演講稿需要經(jīng)過(guò)多次排練和實(shí)踐,使自己的演講能夠更加自然和流暢。“在日常生活中,我們或多或少都需要用到演講稿,所以了解如何寫一篇出色的演講稿是非常重要的。”以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
教師讀好書的演講稿篇一
下午好!很榮幸能在這里與大家交流我的讀書感悟。
這是一個(gè)讀書的場(chǎng)合。借用“喜愛”這個(gè)詞,我是一個(gè)喜愛書籍之人。
我一直希望不要成為“書呆子”?!皶糇印币欢ㄊ莻€(gè)貶義詞吧,小時(shí)候的我這樣想。但是現(xiàn)在,冒著成為書呆子的危險(xiǎn),我成了一名名符其實(shí)的書呆子——也許現(xiàn)在你們不能再稱我為書呆子了——我已成了一個(gè)讀書人——呵呵,一生以書為伴。
最近,我在讀一本書,一本好大好大的書——《平凡的世界》。書中講述的是七十年代那個(gè)日新月異、動(dòng)蕩不安的世界。它以一個(gè)北方小村子為背景,將老百姓平常樸實(shí)卻驚心動(dòng)魄的生活,如一幅廣闊的畫卷般呈現(xiàn)在讀者眼前。
書中的這兩個(gè)人物少安少平,給我留下較深的印象。這兄弟倆生活在一個(gè)貧苦的家庭,各自為自己的理想而奮斗著。哥哥少安小學(xué)畢業(yè)后成了個(gè)地地道道的農(nóng)民,終日為生活而奔波,改革開放初期開辦了制磚廠,其間歷經(jīng)了大起大落,最終成為全村首富。在那個(gè)特殊的年代,人們的想法也很特別。政府專為這些白手起家的農(nóng)民開了表彰會(huì),書上稱之為“夸富會(huì)”。想想看,幾個(gè)穿戴一新的農(nóng)民,帶著紅花,披著紅綢,滿臉的自豪,騎著高頭大馬,看上去多像那待出嫁的新娘子啊。于是,這些“新娘子”如稀奇物件似的,招搖過(guò)街,供人們敬仰,少安也是其中一位。這情景是那個(gè)時(shí)代社會(huì)的真實(shí)寫照,可對(duì)現(xiàn)在人來(lái)說(shuō),則是一場(chǎng)令人啼笑皆非的鬧劇。
有必要重點(diǎn)談?wù)勥@部書的另一主角孫少平了,他一直是我最為欽佩的人物。這個(gè)高中畢業(yè)后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的少年,他胸懷夢(mèng)想,并不甘于在這片貧瘠的土地上碌碌而終,毅然決然出走家鄉(xiāng)黃原,來(lái)到自己夢(mèng)想中那個(gè)大城市大世界,那可是他第一次來(lái)到這個(gè)讓人眼花繚亂的大城市。一雙看慣了破窯爛洞的眼睛,怎不對(duì)這高樓林立的世界充滿畏懼?看夜晚閃爍的各色霓虹,看車水馬龍的華街,一切似乎都是陌生而又冷漠的。
我也曾掩卷沉思:少安和少平,他們的生活為何會(huì)有如此之大的差別?少平有勇于出走黃原的勇氣;少安卻甘于生活在黃土地,碌碌一生。是什么使他們的生活道路如此不同?少安有魄力有擔(dān)當(dāng),但他缺乏思想,他無(wú)法去規(guī)劃自己的未來(lái);少平讀過(guò)許多書,他知道外面還有一個(gè)更廣闊的世界,所以他有理想,有追求,勇于尋找心中那個(gè)世界。這樣看來(lái),讀書是多么重要?。∽x書使人從平凡到偉大,不讀書使人從平凡到平庸。捧起書本讀書吧,在座的朋友們!
請(qǐng)容許我說(shuō)句題外話,這也許并不是題外話。當(dāng)時(shí)作者路遙還未寫完《平凡的世界》,即被中央人民廣播電臺(tái)安排黃金時(shí)間播放。每到播放時(shí)間,城市的大街小巷就都安靜了,可謂是萬(wàn)人空巷。鄉(xiāng)村的田埂上,城市的電車?yán)?,人們都在靜靜地聆聽,整個(gè)世界似乎都沉浸在一種無(wú)聲無(wú)言的激動(dòng)中。這部奇書,當(dāng)時(shí)究竟感染了多少人,使他們?nèi)计饘?duì)未來(lái)的美好向往。好的作品,總會(huì)激起人的共鳴。
《平凡的世界》共有三部。呵呵,我還未將它全部讀完,就迫不及待地冒昧地想向大家推薦了。同學(xué)們,靜下心來(lái),讓我們一起品讀這本書,和故事中的主人公少安少平一起,去尋找我們每人心中向往的那個(gè)世界。倘若能讓在座的每位,不,哪怕只有一位喜歡上這本書,我想,今天的講話我也會(huì)滿意的!
感謝各位用心聆聽!
教師讀好書的演講稿篇二
我家最厚的書,有長(zhǎng)2.5厘米,寬20厘米,既不是十萬(wàn)個(gè)為什么,也不是其它的書。那就是我的“心肝寶貝”——《日記周記》。
說(shuō)起它呀!還是在我9歲的時(shí)候,從我表哥家借來(lái)的。那時(shí),上三年級(jí),要寫作文,所以我就借回家了。它的封面是紅黑色的,上面寫著“日記周記”四個(gè)漂亮的大字,封底是紅黑色的和封面有一樣的圖案,但相比之下,小多了。
當(dāng)我第一次看這本書時(shí),也沒(méi)什么感覺(jué),半年之后,我作文寫得好,寫起來(lái)完全不費(fèi)勁,因?yàn)?,我已愛上作文這門課程了。于是,我再度觀看那本書,我合上書后,心里為之一震,寫得太棒了!我看了一遍又一遍,從中領(lǐng)悟了不少??吹胶玫奈恼?,我就忍不住要把它折起來(lái),看到好詞好句,我就忍不住用彩筆畫下來(lái)。就這樣,我看了一個(gè)晚上又一個(gè)晚上,書,已經(jīng)被折得很舊了,幾乎每一篇文章都被我折了起來(lái)。
有一次,我無(wú)意中發(fā)現(xiàn),封面的下一頁(yè),就有兩頁(yè)笑話,我很驚訝,心想:我以前怎么沒(méi)注意到呢便看了起來(lái),哈哈哈哈……太好玩了!
于是,每當(dāng)心情不好時(shí),就會(huì)看笑話,每次,也都會(huì)逗得大笑。
這些文章,我都百看不厭,到哪都捧著這本書,吃飯捧,洗腳捧……。
自然,我從這些作文里都“吮吸”了炒少精華。漸漸地,我都要背下來(lái)了時(shí),還是要看這些聲情并茂的文章,當(dāng)我寫作文時(shí),沒(méi)有靈感時(shí),我就會(huì)讀這些深入人心的文章;當(dāng)心情低落時(shí),我也會(huì)去讀這些文章;我被這些文章深深打動(dòng);我被這些文章逗得哈哈大笑;也有時(shí)囂。
每個(gè)字都像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符,讓文章生動(dòng),這些音符,是一個(gè)個(gè)活潑可愛的小精靈,每個(gè)人都喜歡著它們。
《日記周記》是我的好朋友,它也使我提高了作文水平。
《日記周記》,你真是我的“心肝寶貝”呀!我愛你!
教師讀好書的演講稿篇三
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心,愛祖國(guó),愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,不說(shuō)操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議。但愛正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。
您正在查看《初中教師讀書心得演講稿——-《愛的教育》》。我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么“不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
新課程編寫的理念之一,就是要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從而改變和提升師生的生活方式。這種改變,將使我們的教師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這是因?yàn)?,教育不僅僅傳授知識(shí),更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說(shuō),人文修養(yǎng)、人文情懷是一個(gè)智慧型教師的必備素質(zhì)。一句話,時(shí)代呼喚“有智慧的教師?!?/p>
最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》,我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的“素質(zhì)教育”,我們可以清晰地觸摸到一位有膽識(shí)的知識(shí)分子對(duì)于當(dāng)前中國(guó)教育現(xiàn)狀的思考與憂慮:“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道,素質(zhì)教育雖然千呼萬(wàn)喚卻難覓蹤跡?”“一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師,那么,其教育一定存在某些嚴(yán)重的問(wèn)題?!睊行淖詥?wèn),自己工作了近三十年,是不是在這其中也有這樣那樣的問(wèn)題?也許有人會(huì)說(shuō),一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么?是的,我們的力量太微小,改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”,但我也可以說(shuō),我們的力量很大,足以對(duì)自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用,甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地、長(zhǎng)久地留在學(xué)生的記憶中。
文中還提到“眼界決定境界,方向決定方法?!狈较?qū)α?,怎么走就得看每個(gè)人自己了。如今教育界流行的“填鴨式”,“應(yīng)試型”的教育方式,已經(jīng)成為遏制孩子們個(gè)性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒(méi)有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,譬如:如何快樂(lè)的活著,如何與不同的人相處,如何面對(duì)沖突和挫折,如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心,而單純教給她如何讀、寫、算,那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來(lái)的很大部分是只會(huì)讀、寫、算,的學(xué)習(xí)機(jī)器,而要出些人才的確不是件容易的事情。“狀元”很多,然而其未必是“人才”,但是狀元的出現(xiàn),很有可能埋沒(méi)一些真正意義上的可塑之人才,因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤?。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁改革,但是又沒(méi)有人知道該由誰(shuí)來(lái)改革。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的,只有我們這些教師——基層的教育工作者。
“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能,而無(wú)論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用,因而使及時(shí)反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能,使課堂生活生動(dòng)活潑、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過(guò)的重要原因?!睅е腔叟c真情和學(xué)生交流,是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為小學(xué)教師,我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說(shuō)話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人。人生來(lái)就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體,每個(gè)人都有不同于其他人的一面,因此我們要用自己的智慧和真情來(lái)感悟每一個(gè)孩子的心靈,只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過(guò)”?其實(shí)誰(shuí)都知道,那就是讓孩子們覺(jué)得上學(xué)很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣,也可以了解他們的性格,當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候,我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了。如果每個(gè)孩子都是帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)的話,那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)力和求知欲就是新鮮感。這樣的新鮮感,恰是形成“生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。
作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者,老師又該如何修煉?引用書中的一句話“作為教師,只有學(xué)而不厭,才能保持內(nèi)心的開放和鮮活,才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人分享的內(nèi)在需要?!苯處煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分,教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí),老師也需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn),使自己更具文化眼光。莊子云:水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無(wú)力。只有多讀,多想,多交流,多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道,因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得知識(shí)的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識(shí)化為己有;拿自己所掌握的知識(shí)與別人交流探討,是對(duì)自己的又一次提升;最后把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭,誨人不倦”是教師的重要品質(zhì),其實(shí),前者是后者的必要條件。
《教育的智慧與真情》是作者對(duì)教育這門學(xué)科的感悟與探索,記錄了他的精神之旅,他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗(yàn),更多的是思考。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,我沒(méi)有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本??吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,我真的感覺(jué)的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列?,F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,孩子最愛去的地方不是游樂(lè)園,而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等,只要是兒子買書的要求,我一律同意?,F(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長(zhǎng),教育不僅僅是大道理,而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),多一點(diǎn)耐心與愛心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書,收獲還不僅僅是這些,我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會(huì)用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師讀好書的演講稿篇四
在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)情畫意的情境,讓我們沉浸其中,無(wú)比膜拜哈!但是,我堅(jiān)信樸素的語(yǔ)言并不影響對(duì)真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運(yùn)用情境課堂,培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會(huì)。情境課堂,以美陶冶學(xué)生的情操,吸引學(xué)生的注意,有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣;情境課堂,以情感染著學(xué)生的心靈,讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂,以思啟迪學(xué)生的智慧,讓學(xué)生通過(guò)思考到達(dá)愛聽課的效果。情境課堂具有獨(dú)特的魅力,所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈,一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的'情境下,才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài),我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會(huì)聽課、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!
從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個(gè)過(guò)程不會(huì)只是一個(gè)人在參與,在這里有孩子們自身的尋找和探索,有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響,有孩子們的執(zhí)著和堅(jiān)持,有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說(shuō)“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上,創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師,與文本之間的對(duì)話,更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手,決不能有環(huán)節(jié),沒(méi)細(xì)節(jié),真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn),讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學(xué)習(xí)”的源動(dòng)力——對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程,但我們要對(duì)自己有信心,對(duì)我們的學(xué)生有信心,一定會(huì)不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近。有句話說(shuō)“夢(mèng)想是用來(lái)接近的,而不是用來(lái)實(shí)現(xiàn)的”,我想讓這句話更完滿些,我們可以向著夢(mèng)想無(wú)限接近!
多少年來(lái),我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的,卻是一些最本質(zhì)的東西,比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí),我們也正在形成某種良好的習(xí)慣,證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí),成就別人,頁(yè)成就自己。”這是一件雙贏的事!
教師讀好書的演講稿篇五
我最喜歡的書是《昆蟲記》,是法國(guó)作家法布爾寫的,里面講述了各種各樣的昆蟲,它們的生活有趣極了,每一種都有自己的特點(diǎn),讓我給你介紹幾種吧!
螢火蟲你不會(huì)陌生吧?它的屁股后面有盞一閃一閃的小燈籠,也許你想不到,它最愛吃的食品竟然是蝸牛,螢火蟲出生入死,它的希望之燈燈總不會(huì)滅。
有一種稀奇的昆蟲叫樵葉蜂,當(dāng)你在花園散步時(shí),要仔細(xì)觀察,在丁香花或玫瑰花的葉子上,有一些不同形狀的小洞,這些都是樵葉蜂干的,它用剪刀一樣的嘴巴剪下葉片,來(lái)搭建它的房子,它的巢設(shè)計(jì)得非常完美,我們?nèi)祟惗甲試@不如。
大家都聽過(guò)這樣一個(gè)故事吧,蟬在夏天終日唱歌,而螞蟻則在搬運(yùn)糧食,等到冬天來(lái)的時(shí)候,蟬非常餓,就到螞蟻家去借糧食。其實(shí)不是這樣的,剛剛相反,蟬從不靠別人生活,螞蟻有時(shí)候還去求它呢!
它們是不是很有趣呀?我們要愛護(hù)大自然,保護(hù)昆蟲。如果你感興趣,也去讀一讀這本書,你會(huì)了解到更多有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
教師讀好書的演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!我是x,來(lái)自x鎮(zhèn)中心小學(xué)。很高興能夠站在這里,與大家分享讀書的心得,今天我演講的題目是《揚(yáng)起我生命的風(fēng)帆》。
高爾基先生說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!笨v觀古今內(nèi)外,那些稍有成就的人們,都有著一個(gè)相同的愛好,那就是讀書.可以這樣講,讀書是每個(gè)人都做過(guò)的事情,但凡有所追求的人,無(wú)不熱愛學(xué)習(xí),無(wú)不對(duì)讀書情有獨(dú)鐘。而開卷有益便是所有人的收獲。
如果能夠有機(jī)會(huì)讀書,請(qǐng)務(wù)必相信你是幸福的。如果能夠?qū)iT提供機(jī)會(huì)讀書,也請(qǐng)你務(wù)必相信,你是幸運(yùn)的。自從我縣教育系統(tǒng)全面開展“讀書學(xué)習(xí)”活動(dòng)以來(lái),我仿佛覺(jué)得自己時(shí)刻沐浴在春風(fēng)里。在書籍的海洋里徜徉,讓我越來(lái)越感受到生命價(jià)值的所在,正是這些洋洋灑灑的文字,讓我一次又一次舉起理想的旗幟,揚(yáng)起了我生命的風(fēng)帆。
作為一名人民教師,“身正為師,學(xué)高為范”這是我踏上教育之路的領(lǐng)航坐標(biāo)。為了在這條路上走得更堅(jiān)實(shí)、更自信,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,才是最佳的選擇。
親愛的各位老師,相信你們也會(huì)跟我一樣,有著這樣的體會(huì),不論當(dāng)初是怎樣的選擇,陪伴著學(xué)生,一路見證他們的成長(zhǎng),慢慢地我們愛上了這份質(zhì)樸的工作。經(jīng)歷著學(xué)生的喜怒哀樂(lè),我們自己也一天天變得成熟。這些可喜的變化都離不開學(xué)習(xí)。
“一本好書,可以影響人的一生。”這句話是很有道理的。每個(gè)人都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣,這些令我們崇拜、學(xué)習(xí)和模仿的楷模,也可以通過(guò)閱讀各類書籍所認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行閱讀時(shí),我們會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,這樣,無(wú)形中就提高了自身的思想素質(zhì)和道德水平。
作為一名人民教師,時(shí)刻要做好學(xué)生的榜樣,身體力行更是要謹(jǐn)記的。通過(guò)學(xué)習(xí),吸收前人在修身、處事方面的智慧和經(jīng)驗(yàn),塑造高尚人格,不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。在這個(gè)過(guò)程中,我真的發(fā)現(xiàn)了,自己身上有很多需要完善的地方,并且我還不斷地去與那些良師益友進(jìn)行校對(duì),撥開蒙在眼前的利欲迷霧,尋找屬于自己前進(jìn)的方向。
培根先生說(shuō)過(guò):“知識(shí)就是力量。”通過(guò)學(xué)習(xí),不但增長(zhǎng)了我的見識(shí),更讓我感到渾身充滿了力量。正是這樣的力量時(shí)刻激勵(lì)著我,不,應(yīng)該說(shuō)是我們,正是這樣的力量,時(shí)刻激勵(lì)著我們不斷前進(jìn),不斷地成長(zhǎng)。
“活到老,學(xué)到老”書籍始終是我們的良師益友。在學(xué)習(xí)那些文字的過(guò)程中,還可以讓我迸發(fā)出許多的靈感……對(duì)于課堂教學(xué),我可以想到更有效的、更符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式、方法;有關(guān)訓(xùn)練習(xí)作,我能夠設(shè)計(jì)出更別出心裁,更讓學(xué)生記憶猶新的練習(xí);處理學(xué)生之間雞毛蒜皮的小摩擦,我能夠更細(xì)致、更用心地達(dá)成和諧;班級(jí)管理中,更是讓我敢于打破傳統(tǒng),因人制宜,適時(shí)地培養(yǎng)班集體所要具備的整體素質(zhì)......總而言之,不論遭遇到什么樣的麻煩,什么樣的困難,都讓我有足夠的勇氣,去勇敢地面對(duì)它,然后用自己的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。就這樣,一次又一次,我人生的道路就向前邁出了一步,甚至是一大步。
“學(xué)無(wú)止境”,我們新時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的人民教師,我們只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。把學(xué)習(xí)作為終生的精神追求和生活方式,更要養(yǎng)成良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到學(xué)以致用,以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作,以學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),為成為一名優(yōu)秀的人民教師發(fā)揮積極作用。
親愛的各位老師,其實(shí),不論是從職業(yè)的角度,還是生活的角度來(lái)看,多讀書、勤學(xué)習(xí),總是一件讓人心神愉悅的事情。它讓求知的人從中獲知,讓無(wú)知的人變得有知。書籍可以給予我們希望和勇氣,將慰藉緩緩注入我們干枯的心田;它能幫我們打開曾陰霾的心靈之窗,使生命的天空再現(xiàn)光芒。在書籍的帶領(lǐng)下,我們不斷磨煉自己的意志,擁有屬于自己的本領(lǐng),依靠自己生存,在當(dāng)下如此激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),立于不敗之地。讀書,能夠蕩滌浮躁的塵埃、污穢,過(guò)濾出一股沁人心脾的靈新之氣,甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀書,其實(shí)也是一種休閑,一種娛樂(lè)方式。它可以調(diào)節(jié)人體的血液流動(dòng),使你身心健康。所以無(wú)論如何,在書的海洋里遨游,那將是一件無(wú)限快樂(lè)的事情。所以,我們更應(yīng)該多讀書、讀好書。
親愛的各位老師,就讓我們一起,做生活的有心人,去慢慢地體味、去慢慢地發(fā)現(xiàn),相信我們一定會(huì)感受到,生活可以變得如此充實(shí),生命可以變得如此精彩!
教師讀好書的演講稿篇七
讓我們乘著書籍的翅膀,讓精神遠(yuǎn)翔,那么你想知道教師讀好書演講發(fā)言會(huì)說(shuō)些什么內(nèi)容嗎?下面由本站小編向你推薦教師讀好書。
演講稿。
希望你滿意。
本學(xué)期,我校根據(jù)中心校的安排,適時(shí)安排教師利用課余讀一本書活動(dòng),旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,從點(diǎn)滴做起,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,樹立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍,積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要,學(xué)校精心挑選了不同種類的書籍,包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)方面的書籍,使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動(dòng),使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng),宣傳“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì),使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。
學(xué)校召開學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議,商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟,初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人,做到了分工細(xì)致,責(zé)任明確,便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭,鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
召開教師會(huì),宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求,明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo),并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。
二、制定切實(shí)可行的措施保障,每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則,確?;顒?dòng)持續(xù)有效的開展,防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo),使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng),有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好,學(xué)校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設(shè)備,配制光盤、音像制品,為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展,有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng),使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,感受教育大師的風(fēng)范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識(shí)素養(yǎng),增強(qiáng)教育管理的水平,對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入,課題研究的水平逐步提高。
“閱讀經(jīng)典,豐富人生”活動(dòng)在我校的順利開展,得益者——教師,受益者——學(xué)生,同時(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
在我發(fā)言前,王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲,幾句話過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下:剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)情畫意的情境,讓我們沉浸其中,無(wú)比膜拜哈!但是,我堅(jiān)信樸素的語(yǔ)言并不影響對(duì)真理的表述,下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。
“運(yùn)用情境課堂,培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣”讀書體會(huì)。情境課堂,以美陶冶學(xué)生的情操,吸引學(xué)生的注意,有效地培養(yǎng)學(xué)生愛聽課的習(xí)慣;情境課堂,以情感染著學(xué)生的心靈,讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛聽課;情境課堂,以思啟迪學(xué)生的智慧,讓學(xué)生通過(guò)思考到達(dá)愛聽課的效果。情境課堂具有獨(dú)特的魅力,所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈,一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒,被激活的情境下,才能讓學(xué)生全身心地去聽老師的講課,去思考,去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài),我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛聽課、會(huì)聽課、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!
從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向,這個(gè)過(guò)程不會(huì)只是一個(gè)人在參與,在這里有孩子們自身的尋找和探索,有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響,有孩子們的執(zhí)著和堅(jiān)持,有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說(shuō)“興趣”的形成,有它的“前世今生”。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上,創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師,與文本之間的對(duì)話,更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手,決不能有環(huán)節(jié),沒(méi)細(xì)節(jié),真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn),讓他們產(chǎn)生“愛聽課、愛學(xué)習(xí)”的源動(dòng)力——對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程,但我們要對(duì)自己有信心,對(duì)我們的學(xué)生有信心,一定會(huì)不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近。有句話說(shuō)“夢(mèng)想是用來(lái)接近的,而不是用來(lái)實(shí)現(xiàn)的”,我想讓這句話更完滿些,我們可以向著夢(mèng)想無(wú)限接近!
多少年來(lái),我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念,也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的,卻是一些最本質(zhì)的東西,比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí),我們也正在形成某種良好的習(xí)慣,證應(yīng)了那句話——“在付出與收獲的同時(shí),成就別人,頁(yè)成就自己?!边@是一件雙贏的事!
“常常步履匆匆地行走在教室與辦公室之間的樓道上;常常坐不熱椅墊,就得起身登上講臺(tái);常常在下班后,還舍不得熄滅辦公室的燈光;常常在夜里敲打電腦的鍵盤,任隨‘嘀嗒’間時(shí)光飛逝……”忙碌中,偶爾,我會(huì)擔(dān)心缺少了心和書的自由交流,會(huì)擔(dān)心有一天昂揚(yáng)向上的心不再激越豪邁。
有人說(shuō),一個(gè)人成功的因素不只是讀書,但是讀書卻是一個(gè)人成功的重要因素。提起唐代大詩(shī)人李白,人稱詩(shī)仙,聲蜚四海。人們常常仰視“李白斗酒詩(shī)百篇”的才情,卻很少品味他的自述:“五歲誦六甲”、“十歲觀百家”、“十五好奇書”。被列為“唐宋八大家”之首的韓愈,也曾有“口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編”的讀書經(jīng)歷。南宋大詩(shī)人陸游在《劍南詩(shī)稿》中為我們留下九千多首詩(shī)篇,是我國(guó)古代大詩(shī)人中留下詩(shī)篇最多的一個(gè)?!吧傩∠沧x書,徹夜守短檠”、“萬(wàn)卷縱橫眼欲枯”正是陸游成功的奧秘!
“讀書足以怡情,足以博采,足以長(zhǎng)才。”朱永新教授說(shuō)過(guò),讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。
身為一名教師,我深深地感到讀書的重要,我知道只有讀書,我們才能擁有源頭活水,滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書,我們教起書來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手,妙趣橫生;也只有讀書,我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生遨游書海,品嘗讀書的快樂(lè)。
現(xiàn)在,我的書架上又多了這樣一些書:《我的教育理想》《給教師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《愛心與教育》……工作之余,我認(rèn)真研讀著這些書目,《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師不僅要有文化、有責(zé)任、更要有崇高的理想,《給教師的建議》為我解開了教學(xué)中的許多困惑,《魏書生班主任工作漫談》教會(huì)我怎樣管理班級(jí),怎樣做一位合格的班主任;《陶行知教育名篇》告訴我“生活即教育”……他們是百看不厭的參考書,是指路燈,是加油站,促進(jìn)我更快、更好地成長(zhǎng)!
讀書,因心中的志趣而播種,因靜靜地滋養(yǎng)而生根,因毅力的耕耘而開花,因感悟的積累而結(jié)果。讀書,就是在讀一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,在讀一段段寶貴的時(shí)光,在讀整個(gè)大千世界。有人說(shuō):“思想有多遠(yuǎn)人就走多遠(yuǎn)?!蔽乙f(shuō):“讀書有多遠(yuǎn),精神就會(huì)有多遠(yuǎn)。”讓我們乘著書籍的翅膀,讓精神遠(yuǎn)翔!
教師讀好書的演講稿篇八
親愛的老師、同學(xué)們:
我是一個(gè)小書迷,只要一來(lái)到書店,我就被滿滿登登的書吸引住了,一下就沉浸在書的海洋中忘了時(shí)間的流逝。在令人眼花繚亂的書中,我還是最喜歡《再苦也要樂(lè)一樂(lè)》這本書了。《再苦也要樂(lè)一樂(lè)》是《讀者》的精粹版,結(jié)合了百年的問(wèn)家精華,在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。
這是一本讓人在讀過(guò)之后有一種莫名感動(dòng)的書。故事中的每一個(gè)人都是一個(gè)故事的主人公,沒(méi)有年齡的界限,沒(méi)有社會(huì)的階層。他們每一個(gè)人都很驕傲,因?yàn)樵谶@里每一個(gè)人都是成功者,每一個(gè)人都有一種最高尚的品格。在這里,比起那些有錢主,氣概的尊嚴(yán)顯得更有分量。
書中的每一個(gè)故事都告訴人們一個(gè)道理,道理不深,卻有著深刻的意義,讓人感受到每個(gè)人存在的價(jià)值。無(wú)論是平民還是錢、權(quán)兼?zhèn)涞娜?,總有一天是平等的,至少是在人生的最后一刻。不要抱怨,?yīng)為每個(gè)人都是成功者。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的秘訣就在于懂得怎樣控制痛苦與快樂(lè)這股力量,而不為他反制?!辈恍枰俚脑捳Z(yǔ),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話,也許就是生命最高的這里,生命不僅在于成功,更重要的是快樂(lè)。就想議價(jià)賣甜甜圈的商店前掛了一塊招牌,寫著;樂(lè)觀者和悲觀者之間的查被十分微妙,樂(lè)觀者看到的是甜甜圈,而悲觀者看到的是甜甜圈中間的洞。
人生苦短,誰(shuí)也不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么事,那有何必為前一秒的事而悲傷呢?生活重視充滿著驚喜,所以不必為什么而太過(guò)傷心。再多的經(jīng)濟(jì)也總能看到路旁搖曳的鮮花,一切苦難終將會(huì)過(guò)去。
我在書中學(xué)到了快樂(lè)的秘訣快樂(lè)無(wú)所不在,用微笑面對(duì)一切,總能看見一個(gè)又一個(gè)的驚喜。
教師讀好書的演講稿篇九
敬愛的老師,親愛的同學(xué):
大家早上好!
你們看到過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?聽到這個(gè)問(wèn)題,有人會(huì)說(shuō),這么普通的東西,當(dāng)然見過(guò),是的,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),一張蜘蛛網(wǎng)并沒(méi)有什么稀奇之處,但在美國(guó)作家e。b。懷特的筆下,一張蜘蛛網(wǎng)卻挽救了一個(gè)生命。這就是我要為大家推薦的書——《夏洛的網(wǎng)》,一個(gè)滿載歡笑和淚水的故事。
在朱克曼家的谷倉(cāng)里,生活著一群動(dòng)物。一天,一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的寧?kù)o:小豬威爾伯未來(lái)的命運(yùn)是變成熏肉火腿!作為一只春天出生的豬,威爾伯似乎只能接受命運(yùn)的殘忍擺布,無(wú)論他多么熱愛生命,多么喜歡谷倉(cāng)的寧?kù)o生活,這一切似乎已經(jīng)無(wú)法改變了。此時(shí),最不起眼的蜘蛛夏洛卻挺身而出。她用蜘蛛絲織出了被人們視為奇跡的網(wǎng)上文字,讓人們認(rèn)為威爾伯是一只從天而降的豬,從而徹底改變了威爾伯的命運(yùn)。
夏洛只是一只蜘蛛,它沒(méi)有力量反對(duì)人類的行為,但它在朋友傷心的時(shí)候,選擇了安慰與溫暖,在朋友退縮的時(shí)候,給予了鼓勵(lì)和自信,在朋友危難的時(shí)候,不惜代價(jià)地拯救。當(dāng)我讀到夏洛用自己的最后力量織出“謙卑”這兩個(gè)字時(shí),當(dāng)我看到夏洛與威爾伯永別時(shí),當(dāng)我看到威爾伯全心全意地用愛呵護(hù)著夏洛的514個(gè)子女時(shí),我的眼眶濕潤(rùn)了,我想,這才是真正的友誼!
多么感人的故事??!夏洛幫助了威爾伯,從不求回報(bào),連一句簡(jiǎn)單的“謝謝”都不需要。它說(shuō):“一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我的生命價(jià)值,誰(shuí)都知道人活著該做一些有意義的事情。”這是一種怎樣的信念哪!多么令人感動(dòng),令人敬佩!
小豬威爾伯與蜘蛛夏洛結(jié)識(shí)后,他和夏洛經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨??稍谧盍钊碎_心、激動(dòng)的時(shí)候,夏洛卻遠(yuǎn)離了人間。夏洛的一聲“再見”,伴隨著曾經(jīng)的蛛絲隨風(fēng)飄散,但它已在我們心中留下一張愛的大網(wǎng)。夏洛這張充滿愛的網(wǎng)不僅挽救了小豬威爾伯的生命,還挽救了人們?nèi)諠u蒙塵的心,讓我們找回了無(wú)價(jià)的愛心。愛與信念成就了一個(gè)與眾不同的夏洛,一個(gè)世界兒童文學(xué)史上經(jīng)典的蜘蛛——夏洛!
想知道夏洛和威爾伯是怎么認(rèn)識(shí)的?想知道夏洛織出了什么神奇的字嗎?那就請(qǐng)大家快去看看這個(gè)感動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的童話故事吧!
教師讀好書的演講稿篇十
寒假里,我讀完了一本名叫《藍(lán)花》的書,這本書的作者是曹文軒。這本書中,讓我最感動(dòng)的`一篇是《何九》。
讀到這里,我眼睛含著的晶瑩的淚珠滾落了下來(lái)。雖然這個(gè)墓沒(méi)有石碑,沒(méi)有花圈,但是它包含著一段親情。這種親情,是常人無(wú)法做到的。
作者的語(yǔ)言是那么優(yōu)美,把一篇簡(jiǎn)單的事譜寫成了一首感人的贊歌。
雖然何九每天一個(gè)人孤苦伶仃的生活,經(jīng)常有時(shí)吃不上飯,但是他從不抱怨任何人;看到別人穿好看的衣服,住結(jié)實(shí)的房子的時(shí)候,他也不眼羨別人,依舊過(guò)著自己該過(guò)的生活。
何九的精神很值得我們大家學(xué)習(xí),不爭(zhēng)強(qiáng)好勝,別人拿再好的東西,我們也不羨慕別人。
在文中,何九對(duì)禿鶴的一處對(duì)話,讓我對(duì)何九有了更深的認(rèn)識(shí)。禿鶴問(wèn)何九:“您為什么不找一個(gè)老伴呢?”何九回答說(shuō):“別人做一的事,我從來(lái)不跟著做,我要過(guò)和別人不一樣的生活。”
何九的話震撼了我的心。是啊,我們不能學(xué)別人做事,如果那樣的話,始終不能獨(dú)立的生活!
教師讀好書的演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師,親愛的同學(xué)們:
大家好,今天我演講的題目是“好書伴我成長(zhǎng)”。
面前打開了一扇窗,讓我看到了一個(gè)不可思議的世界。――題記
童年時(shí)朝氣蓬勃的季節(jié),稚嫩的心總會(huì)編織最純真的夢(mèng)。而書籍,便是夢(mèng)的翅膀?;蛟S是家庭環(huán)境的影響吧――媽媽是幼兒教師,總會(huì)給我一些插圖故事書看。精美的圖畫,活潑的語(yǔ)言,仿佛是一股魔力,我被深深地吸引住了。每天都眼巴巴的盼望媽媽給我?guī)Щ貢鴣?lái)看,一拿到書我就像饑餓的人看到美味的食物一樣猛撲上去“品嘗”一番。
隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)書也越發(fā)的渴望,不斷地讓媽媽購(gòu)買兒童讀物,《白雪公主》中的白雪公主讓我驚羨,《小美人魚》中的小美人魚讓我感動(dòng),《丑小鴨》中那堅(jiān)強(qiáng)的小鴨子又讓我肅然起敬。閱讀時(shí),我就是書中的主人公,隨著他們一起笑,一起哭,品味生活的酸甜苦辣。
到了小學(xué),學(xué)校的圖書室讓我找到了寶藏,中外名著讓我大開眼界,《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我難忘,保爾那不屈不撓的精神深深的打動(dòng)了我,使我發(fā)憤圖強(qiáng),成績(jī)一路上升。是保爾,讓我如此自信;是保爾,讓我如此頑強(qiáng);是保爾,讓我積極向上。
尤其到了初中,我更是陷在書海中不可自拔。在家里,房間的床頭柜擺滿了書,書桌上堆滿了數(shù),床上的書都建成“埃菲爾鐵塔”呢!閱讀不僅豐富了我的精神世界,更是讓我充滿了自豪感。
記得有一次,教師問(wèn)全班同學(xué),有沒(méi)有人讀過(guò)《愛的教育》并且能復(fù)述下來(lái),同學(xué)們?nèi)齼蓛傻男÷曕止?,在他們驚詫的目光中,我驕傲的舉起了手,講完之后,教師的目光充滿了贊賞,這讓毫不起眼的我嘗到了閱讀的甜頭兒??吹臅啵匀粚懫鹞恼聛?lái)行云流水,每每自己的作文被當(dāng)作例文在全班誦讀的時(shí)候,心里就會(huì)涌起一股無(wú)法言喻的自豪感來(lái)。
歌德曾說(shuō)過(guò),讀一本好書,就是和高尚的人談話。沒(méi)錯(cuò),讀一本好書可以使我們從智者的叮嚀中頓悟人生的真諦,從偉人的記錄中感悟高尚的情懷,從英雄的事跡中找到無(wú)窮的力量,我們無(wú)法丈量生命的長(zhǎng)度,但我們可以拓寬生命的寬度,而讀書,就是拓寬的好方法!
讀書,讓我健康成長(zhǎng);讀書,使我更加成熟,因而我的生活因閱讀變得更加的絢麗多彩!
書山有路書香使人醉,學(xué)海無(wú)涯讀書更志明。讓我們一起暢游書海,陶冶情操,與書同行,共同鑄就精彩人生!
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
教師讀好書的演講稿篇十二
教師的偉大之處就在于“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣”!以下是由小編為大家搜集整理的教師演講稿大全,希望大家喜歡!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì),既沒(méi)有命題,也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講,有一種不適應(yīng)的感覺(jué),這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難。
但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái),我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛,教師的職責(zé)》!
教師讀好書的演講稿篇十三
敬愛的老師,親愛的同學(xué):
我想大家必須看過(guò)很多書吧,今日,我給大家介紹一本好書,那就是——《裝在口袋里的爸爸》系列叢書之《愿望星》。
它的作者是楊鵬,我異常喜歡他寫的科幻小說(shuō)。只要一出來(lái)新書,我就迫不及待地想看,絲毫也不會(huì)感到厭倦。
它的包裝很精美,是硬皮的。書名都用的是燙金的字,一閃一閃的,就像天上的星星似的。橙色的封面上有一幅彩色的圖畫,描繪的是故事中最精彩的情節(jié)。并且書里面重要的部分都會(huì)配有黑白的插圖,真是讓人看得十分過(guò)癮。
這本書的故事情節(jié)很有意思,使我愛不釋手,我給大家講講吧!一天,故事的`主人公楊歌看見惡霸們正在欺負(fù)一只癩蛤蟆,就上前阻止。這時(shí)癩蛤蟆跳到楊歌手上,求他親它一下。原先,癩蛤蟆是一個(gè)小女巫變的,她因?yàn)榈米锪诵皭旱奈讕煟粴埲痰刈兂闪税]蛤蟆。小女巫恢復(fù)原樣后,為了感激楊歌,送給了他五顆神奇的魔法星。楊歌就用魔法星,實(shí)現(xiàn)了自我的四個(gè)愿望:變成超人,變出了一堆的錢,變成明星,還讓自我變成了一個(gè)大人。剩下的最終一顆愿望星,楊歌把它鎖回了抽屜,他期望將來(lái)能夠使用它,做更有意義的事。
讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!這本書,仿佛為我打開了一個(gè)神奇的科幻世界,我也想插上想像的翅膀,去遨游一番,然后寫出一個(gè)精彩絕倫的故事。
聽完我的介紹之后,你是不是也有一種如癡如醉的感覺(jué)呢?那就心動(dòng)不如行動(dòng),快去買來(lái)看吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
演講人:xxx。
20xx年xx月xx日。
教師讀好書的演講稿篇十四
敬愛的教師、親愛的`同學(xué)們:
大家好!我是五年級(jí)三班的xxx。今日我演講的題目是《讀書伴我歡樂(lè)成長(zhǎng)》。
書是無(wú)窮的寶藏,為我增添了豐富的知識(shí);書是歡樂(lè)的天堂,讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽(yáng)光,帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲,給予我新的期望。就這樣,書陪伴我度過(guò)了一年又一年,我在書香中漸漸成長(zhǎng)。讀書,真好!
新學(xué)期,我們班級(jí)的書柜又更新了,又有很多好看的書籍充實(shí)了班級(jí)的小“圖書館”,一有空,我就會(huì)在書柜前轉(zhuǎn)悠,尋覓自我喜愛的圖書。
同學(xué)們,讓我們愛讀書吧!擁有書,我們就擁有了整個(gè)世界,擁有書,我們就擁有了完美的明天!
我的演講到此結(jié)束!多謝大家!
教師讀好書的演講稿篇十五
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!我是一(1)班的李曉琳。
今天,我要向大家推薦的一套好書是《感悟童心的300個(gè)感恩故事》。這套書告訴我們,生存在這個(gè)世界上,應(yīng)對(duì)自己得到的一切好好珍惜,心存感恩!
在這套書中,我讀到了一個(gè)個(gè)真誠(chéng)而又平凡的故事。這些故事都感人至極,催人淚下,在此我與大家分享書中的兩個(gè)小故事:
第一個(gè)《請(qǐng)幫我打個(gè)電話》的故事,文中的兩個(gè)啞巴女孩多年來(lái),通過(guò)在公用電話亭把想說(shuō)的話寫下來(lái),然后找陌生人幫忙做“傳話筒”的方式保持聯(lián)系,訴說(shuō)著彼此的牽掛和惦念。讓我深刻領(lǐng)悟到,友誼好比一盆花,只有用心栽培,才會(huì)開的更鮮艷、更長(zhǎng)久,更美麗。
第二個(gè)是《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》,這個(gè)故事中的杜小丫,是農(nóng)村來(lái)的,英語(yǔ)口音不標(biāo)準(zhǔn),還是個(gè)左撇子.為此,小丫受盡了同學(xué)的欺凌.班主任王老師為了啟發(fā)她,開導(dǎo)她,把襪子脫下來(lái)。杜小丫驚呆了:王老師竟然有六個(gè)腳趾頭!王老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):”獨(dú)特并不是可恥的,因?yàn)槲覀兪仟?dú)一無(wú)二的,所以我們的人生才會(huì)更加豐富多彩.”第二天,王老師穿上了一雙淡藍(lán)色的涼鞋上課,小丫充滿了自信,真情地向老師微笑.這個(gè)故事讓我感概良多:其實(shí),獨(dú)特有什么可恥的呢?獨(dú)特,是一種美,你應(yīng)該要為此感到驕傲,自豪呀!因?yàn)楠?dú)特是獨(dú)一無(wú)二的,所以我們的人生才更豐富多彩呀!
《感悟童心的300個(gè)感恩故事》分為春、夏、秋、冬,一共四卷,它告訴我們學(xué)會(huì)感恩,是為了讓自己的心靈豐富,是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永記于心。讓我們學(xué)會(huì)懂得尊重他人,對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心,做一個(gè)從小就知道愛別人、幫助別人的好學(xué)生。
同學(xué)們,讓我們趕快打開這套感恩故事書,學(xué)會(huì)做一個(gè)懂得感恩的人吧!
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