總結是對自己成果的一種呈現(xiàn)，可以幫助他人更好地了解我們的工作和學習成果。在寫總結時，可以參考其他經驗豐富的人的總結經驗，借鑒他們的寫作方法和技巧。下面是小編為大家準備的一些關于總結的范文和參考資料，希望對大家有所幫助。
小班禮儀教學特色總結篇一
本學期我們就寶貝們的特點，尊重孩子自由發(fā)展，也尊重孩子們的選擇，所以本學期我們的孩子充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，特色區(qū)域更是發(fā)揮的淋漓盡致：
1、流行美。
我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡自己給同伴織辮子，最喜歡麻花辮，為了滿足孩子們這一喜好，我們在益智區(qū)的一邊墻上布置了“流行美”，幼兒用家長提供過來的編繩、廢舊布條編織出麻花辮，當然，老師們會在墻上貼上“麻花辮編織三部曲”一開始，寶貝們熱衷于兩股的，但是慢慢地，寶貝們基本會織三股麻花辮，寶貝們太棒了！
2、翻手繩。
為了鍛煉孩子們的手指靈活度，我們在班上設置了翻繩游戲，即一名或兩名幼兒一起游戲，一人開始，另一人翻出來。孩子們非常感興趣，特別喜歡翻降落傘，后來教了兩人合作游戲后，孩子們自由兩兩組合，可以成功地翻出飛機、面條、五角星等，好玩又鍛煉了自己的腦部發(fā)展。
3、百變魔尺。
魔尺，一種可以鍛煉智商的玩具，我們就這個選材上也想了不少時間，最后在家長的配合下，完成了人手一根的配備，一開始我們只教了寶貝們最基本的拼出長方形，慢慢地到稍微復雜的小貓、小狗、大灰狼、球，之后就沒有再教別的造型了，可是孩子們會舉一反三，會自己拼出機器人、挖掘機、槍、鉆石、戒指、陀螺、飛機等等造型了，遠超過我們想象的難度，有的一根魔尺已經不夠發(fā)揮了，還會使用兩根或更多來合體了，這想象力真的太豐富了。
4、玩轉魔方。
我們很熱衷于鍛煉寶貝們的大腦，于是在家長的配合下我們又向魔方進軍了，人手一個，一開始要求寶貝將同一種顏色的4塊拼在一個面上，慢慢挑戰(zhàn)5塊、6塊……直到一整面完整的同色——9塊，寶貝們遠比我們想象地學得快，并且自己會給自己慢慢提速，一次次加快，到后來厲害的閉著眼睛都可以講一種顏色拼在一個面上，老師們可沒有一個有這個閉眼拼一面的能力哦，青出于藍而勝于藍啊！
5、飛行棋。
我們越來越“得寸進尺”了，將“魔抓”伸向了飛行棋，挑戰(zhàn)自己的同時，也鍛煉同伴合作的能力，飛行棋可是一項高智商游戲哦，不僅規(guī)則難度有升級，對數(shù)字也要有一定的把握，可以2人玩，可以3人玩，也可以4人同時游戲，首先第一顆骰子必須投到6才能出發(fā)，出發(fā)后若遇到對方剛好走到你的點上，那么你就會被退回原點，你還得想想怎么樣讓4顆棋子都以最快的速度跑到終點等，這些都需要用腦，但這么難的游戲沒有嚇退寶貝們，大家依然興致勃勃，每天都玩得不亦樂乎，懂得多的教懂得少的，慢慢地，大家都可以玩了，不論輸贏，快樂就好。
小班禮儀教學特色總結篇二
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對小學生進行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關重要。一學期來，我扎實開展小學生文明禮儀教育，使學生養(yǎng)成了更好的文明禮貌習慣，并引導學生從文明禮貌開始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺性。
一、打好基礎、形成氛圍。
學期初，我首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關于禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既使學生明白“理”，又訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
二、充實內容、扎實開展。
1、結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節(jié)、9·20“公民道德宣傳日”和迎接國慶等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。
2、開展各種教育活動。學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。
3、大力開展“五小”活動，即在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”;在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”;在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社會和公共場所做一個愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”;在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過宣傳、教育、活動的方式，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
4、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規(guī)范”教育活動之中。通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。
5、利用“全民讀書月”活動的有利契機，舉辦“知書達理———讀好書、學文明”活動，鼓勵學生和家長通過閱讀中外名著，學習文明禮儀知識，增強文明意識。
小班禮儀教學特色總結篇三
一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學工作個人總結。同時，熱愛學生，努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。
在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。具體做法如下：
1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導。
2、努力改變教學方式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
4、做好學科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。
5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。
提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。
存在的問題和努力的方向：新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇。回顧一學期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多；平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆；課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。還如，課堂上：1、教師在課堂中如何處理好放與收的關系？2、如何處理好個性發(fā)展與全面提高的關系？如何做到既尊重學生又達到數(shù)學教學優(yōu)化的問題？3、教師對課堂教學中如何做到關注三個維度目標、如何有效進行整合？這些有待于，在今后的工作努力進。
今后努力方向：
1、樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的`眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
2、加強學習，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領域，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎。
3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
4、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結如下:。
一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學習,努力實施創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究,閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期,我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學,進而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進。
小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”
三、具體要求，指導到位。
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀引導。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。
五、及時表揚，延遲批評。
小班禮儀教學特色總結篇四
球，曲線組成的完美形體，無棱無角，是孩子玩耍，開發(fā)智力、訓練動作的協(xié)調能力、提高反應敏捷度的好東西，大多數(shù)孩子都喜歡球。玩球是游戲活動中必不可少的項目，因為它有彈性，又安全，滾、扔、拍、踢、用棍子打、投籃圈，無所不能。在兒童的身心發(fā)展中，球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣，而且在游戲的樂趣中，訓練了兒童的頭腦反應、眼手協(xié)調和動作技巧。因此，我們小班在下學期開始了玩球，根據(jù)我們的目標和幼兒的特點，我們從幼兒拍球入手，逐漸提高幼兒對玩球的興趣，進而激發(fā)幼兒尋找球的多種玩法。我們主要開展了以下活動：
一從拍球入手，訓練幼兒基本的玩球技能。
幼兒拍球動作的基本要領是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調用力將球拍起，當球從地面反彈起來時，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。幼兒初學此動作時，用力部位常常不當，有的幼兒只用手背拍球，而有的則用整個手臂，手腕動作不好，要么身體不夠放松舒展，導致球越拍越低。教師要指導孩子拍好球，就首先應對拍球的動作要領爛熟于心，對于動作的難關及與重復，如手腕的動作應重復示范。
此外，我認為有時不會拍球的幼兒只是還沒有找到拍球的感覺，教師此時可以幫助他們尋找這種感覺，比如：我們班的晴瑜小朋友怎么練習也拍不起球，急得他一拍球就哭，其實他每次練得都很認真，就是不成功，于是我們教師就抓著他的手不停的拍球，讓他感受拍球怎樣用力，慢慢的教師用的力氣越來越小，晴瑜使勁越來越大，待老師放手后晴瑜能連起來拍球了，找到感覺的晴瑜體驗到成功的樂趣，進步更大了。
二充分發(fā)揮幼兒的想像，利用家長資源充分挖掘球的各種玩法。
球的玩法是多種多樣的，并不只是局限在拍球上，而且單一的拍球會使幼兒感到枯燥乏味，所以在幼兒基本拍球技能達到一定的水平后，我們又鼓勵幼兒想想：球還可以怎么玩？班級的彬彬小朋友立即把球放在地上，身體趴在上面，四肢離地轉起圈來，教師及時引導幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點，很快就創(chuàng)編出了多種玩法：雙腳夾球跳、單手原地轉球、坐球自轉、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個新玩法教師都會與幼兒一起分享，即推廣了新玩法，又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣，使球的“一物多玩”的活動更加豐富多彩了。我們還特地制作了一本屬于自己本班的玩球大全。（這是孩子和家長共同的智慧成果。）。
三拓展玩法，尋求球與其它器械的合理搭配。綱要中指出教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領域的內容要有機的聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性……在球的一物多玩活動進行到比較高的水平后，我們又進行了深入的思考：在玩球的過程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動更據(jù)挑戰(zhàn)性，幼兒的參與熱情更高呢，這同綱要中的精神也是一致的。在實際工作中我們進行了大膽地嘗試，如：球和圈的融合。孩子們用圈套球，用球投圈，玩得十分投入。球和平衡木的融合、球和繩的融合等等。讓孩子們在融合中學會了共享體驗到了樂趣。
球的“一物多玩活動”適合于多個年齡段幼兒進行，隨著幼兒年齡的增長，可以循序漸進、不斷加大難度創(chuàng)編出更多新的玩法。我們會同幼兒一起更深入的繼續(xù)探索！
小班禮儀教學特色總結篇五
我于參加工作，從教十二年來，經歷了一期課改到二期課改的過渡階段和二期課改的實施，從對教材不熟悉到熟悉，再到對教材深刻理解。在此過程中，我在教學理念、知識結構、教學方法等方面都不斷進行調整，以適應時代要求，同時也形成了一套經過實踐檢驗的教學特色。
一、培養(yǎng)師生間和諧融洽的情感。
“親其師則信其道”說明了良好的師生關系在學生學習中的作用，師生關系的融洽對學生學習興趣的培養(yǎng)有很大的影響。學生往往會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師所教科目，學習興趣大為提高。
在我所教班級中經常會出現(xiàn)這樣一些學生，化學成績優(yōu)良而別的功課不及格。我很注意與學生的情感交流，在教學過程中從學生的實際出發(fā)，尊重學生，信任學生，愛護學生的自尊心。耐心傾聽，以平等的態(tài)度了解學生，幫助學生。作為班主任，我還會經常在課余時間進入班級與學生就生活、興趣愛好、學習中遇到的困難等方面進行交流，尤其對于學習有困難的學生更是關注，把他們看成最有學習潛能的學生。哪怕有一點小的進步都及時給予表揚與鼓勵，提高弱勢群體的自信心。對于學生所犯的錯誤，我耐心幫助其分析原因并督促其改正。
同時我也做好學生的表率，熱愛教育事業(yè)，有高度的責任心，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。個人取得成功不自喜，不斷追求更高的目標；遇到困難不退縮，不氣餒，努力找到解決問題辦法。古人云“三人行必有我?guī)煛?，我特地在教室里布置了建議角，聽取學生的意見，接受合理提議，與學生亦師亦友。
二、把豐富的情景引入課堂。
在每節(jié)課備課時，我都會考慮上這節(jié)課應創(chuàng)設什么樣的情景才能引起學生的學習興趣，因為創(chuàng)設適合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的化學問題情景能更好地激發(fā)學生的學習興趣及動機，啟發(fā)、調動學生的思維，使化學教學真正“活”起來，使學生由“厭學”到“愿學”、“樂學”，從而達到提高教學效果的目的。不同的課采用不同的情景，效果會有所不同。
有的課我用趣味實驗導入，如上化學第一節(jié)課，一開始我就做了兩個實驗：一是搖晃可樂瓶把產生的氣體通入石灰水中，二是燃燒鎂帶。這兩個實驗剛做完，就引起了學生濃厚的興趣。
有的課我利用化學史料創(chuàng)設問題情景。如上質量守恒這節(jié)課，從微觀角度引出質量守恒定律，再用四組宏觀實驗驗證質量守恒定律，最后介紹了一段化學史：科學家波義耳和羅蒙諾索夫做了類似的實驗，但得出的結論不同，經過分析發(fā)現(xiàn)一個反應裝置敞口，一個裝置密閉，所以得出的結論不同，但是都符合了質量守恒定律。接著又介紹了拉瓦錫，他用精確的定量實驗也得出了反應前后物質的質量之和不變的結論。在化學課堂教學過程中利用化學史料創(chuàng)設問題情景，不僅可以在教學體現(xiàn)科學人文精神，而且讓學生知道科學家的嚴謹科學態(tài)度和科學思想。
有的課我適合緊密聯(lián)系生活、生產和當前科學技術發(fā)展中的實際問題來創(chuàng)設問題情景。如講到發(fā)展新型燃料時，我會自然地引入中國已建成三座核電站，但在數(shù)量上遠遠少于發(fā)達國家，所以我國將會建造更多的核電站來解決能源危機。這樣就能很好地引導學生學習化學重新型燃料的相關知識。
我?；瘜W教研組校本培訓的內容就是研究如何在教學實踐中更好使用情景創(chuàng)設，因此把校本培訓內容運用到教學中起到了良好的教學效果。
三、教學過程中以學生為本。
二期課改要求：在教學過程中，要充分發(fā)揮教師主導、學生主體的“雙主”作用，教師要從知識的直接傳授者轉變?yōu)閷W生學習活動的指導者、組織者；學生要從被動聽講的知識接受者的從屬地位轉變?yōu)榉e極主動參與的學習主體地位?！耙匀藶楸尽?，讓學生成為課堂主角的新理念改變了我們傳統(tǒng)的教學方式。不是讓學生按教師的教學設計順序按部就班的學習，而是在教師指導下學生自學、先練，教師再講；從學生被動聽講，死記硬背轉變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題；從技巧性教育轉變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。雖然探究性、開放性的教學模式對教師提出了更高的要求，但它體現(xiàn)了學生為主、自學為主、練習為主；發(fā)揮了學生的主體作用，教師的主導作用，學生間的相互作用，從而更好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
在上《質量守恒定律》這節(jié)課時，我把一個班的學生分成四個小組，給了每個小組一些儀器和藥品，讓學生自己設計實驗，做實驗，根據(jù)實驗結果來驗證質量守恒定律。課堂氣氛非常活躍，每個學生都在積極的參與，提出自己的想法，然后分工合作，有的同學做實驗，有的記錄實驗結果，有的整理實驗儀器。學生在課堂上暢所欲言，充分調動了學生學習的積極性和主動性。接著我讓各組互相分析對方的實驗步驟、實驗結論，讓學生分析對實驗結果作出分析的同時，思考造成質量守恒定律不一致的原因，重新設計改進實驗裝置或實驗步驟。如有一組同學在做碳酸鈉溶液與鹽酸反應時使用了敞口裝置導致反應后物質的質量變小，另一小組提出用密閉的裝置做實驗，經過改進后得出與定律一致的結果。
在這種教學實踐中，我深深體會到老師要有扎實的專業(yè)知識和較快的應變能力，對于課堂上不時出現(xiàn)的新問題要快速想出應對辦法。
四、及時評價、及時反饋。
教學過程如果沒有反饋信息和對反饋信息的評價，就不是一個完整的教學過程。在教學過程中，及時對學生的學習活動作出評價是不可或缺的一部分。學生測驗完后我喜歡用面批的方式，及時把考試成績反饋給學生，把我對學生的評價反饋給學生。我的評價測重于鼓勵，因為我深深明白教師的.一段賞識話語、一個贊許的眼神都會令學生感到愉悅，從而激發(fā)學生上進心，最大限度地發(fā)揮出其潛在能力。
在教學特色形成過程中，我始終做到加強學習研究和苦練教學基本功，不斷提升課堂教學有效性。
我認真做好課前準備工作，認真鉆研新課標，鉆研新教材，對教材的基本思想、基本概念、重點與難點、知識間內在邏輯聯(lián)系等做到心中有數(shù)，知道哪些內容一筆帶過，應補充哪些資料。在了解學生原有知識基礎與解決問題的技能上，從他們的興趣、需要、方法、習慣方面出發(fā)，多方位考慮學生認知上存在的困難，從而采取應對措施，采用適用于學生的教學方法。在課堂上，我關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，營造良好的課堂氣氛，用簡潔明了的教學語言，引發(fā)學生學習化學的興趣。
為了提高教學質量，我還做好課后輔導工作。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，我抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，理解和尊重他們。
我利用節(jié)假日充電，使自己的專業(yè)水平始終保持在較先進的位置。我虛心向其他教師求教，多觀摩校內外公開展示課，吸收其他老師好的經驗。我隨時歡迎別人聽課，聽取別人的評價，及時修改。同時，我隨時收集生活中與化學有關的信息，做到上課時旁征博引，知識點信手拈來。
我一直任教初三年級，每年學生的中考成績都列于本校所有中考科目的首位，其中01，02，的中考分數(shù)均超區(qū)平均分。我曾獲徐匯區(qū)青年教師教學評比三等獎；獲“徐匯區(qū)尊老助老服務好教師”稱號；獲校優(yōu)秀青年教師；獲校教學工作二等獎，獲校育人獎二等獎，獲校耕耘獎一等獎；相繼被評為“校骨干教師”、“、校優(yōu)秀教師”。
小班禮儀教學特色總結篇六
本學期小班的皺紋紙團搓是以培養(yǎng)幼兒對團，搓，撕的興趣為主。主要方式是團，搓，撕等。整個學期下來,孩子們的團，搓，撕水平都有了一定的進步。這學期教師是在培養(yǎng)幼兒對團，搓，撕的興趣的基礎上,注重對幼兒知識經驗的積累,及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導為主,強調創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗,并與其他教師在交流中多了解孩子,主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握,在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子團，搓，撕，粘貼出心中的畫,促進幼兒個性的發(fā)展。
團，搓，撕，粘貼活動是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,也是孩子們較喜歡的活動,而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力,有了興趣,幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容,使幼兒獲得有關經驗,體驗成功,樹立自信心。在教學的過程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時間,讓他們在觀察,欣賞的同時,去獲得很豐富的直接經驗。另外,這學期我在教學方法上也有了些改變。因為有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣,或者他有更想團，搓，撕粘貼的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時間,如果有不會團，搓，撕粘貼畫的可以問老師,我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地,旁若無人地團，搓，撕粘貼畫,并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,而且,對于自己想團，搓，撕粘貼畫的東西學起來也快。除了興趣和直接經驗以外,幼兒團，搓，撕粘貼畫離不開教師的指導。必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創(chuàng)造潛能。因此,在團，搓，撕粘貼畫活動中,我如果要教孩子團，搓，撕粘貼一個新的東西,一般都是找實物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西團，搓，撕粘貼出來。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作團，搓，撕粘貼畫,獨創(chuàng)性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學期我給孩子們嘗試了其他不同的團，搓，撕粘貼法,如盤花，捏團，撕葉片等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
今后我會更加努力的使團，搓，撕粘貼畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動,并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗,表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
這學期我和魯老師搭班，我們相互合作，相互交流，共同學習。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及新《綱要》精神，認真制定實施班務計劃，通過查閱幼教資料根據(jù)本班幼兒實際情況，展開了豐富多彩的活動，現(xiàn)將有關工作小結如下：
一、安全教育放在第一位。
幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時，我們相互配合，關注每一個幼兒的活動，在每次戶外活動和大型玩具中，更是加強巡視，排除安全隱患的同時注意個別提醒及時制止不安全行為的發(fā)生。俗話說得好“百般呵護不如自護！”所以，我們更重視幼兒的安全意識和自我保護教育，利用晨間談話、周末講評等時間，不時對幼兒進行安全知識和自我保護措施等方面的教育，提醒幼兒不做危險事，不吃可疑東西，不跟陌生人走等等。
二、育兒之本，德育為重。
現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、自制力差，我們通過禮儀教育，讓孩子學會了很多禮儀，并與家長及時的溝通，取得了比較好的效果，有的家長還很欣喜的跑來和老師說：“老師，我的孩子真的長大了！會體諒我們了，我們感動的差點哭出來，說的一些話也禮貌了！謝謝你們！”另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調查摸底的基礎上制定教育計劃。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的教育內容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。例如：我班的楊琳小朋友，從小就比較嬌氣，父母奶奶是什么事情都幫她做好，養(yǎng)成了她的依賴性特別強，每天早晨來園一定要家長送到教室里座位上，而且奶奶要離開幼兒園了就哭鬧不停，針對這一情況，我們及時與家長交流，了解幼兒在家的生活情況、家庭教育，并適當教給了家長一些育兒知識。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議給予了較高的評價。
我們還抓住三。
八、六一等節(jié)日活動，帶領幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設，帶領他們參與慶?；顒?，分享事物，互贈禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂。一學期來，我們抓住每一次的機會，對幼兒進行品德教育，使孩子們改掉了許多原來的壞習慣，使家長對我們的教育更加滿意。
三、
注重個性，因人施教。
在教育過程中，由于先天素質，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質的發(fā)展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當?shù)慕逃椒?、教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。常金星小朋友“攻擊性”強，上課的時候小屁股總是坐不住，而且比較自私。我們就和他講道理，說說悄悄話，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚，并且讓他幫助老師做事情，當小老師，帶圖書給小朋友一起看。通過運用恰當?shù)姆椒ㄟM行引導，現(xiàn)在常金星打人的現(xiàn)象明顯減少，有時還會幫助別人，還能主動的關心同伴。我們班的丁濤是一個特殊兒童,說話基本上聽不清楚,自理能力很差,我們經過很多次電訪和父母溝通,有針對性的對他進行教育,現(xiàn)在在語言方面孩子有了很大的提高,父母也表示很滿意.另外郜彥語在我們班級里是一個很內向的孩子,平時不和其他的小朋友玩,總是一個人靜靜的坐著,不愛和別人交往,我們經常和她溝通,為她做個案,平時鼓勵家長多帶孩子出去玩,我們經常為孩子梳漂亮的辮子,拉近老師和孩子的感情,通過各種形式鼓勵孩子,現(xiàn)在孩子已經比以前開朗多了,家長也為此感到很開心.就這樣我們通過不同的形式促進不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎上都得到了發(fā)展、提高。
四、團結協(xié)作，家園共育。
我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我們已經有了一學年的交往，我們對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我們的工作也比較支持。我們還利用家長園地、幼兒成長記錄等一系列的活動來開展家園聯(lián)系，每天都把幼兒園的教育內容與家長交流，教師和家長共同關注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。
五、我們取得的成績和活動。
這學期,我們開展了《走進自然》系列科學活動，帶著孩子們走出幼兒園，走進自然，去感受大自然的奇妙，感受季節(jié)變化帶來的樂趣；通過飼養(yǎng)蠶寶寶活動，引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望；六一兒童節(jié)時我們班編排的詼諧劇《小板凳你莫歪》在六一文藝匯演上博得了家長的認可和熱烈的掌聲。
細細回憶這一學期的工作，肯定存在很多不足，在新的學期里我們將繼續(xù)努力取長補短，把我們的班級搞得更好。
小班禮儀教學特色總結篇七
本學期我們班選擇繼續(xù)古詩作為特色教育的內容，這將意味著古詩教學越來越需要改進方法手段，才能取得更大的進步，獲得更豐碩的成果。記得剛開始進行古詩教學時，碰到很多的困難。教材內容的選擇，對古詩含義的理解等等，花了不少的時間和精力，在萬事具備只欠東風那一刻，又碰到了幼兒對古詩的興趣、欣賞古詩等難題。古詩對于幼兒來說是很深奧的，但也有其理解之處，那就是讀起來朗誦上口，句子簡短，語言精練之處無一不給幼兒一種美的享受，為此，我們以每兩星期教一首古詩，由簡單的到復雜，通過對古詩的含義理解，讓古詩變得通俗易懂，結合圖片、文字、音樂等許多措施進行教學。
第一，把古詩編成一個個小故事有表情地講給幼兒聽，然后再教幼兒朗誦古詩。這樣幼兒會主動的理解古詩，發(fā)揮幼兒的想象。
第二，是利用繪畫的形式讓幼兒理解古詩。即把所教的古詩內容以繪畫的形式向幼兒展示，讓幼兒在看畫，聽畫、講畫、自己畫詩的過程中理解故事內容，感受古詩意境的美好。這樣讓幼兒在看、聽、講、畫等活動中自然的學習了一首首古詩。
第三，讓幼兒表演古詩的內容，讓幼兒在理解的基礎上，通過老師適當?shù)恼Z言引導，幼兒就能創(chuàng)造性的用動作表情等方法來表現(xiàn)古詩的內容，加深對古詩的理解，既可發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，又可極大的調動幼兒學習古詩的積極性。
第四，還可以讓幼兒相互之間學習古詩。幼兒在家學會了一首古詩，讓他到幼兒園來朗誦給同伴們聽，讓這位幼兒當一回小老師，把自己會念的古詩教給其他的小朋友，這樣做法培養(yǎng)了幼兒的自信心和成功感。
總之，古詩教學還有多種方法，但千方萬法，“授之以魚不如授之以漁”。我們只有堅持以培養(yǎng)幼兒學習的興趣和能力為宗旨，才能真正達到教育的目的。
小班禮儀教學特色總結篇八
泥工特色活動在本班開展已是第二個學期了，孩子養(yǎng)成了良好的操作活動常規(guī)，能主動參與活動并收拾學具。能利用輔助物來塑造形象，并有意識的進行色彩搭配。在教學過程中，注重幼兒的個體差異，有目的地進行指導，使每個孩子都有不同的進步。
1、通過各種途徑保持幼兒對泥工活動的興趣。
泥工活動是一項操作性很強的活動，主要是發(fā)展幼兒手部，手指小肌肉群的靈活性。這不是一次、兩次活動可以看到成績的，這需要反復練習，鞏固，才能得到發(fā)展。我們堅持每周圍繞一個新內容開展三次活動，如何讓三次同樣內容的活動都受到幼兒的歡迎呢？第一次活動，我們讓幼兒觀察物體的外形，顏色，自己進行操作；第二次活動，讓孩子總結第一次的經驗，教師講解簡單技能，孩子操作；第三次活動，讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性操作。這樣，由易到難，每次都提出不同的要求，讓孩子得到發(fā)展。另外，我們通過游戲、獎勵的形式激發(fā)孩子的操作興趣。如：猴子摘玉米、點心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。
2、注重孩子的個體差異，進行個別輔導。
本班有部分幼兒有一年的泥工操作經驗，還有部分幼兒是新生，從未接觸過泥工活動，給我們的教學活動帶來了難度。因此，我們進行了分組教學，根據(jù)孩子的能力選擇適當?shù)膬热?。集體教學時，對不同的孩子提不同的要求，如：能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配，以及作品的精細度；對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能，能塑造出形體便可，對每個孩子的作品給予肯定和鼓勵，讓每個孩子都從中獲得成功和快樂。另外，讓晚班老師對全托班孩子給予個別指導，鞏固基本技能。在班上我們還采取一幫一的形式，請能力強的幼兒幫助能力弱的孩子，他們之間更容易交流，更容易接受，效果不錯。
小班禮儀教學特色總結篇九
睡覺規(guī)律等等，也要多和孩子溝通.
上課時，有些孩子能安靜的聽著老師上課。有些孩子覺得沒有多大的興趣。
就不能安靜的和老師一起互動，不過我覺得我班的孩子還是比較喜歡上韻律活動。
的，例如：《生活模仿動作》，孩子們都能開心的跟著老師的音樂一起動起來，還。
時不時的發(fā)出哈哈的笑聲，課堂氣氛特別活躍，聽故事時，孩子們第一遍能安安靜。
靜的聽老師講故事，第二遍的時候，孩子們互相之間就會說說話，或者玩一玩，似。
乎耐心不太夠。
小班孩子好奇心特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。
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小班禮儀教學特色總結篇十
活動目標：
1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2.經過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
3.體驗“圓形物體變變變“帶來的歡樂。
活動準備：
1.經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。
2.物質準備：創(chuàng)設環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
活動過程：
一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術呢它們會變成什么好東西呢，我們一齊來看看吧。
二、引導幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事資料。
1.教師引導幼兒團體欣賞ppt。(1—3個圓的資料)。
提問：“一個圓，孤零零”，它會變成什么呢還會變成什么呢我們一齊來看看吧。
“兩個圓，來做伴”它會變成什么呢還會變成什么呢。
“三個圓，正正好”它會變成什么呢還會變成什么呢三個圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)。
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的資料。
提問：“接下來會是幾個圓又會變成什么好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個圓，排成排”它會變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)。
“五個圓，連成串”它會變成什么呢還像什么呢。
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事資料。
師：這本繪本好看嗎我們再來看一遍，一齊講講吧。
四、接龍游戲，學習分主角閱讀繪本。
團體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……。
六、教師指相應的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。
七、游戲“拉個圓圈走走”
1.師：今日圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走“的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進行游戲。
“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。
小班禮儀教學特色總結篇十一
我們小二班共有38位小朋友，我們的孩子活潑、可愛。我們的家長對我們的工作支持、配合。在我們大家共同的努力下，我們班形成了良好的班風班貌。現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、花樣跳繩。
繩是日常生活中常見的材料，以繩為運動器械，可以組織非常有趣的玩繩活動。在幼兒園的體育活動中我們以“繩”為活動器械，通過各種玩繩的活動，讓幼兒創(chuàng)造出多種玩繩方法，從掌握雙腳跳繩的基本動作要領出發(fā)，展開了形式多樣的花樣跳繩活動。同時，我們也積極提倡、鼓勵家長朋友和孩子們一起玩繩。家園一起動起來，共同打造健康特色！
1、循序漸進開展活動，幫助幼兒學習跳繩。
大家知道，幼兒學習跳繩一定是機體協(xié)調性達到一定的程度才能練就的，我們在小班、中班開展的玩繩活動中，我們就甩繩、雙腳并攏跳等技能進行了鋪墊，讓幼兒學習跳繩所需的動作要領，在孩子們熟練掌握這些動作后，我們在晨間體鍛、基本動作練習等環(huán)節(jié)中滲透了跳繩游戲，此類游戲的開展結合了平衡、鉆爬、跳躍等動作，既鍛煉了幼兒機體協(xié)調性，又能讓幼兒在輕松愉快的情緒下練習相對枯燥的跳繩運動，孩子們就能自然的學會了。到了中班末期我班就有一半以上的孩子學會了跳繩。
2、嘗試高難度跳繩方法，培養(yǎng)幼兒自信心磨煉意志品質在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎上，因地制宜開展玩繩活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力讓幼兒學習一些有技巧性的跳繩方法，引導幼兒積極參與活動，在活動中交流，在相互影響下增強自主意識。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培養(yǎng)意志。也鼓勵幼兒一物多玩，利用繩進行人數(shù)較多的合作跳繩，有時男女分組，有時混合組。如：雙人面對面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運動，充分調動幼兒積極性和主動性，并能學習創(chuàng)造性地學習和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題，提出玩法，實踐游戲進行創(chuàng)新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運動興趣大班幼兒特點以身體各部位全面的發(fā)展，可以開展不同部位競技類活動以及有一定難度的挑戰(zhàn)性的活動。
本學期我們還將大量的民間游戲經過篩選，豐富到幼兒園的花樣跳繩體育教學中，并針對大班幼兒的活動特點將活動進行了整理。孩子們對于跳繩活動的興趣更加的高漲。如：單人跳繩（大餅和油條），是讓孩子們邊念兒歌邊跳繩“大餅大餅油條油條?！庇钟羞m合多人開展跳繩活動：
三輪車（是一個小朋友跳繩邊念兒歌“誰要乘我的三輪車”，另一個小朋友順勢鉆入繩圈中和他一起跳并念“我要乘你的三輪車”）、小魚過龍門（是多人游戲，其中兩人搖長繩，多人當小魚穿過繩子。但因為幼兒園的孩子臂力還不夠，所以我將其改為了3人游戲）；這些富有童趣的民間游戲不僅很好的豐富了花樣跳繩活動的內容，也更好的激發(fā)了孩子們對花樣跳繩運動的興趣。
二、美術。
1、學習畫各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
2、認識6―12種顏色。
3、學習好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學習涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）。
5、了解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
所以本學期我基本按照原定目標來設定特色課程，由認識油畫棒開始，進而教給幼兒正確的繪畫習慣，握筆習慣等；課程設置的主體內容是涂鴉涂色，訓練幼兒的手眼協(xié)調能力，以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，在學期的最后階段，我教給幼兒基本的圖形特征，“變變變”變成一些特定形狀的東西，吸引幼兒興趣。
三、民間游戲。
1、計劃的制定把民間游戲、音樂、童謠有計劃地安排到周計劃中,老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動及戶外活動的時間讓孩子們玩。
2、實施過程及效果1.促進親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長重視。當然孩子的點滴進步離不開家長的協(xié)助，針對我們班班額大，老師難指導的特點，我們充分利用晨間活動時間，家長開放日的時間，把家長請進班級中，提高家長和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動我們充分一日活動中的各個環(huán)節(jié)來對幼兒進行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如：“石頭剪刀布”“公雞頭、母雞頭”“捉蜻蜓”等，豐富了孩子們的間隙活動，從中獲取知識同時獲得了樂趣。平時我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。課間操后的時間是我們玩民間體育游戲的時間，每周我們會玩一到兩個游戲,在玩這些游戲的時候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。
4、家長與家長、家長與老師互相取經，促進了家園溝通。
以上是我對本學期的工作總結，通過這一學期的實施后，我覺得開展這樣的特色活動非常易于孩子們的日常生活，同時還能幫助孩子們提高自己的語言表達能力，形成好的常規(guī)，這對孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動非常有好處。
合峪鎮(zhèn)中心幼兒園。
小二班。
20xx年7月。
小班禮儀教學特色總結篇十二
在幼兒初步熟悉跳繩技巧的基礎上，因地制宜開展玩繩活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性能力讓幼兒學習一些有技巧性的跳繩方法，引導幼兒積極參與活動，在活動中交流，在相互影響下增強自主意識。如：跑跳、單人反跳、單人交叉跳等。讓幼兒在高難度的技能練習中挖掘潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，玩出自信、培養(yǎng)意志。也鼓勵幼兒一物多玩，利用繩進行人數(shù)較多的合作跳繩，有時男女分組，有時混合組。如：雙人面對面跳繩、雙人并排跳繩、三人合作跳繩等。利用花樣跳繩運動，充分調動幼兒積極性和主動性，并能學習創(chuàng)造性地學習和鍛煉。并利用一繩多跳的游戲使幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題，提出玩法，實踐游戲進行創(chuàng)新游戲。
3、將民間游戲融入跳繩，激發(fā)幼兒運動興趣。
1、學習畫各種線條，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力。
2、認識6—12種顏色。
3、學習好握筆的方法，鍛煉小肌肉的靈活性。
4、學習涂色的方法（平涂、橫涂、豎涂、斜涂，勾線法等）。
5、了解一些常用的幾何圖形，觀察它的外形特征。
6、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
1、計劃的制定把民間游戲、音樂、童謠有計劃地安排到周計劃中,老師做到心中有數(shù)。充分利用晨間活動及戶外活動的時間讓孩子們玩。
2、實施過程及效果1.促進親子之間的感情我們充分利用家教宣傳欄向家長介紹民間游戲、童謠的好處，引起家長重視。當然孩子的點滴進步離不開家長的協(xié)助，針對我們班班額大，老師難指導的特點，我們充分利用晨間活動時間，家長開放日的時間，把家長請進班級中，提高家長和孩子的積極性。
3、優(yōu)化了幼兒園的一日活動我們充分一日活動中的各個環(huán)節(jié)來對幼兒進行童謠教育。例如我們吃完飯后，孩子們可以玩一些童謠游戲，例如："石頭剪刀布""公雞頭、母雞頭""捉蜻蜓"等，豐富了孩子們的間隙活動，從中獲取知識同時獲得了樂趣。平時我們喝水，洗手，入廁都用童謠的形式來引導提醒孩子，這樣孩子們既知道如何按要求去做，又形成了好的行為習慣，從中得到了鍛煉，一舉兩得。
課間操后的時間是我們玩民間體育游戲的時間，每周我們會玩一到兩個游戲,在玩這些游戲的時候既培養(yǎng)了孩子的規(guī)則意識，有培養(yǎng)了孩子的合作能力。
4、家長與家長、家長與老師互相取經，促進了家園溝通。以上是我對本學期的工作總結，通過這一學期的實施后，我覺得開展這樣的特色活動非常易于孩子們的日常生活，同時還能幫助孩子們提高自己的語言表達能力，形成好的常規(guī)，這對孩子的身心發(fā)展有很大的幫助，而且我看得出無論是家長還是孩子們都非常喜歡，興趣很高漲，所以開展這樣的活動非常有好處。
合峪鎮(zhèn)中心幼兒園。
小二班2016年7月。
小班禮儀教學特色總結篇十三
教學目標：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與教師同伴相處的歡樂。
2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。
教學準備：掛圖。
教學過程：
一、談話導入。
1、教師：小朋友們都明白你們每一天都要做些什么事情嗎。
2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：教師那里也有一個寶寶，我們一齊來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么。
來到幼兒園見到教師寶寶怎樣樣。
和同伴玩具怎樣樣。
上課了他表現(xiàn)怎樣樣。
他是怎樣洗手的洗完手干什么吃飯時是怎樣樣做的。
睡午覺時表現(xiàn)怎樣樣。
回家了寶寶是怎樣做的。
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎。
小班禮儀教學特色總結篇十四
活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得歡樂。
2、學習跟音樂有節(jié)奏的模仿小動物走路。
3、培養(yǎng)幼兒進取參與音樂活動的興趣。
活動準備：
《走路》的音樂和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜?shù)念^飾。
活動過程：
一、韻律活動《小動物怎樣叫》。
二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，并探索模仿動物走路的樣貌。
1、第一個出來的小動物它是誰呢(小鹿)它有什么明顯的特點呢它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。
2、第二個出來的它是誰呢(小鴨子)嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。
3、第三個出來的小動物它是誰呢它有什么明顯的特點呢(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。
4、第四個出來的小動物它是誰呢(小花貓)，會抓老鼠。它有什么明顯的特點呢它是怎樣走路的呢請幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣貌請幼兒模仿。
三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞資料，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
1、播放課件(圖隨音樂出示)，完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂拍擊節(jié)奏，熟悉旋律及歌詞3、根據(jù)歌詞邊提問邊引導幼兒練習小動物走路的動作。
(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的(跳跳跳)引導幼兒有節(jié)奏的練習(小鹿走路跳跳跳)的動作。
(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的(搖搖搖)引導幼兒有節(jié)奏的練習(小鴨子走路搖搖搖)的動作。
(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的(爬爬爬)引導幼兒有節(jié)奏的練習(小烏龜走路爬爬爬)的動作。
(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的(靜悄悄)導幼兒有節(jié)奏的練習(小花貓走路靜悄悄)的動作。
”寶寶們聽得很認真，說的很棒!學的也很好。此刻讓我們隨音樂邊唱邊表演吧?！?。
4、隨歌曲課件團體邊唱邊表演(兩遍)。
四、給幼兒帶頭飾分主角表演。
1、先請4個小朋友個別表演。
2、團體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動物寶寶回家”寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，此刻小動物們覺得有點累了想回家了，我們一齊來扮演小動物回家吧!
(以小組的形式讓幼兒帶上小動物頭飾，模仿所扮演主角的動作，在小動物的帶領下，跟著音樂走回家。)[經過帶頭飾表演可增加幼兒對游戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心境強調聽音樂，唱到什么小動物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動物回家，回家時要一個跟著一個，不擠，不掉隊，此環(huán)節(jié)滲透教育目標，并注重社會領域的常規(guī)培養(yǎng)。)。
小班禮儀教學特色總結篇十五
教學目標：
1、初步掌握動物的不一樣叫聲、動作及小動物愛吃的食物;。
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
教學準備：
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)。
2、小鼓一面;。
3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。
教學過程：
1、游戲：什么動物走來了。
”今日來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了“。
教師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來”誰來了“。
”小雞怎樣叫“”小雞喜歡吃什么“。
幼兒和教師(雞媽媽)一齊走，捉蟲子吃;教師敲小鼓，有節(jié)奏的說：”小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲“;將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
(以此類推，教師扮演不一樣的小動物走出來，和幼兒一齊模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)。
2、游戲：小動物出來玩。
(1)摸口袋：
教師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，教師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒團體回答。
(2)小動物出來玩：
請幼兒自我選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣貌，走出來，”小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚“。”小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚“。)。
3、將幼兒的話編成兒歌：
今日，你們都會說什么動物吃什么了，教師把你們。
說的話變成了一首兒歌，你們聽：
”小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;。
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;。
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;。
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！?。
延續(xù)教學：
2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：”小白兔，蹦蹦跳，吃什么，吃白菜"。
小班禮儀教學特色總結篇十六
活動目標：
1.理解并掌握詩歌資料，并能有感情的朗誦詩歌。
2.體驗媽媽對自我的愛，并明白了長大衣后該怎樣回報媽媽。
3.根據(jù)詩歌的資料進行簡單的創(chuàng)編。
活動準備：
1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。
活動過程：
一、找媽媽。
1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受”
三、學習詩歌《媽媽的心》。
1.師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一齊來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌資料：
3.幼兒學習朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌資料，結合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表此刻哪里媽媽的心為什么會那么大并讓幼兒理解最終一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么怎樣照顧你的。
幼兒可結合課前畫的畫講述。
6、幼兒結合自我的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自我，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達自我的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“多謝”、“我愛你媽媽”等，并一齊抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一齊合作將要感激媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。
次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先經過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導入活動，然后經過欣賞詩歌，幫忙幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的資料。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并經過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自我的愛，并明白了長大后該怎樣回報媽媽。
小班禮儀教學特色總結篇十七
教學目的：
1.理解兒歌資料，感受兒歌韻律。
2.能有簡單的動作表現(xiàn)兒歌，體驗在游戲中表現(xiàn)兒歌的情趣。
教學過程：
在很早以前沒有電，人們就在燈臺里到許多的油，里邊放一根繩，用火柴點著，就能夠用它來照亮了，它就像我們的蠟燭一樣。
二.理解兒歌，感受兒歌韻律1.運用課件講述故事提問：
(1)故事里都有誰。
(2)小老鼠上燈臺干什么。
(3)正當它吃的津津有味的時候誰來了。
(4)小老鼠看到小貓的時候感覺怎樣樣。
(5)它是怎樣從燈臺上下來的。
2.出示課件圖譜感受兒歌韻律。
三.學說兒歌，教師扮鼠媽媽，孩子鼠寶寶。
1.邊玩手指游戲，邊學說兒歌兩遍。
2.運用課件燈臺和大花貓邊玩游戲邊說兒歌兩遍。
3.帶音樂邊游戲邊說兒歌一遍4.主角游戲。教師扮貓，部分扮燈臺，其余扮小老鼠，帶音樂玩兩遍四.結束鼠寶寶們，玩累了嗎那我們休息一會，和大家說再見。
小班禮儀教學特色總結篇十八
教學目標：
1.經過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
2.教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。
教學準備：
1.蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。
2.有關滅火的錄像。
3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不一樣的滅火方法)。
教學過程：
1.游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。
”請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢“幼兒想出辦法后，教師供給備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結。
2.討論，”出現(xiàn)了火情，該怎樣辦“”此刻天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎樣辦呢“引導幼兒說出各種滅火的辦法。
教師小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們能夠用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們必須要先撥打119電話。
3.請幼兒看錄像。
”前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣“看完錄像，提問：”他們想到了哪些辦法“”哪些辦法是我們沒想到的“(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
教師小結：火小的情景下，我們能夠采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友必須要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自我。
4.幼兒操作”請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不一樣的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“”號。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法。
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢著火的時候，我們能夠想別的辦法。
5.怎樣避免火災。
”一旦發(fā)生了火災，對我們的危害異常大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢“幼兒討論回答。
教學反思：
從本次活動中，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。
小班禮儀教學特色總結篇十九
教材分析：
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，貼合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，經過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。
活動目標:。
1.引導幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自我的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自我的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
活動準備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕資料為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌資料的相關動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫忙幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據(jù)畫面供給的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要資料的動畫。這是開放性資料，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自我喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物它會做些什么動作”
二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的。
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導幼兒大膽表達自我所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么。
(3)師幼一齊學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原先是誰在蹦蹦跳。
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么。
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后團體模仿練習。
4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫忙幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同教師一齊朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自我喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你明白還有誰也會蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動物”鈕的資料，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自我喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒淤Y料。
2、請幼兒大膽說說自我仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們能夠根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
活動評價：
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌資料演釋成形象生動的動畫，使教學資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又貼合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得簡便、愉快、進取，幼兒學習的主動性、進取性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌，并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自我的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自我的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。
附：
詩歌蹦蹦跳。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
小班禮儀教學特色總結篇二十
活動目標：
1.初步閱讀繪本，了解不一樣數(shù)量的圓能夠變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。
2.經過教師提問和觀察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。
3.體驗“圓形物體變變變“帶來的歡樂。
活動準備：
1.經驗準備：認識生活中一些圓形的物體，會唱“拉個圓圈走走”的歌。
2.物質準備：創(chuàng)設環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。
3.繪本《圓》人手一本。
活動過程：
一、引導幼兒觀察繪本封面，引起閱讀興趣。
師：小朋友，今日教師給你們帶來了一本趣味的繪本，看看封面上的圖形，你認識嗎這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來給小朋友變魔術呢它們會變成什么好東西呢，我們一齊來看看吧。
二、引導幼兒觀看ppt，閱讀故事，初步欣賞故事資料。
1.教師引導幼兒團體欣賞ppt。(1—3個圓的資料)。
提問：“一個圓，孤零零”，它會變成什么呢還會變成什么呢我們一齊來看看吧。
“兩個圓，來做伴”它會變成什么呢還會變成什么呢。
“三個圓，正正好”它會變成什么呢還會變成什么呢三個圓藏在哪(貓頭鷹和小老鼠)。
2.幼兒自主閱讀繪本4—5個圓的資料。
提問：“接下來會是幾個圓又會變成什么好東西呢我們一齊來看繪本，從貓頭鷹的地方往后看”。
“四個圓，排成排”它會變成什么呢還像什么呢圓藏在哪(火車車輪)。
“五個圓，連成串”它會變成什么呢還像什么呢。
三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本，進一步幫幼兒理解故事資料。
師：這本繪本好看嗎我們再來看一遍，一齊講講吧。
四、接龍游戲，學習分主角閱讀繪本。
團體觀看ppt，第一次教師說前半句，幼兒說后半句。
五、尋找教室中的圓形物品。
1.在教室內尋找圓形物。
師：我們教室里也藏著許多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢快把它們找出來吧。
2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。
師：一個圓，孤零零，好像一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……。
六、教師指相應的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本。
師：寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西，說得也很好，此刻張教師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。
教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個圓，孤零零”好像一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴好像一副望遠鏡等等)。
七、游戲“拉個圓圈走走”
1.師：今日圓形寶寶玩得真高興，我們也來玩?zhèn)€“拉個圓圈走走“的游戲吧。
2.游戲延伸：用創(chuàng)編的句式進行游戲。
“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。
活動反思：
圓形物體是生活中無所不見的，由于幼兒對于圓的認識經驗儲備充分，創(chuàng)設了適宜的教學環(huán)境，以繪本為載體，開展有關圓的活動，貼合幼兒的年齡特點和興趣特征，所以本次教學活動中，幼兒思維活躍，進取動腦，踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)想到了很多圓形物體，課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細觀察，進取參與游戲師幼互動，收到了良好的教學效果。只是在進行故事仿編環(huán)節(jié)時于小班幼兒年齡小，入園時間較短，語言發(fā)展有限，少數(shù)幼兒不能把話說完整，所以，仿編活動還要在今后的教學活動中不斷練習，從而提高幼兒的仿編本事。
小班禮儀教學特色總結篇二十一
教材簡解：游戲活動是教師根據(jù)幼兒成長的需要，幼兒根據(jù)自我的興趣，教師根據(jù)幼兒活動情景有針對性設置、指導的活動。同時，自主性游戲活動也是幼兒最喜歡的一種活動，經過設計”動物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“，把區(qū)域游戲搬到社會活動中，讓幼兒在動手操作的過程提高自我的自理本事，從而喜歡自我的小手。
活動目標：1、嘗試用自我的雙手做一些力所能及的事情。
2、練習并提高自我服務的本事。
3、進取參與活動，并喜歡自我的小手。
重難點：練習自我服務的本事，并能大膽表達。
設計理念：我們此刻身邊的孩子都是家里的寶，往往一個家庭一個孩子六個大人，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們”轉“。他們處處對孩子包辦代替，衣服幫他們穿，吃飯喂他們，入廁都要幫忙，生活本事逐漸在退化?！毒V要》中健康目標中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理本事。培養(yǎng)幼兒自理本事，使幼兒能做些力所能及的事，并且對促進幼兒的發(fā)展具有重要意義。所以，家長和教師應多培養(yǎng)幼兒的自理本事，多創(chuàng)造機會讓幼兒學習、練習自我服務的技能。
設計思路：小班幼兒的生活自理本事很差，有的幼兒剛來幼兒園的時候，衣服褲子不會穿，吃飯時掉了一桌的米粒，有的甚至不肯自我動手吃飯，還有的入廁時褲子不會拉，經常小便在身上?？墒撬麄兿矚g上幼兒園，喜歡動手玩各種各樣的游戲，異常是對”娃娃家“游戲是情有獨鐘的?；顒又邢嚷犞魳酚眯∈肿觥焙蠑n放開“，之后經過”手指游戲“進一步地認識自我的手。再讓幼兒自我說說”小手會干什么“，出示”動物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“的游戲情境，請幼兒幫忙，需要喂小動物吃東西，整理芳芳家和在”小醫(yī)院“中生產藥，并經過藥瓶找到相應的蓋子蓋好。整個活動幼兒的手一向在操作，在游戲過程中還能和孩子、教師進行互動，讓孩子在活動中大膽地表達自我的想法！
教學過程：一、邊聽”合攏放開“音樂邊做動作入場。
教師：小朋友們，今日我們用我們的小手來做游戲吧！（跟隨音樂入座）。
二、經過做手指游戲，認識自我的小手。
1、教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。
教師：看看我們的小手，這是誰啊？（拇指）。
2、幼兒和教師一齊邊說邊做手指游戲。
拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指變小橋，走一走。
無名指無名指做屋頂，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
三、創(chuàng)設情境，幼兒嘗試進行監(jiān)督的自我服務，感受自我的手能做各種各樣的事。
1、幼兒自由講述自我小手會做的事情。
教師：我們的小手真能干，我們的小手還會做些呢？（會脫衣服、吃飯、刷牙等）2、出示動物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請幼兒說說自我能干的事。
教師：你們真的會做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的會做呢！此刻我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動物，你們能夠幫它們做什么呢？（喂小動物吃東西）看看芳芳家今日有什么問題啊？（有點亂）那我們能做什么呢？（能夠幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）那里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會干什么呢？（看?。┛墒墙袢招♂t(yī)院關門了，因為里面的藥都賣完了，我們今日還要幫他們生產一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢！
3、幼兒自選活動材料，讓自我的小手開展活動。
教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動物之家玩，喂小動物吃飯；想去小醫(yī)院，生產藥）教師：那你想做什么就到哪里去。
四、經驗回憶，團體分享自我用手做事或玩玩具的經驗。
1、幼兒分享、交流剛才做的事情。
教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個？
2、引導幼兒喜歡自我的小手。
教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的啊？（手）那你喜歡自我的小手嗎？（喜歡）。
3、經過獎勵糖果，請個別幼兒操作”剝糖“。
活動延伸：
教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一齊分享！
自我評析：這次社會活動是小班孩子進入幼兒園半個多學期后開展的，選擇即將進入冬天這個季節(jié)開展這個活動是因為本次活動能夠很好地培養(yǎng)孩子的自理本事，如扣扣子、疊衣服、整理襪子等。隨著天氣的變化，孩子的衣服也越穿越多，導致了有些孩子衣服穿多后手變得不靈活，不會穿衣服，紐扣扣不到等等很多不方便的情景。
此刻的社會孩子都是家中的寶貝，很多父母都不讓孩子自我動手穿衣、吃飯，導致很多的孩子自理本事很差。可是進入幼兒園后，一個班孩子很多，不像在家中能夠每一個都照顧地無微不至，我們也應當讓他們自我學會一些基本的自理本事，不能依靠家長、教師，我們也有義務讓孩子成長。所以在這個活動中設計了”動物之家“、”芳芳家“和”小醫(yī)院“，把區(qū)域游戲搬到社會活動中，讓孩子就像一向在玩游戲，學習了一些基本的自理，他們自我動手喂小動物吃飯，給芳芳寶寶整理房間，還給藥店整理藥瓶，孩子們經過自我的雙手把小動物喂得飽飽得，把房間收拾得干干凈凈，讓藥店能夠開張，孩子們都露出了歡樂的笑臉，覺得自我的小手真有用，還能做很多很多的事。
活動中也存在了一些不足，供給的材料還能再多點，比如拉拉鏈的衣服。雖然在我們成人眼里拉拉鏈是很小的事情，可是對于孩子卻要好幾個步驟，先對齊并攏，再找縫插一下，最終再按住下頭把拉鏈往上拉，僅有每個步驟都做好了，才可能會成功。
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