作文是學習語文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力?？偨Y(jié)應該包含過去的經(jīng)驗和教訓，對未來的規(guī)劃和期望以及自我評價等內(nèi)容。這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標準，希望能給大家提供一些幫助。
以Y理論為撰寫小論文篇一
y理論和<x理論相對的。它假定人性是一種熱愛工作、愿意從內(nèi)心承擔責任的理論。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
y理論是現(xiàn)代管理科學中以人定向的行為學派關于人性的一種假設。由美國社會心理學家、管理學家d.麥格雷戈在《企業(yè)中的人性面》一文中首先提出。麥格雷戈的人事管理理論主要體現(xiàn)在他他于基于x理論合理內(nèi)核的揚棄而提出的y理論中。在麥格雷戈看來，正是由于上述理由以及其他許多原因，我們需要另一種建立在對人的我和人的行為動機具有更為恰當?shù)恼J識基礎上的人事管理新理論。y理論的主要觀點是：一般人本性不是厭惡工作，如果給予適當機會，人們喜歡工作，并渴望發(fā)揮其才能；多數(shù)人愿意對工作負責，尋求發(fā)揮能力的機會；能力的限制和懲罰不是使人去為組織目標而努力的唯一辦法；激勵在需要的各個層次上都起作用；想象力和創(chuàng)造力是人類廣泛具有的。因此，人是“自動人”。激勵的辦法是：擴大工作范圍；盡可能把職工工作安排得富有意義，并具挑戰(zhàn)性；工作之后引起自豪，滿足其自尊和自我實現(xiàn)的需要；使職工達到自己激勵。只要啟發(fā)內(nèi)因，實行自我控制和自我指導，在條件適合的情況下就能實現(xiàn)組織目標與個人需要統(tǒng)一起來的最理想狀態(tài)。
y理論跟中國古代認為"人之初，性本善"的觀點很是相似，認為人都是有良心和自覺性的，只要條件合適，員工一般會賣力地工作。要求員工很好地工作，不能僅靠苛刻的管理制度和懲罰措施。如果企業(yè)能夠采取正確的激勵措施，員工不僅能夠在工作中約束自己，自覺地完成所分配的工作任務，而且還會發(fā)揮自己的潛能。持有這種信念的管理者往往采用松散誘導的管理方式，通過與員工一起制訂目標的方式，促使員工參與管理，從而達到完成工作任務的目的。
y理論在近幾十年中越來越受到管理者的重視和應用。
日本推行的美國學者戴明的全面質(zhì)量管理方法就是建立在y理論的基礎之上的。從表面上看，y理論和x理論是相互對立的，但實際上它們是同一個問題的兩個側(cè)面，而不是互不兼容的必選其一的對立關系，一位地強調(diào)一個方面顯然是片面的。
根據(jù)y理論的觀點，我們在日常企業(yè)管理中，可采取以下相應的管理措施：
1、管理職能的重點。在y理論的假設下，管理者的重要任務是創(chuàng)造一個使人得以發(fā)揮才能的工作環(huán)境，發(fā)揮出職工的潛力，并使職工在為實現(xiàn)組織的目標貢獻力量時，也能達到自己的目標。此時的管理者已不是指揮者、調(diào)節(jié)者或監(jiān)督者，而是起輔助者的作用，從旁給職工以支持和幫助。
2、激勵方式。根據(jù)y理論，對人的激勵主要是給予來自工作本身的內(nèi)在激勵，讓他擔當具有挑戰(zhàn)性的工作，擔負更多的責任，促使其工作做出成績，滿足其自我實現(xiàn)的需要。
3、在管理制度上給予工人更多的自主權(quán)，實行自我控制，讓工人參與管理和決策，并共同分享權(quán)力。
摘要：以山東省950名青少年學生為調(diào)查對象，對青少年的政府信任影響因素進行比較分析與研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，理性選擇路徑、社會文化路徑、政治參與路徑均對青少年的政府信任有顯著影響。在此基礎上，提出了改善青少年政府信任的有效策略。
關鍵詞：青少年政府信任影響因素心理機制。
中圖分類號：g641文獻標識碼：a。
1問題的提出。
政府信任，指民眾對于政府或政治制度所抱有的信心，相信它們會制定符合民眾利益的政策并提供其預期的政策結(jié)果[1]。青少年是未來社會主義建設的接班人和生力軍，他們的政府信任直接決定了我國政治生態(tài)和民主建設的發(fā)展與未來。學界關于青少年政府信任現(xiàn)狀的研究，得出的結(jié)果不盡相同。有些研究表明，當代中國青少年政治信任的總體狀況良好[2-3]，另外一些研究顯示，當代青少年政治認同度不高且呈工見非均衡狀態(tài)[4]。
加快新舊動能轉(zhuǎn)換是山東省促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑。在新舊動能轉(zhuǎn)換中，各級政府肩負著提供公共產(chǎn)品，支持科技創(chuàng)新，引導產(chǎn)業(yè)發(fā)展，健全社會保障等重要作用。在這樣的背景下，研究山東省青少年的政府信任具有重要的現(xiàn)實意義。
目前關于青少年政府信任的影響因素，主體方面的影響因素主要有青少年的性別、年齡、家庭情況、人際信任、思政政治教育、大眾傳媒等;客體方面主要有政府的服務水平、公務員的素質(zhì)、行政執(zhí)行力等因素[5]。對政治信任的研究主要存在三種競爭性理論解釋路徑，即理性選擇路徑、社會文化路徑、政治參與路徑[6]。青少年政府信任影響因素及心理機制的分析模型，見圖1。
什么因素影響山東省青少年的政府信任？三種解釋理論預測作用如何？如何提升青少年政府信任？對此，本文進行有益的探索。
2研究方法。
2.1研究對象。
本研究采用隨機抽樣的方法，對山東省4所中學和4所大學的950名青少年進行調(diào)查研究。其中，男生386人（40.6%），女生564人（59.4%）;高一學生147人（15.5%），高二學生140人（14.7%），高三學生118人（12.4%），大一學生166人（17.5%），大二學生146人（15.4%），大三學生120人（12.6%），大四學生112人（11.8%）;生源地為農(nóng)村的571人（60.1%），城鎮(zhèn)的為379人（39.9%）;政治面貌為中共黨員（含預備黨員）的50人（5.3%），非黨員900人（94.7%）;學生干部97人（10.2%），非學生干部853人（89.8%）。
2.2研究工具。
通過對國內(nèi)外大量文獻梳理，建構(gòu)了包含五個因素的大學生政府信任初測問卷，分別為基本信息、政府信任（中央政府、省級政府、市級政府、縣區(qū)政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道政府）、理性文化路徑（制度信任、過程信任、人員信任、結(jié)果信任、生活滿意度）、社會文化路徑（人際信任）、政治參與路徑（制度性參與、非制度行參與）。對初測問卷數(shù)據(jù)實施因子分析和信度分析，最終確定正式問卷包括以上4個維度，共19題。問卷中每個維度的信度檢驗結(jié)果，表明青少年政府信任影響因素問卷是穩(wěn)定可信的。題項信度分析，見表1。
3調(diào)查結(jié)果。
3.1青少年政府信任的總體狀況。
數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，在青少年政府信任的四維結(jié)構(gòu)中，受訪學生各維度的題項均分在3.591-3.704，處于中等偏上水平。青少年政府信任的總量表得分為3.621，也處于中等偏上水平[7]。青少年政府信任的總體狀況，見表2.
青少年在“結(jié)果信任”維度上的得分最低，在“制度信任”維度上的得分最高，各維度平均值的大小順序為：制度信任過程信任人員信任結(jié)果信任。
3.2青少年政府信任影響因素的多元回歸。
為了分析和比較理性選擇路徑、社會文化路徑以及政治參與路徑對于青少年政府信任的影響，構(gòu)建了四個多元統(tǒng)計分析模型，具體結(jié)果見表2。在控制變量方面，模型一到三的結(jié)果顯示，性別、年級、政治面貌、生源地均對青少年政府信任沒有統(tǒng)計上的影響，學生干部這一個變量卻具有顯著差異。三種理論解釋路徑對青少年政府信任的影響，見表3。
模型1關注理性選擇路徑對于因變量的影響。結(jié)果顯示，除制度信任外，過程信任、人員信任、結(jié)果信任、生活滿意度均與政府信任具有顯著的關系，由此可以推斷理性選擇路徑對于青少年的政府信任具有強大的預測作用。
模型2關注社會文化路徑對于因變量的影響。結(jié)果顯示，人際信任與青少年政府信任具有顯著的關系。
模型3關注政治參與路徑對于因變量的影響。結(jié)果顯示，政治參與與青少年政府信任具有顯著的關系。
模型4采用逐步回歸的方式，保留顯著影響青少年政府信任的因子。從表中可以看出，理性選擇路徑對青少年政府信任的解釋力最強（0.282+0.137+0.162=0.581），其次為社會文化路徑（0.149），最后為政治參與路徑（0.134）。由此可見三種解釋路徑都對青少年政府信任具有一定的預測力。
4結(jié)論與建議。
從表2可以看出，理性選擇路徑對青少年政府信任的解釋力最強，這與現(xiàn)在文獻研究結(jié)果較為一致。因此，在中國特色社會主義進入新時代的社會背景下，各級政府仍需加大教育投入，加強校園軟硬件建設，熱愛學生、關注學生、善待學生，不斷提高辦學水平，讓青少年切切實實體會到國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的成果，提高廣大青少年的學校滿意度。
社會文化路徑（人際信任）對青少年的政府信任有重要的塑造作用。當前青少年學生的人際信任不容樂觀，研究發(fā)現(xiàn)我國大學生人際信任水平與年代之間呈顯著的負相關，說明大學生人際信任正逐年降低[8]。從學校角度來講，應該通過多種形式加強青少年的“三觀”培養(yǎng)和教育，增加社會責任感，提升人格，完善道德，不斷提高對學校、教師和同學的信任水平。
政治參與路徑對青少年的政府信任有重要影響。學校要通過思想政治教育理論課、選修課、專題講座、主題班會等形式，加強大學生政治主體觀教育，使大學生充分認識其政治權(quán)利和義務，增強大學生的政治效能感，提高大學生的政府信任度。高校應該從學生全面發(fā)展的高度出發(fā)，開設政治實踐活動和政治技能訓練。積極推行學生自我管理、自我服務、自我教育，鼓勵學生參與學校管理，提出建設性的意見和建議;積極與當?shù)卣块T和團群組織協(xié)作，開展豐富多彩的政治實踐活動，豐富大學生的政治參與經(jīng)驗。
參考文獻：
[2]馮巖.當代中國大學生政治信任研究[d].濟南大學，2015.
摘要：政府信任反映了居民對政府的認可程度，是政府政策執(zhí)行的基礎。汶川的地震災區(qū)居民政府信任水平?jīng)]有隨著災區(qū)公共服務水平的提高得到相應的提升，通過運用“汶川地震十周年居民生活情況調(diào)查”數(shù)據(jù)，實證分析探究了人際信任、政府績效與政府信任之間的關系，研究結(jié)果顯示，政府績效、人際信任均對政府信任產(chǎn)生顯著的影響。
關鍵詞：災區(qū)居民;政府信任;人際信任;政府績效。
1問題的提出。
2008年汶川8.0級特大地震給震區(qū)帶來了巨大的財產(chǎn)和生命安全損失，我國政府在救災所表現(xiàn)出的強大動員能力、應急能力也成為世界關注的焦點。尤其通過政府的各項震后恢復政策，使得汶川災區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展獲得歷史性機遇，基礎公共社會高水平重構(gòu)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力也持續(xù)提升，百姓生活水平相對于震前有較大幅度提高。
較高的政府信任度會有效降低政府運行的成本，于政府及公民都是有利的。而政府信任會受一系列因素的影響，在突發(fā)事件發(fā)生的關鍵時期政府政策執(zhí)行對政府信任的影響更為顯著。政府信任作為公民對政府的主觀評價，受諸多因素的影響?，F(xiàn)有的研究中不乏對政府影響因素的探討，程倩認為，政府信任是政府合法性的本質(zhì)內(nèi)涵，政府信任關系是公民對政府及其政策執(zhí)行過程中各相關要素、政策執(zhí)行過程以及政策執(zhí)行結(jié)果的心理預期。在二者的關系解釋上，政府高校的運作過程以及較好的績效水平可以帶來良好的政府信任水平，兩者呈正相關關系（程倩，2011）?？婃面谜J為，影響政府信任的因素具體包括政府作為、政府績效以及新聞媒體的興起（繆婷婷，2016）。在關鍵時期，政府政策對居民的政府信任影響更為顯著。在突發(fā)事件中，公民對政府的信任感往往受領導者的價值觀以及政府政策執(zhí)行情況的影響，政府信任與政府及其工作人員對受災民眾的真誠關懷和激勵呈顯著正相關的影響（王璐，2008）。
因此，本文在梳理了現(xiàn)有研究成果的基礎上，基于“汶川地震災區(qū)災后重建十周年狀況調(diào)查”數(shù)據(jù)，對影響災區(qū)居民政府信任度的影響因素進行實證分析。
2文獻綜述及研究假設。
2.1人際信任。
在文化主義視角下，人際信任會對政府信任產(chǎn)生顯著的影響。高巍通過實證研究證實了人際信任對政府信任的影響：民眾越容易相信他人，則更容易信任政府（高巍，2015）。胡榮等學者研究發(fā)現(xiàn)個人的信任水平對政府信任度會產(chǎn)生顯著影響（胡榮，2007）。陳天祥構(gòu)建了包括村內(nèi)信任和社會信任的影響因素模型，驗證了民眾個人的信任水平對政府信任會產(chǎn)生顯著的影響（陳天祥，2017）。人際信任程度越高，越有利于民眾與政府的良性互動（劉人寧，2018）。人際信任變量作為文化路徑中重要的解釋變量，對居民政府信任的影響不言而喻，因此本文將其作為自變量的指標之一。據(jù)此，提出假設1：
假設1：人際信任度越高，政府信任度越高;人際信任度越低，政府信任度越低。
2.2政府績效。
制度主義路徑認為政府績效很大程度上影響人們對政府信任度的判定，政府績效涵蓋政治、經(jīng)濟、環(huán)境保護等多方面的績效。許偉通過研究發(fā)現(xiàn)，政府績效變量對政府信任會產(chǎn)生顯著的影響，同時驗證了政府績效與政府信任之間的正相關關系。楊培鴻（2007）通過實證研究證明了公共服務績效作為關鍵性的影響因素，對公民政府信任評價起著重要的作用。陳天祥在研究中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的政府信任情況時也將政府績效作為自變量進行分析（陳天祥等，2017）。由此，提出假設2：
假設2：政府績效水平與政府信任呈正相關關系。
3研究方法。
3.1數(shù)據(jù)來源。
本研究使用數(shù)據(jù)來源于國家科技部中國發(fā)展戰(zhàn)略研究院聯(lián)同西南交通大學開展的“汶川十周年居民生活情況調(diào)查”數(shù)據(jù)，調(diào)查范圍包括四川省5市/州30縣/區(qū)共198個行政村/社區(qū)，共抽取了30個受災縣中的4950戶住戶，共完成家戶問卷3826份，完成個人問卷3751份。
3.2變量的操作化。
因變量：政府信任變量。
在“汶川地震十周年居民生活狀況調(diào)查”問卷中，關于政府信任被劃分為對中央政府、省政府、縣/市政府、鄉(xiāng)/鎮(zhèn)/街道四個層級政府的信任，選項分別為“完全信任”、“比較信任”、“不太信任”、“根本不信任”，對四個信任度賦值為1-4，1代表“完全信任”，4代表“根本不信任”，以此類推。通過探索性因子分析提取出“政府信任”因子。
自變量一：人際信任。
“汶川地震十周年居民生活狀況調(diào)查”問卷中，對人際信任變量操作為題目——對“家人”、“住在你周圍的人”、“市場上的商人/買賣人”、“外地人”、“村干部”、“警察”、“醫(yī)生”、“法官”共8種不同類型群體信任情況，答案與測量“政府信任”的答案一致。通過探索性因子分析，根據(jù)指標特征，提取出三個因子，分別為“權(quán)威信任”、“社會信任”、“鄰里信任”。
自變量二：政府績效。
本研究中關于政府績效感知被測量為居民對“貧困問題”、“貧富差距”、“失業(yè)情況”、“空氣污染”、“水污染”、“缺水問題”、“孩子上學不方便”的嚴重程度評價，答案包括“特別嚴重”、“比較嚴重”、“不太嚴重”、“不成問題”四個程度的測量，從“特別嚴重”至“不成問題”分別賦值為1-4。通過因子分析，提取3個公因子為“人民生活”、“環(huán)境保護”、“公共服務”。
4研究分析。
4.1相關性分析。
通過相關性分析可知，居民人際信任的三個維度與政府信任的相關顯著性均為0.000，小于0.05，均呈顯著性相關關系，表明民眾個人信任水平會顯著影響民眾對政府的信任，其中權(quán)威人群信任維度的得分系數(shù)最高，為0.665。
該部分基于因子分析和相關性分析的基礎上，采取線性回歸方法進一步驗證各影響因素與政府信任的關系，建立了2個回歸模型，對影響災區(qū)居民政府信任的影響因素進行實證分析。
模型1中檢驗的是人際信任與政府信任之間的關系。在研究人際信任與政府信任的回歸中國，采用逐步回歸法，將人際信任的3個公因子作為自變量，政府信任因子作為因變量進行分析。根據(jù)選取自變量的規(guī)則p0.05，共選擇了3個變量，包括權(quán)威信任、鄰里信任以及社會信任。模型1的相關系數(shù)為0.678，調(diào)整后的r方為0.459。因此，最終建立的模型1包含權(quán)威信任，鄰里信任，社會信任3個影響因素。通過anova表考察模型是否有效，該模型回歸的顯著性水平均顯示p0.05，表明回歸程度顯著，可以認為該模型有效。從回歸系數(shù)表可知，權(quán)威信任、鄰里信任以及社會信任的回歸系數(shù)分別為0.616、0.161、0.085，均大于0，說明權(quán)威信任、鄰里信任以及社會信任程度越高，居民對政府信任的程度越高。t檢驗中，權(quán)威信任、鄰里信任、社會信任和常數(shù)項的顯著性p值都小于0.05，因而均有顯著意義。
模型2檢驗政府績效與政府信任之間的關系。在研究政府績效與政府信任的回歸中，采用逐步回歸法，將績效感知的3個因子作為自變量，政府信任因子作為因變量進行分析。根據(jù)選取自變量的規(guī)則p0.05，共選擇了3個變量，包括制環(huán)境保護、公共服務以及人民生活三個維度的變量，建立模型2。根據(jù)模型2可知，環(huán)境保護、公共服務以及人民生活的回歸系數(shù)分別為-0.179、-0.118、-0.109，絕對值均大于0，回歸系數(shù)為負，說明環(huán)境保護、公共服務以人民生活各方面問題的嚴重程度越高，居民對政府信任的程度越低，即政府績效水平與政府信任呈正相關關系，政府績效越好，居民政府信任度越高。t檢驗中，環(huán)境保護、公共服務、人民生活和常數(shù)項的顯著性p值都小于0.05，因而均有顯著意義。
5研究結(jié)論。
本章首先在因子分析以及驗證各影響因素與因變量存在相關性的基礎上進行線性回歸分析，進而驗證了相關假設。具體結(jié)論如下：
（1）假設1得到驗證：人際信任度越高，政府信任度越高;人際信任度越低，政府信任度越低。通過分析發(fā)現(xiàn)，人際信任對政府信任存在正相關關系。人際信任包括權(quán)威信任、社會信任及鄰里信任。其中對權(quán)威群體的信任是本研究中影響政府信任最顯著的因素，人際信任對居民的政府信任產(chǎn)生影響最為顯著，其次是鄰里信任，社會信任對政府信任的影響程度最低。
人際信任一直都被當作影響政府信任的重要因素，本研究通過實證分析也得出相同的結(jié)論。如何通過提高居民的人際信任水平從而提高政府信任水平是當前應該思考的問題。從本文的研究中可知，人際信任中居民對警察、醫(yī)生、法官、村干部這類具有一定社會公信力的群體有著較高的信任水平，這與我國傳統(tǒng)的信任特征有關，人們對這部分人群持有敬畏之心。但是，我們也可以看到在當今社會中，這部分過去極具公信力的人群也面臨公信力下降的困境。因此，需提高這部分人群的服務能力，提高公共服務水平，更好地為人民服務。人際信任中得分最低的是社會信任，即對陌生人的信任水平的解釋。在人際關系越來越“冷漠”的今天，社會信任顯得尤為重要。近年出現(xiàn)的“扶不扶”、“小悅悅”等問題和事件極大的打擊了人們的信任感，使得人們對外界保持極高的警惕心，人們越發(fā)地變得更為“冷漠”。因此，大力弘揚社會主義核心價值觀，嚴厲打擊破壞社會和諧穩(wěn)定的因素。
（2）假設2得到驗證：政府績效越好，公民對政府的信任越強。政府績效越差，公民對政府的信任越低。通過回歸分析發(fā)現(xiàn)，居民對政府績效的感知對政府信任產(chǎn)生顯著的影響。本研究從政府在公共服務、環(huán)境保護、人民生活三方面的績效成果來考察政府績效對政府信任的影響，三個維度中環(huán)境保護績效對政府信任的影響最為顯著。
政府績效是政府行為的直觀體現(xiàn)，政府績效的好壞直接影響民眾對政府的信任水平，提高政府工作績效是我國政府一直努力的方向。本研究關于災區(qū)政府績效與政府信任的關系中，人民生活、公共服務、環(huán)境保護方面的績效對政府信任產(chǎn)生顯著的影響。因此，提高災區(qū)居民政府信任需要提高政府績效，轉(zhuǎn)變政府職能，提高政府的公共服務能力和水平。
參考文獻。
[2]繆婷婷.政府績效對政府信任的影響[d].蘇州：蘇州大學，2016.
[4]高巍.當前中國居民政府信任的區(qū)域比較[d].濟南：山東大學，2015.
[7]劉人寧.基層政府信任的影響因素研究[d].哈爾濱：黑龍江省社會科學院，2018.
[8]許偉.我國當代政府信任的比較研究[d].武漢：武漢大學，2014.
[摘要]自從新媒體迅速發(fā)展，我國網(wǎng)民規(guī)模大幅度擴大。文章運用中國綜合社會調(diào)查（cgss）2015網(wǎng)民社會意識調(diào)查的公開數(shù)據(jù)，探究普遍信任和政府信任現(xiàn)狀以及普遍信任對政府信任的影響效果。研究結(jié)果表明，普遍信任同意度介于同意和中立之間，政府信任度呈現(xiàn)“央強地弱”的總體格局。普遍信任對政府信任存在顯著的負向影響，且對中央政府的影響程度要高于地方政府。
[關鍵詞]新媒體;普遍信任;政府信任;影響。
[中圖分類號]d035[文獻標識碼]a。
隨著新媒體時代的到來，政治生活與網(wǎng)絡媒介密切相關，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（cnnic）發(fā)布的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%?？梢姡W(wǎng)民是民眾的一部分，網(wǎng)民在網(wǎng)上表達自己的感受和意愿，體現(xiàn)強大真實的民意。而人際信任和政府信任是信任范疇的兩個重要方面。在信任的測量上，人際信任屬于社會信任的領域。韋伯（1995）將其劃分為普遍信任和特殊信任，普遍信任以相同信仰為基礎，也稱和陌生人之間的信任;特殊信任以血緣或裙帶關系為紐帶，建立在自己所熟知的群體之上。而政府信任是民眾對政府或政治制度所持有信心的正面期望。因此，網(wǎng)民的政府信任度不僅能夠反映民眾政府信任的重要組成部分，而且可以在某種程度上展現(xiàn)著社會整體信任水平和國家政府信任的未來趨勢。諸多學者在關于人際信任與政府信任的關系研究中，均一致認為人際信任特別是普遍信任是政府信任的基礎，普遍信任可以作為解釋居民政府信任的有效變量。且隨著新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)民獲取信息方式多元化，網(wǎng)民能從微博、微信等多渠道更及時地了解官方媒體未能及時報道的事態(tài)發(fā)展與事實真相，可能更能客觀、理性地看待政府行為。因此，本文在借鑒前人關于人際信任與政治信任相關研究的基礎上，運用cgss2015網(wǎng)民社會意識的調(diào)查數(shù)據(jù)，利用spss軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行深入分析，以了解當前網(wǎng)民對政府信任的現(xiàn)狀以及探討普遍信任對政府信任的影響程度。
1文獻回顧與述評。
普遍信任是社會關系網(wǎng)絡中重要的社會資本組成要素之一，長期以來深受國內(nèi)外學者重視，他們通過理論和實證兩個層面對人際信任與政府信任之間的關系進行探討，得出不同的結(jié)論。尤斯拉納（2006）在研究中發(fā)現(xiàn)，政府部門之間信任水平會隨著人際信任的下跌而降低，政府工作效率會隨之發(fā)生影響，導致公眾對政府信任度下降，即人際信任對政府信任產(chǎn)生正向影響。而stolle（1998）認為，普遍信任會對自己所屬的公共組織產(chǎn)生負向影響，即普遍信任越高，政府信任越低。同時，還有部分學者認為人際信任與政府信任之間不存在顯著關系，如帕特南（2011）認為應該從理論上區(qū)分人際信任和政府信任，二者可能不存在相關關系。
近年來，我國不少學者將普遍信任作為解釋變量、政府信任作為被解釋變量來研究普遍信任對政府信任的影響。如謝治菊（2013）在基于江浙和貴州高校的實證研究中發(fā)現(xiàn)，普遍信任的增強對政府信任的提升有著重要的促進作用。張海良、許偉（2015）在探討普遍信任與政府信任的關系中，提出普遍信任程度越高，政府信任會隨之產(chǎn)生正向影響。趙慧增、王思琦（2016）以西南交通大學為例，普遍信任對政府信任具有顯著的正向影響，且與中央政府信任相比，普遍信任對地方政府的影響程度更大。
相較于大量學者研究普遍信任對政府信任的影響，部分國外學者認為信任可以分為政府信任和社會信任，兩者是屬于不同范疇的概念，并將政府信任作為自變量，普遍信任作為因變量進行研究，得出了相應的成果。什托姆普卡（2005）在對波蘭的實證研究中指出，政府信任態(tài)勢的提高促進了公眾間的普遍信任。rahn（1999）、rothstein（2008）等認為，政府信任是影響公眾信任他人的重要影響因素，公眾對政府的信心程度的提升，直接促進公眾信任社會其他人。
關于政府信任的影響因素研究，從不同的角度來看，考察的因素各不相同。從政府的角度來說，社會經(jīng)濟、依法行政、社會治安狀況等政府績效發(fā)展良好會提高公眾對政府的滿意度，進而影響政府信任度。（胡榮、胡康等，2011）從公眾的角度來說，公眾對公共事務的參與程度展現(xiàn)了他們的互惠態(tài)度、社會網(wǎng)絡和人際信任的結(jié)果，政府關注公民的要求，對行政會產(chǎn)生一定的影響，公民的意愿得以表達，最終促進政府信任度的提升。（高勇，2014）從傳播的角度來看，媒體對政府形象的塑造起著不容忽視的作用，公眾更關注媒體，便更能多渠道了解社會事件各種觀點，進而更能客觀、理性看待政府行為，相應地會表現(xiàn)出更加信任政府的態(tài)度。此外，劉建平、周云（2017）在對政府信任的影響因素進行探討時，提出性別、年齡、政治面貌、受教育程度等個人特征因素和文化因素都會對政府信任產(chǎn)生影響。盧海陽、鄭逸芳等（2016）基于對我國16個城市的實證研究中，發(fā)現(xiàn)引入公共政策滿意度及對政府工作滿意度后，政府信任程度表現(xiàn)得更加顯著。
總的來說，前人對普遍信任與政府信任的關系研究存在爭議性，并未有統(tǒng)一的認識，并且國內(nèi)外研究以理論描述研究居多，定量研究較少。從政府信任影響因素來看，其潛變量還有待深入探究，學者大多從人口學特征變量、政府績效論、社會資本論等潛變量來研究，可能疏漏了關于公眾對公共政策等滿意度的影響研究。并且，新媒體時代迅速發(fā)展，網(wǎng)民隊伍不斷擴大，媒體因素對政府信任程度起著舉足輕重的作用，而國內(nèi)外學者基于網(wǎng)民群體的檢驗較為缺乏。鑒于此，本文致力于通過cgss2015調(diào)查數(shù)據(jù)深入探討普遍信任對政府信任的影響。
2數(shù)據(jù)來源與變量測定。
2.1數(shù)據(jù)來源。
本文所采用的變量的名稱、定義和描述性統(tǒng)計如表2所示。
本文將政治信任劃分為中央政府信任和地方政府信任，選取問卷中的問題“對中央政府/地方政府，請問您多大程度上信任它們”加以測量，將選項“非常不信任”“比較不信任”“一般”“比較信任”、“非常信任”分別賦值為1、2、3、4、5，平均值越高，表明網(wǎng)民政府信任程度越高。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中央政府信任均值明顯高于地方政府，分別為3.01、1.97。且網(wǎng)民對中央政府比較信任比例最高，約占36.33%，這比地方政府多了20.43個百分比。可見，我國網(wǎng)民對中央政府的信任度明顯高于對地方政府的信任度，這與謝星泉（2015）在研究政治信任結(jié)構(gòu)與群體性事件中認為我國公民“央強地弱”的政治信任趨勢相一致。
本文將普遍信任作為自變量，選取“在我們這個社會，大多數(shù)人是可以信任的”進行數(shù)據(jù)處理，將選項“非常不信任”“比較不信任”“一般”“比較信任”、“非常信任”分別賦值為1、2、3、4、5，平均值越高，表明網(wǎng)民普遍信任程度越高。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我國網(wǎng)民對普遍信任度介于“一般”與“比較信任”之間，約為3.27。如表4所示，網(wǎng)民普遍信任程度最高為“一般”，約占36.68%，其次為“比較信任”，約占35.98%。
朱春奎等（2017）認為性別、年齡、收入、教育程度等社會人口屬性因素對政府信任具有不同程度的影響，盧海陽等（2016）在公共政策滿意度與中央政府信任研究中認為人口學特征、公共政策滿意度等方面對政府信任有一定的影響。羅龍真（2014）在基于cgss2010對政府信任與社會信任關聯(lián)性實證研究中將教育程度、生活幸福感、社會公平感等作為控制變量，實證檢驗了政府信任的影響效應。生活幸福感本文借鑒前人的研究，選取性別、年齡、政治面貌、學歷、職業(yè)等人口學特征、民主政治滿意度、主觀幸福感和時政關注頻率為控制變量納入回歸模型中。
3網(wǎng)民政府信任的logistic回歸分析。
為研究普遍信任是否對政府信任有正向影響，本文對網(wǎng)民的政府信任進行l(wèi)ogistic回歸分析。模型1和模型2考察人口學特征、民主政策滿意度以及普遍信任變量對網(wǎng)民政府信任度的影響，統(tǒng)計結(jié)果見表5。
3.1普遍信任的影響。
模型1和模型2顯示，在控制人口學變量及民主政治滿意度、主觀滿意度、時政關注頻率等控制變量后，普遍信任在10%的水平上負向影響中央政府信任度，但對地方政府信任度影響不顯著，影響系數(shù)分別為-0.694和-0.248。這表明，網(wǎng)民普遍信任度越高，政府信任度越低，這與現(xiàn)有的相關的實證研究相抵觸，如張海良，許偉等基于數(shù)據(jù)cgss2010對人際信任、社會公平與政府信任關系的實證研究。由于研究群體的不同，選取控制變量的不同，得出的結(jié)論也會有所不同。本文認為普遍信任度對政府信任度的負向影響的解釋是：本文選取cgss2015網(wǎng)民社會意識的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，新媒體背景下，網(wǎng)民更容易依托社交平臺與他人交流，剛開始他們愿意選擇相信對方，由于網(wǎng)絡的虛擬世界存在很多動機不純或者帶有不良目的的行為，經(jīng)過多起網(wǎng)絡交友失范事件報道后，最終使網(wǎng)民趨于培養(yǎng)理性的信任態(tài)度，讓政府信任度有較大的改變，由此對政府信任產(chǎn)生負向影響。
3.2人口學變量的影響。
在模型1和模型2中，性別在1%的水平上正向影響中央政府信任度，但對地方政府信任度影響不顯著，系數(shù)分別為0.349和0.012。這可能存在的原因有：首先，這是我國“央強地弱”的政治信任格局的體現(xiàn);其次，無論在勞動力市場還是政治參與中，性別歧視是常見的現(xiàn)象，這種刻板印象會直接影響公眾對女性的信任和支持，長期以來女性便對政府產(chǎn)生較低額度的信任值。而年齡、政治面貌、學歷、職業(yè)等其他人口學變量對中央政府和地方政府信任度影響均不顯著。
3.3其他控制變量的影響。
在模型1、模型2中，網(wǎng)民主觀幸福感在1%的水平上正向影響地方政府信任度，但對中央政府信任度未產(chǎn)生顯著影響，影響系數(shù)分別為1.675和0.530。第一，公眾在生活中獲得了制度上的保障，自身的幸福感更能表現(xiàn)出來，由此會在一定程度上增強政府信任度，這與劉明明（2016）在對“社會信任對公眾主觀幸福感的影響研究”的結(jié)論相符。第二，地方政府保障制度的執(zhí)行對公眾基本生活以及權(quán)益保障有著較大程度的影響，而中央政府的提案等還需地方政府的試點以及真正執(zhí)行，加之公眾主觀幸福感會在一定程度上增強政府信任度，最終主觀幸福感對地方政府信任度影響更大。而民主政治滿意度、時政關注頻率均未對中央政府和地方政府產(chǎn)生顯著影響。
4結(jié)論與討論。
通過數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，本文得到以下結(jié)論：
第一，信任狀況方面，我國網(wǎng)民普遍信任同意度平均值為2.78，介于“一般”和“比較信任”之間，中央政府信任均值明顯高于地方政府，分別為3.01、1.97，呈現(xiàn)“央強地弱”的政治信任格局。
第二，對政府信任的影響方面，普遍信任對中央政府產(chǎn)生顯著的負向影響，而對地方政府信任影響不顯著。性別在1%的水平上正向影響中央政府信任度，但對地方政府信任度影響不顯著。網(wǎng)民的主觀幸福感在1%的水平上正向影響地方政府信任度，而未對中央政府產(chǎn)生顯著影響。其他控制變量對中央政府和地方政府影響均不顯著。
本文研究的創(chuàng)新點主要有：第一，選擇在新媒體背景下考察網(wǎng)民的普遍信任狀況，更具有針對性和新穎性。第二，采用logistic回歸模型測量有無普遍信任協(xié)變量，其他潛在變量對政府信任的影響，研究結(jié)論證實了普遍信任對政府信任度有促進作用，同時也證實了其他潛在變量對其影響程度的變化。第三，運用實證方法，為學術(shù)界關于普遍信任度對政府信任度的影響爭論提供新的理論依據(jù)。
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以Y理論為撰寫小論文篇二
——以某某企業(yè)（考慮保密未寫出）為例。
常州電大。
目錄。
一、中小企業(yè)財務管理的重要性---------1。
二、中小企業(yè)財務管理存在的主要問題---2。
（三）拓寬融資渠道，加強政府扶持-----6。
（四）采用科學投資策略，加強風險管理-7。
——以某某企業(yè)為例。
中小企業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，中小企業(yè)在促進市場競爭、增加就業(yè)機會、推進技術(shù)創(chuàng)新、推動國民經(jīng)濟發(fā)展和保持社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮了舉足輕重的重要作用。做好中小企業(yè)財務管理的工作具有極其重要的意義。本文以某某企業(yè)財務管理的實際情況為例，分析了目前中小企業(yè)財務管理存在的問題，并提出了自己的一些對策和建議。
中小企業(yè)財務管理問題解決對策。
在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，我們經(jīng)常聽到“中小企業(yè)”這一名詞，中小企業(yè)是與所處行業(yè)的大企業(yè)相比人員規(guī)模、資產(chǎn)規(guī)模和經(jīng)營規(guī)模都比較小的經(jīng)濟單位。按照2011年6月18日，工業(yè)和信息化部、國家統(tǒng)計局、國家發(fā)展和改革委員會、財政部聯(lián)合印發(fā)的《關于印發(fā)中小企業(yè)劃型標準規(guī)定的通知》中關于工業(yè)企業(yè)的劃型標準為：從業(yè)人員1000人以下或營業(yè)收入40000萬元以下的為中小微型企業(yè)。本文中列舉的某某企業(yè)是一家生產(chǎn)甲醛溶液的化工工業(yè)企業(yè)，目前甲醛年產(chǎn)能18萬噸，有從業(yè)人員150人左右，營業(yè)收入2億元，屬于中小型企業(yè)。
一、中小企業(yè)財務管理的重要性。
財務管理是在一定的整體目標下，關于資產(chǎn)的購置（投資）、資本的融通（籌資）和經(jīng)營中現(xiàn)金流量（營運資金），以及利潤分配的管理。財務管理是基于企業(yè)再生產(chǎn)過程中客觀存在的財務活動和財務關系而產(chǎn)生的，是企業(yè)組織財務活動和處理財務活動中所發(fā)生的財務關系的一項經(jīng)濟管理工作。它根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務管理的原則，通過對資金運動和價值形態(tài)的管理，像血液一樣滲透貫通到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營等一切管理領域。因此，財務管理不僅是企業(yè)管理中相對獨立的方面，而且也是一項綜合性的管理工作，是企業(yè)管理的一個重要的組成部分。
監(jiān)控不嚴，會計信息失真等。
某某企業(yè)就是一家典型的家族化管理的私營企業(yè)，作為企業(yè)的所有者同時也是經(jīng)營者的總經(jīng)理，以前就從事了二十多年的銷售工作，其一直認為銷售是為企業(yè)賺錢的，所以銷售部門是企業(yè)最重要的部門，而財務僅僅是記記賬而已。在他這種片面的思想觀念的影響下，整個企業(yè)財務管理意識淡薄，財務管理無法參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，企業(yè)內(nèi)部控制相當薄弱，主要體現(xiàn)在：一是對資金管理不嚴，造成資金閑置或不足。企業(yè)收到的貨款中70%~80%是銀行承兌匯票，而且這些銀行承兌匯票中大部分是4~6個月左右到期的，而企業(yè)又基本都是用現(xiàn)金采購原材料，這樣就造成企業(yè)現(xiàn)金緊缺，而大部分銀行承兌匯票只能閑置等待到期托收。二是對應收賬款缺少監(jiān)控，造成資金回收困難。由于沒有建立嚴格的客戶信用評價和放賬審批制度，業(yè)務員為追求銷售業(yè)績而私自放賬，對應收賬款也缺乏有力的催收措施，應收賬款往往不能及時收回，甚至最后形成壞賬，給企業(yè)帶來了不小的損失。三是對固定資產(chǎn)和修理備件管理不到位，造成固定資產(chǎn)管理混亂，資產(chǎn)流失嚴重。
（二）會計基礎工作薄弱，財務人員素質(zhì)普遍不高。
中小企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，基于成本考慮，很多中小企業(yè)會計機構(gòu)的設置和會計人員的任用不符合會計規(guī)范的要求。由于中小企業(yè)的家族化管理模式，任人唯親，財務人員往往由企業(yè)所有者的親戚朋友擔任，而其中大部分人未接受過系統(tǒng)化、專業(yè)化的財務知識的學習，對財會知識知之甚少，或者有些雖然具備一定的專業(yè)知識和技能，但理財觀念、理財方法落后，缺乏掌握新知識的主動性，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。也有些企業(yè)雖然聘用了財會專業(yè)人員，但是由于領導者集權(quán)，一切聽命于老板，難以保證財會工作的獨立性。還有些企業(yè)為了節(jié)約成本不設置會計機構(gòu)，而是聘用兼職會計，或由記賬公司代理記賬，難以保證會計信息的準確性。
某某企業(yè)的人員流動相當頻繁，財務人員也經(jīng)常更換，再加上企業(yè)對財會工作不重視，不愿意聘請專業(yè)素質(zhì)強的高水平人才來領導企業(yè)的財務工作，使得企業(yè)會計基礎核算工作質(zhì)量不高，不能對企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營狀況作出及時準確的反映，更談不上進行有效的財務管理，為企業(yè)防范風險。
（三）融資渠道窄，融資困難，營運資金缺乏。
求短期收益，盲目投資，片面跟風，追逐所謂的熱門產(chǎn)業(yè)，沒有充分考慮到自身的能力和客觀的實際，也沒有顧及到國家宏觀調(diào)控政策對企業(yè)發(fā)展的影響。在投資項目建設和經(jīng)營過程中風險監(jiān)控也不到位，對于項目的投資規(guī)模缺乏深刻的認識和辯證考慮、對于投資項目的結(jié)構(gòu)研究不深刻，對于投資項目的建設周期和資金來源等各個方面的內(nèi)容都缺少科學的籌劃與部署，對投資項目經(jīng)營中產(chǎn)生的現(xiàn)金流也缺少有效的監(jiān)控和預測。
某某企業(yè)曾于2007年準備投資1000萬美元建立生產(chǎn)線生產(chǎn)醋酸乙酯、醋酸丁酯兩個化工產(chǎn)品。當時決定這個投資項目的時候只是考慮到關聯(lián)企業(yè)可以提供醋酸，對其他的原料以及產(chǎn)品的下游市場并未做充分的調(diào)查，而且對于產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝也未作深入的研究即讓設計院出圖紙，最后因為經(jīng)濟危機這個投資項目擱淺了，但是已經(jīng)付出去的三百萬設計費就打了水漂。這個投資案例就是企業(yè)在做投資決策時不夠謹慎，缺乏科學的論證。
三、中小企業(yè)財務管理存在問題的解決措施。
（一）樹立正確的財務管理觀念，完善財務制度，加強內(nèi)部控制。
要樹立正確的財務管理觀念，企業(yè)經(jīng)營管理者應能正確認識財務管理，充分認識到財務管理在企業(yè)管理中的戰(zhàn)略核心地位。這可以通過多種途徑來實現(xiàn)，一方面，對于小微企業(yè)，主要是借助市場的壓力，通過行業(yè)協(xié)會增加財務管理相關知識的培訓，鼓勵關聯(lián)企業(yè)間、供應鏈企業(yè)之間進行交流學習，倡導企業(yè)經(jīng)營管理者系統(tǒng)學習企業(yè)管理理論，明確財務管理在企業(yè)管理中的戰(zhàn)略地位；另一方面，對于中型企業(yè)，可以考慮放棄現(xiàn)有的家族式、集權(quán)化管理模式，引進職業(yè)經(jīng)理的方式來獲取先進的管理經(jīng)驗，樹立正確的財務管理觀念。中小企業(yè)應該嚴格按照會計制度設立財會部門，明確職責權(quán)限，并在此基礎上建立嚴密的財務制度，建立不相容職務分離制度、授權(quán)審批制度、內(nèi)部稽核制度，充分發(fā)揮會計的核算和監(jiān)督職能，強化內(nèi)部財務控制，使財務管理有效滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮其應有的作用。
好非銀行資金。首先，繼創(chuàng)業(yè)板推出后，優(yōu)強中小企業(yè)應積極爭取創(chuàng)業(yè)板上市，獲取股權(quán)融資。其次，中小企業(yè)還可以采取供應鏈融資來解決銀行惜貸的問題，爭取債權(quán)融資。三是中小企業(yè)應根據(jù)企業(yè)自身的特點，進行適合自身需要的多樣化融資方式。例如某某企業(yè)就可以采取用銀行承兌匯票向銀行貼現(xiàn)的方式取得資金。最后，充分運用民間金融無可比擬的優(yōu)勢，合理利用民間金融。民間金融機制靈活，操作簡單，合同內(nèi)容相對簡單靈活，還款期限、方式可以針對不同企業(yè)進行調(diào)整，在提供零星、小額貸款上更具優(yōu)勢。
另外，各級政府、相關部門要加大對中小企業(yè)融資的支持力度，對信用資質(zhì)優(yōu)良、發(fā)展前景良好的中小企業(yè)積極給予信貸支持，防止其資金鏈在企業(yè)運營中發(fā)生斷裂。首先政府應對金融部門進行全方位多層次的引導，根據(jù)以市場發(fā)展為導向，以企業(yè)效益為目的的原則，對中小企業(yè)在金融服務力度以及信貸支持力度上進行加強。其次，由政府牽頭設立中小企業(yè)融資機構(gòu)等專業(yè)化服務機構(gòu)。目前，中小企業(yè)貸款難，在很大程度上是由于它們難以找到合適的抵押物和擔保單位，以及中小企業(yè)貸款風險較高，銀行債權(quán)難以維護等原因造成的。在政府的領導下，設立中小企業(yè)融資機構(gòu)、擔保體系等專業(yè)化服務機構(gòu)，為中小企業(yè)融資提供形式多樣的服務，解決大多數(shù)中小企業(yè)融資難的難題。
（四）采用科學投資策略，加強風險管理。
以Y理論為撰寫小論文篇三
學習完教材第19章至結(jié)語之后完成本次任務。形式：小論文。要求：1．自擬題目。
2．綜合選取多種行政學的前沿理論和最新成果。3．能夠理論聯(lián)系實際進行分析與論證。
4．不得抄襲，如需引用或借鑒他人成果，請用尾注標明。5．字數(shù)不得少于1200字。
淺談公共服務與政府職能轉(zhuǎn)變。
摘要：我國現(xiàn)在實行的是社會主義市場經(jīng)濟，政府職能必須要與市場經(jīng)濟體制要求相適應。我們之所以反復強調(diào)要轉(zhuǎn)變政府職能，其根本原因就在于，這是社會主義市場經(jīng)濟的要求。
關鍵詞：公共服務；政府職能轉(zhuǎn)變。
黨的十八屆二中全會指出，要“以職能轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?，繼續(xù)簡政放權(quán)、推進機構(gòu)改革、完善制度機制、提高行政效能”，“要深刻認識深化行政體制和政府機構(gòu)改革的重要性和緊迫性，處理好政府和市場、政府和社會、中央和地方的關系，深化行政審批制度改革”。為此，在推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會轉(zhuǎn)型的過程中，應注重從提高黨的執(zhí)政能力、建設和諧社會的高度，加快推進政府職能轉(zhuǎn)變，通過制度創(chuàng)新，實現(xiàn)公共服務資源優(yōu)化配置，切實提高公共服務的有效性，把保障和改善民生的要求落到實處。
一、充分認識政府公共服務的重要性完善的公共服務既是現(xiàn)代社會的重要標志之一，也是政府的核心職能之一；經(jīng)濟社會越發(fā)展，公共服務職能的重要性就越突出。一個國家或地區(qū)能否國泰民安、社會和諧，很大程度上取決于政府公共服務的有效性。
公共服務與人民群眾當前和未來利益密切相關。對公共服務的必要性和重要性，《共產(chǎn)黨宣言》中提出，“共產(chǎn)黨人為工人階級的最近的目的和利益而斗爭，但是他們在當前的運動中同時代表運動的未來?！边@意味著，兼顧人民群眾的現(xiàn)實需求和未來發(fā)展需要，是共產(chǎn)黨在革命斗爭和經(jīng)濟社會建設中肩負的天然職責。在取得執(zhí)政地位后的經(jīng)濟社會建設時期，不斷加強與改善公共服務是執(zhí)政黨及其領導的政府的重要職責，是把人民群眾當前利益和長遠利益相結(jié)合的持續(xù)過程，是實現(xiàn)科學發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的重要著力點。
改革開放以來，黨中央提出以經(jīng)濟建設為中心，但是并沒有忽視社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、教育科技等公共服務建設，特別是十四屆三中全會通過的《關于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》，提出“加強政府的社會管理職能，保證國民經(jīng)濟正常運行和良好的社會秩序”，“建立多層次的社會保障體系，對于深化企業(yè)和事業(yè)單位改革，保持社會穩(wěn)定，順利建立社會主義市場經(jīng)濟體制具有重大意義”，首次在黨的重要文件中明確提出加強政府社會管理職能及其重要作用。進入新世紀后，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展對政府公共服務職能建設提出了新的要求，黨中央對加強和改善公共服務職能作了更為明確和深刻的闡述，對政府公共服務職能的認識和相應改革部署逐步走向系統(tǒng)化。十六大報告指出，要“完善政府的經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務的職能，減少和規(guī)范行政審批”，“加強公共服務設施建設，改善生活環(huán)境”。2005年，十六屆五中全會做出的《關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》，細化了對政府公共服務的要求，提出，“各級政府要加強社會管理和公共服務職能”，“建立健全與城鎮(zhèn)化健康發(fā)展相適應的財稅、征地、行政管理和公共服務等制度”。
2014年，我國人均gdp為6747美元，位列全球第84位，已經(jīng)進入中等偏上收入國家行列，各項經(jīng)濟社會改革進入了“攻堅階段”。全球經(jīng)驗顯示，許多發(fā)展中國家在進入這一階段后都陷入了長期經(jīng)濟停滯和社會動蕩。今后，我國也將面臨跨越“中等收入陷阱”的艱巨任務，客觀上亟需政府以高效的公共服務供給，有效調(diào)節(jié)更趨復雜和多樣化的社會利益關系，為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和全面建設小康社會提供堅實的制度保障。從理論和實踐經(jīng)歷看，完善高效的公共服務既是社會成功轉(zhuǎn)型的重要標志，又是深化改革、轉(zhuǎn)變政府職能，推進社會管理體制和公共服務體系創(chuàng)新的重要著力點。
二、反思政府公共服務不足的政府根源。
近年來，我國在增強政府社會管理和公共服務職能、改革行政管理體制等方面取得了一定成效，特別是一些基層政府通過制度創(chuàng)新推動資源優(yōu)化配置，提高公共服務和行政效能，進行了一些有益的探索。但是必須看到，與人民群眾的需求，與完善社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標，與加強黨的執(zhí)政能力建設以及構(gòu)建和諧社會的要求相比，政府公共服務有效性仍存在明顯的不適應。我國公共服務效率和效能的失缺，凸顯了政府職能轉(zhuǎn)變的滯后，需要在進一步深化改革中重點解決。
政府職能的缺位，導致了公共服務“度”的失衡。公共服務作為一種特殊的產(chǎn)品，具有普惠性和正外部性等基本屬性，不能任意或過度市場化。因此，需要各級政府通過加強公共服務供應，減弱外部效應導致的公共服務短缺問題。然而，在現(xiàn)實工作中，一些地方和部門抱著“甩包袱”的心態(tài)，試圖通過全面市場化來解決公共服務問題，結(jié)果反而進一步惡化了公共服務的公平性和可及性，加劇了上學難、看病難、住房難、養(yǎng)老難等一系列社會問題。
政府職能的交叉，導致公共服務的資源重置。不同部門的職能重疊、交叉，在當前一些層級的政府運行中問題突出。這在表面上看是“各抓共管”，實際上卻經(jīng)常在工作中各自為政，缺乏協(xié)調(diào)，容易導致公共服務效率的低下及公共服務資源的重置，造成有限資源的不必要浪費。一方面，政府職能劃分界定不清晰，互相交叉或重疊，既可能導致對群眾急需的公共服務相互推諉責任而無人提供，也可能導致不同層級政府、不同部門重復提供同一項公共服務。以“新農(nóng)合”和城市醫(yī)保管理體制為例，目前大多由衛(wèi)生部門和勞動保障部門分別管理，實行兩套經(jīng)辦機構(gòu)、兩套人馬、兩套信息管理系統(tǒng)，是公共資源重置的典型表現(xiàn)。另一方面，由于部門間人為分割公共服務對象，“作坊式”的操作導致統(tǒng)籌范圍偏小、服務層級偏低，可能影響某些公共服務的可持續(xù)性。在這方面，1991年啟動的“老農(nóng)保”最終無疾而終就是前車之鑒。政府職能的膨脹，導致公共服務效率低下。當前我國存在的公共服務短缺、效率低下等問題，在很大程度上與一些地方和部門仍然堅持“全能政府”的思維定式，忽視投入產(chǎn)出效益原則，固守計劃經(jīng)濟大包大攬的管理服務模式，未能充分調(diào)動社會力量參與公共服務提供的積極性有關。如，在“湛江模式”調(diào)研中，省政府有關部門雖然總體上認可湛江市的創(chuàng)新型做法。
缺乏有效監(jiān)督的政府職能，導致公共服務不規(guī)范。目前，公共服務提供存在不同程度的管辦不分、自管自監(jiān)的問題，政府職能部門既進行社會管理，又直接經(jīng)辦社會事業(yè)。由于缺乏有效的外部監(jiān)督、約束和制衡，在自利性驅(qū)動下，容易導致公共服務提供機構(gòu)的利益集團化、剛性化，偏離執(zhí)政為民的宗旨。如教育亂收費、藥品高額回扣等問題在中央三令五申下仍屢禁不止，很大程度上就是有關部門“管、辦、監(jiān)”一體化、部門利益羈絆導致監(jiān)管不力的結(jié)果。
反思這些現(xiàn)象和問題，固然有經(jīng)濟欠發(fā)達、市場發(fā)育不夠、法律不健全等因素，但更主要的是體制因素，集中反映了行政管理體制改革不到位、政府職能轉(zhuǎn)變滯后的弊端，凸顯了改革進入新的階段后，加快推進政府職能轉(zhuǎn)變，提升公共服務效率和效能的重要性與緊迫性。
三、我國政府職能轉(zhuǎn)變的深刻思考。
當前一個不容回避的現(xiàn)實問題是：正是由于一些行政部門在職能轉(zhuǎn)變和理念上存在認識差異，政府職能轉(zhuǎn)變相對滯后，政府提供公共服務的有效性未與經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾的需求同步提升。因此，亟需從提高黨的執(zhí)政能力、建設和諧社會的高度，進一步解放思想、更新觀念、凝聚共識，加快推進政府職能轉(zhuǎn)變，增強公共服務有效性。
加快職能轉(zhuǎn)變，增強政府自我變革的意識和責任，是提高黨的執(zhí)政能力的關鍵切入點和增強公共服務有效性的制度保障。在當前社會矛盾日益趨向復雜，要在維護社會穩(wěn)定和長遠利益大局下加快推進政府職能轉(zhuǎn)變，能否樹立自上而下的自我變革意識具有非常重要的現(xiàn)實意義，將在很大程度上決定行政管理體制改革和政府職能轉(zhuǎn)變的進程、方向和成效。因此，必須順應社會各方面的期盼和要求，加強政府自我變革的意識，加快推進行政管理體制改革，為提高公共服務供給能力創(chuàng)造制度保障。從根本上講，推進行政管理體制改革，就是要建立政府權(quán)力運行的制約監(jiān)督機制，實現(xiàn)政府對自身權(quán)力的主動約束，從而在制度上保證政府職能的轉(zhuǎn)變，為切實加強公共服務創(chuàng)造更好的制度基礎。
加快職能轉(zhuǎn)變，推動公共服務供給與經(jīng)濟社會發(fā)展良性互動，是改善民生、構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求。十六大以來，黨中央提出科學發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，對政府轉(zhuǎn)變職能、增強公共服務均提出了明確要求。隨著人民群眾生活水平的不斷提升，對公共服務的需求持續(xù)增強，迫切需要創(chuàng)新公共服務體制、增強公共服務的可及性。但受限于傳統(tǒng)行政管理理念，長期以來我國公共服務由國家包辦，提供主體和提供方式單一，公共服務供給不足、質(zhì)量偏低、水平不均、效率低下，公共服務供給與經(jīng)濟社會發(fā)展出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)。當前，在社會關系日趨復雜、人民內(nèi)部矛盾日趨多樣化的現(xiàn)實條件下，只有加快政府職能轉(zhuǎn)變，形成公共服務供給與經(jīng)濟社會發(fā)展良性互動的格局，才能有效化解新的社會矛盾，破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，促進社會和諧；才能更好地解決民生問題，促進社會公平正義；才能逐步改善黨群關系和政府形象，建設人民滿意政府。
加快職能轉(zhuǎn)變，推動政府部門整合自身資源和社會資源，是提高社會調(diào)控能力和公共服務有效性的一個重要手段。十六屆四中全會通過的《關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定》提出，要“加強社會建設和管理，推進社會管理體制創(chuàng)新。更新管理理念，創(chuàng)新管理方式，拓寬服務領域，形成社會管理和社會服務的合力。”
結(jié)束語：
提供公共服務是政府的責任，構(gòu)建公共服務體系是政府轉(zhuǎn)變職能的重要方面。適應我國社會的深刻變化，通過職能轉(zhuǎn)變和政策引導，注重激發(fā)社會活力，充分挖掘政府自身資源的潛能，帶動社會資源共同參與，構(gòu)建多層次、多樣化的公共服務供給體系，是政府提高公共服務有效性的重要手段。這就需要對公共服務進行歸類引導，對那些市場機制不能發(fā)揮作用的公共服務領域，對確保人人享有基本生活保障的內(nèi)容，如失業(yè)救濟、養(yǎng)老、基本醫(yī)療等社會保障領域，應由政府承擔主導責任，但服務和管理的具體提供方式可以多樣化。根據(jù)國際上的做法和經(jīng)驗，公共服務可以通過政策引導，采取政府購買、特許經(jīng)營、委托代理、服務外包等形式，由企業(yè)、行業(yè)組織、民間組織或社會中介機構(gòu)按照適度商業(yè)運營原則提供，以最大程度增加公共服務的可及性和覆蓋面。
參考文獻：
[1]趙暉。轉(zhuǎn)變政府職能與建設服務型政府（當代中國公共管理與社區(qū)治理叢書），廣東人民，2008.
以Y理論為撰寫小論文篇四
在大學期間，撰寫理論文稿是每位學生不可或缺的任務。經(jīng)過一段時間的努力學習和實踐，我漸漸學會了如何撰寫一篇優(yōu)秀的理論文稿。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先，對于撰寫理論文稿來說，選擇一個合適的主題至關重要。一個好的主題應該具有一定的學術(shù)研究價值和實際應用意義。我曾經(jīng)犯過一個錯誤，就是選擇了一個過于宏大的主題，結(jié)果導致我無法在有限的篇幅內(nèi)完成深入的研究。因此，學會選擇一個狹窄而有深度的主題非常重要，這樣可以更加精確的研究和論證。
其次，一篇優(yōu)秀的理論文稿需要進行廣泛的文獻調(diào)研。在撰寫之前，我會花上一段時間仔細閱讀相關的文獻和書籍，深入了解已有的研究成果和現(xiàn)狀。通過文獻調(diào)研，可以幫助我更好地了解當前研究的熱點和爭論點，并為我提供理論依據(jù)和實證數(shù)據(jù)。同時，文獻調(diào)研也可以幫助我避免重復研究，為我的研究提供更大的學術(shù)意義。
第三，撰寫理論文稿需要保持邏輯性和連貫性。在整篇文獻的框架安排上，我會先寫引言，介紹研究背景和研究問題；接著寫文獻綜述，對前期的研究成果進行整理和總結(jié)；然后是論證部分，我會詳細闡述和證明我的觀點和理論；最后是結(jié)論部分，我會總結(jié)全文的研究成果和對未來研究的展望。在每一部分的框架安排上，我也會十分注重邏輯性和連貫性，避免造成讀者的困惑和理解障礙。
另外，撰寫理論文稿需要注重語言表達的準確性和精練性。我會盡量使用準確的術(shù)語和科技語言，同時還會注意句子和段落的精煉。不過在過去的寫作經(jīng)歷中，我也意識到了一個問題，那就是不應過度追求華麗的文字和復雜的句子。讀者更關心的是內(nèi)容的嚴謹性和實用性，所以在撰寫理論文稿時，應避免過多華麗的修飾和夸張的措辭，用簡潔明了的語言表達我自己的觀點和論證。
最后，撰寫理論文稿需要激發(fā)自己的創(chuàng)造力和獨立思考能力。雖然文獻調(diào)研很重要，但過于依賴他人的結(jié)論和研究成果是不能令人滿意的。我發(fā)現(xiàn)，在撰寫理論文稿的過程中，積極思考和自我發(fā)現(xiàn)是必不可少的。通過分析和討論，我嘗試提出自己獨特的觀點，甚至對已有的觀點進行批判性思考和修正。這樣不僅可以表明我的學術(shù)態(tài)度和思維能力，還能夠為論文增添新的學術(shù)亮點。
總之，撰寫理論文稿需要在選擇主題、進行文獻調(diào)研、保持邏輯性和連貫性、注重語言表達的準確性和精煉性，以及激發(fā)創(chuàng)造力和獨立思考能力方面下工夫。我所積累的這些經(jīng)驗和心得體會，希望能為其他學生在撰寫理論文稿時提供一些借鑒和指導。不斷的實踐和完善，我們會越來越進步和成長，寫出更加出色的理論文稿。
以Y理論為撰寫小論文篇五
在大學的學習過程中，每位學生都會面臨寫作論文的任務。撰寫一篇理論論文稿需要研究、分析和闡釋某一特定主題，對于初學者來說，這是一項具有挑戰(zhàn)性的任務。然而，在我撰寫論文的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，希望能夠分享給其他學生。本文將從選題、資料收集、論文結(jié)構(gòu)、寫作技巧以及反思體會等方面進行展開。
首先，選題是論文寫作的重要一步。選題時，我們要選擇一個具有一定研究價值和實踐意義的主題。我們可以選擇我們感興趣的主題，或者是與我們所學專業(yè)相關的主題。我在撰寫論文時，曾經(jīng)選取過一個有關新媒體對大眾傳媒發(fā)展的影響的主題。在確定完主題之后，我們需要確定研究目的和重要性，并廣泛閱讀相關文獻，了解已有的研究成果，這有助于我們對選題做進一步的確認和擴展。
其次，資料收集是撰寫理論論文的一項關鍵任務。在寫作前，我們需要收集大量相關的資料，以支持我們的論點和想法。這可以通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、期刊、學術(shù)論文以及相關專家的研究成果等途徑來獲取。在我撰寫論文的過程中，我會制定一個明確的資料收集計劃，以便更有效地組織和篩選信息。同時，我也會留出足夠的時間進行深入閱讀和理解，確保所收集到的資料能夠為論文提供充分的支持。
第三，論文結(jié)構(gòu)需要合理安排。一個良好的論文結(jié)構(gòu)可以幫助讀者更好地理解我們的論點和論證過程。一般來說，論文應包括引言、文獻綜述、研究方法、研究結(jié)果、討論和結(jié)論等部分。在引言部分，我們需要簡要介紹研究背景、目的和意義，并提出研究問題。在文獻綜述部分，我們需要概述已有的研究成果和觀點，并指出自己的研究思路。在研究方法部分，我們需要詳細描述研究方法和數(shù)據(jù)分析過程。在研究結(jié)果部分，我們需要準確呈現(xiàn)研究結(jié)果，并加以分析和討論。在討論部分，我們需要對研究結(jié)果進行解讀，并與已有研究進行比較和對話。最后，在結(jié)論部分，我們需要總結(jié)研究成果并提出進一步的研究建議。
第四，寫作技巧可以豐富我們的論文內(nèi)容。好的寫作技巧可以使我們的論文更具有說服力和可讀性。首先，我們需要精確使用語言和術(shù)語，以便清晰地表達我們的思想。同時，我們也需要運用適當?shù)恼撟C方法和寫作邏輯，以便連貫地闡明我們的論點。其次，我們要注重段落和章節(jié)的轉(zhuǎn)換和連接，使論文的結(jié)構(gòu)更加緊密。此外，我們也可以運用一些圖表、數(shù)據(jù)和案例來支持我們的論證，提高論文的可信度。
最后，反思是撰寫理論論文過程中不可或缺的一環(huán)。在反思過程中，我們需要審視自己的學術(shù)能力和寫作水平，并尋找改進的方法和策略。我們可以借鑒他人的論文撰寫經(jīng)驗和方法，也可以請教專業(yè)寫作指導人員或老師的意見和建議。在我撰寫論文的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與同學的合作和討論，我能夠更好地理解和強化自己的思考和論文觀點，這對我論文的撰寫起到了積極的促進作用。
綜上所述，撰寫理論論文是一項挑戰(zhàn)性的任務，但通過合適的選題、嚴謹?shù)馁Y料收集、恰當?shù)恼撐慕Y(jié)構(gòu)、有效的寫作技巧以及反思體會，我們能夠提高論文的質(zhì)量和能力，并更好地完成撰寫理論論文的任務。我相信，學生們只要掌握了這些方法和技巧，并將其融入到實際寫作中，就能夠撰寫出優(yōu)秀的理論論文。
以Y理論為撰寫小論文篇六
在學術(shù)界中，撰寫論文是一個至關重要的環(huán)節(jié)。尤其是在高等教育環(huán)境下，大部分學科都有論文作為不可或缺的一部分。而論文的撰寫既需要用戶自身的知識積累，還需要一些專業(yè)的技巧能夠保證文章表達的清楚準確。在這篇文章中，我們將探討撰寫理論文稿的一些心得體會。
第二段：明確論文的主題和目的。
在開始撰寫一篇理論文稿之前，我們需要確保自己對于該文的主題和目的的理解和明確。這樣可以避免文章偏題或者是寫偏了內(nèi)容。此外，一定要在文中提出自己的獨特觀點，以此來展現(xiàn)自己和別人的差異性，這樣既可以突出個人特長，又能滿足學術(shù)界對于新思想和新觀點的需求。
第三段：合理規(guī)劃論文的結(jié)構(gòu)。
在論文的撰寫過程中，我們應該合理規(guī)劃論文整體的結(jié)構(gòu)，使之符合學術(shù)規(guī)范。也就是說，我們需要把論文分成不同的章節(jié)，每一章節(jié)之間要有明確的邏輯關系，并且通過前后段的引用和承接，使文章讀起來條理清晰，在總體上更加完整。另外，我們要盡可能從讀者的角度出發(fā)，讓文章既能表達各自的思想，又具有可讀性和易懂性。
第四段：確保邏輯清晰，語言生動。
在撰寫理論文稿的時候，我們必須確保論點的邏輯清晰，語言生動，并且融合一些具體的實例來幫助讀者更好地理解自己的觀點。此外，我們還要嚴格遵守學術(shù)規(guī)范，避免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，排版必須符合學術(shù)要求，并且注意字體和字號的搭配。所有的圖表要和正文內(nèi)容緊密結(jié)合，并且圖片大小和清晰度都要符合要求。
第五段：總結(jié)。
總的來說，撰寫理論文稿是一個比較枯燥，但是相當重要的學術(shù)環(huán)節(jié)，需要給予充分的時間和精力。首先要明確定題和目的，然后遵循學術(shù)規(guī)范，嚴格遵守撰文格式，寫好每個章節(jié)的引出、承接和總結(jié)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，突出個人的特色，展現(xiàn)自己對于研究領域的獨特見解和觀點。最后的結(jié)果不僅僅在于獲得較好的成績和學術(shù)聲譽，更在于對心理素質(zhì)的磨練和對學術(shù)立場的鞏固。
以Y理論為撰寫小論文篇七
當前，我國的基礎教育正在從“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。在這個轉(zhuǎn)軌的過程中，所有的教育工作者特別是廣大教師都需要轉(zhuǎn)變教育思想，加入到教育改革的研究和實踐中。參與教育科研活動，不僅有助于先進的教學思想的傳播，新的教學方法的推廣，教學質(zhì)量的提高。而且也有助于教師自身的教育理論水平和業(yè)務能力的提高。論文和科研報告是反映教育科研成果的兩種主要形式。廣大教師無論參加何種規(guī)模的教育、教學科研活動，最后都要以論文、實驗報告等形式把成果發(fā)表出來，讓同行評判、分享、借鑒。因此，了解撰寫教育論文、教育科研報告的一般程序是十分必要的。
論文（或稱學術(shù)論文）是對科學領域中的問題進行探討、研究和描述學科研究成果的文章。也就是說，論文既是科研人員探討問題，進行科學研究的一種手段；又是描述科學研究成果，進行學術(shù)交流的一種工具。
一、論文種類和作用。
從論文的內(nèi)容形式來看，一般可以分為三類：
第一，否定某一學科領域中的某些舊觀點，提出新見解。例如，指出應試教育的缺點；提倡素質(zhì)教育，論述它的優(yōu)點及重要意義。又如，批評傳統(tǒng)教學方法的滿堂灌、機械訓練等不足之處，倡導啟發(fā)式教學，強調(diào)培養(yǎng)學生解決問題的能力。
第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點、新方法加以論證，得出新結(jié)論。例如，關于比較教育研究的文章，在收集各國當前小學數(shù)學教學的有關資料的基礎上，進行橫向比較研究，得出共同的特點和發(fā)展趨勢。
第三，在某一學科領域中，經(jīng)過自己悉心研究、觀察和實踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見解。例如，在實際教學中，分析學生在掌握幾何概念過程中產(chǎn)生思維障礙的原因，探討排除思維障礙的方法，提出改進幾何教學的建議。
論文的應用很廣泛，其作用主要有以下幾個方面：
第一，論文是人類寶貴的精神財富。優(yōu)秀的論文往往影響人們的思想，是社會進步發(fā)展的文化基礎。
第二，論文是以文字為媒介表述研究成果的形式。作者經(jīng)過調(diào)查研究、收集資料、分析綜合、理論論證等，得出一個結(jié)論或形成一個完整的理論體系，以便解決一個實際或理論問題。而這些必須要以文字為媒介把研究成果固定、表述出來，讓讀者評判、借鑒或運用之解決問題。
第三，論文是測量作者研究能力的手段。論文的水平能反應作者的知識理論水平、思想方法、研究能力、文字能力等。
第四，論文是培養(yǎng)研究人才的重要途徑。論文的寫作過程是作者學習、研究的過程，也是能力得到鍛煉、提高的途徑。
二、選擇論文的課題。
（一）選擇課題（簡稱選題）的含義。
從教育科研所探討的問題來看，可以分為兩大類課題。
第一類是基礎理論性的課題。在這里主要探討什么是教育的問題。如：“教育應當具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。
第二類是應用性的課題。在這里主要探討怎樣教育的問題。如：“教學什么樣的內(nèi)容”、“選用什么樣的教材”、“采用什么的教法”等。
這兩類研究課題都非常重要，并有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。但是，作為小學教師和教研人員，我們一般應當把自己研究的重點放在應用性研究的課題上。
從課題選擇本身的含義來看有兩種。
第一種是廣義的含義。研究課題的選擇，即選擇、確定研究領域和研究方向。例如，是選擇教育基礎理論方面的課題，還是選擇應用性方面的課題。
第二種是狹義的含義。在自己的研究范圍內(nèi)，確定論文的中心論題。也就是在小學教育、教學的范圍內(nèi)，確定研究什么問題。
我們這里主要指的是第二種含義。
（二）選題的最佳考慮。
現(xiàn)實教育實踐中存在著大量的問題，但并非所有的問題都能成為論文研究的課題。有些問題的指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問題的解決需要較長的時間和較大的精力。對于普通的研究者來說，限于自身的素養(yǎng)和客觀的研究條件，并無能力來承擔。有的又太過具體，缺乏普遍價值。所以，我們必須兼顧各種條件，發(fā)現(xiàn)那些既是必要，有新意，又有可能研究的問題。
課題選擇要注意以下幾個方面。
1、符合時代發(fā)展的要求，適應國家教育事業(yè)發(fā)展的需要。
教育科研的目的是推動和促進我國教育事業(yè)的健康發(fā)展，選題要著眼于社會效能和價值，要研究能解決教育實踐中具有普遍性的問題。因此，作者應密切關注教育、教學改革的發(fā)展現(xiàn)狀和動向。面向21世紀，我國基礎教育研究的重點是推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。因此，在小學數(shù)學教學領域，研究的重點應該是如何通過數(shù)學教學來培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)。教育科研人員應重點研究如何改革現(xiàn)行的數(shù)學課程、教材及教學方法，建立面向21世紀的素質(zhì)教育的數(shù)學課程、教材、教學體系。對于教研人員和廣大的教師來說，一般應從素質(zhì)教育的觀念出發(fā)，側(cè)重研究數(shù)學教學的過程，改進教學方法，使學生能主動參與數(shù)學學習過程，提高教學質(zhì)量。
2、選擇自己有濃厚研究興趣的題目。
對研究課題有濃厚的興趣，會表現(xiàn)出更大的毅力和主觀能動性。興趣會產(chǎn)生熱情，使人克服困難，集中精力去研究。
3、選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務特長的題目。
研究者應從個人的條件、能力出發(fā)來選擇和確立論題。有些題目值得寫，但自己能否寫好卻是另一回事。在選題時，自己要考慮一下，你對本專業(yè)領域中的哪一部分最熟悉，最有把握，出成果最快，你就選擇哪個論題。
4、選擇自己占有資料較為充分的的題目。
從外因方面來說，資料是研究的基礎，要充分掌握在題目限定范圍內(nèi)的材料，盡可能搜集必要的、新鮮的、典型的材料。因此，選擇自己已占有較為充分資料的論題，會使工作的難度降低一些。
5、尋找空白點和薄弱環(huán)節(jié)。
（三）選擇課題的失當。
選擇課題的恰當與否，常常關系到整個研究的成功與否。在廣大教研人員和教師的來稿中，常常會碰到一些論文由于選題的失當而無法發(fā)表。選題的失當，主要有以下幾種情況。
1、選題過大。
題目過大，是普通作者在選題時常常出現(xiàn)的問題。例如，題目“試論小學數(shù)學教學中非智力因素的培養(yǎng)”。由于“非智力因素”的內(nèi)涵是極為豐富的，它的定義、構(gòu)成、作用、測定等方面均有一系列的問題需要作深入的探討。這樣的課題往往是一種研究方向，而對于一般的個體作者來說，把它當作為一個具體論題是不合適的。
2、選題過難。
選題太難，矢完成題目的可能性不大，或者是題目含混不清、多重化等。例如：“數(shù)學教學與開發(fā)兒童的智力”，這樣的論題使人無從下手，最后演變成，有多少資料就用多少資料，根據(jù)自己的興趣和可能，研究到哪里是那里。
3、選題陳舊。
選題陳舊，老生常談，沒有創(chuàng)見，沒有新意，論文寫的再多也是沒有什么價值的。有些題目，別人寫了多次，如自己又提不出新觀點、新見解，就沒有必要再寫了。
三、論文的寫作。
（一）作好準備－－收集資料。
選題確定之后，論文有了中心思想，在寫作上邁出了關鍵的一步。但是，要寫好一篇論文，作者還必須占有豐富、準確、全面、典型、生動具體的材料。從中研究提煉出自己的觀點，并用具有說服力的題材（論據(jù)）來證明自己的觀點。這些材料必須是有根有據(jù)的，而不是主觀臆斷的。它們或是通過自己親身實踐研究的出的，或是他人以前研究總結(jié)的可靠成果。因此，資料的收集對論文的寫作有著舉足輕重的作用。收集資料的途徑有以下幾種。
1、閱讀有關的理論書籍。
參加教育教學研究，撰寫論文，必須掌握必要的教育教學理論和科研方法。對于教育、教學理論的一些基本概念要理解掌握。
2、調(diào)查研究，收集有關的論據(jù)。
論文的中心思想確定后，作者明確了所要研究的對象和內(nèi)容，就要著手擬訂調(diào)查提綱。列出調(diào)查研究從何入手，了解哪些方面的情況，每個方面包括哪些項目和具體內(nèi)容，需要哪些典型的材料和數(shù)據(jù)，取材的數(shù)量和質(zhì)量上的要求應達到的深度和廣度，等等。
3、查閱有關的文獻資料。
作者不僅要學習教育、教學理論，對于與教育、教學相關的社會科學知識也要有所涉獵。因此，要注意多閱讀教育書刊、報紙，收集有關研究信息，吸收他人的研究成果，開闊自己的思路，完善自己的設想。
（二）安排好論文的結(jié)構(gòu)。
論文的一般結(jié)構(gòu)是：提出論點，進行論證，概括結(jié)論。
1、題目－－體現(xiàn)內(nèi)容。論文的題目是論文的眼睛，也是論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)。
一個好的題目能吸引讀者閱讀文中的內(nèi)容，起到很好的宣傳作用。好的題目應是用精辟的語言來闡明作者打算探索和解決的問題，要明確、精練、易懂，要能正確地表達論文的中心內(nèi)容，恰當?shù)胤从炒搜芯康姆秶乃_到的深度。同時要使內(nèi)行人看得明白，外行人也能有所理解。例如,＂淺談應用題教學中學習的激發(fā)＂和＂問題意識與數(shù)學教學＂。前一個題目明確的反映了論文的中心內(nèi)容和研究范圍，即在應用題教學中如何激發(fā)學生的學習興趣；后一個題目明確而精練，讀者一看便知研究的`中心內(nèi)容，即在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識。
2、緒論－－提出觀點。對本論內(nèi)容加以簡要介紹，把中心論點準確地概括出來。緒論要求寫得精煉、明確，字數(shù)不宜多。
常見的緒論寫法有：
－直接申明自己的主張和見解，開門見山地提出中心論點。
－提示內(nèi)容要點。
－因事發(fā)問，啟人思考。
－從日常生活現(xiàn)象寫起。
－引經(jīng)據(jù)典，說古道今。
3、本論－－進行論證。從不同角度、不同層次對論點作分析說明。以事實、數(shù)據(jù)和有關理論作為論據(jù)，按思辨的規(guī)則進行推理，展開論證。
這一部分是論文展開論題、分析問題的部分，論證即闡明論點和論據(jù)之間的必然聯(lián)系，證明自己的主張是正確的，以幫助讀者了解結(jié)論的產(chǎn)生及其正確性。因此，這部分內(nèi)容應當豐富、充實，觀點要與材料一致，有理有據(jù)。論述的先后次序，推理的層次，都要根據(jù)事理的內(nèi)在聯(lián)系來安排，做到有條不紊。所以這部分要求結(jié)構(gòu)的層次性、論證的邏輯性和論據(jù)的豐富性。
一般結(jié)構(gòu)復雜的論文，在中心論點提出后，還要將其分解，在不同的方面設置若干分論點或小論點。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上一般有兩種形式。
一種是并列式，將中心論點分成幾個彼此并列的分論點，然后分別論證求得綜合。
例如，論文“淺談小學數(shù)學教學難點”的并列式結(jié)構(gòu)是這樣安排的：
小學數(shù)學教學難點的涵義；
小學數(shù)學教學難點的成因；
小學數(shù)學教學難點的特點；
小學數(shù)學教學難點的解決方法。
另一種是遞進式，將總論點分成幾個不同層次的小論點，逐步深入地分析論證，最后得出結(jié)論。
例如，論文“數(shù)形結(jié)合，促進兩種思維的和諧發(fā)展”的遞進式結(jié)構(gòu)是這樣安排的：
充分感知，積累表象，發(fā)展形象思維；
語言參與，表現(xiàn)概括，引發(fā)抽象思維；
數(shù)形結(jié)合，促進兩種思維相輔相成。
4、結(jié)論－－概括結(jié)論。在論證的基礎上提出結(jié)論性的意見，作為文章的總概括，得出或重申自己的見解。
寫結(jié)論的目的是加強讀者對全篇文章的印象，所以要簡明扼要，精確有力。結(jié)論的位置一般寫在文章的最后部分，但也有的文章因每層各段的意見已交代清楚，不需另作結(jié)論。
5、注釋和參考文獻。
注釋是對文章中的詞語、內(nèi)容或引文的出處所做的說明。
參考文獻是作者在撰寫論文時，曾經(jīng)借鑒、引用過的重要文章和著作。論文寫好之后，要將這些文章或著作編目，附在論文后面。
任何人的科學研究都有一定的繼承性，都是在前人研究的基礎上的發(fā)展和提高。所以，論文中常常引用他人著作或論文中的觀點、材料、方法作為自己論述的根據(jù)，對于這些被引用的內(nèi)容，在論文中一定要給以明確的標記。這樣可以反映出對他人勞動成果的尊重和自己論證的根據(jù)，同時也為讀者繼續(xù)研究提供查閱文獻的方便。
（三）論文的寫作。
1、擬訂寫作提綱。
擬訂寫作提綱是論文寫作的開始。提綱是論文的雛形，通過它把論文的主要觀點和結(jié)構(gòu)用文字固定、明確下來，使論文構(gòu)思更完善，起到組織材料、思考縝密、防止遺漏的作用。在提綱的擬訂的過程中，要完成下面幾項工作。
（1）明確文章的中心論點和分論點。
中心論點也叫總論點。它是作者將要在文章中闡述的核心觀點。文章里的全部材料都是為它服務的。中心論點在文章中就像血脈一樣貫通全篇。但是，要想把中心論點闡述得具體、切實，就得分解成若干個分論點。分解中心論點的根據(jù)一定要明確、統(tǒng)一，前后一致。分解出的分論點，既要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又要有外在的序列形式。每個分論點都是中心論點的構(gòu)成部分，幾個分論點的綜合就是中心論點。全文就是根據(jù)分論點的序列展開的。
（2）安排分論點的的序列。
明確了有幾個分論點以后，要把它們排列起來。安排時，要根據(jù)中心論點的需要和分論點的內(nèi)在關系作全面分析?？梢苑殖蓭讉€方面一一論述，也可以由主到次，由大到小，由輕到重地論述。這也就是前面所講的兩種情況，并列關系和遞進關系。
（3）材料對號入座。
把將要寫到文章里的材料，根據(jù)分論點的需要分組，屬于同一分論點的材料放在一組。有幾個分論點，就有幾組材料。到撰寫時，寫到哪個分論點，就自然用到哪個材料。
以Y理論為撰寫小論文篇八
開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫開題報告有什么意義?
通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達到自己的預期目標?更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時的重要依據(jù)。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重要的。
由此可見，開題報告對于我們在論文撰寫的過程中有著不可或缺的意義，故在撰寫開題報告的時候需要包含九個必要的內(nèi)容。
一、開題報告封面：
論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導師。
二、論文的背景、目的和意義(目的要明確，充分闡明該課題的'重要性)：
1.論文的背景;2.理論意義;3.現(xiàn)實意義。
三、國內(nèi)外研究概況(應結(jié)合畢業(yè)設計題目，與參考文獻相聯(lián)系，是參考文獻的概括)：
1.理論的淵源及演進過程;2.國內(nèi)有關研究的綜述;3.國外有關研究的綜述。
四、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容(思想明確、清晰，方法正確、到位，應結(jié)合所要研究內(nèi)容，有針對性)。
五、研究條件和可能存在的問題。
六、預期的結(jié)果。
七、論文擬撰寫的主要內(nèi)容(論文提綱)。
八、論文工作進度安排(內(nèi)容要豐富，不要寫得太簡單，要充實，按每周填寫，可2-3周，但至少很5個時間段，任務要具體，能充分反映研究內(nèi)容)。
九、參考文獻。
1.論文擬研究解決的問題。
明確提出論文所要解決的具體學術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。
3.論文研究的目的與意義。
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。簡單闡述如果解決上述問題在學術(shù)上的推進或作用?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內(nèi)容。
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
以Y理論為撰寫小論文篇九
公共管理碩士(mpa)專業(yè)學位的獲得者必須撰寫學位論文。對論文的基本要求是理論聯(lián)系實際，選題緊密結(jié)合當代公共管理的實踐。論文的形式可以是學術(shù)型的專題研究成果;也可以是應用型的調(diào)研報告、案例分析、對策研究、政策評估、項目規(guī)劃等。但以后者為主。論文應體現(xiàn)學生運用公共管理的理論、知識、方法，分析和解決公共管理實際問題的能力與技巧。論文格式規(guī)范、內(nèi)容充實，有一定的應用價值或?qū)W術(shù)水平。
學位論文應在導師指導下，由碩士研究生本人獨立完成。
學位論文的正文字數(shù)不少于2萬字。
二、學位論文的―般格式。
學位論文一般應包括下述幾部分：
2、提要：論文第1頁為內(nèi)容提要，500-1000字，應簡要說明本論文的目的、內(nèi)容、方法、成果和結(jié)論。要突出本論文的創(chuàng)新之處。語言力求精煉、準確。在本頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞(3―5個)。
除中文提要和關鍵詞外，還要求有英文提要和關鍵詞。
3、目錄：既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題。
4、序言(或序論、導論)：內(nèi)容應包括本課題對學術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟建設、社會進步的理論意義和現(xiàn)實意義，國內(nèi)外相關研究成果述評，本論文所要解決的問題，論文運用的主要理論和方法、基本思路和行文結(jié)構(gòu)等。
5、正文：是學位論文的主體。根據(jù)學科專業(yè)特點和選題情況，可以有不同的寫作方式。但是，必須言之成理，論據(jù)可靠。采用小四號宋體字，1.5倍行距。
6、注釋：可采用腳注或尾注的方式，按照國內(nèi)外通行的范式，逐一注明本文引用或參考、借用的資料數(shù)據(jù)出處及他人的研究成果和觀點，嚴禁掠人之美和抄襲剽竊。
7、結(jié)論：論文結(jié)論要明確、精煉、完整、準確，認真總結(jié)自己的創(chuàng)造性成果或新見解。應嚴格區(qū)分本人的研究成果與導師或其他人的科研成果的界限。
8、參考文獻：按不同學科論文的引用規(guī)范，列于文末。外文用原文，不必譯成中文。
文獻是期刊時，一般書寫格式為：作者、篇名、期刊名、年、卷號、期數(shù)、頁碼。
文獻是圖書時，一般書寫格式為：作者、書名、出版單位、年、版次、頁碼。
參考文獻應按外文作者姓氏的字母順序和中文作者姓名的漢語拼音順序排序。
9、附錄;包括正文內(nèi)不便列入的公式推導，便于讀者加深理解的輔助性數(shù)據(jù)和圖表，論文使用的符號意義，縮略語，程序全文和有關說明，其他對正文的必要補充資料等。
10、作者的致謝、后記或說明等一律列于論文末尾。
三、學位論文的打印和裝訂要求。
1、學位論文要用規(guī)范的漢字打印。封面統(tǒng)一用我校印制的“在職攻讀專業(yè)碩士學位論文”的封面。封面上各欄目必須認真、正確填寫。
論文一律打印。打印論文裝訂后的尺寸為285mm×205mm(版心尺寸為240mm×150mm)。
2、論文要求字跡和標點符號清楚、工整、正確。凡層次不清，錯別字較多，語句欠通順者，應予認真返工。
3、論文中圖表、附注、參考文獻、公式一律采用阿拉伯數(shù)字連續(xù)(或分章)編號。圖序及圖名置于圖的下方;表序及表名置于表的上方;論文中的公式編號，用括弧括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
4、學位論文一律在左側(cè)裝訂。要求裝訂、剪切整齊，便于使用。
5、論文裝訂時，要在封面后的第一頁附上原創(chuàng)性聲明和版權(quán)聲明。
四、學位論文應打印和報送的冊數(shù)。
2、應按圖書館的要求提交與印刷版完全一致的電子文本。
五、原創(chuàng)性聲明格式和內(nèi)容。
北京大學學位論文原創(chuàng)性聲明。
本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。
學位論文作者簽名：xx。
日期：xx年xx月xx日
六、可以增加版權(quán)聲明。
1.畢業(yè)論文格式和要求。
2.一般論文的格式要求。
3.英語學位論文的一般格式要求。
4.學士論文格式一般要求。
5.畢業(yè)論文有哪些格式要求。
6.了解際法論文格式標準有哪些。
7.畢業(yè)論文格式要求有哪些。
8.碩士論文的格式有哪些。
9.本科畢業(yè)論文格式要求有哪些。
10.大學本科畢業(yè)論文格式一般要求。
以Y理論為撰寫小論文篇十
體育課是以身體練習為主要手段、增進學生身心健康和向?qū)W生進行素質(zhì)教育的主渠道。在小學體育教學中，如何編寫體育游戲，使每個學生都“動”起來，在“動”中得到發(fā)展，在“動”中體驗價值，在“動”中享受樂趣，在“動”中完善自我。幾年來的體育教學，我認為可以從以下四個方面來編寫小學體育游戲。
一、要有明確的目標。
所編寫的游戲要達到什么目的，解決什么問題，這是教師首先要考慮的。例如：游戲“快快找同伴”，它的教學目標是培養(yǎng)學生機智果斷的品質(zhì)和快速反應的能力。
二、要有正確的游戲方法。
如何玩這個游戲，每個環(huán)節(jié)是怎樣安排的要寫清楚。例如游戲“快快找同伴”游戲的方法就是將學生排成一路或兩路縱隊站成圓形走或慢跑，在進行中，教師突然發(fā)出口令“xx人一組”如“三人一組”或“七人一組”，學生立即按照口令的要求聚集，手拉手成若干小組，剩下的為失敗，這就是游戲的'做法。
三、要有合理的游戲規(guī)則。
有了做法，必須有規(guī)則約束學生不亂做，那么就要制定一定的規(guī)則要求學生遵守，否則就作為犯規(guī)處理。如游戲“快快找同伴”它的游戲規(guī)則一是聚集時不能推人或撞人；二是必須按規(guī)定數(shù)目結(jié)組，不滿規(guī)定數(shù)目或超規(guī)定數(shù)目的必須重新結(jié)組，剩下的為失敗，這就是它的規(guī)則。
四、要準備游戲所用的道具。
道具要有合理的配置，場地進行合理安排，對游戲有什么教學建議······以上就是如何編寫體育游戲的一般過程。
總之，游戲是小學體育教學中不可缺少的部分。
以Y理論為撰寫小論文篇十一
學方案是教學設計形成的書面成果，通常包括教學計劃、教學實施方案和課程教案等。課程教案是教學方案的主要內(nèi)容，能否制定和編寫既符合人才培養(yǎng)方案要求，又滿足課程標準需要；既符合自身授課特點，又滿足授課對象需求的教案，是廣大教師特別是年輕教師需要研究的問題。
1.教案的構(gòu)成。
教案分一門課教案、單元教案、章節(jié)教案、課時教案等不同類型，其中最基本的是按課時編制的教案。一份完整的課時教案，通常由綱要、教學進程和輔助三部分組成。
綱要部分主要反映課題或課時的教學規(guī)定和總體安排，主要應包括：課題名稱、教學目的、教學內(nèi)容及要求、教學重點和難點、教學方法，以及教學時數(shù)、教學對象、教學地點等等，綱要部分可以用教案封面的形式表達。
教學進程是教案的主體部分，主要應包括教學內(nèi)容的詳細安排及教學實施步驟、教學手段和方法的具體運用、教學時間的分配、課后小結(jié)，以及需要布置的作業(yè)題、思考題和預習內(nèi)容等等。
輔助部分內(nèi)容可因人而異、因課而異，主要應包括板書、板畫計劃及內(nèi)容、布局，投影幻燈制作，多媒體課件設計，以及實物、模型、掛圖等物資保障計劃以及使用和安排等。
由于學科性質(zhì)的不同、課程類型的差異及教師各自的教學特點等，課時教案的項目、內(nèi)容和編寫方式等有所差別，因此，對教案的編寫格式不必強求一致，應從實際出發(fā)，以方便教學為宜，以提高教學質(zhì)量為準。
2.教案的編寫。
編寫教案不是照抄教材和教學參考資料，應將主要精力用在吃透教材、熟悉學生和設計教法上，而吃透教材又是基礎。在吃透教材的同時，要搞清楚本課題、本單元、本節(jié)課在整個教學計劃中所占的地位及目的要求，同時，要從教學要求和學生實際出發(fā)，分析所講知識的重點和難點，并廣泛收集資料，攻下這些重點和難點；還要分析教材的來龍去脈，搞清各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握“來龍”是為了充分運用學生所學的知識，循序漸進，了解“去脈”是為了以后的教學埋下伏筆，做好準備；同時，在全面、系統(tǒng)鉆研教材的基礎上，要從優(yōu)化教學的全過程出發(fā)，精密安排各個教學環(huán)節(jié)，精心設計課堂結(jié)構(gòu)，做到開頭引人入勝，中部豐滿堅實，結(jié)尾耐人尋味。
教案的具體編寫格式多種多樣，可以因人而異。
對教學進程部分來說，比較常見的編寫格式有講稿式、提綱式、卡片式和圖表式四種。
所謂講稿式就是將教學的內(nèi)容用講授語言即要講的每一句話都寫出來，以免臨時找不到恰當?shù)?詞語，并對教學活動作出詳細說明，其特點是內(nèi)容詳盡、步驟清楚、講解重點明確，能較完整地反映出全部教學活動，該形式通常用于理論課的教學、新教員上課、老教員上新課，或者給新學員上課以及一些難度較大的課。
所謂提綱式就是只列出教學內(nèi)容的綱目及內(nèi)容要點，對教學活動、方法、手段等作概要性提示，其特點是編排有序、簡明扼要、眉目清楚，該形式通常用于專業(yè)技術(shù)課、技能課的教學，以及教員反復講過的熟悉的課程內(nèi)容。
所謂卡片式就是將一堂課的內(nèi)容分解成若干單元，每一單元內(nèi)容做成卡片，各單元自成體系、可詳可略，其特點是靈活方面、便于組合，可根據(jù)教學需要及時更新教學內(nèi)容或?qū)虒W內(nèi)容進行重新組合，該形式通常用于同一內(nèi)容在不同班次講解，或者內(nèi)容更新程度較大的課程；所謂圖表式就是以圖形和表格結(jié)合文字說明來表達內(nèi)容的形式，其特點是圖文并茂、形象直觀、一目了然，該形式適用于某些數(shù)據(jù)較多的課或具有很強內(nèi)在聯(lián)系但用文字難以表達清楚的內(nèi)容。
教案的編寫格式應符合教師個人的風格特點，編寫教案應以教師個人為主，但要適時組織集體研究和交流，集體備課的目的主要是統(tǒng)一對教學目的的認識和對教材的理解，明確教材的重點和難點，提高教學效果。不管是生課還是一門課講了幾十遍內(nèi)容倒背如流的熟課，教案一定要寫，這是因為好記性不如爛筆頭，同時寫教案本身也是深化教學內(nèi)容，研究教學方法的過程。
3.教案的預演。
教學方案制定得如何，是否符合教學要求，是否科學合理，必須要通過教學預演來加以檢驗。對于理論課來說，預演就是試講，它是教學準備的最終環(huán)節(jié)，對保證教學方案的順利實施、確保教學質(zhì)量具有重要作用。
試講的形式和方法多種多樣，如根據(jù)試講所涉及的人員范圍，可以分為個人試講和集體試講兩種。
個人試講即任課教師自己獨自進行試講，其目的是進一步熟悉教案、確定講解的時段劃分、推敲教學語言等，這種試講由于不受時間、地點的限制，實施起來較為靈活。
集體試講即由教研室或教學組按實際教學進程、結(jié)合實際教學場所進行試講，其特點是可以真實地反映出教師授課的全貌，主要目的是對任課教師的教學設計和備課情況進行審查、把關，集體試講按照實施方法和要求不同，又可分為說課、模擬授課兩種形式，說課是指任課教師按照教學設計方案對課的安排和講授內(nèi)容作概要性說明，其特點是節(jié)省時間，適用于多次講授的老課和多人試講的情況；模擬授課即實際教學的預演，應結(jié)合實際的教學場地、教學器材，按照實際教學的程序和要求進行，這種形式一般用于新教師、新課、重點課的試講。試講結(jié)束后，應對教學的全過程進行講評，如教學內(nèi)容是否正確，重點是否突出、難點解決是否得力、教學方法是否恰當、時間分別是否合理、教學保障工作是否完善等等。
以Y理論為撰寫小論文篇十二
今天，我想和大家分享一些我在寫作過程中的心得體會和領悟理論，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
第二段：撰寫前的準備工作。
寫作之前，我們需要進行一定的準備工作。首先，明確問題。也就是明確寫作任務所涉及的領域、關鍵詞、主題和寫作要求等。其次，確定文獻來源。通過圖書、期刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取的文獻，在撰寫過程中可以有效地幫助我們查找信息、增加知識儲備、提升寫作水平。然后，制定寫作計劃。編寫寫作提綱，明確寫作的框架和重點，有助于我們在完成撰寫任務時，避免迷失方向和時間拖延。
第三段：如何進行撰寫。
撰寫時，我們需要注意以下幾點：
1.內(nèi)容連貫。在文章中，自然過渡是非常重要的。妥善安排文章框架，并加上過渡句和詞，可以讓讀者更容易閱讀。
2.表達簡潔。使用恰當?shù)恼Z言表達，避免冗長的句子，不要使用過度復雜的詞匯，以免跑題或讓讀者理解困難。
3.盡量采用主動語態(tài)。主動語態(tài)的使用可以讓文章表達更加清晰，讓讀者更容易理解你要表達的觀點。
4.語法正確。錯誤的語法會讓讀者產(chǎn)生誤解或困惑，所以要時刻注意語法問題，并學習各種語法規(guī)則和寫作技巧。
第四段：如何進行修改。
完成初稿后，我們需要進行修改和潤色。這個過程需要仔細檢查文章是否嚴謹、邏輯是否嚴密等。一些常見的修改方法包括：
1.審查拼寫和語法。檢查潛在的用詞和語法錯誤，包括錯別字、句子重復、主謂不一致等問題。
2.加強并完善結(jié)構(gòu)。在文章中引入過渡詞和短語來改善文章的連貫性。
3.提升語言的精確度。修改模糊或含糊的句子，添加適當?shù)募毠?jié)和例子來增加文章的深度和意義。
第五段：總結(jié)。
對于我來說，從經(jīng)驗中學習是寫作的重要部分。經(jīng)驗包括撰寫、撰寫、再撰寫、修改、修改以及修改。在撰寫的過程中，結(jié)構(gòu)合理、語言精確、論據(jù)有力的文章顯然更能夠抓住讀者的心。在寫作過程中應該注意寫作格式、語言地道和細節(jié)?？傊?，寫作是一個不斷練習和學習的過程，而只有通過經(jīng)驗和成長才能得到提高。
以Y理論為撰寫小論文篇十三
自從寫作成為我的一部分后，我一直在努力學習如何撰寫出清晰、有邏輯、有說服力的文章。通過閱讀和實踐，我懂得了許多關于寫作的技巧，但更多的是我對自己的反思和總結(jié)，這給我?guī)砹藰O大的啟示和收獲。
第二段：提高寫作能力的手段。
首先，我發(fā)現(xiàn)堅持不懈的練習是提高寫作能力的最佳途徑。尤其是寫下自己的思想感受，無論是日記、書信、博客還是文章，都可以讓我們以更自然、更真實的方式表達自己。其次，閱讀是進行有益寫作實踐的關鍵。它能夠啟迪我們的想象力，拓寬我們的視野，并幫助我們學習其他作家的寫作技巧和策略。
第三段：撰寫文章的重要步驟。
在撰寫一篇文章時，規(guī)劃大綱非常重要，首先估計寫作篇幅、瞄準目標讀者群體、確定寫作目的或主題，然后制定詳細計劃、進行構(gòu)思。接下來，在草稿中實現(xiàn)思考階段的生動展示和想法的組合，經(jīng)過修改和改進，再找到自己的寫作風格。最后，進行最后修改和校對。
第四段：不同類型文章的撰寫。
撰寫不同類型的文章需要用不同的技巧和策略。例如，寫實處事和信息報道需要準確而詳細的事實支持，而散文則更加注重詩意和情感的表達。文章可分為以下幾類：寓言式、敘事式、說明式、論述式、議論式、評述式。在撰寫不同類型文章時，需要熟悉各種類型所需的語言、結(jié)構(gòu)和風格等方面的特點。
第五段：總結(jié)。
撰寫一篇有說服力的文章并不容易，但是通過有意識、有目的地實踐和反思，我們可以不斷提高自己的寫作技巧和水平。需要持之以恒學習和持續(xù)不斷地總結(jié)自己的心得和體會。最重要的是，寫作需要發(fā)自內(nèi)心、真誠、有熱情和卓越的創(chuàng)作力。如此，才能夠以最好的方式表達自己的思想和觀點，真正的贏得讀者的贊賞與尊重。
以Y理論為撰寫小論文篇十四
1.摘要的概念和作用。
摘要又稱概要、內(nèi)容提要，如何寫論文摘要和論文結(jié)論。摘要是以提供文獻內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內(nèi)容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。對一篇完整的論文都要求寫隨文摘要，摘要的主要功能有：
(1)讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補充題名的不足?，F(xiàn)代科技文獻信息浩如煙海，讀者檢索到論文題名后是否會閱讀全文，主要就是通過閱讀摘要來判斷；所以，摘要擔負著吸引讀者和將文章的主要內(nèi)容介紹給讀者的任務。
(2)為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設和維護提供方便。論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，從而避免他人編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯誤。隨著電子計算機技術(shù)和internet網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已成為當前科技信息情報檢索的重要手段，網(wǎng)上各類全文數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫，越來越顯示出現(xiàn)代社會信息交流的水平和發(fā)展趨勢。同時論文摘要的.索引是讀者檢索文獻的重要工具。所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
2.摘要的寫作注意事項。
(1)摘要中應排除本學科領域已成為常識的內(nèi)容；切忌把應在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
(2)不得簡單重復題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究”。
(3)結(jié)構(gòu)嚴謹，表達簡明，語義確切。摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。句子之間要上下連貫，互相呼應，教育教學論文《如何寫論文摘要和論文結(jié)論》。摘要慎用長句，句型應力求簡單。每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。摘要不分段。
(4)用第三人稱。建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等記述方法標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
(5)要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語，不用非公知公用的符號和術(shù)語。新術(shù)語或尚無合適漢文術(shù)語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
(6)除了實在無法變通以外，一般不用數(shù)學公式和化學結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。
(7)不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
(8)縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時必須加以說明?？萍颊撐膶懽鲿r應注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用于摘要的編寫。目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出現(xiàn)引文，無獨立性與自明性；繁簡失當。
二、如何寫結(jié)論。
結(jié)論的任務是精煉表達在理論分析和實驗驗證的基礎上，通過嚴密的邏輯推理而得出的富有創(chuàng)造性、指導性、經(jīng)驗性的結(jié)果。它又以自身的條理性、明確性、客觀性反映了論文或研究成果的價值。結(jié)論與引言相呼應，同摘要一樣可為讀者和二次文獻作者提供依據(jù)。結(jié)論的內(nèi)容不是對研究結(jié)果的簡單重復，而是對研究結(jié)果更深入一步的認識，是從正文部分的全部內(nèi)容出發(fā)，并涉及引言的部分內(nèi)容，經(jīng)過判斷、歸納、推理等過程而得到的新的總觀點。主要包括：
(1)本研究結(jié)果說明了什么問題，得出了什么規(guī)律性的東西，解決了什么理論或?qū)嶋H問題；對論文創(chuàng)新內(nèi)容的概括，措辭要準確、嚴謹，不能模棱兩可，含糊其辭。不用“大概”、“也許”、“可能是”這類詞，以免使人有似是而非的感覺，從而懷疑論文的真正價值。
(2)對前人有關問題的看法作了哪些檢驗，哪些與本研究結(jié)果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、補充、發(fā)展或否定。
(3)本研究的不足之處或遺留問題。如是否存在例外情況或本論文尚難以解釋或解決的問題，也可提些進一步研究本課題的建議。
對于某一篇論文的“結(jié)論”，上述要點(1)是必須的，而(2)和(3)則視論文的具體內(nèi)容可以有，也可以沒有；如果不能導出結(jié)論，也可以沒有結(jié)論而進行必要的討論。
結(jié)論段具有相對的獨立性，應提供明確、具體的定性和定量的信息。對要點要具體表述，不能用抽象和籠統(tǒng)的語言?？勺x性要強，如一般不用量符號，而宜用量名稱。行文要簡短，不再展開論述，不對論文中各段的小結(jié)作簡單重復。
研究成果或論文的真正價值是通過具體“結(jié)論”來體現(xiàn)的，所以結(jié)論段也不宜用如“本研究具有國際先進水平”、“本研究結(jié)果屬國內(nèi)首創(chuàng)”、“本研究結(jié)果填補了國內(nèi)空白”一類語句來作自我評價。
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