一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 20:14:15
一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-11-26 20:14:15     小編:HT書生

隨著科技的快速發(fā)展,我們的生活正變得越來越便利和舒適??偨Y(jié)需要簡明扼要地表達(dá)事物的本質(zhì)和特征,不冗長但又不失完整性。以下是一些經(jīng)典總結(jié)示范,希望對(duì)大家寫作總結(jié)有所啟發(fā)和引導(dǎo)。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《月亮的心愿》是新課程第一冊(cè)語文第二單元的課文,本單元是以家庭親情為主題,本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母,心中有他人的情感體驗(yàn)教育。《月亮的心愿》一課故事情節(jié)富有幻想,發(fā)人深思。與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。課文以“月亮的心愿”為題,道出人們的一種美好的心愿.在執(zhí)教時(shí),根據(jù)低年級(jí)好奇,好動(dòng),好表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生在不了解課文的同時(shí),先說說自己的心愿.再通過讀,圖,創(chuàng)設(shè)各種生活情景,讓學(xué)生自覺,主動(dòng)的投入文本之中,讓學(xué)生用心靈去感悟月亮那美好而善良的心愿.在思維和情感的震撼中,學(xué)生領(lǐng)會(huì)了文本那美好的情操。

我上的是本課的第一教時(shí),一開始,我先在黑板上寫了個(gè)愿,請(qǐng)學(xué)生認(rèn),有一個(gè)學(xué)生不認(rèn)得,我又找個(gè)學(xué)生來認(rèn),然后請(qǐng)學(xué)生給愿組詞,根據(jù)學(xué)生回答,板書心愿,再讀一讀這個(gè)詞語,問學(xué)生:你有哪些心愿?學(xué)生頓時(shí)活躍起來,爭先恐后地舉起了小手?!爸绬??月亮也有個(gè)小小的心愿,究竟是什么呢?答案就藏在這篇文章中,等待愛讀書的孩子去思考、去發(fā)現(xiàn)?!蔽艺f。這么一來,就在每個(gè)學(xué)生的腦海里懸起了一個(gè)大大的問號(hào),把學(xué)生閱讀的胃口吊起來了。孩子們馬上打開書,聚精會(huì)神地讀了起來。

低段的識(shí)字教學(xué)對(duì)于任何一個(gè)孩子來說都至關(guān)重要,有了識(shí)字的興趣就能主動(dòng)識(shí)字,不斷地增加識(shí)字量。孩子們也能從中獲取識(shí)字的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心,從而為學(xué)好語文打下基礎(chǔ)。就我們目前的識(shí)字教學(xué)來說,如何讓孩子在短短的課堂教學(xué)中初步認(rèn)識(shí)要求識(shí)記的(一下都有12至14個(gè))生字,我在《月亮的心愿》第一課時(shí)反復(fù)出現(xiàn)要認(rèn)會(huì)的字,卡片出示帶拼音的生字,再把這些生字放到課文詞語(帶拼音)認(rèn),再去拼音認(rèn)這些詞語,再認(rèn)卡片中的詞語,再去拼音認(rèn)單個(gè)的詞語,這樣一來,當(dāng)堂課學(xué)生就能認(rèn)會(huì)很多字,為學(xué)習(xí)課文打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課還有很多輕聲的讀法,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,有一定難度,我把它們一個(gè)個(gè)找出來,寫在黑板上,領(lǐng)讀,讓學(xué)生反復(fù)跟讀。本課還有一個(gè)難點(diǎn),一部分對(duì)話沒有提示語,我也把他們寫在黑板上,讓學(xué)生聯(lián)系上下文,弄懂這些話分別是誰說的,師引讀提示語,生讀對(duì)話。這樣,很快就把課文的脈洛理清楚了。

不足之處:

1、學(xué)生說話訓(xùn)練設(shè)計(jì)不夠,在教學(xué)第二節(jié)時(shí),可以讓學(xué)生議一議月亮看到小女孩春游的準(zhǔn)備這么充分,會(huì)怎么想呢?月亮跟太陽公公商量商量,是怎么商量的,分角色演一演,使更多學(xué)生得到說話的機(jī)會(huì),從中體會(huì)月亮的人情味。

2、可以簡單地做些課件,引入課文插圖,便于激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。本節(jié)課后半節(jié),有些學(xué)生學(xué)習(xí)的興致不高。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.師板書“心愿”,理解“心愿”,讓學(xué)生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(補(bǔ)充板書“月亮”,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”,并進(jìn)行擴(kuò)詞。)

2.出示課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生看圖說話。(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文。)

3.總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。(齊讀)

4.質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?

[設(shè)計(jì)意圖]

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

二、初讀課文,自學(xué)字詞

1.第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫出新詞。

2.第二遍讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人。(同學(xué)、老師)

3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

4.檢查反饋:

(1)生字:

小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音。)

(2)新詞:

小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。)

(3)帶輕聲的詞:

課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀。)

點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

[設(shè)計(jì)意圖]

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過小組合作的形式自學(xué)生字,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知,讀思結(jié)合

1.過渡:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

3.交流:結(jié)合課文內(nèi)容說一說,第一幅圖月亮的心愿是什么?第二幅圖月亮的心愿是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

4.再讀課文,找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容,哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容,想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

(1)讀課文1~2節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出高興的語氣)

(2)讀課文3~8節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣)

[設(shè)計(jì)意圖]

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書邊思考,教會(huì)學(xué)生讀書,培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

1.總結(jié)提問:月亮一開始的心愿是什么呢?后來月亮的心愿為什么又變了?下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2.指導(dǎo)書寫:女、太、氣、早、去、亮。(先在田字格里描一個(gè),再寫兩個(gè)。)

(1)教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵)

(2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫。(觀察教師范寫,注意毛順。)

(3)體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

(4)對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自己欣賞并圈出好字,然后小組欣賞,最后集體欣賞。)

3.抄寫生字加拼音兩遍,熟讀課文,試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。

[設(shè)計(jì)意圖]

俗話說,字是一個(gè)人的門面。從一年級(jí)開始就有層次、有目的'地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

朋友的孩子也讀一年級(jí),有一天與朋友相聚,聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題,朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字,有時(shí)甚至是一行或兩行,再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè),我說很少抄,當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽寫一遍,全對(duì)的就ok了,寫錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好,好在哪兒呢?當(dāng)時(shí)這樣做,只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親,只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練,激不起孩子的興趣,只會(huì)讓他感受讀書作業(yè)多,很難寫?,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。后面課文越教越長,生字也越寫越多,筆畫也越來越復(fù)雜??珊⒆觽儗懽值呐d趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》,雖說課文不難,但后面的幾個(gè)生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們,做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí),孩子們注意力特集中,坐得都很端正,每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕(要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀!)聽得很認(rèn)真,一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡單!開始寫字了,我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”,孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝凶藙?shì)很正確,寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視,發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時(shí)表揚(yáng),在小朋友的羨慕中,他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢,受到了教育,也想得到老師的贊美,也變得認(rèn)真了。聽得認(rèn)真,課堂上寫得認(rèn)真,回家聽寫一遍就自然沒問題了!課后,我悄悄地問了幾個(gè)孩子,你們回家聽寫生字每次都能寫對(duì)嗎?其實(shí)不是這樣,剛開始幾次也有錯(cuò),可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍,然后再聽寫。如果我們聽對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對(duì)的秘訣是什么了嗎?孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍,全對(duì)了不用抄”簡簡單單地一個(gè)作業(yè),卻激起了孩子們的自覺性,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了,學(xué)得牢固,不一定要課外去多花時(shí)間;原來,課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為,都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的,好的或不那么好的。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

我講的這篇課文是人民教育出版社一年級(jí)語文下冊(cè)的8課,《月亮的心愿》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是:1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。2、有感情的朗讀課文。3、在父母生病或有困難時(shí),要體貼,照顧父母的愿望和行為,教學(xué)重點(diǎn)是:識(shí)字、寫字和引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程:

一、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題,你們的心愿是什么呢?(板書設(shè)計(jì))生自由回答,每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,老師祝你們心想事成,那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎?板書課題,生齊讀。

二、初讀課文,整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什么?

出示圖2、圖上有畫了什么?

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本30頁,先自由的讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。

3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)。

(生齊讀)。

5、老師覺得你們讀得可棒了。老師相信你們認(rèn)識(shí)的字也可多了。

出示詞語:

窗簾裝著離開照顧郊游愉快。

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。

三、再讀課文,深入理解。

1、這些字你們已經(jīng)知道了他們叫什么名字了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一遍,邊讀邊想,月亮姐姐去了幾個(gè)小女孩的家,她們都在干什么呢?(讀完后生回答)。

同學(xué)們真聰明,回答問題也回答的這么棒!

2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來到第一個(gè)小女孩的家,他有什么心愿?是從哪里看出來的,能讀一讀嗎?用“自言自語”說一句話。

3、女生讀3——8段。想月亮來到第二個(gè)小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”說一句話。

4、月亮姐姐即希望有個(gè)好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?

齊讀最后一段,理解“艷陽天”。

練習(xí):

1、給下列詞語加上拼音:

裝著離開愉快照顧郊游窗簾。

2、用下列詞語家族成一句話。

a、你郊游明天去還要。

b、離開了窗戶悄悄地月亮。

總結(jié):

這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識(shí)了不少的生字,更重要的。是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,老師希望你們說到做到。

板書設(shè)計(jì):

好天氣下雨。

去郊游。

一個(gè)都不少。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、把下面的字寫在田字格,看誰寫得工整。

2、回憶課文填一填。

3、和蘭蘭交流閱讀收獲。

蘭蘭的收獲閱讀是:讀了課文我知道了珍珍是個(gè)懂事的孩子。

4、說一說下面詞語的意思。

自言自語??艷陽天。

孩子們一走上郊游的路,就發(fā)現(xiàn)了春天。下面就是方方交游后寫的一篇小文,讀一讀,給她提提意見。

春天來了。

微風(fēng)悄悄地送來了春天,地里的泥土化凍了,踩上去軟綿綿的,像踩著厚厚的地毯。麥苗醒了,舒展著嫩綠的葉子。

小河里,連一片薄冰也找不到了。水慢慢地流著。微風(fēng)吹來,水面泛起魚鱗似的波紋。幾只小鴨子跳進(jìn)水里,快活地游來游去。

讀一讀蘭蘭郊游時(shí)看到的景象,把你看到的告訴她。

藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云,青青的山谷里有一條小河在流動(dòng)。這邊有一片綠色的草地,草地上開著五顏六色的野花。那邊是一大片樹林,一群群小鳥飛來飛去。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

課前準(zhǔn)備:

兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

1、師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一,說說圖上畫了什么?

出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。

3、師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8、《月亮的心愿》(齊讀)。

二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

3、檢查生字詞掌握情況。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

三、讀后悟,讀后思。

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、讀了課文,你有什么想問的?

四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。

小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨??(自由讀課文。)。

二、再讀課文,理解內(nèi)容。

1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。

2、(1)用“自言自語”說話。

(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3—8自然段。(同桌讀對(duì)話)。

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么?

三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí):

兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板?生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

師在黑板班上畫好一顆心。

師:請(qǐng)孩子們看黑板,老師在黑板上畫了一顆什么?(心)。

誰能到前面寫出這個(gè)字?(找學(xué)生寫)。

誰能用心子組詞?生1:開心。

生2:心愿。

師:誰愿意說說你的心愿是什么?

生1:我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。

師評(píng)價(jià)。

生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大有個(gè)好工作。

生3:我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。

師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:我們每個(gè)人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫課題。

生:上中下結(jié)構(gòu)的字。

師:這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字相近?

生:高。

師:這兩個(gè)字什么地方相同?

師重點(diǎn)講解下半部分。

師:誰能用“亮”字組詞?

生:月亮?漂亮??亮光。

師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?

生1:月亮的心愿是什么?

生2:月亮有幾個(gè)心愿?

師:我們打開書30頁,找同學(xué)一段一段的讀給大家聽,老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來讀呢?

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

師:學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫個(gè)“?”。

(一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時(shí)叫到不聽講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)。

師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽一聽。

師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來了,誰愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽,她什么地方讀的和你讀的不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣)。

師:誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣?

生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲。

師進(jìn)行評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)聽講的好學(xué)生,這個(gè)字是個(gè)多音字,師板書,并讓學(xué)生組詞,再讀。

師:你是怎樣記住這個(gè)字的?

生:我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的:月亮的上邊是北京。

師評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。

(再找學(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀,教師相繼解決)。

師:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(?。┠阒啦∽挚騿??師板書病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首)。

生:顧讀錯(cuò)。

師:打開書看第二附圖,圖中是誰照顧誰?

生:珍珍照顧媽媽。

師:你還遇到過誰照顧誰的事嗎?

生1:媽媽照顧小弟弟。

生2:我照顧生病的爺爺。

你真是個(gè)孝順的孫女呀!

師:誰會(huì)用“照顧”說一句話?

生:悄悄地。

師:課文中誰悄悄地干什么?

生:月亮悄悄的離開窗戶。

師:誰會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作:悄悄地走到前面來。

師:“女”字我們都認(rèn)識(shí),這個(gè)字怎么寫呢?跟老師一起寫。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫幾遍)。

師:這些詞我們會(huì)認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。

師:老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了,打亂生字的順序來讀。

師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好,自己讀一讀,然后把這個(gè)童話故事將給你的同桌聽一聽。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、師板書“心愿”,理解“心愿”,讓學(xué)生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(補(bǔ)充板書“月亮”,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”,并進(jìn)行擴(kuò)詞。)。

2、出示課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生看圖說話。(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文。)。

3、總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。(齊讀)。

4、質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?

[設(shè)計(jì)意圖]。

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

二、初讀課文,自學(xué)字詞。

1、第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫出新詞。

2、第二遍讀課文,要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人。(同學(xué)、老師)。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

4、檢查反饋:

(1)生字:

小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音。)。

(2)新詞:

小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。)。

(3)帶輕聲的詞:

課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀。)。

點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

[設(shè)計(jì)意圖]。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過小組合作的形式自學(xué)生字,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知,讀思結(jié)合。

1、過渡:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

3、交流:結(jié)合課文內(nèi)容說一說,第一幅圖月亮的心愿是什么?第二幅圖月亮的心愿是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

4、再讀課文,找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容,哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容,想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

(1)讀課文1~2節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出高興的語氣)。

(2)讀課文3~8節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣)。

[設(shè)計(jì)意圖]。

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書邊思考,教會(huì)學(xué)生讀書,培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

1、總結(jié)提問:月亮一開始的心愿是什么呢?后來月亮的心愿為什么又變了?下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2、指導(dǎo)書寫:女、太、氣、早、去、亮。(先在田字格里描一個(gè),再寫兩個(gè)。)。

(1)教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵)。

(2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫。(觀察教師范寫,注意毛順。)。

(3)體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

(4)對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自己欣賞并圈出好字,然后小組欣賞,最后集體欣賞。)。

3、抄寫生字加拼音兩遍,熟讀課文,試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。

[設(shè)計(jì)意圖]。

俗話說,字是一個(gè)人的門面。從一年級(jí)開始就有層次、有目的'地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

朋友的孩子也讀一年級(jí),有一天與朋友相聚,聊著聊著聊到了作業(yè)這一問題,朋友說孩子的老師總要讓孩子先抄寫5遍生字,有時(shí)甚至是一行或兩行,再聽寫一遍。朋友問我是怎么布置寫得作業(yè),我說很少抄,當(dāng)天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽寫一遍,全對(duì)的就ok了,寫錯(cuò)的學(xué)生要訂正、抄寫、鞏固。朋友說我這一方法好。好,好在哪兒呢?當(dāng)時(shí)這樣做,只知道自己也是一個(gè)一年級(jí)孩子的母親,只知道孩子這么機(jī)械地反復(fù)訓(xùn)練,激不起孩子的興趣,只會(huì)讓他感受讀書作業(yè)多,很難寫?,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這一方法真的是不錯(cuò)。后面課文越教越長,生字也越寫越多,筆畫也越來越復(fù)雜??珊⒆觽儗懽值呐d趣確是越來越濃。今天教《月亮的心愿》,雖說課文不難,但后面的幾個(gè)生字要寫漂亮可不容易。當(dāng)我也如往常一樣讓孩子們,做好“假姿勢(shì)”看大屏幕觀察字形時(shí),孩子們注意力特集中,坐得都很端正,每個(gè)孩子都很認(rèn)真地看著屏幕(要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級(jí)呀?。┞牭煤苷J(rèn)真,一年級(jí)的孩子能做到這樣真不簡單!開始寫字了,我依然強(qiáng)調(diào)“身正、肩平、腰膀直”,孩子們?cè)谖移牌艐寢尩穆暵暥撝凶藙?shì)很正確,寫得也很認(rèn)真。他們邊寫我邊巡視,發(fā)現(xiàn)寫得漂亮的及時(shí)表揚(yáng),在小朋友的羨慕中,他寫得更認(rèn)真了其他孩子呢,受到了教育,也想得到老師的贊美,也變得認(rèn)真了。聽得認(rèn)真,課堂上寫得認(rèn)真,回家聽寫一遍就自然沒問題了!課后,我悄悄地問了幾個(gè)孩子,你們回家聽寫生字每次都能寫對(duì)嗎?其實(shí)不是這樣,剛開始幾次也有錯(cuò),可是錯(cuò)了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍,然后再聽寫。如果我們聽對(duì)了就不用抄了。那你們發(fā)現(xiàn)了一遍就聽對(duì)的秘訣是什么了嗎?孩子們七嘴八舌的說開了……是呀“聽一遍,全對(duì)了不用抄”簡簡單單地一個(gè)作業(yè),卻激起了孩子們的自覺性,主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。原來只要課上掌握好了,學(xué)得牢固,不一定要課外去多花時(shí)間;原來,課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為,都滲透著一定的教育原理——正確的或錯(cuò)誤的,好的或不那么好的。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師要以兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。

2、結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語,能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

感情課文蘊(yùn)含的思想感情。

[課前準(zhǔn)備]。

課件。

[課時(shí)安排]。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師板書“心愿”,理解“心愿”,讓學(xué)生說說自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。(補(bǔ)充板書“月亮”,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“亮”,并進(jìn)行擴(kuò)詞。)。

2、出示課文中的兩幅插圖,讓學(xué)生看圖說話。(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文。)。

3、總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)《月亮的.心愿》。(齊讀)。

4、質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?

[設(shè)計(jì)意圖]。

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)的首要任務(wù)。在情境中識(shí)字,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

二、初讀課文,自學(xué)字詞。

1、第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫出新詞。

2、第二遍讀課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人。(同學(xué)、老師)。

3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

4、檢查反饋:

(1)生字:

小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師出示生字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音。)。

(2)新詞:

小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。)。

(3)帶輕聲的詞:

課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀。)。

[設(shè)計(jì)意圖]。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過小組合作的形式自學(xué)生字,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知,讀思結(jié)合。

1、過渡:大家讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

3、交流:結(jié)合課文內(nèi)容說一說,第一幅圖月亮的心愿是什么?第二幅圖月亮的心愿是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。

4、再讀課文,找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容,哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容,想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得具體。

(1)讀課文1~2節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出高興的語氣)。

(2)讀課文3~8節(jié),說一說月亮的心愿是什么。(指導(dǎo)讀出擔(dān)心的語氣)。

[設(shè)計(jì)意圖]。

閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話過程。讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書邊思考,教會(huì)學(xué)生讀書,培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

1、總結(jié)提問:月亮一開始的心愿是什么呢?后來月亮的心愿為什么又變了?下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去尋找答案。

2、指導(dǎo)書寫:女、太、氣、早、去、亮。(先在田字格里描一個(gè),再寫兩個(gè)。)。

(1)教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如我發(fā)現(xiàn)“女”字寫好第一筆很關(guān)鍵)。

(2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫。(觀察教師范寫,注意毛順。)。

(3)體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

(4)對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自己欣賞并圈出好字,然后小組欣賞,最后集體欣賞。)。

3、抄寫生字加拼音兩遍,熟讀課文,試著脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。

[設(shè)計(jì)意圖]。

俗話說,字是一個(gè)人的門面。從一年級(jí)開始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、找規(guī)律記字、仿寫字、欣賞字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

《月亮的心愿》是新課程語文第二冊(cè)的一篇有趣的課文,課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備第二天去郊游,于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個(gè)小女孩因?yàn)橐疹櫳〉膵寢?,而寧可不去郊游,她決定還是讓明天下雨。第三天,孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。我覺得,課文有很多懸疑吸引著我的注意,同時(shí)也吸引著學(xué)生的興趣。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、多媒體課件

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

3、檢查生字詞掌握情況

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦去拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、 讀了課文,你有什么想問的.?

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):讀中識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn):鞏固生字,積累詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片,人手一份。

1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)

1、月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、用“自言自語”說話。說說這時(shí)月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么?

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、通過朗讀感悟,明白月亮的心愿是什么。

2、識(shí)字寫字。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新新,解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

板書:心愿。

指名讀,說說你有什么心愿?

(課件出示美的星空,一個(gè)活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)。

你們看,老師給你們帶來一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示課題:月亮的心愿)。

看了課題,你想知道什么?

二、初讀課文,檢查正音:

你想知道月亮的心愿是什么嗎?那就趕緊讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學(xué)生自由讀課文,小組合作檢查字音。

指名當(dāng)小老師讀字詞,提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡,開火車、開花、指名讀詞卡,給生字寶寶摘帽子,去拼音讀生字,檢查認(rèn)讀情況。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):。

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、談話激趣,導(dǎo)入課題。

1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一,說說圖上畫了什么?

出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。

3.師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)。

二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

3.檢查生字詞掌握情況。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

三、讀后悟,讀后思。

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文,你有什么想問的?

四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。

小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨??(自由讀課文。)。

二、再讀課文,理解內(nèi)容。

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.(1)用“自言自語”說話。

(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。

認(rèn)記生字。

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈,練習(xí)朗讀。

合作交流。

課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)談話揭題。

板書:心愿。“心愿”是什么意思?

將課題板書完整:亮的心愿。(生讀課題)讀了課題,你想知道什么?

(二)自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

(三)朗讀感悟。

1.教師范讀課文,學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣。

2.學(xué)生讀課文。

(1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。

(2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。

(3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

(4)教師總結(jié)。

(四)細(xì)讀討論。

2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”

3.讀1、2自然段,讀后你知道了什么?

4.(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?

5.(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?

(五)疑讀課文。

課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:讀過課文,你喜歡課文中的誰?為什么?

第二課時(shí)。

(一)討論上節(jié)課布置的問題。

(二)學(xué)生字。

1.學(xué)生自學(xué)生字。

(1)讀課文找生字讀。

(2)自讀生字表中的生字。

(3)互讀,互查。

2.教師檢查讀生字。

(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

(3)打亂生字后指名讀。

3.教師檢查記生字。

(1)你覺得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后,讓學(xué)生說說是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

(2)其它難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

(三)鞏固生字。

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片:將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,讓學(xué)生快速讀,拍手讀、比賽讀。

(四)朗讀課文。

朗讀全文,說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

全班有感情齊讀課文。

第三課時(shí)。

(一)鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)。

1.按序讀卡片。

2.打亂順序讀卡片。

3.學(xué)生讀自制卡片。

4.游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。

(二)書寫生字。

1.教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

(2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎,由豎中彎下寫撇。

(3)“氣”字要寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。

2.學(xué)生書空。

3.學(xué)生在書上練寫,教師評(píng)價(jià)。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想明白什么

[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]

二、讀文、識(shí)字

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

1、展示第一幅圖

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖資料有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎

2、展示第二幅圖

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖資料有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分主角朗讀)

4、再次通讀課文,說說你明白了什么讀了課文,你還有那些不明白的地方(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)

四、拓展結(jié)課

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]

板書設(shè)計(jì)

8、月亮的心愿

月亮孩子們一齊去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫忙伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)

[比賽是學(xué)生個(gè)性喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]

二、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀察:讀字

教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)

2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)

3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣貌臨寫,個(gè)性注意教師提示的字。

4、比較觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后群眾欣賞。)

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的潛力。]

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

課前準(zhǔn)備:

1、本課生字小卡片,人手一份。

2、多媒體課件:本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。

3、學(xué)生預(yù)習(xí),讀讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞。

教學(xué)過程:第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟。

(一)板書課題,指導(dǎo)讀題:月亮(liang)。

(一)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書中存在的問題。

(二)重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

注:較難讀的字詞句。

第一段:窗簾、背包、裝著。

第二段:商量。

第三段:另、照顧、生病。

第四段:早點(diǎn)兒。

第八段:離開、窗戶。

第九段:孩子們//一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地/走在郊游的路上。

(三)分段檢查朗讀情況。

(四)有感情地朗讀課文,感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)出示月亮剪圖和掛圖:月亮看到了什么?找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。(第一段)。

(2)月亮看了,怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?(讀月亮的話時(shí),要覺得自己就是月亮,讀出自言自語的語氣,聲音不能太大)用學(xué)生上臺(tái)扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。

2、演讀。

(1)月亮又來到誰的家(張貼珍珍的剪圖),看到了什么?小組內(nèi)表演:1號(hào)演媽媽,2號(hào)演珍珍,3號(hào)演月亮,4號(hào)做導(dǎo)演,讀旁白。

(2)推薦優(yōu)秀演員上臺(tái)表演(兩組)。

(3)全班分角色齊讀,輪到哪一角色讀就站起來讀(讀時(shí)要有角色意識(shí))。

(4)談?wù)?,你覺得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?

詢問扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢?

3、出示掛圖2(孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情,讀出愉快的心情。

(五)完成課后填空練習(xí):

(學(xué)生先表演相應(yīng)的動(dòng)作、表情再填空。)。

2、組內(nèi)交流、討論。

3、接龍匯報(bào)。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

重點(diǎn):

1.認(rèn)字、寫字。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教具:

電腦課件、字卡、實(shí)物投影。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文。

2.在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。

重點(diǎn):

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

難點(diǎn):

有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)過程:

一.初讀質(zhì)疑:

1.自讀課文;要求讀準(zhǔn)字音。

2再讀課文:畫出不懂的地方。

3.大膽質(zhì)疑:讀了課文以后,你想知道些什么?

4.合作學(xué)習(xí):四人小組先讀課文,再討論,嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。

二.朗讀感悟:

2.討論學(xué)習(xí):(1)小組合作讀1、2自然段:月亮為什么要跟太。

陽商量讓明天的天氣好起來?

(2)小組合作討論,并進(jìn)行全班交流。

3.指導(dǎo)朗讀:

4.出示課件:播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》。

(1)看了小故事,你想跟大家說什么?

(2)合作學(xué)習(xí):小組內(nèi)嘗試分角色讀課文,用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”?(教育孩子參與集體活動(dòng))。

(3)口語訓(xùn)練:月亮對(duì)雷公公說了什么?

(4)指導(dǎo)朗讀3——8自然段。

5.指名讀第九自然段:

揭示“月亮的心愿”(先讓孩子發(fā)揮想象,教師再歸納總結(jié)。)。

三.總結(jié)升華:

1.有感情地朗讀全文,談?wù)勈斋@。

2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物:文中的人物你喜歡誰?

提示:文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。(引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說)。

四.課外延伸:

(一)聽故事念童謠。

故事:《烏鴉愛媽媽》。

童謠:大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個(gè)孝順的好娃娃。

(二)課外知識(shí)介紹。

生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象,誰都不能控制和改變的。

課文把月亮當(dāng)作人,這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高,所以什么事情都有可能看得見;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能給人希望和寄托。所以,課文就借月亮來贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

重點(diǎn):

認(rèn)字、寫字。

教學(xué)過程;

一.學(xué)生識(shí)記生字。

1.自學(xué)生字:邊讀邊想記憶生字的方法。

2.合作學(xué)習(xí):(1)交流識(shí)記方法。

(2)比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。

二.學(xué)習(xí)反饋。

1.開火車認(rèn)讀生字。

2.找朋友游戲:(1)音字相連。

(2)字字相連(詞語)。

3.小老師游戲:請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字。

三.書寫生字。

1.復(fù)習(xí)難寫比畫:撇點(diǎn),橫折彎鉤。

2.教師范寫生字,師生共同突破難寫、易錯(cuò)字。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

實(shí)物投影展示學(xué)生寫字練習(xí),學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì):

好天氣下雨好天氣。

少一個(gè)一個(gè)都不少。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一,說說圖上畫了什么?

出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。

3.師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)。

1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

3.檢查生字詞掌握情況。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

1.指名讀自己喜歡的`自然段。

2.讀了課文,你有什么想問的?

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。

小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨??(自由讀課文。)。

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

(1)用“自言自語”說話。

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

夜深了,月亮透過窗簾,看見一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心。

月亮自言自語地說:“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ジ柟塘可塘?,讓明天有個(gè)好天氣。”

月亮又來到另一家的窗前,只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

媽媽說:“珍珍,早點(diǎn)兒睡吧,不要太累了,明天你還要去郊游呢。”

“媽媽,我不想去了?!?/p>

“明天還是和大家一起去玩玩吧!”

“可是,醫(yī)生說您的病還沒好呢!?!?/p>

月亮悄悄地離開了窗戶,心里想:“我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!”

兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),要體貼,照顧父母的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心的`感受。

教具:多媒體課件。

教學(xué)流程:

一、激情導(dǎo)入:

誰會(huì)讀這個(gè)詞語?同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗?今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!

二、初讀課文,整體感知。

1、出示圖1、圖上畫了什么?

出示圖2、圖上有畫了什么?

2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣?出示詞語:

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評(píng)議。

3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)。

三、深入朗讀,感悟親情。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)字,掌握生字的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

1、出示圖片,問:圖中的小女孩在干什么?(板書“心愿”)。

2、你有什么心愿呢?(你的心愿很美好!老師祝愿你的心愿能實(shí)現(xiàn)!)。

同學(xué)們有許多美好的心愿,月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿,想不想知道?今天,我們到她家做客,采訪一下她的心愿是什么。

3、板書:月亮的心愿,生讀,正音:亮輕聲。(這個(gè)亮字是個(gè)調(diào)皮的孩子,平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候,讀第四聲。這里要讀輕聲)。

二、師示范讀課文:

瞧!這就是月亮姐姐的家,門前有一篇課文,請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀,把不懂的字、詞劃出來。

三、生自由讀課文:剛才老師讀課文的時(shí)候,許多同學(xué)聽得特別認(rèn)真,還忍不住跟著讀了起來,想不想自己也讀讀課文?讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

四、個(gè)別反饋:看到大家讀得這么起勁,月亮姐姐忍不住想聽聽了!誰愿意讀一段呢?

五、自由拼讀詞語:月亮姐姐說,你們讀得真棒!所以想請(qǐng)大家到月亮姐姐家做客,瞧,她家可多朋友了,你認(rèn)識(shí)他們嗎?快跟他們打聲招呼吧!請(qǐng)你自己拼讀一下。

六、學(xué)生小老師帶讀:

月亮姐姐為大家準(zhǔn)備了見面禮,凡是認(rèn)識(shí)了她家的朋友的,可以得到小月亮哦!

同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了月亮的朋友了,我們開火車和詞語一起出去玩吧!

八:鞏固字詞:同學(xué)們真了不起!能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來邀請(qǐng)大家和她一起玩游戲。

九:寫字指導(dǎo):今天在月亮姐姐家玩得真開心,瞧,有兩個(gè)小淘氣包跑了出來了!我們趕快送他們回家吧!

1、觀察結(jié)構(gòu):看一看,這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?獨(dú)體字。

2、怎樣才能寫好他們呢?請(qǐng)同學(xué)們把右手舉起來,跟陳老師一起寫一寫這個(gè)字。

3、看到這個(gè)“女”字,你想提醒大家寫的時(shí)候要注意什么?

4、請(qǐng)你描紅,再練習(xí)寫字。

5、展示作品。

十、小結(jié):

同學(xué)們,今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了,認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友,還學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字,收獲可真大呀!

那現(xiàn)在,大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎?請(qǐng)大家回家后多讀讀課文幾遍,就會(huì)明白月亮姐姐的心愿的了。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

(二)自讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

(三)朗讀感悟。

1、教師范讀課文,學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣。

2、學(xué)生讀課文。

(1)個(gè)人自由讀課文,自己評(píng)價(jià)。

(2)同位互相讀課文,并互相評(píng)價(jià)。

(3)指名分段讀,其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

(4)教師總結(jié)。

(四)細(xì)讀討論。

學(xué)生細(xì)讀課文,讀讀自己喜愛的段落,并說說自己為什么喜愛。教師提出問題:“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來月亮為什么想讓明天下雨?”大家討論。

(五)再讀課文,思考。

課結(jié)束前,教師布置學(xué)生讀課文思考:你喜歡課文中的誰?為什么?

第二課時(shí)。

(一)討論上節(jié)課布置的問題。

(二)學(xué)生字。

1、學(xué)生識(shí)記生字。

(1)從課文中找生字讀。

(2)自讀生字表中的生字。

(3)互讀,互查。

2、教師檢查讀生字。

(1)按序抽讀生字:齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上,要求自讀三遍,一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。

(3)打亂生字后指名讀。

3、教師檢查生字的識(shí)記。

(1)你覺得哪些生字容易記?學(xué)生看黑板上的生字找一找,找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

(2)其他難記的字,可在教師的幫助、啟發(fā)下識(shí)記。

(三)鞏固生字。

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片,把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起,教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看,學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字,同座比賽組詞,最后出示全部生字,學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

(四)朗讀課文。

第三課時(shí)。

(一)鞏固讀生字。

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學(xué)生讀自制卡片。

4、游戲。教師讀出一字,學(xué)生快速拿出卡片,并讀出生字和反面的詞語。

(二)書寫生字。

1、教師范寫生字,師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書上練寫,互相評(píng)價(jià)。

(三)聽故事或交流課外閱讀情況。

(四)資料袋。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

重點(diǎn)句子:

1、夜深了,月亮透過窗簾,看見一個(gè)小女孩睡在床上,身旁有個(gè)背包,里面裝著水果和點(diǎn)心。

2、月亮又來到另一個(gè)家的窗前,只見一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽。

3、媽媽說:“珍珍,早點(diǎn)兒睡吧,不要太累了,明天你還要去郊游呢?!?/p>

4、月亮悄悄地離開了窗戶,心里想:“我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!”

5、兩天后的一個(gè)艷陽天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程?:

第一課時(shí)。

一、談話激趣,導(dǎo)入??課題。

1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

2.你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一,說說圖上畫了什么?

出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)。

3.師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)。

二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

3.檢查生字詞掌握情況。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

三、讀后悟,讀后思。

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文,你有什么想問的?

四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)。

小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨??(自由讀課文。)。

二、再讀課文,理解內(nèi)容。

1.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

(1)用“自言自語”說話。

(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)。

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?

(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?

一年級(jí)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣。”是低年級(jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

兩課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花,便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。]。

二、讀文、識(shí)字。

1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、指名朗讀,請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨(dú)立閱讀,然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些,是怎樣認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機(jī)出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點(diǎn)撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

2、說說自己的.心愿。

[培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活,從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。]。

1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

一、趣味鞏固識(shí)字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

2、出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)。

3、擴(kuò)詞比賽。(擴(kuò)詞后,要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動(dòng)作、實(shí)物演示等。)。

[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)。]。

二、指導(dǎo)寫字。

1、靜態(tài)觀察:讀字。

教師出示生字,學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)。

3、體驗(yàn)觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

4、對(duì)比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進(jìn)行比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字,然后小組賞,最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字,有利于提高學(xué)生寫好字的能力。]。

三、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)性總結(jié)。

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