在日常的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己的心得體會(huì)，以便更好地提升自己。心得體會(huì)要真實(shí)、客觀，避免夸大或虛假的描述。在寫心得體會(huì)之前，可以先閱讀一些相關(guān)的書籍和文章，擴(kuò)展思路。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇一
我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì)任命的15名高中班主任班級(jí)。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任正忙，這是快樂。
早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長(zhǎng)，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項(xiàng)工作在充滿有趣的，看到自己的學(xué)生樂于和他的思想健康，快樂成長(zhǎng)，啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。
我很幸運(yùn)，在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí)，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。
首先，通過培訓(xùn)，我意識(shí)到，作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(zhǎng)的大多數(shù)機(jī)會(huì)接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對(duì)學(xué)生和學(xué)校興健康的增長(zhǎng)水平的關(guān)系。
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班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇二
姚志杰和姚志毅是一對(duì)雙胞胎，現(xiàn)分別就讀于八都中心小學(xué)六年級(jí)一班和二班。哥兒倆學(xué)習(xí)都很勤奮，成績(jī)也很優(yōu)秀，深得老師們的喜愛。
他們?cè)緭碛幸粋€(gè)幸福、快樂的家，雖說家庭的經(jīng)濟(jì)條件不是很好，但是憑借著農(nóng)村人特有的勤勞，能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)——他們的父母以自己的雙手維持著全家人的生計(jì)，生活倒也溫馨、和睦。
然而在他們上二年級(jí)時(shí)，不幸的事卻發(fā)生了。他們的媽媽在一次檢查中發(fā)現(xiàn)得了白血病。這無疑給這個(gè)家庭帶來了毀滅性的打擊，要知道白血病的治療需要幾十萬。幾年來他們爸爸忙著為了給他們媽媽治病，已經(jīng)失去了穩(wěn)定的工作，平時(shí)靠做臨時(shí)工來賺點(diǎn)錢維持家庭生活。此時(shí)他們家里已是家徒四壁，債務(wù)累累。
雖然家庭生活很困難，可兩個(gè)孩子卻成長(zhǎng)得非常好。生活的貧困并沒有給孩子造成心理上的陰影。他們們很活潑、很開朗、很樂觀。
在家，他們是懂事的孩子，同齡的孩子還在媽媽的懷里撒嬌。可他們，原本由媽媽做的家務(wù)都落在了他們那幼小的身軀上。每天早上，他們?cè)缭绲钠鸫?，做好早飯，給媽媽端飯、喂藥之后再去上學(xué)；放學(xué)后他們還要洗衣、做飯，然后完成當(dāng)天的作業(yè)。
在學(xué)校，他們們能主動(dòng)地與同學(xué)相處，熱情地跟老師打招呼，是班級(jí)這個(gè)大家庭中活躍的一分子。他們們還都參加了學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)，出色的表現(xiàn)常常贏得鼓號(hào)隊(duì)老師的贊賞。
更令人高興的是，兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真。課堂上，他們們認(rèn)真聽講，思維活躍，小手經(jīng)常高高地舉起，課后的作業(yè)也總能按時(shí)完成。他們們能虛心接受老師提出的意見，努力地改正缺點(diǎn)，所以，學(xué)習(xí)在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中。孩子很喜歡閱讀課外書籍。家中買不起課外書，他們們就向同學(xué)借。老師和同學(xué)們都愿意幫助這兩個(gè)好學(xué)的孩子。一分耕耘一分收獲，上學(xué)期期末，兄弟倆分別被評(píng)為“三好”學(xué)生和“文明”學(xué)生。休業(yè)式上，校長(zhǎng)還在全校師生面前表揚(yáng)了他們們。這該是孩子對(duì)辛苦養(yǎng)育他們們的父母的最好回報(bào)。
孩子不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且熱愛勞動(dòng)，能主動(dòng)關(guān)心班集體：班級(jí)的垃圾桶滿了，就主動(dòng)去倒；大掃除時(shí)，活兒搶著干；飲水瓶空了，就一聲不響去搬……他們的真誠和熱心也贏得了同學(xué)們的友誼。
當(dāng)學(xué)校了解到他們家的實(shí)際狀況之后，為了讓他們能安心地學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)找到了他們的爸爸，提出每學(xué)期為其免去課本書簿費(fèi)207元，每年的“六一”節(jié)“春節(jié)”還送去慰問金400元。我校的王校長(zhǎng)每學(xué)期個(gè)人資助他們每人500元，并贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，使得孩子上學(xué)不在有任何的思想負(fù)擔(dān)。當(dāng)老師和學(xué)生了解到他們家的情況后，同學(xué)們都積極的主動(dòng)幫助他們，有的為他們送上了鋼筆，有的為他們送上了日記本，有的為他們送上了鉛筆盒，有的為他們送上了嶄新的課外書，還有的同學(xué)主動(dòng)成為了他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)小老師。老師也在生活上給予了很大的關(guān)心，中午就餐的時(shí)候總是將他們帶在身邊，將好吃的，可口的菜分給他們吃；帶領(lǐng)學(xué)生每星期定期去他們家里打掃衛(wèi)生、整理家務(wù)；平時(shí)和他們聊天，鼓勵(lì)他們正確地面對(duì)生活，勇敢的面對(duì)困難，鼓勵(lì)他們積極地參加班級(jí)和學(xué)校組織的各種活動(dòng)。
積水成河，聚沙成塔。讓我們集愛心的水滴匯成小溪，集小溪成愛心的海洋，用愛心托起貧困孩子的未來，托起和諧的明天！
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇三
為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤到班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)。我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展小組之間的評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周評(píng)比得優(yōu)的小組可以獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣做，我也發(fā)現(xiàn)，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)能增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生。比如說學(xué)生段文杰，他是一位聰明的學(xué)生，但是平時(shí)生活比較松散，上課經(jīng)常說話，與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
2、給予權(quán)利。
對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，如借閱圖書時(shí)我讓學(xué)習(xí)委員與個(gè)組長(zhǎng)看什么書就借什么書，讓他們?nèi)珯?quán)處理。而當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就是他們的后盾，為他們排憂解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級(jí)的情況，順利地開展工作。
3、召開會(huì)議。
定期召開班干會(huì)議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
通過我的努力，班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感已經(jīng)有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，四年級(jí)這個(gè)大集體的凝聚力也提升了，今后我將繼續(xù)朝著優(yōu)秀班集體的方向努力。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著，關(guān)心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。
那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?
(一)偏愛后進(jìn)生。
在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生，他們有的特愛說話，有的特別愛動(dòng)，有的很少能靜下心來學(xué)習(xí)，有的愛看小人書和小說之類等等，據(jù)了解他們都是因?yàn)橐郧暗貌坏嚼蠋煹淖⒁舛絹碓讲?，但他們有一點(diǎn)令我很高興，那就是他們心中還有自己的大學(xué)夢(mèng)，并且還有些管理和組織能力還不錯(cuò)，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時(shí)多爭(zhēng)取時(shí)間接近他們，幫助他們恢復(fù)昨日的自信，不斷在學(xué)習(xí)和生活中鼓勵(lì)他們，時(shí)間證明我的做法取得很好的效果。
(二)嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
(三)博愛中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重，理解，信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。班。
級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生，班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育，自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
1、建立值日班長(zhǎng)制。按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生，紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛，體育，勞動(dòng)，學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
三、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。孔子早在兩千年前就說過:其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說:嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去，時(shí)間過的真的很快。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了我的四(四)班語文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作：
一、通過一個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)學(xué)生的情況也熟悉了，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級(jí)，從期初到期中到期末，從了解到熟悉，知道學(xué)生的行為，習(xí)慣，品德，成績(jī)，對(duì)我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級(jí)體的共同發(fā)展。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我班的干部在管理上一形成了一個(gè)習(xí)慣，平時(shí)老師不在，在紀(jì)律上還是可以的，也管理的非常有秩序。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我們班的班干部素質(zhì)很好，但還需要培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、建立互助組：以互助小組、“1對(duì)1”小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
四、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
五、成績(jī)方面：在這一學(xué)期各個(gè)方面我們班工作還存在許多方面的不足，今后的工作我會(huì)吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。
總之在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，成功是站在失敗之上的。
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生櫥檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。
本學(xué)期，學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊(duì)的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂中隊(duì)。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核合格的頒發(fā)運(yùn)動(dòng)章。運(yùn)動(dòng)章的獲得者再進(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績(jī)。此外，我們有組織開展了爭(zhēng)奪講故事章、衛(wèi)生章、安全章等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去，時(shí)間過的真的很快。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了我的四(2)語文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下：
一、通過一個(gè)學(xué)期的了解，對(duì)學(xué)生的情況也熟悉了，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級(jí)，從期初到期中到期末，從了解到熟悉，知道學(xué)生的行為，習(xí)慣，品德，成績(jī)，對(duì)我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級(jí)體的共同發(fā)展。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，我班的干部在管理上一形成了一個(gè)習(xí)慣，平時(shí)老師不在，在紀(jì)律上還是可以的，也管理的非常有秩序。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。我們班本來就在一到三年級(jí)就已經(jīng)有較好的小干部隊(duì)伍，但還需要培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三、建立互助組：以互助小組、“1對(duì)1”小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
四、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習(xí)慣。其次，積極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，注重班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，適時(shí)的開展活動(dòng)，又次，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，針對(duì)當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況，積極探討教育學(xué)生的方法，同時(shí)積極的運(yùn)用電話，見面等形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況，共同管理教育學(xué)生。
六、成績(jī)方面：在這一次的期末考試中，對(duì)于我們這樣一個(gè)班來說考的不理想，與我之前的預(yù)計(jì)差太多了，我也仔細(xì)的去看過試卷，也覺沒什么地方難度很大，但考出來的成績(jī)就可以看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。
總之在今后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多指出我的缺點(diǎn)和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，成功是站在失敗之上的。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇四
聽了一堂關(guān)于師范生班主任工作技能的講座，感觸很深，收獲頗多。主講人是來自成都一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕，但在很多學(xué)校做過講座，也獲得過一些過許多論文與學(xué)術(shù)報(bào)告。也是這些成就，讓我很是佩服，愿意仔細(xì)認(rèn)真的去聽這一堂講座。
袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個(gè)方面進(jìn)行了講解。在班主任的育人理念這方面，我學(xué)到的最多。他把每個(gè)學(xué)生比作成一朵花，而不同的花的花期不同，綻放的時(shí)間也不一樣。作為老師或者家長(zhǎng)，我們應(yīng)該正確看待和教育自己的學(xué)生，讓他們能在該吸收養(yǎng)分的'時(shí)候盡情吸收，該綻放的時(shí)候努力綻放。
首先，在對(duì)待學(xué)生這方面，要把握好分寸。如果太軟弱，會(huì)讓學(xué)生覺得你好欺負(fù)，覺得你沒有能力去管他們，從而擺脫你的管束，像一顆野草一樣瘋狂無規(guī)律的生長(zhǎng)。如果太強(qiáng)硬，則會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，處處與你對(duì)著干，破壞你的教學(xué)與管理工作。一個(gè)好的班主任，是嚴(yán)格中帶有寬容的。其次，在教育學(xué)生的工作中，把對(duì)學(xué)生的各方面教育進(jìn)行了一個(gè)排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是學(xué)業(yè)。我很認(rèn)同這一觀點(diǎn)，就如他舉的馬家爵的事件，一個(gè)人心理能變態(tài)到如此，對(duì)社會(huì)危害那么嚴(yán)重，就算曾經(jīng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個(gè)好的老師，一個(gè)好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而是引導(dǎo)了多少人三觀正直、品德優(yōu)良。最后，作為一個(gè)班主任，要懂得奉獻(xiàn)與慈悲，讓他人因我的存在而感到幸福。既然選擇了教師這個(gè)的職業(yè)，就應(yīng)做到讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生歡心。以前家長(zhǎng)選擇學(xué)校大多看到是這所學(xué)校的名聲，硬件條件，師資力量，但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不會(huì)歧視任何一個(gè)學(xué)生，好的班主任能與家長(zhǎng)有效溝通交流，好的班主任能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活。盡心盡責(zé)是每個(gè)班主任必須做到的！
每個(gè)成功的班主任都有自己的一套獨(dú)特的管理方式，這是值得我們借鑒的。而袁老師這些年來，作為一個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，也有他管理的好的方式。比如他就有一個(gè)“心靈本”。這個(gè)心靈本記錄了每天或每周發(fā)生在他和學(xué)生之間的事，還有每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及自己教學(xué)和管理班級(jí)過程中的心得。這樣做的好處有很多，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，能更好的和學(xué)生相處，能根據(jù)學(xué)生性格調(diào)整好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育。記錄心得可以從中獲取更多經(jīng)驗(yàn)，以及察覺自己教學(xué)和管理的不足之處，從而修正自己，使自己成為一個(gè)更好的班主任。
通過這次的學(xué)習(xí)，希望對(duì)我以后的職業(yè)道路有很大的幫助。班主任是一個(gè)需要付出情感和責(zé)任的工作，如果選擇了，就應(yīng)該盡心盡力，努力做好，為他人開一朵花！
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇五
作為一名高中班主任，**年的工作，使我感觸頗深，我深刻地感受到班主任老師在學(xué)生全面健康發(fā)展中起著決定性的作用，這項(xiàng)工作在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。班主任如何調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性對(duì)他們加倍的關(guān)心和愛護(hù)，鼓舞他們的斗志，使之一同前進(jìn)，這是每個(gè)班主任的責(zé)任。獲得成功是每個(gè)人渴求的，幫助他人取得成功令人振奮，尤其對(duì)一位教育工作者更是如此，然而對(duì)一個(gè)人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的，在現(xiàn)實(shí)工作中經(jīng)常出現(xiàn)紛繁復(fù)雜的事件。一個(gè)真實(shí)的案例：
我班有個(gè)學(xué)生李某，課堂上無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響被人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)不感興趣，下課了喜歡打鬧、追逐，作業(yè)不能按時(shí)完成，即使做了，不是寫的不完整，就是字跡潦草，再不就是抄別人的作業(yè)，科任課影響班級(jí)紀(jì)律。起初我只是找他談話，希望他遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，做一個(gè)大家喜歡的好孩子。
當(dāng)時(shí)，他只是一副愛理不理的樣子，口頭上答應(yīng)了，但事實(shí)上一如既往，毫無長(zhǎng)進(jìn)，讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓(xùn)之后，覺得對(duì)這樣的學(xué)生不能聽之任之，要耐心說服教育，使其真正改正缺點(diǎn)。于是，我又找到他談話，了解他內(nèi)心真實(shí)感受，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。后來，在他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)他，讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心，知道老師并沒有放棄他，老師很愛他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我把他調(diào)了位置，安排一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好、紀(jì)律好的同學(xué)跟他同桌，對(duì)他起潛移默化的教育作用。
通過這個(gè)案例讓我意識(shí)到，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自尊心，尤其青春期的學(xué)生，因其心理因素的特殊性，更要注重教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，用關(guān)愛喚起他們的自信心，進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)面對(duì)一個(gè)水平參差不齊的班集體，尤其是必須面一個(gè)令人頭痛的學(xué)生群體——后進(jìn)生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是行為表現(xiàn)不盡人意。究其原因，都是有其心理根源的。緊張的學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力、父母過高的期盼、曲折的經(jīng)歷、老師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)等都會(huì)給學(xué)生帶來一定的心理困惑和苦惱，由此引起了學(xué)習(xí)和行為上的問題。
雖說“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。實(shí)踐證明，我們只有用心地去愛每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是可以發(fā)展的活生生的人，以春風(fēng)化雨潤物無聲之勢(shì)悄然滲透，給所謂的后進(jìn)生多一點(diǎn)愛，我們的教育工作才會(huì)收到良好的效果。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇六
班主任是班級(jí)的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此班主任任重道遠(yuǎn)，我們要理解和尊重班主任，下面是本站小編精心整理的班主任教學(xué)工作。
范文，供大家學(xué)習(xí)參閱。
這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五(3)班的班主任，為了使每一位學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展，我在這學(xué)期中做了如下幾項(xiàng)工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先我關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教育他們從熱愛自己的班級(jí)和學(xué)校開始，熱愛自己的祖國，增強(qiáng)他們的集體觀念，培養(yǎng)他們的高尚情操，我堅(jiān)持按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)。
(1)選拔培養(yǎng)班干部。
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的，因此，在本學(xué)期中，我繼續(xù)采用班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，被競(jìng)選上的班干部在工作中要接受全體同學(xué)的監(jiān)督，定期對(duì)自己的工作進(jìn)行述職，讓學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議，考核其所做的工作是否符合他對(duì)自身的要求和對(duì)同學(xué)所做的承諾。從中擇優(yōu)錄取，來提高班干部的素質(zhì)。實(shí)踐證明，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的班干部們工作能力和責(zé)任心都很強(qiáng)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
(2)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣，為了提高學(xué)生的集體意識(shí)，我在本學(xué)期組織了四人小組的互幫互學(xué)活動(dòng)，以四人小組為單位通過“比一比，哪一組摘的蘋果多”的活動(dòng)，方法是只要一組中平均每人摘得20個(gè)小蘋果，每人就可獲得一枚獎(jiǎng)?wù)?。這就帶動(dòng)了那些原本不太容易得獎(jiǎng)?wù)碌暮⒆觽儯驗(yàn)橛辛送瑢W(xué)的幫助，他的機(jī)會(huì)就多了，因此學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性很高。在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)上好生帶差生，紀(jì)律上互相提醒，勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)，加強(qiáng)了同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識(shí)，在班級(jí)中形成了團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為學(xué)生喜愛的大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，常常利用班會(huì)課和午間活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生有明確有學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
四、關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康。因此我常常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，從我做起，從身邊的小事做起，正確認(rèn)識(shí)自我，建立正確的人生觀，引導(dǎo)學(xué)生開展有益的科技活動(dòng)和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
在班級(jí)工作中，盡管我取得了一定的成績(jī)，但也有很多地方需要改進(jìn)，今后我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理更上一層樓。
班主任，在學(xué)校管理中的作用是十分重要的，是負(fù)責(zé)著教育教學(xué)的重任，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，同時(shí)也是維系全班幾十個(gè)孩子的中心紐帶。作為一名教師，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜，要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。
姜任杰同學(xué)是一個(gè)散漫、任性、脾氣倔強(qiáng)的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我工作中的一個(gè)大難題。學(xué)習(xí)對(duì)他來說很無所謂，由于基礎(chǔ)薄弱，所以不管什么課他都無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。真有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。我多次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
以學(xué)習(xí)為重按時(shí)完成作業(yè)知錯(cuò)就改爭(zhēng)取做一個(gè)父母喜歡、老師喜歡的好學(xué)生。他當(dāng)面連連點(diǎn)頭答應(yīng)可沒過一天卻一如既往毫無長(zhǎng)進(jìn)。
談心，這是做學(xué)生工作必備的法寶，也是班級(jí)管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡玩電腦。作為教師幾乎每天都要與電腦打交道，有時(shí)遇到不會(huì)做的題或許上網(wǎng)查資料我請(qǐng)他幫忙。每次有這樣的事他非常積極主動(dòng)地完成，有時(shí)他還興高采烈的告訴我知道那道題怎樣做了，有時(shí)他還告訴我他了解到新知識(shí)。看到他那高興的樣子，我告訴他有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的好處，同時(shí)也有弊端，要適可而止，萬萬不能沉迷于網(wǎng)吧。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他上網(wǎng)查資料，一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。通過一個(gè)月的努力，他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間也能和睦相處，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。
作為班主任教師，在教書育人中，要做好學(xué)生心靈的塑造，因?yàn)閷W(xué)生心靈成長(zhǎng)的過程，是他自己體驗(yàn)、感悟的過程。愛心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢?學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。
大概是我自身性格的原因，在班級(jí)管理中，我一向不喜歡打“小報(bào)告”的學(xué)生。因此每接一個(gè)班級(jí)，如果有打小報(bào)告的，對(duì)于發(fā)生的事我總會(huì)輕描淡寫的處理，甚至愛答不理的，因?yàn)樵谖已劾锒际且恍┎恢档靡惶岬男∈隆r(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生打小報(bào)告的人就自然就少了，到了中高年級(jí)幾乎沒有打小報(bào)告的，我很自信的認(rèn)為我很了解每一位學(xué)生，可是前幾天發(fā)生的事情，簡(jiǎn)直讓我不相信自己的耳朵和眼睛，也讓我對(duì)于學(xué)生中的“欠登兒”有了新的認(rèn)識(shí)。
前幾天因?yàn)橛惺抡?qǐng)了兩天假，讓教數(shù)學(xué)的張老師代理了兩天的班主任工作，我回來后，張老師跟我說起了這兩天發(fā)生的事。
有“丟錢”事件;有無意碰壞老師的優(yōu)盤不承認(rèn);也有因平時(shí)兩人關(guān)系替其隱瞞;還有的明知道是誰做的，卻又栽贓別人。我聽后簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵!在我眼里“誠實(shí)”的學(xué)生說了謊，老實(shí)的學(xué)生會(huì)“栽贓”。這讓我大吃一驚，以前幾乎每個(gè)學(xué)期都平安無事，而短短的兩天競(jìng)發(fā)生了這么多的事情，這不得不讓我反思，孩子的內(nèi)心世界，其實(shí)老師真的看不懂，表面的誠實(shí)、乖巧、努力，內(nèi)心其實(shí)存在著不為人知的一面，看來我要改變“戰(zhàn)術(shù)”，讓班級(jí)存在“欠登兒”很有必要。
以前，孩子每周一篇。
日記。
我基本都是留在周六周日日記里涉及到的內(nèi)容孩子大多寫的都是出去玩兒啊去爺爺奶奶或者姥姥家呀還有的寫出去購物啊等等日記當(dāng)中很少涉及班級(jí)里的事這回我決定建議大家把日記變成我們師生交流、家校交流、生生交流的平臺(tái)讓學(xué)生的日記多寫寫班級(jí)里的、課堂上、課間還可以寫寫想對(duì)老師說的話、想對(duì)家長(zhǎng)說、想對(duì)同學(xué)說的......
我的這一“戰(zhàn)術(shù)”的改變還真奏效。上周一，學(xué)校舉行互教輪聽教研活動(dòng)，我和張老師都去聽課，班級(jí)里我給孩子們布置了作業(yè)，其中可以寫一篇日記。
第二天上午，孩子們把日記都交上來了，我挨個(gè)的翻看著，收獲還真不小。孩子們幾乎都寫了老師不在的時(shí)候，同學(xué)們的表現(xiàn)，讓我意想不到的是，我眼里的“乖寶寶”，老師在和不在的時(shí)候，簡(jiǎn)直判若兩人。王樹鵬，這個(gè)是后轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然很差，原因是原來在寄宿制學(xué)校，家長(zhǎng)疏于管理，但自來到我班以后，很努力。上課認(rèn)真聽，發(fā)言也很積極，作業(yè)也都寫(質(zhì)量雖然不太好)。勞動(dòng)也很積極，同學(xué)中人緣也不錯(cuò)，看到他的努力，我很欣慰，我想：人天生就有差距，努力就好。所以，一直舍不得批評(píng)他。可是今天看了學(xué)生的日記，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)日記里寫到：老師不在的時(shí)候，王樹鵬一會(huì)和同學(xué)聊聊天，一會(huì)又哼起了小曲，還不時(shí)地做個(gè)鬼臉，引得同學(xué)哈哈大笑。我看后都懷疑是同學(xué)“誣陷”了他。全班12名同學(xué)，就有4名同學(xué)寫的幾乎一摸一樣，我這才相信真的。原來他并沒有我想象的那么努力，他有時(shí)是在“裝”，看來真的是孩子的世界你不透。正應(yīng)了那句話“人小鬼大”。
因此我想班主任要想真正了解班級(jí)，了解學(xué)生，班級(jí)需要“欠登兒”。這樣可以更好地了解學(xué)生，以便“對(duì)癥下藥”，不至于被他們的表象所蒙蔽。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇七
從十月四日開始，我開始擔(dān)任初一（7）班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn)，就是“活而無序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，從運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語、數(shù)學(xué)奧賽成績(jī)可以看出；“無序”，即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài)，上課隨便講話插話，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。
針對(duì)這種情況，我首先從建立規(guī)范，導(dǎo)之以行入手：
一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。面對(duì)這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門的可愛的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》，明確文通中學(xué)育人宗旨。，結(jié)合我班情況，在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上，我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一（7）班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理?xiàng)l例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會(huì)、列隊(duì)要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí)，嚴(yán)格要求，并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過一個(gè)月的努力，學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績(jī)均取得了不小的進(jìn)步。
二、嚴(yán)而有格曉之以理。
原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn)，誰知十月份又出現(xiàn)反彈?？鄯衷龆啵`紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛，我覺得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做，更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會(huì)：《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長(zhǎng)。除此以外，我還堅(jiān)持每日一個(gè)字的德育活動(dòng)?！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手，引經(jīng)據(jù)典，制成投影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎，當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學(xué)生在這些日子里感覺長(zhǎng)大了許多。
三、溝通交流動(dòng)之以情。
“嚴(yán)”而有“愛”，我覺得這應(yīng)該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小，他們也許對(duì)前一個(gè)字感受頗深，但對(duì)我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調(diào)查，請(qǐng)學(xué)生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個(gè)字來形容評(píng)價(jià)自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是“怕”，甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過來，也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流，還沒有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里，我?guī)缀趺刻於紩?huì)找五名以上的同學(xué)談心，噓寒問暖，一句鼓勵(lì)，一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流，讓他們真正明確嚴(yán)是愛、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍，走近學(xué)生的活動(dòng)，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關(guān)系，有助于工作的開展。嚴(yán)而有信，答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到。“愛”要讓學(xué)生知道。我會(huì)和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長(zhǎng)的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長(zhǎng)與愛好。這樣，漸漸地拉近了與學(xué)生的距離，消除了師生之間的鴻溝。
四、團(tuán)結(jié)合作持之以恒。
一個(gè)良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)集體，小到小組、宿舍，大到班級(jí)、學(xué)校，如果沒有團(tuán)結(jié)、沒有合作，將是一盤散沙，我在班級(jí)開展小組考核競(jìng)賽、文明宿舍競(jìng)賽，每天公布，每周小結(jié)，每月總結(jié)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的集體主義教育，把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來?，F(xiàn)在的十七班同學(xué)會(huì)為了班級(jí)扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事；小組、宿舍會(huì)為了扣一分而召開緊急會(huì)議總結(jié)。班干部是老師的得力助手，平時(shí)每周召開一次班干部會(huì)，賦予權(quán)力，教給方法，激發(fā)熱情，規(guī)范行為，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì)管理，事跡感人至深的好班干部。
初一（7）班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成，常規(guī)管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級(jí)的總成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì)出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題，但我相信，只要我們持之以恒，團(tuán)結(jié)合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（7）班的明天一定會(huì)更好。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇八
很幸運(yùn)能參與這次的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，也非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能為我們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有了很大的收獲：
在短短的幾天時(shí)間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景，認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長(zhǎng)學(xué)習(xí)友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質(zhì)的教誨；學(xué)習(xí)了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)；從劉定華校長(zhǎng)的報(bào)告中學(xué)到了班級(jí)的科學(xué)管理方法；從李慶忠校長(zhǎng)的講座中學(xué)到了優(yōu)秀班集體的建設(shè)和班主任工作的藝術(shù)。觀摩了我縣民族中學(xué)粟愛軍老師和樂江中學(xué)吳娥芬老師的優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)展示課。傾聽了清華大學(xué)和小高級(jí)教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級(jí)工作實(shí)踐中的故事和首都師大和屬桂林實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩獨(dú)到的主題班會(huì)課的指導(dǎo)方法。這次培訓(xùn)活動(dòng)有理論、有示范、有經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們享受到了一場(chǎng)班主任工作藝術(shù)的盛宴。
1、“只有不滿足現(xiàn)狀才干不時(shí)前進(jìn)。”王秀云教授所講的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓(xùn)工作，不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個(gè)事例對(duì)我震動(dòng)很大。這上百名村干，能滿足于貧困的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因?yàn)樗麄儼灿谪毨?duì)現(xiàn)狀感到滿足。那么，作為同學(xué)典范的教師，尤其是班主任，就千萬不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個(gè)不時(shí)創(chuàng)新、不時(shí)前進(jìn)的教師才干帶出勇于創(chuàng)新不時(shí)進(jìn)取的同學(xué)。
2、樹立以人為本的教育思想，堅(jiān)信“所有的同學(xué)都是天生的學(xué)習(xí)者”。胡新懿教授的報(bào)告中提到“同學(xué)沒有所謂笨的、聰明的；成果好的或是成果壞的區(qū)分，只有學(xué)習(xí)快慢的區(qū)別?！蔽覀円獜亩嘣悄芾碚摰慕嵌热リP(guān)注同學(xué)，認(rèn)識(shí)到人沒有智商高低之分，只有結(jié)構(gòu)不同之別。要平等地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，努力提升每一個(gè)同學(xué)的素質(zhì)，不要讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認(rèn)為“每一個(gè)同學(xué)都是天生的學(xué)習(xí)者”。我們要堅(jiān)信這一點(diǎn)，尊重同學(xué)、相信同學(xué)、欣賞同學(xué)、贊賞同學(xué)、鼓勵(lì)同學(xué)，讓所有同學(xué)都能以自身的方式高效率地學(xué)習(xí)。要重視課堂上同學(xué)知識(shí)生成的過程，增強(qiáng)同學(xué)的參與度，減少對(duì)同學(xué)的控制力，努力做到凡是同學(xué)能做的事，老師一定不要代替?！皩?dǎo)演、演員都是同學(xué)，教師只是一個(gè)籌劃者”把課堂還給同學(xué)。
3、學(xué)會(huì)聆聽，當(dāng)一個(gè)“有耳朵”的班主任。初中階段是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，在這一階段同學(xué)面臨著青春期的問題、升學(xué)考試的問題甚至是早戀的問題等，假如引導(dǎo)不好可能出現(xiàn)一些心理問題。班主任要做好同學(xué)心理輔導(dǎo)工作，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)聆聽。要尊重同學(xué)、理解同學(xué)，真誠地與同學(xué)平等相處，傾聽同學(xué)的訴說，用聆聽代替說教。
1、學(xué)會(huì)班級(jí)的科學(xué)管理方法。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級(jí)強(qiáng)、同學(xué)強(qiáng)、學(xué)校強(qiáng)，優(yōu)秀的班集體將成為學(xué)校育人的載體。班級(jí)的科學(xué)管理方法要以同學(xué)的發(fā)展為中心，培養(yǎng)同學(xué)正確的思維方式，使同學(xué)德智并進(jìn)。要有班級(jí)管理的發(fā)展觀理念，要明確同學(xué)人人都能發(fā)展，時(shí)時(shí)都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，供認(rèn)人之間的差別。班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，要重視班級(jí)的文化建設(shè)?？梢酝ㄟ^對(duì)教室環(huán)境的安排來加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，如安排教室、辦好板報(bào)、建好圖書室、設(shè)計(jì)墻飾；設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌、班級(jí)格言等營造一個(gè)優(yōu)雅的、能激勵(lì)同學(xué)奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級(jí)的文化管理，理清同學(xué)的觀念、思維，管住同學(xué)的價(jià)值觀和思想觀念。
2、學(xué)到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有一起的奮斗目標(biāo)，并讓這個(gè)奮斗目標(biāo)成為全班同學(xué)的一起行為，目標(biāo)是啟明星、是動(dòng)力具有巨大的激勵(lì)作用。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)一定要讓班級(jí)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。另外，優(yōu)良的班風(fēng)要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風(fēng)一旦形成，對(duì)正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級(jí)里樹立健康正確的集體輿論。同時(shí)還要培養(yǎng)得力的同學(xué)干部，設(shè)立健全的班級(jí)制度，處置好班級(jí)里的人際關(guān)系，經(jīng)常開展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。
3、學(xué)到了切實(shí)有效的班主任工作藝術(shù)。班主任的工作對(duì)象是同學(xué)，班主任做的是人的工作。而同學(xué)是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關(guān)愛和尊重，不同的同學(xué)有不同的需要，不同同學(xué)的發(fā)展有差別。作為班主任要待生如子，作到對(duì)待同學(xué)一視同仁，供認(rèn)每個(gè)同學(xué)都是最棒的。用愛去感化同學(xué)，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)同學(xué)都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導(dǎo)差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對(duì)優(yōu)生，我們要不時(shí)激勵(lì)壓擔(dān)子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；面對(duì)差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，廓清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力；面對(duì)中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵(lì)他們大膽地朝前走，爭(zhēng)取跟上優(yōu)等生。真正讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。
4、學(xué)到了主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法。主題班會(huì)課是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的最好形式，設(shè)計(jì)好優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結(jié)合形勢(shì)，聯(lián)系社會(huì)的大背景和小環(huán)境，深入了解同學(xué)的身心特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)設(shè)定班會(huì)的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與同學(xué)生活接近的話題，確定主題班會(huì)的方案。還要充沛利用圖文創(chuàng)設(shè)情境，師生之間要平等交流互動(dòng)，班主任要主要適當(dāng)引導(dǎo)，震動(dòng)同學(xué)心靈。班會(huì)開完之后，還要注意驗(yàn)收，和時(shí)反饋校正，和時(shí)提醒，獎(jiǎng)懲約束。使同學(xué)真正作到德智并進(jìn)，知書達(dá)理。
5、學(xué)到了友善用腦的方法。通過學(xué)習(xí)了解到僅利用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住小于百分之十的知識(shí)；僅利用視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)只能記住百分之三十到百分之五十的知識(shí)；而利用運(yùn)動(dòng)知覺進(jìn)行學(xué)習(xí)能記住大于百分之七十的知識(shí)。所以，在我們的教學(xué)中要盡量多地利用多感官進(jìn)行教學(xué)。還要有意識(shí)地協(xié)助同學(xué)獲得健康的大腦，教給同學(xué)放松和健腦的方法。還要協(xié)助同學(xué)自我肯定，協(xié)助同學(xué)找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間，教給同學(xué)制作便于記憶的大腦記憶導(dǎo)圖的方法。
6、學(xué)到了班主任工作中的心理輔導(dǎo)藝術(shù)。與同學(xué)交往一定要尊重同學(xué)、理解同學(xué)，站在同學(xué)的立場(chǎng)考慮問題，傾聽同學(xué)的心聲，與同學(xué)平等相處。以積極的態(tài)度協(xié)助同學(xué)，對(duì)同學(xué)要勤加鼓勵(lì)、耐心教育。要注意技巧的運(yùn)用，解決好同學(xué)的早戀問題、升學(xué)心理輔導(dǎo)等，做好老師的典范作用。
總的來說，這一次班主任培訓(xùn)，我們確實(shí)是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學(xué)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際工作。做一個(gè)有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個(gè)既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個(gè)有自身獨(dú)到方法的優(yōu)秀班主任。當(dāng)好同學(xué)的學(xué)習(xí)者和領(lǐng)路人。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇九
班級(jí)發(fā)生了那么多的事，而我又是那么努力地在工作，“起早摸黑”、“從早自習(xí)到晚自習(xí)”、“從教室、畫室到寢室”，天天如此！而同學(xué)們還是對(duì)我有很大的成見，還是屢犯校紀(jì)校規(guī)，有的還是“上綱上線”的大事！我心灰意冷，感覺很疲憊、很累，好想放棄他們。真的，當(dāng)我在上學(xué)期期末決定不在接受這個(gè)班主任工作的時(shí)候，我是多么開心，多么輕松，長(zhǎng)期壓抑的“精神虐待”一下子沒了。于是，我寫了書面申請(qǐng)，還提交給校長(zhǎng)。盡管很不禮貌，但我只能這樣做，因?yàn)槲抑雷约翰荒苄湃芜@個(gè)班主任工作，自己失去了太多！真的，在處理這個(gè)班級(jí)瑣事時(shí)，我真的很無助，也很孤獨(dú)！這是我對(duì)上學(xué)期班主任工作的回憶。
但當(dāng)寒假里時(shí)我的看法已完全改變了，人就是這樣說變就變，不知是為什么？現(xiàn)在想想可能有以下幾點(diǎn)原因：
首先，是學(xué)生親切的叫喊聲挽回了當(dāng)班主任的自信。那天過年前，在奉化某專賣店門口，突然從背后傳來一聲親切的叫喊聲：“袁老師”，當(dāng)我一轉(zhuǎn)身，看見是平時(shí)里批評(píng)最多的三個(gè)學(xué)生，看著他們從老遠(yuǎn)的街道的那一頭飛一樣的向我跑過來，我有一種說不出的親切，還有看到他們那種幼稚的舉動(dòng)。我有一剎那的靈感，我不能放棄這幫可愛的孩子，盡管有時(shí)他們會(huì)任性，會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)犯傻事，但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄，誰入地獄”的豪言壯語。
其次，是學(xué)生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個(gè)學(xué)生到我家來，炒了很多盤菜，后說：“袁老師您帶我們辛苦了，我們其實(shí)是知道的?！闭f著用手拿起一只經(jīng)過挑選后的大螃蟹遞給我，說是代表同學(xué)們慰勞慰勞我，我很激動(dòng)，也很感動(dòng)。因?yàn)檫@些學(xué)生是平時(shí)投入精力最多的女生，我在欣慰之余忽然有一種感覺，我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功！如果說，街上三個(gè)男生的舉動(dòng)讓我改變初衷的話，這時(shí)我完全已經(jīng)決定我得繼續(xù)接任這個(gè)班主任工作了！其實(shí)我班的孩子們并不是我想象的那么壞，他們只是有點(diǎn)任性，有點(diǎn)個(gè)性，又有點(diǎn)“倔”而已！
第三，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的特別關(guān)愛是改變初衷的“催化劑”。春節(jié)時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的登門拜訪和關(guān)心，給足了我做班主任的自信。如果說上面兩件事是站在學(xué)生的角度上想問題的話，而此時(shí)則更多地是站在學(xué)校的角度上想問題了，學(xué)校確實(shí)也有難處啊！于是我向領(lǐng)導(dǎo)承諾，我會(huì)自信的對(duì)待班主任工作，我一定會(huì)盡力而為的，我會(huì)盡自己最大的可能去做高二（7）班美工班的班主任工作，并感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛和支持！
因此，我又艱難地?fù)?dān)任了本學(xué)期的美工班班主任工作?？偟每磥?，本學(xué)期的班主任工作到現(xiàn)在為止還是感覺較輕松。有客觀上原因：是目前已臨近期末，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛自然會(huì)比上學(xué)期有好轉(zhuǎn)，一些本來不想學(xué)的、混日子的學(xué)生也漸漸地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，何況又少了些頑劣的學(xué)生。但在主觀上：是本學(xué)期我的班主任工作也做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
首先，調(diào)整對(duì)學(xué)生的看法。
（1）“哪有孩子不犯錯(cuò)的”，這是我對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的評(píng)價(jià)。由于我班的特點(diǎn)，屢犯校紀(jì)校規(guī)是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事，而且不得不去處理，往往會(huì)很煩。本學(xué)期我盡量調(diào)整好自己的心態(tài)，自己的情緒，努力把自己朝這個(gè)方向去想，“哪有孩子不犯錯(cuò)的”、“自己高中生活也會(huì)犯類似的錯(cuò)”，于是情緒慢慢地就會(huì)穩(wěn)定，當(dāng)穩(wěn)定時(shí)去處理學(xué)生的錯(cuò)事、瑣事，往往效果會(huì)更好。
（2）“把學(xué)生當(dāng)作兄弟姐妹朋友”，這是對(duì)所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。站在講臺(tái)上講課、學(xué)生聽課，那是一種傳統(tǒng)意義上的真純的師生關(guān)系，走下講臺(tái)，特別是與學(xué)生談心時(shí)，一定要平等地關(guān)愛他們，就象是兄弟姐妹朋友一樣關(guān)愛；當(dāng)然在處理犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)，最后盡可能讓學(xué)生感覺到，這不是在批評(píng)而是在指出他的失誤，失誤是每個(gè)人都有可能犯的，只要能改，那怕是改那么一點(diǎn)點(diǎn)，也是個(gè)好孩子。讓學(xué)生明白嚴(yán)格要求也是一種關(guān)愛，真正的朋友是關(guān)愛而不是溺愛。
其次，調(diào)整對(duì)教師的要求，特別要求任課教師注重學(xué)生的思想教育工作。我深知協(xié)調(diào)好班級(jí)各任課教師是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我把學(xué)生的教學(xué)區(qū)分為“三區(qū)”即教室的文化區(qū)、畫室的美術(shù)區(qū)和寢室的生活區(qū)。，不僅要協(xié)調(diào)好“三區(qū)”教師的關(guān)系，更要及時(shí)掌握“三區(qū)”學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)把各區(qū)的學(xué)生信息散發(fā)給各區(qū)教師，讓各區(qū)教師及時(shí)掌握學(xué)生信息的前提下，可針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作。有時(shí)，還給任課教師分配一些做思想工作的學(xué)生名單，這種“化整為零”的戰(zhàn)術(shù)，看起來效果還不錯(cuò)，在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術(shù)區(qū)、生活區(qū)的俞老師、蔣老師工作非常到位，非常出色。因此，我們?nèi)齻€(gè)區(qū)的老師真的是配合得“天衣無縫”！平時(shí)我也會(huì)隔幾天主動(dòng)打電話與美術(shù)區(qū)、生活區(qū)老師聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，每次月考成績(jī)都及時(shí)匯報(bào)給他們。我們配合的很好，我非常感謝他們！
最后，調(diào)整對(duì)家長(zhǎng)的聯(lián)系。如何讓家長(zhǎng)配合、怎么配合是一門藝術(shù)。隨著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的全面了解，我知道哪些學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，在什么背景下用什么方法讓家長(zhǎng)怎么配合。但有一個(gè)普遍規(guī)律，所有家長(zhǎng)喜歡聽自己孩子的進(jìn)步，不喜歡聽自己孩子的錯(cuò)事；所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長(zhǎng)，不喜歡把丑事留給家長(zhǎng)。因此，每當(dāng)月考和行為規(guī)范明顯進(jìn)步時(shí)，我會(huì)通過各種渠道告訴給家長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)把丑事一句略過，那時(shí)孩子、家長(zhǎng)都會(huì)容易接受。又如召開家長(zhǎng)會(huì)也與眾不同，分批式的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)、孩子、任課老師共同參與，共同探討孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。結(jié)果那次家長(zhǎng)會(huì)的效果比較不錯(cuò)。
現(xiàn)在班級(jí)管理較輕松，我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年，是曲折探索的一年。我學(xué)會(huì)了許多，也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子，是他們讓我不斷地調(diào)整策略，不斷地摸索中前進(jìn)；同時(shí)也非常感謝幫助和支持過我的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，是他們讓我有了自信，有了幫助，有了收獲！
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇十
曾有人開玩笑說過：所有的主任級(jí)別中，職權(quán)最小而事情最多的的主任是班主任。的確，班主任除搞好教育教學(xué)工作以外，還更多的要關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)。學(xué)生是班級(jí)的主體，班主任則是一個(gè)導(dǎo)體，幾十個(gè)人幾十條心，要想把這不同的幾十顆心引導(dǎo)發(fā)展成為一個(gè)有機(jī)的“整體”――健康、向上的班集體，讓大家快樂、健康地成長(zhǎng)、求知。班主任――作為一個(gè)班級(jí)管理者，更應(yīng)該抓班級(jí)細(xì)節(jié)管理。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。
細(xì)節(jié)一、關(guān)愛留守兒童。
我們班里有一個(gè)男孩，他的父母從他讀二年級(jí)開始就在外打工，他是由年邁的爺爺奶奶照顧，說實(shí)話，爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃，幫他洗換洗的衣服，對(duì)他的學(xué)習(xí)，和對(duì)他在校的表現(xiàn)是一無所知，更談不上與孩子交流，因此，孩子很多時(shí)候都選擇沉默，好像他已經(jīng)習(xí)慣了，平時(shí)也不太愛與同學(xué)們打成一片，顯得很孤獨(dú)，在我剛接任這個(gè)班時(shí)，通過幾天的接觸，我便發(fā)現(xiàn)他與眾不同：不愛說話，不愛回答問題，有時(shí)甚至躲開我的目光，不與我交流，作業(yè)是按時(shí)完成的，但是質(zhì)量很差，字寫得很潦草，正確率不高。衣服也穿得不是很整潔，臉也不是很干凈，不與同學(xué)們一起玩耍。顯得很孤獨(dú)，他引起了我的注意，在開學(xué)第一周的星期四中午，我故意在收拾作業(yè)本拖延時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都出去玩了，只有他一個(gè)人留在自己的坐位上，雙手托著下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁邊，并坐了下來，我輕聲的問他：為什么不出去和同學(xué)們玩的？他沖我看一眼，什么都沒說，只搖搖頭。我又問他：在想什么呢？他又搖搖頭。我用手撫摸一下他的頭，輕聲問他：你在想什么？能告訴老師嗎？誰知我這一問，他的眼淚便一下子涌了出來。我便慌得不知所措了，這孩子怎么了？看到他這樣傷心，我的鼻子也酸酸的，我努力的調(diào)整好自己對(duì)他說：別哭，孩子，你有什么想法告訴老師，有什么困難也可以告訴老師，老師一定會(huì)盡力的幫助你，好嗎？他邊抽泣邊對(duì)我說：我想我的爸爸媽媽，因?yàn)樗麄円恢痹谕獯蚬?，我已?jīng)有兩年沒有看見他們了，我很想他們。原來，他是一個(gè)留守的孩子，像他這樣的年紀(jì)本應(yīng)該是在父母懷里撒嬌的時(shí)候，而他卻飽嘗想念之苦，難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來了，在同他的交談中。我了解到，他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了，在家是一個(gè)小大人，在家他要做力所能及的家務(wù)，有時(shí)還要照顧生病的爺爺奶奶，有心里話也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識(shí)字，也無法輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。久而久之，他也就習(xí)慣了沉默。了解了他的情況后。在當(dāng)天的班會(huì)課上，我便開展了以“關(guān)愛留守兒童”為主題的班會(huì)，我把他的故事告訴了同學(xué)們，鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，在沒有爸爸媽媽的照顧下，能自己照顧自已。并希望同學(xué)們多關(guān)心他，下課叫他一起玩，在學(xué)習(xí)上，我還特意調(diào)了一位成績(jī)好，責(zé)任心強(qiáng)，樂于助人，比較細(xì)心的一位女同學(xué)與他同桌，我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后，我都在留意他，他變了，變得開朗了，話多了，也愿意與同學(xué)們同玩耍了，衣服也整潔了。作業(yè)也認(rèn)真了，回答問題也積極了，也不再躲避我的目光了。在“素質(zhì)報(bào)告冊(cè)”中和“班級(jí)情感交流日記”中我都會(huì)給他寫下鼓勵(lì)的話語：在沒不爸媽照顧的日子里，你要自已照顧好自己的學(xué)習(xí)和生活。有什么困難告訴老師，好嗎？而全班同學(xué)在他的感染下，學(xué)習(xí)也都積極了起來。性格也都樂觀了，整個(gè)班集體活躍了。
細(xì)節(jié)二、尊重每一個(gè)學(xué)生。
上課了，向往常一樣，我都習(xí)慣在上課師生相互問候時(shí)總會(huì)將全體學(xué)生一一巡視，當(dāng)我巡視到最后一位女同學(xué)時(shí)，咦，今天她與眾不同，原來她化了妝，而且還有點(diǎn)濃，不知道是她自已化的還是請(qǐng)別人化，反正化得蠻專業(yè)的，怎么辦？如果現(xiàn)在就給她提出來的話，一會(huì)傷了她的自尊，二會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)，片刻斟酌后，決定先上課再說。新課講授完畢，讓學(xué)生鞏固練習(xí)，當(dāng)她拿作業(yè)本上來改的時(shí)候，我又看了她眼，這次近了，原來也不怎么樣？我心里這樣想，她好像也查覺到我在看她，臉有點(diǎn)紅了，我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問她，今天化妝了？她說：嗯?！白砸鸦模俊薄安皇?，我姐給我化的”?！袄蠋熁^妝嗎？”“沒有?！薄澳阒阑瘖y有哪些危害嗎？”“不知道啊！”“那老師就告訴你吧：化妝品屬于化學(xué)類，它里面含有化學(xué)成份，對(duì)皮膚有副作用，尤其是你還是一個(gè)小孩子，你的皮膚太嫩了，化妝品對(duì)你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時(shí)還會(huì)誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了，好嗎？其實(shí)，自然就是美，你長(zhǎng)大了會(huì)明白的?！薄班拧毙∧樃蛹t了。作業(yè)也改完了，她高高興興的回到了座位上，什么事也沒發(fā)生。下課了，第二節(jié)課，再看到她時(shí)，她已經(jīng)把妝洗掉了。從那以后，她再也沒有化過妝，而且很聽老師的`話，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。
細(xì)節(jié)三、我的清潔責(zé)任承包區(qū)。
現(xiàn)在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，對(duì)勞動(dòng)都避而遠(yuǎn)之，在接這個(gè)班之前，就知道這個(gè)班的學(xué)生特別不喜歡搞勞動(dòng)，一至值日就逃跑。跑不過初一就跑十五，反正就是能跑則跑。因此，在開學(xué)初的第一件事，就是對(duì)我班的清潔區(qū)責(zé)任進(jìn)行討論，并明確地告訴學(xué)生，在今年任何一個(gè)人都不可逃避勞動(dòng)，勞動(dòng)是我們做人最基本的技能。讓學(xué)生結(jié)合以前班上在清潔區(qū)管理方面的問題以及對(duì)今年班級(jí)清潔區(qū)責(zé)任怎樣分工合作進(jìn)行大膽的設(shè)想。怎樣才能把清潔區(qū)管理好。對(duì)同學(xué)們的提議一個(gè)個(gè)的進(jìn)行分析：同學(xué)們想法總體是都要求公平，有的同學(xué)大膽地提出哪些同學(xué)是最不愛勞動(dòng)的，最愛跑的，但是被提到名的同學(xué)都極力的否認(rèn)不是這樣一回事，原來同學(xué)們都還是很愛面子的，我便趁熱打鐵，其實(shí)我知道同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的，因?yàn)橛诌^了一年，同學(xué)們都長(zhǎng)大了一歲，都懂得勞動(dòng)是光榮的，我相信在今年，同學(xué)們一定會(huì)把我們班的清潔區(qū)勞動(dòng)干得很好！我偷偷的發(fā)現(xiàn)被同學(xué)們“供”出來的學(xué)生用真誠的目光注視著我，眼睛里寫滿了感激。好像在謝謝我對(duì)他們的信任。通過同學(xué)們的討論、我的提議。最后一致通過，在本年度里，對(duì)清潔區(qū)實(shí)行責(zé)任承包制，責(zé)任到組，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)，輪流進(jìn)行。每個(gè)人都是勞動(dòng)委員。這一招還真有效，從此，清潔區(qū)衛(wèi)生不用我親自監(jiān)督，不用我親自管理，到時(shí)間負(fù)責(zé)人自然會(huì)把它打掃好，而且很干凈。減輕了我的負(fù)擔(dān)。
總之，我認(rèn)為班主任工作的細(xì)和實(shí)是沒有底的，我想憑著一種責(zé)任感和使命感，我們一定能把事情做得盡可能的完美。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇十一
在《淺析教師懲戒權(quán)的使用》一課中，周老師分別從學(xué)校懲罰主體及懲罰權(quán)限、懲罰對(duì)象及特點(diǎn)、懲罰方式及選用和教師體罰學(xué)生可遵循的原則等四個(gè)方面闡述了教師懲戒權(quán)的使用問題，講義言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，使我們這些新任職班主任了解了教育懲戒權(quán)的合法性，教育懲戒權(quán)的必要性及如何正確合理地使用教育懲戒權(quán)。學(xué)習(xí)之后，受益匪淺。具體有三點(diǎn)體會(huì)：
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯有一句名言：適當(dāng)?shù)膽土P，“不僅是教育者的權(quán)利，也是教育者的義務(wù)?！比欢?，在“賞識(shí)教育”“ 情感教育”“ 愛心教育”成為教育主流選擇的當(dāng)今校園，“懲戒權(quán)”成了絕大部分老師不敢觸碰的“高壓線”，加之各類媒體對(duì)體罰學(xué)生惡性傷害事件的屢屢曝光，更使老師們噤若寒蟬，不敢越“雷池”半步。但是，通過學(xué)習(xí)周老師的講義，我堅(jiān)定地認(rèn)為懲戒權(quán)是法律、社會(huì)和工作職責(zé)賦予我們教育工作者的權(quán)力。在教學(xué)過程中，老師一定要敢用懲戒權(quán)。一方面，適當(dāng)正確的懲戒教育有利于學(xué)生的良好成長(zhǎng)。“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)?！睂W(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、技能,并體驗(yàn)在社會(huì)中難免會(huì)遇到的一些困難,甚至犯一些錯(cuò)誤。在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，合理的懲罰不僅是合法的,而且是必要的。合理的懲罰有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)性格,能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,能鍛煉學(xué)生的意志和人的尊嚴(yán)感,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。另一方面，適當(dāng)?shù)膽徒浣逃€有利于保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。懲戒只是一種教育手段,目的是為了使學(xué)生向好的方向發(fā)展。同時(shí)，懲戒也使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)道德、對(duì)法律敬畏之心。當(dāng)課堂中出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí),教師只靠善意的勸說和引導(dǎo),他們反而不會(huì)領(lǐng)情,使老師最終有可能喪失對(duì)課堂秩序的控制,影響和傷害到其他想學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以，當(dāng)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)的時(shí)候，老師宜“該出手時(shí)就出手”。
盧梭在《愛彌爾》中曾經(jīng)寫道：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子,應(yīng)該使他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果。”可見，教育懲戒的目的不在于“懲”而在于“戒”。懲誡學(xué)生時(shí)，一定要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤及其危害，防患于未然。那么，如何讓孩子們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然結(jié)果呢？用好懲戒權(quán)則大有學(xué)問。周老師在講義中，就懲罰方式的分類、選擇和運(yùn)用，進(jìn)行了比較全面的分析。我非常贊同。我認(rèn)為當(dāng)十一二歲的孩子們犯了錯(cuò)誤，由于他們年幼、經(jīng)驗(yàn)不足、心理水平低下、認(rèn)知能力缺失等原因，有時(shí)還意識(shí)不到自己行為是錯(cuò)誤的，這亟待老師在對(duì)他們實(shí)施懲處時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)、反省自身的錯(cuò)誤，使之在受到懲處的同時(shí)感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，從而心悅誠服地改正錯(cuò)誤。另外，我們實(shí)施懲誡必須公正、合情、合理。在對(duì)懲處犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)，我們?nèi)菀资艿酵饨缫蛩氐挠绊?，把工作、生活中的不悅情緒發(fā)泄到學(xué)生身上；容易受到權(quán)威性觀念的影響，期望學(xué)生無條件服從，致使懲處失去公正性；容易受到思維定勢(shì)的影響，依據(jù)自己以前對(duì)學(xué)生的印象加以判斷，致使懲處不合情理，因此，客觀公正用好懲戒權(quán)，就需要我們客觀地分析學(xué)生違規(guī)行為的性質(zhì)、程度以及違規(guī)者的性別、年齡、身體狀況、心理承受能力、情緒心態(tài)、家庭狀況及具體的違規(guī)情景，因人而異，對(duì)癥下藥，使懲誡要恰到好處。
周老師在講義中，提出規(guī)范制約懲戒權(quán)的問題，我認(rèn)為非常必要。作為一種社會(huì)角色，教師擁有懲戒的權(quán)力是法律、社會(huì)賦予的，是由教育教學(xué)規(guī)律決定的。然而，個(gè)別老師卻濫用手中權(quán)力，給學(xué)生精神和肉體造成了傷害，這不但違反了《教育法》《教師法》《未成年和人保護(hù)法》，而且與以人為本的教育理念格格不入。特別是近期發(fā)生的三名學(xué)生因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)害怕受罰而跳樓尋死的xx，讓人尤為痛心。因此，教師懲戒權(quán)的使用應(yīng)該慎之又慎。古人云：“過猶不及”。懲戒并非是靈丹妙藥,可以醫(yī)治百病,它有一定的適用范圍和界限,一旦超出它的范圍和界限,就會(huì)收到相反效果。老師的“懲戒”行為的效果之所以南轅北轍，其最核心的原因就在于沒有把握好懲戒的“度”。我認(rèn)為把握懲戒尺度，正確實(shí)施懲戒除應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生生理和心理的發(fā)展規(guī)律外，還要做好以下三點(diǎn)：首先，要尊重學(xué)生的人格,要對(duì)事不對(duì)人,要讓學(xué)生知道，懲戒他，是為了教育他，幫助他。其次，要做到民主平等，要與學(xué)生平起平坐,要一視同仁，不要偏心狹隘,更不能有公報(bào)私仇之心。第三，要適時(shí)適度并循序漸進(jìn)，要注意時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合,要因地制宜,因人而異?？傊?，在懲戒教育過程中,師生之間體現(xiàn)出的應(yīng)是一種真誠的精神交流與心靈對(duì)話, 應(yīng)該把懲戒貫穿在說服、解釋和引導(dǎo)的全過程，在潛移默化中端正孩子們的是非觀、人生觀和價(jià)值觀，以此達(dá)到“懲前毖后，治病救人”的懲戒目的。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇十二
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。
20xx年11月27日,我有幸參加了20xx浙江省智慧班主任研修活動(dòng),更覺得這句話有道理。雖然活動(dòng)只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從微課展示到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)智慧型班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀的班主任!
就像德育特級(jí)教師方海東老師講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是北京師范大學(xué)班建武教授在會(huì)上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育?！坝讼扔摹?感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。不后悔,做了一名教師,更有幸做了一名班主任老師,新時(shí)代的要求,學(xué)生發(fā)展的需要,都在督促我們要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,為更好地做一名稱職的班主任而努力。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇十三
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班級(jí)交給咱，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給咱，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。
班級(jí)是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力；班級(jí)又是學(xué)生的第二個(gè)“家”，這個(gè)家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長(zhǎng)。作為一名新任老師，才接任班主任兩年，自己還處于摸爬滾打的過程中，所以在這我也只能憑著這兩年來的經(jīng)歷粗粗的談?wù)勎覍?duì)班主任工作的看法。
我認(rèn)為作為一名班主任，想管理好一個(gè)班級(jí)，最首要也是最基本的就是要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我們應(yīng)努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
記得20xx年剛參加工作的時(shí)候，由于自己是一名新老師，而且對(duì)于學(xué)生來說我很陌生，所以一開始學(xué)生都不愿意接近我，也不服從我的管理。第一次的活動(dòng)課，我滿懷激情的準(zhǔn)備好很多小游戲，想與學(xué)生們一起玩，拉近我們的距離!但結(jié)果很讓我失望，整堂課很混亂，有些男生還不愿意參與，甚至說一些粗話！當(dāng)時(shí)我很生氣，跟他們講：“你們?cè)趺纯梢赃@樣不尊重別人，如果一個(gè)人想要被別人尊重，首先要自己先尊重別人！”之類的大道理?？上Р⒉皇呛苡行Ч?！后來我好好的自我反思了一下。其實(shí)不要談讓學(xué)生尊重我了，在學(xué)生眼里，我也一樣不尊重他們，因?yàn)槲疫B他們的名字都叫不出來，學(xué)生很在意老師能不能叫出自己的名字。而且空洞的大道理，學(xué)生也只會(huì)聽之忘之，不會(huì)有太大的效果！因此從那以后，我決定以實(shí)際行動(dòng)來感化他們。中午我一吃完飯就到教室去，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，和她們聊聊天，鼓舞他們；課余活動(dòng)就與他們一起跑步、打球；運(yùn)動(dòng)會(huì)幫他們練方陣，排隊(duì)形，為他們當(dāng)拉拉隊(duì)，做攝影師；元旦晚會(huì)與學(xué)生一起排小品，排演節(jié)目！就這樣，我在日常生活中去關(guān)懷他們，尊重他們的意見，跟朋友一樣去他們談心，久而久之，他們真的被我感化了。他們很尊重我，課堂上很積極的配合我；課后也很積極的會(huì)來問我問題或找我談心；有些學(xué)生甚至在課后都不喜歡叫我老師，而是叫我老大！
“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。 “嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，因?yàn)榘嘀魅闻c科任教師的身份是不一樣的，科任教師其實(shí)在學(xué)生心里是沒什么好顧忌的，所以他們會(huì)更愿意跟你談心，講一些心里的秘密，但班主任的身份就會(huì)讓很多學(xué)生對(duì)你有所顧忌，很多事情都不愿意多與你交流，這時(shí)就需要老師自己積極的去找學(xué)生了。除此之外，還要勤與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭境況，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。所以作為一名真正的班主任要恩威并重，該寬容的時(shí)候?qū)捜?，該溫柔的時(shí)候溫柔，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅。從實(shí)踐中我體會(huì)到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)活生生的人，一個(gè)個(gè)不同的世界，應(yīng)用不同模式，不同套路去實(shí)施教育，也應(yīng)把握好分寸注意火候，“愛過則溺縱，嚴(yán)過則兇暴，信過則奢求，細(xì)過則越俎代庖”。只有適當(dāng)、適中、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
因此，要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，還有很多路要走，還要不斷的去探索和學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中豐富自己，磨礪自己，成長(zhǎng)自己。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇十四
把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的集體，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。
而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說不一。筆者在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”。初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)，一切無不從“新”字開始，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段班級(jí)工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在和學(xué)生的交往上，要做到“離多接少”。此時(shí)的學(xué)生，大都愿意把自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華。
這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán)。這一時(shí)期中，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次，形成良好的開端，對(duì)以后的工作大有裨益。
到初二年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉，自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn)，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動(dòng)蕩分化較為劇烈。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣“離多接少”，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理、動(dòng)之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán)，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信。
初三的到來，對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵(lì)，這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解，保持“離少接多”，縮短師生之間的距離，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關(guān)系。教育中掌握“以教為主，教訓(xùn)結(jié)合”的原則，講究工作方法，注意營造良好的教育氛圍?！案腥诵恼撸群跚椤?，此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個(gè)過程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠(yuǎn)，處在初一，師生距離最遠(yuǎn)；慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短；到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏，相距最近。在對(duì)學(xué)生了解得越來越深的過程中，班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤物無聲，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。
班主任的教學(xué)工作心得體會(huì)篇十五
大家好！今天我非常高興能夠有機(jī)會(huì)與大家共同探討如何做好班主任工作這一話題。今天我談的主題是用愛打造，用心經(jīng)營。眾所周知，班主任工作是一種塑造人的靈魂，雕琢人的情感和性格的活動(dòng)。生活就像萬花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎與辛勞，每位班主任都有很深的體會(huì)。做好班主任工作，需要耐心，需要細(xì)心，更需要愛心，還需要方法和藝術(shù)性，下面就把我做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)與大家交流一下：
明代軍事家王鳴鶴曾說:“練兵之法，莫先練心，人心齊一，則百萬之眾，即一人之身?！避婈?duì)打仗，靠的是全軍上下的齊心合力，班主任帶班如帶兵，誰能使全班上下“人心齊一”，誰就能帶好。任何一個(gè)集體，只有它的每一分子都具有一種較強(qiáng)的集體意識(shí)，能自覺地將自己的行為與所在的班集體的榮辱聯(lián)系起來，富有責(zé)任心和榮譽(yù)感，才能上下團(tuán)結(jié)一致，互相鼓舞，共同進(jìn)取。那么做為班主任老師，如何能走進(jìn)學(xué)生的心靈，做好“人心一齊”呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
師的善良和真誠的愛心，才能樂于接受他的教誨。正所謂“親其師，信其道?！币虼嗽谄饺绽镂視r(shí)刻注意播灑我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛：學(xué)生病了，有我關(guān)切的問候；學(xué)生遇到困難，有我善意的幫助；學(xué)生進(jìn)步了，有我鼓勵(lì)的話語；學(xué)生落后了，有我激勵(lì)的眼神；即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤批評(píng)他，也要讓他感到“恨鐵不成鋼”的無奈。這看似小事的關(guān)愛，卻能拉近心與心之間的距離，學(xué)生會(huì)把它看做幸福的動(dòng)力，而且在享受師愛的同時(shí)也學(xué)會(huì)去關(guān)愛他人。
班主任愛學(xué)生，必須首先尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。要將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來看待，對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，相貌的美丑，經(jīng)濟(jì)條件的好壞而對(duì)學(xué)生另眼相看，分等定類。只有平等的對(duì)待班級(jí)中的每一個(gè)成員，他們才會(huì)覺得這個(gè)集體中有溫暖，有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。
班主任愛學(xué)生還要學(xué)會(huì)去賞識(shí)學(xué)生。你看別人是天使那么你就在天堂：你看別人是魔鬼那么你就在地獄?？床粦T別人說明我們的修養(yǎng)有問題。著名教育家陶行知曾對(duì)教師說過這樣一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生?！弊鳛榘嘀魅卫蠋熞獙W(xué)會(huì)觀察并欣賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,興趣,愛好,專長(zhǎng);還要欣賞每一個(gè)學(xué)生在情感，態(tài)度，價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)；學(xué)會(huì)欣賞他們所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步。使其體會(huì)到成功感，從而塑造其良好的道德品質(zhì)。
班主任愛學(xué)生，還是要落實(shí)在行動(dòng)上，而不是空洞的語言。記得一個(gè)冬日的上午，胖乎乎的劉博同學(xué)來跟我請(qǐng)假，“老師，我不好受，不去上間操了，可以嗎？”看著他紅紅的臉，我用手一摸它的頭，好燙！我允許了。等學(xué)生們上完間操之后我立刻帶他去了診所，一測(cè)體溫39.8攝氏度！真堅(jiān)強(qiáng)的小伙子！看著他哆嗦的樣子，我立刻去買了一些水果和一份荷包蛋面條給他，并陪著他打點(diǎn)滴?？粗艹韵乱恍〇|西，我在思考：對(duì)于這些住宿生來說，我們這些班主任老師不就是他們的父母嗎？常說：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！學(xué)生是懂感恩的。在那以后，每次見面他都熱情的問好，并且主動(dòng)的為班級(jí)做些力所能及的事，也學(xué)會(huì)了去幫助他人?？傊?，班主任只要真情付出，學(xué)生必然真情相報(bào)！
就“啪的一聲打開了，鐵棒奇怪的問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉的就將它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲伊私馑男?。”如果一味的將“?yán)師出高徒”奉為真理，那就可能導(dǎo)致簡(jiǎn)單粗暴，甚至走向極端。這正如上述寓言所揭示的哲理那樣：每一個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關(guān)愛，才能將自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人，感動(dòng)別人。
形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，為此，我要從以下幾個(gè)方面入手：
1.狠抓班級(jí)紀(jì)律。
實(shí)踐證明一個(gè)班級(jí)只有紀(jì)律好才能學(xué)習(xí)好。為此，我首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)——即“德”的培養(yǎng)，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，從坐，立，行，言等各個(gè)各方面規(guī)范學(xué)生，教育學(xué)生：“義高人不光要有學(xué)識(shí)，更要有修為！”要求學(xué)生著眼于身邊的小事，遲到，早退，請(qǐng)假，上操，值日，儀表等點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。甚至小到運(yùn)動(dòng)服的拉鏈要在v字型以上，上課的姿勢(shì)不許靠墻，雙肘在桌上，禁止“手托香腮”等等。也許我是有點(diǎn)苛刻，但是也正是這些細(xì)節(jié)才決定成敗，才能塑造學(xué)生高尚的道德情操和行為習(xí)慣！
2.班級(jí)管理體現(xiàn)民主。
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