教案可以幫助教師把握教學進度和課堂管理，提高教學效率。教案的編寫需要注重反思和評價，及時調(diào)整和改進教學策略和方法。歡迎大家分享自己的教案經(jīng)驗和心得體會。
中班語言繪本教案篇一
1、仔細觀察繪本畫面，體驗尋找章魚小香腸的快樂。
2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語言能力。
3、大膽參與游戲，體驗躲一躲游戲的快樂。
理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。
能清楚講述章魚小香腸躲的位置。
1、課件。
2、音樂。
3、九宮圖。
1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。
師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認識它嗎？幼兒猜一猜？
師：接下來我們一起聽聽這個故事。
二、
師：夜深了，章魚小香腸兄弟準備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發(fā)生了什么？（出示圖片）。
提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？
提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？
師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的地方。
提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進行觀察。）。
提問：它們的位置在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置）。
提問：筷子準備又追上來了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細觀察說出位置）。
師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。
提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。
師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？
三、
1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。
2、幼兒仔細聽老師的指令進行游戲。
四、
師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會怎樣？
師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因為它們的顏色一樣的，接著又躲到了毛巾里面因為它們的形狀一樣，又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。
中班語言繪本教案篇二
有一天午睡的時候，有個孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當我詢問發(fā)生什么事情時，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢見了惡魔，我好害怕。當時的我撫摸著這個小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護你，你別害怕。過了很久這個孩子才再次睡著。之后的每個中午，她對午睡都是充滿恐懼。抓住這個案例，我決定對班上的孩子設(shè)計一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會有一個與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認知；給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。
1、理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達對畫面和作品的感受。
2、能夠通過閱讀繪本，體驗“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東西，更勇敢地面對生活。
3、通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開，xxx，”來趕走綠色大怪物，體驗游戲帶來的成就。
1、能根據(jù)看到的ppt，完整進行表述“走開，xxx”。
2、通過制作的“心中的怪物”進行描述表達。
1、繪本，可制作成ppt，
2、紡織布，魔術(shù)貼，
3、音樂《晚安小寶貝》，
4、活動延伸需準備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；
一、建立連接，音樂律動《晚安小寶貝》。
指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準備睡覺了。讓我們一起對著周圍的小朋友說晚安。
（提示：教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動）。
二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。
1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。
2、講讀內(nèi)容。（第1頁到第6頁ppt）。
指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？
（提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。）。
3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。（第7頁ppt）。
指導(dǎo)語：你們看到了什么呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。
三、游戲：心中的“怪物”。
1、幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。
2、提供材料（各種形狀布織布、魔術(shù)貼），進行設(shè)計。
指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們心中的“怪物”的模樣。
3、嘗試表達自己設(shè)計的“怪物”的模樣。
四、繼續(xù)講述繪本。（第8頁ppt）。
1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。
指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢？
2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，xxx”。（第9頁到第15頁ppt）。
指導(dǎo)語1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個好的辦法，讓我們一起試一試。
說“走開吧?！?/p>
指導(dǎo)語2：你們觀察到什么消失了？
物”。（第16頁ppt）。
五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。
1、幼兒分為2人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。
指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為2人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。
（提示：驅(qū)趕時可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長長鼻子。根據(jù)自己的小怪物進行驅(qū)趕。）。
2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。
指導(dǎo)語：請小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。
3、教師小結(jié)。
指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實在我們的生活中是沒有怪物的，只是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會害怕。
六、翻閱書籍，觀察繪本。
指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？
（提示：引導(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）。
通過設(shè)計這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。
整節(jié)活動中，互動性很強。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，xxx”。
課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻。”驅(qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。
那個之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達到了很好的安撫、教育效果。
生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學等等領(lǐng)域，進行多元化的課程設(shè)計。
中班語言繪本教案篇三
1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
一、導(dǎo)入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看。
2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的'回答引入主題。
二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。
1、是誰要結(jié)婚啦？他的新娘是誰呢？引導(dǎo)幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學習興趣。
6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
三、結(jié)合字卡，師生共同復(fù)述故事，加深理解。
1、大灰狼對新娘說什么？引導(dǎo)幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導(dǎo)幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢？它說了什么？引導(dǎo)幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢？說了什么？引導(dǎo)幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導(dǎo)幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲：
1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。
2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時間，游戲可反復(fù)若干次，加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。
五、結(jié)束部分：
在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。
中班語言繪本教案篇四
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事（從親愛的小魚……看你會不會回到我這里）。
2、喜歡故事中的小貓嗎？小貓是怎樣關(guān)心小魚的？
3、小魚看到了大海他會感到怎樣？
4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會怎么想呢？
5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎？
6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢？
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢？請你們接著聽故事。
師：繼續(xù)講故事（我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜）。
8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚？
9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢？
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎？我們接著往下聽。
師：繼續(xù)講故事（你會成為我最愛的小船到結(jié)束）。
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎？喜歡他們什么？
小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大，小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家，讓小魚在大海里快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當小貓想他需要他的時候，小魚來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。
1、我們小朋友都有一個親愛的媽媽，我們怎樣去愛自己的媽媽呢？
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠相親相愛，不分離。
中班語言繪本教案篇五
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學習數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化！并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
大繪本圖書一本、紅黃藍點點若干個、透明魔法袋一個。
一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師。
這個魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。）。
（二）孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。
這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧。
（三）帶領(lǐng)幼兒認識繪本的封面、故事名字、作者。
今天周老師還帶來了一本有魔法的書，你們看上面有和你們身上一樣的點點，他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽的故事名字叫《點點點》這本書是一個叫埃爾維·杜萊的人寫的。
二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。
（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰？（黃點點）。
（二）調(diào)動幼兒思維，進行想象猜測。
黃點點會是什么呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩？
（三）通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
按一下這個黃點，看看會有什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）。
2、再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）。
4、按五次，點點又變多。
（1）黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。
太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點？（五個）。
（2）紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。
紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數(shù)一數(shù)。
（3）藍點點魔術(shù)師徒手按五次藍點。
藍點點魔術(shù)師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢？
4、搖一搖，點點會移動。
5、請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了？
6、再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。
點點聽話嗎？怎么排的隊？
7、魔法師雙手按住自己胸前的點點。哎呀，天黑了，點點睡覺了。
9、魔法師跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹、小橋、滑滑梯）。
10、吹一吹，點點會飛走。孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
11、魔術(shù)師分別拍一下手掌。點點變大了點。再試著拍兩下、三下、四下，點點越變越大了。最后大的只看得到一個黃點點了。
12、魔術(shù)師們給自己鼓掌看看。點點越變越大最后只看得到一個很大的黃點點。黃點點中間有一個白色點點，魔術(shù)師用手指按下白色的點點，最后變成了一個黃色的點點，游戲又回到開始了。
《點點點》，就像是一本“紙上的ipad”，再摸一摸，把書倒過來倒過去，再搖一搖，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，熱烈，再熱烈點！每個動作書都會給你回應(yīng)！幼兒和老師互動得不亦樂乎，簡直是一本鍛煉小手指小手指的互動游戲書！整本書不過三種顏色，簡單的來，卻又獨具巧思，圓點的移動、跳躍、放大、縮小、疊放，就能呈現(xiàn)出不同的圖畫、圖形、不同的色彩，還是啟發(fā)孩子對色彩感覺的藝術(shù)啟蒙書！
按一下會變多、摸一摸會變色、搖一搖還會跑得到處都是非常有趣的一本書，顛覆了傳統(tǒng)童書的概念，作者采用當代全新的創(chuàng)作觀點，把書變成可以和孩子玩互動游戲。
從黃色點點開始，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡單的指令，手指一點就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點點，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。
孩子們以魔法師的身份通過不同的指令對點點們施展魔法。當孩子們看到自己施展的魔法生效時特別的開心，整個閱讀過程孩子們都是在游戲中進行的。但活動后也進行了反思，因為是游戲閱讀希望每個孩子都能夠參與活動中，我在活動中沒有考慮到每個幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡，但幼兒幼兒沒有體驗到魔法師而感到有點遺憾。以后再活動中盡量讓每個孩子都參與活動中來。
中班語言繪本教案篇六
這是一個關(guān)于奇怪“啊啾”的故事。故事發(fā)生在一個樹洞里，一聲“啊啾！”從樹洞里傳來。刺猬以為它是…鵝以為它是…免子以為它是…可是又好像都不是，小動物翻山越嶺，尋找“啊啾”的蹤跡，可是它再也沒有出現(xiàn)過，好像從地球上消失了一樣。你說，它曾經(jīng)來過嗎？活動目標：
1、大膽猜測樹洞里的神秘動物，樂意和同伴說說自己的想法。2.了解動物的某些生活習性，對動物世界感興趣。
大膽猜測樹洞里的神秘動物，樂意和同伴說說自己的想法。
了解動物的某些生活習性，對動物世界感興趣。
1、教學課件(ppt)。
2、活動前與幼兒一起聊聊動物（各種動物的生活習性）。
一、觀察背景，引發(fā)興趣。
你認為小刺猬準備去哪里，它找大白鵝做什么什么？我們一起來聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事情？二、理解故事，想象講述1.觀察ppt2～5。
樹洞口很窄，刺猬左看右看，還是看不清楚是誰睡在里面？是一只鵝嗎？刺猬想一定是，雖然我從來沒有見過鵝住在樹洞里，但為了它的安全，我必須想辦法找到它的家人。刺猬急忙朝湖邊跑去）。
·（刺猬對大白鵝說：我看見一個動物，外形看起來既熟悉又陌生，像你一樣，長著橙色的、膠鞋狀的腳，它在樹洞里睡著了，它是你們家的嗎？）。
剛才小刺猬對大白鵝說了什么？
我們來聽一聽大白鵝是怎么回答的。
大鵝說：我們一起去看看吧，看看樹洞里住的究竟是誰？）（二）講述故事。
·（隔著窄窄的樹洞，它們探頭探腦仔細的看著，大鵝低聲說：“看，它的耳朵很長。
剛才大白鵝說了什么？那你認為是誰呢？
大白鵝說：這一點不像我，嗯，你弄錯了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜歡睡在樹洞了啊，哦？這小家伙一定是迷路了，我們一起找找，附近有沒有兔子窩”）。
·（它們很快的找到了兔子，兔子兔子，我們發(fā)現(xiàn)一個和你一樣長耳朵動物，但她的腳卻像橙色的膠鞋形狀，而且沒有爪子，這可憐的小家伙睡在樹洞里，你知道這奇怪的家伙究竟是誰嗎？）。
（兔子納悶的說：我也不知道，我們不要浪費時間瞎猜了，趕快把它從樹洞里救出來吧。
就在這時，關(guān)于這個奇怪動物的消息也悄悄的傳開了）。
它們又發(fā)現(xiàn)了什么？這只奇怪的動物在干什么？
是誰先發(fā)現(xiàn)樹洞里有東西？刺猬發(fā)現(xiàn)它的腳是橙色的膠鞋狀的，大白鵝發(fā)現(xiàn)它的耳朵是長長的，之后又來了小兔子，它們一起發(fā)現(xiàn)這個奇怪的小動物披著厚厚的毛外衣。
小結(jié):這個神秘動物到底是誰，讓我們越來越好奇了。
小朋友你覺得樹洞里是誰？
兔子說，我也說不準，什么都看不清楚，就在這時，那只奇怪的動物動了起來。
·（兔子喊到，快跑，它來了，它們急忙的躲了起來，那個奇怪的動物慢慢地出來了，還發(fā)出一聲“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃開了，穿過樹林，越過水坑，森林里的鳥兒也都嚇了一跳）。
（當小動物們安靜下來之后，大家突然明白，這個小動物可能是在自己保護自己，因為迷路的它一定很孤單，于是大家發(fā)誓：“我們必須給它一個家”）。
（啊啾會是一個什么有趣的朋友啊，小動物們議論著，但是它再也沒回到那棵樹洞里）。
那你覺得啊啾究竟是什么東西？
（小動物們翻山越嶺，在小路上到處尋找，，希望可以再見到它，而它們看到的，只是一些奇怪的圖案）。
（故事就這樣結(jié)束了，大家還在尋找著這個奇怪的啊啾，誰也不知道啊啾究竟是誰？小朋友你覺得呢？啊啾是誰？它去哪里了呢？）教學反思：
世界之大，無奇不有，大自然永遠呈現(xiàn)著無窮無盡的魅力，故事中動物之間的的猜測引發(fā)了幼兒對未知世界的無盡想象。
中班語言繪本教案篇七
1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。
一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導(dǎo)入活動。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？
（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。
二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
中班語言繪本教案篇八
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
（一）活動目標：
1、通過仔細觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。
3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
（二）活動準備：
1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3、多媒體
4、教師自制大西瓜一個
（三）活動過程：
1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。
師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。
師：你看到什么?
（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學會觀察細節(jié)，樂于表達自己的想法
（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己的想法
（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。
（通過動作表演，讓孩子自主的進入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
（5）圖六，進一步感知螞蟻團結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點
（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達螞蟻勞動的場景）
（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展
師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
4、情感提升
師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸裕s緊搬回家吧?！睅讉€螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。
中班語言繪本教案篇九
仔細觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。
愿意用自己的語言表達對畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。
繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。
一、觀察封面，引起興趣
師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？
（幼兒觀察圖片與文字，自由表達）
師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個什么樣的故事呢，我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。
1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。
師：這是什么地方？里面住著誰？
師：家里只有她一個人。當你一個人在家的時候，你有什么感覺？
2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？
師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關(guān)心、互相愛護?？墒?，有一天……
3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個轉(zhuǎn)折。
師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什么？
4.觀察繪本第12、13頁，體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫面內(nèi)容（播放輕音樂）。
師：后來老爺爺搬進來了，他會和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。
2.集體交流，分享觀察結(jié)果。
師：老爺爺住進來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點頁引導(dǎo)）
第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當時老奶奶在的時候一樣嗎？
第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？
四、小結(jié)
師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。
中班語言繪本教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，能簡單描述并完整的回答問題。
2、感受故事里充滿的溫馨的氣氛，感受故事中秋秋和熊媽媽的美好情感。
ppt課件，笑臉和房子的圖片，動物頭飾，
一、導(dǎo)入：
（1）今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，來看一下，這是一只小小鳥，他的名字叫秋秋，秋秋這時候心情看起來怎么樣？從哪里看出來的？（眼睛，耷拉下來。眼睛真亮，還有嗎？嘴巴彎的，翅膀后背著。如果高興的話會翅膀直的飛起來，翱翔在天空里多高興啊。）。
（2）你們覺得可能是什么事情讓它不高興這么傷心難過呢？（不能飛了，有可能。沒有朋友，沒找到和它一模一樣的人，你如果沒有朋友也會很難過的對嗎？老師批評了，媽媽罵了，爸爸打了，走丟了，沒有媽媽。你也一定有這樣的感覺吧？）一定要有老師的回應(yīng)，讓幼兒感同身受一樣。老師的語言是讓幼兒情緒升華的動力。
二、講故事，尋找媽媽（音樂起）。
（1）秋秋是一只小小鳥，它從小過著孤單的生活，它多想能有個媽媽呀，可是誰能做它的媽媽呢？于是秋秋決定要出門去找媽媽。
秋秋第一個遇見了長頸鹿，“長頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的?！遍L頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒有你那樣一對翅膀??？再去找找吧，孩子。”
秋秋又找到了企鵝?！捌簌Z太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對翅膀?！逼簌Z奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧?！?/p>
秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒?！焙Ｏ筠D(zhuǎn)過頭不耐煩地對秋秋說：“啊去去去去去，誰是你的啊？你看看，我可沒有你那樣有條紋的腳啊？別來煩我，到別處去?！鼻锴镎伊撕镁?，沒有一個動物愿意做它的媽媽。
（2）提問：孩子們，秋秋為什么找不到媽媽呢？（沒有合適的，追問為什么？沒有和它一模一樣的有翅膀等動物“注意不要說成人”誰都不愿意做它的媽媽。）秋秋沒有找到媽媽，你看它怎么了？學一學秋秋現(xiàn)在的樣子，哎，好像泄了氣的皮球一樣。頭低著，背著翅膀，真?zhèn)陌 ?/p>
那你們猜猜秋秋這會兒心里在想什么？你來說說看。她在想媽媽，想媽媽怎么樣呢？媽媽媽媽你在哪里啊，你快出現(xiàn)吧？還有呢？小時候陪著它的日子，還有可能想有媽媽的孩子多幸福啊？這會兒的心情怎么樣呢？它很傷心很難過。
是的呀，就像你們說的那樣，它越想越傷心，越想越難過，它“哇”的一聲就大哭起來：“媽媽媽媽，我要媽媽。”
3、出現(xiàn)愿意做媽媽的。
（1）這時，正在摘蘋果的熊太太聽到了，連忙跑過來問秋秋發(fā)生了什么事情，當它知道秋秋找不到媽媽時，溫柔地說：“秋秋，要不，我來做你的媽媽吧？誒？你們說：秋秋愿不愿意熊太太做它的媽媽呢？很多朋友都有自己的想法，那老師給你們一分鐘的時間，和朋友說說自己的想法，聽聽他們的意見，商量一下。（走下去多聽一聽。注意找到不一樣的答案。）。
愿意，為什么愿意呢？我做你媽媽，你愿意嗎？因為她找不到媽媽，嗯，你就是想它能有個媽媽是嗎？真是個善良的孩子。
誰的意見和他的不一樣呢？先說愿意么？
不愿意，為什么？因為他們一點都不樣，是啊，沒有一點一樣的地方，熊太太是只熊，秋秋是只鳥，怎么做媽媽??？是吧？（秋秋腳小，熊腳大，會抓到毛，怕它會傷害到秋秋是么？警惕性很高，能傷害的媽媽不能要。不能帶著它一起飛，是啊，秋秋是只鳥，有翅膀的，熊太太也沒有翅膀。
秋秋和你們想到一起去了，看了看熊太太，你又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。
（2）熊太太也不著急，就問秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說說看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會為你做什么呢？”（音樂起）。
秋秋想了想說“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會抱我。”熊太太一把抱起秋秋說“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點點頭說“嗯，就是這樣?！鼻锴镞€說“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會親我?！毙芴亚锴锱e得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說什么？是的，就是這樣的。秋秋還說，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋，秋秋，是這樣的么？（手放耳邊做傾聽狀？）是，是的，就是這樣的。
你們看，熊太太為秋秋做了這么多，媽媽還會為寶寶做些什么呢？秋秋還會希望熊太太做些什么呢？（買好吃的，買好玩的，你的媽媽就是這樣和你玩過的是嗎？公主裙，踩水玩，公園玩，動物園玩，玩游戲，心情會怎么樣？和寶寶玩最喜歡的游戲，玩的兩個人哈哈大笑。洗衣服，媽媽不但會讓寶寶開心還會照顧寶寶，游泳，吃飯喂得讓寶寶健康長大。你和剛才的寶寶說的一樣。）。
媽媽做的這么多的事情都是為了讓寶寶開心，健康，幸福的。
愿意，不再擔心秋秋受到傷害了是么？都說愿意了??？你剛才就說愿意了，現(xiàn)在更愿意了?？墒遣荒芤黄痫w??？你也說愿意了，就是理由不一樣。異口同聲都說愿意了。
秋秋一開始不愿意，聽你們這么一說啊，就有些猶豫了，不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對秋秋說，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。
4、到熊太太的家。
可是，沒想到的是，秋秋到了熊太太的家里經(jīng)歷了驚奇到開心最后又感覺特別的幸福了。
（1）那么是什么事情讓它感覺特別的驚奇呢？你們先來說說，秋秋到熊太太的家應(yīng)該會看到誰呢？應(yīng)該有熊太太，熊寶寶，熊爺爺，熊奶奶?？墒乔锴锏叫芴乙豢?，咦？驚奇什么呢？它們可能是為什么在熊太太家呢？（和熊太太都不一樣，有可能是客人，或者別人托熊太太照顧一下的，丟失的熊太太收養(yǎng)的。）注意一個細節(jié)啊，這是什么？放什么的？上邊有誰的頭像？那說明什么？這個家就是熊太太和這幾個寶寶的。秋秋看到這幾個奇怪的朋友感到很驚奇，它沒有想到他們也會出現(xiàn)在熊太太的家。就像你們說的那樣，他們都是沒有媽媽的。
（玩玩具，給不給？有好吃的東西。有美味了。要和別人說的不一樣哦，有好朋友，在一起像兄弟姐妹一樣相親相愛，這是多開心的一件事情啊。有媽媽，終于找到媽媽了，它一直尋找的不就是媽媽么？而且是什么樣的媽媽？有家了。是啊，找到這么多東西，它有家了。它再也不孤單了。）（老師要用語言渲染氣氛，出示更大的笑臉，推動幼兒更認真的觀察）。
瞧，熊太太的家都被笑臉裝滿了。
（3）最后，它為什么又感到特別的幸福了呢？幸福從哪里來？它們一起睡覺，怎樣睡得？緊緊的摟在一起，你和朋友一起試一試，這一覺，秋秋睡得怎么樣啊？很香很甜很幸福的躺在媽媽的懷里啊。
現(xiàn)在秋秋是真的愿意熊太太當它的媽媽了嗎？是呀，異口同聲都說愿意?？墒切芴颓锴镩L得一點兒都不一樣，雖然，可是它給了秋秋像媽媽那樣的關(guān)心和愛護，現(xiàn)媽媽一樣的愛，給了秋秋一個家，讓秋秋感到特別的幸福。
此時感到幸福的小伙伴們會對媽媽說些什么呢？（謝謝媽媽，媽媽我愛你，媽媽我喜歡你，媽媽我永遠一直愛你，我們永遠在一起，不分離。愛像一個城市那么大。媽媽也對寶寶說“寶貝，我也永遠一直愛你們?！?/p>
這個故事好聽么？這個故事的名字就叫“秋秋找媽媽”
故事：
秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。他好想有一個媽媽，可誰能做他的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。
秋秋第一個遇到秋秋第一個遇見了長頸鹿，“長頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的。”長頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒有你那樣一對翅膀??？再去找找吧，孩子。”
秋秋又找到了企鵝?！捌簌Z太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對翅膀?！逼簌Z奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧?！?/p>
秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒?！焙Ｏ筠D(zhuǎn)過頭不耐煩地對秋秋說：“啊去去去去去，誰是你的啊？你看看，我可沒有你那樣有條紋的腳??？別來煩我，到別處去?！鼻锴镎伊撕镁?，沒有一個動物愿意做它的媽媽。
秋秋傷心極了，他開始哭起來：“媽媽，媽媽！我媽媽！”
秋秋看了看熊太太，說可是你的毛不是黃色的，又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。
熊太太也不著急，就問秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說說看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會為你做什么呢？”（秋秋想了想說“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會抱我?！毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點點頭說“嗯，就是這樣?！鼻锴镞€說“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會親我?！毙芴亚锴锱e得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說是的，就是這樣的。秋秋還說，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋，秋秋，是這樣的么？是，是的，就是這樣的。
秋秋有些猶豫了，不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對秋秋說，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。
他們剛走到熊太太的家門口，熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了“媽媽，媽媽。
熊太太說“這是河馬哈哈小鱷和小豬胖胖，我也是他們的媽媽呢！”
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱?！皨寢屩x謝你，媽媽我愛你，媽媽我永遠一直愛你?！薄拔乙灿肋h一直愛你們寶貝。
秋秋覺得非常幸福，因為他的新媽媽長得就是她自己的樣子。
中班語言繪本教案篇十一
1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。
2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。
3.能用語言或動作大膽表達自己的愛。
1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂
2、一頂帽子。
（一）：導(dǎo)入
閱讀封面：
1. 在封面中你看到了什么？
2. 貓咪看到小魚，會想到什么？ （想吃魚）
3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？
師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚?！睂W生：“親愛的貓咪?！?/p>
（二）、 師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。
（ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你?！?/p>
2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記。”
3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里。”
師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢？（等待學生回答）
師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?/p>
5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”
6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你?！?/p>
7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你?！?/p>
8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來?！?/p>
9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”
10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航?！?/p>
11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上?！?/p>
12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲。”（師生互動扔帽子）
師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”
貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福?！?/p>
13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里?！?/p>
貓咪：親愛的小魚，我愛你?！?/p>
學生：親愛的貓咪，我愛你！”
（三）、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事？那么請大家和老師一起來讀這個故事吧！
師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你?！?/p>
生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我。”
師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。
生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記。”
師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>
生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里?！?/p>
（四）、 升華主題，大膽表達自己的愛。
學生展示。（可以用語言表達，也可以用動作來表達）
師小結(jié)：是啊！愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧！
1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊？
2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動了？
1、小貓和小魚之間還會做些什么呢？請你想一想，再畫一畫。
2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！
中班語言繪本教案篇十二
《撕呀撕呀》這個讀本是中班的一個讀本，起初拿到這本書的時候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復(fù)，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了"藍藍的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
1．通過想象、猜測和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式，學習用正確的量詞來表述。
3.體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
電子圖書活動過程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請幼兒猜測是什么聲音。
請你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請個別幼兒和老師一起進行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。
1．播放ppt1和2，引導(dǎo)幼兒猜測想象。
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請你來說說你的理由？
2.播放ppt3，學說量詞。
（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。
（2）請幼兒觀察奶牛，學說量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點解釋四條腿，會動的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請幼兒變模仿撕牛的動作邊和老師說量詞。
我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會不會孤單啊？如果你是作者，你還會撕出誰來？
3.依次播放ppt4和5，提問：
（1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？
（2）請幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會有什么？
（2）如果你是作者，你會希望天空中只有一朵白云嗎？
小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請幼兒動手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？
為什么這本書的名字會叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！
四．結(jié)束：請幼兒做撕畫書。
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑?？?，牛爸爸好壯啊！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍藍的天空里。
為了調(diào)動孩子們的閱讀興趣，在活動的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的.小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個別孩子也來撕撕紙，并請其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們在這一環(huán)節(jié)玩得很開心，充分調(diào)動了他們的興趣。在活動的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動手做撕一撕的動作中感受一定地趣味性，從而進一步調(diào)動了幼兒的積極性主動性，使幼兒在整個閱讀活動中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個活動從活動目標的完成、老師與孩子們的互動及孩子們的積極表現(xiàn)看來應(yīng)該是比較成功的。活動中孩子們能專心且積極主動的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動的趣味性。
另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進行小書自主閱讀的興趣。當集中進行電子圖書閱讀到藍天白云一頁的時候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測中，教師故意不說出答案，留下懸念，請他們自己找答案。
在看到成功的同時我也能很清醒的意識到活動中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題，在個別幼兒說出錯誤的量詞時沒有傾聽和糾正，對整個課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個很大的困惑。
中班語言繪本教案篇十三
活動目標：
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中動物的情緒并學說對話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”
3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測活動。
活動準備：
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片。
活動過程：
一、通過“咕咚”聲導(dǎo)入活動。
師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來了！”
二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
1、認識書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師：請小朋友們拿出書，我們先來認識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。
三、討論并理解繪本內(nèi)容。
1、引發(fā)討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰？你覺得他們會說什么？鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：“快逃！快逃！咕咚來了！”
2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。
師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做？
小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。
四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。
師：現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們打開書的第一頁。（教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來）。
接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好？
五、活動結(jié)束。
今天我們認識了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩！
中班語言繪本教案篇十四
1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
1.你們知道什么是年嗎？
2.（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？
3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！
4.你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。
1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經(jīng)驗講述）。
2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。
3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）。
4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的習俗）。
5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）。
3.（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！
4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？
5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧。
第一個環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了，而第二個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說，教師引導(dǎo)少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
中班語言繪本教案篇十五
1.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編簡單的故事，并用繪畫的形式表達自己的.想法。
2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。
1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。
2、經(jīng)驗準備：會畫熊的基本形狀。
（一）、講故事。
1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內(nèi)容。
提問：你覺得神奇是什么意思？故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的？
2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。
總結(jié)神奇的意思。
3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。
（二）、說故事。
師幼簡單回憶故事內(nèi)容，并出示繪本最后兩頁，引發(fā)幼兒遐想。
師：故事中，棕熊想干什么？
師：最后它當上爸爸了嗎？
（三）、畫故事。
幼兒用繪畫的形式表達自己的想法，編寫自己的圖畫故事。（一人六張紙）。
教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。
3、展示故事。
把小書展示在繪本區(qū)域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。
中班語言繪本教案篇十六
1、通過閱讀活動，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。
2、能仔細閱讀畫面，大聲清楚地表達自己的想法。
3、體驗閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。
4、激發(fā)學生閱讀繪本的興趣。
通過閱讀，體驗閱讀的快樂。
激發(fā)學生對閱讀繪本的興趣。
1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個可愛的朋友，他是誰呢？
2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：
出示圖片：
驢小弟一家其樂融融的圖片。
問：你從圖片上都看到了什么？
（花兒開得多好看啊?。?/p>
3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。
問：這時候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了?。?/p>
4、為什么會發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：
1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：
2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？
3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會用它干什么？
師講述：
當他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”
1、你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：
（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想。“我希望我是一塊石頭?！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了?！拔颐髅骺匆娨活^小驢子的，也許是我餓瘋了?！彼卣f。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他 身邊，但是他沒辦法去拿?！班?，我好希望再變成我自己。”他想，可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。
（驢小弟不見了）是??！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈??！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動不動地呆在山上。
2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？
3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！
4、有小朋友會問，這其中到底發(fā)生了什么事情??？請小朋友自己在書本里尋找答案吧！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”
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