發(fā)展創(chuàng)新精神是推動社會進步的驅(qū)動力之一。怎樣尋找幸福，享受生活？6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求，請根據(jù)實際情況加以選擇和借鑒
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇一
一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡姡湍軘?shù)得清。”“星星是在動，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
多媒體課件
二課時
第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀
3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！?/p>
教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？（弓、長）
教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、講讀第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2．正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3．按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4．用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
教學(xué)重點，難點：
1．識記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2．知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。
教學(xué)過程：新。
一．啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)。
2．學(xué)習(xí)第一句話：
3．揭題、自學(xué)：
（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。（板）。
生交流，板書，張衡學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）。
4．學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字漢研渾。
5．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動詞。
（3）齊讀。
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)。
二．學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)。
1．自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2．學(xué)習(xí)生字：傻總組亂。
3．分角色讀。
4．說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為。
張衡認(rèn)為。
爺爺說。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）師：聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪?，怎么做的?/p>
引讀第5節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)生字：楚。
（3）看圖演示理解。
三．復(fù)習(xí)小結(jié)。
1．分角色讀課文]。
2．鞏固生字，詞語。
3．師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認(rèn)真思考，對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4．練習(xí)（）的張衡。
5．說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6．練習(xí)。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。
生讀好人物對話。
4、學(xué)習(xí)張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空教師：課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）。
iq題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）。
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）。
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認(rèn)識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”，題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知。
1、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
2、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的。
句子，多讀幾遍。爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚。
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認(rèn)識它們嗎？怎么認(rèn)識的？指名說。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、生字藏到句子里面，你還認(rèn)不認(rèn)得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個。
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
1）自讀句子。
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）。
4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。）6）讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了?。扒迩宄辈挥幂p聲哦。
5、課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？
2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學(xué)生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
8、讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧?。ㄖ笇?dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）。
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)。
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)。
生：距離。
師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨——(生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是——(生：豎折)。再讀這個詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑?，看爺爺說了什么。(生自由讀)。
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)。
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)。
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連——(生動手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來()，叫。
師：這樣你還會讀嗎?(生讀)。
這是什么句子？你會說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。
1、配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細聽，認(rèn)真看。
2、自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。
五、積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1、積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇四
1、認(rèn)識本課9個生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識記。
4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了()的()事。
三、細讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。
(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)。
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段。
1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇五
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問，這個孩子是誰呢？是張衡，他是我國東漢時期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣分不開?？?，當(dāng)夜幕降臨時，他在干什么呢？對數(shù)星星今天我們就來一起學(xué)習(xí)張衡小時候的故事。（板書課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來設(shè)計教學(xué)：孩子們，課題中有哪個字以前沒有學(xué)過呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會用加一加的方法來記憶。教師在肯定的同時，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎？對“數(shù)”的意思就是計算事物的數(shù)量，到底有多少個。
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識的字，就用你最喜歡的方法來解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個字又該怎樣來讀呢？對是第四聲，那“無數(shù)”到底是多少呢？是十個？一百個？還是一千個、一萬個？結(jié)合教師的設(shè)問，學(xué)生，可得出結(jié)論：無數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會做“撒”這一動作一般用手來完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來進行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
滿天的星星像無數(shù)珍珠放在碧玉盤里。
滿天的星星像無數(shù)珍珠堆在碧玉盤里。
通過比較，孩子們會體會到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，介紹自己所見到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會珍珠的形成及特點，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動作演示來操作，字義淺顯，但在字形上要強調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認(rèn)知比喻句，體驗星空美。
教師先讓孩子們齊讀第一句，問第一句的描寫美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
以“玉”字為例，來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個字字形簡單，但越簡單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長短、三橫間的距離、最后一點的位置這三個方面仔細觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長，也是這個字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點在二橫收筆處起筆，運筆方向直指三橫收筆處。整個字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇六
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教學(xué)的開放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實踐和探究，學(xué)習(xí)語文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達到的。
1．學(xué)認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2．分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。
第二課時。
一．課前復(fù)習(xí)。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準(zhǔn)。
1．差點稱王，不能做主。（玉）。
2.一只大腳。(距)。
3.又打了好多水。（漢）。
4.老師做仰頭的動作。
5.做撒的動作。
6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）。
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認(rèn)識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）。
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測天氣。
二．學(xué)習(xí)第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機板書：刻苦鉆研。
三．學(xué)習(xí)1—3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
a.一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧！（出示美麗的夜空星星圖。）。
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）。
星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！
b.傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因為星星和星星中間（），說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四．教學(xué)四自然段。
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇七
1．認(rèn)識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質(zhì)。
識字、體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。
體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）。
2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）。
是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）。
3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準(zhǔn)確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）。
a：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠珍珠，一起讀：珍珠）。
碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。
誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）。
b：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看??！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊?。?。
4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來認(rèn)識認(rèn)識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）。
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：
1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）。
4、讀了課文，小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準(zhǔn)確！
5、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確。
（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學(xué)來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）。
（2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）。
（3）我們來開開小火車。
（4）摘星星比賽。
三、研讀文本。
1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）?？?，在這樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
（學(xué)生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點紅）。
我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）。
我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）。
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間）。
誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易啊！他不停地在那兒數(shù)著。
我們一起來把第一自然段讀一讀。
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）。
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認(rèn)為：數(shù)不清，張衡認(rèn)為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）。
原來，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……。
那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）。
6、孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認(rèn)為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡。
7、（機動環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀。
四、小結(jié)內(nèi)容。
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，認(rèn)識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇八
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字。
2、通過有感情的朗讀，體會張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
1、在學(xué)習(xí)生字的過程中，我采用識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情。進而通過自己的閱讀表達出來。與此同時，我還鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。
3、充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示動態(tài)星空圖，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點語句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動態(tài)星空圖讓學(xué)生真實感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的'方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個晴朗的夜晚進行觀察。
（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空圖,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁蠹蚁肼爢?？會唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱?，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空圖談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說一說。及時評價。
師：古時候有一個孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？你們想認(rèn)識他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識這個數(shù)星星的孩子。
齊讀課題。
【設(shè)計意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進入課堂。
（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。
1、初讀課文。
師：下面請同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書，指明讀書要求）。
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識字讀文情況。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識了！現(xiàn)在我就來考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，師：誰想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。
課件出示：不帶拼音的生字詞。
師：摘掉拼音小帽子，誰還認(rèn)識它？敢不敢來讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
師：同學(xué)們生字認(rèn)得可真不錯！現(xiàn)在老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話：滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。
課件出示：動態(tài)星空圖，讓學(xué)生真實體會這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說還可以用動作表示出來。
指生說。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，課件出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說他傻？（亂動）。
奶奶說星星一閃一閃的亂動，你認(rèn)為對嗎？小張衡又是怎么說的？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇九
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。 。
第一課時。
目標(biāo)： 。
1、通過多種認(rèn)字形式認(rèn)識9個生字，會寫“鉆研”兩字?！?。
教學(xué)流程： 。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 。
天上的星星真的數(shù)不清嗎？ 。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 。
1、出示自讀要求，學(xué)習(xí)課文 。
自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號。學(xué)生按要求自讀課文?！ ?/p>
2、檢查反饋（字到詞到句中自然呈現(xiàn)） 。
（1）?玉??碧玉盤??撒??撒在????。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！ ?/p>
（2）距???距離???組??一組一組?。
（3）楚????清楚???轉(zhuǎn)??轉(zhuǎn)動??。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。???? 。
三、精讀第一段，體會張衡品質(zhì) 。
1、出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（指名一生讀句子。） 。
師：從字里行間去解讀，這就是會讀書?！ ?/p>
生：是啊，這是一個比喻句。我還知道這句話把夜空比作碧玉盤?！?。
能讀出星星的多、星星的美嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一讀。 。
（1）???全班一起讀這句話。（個別讀齊讀） 。
感悟張衡如何數(shù)星星。
（1）體會數(shù)星星的動作 。
小張衡看到那么美的夜空就忍不住——（數(shù)星星） 。
怎么數(shù)的？（指名讀2、3兩句，其余圈出動詞） 。
請同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊做做這幾個動作，開始！ 。
你們覺得怎么樣？（生：很累。）你們才數(shù)了幾顆啊，人家張衡可數(shù)了幾百顆呢！ 。
張衡真的像奶奶說得傻嗎？ 。
（3）你能背一背嗎？老師為你們提示動詞。（出示：晚上，滿天的星星像________。一個孩子____________________。老師做動作演示。）。
四、小結(jié)過渡 。
五、書寫指導(dǎo)。
現(xiàn)在，讓我們把張衡的鉆研勁兒寫一寫吧！ 。
1、出示詞語“鉆研”?！?。
2、看看它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。） 。
3、怎么把它們寫漂亮？要注意什么？ 。
4、師示范寫“鉆”，注意三橫位置，提示“研”的筆順，生自己書寫練習(xí)?！ ?/p>
板書設(shè)計：?????????29、數(shù)星星的孩子 。
張衡?坐、靠、仰、指、數(shù) 。
天文學(xué)家（刻苦鉆研）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇十
同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?，你們愿意嗎（放課件：美麗的星空）。
誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受（生暢談）。
1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）。
師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞。
2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）。
3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私猓ㄉハ嘟涣髻Y料）。
師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內(nèi)容）。
4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?！請同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。
（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）。
師：開始讀吧?。◣熝惨暎鄼C指導(dǎo)。）。
5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）。
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起?，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來（師隨便指，生讀）。
師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）。
6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對嗎老師要請5個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。
估計學(xué)情：
a，學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦?。ǚ判亲恼n件）。
拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）。
b，學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的。
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>
師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢。
（生暢談）。
師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。
師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！（板書：樂于探索）。
c，師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么。
d，師：其實，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）。
師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。
板書設(shè)計：
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細有耐心樂于探索。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇十一
同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?你們愿意嗎(放課件:美麗的星空)。
誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受(生暢談)。
二,新授。
1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎(生:數(shù))。
師:誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞。
2,師:讀了課題你最想知道的是什么(生暢談)。
3,師:你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?生互相交流資料)。
師放課件并敘述:張衡是我國偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀,還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀.(出示最后一個自然段內(nèi)容)。
4,師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?請同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過,一定要聽清讀文要求.
(放課件,師讀要求:讀準(zhǔn)字音.把句子讀通順.遇到不認(rèn)識的字問老師或同學(xué),然后多讀幾遍.)。
師:開始讀吧!(師巡視,相機指導(dǎo).)。
5,師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,接下來,我們來看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們愿意和這些星星交朋友嗎你想和誰交朋友,你是怎么記住這個朋友的樣子的(生相互交流記字方法,師相機播放動畫演示)。
師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起.現(xiàn)在,老師想考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開起來(師隨便指,生讀)。
師:接下來,老師想請一位小老師考考大家,老師要請一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師.(指名到前面考大家)。
6,師:同學(xué)們,看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認(rèn)出它們,對嗎老師要請5個同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊體會:你對文中的哪部分最感興趣.一會我們來交流.
估計學(xué)情:。
a,學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣.
師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的課件)。
拓展:你們還知道有哪些星座(激發(fā)興趣)。
b,學(xué)生對第四自然段最感興趣.他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的。
師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動,并配上爺爺?shù)脑?
師:請大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢。
(生暢談)。
師:通過小張衡的做法,你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)(善于觀察,勤于思考,仔細,認(rèn)真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫板書.
師:為了驗證爺爺這句話,小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星,他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!(板書:樂于探索)。
c,師:現(xiàn)在你最想對張衡說什么。
d,師:其實,張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí).
三,拓展。
師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因為從小愛動腦筋,愛思考,愛觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書,希望大家從中有所收獲.(放課件)。
四,升華情感。
師:最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動作.
板書設(shè)計:。
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細有耐心樂于探索。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇十二
一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數(shù)得清。”“星星是在動，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
多媒體課件。
二課時。
第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀。
3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”
教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長）。
教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）。
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）。
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境。）。
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤。
3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點符號？指名上黑板加標(biāo)點。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦?。?/p>
數(shù)
張衡〔〕看星星。
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。?！保挚梢栽趺凑f？（把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）。
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時進行語言訓(xùn)練。）。
（板書：星星_______。）。
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>
延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢？
識記字形。抄寫生字。
板書：
張衡著名的天文學(xué)家。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。
我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己個性化的體驗，在朗讀中促進學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內(nèi)容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。
3、鼓勵學(xué)生個性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時不放權(quán)，學(xué)生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。
2、讀通長句子，達到正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認(rèn)9個生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離”
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題。
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音。
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a、晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
比喻句，把星星比作珍珠。
感受“撒”這個動作。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。
b、天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思。
距是形聲字。
c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子。
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文。
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)。
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)。
你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說的話。
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)。
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢?(生齊讀)。
(課件出示：孩子，你看得很仔細……)。
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
(生動手畫)。
5、(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。
(五)師生合作讀最后一段。
這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。
五、指導(dǎo)寫字。
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)。
(師指導(dǎo)書寫)。
師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)。
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、板書設(shè)計。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇十四
1、識字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊含的道理。
學(xué)習(xí)難點：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。（謎底：銀河）。
（交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）。
……。
師：同學(xué)們真不錯，通過上網(wǎng)、查書、向大人請教學(xué)到了這么多知識，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評價：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧?。R讀詞語）拼音沒有了，還能認(rèn)識他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語才能安全到家哦?。ㄩ_火車讀）。
生：課文講了張衡小時候在院子里數(shù)星星的事。（真是個會概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號）。
生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）。
師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊。現(xiàn)在，就讓我們穿越時空隧道，回到1800年前的那個夜晚，一起走進張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂朗讀）。
師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）。
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會和他們玩得很開心。）。
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來了嗎？誰來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）。
師：誰再來讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
（課件出示句子比較）1、天空中有無數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（你真是會學(xué)習(xí)的孩子）。
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）。
師：是啊，藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色?。≌l來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）。
師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點點的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）。
師：誰愿意上臺來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡直就是當(dāng)年的小張衡?。≈x謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧?。〞r間為一分鐘）。
師：時間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠實也很認(rèn)真】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）。
生：1、能看得見，就能數(shù)得清。
2、星星是在動，可不是亂動。
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。
師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——。
師：張衡小小年紀(jì)，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子？
生：1、聰明【對，你也很聰明】。
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考。
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家嗎？因為——。
生：1、因為他小時候就特別喜歡星星，所以……。
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因為他從小就善于觀察，善于思考，長大后刻苦鉆研，所以……。
師：說得好，怎么知道的？（生讀最后一段）。
師：喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？咱們再來聽聽他數(shù)星星的故事——欣賞全文。
同學(xué)們，老師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的老師。在每一個晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學(xué)們夢想成真！希望再見面時，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計篇十五
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2課時。
字詞卡片課件。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）。
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
3、介紹漢朝。
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
3、齊讀第一段。
1、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀。
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。
星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心?。。?。
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段。
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