從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
課題研究講座的心得體會篇一
小課題研究作為一種常見的科研方法，在近年來越來越受到學(xué)者們的關(guān)注和重視。通過對一個細(xì)小的課題進(jìn)行深入研究，不僅可以提高學(xué)生的科研能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和解決問題的能力。近期，我也參與了一項(xiàng)小課題研究，在這個過程中，我收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和心得。下面，我將從選題、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和論文寫作等方面分享我的學(xué)習(xí)心得。
段二：選題與調(diào)研
在開始一項(xiàng)小課題研究時，選題是至關(guān)重要的第一步。選題需要既有一定的實(shí)際意義，又有足夠的可操作性。在選題時，我發(fā)現(xiàn)最好選擇自己感興趣的、有潛力的課題，這樣才能持續(xù)保持研究的熱情。在選題后，進(jìn)行調(diào)研是必不可少的。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，我能更好地了解該課題的研究現(xiàn)狀，明確研究目標(biāo)和方法。
段三：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是小課題研究中非常重要的一環(huán)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我需要合理制定實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)步驟和所需材料設(shè)備。同時，還需要注意實(shí)驗(yàn)過程中的控制變量，以保證實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。完成實(shí)驗(yàn)后，數(shù)據(jù)分析是繼續(xù)推進(jìn)研究的關(guān)鍵。通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理，我能夠得出科學(xué)的結(jié)論和發(fā)現(xiàn)可能存在的問題。數(shù)據(jù)分析要注重方法的科學(xué)性和可靠性，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。
段四：論文寫作和表達(dá)能力
小課題研究最終要通過論文的形式來呈現(xiàn)。論文寫作需要系統(tǒng)地組織和闡述研究過程和結(jié)果。在寫作過程中，我注意到邏輯性和條理性的重要性。一個清晰、完整、一氣呵成的論文能更好地展現(xiàn)一個課題的研究價值和創(chuàng)新成果。此外，一個優(yōu)秀的論文還應(yīng)具備良好的語言表達(dá)能力，用簡潔明了的語言準(zhǔn)確地表達(dá)研究意圖和論證過程。
段五：總結(jié)與反思
在小課題研究的整個過程中，我深刻體會到了科研的辛苦和繁復(fù)。每一個環(huán)節(jié)都需要我付出大量的時間和精力，但這過程中我也得到了諸多的收獲。通過小課題研究，我提高了自己的科研能力，鍛煉了解決問題的能力，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。與此同時，我也認(rèn)識到了自己在科研方法、數(shù)據(jù)分析和論文寫作方面的不足之處。對于這些不足，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升，以便在未來的科研工作中做得更好。
結(jié)尾：通過這次小課題研究，我不僅收獲了科研經(jīng)驗(yàn)和技能，還加深了對我所研究領(lǐng)域的理解。我相信，通過不斷積累和實(shí)踐，我能在將來的科研道路上取得更多的進(jìn)步和成果。
課題研究講座的心得體會篇二
對于現(xiàn)在的我們而言，如果想要做一個很好的課題研究那么選定題目是課題研究的關(guān)鍵。題目決定了研究的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過程。選題不可盲目草率。一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題——查找資料——分析問題——確定課題。選題存在一定誤區(qū)：越時髦越好；越熱門越好；越大越好。其實(shí)，時髦的、熱門的、大的不一定是對的、好的。通過學(xué)習(xí)了解到選題主要有以下幾個基本途徑：
課題研究的目的是解決教育教學(xué)中存在的各種具體問題，教師可以從自己感到不很滿意或需要改進(jìn)的地方去選題，長期積累，挖掘出值得研究的問題來建立自己的“問題庫”。
教師之間交流可以開闊視野，讓教師更多地了解教育教學(xué)情況。
在閱讀學(xué)習(xí)中，最為關(guān)鍵的是教師要時時注意結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行有針對性的思考，對自己工作中的相關(guān)問題或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀和分析，使有價值的問題或經(jīng)驗(yàn)在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來。
教師要多了解學(xué)生的反應(yīng)，通過觀察學(xué)生的言行，與學(xué)生交流，更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需要，解決教育教學(xué)中的問題，同時，挖掘一些教師意想不到的但有研究價值的小課題。
研究的取向主要是將他人研究的成果應(yīng)用于自身的教育實(shí)踐。這類課題由于是學(xué)習(xí)他人的成果后，在教育教學(xué)實(shí)踐中具體實(shí)施，比較適合年輕教師。一般要從教師自身感興趣的他人成果選題，但必須注意可操作性。
對于一個新教師而言，我們要善于在平時的生活和學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于從這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中去形成一些課題。其次，要能夠根據(jù)當(dāng)下的一些實(shí)事，或者一些新的課程改革出發(fā)去創(chuàng)新的工作也可以發(fā)一些新的課題，而這些都需要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且也要善于學(xué)會去總結(jié)從而提升。
課題研究講座的心得體會篇三
小課題研究是高中階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，它是一種系統(tǒng)的、科學(xué)的研究方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新思維。在小課題研究的過程中，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，也深刻體會到了科學(xué)研究的艱辛與樂趣。以下將從選題、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、分析和總結(jié)五個方面，分享我在小課題研究中的學(xué)習(xí)心得體會。
二、選題
在小課題研究的初期，我首先需要確定一個研究的課題。在選擇課題時，我要綜合考慮興趣、實(shí)際和可操作性等因素。我曾經(jīng)遇到過一次沒有興趣的課題，研究的過程非常枯燥乏味，難以長久保持研究的積極性。因此，在選擇課題時，我傾向于選擇自己感興趣且與生活實(shí)際相關(guān)的題目。
三、調(diào)研
在確定了研究課題后，我進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)調(diào)研，以了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)。通過調(diào)研，我對相關(guān)概念、理論和方法有了更深入的了解。此外，調(diào)研還讓我對研究題目有了更明確的認(rèn)識，使我能夠更好地進(jìn)行后續(xù)的實(shí)驗(yàn)和分析工作。
四、實(shí)驗(yàn)
在小課題研究中，實(shí)驗(yàn)是重要的一環(huán)。我根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)是小課題研究中最具體、最實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，也是最能考驗(yàn)?zāi)托暮图?xì)致的過程。研究中的實(shí)驗(yàn)過程并不總是順利的，有時會出現(xiàn)各種問題和偏差，但每一次實(shí)驗(yàn)失敗都給了我寶貴的反思機(jī)會，幫助我不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作技巧，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠性。
五、分析
在完成實(shí)驗(yàn)后，我進(jìn)行了數(shù)據(jù)的整理和分析。通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象和規(guī)律，并提出了一些合理的解釋和結(jié)論。數(shù)據(jù)分析過程中，我運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)和圖表等方法，以直觀、客觀的方式展示研究結(jié)果。數(shù)據(jù)分析不僅是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)，也是對研究課題的進(jìn)一步深入，為后續(xù)的研究和探索提供依據(jù)。
六、總結(jié)
小課題研究的最后一步是總結(jié)?？偨Y(jié)是整個研究的歸納和總結(jié)，是深入思考和自我反思的過程。通過總結(jié)，我能夠回顧整個研究過程，分析所取得的成果和不足之處，從而得出自己的收獲和體會。同時，總結(jié)也是對小課題研究的一個結(jié)束和新的起點(diǎn)，為未來的學(xué)習(xí)和研究指明了方向。
總的來說，小課題研究是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，它讓我深入了解科學(xué)研究的方法和過程，培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)新意識。通過小課題研究，我明白了研究并不是一種孤立的行為，而是需要與他人合作、討論和交流的。同時，小課題研究還讓我體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了自己的科學(xué)素養(yǎng)。從選題到總結(jié)，小課題研究的每個環(huán)節(jié)都對我產(chǎn)生了重要的影響，讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過小課題研究，我不僅獲得了專業(yè)的研究技能，也培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課題研究講座的心得體會篇四
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段的畢業(yè)生，語言知識的目標(biāo)要達(dá)到二級水平，就是要求達(dá)到以下方面：
1、 知道錯誤的發(fā)音會影響交際;
2、 知道字母名稱的讀音;
3、 了解簡單的拼讀規(guī)律;
4、 了解單詞有重音;
5、 語音清楚，語調(diào)自然
語音教學(xué)對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在本次研討學(xué)習(xí)之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語音教學(xué)，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓(xùn)練孩子們的歸納能力。在語音教學(xué)中，沒有讓孩子們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得成功感，在語音教學(xué)部分過于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性與樂趣。因此，語音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。
研討后，我上網(wǎng)查閱了關(guān)于“自然拼讀法”的'文獻(xiàn)和資料，有了初步的了解，并對“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學(xué)階段的孩子們學(xué)習(xí)英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。
自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進(jìn)行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。
二、掌握二十六個字母的讀音。
三、練習(xí)單元音字母的拼讀。如：ba, ca, da, fa, ga, ha, ja, ka等等。
四、在一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發(fā)字母音，后邊一個元音不發(fā)音。如：ace, abe, ade, afe, ake等等。
五、設(shè)假詞操練。如：bace, dace, face, hace, kace, lace 等等。
六、特殊讀法。如：qu [ kw ], ph [ p ]等等。
這樣的教學(xué)步驟非常清晰，但在操作時，我們應(yīng)當(dāng)考慮課堂的時間安排與活動的設(shè)計(jì)。我個人認(rèn)為，在小學(xué)階段中，語音教學(xué)不能獨(dú)立分開進(jìn)行教學(xué)。我常常把part c pronunciation和part a, part b的單詞教學(xué)融在一起進(jìn)行教學(xué)和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學(xué)習(xí)和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。
1、設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語音教學(xué)也可以設(shè)計(jì)各種任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練，使學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學(xué)習(xí)元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 讀作[ u: ]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會認(rèn)真鉆研，不斷地實(shí)踐和反思，爭取更大的進(jìn)步。
1、設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語音教學(xué)也可以設(shè)計(jì)各種任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練，使學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學(xué)習(xí)元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 讀作[ u: ]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會認(rèn)真鉆研，不斷地實(shí)踐和反思，爭取更大的進(jìn)步。
課題研究講座的心得體會篇五
走上工作崗位雖然已有十多年的時間，在這十幾年的教學(xué)中，雖然也曾立過課題，但對于“如何進(jìn)行課題研究”我真的也是似懂非懂的，但今天學(xué)校邀請了鄭州市教科所的胡遠(yuǎn)明主任，他給我們帶來了一場《課題就在你我身邊》為主題的課題研究培訓(xùn)會，胡主任結(jié)合自己多年來從事教科研工作的體會，從教師為什么要研究？課題研究究竟是什么？如何選題？課題題目中常見的問題及如何修改，開題報告如何寫，應(yīng)注意的內(nèi)容等方面給老師進(jìn)行的具體又可操作性請的講解，讓我對與課題研究這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得：
說實(shí)話之前做課題只是為了立課題而去立課題，從來也沒有深入思考如何在自己的教育教學(xué)中去尋找問題，讓自己的研究成果真正的為自己的教學(xué)所用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。聽了胡主任的講解我明白了課題研究就是日常教育教學(xué)過程中的問題解決過程，可以是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑，也可以是教學(xué)實(shí)踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐，教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師在教育教學(xué)上必須積極參與教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到教育研究中來，才能真正的提過教育教學(xué)質(zhì)量，我們的老師專業(yè)素養(yǎng)才能提升更快！
以前不理解，每次進(jìn)行課題研究，成功立項(xiàng)的很少，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。
李鎮(zhèn)西認(rèn)為“課題研究應(yīng)該“目光向下”對準(zhǔn)課堂，對準(zhǔn)心靈！”
“目光向下”，就是課題研究不要從文件中找課題，不要從領(lǐng)導(dǎo)人講話中找課題，而應(yīng)該從我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中找課題，只要你的教育教學(xué)中有問題，那么就可以找到研究的課題，因?yàn)檎n題就是問題，只不過是以陳述句的形式表述出來。確定選題方向后需要注意：
1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。
2、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn)。
3、加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。
胡主任從撰寫開題報告應(yīng)有研究背景、研究內(nèi)容、研究方法、研究計(jì)劃等幾方面對開題報告中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的說明，課題名稱、課題背景、目標(biāo)和內(nèi)容一定要一致，開題報告是進(jìn)行課題研究的方向，寫好開題報告為后面的階段研究和研究結(jié)項(xiàng)奠定好的基礎(chǔ)。
通過這次課題研究培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體、實(shí)用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識，為今后的課題研究指明的方向，更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做好課題研究的信心，努力使自己成為一名真正具有研究精神的教師。
課題研究講座的心得體會篇六
在進(jìn)行課題研究時，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。文獻(xiàn)閱讀有助于確定研究范圍、確定研究問題和確定研究方法，具有重要的指導(dǎo)意義。我通過本次的課題研究，深切地感受到了文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得深思的問題，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會。在此，我愿意分享我的心得與體會，與大家共同探討。
第二段：從全局把握文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性
在課題研究中，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是十分重要的一部分，它是整個課題研究中的“基礎(chǔ)”。在進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)時，我們需要從全局出發(fā)，關(guān)注整個研究領(lǐng)域，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)與方法，尤其是在探討新領(lǐng)域或新技術(shù)的時候，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)顯得更為重要。對于文獻(xiàn)的搜索，我們可以通過圖書館、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎等多種途徑來尋求。
第三段：文獻(xiàn)學(xué)習(xí)方法及技巧
文獻(xiàn)學(xué)習(xí)需要掌握一些方法及技巧。首先，對于文獻(xiàn)資料的分類和篩選是需要仔細(xì)的。我們需要對文獻(xiàn)材料進(jìn)行全面的梳理，剔除那些無關(guān)的、重復(fù)的和過時的文獻(xiàn)，保留那些有用的、有參考價值的文獻(xiàn)。其次，對文獻(xiàn)材料的閱讀也是需要技巧的。閱讀時需要迅速地了解文章的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，掌握文章的核心思想，同時也需要注重細(xì)節(jié)。最后，對于文獻(xiàn)的引用，我們需要遵守學(xué)術(shù)誠信，正確地引用文獻(xiàn)來源，并標(biāo)示出具體引用的頁碼和時間等重要信息。
第四段：文獻(xiàn)學(xué)習(xí)對于研究的幫助
文獻(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握資料和理解文獻(xiàn)，更是為了幫助我們在研究中避免重復(fù)、避免盲目、避免錯誤。通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，我們可以了解前人的研究發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)科的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，為我們的研究提供更加科學(xué)合理的思路和方法。同時，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)也有助于我們提高科研水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)我們的自信心和研究熱情，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。
第五段：結(jié)尾
總之，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是課題研究中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。良好的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)能夠幫助我們系統(tǒng)地了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和學(xué)科發(fā)展動態(tài)，為我們的研究提供全面的支持和多種選擇。通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，我們可以提高科研水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為推動學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
課題研究講座的心得體會篇七
20xx-20xx年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復(fù)實(shí)踐和及時的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要 “近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大。“實(shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生、家長，并請教了專家，最終我們選擇了《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以初中生為研究對象，以如何在歷史與社會作業(yè)內(nèi)容、形式、功能、評價進(jìn)行革新為主要研究問題。依托歷史與社會教材這個載體，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂作業(yè)策略，賦予歷史與社會作業(yè)更多的創(chuàng)造性、開放性和靈活性，拓延歷史與社會教學(xué)的時空，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展個性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了"歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究"的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標(biāo)。
2、查閱大量資料文獻(xiàn)，并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認(rèn)識，明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和操作過程。
4每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等，制定研究計(jì)劃，每學(xué)期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解，每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。
5、課題組每學(xué)期定期對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便及時了解學(xué)生對于歷史與社會作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計(jì)歷史與社會作業(yè)，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時特別注意了趣味性、實(shí)踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點(diǎn)，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結(jié)果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。
這一歷史短劇寓教于樂，讓學(xué)生在劇情的理解和演練中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的把握。在該劇的排練演出過程中，同學(xué)們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，而這一點(diǎn)正是我們在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中所缺乏的。短劇的演出給學(xué)生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機(jī)會，使同學(xué)們增強(qiáng)了自信。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信：作業(yè)的設(shè)計(jì)的確為學(xué)生個性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵
1、積累資料
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達(dá)方式。
課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準(zhǔn)備一個檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動資料、學(xué)生日志等。
我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡，將最有價值的資料保留進(jìn)檔案盒。
每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì)，保留所聽課的作業(yè)習(xí)題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進(jìn)檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認(rèn)真做好研究記錄。
每次對學(xué)生進(jìn)行訪談后，認(rèn)真分析，將訪談記錄和分析結(jié)果保留進(jìn)資料盒。 時時刻刻有意識地撰寫相關(guān)個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、不斷反思
行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。
我們注重細(xì)節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。
放，要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識的過程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向，否則，學(xué)生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳。放而有度，作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn)、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計(jì)學(xué)生將知識領(lǐng)會得差不多的時候，便及時進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學(xué)生來說也是一種及時的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點(diǎn)，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破
首先，建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。
（1）設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設(shè)計(jì)能讓學(xué)生一展所長的作業(yè)，并以“超市”的形式展現(xiàn)，學(xué)生可在所羅列的作業(yè)中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。一般分為必做區(qū)、選做區(qū)（選擇區(qū)是多種形式的可以講歷史故事、可以寫歷史小論文、可以畫服飾、可以唱經(jīng)典老歌等）
課題研究講座的心得體會篇八
近年來，課題研究已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界的重中之重。在學(xué)術(shù)研究過程中，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是一個占比極高的工作，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)研究提供源泉支撐，也能夠讓我們在思考中更加成熟。在我的課題研究過程中，我深深感受到了這一點(diǎn)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些關(guān)于課題研究文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段：選題的重要性
選題是整個課題研究中最重要的一環(huán)，我們應(yīng)該在選題時要通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，對研究領(lǐng)域的廣泛了解。通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，我們可以看到研究領(lǐng)域中已有的研究成果，可以確定研究的目的、意義和方法，避免走彎路。同時，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)能夠讓我們初步了解研究上存在的漏洞點(diǎn)和研究上的新思路，以便我們的研究更加深入、準(zhǔn)確、全面。
第二段：文獻(xiàn)檢索的技巧
文獻(xiàn)檢索是我們獲取研究材料的重要手段。我們應(yīng)該在選擇文獻(xiàn)檢索工具時，盡量選擇規(guī)模大、分布廣的數(shù)據(jù)庫。在使用檢索工具時，我們要注意使用關(guān)鍵詞的組合查詢和篩選，避免遺漏相關(guān)文獻(xiàn)，并排除無關(guān)文獻(xiàn)。注意到，這其中的技巧是能夠讓我們獲取到最恰當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)。
第三段：文獻(xiàn)閱讀技巧
閱讀文獻(xiàn)時，我們應(yīng)該先大局觀，了解文獻(xiàn)的基本情況和作者的觀點(diǎn)。同時，看文獻(xiàn)不僅要看摘要、引言、結(jié)論等重點(diǎn)部分，也要仔細(xì)閱讀關(guān)鍵內(nèi)容，不要漏看。閱讀時，還要有針對性，與自己的研究定向?qū)Ρ龋治鑫墨I(xiàn)中的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，有的放矢的獲取學(xué)術(shù)精髓。
第四段：筆記的重要性
在文獻(xiàn)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該將獲取的細(xì)節(jié)、思考、疑問記錄下來，以免遺忘和混淆。同時，筆記應(yīng)該具有科學(xué)性和可讀性，記錄細(xì)節(jié)的同時，也要保證邏輯清晰、語言簡潔。這對日后的研究過程更為標(biāo)準(zhǔn)和清晰。
第五段：共享知識的意義
將研究成果反饋給其他學(xué)者和研究人員的也是文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過公開的學(xué)術(shù)討論和會議等，我們可以改進(jìn)自己的研究方法和提出更好的想法，從而共享知識。同時，也能夠讓學(xué)術(shù)研究更加公開、透明、科學(xué)、規(guī)范化。
總結(jié)：研究是對知識的不斷探尋和領(lǐng)悟，而文獻(xiàn)學(xué)習(xí)則是深度領(lǐng)悟?qū)W術(shù)研究的必不可少的過程。通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，我們可以更深入的掌握研究方法和理論，查閱先前的研究成果，提高自己的研究水平。同時，我們也需要靈活運(yùn)用文獻(xiàn)學(xué)習(xí)中所涉及的技巧，讓我們的研究變得更加準(zhǔn)確、科學(xué)。更為重要的，把我們的研究結(jié)果、認(rèn)識與社會分享，共建人類文明。
課題研究講座的心得體會篇九
課題研究是推動幼兒園不斷前行和可持續(xù)發(fā)展的動力，是教師對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸累積，是教師科研成長的源泉。幼兒園的教科研研究也在實(shí)際開展過程當(dāng)中促進(jìn)了一線教師本身的執(zhí)教能力與認(rèn)知水平。
近年來，幼兒園課題的開展也在不斷的穩(wěn)步推進(jìn)，教師參與課題的積極性也在逐年增高，參與到課題的研究當(dāng)中也會讓我們受益匪淺，在參與查英老師的市級小課題之后，對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動有了更加新一步的了解和認(rèn)識，在對游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師的組織策略、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題的拋出與評價反饋都對日常的教學(xué)活動起著重要的助推作用。課題開展以來有以下體會：
幼兒園絕大多數(shù)的時間都是在與孩子的互動教學(xué)中度過的，因此，幼兒園教師做研究，重點(diǎn)要解決的就是教學(xué)過程中的實(shí)際問題。而這些有待解決的實(shí)際問題往往是誕生于教學(xué)場景之中。教學(xué)場景就是這些具體、實(shí)際問題的發(fā)源地。因此，教師必需關(guān)注教學(xué)現(xiàn)場，對其作深刻分析，以挖掘其中有價值的問題。這就要求幼兒園教師要有較強(qiáng)的問題意識，對問題具有高度的敏感性。舉個例子，幼兒園的一日生活中有教學(xué)時間、區(qū)域活動時間、戶外活動時間、用餐時間等，值得注意的是，每一整塊的活動時間之間都有過渡環(huán)節(jié)。過渡環(huán)節(jié)的合理利用有助于幼兒做適當(dāng)放松或心理準(zhǔn)備，順暢的投入每個活動中，增加效率，也有助于幼兒思想和身體的銜接。
課題的研究過程以行事歷的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，制定課題研究方案，一邊幫助自己完整思考、梳理整個課題存在的問題和研究過程等，進(jìn)一步明確研究方向和進(jìn)程，進(jìn)而梳理自己在課題開展過程中的問題。
在發(fā)現(xiàn)問題之后，要積極地尋找解決問題的方法。在充分借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。這是小課題研究最關(guān)鍵，也是最有價值的一步。借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的方法很多，例如可以閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，或向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，然后通過自身的反思，進(jìn)行深入的分析與綜合，確定一種解決問題的方法。
。
由于學(xué)前教育的特殊性，每個孩子都是一個特殊的個體。因此，幼兒園教師在研究中所尋找到的方法可能效果并不好，需要再返回到第二步。一定要有這方面的心理準(zhǔn)備，既不要幻想馬到成功，也不要因?yàn)樵僖淮问《趩省?/p>
。
研究成果的形式是多種多樣的，可以是小論文，也可以是教育敘事，寫自己這一過程的心路歷程，談?wù)勼w會，還可以寫成教育案例，形成典型經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐上升到理論。其次，要把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。
在課題參與研究的期間，通過多種形式參與課題，活動設(shè)計(jì)、個案觀察、反思研課等多種形式下參與到數(shù)學(xué)活動當(dāng)中，也在通過一種游戲化的方式讓枯燥的數(shù)學(xué)活動內(nèi)容得以簡單呈現(xiàn)，讓教師在研究過程中收獲專業(yè)知識，讓孩子在每一次的設(shè)計(jì)中得到經(jīng)驗(yàn)的提升，也是在通過小課題的“研修”促進(jìn)教師本身在今后的執(zhí)教過程中收獲更多。
課題研究講座的心得體會篇十
有幸傾聽石明晶教師的講座，讓我對課題討論的選題與立項(xiàng)有了更清楚的了解。
石明晶教師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題討論的外顯價值和內(nèi)隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石教師層層深入，從課題是什么，課題討論的`一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題討論，進(jìn)展了層層剖析。
石教師一再強(qiáng)調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題討論的規(guī)章。
第一，選題要新奇。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；
其次，寫明討論背景，不宜多，寫出為什么做；
第三，要有完整的討論思路，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法，尤其是討論目標(biāo)做到前后全都；
第四，總結(jié)討論結(jié)果，說明討論的成果。
從石教師身上感受到他對課題討論的執(zhí)著以及對課題真實(shí)、客觀呈現(xiàn)的追求?！翱陀^”和“真實(shí)”可謂是本次王教師講座的精華。
1、選題客觀
所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身進(jìn)展而寫，能夠解決當(dāng)前遇到的實(shí)際問題的功能。
2、過程客觀
討論需要一步一個腳印，必需把每一次討論的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料呈現(xiàn)給別人。不造價，不做作，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。
3、總結(jié)客觀
依據(jù)討論的過程，照實(shí)并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓(xùn)會收獲頗豐，盼望學(xué)校給我們供應(yīng)還有更多的學(xué)習(xí)時機(jī)。
課題研究講座的心得體會篇十一
作為學(xué)術(shù)研究的重要組成部分，課題研究文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是每個研究者必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。在查閱相關(guān)文獻(xiàn)時，我們需要通過閱讀和分析，確保獲取準(zhǔn)確的信息及相關(guān)證據(jù)，并將其應(yīng)用于研究中。在充分了解了研究現(xiàn)狀、掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，我們才能進(jìn)行深入研究。在這篇文章中，我將分享我在課題研究文獻(xiàn)學(xué)習(xí)中的一些心得體會。
第二段：閱讀及篩選文獻(xiàn)
在進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)時，我們需要先搜索相關(guān)的文獻(xiàn)資料。此時，我們需要根據(jù)研究領(lǐng)域和問題的特點(diǎn)，選擇合適的數(shù)據(jù)庫和檢索詞匯，以便更快地找到相關(guān)的文章。在篩選文章時，我們應(yīng)該注意文章的來源、作者、發(fā)表時間、參考文獻(xiàn)等因素，以確保所選文章的權(quán)威性和可靠性。
第三段：閱讀及分析文獻(xiàn)
在閱讀文獻(xiàn)時，我們需要細(xì)心地閱讀每個部分，包括文章的摘要、正文、結(jié)論等內(nèi)容。同時，我們也需要關(guān)注作者的研究思路、方法論以及數(shù)據(jù)來源等方面。當(dāng)遇到難以理解的內(nèi)容時，我們應(yīng)該進(jìn)行反復(fù)閱讀、分析和思考，以便更好地理解并應(yīng)用這些理論和方法。
第四段：應(yīng)用文獻(xiàn)中的知識和思路
在學(xué)習(xí)課題研究文獻(xiàn)時，我們需要注意其中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和方法，以便將其應(yīng)用于自己的研究中。我們可以針對文獻(xiàn)中的問題，在研究中尋找解決方法。同時，我們也可以將文獻(xiàn)中的優(yōu)點(diǎn)與自己的研究方法相結(jié)合，以此來提高自己的研究水平。
第五段：總結(jié)
在本次課題研究文獻(xiàn)學(xué)習(xí)中，我深刻意識到解決問題需要細(xì)心觀察、認(rèn)真思考和創(chuàng)新思維。同時，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)也提高了我的文獻(xiàn)檢索能力、閱讀理解能力和學(xué)術(shù)寫作能力，為我今后的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我相信在今后的研究工作中，我會更加努力，更加專注于學(xué)術(shù)研究，并不斷提高自己的研究水平。
課題研究講座的心得體會篇十二
教師在研究過程中，往往會發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠數(shù)學(xué)問題情境中的信息還不夠，還必須借助于其他信息。這時就要求教師在問題情境外，通過各種方式和途徑獲取有助于研究的信息。例如上網(wǎng)瀏覽，詢問老師，請教同學(xué)和家長，查閱報刊雜志等。同時也提高了教師獲取信息的能力。
(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是著重提出自己的看法或意見。
(二)將自己閱讀過的'文字，以寫作技巧的觀點(diǎn)來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。
(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。
(五)將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當(dāng)做書中的主角來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來寫。
課題研究講座的心得體會篇十三
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實(shí)踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅(jiān)持歷史單元主題的教學(xué)原則，歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，使教學(xué)按知識系統(tǒng)進(jìn)行，真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究，真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段，是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此，在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度出發(fā)，進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中，從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué)，以單元主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實(shí)施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢。從教學(xué)實(shí)踐上看，學(xué)生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討，并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進(jìn)行總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達(dá)到了歷史的時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個活動，課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學(xué)習(xí)研究，是教師的團(tuán)隊(duì)意識空前加強(qiáng)，聽課、評課共同進(jìn)步。對老師的個人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學(xué)理念也開始滲透，開闊了眼界。學(xué)生對歷史課也表示出了重視了，歷史教學(xué)不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多。
最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn)，謝謝！
課題研究講座的心得體會篇十四
我校研究的課題名稱是《進(jìn)城務(wù)工子弟班級活動促進(jìn)個性班級文化的實(shí)踐探究》，此課題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材 料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以 發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進(jìn)一步探討解決問題的有效途徑和方法， 激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的活動情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受教育教學(xué)。
2.在活動中懂得了欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
3.在活動中給學(xué)生提供探索與交流的空間。學(xué)生在活動中能發(fā)揮較大潛能，活動給學(xué)生提供了展示平臺，師生探索交流的空間更大了。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失， 不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
山外有山，天外有天。通過培訓(xùn)研究，我感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。在以后的教學(xué)中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題研究講座的心得體會篇十五
時間過锝真快，眼下又到了研究性學(xué)習(xí)總結(jié)階段。下面讓我對自己所研究的課題，做簡單的回顧和介紹。
人們不論做任何事情都要講究方法和技巧，記單詞也是如此。每個人都有經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對自己熟悉的事、經(jīng)歷過的事，記憶深、理解快。對新事物，不理解、不認(rèn)識、記不住也是正常的事。中國有句古話：“一次生二次熟，三次四次交朋友”。溫故而知新以及“熟能生巧!接觸多了就能融會貫通。因此，我們這次的研究進(jìn)行得比較順利，老師得指導(dǎo)很到位，研究成果也令人欣喜。
我們組的研究課題是“如何提高英語詞匯記憶效益”。我們強(qiáng)調(diào)要用“邏輯”來安排記憶，儲存要記憶的信息，利用反復(fù)實(shí)踐來加強(qiáng)記憶，以達(dá)到擴(kuò)大與提高英語詞匯記憶效益的目的。根據(jù)先快后慢的遺忘規(guī)律，我們總結(jié)出以下有效的英語詞匯的記憶方法，例如，音形義相結(jié)合記憶法、閱讀記憶法、聯(lián)想記憶法、筆記記憶法、間隔反復(fù)記憶法、聯(lián)想記憶法、查詞典記憶法、詞綴、詞根記憶法、尋根探源記憶法、比較記憶法和單詞舉例記憶法。
基本的研究方法，了解的研究的過程，激發(fā)了自身的探究的能力和熱情。
研究性學(xué)習(xí)肯定的是我們每個學(xué)生竭盡全力的價值：只要方法正確，言之有理，你就是成功的。正因?yàn)槿绱?，我們的個性得到了最大程度的張揚(yáng)，想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動手能力得到了最大程度的施展，創(chuàng)新能力得到了最大程度的開發(fā)。相信：研究，將從這里起步。
研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時45分鐘課堂教學(xué)中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的大部分并不是老師傳授的，老師只提供了他們活動的環(huán)境、空間和一些方法，而我們就靠這些學(xué)會了主動探尋知識、學(xué)會了分析、學(xué)會了思考??在研究性學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)師當(dāng)然是同學(xué)們的老師，有時學(xué)生也是老師的老師，有時我又感到自己和老師成了真正的知心朋友。我覺得自己也常常有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受，在與大家一起共同成長。
研究性學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識到開拓精神的重要性。使我在研究性學(xué)習(xí)的過程成長了！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15446249.html】
