教育是一種有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)人的思維、情感和行為的活動(dòng)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細(xì)的記錄和觀察能力。在范文中，你可以找到一些寫作總結(jié)的常見(jiàn)錯(cuò)誤和不足之處，以及如何避免它們。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
［學(xué)習(xí)內(nèi)容分析］這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也很有教育意義。
［學(xué)生分析］本班學(xué)生的特點(diǎn)活潑開(kāi)朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮，自信，識(shí)字也很快。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽，朗讀識(shí)字有一定的困難，需要教師的鼓勵(lì)和幫助。此外，低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì)非常喜歡這篇課文。
［教學(xué)目標(biāo)］1 認(rèn)識(shí)“聰、活”等11 個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。
3、懂得樹(shù)木是人類的好朋友，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
［教學(xué)重點(diǎn)］識(shí)字、朗讀課文。
［教學(xué)時(shí)間］2課時(shí)，
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)文中的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2正確通順的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)門，你們認(rèn)識(shí)小松鼠嗎？誰(shuí)知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹(shù)?今天，我們就來(lái)讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。（板書課題）。
二、初讀課文，讀通順、讀流利。
（1）自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。
（2）教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
（3）學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
（4）同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
（5）教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
（6）男女生分小組朗讀課文。教師聽(tīng)讀學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
三、識(shí)生字。
（1）教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。
（2）學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的生字在書上圈一圈，讀一讀。
（3）教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。
（4）學(xué)生寫生字卡片，教師指導(dǎo)。
（5）學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。
四、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，做表?yè)P(yáng)，總結(jié)全課。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
執(zhí)教：密山市第七小學(xué)張潔。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹(shù)的圖片。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果。
2、讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛。
3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
朗讀感悟1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）。
2、自由朗讀課文，思考上面問(wèn)題。
（1）回答問(wèn)題。
（2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
（4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！?/p>
指名朗讀這句話齊讀。
（5）（出示課件3）說(shuō)話訓(xùn)練：那么……那么……。
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來(lái)了——。
（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”
（2）自由朗讀這句話。
（3）討論：讀了這句話，大家知道了什么？又想到了什么？
小結(jié)：我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記植樹(shù)造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。
（4）指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。
大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？
（1）自由朗讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀：讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
（1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果）。
（板書：埋貼：松果）。
（2）想象：如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做？
（3）齊讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。）。
（1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹(shù)圖片）。
（2）指導(dǎo)朗讀：看著新長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)，小松鼠高興嗎？用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。
（4）想象：將來(lái)這里會(huì)怎樣？（齊讀第六自然段）。
（5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？
間休表演唱《春天來(lái)了》。
寫字指導(dǎo)1、范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。（都有心字底）。
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫、練寫。
擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣？以后的森林會(huì)是什么樣子的？動(dòng)手畫一畫。
眨眼睛。
想主意松鼠圖片。
埋松果。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
認(rèn)字、識(shí)字。理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
激趣導(dǎo)入。
學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。
課件4張、筆畫紙。
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？你們對(duì)松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難？畫出生字詞。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?。
1、出示以下生字：
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）。
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！俊?/p>
（出示課件1）同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
指名讀，齊讀。
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”。
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先豎后撇。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、寫字展示，評(píng)議。
自由讀第二至六自然段，讀準(zhǔn)字音。
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，（出示課件2）引讀：如果光摘松果，不栽樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
2、討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
3、指導(dǎo)朗讀這句話，大家知道了什么？想到了什么？
5、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。】。
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好注意了。
2、（出示課件3）你們看小松鼠在干什么？
3、如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？
4、齊讀第四自然段。
123下一頁(yè)1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？
3、討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣？
1、注意“主”在田字格中筆畫的'位置。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議。
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒闪掷锷畹迷鯓?？每位同學(xué)動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
板書。
松鼠————吃————松果。
（種）。
長(zhǎng)松樹(shù)。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也很有教育意義。
［學(xué)生分析］。
本班學(xué)生的特點(diǎn)活潑開(kāi)朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮，自信，識(shí)字也很快。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽，朗讀識(shí)字有一定的困難，需要教師的鼓勵(lì)和幫助。此外，低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì)非常喜歡這篇課文。
［教學(xué)目標(biāo)］。
1認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。
3、懂得樹(shù)木是人類的好朋友，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
［教學(xué)重點(diǎn)］。
識(shí)字、朗讀課文。
［教學(xué)時(shí)間］。
2課時(shí)，
［教學(xué)媒體］。
生字卡片、錄音機(jī)、投影片。
［教學(xué)設(shè)想］。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，穿插進(jìn)行。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。
教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)文中的11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2正確通順的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)門，你們認(rèn)識(shí)小松鼠嗎？誰(shuí)知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹(shù)?今天，我們就來(lái)讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。（板書課題）。
（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）。
二、初讀課文，讀通順、讀流利。
（1）自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問(wèn)，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺(jué)到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。
（2）教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇課文比較長(zhǎng)，平舌音比較多。低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（3）學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
（4）同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：同桌之間的相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）。
（5）教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
（6）男女生分小組朗讀課文。教師聽(tīng)讀學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。
美育目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。
教具準(zhǔn)備。
圖片、錄像、生字卡。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？
2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文。
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、出示生字卡片；
2、教師相機(jī)指導(dǎo)；
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；
4、出示詞語(yǔ)卡片。
五、朗讀課文，理解課文：
1、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；
2、指導(dǎo)生自學(xué)自悟。
3、指導(dǎo)評(píng)價(jià)；
4、教師相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。
2、說(shuō)你為什么喜歡這些句段；
3、試著再讀讀這些句段，讀出感情；
4、比賽讀，在讀中體會(huì)這篇童話語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美；
5、分角色朗讀課文；
6、復(fù)述課文。
使學(xué)生能有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
帶著愉快的心情理解課文，朗讀課文。
學(xué)生通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成讀讀說(shuō)說(shuō)練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
畫未來(lái)繪畫展。
開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
1、觀察字型，說(shuō)說(shuō)所學(xué)字的.特點(diǎn)；
2、、抽學(xué)生上黑板書寫；
3、學(xué)生在作業(yè)本上書寫。
畫想象中的小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái)，也可以畫想象中的自己住的這個(gè)城市的未來(lái)。
對(duì)學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。
幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自學(xué)能力。
集體訂正，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)能力。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的同時(shí)明白如何將字寫規(guī)范。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫一畫：畫未來(lái)繪畫展。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
二.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，生字樹(shù)。
2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。
四.教學(xué)過(guò)程：
生：這是松鼠。
師板書：松鼠。
師：你對(duì)它了解嗎？
生甲：松鼠生活在樹(shù)林里。
生乙：松鼠喜歡吃松果。
生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。
請(qǐng)大家自由讀課文，注意聽(tīng)清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
（生按要求自學(xué)課文）。
師：請(qǐng)小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。
生自由讀。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。
生甲領(lǐng)讀。
生乙領(lǐng)讀。
師：請(qǐng)同桌之間互讀互糾讀音。
生開(kāi)始活動(dòng)。
師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？
生甲：我記住了“聰”，耳朵靈，口會(huì)說(shuō)，心靈的孩子就是聰明的孩子。
師：你就是個(gè)聰明的孩子。
生乙：我記住了“潑”，頭發(fā)在洗澡。
……。
師：其余的生字，我們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。
生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，扶差。
師：下面我們開(kāi)始“一看二想三讀”的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進(jìn)我們的小腦袋里。
（師指導(dǎo)，生記字）。
師：下面我們來(lái)做“摘松果的游戲”
生觀察并輕聲地說(shuō)。
生先描紅并分別各寫一個(gè)。
生把已寫好的字和組里的同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)書寫較差的同學(xué)。
師：小朋友通過(guò)努力寫出的字真漂亮。下面我們來(lái)讀課文，大家有沒(méi)有信心？
生大聲說(shuō)：有！
師：這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀課文？為什么？
生：應(yīng)請(qǐng)6個(gè)小朋友讀，因?yàn)檎n文有6個(gè)自然段。
師：大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？
生甲：這是一只活潑可愛(ài)的松鼠，因?yàn)樗谋奶?，很可?ài)。
生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。
生丙：這是聰明的小松鼠。因?yàn)樗吹綐?shù)越來(lái)越少就要想辦法了。
生乙：這是一只保護(hù)環(huán)境的小松鼠。它看到樹(shù)越來(lái)越少，很著急。
師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么呢？
出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。
生甲：一只活潑可愛(ài)的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。
生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。
師：課文哪一段是寫這幅畫的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段。
生甲：這個(gè)小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。
師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰(shuí)能讀得像他一樣高興？
生丙、生丁讀，齊讀。
生讀第2、3自然段。（課件出示這2自然段的文字。）。
師：他們會(huì)吃什么？到哪里去住呢？
生甲：他們吃果園里面的蘋果、桃子等水果。
生乙：不行，松鼠不吃蘋果、桃子等水果，再說(shuō)那是果農(nóng)種出來(lái)的不讓他們吃。
生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。
生?。核墒笞≡谑^縫里會(huì)不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。
生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹(shù)林里的松果。
師：小松鼠的心情怎樣？
生甲：他很擔(dān)心，擔(dān)心沒(méi)東西吃，沒(méi)地方住。
生乙：他很著急，不知道該怎么辦。
生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會(huì)死去。
師：那你們就帶著這種擔(dān)心、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。
生自由讀。
同桌配合讀。
師生配合讀。
師：小松鼠多著急，他會(huì)想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
但我的設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，無(wú)法完成教學(xué)；重點(diǎn)過(guò)多，無(wú)法兼顧。合作學(xué)習(xí)能力還需努力培養(yǎng)。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這是一篇童話故事。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫以、后等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、學(xué)會(huì)參與公益勞動(dòng)，形成良好的社會(huì)共德。
認(rèn)識(shí)生字，復(fù)述童話。感悟文本的內(nèi)涵。
生字詞卡片。
設(shè)計(jì)思路：本文在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的.優(yōu)美，在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律，在想象中體驗(yàn)情感。
1、聽(tīng)故事。
2、板書課題。
3、齊讀課題、質(zhì)疑。
4、出示教學(xué)掛圖，自編故事。
5、導(dǎo)入新課。
整體感知。
1、自由朗讀課文。
2、出示生字、集體認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
3、默讀課文，把生字標(biāo)出來(lái)、把自然段標(biāo)上序號(hào)。
4、把生字條里的字指給同學(xué)認(rèn)，互幫互學(xué)。
5、檢查識(shí)字情況，交流、積累識(shí)字方法。
6、聽(tīng)讀課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標(biāo)上記號(hào)，把不懂的地方畫個(gè)問(wèn)號(hào)吧。
1、展示自己預(yù)習(xí)的收獲、聽(tīng)讀課文。
（質(zhì)疑、解惑）。
2、品讀課文、談收獲。
3、體悟文本的內(nèi)涵。
4、分角色朗讀課文。
a、男、女賽讀。
b、分角色朗讀。
c、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。
5、賞讀課文，讀出課文喂兒。
1、用自己的話把故事講給別人聽(tīng)。
2、談感受。
3、向文中的小主人打打招呼、談?wù)勛约盒睦碓挕?/p>
1、擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2、寫字姿勢(shì)訓(xùn)練。
1、綜合訓(xùn)練（完成課堂練習(xí)）。
2、探究課后問(wèn)題。
3、發(fā)揮想象、畫一畫將來(lái)的松樹(shù)林、續(xù)編故事。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、看圖揭示課題。
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。
2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來(lái)理解字義。例：學(xué)習(xí)“眨”字。
4、在讀詞中鞏固生字。
合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，（可用以前學(xué)過(guò)的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法）。
然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。
5、檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
（2）、讀詞讀句。
三、朗讀感悟。
1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇小童話的美。
2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。
3、自由地讀課文。
4、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。
5、試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。
6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。
四、作業(yè)：回家查資料或詢問(wèn)家長(zhǎng)：為什么要植樹(shù)。
第二課時(shí)。
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。
2、分組接讀課文。
二、朗讀課文，復(fù)述課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、分小組復(fù)述這個(gè)童話。
3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。
三、指導(dǎo)寫字。
1、讀要求寫的六個(gè)生字。
2、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰(shuí)組得最多。
3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4、老師指導(dǎo)并示范。
“意、總”兩個(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些?！案钡年P(guān)鍵是寫好豎撇?！耙浴钡淖詈笠划嬍屈c(diǎn)而不是一捺。
5、展示并評(píng)議。
四、畫未來(lái)。
1、未來(lái)會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。
2、學(xué)生作畫。
3、展示自己的畫。
五、拓展活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)？
2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹(shù)造林做貢獻(xiàn)？
學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹(shù)有許多好處。樹(shù)木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹(shù)木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹(shù)的重要性，大家都愿意植樹(shù)，但我們的條件不允許，不能人人植樹(shù)。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹(shù)。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹(shù)木。如：我們校園里的樹(shù)，行道樹(shù)等。我們可以對(duì)這些樹(shù)進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)時(shí)關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來(lái)，相信我們這個(gè)世界將變得越來(lái)越美麗。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）
你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛(ài)吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題
那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：如總
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
（2）用“如果”說(shuō)一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4、指名認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2、指名分段讀課文。
3、選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
5、質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導(dǎo)。
6、再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
7、戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）
四、復(fù)述課文
1、教師出示提示：吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)
2、小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1、師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？
2、小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
3、看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）
七、布置作業(yè)
1、把你剛才的想法在圖上畫出來(lái)。
2、除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
板書設(shè)計(jì)：
10、松鼠和松果
吃
松鼠松果
生活成長(zhǎng)
松樹(shù)
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字；能正確流利地讀課文。
書寫“以、更”。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）。
[聰明，活潑，忽然，眨眼睛，如果，總有，以后，主意]。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)。
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)。
五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)。
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)。
討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?
2、齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)。
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?
五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議。
六、擴(kuò)展活動(dòng)。
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠————吃————松果。
（種）。
長(zhǎng)松樹(shù)。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、“同學(xué)們，愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？下面老師就給你們猜個(gè)謎語(yǔ)”
“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘松果”（松鼠）教師隨機(jī)板書“松鼠”。
2、“今天，老師就把這個(gè)可愛(ài)的小客人請(qǐng)到了我們的教室，想認(rèn)識(shí)它嗎？”電腦出示松鼠圖和它打個(gè)招呼吧！
3、你對(duì)它有哪些了解？課下老師讓你們?nèi)ゲ橘Y料，介紹一下。____學(xué)生介紹松鼠資料
4、松鼠喜歡吃什么？（松果）（出示圖）教師板書“松果”
5、今天我們就學(xué)習(xí)10課，松鼠和松果，板書課題。
想了解松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)大家趕快去讀書，書中有答案。
1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)本文主要講了松鼠和松果之間的什么事。
2、學(xué)生自讀課文（讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)生字、詞、段。）
3、查生字
出帶音詞，男女輪讀
加大難度去音詞（小老師領(lǐng)讀）
“提醒專家”幫大家記字。（出課件）
做摘松果游戲。課件出示“小松鼠摘松果”的動(dòng)畫游戲。
4、指名讀課文6只小松鼠讀
5、學(xué)生評(píng)價(jià)
1、出示課件（一只活潑可愛(ài)的小松鼠向大森林奔去）
“你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來(lái)了，他去干什么？（摘松果）
2、課文哪個(gè)自然段寫了這幅畫？1.
3、出示第1段語(yǔ)句。
4、指名讀
5、想想這只小松鼠什么心情（高興）
6、學(xué)生練習(xí)讀。
7、可當(dāng)小松鼠吃著可口的松果時(shí)，他想到了什么？
讀讀第2段，
____讀讀看能讀準(zhǔn)這兩個(gè)字音（摘，栽）
____摘，栽一樣嗎？
____做做動(dòng)作。
8、讀到這，你就是小松鼠，你的心情會(huì)？（擔(dān)心，害怕）
9、小松鼠還想到了什么？（一棵樹(shù)也沒(méi)有了。）
“是呀，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后會(huì)什么樣？”
10、出示第3段，自己讀讀。
____從這句讀懂了什么？
11、理解光禿禿。（什么都沒(méi)有了）同時(shí)出示圖片，幫助學(xué)生理解。
12、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？（白花花，綠油油……）
13、當(dāng)小松鼠又想到自己的子子孫孫的心情？(更擔(dān)心，更害怕)
14、把它的擔(dān)心害怕讀出來(lái)。學(xué)生練讀，指名讀。
15、讓我們一起喊出心中的擔(dān)憂吧！
____齊讀
1、假如有一天，我們生活的地球上，沒(méi)有了樹(shù)，沒(méi)有了花，沒(méi)有了草，也沒(méi)有可愛(ài)的小動(dòng)物，到處光禿禿的，漠漠黃沙彌漫在天際。
____（同時(shí)出圖配有音樂(lè)）
____生活在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？（不舒服、可憐）
2、面對(duì)問(wèn)題，就找出解決的辦法
3、文中那只聰明的小松鼠想出好辦法了嗎？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、快樂(lè)作業(yè)：
1、畫未來(lái)：可畫想象中的松樹(shù)林，也可畫想象中自己居住的地方。
2、實(shí)踐篇：和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
3、積累篇：背文中你喜歡的句子。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事我們，人類在向自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字；能正確流利地讀課文。
2、難點(diǎn)：書寫“以、更”。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入。
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！
初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）。
[聰明?活潑?忽然??眨?眼睛?如果?總有?以后?主意]。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)??。
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)。
指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)。
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)引入。
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)。
討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。???。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?
2、齊讀第四自然段。
學(xué)習(xí)第五、六自然段???1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)。
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?
寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。???、
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議。
擴(kuò)展活動(dòng)。
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“意、總”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。
2、正確、端正地寫字。
powerpoint課件、詞語(yǔ)卡片、小松鼠和松樹(shù)的圖片。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果
2、讀詞語(yǔ)卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各說(shuō)一句話，兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）
可愛(ài)的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們?cè)谒闪掷镒隽艘患裁词拢拷Y(jié)果又怎樣呢？
2、自由朗讀課文，思考上面問(wèn)題。
（1）回答問(wèn)題。
（2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。
（4）（出示課件2）“每個(gè)松果都那么香，那么可口。”
指名朗讀這句話齊讀
（5）（出示課件3）說(shuō)話訓(xùn)練：那么……那么……
3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起來(lái)了——
（1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！”
（2）自由朗讀這句話。
（3）討論：讀了這句話，大家知道了什么？又想到了什么？
小結(jié)：我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個(gè)道理，在利用森林資源的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘記植樹(shù)造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)更加美好。
（4）指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號(hào)，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語(yǔ)氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。
大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？
（1）自由朗讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀：讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。指名讀，師生共同讀。
5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。
（1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個(gè)松果就埋一個(gè)松果）
（板書：埋貼：松果）
（2）想象：如果你是小松鼠，你還會(huì)怎樣做？
（3）齊讀第四自然段。
6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹(shù)。）
（1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹(shù)圖片）
（2）指導(dǎo)朗讀：看著新長(zhǎng)出來(lái)的小樹(shù)，小松鼠高興嗎？用高興的語(yǔ)氣朗讀第五自然段。
（3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。
（4）想象：將來(lái)這里會(huì)怎樣？（齊讀第六自然段）
（5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？
間休表演唱《春天來(lái)了》
1、范寫“意”、“總”這兩個(gè)字。
2、觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)。（都有心字底）
3、兩個(gè)字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。
4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。
5、描寫、練寫。
擴(kuò)展活動(dòng)想象小松鼠和其他小動(dòng)物在松林里生活的怎樣？以后的森林會(huì)是什么樣子的？動(dòng)手畫一畫。
板書設(shè)計(jì)10、松鼠和松果
眨眼睛
松鼠圖片小松樹(shù)圖片
想主意松鼠圖片
埋松果
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)"聰、活"等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)"聰、活"等11個(gè)生字。
2、培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的意識(shí)。
3、使同學(xué)們理解光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，就沒(méi)吃的了。
投影片、小黑板、生字卡。
（一）前提測(cè)評(píng)。
1、同學(xué)們，今天我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：尾巴象把傘，機(jī)靈又可愛(ài)。松鼠是他家，森林它最愛(ài)。
2、對(duì)。它就是松鼠，它最喜歡吃松果了。今天我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。（引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的分析能力。）。
3、板題：讀題。
（二）認(rèn)定目標(biāo)。
（三）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
一、初讀課文，整體感知課文。
1、借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、圈出生字、新詞，多讀幾遍，拼準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀效果：讀了課文，你知道了什么？（初讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）分不同形式認(rèn)讀生字、新詞卡片。
4、教師范讀。學(xué)生思考：小松鼠是個(gè)怎么樣的動(dòng)物？
5、標(biāo)出自然段。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（一）指名讀課文。（分段讀）。
1、評(píng)議。
2、說(shuō)說(shuō)小松鼠是個(gè)怎么樣的小動(dòng)物？為什么？
（1）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小松鼠，因?yàn)樗氲搅斯庹晒环N松樹(shù)，會(huì)使松鼠滅絕。
（2）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)勤奮的小松鼠，它總是吃一個(gè)松果就種一個(gè)松果。
（3）有的會(huì)說(shuō)它是個(gè)能干的小松鼠，你看它種了多少樹(shù)呀？
3、小組討論，派代表回答，評(píng)議。（通過(guò)這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達(dá)能力和分析能力）。
4、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來(lái)讀，邊讀邊劃出不懂的地方，讀完后，和同桌、小組互相質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)協(xié)助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。）。
5、同學(xué)之間質(zhì)疑后，提出自己不懂的問(wèn)題，大家一起解決。
6、重點(diǎn)理解：
（1）如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，就沒(méi)吃的了。
b）齊讀第三自然段，看圖理解"光禿禿"（兩幅圖對(duì)比）。
c）理解：學(xué)生畫圖比較"蒙蒙細(xì)雨"與"傾盤大雨"。
d）學(xué)生用自己形體表演對(duì)"挺拔"的理解。（采取多種形式理解課文中的詞句，加深印象。）。
7、在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀課文。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）。
8、識(shí)記生字。出示11個(gè)生字。
a、開(kāi)火車讀生字。
b、以小組為單位，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識(shí)）。
c、小組交流，匯報(bào)。
三、整合課文，整體感知。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么？以后要怎么做？
3、復(fù)述課文。
（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、同桌有感情朗讀課文。
2、同桌復(fù)述課文。
（五）作業(yè)。
復(fù)述課文。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、復(fù)習(xí)“聰、話”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
初步感受回報(bào)自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)。
生字卡片松樹(shù)手工貼圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹(shù)林。
看，好大的松樹(shù)呀！板畫松樹(shù)。樹(shù)上結(jié)了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對(duì)上邊的生字，大家試著讀一讀！
誰(shuí)來(lái)做采松果的游戲？
指名認(rèn)讀生字。談采松果的感受。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開(kāi)心，快讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。
生讀課文。
2、你們快找找哪一句話告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開(kāi)心？
指名讀第一段話。
每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……）。
在這么美麗的森林里吃著這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。
3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著松果，突然他再也高興不起來(lái)了，他想，如果光摘松果不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，沒(méi)有了松樹(shù)沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹(shù)的朋友你一定和他一樣擔(dān)心，請(qǐng)讀課文的二三自然段替小松鼠分擔(dān)憂愁。
你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了。
小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？
指名讀第四自然段。你是小松樹(shù)的朋友現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣幫小松鼠？
所有的小松鼠讓我們一起來(lái)埋松果栽松樹(shù)吧。朗讀第五自然段。
你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒(méi)有比植樹(shù)造林的辦法了！
5、想象升華。
朗讀最后一句。
想象說(shuō)話。如果讓你畫這片茂密的松樹(shù)林你準(zhǔn)備畫些什么？
三、布置作業(yè)：
畫出將來(lái)森林的樣子。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事優(yōu)美生動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也很有教育意義。
本班學(xué)生的特點(diǎn)活潑開(kāi)朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生有朗讀興趣。一部分學(xué)生朗讀清晰響亮，自信，識(shí)字也很快。但也有少數(shù)學(xué)生不夠大膽，朗讀識(shí)字有一定的困難，需要教師的鼓勵(lì)和幫助。此外，低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很強(qiáng)的好奇新，非常喜歡小動(dòng)物。相信他們會(huì)非常喜歡這篇課文。
１ 認(rèn)識(shí)“聰、活”等１1 個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等６個(gè)生字。
２、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。
３、懂得樹(shù)木是人類的好朋友，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
識(shí)字、朗讀課文
２課時(shí)，
生字卡片、錄音機(jī)、投影片
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，穿插進(jìn)行。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流、增加合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：１認(rèn)識(shí)文中的１１個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
２正確通順的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)門，你們認(rèn)識(shí)小松鼠嗎？誰(shuí)知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹(shù)?今天，我們就來(lái)讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。（板書課題）
（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
（１）自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去問(wèn)，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺(jué)到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。
（２）教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇課文比較長(zhǎng)，平舌音比較多。低年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（３）學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
（４）同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：同桌之間的相互合作，有助于學(xué)生合作能力的形成。）
（５）教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
（６）男女生分小組朗讀課文。教師聽(tīng)讀學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
識(shí)字寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?
板書課題：松鼠和松果
1、老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。
2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來(lái)理解字義。例：學(xué)習(xí)“眨”字。
4、在讀詞中鞏固生字。
合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過(guò)的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)
然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。
5、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(2)、讀詞讀句。
1、老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇小童話的美。
2、學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。
3、自由地讀課文。
4、把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。
5、試著背誦自己喜愛(ài)的句或段。
6、有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。
第二課時(shí)
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞。
2、分組接讀課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、分小組復(fù)述這個(gè)童話。
3、評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。
1、讀要求寫的六個(gè)生字。
2、用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰(shuí)組得最多。
3、學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。
4、老師指導(dǎo)并示范。
“意、總”兩個(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比
總字的心更扁些。“更”的關(guān)鍵是寫好豎撇?！耙浴钡淖詈笠划嬍屈c(diǎn)而不是一捺。
5、展示并評(píng)議。
1、未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。
2、學(xué)生作畫。
3、展示自己的畫。
1、說(shuō)說(shuō)為什么要植樹(shù)?
2、你準(zhǔn)備怎樣為植樹(shù)造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹(shù)有許多好處。樹(shù)木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹(shù)木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹(shù)的重要性，大家都愿意植樹(shù)，但我們的條件不允許，不能人人植樹(shù)。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹(shù)。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹(shù)木。如：我們校園里的樹(shù)，行道樹(shù)等。我們可以對(duì)這些樹(shù)進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)時(shí)關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來(lái)，相信我們這個(gè)世界將變得越來(lái)越美麗。
10、松鼠和松果
高興地吃松果
擔(dān)心以后沒(méi)松樹(shù)
想出好主意
長(zhǎng)出小松樹(shù)
將來(lái)……
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