質量分析和質量改進論文（實用15篇）

總結是進步的基礎，是我們提升自己的利器。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和要點，以便更好地進行總結?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

質量分析和質量改進論文篇一

醫(yī)療質量是醫(yī)院管理的核心,優(yōu)質的醫(yī)療質量必然產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟效益。為保證我院在醫(yī)療市場競爭中保持可持續(xù)、和諧發(fā)展，特此制定全程醫(yī)療質量控制方案，以求正確有效地實施醫(yī)療質量管理制度和規(guī)范。

一、指導思想

（一）實行全面質量管理和全程質量控制。建立從患者就醫(yī)到離院，包括門診醫(yī)療、病房醫(yī)療和部分院外醫(yī)療活動的全程質量控制流程和全程質量管理體系。明確質量內容并將其納入醫(yī)療管理部門的日常工作，實施動態(tài)監(jiān)控并與科室目標責任制結合，保證質控措施的落實。

（二）以各類法律法規(guī)、規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)程為依據(jù)，并不斷修訂完善質量考核體系、考核標準。

（三）強化各種醫(yī)療核心制度的執(zhí)行力度，如三級醫(yī)師查房制度、會診制度和病例討論制度醫(yī)院醫(yī)療質量的核心制度等，將每個醫(yī)務人員的單體醫(yī)療行為最大限地引導到正確的診療方案中。

（四）質量控制部門有計劃、有針對性地進行干預，對多因素影響或多項診療活動協(xié)同作用的質量問題，進行專門調研，并制定全面的干預措施。

二、管理體系

全程醫(yī)療質量控制系統(tǒng)分為三級：各類醫(yī)院醫(yī)療質量管理委員會、科室醫(yī)療質量控制小組和各級醫(yī)務人員自我管理的三級管理體系。各職能部門執(zhí)行質量控制組織三級的指導、協(xié)調、督導作用。

醫(yī)院醫(yī)療質量管理委員會包括（醫(yī)療質量管理委員會、病案管理委員會、藥事管理委員會、醫(yī)院感染管理委員會、輸血管理委員會等），各委員會由院領導、科室主任、職能科相關人員組成，院長任主任，院長是醫(yī)療質量管理工作的第一責任者。醫(yī)療質量控制辦公室作為常設的辦事機構。其職責分述如下：

1、醫(yī)療質量管理委員會職責

（1）教育各級醫(yī)務人員樹立全心全意為患者服務的思想，落實“以病人為中心”的措施，改進醫(yī)療作風，改善服務態(tài)度，增強質量意識，保證醫(yī)療安全，嚴防差錯事故。

（2）審校醫(yī)院內醫(yī)療規(guī)章制度，并制定各項質量評審要求和獎懲制度。

（3）掌握各科室診斷、治療等醫(yī)療質量情況．及時制定措施，不斷提高醫(yī)療護理質量。

（4）對重大醫(yī)療質量問題進行鑒定，對醫(yī)療質量中存在的問題，提出整改要求。 1

（5）定期向全院通報醫(yī)療質量情況和重大醫(yī)療問題的處理決定。

（6）對院內有關醫(yī)療管理的體制變動，質量措施的修定進行討論，提出建議，提交院長辦公會審議。

2、醫(yī)療質量控制辦公室職責

（1）醫(yī)療質量控制辦公室接受主管院長和醫(yī)療質量管理委員會的領導，對醫(yī)院全程醫(yī)療質量進行監(jiān)控。

（2）定期組織會議收集科室主任和質控小組反饋醫(yī)療質量問題。

（3）抽查各科室住院環(huán)節(jié)質量，向主管院長或醫(yī)院醫(yī)療質量管理委員會匯報提出干預措施。

（4）收集門診和病案質控組反饋的各科室終未醫(yī)療質量統(tǒng)計結果，分析、確認后，通報相應科室人員并提出整改意見。

（5）每月向醫(yī)院提出全程醫(yī)療質量量化考核結果，以便與績效工資掛鉤。

3、藥事管理委員會：

（2）依據(jù)國家基本藥品目錄結合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險藥品目錄制定醫(yī)院藥品目錄，并定期修訂目錄。

（3）根據(jù)醫(yī)院藥品目錄，檢查審定醫(yī)院藥品計劃；審核醫(yī)院新藥的購進。

（4）督醫(yī)院藥品的合理使用，重點檢查醫(yī)院抗生素的使用，嚴重藥品不良反應和藥源性事故的處理。

（5）組織檢查醫(yī)院醫(yī)療毒性藥品、麻-醉-藥品、精神藥品和放射藥品的使用和管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4、病案管理委員會：

（1）貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部關于病歷書寫的各項規(guī)定，制訂醫(yī)院病歷書寫、質量控制的管理措施。

（2）定期組織醫(yī)務人員學習有關病歷質量書寫的規(guī)范要求。

（3）定期組織病案質量考核小組對病歷進行質量檢查。

（4）根據(jù)病案質量反饋問題提出質量控制的具體措施。

（5）根據(jù)醫(yī)院病歷質量結合參觀其他醫(yī)院提出完善的修訂方案。

（6）對醫(yī)院病歷的安全管理情況監(jiān)督檢查。

5、輸血管理委員會：

（1）組織實施《中華人民共和國獻血法》等相關的法律法規(guī)。

（2）制定和修訂醫(yī)院有關輸血管理各項管理制度。

（3）審核醫(yī)院輸血室的各項操作規(guī)程

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（4）指導臨床對血液、血液成分和血液制品的合理使用

（5）對臨床嚴重的輸血反應進行調查處理

（6）不定期組織相關人員解決臨床輸血中需要及時協(xié)調解決的問題。

6、質量督導科室職責：

（1）提出各項管理措施的初步意見和方案由各委員會討論通過。

（2）完成部門規(guī)定的各項工作計劃，工作安排。

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質量分析和質量改進論文篇二

為了提高我院醫(yī)療質量，保障醫(yī)療安全，必須分析住院病歷質量存在的問題,查找影響病歷書寫質量的主要因素，并提出改進意見及對策強調病歷的重要性，落實病歷三級質控，加強醫(yī)師的法制觀念,強化基本功訓練。

1 存在的主要病歷缺陷

（1）首頁、眉欄及相關表格填寫不全，有空缺。

（2）既往史、個人史、家族史、月經(jīng)婚育史、輸血史有缺項或填寫不全。

（3）知情同意方面：缺有創(chuàng)檢查（治療）、輸血、手術、麻醉同意書或缺病人（近-親屬）簽字，由親屬簽字的，但無病人的授權委托書。

（4）病程記錄中記錄上級醫(yī)生對病情的分析及診療意見過于簡單；缺階段小結、治療性操作等重要記錄；運用術語不規(guī)范、不準確（如病程記錄中常常出現(xiàn)“繼觀”，未寫明觀察的重點內容）。

2.2 相關記錄不夠全面 從對死亡病例討論、三級查房、搶救記錄、會診記錄、交接-班記錄及階段小結抽查情況看，只有死亡病例討論項全部病例均有；搶救記錄、會診記錄、階段小結、重要的醫(yī)療行為等在病歷書寫中有空缺或未體現(xiàn)。

2.3 責任心不強 個別醫(yī)務人員責任心不夠強，表現(xiàn)在詢問病史不夠詳細，或遺漏主要病史，查體不認真；在對病人診治過程中，觀察病情不夠仔細等情況。

2.4 醫(yī)生知識面和經(jīng)驗不足 個別醫(yī)生知識面過于?？苹?，對判斷本系統(tǒng)以外的疾病的癥狀、體征，往往經(jīng)驗不足，有時不能及時、正確地予以診斷和治療。

2.5 病歷書寫人缺乏基礎訓練 病歷書寫人一般為低年資

的年輕住院醫(yī)生，由于種原因，缺乏基礎訓練，對《病歷書寫

量。

2.6 個別科室二級質控未完全發(fā)揮質控職能 在病歷形成的環(huán)節(jié)質量控制中未做到層層把關。

3 改進措施

3.1 指導思想 繼續(xù)加強持續(xù)質量改進的觀念，，實施全面持續(xù)醫(yī)療質量管理

3.2 控制核心

（1）以環(huán)節(jié)質量和過程質量控制為工作核心，共同抓好病歷資料的完整性、完成的及時性、知情同意談話簽字的規(guī)范性、重要討論、會診、查房等記錄中易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。

（2）強化各級醫(yī)師在病歷書寫中的職責，各盡其責，層層把關，充分調動工作人員的主觀能動性，達到共同參與把好病歷質量關。

（3）強調在醫(yī)療行為中注入法律意識，在病歷書寫中要有自我保護意識，做到合法書寫病歷。

（4）加大病歷監(jiān)控力度。

3.3 控制措施

（1）要求各臨床科室主任組織工作人員認真學習《病歷書寫規(guī)范》、《住院病歷質量評分標準》，重視病歷書寫質量，嚴格按照《病歷書寫規(guī)范》書寫病歷。

（2）科室主任全面負責本科室醫(yī)療質量管理。應做到人員、制度、措施三“落實”，認真履行工作職責，每月不定期抽查現(xiàn)診病歷進行考評并記錄,對于病歷存在不足之處督促書寫人及時整改，嚴把出科關，杜絕丙級病歷。

（3）加強工作責任心，定期對低年資的年輕住院醫(yī)生進行“三基”培訓，提高專業(yè)技能。

（4）通過對運行和入庫病歷各種記錄、病歷內容的.審閱，將在病歷中反映出的醫(yī)療或管理中的缺陷及時反饋給科室，提高臨床醫(yī)生“記錄所做的事，做所記錄的事”的意識，提高各種記錄的有效價值。通過對醫(yī)療全過程嚴格細致的監(jiān)控，使醫(yī)務人員養(yǎng)成按章辦事、依法行事的習慣，最終杜絕為了應付檢查補記錄的情況。

（5）院醫(yī)療質量管理職能部門的質控人員應經(jīng)常到科室聽取意見或參與查房，不僅可以及時了解到臨床一線醫(yī)療工作的需求，而且也拓寬了質控人員自身的知識面，提高了與各科臨床醫(yī)生專業(yè)上的溝通能力和對科室建章立制和建立合理工作流程的指導能力，促進院-科之間形成良好的質量監(jiān)控協(xié)作關系。

（6）制定有效可行的獎懲制度,實行責任追究制,做到獎罰

分明，獎懲兌現(xiàn)，提高各級醫(yī)師的工作積極性，確保病案管理工作能夠有條不紊地進行

（7）針對非手術、手術科室存在的共性問題在日常工作中加強督導；對非手術、手術科室存在的不同問題，制定每個階段的重點督導和考核內容，逐步改進，不斷提高病歷的入庫質量。

醫(yī)務科、質控科 年 月 日

質量分析和質量改進論文篇三

（1）教師對學校的發(fā)展前景很關心，學校應該制定一個切實可行的近期規(guī)劃和遠期規(guī)劃，使教師對學校美好的未來充滿希望。

（2）加強服務意識，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學中去。

（3）把關教師、骨干教師、問題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應聘教師只按課時計酬，感覺自卑。

（4）由于獎勵與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。

（5）由于教學設備的落后，學校利用現(xiàn)代化教學手段進行教學的氛圍不濃。

（6）由于教學交流太少，教師的教學理念陳舊、方法簡單。

2、常規(guī)教學的要求與落實嚴重脫節(jié)

主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應付差事現(xiàn)象。

（2）上課：課堂教學方法簡單，手段不多，不組織課堂教學，一言堂。實驗器材沒有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說實驗，黑板上畫實驗的現(xiàn)象。

（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴重不足，對學生收交作業(yè)沒有嚴格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學生抄襲后代替作業(yè)。

（4）輔導：相當一部分教師的輔導課的內容和目的不明確，教師只起個維持秩序的作用。對學生的學法指導不夠，學生不知道該怎么學習，學習效率不高。學生不知道什么是基礎，怎樣學就算抓基礎。

（5）考試：學生考試作弊現(xiàn)象十分嚴重，不良的考風直接影響著學生的學風。

3、教學資源的不足，嚴重影響著課堂教學的正常進行

（1）一堂體育課，操場上集中了四、五個班近三、四百名學生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動，大多數(shù)學生只能站著看，個別學生滿學校亂跑，教師無法管理。

（2）一個微機教室共60--70臺計算機，且相當一部分損壞無法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學生無法正常上課，學生只好上自習或滿學校亂跑，教師無法管理。

4、教研組工作薄弱，教學研究活動開展很少。

（1）部分教師缺乏對新課標、高考考試大綱進行學習、研究、討論，導致教學目的不明確，難易尺度把握不準，憑經(jīng)驗進行教學，教學隨意性很大。

（2）青年教師的培養(yǎng)目標不明確，指導不到位，相當一部分青年教師多年教學水平?jīng)]進步。

二、改進措施

1、加強教師隊伍建設

（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學校的生存在于各項工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質量、高升學率的良性效應。因此，全體教師都應以教學質量為中心，向管理要質量，向課堂要質量。應樹立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強，用自己的實際行動再創(chuàng)輝煌。

（2）認真學習，規(guī)范教學行為認真學習“三項常規(guī)”要求，即《咸陽市中小學常規(guī)管理基本要》《咸陽市教學常規(guī)基本要求》、《咸陽市中小學生學習常規(guī)指導要點》，使教學管理、教學活動及對學生的教育教學工作更加嚴格、規(guī)范，全面提高教育教學質量。

（3）加強業(yè)務學習，提高教學水平組織教師進行繼續(xù)教育學習活動，針對新教材及新的教學對象，要求全體教師應從零做起，認真研究教材內容及教法，不斷提高業(yè)務水平，要善于總結，開拓創(chuàng)新。

（4）改變舊的教學模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補傳統(tǒng)教學在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學模式，建立全新的教育理，使我校教學思想、教學手段更具現(xiàn)代化。

（5）加強青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊。

2、強化教學管理

（1）重審并組織教師學習《陜西咸陽中學教師教學常規(guī)》，《陜西咸陽中學教師常規(guī)教學考核辦法》《陜西咸陽中學學生動態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽中學高考獎勵管理辦法》，目的是全面提高教學質量，同時，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應有的報酬及肯定。

（2）落實責任，考核到位。對照學科常規(guī)教學要求，教務處主抓各項考核工作。（ a ）組織各年級備課組長對本組教師的教案每周進行一次檢查，重點檢查課程進度及課時教案的各個環(huán)節(jié)，要求認真統(tǒng)計，及時公布。

（ b ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師作業(yè)批閱情況，內容包括作業(yè)量、批閱量、存在問題等。

（ c ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師輔導情況，內容包括輔導次數(shù)、是否到崗，輔導質量等。

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質量分析和質量改進論文篇四

質量改進是為向組織及其顧客提供增值效益，在整個組織范圍內所采取的提高活動和過程的效果與效率的措施。

（一）定義的區(qū)別。

質量改進是質量管理的一部分，致力于增強滿足質量要求的能力。質量控制是質量管理的一部分，致力于滿足質量要求。

（二）實現(xiàn)手段的區(qū)別。

質量控制主要是通過日常的檢驗、試驗、調整和配備必要的資源，使產(chǎn)品質量維持在一定的水平。

（三）兩者的聯(lián)系。

質量控制的重點是防止差錯或問題的發(fā)生，充分發(fā)揮現(xiàn)有的能力；

質量改進的重點是提高質量保證能力，使全過程處于受控狀態(tài)，在控制的基礎上，達到一個新水平。

二、質量改進的必要性。

（1）在我們使用的現(xiàn)有技術中，需要改進的地方很多。

（2）優(yōu)秀的工程技術人員也需要不斷學習新知識，增加對一系列因果關系的了解。（3）技術再先進，方法不當、程序不對也無法實現(xiàn)預期目的。

三、質量改進的重要性。

（1）質量改進具有很高的投資收益率。

（2）可以促進新產(chǎn)品開發(fā)，改進產(chǎn)品性能，延長產(chǎn)品的壽命周期。

（3）通過對產(chǎn)品設計和生產(chǎn)工藝的改進，更加合理、有效地使用資金和技術力量，充分挖掘企業(yè)的潛力。

（4）提高產(chǎn)品制造質量，減少不合格品的產(chǎn)生，實現(xiàn)增產(chǎn)增效的目的。（5）通過提高產(chǎn)品的適用性，從而提高企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。

一、質量改進的應用范圍。

質量改進，可以應用于各行各業(yè)的各個方面。企業(yè)內部來看，質量改進可應用于生產(chǎn)經(jīng)營活動所有過程。

二、質量改進的基本過程——pdca循環(huán)。

（一）pdca循環(huán)的內容。

第一階段是策劃階段，即p階段，該階段的任務是：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程。

第二階段是實施階段，即d階段。這一階段的任務是：按照p階段所制定的計劃去執(zhí)行。第三階段是檢查階段，即c階段。根據(jù)方針、目標和產(chǎn)品要求，對過程和產(chǎn)品進行監(jiān)視和測量，并報告成果。

第四階段是處置階段，即a階段。在這一階段，要把成功的經(jīng)驗加以肯定，形成標準；對于失敗的教訓，也要認真地總結。對于這次循環(huán)中還沒有解決的問題，要轉到下一個pdca循環(huán)中加以解決。

（二）pdca循環(huán)的特點:（1）完整的循環(huán)（2）逐步上升的循環(huán)（3）大環(huán)套小環(huán)。

三、質量改進的步驟、內容及注意事項四階段、七步驟質量改進的步驟為：

（1）選擇課題。（2）掌握現(xiàn)狀。（3）分析問題原因。

（4）擬定對策并實施。（5）確認效果。（6）防止再發(fā)生和標準化。（7）總結。

（一）選擇課題。

1、活動內容。

（1）明確所要解決的問題為什么比其他問題重要。（2）問題的背景是什么，到目前為止的情況是怎樣的。

（3）將不盡如人意的結果用具體的語言表示出來，有什么損失，并具體說明希望改進到什么程度。

（1）從眾多的問題中選擇一個作為課題，說明其理由。（2）解決問題的必要性必須向有關人員說明清楚。（3）設定目標值的根據(jù)必須充分。

（4）要制定改進計劃，明確解決問題的期限。

（二）掌握現(xiàn)狀。

1、活動內容。

（1）抓住問題的特征。（2）要從各種不同角度進行調查。

（3）去現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)中沒有包含的信息。

2、注意事項。

（1）解決問題的突破口就在問題內部。

（2）不管什么問題，都要調查時間、地點、種類、特征這四個方面。

（3）解決問題應盡量依照數(shù)據(jù)進行。

（三）分析問題原因。

1、活動內容:（1）設立假說（選擇可能的原因）。

（2）驗證假說（從已設定因素中找出主要原因）。

2、注意事項:（1）因果圖是建立假說的有效工具，圖中所有因素都被假設為問題的原因。（2）驗證假說必須根據(jù)重新實驗和調查所獲取的數(shù)據(jù)有計劃地進行。

（四）擬定對策并實施。

1、活動內容。

（1）將現(xiàn)象的排除（應急對策）與原因的排除（永久對策）嚴格區(qū)分開。

（2）采取對策后，盡量不要引起副作用。

（3）先準備好若干對策方案，調查各自利弊。

2、注意事項。

（1）對策有兩種，一種是去除現(xiàn)象（應急對策），另一種是消除引起結果的原因，防止再發(fā)生（永久對策）。

（2）采取對策后，常會引起別的問題。為此，必須從多種角度對措施、對策進行徹底而廣泛的評價。

（3）采取對策時，有關人員必須通力合作。

（五）確認效果。

1、活動內容。

（1）使用同一種圖表進行比較。

（2）降低不合格品率或降低成本，要將特性值換算成金額。

2、注意事項。

（1）本階段應確認在何種程度上做到了防止質量問題的再發(fā)生。（2）對于企業(yè)經(jīng)營者來說，質量改進的成果換算成金額是重要的。

（3）采取對策后沒有出現(xiàn)預期結果時，應確認是否嚴格按照計劃實施的對策。

（六）防止再發(fā)生和標準化。

1、活動內容。

（1）再次確認5w1h（人、機、料、法、測、環(huán)）。

（2）進行有關標準的準備及宣貫。

（3）實施教育培訓。

（4）建立保證嚴格遵守標準的質量責任制。2.注意事項。

（1）沒有標準，問題會再次發(fā)生。

（2）沒有明確的標準，新來的員工在作業(yè)中很容易出現(xiàn)以前同樣的問題。

（七）總結。

1、活動內容（1）找出遺留問題。

（2）考慮解決這些問題后下一步該怎么做。

（1）質量改進活動要長期持久地開展下去。

（2）應制定解決遺留問題的下一步行動方案和初步計劃。第三節(jié)質量改進的組織與推進。

一、質量改進的組織形式。

二、質量改進的組織：

（一）質量委員會。

（二）質量改進團隊。

三、持續(xù)的質量改進。

（一）使質量改進制度化。

（二）上層管理者不宜下放的職責。

（三）檢查：1.檢查結果2.檢查的內容3.成績評定。

（四）表彰。

（五）報酬。

（六）培訓。

第四節(jié)質量改進活動的兩種基本途徑。

一、企業(yè)跨部門人員參與的改進（1）確定改進項目的目標和框架；

（2）對現(xiàn)有的過程進行分析并認清變革的機會；（3）策劃改進過程；（4）實施改進；

（5）對過程的改進進行驗證和確認；（6）對已完成的改進做出評價。

二、由企業(yè)各部門內部人員對現(xiàn)有過程進行的持續(xù)改進第五節(jié)質量改進常用的七種工具。

一、因果圖。

（一）因果圖的概念。

所謂因果圖，稱特性要因圖，是一種用于分析質量特性（結果）與可能影響質量特性的因素（原因）的一種工具。如圖3.5-1所示。

（二）因果圖的繪制。

1、因果圖示例。

2、利用邏輯推理法繪制因果圖的步驟第一步，確定質量特性（結果）。

第二步，將質量特性寫在紙的右側，列出影響結果的主要原因作為大骨，也用方框框上。

第三步，列出影響大骨（主要原因）的原因，作為中骨；接著，用小骨列出影響中骨的第三層次的原因，如此類推。

第四步，根據(jù)對質量特性影響的重要程度，認為對質量特性有顯著影響的重要因素標出來。

第五步，因果圖上記錄必要的有關信息。3.利用發(fā)散整理法繪制因果圖的步驟第一步，選題，確定質量特性。

第二步，盡可能找出所有可能會影響結果的因素。

第三步，找出各原因之間的關系，在因果圖上以因果關系箭頭聯(lián)接起來。

第四步，根據(jù)對結果影響的重要程度，認為對結果有顯著影響的重要因素標出來。

第五步，在因果圖上標上必要的信息。

（三）因果圖的注意事項1.繪制因果圖的注意事項（1）確定原因時應通過大家集思廣益，充分發(fā)揚民主，以免疏漏。（2）確定原因，應盡可能具體。

（3）有多少質量特性，就要繪制多少張因果圖。（4）驗證。

2、使用因果圖的注意事項。

（1）在數(shù)據(jù)的基礎上客觀地評價每個因素的重要性。（2）因果圖使用時要不斷加以改進。

二、排列圖。

（1）排列圖的概念。

質量問題是以質量損失（不合格項目和成本）的形式表現(xiàn)出來的，大多數(shù)損失往往是由幾種不合格引起的，這幾種不合格又是少數(shù)原因引起的。因此，一旦明確了這些“關鍵的少數(shù)”，就可消除這些原因，避免由此所引起的大量損失。用排列圖法，我們可以有效地實現(xiàn)這一目的。

第一步，確定所要調查的問題以及如何收集數(shù)據(jù)。

第二步，設計一張數(shù)據(jù)記錄表。第三步，將數(shù)據(jù)填入表中，并合計。第四步，制作排列圖用數(shù)據(jù)表。

第五步，按數(shù)量從大到小順序，將數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中。

第六步，畫兩根縱軸和一根橫軸，左邊縱軸，標上件數(shù)（頻數(shù)）的刻度，最大刻度為總件數(shù)（總頻數(shù)）；右邊縱軸，標上比率（頻率）的刻度，最大刻度為100%。左邊總頻數(shù)的刻度與右邊總頻率的刻度（100%）高度相等。第七步，在橫軸上按頻數(shù)大小畫出矩形。

第八步，在每個直方柱右側上方，標上累計值（累計頻數(shù)和累計頻率百分數(shù)），描點，用實線連接，累計頻數(shù)折線（巴雷特曲線）。

第九步，在圖上記入有關必要事項。

（三）排列圖的分類1.分析現(xiàn)象用排列圖。

這種排列圖與以下不良結果有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。

1、質量：不合格、故障、顧客抱怨、退貨、維修等；

2、成本：損失總數(shù)、費用等；

3、交貨期：存貨短缺、付款違約、交貨期拖延等；

4、安全：發(fā)生事故、出現(xiàn)差錯等。2.分析原因用排列圖。

這種排列圖與過程因素有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。

（4）作業(yè)方法：作業(yè)環(huán)境、工序先后、作業(yè)安排、作業(yè)方法。

（四）排列圖的注意事項1.制作排列圖的注意要點2.使用排列圖的注意要點。

（五）排列圖和因果圖結合使用（1）選題。

（2）分析和對策（3）改進的效果。

圖8.5-4尺寸不合格的因果圖。

圖8.5-4不合格項目排列圖。

圖8.5-6改進前后不合格項目排列圖比較。

三、直方圖。

（一）直方圖的概念。

直方圖法是從總體中隨機抽取樣本，將從樣本中獲得的數(shù)據(jù)進行整理后，用一系列等寬的矩形來表示數(shù)據(jù)。

（二）直方圖的作圖步驟。

表8.5-3。

原始數(shù)據(jù)x。

第一步，收集數(shù)據(jù)第二步，求極差r。

第三步，確定分組的組數(shù)和組距。

第四步，確定各組界限第五步，制作頻數(shù)分布表。

第六步，畫直方圖。

第七步，在直方圖的空白區(qū)域，記上有關數(shù)據(jù)的資料，如收集數(shù)據(jù)的時間、數(shù)據(jù)個數(shù)n、平均值、標準差s等等。

圖8.5-7直方圖。

（三）如何使用直方圖。

1．直方圖的常見類型。

圖8.5-8直方圖的常見類型（1）標準型（對稱型）。以平均值左右對稱。

（2）鋸齒型。分組過多，測量方法有問題或讀錯測量數(shù)據(jù)。（3）偏峰型。形狀不對稱，由于心理因素。（4）陡壁型。直方圖不對稱。工序能力不足。（5）平頂型。當幾種平均值不同的分布混在一起。

圖8.5-9直方圖和公差限。

（1）當直方圖符合公差要求時：

（a）現(xiàn)在的狀況不需要調整，因為直方圖充分滿足公差要求。

（b）直方圖能滿足公差要求，但不充分。這種情況下，應考慮減少波動。

四、調查表。

收集數(shù)據(jù)的根本點是數(shù)據(jù)要清楚地反映現(xiàn)狀。收集數(shù)據(jù)時，方法要簡單，數(shù)據(jù)處理要方便。

調查表是用來檢查有關項目的表格，一般是事先印制好的（當然也可臨時制作），用來收集數(shù)據(jù)。一是收集數(shù)據(jù)比較容易；二是數(shù)據(jù)使用、處理起來也比較方便。

（一）工序分布調查表。

（二）不合格項調查表。

（三）不合格位置調查表表8.5-7。

砂眼位置調查表。

2、不合格位置矩陣。

（四）不合格原因調查表。

表8.5-8。

不合格原因調查表。

五、分層法。

（一）分層法的概念。

分層法是根據(jù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的特征（如：何人、何處、何種方法、何種設備等）將數(shù)據(jù)劃分成若干組的方法。石川馨先生曾多次強調“不分層就不能搞質量管理?！?/p>

（二）分層法的作法。

通過分層可以獲得對整體進行剖析的有關信息。運用有關產(chǎn)品的技術知識和經(jīng)驗進行正確分層。

5、按作業(yè)環(huán)境狀況分層。

（三）分層法的應用步驟（1）收集數(shù)據(jù)；

（2）根據(jù)不同目的，選擇分層標志；（3）分層；（4）按層歸類；

（5）畫分層直方圖或其他統(tǒng)計圖表，進一步分析。

（四）分層法實例。

表8.5-9。

畫包重要記錄表。

直方圖。

直方圖。

變量：面包重量（克）分層：機器樣本數(shù)80平均值204.9標準偏差4.6。

樣本數(shù)80平均值210.5標準偏差3.6直方圖。

變量：面包重量（克）分層：烤箱。

樣本數(shù)80平均值208.0標準偏差4.8。

樣本數(shù)80平均值207.4標準偏差5.2六、散布圖。

在質量改進活動中，常常要分析研究兩個相應變量是否存在相關關系。例如，產(chǎn)品加工前后的尺寸，產(chǎn)品的硬度和強度，熱處理時的淬火溫度與工作溫度等都是對應的兩個變量，它們之間可能存在著一定的不確定關系，可以用散布圖來進行研究。散布圖的作法就是把由實施或觀測得到的統(tǒng)計資料用點在平面圖上表示出來，根據(jù)散布圖，這可以為把握二者之間的關系。

散布圖主要是通過點陣的排布，發(fā)現(xiàn)其中的排布規(guī)律或特征，從而，為把握質量問題的現(xiàn)狀，設定改進目標，確定因果關系，驗證改進的效果等若干方面起到重要作用。

七、控制圖。

控制圖最早是由美國貝爾試驗室的工程師w.a.休哈特于1924年提出來的，其目的是發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質量形成過程中的異常波動，這種波動有別于由偶然因素引起的偶然波動?？刂茍D是由一條中心線、兩條控制限（位于中心線的上下方）和描在圖上代表特性值的點組成。如果這些點在控制限以內，而且也沒有異常的鏈，就認為過程受控，過程無異常波動。如果有點落在控制限以外，或點呈現(xiàn)異常的鏈，就可以判定為過程不受控，過程存在異常波動。第六節(jié)質量管理小組（qc小組）。

一、qc小組的概念、特點及分類。

（一）qc小組的概念。

qc小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的員工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標和現(xiàn)場存在的問題，以改進質量、降低消耗、提高人的素質和經(jīng)濟效益為目的組織起來，運用質量管理的理論和方法開展活動的小組。qc小組與行政班組的主要不同點在于：（1）組織的原則不同。（2）活動的目的不同。（3）活動的方式不同。

（二）qc小組的特點qc小組有以下幾個特點：（1）明顯的自主性。（2）廣泛的群眾性。（3）高度的民主性。（4）嚴密的科學性。

（四）qc小組活動的宗旨。

（1）提高職工素質，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。（2）改進質量，降低消耗，提高經(jīng)濟效益。

（3）建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務、工作現(xiàn)場。

二、qc小組活動的過程。

（一）組成小組。

（1）qc小組組長要由小組成員自己選舉，也可以輪流擔當。

（2）小組成員要控制在10名以內。（3）給小組命名。

（二）選題。

（1）qc小組開展的方法。（2）現(xiàn)場身邊的問題。（3）現(xiàn)場感到困難的難題。（4）現(xiàn)場以外的問題。

（三）qc小組內部的例會。

（四）qc小組選題的登記。

（五）課題完成。

（六）成果發(fā)表。

質量分析和質量改進論文篇五

成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。

一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。

為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。

在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。

創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經(jīng)過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的`方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。

美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們如果運用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或將作品通過投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘學生的潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。

二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。

根據(jù)心理學的有關理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現(xiàn)代多媒體手段的同時，幻燈機也是必不可少的一種教學工具，特別是常規(guī)教學中美術教師運用最多；它具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學，教師剪完作品后，平著展示給學生，和放于幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產(chǎn)生的黑白對比效果給學生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導學生欣賞，也可用單獨例樣并由此而設計的花邊進行對比講解，誘導學生的創(chuàng)作欲望。

在分析表現(xiàn)形式與手法時，通過投影儀，我們可以指導學生認識什么是外形。在四年級二期的美術教學中，有一節(jié)畫人物動態(tài)的課，教學中第一步驟是先畫外形。學生如果站在投影儀前，通過燈光打在屏幕上的影子，并講解影子亦即外形，學生便可以一目了然，很直觀。二年級的《影子現(xiàn)象畫》一課也可運用這個方法。如剪、撕動物，先撕外形等示范，我們都可通過幻燈機來達到好的效果。

質量分析和質量改進論文篇六

成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。

一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。

為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。

在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。

創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經(jīng)過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。

美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們如果運用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或將作品通過投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘學生的'潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。

二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。

[1][2]。

質量分析和質量改進論文篇七

現(xiàn)狀分析：

六年級共150名學生，其中外地生有20人。這一屆學生基礎特別差，兩極分化特別嚴重，在六年級第一學期的期末質量調研中，優(yōu)秀率僅60%，合格率僅90%，這只是調研六年級上半學期一個學期的知識，自從進入“復習與整理”階段以來，暴露出更多嚴重的問題。

一、在知識層面上

1、學生的計算能力還沒有過關，特別是小數(shù)的乘除法計算，一方面遺忘的很厲害，另一方面可以看出當時根本沒有掌握。

2、在空間幾何方面，不管是平面圖形還是立體圖形，學生的空間

想象

3、數(shù)量關系上，基礎較差的學生（每班大約10人），一些常用的數(shù)量關系還不是很熟練。

二、學生

學習

1、有一部分學生學習態(tài)度較差，不做作業(yè)或者敷衍了事。

2、學生讀題能力差，讀題習慣沒有養(yǎng)成。有些學生一道題目讀了一遍就動筆做了，不按照老師要求圈出關鍵的字詞或者句子；有些

同學

3、學生沒有養(yǎng)成反思題目的能力，有些題目一錯再錯，當時訂正好了，后面又遇到還是不會，說明當時沒有真正弄懂，沒有在課后進行二次琢磨。

4、在平時的上課過程中發(fā)現(xiàn)班上及格和不及格的學生，也就是后面的十個學生，上課注意力不集中，嚴重影響了聽課的效率。

三、教師層面上

1、我們在分層教學上做的還不足，對于優(yōu)生和差生布置的作業(yè)區(qū)別不大，所以作業(yè)的效果不理想。

2、我們專項對比練習做的還不夠，學生對于同類題目細微差別把握不住，所以學生在遇到題目變化的.時候仍然有困難。

3、對于學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)的力度還不夠。

改進措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這些習慣的養(yǎng)成，除了需要老師去規(guī)訓外，還需要老師

去激勵，去科學地引導。

2、重視分層教和學分層作業(yè)，對于有些學習 特別困難的學生，可以適當降低要求，只要完成書本和補充習題上的題目就可以了，課課練和

其他

2.在教學過程中，注重知識的形成和發(fā)展的過程，重視學生解決問題的方法、策略，培養(yǎng)學生讀題和審題的能力，在回答問題時候，先要求學生說題目中的已知條件和問題，再進一步分析。

3.重視分類專項練習。對于計算類的教學要加強算理教學，堅持每日進行計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。解決問題的練習，要重視分類對比練習，教師要做好解決問題的分類整理。

4.注重書本題目及其相應的變式，并結合錯題集、每周一練，把海門發(fā)下來的每周一練里面較難的題目換成書本上的題目或者平時練習中錯的較多的題目，適當降低難度。

5、注重錯題的整理與反思，每一次練習后要及時進行分析錯誤原因。每天的作業(yè)認真完成，及時訂正，做到日日清，不僅要整理錯題集，還要經(jīng)常對錯題集上的題目反復思考，并進行同類題目的訓練，做到舉一反三。在訂正的時候，對于特別差的學生可以采取說思路的形式。

2017年5月6日，我校進行了各年級的期中測試，在本次的期中考試中，

四年級

一、考生分析

二、試卷分析

第一題填空題，考小數(shù)的讀法、寫法、比較大小及位置與方向的確定；第二題判斷題，考察小數(shù)的性質及簡便運算；第三題選擇題，考察小數(shù)的性質及簡便運算；第四題計算題，考察學生的計算能力；第五題按要求做題，考察小數(shù)的性質及

生活

三、今后要采取的方法與措施

1、要充分利用多媒體和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性。

2、注意對后進生的課后輔導，使他們的學習

成績

3、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時，

4、小數(shù)的相關知識和簡便運算還要進一步加強訓練，提高學生的計算速度， 正確率得到進一步提高。

5、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

6、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。

這一次的期中測試給了我許多啟示，我們不僅要教給孩子必要的數(shù)學知識和基本的計算方法，更重要的是要教會孩子

怎樣

質量分析和質量改進論文篇八

企業(yè)通過控制質量的六大因素，能夠使產(chǎn)品質量穩(wěn)定在合格水平，但并不能使其提高，質量的提高要靠慢性質量故障的控制，而質量改進主要解決企業(yè)的慢性質量故障。可以說，企業(yè)真正有進步、水平真正得以提高靠質量改進。

企業(yè)進行質量改進的方法主要有三個：

人人堅持“五不走”。即員工下班時要做到：設備工裝不擦洗保養(yǎng)好不走；材料、配件不堆放整齊不走；工具、吊具不清點擺好不走；原始記錄不記好不走；地面環(huán)境不打掃干凈不走。

地面平整、走道暢通。即做到：標志鮮明，窗明壁凈，圖表整齊，環(huán)境優(yōu)美。

設施排列整齊。即做到：橫平豎直、一視成線、井然有序；垃圾入箱、鐵屑廢油入桶；不準亂堆、亂擺、亂放。

質量改進的步驟。

質量改進包括八大步驟：步驟一，現(xiàn)狀調查。面臨的問題很多，企業(yè)要分清主次，不能盲目亂抓。面對問題第一步要篩選，抓關鍵的少數(shù)，即數(shù)量很少但對整體影響的特別巨大的問題。

步驟二，原因分析。進行原因分析時，要分析到能采取對策措施為止。抓住關鍵問題進行分析，要連問五個為什么，追根究底。

步驟三，確定主要原因。經(jīng)過對人、機、料、法、環(huán)等因素進行分析，得出多個原因，之后要進一步抓住最主要的原因，通常為3～5個，集中力量把有效的人、財、物用到刀刃上。

步驟四，制定對策。主因確定后要制定對策，對策可用“5w1h”方法。“5w1h”方法是指誰去做、做到什么程度、怎樣做等，應該成為管理者向下屬布置工作命令、向上級提報方案時熟用的方法。

步驟五，實施對策。對策制定后，要將對策表上的每項、每步落實到具體的人員上，進行具體實施。對策表只是計劃，而實施卻是行動，更具體、詳細。比如，對策表上有培訓全員的質量意識，實施過程中就要記錄培訓時間、老師、內容和對象和結果、成績等。

步驟六，檢查效果。對策實施一段時間后，首先要進行效果的檢查。檢查效果首先要與目標值對照，看目標是否實現(xiàn)。其次，全方位、多角度、廣角地全方位檢查，不僅包括目標的完成，還包括其他收獲等。

步驟七，制定鞏固措施。檢查效果后要制定對策措施，將成功的經(jīng)驗標準化、制度化、文件化。

步驟八，遺留問題和下步打算。

現(xiàn)場改進的八個步驟環(huán)環(huán)相扣，當問題發(fā)生時，要先去現(xiàn)場，先檢查失誤，當場采取暫行處置措施，發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，并將之排除，使之標準化防止再發(fā)生。

現(xiàn)場管理的“金科玉律”

現(xiàn)場管理的“金科玉律”，富有人性化，是質量改進的翻版，用來處理現(xiàn)場管理更切實際。

現(xiàn)場管理的“金科玉律”主要體現(xiàn)在五個方面：

第一，當問題或異常發(fā)生時，要先去現(xiàn)場；

第二，檢查現(xiàn)物（有關的物件）；

第三，當場采取暫行處置措施；第四，發(fā)掘真正原因并將之排除；

第五，標準化以防止再發(fā)生。

質量分析和質量改進論文篇九

這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團結合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復習時間比較長，但仔細分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學生對基礎知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進一步提高，還有平時對學生的書寫要求還不夠嚴格，導致很多學生的書面表達得分不高。

針對以上問題做以下幾點改進措施：

1.加強聽力訓練。重視聽力的方法的指導，如聽前可做些什么，聽中要關注什么等。增加聽力練習的頻率。

2.早讀課要求學生按照晨讀目標把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎不好的學生更多的幫助和關心，要想方設法讓學生過好單詞關。

3. 在課堂上要營造積極向上的學習氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點和考點。

4. 對優(yōu)等生需引導他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學生提高做題速度。

5.加強書面表達的訓練，對書面表達的作業(yè)批改要認真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。

一、試卷的總體評價

本試卷試題編制面向全體學生，試題注重基礎知識，側重對基礎知識和基本技能的'考查。以能力測試為主導，綜合考查了九年級化學全部內容。全卷共有18個小題，知識涵蓋面廣，靈活性較強。較好地考查了學生的化學素養(yǎng)。試題具體特點如下：

1、注重對基礎知識，基本技能的考查。

本試卷考查的知識點較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎上增加了靈活性。選擇題部分考查了學生的基礎知識，注重了化學知識的實用性，對大部分學生都不難解答。但要想考高分也較困難。其中第10題答案a也可以，是這次試卷的最大敗筆。

2、注重化學概念理解性及本質問題。

試題中的第14、15、16小題涉及化學方程式的考查，5個化學方程式10分，學生平時不僅要死記硬背，還要理解貫通，不然是很難得到10分。第17小題是對實驗操作的考查，綜合性比較強，學生必須掌握較好的基礎知識才能解答。第18小題是閱讀表格，考查了學生的理解能力，同時對教師平時授課中的要求較高，要適當?shù)淖⒅刂R的延伸。

3、考試題有較強的靈活性。

第16小題模仿高考命題，知識靈活，學生難以理解。體現(xiàn)了新教材在知識與能力、過程與方法的要求，對學生適當?shù)卦O置了探究意識。

4、注重對化學用語和物質分類的考查。

化學用語是化學學科的“語言”，是學生學習化學的基礎。也是培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強了對化學用語的考查。如第13題第3小題對中下等學生是難點、很多學生對此知識模棱兩可，簡單的符號錯誤百出。

5、通過實驗考查了學生科學探究的能力。

實驗探究的設置，強化了對學生實驗探究能力的考查，第17、18題信息采集于課本。學生必須掌握好了有關知識后才能準確的解答。

6、化學計算難度較小。

注重于考查學生的規(guī)范答題，立足于化學式和化學方程式的基本計算，沒有難度。

二、成績分析

參考人數(shù)107人，優(yōu)秀率8.4%，及格率29.9% ，最高分96分，最低分0分，平均分45分。

三、教學中存在的主要問題

1、化學用語不過關，雙基知識落實不夠。

2、題型訓練少，練習中沒有注重一題多變的活化思維

3、學生平時養(yǎng)成了粗心的習慣，審題不清。

4、概念模糊，學生不記憶所學知識點。

5、平時實驗教學中讓學生自己動手設計少，自主探究能力不夠，往往只是讓學生“聽”現(xiàn)象。不注意實驗的本質特征的探究導致學生對實驗印象不深。

四、改進的措施

1、立足于課本，放眼生活和社會。使學生從知識和能力兩方面并進。

2、重抓基礎知識和基本技能。讓學生能將所學知識靈活應用，適當把握知識延伸。

3、加強化學用語的教學，分步、分層過關，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強化理解，讓學生真正掌握化學用語的含義以及其重要性。

4、加強實驗教學，提高探究能力。

在實驗教學中爭取多讓學生動手，多讓學生說，多讓學生辯，多讓學生提出問題，提高學生的實驗素養(yǎng)和探究能力，將實驗作為提高學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生能力的突破口，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲。

質量分析和質量改進論文篇十

省道s106線南華鎮(zhèn)白象溝村至雙龍鎮(zhèn)段屬于s106線的一部分，又名川西環(huán)線，南北貫穿中江縣全境，北接德陽市旌陽區(qū)，途經(jīng)富興鎮(zhèn)、中江縣城、南華鎮(zhèn)、玉興鎮(zhèn)、龍臺鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、繼光鎮(zhèn)、廣福鎮(zhèn)、會龍鎮(zhèn)、倉山鎮(zhèn)、元興鄉(xiāng)，南接資陽市樂至縣，縣境內路線全長約102n，是中江縣的南北大動脈，其路面狀況影響著沿線多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其輻射區(qū)域群眾的交通出行。在末為迎接部檢，該路原水泥砼路面采用白加黑的方式進行了路面改造。，該路段瀝青路面出現(xiàn)了裂縫、局部沉陷、車撤等病害，公路通行能力降低，服務水平下降。

根據(jù)《公路技術狀況評定標準》(jtgh20-)的相關規(guī)定，公路技術狀況檢測與調查包括路面、路基、橋隧構造物和沿線設施四部分內容。項目實例主要為公路路面整治工程，因此主要為對原路路面使用性能指數(shù)(pqi)進行評價。路面檢測包括路面損壞、平整度、車轍、抗滑性能和結構強度五項指標。其中，路面結構強度為抽樣檢測指標。同時需對原路面鉆芯取樣，并調查道路養(yǎng)護歷史、交通量等。根據(jù)對原路面、路基、橋隧構造物和沿線設施四部分的調查評定，評定結果為：按照《公路技術狀況評定標準》、《公路工程質量檢驗評定標準》的相關規(guī)定，原路面雖行駛質量、路面結構強度較好，但調查實際顯示路面損壞較重，破損率較高，全線路面pqi僅為67.29；且s106線交通量巨大，為我省重要的公路運輸大動脈，繁重的交通運輸任務已造成該道路使用狀況每況愈下；根據(jù)“預防為主、防治結合”的方針政策，為防止該重要的省級干線公路進一步損壞、且造成后期全面恢復原技術標準的難度和成本巨大，建議提前采取大修措施。以盡早對該路段及其沿線設施的損壞進行綜合修理，全面恢復其原有技術標準，提高道路通行能力及服務水平。

質量分析和質量改進論文篇十一

由于該施工單位自身技術施工水平較差，施工人員大部分為農閑人員，自身并不具備較高的施工技能與工程知識，導致在施工過程中極易出現(xiàn)施工錯誤或安全事故，對施工單位及市政給排水相關領導部門造成極大影響，對施工人員的人身安全造成極大威脅；第二，由于該施工單位并未及時引進先進施工技術，仍采用老舊技術進行施工，導致工程的科學性與質量大打折扣，為市政給排水工程的投入使用留下極大安全隱患。

2.1做好前期的施工規(guī)劃。1）與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性。在編制市政給排水工程前期施工規(guī)劃之前，首先與相關部門進行溝通交流，獲取相關的城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃信息，在編制給排水工程規(guī)劃的時候將這些信息充分地考慮進去，以免導致與城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃相沖突的情況即在工程施工之前，首先需要通過檢測施工規(guī)劃合理性的方式來完成給排水工程的質量檢測工作。2）檢測規(guī)劃編制的及時性。我國的市政給排水工程中存在的規(guī)劃編制滯后問題會導致道路施工比給排水工程先行施工的情況，平白損失人力與物力的同時也會對給排水工程的施工質量造成影響因此在施工規(guī)劃完成之前需要首先確定工程已經(jīng)正式進入編制，如果沒有則應該抓緊時間上報，通過檢測施工規(guī)劃編制及時性的`方式進行工程質量檢測。2.2重視市政給排水工程施工過程中的質量管理工作1）檢測施工管理規(guī)范的完善性。施工管理規(guī)范是施工現(xiàn)場各項施工工序可以有序、高效進行的前提，因此為了確保市政給排水工程的質量，需要完善相關的施工管理規(guī)范。在施工規(guī)劃已經(jīng)確認無誤并進行施工之前，檢測施工管理規(guī)范的完善性是非常必要的只有以完善的施工規(guī)范作為標準，各項施工任務才能有依據(jù)的進行同時施工規(guī)范的存在對于施工人員來說也是一種壓力，可以督促他們重視施工質量并認真完成工作。2）檢測施工現(xiàn)場質量控制能力的效用。在施工現(xiàn)場，由于工作環(huán)境比較惡劣并且突發(fā)狀況比較多，囚此現(xiàn)場的控制工作一般都很難施展在這樣的情況下，施工質量更是難以保證。因此，對于施工單位來說，要想進行現(xiàn)場質量控制并發(fā)揮指導作用，相關負責人需要具備一定的施工技術知識以及管理能力，技能在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)不規(guī)范施工情況，也可以發(fā)現(xiàn)管理工作的不足并進行改進，只有這樣的人才才能切實發(fā)揮現(xiàn)場質量控制的效用。因此，在檢測施工單位的現(xiàn)場質量控制能力時，重點應該檢測相關負責人的能力，考察其是否可以擔負起質量控制的重任。3）檢測監(jiān)管工作是否到位。第一，在施工期間加強現(xiàn)場施工質量監(jiān)督工作，相關監(jiān)管人員必須明確自身職能與責任，通過加強現(xiàn)場監(jiān)管能力有效提高現(xiàn)場施工質量；第二，對進場材料進行嚴格檢查，在保證其滿足國家市政給排水工程材料相關標準的條件下對合格材料給予批準并入場，而對于材料質量不符合標準的全部排出，并追究采買人員的責任，保證材料質量；第三，加強現(xiàn)場安全管理工作，及時捕捉到危險因素并進行排除，通過提高現(xiàn)場施工人員自身安全意識及自救能力等提高施工安全質量，達到全面提升現(xiàn)場管理水平的效果，提升工程整體質量。

3結論。

針對市政給排水工程中存在的問題，可以從以下方面加強對給排水工程質量的檢測，先要做好前期的施工規(guī)劃，比如與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性以及規(guī)劃編制的及時性然后要重視市政給排水工程施工過程中的質量管理工作，主要有檢測施工管理規(guī)范的完善性、施工現(xiàn)場質量控制能力的效用、檢測監(jiān)管工作是否到位以及施工單位的施工技術是否可以達到工程的質量要求等。

作者:李巍單位:大慶市水務集團城市排水有限公司。

參考文獻。

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[2]白利莉，白利東.試論市政給排水工程中長距離頂管的施工技術[j].科技展望，2016（34）:140.

質量分析和質量改進論文篇十二

糧食是人們日常生產(chǎn)生活中不可缺少的必需品，沒有糧食，人們就無法生存，社會便無法如此繁榮地發(fā)展，由此可見，糧食在社會的經(jīng)濟發(fā)展中占有不可取代的重要地位，糧食的質量安全能夠為人們的健康飲食提供良好的基礎，為人們的正常生產(chǎn)生活提供保障。除此之外，安全的糧食生產(chǎn)能夠提高糧食的利用價值，減少糧食資源的浪費，確保糧食資源的穩(wěn)定性和安全性，有助于農業(yè)經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們必須重視糧食質量安全問題的檢測，完善糧食生產(chǎn)和加工的監(jiān)管體系，加強糧食從種植到銷售整個過程的安全管理，為人們提供安全、放心的糧食。

1糧食的質量安全問題。

1.1糧食的質量安全問題的特點。糧食的質量安全存在許多特性，首先最明顯的，就是具有隱蔽性，人們無法直接通過肉眼來辨別糧食是否存在安全問題，必須借助儀器設備才能夠進行檢測，然后再由專業(yè)工作人員對檢測報告進行分析研究，判斷糧食是否涉及質量安全問題。其次，慢作用性也是糧食質量安全的一大特性，即不安全的因素作用于人體，產(chǎn)生的危害大多為慢性危害，短時間內不容易發(fā)現(xiàn)，但長期積累下來，會對身體造成較為嚴重且不可挽回的危害。通常來講，糧食可以根據(jù)其物質含量進行分類，有些糧食本身不含任何有害物質，屬于純綠色作物。還有一些是其中含有微量的有害物質，但是目前的科技發(fā)展水平尚不能夠檢測到。第三種的糧食中含有一定量的有害物質，可以通過儀器檢測到但是這種糧食是符合國家食用安全標準的。

還有第四種，這種糧食內含有大量的有害物質，不符合國家安全標準。1.2影響糧食質量安全的物質因素。影響糧食質量安全的因素有許多，其中物質因素占有較大比重，首先，有些糧食的質量是由作物的遺傳基因直接影響的，不受生長環(huán)境、使用肥料和藥物左右，這樣的影響在不引用遺傳相關技術的情況下是無法避免的。除此之外，外在的影響因素也是很多的，作物生長環(huán)境不適、空氣或水源污染、糧食生產(chǎn)過程存在問題等等因素，都會一定程度的影響糧食的質量，進而引發(fā)食用安全問題。1.3影響糧食質量安全的人為因素。人為操作的影響在糧食的作物種植、作物栽培到糧食生產(chǎn)加工整個過程中都會產(chǎn)生很大的影響，起著決定性作用。在糧食的生產(chǎn)過程中，作物的種植地很難避免遭到周圍空氣、土壤或水源的污染，如今工業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)廢棄物大多直接排放到空氣中或周圍水域中，這種做法無疑會使周圍的空氣和水受到一定程度的污染，進而對作物的正常生長產(chǎn)生負面作用。其次，不科學合理的施肥和使用農藥也會影響作物生長，最終造成產(chǎn)量減少，質量降低，有害物質含量增多，嚴重者甚至導致作物枯萎死亡。加工環(huán)節(jié)是糧食上市前的最后一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也對糧食的質量影響很大，事實上，目前我國一部分糧食加工企業(yè)都處在中型或大型工業(yè)區(qū)，周圍環(huán)境相對惡劣，空氣中存在一些有害氣體、煙塵、灰塵以及其他具有擴散性的污染源，這些物質的存在會危及成品糧油的質量安全。

另外，在糧食的運輸和銷售過程中，也有可能出現(xiàn)糧食放置區(qū)域的'溫度、濕度等環(huán)境不適合糧食的存放，導致糧食中滋生微生物，發(fā)霉，導致糧食出現(xiàn)質量安全方面的問題。1.4影響糧食質量安全的主要原因。人為操作行為和物質因素對糧食的質量安全的影響只是一方面，事實上，影響糧食質量安全的主要原因還有負責糧食的生產(chǎn)和加工的相關單位的管理問題。質量安全管理是一項大工程，決定著企業(yè)的未來發(fā)展，因此需要各個部門齊心協(xié)力，相互協(xié)作，共同努力來保證質量安全監(jiān)管工作有序進行。經(jīng)營企業(yè)規(guī)?；潭容^低，不能夠完全貫徹糧食質量安全方面的檢測與監(jiān)管，安全監(jiān)測體制不夠完善，對質量管理的控制力度有所欠缺，導致糧食的質量安全問題無法得到強有力的控制，人們的糧食食用安全無法得到保障，一定程度上阻礙了農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

2我國糧食安全生產(chǎn)技術的發(fā)展對策。

2.1創(chuàng)新糧食質量安全生產(chǎn)、加工和綠色儲糧新技術。糧食質量安全的監(jiān)管工作應該從源頭做起，在糧食的生產(chǎn)初期開始，不斷研發(fā)新技術在根本上保證糧食的質量，技術的創(chuàng)新能夠有效地改善糧食的生產(chǎn)環(huán)境，優(yōu)化生產(chǎn)管理體系，提高糧食的安全性，保證生產(chǎn)糧食的純凈綠色，為人們提供優(yōu)質、安全的糧食。在糧食作物的培育過程中，盡量選用生物肥料，將有機和無機肥料復合使用，盡量避免過量的施用肥料，噴灑農藥以及各類激素制劑，這樣的行為會導致作物改變自身原有的新陳代謝規(guī)律，使生長方向發(fā)生改變。因此，糧食作物的種植人員應該科學施肥，以保證作物的質量安全。2.2強化糧食質量安全監(jiān)測和社會管理體系。

在當今社會經(jīng)濟發(fā)展如此迅速之際，農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展也是備受關注的，尤其糧食方面，糧食是人們生活中最根本的食物來源，間接地影響著社會的發(fā)展與進步。如今科技領域也迅速發(fā)展，為其他行業(yè)的智能化、簡單化提供了有利條件。為了保證糧食的質量安全，相關單位也應該引進相關高新技術，對糧食的生產(chǎn)、加工、運輸以及銷售過程進行嚴格的監(jiān)管?，F(xiàn)在的糧食分為很多個種類，其中部分糧食中含有一定量的有害物質，但這些對人體健康有著慢性危害的物質卻無法通過智能儀器檢測到，這一形勢很明顯是對人類身體健康安全以及糧食的發(fā)展乃至農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展不利的，由此可見，高新技術和便攜智能儀器的研發(fā)任務迫在眉睫。只有在嚴格的質量檢測和監(jiān)管下，才能夠生產(chǎn)出優(yōu)質的糧食，才能夠為人們提供安全的糧油產(chǎn)品。在作物種植之前，還應該對種植地區(qū)的土壤條件以及氣候環(huán)境展開全面的調查，勘察附近是否污染嚴重，精心挑選出適合作物生長的種植地，后期的加工過程也要極力避免受到工業(yè)污染，并且嚴格按照標準進行加工操作，以保證生產(chǎn)加工工作的嚴謹性。糧食在人們的日常生活中扮演著重要的角色，是人們生產(chǎn)生活中不可或缺的必需品，因此，糧食的質量安全必須受到高度重視，不僅僅是糧食的生產(chǎn)和加工的相關單位，包括消費者也應該提高對于飲食消費的安全意識，注意選擇優(yōu)質、安全、綠色的產(chǎn)品，以保證食用者的身體健康，避免受到不安全糧油產(chǎn)品的危害?？偠灾Z食的種植工作和生產(chǎn)加工過程都十分重要，這些工作必須受嚴格的監(jiān)管，以保證農產(chǎn)品的質量安全，進而促進農業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

作者:馬士成單位:綏濱縣市場監(jiān)督檢驗檢測中心。

參考文獻。

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質量分析和質量改進論文篇十三

1.聽力和筆試的比值分配。

每個年級的聽力、筆試的分值配比是跟學生的英語學習能力相匹配的。1年級100分，全部是聽力；2年級聽力66分，筆試34分。而三--六年級年級：聽力依次從60--30分，筆試從40--70分?？梢钥闯觯瑫鴮懙谋戎卦絹碓酱?。那么我們各個年級平日的練習、作業(yè)設置是不是就要基本依據(jù)這個比例進行。

2.本次檢測試題既注重考查基礎知識，又注重考查學生的綜合運用能力。

（1）基礎能力的題型：寫出字母的左鄰右舍，看圖寫單詞，這些都是對于基礎知識的考查。

（2）綜合運用能力的題目特別多，而且分值都很高。

三年級：這個題目本來是是幾組日常問答，把這些問答組合成一篇相對三年級來說比較長的對話，學生既要掌握日常對話，還得根據(jù)上下文的意思把這篇對話捋通順，才能順利拿到這10分。

五年級：書面表達?？疾炝藢W生的審題能力、讀圖能力、書寫能力、語用能力等多個方面。不是簡單的組織幾句話寫一篇作文，而是需要學生仔細審題，根據(jù)圖片提示，按照要求在上下兩段分別進行續(xù)寫，補充部分內容，才能圓滿的完成這道題目。

3.閱讀量加大，考查形式多樣。很多知識點的考察，都是通過閱讀來完成的。需要有一定的閱讀能力才能夠完成的題目越來越多，三年級有閱讀補全對話/閱讀選擇正確答案兩篇（15分），四年級有閱讀補全短文、閱讀選擇相符圖片、閱讀選擇正確答案三篇（30分），五年級有閱讀補全短文、閱讀判斷、閱讀回答問題三篇（28分），六年級有閱讀完成表格信息、閱讀選用單詞適當形式填空、閱讀完成回答和選擇任務、閱讀判斷四篇（40分），（二）通過學生答卷發(fā)現(xiàn)的問題：

1.審題能力有待提高。這個審題能力不僅僅說，學生要讀明白題目要求，選擇、排順序、判斷（是用對錯號表示，還是用tf表示），更重要的是學生要通過審題，找到正確的做題方式。

2.書寫能力有待提高。卷面書寫來看，學生主要出現(xiàn)的問題：

（1）字母書寫不規(guī)范，不管外面流行衡水體還是什么體，我們小學階段打基礎，就讓學生寫最規(guī)范的標準的手寫體。

（2）單詞書寫潦草，單詞出現(xiàn)拼寫錯誤或抄寫錯誤。

（3）句子書寫不規(guī)范，沒有注意到大小寫空格標點符號等問題，另外，因為是在試卷單線上作答，很多學生的書寫不符合單線行文規(guī)范。（一大二空三標點，單線當作第三線，這些口號平日里還得多給學生念叨念叨。）。

3.詞法句法的正確使用需要強化訓練。（ppt典型問題）所以教材中涉及到的語法知識點該講的，一定要給學生講到，并且要把容易出錯的語法點進行強化訓練。

二、

教學。

改進建議。

1.低年級的英語教學，從學生的實際出發(fā)，設計符合兒童心理和生理特點的課堂活動，多運用英語韻律歌謠和歌曲這些學生喜聞樂見的形式進行教學，在培養(yǎng)學生興趣上下功夫，要特別注重聽說訓練，培養(yǎng)初步的語感。從低年級開始抓單詞、句式的認讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式。加強前后知識滾動和語言材料的復現(xiàn)，接觸積累，綜合操練。從三年級起要把學生從低年級段的以聽說為主的英語學習逐步轉到聽說與讀寫并進的學習中去，教師在重視聽說的同時，還要注重讀寫能力的培養(yǎng)，提升學生的英語素養(yǎng)。

總結。

出所學字母或字母組合在單詞中的發(fā)音，掌握英語拼讀規(guī)律，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，培養(yǎng)自然拼讀能力，從而達到“見詞能讀，聽音會寫”的學習目的。進入六年級后，引入音標教學，以有效的方式，如借助音標教學視頻讓學生反復聽讀模仿，使用音標卡幫助認讀，在教學中加強語音訓練，引導學生反復實踐，在實踐中比較，在比較中感知，逐步實現(xiàn)借助音標拼讀單詞的能力，學習使用工具書。

3.扎實進行詞匯教學。詞匯教學不是孤立的讀背單詞，是單詞拼寫、詞義記憶、語用功能等多個層面的有機結合。在詞匯學習的過程中可以通過在不同形式的語境感知、理解和運用核心單詞來把握詞義，提高詞匯學習的效率。要注重引導學生在語境下運用詞匯，而非僅停留在認讀和識記層面。

4.起始年級加強書寫指導，自始至終強化書寫訓練。三年級上學期26個字母的四會訓練要人人過關。三至五年級letsspell板塊、letslearn板塊出現(xiàn)的所有單詞，學習要求提升為能夠準確拼讀和拼寫。

5.加強答題技巧的指導和訓練。審題對學生來說非常重要，尤其低年級的學生剛開始學英語，由于年齡小，理解能力低，讀好題是得分的關健。我們常說“這類題目已講過n遍,還有n+1個學生不會做。”不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，不會使用合適的詞法、句法知識來解決問題。在平日教學中，一方面要規(guī)范學生答題要求，另一方面要加強學生思維方法的訓練和答題技巧的訓練。可將專項題型訓練常態(tài)化，如利用課前三分鐘復習時間，將上節(jié)課所學內容設計成相關提醒，讓學生在不斷的練習中掌握正確的做題方法及答題技巧。

三、

下一步工作重點。

（一）教學方面：抓好常規(guī)教學，實現(xiàn)高效課堂。

1.組織英語教師學習英語教學常規(guī)，落實課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，爭取讓每一節(jié)課都成為高效課堂。

2.繼續(xù)推進單元整合教學。其實發(fā)展中心這幾年一直在推行“單元整合”的做法，我們每一位英語老師也都在課堂教學中摸索單元整合的最佳方法，本學期我們“老曲新唱”，繼續(xù)推進整合教學，并將其在內容上細化，在形式上延伸。做到單元內知識點整合，單元間，上下冊教材之間知識結構的整合，以及不同學段之間學習習慣、基本技能、學習方法的統(tǒng)一與整合。

（二）積極開展教研活動，促進教師專業(yè)成長。

1.學期初組織英語教師研讀《英語課程標準》，把課標中的要求、理念讀透，精準把握英語教學方向。

2.積極進行集體備課，最大化發(fā)揮集體的作用。認真分析教材，把握教材知識點、重難點，明確本學期教學目標，制定切實可行的教學計劃，并逐步在課堂實踐中認真落實。

3.堅持隔周教研活動，開展青年教師成長課，優(yōu)秀教師引領課，校園優(yōu)質課比賽等活動，通過個人備課、集體備課、聽課、說課、評課、課后反思等形式促進教師的專業(yè)化成長。

4.組織英語教師進行經(jīng)驗交流分享。所謂“獨行快，眾行遠”。我們的英語教學想要長遠發(fā)展，出成績，憑借的是英語組的集體力量。我們可以共享的不僅是教學資源，還可以是教學方法、教學策略、管理小妙招的共享。（朱老師，用一首歌制服上課哎多嘴的同學）。

（三）開展豐富的課外活動，提高學生的英語學習興趣。

1.開展班級或學校級別的各種英語活動，如書法比賽、思維導圖設計大賽、單詞課文背誦pk賽，繪本閱讀展示等活動。

2.選拔優(yōu)秀學生，提前進行訓練，準備參加區(qū)口語模仿秀比賽，學科素養(yǎng)比賽，爭取拿到好成績。

質量改進情況。

質量分析和質量改進論文篇十四

論文摘要：電壓質量作為衡量電能質量的一個指標，既是用電客戶生產(chǎn)生活的需要，也是供電企業(yè)保證電網(wǎng)安全、可靠和經(jīng)濟運行重要條件。配電網(wǎng)是直接向用電客戶供電的電力網(wǎng)絡，10kv配電線路的電壓質量顯得尤為重要。本文主要闡述了提高10kv配電線路的三種措施：1、利用變電站無功補償提高10kv配網(wǎng)線路電壓質量；2、利用變電站變壓器調壓的方式提高10kv配網(wǎng)線路電壓質量；3、利用10kv線路并聯(lián)電容器的方式提高10kv配電線路電壓質量。

在變電站，為了保證電網(wǎng)系統(tǒng)無功平衡，在設計上要配置一定容量的無功補償裝置。補償裝置包括并聯(lián)電容器、同步調相機、靜止補償器等。在35kv降壓變電站中主要采用無功補償裝置為并聯(lián)電容器。并聯(lián)電容器一般連接在變電站10kv母線上。主要目的是接近向配電線路前端（靠近變電站的線路）輸送無功，提高配電網(wǎng)的功率因數(shù)，同時實現(xiàn)調壓的目的。并聯(lián)電容器的容量按變電站主變壓器容量的15%-30%原則配置。

變電站無功補償?shù)脑恚豪貌⒙?lián)電容器的投、退改變無功功率在電抗上產(chǎn)生的電壓降的縱向分量的大小，達到調壓目的。

圖1。

假定高壓母線為無窮大系統(tǒng)，按照母線電壓u1不變。則。

如上圖所示：

1）電容器沒有投入時，變壓器低壓側母線電壓u2如下式所示：

u2=（1）。

電容器投入時，假定負荷不變，變壓器低壓側母線電壓u2′如下式所示：

u2′=（2）。

分析以上兩種情況可以看到:。

u2。

即在變電站內部投切并聯(lián)電容器，提高10kv配網(wǎng)線路電壓質量有一定的積極作用。

在實際運行中往往采用分組是電容器，在設備銘牌上單組電容器型號如：bamh11/-600-1×3w,分組式電容器如bamh11/-600+600-1×3w。

按照公式（2）分析很容易得出結論：分組式電容器在變電站內無功補償和調壓方面更加靈活。

變壓器調壓分為：順調壓、逆調壓和常調壓三種方式。其中：

逆調壓是在高峰負荷時升高電壓，低谷負荷時降低的調壓方式。順調壓是在供電線路不長，負荷變動不大的情況下，高峰負荷時降低電壓，低谷負荷時升高電壓的調壓方式。常調壓是保持電壓為一基本不變的數(shù)值的調壓方式。

由于10kv配電線路廣泛采用大樹干、多分支單向輻射性供電方式。高峰負荷時，線路電壓偏低，低谷負荷時線路電壓偏高。所以，對于35kv/10kv降壓變電站大多采用逆調壓的調壓方式，即在高峰負荷時升高電壓，低谷負荷時降低電壓。

變壓器調壓的原理；

設變壓器一次側電壓為u1,二次側電壓為u2，變壓器變比為k。因為：

k=。

高峰負荷時，u2降低，要提高電壓，就需要減少變壓器變比k，即減少變壓器一次側線圈匝數(shù)，同理，低谷負荷時，u2升高，要降低電壓，就需要增大變壓器變比k，即增加變壓器一次側線圈匝數(shù)。

3、10kv配電線路上裝設高壓并聯(lián)電容器。

10kv配網(wǎng)線路的特點是：負荷率低，負荷季節(jié)性波動大，配電變壓器的平均負荷率低，供電半徑長，無功消耗多，功率因數(shù)低，線路損耗大，末端電壓質量差。所以，在10kv配電線路上宜采用分散補償?shù)姆绞?，來提高線路的運行性能，降低電能損耗，提高網(wǎng)絡的電壓質量。

10kv配電線路上利用并聯(lián)電容器無功補償來提高電壓質量的原理：

圖3。

假定圖3中ab段線路的阻抗為r+jx。

（1）線路電容器不投入時，線路末端電壓u2如下式所示：

u2=（3）。

（2）線路并聯(lián)電容器投入時，線路末端電壓u2′如下式所示：

u2′=（2）。

4、10kv配電線路無功補償安裝位置的確定和裝設容量原則。

（2）防止輕載時想電網(wǎng)到送無功，容量選擇以補償局部電網(wǎng)中配電變壓器的空載損耗總值為度。

（3）合理選擇安裝位置。和補償容量。

無功補償裝置安裝位置選擇應符合無功就地平衡的原則，盡可能減少主干線上無功電流為目標。補償容量以每個補償點不超過100-150kvar為依據(jù)。補償位置遵循2n/(2n+1)規(guī)則，每條線路上安裝一處為宜，最多不超過兩處。

在實際運行中，在設備選型方面，要盡可能選擇具有根據(jù)電壓質量和負荷變化情況自動投切功能的高壓線路并聯(lián)電容器。

5、結束語。

在實際運行過程中，要保證10kv配網(wǎng)線路電壓質量，需要將變電站無功補償、變壓器調壓與10kv線路并聯(lián)電容器無功補償裝置配合調壓，以此來提高10kv配網(wǎng)線路電壓質量。另外，另外，隨著電網(wǎng)自動化水平的不斷提高，10kv配電線路的無功補償可以與配電網(wǎng)自動化建設同步開展，實現(xiàn)無功補償?shù)淖詣踊芾怼?/p>

質量分析和質量改進論文篇十五

教師即傳道授業(yè)解惑也，教師觀念如果不能改變，改善教學質量也只是空談，德智體美勞全面發(fā)展不能只是說說而已。教師要提高自身素養(yǎng)，給學生做好榜樣，工作不僅要認真負責更要對學生寬容和充分的了解，了解他們的需求才能給予最好的教育。教學方式方法也要隨著改變，教學備課等相關準備工作也要隨之發(fā)展完善，要將教學內容與對學生認識相結合，采取創(chuàng)新教學方式，寓教于樂，讓學生成為課堂的主人，調動學生的積極性與創(chuàng)造性，也可聽取學生的意見和建議，讓學生積極參與到課堂中來，而不是只做課堂的旁觀者，老師要及時進行溝通了解，及時解決問題與矛盾。

1.2教學課程優(yōu)化設置。

教學的課程是教學的載體，合理的課程設置才能對教學成果起到事半功倍的效果，體育教學的課堂設置不能只利于期末成績的考核，更多的是要適合學生自身的身心教育和未來發(fā)展，普通學校是培養(yǎng)綜合性人才，高職體育院校是培養(yǎng)專一性人才，因此課程的設置要合理合適，學校要安排學生學習時盡量讓學生根據(jù)自身愛好和特長進行選擇，而不是強制性安排，要給予自由選擇的空間，否則會打擊學習的積極性和熱情，只會對課堂教育產(chǎn)生負面影響，課堂設置要以激發(fā)學生的積極性主動性和創(chuàng)造性為主，給學生一個自由發(fā)揮的空間。

1.3注重教學方式。

1.3.1選擇合適的教學內容。

高職體育學院不僅傳授體育知識體育技能，更是要培養(yǎng)學生終身體育的思想，不僅要考慮到學生短期內在學校的學習成績，還應注重學生未來的長期打算，因而要以此為目標選擇合適的教育內容。學校要根據(jù)學生不同情況而設置相應的.教學內容，除了傳授學生相關的體育技能還要加強理論知識的培養(yǎng)，和與體育相關知識的傳播，將理論與實踐相結合，理論脫離實踐則一切都是虛設，而實踐脫離理論則容易在實踐中防錯受傷。

1.3.2寓教于樂的教學方式。

老師的教學方式和產(chǎn)生的教學氛圍對教學成果起到了至關重要的決定，古板粗糙亂糟糟的教學氛圍只能產(chǎn)生負面效果。課堂上學生才是主體，老師知識起到引導作用，在傳授知識時除了解釋清楚相關知識要點時，還要通過實踐用以演示，并讓學生也實踐學習，對知識印象加深牢固。在實踐聯(lián)系時可以讓學生互助來練習，相互指出正確不正確的地方，通過他人的練習了解到資金的錯誤。教師亦可以通過游戲或是讓學生自己組成一個小團隊，每次自己上臺講解知識內容，這樣不僅可以讓學生都積極參與到學習課堂中來，更加可以激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新思維，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

1.3.3合理的教育評估。

學習的真正目的是為了提高學生的知識水平和能力，但現(xiàn)在的教學目的慢慢偏離了軌道，因為考試在中國的教育中地位是最高的，越來越多的考試成績，教師的教學考核取代了學習的真正目的。教育的評估應該建立在促進學生的身心全方面的發(fā)展基礎上來制定評價標準。要采取綜合的評估方法，不可只注重最后的期末成績，要將學生的平時成績和期末成績相結合，期末一次的考核成績并不能代表學生整個學期學習的成果，只重視期末成績只會以偏概全；要綜合自身評價和他人的評價，學校不能僅考慮老師給出的片面評價，還要結合學生的自身評價和同學對他的評價，成績不突出但是平日積極主動，樂于助人，有組織能力號召力等也是值得鼓勵的；定量與定價評估相結合，這樣在提高學生身心健康的同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2結語。

教育體制的改革正如火朝天的進行中，但切記不要雷聲大雨點小，要采取實際有效的行動。學校要努力創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，要優(yōu)化學習課程讓學生更利于自身的發(fā)展。教師要自身發(fā)展的同時改變教學方式結合學生實際制定更利于教學的教學方式，激發(fā)學生的積極性創(chuàng)造性。高職體育課堂教學質量的提高不是一蹴而就的，是日積月累，通過經(jīng)驗結語實踐再結語再實踐慢慢改變來的，是一個漫長的過程。

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