5.創(chuàng)新是指通過獨特的思考和富有創(chuàng)造性的行動來創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。如何加強國際間的合作與交流，推動世界和平與發(fā)展是國際政治的重要議題。讀一讀這些范文，能夠加深我們對總結(jié)寫作的理解和認識。
小小設計師教學設計篇一
《假如我是汽車設計師》是人教版四年級上冊中的第十四課，屬于設計?應用、造型?表現(xiàn)領域的教學內(nèi)容。本課是繼第8課《?；赵O計》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設計?應用、造型?表現(xiàn)領域的學習內(nèi)容。本課起著承前啟后的過渡作用。前面的幾課學習內(nèi)容屬平面設計知識，后面的學習中將學到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設計知識到后面立體造型學習的鋪墊作用。這節(jié)課就是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的樂趣。
四年級學生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術(shù)的設計?應用、造型?表現(xiàn)領域內(nèi)容課型已學習過，具備一定的繪畫基本設計能力。本課的學習內(nèi)容“汽車”又是學生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學習打下了堅實的基礎。
a.顯性目標：
1.通過對汽車的觀察分析，學習概括，了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2.在對汽車的觀察、分析、表現(xiàn)過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)揮綜合學習能力。
b.隱性目標：
1.在學習過程中，培養(yǎng)學生的學習過程和主體意識。
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個性。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛國主義教育。
重點是通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。
難點是創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。
多媒體課件及汽車模型、教學圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙。
(一)、游戲?qū)?，觀察交流。
師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來。大家?guī)Я藛?誰能給大家展示下你的汽車玩具?展示時簡單介紹這是什么車?有什么特點?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過讓學生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學生的年齡特點出發(fā)，程度的調(diào)動學生觀察學習的積極性。)。
(二)興趣入手，探究發(fā)展。
師總結(jié)：同學們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來的這些汽車玩具，同學們在生活中還見到過什么樣的汽車?(選擇貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學生熟悉的生活常識引入課題。)剛才我們認識了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅(qū)動、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見的汽車，以及汽車的組成部分)。
師：現(xiàn)在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰發(fā)明了這個神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學們都有哪些收獲呢?誰能分享一下?(學生永遠是學習的主體，這里為學生提供可自主學習的機會，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究)。
學生交流后課件簡單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車。
(三)、開拓視野，了解創(chuàng)新。(這里主要是通過課件分析汽車設計大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛國主義教育。)師：同學們請看大屏幕——播放設計師們設計的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當我放到中國吉利跑車的時候，問：“同學們，你知道這輛車是哪個國家、哪個公司制造的嗎?”“這是中國的吉利公司制造的跑車，它是中國人自主知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動機都是中國人自己創(chuàng)新開發(fā)的技術(shù)，它走出了國門，登上了國際汽車大展的舞臺。讓中國人在世界汽車行業(yè)的舞臺上爭得了榮譽，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來的驕傲。(讓學生了解大師設計的思路，開闊視野拓寬知識面;通過對自主品牌的簡單介紹完成本課的隱形目標之一，對學生進行愛國主義教育)。
(四)、教師演示，直觀感知。
1.看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設計一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機器人保護人類.看,這就是我想要的車(展示我設計的汽車)。
2.今天老師還帶來了你們同齡學生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設計的吧(課件展示學生作品,為學生提供更廣闊的設計思路并幫助學生總結(jié)出設計的主要元素：造型新穎、功能獨特、色彩亮麗)。
(五)激勵想象，鼓勵創(chuàng)新。
老師相信同學們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請同學們大膽的去設想，努力的去實現(xiàn)吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過讓學生交流，幫助他們理清思路，開拓視野，明確目標)。
(六)、展現(xiàn)自我，突出重點。
作業(yè)：用繪畫方式設計一輛造型與功能獨特的汽車。
(七)、分享成就，促進成長。
學生作業(yè)展示、學生自評、教師小結(jié)。
(通過展評活動使學生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學生創(chuàng)新精神)。
(八)、拓展思維，造就未來。
鼓勵學生課后利用廢舊材料設計制作立體的新穎汽車。
小小設計師教學設計篇二
一、主題背景分析：
大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認識周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎？”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快？”等等。隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。
這個主題目的是引領孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的.經(jīng)驗以及和人們的關(guān)系。在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。對于幼兒來說，家鄉(xiāng)是他們熟悉的，但同時也是陌生的，為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，滿足幼兒對自己家鄉(xiāng)的了解需求，設計了本主題的某些活動，旨在通過活動，讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，對家鄉(xiāng)九亭的變化形成較為具體、直觀的印象，喜歡自己居住小區(qū)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、主題實施時間：
三、內(nèi)容與要求：
老房子新建筑。
1、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
2、體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗。
逛街。
1、參觀各種商店和服務設施，了解人們?nèi)绾芜M行交往。
2、體會商店和服務設施給我們的生活帶來方便，嘗試用各種方式表達和表現(xiàn)。
路邊新事。
1、有了解自己身邊各種新事物的興趣，樂于主動收集新的信息。
2、關(guān)心周圍生活的變化，為越過越美好的生活而感到高興。
暢通的道路。
1、關(guān)心城市交通道路的變化，體會暢通的路給人們帶來的方便。
2、了解各種不同的交通信號和它們的作用，懂得遵守交通規(guī)則。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設：
墻面環(huán)境：教師將各種交通標志分類剪貼在墻面環(huán)境中，便于幼兒觀察和認識。
美術(shù)區(qū)互動墻：《我家門前一條路》。
幼兒將學校周圍的醫(yī)院、小區(qū)等以繪畫的形式剪貼下來后呈現(xiàn)在墻面中。
紙藝活動照片：
卷紙：可愛的房子。
編紙：高樓大廈。
剪紙：大輪船。
五、家園共育：
1、和孩子一起逛逛上海著名景點和各條馬路。
2、引導幼兒觀察馬路上的各種新設施，以及各種交通工具。
3、家長幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片。
4、帶領幼兒參觀超市、百貨商店等，幫助幼兒了解貨物的擺放及購買方式的不同。
5、帶孩子外出觀察各類建筑，橋梁。
6、收集各類汽車及有關(guān)的交通標志。
7、引導幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機會帶領孩子認識上海有代表性的建筑物。
六、實施方案：
活動一：
計算：練習單雙數(shù)、相鄰數(shù)。
活動目標：
通過游戲活動幫助幼兒復習單雙數(shù)、相鄰數(shù)；培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準備：
“1—10”的數(shù)卡若干，兒歌。
兒歌：一二三四五六七我的朋友在哪里？在這里在這里，我的朋友在這里。
活動過程：
（一）接龍：每個幼兒分別帶上數(shù)字胸卡，圍成圓圈，拍手唱游戲歌。第一樂句由老師任選兩名帶數(shù)字胸卡的幼兒（一個找單數(shù)，一個找雙數(shù)）在圓圈里面一邊唱一邊拍手，第二樂句由這兩名幼兒分別邀請一名同伴接在自己后面唱（單數(shù)的找單數(shù)朋友，雙數(shù)的找雙數(shù)朋友，如7可以找54可以找8）游戲反復進行，隊伍越結(jié)越長，排成長龍。
47）一邊唱一邊拍手第二樂句由戴某數(shù)相鄰數(shù)胸卡的兩名邊唱邊拍手跑跳上前。兩位“相鄰數(shù)”的幼兒再輪流念兒歌，“小的樹”先說“大的數(shù)”后說，如“44我來了我是3我是5”說對后三個幼兒模擬雙葉托花狀“定格”：某數(shù)扮花，相鄰數(shù)扮葉子。游戲重復進行。
活動二。
美術(shù)：美麗的小區(qū)。
內(nèi)容與要求：
1、把已經(jīng)學過的高樓、草地、健身區(qū)組合成一幅畫面，復習直線和曲線。
2、懂得小區(qū)是我家，小區(qū)干凈靠大家的道理，學清潔、講文明的小居民。
活動準備：
范例一副；幼兒蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
活動過程：
一、出示范例，請幼兒觀察后提問：
1、畫面上有什么？你喜歡這個小區(qū)嗎？為什么？
2、老師小結(jié)：畫面上有：高樓、健身區(qū)（幼兒在草地上拍球、跳繩）。
二、幼兒作畫。
老師提要求：
1、畫面內(nèi)容雖多，但是想好后下筆合理布局。
2、學會把老師教過的內(nèi)容組合成恰當?shù)漠嬅?。（重點：直線、曲線的復習）。
老師巡回指導，提醒幼兒學會想好內(nèi)容后再下筆，而且房子、健身區(qū)、草地布局合理，松緊有致。
小小設計師教學設計篇三
活動目標：
1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設計、制作活動的興趣；
2、啟發(fā)幼兒設計制作富有創(chuàng)意的.服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
多媒體課件、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分：
組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。
二、基本部分：
1、幼兒分組進行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；
2、教師進行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；
3、教師對自己的衣服進行設計、修改，激發(fā)幼兒設計創(chuàng)作的興趣；
4、讓幼兒設計出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導；
5、請個別幼兒介紹自己的作品。
三、結(jié)束部分：
小小設計師教學設計篇四
（一）知識與技能：
1、了解圖案最常見的構(gòu)圖方式：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)……，理解簡單圖案設計的意圖。
2、認識和欣賞平移，旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合，設計出簡單的圖案。
（二）過程與方法。
經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.
2、通過學生之間的交流、討論、培養(yǎng)學生的合作精神.
教學重點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的組合進行簡單的圖案設計.
教學難點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的.組合進行簡單的圖案設計.
教學過程。
第一環(huán)節(jié)復習舊知，引入新課（5分鐘，學生欣賞，感受圖形變換）。
活動內(nèi)容：復習全等變換中所學的圖案設計方法。
提問：
1、我們已經(jīng)具備了簡單圖案設計的基本知識與技能：
用最基本的幾何元素——點、線設計與制作圖案；
用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設計、制作圖案；割補、無縫隙拼接。
2、下面的圖案是怎樣設計出來的？
第二環(huán)節(jié)探索新知（10分鐘，學生小組合作，解讀探究）。
內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，
在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：
你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。
對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學生初步了解圖案的設計中常常運用圖形變換的思想方法，為學生自己設計圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)適合角度形成（可以讓學生自己說說每個旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置），另外圖（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數(shù)），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。
第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題（10分鐘，學生欣賞，全班交流）。
內(nèi)容：
1、欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖3—23中的某個標志設計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設計意圖。
2、例1欣賞圖3—24的圖案，并分析這個圖案形的過程。
提問：
1、基本圖案是什么？有幾個？
2、分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關(guān)系。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲”（綠、白、黑），形狀、大小完全相同。
在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關(guān)系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120°，旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。
第四環(huán)節(jié)：練習與提高（10分鐘，學生觀察分析，全班交流）。
內(nèi)容：
1、下圖是由12個全等三角形組成的，利用平移、軸對稱或旋轉(zhuǎn)分析這個圖案的形成過程。
這個圖形可以按照以下步驟形成的。
（1）以一個三角形的一條邊為對稱軸作與它對稱的圖形。
（2）將得到的這組圖形以一條邊的中點為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180°。
（3）分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”，各平移兩次，即可得到最終的圖形。
2、欣賞：
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘，學生歸納）。
內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)三種圖形變換方式的特點，怎樣選擇變換方式，課前準備所學到的課外知識及切身感受等。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
a組（優(yōu)等生）和b組（中等生）：
提示：可以利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等多種方法來設計，而且設計的圖案要能表達自己的創(chuàng)作意圖，再就是圖案的設計一定要新穎，獨特，這樣才能使人過目不忘，達到標志的效果。
c組（后三分之一生）、課后習題。
小小設計師教學設計篇五
1、了解汽車的有關(guān)知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。
重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的`過程，逐步豐富想象后的造型特征。
學生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)教學課件、各種汽車模型若干個。
教法：啟發(fā)談話、演示、提問等。
學法：欣賞、交流、動手實踐等。
1、導入新課。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請同學們仔細聽認真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫。
師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學生欣賞歌曲，認真觀察。
學生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。
學生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學習情景，激發(fā)學生對汽車的興趣。
啟發(fā)學生回憶一些有特殊功能的汽車。
學生欣賞。
師：還有哪位同學知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
2、講授新課。
1、教師指導分析汽車的結(jié)構(gòu)。
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導學生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設施，所以這些都是設計師在設計汽車時不可缺少的元素。
師：同學們，今天讓我們也來做一會汽車設計師，體驗一下親手設計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!
師：假如你是汽車設計師，你設計的汽車將有哪些設施和功能呢?學生思考......
師：在設計圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢?
教師講解消防車的設計過程:。
"比如，消防車救火需要很多水，設計師就設計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學生談談自己的設計想法。
3、學生作業(yè)。
學生1：我們不希望看到這些，我想設計一輛環(huán)保的汽車，不用燃油...
學生2：我想...
布置作業(yè)：
教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。
3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
4、課堂評價組織作業(yè)展評。
師：同學們，下面我們都來介紹一下自己設計的新款汽車好不好?
師小結(jié)：同學們的設計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲。
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設計理念和成功之處，在互相評價中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設計的范圍，讓學生在課后充分發(fā)揮自己的特長與想象力。
小小設計師教學設計篇六
《小小鐘表設計師》是在前三課的基礎上，引導學生利用自己學習的知識、通過各種學習渠道查找到的具有時代感的知識信息和白色的觀點進行創(chuàng)造性的設計發(fā)明，通過“動手、動腦”，讓學生自己體驗像科學家那樣去探究問題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的，讓學生通過比較、假設、實踐操作、分析推理去自己發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我總結(jié)自然事物的變化規(guī)律，豐富已有的感性知識，引導學生用科學的目光“刮目相看”生活中的現(xiàn)象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學知識，使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現(xiàn)者，甚至是設計者、發(fā)明者。教材在設計和編寫時，遵循小學生的認知特點進行了循序漸進的指導與訓練。
學情分析。
學生在前三課已經(jīng)認識了鐘表的發(fā)展過程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設計計時器提供了知識基礎。五年級的學生動手能力較強，教師要為學生搭建自主探索的平臺，鼓勵學生自己確定研究、設計內(nèi)容。
學習目標。
1.通過對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進行分析、整理和逐個研究，使學生對各種計時器的計時特征和原理有一定的.了解。
2.通過探究活動，引導學生利用所學知識設計自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)學生對鐘表研究的興趣和愛好。
3.通過科學探究活動，使學生認識到鐘表是一種為人類服務的計時工具，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度。
4.在認識鐘表知識的基礎上，以探究實踐活動為明線，以知識點為暗線，引導學生通過大膽合理的想象，設計自己喜歡的鐘表。
教學重難點。
重點：在認識鐘表知識的基礎上，引導學生通過大膽合理的想象，設計自己最喜歡的鐘。
難點：通過探究實踐活動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生大膽設計勇于實踐的科學創(chuàng)新意識。
評價任務。
1.能夠舉例說明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。
2.能夠利用所學知識設計自己喜歡計時工具。
教學準備。
各種不同鐘表的圖片資料，教學課件等。
教學過程。
一、導入。
師：今天，我們來做一個游戲，請同學們靜靜的聽一聽，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書：鐘。
師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時鐘呢？
生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機械鐘、太陽能鐘表、原子鐘等。
師：擺鐘能計時是因為___________。水鐘能計時是因為__________。
今天，我們將進一步學習小小鐘表設計師，通過學習爭取也設計一個鐘表，當一個小小的鐘表設計師。
二、出示自學提示。
學生自主閱讀課本第21頁――第22頁內(nèi)容。思考問題：
1.石英鐘工作的原理是什么？
2.原子鐘工作的原理是什么？
3.鐘表計時有什么共同的規(guī)律？
三、互動交流。
1.學生在各自的學習小組內(nèi)相互交流，展示自己的學習成果。推薦代表在班級匯報小組學習情況。
2.師生互動，交流要點點撥。
（1）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動。（出示石英表讓學生觀看）。
（2）原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動，發(fā)出極為規(guī)則的“信號”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學生觀看）。
四、奇思妙想。
學生討論。
師：剛才同學們討論的非常激烈，誰來說一說，你想設計一個什么樣的鐘？
生匯報自己的設計。
五、生活啟示。
1.人類為什么要發(fā)明鐘表？
2.時間告訴我們什么？
六、鞏固總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，我們和大科學家一樣做了一次科學研究，你從中學到了什么？有什么收獲和想法？（請幾位同學談一談）。
七、教師總結(jié)。
通過這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學、精確的計時器。以及同學們設計了許多自己喜歡的鐘。但是，未來的鐘是什么樣的你知道嗎？對！未來是以后，未來的鐘一定由你們設計，希望今天我們做小小鐘表設計師，長大以后能夠成為大發(fā)明家。
八、布置作業(yè)。
課后根據(jù)自己的設計圖制作出你設計的鐘表。
小小設計師教學設計篇七
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《城市設計師》教學設計，希望對大家有所幫助。
1、認識12個生字。積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好生活的向往，培養(yǎng)學生的想象能力。
1、識字、寫字。
2、做城市的設計師，畫一座漂亮的城市，培養(yǎng)學生的想像力。
1、認識12個生字，積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的向往。
1、學生課前了解身邊的城市。
2、生字詞語卡片。
1、教師：小朋友們，你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實每個人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教師導入新課，板書課題。
1、教師范讀課文，學生傾聽。
2、學生借助拼音自由讀課文。
3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。
4、指名檢查通讀課文的情況。
5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。
1、教師出示今天要學習的生字。
2、學生以小組為單位自由讀拼音，認讀生字。
3、指名讀，檢查小組自由認讀生字的情況。
4、全班跟老師讀，并組詞。
5、游戲鞏固：請智多星上來摘蘋果。
6、在認讀生字的基礎上再讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的向往，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。
1、讀文，想一想：浩浩設計城市設計了幾次，每次的情況各是什么樣的?
2、指名反饋：第一次設計的城市是什么樣的?
(學生找出文中相關(guān)的句段，大家一起讀一讀)。
3、教師出示浩浩第一次的設計圖，說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?
4、教師根據(jù)學生的反饋小結(jié)，抓住浩浩的“隨便”教育學生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。
6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?
7、引導學生觀察前后兩幅設計圖的`不同，體會第二次城市設計的合理、漂亮。
8、指導感情朗讀描寫新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個自然段讀一讀。
1、教師小結(jié)：小朋友們，浩浩在爸爸的指導下，認真思考，為我們設計了這么漂亮的城市。真是好樣的。
2、鼓勵學生想一想未來的城市，并且設計未來城市，把它畫下來。
1、會寫“市”“師”“路”“興”等字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、總結(jié)全文，拓展延伸。
生字詞語卡片、色筆。
1、出示生字詞語卡片，指名認讀。
2、開火車認讀，加以鞏固。
3、有感情地朗讀課文。
4、大家一起背一背。
2、互相欣賞各自的設計，交流自己的設計意圖。
3、指名說一說自己的設想。
1、出示生字詞語卡片，學生認讀并組詞，鞏固生字的認讀。
2、認讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習。
3、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、學生自由說一說，書寫的時候要注意些什么?
5、學生反饋后，教師總結(jié)強調(diào)。
6、學生寫字，教師巡視，個別輔導。
7、作業(yè)欣賞、
小小設計師教學設計篇八
活動目標：
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、師幼共同收集的多種名片。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）。
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機會，借這個機會我組織了這個活動，在開展這個活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個故事，知道故事的內(nèi)容。
活動過程實錄：
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進入活動室。
活動評析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。
（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？
幼：名片。
師：樂樂用它自己設計制作的名片，去發(fā)給小動物們。她首先遇到了誰？
幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說：“小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。”
師：然后又遇到誰？
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔。
師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。
（3）教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設計一張名片，來送給我們的新朋友。
活動評析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片。
（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）。
蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的還有大汽車呢！
浩浩：我的這個上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
……。
（2）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。
（3）幼兒小結(jié)：
小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細，制作名片時，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動評析：這個環(huán)節(jié)我運用了直觀教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、
1、制作名片。
（一）在最短的時間內(nèi)（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。
（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內(nèi)作出最漂亮的名片。
（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設計的名片。
活動評析：在這個環(huán)節(jié)當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
（二）在最短的時間內(nèi)（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。
（1）教師提要求（基本的美術(shù)技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
（2）教師到幼兒中間指導幼兒設計的名片。
活動評析：我設計這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。
四、介紹名片。
（1）自評名片。
安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了。
蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……。
（2）互評名片。
越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……。
活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。
（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？
活動評析：在互送名片這個活動中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會交往能力，同時孩子們在活動中感知了名片的作用。
五、結(jié)束。
（1）教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。
（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結(jié)束愉快活動。
自我評析：
整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。
通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環(huán)境，共同保護我們的家園。
小小設計師教學設計篇九
（1）認真履行任課教師職責。
（2）認真鉆研教材，確定教學目標，制訂教學計劃，合理安排教學內(nèi)容。
（3）熟悉電腦正確使用有關(guān)電器設備和儀器，能對機器做好日常的一般維護，及時排除故障，經(jīng)常檢查電腦室的溫度、電源電壓，管好電腦室的工作環(huán)境。
（4）嚴格遵守規(guī)章制度，設立使用登記表，杜絕使用不經(jīng)允許的軟件，不私自外借各類軟硬件，做好防病毒工作。
（5）加強管理，未經(jīng)領導同意，外來人員不得上機操作。加強對學生愛護電腦儀器、設備的教育，搞好清潔衛(wèi)生工作。
（6）加強學校的網(wǎng)絡維護工作，保證網(wǎng)絡設備運行暢通。
（7）重視提高學生的實際操作能力，加強自身學習，不斷進修提高，積極參加各級各類信息技術(shù)教師競賽活動。
小小設計師教學設計篇十
1、認識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。
2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。
4、讀寫結(jié)合，擴展閱讀，激發(fā)學生從小學會與大自然和諧相處的思想感情。
以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
教學準備：多媒體課件字詞卡小鳥圖。
一、談話激趣，揭示課題，
1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導學生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？
2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們來學習一篇和鳥有關(guān)的故事-------《父親和鳥》（板書課題）。
二、初讀課文，學習字詞。
1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧?。ㄒ螅合茸约鹤x通課文，不認識的字借助拼音讀準，把難讀的句子多讀幾遍，然后標出課文有幾個自然段。）。
2、檢查反饋，課件出示詞語，指導認讀；
霧蒙蒙、鳥味、獵人、黎明、一瞬間嗯。
喃喃地說、焐得熱騰騰、濃濃的草木氣味。
（2）去掉拼音了，你們還會讀嗎？
（3）你用什么好辦法記住了哪個字？學生自由記字形，再交流識字方法。
熟字加偏旁的方法：喃、濃、嗯、味。
換一換的方法：焐---悟，獵----借。
（4）開火車讀詞語，齊讀詞語。
3、指導難句子朗讀。
句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?/p>
句子2：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（讀準多音字中）。
三、再讀課文，整體感知。
小小設計師教學設計篇十一
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
1．有感情地朗讀課文。
2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
三．教學時間：二課時。
一．教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡，給文章分段。
二．教學過程：
（一）談話導入新課
同學們，我們的成長過程中滲透了老師的.多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文
1．聽課文錄音。
2．帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3．理解詞語：姥姥
念叨
戛然而止
引人入勝
身臨其境
4．檢查自學情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音
念叨
炊煙
茂盛
鄰近
娓娓動聽
歇腳
往事
心田
滋潤
身臨其境
（三）通讀課文，整體感知課文大意
1．學生自由讀課文。
2．說說課文寫了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業(yè)。
小小設計師教學設計篇十二
（1）認真履行任課教師職責。
（2）根據(jù)音樂學科的特點，采取多種有效手段，使學生在基本知識和基本技能等方面得到充分提高。
（3）組織和開展興趣組活動，豐富學生課余生活及課外活動，并使學生對音樂的興趣愛好及水平能力逐步提高。訓練活動中，要教育學生愛護公物，保持清潔。
（4）認真保管好音樂器材，擺放整齊、有序，保持器材清潔，定期檢查，及時維修。
（5）協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。樂意接受組織、編排各類文藝節(jié)目等臨時性任務。積極參加各級各類的教師、學生競賽活動。
小小設計師教學設計篇十三
曾幾何時，教育技術(shù)學領域的人都開始形成了一種共識，那就是：教學設計應當是教育技術(shù)學的核心技能和看家本領。然而，在過去相當長一個時期，奇怪的事情來了，一方面，大家普遍認為教學設計技能很重要，教育技術(shù)學專業(yè)、教師和學生都應當重點發(fā)展學生的教學設計技能;而另一方面，在線教育企業(yè)、培訓機構(gòu)、相關(guān)學校和崗位求賢若渴，迫切需要合格的教學設計師，可就是招聘不到真正管用的教學設計師。
下面就和小編一起來看看christopher pappas編寫的《如何成為一名教學設計師》，里面是教學設計專家在訪談中提及的經(jīng)驗、技巧、意見和建議，他并這些訪談的經(jīng)驗技巧進行概括歸納，總結(jié)為24條經(jīng)驗，希望對你有幫助。
教學設計師antonella veccia說，"我認為教學，特別是教學語言，為任何想要成為一名教學設計師的人提供了寶貴的經(jīng)驗。這是因為它提供了一種可以遷移的技能，這些技能允許你，以一種創(chuàng)造性的同時又是嚴格地遵循教學法的方式推進課程的設計和開發(fā)。作為一名學習專家，它為你提供了信心，幫助你為你的客戶找到滿足他們學習需求的解決方案"。
asha pandy是一位杰出教學設計師，在接受采訪的時候，他說，"仔細審視從『知識習得』到『知識運營』之間的所有的選項。我常常會使用績效支持工具，來非常有效地支持正式學習"。
教學設計師自己首先要稱為一名學習者，在你和你的聽眾或客戶交流的時候，你應當是行內(nèi)的人士。發(fā)展自己相關(guān)知識的激情和潛能，始終留意內(nèi)容是如何組織在一起的以及是如何呈現(xiàn)的。這是教學設計師 bronya benvin的經(jīng)驗之談。
人們會跟你說，『我們需要培訓』。請你點頭、微笑、然后這么回應：『讓我們一起考慮考慮這個問題』。去做那些你真的應當去做的生意。有的時候，它是培訓，有的時候則是引入數(shù)字化學習。而通常，它也許會是其他的一些東西，比如職業(yè)輔導。別僅僅當個接單員。這是教學設計師cheri lockett zubak的建議。
"你將會學到很多有關(guān)新入職與規(guī)矩和習慣養(yǎng)成相關(guān)的東西。究竟是什么東西使你發(fā)自內(nèi)心地驅(qū)策著你去記住這些東西?當你發(fā)現(xiàn)它一點也沒有意思的時候，究竟是什么東西可以幫助你使得這些東西變得有趣起來?請寫下你的答案。在激勵和激發(fā)受培訓者方面，你將會有那些心得和經(jīng)驗呢?" 教學設計師 christos anthis的答案是：播放視頻游戲。
教學設計專家 clare dygert在接受訪談時這樣說："即時你并沒有機會充當一位教學設計師，你也可以創(chuàng)建一個檔案袋。這個檔案袋應當包括至少一個已經(jīng)完成的工作，以及所有的從事那個工作所需要的全部材料。選擇一個你已經(jīng)略知一二的話題。培訓的話題并不像想想的那么重要。亮出你的『干貨』：課程計劃、內(nèi)容大綱、故事板、腳本、已經(jīng)完成的產(chǎn)品。向你的客戶展示你是如何做出教學決策的"。
如果時間和資源許可，去讀個學位吧!如果時間和資源有限，那就去拿個證書好了。如果時間和資源根本就不允許，找個導師或者去閱讀一些有關(guān)教學設計的書籍吧!比如《教學設計》(patricia l. smith and tillman j. ragan著)或者《認證教學設計師》(cammy bean著)。deborah decker halvorson的忠告真是貼心而善解人意啊!
"我感到非常地幸運，自己曾在這樣一個環(huán)境中工作，在我的同事中，既有與人的因素相關(guān)的工程師，也有將設計思維和創(chuàng)意應用于衛(wèi)生保健工作中人。這使得我意識到，在設計學習項目的時候系統(tǒng)思維的重要性，在設計學習項目的時候教學設計師應當移情于自己的學習者，或者說是要學會換位思考。" 教學設計師dianne rees接著說，"當你關(guān)注于你要人們?nèi)プ龅哪切┦虑榈臅r候，千萬不要忽視了他們的感受"。
"參加數(shù)字化學習相關(guān)學術(shù)會議，閱讀書籍和相關(guān)博客，咨詢你的同伴同行，訪問 ，選一門課程去學習。成為領域內(nèi)和行業(yè)中的超級用戶和關(guān)注焦點，掌握比圖形設計更多一些基礎的東西。多看看別人的工作樣例，學會從那些看起來不錯的項目和作品中吃毛求疵，學著去傳遞和發(fā)布偉大的學習經(jīng)驗。你不得不持續(xù)不斷地學習，掌握行業(yè)內(nèi)發(fā)生的事情以及領域內(nèi)的'新進展，始終使得自己與時俱進"。這是教學設計師 frances m. weber的經(jīng)驗之談。
"世界上并不存在唯一的設計教學的方式方法。有許許多多的理論值得借鑒，但是，歸根結(jié)底，課程的設計將會建立在你自己對這些理論的理解的基礎之上，建立在你對這些理論運用的情境的把握之中。因此，形成你自己的設計思路就顯得極為重要。你的設計思路應當既繼承傳統(tǒng)，又立足當下，還面向未來。因此，這一職業(yè)要求你充當多個大師，所有的都必須帶有人們是如何學習的觀點，你可以堅定地站在你所知道的那些為真的東西和你堅信它們是正確的東西的基礎之上"。
其實，在我看來， hadiya nuriddin的這一忠告，實在難能可貴。許多新手教學設計師，往往會掉進那些教學理論之中，迷失了自己。而另外一些教學設計師眼里也許壓根就沒有人是如何學習的相關(guān)的理論。如此看來，教學設計師修煉兵法中，發(fā)展自己的信念和哲學是至關(guān)重要的。
james r. andersen在教學設計領域富有經(jīng)驗，他認為："無論是學習經(jīng)驗，還是視覺與聽覺經(jīng)驗，永遠都不要低估和拋售教學設計的設計部分。通常，我會為那些我未曾謀面的人設計開發(fā)課程，因此，理解和充分認識他們的一般的學習方式就顯得尤其重要，在這個基礎上，拿捏學習設計，包括視覺元素，以滿足他們的需求，達到他們的預期。我希望他們?nèi)W習的方式方法與他們慣常的東西是同等重要。"
在教學設計領域，在為客戶設計和開發(fā)課程的時候，充分了解客戶的需求，客戶的學習方式和學習習慣是非常重要的。在某種意義上說，這甚至會關(guān)乎教學設計項目的成敗。
小小設計師教學設計篇十四
六年級的學生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學習的能力。由于學生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜鼓勵學生感悟語言文字，體會思想感情，促進學生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。
1、理解課文內(nèi)容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
通過反復朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。
理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。
兩課時。
第二課時。
小小設計師教學設計篇十五
為了使語文任課教師明確自己的職責，在工作中貫徹執(zhí)行黨的教育方針，努力實現(xiàn)三維目標，結(jié)合我校實際情況特訂以下崗位目標：
一、正確貫徹黨的教育方針，對全體學生全面負責。教書育人，寓德育于學科教學之中，以身作則，積極主動協(xié)助班主任做好學生思想教育工作。
二、認真參加學校組織的政治、業(yè)務學習及各項社會活動，積極參與學校民主管理，參與協(xié)調(diào)學校與家庭、社會的關(guān)系。
三、努力學習教育理論和學科的專業(yè)知識及相關(guān)知識，理解、掌握新課程標準和德育綱要，制訂本學科本學期教學工作計劃，鉆研教材，了解、研究學生，積極參加教育教學研究和集體備課，認真寫好教學設計。
四、上好每一節(jié)課。教學目的明確，恰當處理教材的重點。難點，講解、示范準確，講究教學方法，充分調(diào)動學生學習積極性，完成預定的教學計劃和任務。
五、及時認真批改作業(yè)，不僅指出正誤，還要注意指導學生的學習方法。
六、根據(jù)語文學科、年級特點，指導學生自學方法，熱忱幫助后進生，提高學生學習能力，認真組織與輔導課外興趣小組，培訓學科競賽隊伍，提高學生全面素質(zhì)。力爭使學生在區(qū)級以上各項競賽中獲獎。
七、搞好教學質(zhì)量的考查工作，按照教學要求，認真做好命題、監(jiān)考和閱卷評分工作，實事求是地分析講評，研究改進教與學的方法。
八、關(guān)心了解本學科的教改信息和科研動向，積極參加教科研活動，不斷提高教學與科研水平。
九、搞好學校衛(wèi)生工作，關(guān)心學生健康，減輕學生過重負擔，增強學生體質(zhì)。
十、認真履行《教師師德規(guī)范》等學校一切規(guī)章制度。
十一、服從學校分工，認真扎實地完成兼任課的教學任務。
小小設計師教學設計篇十六
1.了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。
3.上集市調(diào)查如今的種.種“吆喝”，研究其特點及價值，探討其中包含的民風民俗。
1.帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。
了解當?shù)氐囊恍╆P(guān)于吆喝的風俗。
2課時。
第一課時。
一、導入新課。
1.教師先模仿一句舊時本地的吆喝。
2.請同學們模仿了解的吆喝(教師可適時組織評點)。
3.如果時光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭竭@種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中。
4.看看的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動筆寫《吆喝》的。
二、整體感知。
小小設計師教學設計篇十七
１、認知目標：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
２、能力目標：讓學生在自主、合作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力。
３、情感目標：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。重點、難點是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護、“小花”對我的感情中，讓學生體會到人類對動物的關(guān)心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
小小設計師教學設計篇十八
這個階段的學生對事物有一定的認識和分析能力，也能夠獨立的思考問題了，于是在教學過程中可適當?shù)募由顔栴}的難度，讓學生能夠有自己思考的空間，培養(yǎng)學生的分析問題的能力，這是非常關(guān)鍵。于是，根據(jù)本階段學生的特點和教材本單元的教學要求與提示，我設計了下面的教學目標：
2、能力目標：學習文中景物描寫、人物刻畫的表現(xiàn)手法，并且學會運用對比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發(fā)生變化的原因理解文章主題。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛故鄉(xiāng)的意識，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進。
1、掌握小說采用對比手法來突出主題思想的寫法；
2、魯迅先生對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。
1、理解辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟日漸衰敗和農(nóng)民生活日益困苦的根本原因。
2、理解本文結(jié)尾的議論：“希望是本無所謂有……也便成了路?！钡纳羁毯x與作用。
根據(jù)新課標的要求，體現(xiàn)學生主題，老師主導的學習模式，在教學的過程中，我準備采用一下的教學方法：
1、導讀式。
2、點撥式。
學習方法：
1、掃描式（即學生快速瀏覽課文，從文中摘取有用信息）。
2、討論式。
3、小組匯報。
教學時數(shù)。
二課時。
說教學過程：
第一課時。
（一）復習導入。
1、導入新課：
出示掛圖：少年閏土的“月下刺猹圖”，老師邊用自己的語言描述畫面上閏土的形象特點。
好，那大家知不知道老師描述的是誰?。浚ㄩc土）。不錯，正是閏土，是少年時期的閏土?！渡倌觊c土》是我們小學是學習的一篇文章，選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，那么，今天，我們就來學習魯迅的這篇《故鄉(xiāng)》，去看一看魯迅兒時的故鄉(xiāng)是什么樣的，當他20年后回到故鄉(xiāng)時，自己兒時的伙伴閏土又變成了什么樣子？到底是什么使他們發(fā)生了如此的變化呢？好，現(xiàn)在我們就一起走進魯迅的《故鄉(xiāng)》。
本設計的意圖是以圖片形式導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且讓學生自己總結(jié)小學時學過的“少年閏土”的形象，同時鍛煉了學生的口語表達能力。
2、背景介紹：
1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。
3、作家、作品介紹：
魯迅，現(xiàn)代文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。
小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；
散文集：《朝花夕拾》；
詩集：《野草》；
雜文集：《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。
小小設計師教學設計篇十九
1、理解、積累“讀一讀、寫一寫”中詞語。
2、了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。
3、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
1、訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。
2、培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。
1、分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。
1、對登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。
教學方法：快速閱讀法、拓展延伸法。
教學用具：登月視頻、多媒體課件。
課時安排：1課時。
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