美食文化是一個(gè)國家的獨(dú)特標(biāo)志，也是人們交流的重要方式?？偨Y(jié)的文字要簡練明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。請大家閱讀以下范文，相信會(huì)對你的總結(jié)寫作有所幫助。
的國培心得篇一
我參加了國培計(jì)劃谷城教學(xué)點(diǎn)啟動(dòng)儀式，并面對面聆聽了幾位專家教師的講課。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但感覺是充實(shí)的。此次國培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在感悟中豁然開朗。更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，專家們就為我們設(shè)計(jì)了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?/p>
1、案例式：主要作法是(1)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進(jìn)行研究和爭論。(3)對案例進(jìn)行研討，通過研討，學(xué)員對所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。
2、自學(xué)互助式：主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過研討，對達(dá)到共識的東西進(jìn)行總結(jié)，對持異議的東西，留作下一步研究。
3、專家輔導(dǎo)式：對于大家關(guān)心的小學(xué)語文教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。早已把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意。但通過了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
的國培心得篇二
在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國培計(jì)劃，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目xx幼兒園的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自xx個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《xx》有了更深的認(rèn)識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會(huì)知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。
xx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì)越走越寬。
的國培心得篇三
從xx年7月29日開始，我有幸參加了“國培計(jì)劃――初中英語教師培訓(xùn)”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，對我的感受很深，使我對英語新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。
以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野。
在以前的英語教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認(rèn)識到英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改進(jìn)教學(xué)方法。
將在課堂教學(xué)中嘗試開展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實(shí)踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來了許多生機(jī)，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來解決的問題，設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用活動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的標(biāo)志是學(xué)生要?jiǎng)印Ｋ^的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察、動(dòng)心體會(huì)、動(dòng)耳傾聽、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對問題的理解加深了，明確了對問題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步。
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好――讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。
四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
在英語教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無味,以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因?yàn)樗鼈兪且云涠绦?、精悍、?jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛,在英語教學(xué)中合理地運(yùn)用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,使學(xué)生在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運(yùn)用語言。
的國培心得篇四
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡報(bào)都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報(bào)、公告等。
最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問題，那就應(yīng)沒什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
的國培心得篇五
國培對于我來說，已經(jīng)是第三次了，最長的一次經(jīng)歷了兩年的網(wǎng)上國培。這次國培剛開始時(shí)，我基本上還是抱著完任務(wù)的態(tài)度來學(xué)習(xí)的，但隨著課程的深入學(xué)習(xí)，我被這次的國培內(nèi)容給吸引了。這次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，我在教育教學(xué)方面學(xué)到了很多能學(xué)以致用的內(nèi)容，覺得受益匪淺。在這次培訓(xùn)的過程中，聆聽了多位教育專家的精彩、生動(dòng)、深刻的講座，一線教師的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例，專家指導(dǎo)下的課例評析等。在培訓(xùn)中,通過“課程簡介、教師團(tuán)隊(duì)、專題講座、案例導(dǎo)讀、案例展示、案例評析、思考與活動(dòng)、參考資料”等內(nèi)容，為我們多方面、多層次、多維度的立體展示了某一藝術(shù)種類的最佳教學(xué)方案，提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，促使我們從自身去尋找差距，通過反復(fù)地琢磨和專研，持續(xù)地反思與總結(jié)，讓我在美術(shù)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能等方面得以很大提高。
一、通過對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)美術(shù)教師的定位?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的內(nèi)容很多，但核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。這對教師這個(gè)行業(yè)提出了最基本的要求。
在學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，可以體會(huì)到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是建立健全中學(xué)教師管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)指準(zhǔn)方向，有效保障教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有方向性的指導(dǎo)作用，對教師的教學(xué)理念、專業(yè)知識、教學(xué)行為等提出了明確要求，教師按照這些要求，能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展和實(shí)施?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，要求教師遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)、活潑健康地發(fā)展；《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出了師德為先，要求教師必須遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長的良師益友；《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師終身學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化專業(yè)能力，做終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師。
二、提高美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，更好地駕馭初中課堂。通過培訓(xùn)，我理解了上好一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)下應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫。1、教材分析要深入，我們做教師的就要深入淺出的分析教材，把死的知識分析活并且有效的傳授給學(xué)生，這就要求我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行批判性的分析，看課程內(nèi)容怎樣安排合理，教法學(xué)法的選擇是否適合自己的學(xué)生，教學(xué)重難點(diǎn)怎樣解決，是否需要知識的補(bǔ)充與拓展。
2、學(xué)習(xí)者分析要到位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程的提出早已摒棄了學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法只有引起學(xué)生的興趣，并和學(xué)生的認(rèn)知水平、知識能力等相適應(yīng)才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。因此，教師有必要對學(xué)生的興趣、知識、能力等進(jìn)行全面的分析與了解，以大致把握學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿點(diǎn)，然后在教學(xué)時(shí)做到有的放矢，對學(xué)生不拔高也不放低。
3、教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的回歸點(diǎn)，整節(jié)美術(shù)課，要使課堂有序進(jìn)行，不至于是熱鬧之后的一盤散沙，教學(xué)目標(biāo)首先要設(shè)計(jì)的具體、明確，要在一節(jié)課中，規(guī)定開始、課中、課程結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。新課程改革后，課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識與技能，而是知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。新的教學(xué)目標(biāo)觀，體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的本位轉(zhuǎn)移，即由以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。教學(xué)不僅是獲取知識與技能，更要學(xué)會(huì)獲取，培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性的解放與發(fā)展。
4、教學(xué)過程要有效，在教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就開始對如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定合適有效的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)過程，這是教學(xué)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的一環(huán)，它包括多個(gè)方面的設(shè)計(jì)：考慮如何結(jié)合教材展開活動(dòng)；教、學(xué)法的設(shè)計(jì)；每一教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)學(xué)生做什么、如何做，教師如何引導(dǎo)、組織、參與交流；教具的使用和多媒體的運(yùn)用契機(jī)；可能發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象及應(yīng)對的措施與策略；每一環(huán)節(jié)時(shí)間的控制；作業(yè)的布置等。每一步都關(guān)系到教學(xué)的效果，教師不能漫無目的、信馬由韁，更不能不負(fù)責(zé)任敷衍了事。
5、教學(xué)評價(jià)要全面，隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評價(jià)的功能也發(fā)生著根本的轉(zhuǎn)變，不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。
三、提高組織美術(shù)教學(xué)的能力，有效組織學(xué)生開展美術(shù)活動(dòng)。通過生動(dòng)形象的培訓(xùn)，我認(rèn)識到如何有效開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生充滿樂趣地展開活動(dòng)。
首先，應(yīng)充分挖掘身邊的教學(xué)資源或教材資源，去尋找一個(gè)能將課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的、合適的切入點(diǎn)，給學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教材、教具、教學(xué)環(huán)境的多方面聯(lián)系，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生自主、探究性開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信、協(xié)調(diào)能力、組織能力等人文素養(yǎng)。
其次，了解學(xué)生心理需求，開展多樣的教學(xué)活動(dòng)。合作探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得接納他人；角色互換式的自主活動(dòng)，增強(qiáng)自我自信；交流展示式的評價(jià)活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞別人。
最后，要處理好美術(shù)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。課前教師準(zhǔn)備做到充分全面，也就是課堂活動(dòng)需要多少教具與示范作品，做到充足而不多，要恰到好處，同時(shí)，教師在課前要親自做一遍，做到心中有數(shù)，保證課堂的順利進(jìn)行。
課堂內(nèi)讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的任務(wù)和注意事項(xiàng)，活動(dòng)目的任務(wù)不明確，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生置身于活動(dòng)之外。雖然有時(shí)學(xué)生的興致很高，但卻沒有達(dá)到活動(dòng)的目的。因此在組織活動(dòng)之前要讓學(xué)生明確所要探究的問題和目的，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當(dāng)?shù)恼Z言去鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動(dòng)性。
教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要做到適時(shí)，做到適度，指導(dǎo)恰如其分，能讓學(xué)生說的，教師決不說，學(xué)生能觀察到的，教師決不提示，學(xué)生能自己得出的，教師決不多言。
充分引導(dǎo)學(xué)生交流與總結(jié)，美術(shù)課上的匯報(bào)方式可以是展示、展覽、表演、圖片等生動(dòng)有趣的途徑，同學(xué)們可以用自己感興趣的方式將成果表達(dá)出來。同時(shí)交流中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽，注重學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成在專心傾聽的基礎(chǔ)上，踴躍發(fā)表自己見解的良好習(xí)慣。
評價(jià)激勵(lì)時(shí)，無論什么評價(jià)方式，不僅要及時(shí)，還要真實(shí)，不能夸大其詞，堅(jiān)持正面的肯定與表揚(yáng)，盡量避免負(fù)面的否定與批評。即使探究沒有得到預(yù)期的結(jié)果，也要肯定他們的一些做法與態(tài)度，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的喜悅，把他們在探究中遭遇的挫折和失敗轉(zhuǎn)化成再探索、再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、提高我們聽課評課的基本功，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)專業(yè)化的發(fā)展。
聽課和評課是學(xué)員常做而又困惑的事，尤其是對美術(shù)這門學(xué)生活動(dòng)較多的科目。通過這次培訓(xùn)，尤其是聽了北京昌平區(qū)董麗紅老師的《中國民間美術(shù)剪紙藝術(shù)》一課，通過教師設(shè)計(jì)合理的課件展示，教學(xué)內(nèi)容的層層推進(jìn)，教學(xué)難點(diǎn)的分步解決，課后教師教學(xué)反思和劉鐵成老師的精彩點(diǎn)評。如何有深度的去聽、去評一節(jié)美術(shù)課的框架清晰地展現(xiàn)在面前，為我以后的聽評課提供了寶貴的參考。
聽美術(shù)課，一要看教學(xué)目的是否達(dá)到，這里的教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能目標(biāo)，過程方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
二看教師角色是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，即教師的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變，是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師是否以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份參與整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否充分開發(fā)學(xué)生的潛能，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
三要看教師是否把美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落實(shí)到課堂中。教師在教學(xué)中，是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；是否做到學(xué)習(xí)方式的多樣化；是否用豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)教學(xué)過程；是否做到了教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破等等。
評美術(shù)課，要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面作手。從學(xué)生方面看，看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過程參與、知識獲取以及交流合作等諸多方面。從教師方面看，看教師的課堂技能、對學(xué)生的了解和尊重程度、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程的交流與反思。無論有所測重，還是師生并重，評課都應(yīng)該是質(zhì)性與量化相結(jié)合,形成性與終結(jié)性相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合,促進(jìn)評課主體發(fā)展的評課模式。
的國培心得篇六
20__國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。通過參加這次國培，我看到了國家對幼兒事業(yè)的重視。通過聆聽專家的演講，觀摩專家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺?？吹搅宋覈l(fā)展的新希望，他激勵(lì)著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當(dāng)前的形式，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識，讓我充分認(rèn)識到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。國培是教師成長的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
的國培心得篇七
學(xué)習(xí)心得作為一名已經(jīng)在講臺上站了13年的老教師，我深感榮幸，我將將教師這個(gè)職業(yè)作為我的終身事業(yè)，并將不斷為這份光榮的事業(yè)而奮斗。
在13年的。
教學(xué)。
中我深刻的體會(huì)到自己還有很多東西需要去學(xué)習(xí)。如怎樣成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？等等都是我要去面對和學(xué)習(xí)的問題。
縱觀現(xiàn)在的學(xué)生、教育環(huán)境、教學(xué)理念都與過去有了天壤之別，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生增多，不做作業(yè)的學(xué)生增多，留戀網(wǎng)吧的學(xué)生增多，留守兒童增多，等等這一切讓我十分清楚，學(xué)習(xí)對于教師而言是多么的重要。
農(nóng)村的教育資源與城市是不可同日而語的。我們常常被局限在一個(gè)很小的環(huán)境里，無法與外界有更多的交流，我們的觀念與水平也因此而跟不上時(shí)代的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)家園的建立對于我們農(nóng)村教師來說無異于如久旱的沙漠注入一股清泉，為饑餓的人送來一碗米飯。有了這個(gè)平臺，只要我們愿意，我們就可以與成千上萬不同地區(qū)的老師共同探討教學(xué)，可以從這個(gè)大家庭里獲得最新鮮的資訊，最前沿的教育理念。以此來拓寬我的視野，豐富我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，讓我更加熱衷于祖國的教育事業(yè)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié)。
“國培”學(xué)習(xí)總結(jié)。
的國培心得篇八
非常幸運(yùn)能夠參與20xx年6月3日至6月15日的國培工作，在此次工作中收獲良多。
最后，在人際關(guān)系上，通過和其他專業(yè)以及本專業(yè)同學(xué)的合作和交涉，對為人處世和行事作風(fēng)上有了新的感悟，從其他人身上看到了很多閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷和不足。在未來的日子有了努力的方向和目標(biāo)。
此次國培工作受益良多，會(huì)成為我人生中珍貴的回憶!
的國培心得篇九
經(jīng)歷了近兩月之久的國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真正從講臺上走下，做了一回實(shí)實(shí)在在的學(xué)生。無論是從教育理念，還是從教學(xué)技能，無論是理論的研討，還是教學(xué)的實(shí)踐，無論是從宏觀課堂調(diào)控，還是從細(xì)微的板書設(shè)計(jì)，總之從零零總總，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們又在進(jìn)行著當(dāng)教師以來一次思想的洗禮，課堂教學(xué)的變革。盡管也許落實(shí)到具體課堂還需要一個(gè)過程，尚需時(shí)日，但畢竟我們已經(jīng)在重視，已經(jīng)在進(jìn)行中......
課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須盡量引發(fā)學(xué)生思維上的激蕩，激發(fā)學(xué)生的求知欲，一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會(huì)為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。成功的導(dǎo)入要具有三大特點(diǎn)：
一、趣味性
二、針對性
三、新穎性
首先，課堂導(dǎo)入，要注意時(shí)間不宜過長，其次，“導(dǎo)”無定法，切忌 d生搬硬套。最后，課堂導(dǎo)入也是與整個(gè)教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)中緊密的一環(huán)也是一環(huán)，不可脫離于課堂之外。
情景的導(dǎo)入作用就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂。為此，有以下幾種情景導(dǎo)入模式值得借鑒：
一、懸念情境——使學(xué)生產(chǎn)生急于參與的心理。
二、空白情境——使學(xué)生有參與的時(shí)間和空間。
三、成功情境——使學(xué)生想再次參與，體驗(yàn)成功的快樂過程。
正如寫一篇文章一樣，“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”。能否感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)其興趣，課的導(dǎo)入非常重要。創(chuàng)設(shè)的情境，就要有趣味性、感染力、啟發(fā)性，將學(xué)生的思路引向深入，為新課的進(jìn)行做好有力的鋪墊。
的國培心得篇十
幼兒教師與別的教師最是不同的，因?yàn)樗痰膶ο笫且恍﹦倽M三歲的孩子，他們還不具備一些基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就只是剛剛從父母的懷抱出來，很多還是比較依賴父母的。因此我們在教學(xué)過程中，就不能用成年人的思維去教了，我們得把自己當(dāng)成他們中的一員，要學(xué)會(huì)用他們的思維去教學(xué)，不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理，這是不利于后面的教學(xué)的。所以幼師在課堂教學(xué)時(shí)要細(xì)聲細(xì)語，聲音不能過大，這樣會(huì)嚇到他們，而且我們在講課時(shí)，還要有豐富的情感，要充分的去激起他們學(xué)習(xí)的興趣，才能把他們帶進(jìn)課堂。
幼兒還有一個(gè)需要我們老師注意的就是，他們的情緒不是很穩(wěn)定，可能會(huì)有不同的反應(yīng)，那遇到這樣的情況，幼師就不能上課了，因此就只有先安撫好情緒不好的孩子，那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了，要把幼兒的注意力引走，不要讓幼兒沉浸在自己的世界里，才能幫助幼兒克服無法管理自己的情緒問題。
幼兒他們對于新事物的好奇心是很大的，所以教學(xué)時(shí)可以引進(jìn)很多對于他們來說沒有見過但是有益的東西，在學(xué)習(xí)時(shí)他們才會(huì)去想要了解，一旦激發(fā)出他們的好奇心，就比較容易學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的，比如在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，這就要老師自己去動(dòng)了，只有老師起到好的帶頭作用，幼兒才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)跳舞的時(shí)候，老師就不能覺得難為情而只讓孩子自己動(dòng)，這是不行的，只有老師動(dòng)起來了，幼兒才會(huì)去做。
在我這么長的教學(xué)生涯里，我真的是在幼師這一行里積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)成就了現(xiàn)在這樣的我，能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師，也是一項(xiàng)榮譽(yù)，我很愛這份職業(yè)，它讓我學(xué)會(huì)了成長，在教學(xué)中，我能去更深的認(rèn)識自己，去克服很多的困難。我想未來我還能夠有更大的進(jìn)步，因?yàn)槲业臒釔?，只?huì)加深對幼師職業(yè)的興趣和熱情，未來不負(fù)我的學(xué)生，不負(fù)幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
的國培心得篇十一
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任504班的班主任，有了第一個(gè)學(xué)期的“實(shí)習(xí)期”，這學(xué)期許多班級工作運(yùn)行起來，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€(gè)性以及習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：
一、習(xí)慣。
一個(gè)孩子的健康成長，離不開正確習(xí)慣地培養(yǎng)，無論學(xué)習(xí)中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學(xué)期，我著重對兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和延續(xù)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先。
學(xué)生，以學(xué)習(xí)為本，獲得豐富的學(xué)科知識是每一個(gè)孩子的愿望，亦是老師和家長的期望。但是在班級里，學(xué)科成績不可能是一刀切的，總有個(gè)優(yōu)劣等次，但是這個(gè)差距是可以縮小的。因此，開學(xué)初，我就讓孩子們確認(rèn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績，提高個(gè)人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制，在小黑板上設(shè)立好每個(gè)孩子的學(xué)號，每天與收本子，家作成績，單元期中測試相掛鉤，繼而以20分為一累積，與墻上榮譽(yù)榜相結(jié)合，期末結(jié)束作為三好生，積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來。這樣，孩子的積極性被帶動(dòng)起來，而且評定公正。經(jīng)過兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)的孩子能及時(shí)記錄家作，完成家作，而且質(zhì)量保證。
2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上。
我深知：一個(gè)環(huán)境整潔，氛圍優(yōu)雅的班級才能給每一個(gè)孩子美的熏陶，才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級里，呼吸著新鮮空氣，那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此，我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度：每天的值日都由兩名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，真正做到：整齊，潔凈。并且保證課桌里面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛(wèi)生委員對每天的值日情況進(jìn)行反饋，或表揚(yáng)，或批評。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了，在競爭機(jī)制下，也跟著勤快起來。我也倡導(dǎo)“管好自己周圍的一畝三分地”的行動(dòng)，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，并且我會(huì)給孩子們起表率作用，在他們面前，我經(jīng)常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還及時(shí)整理好班級講臺桌，目的只有一個(gè)，給他們一個(gè)很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進(jìn)行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們設(shè)計(jì)一個(gè)寢具整齊擺放的規(guī)則，小的入柜，大的豎疊，這樣一來，在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來，看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，有了這樣習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上自然而然也會(huì)慢慢跟上腳步。
二、制度。
1.嚴(yán)格的班干部制度。
每一個(gè)班級優(yōu)良班風(fēng)的形成，絕離不開小干部制度的建立，班干部是班集體中非常重要的組成部分。在班干部的產(chǎn)生上，我采用了任命、競選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過競選，選出班級學(xué)生喜愛的班級干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。每天建立班干部值日制度，由兩名學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)早讀，兩操，以及課堂的監(jiān)督管理，并實(shí)施計(jì)分制，每周末進(jìn)行一次評分，帶動(dòng)全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進(jìn)和統(tǒng)一。班級的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級的各項(xiàng)日常事務(wù)。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，能愉悅一下心情，同時(shí)還在活動(dòng)中增長了一些課外知識。
2.必要的日常安全教育制度。
保證學(xué)生的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在，做好班級工作的第一件事就是安全教育。五年級學(xué)生已有所安全意識，但對他們的安全教育仍很重要。平時(shí)我教育好學(xué)生，在課余時(shí)間能針對班級出現(xiàn)的不安全情況進(jìn)行教育和處理各類突發(fā)事件。學(xué)生也都形成了良好的習(xí)慣，提高了自我保護(hù)意識，我們班沒有發(fā)生不安全的事件。
三、成績。
我知道，所有這一切都只能代表過去，但是有了這些，我們就有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，我相信，在即將到來的一年里，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。
六年時(shí)間稍縱即逝，這屆學(xué)生又畢業(yè)了，這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾?，是因?yàn)樘厥鈱W(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少，組織任何活動(dòng)都沒有人選，只能矮中取長，更無緣獎(jiǎng)狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級總是無緣?；仡櫫旯ぷ?，我感到既慚愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比，所獲成績相差甚遠(yuǎn)。欣慰的是，六年來我可以說是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒有讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。我問心無愧。雖然獲得的獎(jiǎng)狀少之又少(我想這些能力是我無能為力的)，但是在行為習(xí)慣上，在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成績的，雖然這些工作付出得甚多，收獲也許并不明顯，但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有改變，還是感到很欣慰的。
一年級入學(xué)時(shí)我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來一問三不知;許多學(xué)生膽小，表達(dá)能力差。課堂上課時(shí)經(jīng)常死氣沉沉，我一人唱獨(dú)角戲;還有一部分學(xué)生記憶力很差，背書總是背不出。學(xué)習(xí)不努力，家長教育不得力。我上課時(shí)感到十分吃力。有時(shí)上著上著一股無名之火就上來了，但是我還是強(qiáng)壓怒火。我想學(xué)生就是因?yàn)椴欢沤形覀兝蠋熃痰模级艘覀兏墒裁?。學(xué)生中就是因?yàn)橛胁缓玫谋憩F(xiàn)才需要我們?nèi)ビ耍駝t要我們老師干什么。我采取了種種辦法，一次又一次的嘗試。注意力集中了許多，一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
許多學(xué)生習(xí)慣不好，每次雙休日回來，我總要花許多精力進(jìn)行習(xí)慣教育，明天早晨我都要進(jìn)行習(xí)慣教育，每天中午我都會(huì)進(jìn)課堂去看一看。六年下來，學(xué)生的進(jìn)步是喜人的。無論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都經(jīng)常受到學(xué)校表揚(yáng)。
四、本學(xué)期取得的主要成績。
1.小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計(jì)10次。
2.各項(xiàng)競賽得獎(jiǎng):數(shù)學(xué)學(xué)科比賽。
3.3人獲獎(jiǎng)，在語文學(xué)科比賽中獲年級段優(yōu)勝獎(jiǎng)，個(gè)人得獎(jiǎng)12人。
4.運(yùn)動(dòng)會(huì)上4___100獲男子三等獎(jiǎng)。
5.安安全全沒有發(fā)生任何事故。
6、各項(xiàng)工作專人負(fù)責(zé)。
的國培心得篇十二
我非常有幸參加了這次國培計(jì)劃，通過培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。國培的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：
一、更新觀念，提高認(rèn)識。
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校，不是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)進(jìn)行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運(yùn)用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，這就直接影響到教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生為過關(guān)而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí)。四是由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生不同的差異和基礎(chǔ)，因材施教，保證每一個(gè)學(xué)生在自己不同的基礎(chǔ)上有提高。
二、體育教師角色的轉(zhuǎn)變。
會(huì)學(xué)生掌握知識技能的同時(shí)還應(yīng)做到：一是積極地旁觀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作實(shí)驗(yàn)或積極地看，積極地聽。同時(shí)，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中各種情況，處理即時(shí)發(fā)生的事情、狀況，并考慮如何對學(xué)生進(jìn)行心理上的支持。二是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。
2、師生關(guān)系將更加和諧。
學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
的國培心得篇十三
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國家培訓(xùn)”—20xx中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個(gè)方面：
首先，認(rèn)識到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。
以前對學(xué)情分析認(rèn)識的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺很枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
的國培心得篇十四
一個(gè)月以來的國培學(xué)習(xí)，給我們教師之間搭建起友誼的橋梁，讓我們有了對教育教學(xué)溝通和研討的機(jī)會(huì)，讓我們對教育技術(shù)有了新的認(rèn)識，認(rèn)清了教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的重要意義，教會(huì)了我們在教學(xué)工作中的注意事項(xiàng)和許多教學(xué)中用到的教學(xué)技術(shù)，國培的學(xué)習(xí)是充實(shí)的也是收獲的。
在學(xué)習(xí)中讓我更加明白做為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書本上的知識了，應(yīng)該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教育技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)讓每一節(jié)課不再枯燥，讓每一個(gè)孩子有了學(xué)習(xí)的欲望。
特別是在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，運(yùn)用教育技術(shù)，更能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在信息時(shí)代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進(jìn)了教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)教學(xué)中更好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)給沒有生氣的數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，能把教學(xué)時(shí)抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)的記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
一、運(yùn)用教育技術(shù)，在數(shù)學(xué)課中創(chuàng)設(shè)多種情景，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)虛擬的問題情境，更具有想象力，也適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過教育技術(shù)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，并感受到數(shù)學(xué)知識的價(jià)值，程度的喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
二、運(yùn)用教育技術(shù)，形象化策略幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生形成清晰的表象，并能有效的刺激學(xué)生的大腦皮層，例如，在講“中心對稱”的概念時(shí)，若傳統(tǒng)教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，但是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以兩個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)180度的運(yùn)動(dòng)，并把過程保留下來，這樣學(xué)生很容易地建立起“中心對稱”的概念。激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問題。讓學(xué)生輕松的掌握難點(diǎn)。
三、運(yùn)用教育技術(shù)，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字，學(xué)生不易接受。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使概念動(dòng)起來，在動(dòng)中感知概念的內(nèi)涵。
總之，國培的學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識了教育技術(shù)，它將會(huì)更好的優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能或難以解決的問題，能有效地把抽象，靜態(tài)的知識形象化，動(dòng)態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好的為新的教學(xué)課程提供支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
的國培心得篇十五
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國培的第十一周，還有一周時(shí)間就要結(jié)束培訓(xùn)，還真有點(diǎn)舍不得啊。
在過去的第九周中，張志富老師的php網(wǎng)站的構(gòu)建，相對內(nèi)容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，可惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一，接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn)，感覺好像有點(diǎn)不太好意思面對我們年經(jīng)的張老師。
在第十周，有劉豫均老師的java編程，讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù)，只是授課時(shí)間比較短，在課程教學(xué)過程中，大部分均是老師講授，幾乎沒時(shí)間讓我們自己練習(xí)，也許也是我們基礎(chǔ)不一的原因，無法系統(tǒng)地接受完全用它來進(jìn)行網(wǎng)站的制作。
培訓(xùn)基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀考察的活動(dòng)。這次活動(dòng)安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校，這所學(xué)校是中國首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是杭州市政府命名的五大名校教育集團(tuán)之一，是浙江省開辦最早的職業(yè)學(xué)校，是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開設(shè)的專業(yè)好多都是國家級、省級示范專業(yè)，剩下的也是因?yàn)榻逃制胶馊薪逃Y源而不再申請成為示范專業(yè)。它有如此大的成就，與其特有的教育模式分不開：學(xué)校實(shí)施多時(shí)空入學(xué)、多平臺畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有專長，個(gè)個(gè)有發(fā)展，人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)分制管理，提前修滿本專業(yè)課程并考核合格的學(xué)生，可以繼續(xù)選修其他專業(yè)的課程并取得雙專業(yè)畢業(yè)證書，優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進(jìn)iso質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校，開展iso9000質(zhì)量認(rèn)證工作，向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過了iso9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施和國家級重點(diǎn)職校的評估，為職業(yè)教育走向國際化和標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑管理平臺，使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序，形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法，并使全校師生達(dá)成了一種持續(xù)改進(jìn)的追求。校園文化構(gòu)建得也不錯(cuò)，除了學(xué)校內(nèi)設(shè)立有三個(gè)特色博物館之外，還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。
第十周的最后一天，是李浩君老師給我們上的課，向我們介紹了一款資料管理軟件endnote，方便平時(shí)參考文獻(xiàn)的整理和使用，也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)jsp技術(shù)。
第十一周，李老師為我們介紹了javascript腳本的使用，jsp網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置，還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習(xí)的比較前沿的一些技術(shù)，可惜的是培訓(xùn)時(shí)間太少了，沒能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)。
總的來說，當(dāng)感覺到真正有東西可以學(xué)的時(shí)候，培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)間快到了，看來以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。
臨近培訓(xùn)結(jié)束，既有一種解脫感：終于可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個(gè)月的朋友們。
有點(diǎn)傷感!
的國培心得篇十六
承蒙“國培計(jì)劃”的恩澤滋潤，近幾天我有幸參加了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的國培線上學(xué)習(xí)。專家們在教育理論、教育實(shí)踐等方面的講座，讓我飽享了高品質(zhì)的精神大餐，受益匪淺?，F(xiàn)就孟強(qiáng)老師的講座——《聚焦統(tǒng)編教材，培育核心素養(yǎng)》，以及王冬娣老師的講座——《單元視角下，落實(shí)語文要素的實(shí)踐研究》，談?wù)勛约簩φZ文學(xué)科核心素養(yǎng)、語文要素的新認(rèn)識。
一、概念層面的理解。
之前在教學(xué)中、培訓(xùn)中也經(jīng)常提到、聽到語文要素、核心素養(yǎng)這樣的名詞，但說實(shí)話，你要問個(gè)究竟，我還真說不出來。通過這次學(xué)習(xí)，尤其是聽了孟強(qiáng)老師的講座，我對語文核心素養(yǎng)有了進(jìn)一步的了解。語文學(xué)科核心素養(yǎng)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。而這四個(gè)方面是一個(gè)整體：語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分；學(xué)習(xí)語言文字的過程也是文化獲得的過程。語言文字作品是人類重要的審美對象，語文學(xué)習(xí)也是學(xué)生審美能力和審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑。語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在語文課程中，學(xué)生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，都是以語言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)的。
二、教材當(dāng)中的呈現(xiàn)。
曾經(jīng)看到過這樣一句話：“統(tǒng)編版語文教材就已經(jīng)在努力建構(gòu)適合中小學(xué)的語文核心素養(yǎng)體系。但這是‘隱在’的，不是‘顯在’的，在教材的呈現(xiàn)和教學(xué)中并不刻意強(qiáng)調(diào)體系，防止過度操練?！碑?dāng)時(shí)對這句話并未深究，但聽了孟強(qiáng)老師和王冬娣老師的講座后，豁然開朗，對這句話也有了如下的理解。
語文核心素養(yǎng)“隱在”哪里？這其實(shí)指向的是語文核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，從兩位老師的講座中，我們不難發(fā)現(xiàn)，語文核心素養(yǎng)就“隱”在教材中，“隱”在教材的單元#心得體會(huì)#導(dǎo)語、選文、課后練習(xí)、語文園地之中。例如三年級上冊第一單元：單元#心得體會(huì)#導(dǎo)語中提到了人文主題是校園生活，語文要素其中之一就是“閱讀中，關(guān)注有新鮮感的句子?！?；在后面選文的課后題中都有這樣的描述——“朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流?！?、“朗讀課文，想象花在綠草上跳舞，狂歡的情景。雨一來，他們便放假了，你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫。”、“默讀課文，把有新鮮感的詞句畫下來，和同學(xué)交流。”研讀教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)單元三篇課文，主線只有一條，就是喚醒學(xué)生對有新鮮感的詞句的敏感，并試著去感受、理解和積累，并在此基礎(chǔ)上，通過練筆寫話，試著加以運(yùn)用。這其實(shí)就體現(xiàn)了“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”。所謂“新鮮感”是相對于常態(tài)而言的，這就涉及到“比較、分析、提煉、概括”等思維能力?！靶迈r感”也是一種主觀體驗(yàn)和感受，是一種審美體驗(yàn)，可以想象成畫面和場景，這就涉及到審美能力?！靶迈r感”的詞句的背后還涉及到文化背景，這和“文化的傳承和理解”也是密不可分的。語文核心素養(yǎng)“隱在”統(tǒng)編語文教材的方方面面、角角落落中。我們可以從語文要素入手，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去理解、去把握語文要素背后所承載的語文核心素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略的落實(shí)。
回憶孟強(qiáng)、王冬娣兩位老師的講座，他們都以具體的教學(xué)實(shí)例，向我們呈現(xiàn)了落實(shí)語文要素、提升語文素養(yǎng)的教學(xué)策略。孟強(qiáng)老師的“組串”教學(xué)，從漢字識寫與審美、詞匯積累與運(yùn)用、閱讀理解與欣賞、言語表達(dá)與創(chuàng)生、思維發(fā)展與提升、文化認(rèn)同與傳承等方面一一舉例，清晰地展示了組串教學(xué)策略：組串式整合內(nèi)容，歌訣式點(diǎn)化方法，遷移式習(xí)得能力，浸潤式浸潤文化。王冬娣老師也結(jié)合單元整體背課，向我們介紹了落實(shí)核心素養(yǎng)的要點(diǎn)：解讀好單元要素、弄清楚各年級語文要素的關(guān)聯(lián)、明確本單元課文的訓(xùn)練點(diǎn)、圍繞語文要素巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)，在落實(shí)語文要素的問題上，我也有自己的想法：首先是一課一得，即一篇課文只能確立一個(gè)核心目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是與單元要素相一致的，是本課的關(guān)鍵訓(xùn)練點(diǎn)；其次，得不離境，“得”指核心目標(biāo)，核心目標(biāo)往往承載語文核心素養(yǎng)，核心目標(biāo)的落實(shí)不能拋棄具體的語言環(huán)境，一定要基于語言環(huán)境，通過語言環(huán)境，最后融入語言環(huán)境；再有就是，三位一得，統(tǒng)編本語文教材中的課文大概分為三類，第一類是教讀課文，主要是“學(xué)得”；第二類是自讀課文，主要是“習(xí)得”；第三類是課外閱讀，主要是“用得”。學(xué)得、習(xí)得、用得其實(shí)是一“得”，這個(gè)核心目標(biāo)貫穿在教讀課文、自讀課文和課外閱讀的整個(gè)過程當(dāng)中。語文核心素養(yǎng)的形成是“學(xué)”的過程，“習(xí)”的過程，“練”的過程，學(xué)得、習(xí)得、練得這三位指向的都是語文核心目標(biāo)。
在統(tǒng)編小學(xué)語文教材中，語文核心素養(yǎng)雖然是“隱在”的，但是，作為語文老師的我們可以擦亮自己的慧眼，去發(fā)現(xiàn)、捕捉和鎖定散落在教材字里行間、方方面面的語文核心素養(yǎng)，并且以“顯在”的各種策略，讓語文核心素養(yǎng)真正落地。
的國培心得篇十七
通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗#fromend#深。在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國語文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級語文教學(xué)，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮初中語文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)初中語文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語文教學(xué)必須重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語文進(jìn)行交流的初級能力。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。我通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅，在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用初中語文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。
靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過程中，我應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。
的國培心得篇十八
今天是來安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說應(yīng)該記點(diǎn)東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專業(yè)的角度來寫還是從個(gè)人的感悟方面來談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗(yàn)吧。
開學(xué)典禮。
這是一個(gè)省級培訓(xùn)，屬于20xx國培計(jì)劃，培訓(xùn)的對象是來自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個(gè)角度來說，委托單位要在各方面認(rèn)真準(zhǔn)備還要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)我們走進(jìn)培訓(xùn)教室參加語文班開學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無法有個(gè)交代。也許因?yàn)楣ぷ鞯姆泵?，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來遲和照本宣科的對著材料說話，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無力的介紹一些事項(xiàng)后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場合很少，但我主持過學(xué)校的一些典禮和儀式。無論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認(rèn)真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過學(xué)員有過典禮了，大概重復(fù)的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無奈的原因了。我們原本以為在里能學(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們原本以為能考察旅游的希望也因?yàn)槔蠋熣f的“經(jīng)費(fèi)緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現(xiàn)在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因?yàn)橹圮噭陬D和每天幾個(gè)來回的步行，是擔(dān)心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。
授課。
看到培訓(xùn)手冊里的內(nèi)容，著實(shí)讓人興奮，上面寫著給我們上課的都是一些知名專家和教授，還有在一線的特級教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語文有關(guān)，有漢字、語法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來些啟示，但是兩天的課下來，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽不懂這些專家的講座吧。這幾天所聽的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語文觀”、“小學(xué)語文教學(xué)的生命意識教育”、“小學(xué)語文教學(xué)中語法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實(shí)意義，然而聽下來后，總覺得不是那么回事兒。沒有專家，沒有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒有實(shí)際有效的操作性。如果說是為了提升我們的知識水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說得過去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語文教學(xué)——小學(xué)語文怎么樣教語法?教什么語法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
收獲。
的國培心得篇十九
2月25日--26日，我參加了坪地鄉(xiāng)教師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益良多。以前對教師禮儀的認(rèn)識比較膚淺，認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體，能夠做到為人師表，敬人律己就行了，但通過對教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西，它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng)，以下是我通過學(xué)習(xí)對它的理解和心得體會(huì)：
師資，即教師應(yīng)有的人格魅力，一名好教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的，學(xué)生不在時(shí)也必須做到。就像滕野先生一樣，他對魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的,因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力，正所謂德高于內(nèi)，才能溢于外，因此我們要通過自己不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)德行修煉，把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;師表即要我們要為人之楷模，教師的言談舉止、舉手投足不僅影響教師的形象，而且影響課堂教學(xué)效果，對學(xué)生的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用，這就要求教師不僅要教好書、上好課，還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”，起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個(gè)講臺上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導(dǎo)子弟，不能傳授偽科學(xué)，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。
師心就是要有愛心，無論是對幼兒園、小學(xué)生還是初中生，我們都要像對待自己的孩子一樣對待他們，要懂得尊重他們，與他們互動(dòng)時(shí)要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵(lì)性的語言，如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生，不僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不一定能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶Υ恳晃粚W(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時(shí)候最好選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會(huì)沒有緊張感，比較容易接受。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解：政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方，立端立正，愛祖國，愛自己的民族和人民，愛黨，愛社會(huì)主義，只有自己做到這些，才能進(jìn)而去教育學(xué)生，使學(xué)生形成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念，當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì)，遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù)，作為教師不僅自己要懂法守法還要學(xué)法，只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用，教育自己的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德，遵守職業(yè)道德，遵守家庭道德，一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來，可見道德素養(yǎng)對一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)，就是作為一名教師不僅具有淵博的專業(yè)知識，富有人文精神，同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神，善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng)：就是教我們做人要以誠為本，以和為貴，以信為先。
總之，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要，因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀，多以禮儀來規(guī)范自己，努力使自己成為一名學(xué)生愛戴，家長喜歡，學(xué)校放心的好教師。
的國培心得篇二十
20xx年3月12日，我懷著無比期待的心情來到了山水如畫的桂林，走進(jìn)了綠樹成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)酵厚的廣西師范大學(xué)，參加了幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃(20xx)幼兒園保教主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。國培，圓了我的大學(xué)夢，國培，圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對面交流的夢。13日的開班典禮上，廣西師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)對我們學(xué)員提出了明確的要求和期望，我真切的感到廣西師范大學(xué)對這次“國培”的重視和雄厚的師資力量，拿到滿滿的學(xué)習(xí)安排表，心情既緊張又高興，緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了，高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富：案例解讀、理念充實(shí)、討論交流、觀摩研討等等。這是我從事幼教十多年來，第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。十五天的學(xué)習(xí)，我們在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，回顧匆匆的這十五天，細(xì)細(xì)回味十幾位幼教專家的授課內(nèi)容，感觸頗多。
一、享受教育盛宴，遨游知識海洋。
《當(dāng)代學(xué)前教育變革與幼兒教師的專業(yè)成長》、《幼兒園保教工作的內(nèi)涵》、《漫談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力》、《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考及怎樣做好一名保教主任;《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)施策略》、《幼兒園一日生活中的閱讀指導(dǎo)》、《音樂游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》、《游戲精神關(guān)照下的幼兒園活動(dòng)》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場場精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。遨游在知識的海洋中，我如饑似渴地吸吮著，回味著……我的知識變得豐富，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，收獲沉甸甸的。
二、領(lǐng)略專家魅力，感受心靈升華。
本次培訓(xùn)，我們榮幸地聆聽了一批潛心研究幼兒教育的權(quán)威專家的精彩講座，徐珍有、許卓婭、張俊、王枬、侯莉敏、王彥等等，他們淵博的專業(yè)學(xué)識，寬廣的教育視野，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬佩和折服，他們高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻的報(bào)告，令人如沐春風(fēng)。講座上，他們那種渾然天成，風(fēng)趣幽默，隨心所欲地境界，讓我為之震撼。還有來自一線的教學(xué)名師，如陳靜奮、夏俐蘊(yùn)、張皓等，她們帶來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷，實(shí)用有效，親切感人，她們傾心于幼兒教育的那份執(zhí)著，堅(jiān)定和從容深深地感動(dòng)著我，在專家們的引領(lǐng)下，我思想受到了極大的震動(dòng)?；仡欉^去，我們學(xué)習(xí)依然還太少，思考的依然還不夠……是專家們兢兢業(yè)業(yè)的精神、敏銳的教育智慧以及獨(dú)特的人格魅力，一次次地感染著我，感動(dòng)著我，從膚淺到成熟，從浮躁到成熟，我的心靈與他們的交流中得到了一次次的升華。
三、參與互動(dòng)交流，點(diǎn)亮思想之光。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中廣西師大為我們搭建了內(nèi)容豐富、形式新穎的交流平臺，讓學(xué)員每次聽完講座后都寫一篇培訓(xùn)日志，通過培訓(xùn)日志，了解學(xué)員每天的培訓(xùn)收獲、存在哪些疑惑，對主講人有何意見等，以便能及時(shí)的了解培訓(xùn)的效果和及時(shí)解答學(xué)員的疑惑。大家都提出了許多有價(jià)值的熱點(diǎn)問題，如“大班額下如何開展有效教學(xué)?”“如何解決幼兒教師的職業(yè)倦怠?”“如何有效的開展區(qū)域活動(dòng)”等等一系列問題，引發(fā)了大家的熱議，通過交流、討論、碰撞出一串串的思想的火花，沖擊我的心靈，猶如打開一窗，拔云見日，頭腦中曾經(jīng)模糊東西突然間清晰起來，有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。
通過這次“國培”學(xué)習(xí)，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
這次“國培”培訓(xùn)，也讓我開闊了視野，增長了知識，對學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)!
的國培心得篇二十一
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦。聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發(fā)展的新希望。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。承蒙“國培計(jì)劃”的恩澤滋潤，我有幸參加小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn)。時(shí)光匆匆，短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精髓，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。
古人云“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位語文學(xué)科專家從識字寫字、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué)、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等若干熱點(diǎn)問題對我們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學(xué)技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動(dòng)力。
專家的引領(lǐng)，讓我深深的感受到：
好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。
好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學(xué)也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學(xué)生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊(yùn)，飽滿的激情，橫溢的才華。
這次培訓(xùn)中，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊迫，所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。
的國培心得篇二十二
國培，可以增長知識和開闊視野。大家從國培中學(xué)到什么呢?下面是本站小編精心為你整理國培心得隨筆，一起來看看。
今天是來安慶參加培訓(xùn)的第四天，按理說應(yīng)該記點(diǎn)東西了。我不知道應(yīng)該是從學(xué)習(xí)專業(yè)的角度來寫還是從個(gè)人的感悟方面來談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗(yàn)吧。
開學(xué)典禮。
這是一個(gè)省級培訓(xùn)，屬于20xx國培計(jì)劃，培訓(xùn)的對象是來自全省農(nóng)村的一線骨干教師，從這個(gè)角度來說，委托單位要在各方面認(rèn)真準(zhǔn)備還要嚴(yán)格執(zhí)行。當(dāng)我們走進(jìn)培訓(xùn)教室參加語文班開學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習(xí)室，室內(nèi)還是掛著數(shù)學(xué)培訓(xùn)的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無法有個(gè)交代。也許因?yàn)楣ぷ鞯姆泵?，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)姍姍來遲和照本宣科的對著材料說話，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無力的介紹一些事項(xiàng)后，我們拖著疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復(fù)雜，也許應(yīng)該削繁就簡體現(xiàn)辦事的高效。我參加典禮的場合很少，但我主持過學(xué)校的一些典禮和儀式。無論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認(rèn)真準(zhǔn)備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過學(xué)員有過典禮了，大概重復(fù)的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話里流露出許多無奈的原因了。我們原本以為在里能學(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們原本以為能考察旅游的希望也因?yàn)槔蠋熣f的“經(jīng)費(fèi)緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現(xiàn)在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因?yàn)橹圮噭陬D和每天幾個(gè)來回的步行，是擔(dān)心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。
授課。
看到培訓(xùn)手冊里的內(nèi)容，著實(shí)讓人興奮，上面寫著給我們上課的都是一些知名專家和教授，還有在一線的特級教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語文有關(guān)，有漢字、語法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內(nèi)容，希冀這次的培訓(xùn)能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來些啟示，但是兩天的課下來，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽不懂這些專家的講座吧。這幾天所聽的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語文觀”、“小學(xué)語文教學(xué)的生命意識教育”、“小學(xué)語文教學(xué)中語法教學(xué)”“漢字的構(gòu)形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現(xiàn)實(shí)意義，然而聽下來后，總覺得不是那么回事兒。沒有專家，沒有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內(nèi)容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒有實(shí)際有效的操作性。如果說是為了提升我們的知識水平，這樣的培訓(xùn)姑且能說得過去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語文教學(xué)——小學(xué)語文怎么樣教語法?教什么語法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構(gòu)造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
收獲。
20xx年3月12日，我懷著無比期待的心情來到了山水如畫的桂林，走進(jìn)了綠樹成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)酵厚的廣西師范大學(xué)，參加了幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃(20xx)幼兒園保教主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。國培，圓了我的大學(xué)夢，國培，圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對面交流的夢。13日的開班典禮上，廣西師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)對我們學(xué)員提出了明確的要求和期望，我真切的感到廣西師范大學(xué)對這次“國培”的重視和雄厚的師資力量，拿到滿滿的學(xué)習(xí)安排表，心情既緊張又高興，緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了，高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富：案例解讀、理念充實(shí)、討論交流、觀摩研討等等。這是我從事幼教十多年來，第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。十五天的學(xué)習(xí)，我們在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，回顧匆匆的這十五天，細(xì)細(xì)回味十幾位幼教專家的授課內(nèi)容，感觸頗多。
一、享受教育盛宴，遨游知識海洋。
《當(dāng)代學(xué)前教育變革與幼兒教師的專業(yè)成長》、《幼兒園保教工作的內(nèi)涵》、《漫談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力》、《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考及怎樣做好一名保教主任;《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)施策略》、《幼兒園一日生活中的閱讀指導(dǎo)》、《音樂游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》、《游戲精神關(guān)照下的幼兒園活動(dòng)》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場場精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。遨游在知識的海洋中，我如饑似渴地吸吮著，回味著……我的知識變得豐富，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，收獲沉甸甸的。
二、領(lǐng)略專家魅力，感受心靈升華。
本次培訓(xùn)，我們榮幸地聆聽了一批潛心研究幼兒教育的權(quán)威專家的精彩講座，徐珍有、許卓婭、張俊、王枬、侯莉敏、王彥等等，他們淵博的專業(yè)學(xué)識，寬廣的教育視野，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬佩和折服，他們高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻的報(bào)告，令人如沐春風(fēng)。講座上，他們那種渾然天成，風(fēng)趣幽默，隨心所欲地境界，讓我為之震撼。還有來自一線的教學(xué)名師，如陳靜奮、夏俐蘊(yùn)、張皓等，她們帶來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷，實(shí)用有效，親切感人，她們傾心于幼兒教育的那份執(zhí)著，堅(jiān)定和從容深深地感動(dòng)著我，在專家們的引領(lǐng)下，我思想受到了極大的震動(dòng)。回顧過去，我們學(xué)習(xí)依然還太少，思考的依然還不夠……是專家們兢兢業(yè)業(yè)的精神、敏銳的教育智慧以及獨(dú)特的人格魅力，一次次地感染著我，感動(dòng)著我，從膚淺到成熟，從浮躁到成熟，我的心靈與他們的交流中得到了一次次的升華。
三、參與互動(dòng)交流，點(diǎn)亮思想之光。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中廣西師大為我們搭建了內(nèi)容豐富、形式新穎的交流平臺，讓學(xué)員每次聽完講座后都寫一篇培訓(xùn)日志，通過培訓(xùn)日志，了解學(xué)員每天的培訓(xùn)收獲、存在哪些疑惑，對主講人有何意見等，以便能及時(shí)的了解培訓(xùn)的效果和及時(shí)解答學(xué)員的疑惑。大家都提出了許多有價(jià)值的熱點(diǎn)問題，如“大班額下如何開展有效教學(xué)?”“如何解決幼兒教師的職業(yè)倦怠?”“如何有效的開展區(qū)域活動(dòng)”等等一系列問題，引發(fā)了大家的熱議，通過交流、討論、碰撞出一串串的思想的火花，沖擊我的心靈，猶如打開一窗，拔云見日，頭腦中曾經(jīng)模糊東西突然間清晰起來，有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。
通過這次“國培”學(xué)習(xí)，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
這次“國培”培訓(xùn)，也讓我開闊了視野，增長了知識，對學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)!
今年，我非常幸運(yùn)地參加了“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)，通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機(jī)會(huì)。專家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：
一、切實(shí)提高了教學(xué)的實(shí)效性。
提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生;其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次，教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的實(shí)效性。
二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動(dòng)地參與到學(xué)生的行列中去，充當(dāng)一名“裁判員”或“運(yùn)動(dòng)員”的角色。多媒體手段教學(xué)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變數(shù)的過程，會(huì)有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過程運(yùn)籌在帷幄之中。作為教師，我們要用多媒體手段教學(xué)這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)把握知識的節(jié)奏感。
三、要建立和諧的師生關(guān)系。
本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。
總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己，但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。
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