總結不僅讓我們能夠更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供參考和借鑒。在寫總結時，要注意避免使用復雜難懂的專業(yè)術語，以確保讀者易于理解。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇一
各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是連鎖調《牽?；ā贰Ｏ旅嫖覍钠叻矫孢M行說課。
一、說教材。
《牽?；ā肥鞘【幗滩闹邪嗌蠈W期語言領域的活動之一，這是一首連鎖調，內容是“牽牛花，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭，滴滴答，滴滴答。”上下句首尾蟬聯，通俗押韻，句式簡短，適合幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽牛花可愛有趣，容易引起幼兒的興趣。在誦讀過程中，又能豐富幼兒對牽?；ㄉL特點的認識經驗，還可以使幼兒加深對連鎖調兒歌的理解，因此此內容對于孩子來說是非常有價值的。
二、說學情。
《綱要》中指出：鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。幼兒進入中班以后，能有意識地嘗試著進行交談，詞匯量開始豐富，喜歡與家人及同伴交流。雖然這樣，但是有時候說話還是斷斷續(xù)續(xù)的，因為這個年齡段的孩子還不能記清事物現象和行為動作之間的聯系，所以就需要教師通過兒歌、故事、游戲等形式幫助他們建立事物之間的聯系，豐富他們的經驗，從而進一步增強語言表達力。
三、說活動目標。
活動目標是教育活動的出發(fā)點和歸宿，科學合理的活動目標對教學活動起著導向作用?！毒V要》中指出：要創(chuàng)造一個自由、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談的環(huán)境，體驗語言交流的樂趣，同時結合本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我分別從知識、能力、情感三方面制定本次活動目標：
1.通過誦讀和看圖,理解兒歌內容,了解牽牛花的生長特點;。
2.能清楚、流利地朗誦連鎖調《牽?；ā罚?/p>
3.感受連鎖調兒歌的韻律美。
四、說活動準備。
為了較好的突破難點重點，實現教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了《牽?；ā穚pt課件、連鎖調《牽?；ā穭赢?、幼兒畫冊《語言》上。
五、說活動重難點。
根據目標，我把活動重點定位于：理解兒歌內容，了解牽?；ǖ纳L特點，感受連鎖調兒歌的韻律美。
活動的難點是：能夠清楚流利地朗誦兒歌。
六、說教法、學法。
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要教法有：談活法、觀察指導法、提問法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：觀察法、游戲法、猜測法、小組合作法。
七、說活動過程。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動，活動流程為。
謎語導入，激發(fā)興趣——觀察圖片，大膽猜測——欣賞動畫，理解內容——誦讀連鎖調，感受韻律美。
（一）謎語導入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，今天我們的好朋友卡梅拉將帶我們進入一個奇妙的花園去看一種神秘的植物，但是花園王子將要考我們一個謎語，誰能答對才能去哦！
謎面：
小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。
紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。
謎底：牽?；?。
師：孩子們，卡梅拉偷偷提醒我們這個謎底可是一朵花哦，這朵神秘的花是什么花呢？
（二）觀察圖片，大膽猜測。
幼兒觀察畫面，進行大膽猜測。
（三）欣賞動畫，理解內容。
教師播放動畫，幼兒欣賞。
師：牽?；ǖ脑竿麑崿F了嗎？為什么最后躺在地上吹喇叭呢？
教師根據幼兒的回答逐次出示課件圖片牽?；ā⒏邩?、樹梢、東墻、籬笆、喇叭。與幼兒共同理解，梳理兒歌。
注：教師舉例說明介紹連鎖調兒歌的特點。
一句話的最后一個詞和下一句話的第一個詞是一樣的，這樣的兒歌叫連鎖調。
（四）誦讀連鎖調，感受韻律美。
師：孩子們，花園王子要舉辦連鎖調兒歌比賽了，我們要抓緊練習哦?。ㄓ變嚎串媰?，教師有節(jié)奏地朗誦連鎖調，幼兒傾聽并跟讀。）。
采取不同方式聯系朗誦連鎖調：
1、教師大聲朗讀，幼兒小聲朗讀；
2、教師讀一句，幼兒接下句；
3、幼兒讀一句，教師接下句；
4、幼兒分組朗誦。
活動結束：孩子們讓我們和卡梅拉一起去參加比賽吧！
活動延伸：幼兒和教師一起搜集一些連鎖調兒歌放在區(qū)域活動語言區(qū)中，供孩子朗誦，進一步感受連鎖調的韻律美！
謝謝大家！我的說課完畢。
牽牛花幼兒園說課稿篇二
欣賞兒歌意境。認識牽?；ǖ奶卣?。
活動準備。
搭配小種籽「牽牛花」、兒歌掛圖、互動式教育光碟、槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片。
活動過程。
1老師以謎語「什麼花，像喇叭，它不牽牛只開花。什麼花，到處爬，爬滿我家竹籬笆」，讓幼兒猜測這是什麼花？（牽牛花）。
2翻開小種籽「牽?；ā?，欣賞畫面，詢問幼兒看到什麼（如：蝴蝶、牽?；ǖ奶俾p繞支柱往上爬）。
3老師以槭葉牽?；?、矮牽牛、馬鞍藤的照片〔參見課程計畫光碟〕介紹這三種花，請幼兒仔細看看，找出之間的差異，老師再公布它們的名稱。
4帶領幼兒觀察這些花相同的地方，如：花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。
繞區(qū)分，馬鞍藤只會在地上蔓生，槭葉牽?；〞p繞攀爬，而矮牽?？芍绷⑸L。
6播放互動式教育光碟兒歌「牽?；ā梗瑤ьI幼兒唱跳一番。
評量。
能愉快的唱跳兒歌。
能指出牽?；ǖ奶蒯?。
活動結束。
引導幼兒完成「花兒，變變變！」學習單。
進行花汁畫：將牽?；ǖ幕ò暾此疂櫇?，再用紗布包起來，就能擠出牽?；ǖ幕ㄖ鳟嬃?。
牽牛花幼兒園說課稿篇三
1、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人。
2、學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。
3、在認真、專心閱讀的基礎上，能夠根據自己的理解用較豐富的語言進行看圖講述。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇四
1、《小小牽?；ā肥且皇拙哂忻窀栾L格的兒童歌曲，2/4拍，二段體，六聲羽調式。歌曲的旋律流暢，節(jié)奏緊湊，×××××|×.××0|的節(jié)奏不斷變化出現，呈現出了活潑、歡快、熱烈的情緒，加上旋律中的四度、五度、八度音程大跳的應用及大跳后的連續(xù)級進，使歡快的情緒起伏有效，生動地表現了農家兒童開朗、活潑的性格，歌唱了黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
2、教學目標：
（1）能力目標：
指導學生用歡快的情緒、圓潤而富有彈性的聲音演唱《小小牽牛花》。
（2）知識目標：
八分休止符（0）的學習。
（3）情感目標：
通過有感情的歌表演，歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
3、教學重、難點：
（1）重點：
指導學生用歡快的情緒、圓潤而富有彈性的聲音唱《小小牽?；ā?。
（2）難點：
指導學生唱準唱好歌曲中帶韻母a的字及準確掌握八分休止符（0）的時值。
a、八分休止符時值為半拍而且在歌曲處于后半拍的位置，學生對半拍時值把握不準，因此，我在八分休止符處讓學生用“ei”來代替，一是要讓學生準確掌握半拍時值，二是讓學生掌握唱歌的正確口型，保持微笑狀態(tài)，以次達到一舉兩得的效果。
b、運用微笑來肯定學生演唱的準確，一是要提醒學生保持唱歌的正確口型，二是要讓他們感覺到自己的成功，從中獲得獎勵，在要游戲中完成難點的學習。
1、三年級的學生存在著好奇心、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在認識八分休止符的活動中，我在八分休止符處加入禮花，引起他們的注意，讓他們也和多啦a夢一樣吹起自己的小喇叭。
2、在之前的教學中八分音符學生已經掌握，通過對八分音符的形成、時值的回顧，讓學生自己找到規(guī)律來掌握八分休止符的時值。
“輕松愉快”的`教學方法是學生培養(yǎng)音樂興趣的關鍵，而音樂興趣培養(yǎng)則作為音樂教學的首要任務和目標，因此我在教學中采用了教師引導式、替代法將難點易化、聽唱法的教學方法相融合。
1、教師引導式。
通過旅游讓學生去看一看，聽一聽，吹一吹，唱一唱的方式熟悉歌曲。
通過對歌曲內容的表達，引導學生感受國家好政策帶來的幸福、快樂，激發(fā)學生的愛國熱情。
2、替代法將難點易化。
在八分休止符的學習上，我引導學生分別用不同的韻母“ei、a”來代替八分休止符的位置，熟悉后不出聲音只保持口型，通過老師的表情及微笑圖片提醒學生該保持的正確口型。
3、聽唱法。
新課程提供自主的學習方式。在對歌曲第二部分的學習中我充分滲透了這一教學理念。首先，通過對歌曲不同形式的欣賞讓學生熟悉歌曲旋律，其次，通過電子琴的輔助讓學生自己演唱歌曲旋律，充分發(fā)揮自主學習的氛圍，增強了學生學習音樂的自信心。
1、以學生喜愛的白雪公主、多啦a夢兩位主人公引導學生進入到課題，帶動他們的好奇心。
2、通過和多啦a夢學習吹奏小喇叭來認識掌握八分休止符。
3、通過游戲讓學生和多啦a夢比賽吹奏樂曲掌握歌曲第一部分的旋律，在此將唱歌的正確口型貫穿到第一部分的學習中，讓學生輕松掌握。
4、學習第一部分后讓多啦a夢帶大家游一游、看一看，聆聽歌曲再次熟悉歌曲。
5、第二部分歌曲的學習。
a教師彈奏歌曲旋律，學生仔細聆聽。
b教師第二次彈奏歌曲旋律，學生輕聲哼唱、跟唱。
c教師輔助學生正確演唱歌曲旋律。
d完整演唱歌曲旋律。
e學生將歌詞填入旋律中。
6、完整表達歌曲，并從歌曲中體會國家的好政策帶來的幸福生活，激發(fā)學生愛祖國的熱情。
x八分音符。
唱
半拍。
0八分休止符休息（停）。
板書是為了突破本課的教學難點而設計的。通過與舊知識八分音符的對比學習，強調了八分休止符和八分音符一樣都是半拍的時值。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇五
1、《小小牽?；ā肥且皇拙哂忻窀栾L格的兒童歌曲，2/4拍，二段體，六聲羽調式。歌曲的旋律流暢，節(jié)奏緊湊，×× ×××|×.× ×0|的節(jié)奏不斷變化出現，呈現出了活潑、歡快、熱烈的情緒，加上旋律中的四度、五度、八度音程大跳的應用及大跳后的連續(xù)級進，使歡快的情緒起伏有效，生動地表現了農家兒童開朗、活潑的性格，歌唱了黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
2、教學目標：
（1）能力目標：
指導學生用歡快的情緒、圓潤而富有彈性的聲音演唱《小小牽?；ā?。
（2）知識目標：
八分休止符（0）的學習。
（3）情感目標：
通過有感情的歌表演，歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。
3、教學重、難點：
（1） 重點：
指導學生用歡快的情緒、圓潤而富有彈性的聲音唱《小小牽?；ā?。
（2） 難點：
指導學生唱準唱好歌曲中帶韻母a的字及準確掌握八分休止符（0）的時值。
a、八分休止符時值為半拍而且在歌曲處于后半拍的位置，學生對半拍時值把握不準，因此，我在八分休止符處讓學生用“ei” 來代替，一是要讓學生準確掌握半拍時值，二是讓學生掌握唱歌的正確口型，保持微笑狀態(tài)，以次達到一舉兩得的效果。
b、運用微笑來肯定學生演唱的準確，一是要提醒學生保持唱歌的正確口型，二是要讓他們感覺到自己的成功，從中獲得獎勵，在要游戲中完成難點的學習。
1、三年級的學生存在著好奇心、愛模仿的特點。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在認識八分休止符的活動中，我在八分休止符處加入禮花，引起他們的注意，讓他們也和多啦a夢一樣吹起自己的小喇叭。
2、在之前的教學中八分音符學生已經掌握，通過對八分音符的形成、時值的回顧，讓學生自己找到規(guī)律來掌握八分休止符的時值。
“輕松愉快”的教學方法是學生培養(yǎng)音樂興趣的關鍵，而音樂興趣培養(yǎng)則作為音樂教學的首要任務和目標，因此我在教學中采用了教師引導式、 替代法將難點易化、 聽唱法的教學方法相融合。
1、 教師引導式
通過旅游讓學生去看一看，聽一聽，吹一吹，唱一唱的方式熟悉歌曲。
通過對歌曲內容的表達，引導學生感受國家好政策帶來的幸福、快樂，激發(fā)學生的愛國熱情。
2、 替代法將難點易化
在八分休止符的學習上，我引導學生分別用不同的韻母“ei 、a”來代替八分休止符的位置，熟悉后不出聲音只保持口型，通過老師的表情及微笑圖片提醒學生該保持的正確口型。
3、聽唱法
新課程提供自主的學習方式。在對歌曲第二部分的學習中我充分滲透了這一教學理念。首先，通過對歌曲不同形式的欣賞讓學生熟悉歌曲旋律，其次，通過電子琴的輔助讓學生自己演唱歌曲旋律，充分發(fā)揮自主學習的氛圍，增強了學生學習音樂的自信心。
1、以學生喜愛的白雪公主、多啦a夢兩位主人公引導學生進入到課題，帶動他們的好奇心。
2、通過和多啦a夢學習吹奏小喇叭來認識掌握八分休止符。
3、通過游戲讓學生和多啦a夢比賽吹奏樂曲掌握歌曲第一部分的旋律，在此將唱歌的正確口型貫穿到第一部分的學習中，讓學生輕松掌握。
4、學習第一部分后讓多啦a夢帶大家游一游、看一看，聆聽歌曲再次熟悉歌曲。
5、第二部分歌曲的學習
a 教師彈奏歌曲旋律，學生仔細聆聽。
b 教師第二次彈奏歌曲旋律，學生輕聲哼唱、跟唱。
c 教師輔助學生正確演唱歌曲旋律。
d 完整演唱歌曲旋律
e 學生將歌詞填入旋律中。
6、完整表達歌曲，并從歌曲中體會國家的好政策帶來的幸福生活，激發(fā)學生愛祖國的熱情。
x 八分音符
唱
半拍
0 八分休止符 休息（停）
板書是為了突破本課的教學難點而設計的。通過與舊知識八分音符的對比學習，強調了八分休止符和八分音符一樣都是半拍的時值。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇六
活動目標：
1、引導幼兒觀察畫面，能根據自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子學習理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽?；ǖ耐庑翁卣骱土曅?。
3、通過畫面歡樂情景，感知牽?；ǖ拿利?，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
《牽?；ā樊嬅?。
活動過程：
一、通過談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結合生活經驗有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）。
2、現在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？
3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請小朋友們一起來看看是什么花？
二、激發(fā)幼兒看圖興趣。
3、圖上的牽牛花是什么顏色的？除了這種顏色的牽?；?，你們還看過什么顏色的牽?；?？
4、你看見牽?；ǘ荚谑裁吹胤?？這個像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）。
5、你知道牽牛花是每天的什么時候開的嗎？（引導幼兒理解學習：爬、清早、吹、等字詞）。
三、欣賞兒歌。
1、今天老師還帶來了一首關于牽?；ǖ膬焊?，兒歌的名字就叫《牽?；?，請小朋友聽一聽兒歌里說了什么。
3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰聽到了和別人不一樣的？
四、激發(fā)情感。
1、引導幼兒討論，你喜歡牽?；▎幔繛槭裁?？
2、大自然還有許多像牽牛花一樣美麗的花，請小朋友去看一看，認一認。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇七
1、請幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒?。
2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；?。
并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。
活動（二）移植。
1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。
2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動（三）管理。
1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。
2、在整個過程中，教師要注意引導幼兒觀察牽牛花的變化。討論：
牽牛花的身體是什么樣子的？它能直立起來嗎？
牽?；ǖ娜~子是什么樣子的？它的花像什么？
牽?；ǘ荚谑裁磿r候開花？早晨、中午和晚上牽?；ㄓ惺裁床煌?/p>
牽?；ǖ蛑x以后變成什么了？花籽是什么樣子的？
活動（四）自然角。
1、將收獲的牽?；ǚN子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽?；ǖ臉撕?，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。
建議。
1、教師要創(chuàng)設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。
2、要結合當地的物候條件，擴展種植活動的內容。
目標。
通過觀察牽?；ǖ纳L過程，讓幼兒發(fā)現牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
準備。
種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇八
活動目標：
1．感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。
2．學習按散文中的句式進行仿編。
3．樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
活動準備：
1．與散文內容匹配的課件。
2．錄制散文錄音。
3．表演的頭飾。
活動過程：
一、欣賞牽牛花畫面，講述對畫面的感受。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1．說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2．那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？
3．這種像喇叭花一樣的是牽?；ǎ瑺颗；ê孟笤诟墒裁?？
4．牽?；筛吲d了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽?；ǖ睦嚷暷?？
二、欣賞散文。
1．聽散文錄音一遍。
提問：說說誰聽到了喇叭聲。
2．再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？
3．分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）。
5．還有誰聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像~~~）。
6．有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么？
薔薇是怎么開的呀？請你用動作來表現薔薇張開一片一片的花瓣。
7．趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀？請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現出快樂的神情。
8．還有誰聽到了牽?；ǖ睦嚷?，它又在干什么？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀？許多顏色可以用什么詞語來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個好聽的詞——五彩的花瓣。
三、連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因為有了牽?；?。
結合課件邊欣賞散文，邊表演。
四、聽錄音分角色表演。
五、仿編散文。
除了這些花，草聽到了牽?；睦嚷暎€有誰也聽到了？他們四什么樣子的？在做什么？
附散文《牽牛化》。
在綠油油的草地上，住著一群牽?；?。
他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇九
相關知識：
牽牛一年生纏繞草本?；崴评葼睿虼擞行┑胤浇兴隼然?。有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物?；ㄆ谙募咀钍?。種子有藥用價值。
活動目標：
1、引導幼兒自主觀察牽?；ǎ私鉅颗；ǖ闹饕卣骷半y以發(fā)現細小的特征。
2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽?；ǎ⒏阶⒆约旱南胂蟆?/p>
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
活動流程：
一、課件出示牽?；?，認識是牽牛花。
1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什么名字嗎？
二、引導幼兒觀察牽?；?。
1、牽?；ㄏ笫裁?？你看到牽?；ǖ哪睦铮肯袷裁?？
2、你看到牽?；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾模肯笫裁?？
3、牽?；ɑㄍ惺窃鯓拥?？象什么？
4、你還發(fā)現了我們沒有發(fā)現的地方？是怎樣的？
三、教師示范作畫。
1、如果請你畫牽牛花，你想畫牽?；ǖ哪睦?？
2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽?；ㄏ笫裁?？可以變成什么？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）。
四、幼兒作畫。
1、現在請你們來作畫，你想畫牽?；ǖ娜魏我粋€地方都可以，還可以給牽?；ㄔO計一個漂亮的顏色，你畫好牽?；ê笤傧罄蠋熞粯?，變成一副美麗的畫。
2、教師巡回指導。
五、自評、互評。
1、請幼兒介紹自己的畫。
2、請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。
教學反思：
首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始畫得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十
根據本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：
(1)借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽牛花的生長特點。
(2)利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。
(3)通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點難點是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
3、準備：為了較好的突破難點重點，實現教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
(1)說教法。
枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
(2)說學法。
教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的'順利完成。
(1)開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽牛花為什么要爬到這些東西上呢?(隨機介紹籬笆)。
(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性。
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容。
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容。
提問：現在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)。
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)。
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。
b、學習朗誦兒歌。
這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?，我們來學一下她的兒歌好嗎?
(用跟學法結合掛圖朗誦兒歌)。
采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領大家說。
c、聯系鞏固兒歌。
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣。
(4)延伸部分，連鎖調：小苗圃。
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十一
活動目標：
（1）借助誦讀、看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽?；ǖ纳L特點。
（2）利用掛圖，學習理解新詞：籬笆。
（3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進幼兒活潑開朗性格的形成。
活動重點：
引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂。達到正確的背誦。
活動準備：
牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，東墻的掛圖一幅，活動牽?；ㄒ欢?；綠細繩，筷子。
［活動過程］。
一、談話導入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
（幼兒觀察掛圖）。
提問：你從畫上看到了什么？
根據幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長，東墻滑，籬笆細的特點。
二、牽牛花的生長特性。
提問：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢？
（用綠細繩和筷子演示，使幼兒明確牽牛花的蔓細長，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）。
三、學習兒歌，理解兒歌內容，體會兒歌中的快樂氣氛。
（1）激發(fā)興趣。牽?；ㄓ械腵爬上了高樓，有的爬上了樹梢，有的爬上了東墻，有的爬上了籬笆?？墒怯幸欢錉颗；?，卻哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動牽?；?，貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。
（2）示范朗誦，理解兒歌內容。
提問：牽?；槭裁刺稍诘厣希?/p>
小結：引導幼兒總結原因，結合開始部分中高樓高等的特點。
（3）學習兒歌。
跟老師看著掛圖一起說。
老師小聲說，小朋友大聲說。
請一個小朋友看著掛圖領大家說。
（4）聯系鞏固。
老師一句，小朋友一句連接說。
（5）活動延伸連鎖調。
提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？
這種兒歌叫什么名字？（連鎖調）。
我們以前也學過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽牛花，比較其異同。
小結：明確類似特點的兒歌叫連鎖調，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。
附兒歌：牽?；ǎ栏邩?；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十二
（一）教材分析：
《小鳥與牽牛花》是中班年齡段的一個語言故事，故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《小鳥與牽?；ā分袦\顯的語言不僅能讓幼兒了解小伙伴們相親相愛的的情感，而且故事里的動物對話，能激發(fā)幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
（二）教學目標：
1、通過觀察圖片、模仿表演角色對話、理解故事內容，感受故事里的角色互相幫忙的友好情感。
2、通過欣賞故事，了解牽?；ㄒ栏街参锱逝赖奶匦?。
（三）教學重點、難點：
本次活動的重點是理解牽牛花依附植物攀爬的特點，并且指導幼兒模仿故事主要對話。因為中班幼兒的語言還不是很豐富，所以表述故事也是一個難點。
充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要采取直觀法、練習法和小品法。根據幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。又根據幼兒以形象思維為主，抽象邏輯思維不斷發(fā)展的特點，采用小品對話的形式來鍛煉幼兒的口語對話能力。
由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。
大樹背景圖、圖片（小鳥、月季花、小草、牽?；?、樹干）、牽?；ㄕ奂?、扭扭棒、黑板、吸鐵石、音樂：《牽?；ā?、鳥鳴叫聲。
（一）激發(fā)興趣。
活動一開始，我先播放一段鳥鳴聲，吸引幼兒興趣，"小鳥有一些話想說，我們一起來聽聽看。"同時引出故事。
（二）分段講述故事。
故事分兩段講述，在講述故事的同時出示動物的圖片吸引幼兒。每段故事講述玩都提幾個問題。講完第一段后，我會提問"故事出現了誰啊？小鳥發(fā)生什么事了？它心里覺得怎么樣？月季花和小草去看它了嗎？為什么？不能看望自己的好朋友，它們覺得心里怎么樣？"故事第二段講述完后，提問"誰去看小鳥了？牽?；槭裁茨苋タ葱▲B呢？它怎么去的？"。
（三）自由探索。
根據之前提的問題，引出"牽牛花為什么能爬這么高"。這里給幼兒自由探索的時間，有些幼兒能說出因為藤，從而進一步引導幼兒思考為什么藤能向上爬。在討論一點時間后，教師總結："原來牽牛花的身體里有一種東西叫做生長素，這種東西會根據牽?；ㄉL的需要，有時候讓左邊長得快一點兒，有時候讓右邊長得快一點，這樣它的藤就繞著樹干旋轉起來了。而且牽牛花想離太陽近一點兒，所以它就會爬得越來越高。"。
（四）完整欣賞，幼兒模仿。
在原有的基礎上，完整欣賞故事，并出示背景圖，將圖片展示到黑板上，構成一幅完整的畫面，再一次吸引幼兒的注意力。這一遍講述也需要幼兒進行主要對話的模仿?？紤]到中班上學期的幼兒語言能力發(fā)展參差不齊，模仿的環(huán)節(jié)先請能干的幼兒說一遍，所有幼兒重復一遍。模仿的形式多樣，可以全班模仿或分男女模仿。
（五）角色表演。
中班年齡段的幼兒很喜歡角色扮演，因此先請全班幼兒一起表演，有時間的話再進行分組表演。全班表演的角色供幼兒自主挑選，先提問"故事里有幾個好朋友，分別是誰？你想做里面的誰？""待會兒做小花的小朋友一起來說"。
如果你是這只生病的小鳥，這么多好朋友關心你來看你，你心里有什么感受？如果你的小伙伴生病了，你會怎么做呢？故事里的小伙伴們互相關心、互相愛護，我們也要向它們學習。當然我們也不能忘了關心愛護我們自己哦，現在就請小朋友回教室去補充能量吧！
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十三
1．復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。
2．學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。
3．根據兒歌的'結構特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。
二、活動準備。
1．兒童動畫形象《重疊詞兄弟》。
2．xxx|xx||節(jié)奏的音樂：錄音機，磁性黑板。
3．許多重疊詞和名詞的字卡。
4．11個大體操圈擺放在室內。
5．兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。
（一）集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。
（二）以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。
1．出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”
2．游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?/p>
3．學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。（如高高的樓房）。
（三）學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。
1．老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么？兒歌里都有誰的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？（學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的）。
2．再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發(fā)散性思維訓練，如藍藍的xxx?？凑l說得最多，注意用詞的準確性。最后，把重疊詞送回家（兒歌范文）。
（四）模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。（老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心）。
（五）游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好后，讓每一對朋友根據下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
xxx|xx|xxx||xx。
藍藍的天空藍藍的湖水。
四、各領域滲透。
社會：認識家，讓幼兒了解家庭的構造和作用，從而重視家庭，熱愛父母和長輩。
科學：開展主題活動“動物的家”。了解各種動物的居住環(huán)境和生活習性，學習分類，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛動物，保護自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡。
藝術：學習歌曲《家》，培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十四
1． 感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。
2． 學習按散文中的句式進行仿編。
3． 樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
1． 與散文內容匹配的課件。
2． 錄制散文錄音。
3． 表演的頭飾。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1． 說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2． 那是什么樣的花呢？葉子又是什么樣子的呢？
3． 這種像喇叭花一樣的是牽?；ǎ瑺颗；ê孟笤诟墒裁?？
4． 牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽?；ǖ睦嚷暷兀?/p>
1． 聽散文錄音一遍。
提問：說說誰聽到了喇叭聲。
2． 再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢？
3． 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么？你見過的霧是什么樣子的？（詞匯：白茫茫）
5． 還有誰聽到了喇叭聲？（蘑菇）蘑菇是什么樣子的呢？（圓圓的像~~~）
6． 有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么？
薔薇是怎么開的呀？請你用動作來表現薔薇張開一片一片的花瓣。
7． 趴在哪里呀？是怎么趴的呢？請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀？請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現出快樂的神情。
8． 還有誰聽到了牽?；ǖ睦嚷?，它又在干什么？（睡蓮）這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀？許多顏色可以用什么詞語來形容？（五彩繽紛，五顏六色）。我也有一個好聽的詞—— 五彩的花瓣。
教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因為有了牽?；ā?/p>
結合課件邊欣賞散文，邊表演。
除了這些花，草聽到了牽牛化的喇叭聲，還有誰也聽到了？他們四什么樣子的？在做什么？
附散文《牽?；?/p>
在綠油油的草地上，住著一群牽?；?。
他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十五
《小鳥和牽?；ā肥墙炭瓢嫘W語文二年級上冊的一篇選學課文，這是一篇童話，課題已經明確交代了童話的兩個主人公：小鳥和牽?；āＮ谋緝热菀脖容^簡單，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情，學生一讀就能懂。課文中第一自然段寫他們都生活在一起，"每天小鳥都飛下窩來，跟小花、小草一起玩兒。"可見，他們平時相處得很和睦。小鳥生病以后，請求鳳仙花、小草上去陪他，他們不是不想去，而是他們實在是無能為力，他們倆也很發(fā)愁。此時的牽?；ㄖ鲃訋椭锁P仙花、小草去陪小鳥，給他帶來了快樂，使小鳥的病好多了。讓學生們感受到鄰居、朋友之間的關愛、懂得幫助別人的同時，自己也會變得很快樂。即幫助別人、快樂自己。
根據以上我對教材的理解，我確定的教學目標是：
1.準確認讀文中的生字，讀準"蒙蒙亮"、"蔓兒"、"纏在"等難讀的字詞。
2.體會小鳥生病的心情，練習有感情的朗讀課文，分角色朗讀。了解鳳仙花、小草、牽?；ㄖ参锏纳L特點，感悟鳳仙花、小草的心有余而力不足。
3.用"蔓兒"、"纏"、"榆樹"等詞語說說牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B的，體會牽牛花樂于助人的精神。
教學重難點：
1.了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。
2.體會牽?；?、小草及鳳仙花樂于助人，關愛他人的精神。
根據教材的內容，引導學生感受到鄰居朋友之間互幫互助的關懷、關愛、和諧共處生活的美好。我設計了課前聊天，聊自己的好朋友，以及好朋友在一起玩些什么游戲。學生興致一下子被調動起來了。()他們各抒己見，看到他們興高采烈的樣子，我不僅為他們有這么好的朋友而感到高興。
本課教學，我主要引導學生讀課文。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用大屏幕出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。
在具體教學過程中，有些環(huán)節(jié)我引導得不是很到位，比如：讓學生說說自己生病的時候是怎么樣的，從而指導學生讀好小鳥生病的這段話時，學生并沒有完全把自己融入到這個情景中，所以小鳥那種難過、痛苦的感覺也讀得不是非常明顯。在指導牽牛花為了去陪小鳥而使勁爬呀爬呀這個自然段時，雖然我預設了很多，但是我自己的情感還不夠投入，沒有達到預期的那種效果。
《小鳥和牽牛花》是教科版小學語文二年級上冊的一篇選學課文，這是一篇童話，課題已經明確交代了童話的兩個主人公：小鳥和牽?；?。文本內容也比較簡單，主要講述了小鳥和它的朋友之間真摯的友情，學生一讀就能懂。課文中第一自然段寫他們都生活在一起，"每天小鳥都飛下窩來，跟小花、小草一起玩兒。"可見，他們平時相處得很和睦。小鳥生病以后，請求鳳仙花、小草上去陪他，他們不是不想去，而是他們實在是無能為力，他們倆也很發(fā)愁。此時的牽?；ㄖ鲃訋椭锁P仙花、小草去陪小鳥，給他帶來了快樂，使小鳥的病好多了。讓學生們感受到鄰居、朋友之間的關愛、懂得幫助別人的同時，自己也會變得很快樂。即幫助別人、快樂自己。
任教五年來，雖然在一直在不停地學習，但直至近來才真正理會"教材不過是模本","教材要為我所用"的含義，嘗試著對教材通過不同形式的挖掘和處理，以更好地達成教學目標。在教學之前，我對文本進行了反復地研讀，發(fā)現文本本身有七個自然段，將近*五百多個字，對學生來說能夠正確、流利地朗讀就是一個很大的難點。王榮生教授在其專著《語文課課程論基礎》中指出，語文教學內容"從教的方面講，主要指為了達到教學目標而在教學實踐上呈現的種種材料，它既包括教學中對對現有材料的沿用，也包括教師對對教材內容的重構——處理、加工、改編乃至增刪、更換".從王教授的論述中我們可以看出，就一篇具體課文的教學來說，課文內容只有經過教師合理的教學化處理后，才能轉化為合適的教學內容。
1.抓住課文主線，讓學生感受小鳥生病時孤單寂寞的心情。
學生都有生病的時候，我以談話的形式讓學生談談自己生病時的感受，這樣學生就能理解小鳥生病時的心情。在理解的'基礎上學生就能帶著自己的感受讀好一、二自然段。
我由段到重點的句子進行教學。學生通過朗讀感受到小鳥孤單、寂寞的心情怎么樣？這樣通過反復地讀和各種形式情感體驗，學生能夠更深刻地理解小鳥生病時孤單、寂寞的心情，從而把句子讀好。
2.抓住重點段、重點詞句，指導朗讀。
"牽?；?一段是本文的重點段，體會牽?；ǖ木袷潜菊n很重要的一個教學目標?？墒俏覉?zhí)教這篇課文是借班上課，學生課前不能預習，學生對文本不夠熟練。于是，我讓學生在自由朗讀6、7、8自然段的同時，選用"蔓兒纏榆樹"等詞語說說牽牛花是怎樣幫助小鳥的。但我覺得這還不夠，于是又現場采訪牽?；?，現在大家都是牽牛花，我想采訪一下：牽?；ǎ瑺颗；ǎ軜淠敲锤撸y道你不累嗎？（生答）既然那么累，那你為什么還要使勁爬呀爬？學生說為了讓小鳥早日康復，我再累也不怕。從而讓學生體會到牽牛花樂于助人，關愛他人的精神。本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節(jié)課的教學過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十六
1、借助手指游戲與身體韻律，初步學會遵守游戲規(guī)則。
2、感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3、享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧?。ǚ磐暾魳罚?/p>
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）。
1、操作教具，初步感知游戲規(guī)則。
（1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽?；犃烁吲d地跑過去了！“竹籬笆會想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）。
（2）根據教具操作，幼兒自由述說“辦法”
師：原來竹籬笆是讓牽?；◤乃?身上繞著爬上去的。
（3）牽?；ㄊ窃趺蠢@的？根據音樂感受重音。
（4）講解規(guī)則：重音時，停！
2、借助手指游戲與身體律動玩游戲。
（2）幼兒個別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。
1、完整聽音樂，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂。
2、根據音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
（1）講述故事后半段。
師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！
（2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢？
師：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十七
通過觀察牽?；ǖ纳L過程，讓幼兒發(fā)現牽?；ǖ淖兓约坝绊懫渥兓囊蛩?。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。
種植園地、塑料杯、牽?；ǚN子、工具等。
活動（一）育苗
1、請幼兒觀察牽?；ǖ姆N子。討論種植牽?；ǖ姆椒?。
2、發(fā)給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽?；ā２⒆约旱拿謽撕灢逶诒永?。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。
活動（二）移植
1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。
2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？
活動（三）管理
1、幼兒自己給牽?；菜?、施肥，并做好觀察記錄。
活動（四）自然角
1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標簽，放到自然角。
2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。
1、教師要創(chuàng)設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。
2、要結合當地的物候條件，擴展種植活動的內容。
這篇課文上了三個課時，加上寫字。明顯，超標了。不過值！課文還是采用的隨文識字教學，朗讀訓練也比較到位，現在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興。可是學習的過程中總有新東西不斷的出現，這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。首先，我請孩子們反復讀“牽牛花，請你快快長大發(fā)芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現實中去體會，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點，總結出祈使句的模式：xxx，請你xxxx吧！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。這個地方耗時較多，但是效果還不錯。
另一個耗時的地方就是寫字的指導。指導模式：請小老師來教，自己選字，先說結構，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環(huán)節(jié)中的興趣，效果不錯，就是費時。不是特別難的字最好不用這種方法。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇十八
欣賞兒歌意境。認識牽?；ǖ奶卣?。
搭配小種籽「牽牛花」、兒歌掛圖、互動式教育光碟、槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片。
1老師以謎語「什麼花，像喇叭，它不牽牛只開花。什麼花，到處爬，爬滿我家竹籬笆」，讓幼兒猜測這是什麼花？（牽?；ǎ?/p>
2翻開小種籽「牽?；ā?，欣賞畫面，詢問幼兒看到什麼（如：蝴蝶、牽?；ǖ奶俾p繞支柱往上爬）。
3老師以槭葉牽?；?、矮牽牛、馬鞍藤的照片〔參見課程計畫光碟〕介紹這三種花，請幼兒仔細看看，找出之間的差異，老師再公布它們的名稱。
4帶領幼兒觀察這些花相同的地方，如：花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。
繞區(qū)分，馬鞍藤只會在地上蔓生，槭葉牽牛花會纏繞攀爬，而矮牽?？芍绷⑸L。
6播放互動式教育光碟兒歌「牽牛花」，帶領幼兒唱跳一番。
能愉快的唱跳兒歌。
能指出牽牛花的特徵。
引導幼兒完成「花兒，變變變！」學習單。
進行花汁畫：將牽?；ǖ幕ò暾此疂櫇?，再用紗布包起來，就能擠出牽?；ǖ幕ㄖ鳟嬃?。
牽牛花幼兒園說課稿篇十九
1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。
2、通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、課件《竹籬笆和牽?；ā贰?/p>
2、圖片：竹籬笆、牽?；?。
一、談話活動：
1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。
師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
4、師：我們一起來聽一個關于《竹籬笆和牽?；ā返墓适隆?/p>
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內容。
1、教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
1、教師利用課件再次欣賞故事。
2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3、找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
本次活動以談話對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語?！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇二十
活動目標：
1.感受散文優(yōu)美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。
2.學習按散文中的句式進行仿編。
3.樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。
4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.與散文內容匹配的課件。
2.錄制散文錄音。
3.表演的頭飾。
活動過程：
(一)欣賞牽?；ó嬅妫v述對畫面的感受。
教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。
1.說說看到了什么，是什么樣子的，她們好象在干什么。
2.那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?
3.這種像喇叭花一樣的是牽牛花，牽?；ê孟笤诟墒裁?
4.牽?；筛吲d了，又跳舞又吹喇叭，那么，誰聽到了牽牛花的喇叭聲呢?
(二)欣賞散文。
1.聽散文錄音一遍。
提問：說說誰聽到了喇叭聲。
2.再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在干什么呢?
3.分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點擊麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，并適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。
白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧么?你見過的霧是什么樣子的?(詞匯：白茫茫)。
2.還有誰聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)。
3.有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲?？纯此N薇在干什么?
薔薇是怎么開的呀?請你用動作來表現薔薇張開一片一片的花瓣。
4.趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀?請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現出快樂的神情。
5.還有誰聽到了牽?；ǖ睦嚷?，它又在干什么?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語來形容?(五彩繽紛，五顏六色)。我也有一個好聽的詞――五彩的花瓣。
(三)連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳，如此美麗，因為有了牽?；?。
結合課件邊欣賞散文，邊表演。
(四)聽錄音分角色表演。
互相交流，個別講述。
在綠油油的草地上，住著一群牽?；?。
他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。
全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。
你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是，世界變得如此美麗，如此芬芳。
活動反思：
首先，我以猜謎引出牽?；ǎ⒆觽兒苁煜颗；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽?；ㄓ辛顺醪降牧私狻５褷颗；ㄓ袔讉€花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。
接著，幼兒制作牽?；āＴ诓僮鬟^程中，我發(fā)現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔?，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇二十一
1、理解故事內容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。
2、懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
一、出示圖片導入，激發(fā)幼兒學習興趣，引出故事。
1、這是誰？你見過它嗎？
2、陳老師在公園的一個角落里看見一個傷心的竹籬笆，它為什么傷心讓我們一起來看一看。
二、觀察圖片，在猜測中理解故事內容。
1、猜想故事第一段。
你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難過？
2、猜想故事第二段。
接著又發(fā)生了什么？我們一起來看。
提問：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？
（2）看到牽?；ㄔ诳?，竹籬笆會問它什么？牽牛花又會怎樣回答？（請幼兒自由表述，大膽說出自己的猜想及看法。）。
3、猜想故事第三段。
提問：竹籬笆會幫助牽牛花嗎？是怎樣幫助它的？是誰幫助了它？
4、猜想故事第四段。
提問：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會有什么樣的感受？（引導幼兒說出幫助別人很快樂。）。
三、完整欣賞故事。
1、邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。
竹籬笆與牽牛花發(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來看一看、聽一聽吧。
2、通過提問，進一步理解故事內容并表演故事情節(jié)。
3、教師小結：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂。
四、幼兒組織討論，拓展經驗。
你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？
幫助他，你有什么樣的感受？
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇二十二
在唱到“牽牛花”時，兩手手腕靠攏，放在胸前做花狀，頭左右搖擺。唱到“小喇叭”時，雙手做成吹喇叭的動作.唱到“噠噠嘀”時，雙手手指上下按動做動作。
母雞生小雞
讓小朋友學會觀察。
母雞和小雞頭飾。
1.母雞生蛋、孵蛋。老師模仿母雞生蛋的動作。老師和小朋友隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。
2.小雞破殼。老師：“小雞得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，你會用什么辦法讓自己快點出來呢?”首先請部分小朋友向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他小朋友模仿。帶領小朋友隨音樂完整地做動作。
3.小雞醒來了。老師和小朋友一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉一圈、看一看。)
音樂小知識：
音樂名言
(練習曲：牽?；?
牽?；ㄓ變簣@說課稿篇二十三
1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。
2．通過看圖和討論，感知、理解故事內容。
3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。
1．課件：《竹籬笆和牽?；ā贰?/p>
2．圖片：竹籬笆、牽牛花。
一、談話活動：
1．提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2．教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。
教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
2．幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。
3．教師：我們一起來聽一個關于竹籬笆和牽?；ǖ墓适?。
二、欣賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內容。
1．教師邊放課件邊講述一遍故事。
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
1．教師利用課件再次欣賞故事。
2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？
3．找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動延伸：
情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
本次活動以談話對竹籬笆和牽?；ǖ恼J識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽?；ㄖ詡牡脑?，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬椋層變捍竽懖聹y牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語?！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。
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