通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地管理和利用時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。注意總結(jié)的語(yǔ)氣要客觀(guān)中立，避免夸大或貶低事實(shí)情況。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這篇童話(huà)故事寫(xiě)的是兩只小獅子，開(kāi)始的時(shí)候，一只勤奮，一只懶惰，后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō)，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴(lài)父母。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感。
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴(lài)父母。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
3、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后會(huì)想些什么。
1、《獅子王》的動(dòng)畫(huà)片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
（一）、課前談話(huà)，引出課題；
打開(kāi)電視，出示畫(huà)面。觀(guān)察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同）。
師：前不久，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
（二）、自讀全文，引發(fā)興趣。
邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？
（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟。
學(xué)習(xí)第二自然段：
1、自讀，你讀出了什么？
2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）。
3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段。
1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？
2、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō)；
3、觀(guān)察圖，懶獅子跟小樹(shù)是怎么說(shuō)的呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀；
4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）。
學(xué)習(xí)第七自然段。
1、自讀：懶獅子說(shuō)的話(huà)讓誰(shuí)聽(tīng)到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢？
3、全班交流：你讀懂了什么？
4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問(wèn)題；
5、全班討論解決小組里沒(méi)有解決的問(wèn)題；
學(xué)習(xí)第八自然段。
1、懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；
2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？
3、怎樣做才是真正的小獅子呢？
（四）、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)。
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？
（五）、布置作業(yè)。
自選1：聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
自選2：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀。
自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家。
刻苦。
懶
滾
整天。
撲
怕吃苦。
嘶
不
練習(xí)。
咬
憑父母。
真正的獅子。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《兩只小獅子》是上海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材中的一篇童話(huà)故事。故事主要講述兩只小獅子不同的生活態(tài)度。一只刻苦練功；另一只卻非常懶惰，想憑借父母的本領(lǐng)和地位去生活，教育學(xué)生克服依賴(lài)心理，從小刻苦練就生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)中思考的問(wèn)題：
《兩只小獅子》一課，作為低年級(jí)的一節(jié)隨文識(shí)字課，以生動(dòng)有趣的童話(huà)故事為載體，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的生活態(tài)度的同時(shí)，使學(xué)生在文章所營(yíng)造的情境中去主動(dòng)而輕松地學(xué)習(xí)字詞，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)素材。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我在兩個(gè)方面進(jìn)行了思考：一是以課文為載體，落實(shí)三維目標(biāo)，著力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一；二是構(gòu)建教師－學(xué)生—教材三者之間的對(duì)話(huà)式的教學(xué)模式，營(yíng)造平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
1、以課文為載體落實(shí)三維目標(biāo)。
隨文識(shí)字教學(xué)較集中識(shí)字、字理識(shí)字等識(shí)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在興致勃勃地閱讀文章的同時(shí)熟悉字詞，識(shí)記字音、字形，理解字義，并在課文所呈現(xiàn)的比較規(guī)范的語(yǔ)句中去學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，文質(zhì)兼美的小文章對(duì)學(xué)生朗讀、思維、感悟能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思想上的啟迪都是大有裨益的。
所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我注意將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合。首先以文本呈現(xiàn)字詞；然后在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解其義，識(shí)記其形；最后再回歸文本，促進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解，感悟，落實(shí)三維目標(biāo)。有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)隨文識(shí)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
2、構(gòu)建對(duì)話(huà)式教學(xué)模式。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一種教師－學(xué)生－文本之間平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。在平等積極的交流中去促進(jìn)理解，提高認(rèn)識(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)。
所以，在教學(xué)過(guò)程中，注意保證學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的充分時(shí)間，使低年級(jí)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，逐漸培養(yǎng)分析、理解的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，并形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)。同時(shí)，注意生生、師生間的合作交流。如對(duì)“懶獅子不去練功的原因”這一教學(xué)重點(diǎn)的理解，便采用小組合作，分角色朗讀、交流的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相互交流中明確認(rèn)識(shí)。
此外，在理解難點(diǎn)段———獅子?jì)寢尩脑?huà)時(shí)，所采用的讀文－理解－交流－設(shè)置情境，進(jìn)行表演等方式也都是在進(jìn)行教師、學(xué)生、文本間的對(duì)話(huà)。
1、通過(guò)讀文學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)讀9個(gè)生字，落實(shí)其中的6個(gè)四會(huì)字。
2、在多種方式讀文的過(guò)程中，使學(xué)生了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和分析理解能力。
3、通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、交流討論、想象表演等形式培養(yǎng)學(xué)生深入探究文章內(nèi)容，主動(dòng)思考的習(xí)慣，同時(shí)激起其樂(lè)于表現(xiàn)、展示自己的愿望。
4、了解本篇童話(huà)故事告訴我們的道理：不要有依賴(lài)心理，應(yīng)從小刻苦學(xué)習(xí)，練就獨(dú)立生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、隨文識(shí)字，在對(duì)課文的閱讀理解中去識(shí)記字音、字形、理解字義，對(duì)重點(diǎn)字詞能夠正確運(yùn)用。（主要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行課件演示，想象說(shuō)話(huà)等形式來(lái)落實(shí)。）。
2、了解兩只小獅子各自的特點(diǎn)，及懶獅子不練功的原因。（通過(guò)想象刻苦練功的小獅子所吃的苦頭，為懶獅子不練功的理解做鋪墊；同時(shí)，通過(guò)分角色朗讀、評(píng)讀、指導(dǎo)等方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。）。
難點(diǎn)：
1、將識(shí)字與閱讀理解的有機(jī)結(jié)合。（突破方式：以課文呈現(xiàn)字、詞，將生字、詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)、識(shí)記。）。
2、對(duì)獅子?jì)寢尳逃龖歇{子一段話(huà)的深入理解。（主要通過(guò)想象表演來(lái)達(dá)到真正理解的目的。）。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：flash教學(xué)課件，用生動(dòng)的畫(huà)面營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解通過(guò)演示課件來(lái)加以突破。
頭飾，貼圖，生字卡片。
六、教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
〔創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣〕。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎？童話(huà)故事不僅生動(dòng)有趣，而且常常能告訴我們一些道理。這節(jié)課，我們就來(lái)一起走進(jìn)森林王國(guó)，看看那里發(fā)生了什么故事。請(qǐng)同學(xué)們齊讀文題。
2、引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題來(lái)初步了解文章內(nèi)容。
師：獅子是最兇猛、威武的動(dòng)物，被稱(chēng)為獸中之王，那么它的兩個(gè)孩子——兩只小獅子又如何呢？快來(lái)看一看吧?。úシ排溆姓n文內(nèi)容的故事片）。
〔自由讀文識(shí)字與閱讀教學(xué)相結(jié)合〕。
1、引導(dǎo)讀文：同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，也想自己去讀一讀嗎？用自己喜歡的方式讀文，想一想兩只小獅子分別具有怎樣的特點(diǎn)，在書(shū)上畫(huà)上來(lái)。然后，同桌之間交流預(yù)習(xí)字詞的情況。
2、交流匯報(bào)：
生：兩只小獅子的特點(diǎn)：一只練功刻苦；一只懶惰。（板書(shū)：刻苦懶）。
師：在哪一自然段中寫(xiě)出他們各自的特點(diǎn)的？（2自然段）（在屏幕上顯示本段文字，并用不同顏色的字標(biāo)注出四會(huì)字與認(rèn)讀字）請(qǐng)同學(xué)再讀本段文字，注意讀準(zhǔn)字音。（引入教學(xué)重點(diǎn)1的學(xué)習(xí)）。
（1）結(jié)合本段第一句話(huà)，學(xué)習(xí)“苦”“撲”“功”三字。
a黑板上貼圖：這是那只練功刻苦的小獅子。通過(guò)預(yù)習(xí)，知道“刻苦”的意思嗎？（做某事時(shí)肯下功夫，不怕吃苦）。
b從課文中能看出這只小獅子非?？炭鄦?？（生抓住“整天練習(xí)滾、撲、撕、咬”一句來(lái)理解）。
c師：我們看一看它每天是怎樣刻苦練功的吧。播放小獅子練功的課件。并理解滾、撲、撕、咬的練習(xí)分別有什么用處。（滾：保證與敵人搏斗時(shí)身體靈活；撲，迅速地命中目標(biāo)，捕食獵物；撕、咬：使爪子、牙齒鋒利）。
其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)“撲”字：a引導(dǎo)觀(guān)察小獅子“撲”的動(dòng)作，理解“撲”的字義。（用力向前沖，使身體突然伏在物體上）b引導(dǎo)學(xué)生親自做一做這個(gè)動(dòng)作，明白“撲”是手參與的一個(gè)動(dòng)作，所以是動(dòng)詞，并記住其部首“扌”。（板書(shū)）c練習(xí)“撲”的作用是什么？d指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
d過(guò)渡：看來(lái)，這四項(xiàng)本領(lǐng)足以保證小獅子在與敵人搏斗和獵取食物時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但是在這刻苦的練習(xí)中它遇到了多少辛苦，吃了多少苦頭，你們能想象得到嗎？（再次演示課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。）。
（生：在練習(xí)滾時(shí)可能會(huì)劃傷，撲時(shí)可能會(huì)重重地摔在地上，鼻青臉腫，每日不斷地撕、咬也是非常單調(diào)、勞累的。）。
e教師板書(shū)：刻苦。
辛苦。
苦頭。
（生：編字謎、分析形聲字等方法進(jìn)行記憶。古人采的草藥很苦，“艸”表示字義，是部首，“古”表示字音。）。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并滲透情感教育：評(píng)價(jià)同桌的書(shū)寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)某人寫(xiě)字好的原因。（平日刻苦練字）。
師：看來(lái)做任何事情要想取得成績(jī)，都要付出辛苦，刻苦練習(xí)。那么，你能用刻苦說(shuō)一句話(huà)么？（用“刻苦”一詞進(jìn)行造句練習(xí)。）并自然引入小獅子刻苦練功，來(lái)學(xué)習(xí)“功”字。（略處理，了解部首即可。）。
（2）結(jié)合本段第二句話(huà)，學(xué)習(xí)生字“曬”“吞”“位”；詞語(yǔ)“懶洋洋”“慢吞吞”
a過(guò)渡：這只小獅子這樣刻苦，而另一只呢？（貼圖）讀一讀第二句話(huà)?！傲硪恢粎s懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。”
b學(xué)習(xí)“曬”字a齊讀讀音，強(qiáng)調(diào)翹舌音。b與“灑”字進(jìn)行區(qū)分，總結(jié)識(shí)字方法。（區(qū)分部首的方法來(lái)識(shí)記形近字是非常好的方法，部首常揭示出字的意義）。
c學(xué)習(xí)“懶洋洋”一詞。a詞義：懶。b“洋”的讀音變?yōu)橐宦暤脑颉擴(kuò)展知識(shí)：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的abb式的疊詞。d引出“慢吞吞”一詞的學(xué)習(xí)。
d學(xué)習(xí)“吞”字（口訣：一口吞掉天。所以下面的“口“字和“吞”的字義有關(guān)，是它的部首。下面的“天”不能寫(xiě)成“夭”）。
e直接引入最后一人四會(huì)字“位”的學(xué)習(xí)。（略處理：組詞即可）。
小結(jié)：再讀第二自然段，讀出兩只小獅子各自的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練功（圖1）（圖2）曬－灑。
刻苦:滾撲撕咬懶吞（慢吞吞）。
苦辛苦位地位。
苦頭一位。
第二課時(shí)。
[復(fù)習(xí)導(dǎo)入質(zhì)疑引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)]。
1、指讀生字、詞語(yǔ)。
3、一只小獅子練功如此刻苦，另一只卻這樣懶惰，讓每一個(gè)看到這情景的人都不禁要問(wèn)“懶獅子，你怎么不練功??？”
[直奔重點(diǎn)交流感受]。
1、小組配合，分角色讀3－6自然段，結(jié)合小獅子的話(huà)語(yǔ)理解他不練功的原因.
2、生讀文，討論.
3、匯報(bào)交流：
a請(qǐng)一組分角色讀，并談理解，其它小組補(bǔ)充。
（生從小獅子不想吃苦頭和有依賴(lài)父母的心理兩個(gè)方面談）。
b通過(guò)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解第二句話(huà)：你們說(shuō)小獅子自認(rèn)為自己的父母是林中大王，有本領(lǐng)，不會(huì)讓他餓著；有地位，不會(huì)允許別人來(lái)欺負(fù)他，傷害他，所以他是那樣驕傲，覺(jué)得不練功是那樣理所應(yīng)當(dāng)。所以，他會(huì)怎樣說(shuō)這一段話(huà)呢。指導(dǎo)學(xué)生加表情、動(dòng)作來(lái)讀。
c帶頭飾，分角色朗讀3－6自然段。
4、師生配合，分角色讀此部分。（師——小樹(shù)，生——懶獅子）。
〔創(chuàng)設(shè)情境深化體驗(yàn)〕。
1、師：你們讀得真好。讀出了小獅子此刻驕傲自得，理直氣壯的語(yǔ)氣。初聽(tīng)起來(lái)，我們覺(jué)得他說(shuō)得也算有理有據(jù)，那么，你們認(rèn)為小獅子到底用不用練功了呢？讀最后一段，結(jié)合媽媽的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、生交流。
3、匯報(bào)：讀。理解：應(yīng)該練功，因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)“將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？”就是說(shuō)父母總有老的一天，當(dāng)他們沒(méi)有本領(lǐng)、地位保護(hù)孩子時(shí)，或者他們死去后，小獅子就誰(shuí)也不能依靠了。
4、進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)體驗(yàn)，加深理解。
a師：是呀，自己不學(xué)習(xí)本領(lǐng)，有朝一日，你離開(kāi)父母，誰(shuí)也不能依靠時(shí)，那將是非?？膳碌?。困難、危險(xiǎn)會(huì)隨時(shí)發(fā)生??！不信，你看，兩只小獅子這就遇到麻煩了。
出示書(shū)后練習(xí)題：一天，兩只小獅子迷路了。突然，樹(shù)林里跑出了一只大老虎，這時(shí)兩只小獅子會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，編個(gè)小故事。
b生：小組合作續(xù)編故事。
c請(qǐng)一組帶頭飾表演。（學(xué)生經(jīng)過(guò)想象，編排兩種故事情節(jié)，一種是懶獅子被老虎吃掉，另一種是僥幸逃脫，回去后認(rèn)真練功。）。
d此時(shí)，你想對(duì)懶獅子說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生暢所欲言：勸告其不要依賴(lài)父母，要從小練就生活的本領(lǐng)）。
f回歸文本：這也正是獅子?jì)寢屜敫嬖V小獅子的話(huà)，要想成為一只真正的兇猛、威武的獅子，應(yīng)該刻苦練功，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（板書(shū)）。
〔適時(shí)引導(dǎo)升華認(rèn)識(shí)〕。
1、師：故事到此似乎應(yīng)該結(jié)束了，但這個(gè)故事的結(jié)局給我們帶來(lái)了什么啟示呢？
（生：我們小孩子也應(yīng)從小刻苦練就生活的本領(lǐng)，不能依賴(lài)父母，有朝一日我們獨(dú)立生活時(shí)才能克服重重困難）。
2、教師將學(xué)生的話(huà)語(yǔ)總結(jié)成兩句話(huà)。
屏幕出示：依靠自己的雙手創(chuàng)造未來(lái)。
依靠自己的勤奮獲得成功。
齊讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（圖1）（圖2）。
刻苦懶：不去吃苦頭。
憑著。
應(yīng)該……才能……。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):。
一.知識(shí)與技能:。
1.掌握"刻苦,整天"等詞語(yǔ).
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.
4.學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的生字.
二.過(guò)程與方法:。
邊看圖邊讀課文,整體感知課文內(nèi)容,并借助插圖指導(dǎo)朗讀.采用。
多種形式訓(xùn)練學(xué)生朗讀,如自由讀,表演讀,齊讀等.
三.情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān):。
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),從中悟出"應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),。
不依賴(lài)父母"的道理.通過(guò)續(xù)編故事,學(xué)生懂得"知錯(cuò)能改就是好孩子"。
的道理.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
一.教學(xué)重點(diǎn):1.了解"刻苦,整天"等詞語(yǔ)的意思.
2.了解懶獅子不練功的原因.
3.讀懂獅子?jì)寢尩脑?huà).
二.教學(xué)難點(diǎn):1.理解"滾,撲,撕,咬"是獅子的生存本領(lǐng).
2.了解懶獅子不練功的原因.
課前準(zhǔn)備:1.獅子的圖片.
2.多媒體課件.
3.互動(dòng)反饋設(shè)備.
教學(xué)過(guò)程:。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):。
出示"練,習(xí),苦,學(xué),非,常"六個(gè)字的課件,學(xué)生認(rèn)讀.
初讀課文:。
剛才我們回顧了上節(jié)課所學(xué)的字詞,下面我們一起溫習(xí)一遍課文.要求把字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順.
朗讀感悟:。
朗讀感悟第2自然段:。
學(xué)生自主觀(guān)察插圖,比較兩只小獅子的不同.
課文中都有誰(shuí)(課文中有獅子?jì)寢?小樹(shù),兩只小獅子.)。
那是怎樣的兩只小獅子呢仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,與同桌說(shuō)一說(shuō).
觀(guān)看小獅子練習(xí)本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà).[幫助學(xué)生理解獅子生活的本領(lǐng)]。
這只小獅子是怎樣"滾,撲,撕,咬"的呢讓我們一起來(lái)看一看.
小獅子為什么要練習(xí)這些動(dòng)作。
(1為了捕食.2遇到危險(xiǎn)時(shí)可以保護(hù)自己.)。
總結(jié):這些都是獅子生活的本領(lǐng).板書(shū)。
理解"刻苦,整天,懶洋洋"三個(gè)詞語(yǔ)的意思.
為了學(xué)會(huì)這些本領(lǐng),小獅子在練習(xí)中會(huì)遇到什么困難呢。
這么苦這么累,這只小獅子還在練習(xí),說(shuō)明小獅子怎么樣。
(刻苦)。
那你再讀讀這句話(huà),從那里可以看出它很刻苦(整天)。
那怎樣練習(xí)才叫"整天練習(xí)"呢小組討論.
這只小獅子整天練習(xí)本領(lǐng),那另一只呢板書(shū)。
它什么都不干,太懶了,你從那里看出來(lái)它懶的動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà).
(懶洋洋)。
指導(dǎo)朗讀.
誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把小獅子的懶表現(xiàn)出來(lái)〈指名讀〉。
朗讀感悟第3--6自然段:。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),尋找另一只小獅子不練功的原因.
看到兩只表現(xiàn)不同的小獅子,你們有什么疑問(wèn)嗎。
讓我們讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)就知道了.〈齊讀〉。
理解"苦頭"這個(gè)詞語(yǔ).
總結(jié)小組討論結(jié)果.
懶獅子說(shuō)的苦頭是什么(滾,撲,撕,咬)。
它為什么認(rèn)為這是苦頭呢(它怕苦怕累)。
(3)指導(dǎo)朗讀.
(4)分析小獅子不練功的另一個(gè)原因.
聽(tīng)了小獅子的話(huà),小樹(shù)更奇怪了,小樹(shù)又問(wèn)什么了齊讀小樹(shù)說(shuō)的話(huà).
這回懶獅子是怎么回答的〈指名讀懶獅子說(shuō)的話(huà)〉。
小獅子的爸爸媽媽有什么地位呢(林中的大王)。
(5)指導(dǎo)朗讀.
有那么了不起的爸爸媽媽,那你在朗讀的時(shí)候應(yīng)該用什么語(yǔ)氣呢。
驕傲2.自豪3.炫耀。
分析反饋比例.
用你自己選擇的語(yǔ)氣試著讀一讀.〈自瀆,指名讀〉。
帶著你對(duì)課文的理解我們?cè)賮?lái)讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà).
〈分角色朗讀〉。
朗讀感悟第7自然段:。
理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà).
懶獅子的話(huà)被獅子?jì)寢屄?tīng)到了,媽媽是怎么教育小獅子的呢自己讀一讀.
爸爸媽媽總有老的那一天,到時(shí)候小獅子靠誰(shuí)呢請(qǐng)做出你的選擇.
分析反饋比例,突破重點(diǎn).
媽媽說(shuō),你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)做一只()的獅子.
威風(fēng)的2.兇猛的3.真正的。
分析反饋比例.
c.什么樣的獅子才是真正的獅子呢。
指導(dǎo)朗讀.
如果你是獅子?jì)寢?你用什么樣的語(yǔ)氣去教育小獅子,它才會(huì)聽(tīng)你的話(huà)呢(溫柔的,和藹可親的,語(yǔ)重心長(zhǎng)的)自己先試一試.
自讀獅子?jì)寢尩脑?huà),指名讀獅子?jì)寢尩脑?huà).
續(xù)編故事:。
如果你是小獅子,你聽(tīng)了媽媽的話(huà)你怎么想。
應(yīng)該怎么去做呢。
情感教育:。
a.你喜歡哪只小獅子呢選擇.
1.整天練習(xí)本領(lǐng)的獅子2.懶獅子。
分析反饋比例。
b.有的同學(xué)喜歡懶獅子,為什么呢讓我們聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的!
c.對(duì)!在生活中誰(shuí)會(huì)沒(méi)有缺點(diǎn)誰(shuí)會(huì)不犯錯(cuò)呢只要知錯(cuò)能改就是。
好孩子!當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的時(shí)候,應(yīng)該幫助他改正,。
大家一起進(jìn)步.今天的作業(yè)是,帶著感情多讀幾遍課文.
板書(shū)設(shè)計(jì):。
勤獅子圖片懶獅子圖片。
整天練習(xí)滾,撲,撕,咬曬太陽(yáng),什么都不干。
成為真正的獅子。
教學(xué)設(shè)想:。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐."本文篇幅較長(zhǎng),人物對(duì)話(huà)較多,"閱讀"比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間.而童話(huà)這種類(lèi)型課文的優(yōu)點(diǎn)是情節(jié)性很強(qiáng),利用反饋技術(shù)讓學(xué)生自己選擇朗讀的語(yǔ)氣,加深對(duì)課文的理解.在課文理解方面,利用反饋技術(shù)突破重,難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中爬上新的學(xué)習(xí)高度.
教學(xué)過(guò)程:。
(一)布置預(yù)習(xí)。
復(fù)習(xí)生字和生詞.
(二)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字.
(三)課堂教學(xué)過(guò)程。
1.自讀課文,了解大意。
2.利用錄像讓學(xué)生理解滾,撲,撕,咬這些動(dòng)作.
3.理解詞語(yǔ):刻苦,整天,懶洋洋并指導(dǎo)朗讀.
4.分析小獅子不練功的原因.
5.利用互動(dòng)反饋技術(shù)讓學(xué)生感悟朗讀的語(yǔ)氣,加深對(duì)課文的理解.
6.理解獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。
7.利用互動(dòng)反饋技術(shù)幫助學(xué)生理解干什么事都要靠自己.
8.利用互動(dòng)反饋技術(shù)幫助學(xué)生理解什么樣的獅子才是真正的獅子.
(四)續(xù)編故事.
1.如果你是懶獅子你聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì)怎么想。
2.利用互動(dòng)反饋技術(shù)讓學(xué)生選擇自己喜歡的獅子.分析反饋比例借機(jī)進(jìn)行思想品德教育.
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
我執(zhí)教的是人教版第二冊(cè)第27課《兩只小獅子》第一課時(shí)的教學(xué)。這是一篇生動(dòng)有趣。極富教育意義的童話(huà)故事。課文共有7個(gè)自然段，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子?jì)寢寣?duì)小獅子的教育。告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活，反映了當(dāng)代兒童的思想實(shí)際，有趣的故事情節(jié)，不同人物之間的對(duì)話(huà)，一定能激發(fā)學(xué)生的表演欲望。因此，教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，通過(guò)繪聲繪色的朗讀，形象貼切的表演，把課文所描述的情境展現(xiàn)出來(lái)，讓人產(chǎn)生身臨其境的`感覺(jué)，在讀讀演演中深化對(duì)課文的感悟理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，采用多種方法識(shí)記。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。
教學(xué)流程：
提問(wèn)：你知道森林中有哪些猛獸？學(xué)生回答。過(guò)渡到獅子。獅子被稱(chēng)為“林中之王”你見(jiàn)過(guò)獅子嗎？那么獅子給你什么感覺(jué)？生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)熟悉兩個(gè)新朋友。板書(shū)課題：兩只小獅子。學(xué)生輕聲齊讀課題。識(shí)記“獅”字。
1、師：課前老師布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。畫(huà)出自然段。
2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課件出示生字詞：通過(guò)小老師領(lǐng)讀、搶讀開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。
3、和生字朋友玩游戲：
1）教師出示音節(jié)，學(xué)生舉字卡，并迅速讀字。
2）同桌互相檢查識(shí)字情況。（用卡片）。
3）圖片解決一類(lèi)字，交流識(shí)字方法。
過(guò)渡：生字大家預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，那么這些字寶寶回到課文里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、請(qǐng)學(xué)生輕聲快速讀課文，并且思考：課文主要講什么事？學(xué)生匯報(bào)練講。
1、多媒體出示圖片一，讓學(xué)生看圖，并找出課文中描寫(xiě)圖片一內(nèi)容的自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生看第一只獅子，換詞理解：整天，并找動(dòng)詞，做動(dòng)作。提問(wèn)：從哪兒看出來(lái)小獅子刻苦？生答。
5、看第二只小獅子，說(shuō)一說(shuō)他怎么表現(xiàn)的？讓生做出懶洋洋的動(dòng)作讀。
6、男女生分讀?？磮D，可用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)比兩只獅子的不同讀。
7、怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？指導(dǎo)學(xué)生品讀，并評(píng)議。
8、根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹(shù)也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？現(xiàn)在老師就是這只懶獅子，請(qǐng)一個(gè)小朋友做小樹(shù)，一個(gè)做小樹(shù)，合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生讀旁白。
9、課件出示小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)：進(jìn)行疑問(wèn)句和感嘆句的指導(dǎo)。
10、同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)讀，師評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生讀出懶獅子的得意洋洋，自以為是：驕傲、自夸自大。
11、懶獅子說(shuō)憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。
生匯報(bào)：因?yàn)閼歇{子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會(huì)，將來(lái)就會(huì)餓死。
認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)榘职謰寢尶倳?huì)死的，到那時(shí)它怎么辦呢?
現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助，它即使不會(huì)什么也會(huì)生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會(huì)受別人的欺負(fù)，別人也會(huì)瞧不起它。
12、你們說(shuō)得很有道理，出示圖：讓生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的自然段，懶獅子的話(huà)被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎？（出示獅子?jì)寢尩脑?huà)）。
“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”
師；媽媽的話(huà)真是語(yǔ)重心長(zhǎng)??！請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀這段話(huà)。（學(xué)生自由讀，同桌讀，齊讀）。
學(xué)生戴頭飾分角色表演讀，深化對(duì)課文的理解感悟。
整天刻苦練習(xí)（勤）。
懶洋洋什么也不干（懶）。
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)小獅子課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。下面是許整理的小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
3、能有感情的分角色讀課文
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
1、談話(huà)導(dǎo)入
1、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書(shū)課題：小獅子)
2、初讀課文，3、隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫(huà)出不3、認(rèn)識(shí)的.字。
4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認(rèn)識(shí)的字。
6、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，7、你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?
(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)
9、生字游戲
4、熟讀課文
1、教師范讀課文，2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，3、并標(biāo)4、明自然段。
5、小組比賽讀課文，6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。
5、課堂評(píng)價(jià)
1、兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。
2、練寫(xiě)田字格的生字。
1、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、精讀課文
1、教師范讀課文，2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào)：(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話(huà)、自立、真正等)
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí))
(1)小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)?他為什么不(2)練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
(3)理解“飯來(lái)張口”
(4)分角色讀課文1——6自然段。
(5)后來(lái)，(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(7)女同(8)學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。
(9)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?
4、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
5、課堂評(píng)價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
我執(zhí)教的是人教版第二冊(cè)第27課《兩只小獅子》第一課時(shí)的教學(xué)。這是一篇生動(dòng)有趣。極富教育意義的童話(huà)故事。課文共有7個(gè)自然段，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子?jì)寢寣?duì)小獅子的教育。告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活，反映了當(dāng)代兒童的思想實(shí)際，有趣的故事情節(jié)，不同人物之間的對(duì)話(huà)，一定能激發(fā)學(xué)生的表演欲望。因此，教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，通過(guò)繪聲繪色的朗讀，形象貼切的表演，把課文所描述的情境展現(xiàn)出來(lái)，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在讀讀演演中深化對(duì)課文的感悟理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，采用多種方法識(shí)記。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：
提問(wèn)：你知道森林中有哪些猛獸？學(xué)生回答。過(guò)渡到獅子。獅子被稱(chēng)為“林中之王”你見(jiàn)過(guò)獅子嗎？那么獅子給你什么感覺(jué)？生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)熟悉兩個(gè)新朋友。板書(shū)課題：兩只小獅子。學(xué)生輕聲齊讀課題。識(shí)記“獅”字。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：課前老師布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。畫(huà)出自然段。
2、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課件出示生字詞：通過(guò)小老師領(lǐng)讀、搶讀開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。
3、和生字朋友玩游戲：
1）教師出示音節(jié)，學(xué)生舉字卡，并迅速讀字。
2）同桌互相檢查識(shí)字情況。（用卡片）。
3）圖片解決一類(lèi)字，交流識(shí)字方法。
過(guò)渡：生字大家預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，那么這些字寶寶回到課文里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、請(qǐng)學(xué)生輕聲快速讀課文，并且思考：課文主要講什么事？學(xué)生匯報(bào)練講。
三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知：
1、多媒體出示圖片一，讓學(xué)生看圖，并找出課文中描寫(xiě)圖片一內(nèi)容的自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生看第一只獅子，換詞理解：整天，并找動(dòng)詞，做動(dòng)作。提問(wèn)：從哪兒看出來(lái)小獅子刻苦？生答。
5、看第二只小獅子，說(shuō)一說(shuō)他怎么表現(xiàn)的？讓生做出懶洋洋的動(dòng)作讀。
6、男女生分讀?？磮D，可用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)比兩只獅子的不同讀。
7、怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？指導(dǎo)學(xué)生品讀，并評(píng)議。
8、根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹(shù)也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？現(xiàn)在老師就是這只懶獅子，請(qǐng)一個(gè)小朋友做小樹(shù)，一個(gè)做小樹(shù)，合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生讀旁白。
9、課件出示小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)：進(jìn)行疑問(wèn)句和感嘆句的指導(dǎo)。
10、同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)讀，師評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生讀出懶獅子的得意洋洋，自以為是：驕傲、自夸自大。
11、懶獅子說(shuō)憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。
生匯報(bào)：因?yàn)閼歇{子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會(huì)，將來(lái)就會(huì)餓死。
認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)榘职謰寢尶倳?huì)死的，到那時(shí)它怎么辦呢?
現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助，它即使不會(huì)什么也會(huì)生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會(huì)受別人的欺負(fù)，別人也會(huì)瞧不起它。
12、你們說(shuō)得很有道理，出示圖：讓生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的自然段，懶獅子的話(huà)被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎？（出示獅子?jì)寢尩脑?huà)）。
“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”
師；媽媽的話(huà)真是語(yǔ)重心長(zhǎng)??！請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀這段話(huà)。（學(xué)生自由讀，同桌讀，齊讀）。
四、反顧課文，回歸整體：
學(xué)生戴頭飾分角色表演讀，深化對(duì)課文的理解感悟。
五、拓展想象：小獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后，會(huì)怎么想，怎么做呢？
板書(shū)：?????????????????????21兩只小獅子。
整天刻苦練習(xí)（勤）。
懶洋洋 什么也不干（懶）。
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
成為真正的獅子。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
我執(zhí)教的是人教版第二冊(cè)第27課《兩只小獅子》第一課時(shí)的教學(xué)。這是一篇生動(dòng)有趣。極富教育意義的童話(huà)故事。課文共有7個(gè)自然段，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子?jì)寢寣?duì)小獅子的教育。告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活，反映了當(dāng)代兒童的思想實(shí)際，有趣的故事情節(jié)，不同人物之間的對(duì)話(huà)，一定能激發(fā)學(xué)生的表演欲望。因此，教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，通過(guò)繪聲繪色的朗讀，形象貼切的表演，把課文所描述的情境展現(xiàn)出來(lái)，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在讀讀演演中深化對(duì)課文的感悟理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，采用多種方法識(shí)記。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。
教學(xué)流程：
提問(wèn)：你知道森林中有哪些猛獸？學(xué)生回答。過(guò)渡到獅子。獅子被稱(chēng)為“林中之王”你見(jiàn)過(guò)獅子嗎？那么獅子給你什么感覺(jué)？生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)熟悉兩個(gè)新朋友。板書(shū)課題：兩只小獅子。學(xué)生輕聲齊讀課題。識(shí)記“獅”字。
1、 師：課前老師布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。畫(huà)出自然段。
2、 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課件出示生字詞：通過(guò)小老師領(lǐng)讀、搶讀開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。
3、 和生字朋友玩游戲：
1） 教師出示音節(jié)，學(xué)生舉字卡，并迅速讀字。
2） 同桌互相檢查識(shí)字情況。（用卡片）
3） 圖片解決一類(lèi)字，交流識(shí)字方法。
過(guò)渡：生字大家預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，那么這些字寶寶回到課文里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
4、 請(qǐng)學(xué)生輕聲快速讀課文，并且思考：課文主要講什么事？學(xué)生匯報(bào)練講。
1、 多媒體出示圖片一，讓學(xué)生看圖，并找出課文中描寫(xiě)圖片一內(nèi)容的自然段。
2、 學(xué)生匯報(bào)讀。
3、 引導(dǎo)學(xué)生看第一只獅子，換詞理解：整天，并找動(dòng)詞，做動(dòng)作。提問(wèn)：從哪兒看出來(lái)小獅子刻苦？生答。
4、 指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會(huì)第一只小獅子很刻苦。
5、 看第二只小獅子，說(shuō)一說(shuō)他怎么表現(xiàn)的？讓生做出懶洋洋的動(dòng)作讀。
6、 男女生分讀?？磮D，可用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)比兩只獅子的不同讀。
7、 怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？指導(dǎo)學(xué)生品讀，并評(píng)議。
8、根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹(shù)也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？現(xiàn)在老師就是這只懶獅子，請(qǐng)一個(gè)小朋友做小樹(shù)，一個(gè)做小樹(shù)，合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生讀旁白。
9、課件出示小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà)：進(jìn)行疑問(wèn)句和感嘆句的指導(dǎo)。
10、同桌進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)讀，師評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生讀出懶獅子的得意洋洋，自以為是：驕傲、自夸自大。
11、懶獅子說(shuō)憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。
生匯報(bào)：因?yàn)閼歇{子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會(huì)，將來(lái)就會(huì)餓死。
認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)榘职謰寢尶倳?huì)死的，到那時(shí)它怎么辦呢?
現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助，它即使不會(huì)什么也會(huì)生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會(huì)受別人的欺負(fù)，別人也會(huì)瞧不起它。
12、你們說(shuō)得很有道理，出示圖：讓生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的自然段，懶獅子的話(huà)被媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣嗎？（出示獅子?jì)寢尩脑?huà)）
“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”
師；媽媽的話(huà)真是語(yǔ)重心長(zhǎng)啊！請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀這段話(huà)。（學(xué)生自由讀，同桌讀，齊讀）
學(xué)生戴頭飾分角色表演讀，深化對(duì)課文的理解感悟。
板書(shū)： 21 兩只小獅子
整天 刻苦練習(xí)（勤）
懶洋洋 什么也不干（懶）
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
成為真正的獅子《 兩只小獅子 》
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)技能：
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，卡片。
教學(xué)過(guò)程：
教師行為學(xué)生活動(dòng)。
引
入
新
課談話(huà)。
1。小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？
2．板書(shū)課題：小獅子認(rèn)真傾聽(tīng)。
自由發(fā)言。
整體感知1．讀課文，
2．隨文識(shí)字。
3．通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？
5．生字游戲。
6．熟讀課文，教師范讀課文，
7．小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。1．學(xué)生自由的讀讀課文。
2．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3．學(xué)生匯報(bào)：
4．指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀。
5．學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)明自然段。
課堂評(píng)價(jià)1．兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。
2．練寫(xiě)田字格的生字小組活動(dòng)。
細(xì)讀課文讀中感悟1．精讀課文。
2．教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3．教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)）。
小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？
找出有關(guān)句子讀一讀。
理解“飯來(lái)張口”
分角色讀課文1--6自然段。
后來(lái)獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？1．四人一組交流交流。
2．學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話(huà)、自立、真正等）。
課外延伸聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴(lài)父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書(shū)課題：小獅子）。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由的讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué)，認(rèn)識(shí)了什么字？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示詞語(yǔ)）（指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀）練寫(xiě)田字格的生字。
5、熟讀課文。
（1）教師范讀課文；（2）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并標(biāo)明自然段；（3）小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委；（4）課堂評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)：
1、聽(tīng)寫(xiě)生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴(lài)、必須、憑著、滾、咬。
2、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話(huà)、自立、真正等）。
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)）。
（1）小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）理解“飯來(lái)張口”。
（3）分角色讀課文1--6自然段。
（4）后來(lái)，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
二、課外延伸。
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
三、課堂評(píng)價(jià)：
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
過(guò)程與方法：通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫(xiě)生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?huà)。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn)，明白獅子?jì)寢屧?huà)中的道理。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：此物老家在非洲，滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)大步走，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（打一動(dòng)物）。
師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。（板書(shū)課題，生書(shū)空。）。
二、初讀課文：
（一）、出示自讀要求：
1、看拼音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、劃出生字，多讀幾遍。
（二）檢查生字詞。
（三）指名讀課文，概況注意內(nèi)容：
獅子?jì)寢屔聛?lái)了（），一只小獅子整天（），非常（），另一只卻（）地曬太陽(yáng)。獅子?jì)寢尶匆?jiàn)了很著急地說(shuō)：“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，（）！”
三、新課學(xué)習(xí)：
（二）課文中的哪一段寫(xiě)了這兩幅圖的內(nèi)容？
（三）細(xì)讀體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來(lái)體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí)，懶獅子的懶惰。
通過(guò)反復(fù)地誦讀，抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動(dòng)作來(lái)體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫(xiě)中的作用。
四、補(bǔ)充閱讀材料：
（一）他得的紅圈圈最多。
思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？
（二）在池塘底下。
我會(huì)填。
輕輕地、緩緩地（）小心翼翼地（）。
慢慢地（）好奇地（）。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言，細(xì)膩地刻畫(huà)了“我”和愛(ài)爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。
2、懂得課文記述順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。
3、了解小獅子愛(ài)爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的.親密關(guān)系。
4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。
（二）過(guò)程與方法：
能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：（課件、視頻）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、回顧課文內(nèi)容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛(ài)爾莎的？
（出生----成長(zhǎng)----回歸）。
二、學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)”部分。
1、輕聲朗讀課文2----6自然段，邊讀邊想愛(ài)爾莎在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些事？
2、學(xué)生反饋。
3、在學(xué)生匯報(bào)中品詞析句，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚的感情。
4、朗讀感悟，適時(shí)評(píng)價(jià)。
過(guò)渡：既然作者和愛(ài)爾莎的感情這么深厚的感情，，最后為什么還要把它送回大自然呢？
三、學(xué)習(xí)“送回大自然”部分。
1、出示小組合作學(xué)習(xí)：
自由朗讀課文7--11自然段，說(shuō)說(shuō)作者把它送回大自然的原因。
我為愛(ài)爾莎做了哪些事？結(jié)果怎么樣？
從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到“我”和愛(ài)爾莎之間深厚的感情，用“”畫(huà)出。
2、小組匯報(bào)交流。
3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書(shū)。
4、教師小結(jié)（觀(guān)看視頻）升華感情。
四、拓展延伸（選一題）。
1、發(fā)揮想象，編寫(xiě)小故事如“與愛(ài)爾莎在河邊嬉戲”、“愛(ài)爾莎發(fā)獸后的反悔”、“愛(ài)爾莎戀戀不舍地離去”
2、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)你與小動(dòng)物之間有趣的故事。
“我”關(guān)心照顧愛(ài)爾莎頑皮。
戀戀不舍。
可愛(ài)。
感情深厚勇敢。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《兩只小獅子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第27課，是一篇童話(huà)。課文通過(guò)兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。
本文篇幅較長(zhǎng)，表現(xiàn)形式以對(duì)話(huà)為主。
通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受。可以說(shuō)，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。
2．設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3．充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。
1．通過(guò)讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。
2．積累abb型的疊詞。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。
播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。
【激發(fā)學(xué)生的興趣，并使其直觀(guān)地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)?！俊?/p>
1．自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。
2．自由匯報(bào)。
3．讓學(xué)生做動(dòng)作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語(yǔ)句。
【根據(jù)學(xué)生形象思維為主的特征，達(dá)到使其理解詞語(yǔ)的目的?！俊?/p>
1．同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。
2．合作表演。
3．學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。
學(xué)生表演添加過(guò)提示語(yǔ)后的課文片斷：
小樹(shù)（撫摸著小獅子的頭，好奇地／關(guān)心地）說(shuō)：你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)??？
小樹(shù)（奇怪地）說(shuō)：那你以后怎么樣生活呢？
懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地／驕傲地）說(shuō)：我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！
這話(huà)被獅子?jì)寢屄?tīng)到了，她（親切地／嚴(yán)肅地）說(shuō)：孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！
教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來(lái)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，積累abb型的疊詞。
學(xué)生說(shuō)到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)他們根據(jù)自己的積累，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。
1．同桌合作探討，續(xù)編故事。
2．自由匯報(bào)。
3．通過(guò)續(xù)編的故事，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只獅子。
【發(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育?！?。
學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。
四人小組互相評(píng)價(jià)。
你認(rèn)為哪個(gè)字你寫(xiě)得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩?xiě)的字。
【語(yǔ)文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣?！俊?/p>
讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句，并記住它們，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識(shí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。
真是沒(méi)有想到！課堂中，學(xué)生能把這樣長(zhǎng)的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。
這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話(huà)加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話(huà)劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
添加提示語(yǔ)有利于指導(dǎo)朗讀。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過(guò)這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見(jiàn)到一些提示語(yǔ)后，會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣。比如，我在獅子?jì)寢屨f(shuō)這一句中填寫(xiě)了親切地一詞，學(xué)生自己就開(kāi)始體會(huì)媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。
另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語(yǔ)可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕！
如此看來(lái)，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
3、積累語(yǔ)言材料，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
積累語(yǔ)言材料，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
頭飾 兩只小獅子圖片 課件
一、復(fù)習(xí)新字
幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見(jiàn)面了，開(kāi)火車(chē)把它們讀讀吧。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、上一節(jié)課，我們不但把課文讀通，讀順，我們還知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子?，F(xiàn)在獅子?jì)寢屜胝?qǐng)你們給它的寶寶取個(gè)名字，你愿意嗎？想取個(gè)合適的名字，要認(rèn)真讀讀課文呀。
2、指名給兩只小獅子取名。（板書(shū)：勤、懶）引導(dǎo)用“因?yàn)椤?，所以……”說(shuō)理由。
過(guò)渡：這兩只獅子真不相同，一只（ 非常刻苦），另一只（什么也不干）
3、感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。
（1）抓住“整天”一詞，體會(huì)小獅子的勤奮
整天是什么意思？你能用“整天”說(shuō)一個(gè)句子嗎？
（2）練功內(nèi)容————刻苦
小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀？ （滾、撲、撕、咬），你能做做這些動(dòng)作嗎？
（3）引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形：早上，太陽(yáng)剛剛升起，小獅子就開(kāi)始練習(xí)了，中午，小獅子還在烈日下練功，練得…..
（4）指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？
4、感悟另一只獅子的懶散、依賴(lài)心理
出示句子，指讀名句子，
（1）除了可以說(shuō)懶洋洋地曬太陽(yáng)？還可以說(shuō)懶洋洋地干什么呢？
（2）看圖說(shuō)說(shuō)，這只獅子在曬太陽(yáng)時(shí)是什么表情，什么動(dòng)作？
（3）用你的聲音來(lái)表現(xiàn)出懶獅子曬太陽(yáng)時(shí)的情景。
過(guò)渡：這只小獅子呀不滾、不撲、不撕，也不咬，什么也不干，連小樹(shù)也著急了。
5、小樹(shù)、懶獅子的^對(duì)`話(huà)
分角色朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的效果，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
第一次^對(duì)`話(huà)————不愿吃苦頭
（1）、疑問(wèn)的語(yǔ)氣
（2）、抓住慢吞吞一詞來(lái)指導(dǎo)讀。
（3）、聯(lián)系上下文，理解苦頭。
（4）、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢！”體會(huì)不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。
第二次^對(duì)`話(huà)————依賴(lài)父母
（1）、抓住“憑著”、“地位”指導(dǎo)讀
（2）、感受懶獅子的驕傲、神氣。
同桌之間加動(dòng)作練習(xí)小樹(shù)與懶獅子的^對(duì)`話(huà)，指明一桌帶頭飾物表演讀。
過(guò)渡：（出示頭飾）聽(tīng)到你們的^對(duì)`話(huà)，獅子?jì)寢屨f(shuō)話(huà)了。
6、感悟獅子?jì)寢尩脑?huà)：
（1）生讀獅子?jì)寢尩脑?huà)，評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出教育的語(yǔ)氣。
（2）生自由練習(xí)讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀。
（3）全班女生讀
（4）說(shuō)出獅子?jì)寢尩膿?dān)憂(yōu)，理解真正的獅子。
（5）引入故事，深入思考。
獅子?jì)寢尩膿?dān)憂(yōu)是多余的嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師講個(gè)故事：
一天，獅子?jì)寢尯颓讵{子出去找食物，懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹(shù)下曬太陽(yáng)?？蛇^(guò)了很久，獅子?jì)寢尪紱](méi)有回來(lái)，懶獅子餓極了，只好自己去找吃的。正好一只小兔子路過(guò)，懶獅子樂(lè)壞了，直流口水，心想：一頓美味的晚餐送上門(mén)來(lái)了。它馬上向小兔撲過(guò)去，可是它的動(dòng)作太慢了，機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫，小兔逃得無(wú)影無(wú)蹤了。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過(guò)來(lái)，把它牢牢地壓在地上，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng)：滾、撲、撕、咬?？伤綍r(shí)根本沒(méi)練習(xí)，完全無(wú)法抵抗。正在最危急的時(shí)候，勤獅子撲過(guò)來(lái)，撕破老虎的皮，咬傷老虎的腿，把老虎趕走了，懶獅子得救了。（幻燈片出示：這個(gè)時(shí)候懶獅子才明白：將來(lái)，爸爸媽媽老了，不在了，我只能靠 ，只有掌握了 ，才能做一只真正的獅子呀。）
（6）師談話(huà)總結(jié)：其實(shí)我們小朋友也一樣呀，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，不依賴(lài)父母，才能做一個(gè)出色的孩子。此時(shí)此刻，你有什么話(huà)對(duì)自己說(shuō)或者對(duì)你的伙伴說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）
三、積累語(yǔ)言。
過(guò)渡：多懂事的孩子呀，老師送給你們?nèi)湔湎r(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語(yǔ)。
幻燈片出示：
少壯不努力，老大徒傷悲
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。
四、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言，把故事再編下去。
同學(xué)們，聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?huà)，懶獅子會(huì)有什么樣的變化呢？當(dāng)它再一次遇到小兔子的時(shí)候又將會(huì)怎么樣呢？小組討論懶獅子的變化，把故事再編下去！
幻燈片出示：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?huà)，從此以后，懶獅子 。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f(shuō)的話(huà)。
1、課前兩分鐘活動(dòng)。
2、導(dǎo)入
昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。
3、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識(shí)字小游戲。
4、學(xué)習(xí)課文
師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的獅子可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)）。
生：都喜歡勤勤。
師：那我們來(lái)看勤勤整天練習(xí)，滾，撲，廝、咬，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？——整天。
出示課件，讓生回答。
早上,天還沒(méi)亮，這只小獅子已經(jīng)在（ ）,練得( )。
中午，太陽(yáng)火辣辣的，這只小獅子又在（ ），練得( ）。
晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在（ ），練得（ ）。
師問(wèn)生：你覺(jué)得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難？
出示課件，刮風(fēng)，下雪，生病等圖片，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。
出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。
出示小樹(shù)與懶懶的對(duì)話(huà)，讓生分角色讀。
自由練讀，指名讀。
讓生想象：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?huà)后，小獅子會(huì)怎么想，怎么做？
如果我是懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我會(huì)________________________。
聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?huà)，懶懶會(huì) _______________________，
非常__________。
他們學(xué)會(huì)了（ ），成了兩只（ ）。
5、學(xué)習(xí)生字
師指導(dǎo)，生聯(lián)系，師展評(píng)，生改進(jìn)。
6、布置作業(yè)：
（1）、完成生字書(shū)寫(xiě)。
（2）、把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩只小獅子
勤勤
懶懶
真正的獅子
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
*知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴(lài)父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ).
2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴(lài)父母生活,要學(xué)會(huì)自立.
3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴(lài)別人、自己的事自己做的人.
教學(xué)突破:。
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:。
一．情景引入。
教師活動(dòng)。
1．組織學(xué)生觀(guān)看影片《獅子王》。
2．提問(wèn)：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
4．板書(shū)課題：小獅子．。
二．初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法。
教師活動(dòng)。
1．（初讀課文）請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力］。
3．指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字．。
6．丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀．。
學(xué)生活動(dòng)。
[1.初步概括課文內(nèi)容.
2．再讀課文，將生難字畫(huà)上符號(hào)．。
3．用所學(xué)的方法識(shí)字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽(tīng)一聽(tīng)等．。
4．當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型．。
5．同桌互讀、互評(píng)．。
6．自由讀、領(lǐng)讀．]。
三．細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟。
教師活動(dòng)。
1．齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分．（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意．。
2．大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）。
3．齊讀第一段，我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片．。
4．提問(wèn)：小獅子過(guò)著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出＂懶洋洋＂）。
［拓展：小獅子除了＂懶洋洋＂，還很貪玩］。
5．提問(wèn)：一棵大樹(shù)看見(jiàn)后，對(duì)小獅子說(shuō)了什么？小獅子是怎樣回答的？
聽(tīng)了小獅子的話(huà)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話(huà)想對(duì)它說(shuō)？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)＂自找苦吃＂＂飯來(lái)張口、天天享福＂的意思）。
6．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹(shù)對(duì)小獅子的擔(dān)憂(yōu)之情，和小獅子怕吃苦的享樂(lè)主義．（全體參與二人分角色對(duì)讀）。
7．引導(dǎo)學(xué)生自由讀7－8自然段．思考：小獅子的話(huà)被媽媽聽(tīng)到了，她說(shuō)了些什么？
［拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么？］。
8．引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)．。
學(xué)生活動(dòng)。
[1．用單的語(yǔ)言概括段意．。
2．找出你喜歡的部分讀一讀．。
3．看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．。
4．自瀆課文，回答問(wèn)題．。
7．自由讀7－8自然段，回答問(wèn)題．。
（1）理解詞語(yǔ)，交流從媽媽的話(huà)中明白的道理．。
（2）齊讀最后一個(gè)自然段8．模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng)．]。
四．回歸整體，擴(kuò)展思維。
教師活動(dòng)。
1．丁丁給我們提了問(wèn)題：
＊你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書(shū)：原來(lái)：懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)。
后來(lái)：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）。
＊你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2．總結(jié)并提問(wèn)：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？
3．引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解．。
學(xué)生活動(dòng)。
[1．自由回答問(wèn)題．。
2．戴頭飾表演]。
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子“努力學(xué)習(xí)”的精神,不依賴(lài)父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子.
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子***話(huà)所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
第二課時(shí)。
課前緩和氣氛。
師：今天，咱們班來(lái)了幾位老師聽(tīng)課，你們心情怎么樣？咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣？咱們要好好上課讓客人們高興的來(lái)高興的走。上課！
一、檢查讀課文，品讀第二段，了解兩只小獅子的不同，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。
1、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰(shuí)愿意讀課文？讀的要正確流利聲音響，聽(tīng)的要聽(tīng)他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng)。
2、師：兩只小獅子有什么不一樣？這樣說(shuō)：一只怎樣，另一只怎樣。（板書(shū)：刻苦練習(xí)，懶洋洋，不干）第二段寫(xiě)的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。
3、師：咱們給他倆起個(gè)名字吧。（板書(shū)：勤獅子，懶獅子）你喜歡誰(shuí)？為什么？
生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用文中的話(huà)表達(dá)自己的意思，從而理解內(nèi)容。）。
4、師：而懶獅子是怎樣生活的？找出文中的句子。齊讀。
出示掛圖，師：瞧，懶獅子在______。
師：像這樣一直生活下去，他會(huì)怎樣？
生：他會(huì)…。
二、品讀3—6段，明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
1、師：懶獅子可不明白這些。就連小樹(shù)都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹(shù)和懶獅子的心情。
2、師：你覺(jué)得小樹(shù)心情怎樣？生:說(shuō)出自己的想法，讀一讀小樹(shù)第一次問(wèn)的話(huà)。師生合作讀。（師要加進(jìn)說(shuō)的提示語(yǔ)）。
4、小樹(shù)聽(tīng)后更著急了，說(shuō)——懶獅子這樣怕苦，小樹(shù)都生氣了，說(shuō)——小樹(shù)聽(tīng)他不愿吃苦，很擔(dān)心，說(shuō)——（教師必要時(shí)示范）。
三、品讀第7段，理解獅子***話(huà)，想象懶獅子的變化。
1、師:獅子?jì)寢屜Ｍ麘歇{子成為怎樣的獅子？(板書(shū)：真正的獅子)真正的獅子什么樣？
2、聽(tīng)了懶獅子的話(huà)后媽媽該多擔(dān)心啊?？熳x讀獅子***話(huà)吧。（看圖后指名讀）。
3、師：只有怎樣才能成為真正的獅子？（板書(shū)：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)）。
4、懶獅子聽(tīng)了***話(huà)會(huì)怎么想怎么做呢？小組中交流，說(shuō)完請(qǐng)坐正，發(fā)言請(qǐng)舉手。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
師:孩子們，你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子啊？下面我們來(lái)寫(xiě)“苦、學(xué)”。
1、觀(guān)察老師的示范，書(shū)空，然后提醒同學(xué)們注意什么。
2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
整天刻苦練習(xí)（勤獅子）。
懶洋洋不干（懶獅子）。
學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
成為真正的獅子。
小獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用“整天”說(shuō)一句話(huà)。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):生字新詞的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):抓住相關(guān)詞語(yǔ),了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師:小朋友,喜歡動(dòng)物嗎?你都喜歡什么樣的動(dòng)物?能說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因嗎?這節(jié)課老師也帶來(lái)了一位朋友,看!(出示獅子圖)。
師:你對(duì)它有什么了解嗎?誰(shuí)還能說(shuō),你來(lái)補(bǔ)充,還有嗎?
師:是啊,說(shuō)得真好,怪不得人們稱(chēng)獅子是--。
生:林中之王、百獸之王。
評(píng):小朋友們的知識(shí)可真豐富!
師:獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子,他們就是——板書(shū):27、兩只小獅子。
二、初讀感知。
師:誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家讀一讀,你們看我要請(qǐng)幾位同學(xué)呢?(請(qǐng)七位同學(xué)讀課文)。
三、朗讀體會(huì),讀中積累。
師:兩只小獅子才生下來(lái)不久,他們還沒(méi)有名字呢!你能給他們?nèi)€(gè)名字嗎?不過(guò),取名要有根據(jù),要有理由的,這理由要在課文中找,你們能行嗎?好,那請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀課文,給他們?nèi)€(gè)合適的名字,并想一想為什么要取這個(gè)名字?開(kāi)始讀吧。
師:你們都取了些什么好名字?
師:我們小朋友取的名字真不錯(cuò),老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是你們都知道一只小獅子很勤奮,另一只卻很懶。
板書(shū):勤懶。
師:你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子,而另一只是懶惰的獅子呢?(出示課文第二段,生字帶拼音)。
師:誰(shuí)會(huì)讀?(請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀)讀得真準(zhǔn)確,一起讀一讀。
師:這段話(huà)中有許多生字寶寶,你能讀讀嗎,說(shuō)說(shuō)哪些字需要提醒大家注意?
師:你這段話(huà)中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非?？炭????
出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?？炭?。
師:能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:這只小獅子整天練習(xí),就是一天到晚在練習(xí),很刻苦。(你能讀一讀嗎?)。
板書(shū):刻苦練習(xí)。
師:誰(shuí)也知道整天的意思?誰(shuí)能用“整天”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎?
生:非常刻苦。
師:把話(huà)說(shuō)完整。真棒,你真會(huì)讀書(shū)!
師:把你的體會(huì)讀出來(lái)!
師:誰(shuí)還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮?
生:他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。
師:小朋友的想象可真豐富!它會(huì)遇到這么多困難,但是他還是堅(jiān)持整天練習(xí),這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí),做到刻苦。
師:這只小獅子非?？炭?可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶?
板書(shū):什么也不干。
師:你們都說(shuō)他懶,還有什么理由嗎?(相機(jī)出示它與小樹(shù)的對(duì)話(huà))。
師:它不想吃什么苦頭呀?
師:誰(shuí)能把這兩段讀好?懶獅子可真夠懶的,連說(shuō)話(huà)都是慢吞吞的,能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話(huà)嗎?一起讀一讀。
師:能把小樹(shù)的話(huà)讀好嗎?你來(lái)試試。(評(píng):嗯,讀出了疑問(wèn)的感覺(jué)!)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己自由讀一讀小樹(shù)和懶獅子的對(duì)話(huà),等會(huì)兒一起來(lái)分角色讀一讀。
師:像慢吞吞這樣的詞語(yǔ)剛才我們也遇到過(guò)一個(gè)是——你還能說(shuō)像這樣的詞語(yǔ)嗎?除了慢吞吞地說(shuō),你能說(shuō)慢慢吞地干什么呢?(課件出示練習(xí))。
師:咱們班的小朋友可真會(huì)讀書(shū),剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段,現(xiàn)在讓我們帶著體會(huì)連起來(lái)讀一讀吧!
四、鞏固生字。
師:課文學(xué)得真棒,不知道小朋友這些生字能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)試試。
師:咱們來(lái)開(kāi)一下火車(chē)。真棒!看看誰(shuí)的反應(yīng)快?
五、寫(xiě)字。
大屏幕出示生字,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?老師范寫(xiě),學(xué)生描紅并練習(xí)。有時(shí)間的話(huà)展評(píng)。
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