制定教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，可以了解到不同學(xué)科和年級的教學(xué)特點(diǎn)。
七年級思想品德全冊教案篇一
一、說設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)――主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度，體驗(yàn)行為與后果的聯(lián)系，結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)，通過討論、探究等形式來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
二、說教材。
《公平的比較》是教育科學(xué)出版社七年級上冊第五單元第十三課第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。上節(jié)課重點(diǎn)探究認(rèn)識了誠實(shí)是為人處世的基本原則，懂得對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識了考試作弊的錯(cuò)誤和危害性；本節(jié)課將進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到作弊不僅僅關(guān)系個(gè)人的誠實(shí)品質(zhì)，而且也有損公平的原則，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正。它是上一課《誠實(shí)的檢驗(yàn)》的延伸擴(kuò)展，是第五單元的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
三、說學(xué)情：
七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)上能運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)對他們來說是有一定難度的，但他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，所以本節(jié)課結(jié)合學(xué)生以上特點(diǎn)，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了多種形式的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)其分析綜合能力。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立公平意識，在參與社會合作的過程中要自覺遵守道德和法律，維護(hù)公平公正。
能力：增強(qiáng)在社會生活中辨別是非的能力，能與人進(jìn)行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力；能正確處理好“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。
知識：知道作弊不僅關(guān)系個(gè)人的誠實(shí)品質(zhì)，也有損公平的原則。
五、說教法：
教學(xué)過程中通過設(shè)置情境，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，本著以“互動(dòng)、交流、合作、探究”為教學(xué)理念，對學(xué)生的具體實(shí)際問題進(jìn)行分析，把各知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生。讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的自我教育和行為實(shí)踐能力。采用的教學(xué)方法有：情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、集體討論法、活動(dòng)探究法等。
六、說學(xué)法：
本節(jié)課通過學(xué)生參與探究，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、總結(jié)反思法等。
七、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識作弊與公平的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：把握“友誼”與公平之間、“集體利益”與公正之間的關(guān)系。
八、說教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備關(guān)于公平公正原則、誠實(shí)守信準(zhǔn)則的小故事。
九、說教學(xué)過程。
通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。課件出示：
環(huán)節(jié)一：師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正。
環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐。
環(huán)節(jié)五：走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用。
環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗(yàn)收獲。
環(huán)節(jié)一：師生互動(dòng)，導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們思考并討論以下問題：
1、如果我們班上有一位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？
2、如果我們班上有兩位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？
3、如果我們班上有5位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？
4、如果我們班上有20位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？
5、如果我們班上全班同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？
學(xué)生討論交流。
溫馨提示：考試作弊不像我們想象得那樣簡單，它不只是涉及到個(gè)人的事情，而且關(guān)乎社會的秩序和公平，關(guān)乎我們每個(gè)人的利益。
知識鏈接：從某種角度看，考試也是一種公平的“競賽”。在一定程度上，分?jǐn)?shù)代表個(gè)人的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。在目前的升學(xué)和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。
環(huán)節(jié)二：共話考試，考出真我。
首先課件出示作弊圖片，學(xué)生看后思考。
教師：這些作弊現(xiàn)象是個(gè)人的事嗎？
學(xué)生再小組討論。
溫馨話語：作弊現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是用不正當(dāng)?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠實(shí)的準(zhǔn)則，也破壞了公平的原則。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生敢于發(fā)言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及與他人合作能力；從課程內(nèi)容上看學(xué)生在前面已認(rèn)識到了考試是一種比較客觀的鑒別和選拔方法，考試也應(yīng)是一種公平的“競賽”，那么再使學(xué)生認(rèn)識到考試作弊的危害，是有損公平的，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：真誠待人，講究公正。
有時(shí)，作弊行為就發(fā)生在我們關(guān)系很好的同學(xué)或朋友身上。
課件出示：我和小明是好朋友，平時(shí)我有什么困難都喜歡找他幫忙。一次考試中，我發(fā)現(xiàn)他不斷地向我遞眼色，原來他有一道題不會做，希望我告訴他。
提問：我自己不作弊，但。
（1）考試時(shí)，好朋友要看你的考試答案，你會怎么辦？
（2）看到好朋友作弊了，你又該怎么辦？
溫馨提示：
1、講友情也要講原則。
2、當(dāng)作弊與友誼糾纏在一起時(shí)，需要我們做出理性的分析和選擇。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生辯論，旨在通過辯論能夠解決同學(xué)們之中非常普遍的問題，正確認(rèn)識和解決“友誼”與公平的沖突，其中關(guān)鍵是辨析每一種選擇的理由與后果，分清什么是真正的友誼，以此突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：關(guān)愛集體，真情永駐。
在學(xué)校生活的其他方面，比如各種競賽活動(dòng)中，也存在著分?jǐn)?shù)、成績與誠實(shí)、公平的關(guān)系問題。
課件出示：
身邊的故事：趙里和楊小剛是學(xué)校初中部乒乓球隊(duì)的搭檔隊(duì)員。在全縣初中生乒乓球比賽之時(shí)，趙里生病了。球隊(duì)臨時(shí)找了本校高中一年級乒乓球打得最好的蔣劍飛代替他。比賽開始前，裁判問球隊(duì)的楊小剛：“蔣劍飛是不是初中生？”
提問：
（1）楊小剛該說實(shí)話嗎？
（2）楊小剛說實(shí)話是不是損害了集體利益？
（3）楊小剛不說實(shí)話又會怎么樣？
（4）那么，如果你是他的話，你該怎么做？
小組討論。
設(shè)計(jì)意圖：以身邊熟悉的實(shí)例，通過一連串的設(shè)問，調(diào)動(dòng)其積極思維，引起學(xué)生解決公平與維護(hù)“集體利益”的沖突，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們對這些問題確實(shí)有模糊認(rèn)識，而且還存在一些學(xué)校、班級為了“集體利益”而弄虛作假的現(xiàn)象，對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)造成極其惡劣的負(fù)面影響。因此，從具體情境當(dāng)中去解決這一連串的問題，辨析每一種選擇的理由與后果，使學(xué)生自己就能得出結(jié)論：在“集體利益”與“公正”之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們堅(jiān)守“公正”的原則，這恰恰才是關(guān)愛集體的表現(xiàn)，突破了本課的又一教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)五：走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用。
課件出示：
（1）小明是大隊(duì)部干部，同學(xué)讓他給我們自己的班級板報(bào)多加點(diǎn)分。
(2)學(xué)校小路上，李元同學(xué)邊走邊吐瓜子皮。學(xué)生會干部上前制止，李元怕給班級扣分，就撒謊說是某班的張明。
（3）運(yùn)動(dòng)會上只能報(bào)兩項(xiàng)，但小剛有多項(xiàng)特長，一定能給班級多得分。
請你對以上三個(gè)生活場景發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，學(xué)以致用，提高學(xué)生的思想道德水平。
環(huán)節(jié)六：深化總結(jié)，體驗(yàn)收獲。
設(shè)計(jì)意圖。
這種設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，不僅能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而且能很好的體現(xiàn)教材的知識要點(diǎn)，以便于學(xué)生理解掌握。
七年級思想品德全冊教案篇二
《世界因生命而精彩》（七年級思想品德上冊第三課第一框題。）從人與自然的相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樹立一種嶄新的人生觀與自然觀。體會生命的可貴，熱愛生活，熱愛生命。知道我國的資源環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境與合理利用資源的重要性。
通過教學(xué)使學(xué)生了解世界是由各種各樣的生命組成；理解生命之間需要相互關(guān)愛；能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害；提高關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命的能力。幫助學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、保護(hù)珍惜人類共同生存的環(huán)境、資源的意識。
初中學(xué)生是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。如何看待自己的生命、人生的意義所在，這都是極為重要的人生問題。但是，現(xiàn)在的很多中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到父母及親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以自我為中心的思想，往往對“自尊”很看重，相反對其他生命卻異常地淡漠，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他生命體，甚至以摧殘其他生命體------特別是身邊的花草樹木、小動(dòng)物等為樂。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心；使學(xué)生在生活中懂得“關(guān)愛”其他生命并與其他生命和諧相處。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境、關(guān)愛其他生命的能力。培養(yǎng)同學(xué)們的觀察和思維能力。通過讓同學(xué)課前利用絡(luò)或其它媒介搜集各種生命形式的圖片和文字資料，各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料及查找各種危害人類的災(zāi)害性的天氣的成因和危害等資料，并到課堂上展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，近而達(dá)到資源共享。
3、知識目標(biāo)。
了解世界是由各種各樣的生命組成，生命是值得珍愛的；懂得人類破壞生態(tài)環(huán)境帶來的危害，生命之間需要相互關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
生命是值得珍愛的，了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
人類怎樣和其他生命相處，理解生命需要相互關(guān)愛。
七年級思想品德全冊教案篇三
【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】：珍惜新友誼。
【教學(xué)難點(diǎn)】：珍惜新友誼。
【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法。
【教具】：一張空白紙和一支筆。
【教學(xué)過程】：
在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）。
初中生活新體驗(yàn)。
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼。
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個(gè)組的成員來自我介紹，介紹的時(shí)候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？
認(rèn)識新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識更多的同學(xué)嗎？
小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動(dòng)。
大家都想認(rèn)識更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識新同學(xué)的方法，認(rèn)識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個(gè)交流活動(dòng)。請同學(xué)拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學(xué)出來認(rèn)識一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識對方。
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動(dòng)，你認(rèn)識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個(gè)小作業(yè)。
我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；
我和等是同一個(gè)月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德全冊教案篇四
課題：“播種友情”
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2、能力：積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格;學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
3、知識：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認(rèn)識應(yīng)交什么樣的朋友。
事例引導(dǎo)式，討論式。
(一)預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)。
1、友情在生活和學(xué)習(xí)中的作用如何？
2、青春期閉鎖心理的危害？
3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？
4、我們在尋找友情的過程中應(yīng)注意什么？
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰？他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么？
2、談?wù)剬Α敖煺叱?，近墨者黑”的理解?/p>
3、(1)你喜歡和什么樣的同學(xué)交往？
(2)你和朋友交往中對你產(chǎn)生了什么影響？
(三)合作學(xué)習(xí)。
1、《中國青年報(bào)》曾就中學(xué)生在擇友、交友方面做過專門調(diào)查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學(xué)生，72%的同學(xué)非常肯定地回答自己有知心朋友。許多同學(xué)認(rèn)為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學(xué)甚至認(rèn)為班上大多數(shù)同學(xué)都是自己的知心朋友。
28%的回答自己沒有知心朋友的同學(xué)，也并不是不想有朋友，而主要是因?yàn)樽约旱膫€(gè)性缺陷和接觸時(shí)間短等方面的緣故，暫時(shí)沒有找到。
議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來看，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？如何解決這些問題？
2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：
(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎？
(2)象許娜這樣有什么危害？
(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱？
3、當(dāng)遇到下列情況時(shí)應(yīng)該怎樣做？
(1)當(dāng)你的朋友或同學(xué)生病時(shí)，你。
(2)當(dāng)你的朋友在學(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時(shí)，你。
(3)當(dāng)班級組織集體活動(dòng)時(shí)，你。
(4)當(dāng)遇到煩心事時(shí)，你。
(5)當(dāng)同學(xué)邀請自己結(jié)伴去郊游時(shí)，你。
七年級思想品德全冊教案篇五
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
2.能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識和評價(jià)自己，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信;正確對待他人的評價(jià)，形成比較清晰的自我整體形象。
3.知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的方法和途徑。
1.重點(diǎn)：能正確評價(jià)自己，客觀認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：正確對待他人評價(jià)，當(dāng)自我評價(jià)和他人評價(jià)差別較大時(shí)要客觀分析。
少年期學(xué)生的自我意識和自我評價(jià)從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學(xué)生不再像童年時(shí)那樣依從或看重父母和老師對自己的評價(jià)了，他們已能較獨(dú)立地評價(jià)自己。由于此時(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平和自我認(rèn)識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進(jìn)行全面正確的認(rèn)識和評價(jià)，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴(yán)重的還可能引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚(yáng)長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學(xué)生在審視自身后構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，所以教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)生感興趣的話題和活動(dòng)，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識上的誤區(qū)，幫助學(xué)生做出正確的自我評價(jià)，正確認(rèn)識他人評價(jià)，樹立自信。在活動(dòng)的進(jìn)行過程中及時(shí)正面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，活躍氣氛，提高課堂參與率。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是內(nèi)省自身的過程。
情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入。
師：小馬沒主張的原因是因?yàn)閷ψ约簺]有正確的認(rèn)識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的。“認(rèn)識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明?！币粋€(gè)人的心理成熟，是從認(rèn)識自己開始的。
二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲知明理。
(一)自我評價(jià)。
(寫一寫)：自我小檔案。
姓名:______性別:______。
身高:______體重:______。
外貌:______性格:______。
愛好:______特長:______。
優(yōu)點(diǎn):______。
不足之處:______。
師：同學(xué)們是否能對自己的優(yōu)點(diǎn)長處及外貌了如指掌呢?對自己的認(rèn)識是否客觀呢?
(二)課堂活動(dòng)：猜猜他是誰。
教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。
師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，就會聽不進(jìn)別人的批評，會自負(fù);過多看自己的缺點(diǎn)，又會自卑?！俺哂兴蹋缬兴L。”每個(gè)人都有長處和短處，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認(rèn)識自己、評價(jià)自己，揚(yáng)長避短。(見右圖)。
同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價(jià)。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識的局限性，對自己的認(rèn)識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價(jià)來認(rèn)識自己。
(三)他人評價(jià)。
課堂活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。
活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。
規(guī)則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應(yīng)最快的.同學(xué)競猜。
注意事項(xiàng)：不準(zhǔn)透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個(gè)人只準(zhǔn)說一句，時(shí)間是一分鐘，違規(guī)超時(shí)均無效。
活動(dòng)結(jié)束后，教師采訪被評價(jià)的同學(xué)，比較同學(xué)的評價(jià)和自己評價(jià)的區(qū)別，并引導(dǎo)同學(xué)思考：“如果他人評價(jià)和自我評價(jià)差別太大，怎么看待?”
我們應(yīng)如何處理自我評價(jià)與他人評價(jià)的關(guān)系昵?
師：不管是別人對我們好的評價(jià)還是壞的評價(jià)，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價(jià)以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價(jià)，以免過于迎合別人。要保持自我評價(jià)的獨(dú)立性?！白咦约旱穆罚寗e人去說吧!”
三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識，解決問題。
故事：“老鼠百變”(見素材參考)。
設(shè)問：(1)小老鼠有滿足的時(shí)候嗎?為什么?
(2)寫幾句話鼓勵(lì)輝格接受自己，樹立信心。
師：人沒有十全十美的，如果一個(gè)人只看自己的缺點(diǎn)，會自卑。因此我們要學(xué)會接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵(lì)自己，樹立自信。
尺有所短，寸有所長。
自我評價(jià)。
金無足赤，人無完人。
學(xué)會認(rèn)識自我他人評價(jià)的內(nèi)容。
他人評價(jià)。
走自己的路，讓別人去說吧。
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p5訓(xùn)練三。
七年級思想品德全冊教案篇六
養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強(qiáng)不息的意義。
“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強(qiáng)之路，一個(gè)人只有自立自強(qiáng)才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強(qiáng)人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強(qiáng)。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)取;才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度;培養(yǎng)自立精神，勇于面對學(xué)習(xí)、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會。
七年級的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應(yīng)，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生自立的意識和能力。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會的人。
2、能力：學(xué)會自己的事情自己安排，提高自立能力;遇到困難，學(xué)會靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)自克服困難的能力。
3、知識：知道自立的含義，認(rèn)識自立的重要性，學(xué)會自立，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。
懂得自立的意義，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
學(xué)會自立，成為服務(wù)社會的人。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課前播放動(dòng)畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導(dǎo)入課題。)。
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動(dòng)探究。
板塊一：初始自立。
出示圖片(自己的事情自己做;孟佩杰照顧母親;草根創(chuàng)業(yè))，了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強(qiáng)女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛1》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤?
短片中的什么地方打動(dòng)了你。
思考感悟、交流分享：
學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，對以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流探討，分享彼此的想法、感悟。并引導(dǎo)學(xué)生反思自我，找到差距。
(設(shè)計(jì)意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。)。
板塊二：少年需自立。
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛2》。
問題思考：
她通過擺地?cái)偸斋@了什么?面對眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么?
學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會自立才能走向自強(qiáng)。
歸納總結(jié)：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì);自立才能走向自強(qiáng)。
(設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。)。
師：在每個(gè)人的心中對自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學(xué)生說出自己心中自立的榜樣。
引導(dǎo)學(xué)生體會感悟榜樣的共同特征：
自立自強(qiáng)，從而充分認(rèn)識自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識。
(設(shè)計(jì)意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識。)。
板塊三：走向自立。
師：相信朱凌媛的自立自強(qiáng)給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強(qiáng)的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事?原因是什么?
學(xué)生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J(rèn)識。
歸納概括：
自立是一種意識，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依賴性、獨(dú)立思考、自主作出決定、積極鍛煉。
(設(shè)計(jì)意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學(xué)生的助人意識。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的'方法。)。
環(huán)節(jié)三：課堂盤點(diǎn)，暢談收獲。
師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學(xué)們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
(設(shè)計(jì)意圖：思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對自立的認(rèn)識。)。
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強(qiáng)的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)體驗(yàn)，感悟升華。
師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長，請結(jié)合自身實(shí)際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲!打掃房間，我能行!
出示課件：
師生共靜思，書寫。
(設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識自我，以便實(shí)現(xiàn)自己生活中的自立。)。
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸。
師：請同學(xué)們盤點(diǎn)自己的成長經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立(生活、學(xué)習(xí)等)，自己制定一份具體的計(jì)劃，可以請家長、老師、同學(xué)督促實(shí)施。
(設(shè)計(jì)意圖：將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成自立的好習(xí)慣。)。
七年級思想品德全冊教案篇七
好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了。可以說，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）。
初中生活新體驗(yàn)：
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？
3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼：
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個(gè)組的成員來自我介紹，介紹的時(shí)候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？
認(rèn)識新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識更多的同學(xué)嗎？
小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動(dòng)：
大家都想認(rèn)識更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識新同學(xué)的方法，認(rèn)識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個(gè)交流活動(dòng)。請同學(xué)拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學(xué)出來認(rèn)識一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識對方。
生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動(dòng)，你認(rèn)識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個(gè)小作業(yè)。
我和xxx、xxx、xxx等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；
我和等是同一個(gè)月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德全冊教案篇八
學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第x單元第x課中的第x個(gè)框題的內(nèi)容，第x課的主題是學(xué)會拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標(biāo)：初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對社會認(rèn)識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對不良誘惑的控制力度。
為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。
教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對社會認(rèn)識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對不良誘惑的控制。
我們的初中生好動(dòng)，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們在教學(xué)的過程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在本框題的教學(xué)中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
導(dǎo)入新課：（x分鐘）。
導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此我將會給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。
講授新課：（xx分鐘）。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔﹄娔X的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
七年級思想品德全冊教案篇九
教學(xué)分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體關(guān)系的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步樹立面對集體時(shí)的規(guī)則意識和集體主義的大局觀念。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體出示下列情景)。
情景一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。
情景二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。
情景三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。
想一想：你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?你是怎樣做的?
提示：學(xué)生按照實(shí)際情況回答即可。
教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)候我們該怎么辦呢?我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則。
(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧。
(多媒體出示此材料及問題)。
活動(dòng)一：材料分析。
問題：
(1)為什么會出現(xiàn)這樣的事情?
提示：個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。
(2)你怎樣看待小玲等人的做法?
提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則。
(3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)?
提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到這是集體活動(dòng)，該有集體意識;集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。
教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。
(二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突。
活動(dòng)二：課本63頁探究與分享。
思考：
(1)如果不服從這些要求，可能給集體帶來什么影響?
提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
(2)如果不服從這些要求，可能給個(gè)人帶來什么影響?
提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無法實(shí)現(xiàn)。
(3)個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎?
提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)。
活動(dòng)三：辯論賽。
正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。
反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好。
(1)學(xué)生舉手分正反方。
(2)辯論時(shí)間5分鐘。
教師講述：俗話說：眾口難調(diào)。在很多情況下，因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從于集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的組合。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：讓和聲更美。
(一)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。
活動(dòng)四：案例分析。
(多媒體出示此材料及問題)。
我們學(xué)校每月都有班集體評選活動(dòng)，而這個(gè)月的評選結(jié)果下來，七年級某班爭當(dāng)班集體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時(shí)有人說：“我們只要管好自己的事就行了，班級里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢!”
問題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎?為什么?
提示：不同意。個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益。
活動(dòng)五：材料分析。
(多媒體出示此材料、圖片及問題)。
河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)16.5萬移民的名字。一行行，一列列，不是簡簡單單的名字而已，背后是16.5萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上。
(2)個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎?
提示：個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。
(二)集體主義。
活動(dòng)六：合作探究。
活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本65頁“相關(guān)鏈接”材料，合作探究你眼中的集體主義。
教師講述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)二者一致時(shí)，我們要積極遵守與維護(hù)。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突，這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)，個(gè)人利益與集體利益也會存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義，這不僅對于一個(gè)班集體有重要作用，對于建立和諧社會以及中國夢的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。
教學(xué)反思。
本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，個(gè)人與集體這個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗(yàn)入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對于道德與法治課程性質(zhì)定義：是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，組織學(xué)生以多種形式參與，使枯燥單調(diào)的抽象知識教學(xué)變得豐富生動(dòng)?！盎鈧€(gè)人利益與集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個(gè)知識點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問題，啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。
第2課時(shí)：節(jié)奏與旋律。
教學(xué)分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣處理不同集體中的多重責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識集體中的小群體與集體的關(guān)系。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
(多媒體出示活動(dòng)內(nèi)容)。
列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。
提示：社會、家庭、學(xué)校、班級……。
教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí)，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢?這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。
二、新課講授。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我在多個(gè)集體中。
活動(dòng)一：情景探究。
(多媒體鏈接展示材料)。
情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。
想一想：
(1)小倩這是“出賣”班集體嗎?你怎么看待小倩的做法?
提示：不是，她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動(dòng)班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。
情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著，她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒!維護(hù)了我們班的榮譽(yù)!”
(2)小鑫的做法是維護(hù)班級榮譽(yù)嗎?你怎樣看待小鑫的做法?
提示：不是，班級榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過錯(cuò)推給了別的班，是道德錯(cuò)誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責(zé)任。
活動(dòng)二：我來幫幫他。
(閱讀課本68頁探究與分享)。
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集體中?扮演什么角色?
提示：集體：足球隊(duì)、班級。角色：足球隊(duì)員、學(xué)生。
(2)面對這樣的沖突，“我”該怎么做?
提示：盡量兼顧，實(shí)在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。
教師講述：如何認(rèn)識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突?
個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會與集體節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會怎樣過集體生活，處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體中的小群體。
活動(dòng)三：探究分享。
在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會形成一個(gè)小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎?(有)。
(2)你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象?
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。
活動(dòng)四：情景劇。
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。(兩分鐘)。
教師預(yù)想：積極向上的小群體;沾染歪風(fēng)邪氣的小群體。
(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價(jià)。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象?
提示：小群體的出現(xiàn)是正常現(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對自身成長和班級建設(shè)都有很大危害。
活動(dòng)五：閱讀課本70頁探究與分享。
(1)如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會怎樣想，又會怎樣做?
提示：明辨是非，有自己的價(jià)值判斷，堅(jiān)持正確的做法，反對小團(tuán)體主義。
活動(dòng)六：(多媒體出示以下圖片)。
思考：你怎樣理解這句話?
提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和;但小人則沒有自己獨(dú)立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。
(閱讀課本71頁“相關(guān)鏈接”材料)。
教師總結(jié)：面對小團(tuán)體與集體的沖突，我們心中應(yīng)有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時(shí)候，在面對不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍;同時(shí)也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”，對于弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀有重大意義，對國家與社會的和諧也有著密切關(guān)系。
教學(xué)反思。
本節(jié)內(nèi)容貼近生活，但由于學(xué)生處于青春期，且對于集體的認(rèn)知不夠全面，對于說教形式的教學(xué)方式就很難接受，因此在教學(xué)中必須采用學(xué)生易于接受的方式，循循善誘，引導(dǎo)其自己分析出個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點(diǎn)，用多種形式的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解;同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、討論和交流。
七年級思想品德全冊教案篇十
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。
初一學(xué)生處于青春初期，自主意識增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。
1、知識目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。
了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時(shí)。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。
話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘。
教師：大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”
學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、mp3、照相機(jī)、衣服……。
教師：那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會怎么辦？
學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師：（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情，卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展，今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)學(xué)生說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）。
學(xué)生：思考，交流。
2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）。
（學(xué)生打開課文35頁，做自測題，在會的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）。
（目的在于自我評價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）。
（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税。∑鸫擦?，到時(shí)間了?！泵嗣舜蛘吆魢＃瑳]動(dòng)勁……“盟盟快起床了，不然又要遲到了”媽媽再一次催促?！鞍パ剑僮屛宜瘯?！煩死了?！庇诌^了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來。盟盟穿戴好衣服后，媽媽也到上班時(shí)間了，對盟盟說：“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)啊！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來不及了，給我點(diǎn)錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點(diǎn)花啊?！泵嗣似炔患按睦_抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了?！敝竽弥X高高興興的走了。
(解說：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學(xué)會自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么??！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說：“不給就算，真羅嗦”說完摔上門走了，“這孩子……”媽媽欲言又止。無奈的搖搖頭。
4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）。
學(xué)生：切菜時(shí)切破了手指，油鍋起火了，哭了，飯做糊了……。
教師：盟盟為什么會碰到這樣的事情呢？
學(xué)生：”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?，不懂得自立，是過分依賴父母所造成的。
學(xué)生：難以生存和適應(yīng)社會，不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面，這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影：)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。
學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會自立，不能在事事依賴父母了，同時(shí)父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）。
1．說一說：
教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事，說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害？自立給人的成長會帶來哪些方面的好處？(注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析，教師在黑板上寫出結(jié)論。并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識點(diǎn))答案略。
教師：和大家一樣，陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師：我們應(yīng)該告別依賴，走向自立。可是這時(shí)有些同學(xué)會說：我們現(xiàn)在年齡還小，也沒有社會經(jīng)驗(yàn)，無法脫離父母完全獨(dú)立的生活。所以就有了以下的爭論。
2.辯一辯：正方：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。（3分鐘）。
反方：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。
(這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)。學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容，對此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞，同時(shí)，這一活動(dòng)增強(qiáng)了大家的競爭與合作的意識。這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國：自謀生路。
（2）、日本：不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會到了那種勞動(dòng)后的快感。）。
說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：
自立乃人生之根本也?！窒ρ?。
自強(qiáng)的人生需要自立?！R躍。
學(xué)會自立，生活將變得更加美好?！能?。
自己的事情自己干。
美好回憶、自我評價(jià)、故事續(xù)編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語。
《中日夏令營中的較量，我想說……》政治小論文。
七年級思想品德全冊教案篇十一
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。
知識目標(biāo)：知道每個(gè)家庭中，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
重點(diǎn)：溝通傳遞愛。
難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
課前活動(dòng)（調(diào)查）。
1．在家庭中，你愛所有的親人嗎？為什么？
2．你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你，你才愛他們的嗎？
3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。
學(xué)生回答案提示：
師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛。
今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力。
1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2．每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。
3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識，經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
4．親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
5．互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。
6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
知識模塊一、體味親情。
探究一：教材第x頁探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。
第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊?，我們要理解，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二：教材第x頁閱讀感悟。
教材第x頁閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
（1）學(xué)生分享這兩篇文章。
（2）從這兩篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：（1）略。（2）感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對我們的親情之愛。
知識模塊二、愛的碰撞。
探究三：教材第x頁探究與分享。
（1）類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請選擇兩三件，記錄下來。
（2）想起這些，你心里的感受是怎樣的？
答案提示：（1）略。（2）想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對我的愛，反而抱怨父母。
探究四：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
（2）在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。
（3）審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識模塊三、溝通傳遞愛。
探究五：教材第x頁下面的探究與分享。
（1）如果你是小強(qiáng)，你會怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
（2）反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
（3）討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六：教材第x頁和父母溝通的技巧。
（1）分享教材“和父母溝通的技巧”。
（2）實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
七年級思想品德全冊教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1.面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
2.努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。
3.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。
能力目標(biāo)：
運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應(yīng)對挫折的能力。
知識目標(biāo)：
1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧。
2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
教學(xué)重點(diǎn)尋找應(yīng)對挫折的有效方法。
教學(xué)難點(diǎn)挫折的兩重性。
教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)步驟教學(xué)過程時(shí)間安排、板書設(shè)計(jì)、備注等。
播放歌曲：
活動(dòng)思考：
教師講解：
小辯論：
學(xué)生辯論：
快樂猜猜看：
教師提問：
學(xué)生回答：
教師歸納：
教師總結(jié)：
活動(dòng)：
學(xué)生交流：
教師總結(jié)：為學(xué)生播放《命運(yùn)交晌曲》的片段。
1.樂曲的名稱是什么?
2.作曲家是哪一位?你對他了解嗎?
3.樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?
1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲--命運(yùn)》。
在貝多芬的《第五交響曲--命運(yùn)》里，“命運(yùn)”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍穆曇簟Ｋ淖龇w現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。
貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡直使他絕望;雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。
挫折是不是一件好事?
蝴蝶為什么會過早死去?
失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經(jīng)過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強(qiáng)壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能,促使人奮進(jìn)。
艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。
怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱。
從不屈服：激發(fā)進(jìn)取精神，磨練人的意志。
這里的關(guān)鍵就在于你的態(tài)度如何!
某心理學(xué)家：把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”。
“挫折處方單”
1)學(xué)生分成若干組，每組四人。
2)每個(gè)學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：“我目前面臨的最大的挫折是：xxxxx。
3)然后傳遞給同組的另外三個(gè)同學(xué)，大家互相交流。
4)每個(gè)同學(xué)在紙上給同組的三個(gè)同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。
5)最后，把“處方單”交給原來的同學(xué)。
總結(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：
1.樹立正確的人生目標(biāo)。
2.正確認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。
3.激情探索創(chuàng)新的熱情。
4.自我疏導(dǎo)。
1)要樹立正確地人生目標(biāo)：一個(gè)人一旦樹里了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就不會輕屈服于各種挫折，而是以頑強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進(jìn)。
2)要正確的認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。
3)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。
4)學(xué)會自我疏導(dǎo)：當(dāng)我們在遭遇挫折時(shí)，往往會過多的自責(zé)：這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
一、艱難困苦，玉汝于成。
二、尋找應(yīng)對挫折的有效方法。
七年級思想品德全冊教案篇十三
期末臨近，復(fù)習(xí)在即，為了使本學(xué)期思品復(fù)習(xí)工作收到良好效果，復(fù)習(xí)時(shí)要力求體現(xiàn)明確的價(jià)值導(dǎo)向性，努力提高現(xiàn)實(shí)針對性和適應(yīng)性；力求對傳統(tǒng)的思想品德教材有超越性和創(chuàng)新性。要通過對本學(xué)期的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌握，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。注重講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)情況，面向全體，注重層次。通過復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固更新，不斷提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、復(fù)習(xí)措施：
（一）、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法。
首先，認(rèn)真審題，把握題意，理清設(shè)問同材料的關(guān)系。
其次，鑒于答案的綜合性強(qiáng)這一特點(diǎn)，我們還要全面把握相關(guān)知識點(diǎn)，注意知識的系統(tǒng)性和完整性。
最后，要注意答案的條理性和開放性。在解答開放性試題時(shí)，有的同學(xué)對問題的分析把握得還不錯(cuò)，但在組織答案時(shí)卻忽視了答案內(nèi)容的條理性和開放性。他們只是把知識簡單地羅列在一起，缺少層次，缺少邏輯關(guān)系，缺省自己對問題的獨(dú)立見解，結(jié)果成績不理想。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)要層次清晰，可分條分行，否則，有時(shí)評卷教師可能會把考生兩個(gè)要點(diǎn)的答案作為一個(gè)答案要點(diǎn)給分，這樣失分就太可惜了。
（二）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用課本。
首先，要求學(xué)生不要簡單地、大段大段的摘抄語段。開卷考試后，好多學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，出于僥幸心理，把老師上課的例題，或自己在復(fù)習(xí)用書做過的題目和答案抄到課本的空白處。臨考時(shí)，憑著自己的印象在書中找相似的題，然后照搬答案，或者從答案中摘錄自己認(rèn)為有用的語句，這樣的答題正確率是很低的。
其次，不要見題就翻書。有的學(xué)生認(rèn)為開卷考試無非是考試時(shí)翻翻書而已，但真到考試時(shí)，若要題題都翻書，考試時(shí)間就不夠用，特別是平時(shí)成績較好的學(xué)生，對分?jǐn)?shù)較重視，生怕做錯(cuò)失分，結(jié)果在考試中動(dòng)輒每題必翻，導(dǎo)致時(shí)間不夠用而意外失分。對客觀性題凡是絕對有把握的，就堅(jiān)決不查；凡絕對必須查的（如知識點(diǎn)的概念、原理等），就要查閱；凡是沒有十分把握的`題，有時(shí)間就查，無時(shí)間就不查；對于選擇題，有關(guān)的知識應(yīng)盡量消化在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，考試時(shí)盡量不靠翻書解答；主觀性試題的解答，可以而且應(yīng)當(dāng)多查。
最后，不要盲目抄書。這主要表現(xiàn)在簡答等主觀性試題中。有的學(xué)生在答題時(shí)，不是先審題，而是先忙于翻書，找到后又忙于抄書，看書中哪段與該題答案最為接近就抄哪段。由于審題不認(rèn)真，盲目抄書，雖然答案筆墨耗費(fèi)不少，但得分卻不盡人意。解答此類題目，一定先要讀懂題目，即搞清楚題目的內(nèi)容和要求是什么，然后再翻書查找相關(guān)資料，否則不僅答案做錯(cuò)，而且還會浪費(fèi)時(shí)間。另外，找到相關(guān)資料作答時(shí)，不要急于動(dòng)手，更不能把相關(guān)資料大段大段抄錄，應(yīng)快速地通讀相關(guān)知識的內(nèi)容，然后用最簡潔的語言加以概述。
（三）用好手頭復(fù)習(xí)資料：作業(yè)本和期末試卷。
總之，讀書學(xué)的是方法，培養(yǎng)的是能力，過多的功利心理在里面，最終可能學(xué)無所成。
七年級思想品德全冊教案篇十四
引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
珍惜新友誼。
難點(diǎn)：珍惜新友誼。
一張空白紙和一支筆。
在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？
好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）。
初中生活新體驗(yàn)。
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？
2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的事？、
3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。
珍惜新友誼。
游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個(gè)組的成員來自我介紹，介紹的時(shí)候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？
認(rèn)識新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識更多的同學(xué)嗎？
小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的.名字開始，大家就成為了好朋友。
交流活動(dòng)。
大家都想認(rèn)識更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識新同學(xué)的方法，認(rèn)識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個(gè)交流活動(dòng)。請同學(xué)拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。
1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）。
2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。
3、在紙上寫下你的基本信息：
姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣和你的家庭地址等，
4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。
5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學(xué)出來認(rèn)識一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識對方。
通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。
與新朋友結(jié)伴成長。
那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動(dòng)，你認(rèn)識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個(gè)小作業(yè)。
我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；
我和等是同一個(gè)月出生的。
我和等有著相似的興趣愛好。
我和等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的。
總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。
老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。
七年級思想品德全冊教案篇十五
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。
初一學(xué)生處于青春初期，自主意識增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動(dòng)的有效性很有必要。
本堂課用“美好回憶、自我評價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語”六個(gè)活動(dòng)有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動(dòng)的主體。教師在活動(dòng)中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。
1、知識目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。
2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。
了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。
一課時(shí)。
自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。
教師講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。
話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘。
教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”
學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、mp3、照相機(jī)、衣服……。
教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會怎么辦？
學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……。
教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.
1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)學(xué)生說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）。
學(xué)生：思考，交流。
2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）。
（學(xué)生打開課文35頁，做自測題，在會的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）。
（目的在于自我評價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）。
教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？
（學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)給予贊賞。）。
下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？
3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）。
（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税?！起床了，到時(shí)間了?！泵嗣舜蛘吆魢?沒動(dòng)勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了。”又過了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動(dòng)靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來.盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)?。∶嗣藨?yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來不及了，給我點(diǎn)錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點(diǎn)花啊。”盟盟迫不及待的拉開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。
(解說：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學(xué)會自己的事情自己干?！薄罢l讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么?。 薄皽垺薄坝质菧?，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.
4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）。
（通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）。
學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……。
教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?
學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.
學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)。
（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。
學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）。
4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）。
教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？
學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）。
1．說一說：
教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識點(diǎn))答案略。
教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗(yàn),無法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭論.
2.辯一辯:正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.（3分鐘）。
反方:父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.
(這一活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞,同時(shí)，這一活動(dòng)增強(qiáng)了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)。
你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）。
3．看一看：國外的自立教育。
(投影展示材料)（4分鐘）。
（1）、美國:自謀生路。
（2）、日本:不要給別人添麻煩。
教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：
（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。
教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。
4、比一比。（板書：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）。
投影：（1）、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
（2）、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。
（3）、通過這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會到了那種勞動(dòng)后的快感。）。
說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）。
學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：
自立乃人生之根本也?！窒ρ?。
自強(qiáng)的人生需要自立?！R躍。
學(xué)會自立，生活將變得更加美好?！能?。
自己的事情自己干。
美好回憶、自我評價(jià)、故事續(xù)編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語。
七年級思想品德全冊教案篇十六
情緒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):。
（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、能力目標(biāo)：
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、知識目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
（3）、了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。
（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
（一）1、3理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活。
第二框：學(xué)會調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
（題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么？并畫出當(dāng)時(shí)的面部表情”）。
步驟：1、同桌檢查課前準(zhǔn)備情況，并作記錄。（用于教學(xué)評價(jià)內(nèi)容之一）。
2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演,后各小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺來表演,要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察.(可以一個(gè)人表演,也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演)。
3、通過實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動(dòng)成果，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）。
各部分的動(dòng)作喜怒哀懼。
眼睛下臉向上揚(yáng)起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大。
嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口。
5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。
小結(jié)：其實(shí)，在日常生活中，人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮和不安、自信和擔(dān)憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。
提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可。
以表達(dá)這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個(gè)詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）。
目的：為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個(gè)更深的了解，同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。
過程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時(shí)間過后，各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來后。我們有一個(gè)問題問得分最多和得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？（或當(dāng)你們的成績遙遙領(lǐng)先時(shí)，你們的心情又是怎么樣的）。
答：勝：高興。負(fù)：傷心。
在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機(jī)會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）。
小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。
歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業(yè)：填寫書本p61的表格。
材料：心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子?？苫顒?dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。
請問：是哪一只猴子先死？為什么？
過程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動(dòng)的那只猴子先死。有說可活動(dòng)的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死.原因是它長時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不可活動(dòng)的猴子而死。（情緒對身體的消極影響）。
材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的'情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。
問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）。
小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。
例子：1、我平時(shí)的成績不錯(cuò)，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。
2、我其實(shí)是一個(gè)能說會道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時(shí)候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級進(jìn)行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個(gè)同學(xué)由于過分緊張而中途退場。
師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上p62的兩個(gè)小男孩參加乒乓球比賽的例子。）。
小結(jié)：情緒對正常水平的發(fā)揮也是有積極影響和消極影響的。
歸納:從以上三個(gè)活動(dòng)中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業(yè)：1、填寫書本p63的表格。
導(dǎo)入：上節(jié)課結(jié)束時(shí)我們布置了一個(gè)思考題，現(xiàn)在大家有沒有答案呢？
生：一種答案：認(rèn)為這一說法是正確的?！靶σ恍?，十年少；愁一愁，白了頭。”
一種答案：認(rèn)為這一說法是不正確的。“怒可激發(fā)人的斗志”；“化悲憤為動(dòng)力”。
師：既然大家爭執(zhí)不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結(jié)論？
材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
問：這三則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？
答：材料一的情緒是“極度焦慮”，結(jié)果是“一夜間須發(fā)全白”；材料二的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料三的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。
師：根據(jù)大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎？如不正確那該怎么改？
生：這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關(guān)鍵是把握好度”
生：不適度。
生：（回答多種多樣）。
師：很好，不良情緒它不僅會影響我們的身體健康，還影響我們的社會交往和事業(yè)進(jìn)步?，F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請舉例說明.這就是下面的活動(dòng)。
例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我非常痛苦；
2、考試成績不理想，感到傷心；
3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、老師批評自己，心情煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；
6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；
7、上課回答問題出錯(cuò)，覺得自己好笨；
（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理）。
三
師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。
過程：學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等。
3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。
材料二:在西沙守備部隊(duì)的新年晚會上,有個(gè)戰(zhàn)士悄悄地溜出會場,走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個(gè)人出來,獨(dú)自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀.當(dāng)他徘徊在海濱的時(shí)候,一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔(dān)他的悲痛。
問：小玲、小利、那個(gè)戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？
小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個(gè)人的事。其實(shí)，人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會“同呼吸，共命運(yùn)”。
歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時(shí)地加以排解，否則就會身體和生活不利。另外，在情緒表達(dá)時(shí)要注意場合和方式。
教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入：多媒體出示四幅圖片、當(dāng)我們看到劉翔奪得奧運(yùn)冠軍時(shí)，大家的心情是：、年美國出兵伊拉克本該和大家一樣享受幸福的童年的伊拉克兒童卻流離失所你對美國的行為感到：、你覺得圖中此人（被鱷魚圍攻）的感受是怎么樣呢？、我的好朋友和我發(fā)生了矛盾，這幾天一直不理我。我感到：（生答）師：所有這些對人和事的心理感受我們把它叫做情緒，是人的一種正常反應(yīng)。今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：多彩情緒第一框人之常情二、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示知識目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識情緒是豐富多彩的，了解情緒的基本類型，少年情緒的特點(diǎn)，掌握積極情緒和消極情緒給我們帶來的不同影響。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，我們要從小樹立積極健康的情緒。能力目標(biāo)通過對情緒的學(xué)習(xí)，提高我們的合作學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐探究的能力。通過多媒體展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出主題。
本單元根據(jù)心理學(xué)的基本原理，按照認(rèn)識——活動(dòng)體驗(yàn)——活動(dòng)中提升的思路，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的情緒和情感，培養(yǎng)健康的情緒和情感。第四課《多彩情緒》中，“人之常情”通過有趣的活動(dòng)讓我們認(rèn)識和體驗(yàn)各種各樣的情緒及其對學(xué)習(xí)、生活的影響，幫助我們認(rèn)清正確的和不正確的情緒、積極的和消極的情緒及其不同的作用，從而注重培養(yǎng)良好的情況，克服不良的情緒。
每個(gè)人在成長的過程中都會發(fā)生許多情緒，情緒對每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好成績。但是也有一些人，尤其是青少年，由于對消極情緒控制的不好，走上歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，因此，迫切需要解決這些問題。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解情緒及其作用，在平時(shí)的生活中學(xué)會控制情緒，發(fā)揮積極情緒、克服消極情緒，促進(jìn)自身健康成長。
采用情境教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方式。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境和營造氛圍，合作與互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)新課程觀倡導(dǎo)的立足過程，促進(jìn)發(fā)展的新評價(jià)觀。結(jié)合學(xué)生自身及其身邊的事例，讓學(xué)生在情境教學(xué)中深刻體會到情緒的豐富多彩，正確認(rèn)識不同情緒對人的身心發(fā)展有著不同的作用，培養(yǎng)積極健康的情緒。
通過學(xué)生思考、合作討論等方式，回答教師所提出的問題。在活動(dòng)參與中自主體會環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力、辨析能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)中要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合我們的現(xiàn)實(shí)生活來思考和解決問題，活學(xué)活用所學(xué)知識。
七年級思想品德全冊教案篇十七
“我與他人的關(guān)系”部分：“理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和家庭其他長輩”。
本課圍繞“父母與子女”這對親子關(guān)系展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，本課主要觀點(diǎn)：報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
“心靈導(dǎo)航”欄目引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，是父母把我們帶到這個(gè)美好的世界。十幾年過去了，父母的臉上有了皺紋，我們漸漸長大成人。通過活動(dòng)引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護(hù)、關(guān)愛而健康成長的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞，讓學(xué)生在享受愛、讀懂愛的基礎(chǔ)上學(xué)會感恩，學(xué)會回報(bào)愛，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的關(guān)愛。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，人是通過體驗(yàn)事物和反思自己的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建自己對世界的理解和認(rèn)識。新的課程改革理念更注重思想品德課教學(xué)要從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生認(rèn)識出發(fā)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，堅(jiān)持知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)重心是讓學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩，激發(fā)學(xué)生對父母的親情和孝敬父母的真情，在日常生活中，從小事做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生能從內(nèi)心深處體會父母為養(yǎng)育子女付出的辛勞以及父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的。學(xué)會愛，學(xué)會理解，學(xué)會感恩，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之心和孝敬父母的真情。在日常生活中，盡自己所能孝敬父母和長輩，用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
2、過程與方法：
通過欣賞《母親》及相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護(hù)、關(guān)愛而健康成長的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞；通過活動(dòng)“說一說我的爸爸媽媽”，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心，懂得我們應(yīng)該孝敬父母；通過欣賞《感恩的心》及相關(guān)圖片，讓學(xué)生懂得孝敬父母應(yīng)從小事做起；當(dāng)父母年老，我們長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)；《黃香溫席》的故事引出孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分；學(xué)生討論：作為中學(xué)生應(yīng)如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？學(xué)生回答，總結(jié)，得出結(jié)論。
3、知識與技能：
認(rèn)識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，體會父母之愛是人世間最偉大的愛。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感悟父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞，體會父母之愛的無私和偉大，產(chǎn)生感恩的心，懂得要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)：對父母能做到心存孝敬，以禮敬奉，一言一行都深懷敬意。
1、在教學(xué)過程中，本人以設(shè)計(jì)活動(dòng)為主，題材貼近生活、貼近實(shí)際、貼近心靈，努力做到讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受，進(jìn)而改變自己，達(dá)到愛父母、感謝父母、用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的目的。
2、運(yùn)用多媒體，以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)、活動(dòng)、討論、等多種教學(xué)方法。
2、播放《母親》一歌同時(shí)觀看相關(guān)圖片。引發(fā)學(xué)生回想自己被父母呵護(hù)、關(guān)愛而健康成長的經(jīng)歷，理解生命是父母給予的，體會父母撫養(yǎng)自己而付出的辛勞；渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、說一說：我的爸爸媽媽……通過學(xué)生的口說出自己的父母每天都做些什么……體會父母的辛苦，感受父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之心，懂得自己應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽。
(學(xué)生回答略)。
老師講自己的親身經(jīng)歷。（略）。
4、欣賞《感恩的心》，懂得孝敬父母應(yīng)從生活小事做起，當(dāng)父母年老，我們長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。
5、學(xué)習(xí)《黃香溫席》的故事，得出孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。
提問：作為中學(xué)生我們應(yīng)如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？
調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，啟迪學(xué)生的思維。
教師總結(jié)：略。
7、作業(yè)：回家后為父母做一件力所能及的事。
報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
1、天下父母無不疼愛自己的子女，這是一種天然的情感。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分。
3、孝敬父母在人生不同階段內(nèi)容不同。
(1)、作為中學(xué)生應(yīng)如何報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？
(2)、當(dāng)父母年老，我們長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)，這不僅是道德要求，也是法律規(guī)定。
七年級思想品德全冊教案篇十八
一、教材分析：
1、本課的地位和作用：
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，第四課是本書的重點(diǎn)課，而本節(jié)課又是本課的重點(diǎn)之一，它是在上節(jié)闡述“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)內(nèi)容”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系和“兩個(gè)文明的關(guān)系”。最后要求學(xué)生懂得堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖的重大意義。這些都是當(dāng)代中學(xué)生想要知道而且必須了解的問題，它反映現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生的實(shí)際。因此，從一定意義上說，本課內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要教材，是了解黨的基本路線和倡導(dǎo)精神文明建設(shè)的重要教育材料。
2、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識：
(1)“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系。
(2)社會主義精神文明建設(shè)的重要性及根本任務(wù)?
(3)正確認(rèn)識物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的關(guān)系?
(4)為什么要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖?
3、教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)：
(1)本課的重點(diǎn)是“在整個(gè)社會主義初級階段，必須始終堅(jiān)持黨的基本路線?！币?yàn)榇酥攸c(diǎn)不但是本節(jié)課的中心內(nèi)容，而且是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，最終要使學(xué)生明確如何堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖以及堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的重大意義。
(2)本課的難點(diǎn)有兩個(gè)：一個(gè)是分析“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系;二是說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受到破壞?！币?yàn)榍罢呃碚撔暂^強(qiáng)，對學(xué)生來說，不易理解;后者現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，學(xué)生如果沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例加以說明，對“兩個(gè)文明建設(shè)”這一觀點(diǎn)又是難以理解。
4、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：
a、簡要說明“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系;。
b、結(jié)合事例，說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受到破壞;。
c、如何堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖及其重大意義。
(2)能力目標(biāo)：
通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別、綜合分析、歸納整理，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析問題，較為客觀全面地認(rèn)識一些社會現(xiàn)象的能力。
(3)情感目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受精神文明建設(shè)的巨大力量，增強(qiáng)為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗的決心和信心。
二、教學(xué)方法。
1、教學(xué)探索：
(1)采用圖示投影法。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識水平，對于較為抽象的理論，如果不對之進(jìn)行形象化和具體化，學(xué)生是很難領(lǐng)會和掌握，如本課中的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系，，由于理論性較強(qiáng)，所以在教學(xué)中結(jié)合課本小學(xué)閱讀材料用“航天飛機(jī)”圖示進(jìn)行投影即可形象地說明三者的內(nèi)存關(guān)系。
(2)歸納法。
思想政治課是集理論性、現(xiàn)實(shí)性、邏輯性于一體的思想教育課，所以在課堂教學(xué)中，教師對基本理論、基本知識不加以梳理、歸納，那么學(xué)生學(xué)到的知識將是片面、零碎和不完整，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力。如對本節(jié)課中的“如何堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖”。就應(yīng)在課堂小結(jié)中加以歸納。使原本是“隱藏”的問題通過歸納變成“顯現(xiàn)”而且重要的問題。同時(shí)在學(xué)生課堂討論和提問學(xué)生等教學(xué)情境中，也應(yīng)注意適宜地加以歸納，而且在教學(xué)中，可老師自行歸納，也可以讓學(xué)生嘗試歸納。
(3)事例說明觀點(diǎn)法。
(可先把要說明的事例材料制成多媒體)。
政治課中的理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容較多，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，在教學(xué)中，教師應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，把貼近學(xué)生，貼近社會的某些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的社會現(xiàn)象引入課堂的理論教學(xué)，使原本枯燥的理論性內(nèi)容變?yōu)榭勺x性較強(qiáng)，易于理解和掌握的現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容。(如講到精神文明建設(shè)的意義和“兩手抓，兩手都要硬”之時(shí)，可結(jié)合“-”的實(shí)質(zhì)和危害，以及黨中央國務(wù)院對反腐敗的決心和用心加以說明)。
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