總結(jié)不僅能夠幫助我們增長知識和技能，還能提高我們的思維和表達(dá)能力。寫總結(jié)時要注意語言簡練，不要過多使用修飾詞?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小組循環(huán)日記篇一
新的一學(xué)期，我時不時會想起以前的“金牌小組”。
我就是小組里的組長。其他成員分別是：背書能手官穎宜、語文課代表趙宇淼和與我難兄難弟的崔王煜。
最令我們組自豪的就要數(shù)合作展示背書了。我們四個人背書都很快，而且合作默契，再加上我的分配合理就幾乎完美了。語文書上的每篇課文，我都分配得很到位：擅長這篇課文的就背長一點(diǎn)，對這篇課文還有一點(diǎn)生疏的就背少一點(diǎn)。有時只要背一兩段的就按句數(shù)來分，有的要背全文就按段數(shù)來分。要么就是一人一段地背，要么就是中間分著背，到大結(jié)尾時再合起來背。有時小節(jié)少，就兩人合背一段，反正不管以怎樣的方式背，大家都很配合。有一次背書時，崔王煜突然忘了怎么背，官穎宜及時小聲提醒，臺下同學(xué)沒有看出破綻。
久違的金牌小組，好希望你能再回到我身邊，帶給我學(xué)習(xí)的快樂。
小組循環(huán)日記篇二
說起我們組的四個人，我首先就要說說我們的語文組長王晨灃。他英俊瀟灑，語文成績總是我們組的最高分，就連數(shù)學(xué)也是我們組的最高分，所以我稱他為“學(xué)習(xí)之王”。他每天都是笑瞇瞇的，受到了批評也是心平氣和的。個子不高，眉毛總是彎彎的。他具有神奇的“恢復(fù)”力量。有一次他和他的同桌還有我的同桌在玩毛筆，不小心被美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了，被狼狽地拉上講臺了，可當(dāng)他站到講臺時，做了幾個深呼吸，心情立馬就恢復(fù)正常了。
下面我就來給大家介紹一下同桌吳夢鑫，她是我們的數(shù)學(xué)組長，也是期中考試在我們之中總分最高的一個，而且還被評為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。她總是能辦些離奇古怪的事能逗我們笑。比如說今天寫作文時她不小心寫在了前一頁了，前面已經(jīng)寫了家庭作業(yè)了，只好撕掉，逗得我哈哈大笑。
接下來我要介紹“尖叫大王”杜婉依，她膽小如鼠，每當(dāng)遇到突發(fā)的事情、不對的事情總會尖叫，鬼哭狼嚎似的，害得我晚上睡覺的時候都會想起她的叫聲，她真是讓我哭笑不得啊。
當(dāng)然，最重要的還是要介紹自己了，俗話說“主角當(dāng)然是最后出場的”。我很內(nèi)向，知道什么是內(nèi)向嗎？就是很膽小的意思，朋友們都叫我“內(nèi)向鬼”，我真是內(nèi)向??？居然也不還嘴，我真不想回到“內(nèi)向鬼”的生活啊。
怎么樣？我們組的四個人還不錯吧？
小組循環(huán)日記篇三
初二是很重要的一年，只有打好基礎(chǔ)，我們才能更輕松的學(xué)習(xí)。所以學(xué)校采用了新的學(xué)習(xí)方式――小組合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是小組內(nèi)各成員相互幫助。
我們組本是兩個女生，兩個男生。后來因為兩個同學(xué)課上經(jīng)常說話，老師就把兩個同學(xué)的位置調(diào)換了一下，我們組就變成了三個男生，一個女生。他們讓我當(dāng)組長，我便給這個組起名叫夢之翼小組。
我們這個小組就有一次令我記憶猶新的合作。
在一次英語課上，老師講了新課，我看見我們組的四號呂冠育在和別人說話，我看了他一眼，他似乎明白了，但卻依舊說著話，我很生氣。心想：他考試考不好也不關(guān)我的事，我又何必惹禍上身呢。所以我沒再管他。我回過頭來再看二、三號，他們竟討論起了網(wǎng)絡(luò)游戲，我頓時火冒三丈，我叫住了他們，他們看了看我，接著又如癡如醉地討論著。不一會兒，時間到了，老師讓各組展示了，我們組沒有一個人舉手。下課老師找到了我，問我為什么不舉手，我說我們組沒有人練習(xí)對話，老師接著又問你身為組長為什么不管，我感到很慚愧。
通過這件事，我明白了身為組長的我應(yīng)組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，應(yīng)耐心地引導(dǎo)組員走進(jìn)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，只有我們共同融入這個學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能共同收獲合作學(xué)習(xí)的快樂。
小組循環(huán)日記篇四
今天，輪到我寫循環(huán)日記。我想簡單，20分鐘就行?；氐郊椅覍懲曜鳂I(yè)，就來想我寫的日記的題目。我冥思苦想，可就是想不到題目，我急的就像熱鍋上的螞蟻。想：“怎么辦，明天還要交本子呢，不能什么都沒寫就交本子吧”。，突然我想到家里有好多作文書呢！找一個題目來寫不就行了，我把那一本本的作文書全都找了出來，一個個看，看了大約一個小時了，才把那厚厚的書看完，但是沒有一個題目是我喜歡的。沒有辦法，只好求救了。
小組循環(huán)日記篇五
我的小組里有兩位“大仙兒”，都特愁人，他倆就是方同學(xué)和王同學(xué)！在這兩位“大仙兒”身上發(fā)生了許多不平凡的事，讓我難以忘懷。
第一位大仙兒，我的同桌方同學(xué)。有一次，我給方同學(xué)講題，不管我怎么訓(xùn)斥他，這位大仙兒還是雷打不動得坐在那發(fā)呆?！胺焦樱焦?，方大公子爺！咱就不能動動筆，寫一寫啊？”說完，我抓著他的衣服大幅度搖晃起來。這時方同學(xué)的同桌幽默地說到：“人家方同學(xué)說啦，你晃就晃吧，反正我就是不寫?！边@給我氣得實在是沒招兒對付他了，只好去老師那兒告他一狀，這才動起筆來改題。唉，我是真真的被方大仙兒“打敗”了。
第二位大仙兒，王同學(xué)王大仙兒。動不動就發(fā)呆，吃手，吃衣服領(lǐng)子。某天，我給他講題，興致勃勃得講了半天，最后問了一句“聽懂了嗎？”人家可倒好，沒反應(yīng)，我再問，還是沒反應(yīng)。“喂，王大仙兒！”“?。吭趺蠢?？”“你剛才是不是沒聽我講題？”“啊？講啥了？”“我鄭重地告訴你，我現(xiàn)在是原子彈原地爆炸，升起的是蘑菇云，也就意味著我很生氣非常生氣，知道不？”見我真的生了氣，這才專心聽我又講了一遍。
從這兩件事兒就能看出這倆位是如何在學(xué)習(xí)上“修身成仙”的，真心的希望他們能變回一個知道學(xué)習(xí)的正常學(xué)生，也希望我的小組越來越好。
小組循環(huán)日記篇六
循環(huán)日記”寫作教學(xué)法實驗簡介河南省長垣縣第二中學(xué)劉偉強(qiáng)李慧香趙德彥1月15日大家知道，中學(xué)寫作教學(xué)的目的非常名確，就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的這種能力呢？僅靠兩周一次的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，從九九年開始，我們試著指導(dǎo)學(xué)生寫起了“循環(huán)日記”?！把h(huán)日記”即在教師指導(dǎo)下由全班學(xué)生共同參與，分組輪流寫作，循序漸進(jìn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。訓(xùn)練兩年多來，效果很好，激活了學(xué)生的寫作興趣，啟發(fā)了學(xué)生感應(yīng)生活信息，領(lǐng)悟生活哲理的能力。培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和初步的閱讀鑒賞能力。一“循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的理論依據(jù)。1．熱愛是最好的老師長期以來，作文訓(xùn)練的主渠道一直是教師命題，學(xué)生寫作；而許多老師的命題，又往往很難激起學(xué)生的寫作沖動和寫作熱情。因此，盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來了一些負(fù)面效應(yīng)，造成學(xué)生寫作過程中的種種心理障礙，如他們或就好文章產(chǎn)生可望而不可即的畏難心理，或持草草了事的應(yīng)付心理。凡此種種，怎能寫出情文并茂的佳作，寫作教學(xué)又怎能達(dá)到預(yù)想的效果！所以，要想切實提高學(xué)生的寫作水平，必須另僻佳徑，這便有了“循環(huán)日記”。對這種新的形式，學(xué)生感到新奇有趣，加上教師事先積極組織發(fā)動，所以學(xué)生都躍躍欲試，真正踏上了“吾手寫吾心”的道路。2．真情是生活的結(jié)晶“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟，少講規(guī)矩要求，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，沒有了顧慮，他們就會重新審視身邊的人和事，審視自己的心靈，他們總有那么多的秘密要傾訴，總有那么多的心曲迸發(fā)出來，文思泉涌。有了生活，有了真情實感，并讓這一切在筆端自然流露出來，他們的寫作便有了源頭活水。3．競爭是激勵的手段“循環(huán)日記”誕生后，由于每一天的日記都要與大家見面，還要接受同學(xué)的批評，優(yōu)劣高下便顯而易見，同學(xué)的中肯評價又很快反饋給本人，這樣，每一個輪到的學(xué)生都會竭盡全力去寫，去改，力爭寫出最高水平,競爭中,不斷吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,寫作能力便也不斷提高,這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長盛不衰的主要因素。二．“循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的實驗程序?！惨弧辰⒔M織1．全班分若干組,明確組長及組員順序,可定期調(diào)整。2．推選若干學(xué)生任評委,語文教師擔(dān)任指導(dǎo)教師?！捕趁鞔_要求1．一組一本日記,各組內(nèi)組員依次輪流寫作,每天一篇,內(nèi)容、體裁不限。后一名學(xué)生要先做讀者,評前一名學(xué)生的日記,并定下評語,然后在做作者,也寫一篇日記供交流。2．一輪回一評比,評委在教師指導(dǎo)下公開公正操作。3．評比的重點(diǎn)是感情是否真摯和語言表達(dá)是否順達(dá)。4．評比項目是全班最佳小組若干個,最佳作者若干名,最佳讀者若干名?！踩橙舾山M學(xué)生同時創(chuàng)作〔四〕評委記錄1．總體創(chuàng)作情況評價。2．最佳小組、最佳作者、最佳讀者名單及中選的理由簡述。3．合理化建議。〔五〕獎勵措施1．課堂表揚(yáng),公開朗讀。2．?？禽d或縣、市文學(xué)刊物推薦。三“循環(huán)日記”寫作教學(xué)法的實驗效果。1．一石激起千層浪活動伊始,學(xué)生熱情高漲,群情振奮。兩年多來,大家仍然保持著強(qiáng)烈的寫作欲望,更難能可貴的是不少學(xué)生由此對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣,把寫作當(dāng)成一種需要,觀察生活,感悟生活,表現(xiàn)生活成了一種自覺意識。“循環(huán)日記”如一股清新的風(fēng),在學(xué)生心潮上吹起了波瀾,更吹出了寫作教學(xué)的一片生機(jī),實現(xiàn)了由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)化。2．小荷已露尖尖角學(xué)生習(xí)作內(nèi)容和形式可謂百花齊放：寫人、敘事、狀物、繪景；小說、詩歌、散文、雜感……這里給他們提供了一片廣闊的天地，一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，文章在校刊《藍(lán)天》，縣辦文學(xué)刊物《蒲園》上多次發(fā)表，嘗到了成功喜悅的他們，更是信心十足，熱心倍增。讀他們的文章，我們總驚訝于他們對事物的敏感，以及判斷的'準(zhǔn)確和愛憎的分明。3．橫看成嶺側(cè)成峰學(xué)生對他人寫出的文章評析時，可以從多個角度。或是選材立意，或是布局謀篇，或是譴詞造句----可謂全面、細(xì)致，結(jié)果是既提高了寫作能力、鑒賞水平，更對大家的寫作熱情產(chǎn)生了巨大的推動。對于批改者而言，同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)，能加以吸收；缺點(diǎn)，則加以擯棄，對被批改者來說，因意見中肯，也常常成為“美芹”?？傊芤媸请p方的，更是大家的?！把h(huán)日記”使學(xué)生養(yǎng)成了隨時隨地觀察生活的習(xí)慣，使自己的眼睛和大腦不斷敏銳起來?？梢哉f，“循環(huán)日記”使學(xué)生健步踏入了一個“生活－－寫作－－生活”的良性循環(huán)軌道，它把讀和寫、寫和評、寫作與生活有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生感到了寫作的樂趣。這一做法，不僅具有較為堅實的理論基礎(chǔ)，同時也有很強(qiáng)的可操作性，不失為切實提高學(xué)生寫作水平，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)寫作觀念的一條行之有效的途徑。
小組循環(huán)日記篇七
21世紀(jì)是“綠色”的世紀(jì)。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，推行清潔生產(chǎn)，追求有利于環(huán)境的“綠色”生活方式正成為世界性和世紀(jì)性的新時尚。面對環(huán)境質(zhì)量的不如人意，我們不能僅僅停留于無奈和抱怨，而是應(yīng)該為改善環(huán)境質(zhì)量盡自己的一份責(zé)任。讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊一點(diǎn)一滴的日常小事做起，積極行動?，F(xiàn)在，世界上已開展了一個主題：“垃圾回收，循環(huán)再造?！?/p>
人類每天都在制造垃圾，而垃圾的處理方法則是集中起來再拉去填埋，讓其在自然界中慢慢得到分解。你知道嗎？城市固體廢物污染越來越多。有工業(yè)垃圾、廚房垃圾和其他生活垃圾。如廢紙、廢塑料、廢紡織品等。如果我們將垃圾分類投放，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，循環(huán)再用。
“分類回收，垃圾也能變成寶?！被旧?，分好類別的垃圾都能夠進(jìn)行再利用。我國由于沒有足夠的林木資源來造紙，需要大量的`廢紙做原料，但中國的廢紙回收率還不到20%，如果你能把家里或著辦公室的廢紙與其他垃圾分開，投入分類垃圾筒，等待回收，那么每收回一噸廢紙就可以生產(chǎn)好紙800千克，就可以少砍17棵大樹，節(jié)約3立平方米的垃圾填埋空間，節(jié)約一半以上的造紙能源和減少35%的水污染。
朋友們，你們知道了嗎？心動不如行動，趕快參與，從身邊的小事做起，參與環(huán)保，盡自己的一份責(zé)任。讓我們參與環(huán)保，共同將人類的一個環(huán)境優(yōu)美的家園帶入二十一世紀(jì)。
小組循環(huán)日記篇八
從我們班實行小組制（小組制就是分成一個一個的小組，大部分都是四人。）已經(jīng)1個多月了，班上的'同學(xué)基本上都有進(jìn)步，而只有我們組哎，還是那個樣子。
就先從從李一凡開始吧，他的作業(yè)錯字百出，竟讓申兆鎮(zhèn)組檢查出40多個，給申兆鎮(zhèn)組加了40多分。我一說他吧，他就頂嘴，真想把他一腳踢出去（但我不敢呀）我現(xiàn)在真覺得我比較懦弱，連他也管不了。
接著就是張思盈，她的作業(yè)還不錯，只是她有點(diǎn)膽子太小，連上課回答問題都不敢，哎。
蘇佳琪就沒什么了，只是學(xué)習(xí)成績不太好罷了。
小組制實行1個多月了，肯定要總分了，我組好苦逼?。?/p>
袁欣然組：65分。
申兆鎮(zhèn)組：135分（大部分都是檢查李一凡的）。
鄧曉悅組：83分等等。
大部分的小組都是100多分，就我們組最低，倒數(shù)第一肯定是我組。
我希望老師再搞一次小組制，我相信我的小組會得高分的。袁欣然小組，加油加油加油?。?！
小組循環(huán)日記篇九
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，從剛開學(xué)到畢業(yè)之際，我度過了一段難忘的學(xué)習(xí)生活。每堂課的小組匯報，總是展示自己光彩的最好時刻。
我們的小組叫暮晨小組?！皹I(yè)精于勤，披星戴月”是我們的座右銘，固有勤奮刻苦，頑強(qiáng)拼搏之意。我擔(dān)任組長，在小組匯報時兼任主持一職。馬玉葉是我們組最文雅的組員，擔(dān)任副組長，小組匯報時，匯報較難的題目。任凱杰是一個十分活躍的小男孩，每次匯報任務(wù)總是搶先第一個匯報。施旭棟則比較沉穩(wěn)，當(dāng)我們分配任務(wù)鬧矛盾時，他總是挑大梁，把活也干得挺出色。施榮華是我們組的開心果，他總能逗得我們開懷大笑。這樣一個組，其樂融融，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
記得一次匯報我們顯得很忙碌：那是一片生字詞較多的課文《北京的春節(jié)》，匯報前一天晚上，由于那天晚上老師較晚布置任務(wù)，我們也只能草草的翻閱一下書本和字典查找形近字和多音字。第二天早晨，我們小組都不顧及把早飯吃飽便沖回教室轉(zhuǎn)備匯報。我和馬玉葉寫字，施榮華、任凱杰幾個繼續(xù)翻閱書本，進(jìn)行補(bǔ)充。開始上課了，也意味著我們要開始匯報了。老師一段充滿感情的開場白后，我們幾個從從容容地走上講臺，我一本正經(jīng)地說：“非常高興由我們暮晨小組匯報本課生字詞?！本o接著，我們幾個陸陸續(xù)續(xù)走上臺匯報自己的'任務(wù)。我們很認(rèn)真，臺下的人也盡心盡力地補(bǔ)充。到了最重要的一個環(huán)節(jié)，就是為我們本次匯報打分，因為這是對我們匯報的一種肯定和評價。大家紛紛伸出四分的手勢，洪老師又說：“你們匯報的這么辛苦又找到這么多，再給你們一分辛苦分?！边@樣加起來就是滿分，我們頓時欣喜若狂。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們即將迎接畢業(yè)季，步入初中大門，希望我們還能像現(xiàn)在這樣如此拼搏。
小組循環(huán)日記篇十
開卷石佛無心對比梁下尾生。
黃葉從樹上掉下時，青澀順接被疊上紙飛機(jī)。
從你能感知的其中一個窗口飛出掛在樹上。
一遍一遍看見古樹開出新花。
很多的話已啞了聲，吐字的對象換了新地。
它們堆積成山川，晃在記憶的眼里。
擋得住流言，守得住清寒。
曾經(jīng)的燕影一遍遍飛在想像的屋檐。
迂回，盤旋。
寧愿信奉神鬼之說，虛實的'一切皆在自然。
也曾偷偷把心事許下。
將我收藏的、所有的你放下矜持不漏的細(xì)節(jié)。
寫進(jìn)唐古拉山的雪里。開春過后。
那條河流正濤濤歸來。
萌發(fā)的愛意經(jīng)過雨水，一遍一遍濕潤。
屋前的枯葉，之后，重又流回那條熟悉你的河。
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小組循環(huán)日記篇十一
我每次和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，就得到一次進(jìn)步，得到一次知識的提高。
記得在一次語文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個問題，要求我們四人小組討論：“貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢?”
對我們說：“我想是盲姑娘聽了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽出了貝多芬的曲調(diào)，而認(rèn)出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子?！蔽覀兟犃诉B連點(diǎn)頭，都說劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時候，馬老師微笑的走過來，看了看我們說：“你們說的都不錯，但劉安寧說的更加全面，有道理，是呀!一位眼睛盲的姑娘生平從來沒有看見過貝多芬，只聽了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起啊!”大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽貝多芬的曲子是不會達(dá)到這種程度的。
合作學(xué)習(xí)不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。
小組循環(huán)日記篇十二
新的學(xué)期開始了，班級里的小組也要重建了。老師說，申請當(dāng)大組長的要交條子，已經(jīng)有一兩個組交上了。
你快去申請！劉兆娜說。我不想當(dāng)啊，還是你當(dāng)吧，你比較有經(jīng)驗。我說，高高，要不然你當(dāng)吧！高澤林說：我們兩個都當(dāng)過，你都當(dāng)了兩年小組長了，這次該你當(dāng)了。我皺一下眉頭，爬到桌子上。劉兆娜寫了一張條子，交給了老師，我知道那是申請的條子，我朝他做了個生氣的樣子，老師拿到條子，問了一句：這是你自愿的嗎？我搖搖頭。
那個課間，聽見彭老師說了一句，趕快組建小組，沒有組的就隨便派到別的.組里。我一聽，著了急，連忙交了申請當(dāng)大組長的條子，因為我、劉兆娜、高澤林是始終在一塊的，不想分開。就這樣，我當(dāng)了大組長，高高當(dāng)了小組長，而劉兆娜就是組長顧問了。
我們開始瘋狂地建組，一心想著還是初二時的那些人，但是老師讓從別的組里再挖些人，我們只好優(yōu)中選優(yōu)，挖出了兩個人周曉佳和魯晨曦。我們的人已經(jīng)全了，誰知到了排座位的時候，薛桐推出了我們組，加入了一組。
剛建好的組，又缺了一角，現(xiàn)在這班級，找個人多不容易啊！教室里還有幾個同學(xué)沒有組，老師思考了很久說：六組，把王金濤給你們。頓時我們驚呆了，我想：要重新認(rèn)識每一個同學(xué)，說不定他改變了呢！
我們組現(xiàn)在的實力雖然不是很好，但整體都非常和諧，團(tuán)結(jié)就是力量，加油！
小組循環(huán)日記篇十三
所謂“循環(huán)日記”，即把全班學(xué)生分成若干小組，共用一個日記本，按天“值日”，一周一循環(huán)，它的優(yōu)越之處有：
一、比一般日記能更有效地訓(xùn)練寫作，且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
“循環(huán)日記”是有“讀者”的日記，能較好地滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”、“發(fā)表欲”，激發(fā)他們的興趣，使之有較高的積極性。輪到自己時，往往是把自己幾天來的見聞和感受濃縮在一則日記里，無形中經(jīng)歷了一個精心構(gòu)思的過程，從而寫的.更精、更有深度。這比那種當(dāng)天即記、有啥寫啥的日記更能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，避免了“流水帳”。況且，每人每周只記一次，大大減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、有利于學(xué)生交流思想、自我教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。
翻開循環(huán)日記本，許多學(xué)生敞開心扉，和同學(xué)分享喜悅，也把自己袒露出來，期待同情和理解。一篇篇日記，其實就是一顆顆心在交流、在碰撞。有“志同道合”，也有“針鋒相對”。由此，同學(xué)們交流了思想，進(jìn)行了自我教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），同時也有利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)上、思想上增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。
三、有利于鍛煉學(xué)生合作精神，增強(qiáng)集體觀念。
循環(huán)日記是一個小組按時間分工的“合作事業(yè)”類似田徑場上的接力賽，這就必然要求他們密切合作，既要圓滿完成自己的任務(wù)，又要及時交接，為此，每人都要明確自己在這條流水線上的位置和職責(zé)。在這里，自律和他律統(tǒng)一起來。一個流動著的日記本，把同學(xué)們緊緊連在一起。
四、有利于教師更好地了解學(xué)生、教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生。
教師對學(xué)生的循環(huán)日記可以定期或不定期進(jìn)行查閱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想狀況，并進(jìn)行總結(jié)，肯定好的地方，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；指出不足之處，引導(dǎo)他們改進(jìn)提高。由于教師自己也是循環(huán)日記的“讀者”，學(xué)生通過寫日記，也在向老師吐露心里話，甚至有不夠客氣的批評。這恰是教師最值得傾聽的，而在一般的面談里是很難獲得的。
對學(xué)生來說，裝訂成冊的“循環(huán)日記”既是寫作素材的積累，也是同學(xué)間友誼的記錄，日后翻看一定是很有情味的。
總而言之，“循環(huán)日記”值得提倡，特別是對于小學(xué)生和初中生。在大力推行素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的今天，指導(dǎo)學(xué)生寫循環(huán)日記不能不說是一個好的形式。在寫作循環(huán)日記過程中，教師要善于引導(dǎo)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的。
小組循環(huán)日記篇十四
循環(huán)日記是一種特殊的寫作方式，每隔一段時間，寫作者記錄下當(dāng)天的生活和心情，然后在下一次寫作時再回顧之前的內(nèi)容，并進(jìn)行思考和反省。這種寫作方式帶來了很多意想不到的好處，我在使用循環(huán)日記的過程中發(fā)現(xiàn)，它不僅幫助我更好地了解自己，還讓我更加注重生活細(xì)節(jié)，提高了自我反省和思考的能力。
第二段：記錄細(xì)節(jié)，感受生活。
循環(huán)日記的每一篇都是對過去自己的記錄，這使得我必須仔細(xì)觀察和回憶當(dāng)天發(fā)生的事情，有時候甚至?xí)仡欀暗娜沼?，以便更加全面地記述。這樣的過程不僅讓我加深了對過去的記憶，更是讓我更加注重生活細(xì)節(jié)，細(xì)致入微地感受和體驗生活。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)自己對于周圍的環(huán)境和人們的變得更加敏感，能夠更好地品味生活的美好。
第三段：自我反省，提高成長。
循環(huán)日記不僅僅是對當(dāng)天的事情進(jìn)行記錄，更是對自己的思考和反省。每當(dāng)我回顧之前的記錄時，我會重新思考當(dāng)天所面臨的問題，以及自己的決策和行為是否正確。有時候我也會發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和短板，并提出改進(jìn)的方法和計劃。這種自我反省的過程讓我不斷成長和進(jìn)步，在處理問題和面對挑戰(zhàn)時更加自信和堅定。
第四段：思緒連綴，心境愉悅。
循環(huán)日記可以將我與過去聯(lián)系起來，這種連接和延續(xù)不僅僅是時間上的，更是情感上的。當(dāng)我回憶起曾經(jīng)的日子，看到自己一點(diǎn)點(diǎn)的成長和進(jìn)步時，我會感到很愉悅和滿足。這種連綴的思緒，讓我重新審視過去，回憶美好的事物，從而提升心境，增添生活的樂趣。循環(huán)日記是一個將過去和現(xiàn)在相連的紐帶，讓我在思維的循環(huán)中找到了內(nèi)心的平衡和寧靜。
第五段：總結(jié)與展望。
通過循環(huán)日記的寫作，我感受到了自我認(rèn)知的提高、生活細(xì)節(jié)的注重、自我反省的重要以及思緒連綴的樂趣。這些收獲使我意識到循環(huán)日記不僅僅是一種寫作方式，更是一種生活的態(tài)度和心理的修養(yǎng)。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持循環(huán)日記的寫作，用心記錄生活中的點(diǎn)滴，思考和反省自己的思維和行為。我相信，在循環(huán)日記的指導(dǎo)下，我會變得更加有意義和深度，活出精彩的人生。
通過循環(huán)日記的寫作，我發(fā)現(xiàn)自己的思維和感知能力得到了提升，生活質(zhì)量也有所提高。我可以更好地掌握自己的情緒，思考人生的價值和意義，更加積極地面對各種挑戰(zhàn)和困難。循環(huán)日記帶給了我許多驚喜和收獲，我將繼續(xù)堅持下去，并在這個過程中不斷成長和進(jìn)步。
小組循環(huán)日記篇十五
中國大學(xué)網(wǎng)高考頻道。
作者：熊丙奇(21世紀(jì)教育研究院副院長)。
與往年高考一樣，高考作文題引起社會廣泛關(guān)注。筆者查閱各地的高考作文題，發(fā)現(xiàn)有一個特點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生“自擬題目”。這種“開放式”命題方式，避免了主題先行，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，值得提倡。
今年高考作文為材料作文的地區(qū)有北京、四川、福建、上海和廣東、天津。以天津考題為例，天津的考題為材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何？小魚說：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上。
我國高考作文一直以來存在一個問題，就是“主題先行”，限定學(xué)生的“觀點(diǎn)”，要求學(xué)生必須有正確的觀點(diǎn)，并對這一觀點(diǎn)展開論述。因此，每次作文，教師、家長和考生都擔(dān)心“剎偏題”，擔(dān)心觀點(diǎn)錯了，整個作文得很低的分?jǐn)?shù)。近年來，高考作文題，減少了與時事政治的脫鉤，增加了材料作文，讓學(xué)生根據(jù)材料結(jié)合自己的生活感悟撰文，意圖使作文更有利于學(xué)生思考和表達(dá)。但其中不足的問題是，有的材料給學(xué)生的思辨空間太小，或者太生僻，不為大多數(shù)考生所熟悉，再就是在給材料之后，再限定學(xué)生必須按規(guī)定的.題目寫作。像天津地區(qū)的作文，今年的材料作文就比20明顯更甚一籌，給學(xué)生較大的思辨、想象空間。
給學(xué)生材料讓學(xué)生開放式寫作，這與高校自主招生的面試很相似。近年來高校自主招生面試也受到輿論關(guān)注，相比傳統(tǒng)的考試，面試的靈魂在于沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，對于老師的提問，學(xué)生可以有十分個性的觀點(diǎn)，只要自己能自圓其說就可，這種面試拓寬了學(xué)生的思維空間和表達(dá)空間。
小組循環(huán)日記篇十六
大家知道，中學(xué)寫作教學(xué)的目的非常名確，就是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。那么，如何培養(yǎng)提高學(xué)生的這種能力呢？僅靠兩周一次的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是，從九九年開始，我們試著指導(dǎo)學(xué)生寫起了“循環(huán)日記”?！把h(huán)日記”即在教師指導(dǎo)下由全班學(xué)生共同參與，分組輪流寫作，循序漸進(jìn)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種教學(xué)模式。訓(xùn)練兩年多來，效果很好，激活了學(xué)生的寫作興趣，啟發(fā)了學(xué)生感應(yīng)生活信息，領(lǐng)悟生活哲理的能力。培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和初步的閱讀鑒賞能力。
小組循環(huán)日記篇十七
長期以來，作文訓(xùn)練的主渠道一直是教師命題，學(xué)生寫作；而許多老師的命題，又往往很難激起學(xué)生的寫作沖動和寫作熱情。因此，盡管師生雙方都花了很大力氣，但終究收效不大；相反，還帶來了一些負(fù)面效應(yīng)，造成學(xué)生寫作過程中的種種心理障礙，如他們或就好文章產(chǎn)生可望而不可即的畏難心理，或持草草了事的應(yīng)付心理。凡此種種，怎能寫出情文并茂的佳作，寫作教學(xué)又怎能達(dá)到預(yù)想的效果！所以，要想切實提高學(xué)生的寫作水平，必須另僻佳徑，這便有了“循環(huán)日記”。對這種新的形式，學(xué)生感到新奇有趣，加上教師事先積極組織發(fā)動，所以學(xué)生都躍躍欲試，真正踏上了“吾手寫吾心”的道路。
2．真情是生活的`結(jié)晶。
“循環(huán)日記”打著“解放思想”的旗幟，少講規(guī)矩要求，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，沒有了顧慮，他們就會重新審視身邊的人和事，審視自己的心靈，他們總有那么多的秘密要傾訴，總有那么多的心曲迸發(fā)出來，文思泉涌。有了生活，有了真情實感，并讓這一切在筆端自然流露出來，他們的寫作便有了源頭活水。
3．競爭是激勵的手段。
“循環(huán)日記”誕生后，由于每一天的日記都要與大家見面，還要接受同學(xué)的批評，優(yōu)劣高下便顯而易見，同學(xué)的中肯評價又很快反饋給本人，這樣，每一個輪到的學(xué)生都會竭盡全力去寫，去改，力爭寫出最高水平,競爭中,不斷吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,寫作能力便也不斷提高,這恐怕是“循環(huán)日記”能循環(huán)下去長盛不衰的主要因素。
小組循環(huán)日記篇十八
無論昨天是晴空萬里，還是陰云密布。
虧好我眼急手快，一把我的小水杯接住，小心地把我的小水杯放在我房間里。青石臺上，留下了幾滴嫣紅的血滴!
其實還有一個美妙的節(jié)日，就是國慶節(jié)，國慶節(jié)非常爽快，一下子就放了七天假，大家可以盡情放松，享受這大好秋色。小朋友們，你們的新年是怎么過的呢。女主人瑪麗拉和男主人馬修因為年事已高，因此想從孤兒院收養(yǎng)一名男孩，既可為這寂寞的農(nóng)家增添生活的樂趣，也可以多個幫手，以減輕負(fù)擔(dān)?盡管是兩代人，同樣不會阻擋愛情的萌芽。冬天，一切植物被白雪覆蓋，仿佛穿上了一件雪白的棉襖，雪白的一片，到處傳來了孩子打雪仗的歡笑聲。
這是媽媽的一個初中同學(xué)發(fā)送過來的？“全心全意為人民服務(wù)”是你們最崇高、最偉大的神圣職責(zé)。
冬天，它積蓄力量，為春天做準(zhǔn)備。聽了以后我十分慚愧，發(fā)誓以后再不會隨便騙人了；今天下午，姨媽、媽媽、表弟、表妹和我一起去田里玩耍。
把自己辛辛苦苦積攢的零花錢換成了一個漂亮的抄歌本。如果用水來形容一個人，那么我們的英語老師當(dāng)之無愧。篇五：我的課余生活自開學(xué)以來，老師布置了一項特別的作業(yè)是寫課余生活，從9月2日寫到9月9日堅持每天都寫課余生活;老師以三尺講臺為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，老師的一言一行令我們崇拜，他們默默耕耘，不求回報，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識。
最后老師宣布：我們這個班一共捐了兩千多元，真的很感謝大家，你們都獻(xiàn)出了愛心，這些錢能幫到災(zāi)區(qū)的非常多人。它的尾巴很短，像個毛球球。
慢慢地，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你！但每次都使媽媽擔(dān)驚受怕，她圍著父子倆團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，干著急，不明白這樣爭斗有什么必要。”我一聽覺得挺不錯，就停止了抽搭的哭聲，因為我從來都沒有溜過冰，每次看到哥哥和姐姐們?nèi)サ臅r候，家人都不會讓我去，說我太小，丟掉進(jìn)冰窟窿里去，所以我就沒硬去。
在冰天雪地中，一支長長的隊伍，宛如一條巨龍在云霧中蜿蜒盤旋，慢慢地蠕動......夜，伸手不見五指？中國有許多傳統(tǒng)文化，比如：中秋節(jié)吃月餅，端午節(jié)吃粽子，元宵節(jié)吃湯圓......在這些當(dāng)中我最喜歡端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。
小組循環(huán)日記篇十九
摘要：我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱性產(chǎn)業(yè)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作為國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，其不僅是國民經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的重要支撐，而且是國民經(jīng)濟(jì)得以進(jìn)步的源泉。
當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)在發(fā)展過程中還呈現(xiàn)出一種不穩(wěn)定的狀態(tài)，所以要想對當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，需要依靠一種全新的農(nóng)業(yè)發(fā)展思路，使我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更好的與當(dāng)前國際潮流相適應(yīng)，走農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路，從而將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題更好的解決。
本文立足于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理論，具體分析了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步探求了我國農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展策略。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì);農(nóng)業(yè)發(fā)展;問題;發(fā)展策略。
農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要領(lǐng)域。
農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是指把農(nóng)業(yè)投入、生產(chǎn)、加工有機(jī)的統(tǒng)一起來，在高度利用資源的基礎(chǔ)上，變廢為寶，開辟農(nóng)產(chǎn)品利用的新出路，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源低投入、低消耗，產(chǎn)品多次使用，廢棄物再利用，實現(xiàn)資源化的周而復(fù)始的循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系。
農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為當(dāng)今世界發(fā)展的潮流和趨勢，是新時期發(fā)展農(nóng)業(yè)的選擇。
它具有很強(qiáng)的生命力，不單純是農(nóng)業(yè)的延伸和農(nóng)民收入的增加，而且還是緩解農(nóng)業(yè)資源壓力，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要舉措。
農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對我國國民經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展、社會穩(wěn)定和人民生活水平的提高有重要的意義。
1中國農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的問題。
1.1農(nóng)業(yè)自然資源短缺，生態(tài)破壞嚴(yán)重。
我國雖然是個資源大國，但也是一個人口大國。
雖然實行計劃生育已經(jīng)多年，但人口基數(shù)大、增長快的問題還是存在，這對我國的農(nóng)業(yè)資源有很大的壓力。
我國是個多山國家，山地占66%、平原占12%，有戈壁、沙漠、冰川、雪地、石山、裸地和高寒荒地2.66億hm2，占國土面積的27.7%，這些地區(qū)基本上不能進(jìn)行農(nóng)業(yè)利用[1]。
近年來，資源過度開發(fā)以及資源不合理利用造成生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，水土流失愈發(fā)嚴(yán)重、荒漠化擴(kuò)展速度加快、土地鹽堿化的面積不斷擴(kuò)大等一系列的因素制約著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1.2農(nóng)業(yè)投入不足，農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備落后。
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)小有成就，但農(nóng)業(yè)方面投入不足，造成的農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備落后的狀況也制約著我國由農(nóng)業(yè)大國向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。
我國農(nóng)業(yè)規(guī)模龐大，但農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度不高，這與農(nóng)業(yè)投入不足有很大關(guān)系。
無論是資金的投入還是農(nóng)業(yè)科技人員利用率不高都嚴(yán)重影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，新技術(shù)無法及時運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。
造成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)只依靠傳統(tǒng)勞動力的比例較大，農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備落后也帶來了生產(chǎn)率較低、經(jīng)濟(jì)效益不高的負(fù)面影響。
1.3農(nóng)民文化素質(zhì)不高，生產(chǎn)觀念落后。
目前，我國農(nóng)村勞動力的平均受教育年限只有7.3年。
農(nóng)村勞動力中小學(xué)以下文化程度占38.2%、初中文化程度占49.3%、高中及中專文化程度占11.9%、大專及以上文化程度占0.6%，受過專業(yè)技能培訓(xùn)的僅占9.1%，接受過農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的不足5%。
我國農(nóng)村人口眾多，但普遍文化素質(zhì)不高，依靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式和人力勞動為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了農(nóng)業(yè)家庭收入不高，加上陳舊的觀念，農(nóng)村人口受教育機(jī)會有限。
農(nóng)村勞動力知識的缺乏，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣緩慢，無法利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式改進(jìn)[2]。
2農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展策略。
農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的實質(zhì)是以農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)為動力，帶動農(nóng)業(yè)的發(fā)展，遵循循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“5r”原則，具體做法為：資源利用的減量化(reduce)原則;廢棄物的再循環(huán)(recy-cle)原則;再回收原則(reeovery);再制造原則(remanufacture)。
2.1轉(zhuǎn)變觀念，走農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。
要想走循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展觀念，首先政府帶頭轉(zhuǎn)變觀念，制定好相關(guān)的政策，一定要有相關(guān)的法律法規(guī)確保政策的良好執(zhí)行。
其次，農(nóng)業(yè)勞動力要在政府的帶領(lǐng)下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識到科技發(fā)展給農(nóng)業(yè)帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。
提高農(nóng)村人口的文化素質(zhì)，樹立先進(jìn)的生產(chǎn)觀念，調(diào)動農(nóng)村勞動力的生產(chǎn)積極性。
積極主動學(xué)習(xí)新型農(nóng)業(yè)發(fā)展技術(shù)，將新技術(shù)投入到實際的生產(chǎn)生活中。
最后，社會風(fēng)氣需要改變，要認(rèn)識到農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步性，社會對農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的輿論會引起國家的決策，對農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)起間接的影響。
2.2科學(xué)規(guī)劃，合理宣傳，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
農(nóng)業(yè)資源與生態(tài)環(huán)境是我們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本條件。
首先要做好整體規(guī)劃，科學(xué)布局，考慮到區(qū)域的差異性，因地制宜，揚(yáng)長避短，發(fā)展地方特色農(nóng)業(yè)，根據(jù)市場要求，調(diào)整產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立最優(yōu)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。
2.3加大農(nóng)業(yè)科技的研發(fā)和推廣力度。
科技第一生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須要依靠科學(xué)技術(shù)提高生產(chǎn)效益，農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)更要依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)從而達(dá)到資源的重復(fù)利用與高經(jīng)濟(jì)效益的有效融合，沒有農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的諸多環(huán)節(jié)都無法實現(xiàn)，只能是鏡中花、水中月。
投入大量經(jīng)費(fèi)培育新品種、改良基因、新型農(nóng)藥的研發(fā)以及農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，為農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)做鋪墊。
3結(jié)語。
我國是一個農(nóng)業(yè)大國的同時也是一個人口大國，同時面臨人多地少的國情。
加快發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)顯得尤為重要。
發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、保障餐桌上的安全、建設(shè)生態(tài)文明的必然選擇，既可以緩解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境間的尖銳矛盾，也可以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
而農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)又是一項龐大的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，所以我們要樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀，注重資源環(huán)境的保護(hù)，依靠科技發(fā)展，政策支持，又快又好的發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)。
參考文獻(xiàn)。
[1]何龍斌.美國發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗及其對中國的啟示[j].世界農(nóng)業(yè)，2012，(5).
[2]沈淑霞，吳洪鐘.當(dāng)代美國農(nóng)民教育對中國農(nóng)村教育人力資本投資的啟示[j].世界農(nóng)業(yè)，2011，(9).
小組循環(huán)日記篇二十
循環(huán)日記是一種特殊的日記寫作方式，它要求在每一天結(jié)束時要將當(dāng)天的日記寫在前一天的末尾，以此類推循環(huán)寫下去。這個寫作方式不僅能夠幫助我們記錄每天的生活點(diǎn)滴，同時也能夠促進(jìn)思考和自我反省。在循環(huán)日記的過程中，我獲得了許多寶貴的體會和心靈上的收獲。
首先，循環(huán)日記讓我更有耐心。在寫循環(huán)日記的過程中，我必須把當(dāng)天的日記寫在前一天的末尾，這樣一連串的行為需要耐心和堅持。有時，當(dāng)我過于疲倦或者時間緊迫時，寫日記成了一項挑戰(zhàn)。然而，正是這種迫使自己堅持做事的要求，使我更加有耐心和毅力。不管多晚，我都會堅持寫完當(dāng)天的日記，這也培養(yǎng)了我在其他方面的耐心，不輕易放棄。
其次，循環(huán)日記幫助我反思自己的一天。在每天結(jié)束時，我需要回憶并記錄下當(dāng)天發(fā)生的事情，順便對自己的一天進(jìn)行總結(jié)。這種反思讓我更加關(guān)注自己的行為以及對周圍事物的態(tài)度。經(jīng)過一段時間的寫作，我發(fā)現(xiàn)自己開始更加細(xì)心觀察和思考，不再匆忙對待每一天，而是希望從中學(xué)到更多的東西。這種自我反省也讓我更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便于在以后的生活中做出改進(jìn)。
第三，循環(huán)日記讓我更有創(chuàng)造力。每天的日記之間都有聯(lián)系，而且寫日記的方式也不再限定于簡單的描述或者記錄當(dāng)天發(fā)生的事情。相反，我可以嘗試不同的寫作風(fēng)格，通過運(yùn)用比喻、對比等修辭手法，使我的日記更有趣味和深度。這種練習(xí)使我在寫作方面有了更多的發(fā)揮空間，也提高了我的創(chuàng)造力和想象力。
同時，循環(huán)日記也培養(yǎng)了我的寫作習(xí)慣。因為要在每天結(jié)束之前寫日記，所以我在日常生活中開始留出時間來專門進(jìn)行寫作。無論是在繁忙的學(xué)習(xí)中，還是在忙碌的工作中，我都會找到一段時間來寫下今天的心情和感受。這種習(xí)慣不僅讓我更加喜歡寫作，也讓我在寫作方面進(jìn)步的更快。逐漸地，寫作變成了我生活中的一部分，為我提供了宣泄情感和思考問題的出口。
最后，循環(huán)日記讓我更加珍惜每一天。當(dāng)我寫下每天的日記時，我不僅僅是簡單地將事情記錄下來，更是對生活的一種感激和珍惜。通過寫作，我更加意識到時間的寶貴和生命的短暫，開始更加努力地去珍惜每一天。不管是快樂的時刻，還是困難的時刻，我都會將它們寫下來，讓它們成為我回憶的一部分。這種珍惜生活的態(tài)度也影響著我的周圍，讓身邊的人也開始思考并感激每一天。
總的來說，循環(huán)日記是一種有趣且有益的寫作方式。通過寫循環(huán)日記，我培養(yǎng)了耐心，學(xué)會了反思，提高了寫作能力，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，并加深了對生活的體會。無論是在面對困難還是收獲成功時，我都會堅持寫下每一天的心情和感受，讓循環(huán)日記成為我一個重要的生活習(xí)慣。
小組循環(huán)日記篇二十一
所謂“循環(huán)日記”，即把全班學(xué)生分成若干小組，共用一個日記本，按天“值日”，一周一循環(huán)，它的優(yōu)越之處有：
一、比一般日記能更有效地訓(xùn)練寫作，且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
“循環(huán)日記”是有“讀者”的日記，能較好地滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”、“發(fā)表欲”，激發(fā)他們的興趣，使之有較高的積極性。輪到自己時，往往是把自己幾天來的見聞和感受濃縮在一則日記里，無形中經(jīng)歷了一個精心構(gòu)思的過程，從而寫的更精、更有深度。這比那種當(dāng)天即記、有啥寫啥的日記更能訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，避免了“流水帳”。況且，每人每周只記一次，大大減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、有利于學(xué)生交流思想、自我教育。
翻開循環(huán)日記本，許多學(xué)生敞開心扉，和同學(xué)分享喜悅，也把自己袒露出來，期待同情和理解。一篇篇日記，其實就是一顆顆心在交流、在碰撞。有“志同道合”，也有“針鋒相對”。由此，同學(xué)們交流了思想，進(jìn)行了自我教育，同時也有利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并在學(xué)習(xí)上、思想上增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力。
三、有利于鍛煉學(xué)生合作精神，增強(qiáng)集體觀念。
循環(huán)日記是一個小組按時間分工的“合作事業(yè)”類似田徑場上的接力賽，這就必然要求他們密切合作，既要圓滿完成自己的任務(wù)，又要及時交接，為此，每人都要明確自己在這條流水線上的位置和職責(zé)。在這里，自律和他律統(tǒng)一起來。一個流動著的日記本，把同學(xué)們緊緊連在一起。
四、有利于教師更好地了解學(xué)生、教育學(xué)生。
教師對學(xué)生的循環(huán)日記可以定期或不定期進(jìn)行查閱，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想狀況，并進(jìn)行總結(jié)，肯定好的地方，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；指出不足之處，引導(dǎo)他們改進(jìn)提高。由于教師自己也是循環(huán)日記的“讀者”，學(xué)生通過寫日記，也在向老師吐露心里話，甚至有不夠客氣的批評。這恰是教師最值得傾聽的.，而在一般的面談里是很難獲得的。
對學(xué)生來說，裝訂成冊的“循環(huán)日記”既是寫作素材的積累，也是同學(xué)間友誼的記錄，日后翻看一定是很有情味的。
總而言之，“循環(huán)日記”值得提倡，特別是對于小學(xué)生和初中生。在大力推行素質(zhì)教育的今天，指導(dǎo)學(xué)生寫循環(huán)日記不能不說是一個好的形式。在寫作循環(huán)日記過程中，教師要善于引導(dǎo)，充分發(fā)揮其應(yīng)有的。
小組循環(huán)日記篇二十二
過了一會兒，班主任來給我們上課，班主任說完課，輪到蘞眩志等到菽癸焉項模每淳統(tǒng)駛韃佾`的廣喈癸，忐以為跟平一櫨，可世卻想鏟j，世看饣他他仂不褪醉嗎？芯心恐動號比完了，還要f罰亢罄次也胖道了，全校，50米接力跑,從先6年級到一年級。
小學(xué)生作文大全。
才有多少時候。指沒過多久。]長撒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生錯覺好撒很刺激哈哈場景收到此計劃新增儲蓄資金和操作性差縮小檢查組檢查中相互促進(jìn)和諧政策江城子進(jìn)程進(jìn)行忠臣孝子曾幾何時的雌激素的差距還在調(diào)查中形成機(jī)制創(chuàng)造的檢查組凈資產(chǎn)小轎車自行車后座新春佳節(jié)整合重組的成績的救護(hù)車先后幾次相互糾纏。
我以后一定要跑快一些。
小組循環(huán)日記篇二十三
循環(huán)日記作為一種記錄生活點(diǎn)滴、思考與感悟的方式，近年來越來越受到青年人的歡迎。通過每天寫下自己的所思所感，不僅可以幫助我們更加深入地了解自己，還能夠提供一種獨(dú)特的方式來回顧和觀察生活的變化。在我親身體驗了循環(huán)日記的時候，我不僅感受到了記錄的價值，而且發(fā)現(xiàn)了寫作對于心靈的療愈作用。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些循環(huán)日記給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，循環(huán)日記幫助我認(rèn)識自己。每天在日記里寫下心情、感受、困惑和歡愉，我逐漸開始意識到自己內(nèi)心的變化以及對事物的觀察角度。通過回顧循環(huán)日記的內(nèi)容，我能清晰地看到自己情緒的起伏和內(nèi)在的成長。尤其是在遇到挫折和困難的時候，循環(huán)日記成為了我的精神支柱，幫我堅持下去。而當(dāng)我回頭看自己寫下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我看到了自己漸漸變得堅強(qiáng)、自信和成熟的痕跡。
其次，循環(huán)日記讓我對生活有了更深入的觀察。循環(huán)日記的核心在于對生活的記錄與觀察，它迫使我細(xì)致地觀察周圍的人和事，深入思考和思索。在這個快節(jié)奏的社會中，我常常忽略了身邊的美好。但是通過循環(huán)日記，我學(xué)會了細(xì)心聆聽，去捕捉那些被忽略的細(xì)微之處。比如，一個晨曦初露的早晨，一只鳥兒在窗外鳴叫的聲音，這些微小的瞬間都能夠成為我寫作的素材，讓我更加珍惜當(dāng)下，并以更積極的態(tài)度面對生活。
第三，循環(huán)日記激發(fā)了我的創(chuàng)造力。通過每天寫作，我逐漸培養(yǎng)了思考、觀察和表達(dá)的能力。當(dāng)我開始注意到身邊的細(xì)節(jié)，并且紀(jì)錄下來時，我發(fā)現(xiàn)我的思維變得更加敏銳和靈活。循環(huán)日記可以給予我一個縱覽自己生活的機(jī)會，讓我可以以更加寬廣與自由的視角去看待自己的生活、經(jīng)歷與感受。同時，寫作也成為了我的創(chuàng)造性輸出的方式，讓我能夠?qū)?nèi)心的情感與思考通過文字有機(jī)地表達(dá)出來，并且讓我體驗到創(chuàng)造的樂趣。
第四，循環(huán)日記為我提供了宣泄情感的出口。在人生的旅途中，起起落落、波折和挑戰(zhàn)是難免的。然而，當(dāng)我一個人面對這些情感時，往往感到孤獨(dú)和無助。而寫作循環(huán)日記給予了我一個傾訴的平臺，我可以傾盡心靈中的憂傷、煎熬與喜悅。通過將自己的情感寫下來，我能夠釋放內(nèi)心的焦慮與困惑，讓自己變得更加輕松與坦然。這樣的循環(huán)日記不僅能夠減輕我心理上的負(fù)擔(dān)，還讓我更好地面對壓力與挑戰(zhàn)。
最后，循環(huán)日記帶給我一種自省與成長的機(jī)會。每天寫下的循環(huán)日記都是我內(nèi)心的真情流露，它注定成為了我與自己對話的過程。通過回顧循環(huán)日記的內(nèi)容，我可以檢視自己的思考與行為，認(rèn)識到自己的不足與改進(jìn)的方向。我也會通過對自己寫作的反思和思考，獲得更多的智慧與感悟，從而不斷成長。循環(huán)日記不僅讓我感受到自己的成長，還鼓勵我在未來的日子里繼續(xù)追求更好的自己。
總而言之，循環(huán)日記對于我來說不僅是一種記錄與觀察生活的方式，更是一種心靈的療愈。通過每天寫下自己的所思所感，我在這個寬廣的寫作空間里思維更加靈活、心情更加開朗，并在循環(huán)日記中找到了自己的歸屬。無論是在成長的過程中還是追求人生的軌跡，循環(huán)日記為我提供了樂觀、積極和有意義的方式，讓我更加接近真實的自己。我想，循環(huán)日記不僅能夠?qū)ξ耶a(chǎn)生如此大的影響，對于更多的人而言，也能夠為他們帶來心靈的慰藉與啟迪。
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