在這個(gè)分類(lèi)中，你能找到一些不那么常見(jiàn)但同樣重要的主題。優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式，將復(fù)雜的內(nèi)容更加容易理解。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
三維目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀）。
教學(xué)目標(biāo)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
3.閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的好習(xí)慣。
4.能清楚明白地講述做客的文明和待客的熱情；能熱情、大方地與別人交往；在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)、文明建議的習(xí)慣。
5.留心觀察你生活中熟悉的人，能找出其特點(diǎn)；能把自己想介紹的人物的特征寫(xiě)出來(lái)；能自讀自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)1.理解并積累表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。
2.積累成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的趣味性。
教學(xué)方法。
教學(xué)資源。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)口語(yǔ)交際：準(zhǔn)備做客與待客情境中需要的禮物、茶杯等；設(shè)計(jì)出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（語(yǔ)言或習(xí)慣）。
習(xí)作：課前認(rèn)真觀察某個(gè)人，并認(rèn)真寫(xiě)好觀察筆記；思考這個(gè)人的突出特點(diǎn)，看可以通過(guò)哪些方面來(lái)體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、溫故知新。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
講授新課2.學(xué)生自由讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（共同點(diǎn)：都表示很快的意思;不同點(diǎn):“頃刻間”表示很短的時(shí)間?！傲⒖獭北硎揪o接著某個(gè)時(shí)候。）。
3.擴(kuò)展練習(xí)，寫(xiě)出類(lèi)似的一些詞語(yǔ)。（馬上、一會(huì)兒、轉(zhuǎn)瞬間、一剎那）。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2.每一列成語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)呢？
3.你還能補(bǔ)充這樣的成語(yǔ)嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1.自由練讀，讀通順，想想《驚弓之鳥(niǎo)》寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2.把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3.交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖。
四、自主閱讀園地。
1.自主讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些地方不明白。
3.交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)一、溫故知新。
二、語(yǔ)海拾貝。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地。
教學(xué)反思。
領(lǐng)導(dǎo)審核。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．了解形容詞重疊后的表達(dá)作用，積累描寫(xiě)人物外貌、心理、情感的四字詞語(yǔ)。
2．體會(huì)人物外貌描寫(xiě)的作用，在習(xí)作中自覺(jué)運(yùn)用外貌描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。
3．能把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)們，做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)言清楚流暢。
4．鞏固邊讀邊批寫(xiě)的讀書(shū)方法，逐漸養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集優(yōu)秀的外貌描寫(xiě)片斷、搜集讀書(shū)的名言警句。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1.同桌對(duì)比讀這三組句子,糾正字音。
2.自己讀一讀,想一想,這些帶點(diǎn)詞語(yǔ)有什么規(guī)律和特點(diǎn)，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（詞語(yǔ)重疊后，所表達(dá)的意思加深了。）。
3.試著說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。
4.男女生對(duì)比齊讀三組句子。小結(jié)：是呀，“認(rèn)真”“恭敬”“痛快”重疊后變?yōu)椤罢J(rèn)認(rèn)真真”“恭恭敬敬”“痛痛快快”讓整句話在表達(dá)意思上程度加深，起到強(qiáng)調(diào)的作用，在我們平時(shí)說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)，正確地運(yùn)用疊詞，就會(huì)起到錦上添花的作用。
二、語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過(guò)查字典，與同伴討論解決。
2.說(shuō)說(shuō)每組詞的共同特點(diǎn)和各組的特點(diǎn)。（共性是描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。特點(diǎn):第一組是描寫(xiě)神態(tài)；第二組是描寫(xiě)人物心理感受；第三組是描寫(xiě)人物的情感。）。
3.用多種方式記住這些詞語(yǔ)（搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等），盡量讀熟。游戲：我說(shuō)你對(duì)。（老師或同學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)的前面兩個(gè)字，其余生說(shuō)后兩字。）。
4.你知道哪些這類(lèi)的詞語(yǔ)，根據(jù)每組的特點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)?？梢孕〗M搜集整理，集體展示。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
教師：剛才我們?cè)谡Z(yǔ)海拾貝中積累了不少描寫(xiě)人物神態(tài)、心理、情感的詞語(yǔ)，接下來(lái)我們要與郝思、于藍(lán)一起走進(jìn)互動(dòng)平臺(tái)，共同探討你印象最深的外貌描寫(xiě)。
1．用你喜歡的方式讀對(duì)話（可同伴分角色對(duì)讀、自由讀），讀通順。
2．說(shuō)說(shuō)你在對(duì)話中懂得了什么。
3．把你讀到過(guò)的課內(nèi)外關(guān)于人物外貌描寫(xiě)的優(yōu)秀片斷介紹給大家。
小結(jié)：“外形是理解人物的鑰匙。”因此，認(rèn)清人物的外部特征，就可能有助于了解人物的性格和內(nèi)心世界。讀有關(guān)人物外貌描寫(xiě)的文章時(shí)，我們必須抓住人物外貌特征，然后再根據(jù)這些與眾不同的外貌特征去認(rèn)識(shí)人物。
四、口語(yǔ)交際。
教師：英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)這樣一句話：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，哲理使人思想深刻……他告訴我們“知識(shí)能塑造人的性格”。大文豪莎士比亞也說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。那你愛(ài)讀書(shū)嗎？最近你都讀過(guò)什么樣的書(shū)？讓我們一起分享彼此讀書(shū)的收獲吧！
1．教師向?qū)W生推薦一本自己喜歡的書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生明白向別人推薦書(shū)應(yīng)介紹書(shū)名、作者、主要內(nèi)容和自己讀書(shū)的體會(huì)。
3．學(xué)生在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的書(shū)，組內(nèi)同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充，教師巡視指導(dǎo)。
4．向本組以外的好朋友推薦自己喜歡的書(shū)，教師參與其中。
5．民主評(píng)選出數(shù)名推薦明星，請(qǐng)小明星上講臺(tái)向全班同學(xué)推薦自己喜歡的書(shū)。
6．教師出示關(guān)于讀書(shū)的名人名言，激勵(lì)學(xué)生在生活中多讀書(shū)、讀好書(shū)。
如：
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神--杜甫。
時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。--魯迅。
我身上所有優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w于書(shū)籍。--高爾基。
7．課后延伸。
（1）向你的小伙伴或家人推薦自己喜歡的書(shū)。
（2）閱讀同學(xué)推薦的好書(shū)并和同學(xué)交流讀書(shū)的體會(huì)。
五、習(xí)作百花園。
1．啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生記憶的表象。教師可采用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在你們的生活中，經(jīng)常和各種不同的人打交道：在這些人中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有討厭的人，有你崇拜的人……能不能把他(她)們介紹給老師呢?今天先把你最崇拜的那一位介紹給大家。他（她）是現(xiàn)實(shí)生活中的人還是文學(xué)作品、影視作品中的人呢？你崇拜他什么？為什么崇拜他？請(qǐng)你按要求寫(xiě)下來(lái)。
2.讀題，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體，感情真摯。
3.習(xí)作指導(dǎo)。
（1）分四人小組互議，交流，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)哪一個(gè)讓你崇拜的人，他有哪些地方值得你崇拜。
（2）讀寫(xiě)聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律。學(xué)生的習(xí)作素材有了，緊接著教師要通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懭宋恼碌囊话阋?guī)律。
（3）啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過(guò)的寫(xiě)人的課文中、讀過(guò)的優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛āＭ瑢W(xué)們學(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫(xiě)人物的，想一想：在這些課文中，是怎樣通過(guò)外貌描寫(xiě)寫(xiě)出他的性格特點(diǎn)的?同桌先討論一下，然后我們一起來(lái)交流。
（4）啟發(fā)談話：教師揭示寫(xiě)人文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事寫(xiě)人，可以是“一人一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。第二，要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
4憊顧計(jì)鴆藎修改完善。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)構(gòu)思起草的興趣：教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們都想把自己最崇拜的人介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)來(lái)介紹。如果你們將自己最崇拜的人寫(xiě)下來(lái)給老師看，不就行了嗎?現(xiàn)在我們開(kāi)展一次競(jìng)賽，看誰(shuí)寫(xiě)得既快又好。在起草前先構(gòu)思一下，然后再起草，凡能在25分鐘時(shí)間內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲得“耕耘獎(jiǎng)”。(其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生快速表達(dá)的能力。)。
(2)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思起草，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。
(3)對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的同學(xué)授予“耕耘獎(jiǎng)”。沒(méi)有完成習(xí)作初稿的同學(xué)可以繼續(xù)寫(xiě)，已經(jīng)完成習(xí)作的同學(xué)可以嘗試修改。
(4)指導(dǎo)修改，完善習(xí)作：
(a)啟發(fā)談話：美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。你的習(xí)作初稿寫(xiě)好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎(jiǎng)”呢!
(b)學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“內(nèi)容具體，感情真摯”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。
(c)同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，與對(duì)方商討需要重新修改的地方，然后根據(jù)對(duì)方提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行再次修改。
(d)課堂交流。指名交流時(shí)，教師可要求按“原來(lái)怎么寫(xiě)的--現(xiàn)在怎么修改的--為什么要這樣修改”的順序說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由。
(e)評(píng)議“百花獎(jiǎng)”。先分四人小組評(píng)議，再進(jìn)行全班評(píng)議。
5.指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)。
(1)啟發(fā)談話，激發(fā)評(píng)賞的興趣。啟發(fā)談話：當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽(yáng)光下一照，就會(huì)看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣，各人的作文都有閃光之處，哪怕是寫(xiě)得不夠理想的作文，也有一兩句優(yōu)美的句子或幾個(gè)閃光的詞語(yǔ)。你的習(xí)作通過(guò)自己幾次修改，一定有許多成功之處。請(qǐng)你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，和他們一起分享你成功的歡樂(lè)。如果你認(rèn)為自己全文寫(xiě)得好，就讀全文：如果你覺(jué)得只有某一片斷寫(xiě)得精彩，就讀這個(gè)片斷。對(duì)評(píng)賞得好的同學(xué)，老師將授予“浪花獎(jiǎng)”。
(2)示例評(píng)賞，啟發(fā)自我評(píng)賞。教師先選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片斷組織學(xué)生評(píng)賞，然后分組交流自評(píng)，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂(lè)趣。
(3)結(jié)合評(píng)議意見(jiàn)，學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行再修改。
6.謄抄習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
六、自主閱讀園地。
1.激趣引入。
2.讀課題，明白要求。
3.學(xué)生自讀短文，根據(jù)要求邊讀邊批。
4.學(xué)習(xí)匯報(bào)自己的批注，大家進(jìn)行評(píng)議，對(duì)好的加以肯定。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”。
注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2．著力體現(xiàn)個(gè)性化課堂教學(xué)的基本特征。
教師素養(yǎng)著力體現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)和多元的解讀，善于運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3．堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，側(cè)重評(píng)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)因果關(guān)系的不同表達(dá)方式。
2．豐富詞匯，尋找規(guī)律積累語(yǔ)言。
3．了解習(xí)作結(jié)尾的多種方式方法。
4．能清楚地表達(dá)自己的看法。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)的習(xí)慣，積極參與討論。在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。
5．留心自己在生活中的美好感受、快樂(lè)時(shí)光，并能有條理地記錄下來(lái)。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1．因果句式的正確運(yùn)用。
2．學(xué)會(huì)詞匯歸類(lèi)積累。
3．學(xué)習(xí)在習(xí)作里用上恰當(dāng)精彩的結(jié)尾。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．搜集表示因果關(guān)系的句子。
2．搜集文章的精彩結(jié)尾。
3．搜集有關(guān)海嘯的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1．自讀下面的句子，留心加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想句式有什么特點(diǎn)？
2．和同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)出更多因果關(guān)系的句子。
4．討論還可以用哪些詞語(yǔ)說(shuō)出因果關(guān)系的句子。
二、語(yǔ)海拾貝。
1．自由讀一讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2．說(shuō)說(shuō)每一豎排的詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
3．你還能說(shuō)出哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)。
4．根據(jù)詞語(yǔ)的意思積累鞏固。同桌相互交流積累經(jīng)驗(yàn)。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1．自讀下面的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)他們討論的是什么話題？
2．這幾種文章的結(jié)尾，你在習(xí)作中用到過(guò)嗎？跟同桌介紹介紹。
3．你看到過(guò)或者用過(guò)哪些結(jié)尾？全班交流。
4．老師舉薦學(xué)生習(xí)作中好的結(jié)尾，讓學(xué)生知道寫(xiě)好結(jié)尾并不難。
四、口語(yǔ)交際。
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)談話興趣。
同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事，讀讀看，下面這個(gè)真實(shí)的故事講的是什么內(nèi)容？(可講解一下有關(guān)海嘯的知識(shí))。
2．從這個(gè)故事中，你想到了什么？
3．根據(jù)“有人說(shuō)……”的提示，你贊成什么看法？或者你還有什么看法？在四人小組中進(jìn)行討論。
4．請(qǐng)每種觀點(diǎn)的代表發(fā)言，鼓勵(lì)有相同看法的同學(xué)補(bǔ)充。
5．老師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園。
1．同學(xué)們，從小到大，你一定得到過(guò)不少禮物，它們或是一個(gè)精美的物品，或是一句動(dòng)人的話語(yǔ)，或是一次難忘的體驗(yàn)……到底是什么樣的禮物？又是怎樣得到的呢？你感受到快樂(lè)了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們閉上眼睛，回憶這些快樂(lè)的情景。(和同桌說(shuō)說(shuō)。指名和全班同學(xué)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)要說(shuō)出重點(diǎn)環(huán)節(jié)和真實(shí)感受。)。
2．明確習(xí)作要求。
教師過(guò)渡：今天我們的習(xí)作就是自己親歷的感受。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看本次習(xí)作還有哪些要求呢？學(xué)生先讀讀本單元習(xí)作要求，再談自己的意見(jiàn)。老師總結(jié)。
(1)寫(xiě)明是怎樣的禮物？
(2)禮物的由來(lái)。(寫(xiě)清楚事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。)。
(3)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
(4)注意開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。
3．學(xué)生習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)。
4．學(xué)生自評(píng)習(xí)作，修改。
5．學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。
6．學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)、建議，再次修改習(xí)作。
7．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)念自己的習(xí)作或結(jié)尾。教師總結(jié)學(xué)生本次習(xí)作的優(yōu)、缺點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生留心生活，在日記、習(xí)作中寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
六、自主閱讀園地。
激趣導(dǎo)入：平時(shí)同學(xué)們常感到寫(xiě)作文、寫(xiě)日記困難，不知寫(xiě)什么，那是你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中的美和有趣味的事，但讀了下面這篇文章，你們就會(huì)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的明亮的眼睛了。
1．快速默讀短文《送你一雙亮眼睛》，想一想“亮眼睛”指什么？
2．繼續(xù)讀短文，把打動(dòng)你的地方勾畫(huà)出來(lái)，并試著在旁邊寫(xiě)下你的感想。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.歸類(lèi)復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過(guò)漢字,能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字.
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字,能用生字組主詞,積累詞語(yǔ).
3.辨別形近字,能正確地組詞.
4.鞏固對(duì)感嘆號(hào).問(wèn)號(hào).句號(hào).使用范圍的感知,能正確地使用感嘆號(hào).問(wèn)號(hào),句號(hào),能說(shuō)一句和他們所表達(dá)斬語(yǔ)氣相同的話.
5.讀一讀,畫(huà)一畫(huà),正確使用數(shù)量詞,能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞.
6.讀.背誦古詩(shī)《牧豎》.讀中感悟中國(guó)的對(duì)子文化,誦讀中積累詞語(yǔ).
6.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量.
重難點(diǎn).關(guān)鍵。
1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)。會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。
2.能正確地使用感嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)，句號(hào)。
3.正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適數(shù)量詞。
課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.歸類(lèi)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。
2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。
3.辨加緊形近字，能正確地組詞。
4.鞏固對(duì)感嘆號(hào).問(wèn)號(hào)。句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用感嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)。句號(hào)，能說(shuō)一句和他們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。
5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。.
教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)的字詞卡.掛圖。
教學(xué)過(guò)程。
看一看，讀一讀。
1.出示課文中的三組詞語(yǔ),學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名用字組詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。
4.指名反饋。
5.教師小結(jié):每一組的字的部首都相同。
6.學(xué)生討論:這些漢字分別與他們的部首有什么關(guān)系？
7.學(xué)生反饋,教師總結(jié),知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。
你還認(rèn)識(shí)我嗎？
1.教師:你們很棒，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候認(rèn)了不少的字，現(xiàn)在還學(xué)會(huì)了借助部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字的好辦法，現(xiàn)在，老師要接著靠你們的認(rèn)字.組詞本領(lǐng)。
2.出示文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。
3.讀后,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?(后面的三個(gè)詞語(yǔ)都含有第一個(gè)字)。
4.學(xué)生讀一讀.
5.拓展練習(xí).
比一比,組詞語(yǔ).
1.教師：小朋友，你們知道嗎?這一組，我們又交了不少長(zhǎng)行像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？我年歷誰(shuí)的眼睛最好亮.(教師出示相應(yīng)的辨析組詞)。
2.指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。.
4.集體反饋后讀。
四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1.教師：小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，接下來(lái)，我們來(lái)看軍道題.
2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。
3.指名反饋:讀完這些句子。你知道題目要求我們做什么了嗎？(舉著例句說(shuō)一句話)。
4.讀例句，知道例句的句式。(只要求學(xué)生能意會(huì)就行)。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說(shuō)游戲激勵(lì)。
6.指名反饋，教師總結(jié)，讓學(xué)生知道我們可以用不同的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的思想感情，并能正確地使用感嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)，句號(hào)。
讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
1.學(xué)生自由讀一讀課文中的幾組詞語(yǔ)。
動(dòng)2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),教師巡視輔導(dǎo)。
3.作品展示。
4.交流感想，談體會(huì):小朋友們，完成這道題，看著自己畫(huà)的這幅畫(huà)，你明白了什么或是有什么想和大家說(shuō)呢？(學(xué)生自由反饋)。
5.教師適當(dāng)?shù)匦〗Y(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)下身邊的美麗時(shí)刻，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意使用數(shù)量詞語(yǔ)要恰當(dāng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.朗讀.背誦古詩(shī)《牧豎》。
2.讀一讀，初步了解對(duì)子，讀中感悟中國(guó)的對(duì)子文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。
教具準(zhǔn)備。
掛圖。
學(xué)一、學(xué)習(xí)古詩(shī).
(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》,導(dǎo)入新課。
1.全班齊背誦古詩(shī)《所見(jiàn)》。
2.還知道《所見(jiàn)》這首詩(shī)主要向我們描繪了怎樣的景象呢？（學(xué)生回憶，再現(xiàn)古詩(shī)所描繪的意境。）。
3.今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)和牧童也有關(guān)系，《所見(jiàn)》將牧童停住歌唱，想捕蟬《牧豎》講的又是什么呢？(板書(shū)課題)。
4.指導(dǎo)讀好課題。
(二)觀察圖,感知詩(shī)的意思。
1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(1)牧童的穿著.
(2)牧童在干什么?
(3)地點(diǎn)在哪里，你是怎么判斷出來(lái)的？
2.學(xué)生觀察后，指名反饋，學(xué)生互相補(bǔ)充。
3.學(xué)生用自己的話把古持的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
(三)讀通古詩(shī)。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。
2.同桌之間互相檢查讀。
3.指名讀，學(xué)生評(píng)議。
4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。
5.全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導(dǎo)背誦。
1.學(xué)生交流怎樣背誦。
2.指名反饋。
3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫(huà)面的內(nèi)容，一邊背誦。
4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。
5.指名背誦。
二、讀一讀，認(rèn)識(shí)對(duì)子。
1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。
2.教師導(dǎo)入：今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，他們是反義詞嗎？我們讀讀看。
3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
4.全班齊讀課文。
5.學(xué)生讀后，反饋：是反義詞嗎？（不是）你們有什么新的發(fā)現(xiàn)（學(xué)生用自己的理解、自己的語(yǔ)言表達(dá)）。
6．教師小結(jié)：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)你們隱隱約約的好象明白了點(diǎn)，其實(shí)我們今天讀的在我們中國(guó)稱(chēng)為對(duì)子，這可是我國(guó)古代文化璀璨的呀。我們?cè)賮?lái)讀一讀。
7,教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀，讀中積累更多的詞語(yǔ)。
天地方圓嚴(yán)寒酷暑春暖夏涼云霧霜雪和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽(yáng)桃李楊柳山清水秀鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
三、自主識(shí)字。
1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。
2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。
3.指名反饋。
4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字認(rèn)讀的情況。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字的音形義，豐富學(xué)生的詞匯，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、初步感知形生字的構(gòu)字規(guī)律，比較同音字的不同用法。
3、背誦古詩(shī)，熟讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
偏旁卡片，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1、學(xué)生自瀆這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字詞讀音，
3、理解不易理解的詞語(yǔ)：晴空萬(wàn)里柳暗花明又一村。
4、老師鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞語(yǔ)說(shuō)話，寫(xiě)話。
二、讀一度，想一想。
1、出示帶有口字旁的字，想想這些字有什么特點(diǎn)？
2、討論這些字為什么都有“口‘。
3、出示帶有提手旁的字，這些字的意思你能用手作動(dòng)作表示嗎？
4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納的這兩個(gè)偏旁所表示的意義，初步感知形聲字的規(guī)律。
三、選字填空。
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一組字，比較他們的音形義。
2、試著選字填空，再集體訂正，最后讀讀句子。
四、背一背。
1、根據(jù)拼音自瀆，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌讀，糾正讀音。
3、抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
4、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思并背誦下來(lái)。
五、讀讀背背。
1、學(xué)生自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查朗讀情況，
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：世界上還有哪些“眼睛”？
六、自組識(shí)字園地。
1、自己認(rèn)識(shí)這些字，把認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。
2、同桌互認(rèn)這些字，不會(huì)的教一教。
3、數(shù)數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)，填在括號(hào)里。
4、回家與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)這些字，
5、作業(yè)：抄寫(xiě)1題詞語(yǔ)兩片。
在本子上作三題。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．鞏固學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的意思及感情色彩的不同，并學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用。
2．積累各種諺語(yǔ)，體會(huì)諺語(yǔ)的含義，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3．掌握讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4．樂(lè)于用普通話文明地討論交流保護(hù)青蛙的方法，能認(rèn)真耐心地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，能抓住要點(diǎn)。
5．認(rèn)真觀察圖，激發(fā)學(xué)生的想象力，不拘形式寫(xiě)下所見(jiàn)所感，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。
6．培養(yǎng)個(gè)性化閱讀，從不同角度有所獲。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩，并在生活中運(yùn)用。
難點(diǎn)：了解閱讀方法，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：收集與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，查找有關(guān)青蛙的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
3～4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新，遷移運(yùn)用。
1．學(xué)生自由讀成語(yǔ)。同桌相互讀。
2．抽讀。
3．小組討論兩組成語(yǔ)的特點(diǎn)。（都是有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。第一組：貶義；第二組：褒義。）。
4．再讀，感悟它們感情色彩的不同。
5．在實(shí)踐中去運(yùn)用、感悟。
（1）分小組交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，并注明它們的感情色彩。
（2）全班交流。
6．全班齊讀成語(yǔ)。
二、語(yǔ)海拾貝，讀讀記記。
1．學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．小組內(nèi)檢查，要求讀準(zhǔn)確。
3．小組內(nèi)交流自己知道的有關(guān)動(dòng)物的諺語(yǔ)，組長(zhǎng)做記錄。
4．全班交流收集到的類(lèi)似的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，并把這些句子記在“采蜜集”中。
三、互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)會(huì)方法。
1．學(xué)生自由讀對(duì)話，想一想：你從中讀懂了些什么？
2．小組交流讀了這段話后的收獲。
3．小組分角色朗讀，找一找，勾一勾，議一議：有哪些讀書(shū)方法。
4．全班交流閱讀方法。
5．除了書(shū)上列舉的閱讀方法外，你還知道哪些閱讀方法？
6．再讀對(duì)話，把這些閱讀方法記下來(lái)。
四、口語(yǔ)交際，自主表達(dá)。
1．創(chuàng)設(shè)情景，引出話題“談蛙”。（配樂(lè)朗讀辛棄疾的《西江月》）。
教師：同學(xué)們，聽(tīng)了這首詞，你有什么感受？說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙的了解。
2.小組內(nèi)交流資料，互相補(bǔ)充，并選一名成員上臺(tái)演說(shuō)。
小組交流討論：怎樣保護(hù)青蛙？請(qǐng)小組代表到講臺(tái)上展示方案。
要求：聲音洪亮，吐字清楚，有條有理，態(tài)度大方。其他同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng)，認(rèn)真思考。
3．小組間評(píng)比，相機(jī)指導(dǎo)。大家評(píng)議。語(yǔ)言要文明謙遜，要用欣賞的目光去看待設(shè)計(jì)方案，抓住要點(diǎn)把意思表達(dá)清楚。
4．總結(jié)方案，深化話題。教師：同學(xué)們，讓我們大家為保護(hù)青蛙出一分力，讓我們的生活環(huán)境更加和諧，更加舒適，更加美好！
五、自主閱讀，培養(yǎng)能力。
教師：同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課上，我們知道了青蛙是莊稼的朋友，是捕蟲(chóng)的能手，今天我們?cè)僮呓嗤埽チ私庖幌虑嗤堋?/p>
1．學(xué)生自由朗讀，了解內(nèi)容。
出示自讀要求：
（1）想想文中介紹了青蛙哪些方面的知識(shí)。
（2）找出寫(xiě)有關(guān)青蛙知識(shí)的語(yǔ)段讀一讀。
（3）分組討論文中介紹了青蛙哪些方面的知識(shí)。（青蛙的種類(lèi)、青蛙是捕蟲(chóng)能手、青蛙是兩棲動(dòng)物、青蛙的生理結(jié)構(gòu)）。
2．小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)。
3．交流匯報(bào)。
六、習(xí)作百花園。
出示圖畫(huà)。
1．仔細(xì)看。認(rèn)真看圖：你都看到了些什么？
2．盡情想?？粗鴪D畫(huà)，發(fā)揮自己的想象，構(gòu)思自己打算寫(xiě)的故事情節(jié)。
3．大膽說(shuō)。
（1）小組討論寫(xiě)作方法，把握?qǐng)D畫(huà)的重點(diǎn)部分。
（2）小組互相交流故事，注意傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充。
（3）各小組推薦一名同學(xué)在全班說(shuō)一說(shuō)自己的故事內(nèi)容。
（4）全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
4．認(rèn)真寫(xiě)。
（1）自擬一個(gè)新穎的題目。
（2）把你想寫(xiě)的精彩故事寫(xiě)下來(lái)。
（3）師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5．耐心改。
（1）自讀自改。
（2）同桌互讀互改。
（3）全班重點(diǎn)評(píng)議修改不同水平學(xué)生的文章。
6．品味讀。把自己作文中最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)，師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.理解同一個(gè)字在不同兔子里的不同意思。
2.積累有關(guān)執(zhí)著、勤奮、惜時(shí)的名言名句。
3.了解成語(yǔ)故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)。
4.舉辦繪畫(huà)或手工作品展覽會(huì)，進(jìn)行介紹和評(píng)議，鍛煉綜合性學(xué)習(xí)的能力。
5.能用語(yǔ)言文字描繪自己的作品或?qū)憣?xiě)展覽會(huì)。
6.自主閱讀短文，了解主要內(nèi)容，感受書(shū)的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.理解一字（詞）多義的現(xiàn)象是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.
2.告誡學(xué)生從小應(yīng)珍惜時(shí)光，刻苦努力。
3.懂得成語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)。
4.讓學(xué)生自主閱讀，提高自學(xué)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解一字（詞）多義的是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新（10）。
1.把讀通順，想想帶點(diǎn)的字是什么意思。
2.比較同一個(gè)字在兩個(gè)句子中的意思，有何發(fā)現(xiàn)？
（一字多義現(xiàn)象）。
3.在課本內(nèi)和課本外搜尋類(lèi)似的句子。
二、語(yǔ)海拾貝（10）。
1.反復(fù)讀句子，讀正確，讀通順。
2.小組討論句子的意思，說(shuō)說(shuō)自己讀了句子的感受。
3.背誦4句名言。
4.你還能背誦其他名言嗎？
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（10）。
1.自由閱讀。
2.同桌交流讀懂了些什么，有何感受。
3.老師引導(dǎo)答疑，討論蘊(yùn)含的意思，交流受到的啟迪。
4.小組交流自己準(zhǔn)備的成語(yǔ)故事。
5.選代表全班交流，積累成語(yǔ)。
四、自主閱讀園地（10）。
1.自主閱讀短文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2.勾畫(huà)自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，讀一讀，背一背。
3.說(shuō)說(shuō)自己讀了短文后的感受，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生清楚地、有個(gè)性地介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程。
一、課前動(dòng)員，精心準(zhǔn)備（10）。
1.了解綜合性學(xué)習(xí)的提示，動(dòng)員學(xué)生課前繪制一副美麗的圖畫(huà)或者制作一件自己滿(mǎn)意的手工作品。形式可以是個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組分工合作完成。
2.課前組織學(xué)生將作品在展廳展示，引導(dǎo)學(xué)生留心欣賞自己感興趣的作品。
二、積極介紹，組內(nèi)合作（10）。
1.了解如何介紹自己的作品：集全班學(xué)生的智慧，討論明白可以從作品的樣子，特別精致的地方、自己的想法等等方面進(jìn)行介紹，注意聲音洪亮，講得清楚。
2.組內(nèi)練習(xí)介紹：在小組內(nèi)介紹自己的作品。
3.推選代表，精心包裝：各小組推選作品和表達(dá)俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競(jìng)爭(zhēng)的代表。
三、全班交流，評(píng)議提高（10）。
1.各組代表在全班介紹，其他組可質(zhì)疑問(wèn)難，本組同學(xué)可幫忙補(bǔ)充完善。
2.集體評(píng)議，評(píng)出作品最佳者和表達(dá)最佳者，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、親身經(jīng)歷，樂(lè)于表達(dá)（10）。
1.引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)什么：可以描繪自己的作品，也可以寫(xiě)整個(gè)展覽會(huì)，寫(xiě)展覽會(huì)中你最感興趣的作品、事情。要寫(xiě)得真實(shí)、清楚，能用上平時(shí)積累的語(yǔ)言材料就更好了。
2.學(xué)生靜心習(xí)作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
3.探尋亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)導(dǎo)向。
4.分享習(xí)作，交流修改意見(jiàn)。
5.自我修改、完善。
五、布置作業(yè)（5）。
把本次習(xí)作抄在作文本上。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
克隆技術(shù)的出現(xiàn)，是20世紀(jì)的重大科技突破。這次口語(yǔ)交際的話題是《假如我會(huì)克隆，我要……》，本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。
1引導(dǎo)學(xué)生查找、搜集相關(guān)資料，并通過(guò)閱讀，知道一點(diǎn)有關(guān)克隆的知識(shí)。
2充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣和基本的科學(xué)道德觀。
3通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)等方式，進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程?。
一、明確要求，搜集材料。
1為了使這次口語(yǔ)交際有充分準(zhǔn)備，切合學(xué)生實(shí)際，要在一周前，安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用二”口語(yǔ)交際的提示，使學(xué)生明確這次口語(yǔ)交際的要求。
在提示中提出了兩個(gè)問(wèn)題(“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎?”“想象一下，如果你會(huì)克隆，你想做什么?”)，要指導(dǎo)學(xué)生在課前查資料或詢(xún)問(wèn)別人，弄明白什么是克隆技術(shù)，這是展開(kāi)想象的前提。
2根據(jù)學(xué)生收集資料的能力及占有資料的多少，進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)師長(zhǎng)親朋等多種方式，了解克隆技術(shù)及其發(fā)展情況。
二、交流資料，深化認(rèn)識(shí)。
1根據(jù)課前收集到的資料，并結(jié)合圖文音像等，充分交流對(duì)克隆技術(shù)的了解，達(dá)到資源共享的目的。
2討論克隆技術(shù)的應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，拓展思路。(如，將克隆技術(shù)應(yīng)用在園林業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面)。
三、自選范圍，分組交流。
1根據(jù)克隆技術(shù)的應(yīng)用范圍，分為農(nóng)業(yè)、園藝、畜牧、醫(yī)學(xué)等小組，興趣一致的同學(xué)可結(jié)為一組。然后展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)想克隆什么，看誰(shuí)的想法奇妙，最有益于人類(lèi)。
2同組的同學(xué)在同一范圍內(nèi)，要按照一定的順序保證全員參與，每個(gè)人都談一談自己的想法，在公平、民主的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中選出一名代表參加班級(jí)比賽。
四、展開(kāi)競(jìng)賽，全班交流。
1教師介紹比賽規(guī)則：獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)的英國(guó)科學(xué)家羅特布拉特曾說(shuō)：“我擔(dān)心的是人類(lèi)科學(xué)中的其他進(jìn)步，會(huì)導(dǎo)致比核武器更易獲取大規(guī)模破壞的手段?！边@就要求我們的科學(xué)家要有科學(xué)良知。據(jù)此，本次評(píng)選“未來(lái)克隆專(zhuān)家”的標(biāo)準(zhǔn)有兩條：一是想法奇妙，想象豐富而獨(dú)特；二是有益于人類(lèi)，能夠促進(jìn)人類(lèi)的健康、和平與發(fā)展。
2各小組派選手參賽，要求表述清楚，態(tài)度大方。其他同學(xué)做評(píng)委，按比賽規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)委可以詢(xún)問(wèn)選手，選手也可以結(jié)合自己所想象的內(nèi)容與評(píng)委展開(kāi)討論。
(如，選園藝類(lèi)的同學(xué)可以說(shuō)想要克隆一種一年四季都開(kāi)花、而且每天開(kāi)出不同的花、散發(fā)出不同香味的花卉；選擇畜牧類(lèi)的同學(xué)可以說(shuō)想要通過(guò)克隆，拯救瀕臨滅絕的動(dòng)物，調(diào)整生態(tài)平衡；選擇醫(yī)學(xué)類(lèi)的同學(xué)可以說(shuō)克隆人體的器官，解決病人的痛苦，也可以說(shuō)通過(guò)克隆使每個(gè)人都健康、漂亮；選擇農(nóng)業(yè)類(lèi)的同學(xué)可以說(shuō)想克隆出具有果味、肉味，營(yíng)養(yǎng)全面的糧食。)。
3評(píng)選出“未來(lái)克隆專(zhuān)家”。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：孩子們，今天漢字娃娃要帶我們?nèi)グ菰L幾位動(dòng)物朋友，想知道它們是誰(shuí)嗎?看，它們是笨笨熊、乖乖兔和愛(ài)愛(ài)貓(依次出示圖片)。想和它們一起玩嗎?(想。)好，讓我們跟漢字娃娃一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)吧。
二、學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎”
1多媒體出示“動(dòng)物王國(guó)大門(mén)緊閉”的情景圖。師：咦，動(dòng)物朋友們?cè)诩覇?漢字娃娃，快去按按門(mén)鈴。點(diǎn)擊門(mén)鈴鍵盤(pán)，彈出“你還認(rèn)識(shí)我嗎”中的詞語(yǔ)和畫(huà)外音：小朋友，還認(rèn)識(shí)我嗎?想進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，可得先和我打打招呼!
2讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
3你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?
4想讀就自己站起來(lái)讀一讀。
5你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你用它說(shuō)說(shuō)話吧!
三、學(xué)習(xí)“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”
1師：進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)，首先將要和大家見(jiàn)面的是“笨笨熊”，我們來(lái)看看它在干什么。(出示笨笨熊圖引出標(biāo)題。)。
(1)出示音節(jié)，指名認(rèn)讀。
(2)用自己喜歡的方式自由讀。
(3)把詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上。
(4)同桌互相檢查，會(huì)的請(qǐng)夸夸他(她)，不會(huì)的請(qǐng)幫幫他(她)。
(5)反饋，集體訂正。
四、學(xué)習(xí)“比一比，組詞語(yǔ)”
五、學(xué)習(xí)“讀一讀”
(2)照樣子選字組詞再說(shuō)話。
六、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
師：告別了笨笨熊，我們又來(lái)到了乖乖兔的家(出示圖片)，配畫(huà)外音：朋友們，你們好!好久沒(méi)見(jiàn)面了，你們還記得我嗎?今天我將帶大家一起去學(xué)習(xí)一首好美好美的古詩(shī)，我相信你們一定會(huì)喜歡的(出示標(biāo)題)。
1自讀，要求借助拼音讀正確，讀通順。
2聽(tīng)錄音范讀。
3分小組讀，由各小組長(zhǎng)抽大家輪流讀，然后每組推薦一名讀得好的小朋友上臺(tái)讀，最后老師再讀。
4聽(tīng)了同學(xué)和老師的朗讀，你們覺(jué)得怎樣?評(píng)一評(píng)。
5出示掛圖，感知詩(shī)的意境。配樂(lè)帶感情朗讀。
6拓展。乖乖兔：同學(xué)們，你們收集了哪些自己喜歡的古詩(shī)?可以向我們介紹介紹嗎?(生交流收集的古詩(shī)。)。
七、學(xué)習(xí)“讀讀玩玩”
師：下面一個(gè)和大家見(jiàn)面的是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家猜一猜。對(duì)，是愛(ài)愛(ài)貓。(出示圖片，配畫(huà)外音：我是愛(ài)愛(ài)貓，我比誰(shuí)都聰明，誰(shuí)敢向我挑戰(zhàn)?那就先猜猜我的謎語(yǔ)吧!)。
1出示書(shū)上的謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜一猜，注意謎底就在謎面里，猜完后請(qǐng)說(shuō)出理由。
2不錯(cuò)，我還要讓你們猜一猜(出示謎語(yǔ)三則，見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》36頁(yè))。
3師：孩子們，看來(lái)愛(ài)愛(ài)貓的謎語(yǔ)難不住大家。下面，請(qǐng)把你們收集的字謎拿出來(lái)，考考自己的同伴。
4同桌互相猜(猜對(duì)了就夸一下)。老師總結(jié)談話：小朋友太聰明了，真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。
八、學(xué)習(xí)“自主識(shí)字園地”
今天，孩子們學(xué)得很好，很愉快。讓我們把學(xué)到的新知識(shí)儲(chǔ)存在記憶倉(cāng)庫(kù)里，回家再細(xì)細(xì)消化消化。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?，而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
一、讀讀背背
１、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確讀出對(duì)聯(lián)。
２、提問(wèn)：你們覺(jué)得上下句有什么特別之處嗎？（對(duì)，這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。）介紹對(duì)聯(lián)的由來(lái)，告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊，詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。
3．能說(shuō)說(shuō)這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫(xiě)自然景物的對(duì)聯(lián)）
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。
7．試背對(duì)聯(lián)，看誰(shuí)背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問(wèn)題，提要求：
１、初讀課文，了解大理三塔。
２、看看書(shū)中是怎么描寫(xiě)三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
３、結(jié)合圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)大理三塔的樣子。
４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫(xiě)順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫(xiě)?！逗Ｉ先粘觥泛汀断φ铡钒磿r(shí)間順序描寫(xiě)的。）
５、通過(guò)閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的`結(jié)晶）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
口語(yǔ)交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個(gè)提綱，或者給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)之前，問(wèn)問(wèn)大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說(shuō)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問(wèn)）
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
【本單元第課時(shí)】。
【課型】：
【主備人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：
重點(diǎn)難點(diǎn)：
圍繞“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。
難點(diǎn)：課堂上大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
【教具準(zhǔn)備】：
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、啟發(fā)談話：
二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。
1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
如果認(rèn)為好的，說(shuō)說(shuō)好在哪里；
如果認(rèn)為不好的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)不好在哪里？
3、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見(jiàn)的分在另一組。
三、最后意見(jiàn)基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見(jiàn)的分在另一組。
1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。
2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說(shuō)明自己的看法。
四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。
2、語(yǔ)言是否通順連貫。
3、能否積極主動(dòng)的參與口語(yǔ)交際。
六、在學(xué)生評(píng)價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五。
口語(yǔ)交際。
“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”
正方：好。
反方：不好。
【教學(xué)反思】：
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（一）要求：
1.讀對(duì)。提示：如查“假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短”的“假”，字義字音。
2.讀懂。說(shuō)說(shuō)讀這些名句，懂得了什么？
3.賞讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡這些句子什么？
（二）過(guò)程：
1.個(gè)人讀句、解句。
2.小組交流解句、賞句。
3.全班交流，展示成果。
點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納參考：
a讀懂——?jiǎng)窀嫒藦男【鸵趭^學(xué)習(xí)，否則老了后悔已晚；要堅(jiān)持進(jìn)步，不能停留；學(xué)習(xí)只有不斷提出疑問(wèn)，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。總之都是講怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)的道理。
b賞句——含義深刻，對(duì)人有益；語(yǔ)言精練，句式整齊；讀來(lái)朗朗上口。
4.個(gè)人背。
5.小組互背互評(píng)。
6.全班齊背。
二、閱讀——鵬程萬(wàn)里。
（一）思考：
1.鵬是一種什么樣的鳥(niǎo)，它為什么要飛向九萬(wàn)里以外的地方，你是怎么讀懂的？
2.說(shuō)說(shuō)“鵬程萬(wàn)里”的意思（先不查工具書(shū)，結(jié)合課文理解以后再查工具書(shū)驗(yàn)證）。
（二）過(guò)程。
1.個(gè)人閱讀思考。
2.小組交流探討。
3.指名發(fā)言，全班交流。
點(diǎn)撥、指導(dǎo)、歸納參考：
（1）a鵬是由一條名叫鯤的特別大的魚(yú)變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠(yuǎn)。
b它志在千里，有遠(yuǎn)大志向，要飛遍天下，了解世界。
c圍繞問(wèn)題，掌握文章內(nèi)容要點(diǎn)，聯(lián)系上下文——概括歸納。
（2）結(jié)合短問(wèn)理解“鵬程萬(wàn)里”意思為：有遠(yuǎn)大志向和前程遠(yuǎn)大。（查工具書(shū)驗(yàn)證）。
4.有感情地朗讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
（1）創(chuàng)辦：班委會(huì)號(hào)召；自愿書(shū)；愛(ài)護(hù)書(shū)，包上皮；輪流擔(dān)任管理員；制定借閱制度；推薦新書(shū)，舉辦讀書(shū)心得交流活動(dòng)。
（2）提高：總結(jié)班級(jí)圖書(shū)角工作，肯定成績(jī)，找到問(wèn)題；制定措施改進(jìn)工作，完善、提高。
（二）班委會(huì)落實(shí)這項(xiàng)工作。
四、鞏固練習(xí)。
（一）將“讀一讀”，“背一背”抄在個(gè)人的“名言佳句本”上。
（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時(shí)。
習(xí)作——我最后悔的一件事。
一、閱讀例文“習(xí)作”
（一）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？用序號(hào)在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
1.寫(xiě)什么樣的事——撒謊；和同學(xué)吵嘴，影響團(tuán)結(jié)；錯(cuò)怪、冤枉了別人……。
2.怎么寫(xiě)這件事——把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體；表達(dá)自己的真情實(shí)感。
（二）提問(wèn)：舉學(xué)過(guò)的課文為例子說(shuō)說(shuō)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)，把自己的真情實(shí)感寫(xiě)具體。
要寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。不說(shuō)空話“特別后悔”等，要描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、心情、表情、神態(tài)，描寫(xiě)環(huán)境襯托。
（三）提問(wèn)：在“怎樣寫(xiě)”方面談?wù)勀愕难a(bǔ)充意見(jiàn)。
如，要強(qiáng)調(diào)祥略得當(dāng)。祥寫(xiě)：為什么后悔和怎么后悔……。
（四）小組交流：我寫(xiě)什么，我怎么寫(xiě)。
二、完成習(xí)作。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、背誦“讀讀背背”中的格言。
2、閱讀短文，體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造，從中受到啟發(fā)。
3、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)值得敬佩的一個(gè)人，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【學(xué)程導(dǎo)引】。
第一課時(shí)。
一、完成讀讀背背。
自由讀讀，指名讀，配樂(lè)讀，背誦?？凑l(shuí)背的好。
二、完成閱讀。
1、自讀短文，向?qū)W生提出問(wèn)題：為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造？從中你受到了什么啟發(fā)？多提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀來(lái)尋找答案。
2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的.原因有：博彩，即廣泛的吸收，來(lái)源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來(lái)的東西重新釀造。
3、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻，你應(yīng)該怎么理解？
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)“讀讀背背“中的格言。
2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、看錄像，啟發(fā)思路。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．了解省略號(hào)的多種作用。
2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開(kāi)展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5．能采用書(shū)信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書(shū)信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
一、溫故知新。
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
二、語(yǔ)海拾貝。
1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)。
1．讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開(kāi)展活動(dòng)。
5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫(xiě)。
六、自主閱讀園地。
1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。
4．表演朗讀。
積累與運(yùn)用五西師版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、培養(yǎng)讀古詩(shī)的興趣，感悟詩(shī)的意境。
2、能聯(lián)系上下文理解詩(shī)的詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)的內(nèi)容。
3、能具體地寫(xiě)自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
4、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦，有恒心的精神。
1、齊白石畫(huà)像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫(xiě)童話。
4課時(shí)。
一、讀讀背背。
1、導(dǎo)入??課題。
你們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？誰(shuí)愿意背一首自己喜歡的詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。現(xiàn)在我們來(lái)讀、背一首新的古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。
師范讀——自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。——質(zhì)疑——互相釋疑，教師點(diǎn)撥?！熳x成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)齊白石有了哪些了解?！僮x，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛(ài)的齊白石書(shū)畫(huà)刻印作品。
1、導(dǎo)入??課題，引起興趣。
讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么事,牽動(dòng)著你的感情—高興的、委屈的或者難過(guò)的。
舉例：你喂的小動(dòng)物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過(guò)努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習(xí)作題材，思考習(xí)作思路。
3、同學(xué)之間互相交流，征求意見(jiàn)。老師巡視，了解、指導(dǎo)。
4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。
5、教師提出習(xí)作要求：寫(xiě)一件事要寫(xiě)具體，要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫(xiě)一邊讀，注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
6、習(xí)作起草。
一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒(méi)有完成草稿的，繼續(xù)進(jìn)行。對(duì)已完成草稿的，掌握習(xí)作內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)狀態(tài)。
二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。
三、自我修改與同學(xué)間相互修改。
四、譽(yù)清。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整。
一、導(dǎo)語(yǔ)?。
今天的實(shí)踐活動(dòng)，由同學(xué)們自己組織、安排，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語(yǔ)文活動(dòng)。同學(xué)們要主動(dòng)參與，珍視展示自我的機(jī)會(huì)，要發(fā)揮講演的才能，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
二、主持人：今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動(dòng)。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過(guò)3分鐘。
3、評(píng)議。（評(píng)議要求：演講者要充分發(fā)揮講演的才能；認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人；以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)議。）。
三、小組活動(dòng)?；ブv、推選代表。
四、上臺(tái)講演。（各組派代表）。
五、評(píng)議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊(cè)。
2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇，自導(dǎo)自演。
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