯度位置和海陸位置。這樣的教材編排存在幾個(gè)問題：一是概念與學(xué)習(xí)方法不明確，學(xué)生對(duì)什么是地理位置，它包含哪些內(nèi)容，分析一個(gè)地區(qū)的地理位置的基本思路不清；二是缺少鞏固環(huán)節(jié)。經(jīng)緯度位置的知識(shí)在第一章學(xué)習(xí)后，到第四章氣候時(shí)才用到緯度位置的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間間隔長，不符合記憶規(guī)律，所以教師在上課時(shí)總感到需要補(bǔ)課，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的已學(xué)知識(shí)總記不住。
2、教學(xué)過程重記憶輕思維訓(xùn)練。
地理教學(xué)中一般采用教師講授，學(xué)生讀圖、填圖、畫圖三種形式來完成重要的地理位置的記憶。這些學(xué)習(xí)形式可以幫助學(xué)生建立正確的空間表象，但缺少思維訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是為了記住地理事物的分布，老師提問時(shí)、考試時(shí)再把它們倒出來，很少用作獲取新知識(shí)的武器。由于用途少，學(xué)生在考試后很快就把這些辛辛苦苦記住的地理位置知識(shí)遺忘。
3、教學(xué)強(qiáng)調(diào)局部，忽視整體。
對(duì)于內(nèi)容繁多的地理位置知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用逐一講授，單個(gè)突破的方法。這種化整為零的教法，教學(xué)目標(biāo)明確，便于完成。問題出在教師在逐個(gè)講授地理位置的知識(shí)時(shí)，較少有教學(xué)的整體觀。教學(xué)整體觀包含兩個(gè)方面的含義：一是明確初中地理教學(xué)內(nèi)容中知識(shí)之間的相互關(guān)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)；二是要從學(xué)生學(xué)習(xí)地理的全階段考慮如何分步實(shí)施教學(xué)。由于教學(xué)中缺少整體觀，使學(xué)生學(xué)到的地理位置知識(shí)零散，既不利于記憶，也不能形成系統(tǒng)的、有再學(xué)習(xí)能力的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且記憶負(fù)擔(dān)較重。
二、構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)、探究、整體”的地理位置教學(xué)模式。
(一)“導(dǎo)學(xué)、探究、整體”教學(xué)模式簡介。
導(dǎo)學(xué)就是傳授學(xué)習(xí)方法或?qū)W生在教師的指導(dǎo)下自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法；探究就是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和已知的學(xué)習(xí)方法分析和解決問題；整體就是把地理位置的教學(xué)內(nèi)容和過程作為一個(gè)整體，有計(jì)劃地分步實(shí)施教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則”；教學(xué)過程遵循學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在初步獲取知識(shí)掌握學(xué)法、鞏固運(yùn)用知識(shí)形成能力的階段性，使知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用成為貫穿教學(xué)全過程的主線，達(dá)到教學(xué)整體化的目的?，F(xiàn)以經(jīng)緯度位置的'教學(xué)為例說明“導(dǎo)學(xué)、探究、整體”的教學(xué)模式。
導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)經(jīng)度和緯度的知識(shí)，初步掌握判讀經(jīng)度和緯度的方法。
探究：分三個(gè)階段進(jìn)行。
一階段：學(xué)生利用自己掌握的經(jīng)緯度知識(shí)和判讀方法，在教師指導(dǎo)下說明七大洲、四大洋的經(jīng)緯度位置。教學(xué)的目的是使學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)緯度知識(shí)和方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二階段：學(xué)習(xí)氣候知識(shí)時(shí)利用緯度與地面熱量分布之間的關(guān)系，明確緯度對(duì)氣溫分布影響，建立緯度位置與氣候帶的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教學(xué)的目的是擴(kuò)展、深化緯度位置的知識(shí)，建立與氣候知識(shí)之間的聯(lián)系。
三階段：讓學(xué)生利用已掌握的經(jīng)緯度知識(shí)，獨(dú)立分析說明區(qū)域或國家的經(jīng)緯度位置和所處的氣候帶，建立準(zhǔn)確的空間表象，教學(xué)的目的是使學(xué)生所學(xué)的經(jīng)緯度知識(shí)不斷成為獲取新知識(shí)的手段，使知識(shí)在運(yùn)用中逐漸成為一種能力。學(xué)生所學(xué)的經(jīng)緯度位置的知識(shí)，也由于經(jīng)常使用而牢固地保持在記憶中。
整體：分為兩個(gè)部分，一是從學(xué)習(xí)經(jīng)緯度知識(shí)開始到世界區(qū)域部分都要有經(jīng)緯度位置知識(shí)教學(xué)的意識(shí)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性合理安排教學(xué)；二是要對(duì)所學(xué)的地理位置知識(shí)進(jìn)行比較分類的思維訓(xùn)練，如不同區(qū)域地理位置的比較或以某一區(qū)域的地理位置為中心，與其它幾個(gè)區(qū)域的地理位置進(jìn)行比較。通過比較找出不同地理事物地理位置的共同點(diǎn)與差異，并進(jìn)行分類練習(xí)，使學(xué)生形成整體空間分布概念。
(二)“導(dǎo)學(xué)、探究、整體”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。
1、終生學(xué)習(xí)理論。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育的終結(jié)只表明青少年時(shí)代的學(xué)習(xí)期結(jié)束，學(xué)生將進(jìn)入社會(huì)開始自我學(xué)習(xí)的階段。隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，人在學(xué)校掌握的知識(shí)很快就陳舊過時(shí)，因而學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)必須從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)為培養(yǎng)能力，而其中很重要的一項(xiàng)能力就是運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。
2、教育教學(xué)理論。蘇霍姆林斯基說“教給學(xué)生能借助已有知識(shí)去獲取知識(shí)，就是最高的教學(xué)技巧之所在”。我國著名的教育家葉圣陶也認(rèn)為“教是為了不教”，這些都說明了教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的能力。
3、根據(jù)系統(tǒng)論“整體功能大于局部功能總和“的原理，教學(xué)必須從整體出發(fā)，分步實(shí)施，前后聯(lián)系，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。
(三)適用范圍。
本教學(xué)模式僅適用于初中地理教學(xué)，因?yàn)槌踔械乩斫虒W(xué)內(nèi)容以區(qū)域地理為主，需要學(xué)生記憶數(shù)量眾多的地理位置，獲取豐富的空間表象，以建立正確而又復(fù)雜的空間概念。高中地理以學(xué)習(xí)地理理論知識(shí)為主，空間觀念主要是起輔助思維活動(dòng)的作用，因而不適宜采用。
參考資料：
1．薛建宇等人編著．《地理》．遼寧師范大學(xué)出版社．版。
2．蘇霍姆林斯基著杜殿坤澤．《給教師的建議》．教育科學(xué)出版社．1980年1版。
3．陳爾壽主編．《中國著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄中學(xué)地理卷》．江蘇教育出版社．1版。
電子商務(wù)新模式論文篇十
建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持新平臺(tái)探信息技術(shù)教學(xué)新模式。
內(nèi)容摘要：
跨入21世紀(jì)，信息的獲取、處理、應(yīng)用將成為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，所以信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生處理信息的能力。作為信息技術(shù)一線教師，根據(jù)目前已實(shí)現(xiàn)千兆到校園、百兆到桌面的互聯(lián)網(wǎng)條件，直接將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)機(jī)房作為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的工具，建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)模式，即開發(fā)、改編、運(yùn)用了一個(gè)教學(xué)支持網(wǎng)站作為教學(xué)支持平臺(tái)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略暢游在虛擬的信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）社區(qū)中，從而提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)模式信息素養(yǎng)。
全國信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會(huì)議指出：教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要跟上科學(xué)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，就必須加快教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的信息化。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以“教”為中心，主要是通過教學(xué)分析和呈現(xiàn)教學(xué)事件的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。而現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀念則應(yīng)以“學(xué)”為中心，要以學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，選用學(xué)習(xí)資源積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的過程。它的'主要內(nèi)容是教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者通過學(xué)習(xí)分析并設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)者使用認(rèn)知工具經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、模式，這種以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)也正體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)人本主義精神及對(duì)素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的要求。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則有助于形成創(chuàng)新教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一種氛圍，那么如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)就成為我們信息技術(shù)教師所關(guān)心的重大的問題。
任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都在特定環(huán)境中發(fā)生，而環(huán)境是影響創(chuàng)造性思維的重要因素之一。所以在信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的過程中，構(gòu)建有效支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)并提供開放性學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。根據(jù)我校光纖已連入internet，以100m的帶寬高速訪問互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，就信息技術(shù)模式構(gòu)建的可能性、操作性進(jìn)行了嘗試，也即將網(wǎng)絡(luò)作為“教”和“學(xué)”的必需工具，也就是以計(jì)算機(jī)為工具來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知對(duì)象到認(rèn)知工具的轉(zhuǎn)化。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)構(gòu)建基本設(shè)想。
華南師范大學(xué)李克東教授認(rèn)為信息化環(huán)境下的教學(xué)模式有四種：一是基于課堂講授的“問題--探究”學(xué)習(xí)，即learnfromit。二是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)，典型代表為webquest。三是基于因特網(wǎng)的校際遠(yuǎn)程協(xié)作型學(xué)習(xí)。四是基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁開發(fā)型學(xué)習(xí)。我所設(shè)想的就是要綜合運(yùn)用這幾種教學(xué)模式。具體做法略述如下：
1、校園服務(wù)器安裝裝iis，開通www、ftp服務(wù)，能運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站程序，便于運(yùn)行信息技術(shù)教學(xué)支持平臺(tái)。
[1][2][3]。
電子商務(wù)新模式論文篇十一
[1]胡曉霞.新形勢下加強(qiáng)企業(yè)科技檔案管理工作芻議[j].機(jī)電兵船檔案，(3).
[2]王軍.淺論中小企業(yè)檔案管理現(xiàn)代化[j].中國民營科技與經(jīng)濟(jì)，第12期，總第238期.
引言。
檔案管理工作經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)形成了相對(duì)完整的管理理論以及管理方法，形成了具有一定特色的檔案管理體系，因此，為了提高檔案創(chuàng)新管理效果，檔案管理創(chuàng)新工作應(yīng)該與檔案管理基礎(chǔ)體系相結(jié)合，通過對(duì)檔案管理基礎(chǔ)體系進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的新突破。
電子商務(wù)新模式論文篇十二
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們深入思考，掌握教材中抽象的知識(shí)和概念，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用新穎的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)思考過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，掌握數(shù)學(xué)思想，并能有效地運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更積極主動(dòng)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。要善于調(diào)動(dòng)英語課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的英語課堂情境，優(yōu)化師生關(guān)系，讓高中生能夠把英語教師當(dāng)成朋友。為了讓高中生更好地投入到英語學(xué)習(xí)中，高中英語教師還要充分了解學(xué)情，能夠根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，從而挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且形成具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。當(dāng)高中生對(duì)英語學(xué)習(xí)感到迷茫的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)幫助他，為他們鼓舞士氣，講解學(xué)習(xí)英語的好處，并且在日常教學(xué)中多關(guān)注他們，促進(jìn)英語學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀念。
一、結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是運(yùn)用這些知識(shí)來解決生活中的問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單純進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的方法，從學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)他們的探究欲望。高中數(shù)學(xué)知識(shí)和初中數(shù)學(xué)相比較，不僅知識(shí)量增加，還更加抽象。在教學(xué)中，教師把學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入到數(shù)學(xué)課堂中，能讓學(xué)生在貼近生活的情境中進(jìn)行知識(shí)探究，使他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生興趣，通過積極的思考，有效解決這些實(shí)際問題，在對(duì)知識(shí)有深刻印象的同時(shí)，有效掌握這些知識(shí)。通過把數(shù)學(xué)理論知識(shí)和生活實(shí)例相結(jié)合，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在思考和探究中掌握抽象的概念和理論，并不斷提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
二、結(jié)合學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的共同參與者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于智力水平、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)的不同，掌握新知識(shí)的程度也不相同。針對(duì)學(xué)生的差異，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個(gè)層次，按照他們的學(xué)習(xí)能力來布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生分階段、分層次完成教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用分層教學(xué)，不僅能使教學(xué)活動(dòng)做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，還能使優(yōu)、中層次的學(xué)生幫助差等生，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步，使課堂教學(xué)效率大大提高。在教學(xué)中，分層教學(xué)模式給各個(gè)層次的學(xué)生提出的學(xué)習(xí)任務(wù)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能極大地激發(fā)他們的探究欲望，讓他們主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究，使課堂教學(xué)目標(biāo)順利完成。
三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。
加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解在教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)教學(xué)的容量和效率有較大的促進(jìn)，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能掌握更多的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材中包括很多抽象的知識(shí)和概念，要讓學(xué)生深刻理解和掌握這些抽象知識(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的教學(xué)情境。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為直觀教學(xué)提供了有利的條件。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成直觀的教學(xué)課件，讓學(xué)生通過觀看課件來理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，能有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。在多媒體創(chuàng)設(shè)的直觀教學(xué)情境下，教師要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)诙嗝襟w引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的'發(fā)展，使學(xué)生有效掌握教材中的重難點(diǎn)。
四、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)的探究。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們積極地進(jìn)行探究和思考，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)，教師既要讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓他們通過閱讀教材內(nèi)容，從中提取有效的學(xué)習(xí)信息。同時(shí)，還要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員針對(duì)自主探究過程中遇到的問題進(jìn)行討論，能使他們獲得啟發(fā)，有效解決這些問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在合作探究過程中，教師要引導(dǎo)小組中的每一個(gè)成員都積極參與到討論中，大膽發(fā)表自己的看法。通過討論，學(xué)生能從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，使他們的數(shù)學(xué)思維向?qū)挾群蜕疃冗M(jìn)行發(fā)展。開展合作學(xué)習(xí)能對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到重要的促進(jìn)作用。在選擇合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度來進(jìn)行選擇，使合作學(xué)習(xí)擺脫形式主義，真正能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效提高他們的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)模式。
五、滲透高中數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，還要注重向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思維，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要把數(shù)學(xué)思想方法的滲透和具體的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。高中數(shù)學(xué)教師要首先學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)思想方法，在實(shí)踐教學(xué)過程中要率先對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，這也會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思想的重要性。其次，數(shù)學(xué)思想方法通常要從具體到抽象，以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)為依托，并經(jīng)過一系列的滲透、理解、應(yīng)用和反思階段，針對(duì)不同的課程安排有選擇性地采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，能正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，提高解決問題的效率，使他們運(yùn)用知識(shí)的能力獲得有效提高。
總之，隨著新課改的進(jìn)行，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探究過程中掌握知識(shí)的運(yùn)用，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能用創(chuàng)新的眼光來分析和解決問題，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的有效提高。在教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)行積極思考，實(shí)現(xiàn)高效的高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)。
電子商務(wù)新模式論文篇十三
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，網(wǎng)絡(luò)群體也逐漸的壯大起來。
電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，隨之而出現(xiàn)的電子商務(wù)模式也多樣化。
本文先對(duì)目前流行的電子商務(wù)模式進(jìn)行分析，再結(jié)合目前的市場現(xiàn)狀，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)最后一分鐘交易模式進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。
之后，分析了最后一分鐘交易所具特有的優(yōu)勢并提出了最后一分鐘交易模式的實(shí)施策略。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);電子商務(wù)模式;最后一分鐘交易。
一、電子商務(wù)模式。
(一)電子商務(wù)模式涵義。
不同的學(xué)者對(duì)電子商務(wù)模式的定義是不同的。
michaelrappa認(rèn)為電子商務(wù)模式是一個(gè)企業(yè)開展業(yè)務(wù)并以此獲利而使企業(yè)生存下去的方式。
afuah等在電子商務(wù)模式分析中提及了競爭持續(xù)問題，涉及企業(yè)如何長期獲利而長久地保持競爭優(yōu)勢。
根據(jù)有關(guān)學(xué)者的進(jìn)一步研究總結(jié)，認(rèn)為電子商務(wù)模式是企業(yè)確定細(xì)分市場和目標(biāo)顧客之后，通過企業(yè)內(nèi)部特定的組織結(jié)構(gòu)和在價(jià)值網(wǎng)中的定位，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，與價(jià)值網(wǎng)上的各合作成員整合相關(guān)流程，最終滿足顧客的需要，并給企業(yè)帶來贏利的方式。
電子商務(wù)模式是電子商務(wù)活動(dòng)的一種重要因素，表現(xiàn)形式多樣化，如b2b，b2c，c2c等。
從交易成本的經(jīng)濟(jì)學(xué)方面來說，電子商務(wù)模式是交易者之間進(jìn)行商務(wù)交易的一種形式，是為了保證在電子商務(wù)環(huán)境下，所涉及的商務(wù)活動(dòng)能給交易者帶來實(shí)時(shí)的價(jià)值。
(二)電子商務(wù)模式的現(xiàn)狀。
現(xiàn)在流行的電子商務(wù)模式主要有b2b，b2c，c2c，o2o等。
面向消費(fèi)者的b2c和c2c改變了人們的工作、生活方式，企業(yè)之間的b2b模式也給企業(yè)間溝通帶來了前所未有的變革。
由此，電子商務(wù)帶來的跨越時(shí)空的方便、便宜和互動(dòng)，使它成為時(shí)代的發(fā)展趨勢。
在21世紀(jì)電子商務(wù)“泛濫”的電子信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子商務(wù)發(fā)展到現(xiàn)階段，最缺乏的一個(gè)方面就是其交易模式的創(chuàng)新。
雖然b2b，b2c，c2c這三種模式已經(jīng)為許多企業(yè)和消費(fèi)者接受，并且有著成熟的應(yīng)用理論基礎(chǔ)，但由于現(xiàn)實(shí)情況的不確定性、可變性、復(fù)雜性，以及電子商務(wù)環(huán)境的不斷改善和進(jìn)步，企業(yè)若要在激烈的市場環(huán)境中生存發(fā)展下去，新的電子商務(wù)模式的推行是當(dāng)務(wù)之急、勢在必行的。
目前，現(xiàn)代企業(yè)之間的新一輪競爭不僅體現(xiàn)在誰能以最快的速度反應(yīng)和滿足客戶的需求和商務(wù)運(yùn)作速度上，更注重的是成本、損失最小化，即效益最大化。
因此，這也就是意味著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在提供了方便、快捷的同時(shí)，也正面臨著前所未有的的挑戰(zhàn)。
基于互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇和復(fù)雜的營銷市場發(fā)展的需要，再結(jié)合目前具體的商業(yè)環(huán)境和現(xiàn)階段流行的電子商務(wù)的幾種模式，電子商務(wù)新模式――“最后一分鐘交易”的提出即是電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。
二、“最后一分鐘交易”的內(nèi)涵。
(一)“最后一分鐘交易”的含義。
最后一分鐘交易，即最后時(shí)限的交易，是供銷雙方在最后關(guān)頭達(dá)成的協(xié)議，是網(wǎng)絡(luò)銷售的一種方式。
最后一分鐘交易現(xiàn)在在日本、美國等電子商務(wù)發(fā)展比較發(fā)達(dá)的國家已經(jīng)興起。
目前，我國企業(yè)基本還沒有這方面的交易趨勢。
最后一分鐘交易是基于b2b、b2c、c2c等交易模式提出的新的電子商務(wù)模式，是多種交易模式的一種“進(jìn)化”。
它的本質(zhì)是為企業(yè)解決減小成本損失、增加收入，方便客戶、為客戶帶來新的價(jià)值，為企業(yè)生存創(chuàng)造贏利空間。
最后一分鐘交易是根據(jù)現(xiàn)在的市場環(huán)境，減少企業(yè)因客戶退貨或服務(wù)的損失，為企業(yè)降低成本，因網(wǎng)絡(luò)而誕生的一種業(yè)務(wù)，也可以說最后一分鐘交易是一項(xiàng)只有依靠網(wǎng)絡(luò)才能更好地運(yùn)行，而且必須借助網(wǎng)絡(luò)才能運(yùn)行的業(yè)務(wù)。
最后一分鐘交易實(shí)際上也隱含著電子商務(wù)網(wǎng)站或電子商務(wù)企業(yè)能否生存的關(guān)鍵。
這種新模式的優(yōu)越性就在于它能及時(shí)的為企業(yè)減少損失和成本，為企業(yè)創(chuàng)造更高的價(jià)值。
最后一分鐘交易可以說是以贏利為中心的一種電子商務(wù)模式。
(二)“最后一分鐘交易”的分析研究。
現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)不僅是人們之間的溝通工具，而是已經(jīng)成了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
根據(jù)cnnic調(diào)查顯示，年底，中國網(wǎng)民的滲透率接近50%，全球網(wǎng)民數(shù)為26億，20比的增長率為9%。
20中國電子商務(wù)市場交易規(guī)模達(dá)16.2萬億，增長21.2%。
本地生活o2o38.4%、網(wǎng)絡(luò)購物37.2%的強(qiáng)勁增長拉動(dòng)了電子商務(wù)整體的增長。
基于此種情況，實(shí)行最后一分鐘交易是可行的。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來看待最后一分鐘交易模式，其目的在于：首先，把消費(fèi)者退回的某產(chǎn)品或服務(wù)給企業(yè)帶來的損失最小化，降低了企業(yè)的成本，節(jié)約了資源;其次，具體的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析更具有說服力，為在企業(yè)中的普及奠定基礎(chǔ);最后，成本的降低、損失的減少，明確了電子商務(wù)模式再創(chuàng)新的一個(gè)重要方向。
三、“最后一分鐘交易”的優(yōu)勢。
(一)降低企業(yè)成本、減少損失，為企業(yè)創(chuàng)造更大的盈利空間。
一般的電子商務(wù)模式只是完成了雙方的交易過程，但是最后一分鐘交易模式不同，它能及時(shí)的解決出現(xiàn)的應(yīng)急問題――退貨或者最后期限的待銷產(chǎn)品，沒有積壓，沒有浪費(fèi)，這也進(jìn)一步的降低了企業(yè)的經(jīng)營成本，減少了不必要的損失。
例如，火車票的退票現(xiàn)象：根據(jù)國家規(guī)定，乘客在提前6小時(shí)退票，售票處將會(huì)扣除該票價(jià)的5%，即乘客的損失也不會(huì)很大。
然而，火車站卻損失了一個(gè)座位。
因?yàn)?，在這6個(gè)小時(shí)之內(nèi)，不管這張退票能否再售出去，火車都是要開動(dòng)的。
即相對(duì)來說，火車站的運(yùn)營成本上升，效益降低。
航空公司亦是如此，如果出現(xiàn)預(yù)約被取消，或因突然變故而出現(xiàn)空位，飛機(jī)都是按時(shí)正常飛行，這樣，航空公司將會(huì)產(chǎn)生巨大損失。
然而，航空公司如將這一信息即時(shí)的發(fā)布到網(wǎng)站，通過web網(wǎng)頁將此信息提供給需要的乘客，則會(huì)減少損失。
(二)維持良好的經(jīng)營狀態(tài)。
“最后一分鐘交易”大多使用web系統(tǒng)顯示空缺信息，直到接到預(yù)約為止。
其主要適用于旅行商品、飛機(jī)票、火車票、旅館、團(tuán)體旅游、娛樂票券、飯店預(yù)約等電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)。
因此，在有特定的市場環(huán)境下，突破“退貨”、“浪費(fèi)”等瓶頸，繼續(xù)維持企業(yè)良好的經(jīng)營狀態(tài)。
四、“最后一分鐘交易”模式的實(shí)施策略。
(一)提高網(wǎng)站知名度。
在當(dāng)今企業(yè)想讓自己的商品或服務(wù)及時(shí)地銷售出去，不在互聯(lián)網(wǎng)的大海中淹沒，那么該企業(yè)一定要有知名度，要讓客戶主動(dòng)認(rèn)識(shí)并了解、接近該企業(yè)。
故可將在最后期限待銷的剩余、退回的商品，或服務(wù)的信息及時(shí)地發(fā)布在該企業(yè)的網(wǎng)站上，并放在醒目位置，以此引起用戶的'關(guān)注，提高企業(yè)網(wǎng)站的點(diǎn)擊率。
(二)制作個(gè)性化、實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)站首頁。
許多電子商務(wù)網(wǎng)站將本來可以通過報(bào)紙媒體、電話、傳真進(jìn)行的交易，簡單地轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)媒體上以此贏得高額利潤。
最后一分鐘交易最能體現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)站價(jià)值的。
制作個(gè)性化、實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)站首頁，將退貨或最后期限的產(chǎn)品的及時(shí)信息公布在醒目的位置，以引起瀏覽者的注意。
(三)實(shí)施動(dòng)態(tài)發(fā)布。
最后一分鐘交易體現(xiàn)的是及時(shí)性。
因此，企業(yè)一定要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)布，即企業(yè)通過網(wǎng)站發(fā)布或者刷新退貨或服務(wù)的即時(shí)信息，使消費(fèi)者可以看到企業(yè)所提供的商品或服務(wù)的信息，在消費(fèi)者和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)雙贏的狀態(tài)。
五、結(jié)論。
隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，眾多業(yè)務(wù)都已經(jīng)或即將趨于電子化。
復(fù)雜多變的消費(fèi)群體也使市場環(huán)境越來越靈活，越來越具有不可預(yù)測性。
在這網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)大潮中以及需求者變動(dòng)性高的環(huán)境下，最后一分鐘交易能夠抓住進(jìn)場時(shí)機(jī)，在滿足消費(fèi)者需求的情況下，減少企業(yè)的損失、降低企業(yè)的成本，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤空間。
然而，顧客還是有很多的顧慮，特別是面臨實(shí)物的商品，認(rèn)為最后一分鐘交易的安全性不高，而且網(wǎng)絡(luò)上提供的信息不可靠，這就必須要保障運(yùn)行平臺(tái)的規(guī)范程序。
因此，要想推廣最后一分鐘交易模式，商家首先應(yīng)保證在網(wǎng)上所提供信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，進(jìn)一步的發(fā)展和完善最后一分鐘交易模式。
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電子商務(wù)新模式論文篇十四
語文“小先生”的培養(yǎng)――中學(xué)語文教學(xué)新模式構(gòu)想。
韓金玲（山東師范大學(xué)文學(xué)院，山東濟(jì)南250358）。
教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。教師教什么，如何教，都會(huì)影響學(xué)生的課堂積極性和主觀能動(dòng)性，影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師如何組織教學(xué)內(nèi)容，選擇何種教學(xué)方法，如何安排教學(xué)活動(dòng)是至關(guān)重要的。
目前，我國中學(xué)語文教學(xué)大多采用傳遞――接受式教學(xué)模式，以教師的講解為主，學(xué)生只是機(jī)械被動(dòng)地接受教師傳遞的知識(shí)，造成一種“填鴨式”的教學(xué)。這種教學(xué)使學(xué)生熟練牢固地掌握了字詞、語句等語文基礎(chǔ)知識(shí)，而對(duì)文章的思想、結(jié)構(gòu)等深層次的理解和把握卻比較欠缺。因而，這種授受式語文教學(xué)很難使學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)遷移，即學(xué)生并未獲得通過課文的學(xué)習(xí)而對(duì)日常語文學(xué)習(xí)進(jìn)行深入地理解和掌握的能力，并且很少有學(xué)生能夠?qū)σ黄挛恼禄蛑餍纬勺约邯?dú)特的理解和解讀，知識(shí)停留于表面，未能形成良好的語文應(yīng)用能力。
陶行知在探尋民族教育之路的過程中，創(chuàng)造了“即知即傳”的小先生制，即“人人都要將自己認(rèn)識(shí)的字和學(xué)的文化隨時(shí)隨地地教給別人，而兒童是這一傳授過程的主要承擔(dān)者”。尤其重要的是，陶行知強(qiáng)調(diào)“小先生的責(zé)任不只在教人識(shí)字學(xué)文化，而在教自己的學(xué)生做小先生，由此將文化知識(shí)不斷綿延推廣”。陶行知這一“即知即傳”的小先生制，充分發(fā)揮了兒童的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使兒童在得到知識(shí)的同時(shí)，形成一種語文教學(xué)能力，更好地將學(xué)到的知識(shí)牢固系統(tǒng)地把握起來。
把學(xué)生培養(yǎng)成“小先生”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生理解和建構(gòu)自己的知識(shí)體系的過程。同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生要像教師那樣宏觀地概括和把握一篇文章的知識(shí)體系，總結(jié)歸納重難點(diǎn)，并且鍛煉獨(dú)立思考能力，形成自己的獨(dú)特見解。最終使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能像教師一樣熟練、扎實(shí)、系統(tǒng)、完整，并且逐漸養(yǎng)成一種語文表達(dá)和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的固化和內(nèi)化。由此可提出一種新型中學(xué)語文教學(xué)構(gòu)想――語文“小先生”教學(xué)模式。
語文“小先生”教學(xué)模式與普通教學(xué)模式一樣，也包括六個(gè)方面的內(nèi)容：理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、師生角色、支持系統(tǒng)和教學(xué)評(píng)價(jià)。
一、理論依據(jù)。
語文“小先生”教學(xué)模式是以人本主義心理學(xué)及其學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為依據(jù)的，其代表人物是美國人本心理學(xué)家羅杰斯。羅杰斯認(rèn)為：“個(gè)體在其自身內(nèi)部有著廣闊的潛力可用于自我理解，改變自我概念、態(tài)度和自我導(dǎo)向的行為?！币簿褪钦f，人有一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，這種需要是人格形成和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。因此，羅杰斯提出“意義重大的學(xué)習(xí)是更個(gè)人的――獨(dú)立性、自發(fā)的、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造力的釋放，成為人的傾向”，即有意義的自由學(xué)習(xí)，而非傳統(tǒng)的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”形成的機(jī)械、枯燥、被動(dòng)的授受式教學(xué)。這種學(xué)習(xí)的“推動(dòng)力不再是教師，而是學(xué)生自己……教師最終是順著孩子不可阻擋的創(chuàng)造力潮流，而不是逆著它”。這種教學(xué)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過程中的.主體性和獨(dú)立思考能力，教師則成為促進(jìn)者，起輔助作用，“教師的任務(wù)是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)”。羅杰斯還強(qiáng)調(diào)“焦點(diǎn)主要是放在學(xué)習(xí)的持續(xù)過程上，……當(dāng)學(xué)生已經(jīng)‘學(xué)完所需要學(xué)習(xí)的東西’時(shí)，并不能說一個(gè)課程就成功的結(jié)束了，只有當(dāng)他在如何學(xué)習(xí)他想要知道的東西上取得極大的進(jìn)步時(shí)，才能說課程已經(jīng)成功結(jié)束”。因此，教學(xué)要使學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的學(xué)習(xí)，并有能力呈現(xiàn)自己所學(xué)的內(nèi)容。
語文“小先生”教學(xué)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)語文“小先生”，即發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)完整、系統(tǒng)地教授給別人的能力：讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，理解和建構(gòu)自己的知識(shí)體系，使中學(xué)語文教學(xué)不再是單純的授受式教學(xué)。這一教學(xué)目標(biāo)，規(guī)定了其操作活動(dòng)的程序、教師和學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的比例和地位，同時(shí)還決定了教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式的核心因素。
三、操作程序。
1.教學(xué)準(zhǔn)備，明確方法。
語文“小先生”教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是：將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成教師的備課過程，使學(xué)生在這個(gè)過程中，獨(dú)立思考，總結(jié)歸納，既能牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能對(duì)文章的主旨精髓進(jìn)行獨(dú)立的分析、概括和總結(jié)，學(xué)會(huì)分析文章的方法，并能有效地將自己對(duì)文章的獨(dú)特見解清晰地展示出來。因此，教師在教學(xué)之前，要明確地將教師備課的基本要求傳遞給學(xué)生，使學(xué)生掌握備課學(xué)習(xí)的方法。
通常，教師備課，須做好三個(gè)方面的工作：鉆研教材，了解學(xué)生，考慮教法。對(duì)于學(xué)生來說，重點(diǎn)是掌握第一個(gè)方面，即鉆研教材，鉆研其所學(xué)習(xí)的內(nèi)容材料。教師對(duì)教材的掌握，有一個(gè)逐步深化的過程――懂、透、熟。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要經(jīng)過這三個(gè)逐步深化的階段。
懂：要對(duì)課文的基本概念、基本思想，每個(gè)字，每個(gè)詞，每句話，都要弄懂、弄清楚。透：就是要徹底地了解課文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并掌握知識(shí)的邏輯，同時(shí)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資料，對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)課文的理解更加準(zhǔn)確完整。熟：這個(gè)階段對(duì)教師的要求是，“對(duì)教材、教法以及師生的雙邊活動(dòng)中可能產(chǎn)生的問題都能作全面而深思熟慮的思考、籌劃與掌握，并運(yùn)用自如，熟能生巧，能有個(gè)性地創(chuàng)造性地編寫答案”。對(duì)于學(xué)生來說，這個(gè)階段也是一個(gè)系統(tǒng)的階段，是一個(gè)對(duì)各方面的知識(shí)熟練運(yùn)用的階段。
教師要根據(jù)以上三個(gè)階段的要求，向?qū)W生明確學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生形成一種良好的內(nèi)部心理狀態(tài)，為真正的自學(xué)打下基礎(chǔ)。這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)要求也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程提出的三個(gè)層次的目標(biāo)，學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)有付諸學(xué)習(xí)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。
2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，學(xué)生自學(xué)，教師啟發(fā)答疑。
教師要向?qū)W生提供豐富、完備的學(xué)習(xí)材料，支持學(xué)生自學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的第一個(gè)階段――“懂”，采用個(gè)人獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，依照學(xué)習(xí)材料，獨(dú)立地掌握字詞、語句。第二個(gè)階段――“透”，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，討論交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)階段――“熟”，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)可以齊頭并進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生可以向教師尋求幫助，教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生提出的新奇的、獨(dú)特的問題和想法，教師要予以鼓勵(lì)，并就此在班級(jí)中展開討論交流。
在這個(gè)過程中，教師的指導(dǎo)要適度，不能直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生問題的答案，而是啟發(fā)誘導(dǎo)使學(xué)生自己形成答案，形成富有個(gè)性和創(chuàng)造性的答案，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3.總結(jié)展示，及時(shí)評(píng)價(jià)。
語文“小先生”教學(xué)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)語文“小先生”，在使學(xué)生獲得系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力以及初步的語文教學(xué)能力。因此，在這個(gè)過程中要求學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步將知識(shí)系統(tǒng)化、組織化，按照知識(shí)的邏輯順序與重難點(diǎn)，初步形成一套講課教學(xué)的思路，能夠進(jìn)行課堂教學(xué)展示。展示的內(nèi)容可以是課文的基礎(chǔ)知識(shí)，文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，就某個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行的論述，還可以是學(xué)生自己的心得體會(huì)。
學(xué)生展示之后，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度，對(duì)課文進(jìn)行匯總，補(bǔ)充學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遺漏或把握不準(zhǔn)確的知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語言組織能力和教學(xué)展示能力進(jìn)行評(píng)價(jià)指點(diǎn)，促進(jìn)語文“小先生”的培養(yǎng)。
4.測驗(yàn)檢查。
上一步驟中學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)展示，是在學(xué)生完成某一課文學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的檢查，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。中學(xué)語文教材以單元為單位，每個(gè)單元所選取的文章通常擁有相同或相近的主題。因此，教師在一個(gè)單元的教學(xué)完成后，要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次形成性測驗(yàn)，測驗(yàn)的目標(biāo)是了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，哪些掌握了，哪些沒掌握，根據(jù)學(xué)生對(duì)單元的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行單元總結(jié)。
對(duì)學(xué)生的測驗(yàn)，要注重診斷性測驗(yàn)和形成性測驗(yàn)，提供更多的反饋信息，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)過程日趨完善。
四、師生角色。
在傳統(tǒng)教育中，教師通常處于教學(xué)活動(dòng)的中心地位，“教師是知識(shí)的擁有者，而學(xué)生是被動(dòng)的接受者；教師可以通過講演、考試甚至是嘲弄等方式來支配學(xué)生的學(xué)習(xí)，而學(xué)生無所適從；教師是權(quán)力的擁有者，而學(xué)生只是服從者”。
人本主義心理學(xué)家羅杰斯則認(rèn)為，“很明顯，正在成長和學(xué)習(xí)的人是這種教育中一股政治力量強(qiáng)大的勢力。學(xué)習(xí)者是中心，學(xué)習(xí)的過程代表了對(duì)傳統(tǒng)教育策略的一次革命性的轉(zhuǎn)變”。主張教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師不再是支配者，而成為促進(jìn)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起輔助引導(dǎo)作用?！按龠M(jìn)者提供一種心理氣氛，在這一種氣氛當(dāng)中學(xué)習(xí)者能夠做出責(zé)任性的控制。促進(jìn)者還有助于不強(qiáng)調(diào)靜態(tài)的或內(nèi)容上的目標(biāo)，從而鼓勵(lì)對(duì)過程、對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生時(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注”。
語文“小先生”教學(xué)模式中師生角色類型就是以學(xué)生為中心的松散型，注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)造的能力。教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔助者，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，提供完備的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題。
五、支持系統(tǒng)。
由于每一種教學(xué)模式都是基于不同的教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象等因素提出來的，因此，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，每種教學(xué)模式在運(yùn)用的過程中，都需要一些特殊的條件作為支撐。對(duì)于語文“小先生”教學(xué)模式來說，主要有三個(gè)方面的特殊要求。
1.對(duì)教師的要求。
語文“小先生”教學(xué)模式對(duì)教師的要求比較高，教師不僅自己要充分備課，而且要事先把備課的基本方法告訴學(xué)生，使學(xué)生掌握備課學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，還要求教師有較強(qiáng)的組織能力，由于該教學(xué)模式以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)過程以學(xué)生自學(xué)為主，因此，教師在教學(xué)過程中要使學(xué)生保持積極性和主動(dòng)性，認(rèn)真自學(xué)，熱烈討論，而不是將課堂自學(xué)弄成一盤散沙，不僅浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也不能切實(shí)地掌握知識(shí)。另外，教師對(duì)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況要有充分的了解，從而對(duì)該模式的操作程序和方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生有能力進(jìn)行備課自學(xué)，教師也能更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)啟發(fā)，保證教學(xué)合理高效地進(jìn)行。
2.對(duì)教學(xué)時(shí)間的要求。
運(yùn)用語文“小先生”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)課時(shí)比平常教學(xué)稍長，以便使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，對(duì)一篇課文的學(xué)習(xí)至少需要4―5課時(shí)，這比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)要多2～3個(gè)課時(shí)。
3.對(duì)教學(xué)材料的要求。
教師要為學(xué)生提供豐富、充實(shí)、完備的學(xué)習(xí)資料，這些資料包含對(duì)課文各方面的介紹和觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過閱讀材料進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的觀點(diǎn)，而不是讓這些材料禁錮學(xué)生的思想。學(xué)生也可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑補(bǔ)充所需要的內(nèi)容，使思想觀點(diǎn)更加充實(shí)準(zhǔn)確。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)。
語文“小先生”教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)，決定了其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面，使學(xué)生獲得鞏固的、完備的、充分理解吸收的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，這方面的能力可以通過專門設(shè)計(jì)的練習(xí)和訓(xùn)練，來檢驗(yàn)學(xué)生獲得知識(shí)的情況和掌握的程度；另一方面，語文“小先生”教學(xué)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)語文“小先生”，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力，積極思考，組織和編排知識(shí)的邏輯順序，把自己所獲得的知識(shí)完整、系統(tǒng)、清晰地展示出來，從“教”的角度，進(jìn)一步鞏固和理解知識(shí)，這種能力，主要是通過學(xué)生實(shí)踐授課、自主講課來實(shí)現(xiàn)的。
任何一種教學(xué)模式都具有條件性，不存在對(duì)任何具體教學(xué)過程都放之四海而皆準(zhǔn)的模式。語文“小先生”教學(xué)模式的教學(xué)對(duì)象――學(xué)生，需要有一定的自學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力，因此這種模式主要適用于中學(xué)語文教學(xué)以及部分文科科目的教學(xué)當(dāng)中。其宗旨是使中學(xué)語文教學(xué)不再是機(jī)械、死板的“填鴨式”教學(xué)，而是認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造能力，扎實(shí)地掌握語文知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也是這一教學(xué)模式的價(jià)值所在。
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