有些事情，只有通過總結(jié)才能真正領(lǐng)悟其中的道理?？偨Y(jié)要積極向上，表達(dá)自己對(duì)未來的期望和計(jì)劃。接下來是一些總結(jié)范文，或許能給大家一些寫作靈感。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)理念：
1、寫什么——寫作文首先要解決的是寫什么的問題。在作文教學(xué)中，學(xué)生以及教師也常常為寫作材料的“無米下鍋”犯難。來自生活，要引導(dǎo)學(xué)生更多地觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活。所以，課前，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次《家鄉(xiāng)的變化》實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生到生活中去觀察家鄉(xiāng)的今天，了解家鄉(xiāng)的過去，可以查閱資料，可以采訪有關(guān)人員，可以實(shí)地考察，總之，要做到用眼看，用耳聽，用心去感受。搜集到的材料有文字、圖表、照片？？其實(shí)每一次作文題材是廣泛的，只要善做教學(xué)的有心人，就能就地取材，隨手拈來。
2、怎么寫——每一次作文輔導(dǎo)都是一次心理歷程，在同一個(gè)地點(diǎn)，把自己所得的和大家一起交流，一起探討，一起分享，在說中感悟，在論中升華，在寫中沉淀。本節(jié)課我安排了幾個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自由練說或展示自己搜集到的材料，如此引出主題：在昨天與今天，過去與現(xiàn)在的對(duì)比中找到家鄉(xiāng)的變化；然后集體交流，暢所欲言，教師在學(xué)生的匯報(bào)中逐步梳理出有價(jià)值的東西，如寫作材料、寫作思路等等；接著提升感情：記住家鄉(xiāng)的昨天，是為了珍惜家鄉(xiāng)的今天，感受家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，是為了更好地展望與建設(shè)未來，請(qǐng)同學(xué)們展望一下家鄉(xiāng)的未來吧，你希望我們的家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？最后教師再拋出一個(gè)問題：為什么我們的家鄉(xiāng)有這些變化？不期待學(xué)生的回答，只給他們一個(gè)思維的空間與線索。
教學(xué)過程：
一、引入主題。
師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)近年來發(fā)生了不同程度的變化。把你們搜集到的材料和同桌交流交流，我期待著你的精彩。
學(xué)生交流自己搜集到的資料，有文字，有圖表，有照片，有實(shí)物，有說的，有唱的，有表演的，教室里成了他們快樂與自由表達(dá)的空間。
生：我感受到了家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
生：我感受到了家鄉(xiāng)有些方面變好了，有些方面倒差了。
師：是嗎？這很正常，但也是一個(gè)好的題材，等會(huì)兒聽你的細(xì)說。（板書：好壞）。
師：家鄉(xiāng)的昨天記載了我們蹣跚的腳步，家鄉(xiāng)的今天承載著我們?cè)鲋氐纳碥|，讓我們一起回憶家鄉(xiāng)的過去，走進(jìn)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在。（板書：家鄉(xiāng)的變化）。
二、自由交流匯報(bào)。
師：能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理出寫作素材與思路。
寫作材料：住宿條件。
家庭收入。
人民精神面貌。
綠化環(huán)境。
城市建設(shè)。
娛樂設(shè)施。
教育保障。
醫(yī)藥衛(wèi)生。
交通安全。
拓展思路：
如：
生：我知道家鄉(xiāng)的人民以前都穿補(bǔ)巴衣服，吃紅苕青菜？？
師：你是怎么知道的？
生：我是聽我奶奶講的。
師：哦，是你聽到的，你的耳朵也會(huì)觀察?。≌骒`?。ò鍟郝牭降模?。
如：
生：我們學(xué)校門前的水泥路鋪好了，上學(xué)放學(xué)都很方便了。
師：有誰也想說說學(xué)校門前的路。
生：以前的路是泥巴路，還鋪了些石頭，凹凸不平，一點(diǎn)都不平坦。
師：這是你怎么到的？
生：是我看到的。
師：你的眼睛也發(fā)揮了作用。（板書：看到的）。
生：那條路上只要一有車子過去，就會(huì)騰起幾丈高的灰塵，每天回家身上都滿是一身灰，媽媽每天都嘮叨個(gè)沒完。
生：特別是下雨后，路就變成了稀泥，暴泥就有兩腳深，還很滑。有一次，我走著走著，一不小心滑倒了，全身都是泥，還是老師給我找的衣服換了。一點(diǎn)兒也不方便。
師：很好，你用你的親身經(jīng)歷讓我們感受了一下那條路的不方便。（板書：親身經(jīng)歷）。
師：你們還看到了些什么？聽到了些什么？經(jīng)歷了一些什么變故？感受到了什么？
如：
師：剛才你說你們家變了，那其他同學(xué)家里有很大變化的舉手？有彩電了嗎？安電話了嗎？添置了電腦了吧？還上了網(wǎng)？真不錯(cuò)。你們都說了自己家的變化。（板書：自己家）有沒有想說說別人家發(fā)生的變化呢？（板書：別人家）。
如：
生：甘寧鎮(zhèn)。（板書：甘寧鎮(zhèn)）。
師：如果你到了重慶市其他地區(qū)，你會(huì)說自己的家鄉(xiāng)是哪里呢？
生：萬州區(qū)。
師：能說說你發(fā)現(xiàn)的萬州區(qū)的變化嗎？
師：如果我再到了其他的省份，向別人家介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)，你會(huì)說自己是哪里人？
生：重慶市。
師：對(duì)，我們是新重慶直轄市的一員，我們每時(shí)每刻感受著重慶的變化，也每時(shí)每刻期待著重慶的變化。它是三峽上的一顆明珠，必定會(huì)發(fā)出熠熠的光輝。和小組的同學(xué)交流交流你所知道的重慶的變化吧！
三、寫作立足點(diǎn)。
師：我們的家鄉(xiāng)如此美麗，發(fā)展如此迅速，想不想把它寫下來介紹給別人？
生：不是，是每一個(gè)人都在觀察自己的家鄉(xiāng)。
師：對(duì)！不光是你們每一個(gè)人，還有我們家鄉(xiāng)的每一棵樹，每一塊巖石，每一池水，甚至青龍瀑布也都在感受著家鄉(xiāng)的變化，也都為著家鄉(xiāng)的變化而欣喜，或者擔(dān)憂。所以你們作文時(shí)既可以用自己的口吻，也可以站在樹、石頭、水等等的角度去觀察家鄉(xiāng)，去親近家鄉(xiāng)，如此也許更有趣一些。
四、展望未來。
師：通過大家剛才的暢想、建議，老師感受到了同學(xué)們想建設(shè)家鄉(xiāng)的拳拳之心，所以在作文中我們可以深情地祝福：我們的家鄉(xiāng)明天更美好。
五、深層思考。
師：給大家一個(gè)問題，不需要你的回答，你只要想一想，我們家鄉(xiāng)為什么會(huì)有如此巨大的變化？可以不告訴我，也可以在作文中回答。好了，大家動(dòng)筆吧！為我們的家鄉(xiāng)喝彩，我們的家鄉(xiāng)祝福。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
2．在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
在生活中，很多事物都在發(fā)生變化，請(qǐng)舉出例子。
2.下表是小明的體重變化情況。
（1）觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量？觀察后請(qǐng)回答。
（2）上表中哪些量在發(fā)生變化？
（3）、說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的？
（4）體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎？這說明了什么？
駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的'變化而發(fā)生較大的變化。
觀察統(tǒng)計(jì)圖：
圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)？橫軸表示什么？縱軸表示什么？
（同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在導(dǎo)學(xué)案上，然后再在組內(nèi)匯報(bào)說明。）。
一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？
一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？
4.第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系？
5.駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎？
1判斷：媽媽8月1日花了10元錢買菜，隨著時(shí)間的變化，8月2日也一定會(huì)花錢。（）。
請(qǐng)說說哪兩個(gè)量是互相關(guān)聯(lián)的，在互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量中，那些可以用含有字母的式子來表示。
人的長(zhǎng)相與身高。
正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。
人的身高與跳繩的速度。
每袋米重50千克，米的袋數(shù)和重量。
我學(xué)到了什么？
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
2、通過調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。
3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
讓學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
通過調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。
討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、社會(huì)調(diào)查。
自學(xué)討論。
1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料。
2．教師幫助學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查方案，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣確定，選擇近些年來當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。
動(dòng)態(tài)修改部分。
（給同學(xué)們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。）。
老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：我們?cè)傩蕾p幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。
（讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。）。
老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀？
學(xué)生：（略）。
老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對(duì)當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會(huì)調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進(jìn)行一下交流。（過渡）。
（同學(xué)們分組對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行交流。）。
老師：同學(xué)們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會(huì)調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？
學(xué)生：（略）。
老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長(zhǎng)輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學(xué)通過走訪一些村委會(huì)等機(jī)構(gòu)得來了等等，看來同學(xué)們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢？給大家說一說。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關(guān)心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡）。
老師：我們打開課本第三十六頁，認(rèn)真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。
學(xué)生：（略）。
老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設(shè)舊貌換新顏，家用電器進(jìn)了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化。下面我們大家可以把你們?cè)谡{(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大家。
學(xué)生：（略）。
（讓同學(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場(chǎng)變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。）。
學(xué)生：（略）。
（最后，讓同學(xué)們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！保⒆屚瑢W(xué)們跟著唱。）。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力及技巧，激發(fā)了學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.激發(fā)學(xué)生的思鄉(xiāng)，戀鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。
2.指導(dǎo)寫作，通過習(xí)作表達(dá)自己的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。
3.學(xué)會(huì)討論和傾聽，善于聽取別人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。
1．激發(fā)思想情感，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。
2、指導(dǎo)寫作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)筆，表達(dá)自己的所思所想。
多媒體課件，學(xué)生搜集資料。
討論法，小組合作學(xué)習(xí)，情景教學(xué)法。
1課時(shí)（不含修改習(xí)作時(shí)間）。
1、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們第二組課文的主題為“思鄉(xiāng)情”，我們來溫習(xí)一下。（學(xué)生齊背古詩(shī)詞三首），再舉例，如，賀知章《回鄉(xiāng)偶書》。古人如此熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)又了解多少呢？家鄉(xiāng)這些年都有哪些變化呢？讓我們一起走進(jìn)今天的習(xí)作教學(xué)《家鄉(xiāng)巨變》（板書課題）。
2、調(diào)查問卷（內(nèi)容見附件）。
通過調(diào)查問卷當(dāng)場(chǎng)歸納分析，使學(xué)生明白，現(xiàn)在我們的生活水平較之以前已經(jīng)有了巨大的提高和改善，從而為準(zhǔn)備習(xí)作奠定思想和情感基礎(chǔ)。
3、展示資料。
（1）學(xué)生小組交流搜集到的資料。
（2）各小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)交流。
（3）教師補(bǔ)充，小結(jié)。
4、教師展示多媒體課件，并講解，使學(xué)生對(duì)近年來特別是改革開放三十年來我國(guó)城鄉(xiāng)面貌的巨大變化有所了解，再結(jié)合自己日常所見，激發(fā)學(xué)生熱愛新生活，贊美新時(shí)代的情感，為下一步習(xí)作做好鋪墊。
5、指導(dǎo)習(xí)作要求及要點(diǎn)。
（1）圍繞主題“家鄉(xiāng)巨變”，題材不限。
（2）大處著眼，小處著手，選取具體典型題目。
（3）借景抒情，觸景生情，敘事抒情，自然流露。
（4）放開思路，大膽想象，展望家鄉(xiāng)的美好未來。
6、學(xué)生開始寫作（15—20分鐘）教師巡回指導(dǎo)。
7、舉手上臺(tái)展示習(xí)作，大家討論，教師指導(dǎo)。
8、學(xué)生各自修改習(xí)作，教師指導(dǎo)。
8.教師小結(jié)。
八．布置課后完成習(xí)作后，謄抄在正式本上。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《月相變化》一課是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《宇宙》單元的第二課。
《宇宙》這一單元屬于《科學(xué)（3—6年）課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的“地球與宇宙”中“天空中的星體”的范疇?！队钪妗穯卧诮Y(jié)構(gòu)安排上是非常嚴(yán)密的，這一單元從認(rèn)識(shí)月球開始，以學(xué)生的感知為基礎(chǔ)，再通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。使他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同的宇宙空間分布著不同的天體；同時(shí)令他們感悟到：司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得深入的科學(xué)道理，科學(xué)探究永無止境。
月相變化是有周期性的，月球的規(guī)律性的圓缺變化與它和太陽、地球的相對(duì)位置有密切的關(guān)系。由于月亮本身不發(fā)光，所以它無論轉(zhuǎn)到什么位置，總是對(duì)著太陽的一面明亮而背著太陽的一面黑暗。因而，在月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，由于太陽、地球、月球的相對(duì)位置不同，看到的月亮明亮部分的形象也就不同?！对孪嘧兓芬徽n在學(xué)生認(rèn)識(shí)月球的基礎(chǔ)上，通過模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)到貌相變化跟月球不發(fā)光、跟太陽照射、跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，并找到月相變化的規(guī)律，這對(duì)發(fā)展他們的科學(xué)探究精神和方法也是十分有利的。
月亮對(duì)于小學(xué)生來說，一直充滿著神秘和幻想，學(xué)生非常想了解有關(guān)月亮的秘密。月相更是學(xué)生每天都會(huì)見到的現(xiàn)象，但這些現(xiàn)象對(duì)于他們僅僅是看到而已，大部分學(xué)生并不能準(zhǔn)確的描述出一個(gè)月的月相變化的規(guī)律。
根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)氛圍，力求在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法。本課通過模擬活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，并能嘗試解釋貌相變化的原因。
（一）科學(xué)概念目標(biāo)。
1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中自然形成的，變化是有規(guī)律的。
（二）科學(xué)探究目標(biāo)：
3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主性和合作意識(shí)。
重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。
圓紙片、剪刀、膠棒、一半黑一半白的籃球、匯報(bào)卡、課件。
（一）了解知識(shí)背景，激發(fā)探究興趣。
2、關(guān)于月亮，你還知道哪些常識(shí)？
（學(xué)生回憶講述自己了解的關(guān)于月球的知識(shí)）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)有了第一節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解了一些關(guān)于月球的基礎(chǔ)知識(shí)，通過學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生的前概念，為本課探究貌相變化奠定基礎(chǔ)。
（學(xué)生描述各種不同的月相）。
課件展示：不同的月相以及月相的概念。
4、月相在一個(gè)月當(dāng)中到底是怎樣變化的？它的變化有什么樣的規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們就來共同研究“月相變化”
（板書課題）。
5、剛才同學(xué)們都描述了自己所見過的不同的月相，下面就請(qǐng)同學(xué)們把他們畫在各組的紙卡上。
（要求：每個(gè)小組畫出8個(gè)不同的月相）。
（出示匯報(bào)卡，講解使用方法。）。
6、請(qǐng)各組同學(xué)將本組的8個(gè)月相粘貼在匯報(bào)卡的相應(yīng)位置上。
（將各組的匯報(bào)卡粘貼在黑板上）。
（二）明確目的，推測(cè)成因。
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察我們印象中的月相圖。比較一下各組的匯報(bào)卡，發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？
（學(xué)生通過觀察和比較說明存在的問題）。
2、亮面大小不一樣，亮面的朝向也不一樣，究竟哪個(gè)組畫的對(duì)呢？月相到底是怎樣變化的呢？下邊我們就通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來找出正確答案。
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察比較，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多問題：為什么同一時(shí)間點(diǎn)上月相不一樣？月相在一個(gè)月里是怎么變化的？變化有規(guī)律嗎？月相是怎樣產(chǎn)生的？這些問題是學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力。促使學(xué)生去尋找真正的答案：月相亮面大小如何變化，月相亮面的方向如何變化。
（三）制定計(jì)劃，模擬探究。
演示課件同時(shí)講解實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)學(xué)生演示正確操作動(dòng)作。要求學(xué)生將看到的月相畫在紙片上，并貼在匯報(bào)卡上。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：模擬實(shí)驗(yàn)前必須制定嚴(yán)謹(jǐn)合理的試驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)生要明確：怎樣做，為什么這樣做。這是模擬實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的有力保障。如果學(xué)生心里沒數(shù)，實(shí)驗(yàn)中就會(huì)漫無目的的玩，而不是關(guān)心實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，更不會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程了然于胸，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)過程，得出正確的現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（四）解釋現(xiàn)象，揭示規(guī)律。
（學(xué)生總結(jié)月相變化的規(guī)律，教師板書：上半月，由虧到圓，右亮；
下半月，由圓到虧，左亮）。
（五）課堂延伸。
請(qǐng)同學(xué)們利用早上和傍晚的時(shí)間繼續(xù)持續(xù)的觀察月相并認(rèn)真記錄，完成一個(gè)月的月相記錄表。驗(yàn)證我們今天發(fā)現(xiàn)的變化規(guī)律。當(dāng)然也希望同學(xué)們注意觀察身邊各種事物的變化從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，科學(xué)就在你的身邊。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，農(nóng)歷下半月由圓到缺。
2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。
3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。
1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。
月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。
在模擬的過程中認(rèn)識(shí)月相變化的本質(zhì)。
圓紙片，剪刀，膠水，半明半暗（半黑半白）的球。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：
猜謎游戲：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
答：月亮（月球）。
提問：從這則謎語里你得到了月亮的哪些信息？
預(yù)設(shè)：學(xué)生回答月亮的圓缺變化和位置變化。
2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。
二、認(rèn)識(shí)月相并給月相排序。
1、出示幾種不同的月相，認(rèn)識(shí)一些月相的名稱。
2、學(xué)生能說出娥眉月與殘?jiān)?，上弦月與下弦月，上凸月與下凸月的區(qū)別。
3、小組（6人一小組）里每位學(xué)生在圓紙片上畫一個(gè)月相（要求6位同學(xué)畫的各不相同），并剪下來。
4、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？
5、6個(gè)同學(xué)把剪下來的月相按照自己的猜想進(jìn)行時(shí)間先后的排列，并貼到黑色卡紙上。
6、黑板上展示每個(gè)小組的月相排列，全班討論并交流：哪些大家覺得可能正確？說說原因。
1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？
（預(yù)設(shè)：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。月亮在繞地球做公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期大致為一個(gè)月。）。
3、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：
（1）小組里其中5位同學(xué)圍圈而坐，背靠圓心，圍成一個(gè)小圓。每一個(gè)同學(xué)的所坐的位置表示月亮在公轉(zhuǎn)時(shí)候的一個(gè)對(duì)應(yīng)位置：這里規(guī)定，1號(hào)同學(xué)坐的正前方面向黑板，既對(duì)應(yīng)的是農(nóng)歷三十和初一（看不到月亮）；2號(hào)同學(xué)正前方為月亮在初三初四時(shí)的位置（看到的月相為娥眉月），3號(hào)同學(xué)坐的位置為農(nóng)歷十一十二的位置（看到上凸月），4號(hào)同學(xué)前面為農(nóng)歷十五十六（看到滿月），5號(hào)同學(xué)為二十二和二十三（看到下弦月）。
（2）把教室里的黑板模擬成太陽，用半黑半白的球當(dāng)作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同學(xué)把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，圍繞著圓圈逆時(shí)針走一圈，5位同學(xué)把經(jīng)過自己正前方的月相畫到圓紙片上。
（3）每位同學(xué)將畫好的月相剪下來，并按照順序依次貼到黑色卡紙上。
（模擬實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。）。
4、看黑板上每個(gè)小組的月相變化圖，提問：通過模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、學(xué)生思考回答。
6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。
（其他的說法也正確：1、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^程。2、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）。
7、對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？
8、對(duì)于我們得出的月相變化規(guī)律，你還有什么問題嗎？有沒有哪些地方是不妥的？
四、課外拓展：
（答：張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒有月亮，可張三說他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）。
2、課外觀察：每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄白天天空中的月相。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今天的變化；
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
二、道德認(rèn)知目標(biāo)。
1通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
三、道德情感目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、道德行為目標(biāo)。
1、努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
2、制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、下載歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，制作多媒體教學(xué)課件。
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起聽一聽。
媒體播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。
2、說一說自己聽到了什么？（指幾名學(xué)生說說）。
3、自學(xué)課文，說一說課文從那些方面說了家鄉(xiāng)的變化？（環(huán)境、街道、樓房、衣、食、住喝水、燒柴、用、人們的觀念、交流的方式等都發(fā)生了變化）。
師述：歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗，課文中也贊美了家鄉(xiāng)的變化。那我們的家鄉(xiāng)變化大嗎？
2、說說自己家鄉(xiāng)的變化。（可按環(huán)境、街道、樓房、衣、食、住喝水、燒柴、用、人們的觀念等方式進(jìn)行）。
（1）自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。
（2）選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、表格、照片、圖片……）。
師述：剛才聽了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片、圖片，我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為我們自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）。
1、虎爪山國(guó)家級(jí)森林公園美如畫；
2、官橋鋪村新農(nóng)村外景；
3、官橋街超市；
4、旋耕機(jī)、收割機(jī)田間操作畫面。
1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來說一說對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。
（1）請(qǐng)王慧同學(xué)朗誦她在荊門日?qǐng)?bào)上發(fā)表的習(xí)作《奶奶的心》；
（2）可以寫一首詩(shī)或一句話；
（3）可以畫一幅畫；
2、小組交流、匯報(bào)美的一角。
總結(jié)：（師）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道家鄉(xiāng)的變化真大呀，家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)人也在變。這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，贊美了改革開放的輝煌成果。作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、指導(dǎo)學(xué)生了解想象作文分類，掌握假想類想象作文的寫作技巧。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、如何基于現(xiàn)實(shí)生活，大膽、合理地想象。
2、如何確立明確的想象作文主旨、選取自己熟悉的材料為基礎(chǔ)。
3、語言表達(dá)如何力求樸實(shí)真摯而又充滿童趣，引人入勝。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、如何正確的選材，不偏離實(shí)際。
2、表達(dá)想象要言之有理。
四、教學(xué)流程。
故事導(dǎo)入，激發(fā)想象o是什么？數(shù)學(xué)家說：“那是零，0點(diǎn)?！痹?shī)人說：“那是月亮。”運(yùn)動(dòng)員說：“那是環(huán)形跑道。”老農(nóng)說：“那是燒餅?！眱和f：“那是雞蛋。”“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”不同的人對(duì)o有不同的認(rèn)識(shí)，有無數(shù)個(gè)人就有無數(shù)個(gè)答案。
o是什么？o是春夏秋冬，周而復(fù)始。過了山花爛漫鶯歌燕舞的春就是夏，過了酷熱難耐、草木旺盛的夏就是秋，過了碩果累累、稻谷飄香的秋就是冬，過了寒風(fēng)刺骨、雪花飛舞的冬又是春。周而復(fù)始，四季輪回形成一個(gè)封閉的o。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；
2、通過調(diào)查、訪問、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。
2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說）。
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？
4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)……）。
（2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）。
（3）、選擇自己最喜歡的.方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）。
5、補(bǔ)充材料，深化感知。
通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）。
（1）濱海公園風(fēng)景如畫；
（2）縣政府辦公中心；
（3）這是有名的時(shí)代超市；
（4）這是濱海迷人的夜景。
1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴痢⒆院?，讓我們用自己?dú)特的方式來說一說對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。
（1）可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；
（2）可以寫一首詩(shī)；
（3）可以畫認(rèn)為最美的一角；
（4）可以說一說。
2、小組交流、匯報(bào)。
活動(dòng)三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱？
1、的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）。
2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：
家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）。
正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱。
反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱。
3、學(xué)生辯論。
通過剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個(gè)問題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊。
活動(dòng)四：雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
月相變化學(xué)生已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？在先前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)月球以及月球的運(yùn)動(dòng)又有哪些知識(shí)儲(chǔ)備？在日常生活中，學(xué)生看到過月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)中也了解了月球是自身不會(huì)發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽光；月球在繞著地球逆時(shí)針運(yùn)行等。
本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相是變化的，變化是又規(guī)律性的。學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，畫出月相的變化，再通過小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時(shí)通過模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。
對(duì)月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說服力的，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。促進(jìn)學(xué)生開展課后觀察活動(dòng)，一方面要對(duì)學(xué)生的課后觀察活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明了做什么，怎么做。另一方面，在課堂中留下爭(zhēng)議的問題，需要學(xué)生用事實(shí)去確定。
科學(xué)概念：
1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過程與方法：
2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。
3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄的習(xí)慣。
2、初步形成觀察月相的興趣。
月由缺到圓，亮面在右側(cè)；下半月由圓到缺，亮面在左側(cè)。
要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀和相應(yīng)的農(nóng)歷時(shí)間。
上半月月相繪制圖、模擬實(shí)驗(yàn)記錄圖、模擬月球的黑白球等。
1、蘇軾的`《水調(diào)歌頭》引入，引出月相話題。（圓缺變化）。
2、出示月相的若干個(gè)照片，使學(xué)生了解圓缺變化中看到的亮的部分是月球反射太陽光的結(jié)果。
3、學(xué)生畫一個(gè)印象中的月相。
4、提問：所畫的這些月相都真實(shí)出現(xiàn)過嗎？
1、提問：這些月相的出現(xiàn)是否存在一定的先后持續(xù)？
2、每生畫一組農(nóng)歷上半月的月相圖。
3、在小組中先討論交流：所畫的月相規(guī)律是否都一樣？有哪些不同之處？
4、全班交流，達(dá)成對(duì)月相規(guī)律的初步共識(shí)。
（由缺到圓，亮面的方向、位置，初七八后明暗交界處是凸還是凹）。
5、討論：農(nóng)歷下半月的月相規(guī)律。
6、小結(jié)：指出學(xué)生對(duì)月相規(guī)律還存在的不同意見，并指明這些月相是大家憑平時(shí)的印象得出的結(jié)果，并不是對(duì)月相進(jìn)行觀察記錄的結(jié)果。
1、學(xué)生帶著以下三組問題自學(xué)書本“模擬月相變化”p49大標(biāo)題開始到p50第一自然段。
（1）用什么模擬月球、地球上觀察月相的人？還要模擬什么？
（2）月球是如何運(yùn)動(dòng)的？
（3）進(jìn)行模擬月球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)在進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)”時(shí)要注意哪些？
2、討論交流上述三組問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“模擬月球運(yùn)動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行‘運(yùn)行’時(shí)要注意什么”。
3、分小組內(nèi)進(jìn)行月相模擬活動(dòng)，觀察者記錄觀察到的“月相”。
4、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果，重新認(rèn)識(shí)月相變化的規(guī)律，糾正前面所畫月相規(guī)律圖中存在的問題。
5、小結(jié)：月相模擬實(shí)驗(yàn)不能等同真實(shí)的月相。
1、在課堂內(nèi)我們無法觀察到真實(shí)的月相，只有記錄下真實(shí)的月相才最具有說服力。
2、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。
3、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？
4、引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、以及觀察時(shí)的具體時(shí)刻等。
5、說說在觀察過程中，可能會(huì)有哪些問題或困難。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁。
1、結(jié)合具體情境，用表格、圖像、關(guān)系式呈現(xiàn)變量之間的關(guān)系，體會(huì)生活中存在大量互相關(guān)聯(lián)的變量；2、在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。
充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。
辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示，怎么樣表示？哪些不能。
一、體會(huì)什么是變量。
師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化，象這樣的會(huì)變化的量，我們都稱為變量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中互相關(guān)聯(lián)的變量。
師：往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變，比如：身高的.改變會(huì)引起體重的改變；購(gòu)物時(shí)，單價(jià)或數(shù)量的改變，會(huì)引起總價(jià)的改變；象這樣的例子很多，今天我們就來學(xué)習(xí)“變化的量”
1、小明體重變化情況。
小結(jié)：人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，人的體重隨著年齡的變化而變化。
2、駱駝的體溫變化。
（1）出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖，先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。
（2）依次回答書中的三個(gè)問題。（先獨(dú)立思考，再小組交流）。
（3）小結(jié)：請(qǐng)說說駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。
3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。
（1）圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系？
（2）這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同？
（3）你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎？前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎？
（4）小結(jié)：用語言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。
二、鞏固。
（只要學(xué)生說的合理，教師就應(yīng)肯定）。
三、練習(xí)。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
可是現(xiàn)在，人們?yōu)榱俗约旱姆奖愫鸵稽c(diǎn)點(diǎn)私利，便隨手把垃圾扔進(jìn)小河里，還有人在小河里挖泥坑，附近的工廠把廢水排進(jìn)小河里……就這樣，小河失去了往日的清澈見底，還散發(fā)出一股臭味。
小河流過莊稼地，農(nóng)民伯伯想把它趕出來，怕河里的細(xì)菌影響到莊稼的生長(zhǎng)；小河從草地旁流過時(shí)，小花小草的臉色變了，紛紛大聲的指怒著小河，因?yàn)樾『优K了它們的舞裙。
這樣的情況還不止是發(fā)生在小河身上，往日那森林里啼叫的鳥兒也飛得無影無蹤，往日藤枝蔓蔓的大樹也變成了一根根木樁，有的只剩下一半，森林變得光禿禿的了。
人們，請(qǐng)你們好好保護(hù)我們的環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
在我五六歲的時(shí)候，我回了趟老家。我什么也沒拿，我已到老家就看到老家一點(diǎn)也不好，坑坑洼洼的地，只有一個(gè)商店，每天只有一趟班車。我沒待幾天覺得老家窮，我就上來了。
我十歲的時(shí)候，媽媽叫我回老家，我雖然嘴上答應(yīng)但是心里還是在想，我回到老家后，看到了改變很大，個(gè)個(gè)都是高樓大廈，我費(fèi)了半天勁才找到我爺爺住的房子，我正在看電視爺爺都還給我倒飲料呢。我對(duì)爺爺說：“爺爺我還認(rèn)為你還在土房子里面住著呢，我都給你提來了魚、鴨子、雞等食物呢！”爺爺高興的對(duì)我說：“現(xiàn)在好了，改革開放了，我們農(nóng)民也應(yīng)該過過好日子啦！”我高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，啊，家鄉(xiāng)的變化真大呀！
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
假如，二十年之后，我坐在火星實(shí)驗(yàn)室里，用超能望遠(yuǎn)鏡看著地球，我曾經(jīng)的家鄉(xiāng)。
突然我想回家看看，于是我坐著我研究的飛船回到了大連，頓時(shí)，我感覺家鄉(xiāng)向前發(fā)展了一大步，樓房都是水做的，很堅(jiān)固，受到核彈猛擊仍一塵不染，汽車都變成了以太陽能和月亮光能量作為發(fā)動(dòng)。馬路也不是柏油路，而是防水，防滑，防火，其防炸能力更是堅(jiān)不可摧，建筑物有的變成了天空建筑，汽車可以代替飛機(jī)，可以地上行走，可以天空飛翔，道路兩邊鮮花盛開，綠植蔥綠，小鳥再樹上歌唱，空氣是清新的，天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的，路上再也沒有了汽車尾氣，沒有了污染。
我愉悅的走在家鄉(xiāng)的小路上，來到一個(gè)朋友家里，他拿了一個(gè)芒果給我，我聞了聞感覺特別香甜，我說“好香！一點(diǎn)都不比南方的差?！薄斑@可是我自己種的！”，他驕傲的說。我非常詫異的問“我們這也不是熱帶，為什么你能種出熱帶水果？”“你聽說過愛迪生救媽媽的故事吧，我就是從這里得到的啟發(fā)。”朋友邊說邊把我?guī)нM(jìn)他的果園里，里面好溫暖。
哇，我突然眼前一亮，各種各樣的水果映入眼簾，有蘋果又大又圓，黃澄澄的柿子，火紅的石榴半張著嘴。旁邊隔著一面大鏡子，居然是熱帶椰子，香蕉，荔枝，哇，墻邊居然還有水果之王榴蓮，我沖著朋友豎起拇指，他給我熱鬧的介紹一番。
二十年后得變化真大，我坐著飛船又回到了我的實(shí)驗(yàn)室，我想著再一次的二十年。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我的家鄉(xiāng)在大洲，那是一個(gè)偏僻的小山村。雖然交通不便，也沒有新安江的熱鬧繁華，但這里的一點(diǎn)一滴都讓我難以忘懷！
暑假的一天，我跟著爸爸媽媽回到了半年未回的家鄉(xiāng)。一進(jìn)村口，就看到那筆直筆直的水泥路通往村中心，印象中的那條晴天一身灰，雨天一身泥的崎嶇不平的黃泥路已消失得無影無蹤?？粗页泽@的樣兒，媽媽說：“這只是小驚喜，你可要做好心理準(zhǔn)備?！?/p>
踏著平坦的水泥路，我們來到了村中心。我不由眼前一亮，原來那些殘舊的平房不見了，只見一座座新修的磚瓦房拔地而起，房子四周，綠樹成陰，鮮花盛開，真是美不勝收。
我們走著走著，就來到了大會(huì)堂，只見天花板上整齊排列著嶄新的吊扇，大大的窗戶，高高的舞臺(tái)，一排排整齊的梯形座位出現(xiàn)在眼前，聽爸說可坐五六百的觀眾。村里有任何隆重的節(jié)日都放在這慶祝，以前看個(gè)戲那種風(fēng)吹雨淋的日子，再也不用擔(dān)心了。
真大！我愛我的家鄉(xiāng)！
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)按筆順正確書寫“貝、原”等6個(gè)字。
2、會(huì)用“那么。那么。”說話。
3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、通過朗讀，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。
5、在老師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語“那么。那么?！狈磸?fù)朗讀，感悟體會(huì)文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。
一、導(dǎo)入
1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。
2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。
二、初讀課文，整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。
1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。
3、匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）
（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。
（2）、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。
（3）、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。
4、朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）
（1）、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。
（2）、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。
（3）、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。
三、寫字（分散寫字任務(wù)，落實(shí)寫字要求，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）
1、出示“我會(huì)寫”中的四個(gè)生字。“貝、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。
2、選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生自由練寫，展示評(píng)價(jià)。
一、導(dǎo)入
1、以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。
2、品讀自己喜歡的語句。適時(shí)抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。
3、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。
4、試著把自己喜歡的語句記下來。
三、擴(kuò)展
1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說些什么？
2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。
3、結(jié)合著自己的畫，當(dāng)個(gè)小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。
四、寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“蝦、跑”，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書寫上的注意事項(xiàng)。
2、自由練寫，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)
連一連
濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無際
青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀
平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾
山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰
京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈
我會(huì)選字組詞：
原園圓
公（）平（）園（）（）圈
鄉(xiāng)香
（）村花（）家（）（）氣
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我的家鄉(xiāng)在陜西，它雖沒有美國(guó)紐約的繁華，也沒有水上海港—-威尼斯的絢麗與多姿，更沒有日本東京的古樸與典雅，但我卻愛它，因?yàn)槲覑圻@片土地，更愛這些勇于創(chuàng)新與探索、勤勞質(zhì)樸的人。
我睜大了眼睛，細(xì)心地觀察著，留心地搜察著，仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)著……恨不得把家鄉(xiāng)的一山一水的'變化，一草一木的變化，一人一事的變化，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)我的腦海里，成為我美好記憶的一部分。于是我問爺爺：“爺爺，我們以前的家是什么樣子?”
爺爺說：“以前啊，我們家住二十多平米的一個(gè)單間，做飯只能在公用過道上做，只有一臺(tái)電視機(jī)，沒有手機(jī)，也沒有電腦，看書大多到圖書館去借。
“爺爺，那這些年來你身邊有哪些變化呢?”我接著又問。
這個(gè)嘛，變化可大了。我剛工作時(shí)，大家都騎自行車上班，要40多分鐘才能到單位，現(xiàn)在，單位里有班車接送，只需15分鐘就可以到單位了?！睜敔敽攘丝谒?，繼續(xù)說到：“二十年前，我剛進(jìn)單位工作，工資只有36元，而現(xiàn)在每月工資3000多元，已漲了近百倍。
我驚訝地說：“哇!變化這么大!”
黃石——位于湖北省長(zhǎng)江中游，是我國(guó)中部原材料工業(yè)基地和港區(qū)城市。
過去的黃石仿佛是一塊未經(jīng)雕琢的玉石黯淡無光，經(jīng)過若干年的改造，變成了如今的物華天寶，人杰地靈，建設(shè)和發(fā)展日新月異的先進(jìn)城市。擁有著優(yōu)越的地理區(qū)位。地處鄂東城市群的東端，北靠大武漢，面向鄂東南及鄂贛皖豫四邊地區(qū)的廣闊腹地，區(qū)域中心地位日漸突出。便捷的交通條件。公路、鐵路、水路四通八達(dá)，國(guó)、省干道縱橫交織，長(zhǎng)江大橋連接南北，滬蓉高速成公路穿越而過。隨著大家文明精神覺醒，我們的黃石變美啦!
磁湖變美了。以前，磁湖水面上有許許多多白色垃圾，還有很多死魚，形成“白色的海洋”，湖水也是渾濁一片，隨著大家亂扔垃圾，磁湖變得又臟又臭，大家過往都捏著鼻子。現(xiàn)在不一樣了，政府機(jī)關(guān)建立了過濾系統(tǒng)，下水道的流到那里，過濾后就可以直接通往磁湖了。不僅僅是這樣，大家也隨之感到了磁湖被污染的重要性，也紛紛做起了環(huán)保、宣傳等工作，磁湖慢慢地變清澈、變潔凈了，白色垃圾和死魚消失無影了。
街道也變美了。以前“光灰”的水泥路面，坑坑洼洼、高低不平，車子過往時(shí)也是像翻山倒?！，F(xiàn)在鋪上了進(jìn)口瀝青馬路，既減震，又減灰，還四通八達(dá)，想去哪里就去哪里，兩旁還多了長(zhǎng)長(zhǎng)的綠化帶，行人走著就是一種享受啊。
住宅更是變美了。以前的大家住的都是平房，外面下大雨，屋里下小雨，安全設(shè)施也很簡(jiǎn)陋，家家用的都是木頭門。而現(xiàn)在，家家住上了電梯房，而且是在有安全物業(yè)管理。
不但黃石這個(gè)“大家”美了，我們的小家也美了。以前，家家只有黑白電視機(jī)、小靈通、自行車、手電筒，要出遠(yuǎn)門也很不方便，得花很長(zhǎng)時(shí)間騎自行車。現(xiàn)在，家里用上了3d的液晶電視機(jī)、智能手機(jī)、油煙機(jī)、電腦、冰箱……家電可是應(yīng)有盡有，出行工具也有了電動(dòng)車、摩托車、出租車、私家小轎車、公交車。
黃石變美了，這也要感謝全市民積極響應(yīng)政府號(hào)召，共同維護(hù)了我們的美好家園。也希望政府更全面地完善美化城市工作，使我們的黃石變成世界名城。
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
我的家鄉(xiāng)在肇慶，這是一座古老而美麗的城市。
說它美麗，那可真是名副其實(shí)啊！有北回歸線上的綠洲“鼎湖山”，有位于市中心的“七星巖風(fēng)景區(qū)”，景中有城，城中有景。一片青山綠水、湖光山色的美景。
沐浴著改革開放的春風(fēng)，肇慶更是美不勝收。一幢幢高樓拔地而起，一座比一座高，一座比一座美。越來越寬的街道兩邊栽種著各種各樣的樹木，像一把把巨傘，守護(hù)著這座美麗的城市。花壇里，一年四季都開著五顏六色的花，點(diǎn)綴著這座迷人的城市。到了晚上，五光十色的路燈、觀景燈、霓虹燈把街道、高樓照得明亮而美麗，整座城市就成了一個(gè)絢麗多彩的大公園。
漫步于新建成的有著廣東最美的湖景綠道——“環(huán)湖綠道”，放眼望去，巖峰挺秀、碧波蕩漾、風(fēng)光如畫的星湖盡收眼底，人們悠閑自在的行走其中，真是“人行綠道上，身在畫中游”。
我愛這美麗的家鄉(xiāng)！
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
清明節(jié)放假了，我和爸爸決定回老家。
我們騎著摩托車行駛在回鄉(xiāng)路上。啊，路上的變化真大！還記得從前道路上只容得兩車并肩行駛，常常造成堵塞。后來修路，一路上灰塵撲撲，嗆得人無法呼吸，聽說還發(fā)生了幾起重大的交通事故呢?，F(xiàn)在好了，既不像從前那么窄，也不像后來那么嗆，道路經(jīng)過拓寬，四輛車并肩行駛，也毫無壓力。我們的車輛行駛在道路上，呼吸著新鮮的空氣，心情舒暢極了。
車輛繼續(xù)行駛，熟悉的小河映入眼簾。心里不覺一驚，河水黑乎乎的，水面上漂浮著五顏六色的垃圾袋，在陽光下，顯得十分刺眼，空氣中彌漫著令人作嘔的臭味。
記得原來，可不是這樣。小河兩岸小草活潑，野花浪漫，柳樹婀娜，蝶蜂流連，游人如織。小河變成如今這個(gè)樣子真令人痛心！
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
我的家鄉(xiāng)鹽城是一個(gè)美麗的沿海城市，她住落在黃海之濱，是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，鹽文化的發(fā)源地。
這幾年鹽城在不斷地變化著，人們的生活水平得到了很大的提高。鹽城在騰飛，鹽城在崛起。一條條縱橫交錯(cuò)的公路像一條條盤旋的巨龍展現(xiàn)在眼前。自行車、摩托車變成一輛輛不同品牌的小轎車，在公路上來來往往，川流不息。工地上欣欣向榮，一座座廠房聳立著，一臺(tái)臺(tái)機(jī)器矗立著，一幢幢高樓拔地而起，人們從一間間矮小、破舊的平房，搬進(jìn)了一套套嶄新、寬敞的套房。
鹽城的文化名街——水街的十幾種特色、風(fēng)味不同的橋把潺潺的流水聯(lián)系起來，把水街變成一幅美麗獨(dú)特的畫。晚上聚龍湖的柔柔的湖水，在絢麗的燈光和優(yōu)美的音樂噴泉的陪襯下，把我們帶入一個(gè)人間仙境。前兩年還是垃圾滿地、蚊蠅滿天、污水環(huán)繞的油坊溝，現(xiàn)在已經(jīng)成為綠樹成蔭、鮮花滿地的河邊公園，陪同我們一同鍛煉。把城南和城北連在了一起，令人其樂融融、百看不厭。美麗的先鋒島更是我們的人間天堂，你進(jìn)去了就不想出來。美食街的特色美味常常讓我不停地流口水，大潤(rùn)發(fā)超市的玲瑯滿目的商品總是能不斷滿足我們的好奇心，湖邊的巨型兒童樂園總是讓我流連忘返。
鹽城在騰飛，鹽城在崛起，我相信明天的鹽城會(huì)更美好！
家鄉(xiāng)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
最近這幾天，我一直都在觀察自己的家鄉(xiāng)。從而發(fā)現(xiàn)了幾處與以前不一樣的地方。
我發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的路變寬了。以前家鄉(xiāng)的路是凹凸不平,處處塵土飛揚(yáng),現(xiàn)在，小路變得寬闊平坦，兩旁還栽下了許多花草呢！過去，家鄉(xiāng)附近沒有超市，只有一兩個(gè)小商店，人們要買東西都必須走好遠(yuǎn)的路，上街趕集?，F(xiàn)在變了，家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上開了幾個(gè)超市，商場(chǎng)里商品琳瑯滿目，讓人目不暇接，人們買東西方便多了，而且，走的路要比以前少得多。過去，大家住的都是瓦房，有些瓦房在下雨時(shí)還不斷的漏雨；有些瓦房上的瓦片都要碎了。房子的墻是用泥磚做成的，屋里的光線很差，現(xiàn)在，大家都住上了嶄新的樓房，有些人家院子里還會(huì)種一些風(fēng)景樹、鮮花和小草，猶如仙境一般。
我發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的設(shè)備也越來越先進(jìn)了。原來，馬路旁都沒有路燈，人們晚上出門都需要帶一個(gè)手電筒來照明；而現(xiàn)在，馬路的旁邊都裝上了路燈，每到晚上，路燈綻放出花一樣的光，那光溫和又明亮，照著夜行的人、夜走的車輛。在過去，大部分人都是騎著自行車上下班、出去辦事；而現(xiàn)在呢，不說全部了，大部分人家應(yīng)該都有汽車了，只有少數(shù)人家是騎自行車或電瓶車上下班。以前的電視呀，都是黑白的，跟對(duì)方聯(lián)系，只能用電話機(jī)；現(xiàn)在跟以前呀可不一樣了，電視已不是以前的黑白，而是彩色的了，現(xiàn)在還可以用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)跟對(duì)方聯(lián)系。
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