總結(jié)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長和進(jìn)步的必經(jīng)之路。在總結(jié)中，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，敢于創(chuàng)新和突破。探索總結(jié)的藝術(shù)，愿這些范文能為大家?guī)盱`感和思路。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇一
強(qiáng)化信息化應(yīng)用水平提高競爭力我國信息方面的基礎(chǔ)設(shè)施有待于進(jìn)一步完善，國內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展還處于起步階段，因此政府一定要想方設(shè)法的利用各個(gè)方面的力量，健全國內(nèi)在信息領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)我國整體信息化水平實(shí)現(xiàn)有效的提升。國內(nèi)企業(yè)對于信息還不是很敏感，而且在信息方面的獲取能力需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，強(qiáng)化企業(yè)在競爭以及信息方面的意識，促進(jìn)企業(yè)朝著信息化的方向發(fā)展，打造出安全、讓人信賴的市場環(huán)境，就會讓電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。而企業(yè)要想讓自身在市場上的競爭力實(shí)現(xiàn)有效的提升，就一定要利用信息化手段來強(qiáng)化自己，構(gòu)建起現(xiàn)代化的企業(yè)制度，促使企業(yè)信息化管理水平的提高。
二、加快確立企業(yè)誠信制度。
(一)引導(dǎo)企業(yè)和消費(fèi)者樹立誠信意識在全社會倡導(dǎo)做人誠信，做企業(yè)誠信，誠信是一個(gè)國家和民族的靈魂，即便是處于日趨激烈化的國際競爭中，依然能夠占據(jù)重要位置。一直以來，中華民族都是以誠信為榮，現(xiàn)如今卻并非如此。市場經(jīng)濟(jì)背景下，少數(shù)人見利忘義，早就拋棄誠信這一美德，對此，我國需要加強(qiáng)社會信用建設(shè)。(二)完善構(gòu)建企業(yè)信用檔案、消費(fèi)者信用檔案要清楚記錄參與社會經(jīng)濟(jì)活動的人員的信用情況，讓喪失誠信的企業(yè)無法繼續(xù)展開商業(yè)活動，如此一來，能夠謹(jǐn)防不誠信行為的出現(xiàn)。選取最合適的方式制定科學(xué)合理化的信用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善成熟的信用評估體系，充分利用媒體、廣大消費(fèi)者的力量，加強(qiáng)監(jiān)督與管理。完善構(gòu)建科學(xué)合理化的懲罰制度，針對失信于人的個(gè)人或者是企業(yè)，給予嚴(yán)厲懲治。成功構(gòu)建信用評價(jià)體系之后，還要制定與之相對應(yīng)的懲治措施，將失信于人的個(gè)人與企業(yè)驅(qū)逐出市場，創(chuàng)造良好的信用環(huán)境。
三、發(fā)揮人才優(yōu)勢推動網(wǎng)站技術(shù)研究。
(一)加強(qiáng)對電子商務(wù)人才培養(yǎng)國際貿(mào)易期間，電子商務(wù)得以廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)的研發(fā)與使用離不開專業(yè)國際貿(mào)易人才、信息技術(shù)人才。電子商務(wù)活動中，人們是實(shí)際參與者，即便是最精煉的設(shè)備與技術(shù)都是要依靠人類進(jìn)行操縱的，所以，個(gè)人素質(zhì)直接決定了設(shè)備與技術(shù)的整體水平。為推動電子商務(wù)事業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，尤其要注重信息技術(shù)方面的建設(shè)，積極培育信息技術(shù)人才、國際貿(mào)易人才，電子商務(wù)人才。(二)深化關(guān)鍵技術(shù)的研究電子商務(wù)發(fā)展期間困難重重，尤其是技術(shù)方面，因?yàn)榭萍妓健⒔?jīng)濟(jì)水平不高，加之電子商務(wù)發(fā)展的時(shí)間相對較短，所以，技術(shù)方面存在很多不足之處?；陔娮由虅?wù)進(jìn)行國際貿(mào)易，必須要聯(lián)合商務(wù)、進(jìn)出口、稅收、金融、信息等部門，相互配合，相互協(xié)作，共同奮斗。電子商務(wù)交易過程中，包含諸多核心技術(shù)，例如，網(wǎng)絡(luò)安全、電子支付、信息加密、數(shù)字簽名等，所以，必須要聯(lián)合各個(gè)行業(yè)、技術(shù)部門共同解決實(shí)質(zhì)問題。面對一系列的問題，政府需要在其中作好協(xié)調(diào)員的角色，發(fā)揮多行業(yè)、各部門的力量努力攻關(guān)，爭取盡快壯大技術(shù)研究力量，提高我國的技術(shù)研究水平。
(一)創(chuàng)造自身的營銷品牌從某種角度上來講，品牌是一個(gè)進(jìn)出口企業(yè)的核心所在，可以稱得上是其“靈魂”。尤其是電子商務(wù)的發(fā)展，品牌對于一個(gè)企業(yè)來說其意義就更為深遠(yuǎn)了，同時(shí)其表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新，即域名，由此誕生了網(wǎng)絡(luò)品牌。從作用上來講，網(wǎng)絡(luò)品牌主要是引導(dǎo)客戶點(diǎn)擊企業(yè)的網(wǎng)站，吸引客戶關(guān)注的重要途徑。對于進(jìn)出口企業(yè)而言，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)品牌，提高企業(yè)的影響力，對電子商務(wù)的成功開展具有極為重要的作用。要想塑造良好的網(wǎng)絡(luò)品牌，既要在網(wǎng)上付出努力，又要在網(wǎng)下不斷努力。網(wǎng)上開展宣傳工作主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先，在一些比較知名的網(wǎng)站上打廣告，通過電子郵件還有各種網(wǎng)絡(luò)論壇來宣傳企業(yè)，從而提高網(wǎng)站的點(diǎn)擊率；其次，要積極連接相似站點(diǎn)，以及相關(guān)站點(diǎn)，從而增大網(wǎng)站的影響力，使宣傳效果發(fā)揮的更好。網(wǎng)下開展宣傳活動，主要是指對傳統(tǒng)媒體的'有效利用，以此來擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力。此外，塑造網(wǎng)絡(luò)品牌的過程中，要注意保持企業(yè)名稱，以及產(chǎn)品品牌，還有網(wǎng)絡(luò)品牌這三者之間的一致性，從而提升宣傳的有效性。(二)開拓電子商務(wù)平臺銷售渠道借助商務(wù)平臺進(jìn)行銷售。目前國內(nèi)外部分比較著名的電子商務(wù)平臺，也是開辟銷售渠道的重要方式。由于此類網(wǎng)站具有較強(qiáng)的針對性，享譽(yù)世界，在設(shè)計(jì)上也比較精美，所以盡管在成本上要比采用搜索引擎營銷方式高，然而針對性較強(qiáng)。由于公司的一些潛在客戶往往會通過這些平臺尋找中國供應(yīng)商，所以公司信息將會被此類買家反復(fù)搜索，這樣就有助于增添開發(fā)新途徑的機(jī)會。走定制營銷的渠道銷售。定制營銷指的是外貿(mào)企業(yè)將消費(fèi)者的個(gè)人意愿作為依據(jù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，把所有的顧客當(dāng)成是獨(dú)立的細(xì)分市場，按照個(gè)人的獨(dú)特需求確定市場營銷的具體組合，從而是所有顧客的需求都得到滿足的營銷方式。定制營銷對外貿(mào)企業(yè)的主要意義是將中間商的具體意愿作為依據(jù)，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品，從而滿足他們的個(gè)性需求。因此，公司需要轉(zhuǎn)變營銷理念，改變被動接收的態(tài)度，加強(qiáng)同客戶之間的聯(lián)系，主動提供個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)，以此來提高客戶滿意度，提升市場競爭力，促進(jìn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展?？傊覈赓Q(mào)企業(yè)在面對電子商務(wù)帶來的商機(jī)和挑戰(zhàn)時(shí)，一定要抓住其中的商機(jī)，把握改革的機(jī)會，才能夠戰(zhàn)勝電子商務(wù)帶來的挑戰(zhàn)。在未來，電子商務(wù)銷售渠道是時(shí)代的必然發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)絕對不能忽視這一點(diǎn)，而且要更加重視這一點(diǎn)。只有這樣，我國外貿(mào)企業(yè)才能夠在競爭越來越激烈的國際貿(mào)易市場上占據(jù)一席之地。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇二
摘要：在電子商務(wù)不斷發(fā)展的今天，許多企業(yè)都開始向電子商務(wù)的領(lǐng)域不斷靠近，電子商務(wù)的發(fā)展為農(nóng)產(chǎn)品流通建設(shè)云物流平臺奠定了技術(shù)和環(huán)境基礎(chǔ)。
那么云物流與農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展到底存在什么樣的關(guān)系呢?本文將針對“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”進(jìn)行闡述，以供參考。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);農(nóng)產(chǎn)品;云物流;發(fā)展路徑。
農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性與電子商務(wù)在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，造成了云和大數(shù)據(jù)進(jìn)入農(nóng)產(chǎn)品物流的必然性。
云物流作為農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的紐帶，已經(jīng)發(fā)展成為電子商務(wù)的第五大子系統(tǒng)。
農(nóng)產(chǎn)品云物流的出現(xiàn)讓農(nóng)產(chǎn)品耗損量大大降低，滿足了消費(fèi)者多樣化需求，加快了農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)建設(shè)的步伐，最終促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品物流的專業(yè)化進(jìn)程。
本文將分別從“云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析”、“云引入電子商務(wù)領(lǐng)域中農(nóng)產(chǎn)品物流的必要性”、“云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應(yīng)分析”、“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展建議”這四個(gè)板塊進(jìn)行闡述，希望為促進(jìn)我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)。
1、云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析。
1.1云計(jì)算的基本概念和特點(diǎn)：
(1)基本概念：分析云計(jì)算應(yīng)用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性，先來弄清楚云計(jì)算的概念，云計(jì)算簡單解釋，就是通過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算程序分解成許多小的子程序，在分別交由多部服務(wù)器處理，最后傳給用戶。
這項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，就是可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)模式，用戶可以根據(jù)自身需求快速便捷的實(shí)現(xiàn)信息的獲得、共享。
(2)基本特點(diǎn)：云計(jì)算的基本特點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)了信息的相聯(lián)互通、實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)痕跡記錄以及對各種行為的可能性分析。
信息快捷隨機(jī)：信息的快捷隨機(jī)是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，“云”作為這項(xiàng)計(jì)算的稱謂，可謂是相當(dāng)形象的詮釋了信息快捷、變化、隨機(jī)的特點(diǎn)。
信息模塊化：云計(jì)算對大量信息的處理是有序可行的，它是根據(jù)某種需要屬性進(jìn)行分類，從而形成不同的云團(tuán)。
在不同的屬性云團(tuán)里可以進(jìn)行不同信息的捕捉。
信息全息性：云計(jì)算通過虛擬平臺實(shí)現(xiàn)另一個(gè)世界的真實(shí)再造，通過這樣的方式，可以最大程度的將平臺高效化，需要注意的是，當(dāng)中任意信息的缺失都將對平臺的高效化造成影響，可謂牽一發(fā)而動全身。
信息付費(fèi)性：云計(jì)算服務(wù)平臺的正常構(gòu)建與運(yùn)行離不開資金的投入與支持，因此，每位得到服務(wù)的用戶都要為獲取海量資源付出一定成本。
1.2云計(jì)算和物流的整合趨勢。
如今，任何行業(yè)的發(fā)展都要與時(shí)代接軌，與世界同步，適應(yīng)社會的發(fā)展，否則難免走向被淘汰的道路。
現(xiàn)代物流發(fā)展也是一樣，都需要不斷改進(jìn)自身技術(shù)，通過提升綜合實(shí)力加大競電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑文/方海云爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。
目前，我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況是：效率低、浪費(fèi)大，據(jù)初步測算，我國糧食在儲備運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的浪費(fèi)量可達(dá)700億斤以上。
而云計(jì)算的先進(jìn)模式卻可以很大程度的解決這個(gè)問題，通過其強(qiáng)大的資源整合力量、數(shù)據(jù)分析和預(yù)判能力，可以有效提高產(chǎn)品的綜合競爭力。
2、云技術(shù)引入農(nóng)產(chǎn)品物流中的重要性。
2.1農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性：與其他產(chǎn)品相比，農(nóng)產(chǎn)品最大的特點(diǎn)就是依賴性、季節(jié)性、區(qū)域性與易腐性，具體分析：
第四，易腐性，農(nóng)產(chǎn)品是以動植物為原料的產(chǎn)品，這本身導(dǎo)致了產(chǎn)品的易腐性，因此，許多經(jīng)營者為了預(yù)防產(chǎn)品貪腐而大量添加超標(biāo)的防腐劑，造成了食品安全問題頻出。
2.2物流制約農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展：
隨著時(shí)代的快節(jié)奏化發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流途徑已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐，更不能滿足消費(fèi)者的個(gè)性化需求，產(chǎn)品不能及時(shí)有效的送達(dá)成為制約農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的重要因素。
一方面，由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性，其中有四分之一的產(chǎn)品(如鮮奶、肉類、海鮮等)需要進(jìn)行全方位的冷藏，而現(xiàn)實(shí)是，在農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行運(yùn)輸過程中，我國仍舊保持著傳統(tǒng)的常溫與自然物流，并且這兩種物流方式都是主流方式，這種落后的物流設(shè)施，導(dǎo)致了這些易腐產(chǎn)品的完整性破壞，造成了資源浪費(fèi)，提高了經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品物流效率低下，與激烈的農(nóng)產(chǎn)品商流競爭相比較，我國物流具有較強(qiáng)的壟斷性，物流效率低下情況便在所難免，具體表現(xiàn)為：物流各環(huán)節(jié)匹配性不強(qiáng)、銜接不暢等等。
最后，農(nóng)產(chǎn)品物流的高成本性，具體表現(xiàn)為：設(shè)備老化導(dǎo)致產(chǎn)品保鮮成本增高、過路橋費(fèi)用、較高的貨損率等等，這些都成為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的制約因素。
2.3農(nóng)產(chǎn)品商流與物流缺乏整合：
電子商務(wù)的發(fā)展為企業(yè)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面對這個(gè)趨勢，可以說物流企業(yè)承擔(dān)著前所未有的巨大壓力，如何走出農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的困境?如果能夠?qū)⑥r(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)商流與物流實(shí)行有效結(jié)合，這無疑將會給農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展帶來更多的機(jī)遇。
而在實(shí)際生活中，商流與物流兩者的溝通結(jié)合卻十分不樂觀，甚至出現(xiàn)零交流的局面，兩者幾乎沒有什么交集，自顧自的發(fā)展模式，缺乏了對農(nóng)產(chǎn)品特性的基本考慮，嚴(yán)重導(dǎo)致了我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的局限性。
商流與物流彼此隔絕的狀態(tài)，造成了物流資源的低效運(yùn)作，農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展道路履步為艱。
2.4云技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的高效結(jié)合：
隨著信息化時(shí)代時(shí)代的不斷發(fā)展，云技術(shù)作為計(jì)算機(jī)的延伸品或者說創(chuàng)新產(chǎn)物，受到了來自不同學(xué)者與專家的肯定，云在農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中的運(yùn)用也將受到不同程度的關(guān)注。
商流作為農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)大數(shù)據(jù)集，它可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，分為不同子數(shù)據(jù)集，而且也適用于物質(zhì)資源較少的情況中。
當(dāng)前，我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)領(lǐng)域商流與物流發(fā)展沒有交集，就更別提數(shù)據(jù)交集的存在了，而云的運(yùn)用則可以解決這個(gè)問題局面，為各種重要數(shù)據(jù)搭建了信息交流共享的平臺，提高了經(jīng)濟(jì)收益，提升了市場份額。
3、云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應(yīng)分析。
3.1成本效應(yīng)物流成本具體包括哪些呢?
就是指產(chǎn)品在實(shí)物運(yùn)動過程中產(chǎn)生的的人力、物力、財(cái)力的支出總和。
云在農(nóng)產(chǎn)品物流中的引入成本是一筆不小的投資，但是其高效運(yùn)作產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是不容忽視的，將給企業(yè)帶來長遠(yuǎn)的收益。
3.2經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
縱觀世界農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展水平，以日、韓為代表的亞洲國家已經(jīng)處于農(nóng)產(chǎn)品高水平物流層次，他們毫無例外的都在使用高效的信息平臺，通過這個(gè)平臺實(shí)現(xiàn)了不同利益主體之間的相互溝通與交易。
3.3時(shí)間效應(yīng)。
云計(jì)算在計(jì)算、溝通與信息采集等能力上的表現(xiàn)都是超強(qiáng)的。
例如，在光棍節(jié)當(dāng)天，零點(diǎn)55秒，天貓支付寶便實(shí)現(xiàn)了超過1億的交易額，在如此短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了從供應(yīng)商到支付系統(tǒng)的有效整合，這充分顯示了云計(jì)算的強(qiáng)大功能。
3.4配送效應(yīng)。
現(xiàn)階段，我國的物流配送體系仍舊處于雜亂無章的狀態(tài)中，而如果通過云技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品物流上的運(yùn)用，將很大程度的提高資源配置能力與協(xié)調(diào)溝通能力，并且在整個(gè)過程中，進(jìn)行每筆交易的明確記錄與跟蹤，這樣一方面提高了配送的安全性，另一方面也提高了買賣雙方的合作水平。
3.5網(wǎng)鏈效應(yīng)云技術(shù)的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品物流的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，讓所有信息得到充分展示，通過這張信息大網(wǎng)的展示，從而產(chǎn)生一加一大于二的整合效應(yīng)，這便是網(wǎng)鏈效應(yīng)。
近年來，經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)絡(luò)公司的研究，已經(jīng)足以證明這一點(diǎn)。
4.1加快信息系統(tǒng)的建設(shè)步伐：
虛擬平臺與實(shí)體經(jīng)濟(jì)存在什么樣的關(guān)系呢?電子商務(wù)在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)信息在虛擬平臺的共享與流通，這樣便迅速加快了實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。
大數(shù)據(jù)與云計(jì)算在云物流當(dāng)中的優(yōu)勢，可以有效促進(jìn)信息資源的整合，提升發(fā)展效益，而在另一方面，它作為一種全新的商業(yè)模式，在發(fā)展中導(dǎo)致了在各個(gè)方面機(jī)制的不成熟，因此，從很大程度來講，它還在探索完善階段，并沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范模式。
我國在對電子商務(wù)平臺的運(yùn)用中，注重信息的聚集，在短期內(nèi)獲得了一定發(fā)展，但是隨著它的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出各種問題，其中買賣糾紛問題就是一大體現(xiàn)，而這些問題大多歸咎于物流所致。
如何正確處理這個(gè)問題?可以將所有農(nóng)產(chǎn)品通過電子商務(wù)平臺得到匯集、整合、配置，避免同種產(chǎn)品多套物流方案的出現(xiàn)，降低農(nóng)產(chǎn)品耗損風(fēng)險(xiǎn)，提高供應(yīng)鏈信息傳輸?shù)母咝浴?/p>
4.2充分發(fā)揮政府導(dǎo)向作用：
云作為一種為新型服務(wù)手段，國家進(jìn)行積極干預(yù)將起到事半功倍的作用。
政府作為廣大人民群體的代表，應(yīng)該在對農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展中發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用，投入一定的.扶持力度，這也是一個(gè)關(guān)系著國計(jì)民生的舉動，政府只有扮演好主導(dǎo)者這個(gè)角色，才能更好的帶領(lǐng)民眾走向農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展當(dāng)中。
其次，政府應(yīng)該對農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展進(jìn)行資金投入，通過政府主導(dǎo)性的發(fā)揮，最終促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展。
4.3重視現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)：
實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品云物流在我國的快速發(fā)展，必須要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。
在中國傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)上，往往只重視在儲存、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)的技能教授，這種培訓(xùn)模式極大的偏離了物流人才培訓(xùn)本質(zhì)，不能實(shí)現(xiàn)物流人才的全面性發(fā)展，而在以往的物流模式下，這一缺點(diǎn)的存在被很好的掩蓋，但是隨著電子商務(wù)模式的發(fā)展與運(yùn)用，該弊端逐漸暴露，并造成了農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的僵局。
轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
農(nóng)產(chǎn)品云物流作為一種新型的商業(yè)模式，它的發(fā)展還處于不斷摸索階段，是當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展的空白之處，專業(yè)人才尤為匱乏，加強(qiáng)對專業(yè)人才的培養(yǎng)是信息化時(shí)代賦予人類的新要求，也是農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展的必然要求。
在對專業(yè)人才的塑造中，一定要注意知識結(jié)構(gòu)的多元化，拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，在對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握前提下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對農(nóng)產(chǎn)品基本特質(zhì)、程序設(shè)計(jì)、市場營銷等知識的掌握，并且能夠?qū)χR融會貫通，針對性的進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品方案定制。
術(shù)業(yè)有專攻，因此，盡管農(nóng)產(chǎn)品云物流人才具有精通學(xué)科廣、專業(yè)領(lǐng)域?qū)挼奶攸c(diǎn)，但是這類人才都是圍繞農(nóng)產(chǎn)品為中心開展工作的，因此，他們的專業(yè)性針對極強(qiáng)，并不適宜其他產(chǎn)品云物流，不能對其進(jìn)行濫用。
4.4實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)化建設(shè)：
云技術(shù)的運(yùn)用為農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展帶來了哪些機(jī)遇?云技術(shù)的運(yùn)用從很大程度上打破了傳統(tǒng)商流的束縛，形成了與物流相互競爭的局面，在競爭過程中，為了開拓更多的市場份額，雙方必定會加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，并且進(jìn)行專業(yè)設(shè)備的更新與研發(fā)，在這種相互競爭的形勢下，實(shí)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)的不斷完善，加快了農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展步伐。
當(dāng)然了，推進(jìn)物流專業(yè)化建設(shè)是農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的要求，更是市場經(jīng)濟(jì)配置資源的要求。
結(jié)語傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展過程中，從生產(chǎn)到銷售環(huán)節(jié)，已經(jīng)表現(xiàn)出嚴(yán)重的制約性，不能跟上社會發(fā)展的需要。
將云技術(shù)推向農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中，是提升我國農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸效率的重要途徑，也是信息技術(shù)在當(dāng)前發(fā)展的必然要求。
通過本文對“電子商務(wù)平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”的闡述，希望對農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展有所幫助。
參考文獻(xiàn)：
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇三
摘要:目前,物流模式的正確選擇對電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展具有重大的影響力.在結(jié)合電子商務(wù)對物流提出的新要求下,首先分析了電子商務(wù)企業(yè)在物流方面存在的問題,并在此基礎(chǔ)上對電子商務(wù)企業(yè)的物流模式進(jìn)行了闡述,最后針對電子商務(wù)企業(yè)如何選擇物流模式提出了相應(yīng)的意見.
關(guān)鍵詞:電子商務(wù);物流網(wǎng)絡(luò);模式。
同時(shí)物流配送體系也為電子商務(wù)提供了支持;另一方面,電子商務(wù)為物流企業(yè)提高效率和效益提供了技術(shù)條件和市場環(huán)境,為物流功能集成、物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營創(chuàng)造了有利條件,促進(jìn)了物流基礎(chǔ)設(shè)施的改善和物流管理水平的提高,影響和改善了物流運(yùn)作形態(tài),推動著物流社會化和國際化,同時(shí)電子商務(wù)環(huán)境也要求物流企業(yè)創(chuàng)新客戶服務(wù)模式.
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇四
隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，越發(fā)注重課堂教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，在提高課堂教學(xué)效率方面具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術(shù)應(yīng)用的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段最新型的教學(xué)模式，在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效提升了電子商務(wù)教學(xué)效率，符合當(dāng)下課改需求。鑒于此，本文對“翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用”進(jìn)行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、翻轉(zhuǎn)課堂模式概述。
翻轉(zhuǎn)課堂，最早興起于美國。在美國的一所普通高中，由于兩名化學(xué)教師嚴(yán)重缺少課堂時(shí)間，無法對學(xué)生進(jìn)行針對性的補(bǔ)習(xí)，便引進(jìn)了多媒體技術(shù)，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容錄制為教學(xué)視頻，并且將錄制好的教學(xué)視頻發(fā)布在學(xué)校的公共網(wǎng)站上，學(xué)生便可以借助移動終端，例如電腦或者是智能手機(jī)等，在公共網(wǎng)站上反復(fù)觀看視頻，以此達(dá)到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的目的[1]。長此以往，兩名化學(xué)教師發(fā)現(xiàn)不僅僅是缺課學(xué)生可以觀看教學(xué)視頻，不缺課的`學(xué)生也可以通過觀看視頻復(fù)習(xí)，期末發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生成績均有所提升。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升具有十分重要的作用，在促進(jìn)課堂整體教學(xué)質(zhì)量方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，電子商務(wù)教學(xué)，在要求高效率課堂的情況下，有必要注重翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式的應(yīng)用，以此彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，促使學(xué)生能夠在電子商務(wù)課堂中掌握更多的電子商務(wù)知識。
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，實(shí)踐應(yīng)用結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，在促進(jìn)教學(xué)效率的提升方面具有十分重要的作用。接下來，筆者結(jié)合自身從事電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐，簡單論述翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，希望為同行的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供一些參考建議。以電子商務(wù)專業(yè)課程中的電子商務(wù)概論這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，便需要在課堂授課之前，在校內(nèi)公共網(wǎng)站上，發(fā)布該課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)要求，也就是將相關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)ppt等資料提前給學(xué)生，讓學(xué)生初步掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教師需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些問題，為后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。值得注意的是在設(shè)置問題時(shí)，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，促使學(xué)生能夠在觀看視頻時(shí)，能夠有所側(cè)重點(diǎn)，便于學(xué)生快速把握課程內(nèi)容的整體脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)、養(yǎng)成獨(dú)立思考與解決問題的習(xí)慣。
除此之外，教師需要讓學(xué)生在課堂授課之前，結(jié)合視頻學(xué)習(xí)，進(jìn)行問題交流，盡可能解決一些能夠解決的問題，同時(shí)需要將大家普遍存在的問題，集中起來，便于教師在課堂上進(jìn)行針對性的講解，同時(shí)有助于學(xué)生進(jìn)行針對性的聽講，這樣對后續(xù)“教”與“學(xué)”均具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并且需要注重教學(xué)角色的互換，在課堂上時(shí)刻彰顯出學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以此形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。值得注意的是翻轉(zhuǎn)課程教學(xué)模式下的電子商務(wù)教學(xué)，并不是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)，而是需要在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程知識。同時(shí)學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步把握電子商務(wù)知識點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識脈絡(luò)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。針對電子商務(wù)概論當(dāng)中一些較為復(fù)雜的知識點(diǎn)，教師可以選擇師生互動交流方式，活躍課堂教學(xué)氣氛，便于改變傳統(tǒng)電子商務(wù)概論枯燥乏味的局面，這對調(diào)動學(xué)生參與課程教學(xué)活動的積極性具有十分重要的促進(jìn)作用，便于激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力與潛質(zhì)。
之后借助多媒體，能夠?qū)?fù)雜化的電子商務(wù)知識，變得更加簡單，尤其是能夠?qū)㈦娮由虅?wù)概論理論知識，通過形象的動畫或者是圖片方式展示出來，相對于傳統(tǒng)紙張文字形式更具記憶效果，有助于學(xué)生直觀掌握較難的電子商務(wù)知識點(diǎn)，從而有助于切實(shí)提升電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。在電子商務(wù)課堂授課完成之后，教師可以讓學(xué)生分為若干小組，采用小組討論方式，對課堂所學(xué)電子商務(wù)知識進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。同時(shí)教師需要組織學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，將課堂所學(xué)到的電子商務(wù)知識進(jìn)行整合。然而在此過程中，教師便可以全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身電子商務(wù)教學(xué)中存在的諸多不足之處，從而能夠在今后的電子商務(wù)教學(xué)過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，便于不斷完善電子商務(wù)教學(xué)，以此切實(shí)提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，這也是新課改的具體要求?？偠灾?，在電子商務(wù)教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)有助于充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，符合當(dāng)下新課改的具體要求，對促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，電子商務(wù)教學(xué)教師有必要認(rèn)識到翻轉(zhuǎn)課堂的具體概念，并采取有效措施，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，以此促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
三、結(jié)語。
綜上所述，在教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，各類教學(xué)方式均得以創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，便是一次成功的教學(xué)創(chuàng)新。本文在闡述翻轉(zhuǎn)課堂概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)教學(xué)實(shí)例，分析了翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，希望為同行電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供一些具有參考價(jià)值的建議。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇五
摘要：電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的`根本保障。
文章首先對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代電子商務(wù)對傳統(tǒng)商超的沖擊效應(yīng)進(jìn)行了簡要論述，重點(diǎn)分析電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超的經(jīng)營困境。
在此基礎(chǔ)上對電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超的發(fā)展出路進(jìn)行了探究，研究顯示：要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢;傳統(tǒng)商超憑借較強(qiáng)的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將非常強(qiáng)。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù);商業(yè)超市;經(jīng)營困境;發(fā)展出路。
一、前言。
邁入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛普及已經(jīng)逐步影響人類生活的各個(gè)方面，傳統(tǒng)出版行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)電子書沖擊的奄奄一息，傳統(tǒng)光碟行業(yè)被網(wǎng)絡(luò)音頻競爭的舉步維艱，就連傳統(tǒng)的教育行業(yè)也有被遠(yuǎn)程教育革命的趨勢，傳統(tǒng)的商業(yè)超市也不例外。
毫無疑義，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代任何行業(yè)都必須接受網(wǎng)絡(luò)化的變革與沖擊，這既是一次經(jīng)營革命的挑戰(zhàn)也是一次創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。
電子商務(wù)憑借其超高的效率、超低的成本、超廣的覆蓋率，已經(jīng)在零售行業(yè)掀起了變革狂潮，b2b、b2c、o2o、c2c等近十種電子商務(wù)模式開始廣泛普及，傳統(tǒng)商超的經(jīng)營面臨極大的威脅和挑戰(zhàn)，線下商業(yè)運(yùn)營模式亟待轉(zhuǎn)型升級。
眾所周知，電子商務(wù)的“引流效應(yīng)”對傳統(tǒng)商超的經(jīng)營發(fā)展具有極強(qiáng)的沖擊力。
據(jù)全國城市商業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1-5月我國十大城市銷售額前100位百貨商店合計(jì)銷售額同比下降10.6%，其中有82家百貨店同比銷售呈負(fù)增長。
許多商業(yè)超市大鱷(如沃爾瑪、家樂福等)開始收縮戰(zhàn)線，不斷地減少線下門店，且開始謀求線上發(fā)展的機(jī)會，以面對競爭日益加劇的電子商務(wù)的分流競爭。
專業(yè)店、超市和百貨店銷售同比增幅分別僅為6.9%、5.3%、4.1%，而網(wǎng)絡(luò)購物同比增長29.9%，由此可見，傳統(tǒng)商業(yè)超市不得不思考自身經(jīng)營模式的出路。
三、電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展的出路與比較優(yōu)勢。
電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
筆者在這要提出來的是，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
首先，單純的線上銷售雖然成本低，但是其銷售后勁存在不足。
從圖1可以看到，通常需求曲線是向右下方向傾斜的，即價(jià)格越低，產(chǎn)品的銷售量越大，但是這里面有一個(gè)前提條件：商品同質(zhì)。
但事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)銷售商品的質(zhì)量往往得不到保障，因此消費(fèi)者并非會單純的被其低價(jià)格吸引，因此商品需求曲線出現(xiàn)了彎曲。
相反，傳統(tǒng)商業(yè)超市由于長期的信譽(yù)積淀，在消費(fèi)者的信任反饋上獲得了較好的評價(jià)，因此其銷售具有不小的“超市正品”品牌效應(yīng)。
其次，單純的線上銷售雖然覆蓋廣，但是其銷售服務(wù)水平極低。
目前，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)銷售的售后服務(wù)缺乏，有的網(wǎng)絡(luò)銷售模式雖然有退貨、賠款等制度，但是由于網(wǎng)絡(luò)交易的虛擬性與開放性，經(jīng)常造成消費(fèi)者與網(wǎng)絡(luò)賣家的糾紛，據(jù)中國質(zhì)量萬里行年投訴統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告顯示，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)投訴量增幅屢屢居于消費(fèi)者投訴首位，而傳統(tǒng)商超由于具有線下實(shí)體，往往可以在售后方面做得更好，以此可以吸收客源。
再者，單純的現(xiàn)實(shí)銷售雖然效率高，但是其綜合銷售能力較弱。
由于傳統(tǒng)商超有著多年穩(wěn)定的產(chǎn)品來源與銷售團(tuán)隊(duì)，其能憑借較強(qiáng)的商品流、信息流、資金流，在零售端充分發(fā)揮其銷售競爭力，不僅做到“線下+線上”的雙銷售，還可以做到“線上獲客，線下體驗(yàn)，線上線下交易模式仍客戶自由選擇”的靈活局面，這無疑比單一的線上銷售更具吸引力、競爭力。
四、結(jié)語。
總而言之，電子商務(wù)背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實(shí)現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
但傳統(tǒng)商業(yè)超市的末日并未真正到來，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗(yàn)銷售+線上網(wǎng)絡(luò)銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務(wù)更具優(yōu)勢，并且傳統(tǒng)商超憑借較強(qiáng)的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的電商模式。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇六
但從總體上來看，物流信息化建設(shè)仍處于起步階段，尚未形成完整的、系統(tǒng)的物流信息化體系建設(shè)。
為了滿足電子商務(wù)企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型的需要，進(jìn)行完整、系統(tǒng)的物流信息化建設(shè)是一項(xiàng)十分緊迫的工作。
從而實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有物流資源及各應(yīng)用信息系統(tǒng)的綜合利用與管控，提升整體物流管理水平，為實(shí)現(xiàn)國家局提出的“科技物流、精益物流、人本物流”要求的物流綜合管理平臺的建設(shè)提供理論、數(shù)據(jù)支撐和建設(shè)指導(dǎo)。
一、電子商務(wù)下物流信息管理模式現(xiàn)狀。
信息資源互聯(lián)互通及共享程度仍不高;對電子商務(wù)總體物流建設(shè)、運(yùn)行、管理支撐功能不全，相關(guān)工作還缺少信息化數(shù)據(jù)手段;物流信息整體應(yīng)用水平也有待提高，還未充分發(fā)揮出信息化的拉動作用;物流信息化建設(shè)尚不完整，需要加快推進(jìn)電子商務(wù)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的物流信息化建設(shè);物流信息化人才隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步提高。
二、電子商務(wù)下物流信息管理模式存在問題。
1、部分業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)缺乏信息系統(tǒng)支持。
電子商務(wù)物流信息管理包括采購、銷售、存儲、配送等多個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也包括采購與銷售計(jì)劃的制訂與跟蹤等。
目前信息模式管理還沒有深入到物流管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尚缺少一個(gè)完整的、全面地物流信息化平臺，可以涵蓋物流業(yè)務(wù)與管理的各個(gè)層面;信息系統(tǒng)缺少對整個(gè)流程的管理支持，缺少實(shí)時(shí)的監(jiān)控手段，缺少必要的績效考核與管理等。
2、信息孤島現(xiàn)象依然存在。
由于在用物流信息系統(tǒng)實(shí)施時(shí)，多為獨(dú)立進(jìn)行，整個(gè)物流信息系統(tǒng)平臺缺少統(tǒng)一規(guī)劃，且各系統(tǒng)采用的技術(shù)與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同，造成各系統(tǒng)間沒有一個(gè)統(tǒng)一的物流數(shù)據(jù)接口，以至于無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互連互通，或是數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)傳遞時(shí)經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，也為今后物流及相關(guān)信息系統(tǒng)的集成增加了難度。
3、部分現(xiàn)有信息系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)落后。
在開發(fā)上，基本沒有采用工作流技術(shù)，使信息系統(tǒng)對流程的變化很難支持，從而限制了物流管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4、物流信息系統(tǒng)多，運(yùn)行維護(hù)困難。
由于采用的物流信息系統(tǒng)較多，各系統(tǒng)又分別由不同的公司進(jìn)行開發(fā)，給信息系統(tǒng)管理和維護(hù)造成很多不便。
三、電子商務(wù)下物流信息管理模式。
1、建立物流業(yè)務(wù)規(guī)范體系。
為實(shí)現(xiàn)對物流作業(yè)過程及管理的規(guī)范，同時(shí)為利用信息量化管理打下基礎(chǔ)，需要對電子商務(wù)公司的物流業(yè)務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，按業(yè)務(wù)的范圍、種類、過程、作業(yè)崗位等維度進(jìn)行分析，總結(jié)出一套適合電子商務(wù)公司的標(biāo)準(zhǔn)化物流作業(yè)流程。
建立我國的電子商務(wù)物流業(yè)務(wù)規(guī)范體系可以系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)和幫助各地市公司管理電子商務(wù)物流各作業(yè)環(huán)節(jié)的工作，有利于各地市電子商務(wù)公司了解配送中心作業(yè)規(guī)范的構(gòu)成內(nèi)容以及如何實(shí)施作業(yè)規(guī)范，同時(shí)可參考的作業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)過程中存在的問題做出有效評價(jià)和改進(jìn)。
2、建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。
由于各地市建設(shè)的物流信息系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各種代碼、編碼和接口沒有規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，造成系統(tǒng)在互通互聯(lián)和信息共享上存在一定困難，影響了我國電子商務(wù)物流信息系統(tǒng)的整合。
建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系可以消除數(shù)字鴻溝和信息孤島，實(shí)現(xiàn)物流信息化從“異構(gòu)、分散”向“統(tǒng)一、融合”的轉(zhuǎn)變。
同時(shí)，為確保電子商務(wù)公司的物流信息化水平和質(zhì)量，物流信息化系統(tǒng)的建設(shè)必須遵循著一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和原則，以確保使用的技術(shù)具有一定的先進(jìn)性、安全性和良好的性能，因此，建立完畢的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系是物流信息建設(shè)的重要保證。
3、建立物流數(shù)據(jù)安全保障體系。
最后是管理保障，要制定切實(shí)可行、行之有效的安全策略和響應(yīng)機(jī)制，以明確要實(shí)現(xiàn)的安全目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)的途徑。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇七
1.1由相關(guān)協(xié)會組織在行業(yè)協(xié)會的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓(xùn)和實(shí)習(xí)的方式推動大學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力、建立了促進(jìn)就業(yè)的平臺，為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務(wù)企業(yè)組織這類競賽活動的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時(shí)也為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)貢獻(xiàn)力量。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇八
近些年以來，由于電子商務(wù)行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及，使得電子商務(wù)安全問題逐漸顯現(xiàn)出來。事實(shí)上，電子商務(wù)師在相對開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立起來的，對于大陸的機(jī)密信息，例如：報(bào)價(jià)、支付以及方案等均在網(wǎng)絡(luò)中傳輸、存儲及處理，這便對電子商務(wù)的安全性有了越來越高的要求。所以，電子商務(wù)安全性已是確保電子商務(wù)安全技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問題。所以，我們需要進(jìn)一步強(qiáng)化對電子商務(wù)安全技術(shù)的深入分析，希望可以對未來電子商務(wù)發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。
一、目前電子商務(wù)發(fā)生出現(xiàn)的諸多安全問題。
1.用戶信息安全性問題?，F(xiàn)階段，基于b/s結(jié)構(gòu)的電子商務(wù)站是電子商務(wù)最主要的形式，用戶通過瀏覽器登錄網(wǎng)絡(luò)加以交易。因用戶在登錄的過程當(dāng)中，有可能使用的是公共計(jì)算機(jī)，而這些計(jì)算機(jī)中如果有病毒亦或是惡意木馬程序存在，那么口令、用戶名等用戶登錄信息就會面臨丟失的危險(xiǎn)。
2.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全性問題。應(yīng)用最為廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是tcp/ip，但是因?yàn)閠cp/ip自身就具備著相對較強(qiáng)的開放性，而用戶及企業(yè)在進(jìn)行電子交易中的數(shù)據(jù)往往是采用數(shù)據(jù)包的方式予以發(fā)送的，這便極易使得惡意攻擊展開數(shù)據(jù)包攔截對某個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站，甚至假冒或者修改數(shù)據(jù)包。
3.電子商務(wù)網(wǎng)站的安全性問題。對于一些企業(yè)自行構(gòu)建的電子商務(wù)網(wǎng)站，在制作及設(shè)計(jì)的過程中便會有一些安全隱患存在，并且服務(wù)器操作系統(tǒng)自身也存在漏洞，如果不法攻擊者侵入電子商務(wù)網(wǎng)站，就會使得相當(dāng)一部分的交易信息與用戶信息被竊取。
1.網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。我們都知道，為更好的應(yīng)用電子商務(wù)，必須將其放置在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中。但是，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，避免會存在著大量安全隱患，所以，必須借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來確保電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境的安全?，F(xiàn)階段，最常用的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)包含兩種，即防火墻技術(shù)與反病毒技術(shù)。以下是針對這兩種技術(shù)的詳細(xì)闡述。
（1）防火墻技術(shù)。通常，防火墻技術(shù)的主要功能是進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)間訪問與控制，從而有效的防止外來非法用戶利用一些非正常手段進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，避免訪問網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的一些重要資源，同時(shí)這也成為保護(hù)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部環(huán)境最常使用的一種新型互聯(lián)設(shè)備。但是，在電子商務(wù)中，設(shè)置防火墻根根本目的是為避免網(wǎng)絡(luò)不法分子攻擊信息的傳輸，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對信息資源進(jìn)行訪問，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查，監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)，決定網(wǎng)絡(luò)間的非法訪問。
（2）反病毒技術(shù)。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全過程中，防范病毒是一非常重要的環(huán)節(jié)。其中，最常使用的就是反病毒技術(shù)。它的功能是除殺、檢測以及預(yù)防病毒。其中，除殺病毒指的是通過分析計(jì)算機(jī)病毒，來將具備刪除病毒的程序開發(fā)出來，并且將原文件恢復(fù)的軟件；而檢測病毒指的是根據(jù)計(jì)算機(jī)病毒的特征進(jìn)行判斷的一種新技術(shù)，例如：文件長度以及關(guān)鍵字的變化等都屬于檢測病毒的范疇；另外，預(yù)防病毒指的是利用系統(tǒng)內(nèi)存，從而優(yōu)先獲得系統(tǒng)控制權(quán)，判斷和監(jiān)測病毒是否在系統(tǒng)當(dāng)中。若發(fā)現(xiàn)病毒存在，會阻止病毒進(jìn)入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，以免計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭受病毒的破壞。
2.交易安全技術(shù)。一般來說，這種技術(shù)是對以往商務(wù)運(yùn)用到互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生的一系列安全問題所設(shè)計(jì)的一種安全技術(shù)。而應(yīng)用此技術(shù)的根本目的是確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)上，再對電子商務(wù)全過程予以保護(hù)。換言之，指的是電子商務(wù)匿名性、可靠性、完整性及不可否認(rèn)性等的實(shí)現(xiàn)。通過分析電子商務(wù)安全體系結(jié)構(gòu)得出，電子商務(wù)交易主要包含三層，既交易協(xié)議層、安全認(rèn)證層以及加密技術(shù)層。并且，所應(yīng)用的交易安全技術(shù)也主要分為以下三種，即交易協(xié)議技術(shù)、安全認(rèn)證技術(shù)以及加密技術(shù)。其中，以加密技術(shù)和安全認(rèn)證技術(shù)為例進(jìn)行分析。現(xiàn)如今，電子商務(wù)最基本的安全措施即為加密技術(shù)，但是加密技術(shù)也可進(jìn)一步劃分，既非對稱加密技術(shù)和非對稱加密技術(shù)。不過，對于安全認(rèn)證技術(shù)來說，則主要包含以下幾點(diǎn)：（1）報(bào)文摘要：它是指經(jīng)過加密的一段長度的密文；（2）數(shù)字簽名：用于確保文檔有效性、真實(shí)性的一種措施，與出示手寫簽名類似；（3）數(shù)字證書：運(yùn)用電子手段來對用戶的身份加以標(biāo)識；（4）數(shù)字信封：確保數(shù)據(jù)的機(jī)密性；（5）認(rèn)證中心ca：數(shù)字證書在電子商務(wù)系統(tǒng)中的發(fā)放需要具備公正性及權(quán)威性的一個(gè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)加以承擔(dān)，而認(rèn)證中心ca就是受信任的認(rèn)證機(jī)構(gòu)。
三、結(jié)束語。
總而言之，電子商務(wù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上發(fā)展起來的一種新型、現(xiàn)代化商務(wù)模式，但是，電子商務(wù)安全問題一直還未得到解決。到目前為止，常應(yīng)用的安全技術(shù)主要有兩種，即網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和交易安全技術(shù)。只憑借這兩種技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，有關(guān)部門需要快速制定出一套完善的關(guān)于電子商務(wù)的法規(guī)及政策。只有這樣，才能夠有效的推動電子商務(wù)可持續(xù)發(fā)展。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇九
高等院校面向全體學(xué)生的計(jì)算機(jī)教育主要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識、能力與素質(zhì)，為學(xué)生今后走上工作崗位，使用計(jì)算機(jī)解決自己專業(yè)的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。高職院校的計(jì)算機(jī)教育更加突出動手操作，理論知識夠用即可，實(shí)踐性較強(qiáng)。如果教師僅使用理論教學(xué)，那么將無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)生的計(jì)算機(jī)動手操作能力也難以提升。
1.概念。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，學(xué)生圍繞著任務(wù)來開展學(xué)習(xí)，教師以任務(wù)的完成結(jié)果來檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，比較容易被學(xué)生接受，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不止一種的科學(xué)知識，其他的實(shí)踐技能也會無形中傳遞給學(xué)生。
2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，相比于傳統(tǒng)的知識點(diǎn)講授方法，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也更能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是相適應(yīng)的。過去，計(jì)算機(jī)教學(xué)把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)的知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來感覺比較枯燥，也對知識點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用比較模糊。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，教師可以根據(jù)學(xué)生要掌握的知識點(diǎn)，把它串起來做成一個(gè)任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)生對知識掌握和動手能力培養(yǎng)的過程。
計(jì)算機(jī)本身與傳統(tǒng)學(xué)科存在著不同，計(jì)算機(jī)更強(qiáng)調(diào)知識運(yùn)用和動手操作，這與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法相吻合，也與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)技能型人才相吻合。在教師實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的過程中，要把握好以下環(huán)節(jié)：
1.設(shè)置任務(wù)。任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基礎(chǔ)，任務(wù)設(shè)置的好與壞直接關(guān)系到此教學(xué)法的開展，關(guān)系到教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生的知識掌握情況和實(shí)際操作情況，因此設(shè)置任務(wù)是教師必須要考慮的問題。教師在設(shè)置任務(wù)的時(shí)候要注意（1）把要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)習(xí)知識的過程，任務(wù)中涉及知識點(diǎn)不止一處，教師要花費(fèi)心思將知識點(diǎn)與任務(wù)巧妙結(jié)合。（2）設(shè)置的任務(wù)難度要適中，任務(wù)的類型與布置手段也講究一些。太難或過于簡單都不利用調(diào)動學(xué)生的積極性，教師要了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置的任務(wù)要符合學(xué)生的發(fā)展要求。例如：在計(jì)算機(jī)word教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)任務(wù)“試卷的編輯”、“電子賀卡與名片的制作”等，這些任務(wù)既實(shí)用又考查了知識點(diǎn)，如設(shè)置字體、圖片插入與編輯、藝術(shù)字等。（3）可以設(shè)置開放性的任務(wù)，只規(guī)定任務(wù)的方向，具體內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
2.教師指導(dǎo)，學(xué)生自主完成任務(wù)。教師在給學(xué)生布置任務(wù)的時(shí)候，要留有要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)的部分，即教師講解知識，應(yīng)“有所保留”，這部分內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生通過各種信息獲取渠道，自覺主動學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，探索精神，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。教師在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，要扮演好“指導(dǎo)者”的角色，一旦學(xué)生遇到任務(wù)中的難題就要給予耐心的指導(dǎo)，但不輕易為學(xué)生解決具體的問題。對于一些較大的任務(wù)，教師可以將班內(nèi)學(xué)生分成小組，由小組來完成整個(gè)任務(wù)。這個(gè)過程中，小組成員可以分工合作，遇到問題可以進(jìn)行討論，加深知識點(diǎn)的掌握和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3.教師進(jìn)行任務(wù)點(diǎn)評，多正面激勵(lì)。學(xué)生完成教師布置的任務(wù)并不是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的結(jié)束，教師應(yīng)對學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評，分析學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)，找到問題的解決方案，強(qiáng)調(diào)任務(wù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在點(diǎn)評過程中應(yīng)該多找出學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并作為榜樣供其他人參考，讓他們體會到成就感。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生去完成更新更難的任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師不僅要對任務(wù)完成的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還需要對完成任務(wù)的過程進(jìn)行評價(jià)，這樣才能夠提升評價(jià)的科學(xué)性。要觀察學(xué)生的操作過程，是否合乎規(guī)范，是否簡單實(shí)用等，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以備在今后的任務(wù)中訓(xùn)練和加強(qiáng)。
4.要注意任務(wù)的收集和整理。隨著教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，教師設(shè)置的任務(wù)也在不斷的增加，應(yīng)該注意將效果好的任務(wù)收集起來，把存在問題的任務(wù)重新修改。并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的變化，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)新任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。結(jié)束語當(dāng)今社會，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)都離不開使用計(jì)算機(jī)。作為高職的學(xué)生，應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，具備熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，才能在踏入社會，走上工作崗位時(shí)用好計(jì)算機(jī)這個(gè)工具。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法運(yùn)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)上，在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力等有著其他教學(xué)方法無可比擬的優(yōu)勢。作為計(jì)算機(jī)任課教師要在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新教法，利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。
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電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十
高職電子商務(wù)專業(yè)英語與其他的英語課程不同,在未來的工作實(shí)踐中可能會成為一門重要的職業(yè)技能。因此,應(yīng)充分重視高職電子商務(wù)專業(yè)英語教學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革。然而在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對電子商務(wù)專業(yè)英語的重視程度并不高,相對而言反而更重視基礎(chǔ)英語過級考試。很多學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)英語不感興趣,部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)比較差,在專業(yè)英語學(xué)習(xí)時(shí)比較困難,部分同學(xué)遇到困難后沒有及時(shí)得到解決導(dǎo)致學(xué)習(xí)專業(yè)英語缺乏信心。加之教學(xué)內(nèi)容相對繁雜,教學(xué)方式方法缺乏吸引力等問題,導(dǎo)致學(xué)生們對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣更低。另外學(xué)生們整體的英語水平參差不齊,學(xué)科專業(yè)英語教學(xué)確實(shí)存在一定的困難。
2.1明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)興趣。
高職電子商務(wù)專業(yè)英語教學(xué)的目的是使學(xué)生在掌握英語知識的同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)英語運(yùn)用技能。教學(xué)要結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際情況與未來工作實(shí)踐中的實(shí)際需要,使學(xué)生們能借助查詢工具閱讀專業(yè)的英語業(yè)務(wù)資料,在涉及專業(yè)的業(yè)務(wù)交流活動中可以進(jìn)行簡單的書面或口頭表達(dá)交流。因此,要引導(dǎo)學(xué)生明確專業(yè)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo),讓學(xué)生們充分認(rèn)識到電子商務(wù)專業(yè)英語在未來可能從事的工作中將會起到重要的作用。另通過了解分析學(xué)生們學(xué)習(xí)電子商務(wù)英語的動機(jī)及感興趣的英語教學(xué)方式,合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,有計(jì)劃有方法的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)英語教學(xué)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持學(xué)習(xí)的熱情,當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)及時(shí)予以幫助,避免遭受挫折后失去對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的信心。只有在教師和學(xué)生雙方努力下,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才可以使電子商務(wù)專業(yè)英語教學(xué)取得更好的效果。
2.2選擇合適的電子商務(wù)英語教材電。
子商務(wù)英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源,是學(xué)生日常學(xué)習(xí)依賴的資料。因此,選擇教材要結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際情況,綜合考慮整體的英語知識水平和專業(yè)能力。高職院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生,英語基礎(chǔ)及專業(yè)知識有限。選擇教材時(shí)要考察教材的難易程度和內(nèi)容編排,選擇難易適度編排合理且與學(xué)生的接受能力和電子商務(wù)英語教學(xué)相銜接的教材。當(dāng)然也可以從本院校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),有針對性地自編教材。
2.3根據(jù)授課對象的特點(diǎn),采用靈活的教學(xué)方式。
(1)教學(xué)內(nèi)容要重點(diǎn)突出。電子商務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容涉及范圍較大,既包括英語的詞匯、語法又包含專業(yè)英語的翻譯技巧等。然而學(xué)生們學(xué)習(xí)吸收知識的能力有限且有教學(xué)時(shí)間約束等問題,使高職專業(yè)英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn),專而精地開展。將教學(xué)內(nèi)容合理地劃分為不同部分,找出每個(gè)部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn),圍繞重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),通過重點(diǎn)知識分解逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。課文中重要的知識點(diǎn)在教學(xué)時(shí)應(yīng)融入具體的實(shí)例,做幾次翻譯示范,并讓學(xué)生參與實(shí)例結(jié)合翻譯,加深對重點(diǎn)內(nèi)容的印象并逐漸掌握專業(yè)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。其他部分可由學(xué)生們自己嘗試閱讀分析,最后統(tǒng)一提出問題做出解答。如此既可以了解學(xué)生的知識掌握情況,有可以鍛煉實(shí)際運(yùn)用能力。
(2)幫助學(xué)生弄清句子結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)演練。專業(yè)的英語中大都包含大量的長句。對于專業(yè)英語教學(xué)來講，讓學(xué)生們掌握長句的翻譯是非常必要的。要掌握長句的'翻譯必須先幫助學(xué)生弄清楚句子的結(jié)構(gòu)。長句翻譯可采取分步閱讀的方法，抓住句子的主要信息、講解較難的詞匯、分析長句語法、掌握句子結(jié)構(gòu)。通過引導(dǎo)鼓勵(lì)，讓學(xué)生們自己嘗試長句翻譯。之后多練習(xí)多總結(jié)，逐步提高學(xué)生的翻譯能力，并培養(yǎng)自學(xué)能力增強(qiáng)專業(yè)英語學(xué)習(xí)的信心。長句翻譯演練要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)增加演練比重。可設(shè)計(jì)靈活多樣的演練方式如對話、小組討論、重點(diǎn)詞句翻譯等。還可以編寫不同的句子讓學(xué)生們做英譯漢或漢譯英的練習(xí)。這可以使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時(shí)，保持學(xué)習(xí)的興趣，有一定的學(xué)習(xí)成就感。
(3)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。語言教學(xué)中,教師的主導(dǎo)地位是毋容置疑的,但主導(dǎo)并不能代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。因此,高職電子商務(wù)專業(yè)英語學(xué)習(xí)必須打破傳統(tǒng)的灌輸式的英語課堂教學(xué)方式,正確理解教師的主導(dǎo)地位。教師只是引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí),不可有老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的課堂模式,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。高職院校學(xué)生的特點(diǎn)是相對活潑好動,頭腦靈活,學(xué)生們普遍不接受單一、枯燥乏味的教學(xué)方式。教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索,運(yùn)用互動、啟發(fā)、小組討論、辯論、對話等方式進(jìn)行教學(xué),既保證學(xué)生學(xué)到應(yīng)掌握的課堂知識,又提高了參與積極性。由教師負(fù)責(zé)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接,把握整體局面,讓學(xué)生們圍繞課外內(nèi)容展開交流演練,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.4幫助學(xué)生突破詞匯難關(guān)。
學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)英語的主要障礙就是要突破詞匯難關(guān)。電子商務(wù)專業(yè)英語的詞匯專業(yè)性強(qiáng),詞綴使用頻繁,且有大量的縮略詞,舊詞新意、派生法構(gòu)成新詞等。英語詞匯可以分半專業(yè)詞匯和專業(yè)詞匯,其中使用頻率較高的是半專業(yè)詞匯。半專業(yè)詞匯通常是由基礎(chǔ)詞匯演變出來的專業(yè)詞義。幫助學(xué)生突破詞匯難關(guān)首先要掌握由專業(yè)特點(diǎn)發(fā)展來的詞匯語義,可以通過半專業(yè)詞匯與基礎(chǔ)詞匯的相關(guān)性,通過聯(lián)系記憶的方式幫助學(xué)生掌握新語義。有很多新事物要通過專業(yè)詞匯來表達(dá)。這些專業(yè)詞匯常有故事性的詞源背景,教師可以詳解詞源背景將枯燥的專業(yè)詞匯生動形象的傳達(dá)給學(xué)生們,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯的興趣,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想記憶,可加強(qiáng)對詞匯的印象記憶。對于專業(yè)詞匯中較長且結(jié)構(gòu)復(fù)雜的詞匯,可以在教學(xué)中分解詞匯結(jié)構(gòu)講解。教學(xué)中可詳細(xì)講解專業(yè)詞匯構(gòu)詞方法,如派生詞分解為前綴、后綴和詞根,對不同專業(yè)詞匯進(jìn)行拆分并詳細(xì)說解,讓學(xué)生在反復(fù)拆解的同時(shí),掌握專業(yè)詞匯的拆解規(guī)律,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生歸類總結(jié)聯(lián)想記憶。將共同詞根或詞綴的專業(yè)詞匯進(jìn)行歸納總結(jié),找出詞匯間的關(guān)系規(guī)律強(qiáng)化記憶。另記憶某一詞匯時(shí)可以對比記憶將詞義相近或反差明顯的詞匯聯(lián)系起來,進(jìn)行聯(lián)想對比記憶,可增加詞匯記憶效果,又可以很好的復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。電子商務(wù)專業(yè)英語中另一個(gè)常用的詞匯類型就是縮寫詞匯?？s寫詞匯記憶相對容易也較為實(shí)用,通常是對太長、難拼、使用頻繁的詞匯進(jìn)行壓縮、省略或縮寫?？s寫一般是取其首部字母或關(guān)鍵音節(jié)組成,易學(xué)易懂,在學(xué)習(xí)中可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)專業(yè)英語的信心。對專業(yè)英語教學(xué)來講,可先篩選容易掌握的縮寫詞匯讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
2.5采用靈活多樣的考核方法。
在電子商務(wù)專業(yè)英語考核中,不可以使用單一的考核評價(jià)方法。一方面因?yàn)閷W(xué)生們的英語基礎(chǔ)各不相同;另一方面專業(yè)英語學(xué)習(xí)較為枯燥、繁瑣,需要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣樹立學(xué)習(xí)專業(yè)英語的信心。因此,在考核中應(yīng)采用靈活多樣的考核方法?？梢蕴岣咂綍r(shí)成績在最終考核中的所占比例。調(diào)動學(xué)生平時(shí)的課堂積極性和參與熱情,給基礎(chǔ)較差學(xué)生鼓勵(lì),給予平時(shí)提高成績的機(jī)會跟上學(xué)習(xí)步伐。平時(shí)考核內(nèi)容可以是課堂提問、小組討論評價(jià)、平時(shí)作業(yè)解答等。期末考試也可以進(jìn)行口試、開卷討論等多樣形式考核。要切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)運(yùn)用能力,為將來的職業(yè)專業(yè)英語發(fā)展打下基礎(chǔ)。
三、結(jié)語。
綜上所述,電子商務(wù)專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持項(xiàng)目化教學(xué),支持工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,真正培養(yǎng)學(xué)生獲得專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域能力。這樣可以實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)理念:(1)高職專業(yè)人才培養(yǎng)朝著復(fù)合型的職業(yè)專業(yè)人才方向發(fā)展;(2)高職電子商務(wù)專業(yè)英語培養(yǎng)的畢業(yè)生將更具市場競爭力,一方面掌握了職業(yè)英語專業(yè)知識;另一方面在電子商務(wù)專業(yè)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)也推動了高職教師的成長發(fā)展,為他們的學(xué)術(shù)研究與專業(yè)成長提供了途徑。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn),項(xiàng)目化教學(xué)還需要不斷探索完善。在教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)改革,克服阻力不斷探索,共同完善高職專業(yè)職業(yè)化教學(xué),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利多贏。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十一
［論文摘要］旅游電子商務(wù)是一門跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興綜合性課程，目前開設(shè)該課程的高校不是很多。本文從重視程度、教材、師資、實(shí)踐教學(xué)等方面討論了教學(xué)中存在的問題，并對如何解決問題提出了自己的看法。
近年來，我國的高職教育得到了飛速的發(fā)展，教育部部長周濟(jì)提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想，高職培養(yǎng)目標(biāo)也被明確為培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才。我院是一所以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的高職院校，創(chuàng)建旅游系，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)輸送了大量的旅游類人才。我系將旅游電子商務(wù)作為一門專業(yè)考查課，安排在第三學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)之前，目的就是讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)。旅游電子商務(wù)是一門跨學(xué)科、跨專業(yè)的新興綜合性課程，目前開設(shè)該課程的高校不是很多，它的理論和應(yīng)用都在不斷發(fā)展、不斷完善的過程當(dāng)中。關(guān)于該課程的教學(xué)方法各學(xué)校都處于摸索階段，缺少較為有效的可借鑒的教學(xué)模式。筆者結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從我國旅游電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析了《旅游電子商務(wù)》課程存在的幾點(diǎn)問題，并提出對于該課程的幾點(diǎn)建議，希望對旅游電子商務(wù)教學(xué)有所幫助。
一、旅游電子商務(wù)的發(fā)展概況。
中國將成為世界第一大旅游目的地國家，并成為世界第四大旅游客源國。中國旅游業(yè)的高速發(fā)展已成為舉世矚目的現(xiàn)象。隨之而來的，是旅游企業(yè)對旅游人才的迫切需求。在未來的旅游市場中，將有三分之一的商務(wù)活動是依托互聯(lián)網(wǎng)來完成的。旅游電子商務(wù)的開展，在促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部整合、提升企業(yè)品牌形象、增強(qiáng)行業(yè)競爭力上起著至關(guān)重要的作用。國內(nèi)的研究文獻(xiàn)中將旅游電子商務(wù)定義為：“旅游電子商務(wù)是指通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)旅游商務(wù)活動各環(huán)節(jié)的電子化，包括通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、交流旅游基本信息和商務(wù)信息，以電子手段進(jìn)行旅游宣傳營銷、開展旅游售前售后服務(wù)；通過網(wǎng)絡(luò)查詢、預(yù)訂旅游產(chǎn)品并進(jìn)行支付；也包括旅游企業(yè)內(nèi)部流程的電子化及管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用等?！痹诖宋覀兛梢钥闯?，旅游電子商務(wù)不是旅游行業(yè)與信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等簡單的結(jié)合，而是在充分利用旅游業(yè)與信息技術(shù)二者優(yōu)勢的基礎(chǔ)上的融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和豐富的信息服務(wù)于旅游業(yè)。我國旅游電子商務(wù)屬于剛剛起步的階段，很多環(huán)節(jié)和配套技術(shù)還不夠完善。制約著我國旅游電子商務(wù)發(fā)展的因素有很多，最顯著的還是缺乏旅游電子商務(wù)人才。國內(nèi)多數(shù)做旅游電子商務(wù)的為計(jì)算機(jī)專業(yè)人士，對旅游業(yè)務(wù)不甚了解，而經(jīng)營旅游企業(yè)的行業(yè)人員又缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這使得旅游與電子商務(wù)相分離。簡單來說，做電子商務(wù)的不懂旅游業(yè)務(wù)，做旅游的不知道如何充分應(yīng)用電子商務(wù)。旅游電子商務(wù)是一種經(jīng)過整合的新型交易模式，因此要求我們的從業(yè)人員既要熟悉電子商務(wù)，又要精通旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)代旅游業(yè)也最需要這種復(fù)合型人才。
（一）學(xué)院重視程度不夠。
在很多高職院校中對待《旅游電子商務(wù)》課程不夠重視。教學(xué)目標(biāo)也不夠明確，哪些內(nèi)容必須講，哪些必須進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐等等都沒有一個(gè)明確的講授標(biāo)準(zhǔn)，造成了不同教師講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同。并且從學(xué)院制定培養(yǎng)方案時(shí)將該門課程作為一門選修課，從學(xué)生的角度來看就不夠重視這門課程，認(rèn)為可有可無。這樣就造成了這門課程在教學(xué)規(guī)范上、內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性上大打折扣。
（二）教材建設(shè)不足。
《旅游電子商務(wù)》作為一門綜合學(xué)科，對教師的知識儲備要求比較高，既要求教師具有旅游學(xué)科的專業(yè)知識，又要掌握電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前的高職院校師資隊(duì)伍很難滿足這些要求，旅游專業(yè)的教師對電子商務(wù)的技術(shù)概念和操作要領(lǐng)難以把握，而從其他專業(yè)引進(jìn)的教師雖有技術(shù)卻無學(xué)科知識，或是只知道旅游行業(yè)一些常識性知識。符合旅游電子商務(wù)要求的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、知識體系兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍在高職院校中還沒有很好的形成，這種師資隊(duì)伍匱乏的矛盾在課程教學(xué)中顯得十分突出。
（四）實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。
目前《旅游電子商務(wù)》課程教學(xué)實(shí)踐相當(dāng)薄弱，教學(xué)手段還是以教師的講授為主，教學(xué)形式單一。很多高職學(xué)校沒有旅游電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，已經(jīng)建立旅游電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的，也多處于有硬件沒軟件的局面中，對于旅游電子商務(wù)的具體應(yīng)用往往只能通過網(wǎng)頁瀏覽介紹的方式學(xué)習(xí)。適宜教學(xué)使用的電子商務(wù)教學(xué)軟件的不足造成了上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
（一）明確目標(biāo)，提高認(rèn)識。
制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善課程建設(shè)體系，提高領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識。作為一種高職教育，《旅游電子商務(wù)》要明確地把訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐技能操作作為教學(xué)的主要目標(biāo)，增加課程的總課時(shí)，課程性質(zhì)上應(yīng)有所改變，讓學(xué)生在思想上也重視起來。
（二）改進(jìn)教材內(nèi)容。
《旅游電子商務(wù)》課程教學(xué)急需符合高職特色，突出能力本位，能全面介紹旅游電子商務(wù)應(yīng)用的優(yōu)秀教材。教材應(yīng)當(dāng)由企業(yè)從業(yè)人員和學(xué)科帶頭人共同開發(fā)，校企合作，共同完成。在具體的教材建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：1.符合高職院校特色，重應(yīng)用，輕理論，切忌偏離高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。2.緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)收集行業(yè)動態(tài)，將最新數(shù)據(jù)充實(shí)到教材中去，并能稍加分析，對行業(yè)發(fā)展具有前瞻性。3.符合行業(yè)需求，教材的編寫應(yīng)建立在對職業(yè)所需的知識和能力的分析上，切忌脫離實(shí)際，針對性不強(qiáng)。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。
師資隊(duì)伍的建設(shè)，是一項(xiàng)長期的工作，要從根本上解決問題就應(yīng)該積極開展教師培訓(xùn)，并且鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修，全面優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)造條件推動教師隊(duì)伍深入企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累旅游電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握第一手資料并充實(shí)到教學(xué)中，使教學(xué)更生動更實(shí)際。建議有條件的院校聘請行業(yè)專家進(jìn)行崗位培訓(xùn)和交流，因?yàn)槁糜坞娮由虅?wù)的發(fā)展很快，只有推陳出新才能使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后馬上就能投入到實(shí)際工作中去。
（四）突出實(shí)踐教學(xué)。
旅游電子商務(wù)是依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的旅游業(yè)務(wù)，特別是管理信息系統(tǒng)的內(nèi)容更加離不開上機(jī)操作。例如酒店管理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)選擇適用軟件，在一體化教室中邊學(xué)邊練，讓學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，親身感受酒店業(yè)的電子商務(wù)。旅游電子商務(wù)的教學(xué)不應(yīng)該拘泥于課堂，應(yīng)該走出課堂，到企業(yè)中去參觀學(xué)習(xí)，在企業(yè)的一線上實(shí)踐鍛煉。這不僅能起到知識和技能全面整合的作用，也會更大地激起學(xué)生探求新知的愿望。結(jié)合高職高專的能力本位培養(yǎng)模式，《旅游電子商務(wù)》課程的實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程教育中具有無可比擬的重要性，《旅游電子商務(wù)》課程應(yīng)有50%以上的課時(shí)在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行。
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[3]蘭楊.旅游電子商務(wù)教學(xué)方法探討.科技信息,(27).
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十二
陶行知先生提出了生活即教育的教學(xué)觀，明確提出：“沒有以生活為中心的教育是死的教育?！毙抡n程也非常關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)。只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)教學(xué)才具有生存與發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，才能引起學(xué)生的關(guān)注與探究。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活實(shí)際入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有濃郁生活氣息的現(xiàn)實(shí)生活情境，增強(qiáng)教學(xué)的親切感與可信度，激起學(xué)生的主動探究欲望，提高學(xué)生教學(xué)參與度，使學(xué)生在情境的探究中體會知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展全過程，達(dá)到對概念定理本質(zhì)屬性的掌握。如在學(xué)習(xí)坐標(biāo)這一內(nèi)容時(shí)，我以電影院的座位排次入手，告訴學(xué)生我有一張電影票，標(biāo)的是7排23號，讓學(xué)生來幫助我找座位。學(xué)生說首先要找到排數(shù)，再找座位號。那么這個(gè)排數(shù)是如何確立的，這里面是不是有規(guī)律可循呢？由此來引入橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的概念，學(xué)會了此節(jié)內(nèi)容便可以輕松搞定這一問題。這樣將抽象的數(shù)學(xué)概念寓于直觀的事物中，學(xué)生從心理上更能產(chǎn)生認(rèn)同感，激起主動探究的強(qiáng)大動力，而且學(xué)生的理解也更為深刻。
無數(shù)的數(shù)學(xué)概念與定理都是數(shù)學(xué)家經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)而發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的，讓學(xué)生親自動手在實(shí)驗(yàn)中再現(xiàn)定理發(fā)現(xiàn)的全過程，更能讓學(xué)生從知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展來加深理解，不僅知其然更知其所以然。同時(shí)處于這個(gè)階段的學(xué)生具備很強(qiáng)的動手操作能力，好動好玩是他們的天性，這些正是教學(xué)的寶貴資源。我們要還原數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本來面貌，發(fā)揮學(xué)生動手強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作情境，讓學(xué)生在動手中發(fā)現(xiàn)概念與定理的形成過程。如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時(shí)，我讓學(xué)生親自動手畫一畫、剪一剪、拼一拼，讓學(xué)生剪出任意三角形，將這個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來，將三個(gè)角的頂點(diǎn)重合在一起，拼成一個(gè)角，然后用量角器量出所拼成的角的度數(shù)。通過幾次的動手操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每回所拼成的角的度數(shù)都是180度。此時(shí)再進(jìn)行定理推導(dǎo)的講述，更能取得事半功倍的效果。
此階段的學(xué)生思維活躍，對游戲更是情有獨(dú)鐘，與枯燥的教學(xué)講解與機(jī)械訓(xùn)練比起來，他們更熱衷于游戲，將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，可以激起學(xué)生參與游戲的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而將注意力轉(zhuǎn)移到問題的探究與新知的學(xué)習(xí)上來。如在學(xué)習(xí)“概率應(yīng)用舉例”這一內(nèi)容時(shí)，我制作轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生一起來玩轉(zhuǎn)盤游戲。商場里正在搞促銷，消費(fèi)一百元即可參加轉(zhuǎn)盤活動，可以獲取相應(yīng)的現(xiàn)金券。然后讓學(xué)生扮演顧客來親自玩這個(gè)游戲，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生計(jì)算獲取相應(yīng)獎(jiǎng)品的概率是多少？這樣的促銷活動與全部商品九五折，哪個(gè)可以讓消費(fèi)者得到更多的優(yōu)惠？在這樣的游戲情境中更能拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，從而使學(xué)生帶著玩游戲的輕松心情來展開主動探究。
學(xué)生愛聽故事也愛講故事，將故事與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，可以讓原本孤立枯燥的數(shù)學(xué)概念、定理、公式等有血有肉，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更為豐滿，以故事的情節(jié)性與形象性來代替數(shù)學(xué)的枯燥性與抽象性，從而使學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)思考，由此來引入新知的學(xué)習(xí)，學(xué)生的關(guān)注度與參與度更高。如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的乘法”這一課時(shí)，上課伊始我并不急于講解，而是要給學(xué)生講故事。學(xué)生臉上露出驚訝與喜悅的神情。于是我娓娓道來：古代王國里的大臣發(fā)明了象棋，國王很高興，許諾給他錢財(cái)、官位任由挑選。他對國王說：我不要其他賞賜，我只要您在這個(gè)棋盤上放一些大米。第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，后面一格所放米的粒數(shù)是前一格的2倍，以此類推，一直放滿64個(gè)格。國王聽了哈哈大笑：“只是一些米而已，這很容易辦到的。你確定要這些獎(jiǎng)勵(lì)嗎？如果再要?jiǎng)e的，那可不行了?！贝蟪颊f道：“我只要這些米?！庇谑菄蹙筒钊巳マk，可是沒過多久，仆人就慌慌張張地跑過來告訴國王，倉庫里的米不夠了，他們找數(shù)學(xué)家計(jì)算了一下，就算把全國的大米集中起來也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就算是全國人民不吃不喝，也要好多年才能有這么多的糧食。那么到底這位大臣要的是多少糧食呢？你們能算出來嗎？許多學(xué)生開始埋頭苦算，一開始還可以，但是到了后來，學(xué)生一籌莫展，算起來很吃力。我告訴學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法，便可以輕松地算出結(jié)果。這樣幽默風(fēng)趣的故事調(diào)足了學(xué)生的胃口，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性更高，自然能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
疑問是打開知識大門的鑰匙。問題能夠引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生進(jìn)入憤悱狀態(tài)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生展開主動的思考與積極的思維。因此在教學(xué)中我們要學(xué)會在合適的時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)富有探索性、趣味性的問題，為學(xué)生制造更多的認(rèn)知沖突，使學(xué)生主動參與到探究活動中來，成為問題的解決者、知識的構(gòu)建者，成為探究的主人、學(xué)習(xí)的主人。不同時(shí)機(jī)的提問會收到不同的效果。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)富有探索性的提問可以引起學(xué)生對新知的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到新知的學(xué)習(xí)中來；在學(xué)生解決復(fù)雜問題無從下手時(shí)，富有啟發(fā)性的提問可以讓學(xué)生在已掌握的知識與問題間建立直接聯(lián)系，調(diào)動相關(guān)的知識來解決新問題，從而促進(jìn)學(xué)生完成大問題；當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)的提問可以吸引學(xué)生的注意力，將分散的注意力集中起來；當(dāng)學(xué)生思路不對時(shí)的提問可以讓學(xué)生尋找全新的視角、尋找新途徑。總之，提問的種類多樣，時(shí)機(jī)不同、問題不同會帶來不同的效果。在具體的教學(xué)中我們要將問題的提出與學(xué)生實(shí)際、與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，只要能夠激發(fā)學(xué)生興趣，能夠深入學(xué)生的認(rèn)知，達(dá)到學(xué)生對新知的真正理解與掌握就是成功的問題情境。
綜上所述，創(chuàng)設(shè)的情境有許多，需要將之與學(xué)生與教材密切結(jié)合起來。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，與教材密切結(jié)合，只要能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生理解的情境就是成功的。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十三
（一）符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)該在此過程中不斷提高高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、思維水平、動手能力等方面的內(nèi)容。這就要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得更多方面的學(xué)習(xí)和提高?！皢栴}———互動”的教學(xué)方式則符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有相應(yīng)的推動作用。
（二）有利于提高教學(xué)效率。
首先，“問題———互動”的教學(xué)模式能夠使學(xué)生在老師的有效引導(dǎo)下，對所學(xué)的高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行積極的思考和解疑，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性和主動思考能力的養(yǎng)成和不斷提高。其次，高中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動，則能夠營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，也有利于教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并能對教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)及時(shí)地調(diào)整。而學(xué)生之間的互動則能夠使其對所學(xué)知識有更好的理解和掌握。
（三）有利于提高學(xué)生的能力。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)是通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義的。高中學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程就是在原有的知識基礎(chǔ)上，通過相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，從而獲得新的數(shù)學(xué)知識的過程。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，高中數(shù)學(xué)教師通過提出相應(yīng)的問題以引發(fā)學(xué)生的不斷思考，通過互動的形式，使學(xué)生能夠更容易理解相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。這不僅有利于增加學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的理解能力，還能提高他們的思維能力、動手能力和溝通能力等。
教師在運(yùn)用“問題———互動”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，要依據(jù)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，即通過對高中數(shù)學(xué)相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握的知識和技能、學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念等方面的內(nèi)容都有哪些。如針對高中數(shù)學(xué)中“函數(shù)與方程”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系和函數(shù)的特點(diǎn)，還要使學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識進(jìn)行對比分析，并引導(dǎo)學(xué)生用多個(gè)方程和函數(shù)的解析來探討兩者的關(guān)系。
（二）巧設(shè)問題情境。
教師在運(yùn)用“問題———互動”的教學(xué)方法時(shí)，需要對相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效設(shè)置。首先，高中數(shù)學(xué)教師設(shè)置的問題應(yīng)符合問題情境，也能夠使學(xué)生在思考的過程中推動教學(xué)活動的進(jìn)展。其次，高中數(shù)學(xué)教師設(shè)置的問題應(yīng)相對靈活，形式多樣，既不能使問題答案過于死板，也能夠讓學(xué)生通過變換相應(yīng)條件對其進(jìn)行進(jìn)一步探討。此外，數(shù)學(xué)教師也可將一些實(shí)際生活中的問題運(yùn)用到教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠更好地對其進(jìn)行思考。如，針對“點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”，高中數(shù)學(xué)教師可以用相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生觀察思考三者之間的相應(yīng)關(guān)系。再依據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
（三）活用教學(xué)手段。
高中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用“問題———互動”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)依據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。高中數(shù)學(xué)教師可以利用探究學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)積極性，還可以用發(fā)展策略，以發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。如，針對“圓與方程”，高中數(shù)學(xué)教師可以用讓學(xué)生自己解答和畫圖來讓學(xué)生從探究中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。
高中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用“問題———互動”教學(xué)模式的過程中，要使相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題既符合教學(xué)需要，又能夠推動教學(xué)進(jìn)程，還應(yīng)與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互動。同時(shí)，教學(xué)的互動過程要圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題來進(jìn)行，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。此外，針對教學(xué)互動中出現(xiàn)的一些問題，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)整和解決。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“問題———互動”的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生對所學(xué)高中數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力，還能夠使高中生在學(xué)習(xí)主動性和解決問題、探究和溝通等方面都有相應(yīng)的發(fā)展?！皢栴}———互動”的教學(xué)模式符合新課標(biāo)的要求，也有利于高中數(shù)學(xué)的發(fā)展，但在具體使用過程中，高中數(shù)學(xué)教師也要注意相關(guān)問題。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十四
加快高職高專院校電子商務(wù)課程教學(xué)的創(chuàng)新和改革，構(gòu)建全新的高職高專院校電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)模塊對于培養(yǎng)高職高專電子商務(wù)人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點(diǎn)來分析。首先，電子商務(wù)不但為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專電子商務(wù)人才培養(yǎng)帶來了深遠(yuǎn)影響，而專業(yè)課程教學(xué)是電子商務(wù)人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，直接影響著電子商務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。其次，在電子商務(wù)的教學(xué)中存在著這樣或那樣的問題，而問題的解決不能光靠修修補(bǔ)補(bǔ)的小改良，而是要徹底改變以往的教學(xué)模式，用創(chuàng)新的方法來解決專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的新問題。最后，培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定了在高職電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程教學(xué)活動中，不能照搬普通本科電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方法，而是要設(shè)計(jì)一套能夠全方面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的新的教學(xué)方法?？傊?，用創(chuàng)新的方法來解決教學(xué)實(shí)踐中存在的各種問題，將是培養(yǎng)真正高素質(zhì)的高職高專電子商務(wù)人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現(xiàn)問題和提出創(chuàng)新的解決方案這兩個(gè)角度來分析和研究高職高專電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十五
引言：
隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，我國電子商務(wù)的發(fā)展正在從外部的信息發(fā)布、網(wǎng)上交易向電子商務(wù)與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)整合的方向發(fā)展。而企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)的整合離不開人才的培養(yǎng)。企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，也將從單純的網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等技術(shù)型人才向懂技術(shù)、復(fù)合型的高級商務(wù)人才轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)應(yīng)用型的電子商務(wù)人才是高職高專教育的當(dāng)務(wù)之急。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十六
1.1高職院校中的學(xué)前教育應(yīng)該和社會同步。
現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)方面也取得了很大的進(jìn)步而且我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有一定的升級，與此同時(shí)，我們現(xiàn)在的社會對每個(gè)人的素質(zhì)都有了一個(gè)更高的要求。我們國家的高職院校中有一個(gè)專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)，這個(gè)專業(yè)就是給相關(guān)單位提供高素質(zhì)的人才，幼兒的家長也需要得到這些優(yōu)秀的學(xué)前教育畢業(yè)生的幫助，而且這些優(yōu)秀的人才也是我們的政府和國家需要的人才，這些單位或者個(gè)人對學(xué)前教育都有相同的要求。高職院校必須要和社會的發(fā)展需求相適應(yīng)，只有這樣才能夠體現(xiàn)出我國的高等職業(yè)教育的特殊性，正是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的存在，才使得我國的學(xué)前教育能有一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展。
1.2專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。
高職院校中的學(xué)前教育專業(yè)也應(yīng)該能夠和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，不同地區(qū)的人對學(xué)前教育的思想和這個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化有一定的影響；第二，專業(yè)的學(xué)前教育教師應(yīng)該制作出和當(dāng)?shù)氐奈幕厣鄬?yīng)的教具，這樣學(xué)生在接受教育的時(shí)候會更容易，而且學(xué)生會對學(xué)習(xí)更有興趣。學(xué)前教育的教師應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中把一些當(dāng)?shù)鬲?dú)有的特色融入到教學(xué)中去，這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的本土觀念，對學(xué)生了解本土的知識文化會有一定的幫助。要達(dá)到這種教學(xué)目的，就需要我國的高職院校在進(jìn)行學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)的時(shí)候把不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及一些特色性的東西附加進(jìn)去，高職院校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要按照國家的相關(guān)規(guī)定去進(jìn)行，但是對一些地方性的文化特色也要有一定的涉及，這樣學(xué)生在具體的學(xué)前教育中才能夠發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。因此，我國的'高職院校中的學(xué)前教育這一專業(yè)在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先應(yīng)該從當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r作為所設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，還要把那些對學(xué)前教育有幫助的思想和理論采集過來，這樣培養(yǎng)出來的人才才是國家和社會需要的高素質(zhì)人才。
1.3專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該和學(xué)生的性格取向相同。
針對不同的學(xué)生一定要設(shè)置出不同的課程。對人格的培養(yǎng)也是高等職業(yè)院校對學(xué)生教育的一種必然趨勢。性格取向論以為，高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)前教育人才在擁有必備能力和知識的前提下，還應(yīng)該要有過硬的專業(yè)素質(zhì)以及不斷學(xué)習(xí)的能力，只有這樣，這個(gè)學(xué)前教育畢業(yè)生才能夠更好地為社會服務(wù)。
2.1增強(qiáng)課程的實(shí)踐性。
高職院校在對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，一定要增強(qiáng)學(xué)生把理論和具體實(shí)際相結(jié)合的能力。學(xué)前教育是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不僅需要一些基礎(chǔ)的理論知識，還應(yīng)該去一些幼兒園進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)，只有這樣學(xué)生才能夠把從書本上學(xué)到的理論知識和具體的實(shí)踐結(jié)合起來，對學(xué)生會有很大的幫助。每一位教師的成長都離不開具體的實(shí)踐，只有不斷地從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，才可以提高自己思考問題和解決問題的能力。這也是對每一位學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)生的要求。學(xué)校給會給予學(xué)生一定的職業(yè)教育，學(xué)生在幼兒園中學(xué)到的是實(shí)踐中的一些知識，學(xué)校也應(yīng)該樹立起把職業(yè)教育和具體實(shí)踐相結(jié)合的思想，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的畢業(yè)生。
2.2在具體的教學(xué)中增設(shè)選修課。
學(xué)校應(yīng)該開設(shè)多門選修課，既然是選修課，就是供學(xué)生選擇的課程，這些學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好去選擇不同的專業(yè)，通過對這些課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富自身的知識儲備，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程的時(shí)候也會主動去學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些課程是他們自己選擇的，所以他們對這些課程會比較感興趣，可以拓寬學(xué)生的視野，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)選修的課程學(xué)生可以把自身的特長充分展現(xiàn)出來。在高職院校中學(xué)習(xí)的學(xué)生有不同的個(gè)性，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性，這樣可以最大限度地把學(xué)生的潛力挖掘出來。高職院校開設(shè)選修課這種做法可以看作是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的藝術(shù)教育，高職院校的本職工作是要把國家規(guī)定的學(xué)科知識教授給學(xué)生，開設(shè)選修課可以把學(xué)科教學(xué)和對學(xué)生的藝術(shù)教育充分結(jié)合起來，這樣對學(xué)生會有很大的幫助，可以幫助學(xué)生成為一名出色的學(xué)前教育教師。開設(shè)選修課也體現(xiàn)了高職院校的“讓學(xué)生從自身的選擇上尋求發(fā)展”這一理論，如果一個(gè)教育機(jī)構(gòu)只是一味地把自己想要教授的知識教給學(xué)生，那么這個(gè)教育機(jī)構(gòu)是非常不完善的，真正的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該讓學(xué)生自己去選擇，選擇自己喜歡的專業(yè)，因?yàn)橄矚g所以有興趣，因?yàn)橛信d趣所以可以學(xué)好。
2.3加強(qiáng)對課程的研究。
高職院校在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該把課程中的知識教授給學(xué)生，并且還要對課程進(jìn)行一定的研究，因?yàn)閷φn程進(jìn)行研究的過程，也是讓學(xué)生對課程進(jìn)行自我思考的過程，這樣學(xué)生可以對這門課程的知識有自己的認(rèn)識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會更扎實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職院校中的教師在課程研究方面做得并不到位，這也導(dǎo)致了當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入工作崗位之后，對幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候并不能把所學(xué)到的知識講解出來，這不僅是因?yàn)閷W(xué)生在高校的時(shí)候很少進(jìn)行實(shí)踐教育，而且學(xué)生對所教授課程沒有一個(gè)很好的了解。
3結(jié)語。
總而言之，現(xiàn)在我國培養(yǎng)學(xué)前教育教師的主要場所就是高職院校，而且我們現(xiàn)在最重要的工作就是把高職院校中的學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行完善，學(xué)生只有在高校的時(shí)候能夠接受良好的理論教學(xué)，他們在進(jìn)入實(shí)際的工作崗位之后才能夠有一定的教授實(shí)力，同時(shí)還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生去一些幼兒園進(jìn)行講課實(shí)習(xí)，這樣他們就會認(rèn)識到自己距離真正的幼兒教師還有多大的差距。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一些文藝性比較強(qiáng)的課程供學(xué)生選修，這樣可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)。最后，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候還應(yīng)該加強(qiáng)對課程的研究。
電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用論文篇十七
教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)活動實(shí)施的方向，也是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后能夠達(dá)成的結(jié)果。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是為了確定學(xué)生學(xué)習(xí)的基本概念、原理、方法、過程等這一系列知識內(nèi)容的主題。結(jié)合我國教育國情和教學(xué)實(shí)際，電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)可從知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要對學(xué)生進(jìn)行充分考慮，教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教師設(shè)計(jì)、實(shí)施的，而且是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提取出來的。教學(xué)目標(biāo)分析是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)。
二、學(xué)生特征分析。
學(xué)生特征分析是都是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，確定學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知能力，從而使教師設(shè)計(jì)出能夠適合學(xué)生知識和操作能力的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生特征分析是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式中的一個(gè)重要步驟，其目的是設(shè)計(jì)出適合學(xué)生個(gè)性的情景問題與任務(wù)。分析應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：
（一）學(xué)習(xí)動機(jī)。
大學(xué)生的意義記憶占具主導(dǎo)地位，而且會更多地運(yùn)用有意記憶，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步增強(qiáng)。受社會環(huán)境影響，部分學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，多數(shù)屬于外在的學(xué)習(xí)動機(jī)。對于“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的學(xué)生要差別對待。要根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)設(shè)計(jì)任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，以避免學(xué)習(xí)過程中失去興趣。
（二）初始能力。
初始能力是指學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的，已經(jīng)具備和掌握的理論知識技能、實(shí)踐操作技能和協(xié)同合作的能力，哪些技能已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠利用去獨(dú)立解決較為簡單的問題。學(xué)生初步掌握了哪些知識和技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)還需要掌握哪些知識和技能，作為設(shè)計(jì)者是必須要掌握的。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析。
學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析是為了明確學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中哪些是陳述性知識、哪些是程序性知識和策略性知識，根據(jù)不同的知識類型，確定所教授內(nèi)容、方法，才能確定情景任務(wù)，達(dá)到在任務(wù)中學(xué)習(xí)的目的；才能達(dá)到涵蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識體系的目的。
四、情景設(shè)計(jì)。
情景設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生減少理論知識與解決問題之間的差距，以及知識的遷移能力而創(chuàng)建的模擬現(xiàn)實(shí)的情景環(huán)境。情景設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生提供一個(gè)完整、真實(shí)的任務(wù)問題背景，并且以此作為啟動教學(xué)的支撐，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)需要。在電子商務(wù)課程中，不同的知識點(diǎn)對情景創(chuàng)設(shè)的要求不同，所以在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景時(shí)，要注意明確學(xué)習(xí)類型與情境創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，要在對電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)全面分析的基礎(chǔ)上，將當(dāng)前所學(xué)知識中的基礎(chǔ)概念、方法和過程，融入到當(dāng)前教學(xué)主題中。學(xué)習(xí)的情境是為了促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的，學(xué)習(xí)任務(wù)在一定程度上是要建立在真實(shí)學(xué)習(xí)情景之上的。
五、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景的'策略。
（一）趣味性。
興趣是最好的老師，具有趣味性情景才能驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生就會以愉快的心情去學(xué)習(xí)?？梢允褂枚喾N方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在學(xué)習(xí)中加入一些名人軼事、生活常識、趣聞、社會現(xiàn)象等，使情景內(nèi)容無限貼近現(xiàn)實(shí)，則能吸引學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)的效率。
（二）生活性。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往來源于生活實(shí)際，抓住生活中的典型事例，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的趣味和實(shí)用。創(chuàng)設(shè)情境要從電子商務(wù)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來入手，既可以使學(xué)生利用所學(xué)的電子商務(wù)知識去解決實(shí)際問題，又可以讓學(xué)生體會到電子商務(wù)專業(yè)的重要性。學(xué)以致用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種有效手段。電子商務(wù)中的許多內(nèi)容與實(shí)踐，和現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)、聯(lián)系緊密的。將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)做法、真實(shí)案例引入到課堂之中，不僅可以引發(fā)學(xué)生對知識的探索和學(xué)習(xí)的欲望，而且可以提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，學(xué)習(xí)情景的設(shè)計(jì)應(yīng)用生活性策略，不但會加深學(xué)生的知識理解，而且使學(xué)生學(xué)到的知識得到了拓展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高學(xué)生分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
（三）自主性。
創(chuàng)設(shè)自主化學(xué)習(xí)情境，是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。不要讓教師的思維方式約束住學(xué)生被動地去接受知識，教師的思維只是起到引導(dǎo)、指向的作用，要將學(xué)生的自主思維方式激活，使學(xué)生根據(jù)自身的體驗(yàn)，對問題進(jìn)行自主探索和實(shí)踐，主動參與到學(xué)習(xí)中來。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景的自主性是要充分激活學(xué)生舊知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，主動學(xué)習(xí)新知識，并運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的方法，自行探究解決新問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
（四）協(xié)作性。
協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)的一種新型的教學(xué)組織形式，任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)要不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)，還要設(shè)計(jì)具有協(xié)作性的任務(wù)，要想完成這樣的任務(wù)，則必須依賴于小組內(nèi)全部成員的共同努力。這種具有協(xié)作性的任務(wù)必須對小組各成員的分工進(jìn)行充分考慮，要把任務(wù)進(jìn)行分解成若干個(gè)分任務(wù)，用以適應(yīng)小組內(nèi)不同能力的學(xué)生。學(xué)習(xí)情景的協(xié)作性，能將小組內(nèi)每個(gè)成員的積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生體會到協(xié)作帶來的成功和高效率。同時(shí)，還會加深學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，加強(qiáng)交流溝通，從而增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識、提高學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。
六、形成教學(xué)評價(jià)。
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，是對教學(xué)效果的價(jià)值判斷。教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)建立在有利于促進(jìn)學(xué)生主動和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動的進(jìn)行，引導(dǎo)教學(xué)方向、檢驗(yàn)教學(xué)效果，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評價(jià)應(yīng)該是多角度、多層次的，既要有教師教的效果評價(jià)，又需要有學(xué)生學(xué)的效果評價(jià)，既要有總結(jié)性評價(jià)，又需要有形成性評價(jià)。教學(xué)評價(jià)要包括對知識和技巧的領(lǐng)悟程度、技能操作的熟練程度的評價(jià)。及時(shí)的評價(jià)對學(xué)生的知識理解及正確的操作習(xí)慣將起到極大的修正作用。完成教學(xué)任務(wù)的成功條件是小組的每一個(gè)成員都達(dá)到了目標(biāo)。教師的評價(jià)最好采用過程評價(jià)的方式，不是針對于個(gè)人評價(jià)，而是針對整個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)。這樣對知識、能力程度不同的學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，激勵(lì)互動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有積極的促進(jìn)作用，對學(xué)生整體的發(fā)展和進(jìn)步也有積極的促進(jìn)作用。
七、修訂并形成方案。
基于任務(wù)驅(qū)動的電子商務(wù)教學(xué)模式設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是對整個(gè)教學(xué)模式設(shè)計(jì)的修訂；修訂的過程是對整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的整理以及再加工的過程，修訂有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。在修訂的過程中要從緊扣教學(xué)目標(biāo)、貼近學(xué)生實(shí)際、注重學(xué)生全面發(fā)展等方面，對學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)校的教學(xué)條件等方面進(jìn)行充分考慮。設(shè)計(jì)的的最后環(huán)節(jié)是形成方案，最終形成的教學(xué)方案應(yīng)采取一個(gè)開放的模式，出于對不同學(xué)生差異性的考慮，在一些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)出多個(gè)任務(wù)，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生情況。
八、結(jié)束語。
基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式通過讓學(xué)生完成真實(shí)或接近真實(shí)的任務(wù)這一過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生間的協(xié)作能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。上述所提出的基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式設(shè)計(jì)，旨在更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對教學(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果，具體的實(shí)施需在實(shí)際教學(xué)中不斷探索，逐步完善。
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