通過總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的學習和工作。對比分析是總結(jié)文章中對不同觀點或事物進行對比和分析的重要方式。下面是一些關(guān)于寫作的名人名言，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇一
如何引導孩子們學好數(shù)學，會用數(shù)學方法解決實際問題，既教給孩子們知識，又培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力，這是我們經(jīng)常討論和關(guān)注的問題。在此我談幾點體會。
一、新穎的導入新課，讓學生產(chǎn)生懸念，產(chǎn)生求知欲望。
導入每節(jié)新課，這是一個值得認真思考的問題，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習愿望，增強學生的求知欲，有節(jié)課我是這樣設(shè)計開頭的。如：教學“正比例方法解應用題”時，我編了一個故事，同學們情緒高漲，不知不覺把同學們引入用正比例方法解應用題的新課。學生們帶著強烈的好奇心和濃厚的求知欲開始了新知識的學習。
二、上課注意直觀形象性。
從形象出發(fā)，闡明一個抽象的概念。如：教學“物體的容積和體積”時，為了區(qū)別這兩個概念，我找來了一個有一定厚度的長方體木盒，讓同學們討論怎樣算出這個木盒的體積和容積。同學們通過直觀物體，很快明白了體積要量木盒外面的長、寬、高，而容積要量木盒里面的長、寬、高。概念分清了，計算結(jié)果為什么不同也清楚了。
三、課堂上注意小高潮的設(shè)計。
有些概念課、計算課，老師感到難教，學生學起來情緒不高。這些課，老師必須多動腦筋，想辦法巧妙引入新課，吸引學生，調(diào)動學生的學習積極性。
但往往一個概念總結(jié)出來，四則計算的方法學生會了，學生的注意力就開始分散了。這時候，老師要緊緊圍繞教學目的有層次、有坡度地設(shè)計好教學環(huán)節(jié)，使學生在已有知識的基礎(chǔ)上，在強烈求知欲望的驅(qū)使下，更深層次地理解新知識，掌握新內(nèi)容。如：教學“乘除混合運算”時，是學習加減混合運算后再來學習這個內(nèi)容，計算方法學生易掌握，為了把同學們的學習熱情引向新高潮，設(shè)計了六道題，每道算式的.上面放一個小動物，你最喜歡什么小動物你就摘下來，算對了后面的題就把這個小動物送給你。這時全班同學都轟動了，把小手舉得高高的，唯恐老師不叫自己。
我認為，設(shè)計這樣的教學，調(diào)動了學生的情趣，撥動了學生的心弦，活躍課堂氣氛，使學生的大腦始終處于積極思維活動中，從而促使學生主動去學習新的知識。
四、要注意與學生情感的交流。
曾有人說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求?！鼻楦惺侵橇Πl(fā)展的翅膀。積極情感是人的認識活動的內(nèi)驅(qū)，消極情感是人的認識活動的阻礙力。課堂氣氛的沉悶和活躍是由于多種因素造成的，其中教師的情感起著主導作用，它直接感染著學生情緒，直接關(guān)系著形成怎樣的課堂氣氛。
在教學中，教師應以熱烈的情緒、真摯的感情、和藹的態(tài)度、親切的語言、包涵著期待和信任啟迪學生，感染學生，達到情感的交流，使課堂氣氛變得熱烈，當然情感的交流還有諸多方面。
教學是一項師生信息交流，要使信息交流暢通無阻，必須有一個歡愉的教學環(huán)境和融洽的師生關(guān)系。愉快的情緒是學習的基礎(chǔ)，所以教師一定要為孩子們創(chuàng)造一個良好的教學氣氛，從多方面激起學生學習數(shù)學的情趣。只有學生心情愉快地學習，才能提高課堂的教學效果。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇二
大家都非常熟悉80/20法則，其實這個法則同樣可以運用到學習中來。80%的產(chǎn)出，是由20%的工作帶來的。當然具體比例可能因事而異，但是事物的道理是不變的。20%的學習方法可能影響80%的學習成果。我們在學習中會遇到無從下手的時候，到處尋找答案而得不到解決。這時我們只需做一兩件事，這一兩件事是達到目的的關(guān)鍵。通過反復的學習和思考，就會帶來在這個問題上的突破。這就是分解學習任務，把學習的重點畫出來，著重學習理解。那么學習中普遍的，推演的部分便迎刃而解。例如彈吉他，不應該糾結(jié)彈奏的模式，而是認真練習基本的和弦，以及和弦之間的過渡，等練習的連貫之后自認會取得大的進步。
學習時全神貫注非常重要，可是做起來卻很難。你會被突然想起的手機打斷，有時也會因為外界的嘈雜而影響。為了增加學習的專注度，使用番茄學習法或許能有一定效果。我們排除一切干擾學習的外界因素，并在短時間內(nèi)專注一件事，大概持續(xù)20--25分鐘，然后休息3--5分鐘。這樣我們在學習時，把學習分成若干個時段，每個時段學習25分鐘，休息5分鐘。每四個時段多休息一會。這樣能使我們在短時間內(nèi)集中精神完成信息的收集，又不會因為長期的學習感到乏累，提高了學習的有效性。在短暫的休息中，也能得到必要的放松和思考，緩沖學習的知識，避免造成積壓。
研究顯示通過閱讀學習只能學到其中10%的知識：通過聽和看能學到其中20%的知識;通過演示能學到其中的50%的知識;學完后練習能學到其中70%的知識;學完后立即使用就能學到90%的知識。很明顯沉浸式學習法是最有效的學習方法，只有把學習的東西付諸于實踐中，才能鞏固學習反射，加強學習效果。就像學習踢足球，沒有人會通過專業(yè)書籍變成優(yōu)秀的運動員。你必須上場去聯(lián)系，在比賽中閱讀踢球的技能。站在場邊看十場比賽，不加實踐練習，你也學不會一次停球。
睡眠對于學習意義重大。我們在清醒時學習新事物收集新信息，并加強這些記憶。睡眠就是一種創(chuàng)造性記憶的過程，我們清醒時受到的刺激和學習的知識會在睡眠中得到加強?？茖W家認為，人的大腦是可以改變結(jié)構(gòu)和組織，也就是大腦的可塑性。我們通過睡眠的休息狀態(tài)，讓大腦對學習的新知識新信息進行處理強化，形成知識記憶。當然充足的睡眠也是保證未來學習的可持續(xù)性，困倦的大腦很難集中精神進行學習。保證充足的睡眠也是緩解壓力和放松身體的有效方式。畢竟學習是一個需要全身能動的過程。
能夠掌握學習的方式方法固然重要，提高了學習的效率，就可以更好的進行學習工作了。可是學習和工作一樣，都貴在一個堅持。學習一件事情，是會遇到瓶頸的。當開始入手時會經(jīng)歷一段突飛猛進，隨著學習的深入，會經(jīng)歷瓶頸期。這時候可能會想，或許學習已經(jīng)達到一定高度，不容易前進，便想要放棄?？墒菍W習是一個艱苦的過程，遇到瓶頸便輕言放棄，那就不會達到最終學習的目的。凡事都會經(jīng)歷高潮和低谷，有時候?qū)W習時會感覺倒退或者停滯不前，其實這是一種正常反應。我們總要對學習進行一些消化和運用，經(jīng)歷一段快速增長必然有一段慢速分解的過程。堅持不懈才能爐火純青，凡事都貴在一個堅持。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇三
語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學習中逐步培養(yǎng)并加強的，材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。
缺乏文化背景。
語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，者就不能真正完全讀懂外國文獻、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習俗文化、思維文化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。
不適應語言風格。
每一種語言都有其獨特的風格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習慣用主動形式來表達，如果一個學習者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應于這種風格，總試圖首先用母語思維方式對內(nèi)容進行轉(zhuǎn)換，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。
1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結(jié)構(gòu)及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在精。所謂泛，就是大面積地閱讀，在能理解文章內(nèi)容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術(shù)、風土人情、科學技術(shù)等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。
2、盡可能地讀原著文章。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學名著，這類簡讀本因保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的英語，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內(nèi)市面上的一些閱讀訓練材料，更多是漢譯英的文字，一則內(nèi)容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。
3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學習也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時間來閱讀。只有通過細水長流，才能在英語的學習中取得質(zhì)的飛躍。當有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個技巧取得的，而是你滴水穿石的結(jié)果，此時，制約英語水平提高的瓶頸才算真正打破。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇四
[論文摘要]數(shù)學是中等職業(yè)學校學生必修的一門文化基礎(chǔ)課程，是學習其它專業(yè)理論課程的基本工具，因此學好數(shù)學極其重要，通過多年的教學，我認為建立數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)能有效地提高學生的學習效率。
[論文關(guān)鍵詞]中等職業(yè)教育數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)數(shù)學學習效率。
一、問題的提出。
在現(xiàn)行的中等職業(yè)學校國家審定教材數(shù)學教材中，共設(shè)制了十三章一百多個知識點，從理論上講，只要把這些知識點掌握好，教學的質(zhì)量就有保障，正因為如此，教師們認真設(shè)計每一節(jié)課，力圖使學生準確地掌握好每一個知識點，并熟練地運用每一個知識點，殷切希望學生們學會了這些知識點之時，正是瓜熟蒂落順利完成學習任務之日。
然而多年的教學實踐告訴我們，事實上有相當多的學生存在著似懂非懂、似是而非、丟三落四的混沌現(xiàn)象，他們或出于無奈或出于自信，只處于略懂、淺懂和一知半解，因此他們只能形式的、孤立的、片面的、死板地來理解這一百多個知識點，他們只會套套公式，計算一些單純的題目，只要一改頭換面，就辨不出題型，不能應用變形、轉(zhuǎn)換，使問題演化或分解為其他易于解決的等價命題，又無法檢索有用的知識，因此常窘困于束手無策的境地。
在教學中不乏碰到這樣的學生，思維敏捷、靈活程度遠遠勝過老師，他們聰明、好學、勤奮，能主動探求知識，利用大量的練習來提高自己的水平，但在絕大多數(shù)的情況下，老師們總能略勝一籌。
顯然不是因為老師聰明，更不是因為學生不聰明。這一切的原因在哪里呢？
教師之所以略勝一籌是因為在教師的頭腦中有一張龐大的、嚴密的、有序的、立體的、系統(tǒng)的數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)。學生之所以無法靈活的運用、探索知識是因為在他們的腦海中缺乏網(wǎng)絡(luò)，只有一張無序的、破碎的小網(wǎng)絡(luò)甚至是一些知識點而已！當他們需要解決某些數(shù)學問題或?qū)W習新知識時無法從儲存在記憶中（有點亂）的知識檢索出來，因此，幫助學生建立一個數(shù)學知識的網(wǎng)絡(luò)是提高學生學習效率的關(guān)鍵。
二、建立數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)的必要性和科學性。
學科結(jié)構(gòu)課程理論認為，知識是課程中不可缺少的要素，并特別重視知識體系本身的.邏輯程序和結(jié)構(gòu)，因而通常把學術(shù)性作為課程的基本形式，主張讓學科的知識結(jié)構(gòu)作為課程設(shè)計的基礎(chǔ)。因此建構(gòu)數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)正是突出了學科結(jié)構(gòu)的重要性，形象性，并更能體現(xiàn)和顯示其學科的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
數(shù)學是由許多知識點――“元素”構(gòu)成的復雜系統(tǒng)，用網(wǎng)絡(luò)來描繪數(shù)學知識，對于了解數(shù)學的發(fā)展，數(shù)學的結(jié)構(gòu)和數(shù)學的功能，掌握數(shù)學系統(tǒng)中各知識點之間的相互關(guān)系和相互作用，以及其中關(guān)鍵元素所起的主導作用，可以一目了然，經(jīng)過這種網(wǎng)絡(luò)組織的數(shù)學知識有下列優(yōu)點：
1儲存知識恰當方便。數(shù)學知識點經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)組織之后理順了它們的前后、從屬和因果關(guān)系，使各個知識點的位置有了合理的順序，有條不紊。
2組織過的知識最易鞏固，最易掌握，因為它得到先后、左右各。
知識的襯托和支撐，即使忘了，只要用它先一步的內(nèi)容，經(jīng)一二步簡單的演繹推導便能恢復重現(xiàn)。
3組織成網(wǎng)絡(luò)化的知識最便于檢索，提取有用的知識，因為網(wǎng)絡(luò)。
化的知識點，將位于一定的層次和線路，是最易找到的，這樣對解題大有好處。
4網(wǎng)絡(luò)化的知識最便于記憶，只要記住一個，便可引出一串，可以大大減輕記憶上的負擔，使書越讀越薄，以致于有用的知識全在心中，使知識隨時隨地可以重現(xiàn)，可以離開書本讀書，這是讀書的最高境界，也是提高學生素質(zhì)的最高目標。
5知識網(wǎng)絡(luò)化后易于發(fā)展“聯(lián)想”，即開展活躍的科學思維，憑借網(wǎng)絡(luò)可以在更廣闊的空間演繹、推導、編織，獲得新的知識。
6知識網(wǎng)絡(luò)化之后，猶如接通了全身的神經(jīng)，只要觸著一發(fā)而動全身，如果知識是孤立、片面、死板的，就不會有這種感覺。
三、如何幫助學生建立數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)。
1首先要使學生有數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)的意識。
要讓學生學懂一個知識點后還要了解這個知識點所處的“環(huán)境”，就是在它先后、左右、上下的內(nèi)容，確定該知識的“地位”。例如在學習函數(shù)知識點的時候，集合是最原始的概念，是基石，映射是建在兩個集合之上的一種對應，而函數(shù)又是一種特殊的映射，顯然這些知識點彼此有密切的聯(lián)系，一環(huán)套一環(huán)，并且組成了一個“平臺”，在這“平臺”上豎起五大支柱即五個基本初等函數(shù)，分別是冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、反三角函數(shù)。而研究的內(nèi)容有定義域、值域、圖像、單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等，就像n個層面。這樣就建立了一個立體的網(wǎng)絡(luò)框架，接下來的每一節(jié)課就在“柱”于“層面”的“結(jié)點”上加工完善，形成數(shù)學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的子系統(tǒng)。顯然這些子系統(tǒng)中函數(shù)的概念是關(guān)鍵。
2要使學生懂得建立網(wǎng)絡(luò)的意義。
（1）要教給學生“活”的知識。
指導學生會學，只有“活”的知識，才有利于編網(wǎng)和將來的檢索，這就要學生不僅對知識的來龍去脈弄清楚，而且要重視新舊知識的聯(lián)系，新知識的適用范圍及如何運用掌握。
（2）精煉知識，把知識系統(tǒng)化。
要有效地、迅速地、合理的把知識編入網(wǎng)絡(luò)，必須指導學生對所學的知識進行分類和歸納，整理和提煉，最后歸入網(wǎng)絡(luò)，因為只有精煉系統(tǒng)有序的知識才有利于知識的組織和檢索，不只是編所學過的概念、定理、公式、法則等，而是建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，分清脈絡(luò)，主次，找出基本思想方法，探求知識遷移的條件和可能性，持之以恒的毅力才能達到，缺一方的努力，都無法達到。為新知識索取支撐點。
（3）對學生的記憶方法進行指導。
由于每個人看問題的角度不同，因此記憶的方法也不同，一般來說，按照個人的興趣和認識結(jié)構(gòu)組成起來的網(wǎng)絡(luò)，就是最容易記憶的網(wǎng)絡(luò)。
四、建立數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)是提高學生數(shù)學學習效率的關(guān)鍵。
網(wǎng)絡(luò)圖能反映系數(shù)中各元素之間的各種相互關(guān)系，如因果關(guān)系，從屬關(guān)系，先后關(guān)系，多少關(guān)系，邏輯關(guān)系和辯證關(guān)系，而這一切正是數(shù)學需要培養(yǎng)的范圍，正是數(shù)學素質(zhì)的重要內(nèi)容。
另一方面學生有了對這個數(shù)學網(wǎng)絡(luò)的了解和認識，并體會到其優(yōu)越性，就可以調(diào)動學習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，有步驟，有目的的進行學習和自學，使學習多了一份情趣，在更形象，更活潑中接受新知識，解決問題可以通過網(wǎng)絡(luò)圖得到多層次，多角度，多方位的啟示，真正融會貫通。這樣學數(shù)學，不僅提高了學習效率，更培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)?，有效的，科學的學習方法，為其他學科的學習提供了一種有價值的途徑。
一個有經(jīng)驗的數(shù)學老師，解題神速，靠的就是他腦海里有一張數(shù)學網(wǎng)絡(luò)，他的網(wǎng)絡(luò)比別人的網(wǎng)絡(luò)編織得更廣，更科學，更精致。要使學生達到這個水平，需要老師的點化，傳授和嚴格的訓練。知識的網(wǎng)絡(luò)，不是一觸而就，而是要日積月累。首先要靠學生有堅強意志和持之以恒的毅力，其次教師要認真準備每一節(jié)課，不能只挑選一些我們認為對學生有價值的的孤立的的知識，而是要重視事物之間的相互聯(lián)系，說明一事物對其他事物的影響。每學完一章節(jié)，就要建立這章的知識網(wǎng)絡(luò)。一學期一年長此以往，知識網(wǎng)絡(luò)就逐漸形成了，學習效率也就提高了。
參考文獻：
[1]施良方《課程理論》教育科學出版社。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇五
參加自學考試的自考生有相當一部分是在職學習者，學習和工作矛盾比較突出，學習時間有限，學習難度較大。這就要求自考生在自學過程中，要注意摸索適合自己學習特點的學習方法，以下是百分網(wǎng)小編為大家搜索整理的關(guān)于2016年自考提高學習效率的一些方法，供參考練習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
自考生自學任何一門課程，都要從總體上把握教材的體系，以便準確的把握教材的內(nèi)容。要做到這一點，自考生可通過閱讀教材目錄來掌握教材的結(jié)構(gòu)，以便抓住貫穿教材的主線，理解和掌握和章節(jié)之間的相互關(guān)系，從而為下一步的深入學習提供一條比較清晰的思路。
自考生自學教材的重點就是抓教材的“綱”，“綱”抓住了，就能“綱”舉“目”張。因此，在自學教材的過程中，就要注意找重點、抓重點、把握重點和掌握重點。找重點，但不一定非得單一地從考試的角度來理解重點和抓重點。一般說來，教材的重點是多層次的，既有全書的重點，也有每個單元的重點，還有每一個章節(jié)甚至每一個問題的重點。同時，對于每一個基本概念，基本理論甚至每一個問題的重點字、句也不能忽視。抓住每個層次的重點，著重學習，深刻理解，準確記憶，不斷鞏固，就能收到以點帶面，全面掌握的效果。
對教材中的一些難點，疑點和重點問題，要多問幾個“是什么”“為什么”然后多動腦，多動手，多思考，找答案。這樣帶著問題學習，目的性強，思想容易集中，有利于自學，有利于加深理解，也有利于提高記憶效率，收到事半功倍的效果。遇到不懂的問題要及時解決，不能拖沓延誤，否則會影響以后的進一步的學習。
同一本教材的不同章節(jié)之間，甚至每年開考的不同課程之間，都存在著一定的聯(lián)系。因此，不論學習什么內(nèi)容，都要注意運用聯(lián)系的方法，使前后內(nèi)容相互貫通。這樣做，既有利于消化新學知識，又有利于使自己的思維得以擴展，又能使自己的認識進一步深化和提高，收到溫故而知新的效果。
理論聯(lián)系實際，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，這是學習的最基本的方法。我們在學教材的過程中，要想掌握新學的理論知識，就不能靠死記硬背，更不能依賴現(xiàn)成的 “標準答案”，關(guān)鍵在于分析和理解，要“活”學，不要“死”學，要把基本理論分析清楚，理解透徹，掌握牢固。另一方面，還要學會運用。在自學過程中，要注意工作實際和思想實際，有意識地將學過的`知識一點一點地逐步加以運用。這樣做，既能啟迪對理論精髓的深刻認識，又能提高運用理論知識分析問題和解決問題的能力。同時，在工作中對理論知識的運用，本身又是一次再學習，再深化，再提高的過程，是一種高層次的學習。
在教材內(nèi)容比較復雜或難以記憶時，我們就有必要勾畫一幅綱目清晰的教材結(jié)構(gòu)圖表來幫助自學和記憶。這樣做，一是在勾畫中加深對教材的理解，二是為下一步的全面復習和重點掌握節(jié)省時間。勾畫圖表時，要按照從左往右、從上到下的順序和由大到小、層層分解、逐步深入的原則進行認真地分析和綜合，并把每一層次的重點據(jù)其因果關(guān)系和邏輯關(guān)系等構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)圖。知識網(wǎng)絡(luò)圖可大可小，可詳可略，完全根據(jù)個人自學和復習的情況來定，要靈活掌握。利用圖表進行自學，提綱挈領(lǐng)，既有利于重點深入，又有利于全面把握，對圓滿完成自學任務具有非常重要的作用。
進入復習迎考階段，在全面自學的基礎(chǔ)上進行重點復習的同時，我們還要進行自測模擬訓練，其目的不是“猜題押題”，而是為了把握題型，以使答題正確、規(guī)范。模擬訓練的題型，主要是以往的考試題，還有本教材的自測題，作業(yè)題。在模擬訓練中，一是要注意不同題型的答題方法，掌握答題的規(guī)律;二是要注意對照問題的答案內(nèi)容，使問題更準確、更可靠;三是要注意教材修訂后的內(nèi)容變化，把握重點。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇六
1、創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境。
以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個壞習慣，家長應該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學習的時候，不要當著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學習的家庭氛圍。
2、合理制定作息時間。
讓孩子明確什么時候可以盡情地玩，什么時候必須專心地學習，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習慣。
3、不指責、不抱怨。
就算老師留的家庭作業(yè)確實過多，家長也不能當著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應該強調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學心理。
4、萬萬不可替孩子寫作業(yè)。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇七
制定計劃是為了提高學習效率，但必須以實際情況為前提，家長在計劃指導方面一定要先看看孩子的安排是否符合自己能力和特點的實際。例如，孩子的個性比較好動，但他計劃中的時間安排卻從早到晚滿滿當當，這顯然是和他自身的特點相沖突的，像這樣的計劃就不具有很好的操作性。
2)循序漸進原則。
計劃的制定也應遵循循序漸進原則，一般情況下，內(nèi)容的安排要先易后難，尤其是那些比較缺乏自信、內(nèi)心敏感的孩子，更要注意這一點，開始安排一些比較容易理解和掌握的內(nèi)容，在積累了相關(guān)知識后再慢慢地增加難度比較合理，但如果從一開始就安排了難度較高的內(nèi)容，孩子理解時感到吃力，就很可能影響到其后來學習的積極性和自信心。
3)主次分明原則。
在全面復習開始之前，家長要指導孩子對自己的學習情況進行一次全面的分析，看看自己在學習方面還存在什么問題，哪些知識掌握得很好，而哪些還需要加把勁等，再結(jié)合考試大綱的相關(guān)內(nèi)容，明確復習重點。切忌平均分配復習時間和精力，而是要從整體出發(fā)進行有針對性的復習。
4)科學分配原則。
作為有機體，人的能力、體力、情緒都會時起時落、不斷變化，但是這種變化又有一定的規(guī)律可循，如果在最佳的狀態(tài)從事最需要精力投入的工作，效率一定很高，所以家長要和孩子分析其自身的規(guī)律，調(diào)節(jié)其生物鐘，在最佳時間學最重要的內(nèi)容，并且要注意各科知識的學習要交替進行，最終才能提高學習效率。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇八
現(xiàn)在請你拿出紙和筆，在這張紙上，寫出你明確的目標。如果你沒有明確的目標，那時間是無法管理的。
時間管理的目的，是讓你在更短的時間達成更多你想要達成的目標。我們都知道成功等于目標，所以你愈能夠把目標明確地設(shè)立好，依照我之前所分享的方法，你的時間管理就會愈好。
2、第二關(guān)鍵：你必須要有一張“個人清單”
也就是你必須要把今年所要做的每一件事情都列出來。現(xiàn)在就把你要完成的每一件目標列出來，不光是主要的目標，還有一些小的目標要達成，也要把它列出來。
當你有“個人清單”之后，下一個你要做的是把目標切割。譬如為了達成今年的每一個目標，我上半年必須完成哪些事情?下一步就是把它切割成季目標。我這一季需要做哪些事情，全部列出來，如此再推出每一個月需要做哪些事情。
假設(shè)你沒有辦法有一個全年的“個人清單”，你至少從現(xiàn)在開始必須要有每個月的“月清單”。當然我們都知道一日之計不是在于晨，而是在于昨夜，所以在前一天晚上要把第二天要做的事情列出來。記住，你永遠沒有時間做每一件事情，但你永遠有時間做對你最重要的事情。
當你列出來之后，把優(yōu)先順序排好，并且設(shè)定完成期限，這時你就已經(jīng)邁向成功之路了。
3、第三關(guān)鍵：也就是大家所熟悉的二十、八十定律，或八十、二十定律。
你要把時間管理好，一定要知道哪些事情對你是最重要的，它賦予你最高的生產(chǎn)力。假如這些事情你不是很清楚，不是很了解，那你的時間管理永遠不會很好。所以每一天必須花最多時間做那一件事情。
我個人一定會列出第二天要做的每一件事情，同時我會把這些事情分成小小的時段，這樣我就可以百分之百地掌握我的時間了。還有一點，就是運用視覺的力量。導致時間管理不好的原因通常就是拖延。當“馬上行動”擺在你前面，你很明確地看著它，它就會刺激你的潛意識，進入你的腦海里，迫使你馬上行動。所以你應該在你的書桌前面貼一個“馬上行動”四個大字。時間管理要做好，你就必須有一個明確而且詳細的計劃。計劃愈詳細愈容易管理，你也愈容易成功。
4、第四關(guān)鍵：每天至少要有半小時到1小時的“不被干擾的時間”
假如你能有1小時完全不受任何人干擾，自己關(guān)在自己的房間里面，開始思考一些事情，或是做一些你認為最重要的事情，這1個小時可以抵過你1天的工作效率，甚至有時候這1小時比你3天工作的效率還要好。所以記住，不被干擾的時間至少要30分鐘，最好的時間差不多是60分鐘，也就是1個小時。
一般來講，需要花20分鐘才能讓自己的頭腦冷靜下來，心定下來。假設(shè)只有30分鐘，效率并不會太好。所以給自己1個小時的不被干擾的時間是非常有效的方法。
設(shè)定不被打擾的時間在早上，最好是起床的時候，5點到6點，這個時候，你一個人思考，尤其是你的頭腦非常清楚，你會發(fā)揮非常非常大的力量。假如你這個時段沒有辦法做到，還有一個時間你可以試試，就是在中午吃飯的時間?；蚴窃谙挛?點到4點的時候。我自己設(shè)立的時間則是在晚上回家之后。
5、第五關(guān)鍵：你的目標和你的價值觀要吻合，不可以相互矛盾。
你一定要確立你個人的價值觀，假如價值觀不明確，你就很難知道什么對你最重要。當價值觀不明確的時候，你時間的分配一定不好。所以你一定要找一個時間把自己的價值觀確定一下，什么對你才是最重要的?是健康、是事業(yè)、是家庭、是朋友，把它分配好。
記住，“時間管理”的重點不在于管理時間，而在于如何分配時間。
6、第六關(guān)鍵：每天靜坐一小時。
你可以找一張椅子，就坐在那里，記住，一定要完全不受干擾，沒有任何的音樂，沒有任何的雜音，就一個人坐在椅子上。當然一開始的時候，你一定很想要動，那時候你就要鞭策自己不準動，直到滿一小時。假設(shè)你每天能夠靜坐一小時，你工作的效率一定會提升。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇九
成功的學習者的第一共性就是他們會將自己的學習時間靈活的分為多個小階段，幾乎很少會將學習集中在一或兩個時間段內(nèi)學習。這樣會大大降低學習的效率，尤其是針對需要大量背誦的知識。
許多學習很成功的人表示，他們通常會對接下來一周內(nèi)的各項工作做好具體充分的計劃。利用零散時間或者隨意時間展開學習的同學一般學習效果都不會有做足計劃的同學效果好。另外，設(shè)定計劃最好要保證其周期性，就是要使學習者堅持制定計劃，這樣堅持一個月，制定計劃的習慣養(yǎng)成了對于學生長期的學習會有巨大的幫助。
當你開始學習的時候，保證在每天同一時間點學習的習慣是非常重要的，應該在學習的時候嘗試去創(chuàng)造自己固定時間點的學習習慣。因為當你在每天同一時間學習的時候，你自己便會在這個時間點很快的進入學習狀態(tài)，在心里和思想上都為這個固定的學習時間階段做好準備，使學習效率無形中變得更高。
在學習中，最難的學科或者作業(yè)要放在第一位去做，因為這些相對難得內(nèi)容需要更多的精力和努力。一旦你完成了這些最難搞定的內(nèi)容，其他功課就會變得非常的輕松了，心理上也就不會有那么多的壓力。另外，科學實驗證明，雖然人的本能是先處理相對容易的工作，但是不論你是否相信，在學習中，保證優(yōu)先處理相對較難的學習內(nèi)容將會使你的學習效率大大提升。
經(jīng)驗表明，雖然很多同學更加習慣獨立的學習環(huán)境，但是在學習的時候，小組式學習往往會比個體學習效率要高。原因是小組學習經(jīng)常會使學習者從別的人那里獲得思路啟發(fā)，加快對研究問題的理解;同時，多人分擔某些研究項目的效率必然會更高的;在小組討論中，也可以幫助其他的小組成員相關(guān)知識要點，這對自己的復習也是一種幫助。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十
將學習與自己的興趣點聯(lián)系在一起。做一件很喜歡，很享受的事情時，才會更容易投入。學習這件事，本來可以很愉快，卻因為考試或某些特定目的讓它變的無趣，從現(xiàn)在起，就重新將一些喜歡的事情和學習聯(lián)系起來，比如穿著舒適放松的衣服，喝自己喜歡的飲料，選擇自己喜歡的姿勢等等。身體上的舒適，可以帶來思想上的愉悅，學習態(tài)度和效率顯著提升。
2、空間。
打造自己的專屬學習空間。根據(jù)以往學習效率最高的經(jīng)驗，在家里、寢室、教室或者圖書館，開辟一小塊兒自己的學習天地，一定會樂在其中。
3、節(jié)奏。
明確自己的學習目標和實際情況，調(diào)整節(jié)奏。學習就像跑步，短跑運動員需要爆發(fā)力，馬拉松運動員則會緩緩發(fā)力，逐漸逼近頂點。無論快節(jié)奏高強度，還是慢節(jié)奏消化，學習都需要間歇性休息，趁休息時間可以獎勵自己一下，下一個階段更加高效。
4、記憶。
利用記憶規(guī)律，有效組織學習。學習的過程就是記憶的過程，了解記憶的工作方式，至關(guān)重要。在一系列事情中，人們更容易記住第一件事和最后一件事，而對中間的事物記憶模糊。記憶的規(guī)律無法改變，但我們卻可以利用這個規(guī)律，更有效的組織自己的.學習，比如把學習中的關(guān)鍵點安排在開頭和結(jié)尾，并用印象筆記寫下來，隨時隨地回顧，加深印象。
5、計劃。
制定切實可行的學習計劃，分解學習任務。無論你要完成的任務多么繁重，只要有一個切實可行的計劃，就能做好。對于學習而言，嘗試把大目標劃分為多個小任務或小專題，每個小部分有一個單獨的主題，這樣在完成的時候大腦更容易記憶和消化，慢慢的，一塊塊的小任務不斷累積，再大的項目也可以輕松完成。
6、思維導圖。
使用思維導圖學習知識、梳理邏輯。一張最簡單的思維導圖，只需將學習主題的核心詞寫在一張白紙中間，與之直接相關(guān)的和次要的類表像樹枝一樣延伸開來。在這張圖中，可以包括你做認為重要的一切，包括專業(yè)術(shù)語、核心觀點和有待繼續(xù)學習的內(nèi)容和完成的任務，只要能幫你學習并梳理信息，全部都可以列出。用過之后，你就會發(fā)現(xiàn)思維導圖涵蓋了信息之間的邏輯關(guān)系，比傳統(tǒng)的列表，更容易幫助你記憶大量信息，達到最佳學習效果。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十一
摘要：針對文化課在職教教學體系中地位不斷降低，文化課課堂教學效率每況愈下的現(xiàn)狀，提倡解放思想、改變思維，提出了改變教師比改變學生還重要的觀點。特別強調(diào)注重師生心理調(diào)節(jié)，通過加強自我宣傳，減輕學生思維負擔，努力營造具有強大吸引力的課堂。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；文化課；課堂效率；改變思維；心理調(diào)節(jié)。
語、數(shù)、外、物理、德育等文化課在職業(yè)學校所有專業(yè)中都是必修課。這些課程在提高學生個人修養(yǎng)、思維方式及縝密邏輯方面有不可或缺的作用。這些課程在學生的初中階段曾是非常重要的主干課程。但學生進入職業(yè)學校就會發(fā)現(xiàn)，文化課似乎不重要了，文化課成績的好壞對個人技能的提高和畢業(yè)后的工作的分配關(guān)系并不大。由于學生發(fā)展方向的提前定位，各專業(yè)課程的介入，文化課由原來的主角變成了配角。文化課在學校教學體系中得不到應有的重視后，學生也逐漸輕視對文化課的學習，學生上課思維遲鈍、學習主動性下降。加之近年來職業(yè)類學校生源質(zhì)量下降，課堂上打瞌睡、玩手機等現(xiàn)象普遍，課后作業(yè)抄襲現(xiàn)象十分嚴重，甚至有學生拒交作業(yè)。這些負面因素也在逐漸影響到授課教師，很多教師對上課失去熱情，上課變成純粹的任務，根本沒有心情和興趣研究教學教法，扭轉(zhuǎn)課堂教學質(zhì)量持續(xù)下降的趨勢。所以，如何改變文化課課堂教學的現(xiàn)狀，徹底克服“雞肋”情結(jié)，成為擺在每一位文化課教師面前亟待解決的問題。筆者認為，要想上好文化課，提高課堂效率，首先需要不斷改變教師自己，改變自己的教學習慣與思維習慣。
教師要反復強調(diào)文化課的重要性。
幾乎每位教師都會強調(diào)自己所授學科是重要的，并且都會找到支持自己的論點的有關(guān)證據(jù)。但請注意，教師一般在什么時候才會如此賣命地鼓吹呢？大都在這門課第一節(jié)課的前10分鐘。而我們卻妄想著用這10分鐘的時間就能激發(fā)起學生對自己所教學科一生的興趣。并且教師在為自己的學科大肆鼓吹時的隔靴搔癢式的簡介，已經(jīng)在學生的心中形成了審美疲勞，學生對此左耳進，右耳出。至于“自己為何要學這門課，學好了有什么用”在上第二節(jié)課時就忘了。接下來就是在漫長的煎熬中等待這門課的結(jié)束。
“謊言重復一千次，就是真理”，何況文化課的重要性我們可以找出一大堆證據(jù)證明，這對文化課教師來說并不難，難的是我們要有這種意識，逐漸養(yǎng)成一種習慣，善于讓學生了解自己所講授課程的重要性。如“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的這種傳播幾十年的口號，就是教師推銷自己課程的成功范例。關(guān)鍵是“反復”兩字，但如何反復得學生愛聽，不討厭，不產(chǎn)生審美疲勞，這是需要很高的教學藝術(shù)的。對于文化課的重要性，需要教師在每節(jié)課前、中、后都要反反復復地重復，反復強調(diào)本學科的重要性。
教師應注意心理調(diào)節(jié)在課堂教學中的作用。
關(guān)于知識點的選擇，相信教師是沒有問題的。需要著重注意的是課堂中學生的心理活動，以及向他們灌輸知識的時機。職業(yè)學校學生注意力集中的時間比較短，一般不超過上課時間的50%，而且比較分散，這就對教師在講授重要知識點的時機和時間把控上提出了更高的要求。教師要有一種本領(lǐng)，就是要能夠調(diào)動學生的注意力，而且要在最短的時間內(nèi)把該講的講完，這就是所謂“精講”。如果學生注意力已經(jīng)集中了較長時間了，明顯呈現(xiàn)周期性下降了，學生早不想聽了，而我們還在一本正經(jīng)，仔細推導，嚴密論證。這樣的教學不僅沒效果，還會使學生產(chǎn)生厭煩心理。所以，教師不妨多準備一些有意思的段子，來調(diào)動學生的注意力，看他們不想聽了，就仍一個出去，刺激一下，等差不多收回來了，趕緊講完。
在課堂上，教師和學生之間的互動也是必不可少的，教師肯定會提問學生。我們現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，獨生子女本身就是問題少年。他們大多以自我為中心、自私、自我價值高于一切，內(nèi)心其實很脆弱，很需要鼓勵和贊賞。他們經(jīng)不起負面情緒的作用，所以，筆者堅決反對有些教師提問正在睡覺的學生。他在睡覺，你提問他，不就是告訴他，你就想出他丑嗎？對后進生的提問是很有講究的，教師一定要瞅準時機提問他能回答的，抓住機會鼓勵他，贊美他。好學生都是夸出來的，讓我們贊美學生吧，盡管這很不容易。
在課堂上，教師的心理活動對課堂教學起到?jīng)Q定性作用。作為職業(yè)學校的`教師，心理素質(zhì)要絕對過硬，要有那種“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”的氣勢。因為我們面對的學生心理太不穩(wěn)定了，他們會誤解你，會把你當成假想敵，會取笑你，會主動挑起事端。面對種種負面情況，一名合格職校教師心理素質(zhì)應該是超群的，必須從心底熱愛你的職業(yè)和學生，必須學會控制自己的情緒，才能穩(wěn)得住。
盡量減少學生思考負擔，把抽象知識分解到具體的事件中去。
文化課有其天然的優(yōu)勢，譬如與學生的生活比較接近等。但也有自身的弱點，課程所講內(nèi)容一般比較抽象，需要學生有很好的想象力。要求自己找到合理的具體事物聯(lián)系?？捎行W生根本沒有這種能力。作為教師只能面對現(xiàn)實，我們的學生確實需要更精心的呵護和教育。教師要幫助學生把抽象的思維轉(zhuǎn)到具體的事物中，幫他們一把，抓住他們的思路，幫助他們學會思考。
筆者是物理課教師，在講路程和位移時，書本上的圖1是可以用的，可是太抽象了，學生下課后就忘了。所以，筆者上課時直接在白板上投影學校附近的地圖如圖2所示，學生原來抽象的思維一下子具體了，他們根本不用花時間思考，圖1中的a、b代表什么，也不用記住抽象的圖像，反而學校周邊地圖的圖2真實存在，很自然地就記住了，當然也理解了位移和路程的不同。
在進行長度測量的教學時，我直接拎兩個大包進入教室，把一包游標卡尺和一包實習工廠完成的工件分發(fā)給學生。保證每人都有測量工具和待測物體，邊講課，邊演示，我觀察，每位學生由于手中都有工具，他們顯得比上純理論課興奮，有時可能紀律差一些，但至少他們的思維活躍了，愿意開動腦筋了。
努力營造具有強大吸引力的課堂氛圍。
每當聽到走在身邊的學生討論他們玩的什么游戲，如何沖關(guān)成功時，筆者就覺得好有趣。我們在課堂上遇到的問題和困難在他們的談話中可以得到答案，學生不笨，只是課堂對他們的吸引力遠遠小于外界對他們的吸引力，我們教師被擊敗了。
要想上好課，就要有一種本領(lǐng)。就是能營造有吸引力的課堂，把學生吸引過來。這對教師的要求比較高，要求教師有正確的性格、堅強的意志、變通的思維、堅持不懈的品質(zhì)和良好的教師基本功。
現(xiàn)在的課堂基本呈現(xiàn)兩種情形：一是學生思想活躍，但課堂紀律較差；二是課堂紀律好，但學生思維停滯。如果要取舍，寧愿選前者。有一個班級的學生上課經(jīng)常睡覺，由于慣性的緣故，上課經(jīng)常倒下一大片，上課紀律是“好”了，但這樣的課上不上都一樣。拼命激發(fā)也沒什么用。后來筆者索性在課上讓他們調(diào)座位，隨便調(diào)，并根據(jù)所調(diào)的座位分組。雖然座位調(diào)整后班級紀律比原來差了，但學生不睡覺了，這就是一種進步。我們在做這種決策時必須要有取舍，如果瞻前顧后就什么事都干不成。
作為一名文化課教師，要有足夠的個人魅力和吸引學生的本領(lǐng)。這對教師個人的修養(yǎng)、知識的深度、廣度都提出了很高的要求。只有教師有扎實的基本功、深厚的知識底蘊和內(nèi)涵才能熟練地駕馭課堂，才能發(fā)出足夠的磁場吸引學生的注意力。所以，建議教師多讀書，多思考，多反省，解放思想、不拘一格，只要對學生有利，對課堂有利，可以別出心裁，無所不用其極，創(chuàng)出自己的品牌，練就一身絕招。
課堂教學是服務，是學校眾多產(chǎn)品的一種，這種服務是學生需要的。但請注意，我們提供的服務學生是否需要，評判者是學生，不是教師。這是教師最常見的認識誤區(qū)，也最難以覺察和把控。教師提供學生不需要的服務，就像拉一位酒足飯飽的先生去飯店一樣尷尬，最可悲的是作為教師的我們還不知道。作為教師要思維縝密、功底深厚，但也可以被認為是思想僵化、保守，我們可能永遠無法理解學生面對一位學究式教師的痛苦。我倒建議教師多接觸學生感興趣的方面，適當用學生的思維考慮問題，要做學生的知心人。我們必須了解他們，有一位幼兒園教師曾對我講過：“你要想和小朋友交流，就必須把現(xiàn)下流行的動畫片都看一遍?！备淖兪种匾?，改變學生是目的，改變自己是手段，如果教師試一下，會發(fā)現(xiàn)改變自己比改變學生容易，希望我們能不斷改變自己，讓我們天天改變，適應不斷變化的課堂教學的需要。
參考文獻：
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論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十二
2學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。
我學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有我的手和腦與課本交流。
3堅持體育鍛煉。
身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。
4學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎(chǔ)不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
5保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學習效率。
6注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好，線下時間嘗試學習微課，微課視頻是如今最流行的教學方法。
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當孩子遇到不會做的題目，與其直接給出結(jié)果，不如用循序漸進的問題引導他們自己找出答案——很多時候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因為沒有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學到的就不僅僅是一個答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。
5、掌握必要的寫作業(yè)技巧。
有些孩子和家長總認為作業(yè)一定要有大塊的時間去做，比如自習課或者回家后再做作業(yè)，其實則不然。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十三
晚上不要熬夜，定時就寢,中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
2.學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定時間就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。
3.堅持體育鍛煉。
4.學習要發(fā)揮主動性。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的學生基礎(chǔ)不好，學習過程中總是有不懂的問題，又羞于向別人請教，從何談起提高學習效率。這時，應不恥下問，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。
5.保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學習效率。
6.注意整理，養(yǎng)成良好學習習慣。
學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起，用時一看便知在那兒。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。沒有條理的學生不會學得很好。
7.課前預習，帶著問題去上課。
中學生獲取知識的主要渠道是在課堂上。課堂學習效率的高低直接決定著學習的效果。課堂45分鐘是老師傳授精華知識的時間，每一個45分鐘都是不可重復的，時間錯過就沒辦法彌補了。初三生一定要在這個時間段里全身心投入，專心聽講。
一些同學上課聽不懂、收獲少、問題多的原因，往往是缺乏與新課相關(guān)的知識準備，如果學生能提前預習，便可排除聽新課的知識障礙，這樣聽講時就會感到輕松，盡可能地把精力放在理解和思考問題上。在聽課時，由于提前做了預習，學生對于老師課上講的內(nèi)容，就會做到心中有數(shù)，還要把自己在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決，還可把自己在預習中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解。當一道例題出現(xiàn)在黑板上時，學生要自己先思考一下，然后再跟老師講的方法作比較，有利于對知識的理解。
8.課上別鉆牛角尖。
一些學生聽課容易犯鉆“牛角尖”的毛病，他們在聽課過程中如果遇到聽不懂的地方就停下來自己去研究，導致跟不上老師的節(jié)奏，還有可能錯過老師后面更重要的內(nèi)容講解。課堂上的45分鐘非常寶貴，而且稍縱即逝。學生在課堂上千萬不要鉆“牛角尖”。如果一個問題沒聽懂，可以放一放，不要因某一個問題影響其他內(nèi)容的學習。學生可以先在課本上做好記號，當老師從另一個角度講解或聯(lián)系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學請教，直至弄懂為止。這樣就不會影響課堂上聽老師的講課了。
9.聽課為主記為輔。
記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有些學生一節(jié)課的時間就只忙著機械地抄筆記了，這樣做容易錯過一些很重要的東西，還無益于獨立思考。在課堂學習時，學生要正確處理好聽課與做筆記的關(guān)系，以聽課為主，記筆記為輔。
在課上，抄寫筆記是必要的，不抄筆記會遺忘一些知識點，有了筆記，復習時才有基礎(chǔ)。有時老師在課上講的內(nèi)容很多，在黑板上記得也很多，但學生并不需要全部記下來，書上有的東西就不要再重復記錄了，要記一些書上沒有的定理定律、典型例題與典型解法。還可著重記下自己不理解、不清楚的部分，以及老師反復強調(diào)的有關(guān)內(nèi)容，這些才是真正有價值需要記錄的東西，否則看見什么就記什么，勢必會影響聽課的效率，得不償失。
10.一定要自信。
很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十四
學生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來。”兒童的情緒、情感處于急劇發(fā)展時期，情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關(guān)懷和愛護、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學生主動求知的欲望，從而構(gòu)建起和諧的情感的背景層面。一節(jié)成功的課堂教學，不僅要教學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，才能激發(fā)學生主動探求知識的熱情，教育論文《自主學習提高效率》。
小學生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對教師對自己評價的關(guān)心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結(jié)果。所以在課堂上，當學生通過自己的自主學習遇到困難時，要多鼓勵引導；當解決問題時，要加強表揚；當自主解題出現(xiàn)錯誤時，要贊賞他勇于自主學習的好表現(xiàn)。我們要在學生的學習中感受到教師對他的關(guān)注，這將直接影響到他們的學習效率。
在教學中讓學生對將要學習的內(nèi)容感到十分好奇，有利調(diào)動學生學習的主觀積極性。如在一年級教學《統(tǒng)計》一課時，在課始，教師取一個盒子，晃動幾下。問：大家從聽見的聲音中，猜一猜盒子里會是什么東西？教師這樣一問，學生馬上對學習內(nèi)容感興趣了，大家爭先恐后地猜測，“是皮球”“是乒乓球”，我們就拿出來看一看，生齊說“乒乓球”。學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，那他接下來的學習將會更主動積極。
引導學生參與課堂教學的全過程數(shù)學教學活動中，教師主導作用的效果應以學生主體功能的發(fā)揮是否充分來衡量。離開了學生的主動積極的參與，教師的主導作用也是沒有意義的。教師要啟發(fā)、引導學生親自參與這些創(chuàng)造性活動的過程，以達到開發(fā)智力和能力，提高創(chuàng)造思維的品質(zhì)，增強創(chuàng)造力的目的，因而教師應結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計出利于學生參與的教學環(huán)節(jié)，提高學生的參與程度，進而培養(yǎng)學生的參與意識。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十五
連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試，等等。
這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。
如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。
或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。
一天到晚伏案苦讀，不是良策。
學習到一定程度就得休息、補充能量。
但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。
學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，手和腦與課本共同交流。
經(jīng)常用一個晚上來看數(shù)學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。
每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。
如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
身體是“學習”的本錢。
沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。
因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。
有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越差，學習越來越感到力不從心。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。
有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。
有的同學基礎(chǔ)不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。
這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。
另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學習效率。
學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。
待用時，一看便知在哪。
而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
沒有條理的學生不會學得很好。
學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學習效率密切相關(guān)。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十六
許多自學者工學矛盾突出，如何兼顧家庭責任、職業(yè)責任與自身素質(zhì)的提升呢，最佳的選擇就是提高學習的有效性。以下推薦幾種行之有效的學習方法：
一是重點學習法。就是對所要學功課，從第一章開始，直到最后一章，每一章的重點予以明確，并進行深入理解、反復記憶，達到融會貫通的效果。
二是系統(tǒng)比較學習法。就是依次對每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對應性內(nèi)容知識進行整理，做到心中有全局，同類(比如特點、原則、性質(zhì)、分類等)各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。
三是自問自答的驗效法。即在基本內(nèi)容大體掌握，重點難點皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書中已出的測試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會的再下功夫理解記憶，提高學習的針對性。
四是相互問答法。即同事或親朋好友在一起學習時，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，可以采取甲乙相互提問的方式，答的不對、不會的問題記下來，再學習。
五是順序溫習法。學習時間充裕、學習內(nèi)容已基本掌握的自學者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習記憶?？蓪?nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學。由于有順序概念，大腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強記憶理解，可大大提高學習效果。
六是理論聯(lián)系實際法。就是結(jié)合自己的理論知識，解決或解釋社會生活、經(jīng)濟發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內(nèi)外市場競爭中的現(xiàn)實問題，或?qū)⒗碚摲椒☉糜趯嵺`，檢驗其效果的學習方法。如學知識產(chǎn)權(quán)保護法時，分析現(xiàn)實企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權(quán);學習會計知識時，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會計知識是否適用于企業(yè)等等。
七是案例學習法。即用學到的知識，結(jié)合案例，減少學習的枯燥感，增加對知識的效用性認識。
八是討論式學習法。即多人在一起時，在對某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對其中的重點、難點、疑點，應用方法進行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開闊思路，增加實用知識，培養(yǎng)知識的系統(tǒng)能力和演講能力。
九是研討式學習法。即組織自學者或自學者自發(fā)地結(jié)合起來進行討論，例如討論在當前市場競爭國際化的時代，還有哪些國際人士普遍關(guān)注的問題，比如影響社會經(jīng)濟發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭和沖突不斷、南北差距拉大等問題的嚴重性產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關(guān)理論來解釋、解決等等。這樣，自學者就可以掌握世界范圍內(nèi)科學技術(shù)的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng)新東西，從而大大開拓視野，提高自學者的素質(zhì)。
十是自我挑戰(zhàn)法。即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征，設(shè)計出自己業(yè)務技術(shù)的提高規(guī)劃、職務晉升計劃及素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力涉及領(lǐng)域的深度計劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十七
與初中化學相比，高中化學知識容量大，光是主要方程式就有300多個，有些化學方程式還繁復冗長。另外，高中化學知識理論性強，抽象程度高，比如物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應等知識。這些內(nèi)容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。面對高中化學的新情況，很多學生在高一的時候，學習化學，感覺比較吃力，學習效果不好，找不到好的學習方法。現(xiàn)在進入至關(guān)重要的高二階段，如何學好化學，下面一些建議希望能給學生帶來幫助。
第一，熟記基本知識內(nèi)容。在平時的學習中，比如看書，做練習等，有意識地記住一些與化學相關(guān)的生活常識，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，部分方程式等。另外，注重口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學反應平衡有4個關(guān)鍵字(等、定、動、變)。
第二，熟悉并理解化學實驗和化學工藝流程，學會應用。書本中的實驗、流程，都綜合了多個知識點，是熟悉并掌握化學實驗和化學工藝流程非常好的學習材料，如：實驗室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，制備乙酸乙酯等，以及各個化學儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。同學們在做化學實驗題往往失分嚴重，就是沒有重視對課本里的實驗準確理解和應用。在了解了書本的基本實驗后，對于以后遇到的實驗題、流程題，才能進行類比遷移。
第三，及時總結(jié)，補缺補漏。適當做一些練習題，并做一本“錯題集”,查漏補缺，將自己做錯的，有價值的題目，記錄下來，寫明錯因和正解，時時翻閱，理解透徹。另外，在練習中，要逐步總結(jié)，形成一定的化學思維方式，如：對于推斷題，馬上聯(lián)想到相關(guān)知識點;對于工業(yè)流程題，注意聯(lián)系生活實際;對于物構(gòu)題，則注重理論分析和類比推理等等。
第四，有意識的建立知識網(wǎng)。在高二階段，每學習一個階段后，梳理相應的知識點，建立知識網(wǎng)，對于不清楚的知識點，要及時請教老師或同學，不要留下知識缺漏。
化學學習怎么辦。
在學習化學過程中，如何克服學習中的困難和心理障礙。
自信心是學習成功的基石。
1)、善于激勵自己。
自信心是建立在正確認識自己和評價自己的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在學習化學時，要學會善于肯定自己，看到自己的優(yōu)點和長處，補償自己的不足。學習化學的過程中，難免會遇到困難，在遇到困難時，要暗示自己：“我是生活的主角、強者!”。還要善于表現(xiàn)自己：課堂上積極思考，勇于舉手回答;帶著豪情大寫自己的名字;開會、站隊主動靠前;放開膽子積極參加一些力所能及的文體活動、課外活動、社會實踐活動，在活動中施展自己的特長，鍛煉自己等方式。
2)、不斷體驗成功的樂趣。
每位同學都有你成功的事，那就是你成功的產(chǎn)物。在學化學過程中要多想自己學習上最得意、最成功的事，從中會體會到無限樂趣，從而使自己學好化學的信心也會倍增。特別是當你每做對一道化學題，每取得點滴成績時，均進行自我鼓勵：我也是生活的強者。
3)、用激進的方式激發(fā)自己勇往直前。
環(huán)境影響人，健康上進的音樂、格言和諺語等都能調(diào)節(jié)人的情緒，陶冶人的情操，培養(yǎng)人的意志。當自己在學習化學上遇到困難時，不妨選擇幾首振奮人心的音樂來欣賞，看幾句激進的格言，激勵自己、樹立信心。
但是，要學好化學也離不開勤奮好學，光有自信心也不夠，那就尤如空中樓閣，水中泡影。因為自信總與勤奮結(jié)伴而行的，取得學習上的成功往往是建立在科學基礎(chǔ)上伴之以自信。
化學學習最佳做法。
窮追不舍，刨根問底。
聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題。
實際生產(chǎn)生活中存在許多化學現(xiàn)象，其中隱含許多化學知識，學習時，要善于聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題。如“油庫為何要嚴禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。
上面介紹五種常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現(xiàn)問題。希望同學們在學習過程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問一問、想一想，提高學習效率。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十八
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。學習的時侯要有“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界。
二、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎(chǔ)不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
三、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
四、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。此外不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇十九
筆者幾年前讀《新課程教師必讀叢書》時接觸到了自主合作學習。隨著新課程的推進，在本校實施“激、提、學、展、練”五步教學法的同時，再次感受到自主合作學習的重要性。正是通過組織學生自主合作學習，課堂效率得到了有效提高。
自主合作學習是將自主學習中學生自主探究的特征與合作學習中學生積極互動的優(yōu)點相結(jié)合的一種合作性學習方法。在自主學習的過程中，學生首先要根據(jù)預習的情況，確定出本節(jié)課的學習目標；然后，在自主學習中初步接觸本節(jié)課的基本知識點，既讓學生對本節(jié)課做到了有的放矢，同時又增強了他們的自信心；如此就能很好地進行接下來的合作學習。這樣，學生就真正成為課堂的主人，教師就僅僅是引導者和組織者。
筆者在教學利息一節(jié)時，首先課前預習，增強感知。課前，筆者讓學生預習教材第11頁，之后讓他們分組或者自由到社會上進行調(diào)查，搜集有關(guān)儲蓄的信息，把調(diào)查的結(jié)果、遇到的問題或感受記錄下來，并提前出示了預習提綱。接著創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與熱情。剛上課，筆者就說：“今天我們開一個關(guān)于利息的發(fā)布會。在調(diào)查儲蓄的過程中，你搜集到哪些相關(guān)知識？請大家分組整理之后，和大家分享?！比缓髮W生就開始合作交流、解決問題了。整節(jié)課給學生充足的探索空間，讓學生成為學習的主人，學生通過自主學習和合作交流，在教師的引導下不但對存款的意義有了明確的認識，還理解了計算利息的方法，收到了較好的效果。
當然，如何指導學生自主合作學習，作為教師，除了不斷加強自身學習之外，還應注意以下三點。
自主學習時學生充分地思考，合作學習時問題要具有探究性自主合作學習應體現(xiàn)在新知識的學習中。而讓學生充分地思考是主要方式，首先學生要積極參與，其次是學生的認識活動應當具有發(fā)現(xiàn)或發(fā)明性質(zhì)，教師要注重過程性，而不僅僅指向結(jié)論。讓學生更好地“發(fā)現(xiàn)問題和解決問題”，這樣就把學習的主動權(quán)真正交給學生，學習的空間就會更大。例如，筆者在教授圓錐的認識一節(jié)時，先讓學生在預習時發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)自己的預習設(shè)定出學習目標，這樣學生可以根據(jù)自己的水平來初步理解本節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課的空間就非常大；接下來，再讓學生猜想圓錐的側(cè)面展開是什么形狀和怎樣測量圓錐的高，這兩個知識點作為合作學習的問題，學生通過動手操作來發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。這樣就把學習的主動權(quán)交給了學生，能收到事半功倍的效果。
在自主學習時要引導學生質(zhì)疑，不能人云亦云，要有個性，相信自己合作學習是對本節(jié)課難點的一個分散，讓學生討論有價值的問題，在這個問題過程中，要引導學生善于質(zhì)疑，引導學生放開自己，要善于組織學生完成共同的學習任務而明確分工的互助性學習，作為合作成員，要積極承擔和履行共同的責任，要及時進行有效地溝通，要相互信任，相互團結(jié)，共同完成任務。筆者在講《圓錐的體積》時，學習的重點就是圓柱和圓錐的底面積和高，每個小組的桌子上有幾個圓柱和圓錐容器，請大家仔細觀察比較：圓柱容器和圓錐容器的底面積大小有什么關(guān)系？高度有什么關(guān)系？小組合作進行比較，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。這樣放手讓學生比一比、量一量，總結(jié)四種不同的情形，讓學生在自主活動中獲得直觀而清晰認識；然后讓小組動手操作，使學生的聽覺、視覺、觸覺等各種感官一起參與活動，努力去探索圓錐體積的計算公式。這樣的學習，學得活，記得牢。在這個過程中，教師要善于觀察、善于傾聽、善于交流，要及時控制課堂。
教師要充分相信學生，態(tài)度要和藹，學生匯報問題時要給予肯定讓學生把自己或小組討論的情況給大家匯報，這是真正體現(xiàn)學生作為學習主體的課堂表現(xiàn)。匯報者，充滿自豪，向大家展示自己或本組集體智慧的發(fā)現(xiàn)，體驗成功地愉悅；傾聽者，更是集中了十二分的注意力，比較對方和自己觀點的異同，對于不同意見，則積極闡述自己的見解，這樣的課堂就會取得很好的效果。此時教師一定要善于激發(fā)、善于點撥。在交流的過程中可能會出現(xiàn)意見不合的場景，教師要把握時機點撥，把不利的因素轉(zhuǎn)化為推進合作學習進一步開展的有利條件。
《學會生存》一書中曾說過：“教師的職責，現(xiàn)在已經(jīng)越來越少的傳遞知識，而越來越多的激勵思考，除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參與者，而不是拿現(xiàn)成真理的人?！边@就要求我們要有效指導學生自主合作學習，才能向高效課堂邁進。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇二十
每個人讀書學習都有興奮與抑制的時候，當你開始感到厭倦，學習效果很不好，需要逼迫自己看書，而且即便努力仍然很討厭看書時，你就要適當?shù)匦菹ⅲ仙蠈W習型網(wǎng)站或是做一點兒你喜歡的事情，不要強迫自己。如果你很輕松地對待自己的這種厭倦，通常過不了一兩天，你就會重新拾起對復習的興趣、正所謂“月有陰晴圓缺”，“潮起潮落”。不要對自己的厭倦大驚小怪，要接受它。反之，如果你看不進去書的時候，還在裝模作樣地學，一定會毀滅自己學習的信心。
記住，要盯住更長遠的目標，不要在乎一時的得失。
2.領(lǐng)悟考試的意義，激發(fā)主動性。
一些考生考前復習時，總是把近期的考試當作唯一的目標，人在復習，可內(nèi)心卻對復習充滿厭倦，心想這樣的苦日子快一點過去吧。過去了一天，他們就對自己說：“終于又熬過去了一天，愿蒼天保佑，不要再有這樣的苦日子了。”他們完全把復習當作一種磨難，心中很苦。他們沒有看到，人人都是這樣吃苦走過來的，這種吃苦是自己漫長人生道路上的一種磨煉，是一個考驗自我的機會，是很光榮的經(jīng)歷。
考生們可以從相反的角度想一想，如果剝奪了你的考試機會，天天玩，天天享樂玩游戲，會是一種什么樣的結(jié)果，你愿意嗎?你肯定會覺得人生無意義。所以，復習考試不是吃苦，而是在積累知識和做人的資本，是正常人發(fā)展的一個必不可少的內(nèi)容。
3.接受自己的自卑與不完滿。
4.別對自己要求過高。
許多同學之所以不能有效地復習考試，主要是對自己的期望過于完美，總想去吃那些高高在上的果子，果面對這些不屬于自己能力所及范圍內(nèi)的果子，他們只有自責和分心。而善于利用時間的人，不在夠不著的果子上面浪費時間，而是打算著如何吃到跳起來恰好夠得著的果子，他們衡量著角度和高度，不斷地往上跳。他們沒有時間自責和幻想，因為他們所有的精力都用于實現(xiàn)這一目標上了。
5.對時間的利用要具體而實際。
一些同學總發(fā)“毒誓”：“一定要好好學!”可實際上卻總是在浪費時間。原來他們對時間和效率有一種不合理的想法，認為只有安靜下來時的整塊兒時間才是最“出活兒”的時候。他們被動地等待著這樣的時間，可這種時間往往很少。實際上，時間就在你眼前，就是上網(wǎng)都可以充分的利用學習型網(wǎng)站進行學習，往往那些不發(fā)誓的學生最會利用時間。你看，他們在路上，在候車時，在散步時，都知道如何利用這些零散時間做一些對考試有利的事情。由于他們行動了，所以沒有時間焦慮。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇二十一
學校的作息時間表我們無從改變，那我們能改變的就是提高上課的效率，上課時全身心投入，認真做好筆記，遇到比較陌生的或易錯的知識點用紅筆標出，當重點掌握。那些已經(jīng)熟記于心或已運籌帷幄的知識點就可以一帶而過。這一點對初三的學習至關(guān)重要。
在家里的作息時間我們是可以自己掌握的。所以我建議孩子可以回家根據(jù)要復習的科目或要寫的作業(yè)給自己擬一個時間規(guī)劃表，就像學校的.作息時間表一樣幾點該干什么幾點該干什么，然后嚴格執(zhí)行。當你學習的時候，請把你的手機關(guān)機，遠離電腦電視及其他讓你分心的一切東西。完成任務后，該玩就玩該睡覺就睡覺。建議晚上10：30之前睡覺。
初三這一學年的時間是非常寶貴的，同學們應該要學會珍惜。中考的戰(zhàn)績?nèi)绾?，是否能夠步入理想的高中，就看初三的學習計劃能夠安排妥當了。合理安排時間，科學規(guī)律學習，這樣才能夠在考試的時候正常發(fā)揮。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇二十二
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎(chǔ)。那么上課時的聽課效率如何提高呢?課前要有一定的預習，這是必要的，走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎(chǔ)，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣做題效率就會高得多。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇二十三
開學已經(jīng)快一個月了，初三的學生也準備開始為中考復習了，那么初三如何提高學習效率嗎?一起來看看下面的這些過來人的經(jīng)驗吧!
1、平衡各科。
中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高?！澳就霸怼币殉浞终f明了這一點?？墒?，一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的。
每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系，盡量保持平衡。
2、自主復習。
把初中學過的知識都看一看，實在不想做題的話，可以翻看學過的概念，數(shù)理化的概念經(jīng)?？纯淳涂梢詥酒饘W過的知識，這樣就可以把初三的題做得更靈活，算是溫故而知新了!
3、注意時間觀念。
有些同學總認為中考還有一段距離，處于懶散的狀態(tài)。其實初三的時間非常緊張，新課程學習、體育、理化生實驗考試、中考等等一系列考試占據(jù)著同學們的時間，一般情況下，大部分學校都會在寒假之前結(jié)束新課程的學習，所以同學們一定要知道初三能利用的有效時間真的很短。所以初三同學要樹立較強的時間觀念，充分利用每一分鐘!
加強落實：千法、萬法，落實好才是好法。初三復習每一步都離不開知識是落實，哪位同學知識落實得好，將來在中考中的收效就比較大。要經(jīng)常性地進行歸納，沒有知識是歸納總結(jié)，就沒有知識是落實。特別是每次練習和考試的失誤，要認真總結(jié)，防止今后再出現(xiàn)同樣的問題。
5、對新增科目要適應。
進入初三，新增加了化學科目，初次接觸化學，化學符號、化學公式等需要記憶的內(nèi)容增多，對于化學的學習力不從心，感覺不那么容易學習。其次，物理也是一個新的學科。因為物理是分塊的，力熱聲光電五個部分是獨立的，尤其是力電兩塊。
論小學英語如何提高學習效率教育論文篇二十四
父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學習，但是很多孩子都缺乏自主學習的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學習，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學習的意識。
世界上任何一個取得成功的人都不是靠強制逼迫培養(yǎng)出來的，所以要教育孩子學習時不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學習。父母要重視培養(yǎng)孩子的主動性、自信心、自律性和責任感，這是自主學習能力所必需的。所以要學會讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學習時間，自主完成預習、聽課、作業(yè)、復習這四個完整的學習步驟。
孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的`道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。孩子在學習的過程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習慣，所以父母要創(chuàng)造機會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學習的樂趣。
比如可以在孩子自主學習之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預習、復習后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學習。
每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導和啟發(fā)能夠使孩子自覺主動地學習和創(chuàng)造性地探索，主動地進行自我潛能的開發(fā)。想要真正把孩子強烈的求知欲激發(fā)出來，就要把學習的主動權(quán)還給孩子，首先要相信孩子有能力學好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會受到鼓舞。
在相信孩子的同時，也要和孩子建立民主平等的親子關(guān)系，在日常生活中要經(jīng)常鼓勵孩子，讓他們對自己有積極的評價，促進其自信心的建立，孩子對自己充滿信心了，學習起來就會干勁十足。
到稍微難點的題目時，就會不動腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實就是依賴心理的產(chǎn)生。
不少父母出于對孩子的溺愛，會為孩子包辦很多事情，比如上興趣班，上補習班，都不征求孩子的意見，無形中孩子的自主意識就被抹殺了，學習中也會缺乏自主意識，不敢面對學習中的困難和挫折，而是選擇逃避或求助于他人。
未來社會所需要的人才首先是獨立的人，所以父母要大膽放手，鼓勵孩子積極地去決定自己的生活和學習，把跟他學習和生活有關(guān)的事情交給他自己來選擇，逐漸培養(yǎng)孩子獨立自主的意識。獨立自主的意識是自主學習所必須具備的素質(zhì)，孩子具備了這種素質(zhì)，會在以后的學習中有更多的幫助。
總之，家長在孩子的學習中扮演著重要的角色，家長“不管”并不是一味地讓孩子放任自由，相反，摒棄一切事無巨細的“管”，有目的、有成效地“管”，才是父母們科學的教育方式。讓孩子在學習中學會吃苦，懂得堅持，幫助孩子建立學習目標，培養(yǎng)孩子的自主學習能力，掌握必要的學習技能，使孩子在家長的幫助下能夠更自主學習，這才是眾多父母心中神秘的成功教育秘訣！
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