歷史是我們了解過去、探索未來、珍惜現(xiàn)在的重要途徑。如何寫好一篇議論文，表達清晰、論證有力是關鍵。以下是小編整理的一些總結范文，供大家參考和借鑒。
上海體育學院畢業(yè)論文篇一
五人制足球是由職業(yè)足球隊的一種練習方法演變而成的足球競賽。我國在20世紀90年代舉辦了首屆全國室內(nèi)五人制足球錦標賽。其后在我國的各個省市,五人制足球不斷得到發(fā)展和壯大。五人制足球具有參加比賽人數(shù)少,占場地小,比賽時間短,技術復雜,戰(zhàn)術靈活多樣等特點,但由于五人制足球在我國的發(fā)展還處在基礎階段,大家對其還比較陌生,五人制足球運動發(fā)展速度緩慢,受到多種因素的制約。為此,本文就目前南昌市部分高校五人制足球發(fā)展中存在的問題進行探討,并提出合理化建議。
1.研究目的.及意義：
對南昌市部分高校五人制足球開展現(xiàn)狀進行了解調(diào)查，研究目前南昌市部分高校五人制足球開展中存在的問題，并提出合理化建議，使學生全面、系統(tǒng)地掌握五人制足球?qū)I(yè)理論知識，熟練運用五人制足球技戰(zhàn)術,有目的、有計劃地培養(yǎng)學生五人制足球教學與訓練的能力，使得五人制足球在南昌市高校發(fā)揚廣大，五人制足球能夠在南昌市高校得到普及。
2.研究現(xiàn)狀：
過調(diào)查發(fā)現(xiàn)南昌是部分高校存在著五人制足球發(fā)展滯后的情況，偶爾進行五人制足球的比賽，而且對五人制足球的規(guī)則.技戰(zhàn)術大都不太了解。針對南昌市部分高校五人制足球普及率的調(diào)查。并針對以上問題,提出針對高校五人制足球開展的建議。
3.研究內(nèi)容：
南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀。
4.研究方法：
(一)文獻資料法。
通過華東交通大學圖書館期刊網(wǎng)站，并在因特網(wǎng)上通過google、百度搜索等。中國學術期刊網(wǎng)、中國期刊數(shù)據(jù)庫和中國學士、中國碩士、博士學位論文數(shù)據(jù)庫、從2000到國內(nèi)外相關資料進行查閱、總結和綜述。
(二)問卷調(diào)查法。
嚴格按照問卷設計原則設計《南昌市部分高校五人制足球開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，其中包括教學方法，教學內(nèi)容，教學的效率等方面。問卷發(fā)放的對象，針對江西省南昌市8所高校進行調(diào)查。
(三)信度檢驗。
采用再調(diào)查法對問卷進行信度檢驗，問卷的第一次與第二次發(fā)放日期相隔20天，填答對象保持不變。經(jīng)統(tǒng)計學處理后，教師和學生兩次問卷內(nèi)容相關信度系數(shù)分別為r=0.851，p〈0.01，說明信度較高，可靠信顯著，符合問卷調(diào)查信度要求。
(四)走訪調(diào)查法。
對南昌大學、江西師范大學、江西財經(jīng)大學、華東交通大學、江西科技師范大學等大學的五人制足球開展現(xiàn)狀實地走訪，收集真實可靠的第一手資料。
(五)邏輯分析法。
通過分析文獻資料.對江西省南昌市部分高校五人制足球開展的相關問題進行分析和邏輯歸納。
(六)數(shù)理統(tǒng)計法。
對獲取的有效數(shù)據(jù).利用計算機.采用統(tǒng)計軟件spps11.0進行處理分析。
5、進度安排及預期效果：
第1—2周查找資料、文獻綜述、開題報告。
第3—4周熟練使用excel、軟件數(shù)理統(tǒng)計方法。
第5—5周設計問卷。
第6—9周發(fā)放問卷。
第10—14周整理統(tǒng)計問卷。
第15—15周論文初稿。
第15—17周論文復稿。
第18—18周畢業(yè)答辯。
通過問卷及實際調(diào)查，了解了南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀。通過獲得的材料可以對南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀與對策進行研究。
上海體育學院畢業(yè)論文篇二
1.1大學生設置的體育協(xié)會。
大學生設置的體育協(xié)會是較為重要的一種模式，這種模式的體育協(xié)會需要在高校中注冊登記，其構建方式為招收學員，以此進行體育活動，其運營模式介紹如下：
1.1.1服務收費運營模式。
這種類型的體育協(xié)會是大學生創(chuàng)建的，而這種組織卻有運營成本，這種運營方式很特別，與其他兩種協(xié)會模式不同，這個協(xié)會主要服務的對象是報名的成員，這與學生會設置的體育部不同；另一方面，與營利性體育協(xié)會不同，企業(yè)構建的體育協(xié)會主要目的是營利，而大學生構建體育協(xié)會并不是想營利，而是為了協(xié)會長遠的發(fā)展，也為了更好地服務于成員，就會適當?shù)厥杖∫恍┵M用，但是這種運營費是極小的。
1.1.2管理趨于市場化。
學生構建的體育協(xié)會在學校中，當然也會在學校的管理之中，以此，必然要與市場相脫離。因此，現(xiàn)階段，很多這類的體育協(xié)會的管理趨于市場化，開始與學校管理相脫離，逐漸與學校管理相脫離，整頓組織內(nèi)部，與學校明確責任，促進結構合理化。
1.2以營利為目的建立的企業(yè)體育協(xié)會。
企業(yè)體育協(xié)會主要以營利為目的，運營商業(yè)化是其重要的特點。為了適應我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，尊重市場規(guī)律，企業(yè)會與高校形成聯(lián)合開展企業(yè)體育協(xié)會，實現(xiàn)兩者之間的共同利益。而這種模式的開展需要高校為企業(yè)提供辦公區(qū)，而順利開展需要通過大力地宣傳，將會員吸引到協(xié)會中，而參加協(xié)會的會員會交一定的費用或是年費，企業(yè)會除去成本獲得最終利益，而對于學校來說，就是增強了學生的身體素質(zhì)，以此來達到素質(zhì)教育的要求之一。
2.大學生體育協(xié)會運營模式開展的可行性分析。
大學生體育協(xié)會運營模式的開展對高校體育教學具有很多的優(yōu)勢，因此，其具有可行性，下面將優(yōu)勢簡要分析：
2.1有利于高校順利開展體育教學。
學生會下設的體育協(xié)會是大學生體育學習興趣培養(yǎng)的關鍵，補充了高校體育教學的不足，實現(xiàn)了體育教學的多樣化，增強體育鍛煉的吸引力。同時也可以促進高校體育教學的改革，對體育教學的完善和發(fā)展具有重要的作用。
2.2有利于大學生素質(zhì)的提高。
體育協(xié)會多種運營模式的開展，使得學生不但可以增強身體素質(zhì)，同時也可以增強其心理素質(zhì)，特別是堅持不懈的精神的培養(yǎng)，團隊精神的培養(yǎng)等等。另外，參加體育協(xié)會可以通過體育鍛煉的形式來緩解學生的壓力，提升學生的自信心。特別要說明的是由學生開展的體育協(xié)會，可以鍛煉學生組織及管理的能力，而且也會使其溝通能力及思維能力增強，促進學生全面素質(zhì)的提高。
2.3體育協(xié)會的運營模式對高校也具有很重要的意義。
首先，體育協(xié)會運營模式的開展可以為高校管理提供新的方向，尤其是商業(yè)化及市場化的`運營模式，創(chuàng)新了學校的管理體系，使學生的業(yè)余生活得以豐富，學校的投資大大地減少了；其次，體育協(xié)會運營模式的多樣化有利于高校社團文化的發(fā)展。體育活動中所體現(xiàn)的各種精神風貌都是社團文化建設中值得吸取的；最后，有利于提升學校體育教師隊伍整體的素質(zhì)。體育教師的素質(zhì)高低直接關系到高校體育教學質(zhì)量的高低。體育教師會幫助體育協(xié)會開展活動，體現(xiàn)了體育教師的素質(zhì)，同時體育教師在指導協(xié)會工作時，也可以從中意識到自己的不足，以提升自己的知識水平，更為重要的是在體育協(xié)會的運營模式下，體育教師可以針對活動的開展，探索出各種體育教學新的路徑，研究各種體育活動及開展方式的可行性。雖然以上闡述了大學生體育協(xié)會運營模式的可行性，證明其效果比較明顯，但是，不得不思考這種模式是否是完美的，通過深入的思考，我們不得不看到以下幾個問題：學生是體育協(xié)會的主體，但是在協(xié)會中決策權缺乏；缺乏體育設施，專業(yè)化程度也不高。因此，必須針對這兩個問題，采取相應的對策來完善，比如注重大學生主體建設，設立大學生委員會，加強其決策權。同時提升協(xié)會的品牌化，提升指明度等，以實現(xiàn)大學生協(xié)會運營模式的最佳效果。
3.結語。
本文主要對大學生體育協(xié)會運營模式進行了簡要的分析，證明其優(yōu)勢很多，效果明顯，而高校必然要利用好這些優(yōu)勢，完善體育教學，提升學生的體育素質(zhì)，同時也需要針對其不足不斷完善體育協(xié)會的發(fā)展，促進其效果的實現(xiàn)，以達到教育目標。
上海體育學院畢業(yè)論文篇三
上海體育學院創(chuàng)建以來，始終以人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新為己任，努力承載“發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)、弘揚體育文化”的光榮使命，是我國培養(yǎng)高層次體育人才的搖籃。學院原直屬國家體育總局，2001年由國家體育總局和上海市人民政府共建共管。是首批國家“雙一流”世界一流學科建設高校。
經(jīng)過六十五年的建設與發(fā)展，學校形成了涵蓋本科、碩士、博士在內(nèi)的完整辦學層次。學校是國內(nèi)體育高等院校中最早獲得碩士學位(1981年)和博士學位授予權(1986年)的單位之一，2003年成為體育學一級學科博士授予單位。學校現(xiàn)有體育學一級學科博士點，體育學、心理學、醫(yī)學技術(康復治療學方向)、新聞學學術碩士學位點以及體育、藝術、新聞與傳播、公共管理專業(yè)碩士學位點。
學校堅持“特色與質(zhì)量并重，學科建設與人才培養(yǎng)相互促進”的方針，在主動對接國家(區(qū)域)發(fā)展戰(zhàn)略的進程中，與時俱進地推動學校發(fā)展，在體育教育訓練學、運動健康與康復、體育新聞與傳播、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、體育公共管理和體育藝術方向等領域凝練了方向，積累了優(yōu)勢。目前已成功建成運動健身科技省部共建教育部重點實驗室、體育社會科學國家體育總局重點研究基地、運動認知評定與調(diào)控國家體育總局重點實驗室、運動技戰(zhàn)術診斷與分析國家體育總局重點實驗室、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究上海高校協(xié)同創(chuàng)新中心以及人類運動能力開發(fā)與保障上海市重點實驗室等6個省部級重點實驗室(基地)。經(jīng)國務院批準，國家體育總局和上海市人民政府共建,學院作為立項主體的國家興奮劑檢測上海實驗室正在建設中。
經(jīng)過65年發(fā)展，師資隊伍水平顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，為國家體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。1篇博士論文獲“全國百篇優(yōu)秀博士論文”，10余篇碩、博士論文獲“上海市研究生優(yōu)秀成果(學位論文)獎”，本科生科創(chuàng)作品獲全國“挑戰(zhàn)杯”多項獎項。學校建立培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教學機構“蘊瑞學苑”，探索體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式?！懊嫦驀抑卮笮枨?，創(chuàng)建體醫(yī)結合運動康復復合型人才培養(yǎng)模式”獲2014年高等教育國家教學成果獎一等獎。
近5年來，獲國家自然科學基金和國家哲學社科基金項目70余項，國家科技支撐計劃項目4項;獲3項國家科技進步獎二等獎，3項教育部人文社科獎，2項上海市科技進步獎一等獎;被sci、ssci、a&hci收錄論文300余篇，中文論文被cscd、cssci收錄1300余篇。
學校作為中國政府獎學金資格學校和全國體育院校中唯一一所教育部指定的自主招收中國政府獎學金留學生的試點院校，學校已與25個國家和地區(qū)的70多所高校和機構建立了校際合作關系，現(xiàn)有來自美國、法國、德國、日本、韓國等60余個國家在校留學生超過1000名。學校廣泛拓展合作辦學，提升人才培養(yǎng)的國際化水平，與盧森堡大公國合作建立了中國乒乓球?qū)W院歐洲分院，已開展與科隆體育大學等國際一流體育大學的深度合作辦學，與澳門理工學院在澳門合作舉辦體育專業(yè)碩士學位項目。學校大力深化與國際體育組織合作，目前，中國乒乓球?qū)W院已被命名為國際乒聯(lián)最高學院級附屬培訓基地，與國際手聯(lián)和國際田聯(lián)分別共建國際手球?qū)W院和國際田聯(lián)特訓認證中心。
學校積極推進內(nèi)涵建設，形成了一批國內(nèi)獨有的標志性成果：率先建成了世界唯一的專門以乒乓球為專業(yè)的高等教育機構——中國乒乓球?qū)W院;國家體育總局唯一命名的國家體育科技示范園;科技部、教育部批準的國內(nèi)唯一的體育國家大學科技園;世界第一家全方位展示武術歷史與文化的博物館——中國武術博物館;中國大陸唯一一本被sci和ssci數(shù)據(jù)庫同時收錄的英文版體育學術期刊、全國“百強期刊”——《運動與健康科學》雜志;率先引入國際體育組織立項建設的國際乒聯(lián)博物館和中國乒乓球博物館。
面向未來，學校將以特色性應用研究型大學為定位，對接高等教育強國和體育強國戰(zhàn)略，踐行“身心一統(tǒng)，德技相長，文理兼修，服務社會”的辦學思想，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質(zhì)量為核心，深化內(nèi)涵建設，努力建設世界一流體育大學。
二、招生專業(yè)和計劃。
上海體育學院畢業(yè)論文篇四
摘要：體育教育專業(yè)是本科專業(yè)中一個重要的組成部分，其教學質(zhì)量也很重要，本文分析了本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系，對影響教學質(zhì)量的因素進行了分析，分析出體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障的方法，希望可以促進本科體育教育專業(yè)發(fā)展。
關鍵詞：本科體育教育專業(yè)；教學質(zhì)量；保障體系；現(xiàn)狀；策略。
當前本科院校教育在進行擴招，這促進了本科教育的發(fā)展。本科學校教育就是要滿足社會以及人才對人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)出具有專業(yè)技能以及高素質(zhì)的人才，而在教學中，教學質(zhì)量十分重要，其關系著學校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同樣對學校培養(yǎng)人才的綜合競爭力、學校的教育發(fā)展也有較大的影響，因此保證教學質(zhì)量是十分必要的。體育教育專業(yè)是學校教育的一個很重要的組成部分，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
1．本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量現(xiàn)狀。
1.1師資隊伍建設不足。
當前本科體育教育教學中存在一些問題，限制了教學質(zhì)量，其中一個主要影響因素就是學校體育教育的師資隊伍，一般在實際教學中，應該具有一種高素質(zhì)、結構合理、具備創(chuàng)新精神的教師隊伍，這樣才能有效的保證教學質(zhì)量，但是當前本科體育教育專業(yè)教學的師資隊伍建設不夠，教師素質(zhì)水平存在差異，有的教師缺乏創(chuàng)新精神。
1.2教學方法和手段落后。
教學方法以及教學手段也是影響教學質(zhì)量的重要因素，當前體育教育專業(yè)教學中，教師還是采用原來的教學方法和手段，單一的教學模式，無法調(diào)動學生的積極性和學習興趣，使得課堂氣氛很沉悶，極大的影響了教學的成果。
1.3專業(yè)學生生源質(zhì)量不一。
學生的質(zhì)量也會影響到教學質(zhì)量，教師如果在教學活動中，面對的學生質(zhì)量都比較高，那么教學也會變得容易，質(zhì)量就會有保證，如果學生質(zhì)量較低，就會影響教學質(zhì)量，當前本科體育教育專業(yè)的學生來源廣泛，體育素質(zhì)存在差異，這給教學增加了難度。
1.4教學中沒有充分利用現(xiàn)代信息技術。
當前科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代的教學技術被廣泛的應用到教學中，但是有的教師只是使用傳統(tǒng)的教學手段，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術，影響了課堂教學質(zhì)量[1]。因此體育教師也可以在教學中多使用現(xiàn)代技術，調(diào)動學生的積極性，拓展學生的知識面，可以有效的提高體育教學的質(zhì)量和成果。
2．本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系措施。
2.1樹立先進的體育教育教學思想與觀念。
教學觀念以及思想會影響到教學的質(zhì)量，在教學過程中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學思想，能夠樹立先進的教學觀念及思想，樹立“以人為本”的科學發(fā)展觀理念，在教學中尊重學生的主體地位，另外還需要掌握當前對本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量的要求，對教學質(zhì)量加強管理，讓教師能夠樹立教學質(zhì)量的意識，在教學實踐中能夠得到充分體現(xiàn)，以此來提高教學的質(zhì)量。
2.2注重師資隊伍建設。
教師是教學活動的直接實踐者，教師的素質(zhì)、專業(yè)水平對教學質(zhì)量有很大影響，因此在本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系建設中，應該注重對師資隊伍的建設，建立專業(yè)的教師隊伍，提高教師隊伍的整體水平，能夠注重對專業(yè)教師隊伍的穩(wěn)定和流動以及培養(yǎng)和引進兩方面的關系，在保證教師隊伍穩(wěn)定的基礎上，能夠積極的引進優(yōu)秀的專業(yè)體育教師，提高師資隊伍建設的整體質(zhì)量水平[2]。在師資隊伍建設中，要采用多元化的方式及途徑，積極的吸引更多優(yōu)秀的教師，增強師資力量，為本科體育教育專業(yè)教學配備足夠的教師，還需要注重對教師進行培訓，提高師資隊伍的整體素質(zhì)以及專業(yè)能力，為提高教學質(zhì)量奠定基礎。
2.3改善教學硬件設施，監(jiān)控教學質(zhì)量。
體育課教學中體育設施是必不可少的.組成部分，但是有的學校在設施這方面還不夠完善。學校的硬件設施也會影響專業(yè)的教學質(zhì)量，因此要想提高教學質(zhì)量，學校應該注重硬件設施建設，加大建設力度，為教學開展提供物質(zhì)基礎，為學生和教師提供良好的教學環(huán)境，讓教學可以順利的開展[3]。學校應該加大對硬件設施建設的投入力度，改善學校體育教育專業(yè)教學條件，滿足教學中的各種需求；當前本科體育教育專業(yè)教學改革在不斷深化，學校應該探索多元化的人才培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)有的課程體系以及教學內(nèi)容，改善教學手段，建立本科體育教育教學質(zhì)量監(jiān)督控制體系，在此基礎上，注重對教學質(zhì)量進行有效的監(jiān)控管理，提高教學質(zhì)量，促進本科體育教育專業(yè)教學發(fā)展。本科體育教育專業(yè)教學應該注重提升教學質(zhì)量，提高對人才培養(yǎng)的有效性，學校應該加強對硬件設施的建設，加大師資隊伍建設，引進優(yōu)秀的體育教師，改革當前教學體系以及教學內(nèi)容，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，采用多樣化的教學方法和手段，教師應該樹立先進的教學觀念和思想，促進本科體育教育專業(yè)教學發(fā)展。
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上海體育學院畢業(yè)論文篇五
相關考生：
上海體育學院20碩士研究生復試工作已經(jīng)結束，本著公平、公正、公開的原則，經(jīng)學校研究決定，擬錄取田野等238人以及劉丹等22名推免生，共計260人，名單見附件。公示期為4月28日至5月4日，公示期間，凡對以上人員持有不同意見，請予年5月4日前以書面形式向研究生處反映。
附件：擬錄取名單。
上海體育學院畢業(yè)論文篇六
上海體育學院創(chuàng)建于1952年，由原南京大學、華東師范大學和南京金陵女子大學等院校的體育系科合并而成，原名華東體育學院，是新中國成立后最早的體育高等學府。，由原上海體育學院、上海體育運動技術學院和上海體育科學研究所合并組建成立新的上海體育學院。
學院擁有體育學一級學科以及下屬全部二級學科的博士、碩士學位授予權、以及體育賽事運作、應用心理學、新聞學、運動醫(yī)學專業(yè)碩士學位授予權。體育人文社會學、運動人體科學、中華武術學是上海市的重點學科，體育教育學被評為上海市教育高地。體育理論、運動解剖學(含運動生物力學)、武術學、足球、體操和重競技等是國家體育總局的重點學科和項目。學院還建有體育學博士后科研流動站一個，同時，也國務院學位辦批準的“高校教師在職攻讀碩士學位(體育學)”及“體育碩士專業(yè)學位”招生培養(yǎng)單位。
現(xiàn)設有運動技術學院、運動科學學院、經(jīng)濟管理學院、體育教育訓練學院、繼續(xù)教育學院、武術學院、體育人文學院、體育休閑系、附屬競技體育運動學校，開設體育教育、運動訓練、運動人體科學、民族傳統(tǒng)體育、新聞學(體育新聞方向)、公共事業(yè)管理(體育經(jīng)營管理方向)、社會體育、市場營銷、英語(體育外事方向)、應用心理學、舞蹈編導和信息管理與信息系統(tǒng)等12個本科專業(yè)，覆蓋了教育學、文學、管理學、理學等領域。
學院已擁有一支年齡、學歷、職稱結構合理的`師資隊伍，共有專任教師近400名，其中具正高級職稱近50名，副高級職稱百余名；博士生、碩士生導師百余名；另有各類國際裁判員27名。此外，還聘請32位海外和國內(nèi)知名學者分別擔任學院的榮譽教授、顧問教授和客座教授。
學院在乒乓球、摔跤、舉重、武術等項目逐漸形成了優(yōu)勢與特色。多年來，學院注重科研硬件、軟件建設，面向競技體育、全民健身和體育產(chǎn)業(yè)，貫徹“科教興體”戰(zhàn)略，科研碩果累累。
目前，學院擁有國內(nèi)體育系統(tǒng)中唯一的運動解析系統(tǒng)和遙測肌電測試分析系統(tǒng)以及運動分子生物學實驗室、運動生理與生化實驗室等科研設施。設有國家體育總局體育社會科學重點研究基地、中國乒乓球協(xié)會培訓中心、全國羽毛球培訓中心、武術運動管理中心科研基地、上海重競技運動訓練中心、上海市民體質(zhì)研究中心、上海體育彩票研究中心和上海國際賽車研究中心等。
學院與美國、日本、德國和韓國等多個國家和港澳臺地區(qū)的19所院校建立了友好合作關系，開展科研、訓練與人員交流。
學院為上海市“花園單位”，占地面積39萬平方米，校舍面積近20萬平方米；各類運動場面積8萬多平方米；圖書館藏書32萬多冊。近年來，學院逐步加大基礎設施投入，美好校園環(huán)境，興建了綜合訓練館、塑膠跑道、新教學樓、學生公寓、大學生活動中心等教學、訓練和生活設施。校園網(wǎng)、多媒體教室、語音實驗室等一批先進的教學設施也投入使用，進一步推動了學院教學內(nèi)容與手段的改革和更新。
50多年來，上海體育學院教書育人，矢志不渝，為國家培養(yǎng)了大批體育人才。今天，新一代上體人正加快發(fā)展的步伐，用勤勞的雙手實現(xiàn)美好藍圖，為創(chuàng)建現(xiàn)代體育大學，為體育事業(yè)的明天而努力奮斗。
招生專業(yè)目錄說明點擊查看招生專業(yè)目錄。
一、我校擬招收260名研究生。
二、我校體育教育訓練學專業(yè)招收單獨考試入學的委托培養(yǎng)碩士研究生5名。報考條件：(1)本科畢業(yè)后連續(xù)工作四年以上(含四年)的教練員或運動員；(2)有較強的科研能力、發(fā)表過研究論文或技術報告；身體健康，業(yè)務優(yōu)秀；(3)曾獲得過世界三大賽事(奧運會、世錦賽、世界杯)前三名或亞洲三大賽事(亞運會、亞錦賽、亞洲杯)前二名或全國三大賽事(全運會、全國最高等級錦標賽或聯(lián)賽)冠軍的運動員和擔任這些運動員的教練員；(4)年齡一般不超過40周歲。符合條件的考生請在上海考區(qū)現(xiàn)場報名期間攜帶相關材料到我校報名。
三、同等學力報考者，必須具有大專畢業(yè)文憑，畢業(yè)后兩年或兩年以上。初試合格者，在我校同意參加復試時須加試二門大學本科主干課程，考試成績必須及格以上方可錄取。
四、我院不接受大學三年級學生報考。
五、初試合格的考生須參加復試，復試合格方可錄取。復試具體要求見當年公布的復試方案。
六、更詳細招生資訊請關注我處網(wǎng)頁：/xxgk/graduate/。
七、部分參考書可郵購。
掛號郵資：郵購一本書的郵資為12元，之后每增加一本郵資增加8元。
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上海體育學院畢業(yè)論文篇七
本科畢業(yè)論文是高等學校應屆畢業(yè)生按照教學計劃。應完成的總結性的獨立作業(yè)，是檢驗學生綜合運用體育基礎理論、運動技能和解決體育實際問題能力的有效途徑，是體育專業(yè)學生畢業(yè)及學位資格認證的重要依據(jù)，是衡量和評估體育教學質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容之一。畢業(yè)論文是實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標的重要實踐教學環(huán)節(jié)，其基本要求是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，分析和解決本專業(yè)領域科研或社會實際問題的能力，使學生得到科研能力的初步訓練，同時培養(yǎng)學生正確的思維方法。體育教育專業(yè)畢業(yè)論文是學生對體育教育領域和運動訓練領域的研究過程。因此，及時對我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生論文進行整理分析，了解學生綜合運用和獨立解決實際問題的能力，分析當前畢業(yè)論文工作中存在問題，對改進教學方法和提高教學質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。
筆者通過對現(xiàn)有資料的分析對畢業(yè)論文的成績的分布、選題的內(nèi)容、研究方法以及指導教師的基本情況進行了研究分析，其中重點對畢業(yè)論文的選題情況進行了分析。發(fā)現(xiàn)了同學們在撰寫論文中存在的諸多問題，從而提出了解決問題的建議為今后指導畢業(yè)論文的撰寫與評價提供參考和積累相關資料。
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法：查閱了2000-2013年以來體育學術期刊相關的研究資料及書籍、報紙、國家頒布的相關法令文件。重點對我院體育教育系體育教育專業(yè)2008級學生畢業(yè)論文的檔案資料（開題報告、論文登記表、指導、答辯、成績評定記錄等）進行了查閱和登記。
1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法：對所獲得的資料根據(jù)需要進行了統(tǒng)計處理。
1.2.3 邏輯分析法：對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行客觀、科學的邏輯分析，梳理出相應的觀點和結論。
2.1 對本科畢業(yè)論文選題的分析
選題是論文寫作的重要環(huán)節(jié)選題會影響論文寫作的全局，是關系到論文成敗的重要環(huán)節(jié)。一些專家指出“選好題，科研成功了一半。選題不當，一開始就注定事倍功半”?？梢?，選題是科研中至關重要的環(huán)節(jié)。因此選題不能草率，應該引起足夠的重視。筆者對沈陽體育學院2008級體育教育專業(yè)100名學生的畢業(yè)論文的選題分類情況進行統(tǒng)計，結果見表1。
從表1可見，35%的同學結合了自己的專業(yè)選擇了體育教學及課程調(diào)查類的題目進行研究；有20%的同學選擇了社會體育研究方向；還有28%的同學結合自己的專項學習，選擇了技戰(zhàn)術訓練類的課題進行研究；另有17%的同學進行了運動科學理論類的課題研究。應該說絕大部分同學的選題方向是正確的，研究的內(nèi)容是合適的。
2.1.1 本科畢業(yè)論文選題特點的分析
筆者對沈陽體育學院2008級體育教育專業(yè)100名學生的畢業(yè)論文選題進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文選題具有以下特點：
第一，選題的廣泛性。從100篇畢業(yè)論文來看，選題涉及面廣，在田徑、游泳、排球、籃球、足球、健美操等十幾個運動項目中，運用四年所學的體育科研方法、運動生理學、運動心理學、體育統(tǒng)計學等學科的理論知識，結合本專項的特點，對本專項的技、戰(zhàn)術、訓練、比賽、選材、教材教法等全方位的進行探討、研究，以及在社會領域。如體育美學、體育社會、體育理論等也進行了有益的探索，歸納起來研究內(nèi)容涉及了體育科學領域的四大類。
第二，選題的針對性。體育運動一個顯著的特點是在競賽中取得勝利，研究內(nèi)容根據(jù)體育專業(yè)的特點，依據(jù)各運動項目的規(guī)律，對各運動項目的技戰(zhàn)術、訓練、比賽的研究達28%，研究的針對性強，實效性高。又如針對目前我國實施的全民體育健身發(fā)展戰(zhàn)略，進行了社會體育方面的研究達20%。當然本文針對的是體育教育專業(yè)學生的畢業(yè)論文進行的研究那么在課程調(diào)查以及教學教法等方面的研究高達35%。
第三，選題的創(chuàng)新性。選題根據(jù)體育科學的不斷發(fā)展有所創(chuàng)新，特別是當前我國實行社會主義市場經(jīng)濟，以及我國體育體制的改革，對綜合體育的場館的經(jīng)營管理、運動項目走向俱樂部制度等問題進行了可行性的探討，對新興的理論學科如體育美學進行了有益的研究，根據(jù)競技體育的不斷發(fā)展對新的技、戰(zhàn)術進行創(chuàng)新性探索。創(chuàng)新是選題價值所在，要求論題必須有自己的獨立見解，體現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新。表現(xiàn)為以下幾點：對前人沒有探索過的新領域或沒有做過的新題目做出成果；在前人成果的基礎上作進一步研究，有新發(fā)現(xiàn)或提出新看法，形成一家之言；從一個新角度把已有的材料或觀點加以概括和表述；對現(xiàn)實生活中的新問題做出科學的說明并提出解決方案；即使只提出某種新現(xiàn)象，能引起人們的注意和思考，也是一種創(chuàng)新。
2.1.2 本科畢業(yè)論文選題存在問題的分析
筆者對沈陽體育學院2008屆體育教育專業(yè)100名學生的畢業(yè)論文題目進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文選題存在以下問題：
第一，選題嚴重重復。從整體上看選題方向比較廣泛，涉及體育科學領域四大類，課程調(diào)查方向選題比重偏大，在調(diào)查的100篇畢業(yè)論文中，課程調(diào)查論題20篇、教學教法論題15篇、技術戰(zhàn)術論題18篇、訓練比賽論題10篇、社會體育論題12篇、全民健身論題8篇、運動心理論題9篇、醫(yī)學生理論題8篇。比例基本合適，但如果進一步分析發(fā)現(xiàn)，研究的題目和內(nèi)容重復率較大，如某某學校體育教學的研究、學生體育課學習興趣的研究等等，如樣本中的“對某某學校某運動項目現(xiàn)狀的調(diào)查研究”十來篇，“某運動造成的運動損傷”8篇，其他還有很多題目很相似的研究題目。
第二，論題過大。盡管該問題一直被指導教師重視，但在所調(diào)查的100篇論文中，仍有5篇論題過大。本科生因為掌握知識和研究方法有限，所寫畢業(yè)論文應該只是對某個選題的一種初步研究，選題不宜過大過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側(cè)面或一個難點展開研究就可以。但通觀查樣本中的論文題目，不少超出了本科生能力范圍，例如，學號為4010422的“高中生體育課堂興趣培養(yǎng)的實驗研究”、學號為4010334的“吉林省乒乓球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究”、學號為4010325的“對烏江市健身俱樂部中開設瑜伽課程的現(xiàn)狀調(diào)查與分析”、學號為“姚明征戰(zhàn)nba六個賽季的比賽狀況研究”、學號為4010223的“2007-2008賽季八一雙鹿電池男籃失利原因與分析等。這些題目過于寬泛，論題的內(nèi)涵和外延都較廣，不要說是本科生，有些題目甚至碩士生都無法單獨完成。
第三，題目過長。畢業(yè)論文題目長度要求不超過20個字，如果論題過長就會使邏輯關系變得復雜，容易引發(fā)讀者的理解障礙。在這100篇樣本里有的論文題目都超過了20個字，筆者在樣本分析中看到，題目偏長也是一個學生容易出現(xiàn)的問題。比如一篇學號為04010211的畢業(yè)論文《對第四屆nike中國高中男子籃球聯(lián)賽（沈陽賽區(qū)）沈陽三十一中學男隊的技術統(tǒng)計與分析》共用了40個字節(jié)。學號為4010315的論文《對沈陽體育學院體育教育專業(yè)與沈陽師范大學體育教育專業(yè)足球課程設置的比較行研究》38字、學號為4010413的論文《多球訓練法在沈陽市普通高校乒乓球選修課正手攻球技術學習中的效果分析》33字、學號為4010421的論文《沈陽體育學院羽毛球?qū)Ｐ迣W生運用多球練習法在發(fā)高遠球教學中的試驗研究》33字。據(jù)筆者統(tǒng)計論文字數(shù)小于20字共27篇，大于等于28字共15篇。從整體上看這100篇樣本題目字數(shù)73%大于等于20個字，這說明我們的論文題目過于長，究其原因主要是不會把握題目中正負標題的運用尺度，例如這篇《對第四屆nike中國高中男子籃球聯(lián)賽（沈陽賽區(qū)）沈陽三十一中學男隊的技術統(tǒng)計與分析》改為“第四屆nike中國高中男子籃球聯(lián)賽沈陽賽區(qū)--沈陽三十一中學男隊的技術統(tǒng)計與分析。加個副標題使得主次分明，研究的內(nèi)容更加突出易懂。又如這篇《對沈陽體育學院體育教育專業(yè)與沈陽師范大學體育教育專業(yè)足球課程設置的比較性研究》如果改為沈陽體育學院體育教育專業(yè)vs沈陽師范大學體育教育專業(yè)--足球課程設置的比較性研究。這樣不僅便于理解更加吸引讀者眼球。
第四，題目新意不足。很多論文在題目上沒有體現(xiàn)出新意，很多論文中對概念的解釋都是教科書里的，非常陳舊不能給人以耳目一新的感覺缺少深度。許多作者缺少學術積累，沒有在大量掌握已有研究資料的前提下自認為提出的課題具有研究價值，其實不然。作者應該具有敏銳的洞察力，選題能夠在學術價值上有所創(chuàng)新，而不僅僅是在研究對象的分布區(qū)域和數(shù)量上有所不同就認為是創(chuàng)新了，如現(xiàn)在關于現(xiàn)狀的研究非常多，很多重復的研究主題只是在研究對象的分布區(qū)域上有所不同或者在調(diào)查對象的數(shù)量上有所不同。
2.2 本科畢業(yè)論文研究方法的分析
研究方法是指論文研究采用的主要方法與手段，是解決問題的必備條件，在科研論文之中具有重要作用：（1）可以使讀者通過對研究方法的介紹來評判研究的質(zhì)量和科學性；（2）可以使讀者根據(jù)同樣的方法進行重復性檢驗和論證。對抽取的100篇論文研究方法的使用情況進行了統(tǒng)計（見表2）。
從表2中可見，在研究方法上，這100篇畢業(yè)生的畢業(yè)論文主要采用了文獻法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法三種方法。大多數(shù)畢業(yè)生采用了兩種或兩種以上的研究方法，其中，以文獻資料法為主，占方法總數(shù)的99% （幾乎全部使用），可見他們對自己的研究領域做了大量的文獻資料搜集與整理，其次為調(diào)查法，而從問卷調(diào)查法與訪談調(diào)查法比較來看，問卷調(diào)查法的運用要多于訪談法，這在一定程度上也表明畢業(yè)生在研究的信心上和語言表達能力上還存在畏難情緒和能力欠缺。而體現(xiàn)研究水平的實驗法只占9%。一篇有價值的科研論文，它的先進性之一表現(xiàn)為能運用科學的研究方法，以表明其結果的真實性和論證的力度及研究的創(chuàng)造性。從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，能運用多種研究方法的所占寥寥無幾，分析其主要原因是：第一，學生的相關知識基礎掌握不牢，不能靈活運用于實踐研究。第二，本科學生畢業(yè)論文經(jīng)費不到位，無法做實驗性等較復雜的研究。據(jù)近幾年對學生的調(diào)查統(tǒng)計，論文只打印資料費都在60～100元之間，而如果進行實驗性研究的操作則既費精力又費財力，且在論證分析時又難以把握到位，直接制約了其研究層次的高度和深度。第三，研究時間太短，就業(yè)考研壓力影響。
2.3 本科畢業(yè)論文指導教師的分析
2.3.1 指導教師基本情況分析
在體育教育專業(yè)學生撰寫畢業(yè)論文的過程中，指導教師起著關鍵性的作用。指導教師，就是指導學生學習、研究的教師。由于本科畢業(yè)生第一次接觸正式、規(guī)范的專業(yè)科學研究往往感覺迷茫無從下手。而此時，指導教師的啟蒙教育指導作用就顯得尤為重要了。在這啟蒙教育教學的同時，指導教師的學術觀點、學術思想、學術水平和學術態(tài)度都直接影響著學生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，因此指導教師的數(shù)量和水平是衡量本科論文工作好壞的標準。
表3反映出，具有指導論文教師資格的教師中教授5人，占11.9%；副教授22人，占52.3%；講師15人，占35.7%。從中還可以看出教授平均每人次指導畢業(yè)論文數(shù)為3.2篇，副教授平均每人次指導畢業(yè)論文數(shù)為2.4篇，講師平均每人次指導畢業(yè)論文數(shù)為2.1篇。說明教師職稱水平和其能承擔的科研能力是成正相關。
2.3.2 指導教師指導學生數(shù)量情況
教師指導論文的篇數(shù)也是確保論文質(zhì)量的一個關鍵因素，指導教師的工作量間接反映出指導學生的論文質(zhì)量，因此對指導的工作量進行調(diào)查是很有必要的。
表4中可以得知在指導學生論文數(shù)量上看教師的工作量不是很大，指導5篇文章以上的教師只有2人，占4.8%；3-4篇的15人，占35.7%；1-2篇的25人，占59.5%；4篇以下的40人，占95.2%；指導文章數(shù)量主要集中在1-4篇這個范圍，教師能確保有充分的指導時間以便提高論文質(zhì)量。
2.4 對本科畢業(yè)論文成績的分析
成績可以反映出論文的質(zhì)量，平均成績代表了論文的整體水平，而對比各個教研室的平均成績卻能放映出評判標準的差異。分析這兩個指標的目的在于提高論文的'質(zhì)量和規(guī)范各個教研室的評分尺度，從而引起教務部門的重視，促進論文評審工作的順利進行具有重要的意義。
2.4.1 對本科畢業(yè)論文樣本總數(shù)平均成績的分析
從圖1分析可見，平均成績?yōu)?0.26，畢業(yè)論文成績93%都集中在70-89分之間，這說明大部分學生態(tài)度比較認真能夠較高質(zhì)量的完成畢業(yè)論文，達到了本科畢業(yè)論文的目的，符合教學計劃要求。7%達到90分以上，說明這部分論文非常優(yōu)秀，畢業(yè)生具備了很好的科研能力，但是對比其他體育院校體育專業(yè)論文優(yōu)秀率都在10%左右高于本校數(shù)據(jù)，說明這部分優(yōu)秀論文欠缺，比例應當增加。同時也看到69分以下的畢業(yè)論文一篇也沒有，但是根據(jù)筆者觀察并不是所有的論文完成的質(zhì)量都很高。希望我們學校在今后的本科論文培養(yǎng)過程中努力提高學生的科研能力，嚴格評定論文的成績，逐漸增加本科論文的優(yōu)秀率。
2.4.2 對各教研室本科畢業(yè)論文平均成績的分析
筆者將這100篇畢業(yè)論文以教研室為單位進行劃分，統(tǒng)計出各個教研室評定論文成績的平均值和標準差，目的在于觀察各個教研室對論文的評分尺度是否存在差異，這對指導教師在評分上有了參考的尺度，對論文的評審工作有著重要的意義。
從表5可見，在筆者研究的100篇體育教育專業(yè)畢業(yè)論文中，共涉及十個教研室，從整體上看各教研室評分的平均值和標準差存在顯著差異，我們具體看游泳教研室的平均分最高為86分，而武術教研室的平均分為75分。平均分最高值與最低值相差11分，各教研室平均成績的標準差為3.6說明各教研室的在畢業(yè)論文評分標準上存在顯著差異，同事也看到各個教研室的標準差存在顯著差異，標準差越大，說明這個教研室評定分數(shù)的波動就越大。
3.1 結論
3.1.1 研究發(fā)現(xiàn)論文的選題過于盲目和隨意，影響研究過程的正常進行。學生選題難度較大，對題目研究不夠，認識不深，對相關資料收集與整理不充份。
3.1.2 研究方法過于簡單體現(xiàn)科研水平的實驗法，只占研究方法的9%。又如受到客觀條件的制約，學生畢業(yè)論文研究的深度和廣度受到相應的制約。
3.1.3 對指導教師分析過程中發(fā)現(xiàn)，我院論文指導教師隊伍科研能力較強，能夠高質(zhì)量的完成對本科畢業(yè)論文的指導工作，值得肯定。
3.1.4 沈陽體育學院2008級體育教育專業(yè)畢業(yè)論文從最后得分看絕大部分都在70分以上整體成績較高，但是90分以上僅有7%優(yōu)秀率不高，達不到精益求精的目的，而在各個教研室評分成績調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各教研室的評分尺度存在明顯差異。
3.2 建議
3.2.1 建立畢業(yè)論文選題庫。為學生選題和教師指導提供選題支持服務，題庫應體現(xiàn)體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標、符合教學要求并體現(xiàn)雙向選題的特點。
3.2.2 加強學生科研能力訓練，提高科研意識。不斷去嘗試新的研究方法。
3.2.3 希望在今后的本科論文培養(yǎng)工作中努力提高學生的科研能力，逐漸增加本科論文的優(yōu)秀率。
3.2.4 建議各個教研室在論文評分尺度上形成一個標準。
上海體育學院畢業(yè)論文篇八
各位考生：
經(jīng)過復試及辦理擬錄取手續(xù)，并申請到30名專業(yè)學位追加計劃，我校擬錄取958名碩士研究生（含55名免試生），其中學術型645名，專業(yè)學位313名，現(xiàn)將名單予以公布。
經(jīng)教育部增加部分國家計劃（公費），我校共錄取國家計劃內(nèi)考生（公費生）686名，學術型專業(yè)全部為公費，專業(yè)學位中免試生及校本部專業(yè)學位（口腔、公衛(wèi)、藥學、中藥學）均為公費。
因擬錄取名單還需經(jīng)省教育招生考試院和教育部進行資格審核，待教育部確定最終錄取名單后方為正式錄取。如考生信息有誤者，請于5月23日前告知研招辦（0551-5161051）。
歷屆考生，還有少數(shù)檔案未到的，請盡快和檔案所在單位聯(lián)系，將檔案轉(zhuǎn)來，否則，屆時將扣發(fā)錄取通知書。校際調(diào)劑考生，還有少數(shù)試卷未到的，請盡快和第一志愿報考學校聯(lián)系，將試卷寄到我校。
錄取通知書將于6月中旬發(fā)放，詳見本網(wǎng)站具體通知，外地考生將采取掛號寄出，如有地址變更的考生，請盡快告知研招辦，合肥本地及本校考生可憑有效證件到研招辦領取。
安醫(yī)大研招辦。
205月20日。
上海體育學院畢業(yè)論文篇九
我校20全日制碩士研究生擬錄取名單可以在此處查詢，，查詢時請輸入考生編號（15位數(shù)）、姓名、碩士研究生類別、驗證碼。查詢結果為國家計劃內(nèi)為公費、國家計劃外為自費或委托培養(yǎng)單位提供學費。
現(xiàn)能查詢的考生為擬錄取，所有擬錄取考生等待上級機構審核合格后才能錄取。沒有完善錄取手續(xù)的考生請按照《復試須知》盡快執(zhí)行，學歷認證存在問題的考生盡快完成認證并寄送到研招辦，以便上級機構審核。
應屆本科生畢業(yè)、委托、定向考生只需將政審表寄送到學院就可以發(fā)放錄取書，其余考生必須將政審表和檔案都寄送到學院之后才能發(fā)放錄取通知書。錄取通知書發(fā)放時間約6月中下旬，屆時在此網(wǎng)站查詢。
錄取通知書郵寄地址和郵編以考生網(wǎng)上報名的'通訊地址和郵編為準。如有通訊地址變化的考生請在咨詢信箱留下考生編號、姓名、更改前的地址、更改后的地址、更改后的郵編、移動電話。我辦在錄取通知書郵寄后才在此信箱中回復考生，請考生不必重復提問。如通知書需自取或委托他人代領者不必在此信箱更改地址和郵編。我們建議屆時考生自取或委托他人代領，以免在郵寄過程中丟失或延誤。
2011年5月16日。
上海體育學院畢業(yè)論文篇十
摘要：
在我國學校教育中，高中體育教育是其有機組成部分，也是發(fā)展學生素質(zhì)能力，促進學生健康成長的關鍵性階段。在新時代下，高中體育教學已走上了改革的道路。合作教學是一種全新的教學模式，是對傳統(tǒng)教學形式的優(yōu)化創(chuàng)新。它的應用改變了高中體育教學現(xiàn)狀，極大地提高了教學的效率與質(zhì)量。
關鍵詞：新課程理念；高中體育；合作教學；探討。
隨著教學改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學理念為基點的合作學習模式逐漸被應用到高中體育教學中，發(fā)揮著至關重要的作用。在高中教學階段，體育課程是一門重要學科，其主要目標是不斷提高學生的身體素質(zhì)，強化體育鍛煉，引導學生掌握各種體育技巧，促進學生的全面發(fā)展。但由于長期受到高考升學壓力，高中課程設置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學模式單一化，不符合新課標的教學理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應用合作教學模式，來改變當下高中體育教學的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，多樣化的能力。
一、體育合作教學概述。
體育合作教學模式是把班級學生分成多個學習小組，在教師的引導下，師生之間、學生之間、小組之間在“互動、互助、相互切磋和觀摩”基礎上，不斷提高課堂教學效率。合作教學模式具有全新的教學觀，能夠創(chuàng)造一種“民主、平等、合作”的新型師生關系，不斷激發(fā)學生學習的興趣，具備良好的學習動機，更多的參與到課堂教學中。更為重要的是，合作教學模式非常適合高中體育教學，主要是因為它符合高中學生的年齡特征。同時，在新課標背景下，體育合作教學模式具有的基本要求主要體現(xiàn)在這幾個方面。一是：需要客觀、合理地設置合作學習主題，時學習目標明確化。二是：要采取異質(zhì)分組的方法，確保小組間的平衡。在體育合作教學中，合理劃分學習小組是非常重要的，教師需要充分考慮各方面影響因素，比如，組織能力、技術掌握差異，使劃分的小組更加合理。三是：要明確小組、個體責任，這是合作學習取得成效的關鍵所在。為此，在教學過程中，教師要對小組、個人活動內(nèi)容提出明確的要求，避免體育合作教學模式形式化。四是：成績評價方面。在完成合作學習之后，要以小組或個人形式展示成果，教師予以客觀地評價，需要采用多樣化的`評價方法，比如，自我評價、教師評價。
二、新課程理念下高中體育合作教學策略。
1、學生內(nèi)部展示，不斷激發(fā)學生合作學習興趣。
在體育教學過程中，教師要積極引導學生，多小組內(nèi)部成員溝通、交流，讓學生勇于在小組中展現(xiàn)自己各方面的動作技能，表達自己對該項體育運動的看法，引導學生全面而客觀地認識體育動作，正確掌握動作要領，更好地融入到體育合作學習中。以籃球教學為例，由于學生的籃球基礎各不相同，在合作教學中，教師要巧妙地引導小組成員展示籃球技能，小組成員相互討論籃球運中產(chǎn)生的問題，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運動技能的同時，也能提高他們的身體素質(zhì)。
2、不斷優(yōu)化體育合作教學模式評價。
在對學生各方面進行評價的時候，教師要尊重學生的個體差異，尊重個體在小組中的地位，要以小組為核心，客觀地評價班級中每位學生。而在評價小組的時候，教師充要分考慮到小組中每位成員表現(xiàn)突出的地方，創(chuàng)新的方面。以此，使班級學生能夠相互配合與依賴，共同成長，構建一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡結構體系。在體育課堂教學中，教師可以以小組為基點，共同創(chuàng)編某個武術組合工作。在完成武術動作的時候，每個小組都是一個整體，小組成員要相互配合、相互依賴，共同完成整體動作。在評價學生合作情況的時候，教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表揚，使學生具備相互配合完成任務的意識，也能提高他們的團隊協(xié)作能力。
3、合理劃分小組。
在體育合作教學中，合理劃分小組是其首要前提，小組規(guī)模不能過大，也不能過小。比如，小組過小會出現(xiàn)小組過多的現(xiàn)象，不利于課堂管理，也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來說，小組規(guī)模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法，充分考慮該學期體育課程具有的特點，學生的興趣愛好、個性特征、心理特征等。在此基礎上，需要創(chuàng)設有利的教學情境，開展對應的小組活動。由于高中體育課程具有開放性、互動性特點，教師可以積極引導小組成員，推選小組負責人等，不斷增進小組成員間的友誼，具有一定的凝聚力。以健身操學習為例，在構建學習小組的時候，教師要注意男、女生的搭配，快慢結合，注重小組整體表演的形式，對其表演效果予以客觀地評價，激發(fā)學生學習體育的興趣，調(diào)動他們進行合作學習的積極性，掌握科學的學習方法，不斷提高學習效率，準確掌握動作要領。
4、確保個體責任。
在合作學習過程中，要確保學生的個體責任，要讓班級中每位學生都能明白自己在小組的職責、任務。教師可以安排一些合理的特異性任務，不斷細化小組整天任務，落實到每位小組成員身上。以排球墊球教學為例，教師可以讓學生完成一份排球點球報告，要包含各方面的技術要點，比如，半跪墊球、正面墊球。同時，每個小組成員單獨完成，形成一份完整的報告。在教學過程中，教師也要適當安排一些活動，定期以抽查的方式，對不同小組成員進行全方位的考核，而考核成績將直接和整個小組成績掛鉤，有效防止“渾水摸魚”現(xiàn)象的出現(xiàn)，激發(fā)他們學習的動力，不斷提高合作學習的效率與質(zhì)量。
三、結語。
總而言之，在高中體育課堂教學中，開展合作教學是非常必要的。它有利于學生積極、主動地參與到體育鍛煉中，學習課程知識，掌握必要的技能，還能提高身體素質(zhì)。在合作學習過程中，學生能夠相互配合與依賴，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作的品質(zhì)，能夠互幫互組，共同成長，也能充分展現(xiàn)學生各方面的才能，促進學生的全面發(fā)展。需要注意的是：在進行合作教學的時候，教師要合理劃分小組，分配學習認為，構建良好的教學環(huán)境，不斷提高高中體育教學的整體質(zhì)量，符合新課標的客觀要求。
參考文獻：
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上海體育學院畢業(yè)論文篇十一
堅持鍛煉可以讓人的身體始終處于較好的狀態(tài)，對于青少年能夠起到強身健體的功能。但是許多學生并沒有養(yǎng)成鍛煉的良好習慣。一方面缺乏健康鍛煉的意識，另一方面時間、場地等諸多因素也沒有創(chuàng)造出相應的條件。體育教學要針對學生這一狀況深入研究，首先要強化鍛煉意識，要牢記生命在于運動。筆者向?qū)W生列舉了通過運動保持身體良好狀態(tài)而長壽的許多典型案例，讓學生對健康運動的好處具有更加清楚的認識，讓他們從內(nèi)心樹立起樂于運動的理念。其次，筆者自身帶頭組織學生進行體育鍛煉，住校生堅持早上起來跑步，走讀生在時間允許情況下堅持步行、小跑上學，通過平時不間斷地鍛煉來達到增強體質(zhì)的效果。另外，筆者還向?qū)W生推薦了一些簡單易行的鍛煉動作，雖然沒有場地，不能進行室外鍛煉，但是在教室里、宿舍內(nèi)也可以因地制宜進行一些其他方式的運動，如仰臥起坐、俯臥撐等等。這些簡單的鍛煉日積月累下來，對增強體質(zhì)也是大有好處。在筆者的要求下，所任教班級的學生都逐步養(yǎng)成了堅持鍛煉的良好習慣，這些習慣的養(yǎng)成對學生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生重要的影響。
二、體育教學要強化頑強意志培育。
吃不了苦，受不了累，是許多學生的真實表現(xiàn)。一到800米，1000米長跑，許多學生紛紛敗下陣來，這是當代青少年的一大悲哀。除了部分學生確實因體質(zhì)較差無法完成任務外，相當一部分學生是因為吃不了苦，自己沒有耐力而中途退卻，這就屬于心理范疇的問題。筆者在這些項目訓練過程中對學生進行激勵，鼓勵他們要頑強拼搏，不能向目前面臨的困難屈服。人生之路還有很長，將會遇到許許多多的困難挫折，難道在跑步這一項小小的困難面前就屈服嗎？在筆者的鼓勵下，許多學生重新調(diào)整心態(tài)加入到跑步的行列之中，雖然跑得慢一點，時間長一點，但是依靠自己的努力完成了訓練任務，在以后的訓練中逐步提高。通過這樣的頑強意志教育，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生基本能夠在原有基礎上實現(xiàn)進步。頑強的'意志不僅表現(xiàn)在體育訓練的體能堅持上，還會對學生各學科的學習以及生活產(chǎn)生影響，讓他們能夠正確面對困難和挫折，在思想上藐視困難，在行動上勇于克服困難，這些方面都是學生在體育鍛煉中培養(yǎng)出來的品質(zhì)。許多家長也深有感觸，學生變得更加堅強了，遇到困難也不再是驚慌退縮了，而是勇敢面對、細心克服，這些方面對學生的健康成長具有重要的幫助。
三、體育教學要強化自護能力訓練。
初中生已經(jīng)不小了，要學會保護自己，當前媒體上報道的許多青少年受侵害案件為我們敲響了警鐘。作為體育教師，要結合學科教學特點為學生的健康成長筑牢安全屏障。筆者在教學中從三個方面入手提高學生自護能力。首先通過思想教育提高學生自我防范意識，如哪些時間段、哪些地方不適宜去，哪些時候需要結伴而行，哪些時候應當巧妙拒絕陌生人的搭話，以及記住報警電話等等，讓學生在思想意識上重視起來。其次，教給學生一些處理的簡要技巧，如遇到陌生人跟蹤時應當怎么辦，可以就近向熟悉的人求助，向靠近派出所的地方前進，以及到人多的地方大聲呼救等等。教給學生這些必要的自我保護技巧，可以給犯罪嫌疑人以有力的震懾。筆者還向?qū)W生傳授了如何在突發(fā)狀況下進行自我保護，對襲擊者哪些部位什么時候給予最佳的還擊才能幫助自己擺脫困境等等，這些方面對學生而言非常重要。筆者還組織學生進行動作的示范，通過攻防訓練提高每一位學生動作的熟練程度。另外，筆者還向?qū)W生傳授了觸電、溺水、骨折等多種狀況下的突發(fā)處置急救技巧，這些方面對學生在以后的生活中具有非常重要的意義，說不定一項小小的技能就能挽回一條生命。綜上所述，在初中體育教學中，廣大教師一定要重視體育教學對學生成長的引領、保障和促進功能，更好地實現(xiàn)體育學科在學生全面發(fā)展中的重要作用。
上海體育學院畢業(yè)論文篇十二
摘要：隨著新課程改革的進一步深入及素質(zhì)教育的全面推進，人們對初中體育教育給予了越來越高的關注的重視，初中體育教學作為義務教育階段中的基本要求，在很大程度上為學生實現(xiàn)個性化綜合發(fā)展起到了重要作用。本文通過論述與分析了我國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國初中體育教學在推動學生個性發(fā)展過程中存在的主要問題、以及提高初中體育教學中學生個性化發(fā)展的有效措施三個主要方面，旨在全面推動我國初中體育教育改革、提高體育教學質(zhì)量及效率，促進學生實現(xiàn)個性化發(fā)展，從而提升學生的綜合能力。
關鍵詞：個性發(fā)展；綜合能力；初中體育教學；重要意義；有效措施。
在我國義務教育過程中促進學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展是其中至關重要的內(nèi)容，初中體育教學的有效良好展開對于提升學生的身體素質(zhì)具有積極的推動作用。因為體育課程與其他課程相比具有高度特殊性，課程內(nèi)容中融入了多種的體育項目，學生在課程展開過程中可以根據(jù)自身的興趣選擇體育項目進行練習，極大的培養(yǎng)了學生對不同類型的體育項目愛好，從而實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展[1]。除此之外老師需要對體育教育中制約學生個性化發(fā)展的多種因素，從而探索出初中體育教學模式的新目標、新形勢以及新要求。
一、我國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義。
有效促進學生得到長遠發(fā)展。在初中體育教學展開中實現(xiàn)對學生個性化發(fā)展的實現(xiàn)，在很大程度上對于促進學生得到長遠發(fā)展起到了積極的現(xiàn)實作用，主要是因為不同的學生受到不同生活經(jīng)歷、不同年齡段以及不同教育程度等方面的影響，會對學生的個性化發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此積極在體育教學過程中引導并培養(yǎng)學生實現(xiàn)個性發(fā)展，能夠促進學生通過后天多種因素得到良好培養(yǎng)，提高學生的向上性及積極性，促進學生在未來發(fā)展過程中充分發(fā)揮出自身的個性化優(yōu)勢，在未來發(fā)展過程中形成自身獨特的競爭優(yōu)勢[2]。
1、缺乏興趣點。在初中體育教學過程中主要圍繞著幾個考試涉及到的項目展開訓練，老師在教學中將重點與精力都放在如何提高學生的體育項目訓練成績上，加上目前我國初中升學考試中加入了體育項目考核，學生在在體育教學過程中通常都是被動的接受體育項目的練習。在這種現(xiàn)實情況下學生往往不能激發(fā)對體育項目訓練的興趣與積極性，缺乏主動展開項目學習的動力，很難在教學過程中實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的提升，對提高學生綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了制約作用。
2、缺乏個性化發(fā)展的機會與空間。我國現(xiàn)階段在初中體育教學過程中還是老師帶著學生訓練的形式，整個教學過程十分充實，一節(jié)課下來學生并沒有很多自我消化時間，學生之間的體會交流以及訓練方式溝通缺乏足夠的時間，在一定程度上抑制了學生實現(xiàn)自身個性化的發(fā)展[3]。除此之外，初中體育課程教學大多數(shù)仍然采取老師講學生聽的方式，學生在老師的講解下進行項目的訓練，因此學生缺乏機會與空間展開個性化的發(fā)展。因為初中教學面臨著的升學壓力，學生們主要將精力放在語數(shù)英等多門文化課上，忽視了體育教學的重要性，對體育項目訓練給予較少時間，導致了學生之間缺乏體育訓練的互動性，很難實現(xiàn)個性化的發(fā)展。
[4]。當前體育老師需要理解與掌握全民健身等多種教育理念，通過個性化發(fā)展的體育教學實現(xiàn)團隊意識、中學生思想素質(zhì)提高以及積極樂觀心理等方面的養(yǎng)成。與此同時積極結合學生的實際發(fā)展情況及教學需求建立健全具有高度個性化的體育教學體系，提高老師對體育教學中學生個性化培養(yǎng)的重要性認識。
2、拓展體育項目課外練習空間。學生在練習體育項目過程中需要加強對實踐的拓展，給予學生足夠的課外拓展練習的時間，從而幫助學生實現(xiàn)多元化的體育項目學習與訓練。并且積極拓展課余活動時間，開放校內(nèi)的體育項目訓練場所與設施，在學生訓練中老師要給予一定的鼓勵與支持，確保學生可以主動積極的參與到自身感興趣的體育項目中。學校還可以通過組織體育比賽以及文化節(jié)等多種活動，讓學生們積極參與到其中，全面實現(xiàn)自身的.個性化發(fā)展目標。
3、豐富體育課程的評價方式。想要實現(xiàn)體育教學中學生的個性化發(fā)展，積極豐富體育課程評價方式是十分關鍵的重要途徑，老師需要結合學生個體發(fā)展的差異性拓展評價方式的多樣化與多元化。在體育教學過程中老師通常只是簡單的將學生訓練的成績作為最終課程學習的評價依據(jù)，這種適應于應試教育考核的評價方式會將學生的注意力集中在考核體育項目中，并不能有效提高學生的項目訓練積極性[5]。因此及時探索與分析學生體育項目的優(yōu)勢，總結制定出符合學生發(fā)展特征的多元化評價方式，這種課程評價方式一方面可以有效幫助老師尋找不同學生體育訓練的特征與優(yōu)點，另一方面還能實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。
四、結語。
綜上所述，在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中提高體育教育是增強學生體魄與綜合能力的重要途徑，也是現(xiàn)階段學生實現(xiàn)個性發(fā)展的具體要求，積極在體育教學中創(chuàng)新改革新的教學模式，提出多元化課程評價方式，對于實現(xiàn)個性化發(fā)展起到了積極推動作用。本文圍繞著國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國初中體育教學在推動學生個性發(fā)展過程中存在的主要問題、以及提高初中體育教學中學生個性化發(fā)展的有效措施三大方面展開了論述，目的是為了促進學生實現(xiàn)自身的個性化發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升。
參考文獻。
[4]張潔，呂天甫，周志海.創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境促進學生個性和諧發(fā)展——云南永仁宜就農(nóng)村寄宿制小學個案調(diào)查[j].楚雄師范學院學報，，2801：94-97+104.
上海體育學院畢業(yè)論文篇十三
（吉林省敦化市第三中學）。
摘要：目前，在初中體育教學過程中存在只注重學生身體素質(zhì)訓練，而忽視學生心理健康的現(xiàn)象，因此，在素質(zhì)教育中，要清楚地認識到在初中體育教學中不僅要注重學生體育技能的掌握，更要重視學生心理健康的發(fā)展，這樣才能從根本上培養(yǎng)符合社會需求的人才。
關鍵詞：初中體育；心理健康；措施。
心理健康教育是初中體育教學中不能忽視的教學內(nèi)容，它對學生的身心健康發(fā)展起著重要的作用，因此，本文探討了如何在初中體育教學中關注學生的心理健康教育，并將這些有效措施有效滲透于實踐之中，以助力體育教學中的心理健康教育。
一、樹立體育教學新觀點，關注學生身心健康發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學中，只重視學生的體質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生的運動技能和技巧，而忽視學生的心理健康問題。主要表現(xiàn)為：學生在學習過程中的情緒變化沒有得到關注；學生之間的差異不予以重視；教學方式呆板等。因此，體育教師應該樹立新的教學觀念，要關注學生的身心健康發(fā)展。開展體育教學活動，必須將身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學生積極主動地參與體育教學的良好心態(tài)，從而讓學生以正面的情緒去樹立信心，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，進而促進學生的身心健康發(fā)展。
二、合理安排教學內(nèi)容，樹立學生自信心。
學生的身體素質(zhì)和運動技能是有差異的，因此，教師應該合理安排教學內(nèi)容，從而為學生營造獲得成功的機會，這將會從很大程度上增加學生的自信心，尤其是對一些體育較差的學生，反復的失敗必定會削弱他們的信心，從而降低學生參與體育教學的興趣，因此，在體育教學過程中，教師要根據(jù)學生的特長，讓學生充分展示自己，從而給予學生心靈上的成功喜悅，增強學生的自信心。
三、注重觀察學生情緒，緩解學生心理壓力。
學生的狀態(tài)將會直接影響體育教學的進展，批評教育不會帶來實質(zhì)性的`解決，因此，為了緩解初中生的學習壓力，體育教師應該注意觀察學生的心理狀態(tài)，并通過恰當?shù)捏w育運動方式讓學生將內(nèi)心的沮喪、壓抑、緊張等情緒宣泄出來，從而使學生恢復良好的學習狀態(tài)，促進學生的心理健康發(fā)展。
四、體育教學方式要多樣化，促進心理健康教育。
運動技能的掌握是需要過程的，而每個環(huán)節(jié)都會給學生帶來相應的心理情緒，這就需要教師運用多種教學方式來化解學生的不良情緒，如，激趣法、競技法等。教學手段的多樣化能夠有效地形成學生的健康心理。
總之，在體育教學中開展心理健康教育是初中體育教學的發(fā)展趨勢，是促進學生身心健康發(fā)展的有效途徑。
參考文獻：
支川。體育教學中的心里健康教育的幾點思索［j］。教學與管理，2013（06）。
上海體育學院畢業(yè)論文篇十四
摘要：本文分析了初中生在體育課中注意力分散的產(chǎn)生原因，嘗試通過利用教師或?qū)W生的示范來保持學生對本課教學內(nèi)容的注意。希望通過數(shù)據(jù)分析，探究在初中體育教學中如何及何時運用示范能達到最佳效果；通過概念的定義和特征分析，開啟適時運用示范保持學生注意力的思路；通過我在探究中的分析思考，提出了應當注意的幾個問題。
一、問題的提出。
注意是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中，具有注意的能力稱為注意力。注意從始至終貫穿于整個心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進一步去集中、記憶和思考等。根據(jù)研究，初中生的平均專注時間為25~35分鐘，而興趣及環(huán)境的變化會顯著影響注意的程度。因此，筆者對于在初中體育教學中利用示范作為輔助手段來保持學生對本課教學內(nèi)容的注意力進行探究，以此為提高教學效果提供幫助。
二、研究對象與方法。
1、研究對象。
徐州市第二十二中學七年級學生。
2、研究方法。
（一）文獻資料法：查閱有關初中生注意力研究資料，為本文研究提供理論依據(jù)。
（二）訪談法：走訪七年級的學生、體育教師，調(diào)查他們對于體育教學內(nèi)容的興趣及運用示范的看法。
（三）問卷調(diào)查法：發(fā)放問卷220份，回收問卷218份，有效問卷215份，有效率98%。
（四）數(shù)理統(tǒng)計法：對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計。
三、結果與分析。
1、初中生注意力分散的產(chǎn)生原因。
（一）氣質(zhì)方面因素。
普通心理學上有個反應閾的概念，不同氣質(zhì)的人起反應閾是不一樣的，有高低之分，所謂反應閾低，是指孩子先天氣質(zhì)中對任何聲光、嗅、味、觸覺的敏感度較別人高，因此容易受到周圍刺激的干擾而分心。稍微一點點的風吹草動，就足以讓他心不在焉，譬如聽到電話或門鈴聲，立刻呼叫家人接聽或應門；吃飯時，手拿著筷子眼睛卻不停的瞄著電視；寫功課時，有人走過就東張西望。
研究表明：興奮型（膽汁質(zhì)）的人注意穩(wěn)定差，轉(zhuǎn)移迅速，靈活而難以持久，遇挫折注意易起伏；靈活型（多血質(zhì)）的人注意穩(wěn)定性、靈活性、轉(zhuǎn)移都較好，容易受外界環(huán)境干擾；安靜型（粘液質(zhì)）的人注意穩(wěn)定性也較好，但轉(zhuǎn)移不靈活，特別是從有濃郁興趣的活動轉(zhuǎn)移到另一項活動上更為困難；抑制型（抑郁質(zhì)）的人由于神經(jīng)系統(tǒng)活動能力趨向弱型，注意的自我調(diào)控能力都弱于其他類型。
（二）課堂環(huán)境對學生注意力的影響。
由于學生對體育課主觀上的放松，學校周圍環(huán)境、同時上課的其它班級、學校的員工活動等都可能會引起學生的注意力分散。像火車的汽笛聲，其它班級的授課內(nèi)容，某同學的穿著打扮等，對體育課器材的使用，同伴的練習情況，他們都會非常關注。
（三）學生對體育課教學內(nèi)容的興趣。
興趣是最好的家長，體育課教授的運動項目很多，活動的方式也很多樣，對學生的吸引程度也不一樣，有些孩子可能會因為各種原因?qū)δ承﹥?nèi)容不感興趣，這時注意力的分散就在所難免了。
（四）教師的教學方法、學生的'活動形式。
通常意義上的好課對學生注意力的集中是富有成效的。教師精心的組織，科學的設計，合理的安排，都對學生始終注意課的內(nèi)容起重要作用。相反，學生的注意力則很難保持在較高的程度。
2、示范對初中生保持體育課注意力所起的積極作用。
（一）示范具有直觀易懂的特點，配合講解能更好的幫助學生理解動作要領，進而掌握動作并提高練習的興趣。
（二）示范可以有效的將學生的注意力集中到教學內(nèi)容中。特別是學生示范，同學們往往會細心觀察，積極提供意見，活躍課堂氣氛。
（三）學生可以通過聽教師評價，并在自我評價的過程中確立下階段自己的練習方向，從而保持練習的熱情。
（四）做完示范的學生以后能積極幫助別的同學練習，使大家的注意力都集中在對技術動作的研討上，有利于加深對動作的理解。
（五）經(jīng)常性的示范教學方法讓學生會為爭取做下一個示范的機會而積極練習，讓他們知曉展示的機會即將出現(xiàn)在幾分鐘后，充分激發(fā)學生的進取心與好用心，初中生樂于表現(xiàn)自己，希望得到大家肯定的天性得到充分釋放。
四、體育教學中利用示范保持學生注意力的建議。
1、教師備課要充分，設計要合理，對學生掌握動作的時間有預估。
初中生進行練習的注意力保持時間與練習內(nèi)容有直接關系，當他們自己覺得已經(jīng)掌握動作時注意力就會分散，教師應根據(jù)所授動作的難易程度合理安排練習的時間，及時對學生的掌握水平進行小結，組織學生進行示范，對進一步提高指出方向。
2、示范的采用要及時。
當課堂受到課外課內(nèi)突發(fā)因素干擾，學生的注意力突然轉(zhuǎn)移到某事時，教師可暫停練習，集中講評動作，并通過學生示范來把學生的注意力重新轉(zhuǎn)移到課中來，從而減少不利因素的影響。如其它班級的游戲、同班同學的失誤等，都會嚴重干擾學生的正常練習。
3、示范的選擇要有針對性。
教師在示范學生的選擇上要注意示范對象的動作應具有針對性，充分體現(xiàn)其功能。如果是某個小組的練習投入程度都有所下降，可在組內(nèi)進行示范教學。如果是多個小組的技術動作都出現(xiàn)偏差，則就集中進行示范，進行講解，并組織大家互評、自評。
終上所述，在初中體育教學中適時運用示范能保持學生對本課內(nèi)容的注意力，促進學生對動作技術的領會和掌握，能有效的培養(yǎng)學生的自信心與體育興趣，便于教師把握課的進程，完成教學任務，充分調(diào)動學生的練習積極性，顯著提高教學效果。本文作者對這方法進行了初步探索，提出了實施過程中的注意問題，希望能對初中體育教學研究帶來幫助。
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上海體育學院畢業(yè)論文篇十五
摘要：在體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是體育教學的一項重要任務。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿于體育教學中，課中的活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調(diào)，久而久之學生對體育教學失去了學習興趣。如何培養(yǎng)學生的學習興趣？作為一名初中體育教師，就改進教學方法、更新教學手段上著手、進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，談談幾點做法和思考。
關鍵詞：體育教學；學習興趣；興趣激發(fā)；興趣引導。
（1）興趣是一種特定的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對特定對象集中的、持久的、相對無需努力的注意，同時必定伴隨著愉悅的感情，興趣能夠很好地解釋個體樂此不疲的情況。
（2）興趣對于學生的學習活動尤為重要，它不僅直接影響學習活動的進程，而且與學習效果成正相關。
一、教師應以教的興趣感染學生學的興趣。
教師要培養(yǎng)學生學習體育的興趣，首先必須自己對體育感興趣，帶著強烈的事業(yè)心和濃厚的興趣從事體育教育工作。我在生活中無論遇到什么不順心的事，但一到課堂上便會精神百倍，給學生一種蓬勃向上的感染力，這樣，學生自然對我教的體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了很好的教學效果。
二、建立良好的師生關系，營造歡快的課堂氣氛，點燃體育興趣。
“愛是教育的工具和媒介。”教師熱愛學生，信任學生，尊重學生，師生之間建立起友好融洽的關系，是激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的重要因素。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識、健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積極的`影響?！皩W高為師，身正是范”,教師這種潛移默化的影響，會直接教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信心。
三、加強愛國主義情感教育、目標教育，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習活動是一種復雜的智力活動，它總是由一定的動機激發(fā)，并指向一定的目的，因而要激發(fā)學生的學習興趣，根本的一條是進行學習目的教育，把學生的學習和愛國主義情感結合起來。當學生對體育課學習活動內(nèi)容缺乏直接興趣時，可結合體育明星加強激勵。如，劉翔打破110m欄世界紀錄，中國乒乓球隊的強大等對學生加強愛國主義教育。
四、合理運用教材，教法由創(chuàng)造性、新穎性、靈活性引起學生的學習興趣。
教學內(nèi)容難易度要適合學生的接受水平，過易過淺的教學內(nèi)容，會降低學生的學習興趣。因此，在教學中，為了引起學生的學習興趣，教學內(nèi)容的安排要難易適度，深淺適當，并且要求教學內(nèi)容必須是學生經(jīng)過一定努力所能掌握的，同時，還要考慮到水平較差的學生也能跟上教學要求，這樣使學生都能獲得學習上的滿足感，推動著學習。
五、使學生在學習上不斷獲得成功，激發(fā)學生的體育興趣。
學生在學習過程中不斷獲得良好的成績，是學生不斷克服學習中各種困難的內(nèi)驅(qū)力，是學生求知興趣的源泉。為此，教師在教學中，首先要有明確、恰當?shù)慕虒W目標。一堂課要完成什么任務，主要解決什么問題，怎樣去解決？備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學生明白這堂課實現(xiàn)的教學目標。第二，要精心進行教學設計，圍繞教學目標如何教學，采取什么途徑，運用什么方法，各環(huán)節(jié)之間銜接，場地目標怎樣布局等，應有一定清晰的教學設計思路。第三，要重視信息反饋，作好評價總結。
六、把競爭機制引入課堂，利用比賽培養(yǎng)學生的學習興趣。
體育教材中的各項體育活動項目，本身含有競賽的特點，適當采用比賽形式組織教學活動，利用競爭心理的因素是激發(fā)學生學習的積極性、培養(yǎng)學生學習興趣的一種有效手段。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學生的喜愛。根據(jù)這些特點，在體育教學中教師可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發(fā)學生對體育的興趣。如，在快速跑教學中，可采用追逐跑、迎面接力跑、十字接力跑比賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。作為體育教師要高度重視學習興趣在學生學習中的作用。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣，體育教師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，使學生不僅愛運動，而且更愛上體育課。
參考文獻：
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上海體育學院畢業(yè)論文篇十六
（1.甘肅省古浪縣第六中學；2.甘肅省古浪縣第五中學）。
目前，初中體育教學效果并不理想，學生對體育學習的積極性不高，主要表現(xiàn)為學生缺乏主動參與性甚至還有部分學生對體育課存在抵觸情緒，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，一方面是，體育教學的內(nèi)容過于單一，讓學生失去了學習的興趣；另一方面是，缺乏有效的教學方法，傳統(tǒng)的教學方法無法滿足學生的需求，導致學生不愿參與體育教學。為了解決這一問題，提高體育教學效率，本文對如何提高學生主動參與的對策進行了簡單探討。
一、豐富教學內(nèi)容，使學生主動參與。
過于單一的教學內(nèi)容，會使學生失去學習的興趣，因此，在進行體育教學的時候，就要豐富教學內(nèi)容，使體育課堂教學具有一定的游戲性和趣味性，以此來激發(fā)學生的學習積極性，使學生主動地參與教學。例如，在進行跑步練習的時候，可以將游戲與練習內(nèi)容相結合，教師可以開展丟手絹游戲，讓學生圍成一個圈蹲下，由甲學生拿著手絹圍繞這個圈奔跑，奔跑的過程中隨機將手絹丟到乙學生的身后，然后，乙學生發(fā)現(xiàn)后起身追逐甲同學，如果甲學生被抓住，需要表演一個節(jié)目，體育課的`學習氛圍也十分活躍，學生積極性和參與性都非常高。通過游戲的方式不僅鍛煉了學生的奔跑能力，同時也提高了學生的速度，有效地提高了體育教學效率。
二、改變教學方法，使學生主動參與。
隨著新課改的實施，新的教學方法如雨后春筍般不斷的涌現(xiàn)，為了提高學生的參與度，教師應該靈活選擇教學方法，讓初中體育教學變得更能夠讓學生接受，并讓學生喜愛上體育學習，愛上體育運動。例如，在學習墊上前滾翻的時候，教師就可以改變教學方法，讓學生進行單人練習、雙人練習以及小組練習，在練習的過程中還可以進行比賽、互評，通過配合交替練習的方式來提升學生體育教學的參與性，同時，還能讓學生在多種方式中學會合作，學會分享，進而提高學生的合作能力和競爭意識。
素質(zhì)教育要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而初中體育教學是提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育技能的重要途徑，所以，廣大教師應該運用有效的策略來提高初中體育教學的效率。通過豐富教學內(nèi)容和改變教學方法等策略，使學生主動參與到體育教學活動中，進而最大限度地提高學生體育學習的效率，使學生具備強健的體魄，便于日后更好地學習和發(fā)展。
參考文獻：
[2]許波。初中體育教學中推進學生主動參與的策略研究[j].讀與寫雜志，,9（10）：133.
上海體育學院畢業(yè)論文篇十七
1.正式錄取名單將在北京市教育考試院審批后公布，我校將在6月初給錄取考生寄發(fā)錄取通知書。未體檢及體檢不合格者最終不能錄取。
2.擬錄取的全體考生須于2011年5月6日（周五）前把《政審表》、人事檔案材料（4月22日前聯(lián)系研究生處領取或傳真調(diào)檔函）寄送至我校研究生處辦公室，逾期視為自動放棄。應屆畢業(yè)生可先寄送現(xiàn)有材料，待畢業(yè)檔案整理完畢后盡快寄送。如無法提供請出具學院相關證明。《政審表》由考生檔案所在單位填寫，下載地址：/page2/。
3.調(diào)劑考生請盡快與我校研究生處聯(lián)系領取（京內(nèi)考生）或發(fā)送（京外考生）考試試卷調(diào)檔函（4月22日前聯(lián)系我校），并聯(lián)系第一志愿學校將初試試卷通過機要或特快專遞于2011年5月6日（周五）前寄達我校，逾期視為自動放棄。
4.報考委托培養(yǎng)的考生須在5月6日之前提供與單位簽訂的`委托培養(yǎng)合同書。
5.被錄取的新生經(jīng)本人申請和我校同意后，可以保留入學資格，參加工作1至2年，再入學學習。申請手續(xù)需于5月6日前辦理。
以上材料如不能按時提交，請?zhí)崆俺鼍呦嚓P證明材料和本人申請。
擬錄取名單先后順序隨機生成，無排序：（以下學術型碩士均為公費）。
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賀嬌嬌劉博洋盛瀹夫（推免）。
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謝麗泉侯春艷王祖陽王珊珊孫婧婧徐萌唐璐璐。
劉麗娜張培培簡臻銳朱曼馬懿沈永輝趙克肖。
張彪孫婉璐張燁肖國龍王開薇。
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王中強謝夢孟佳霍珊珊趙曉冰郭小龍劉向楠。
孫朕雷一鳴侯隆哲范祥云張寶春陳鑫馬冰。
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盧俊智李月圓董小源曾小溪黃春寒方偉瑤白靜杜曦。
王靖涵彭謝芬張辰晨吳昊胡瓊瓊張紅劉嘉奕孫彩琴。
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閆雪張偉王影羅建超。
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研究生處。
2011年4月18日。
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