總結(jié)是一個反思的過程，它能夠幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的計劃?？偨Y(jié)要根據(jù)不同的需求和目標(biāo)進行針對性的撰寫和調(diào)整。在閱讀這些總結(jié)范文時，可以思考自己在學(xué)習(xí)或工作中是否也存在類似的問題和困惑，以及如何解決它們。
教師講課總結(jié)篇一
隨著教育改革的推進，教師講課實訓(xùn)成為了培養(yǎng)教師專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。通過教師講課實訓(xùn)，教師能夠在模擬教學(xué)環(huán)境中，鍛煉自己的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合個人參與教師講課實訓(xùn)的經(jīng)歷，會從對實訓(xùn)的期望、實踐的挑戰(zhàn)、提高教學(xué)能力、發(fā)展教育研究、實踐與理論結(jié)合五個方面進行綜述和總結(jié)。
首先，參與教師講課實訓(xùn)之前，我對實訓(xùn)有一定的期望。我希望通過實訓(xùn)能夠提升自己的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在實訓(xùn)過程中，我希望能夠借鑒他人的優(yōu)點，提高自己的不足，建立自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，我也期望能夠通過實踐，將自己在理論學(xué)習(xí)中所掌握的知識應(yīng)用到實際教學(xué)中，使理論與實踐相結(jié)合。
其次，在實踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是教學(xué)技能方面的挑戰(zhàn)。在實訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)技能還是不夠成熟，很多時候無法正確運用教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂效果不佳。其次是應(yīng)對突發(fā)情況的能力挑戰(zhàn)。在實訓(xùn)過程中，我也遇到了一些突發(fā)情況，例如學(xué)生的突然發(fā)言、意外情況等等，這些情況都需要我能迅速作出反應(yīng)并做出正確處理。這些挑戰(zhàn)使我意識到了自己在教學(xué)技能和應(yīng)對能力上的不足之處。
第三，教師講課實訓(xùn)對于我的教學(xué)能力提升起到了積極作用。在實訓(xùn)中，我能夠通過模擬課堂，不斷調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋效果進行教學(xué)策略的調(diào)整，從而提高自己的教學(xué)能力。同時，在實訓(xùn)過程中，我還能夠與其他實訓(xùn)者進行教學(xué)經(jīng)驗的交流與分享，從中學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點，使自己的教學(xué)能力得到了進一步提升。
第四，教師講課實訓(xùn)也為我提供了一個發(fā)展教育研究的平臺。通過實踐，我能夠在教學(xué)中尋找問題，并結(jié)合理論知識進行思考和研究。我可以對自己的教學(xué)進行自我評估和反思，找到改進的措施，并進行教學(xué)實驗和評價，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教師講課實訓(xùn)讓我更深入地了解了教育研究的重要性，也增強了我進行教育研究的意愿。
最后，教師講課實訓(xùn)也讓我深刻認(rèn)識到實踐與理論的結(jié)合的重要性。教育學(xué)是一個實踐性很強的學(xué)科，理論知識的掌握只是教學(xué)能力的基礎(chǔ)，只有通過實踐才能真正將理論應(yīng)用到教學(xué)中。而教師講課實訓(xùn)正是一個將實踐與理論結(jié)合的良好平臺，通過實踐來驗證理論的正確性，幫助教師更好地理解和應(yīng)用教育理論。
綜上所述，教師講課實訓(xùn)是一項重要的教師培訓(xùn)活動，通過實踐來鍛煉和提升教師的教學(xué)技能。在實訓(xùn)中，我們要充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，將理論與實踐相結(jié)合，從而提高自己的教學(xué)能力。同時，我們也要將實踐中的經(jīng)驗和問題進行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)實踐提供有效的參考和指導(dǎo)。教師講課實訓(xùn)只是培養(yǎng)教師專業(yè)能力的一個環(huán)節(jié)，我相信只要我們保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和持續(xù)努力，能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
教師講課總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，我當(dāng)老師快一年了。這一年，我擔(dān)任了高一（2）班的班主任和語文老師。在擔(dān)任教師的第一年，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校的正常教育和教學(xué)生活，融入了周放小學(xué)的大家庭，從中我認(rèn)識到了教學(xué)風(fēng)格和師德的重要性，體會到了當(dāng)老師的滋味，明白了老師的責(zé)任，同時也顯著提升了我的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力和專業(yè)水平。最后試用期順利完成?，F(xiàn)在我簡單匯報一下今年的工作：
作為一名新老師，我總是提醒自己身份的改變。所以，自從我上任以來，各方面都嚴(yán)格要求自己，努力提升自己，正視自己，提高自己的素質(zhì)。思想上嚴(yán)于律己，思想上和工作上努力在學(xué)生心中樹立榜樣。這一年，我沒有遲到，也沒有早退，更沒有請一天假。工作態(tài)度端正，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，努力工作，關(guān)心學(xué)生，以身作則。我一直記得“學(xué)而優(yōu)則仕，依世為人”，以德要求自己。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意以下幾點：
1、認(rèn)真徹底地準(zhǔn)備每堂課。備課時，我認(rèn)真研讀教材，力求準(zhǔn)確把握重點和難點。同時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和班級學(xué)生的實際情況，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和形式。
2、認(rèn)真教好每一節(jié)課。在導(dǎo)師和教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我注重在課堂上運用各種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂控制能力得到了很大的提高。多樣化的學(xué)生思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維質(zhì)量，保證每節(jié)課的質(zhì)量。課后，我們還會及時對課堂進行總結(jié)，并寫一篇教學(xué)后記。今年開了五節(jié)公開課，得到了老師們的肯定。
3、有目的地幫助學(xué)生。特別是盡力做好學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，其中兩人這一年的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力明顯提高。同時也關(guān)注學(xué)生專業(yè)的發(fā)展，幫助學(xué)生在書法、作文比賽中獲獎。
4、堅持聽課，注重學(xué)習(xí)備考組導(dǎo)師和老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年上、下學(xué)期講課總課時30節(jié)以上，極大地促進了自己的教學(xué)。而且，一個人每次外出學(xué)習(xí)，都要參加市、區(qū)兩級的教學(xué)活動。
5、教學(xué)質(zhì)量有保證。在我在這個班教語文以來的一年里，班級學(xué)生在每次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查中的表現(xiàn)穩(wěn)步上升，后進生的比例逐漸下降。
班主任的工作很瑣碎。作為一名新班主任，我在班主任工作的道路上努力學(xué)習(xí)，努力嘗試。在這個過程中，我也在努力改進我的工作：
首先，我在學(xué)年開始時制定了有效的班規(guī)，培養(yǎng)了班委的自我管理能力。同時，充分利用早課、課間談話、班會了解班級情況和學(xué)生心理狀態(tài)，進行針對性教育，解決問題。其次，要注意關(guān)心后進生和有行為偏差的學(xué)生。對于他們，我表現(xiàn)出了極大的耐心，通過家訪和談話逐漸改變了他們。再者，日常管理是班主任的工作之首。所以我一直注重日常管理，教育學(xué)生及時規(guī)范日常行為。此外，我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生交談和在家參觀，消除學(xué)生的思想顧慮，解決他們的實際困難，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。除此之外，組織學(xué)生參加各種活動也是班主任的責(zé)任?；顒悠陂g，我密切關(guān)注學(xué)校安排，認(rèn)真組織學(xué)生開展好活動。為了提高自己的專業(yè)水平，今年還參加了“中國小學(xué)教育學(xué)研討會”，受益匪淺。
現(xiàn)在我班情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)生互相幫助，在各種活動中表現(xiàn)良好。在這一年里，他們還獲得了許多榮譽，如比賽的三等獎。我相信我的班級已經(jīng)逐漸向一個制度嚴(yán)謹(jǐn)，充滿團結(jié)向上的群體靠攏。
當(dāng)然，在一年的工作中，我感覺自己有很多不足，比如：教學(xué)管理不夠嚴(yán)格；沒有有效的方式與父母溝通；缺乏班級管理技能和藝術(shù)；教與研的功夫不夠，所以教與研的成果很少。
以上是我過去一年工作的總結(jié)。我會以今年為契機，盡快成長為一名合格的人民教師，腳踏實地做好每一件事，一步一步走好未來的路。
教師講課總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
教育者的指責(zé)不僅僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會到自我是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動，主動進取地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文資料，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機械、被動的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
說句實在話，此刻的中學(xué)生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺得沒趣，學(xué)生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅僅開拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解，也在必須程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
教師講課總結(jié)篇四
我校根據(jù)隆堯縣進修學(xué)校的工作部署，通過20xx年的全員培訓(xùn)，我單位108位教師全部合格，如期完成本次培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將本次工作總結(jié)如下。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，加大投入，確保校本培訓(xùn)工作順利實施。實行教師全員培訓(xùn)，是促進教師專業(yè)化成長的有效途徑，為了確保校本培訓(xùn)工作扎實有效地進行，我校成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由張曉輝校長為組長，領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)下設(shè)辦公室由程書紅兼任，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各項工作，另外，為了保證該項工作順利實施，學(xué)校位每個教師配置了電腦，并聯(lián)網(wǎng)，鼓勵教師進校全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。并對各科室，各年級制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，責(zé)令定期完成，毫無折扣。
2、健全制度，規(guī)范管理，促進校本培訓(xùn)扎實有效。
我校結(jié)合、依照繼續(xù)教育學(xué)分登記的有關(guān)規(guī)定，制定了嚴(yán)格細(xì)致的培訓(xùn)管理制度。學(xué)校先后制定了《全員培訓(xùn)工作制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教科研活動管理制度》、《獎教獎學(xué)制度》等，使得教師參與培訓(xùn)制度化。另外，學(xué)校建立了教師培訓(xùn)檔案，將參加校本研訓(xùn)作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)考核的重要依據(jù)，規(guī)定沒有完成培訓(xùn)任務(wù)者，年終評優(yōu)、評職、晉升實行一票否決。完善各種制度促使我校的培訓(xùn)工作能扎實有效地進行。另外，我校在該項活動中，進行了科學(xué)的組織管理。這次我們積極組織教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，使參加培訓(xùn)合格率均達100%。
為了保證我校校本培訓(xùn)工作的省時高效，我校還根據(jù)上級要求進行校級培訓(xùn)，這種培訓(xùn)，業(yè)務(wù)性強，教師收獲不少，只要是全員培訓(xùn)的登錄，學(xué)習(xí)，作業(yè)，視頻上傳等等的一些技術(shù)性操作。在全員培訓(xùn)的教育技術(shù)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
3、我校領(lǐng)導(dǎo)重視過程管理。由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員，適時組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進行跟蹤督促檢查，做好過程管理、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工作。適時作出提示、要求、通知、安排和寫簡報等。截止到12月10日，全縣教師共發(fā)表日志120篇；培訓(xùn)交流80篇；培訓(xùn)作業(yè)108篇；教育科研87篇；教育隨筆200篇；微課114課。
所有教師在學(xué)習(xí)過程中皆遇到了或多或少、這樣那樣的問題，致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進行得不是那么順利。這些問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。
1、計算機網(wǎng)絡(luò)流量難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
由于此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，網(wǎng)絡(luò)太忙、負(fù)擔(dān)太重，致使許多教師三番五次提交作業(yè)，都交不進去，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。
2、學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識時間短，教師操作能力弱。
此次培訓(xùn)時間短，任務(wù)重，為了盡快完成任務(wù)，有的教師信息技術(shù)知識欠缺，平時很少應(yīng)用計算機，操作能力相對較弱，力不從心。尤其是一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。
3、少數(shù)教師積極性不高。
由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。
4、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過程和要求不夠嚴(yán)格，對參訓(xùn)教師聽之任之。表現(xiàn)為作業(yè)不能按時、按質(zhì)完成，有的作業(yè)質(zhì)量檔次偏低。
1、作業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問題較大，建議相關(guān)加強管理，督促教師按時、按質(zhì)、按量上傳作業(yè)，加大考勤等監(jiān)管力度，確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實效性。
2、針對年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師，建議有關(guān)部門結(jié)合本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展有效的技能培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師都有收獲、有提高。
3、對存在的電腦網(wǎng)絡(luò)等實際問題，建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排，從星期一至星期五都能進行學(xué)習(xí)，與中學(xué)聯(lián)系使用計算機網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問題，建議錯開學(xué)習(xí)高峰期，充分利用其它時間進行學(xué)習(xí)和作業(yè)上傳。
通過今年的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進教師專業(yè)成長。針對以上存在的問題，我校將采取強有力的措施，想盡一切辦法，解決問題，為培訓(xùn)提供有力的保障，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力，推動教育教學(xué)工作向縱深發(fā)展。
教師講課總結(jié)篇五
近年來，隨著教育改革的推進，教師講課實訓(xùn)成為教育領(lǐng)域中不可忽視的一環(huán)。在這一過程中，我作為一名參與者，不僅有著充分的實踐機會，也感受到了實訓(xùn)帶來的巨大收獲。通過實踐和思考，我深刻體會到了教師講課實訓(xùn)對于提升教學(xué)能力和水平的重要作用，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
首先，教師講課實訓(xùn)使我逐漸認(rèn)識到了理論與實踐之間的重要聯(lián)系。在實際教學(xué)中，我經(jīng)常能體會到教育理論與實踐相互融合的情景。通過實訓(xùn)課程，我深入了解到了教學(xué)活動的本質(zhì)，明確了教學(xué)設(shè)計的重要性。在實訓(xùn)中，我充分運用了之前碩果累累的教育心理學(xué)知識，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行課堂實踐。這讓我深信，只有理論與實踐相結(jié)合，才能更好地助力教學(xué)實效。
其次，教師講課實訓(xùn)讓我認(rèn)識到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要作用。在實訓(xùn)課程中，我深入觀察、了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。通過與學(xué)生的互動，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是獨特的個體，他們具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我調(diào)整了自己的教學(xué)策略，更加注重個性化教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，正是這種針對學(xué)生特點的教學(xué)方式，能夠幫助他們更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，教師講課實訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到了教師與學(xué)生之間的情感溝通的重要性。在實訓(xùn)課程中，我開始注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的心聲，并且通過真誠與關(guān)懷贏得了學(xué)生們的信任和尊重。我慢慢地明白到，只有建立真誠的情感聯(lián)系，才能讓教學(xué)更富有溫度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。我學(xué)會了更加注重教學(xué)過程中的情感表達，通過細(xì)致入微的關(guān)懷，傳遞給學(xué)生愛與責(zé)任，讓他們感受到教師與學(xué)生共同成長的美好。
最后，教師講課實訓(xùn)讓我明白了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。在實訓(xùn)課程中，我通過參與各種教育活動，與同行交流經(jīng)驗，豐富了自己的教學(xué)素養(yǎng)和能力。通過同伴之間的反思與分享，我更加清晰地認(rèn)識到自己的不足之處，并積極展開改進。實訓(xùn)讓我深入思考自身的專業(yè)發(fā)展方向，明確未來的職業(yè)規(guī)劃與目標(biāo)。我深知，作為一個教師，不僅要不斷提高自己的學(xué)科知識，還要不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，以滿足時代對教育的發(fā)展需求。
綜上所述，教師講課實訓(xùn)對于我個人的成長與發(fā)展起到了不可磨滅的作用。通過實踐探索，我深入了解了教育理論與實踐之間的關(guān)系，體會到了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要作用，認(rèn)識到了情感溝通的重要性，并意識到了教師專業(yè)發(fā)展的迫切性。這些體會和思考將成為我未來教學(xué)實踐中的寶貴財富，也將成為我不斷成長的精神動力。我堅信，只有不斷反思與探索，才能成為一名真正優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長與社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師講課總結(jié)篇六
第一段：引言（120字）。
在教師職業(yè)發(fā)展的過程中，講課實訓(xùn)是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過實踐演練，教師能夠提高教學(xué)技巧，增強語言表達能力，并在面對學(xué)生時更加自信和從容。在這篇文章中，筆者將總結(jié)自己的教師講課實訓(xùn)心得體會，分享其中的收獲和經(jīng)驗。
第二段：備課準(zhǔn)備工作（240字）。
在進行教師講課實訓(xùn)前，充分的備課準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先，要熟悉所教授的知識點，并選擇合適的教材和教具。其次，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，重視突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的思辨能力和實踐能力。同時，要注意設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，在備課過程中，還需要預(yù)見每個環(huán)節(jié)可能遇到的問題，準(zhǔn)備好解決方案，確保教學(xué)順利進行。
第三段：言語表達技巧（240字）。
在教師講課實訓(xùn)中，言語表達是非常關(guān)鍵的。首先，要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，用清晰簡潔的語言進行教學(xué)，避免過多的廢話和碎語。其次，要注重語調(diào)和語速的控制，使自己的語言有節(jié)奏感，不讓學(xué)生感到枯燥乏味。同時，要用恰當(dāng)?shù)闹w語言和面部表情來強調(diào)重點和情感色彩，使教學(xué)更加生動有趣。最后，要給學(xué)生提供充分的表達機會，鼓勵他們運用所學(xué)的知識進行問答和討論，培養(yǎng)他們的溝通能力和思考能力。
第四段：與學(xué)生互動（240字）。
教師應(yīng)該重視與學(xué)生的互動，創(chuàng)造一個積極活躍的教學(xué)氛圍。首先，要尊重學(xué)生的個性和思考習(xí)慣，靈活運用不同的教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同需求。其次，要給予學(xué)生充分的鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。同時，要傾聽學(xué)生的意見和建議，關(guān)心他們的成長和學(xué)習(xí)進展，與他們建立良好的師生關(guān)系。最后，要利用多種教學(xué)手段和資源，為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)體驗和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第五段：反思與進步（360字）。
在教師講課實訓(xùn)過程中，及時進行反思并不斷進步是非常重要的。首先，要認(rèn)真聽取同學(xué)和評委的評價意見，及時反思自己的不足，并制定相應(yīng)的改進計劃。其次，要進行課堂觀摩和教學(xué)交流，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀經(jīng)驗和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，要定期參加教研和培訓(xùn)活動，關(guān)注教育前沿動態(tài)，拓寬自己的教育視野。最后，要保持對教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著追求，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總結(jié)：在教師講課實訓(xùn)中，備課準(zhǔn)備、言語表達技巧、與學(xué)生互動以及反思與進步是不可忽視的關(guān)鍵要素。通過不斷地實踐和總結(jié)，教師可以提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。希望這些心得體會能對同行們在教師講課實訓(xùn)中提供一些啟示和參考。
教師講課總結(jié)篇七
教師講課比賽是一個評選出優(yōu)秀教師的平臺，參賽教師通過比賽來展示自己的教學(xué)才華和專業(yè)能力。作為一名參賽者，我深刻體會到了在這個過程中所帶來的成長和收獲。下面我將以個人心得體會總結(jié)為線索，分五段來分享對這次比賽的體驗和感悟。
首先，教師講課比賽讓我認(rèn)識到了自己的不足。無論是在準(zhǔn)備過程中還是比賽中，我都發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題和不足之處。比如，我在授課過程中的表達能力還存在一定的提升空間，有時候會出現(xiàn)思路跳躍不連貫的情況。另外，我在講解問題時有時候會過于孤立地引入相關(guān)知識點，沒有把握好知識的循序漸進。這些問題的發(fā)現(xiàn)，讓我意識到自己還需要不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
其次，教師講課比賽讓我深入思考教學(xué)方法和策略。在比賽的過程中，我看到了其他參賽者們多樣化的教學(xué)展示。他們采用了各種各樣的教學(xué)方法和策略，例如案例分析、互動討論、小組合作等等。通過與他們的交流和觀摩，我深入思考了自己的教學(xué)方法是否多樣化，是否能夠針對不同的學(xué)生群體來進行針對性的教學(xué)。這次比賽讓我明白，作為一名教師，不斷創(chuàng)新和改進教學(xué)方法是必不可少的。
第三，教師講課比賽讓我感受到了教學(xué)激情的重要性。比賽中，參賽者們都是滿腔熱血地講課和演示，他們的激情和投入感染了在場的每個人。通過這次比賽，我明白到教師激情的重要性，只有教師充滿激情和熱情，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在比賽中情感表達不夠充分，沒有將自己的激情完全傳遞給學(xué)生。這讓我認(rèn)識到，在教學(xué)過程中，情感的投入和傳遞同樣重要。
第四，教師講課比賽讓我增強了團隊合作的意識。在比賽中，我參與了四人小組合作的教學(xué)展示。這次合作讓我和隊友們更加密切地互動，共同商討教學(xué)方案，配合默契地完成教學(xué)任務(wù)。通過團隊合作，不僅可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，還可以相互督促和進步。這次比賽讓我深刻體會到，教師之間的團隊合作能夠激發(fā)更大的教學(xué)活力和創(chuàng)造力。
最后，教師講課比賽讓我明白了自己的成長空間和進步方向。通過與其他參賽者的比較和觀摩，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)能力上的差距。這次比賽為我指明了提升的方向，例如加強表達能力、提高教學(xué)方法的多樣性、增強教學(xué)激情和投入等。在今后的教學(xué)實踐中，我將重點關(guān)注和改進這些方面，通過不斷努力和學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)水平。
總而言之，教師講課比賽不僅是一次競賽，更是一次提升和成長的機會。通過比賽，我認(rèn)識到了自己的不足，思考了教學(xué)方法和策略，體驗了教學(xué)激情的重要性，增強了團隊合作的意識，并明確了自己的成長方向。這次比賽讓我受益匪淺，為我今后的教學(xué)工作提供了良好的借鑒和指導(dǎo)。以此次比賽為契機，我將更加努力地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。
教師講課總結(jié)篇八
本學(xué)期來，我能夠根據(jù)實訓(xùn)計劃，進行建筑專業(yè)課實訓(xùn)活動，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到秦皇島、北戴河、昌黎等地進行參觀實習(xí)和縣城內(nèi)工地工種參觀實習(xí)，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
二、加強教師的有效指導(dǎo)。
綜合實訓(xùn)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展實訓(xùn)活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。
三、注重學(xué)生的合作。
實訓(xùn)活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的40多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的實訓(xùn)活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進行合作與研究。
總之，實訓(xùn)課作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是實訓(xùn)課活動的`主體，實訓(xùn)課活動是主體性的活動。
教師講課總結(jié)篇九
教學(xué)語言的速度“快些慢些”，是不是合理，是不是科學(xué)，對于教學(xué)效果的好壞有直接的影響。并且，這“快些慢些”之間有不少值得研究的學(xué)問。
日常生活中，每位教師各有自己的語言習(xí)慣，彼此說話的速度總是有差別的。比如，年輕教師說話比較快，連珠炮式;老年教師說話往往緩慢，“掛慢檔”;女教師講話，常常比男教師快;這些都是指“生活語言”來說。至于“教學(xué)語言”則屬于一種專門的工作語言，它在許多方面與生活語言不同。就拿速度來講，不論是什么年齡、性格、籍貫、性別的教師，一旦進了課堂，上了講臺，就不應(yīng)該用日常的生活語言習(xí)慣速度去講課，而必須受課堂教學(xué)自身規(guī)律的制約，受與教學(xué)有關(guān)的諸多因素的支配，不得有任意性。
凡有事業(yè)心、責(zé)任感的教師，都應(yīng)該對自己的教學(xué)語言速度進行一番科學(xué)的分析與檢驗，都應(yīng)該認(rèn)真地探索和把握最科學(xué)、最合理的教學(xué)語言速度。
有些教師上課時說話的速度過快，看起來滔滔不絕、口若懸河，而學(xué)生聽課的效果并不好。我們學(xué)校有一位女教師，敬業(yè)精神首屈一指，但是講課的語速太快了。上一句尚未聽清，下一句又嘰里咕嚕出來了，學(xué)生們總是處于高度緊張狀態(tài)來聽課，久而久之就疲憊不堪了。這正是因為發(fā)送信息的頻率太高，使聽課人的大腦對收取的信息處理不迭，勢必形成信息的脫漏、積壓，導(dǎo)致信息傳收活動的障礙甚至中止。
一般地講，至少要考慮以下幾個因素：
首先是教學(xué)對象的年齡因素——這是確定教學(xué)語言速度的重要依據(jù)。給不同年齡、不同年級的學(xué)生上課，教學(xué)語言的合理速度有明顯差別。對中學(xué)生、大學(xué)生，其感官功能、大腦發(fā)育情形與負(fù)荷能力都逐漸成熟，呈現(xiàn)出精力充沛，反應(yīng)靈敏、迅速的特征。這時，他們說話、思維和舉止動作都是速度很快的。面對這樣的教學(xué)對象，教學(xué)語言的速度就得與之相適應(yīng)才是合理的。
其次，是教學(xué)內(nèi)容因素——這是確定教學(xué)語言合理速度的又一重要依據(jù)。即，在同一年級，對同一批教學(xué)對象，講不同學(xué)科的課或者同一學(xué)科的不同內(nèi)容，由于教材有深淺難易之分，教學(xué)語言的速度也應(yīng)有快慢之別。比如，講述的速度一般快于講解的速度;講淺顯易懂的內(nèi)容一般比講艱深繁難的問題時說話快。
再次，是教學(xué)環(huán)境因素——這也是制約教學(xué)語言速度的條件之一。例如，在小班上課與在合堂教室上大課，教學(xué)語言速度就有差別;上內(nèi)堂課與上外堂課也不同?？臻g大、距離遠(yuǎn)，語言速度就要相應(yīng)地放慢。另外，課堂內(nèi)外環(huán)境安靜不安靜，有無噪音干擾等等，也對教學(xué)語言速度有影響。
教師講課總結(jié)篇十
由于性格、氣質(zhì)、體質(zhì)、語言習(xí)慣等多方面的差異，每個教師在日常生活中說話的高、低、強、弱各不相同。有的愛粗喉嚨大嗓門兒，有的總是柔聲細(xì)語。各種語言習(xí)慣，在生活中一般并不妨礙思想交流。但是，上課堂講課，說話的高、低、強、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當(dāng)，不光對授課效果有影響，而且與教師在學(xué)生心目中的形象也有關(guān)系。響度合理是理想的教學(xué)語言的重要條件之一，也是一切運用有聲語言的場合應(yīng)當(dāng)講究的問題。
教師上課，傳授知識，是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學(xué)效果，不能不努力尋求教學(xué)語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高、音強、音長達到和控制在最適當(dāng)?shù)某潭取＞唧w標(biāo)準(zhǔn)是使坐在每個位置上的學(xué)生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話，發(fā)出的每個音節(jié)，并且耳感舒適。如果達不到或超過這個合理響度，就會妨礙信息傳遞，影響聽課的效果。
不少教師自恃聲音“宏亮”，即使在小課堂上課也習(xí)慣于放開嗓門，像在大會上講演。殊不知這種習(xí)慣的壞處實在很多：首先是講者不必要地做多余的功，無謂地消耗能量和精力;其次，由于學(xué)校教學(xué)區(qū)的建筑結(jié)構(gòu)，不論樓房平房，總是一排排教室毗鄰連接的，當(dāng)這屋上課時，那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大，對四鄰是很討厭的干擾，對整個教學(xué)秩序也起著破壞作用。再者，對本班的學(xué)生來說，超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激，心神不寧，影響收取信息和及時反饋。這個學(xué)期，學(xué)校聘請了一位很有實踐經(jīng)驗的老工程師講課，他的聲音簡直如雷貫耳，學(xué)生應(yīng)該聽得很清楚了吧?其實學(xué)生苦不堪言，尤其是第一排的學(xué)生，不聽覺得可惜，聽得話又震得耳朵難受。
反之，如果教師說話聲音過小，達不到必須的響度，后面幾排座位上的學(xué)生就聽不清，不能順利地收取到教師發(fā)出的全部語言信息，當(dāng)然也直接影響教學(xué)效果。我講課的弊端就是聲音太小，后面的學(xué)生總提意見。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學(xué)效果，同時也好像自己自信心不足似的。
到底怎樣科學(xué)、合理地把握教學(xué)語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會揣摩，善于在實踐中總結(jié)。話是講給教學(xué)對象聽的，要時時從聽者的角度著想。這里，不可忽視的一個標(biāo)準(zhǔn)，是講課者本人的耳感。即自己講話同時，自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強弱，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時在“監(jiān)聽”和檢驗，有一種現(xiàn)象很有趣：大凡耳聾或聽力弱的教師往往習(xí)慣于用過響的聲音說話。這正表明，個人的聽覺對于個個把握說話響度的重要。
有經(jīng)驗的講課，總是很自然地借助個人耳感，根據(jù)課堂空間大小，最近和最遠(yuǎn)的學(xué)生座位與講臺間的距離，聽課人數(shù)的多少，教室有無天花板，門窗是開是關(guān)，課堂內(nèi)外噪音大小等等各種與音響有關(guān)的因素，以及個人聲音的特點，把握個人說話的合理響度，追求響度的最佳效果。
對有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好，既需弄清許多復(fù)雜的原理，又需積累足夠的實踐經(jīng)驗，這并不是件簡單的事。應(yīng)當(dāng)充分重視，切切實實地下些功夫。
教師講課總結(jié)篇十一
這次在重慶野生動物園參加實習(xí)，內(nèi)心其實并不太緊張，自己在每個假期都做過各種各樣的兼職，所以這個時候心里也有一定的底氣，但真正去做了，又發(fā)現(xiàn)景區(qū)里面跟外面又是一個不同的世界，但總的來說，只要肯努力，一切都會美好。在實訓(xùn)期間我被分在商貿(mào)部，而相對于我來說，熟悉業(yè)務(wù)也不會需要太久，因為我做過促銷員，也自己做過小本買賣，但很多東西都是自己不知道的，在這里我學(xué)到了更多的社交技巧和銷售技巧，也得到了很多經(jīng)驗，因為景區(qū)在旺季的人流量是很大的，自己也可以得到鍛煉。
在重慶野生動物園我們不僅得到了很好的環(huán)境學(xué)習(xí)，更有很多老員工教我們各種技巧，叫我們?nèi)绾稳ネ其N，如何寫報表等。我所在的攤位位置，在早晨至中午時分都是比較清閑的，幾乎沒有游客愿意在這時候購買紀(jì)念品，那個時候就是我們的休整時間，可以把賬目對一對，貨品清一清，直至中午時分，游客們出來的時候就是我們繁忙的時候，在繁忙的時候很多推銷技巧都用不上了，只能做到有求必應(yīng)。但在客人不是很多的時候就需要看自己的隨機應(yīng)變能力，我們對待不同的客人態(tài)度也一定要不同，例如，對待一些比較好說話的游客，你就要很熱情，很和善的為他介紹，這樣他看你為他介紹了這么久，就可能會看在你的辛苦份上在你這里買，對待那種經(jīng)濟狀況并不太好的，但又喜歡顯擺的，你就要不理不睬，并告訴他有那些便宜，有哪些貴，注重在便宜的給他介紹幾句，他會覺得有點看不起他，一沖動之下就買了我說的很貴的娃娃。景區(qū)里的生意不同于街區(qū)的，景區(qū)在于這一段時間的生意，并不存在什么因為喜歡或不喜歡而影響景區(qū)的游客，我們所要做的就是怎樣把商品推銷出去。那些帶著小孩的，你就要著重逗小孩，然后勸家長尊重孩子的意見，不要影響心情，還有很多種情況，總之就要看自己的隨機應(yīng)變能力。
經(jīng)過不長不短的十幾天的實訓(xùn)，讓我對景區(qū)有了個基本的了解，也同時對自己的適應(yīng)能力有了個基本的評估。社會隨著時間進步，人隨著時間成長，但社會的進步是全體人類的共同努力結(jié)果，并不是個人可以做到，所以我必須盡快提示自己。通過這次實訓(xùn)，讓我懂得了要了解一個事物，首先就必須去接觸它，雖然可能會失敗，但是如果你不去接觸，你連失敗的機會都沒有，失敗并不代表結(jié)束，失敗只是為下次成功提供難能可貴的經(jīng)驗而已。
實踐讓我們成長，我也從實踐中有所收獲，做事要注重細(xì)節(jié)，即使很小，就像我的這次實訓(xùn)的大大小小出錯，其實就是自己在一些小細(xì)節(jié)的錯誤，但錯并不可怕，錯要懂得吸取教訓(xùn)，把他變?yōu)樽约旱某晒．?dāng)拿到自己的勞動成果的時候，不禁暗暗嘆氣，現(xiàn)代社會，想要生活，尤其是想得到好好的生活，需要付出的努力是不可估量的，人可以為某新事物奮斗，但是人很多時候是沒有信心為失敗去奮斗的，這樣就決定了這個社會上成功者并不多，成功也不會是偶然，必須具備各種良好的素質(zhì)，心理抗壓能力也很重要。
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教師講課總結(jié)篇十二
講課有激情，語言精確，語調(diào)抑、揚、頓、挫，注意高、低、快、慢、輕、重、緩、急。
板書要體現(xiàn)：鮮明的層次性;知識脈絡(luò)清晰;概括主要內(nèi)容。
注意版面設(shè)計合理，字跡工整。
一個成功的板書設(shè)計，就是一個微型教案。
ppt文字表達醒目;內(nèi)容精煉，高度概括關(guān)鍵、重點內(nèi)容頁面設(shè)計和諧美觀、布局合理;。
文字、圖表、音頻、視頻、動畫配合恰當(dāng)，符合講課主題;。
色彩搭配合理、協(xié)調(diào);內(nèi)容的進入與講課進度同步。
良好的語言藝術(shù)、工整的板書、醒目的ppt以及三者的有機結(jié)合是講好課的基本功。
2.講課內(nèi)容的選擇。
講課內(nèi)容的選擇是參加教師技能大賽講課的重點，講課內(nèi)容選的好，就是成功的一半。
選擇講課內(nèi)容的原則：能夠充分展示你的講課才能。
因此，在選擇內(nèi)容時要注意：內(nèi)容的完整性，有一定的知識深度;。
說理性強，有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性;。
便于運用學(xué)思結(jié)合的教學(xué)方法，即啟發(fā)式、討論式等。
另外，要適當(dāng)考慮案例教學(xué)。
3.內(nèi)容導(dǎo)入。
新內(nèi)容多用生動而精彩的`案例導(dǎo)入，這個案例可以涉及社會關(guān)注的熱點，可以涉及現(xiàn)代高科技，也可以涉及生產(chǎn)、生活實際。
通過案例指出新內(nèi)容要解決的問題，應(yīng)該使聽著的求知欲望立刻升級，調(diào)動聽者的學(xué)習(xí)積極性。
4.講課內(nèi)容條理清晰，符合認(rèn)知規(guī)律。
這一點就是要把講課的內(nèi)容按照認(rèn)知規(guī)律依次詳細(xì)分解成若干個最小單元，形成自己的層次分明、具有嚴(yán)密邏輯系統(tǒng)性的講課思路。
符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)思路好比：數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo);一道幾何題的證明;。
登樓的樓梯，一個臺階一個臺階連續(xù)向上。
其優(yōu)點是有利于啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生易懂易學(xué)。
5.運用啟發(fā)式教學(xué)，注意學(xué)思結(jié)合。
講課要體現(xiàn)啟發(fā)、誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊思考，使之生動活潑、主動地進行學(xué)習(xí)，啟發(fā)的原則是從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平出發(fā)，遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則。
如果你的講課思路符合認(rèn)知規(guī)律，你的的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易成功。
這種教學(xué)方法的優(yōu)點就是能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
你是個男士，當(dāng)你走上講臺，看得出你多少有些帥氣、胸有成竹的教態(tài)。
你是個女士，穿著美麗大方，很有氣質(zhì)，學(xué)者的風(fēng)范。
啟發(fā)得當(dāng)，調(diào)動了聽者的思維;如果你板書字跡工整、詳實得當(dāng)，ppt配合恰到好處，最后以精辟的小結(jié)落下帷幕。
你，成功了!
教師講課總結(jié)篇十三
有些教師的課堂語言比較生硬，語氣粗重，平板冷淡，少情寡味，猶如教堂里扯長嗓音的誦經(jīng)聲，既不能引起學(xué)生的聽課興趣，也不能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)質(zhì)量的提高，很有影響。為此，有必要強調(diào)一下，教師的授課語言要甜一點。這里的“甜”，是指充滿教師的激情，飽含知識營養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生求知欲的言語，是讓學(xué)生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的言語。
第一，語言的“甜”，源自對學(xué)生、對教師這個職業(yè)的愛。只有愛學(xué)生，與學(xué)生打成一片，才能了解到學(xué)生的喜怒憂樂、興趣愛好、希望要求。作為心聲的語言，才能溫和、親切、甜美。有人對教師這個職業(yè)一腔怨氣，對工作抱應(yīng)付態(tài)度，動輒生氣，遷怒于學(xué)生，又怎會有“甜”言奔涌?從教十余年來，我漸漸愛上了教師這個職業(yè)，看到學(xué)生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛，學(xué)生評價我的課堂語言甜而親切。因此，首先要愛學(xué)生、愛職業(yè)，有道是言由中出，甜自愛來，就是這個道理。
第二，要注意心理修養(yǎng)，善于控制和表現(xiàn)自己的情緒。無論在課外遇到什么不順心的事，在走進教室之前，一定要使自己恢復(fù)常態(tài)，不能把自己惡劣的情緒傳染給學(xué)生，更不能向?qū)W生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來自于平素的心理修養(yǎng)，來自于高度的職業(yè)道德。在教室里，每個教育者，都是屬于教育事業(yè)的，屬于教育對象的;即使在課堂上碰到了學(xué)生回答不出問題，甚至有不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，也應(yīng)該冷靜，保持良好的心緒，和藹、親切，講出“甜”的話語來。
記得剛上班時，一看到學(xué)生搗亂，我就會怒上心頭，禁不住狂風(fēng)驟雨訓(xùn)斥一番，弄得學(xué)生顏面掃地灰頭土臉?，F(xiàn)在想起仍覺得很后悔。我們有義務(wù)教育他，但是也要維護學(xué)生的尊嚴(yán)，注意方式?？梢园阉谐鰜碛锰鸬恼Z言教導(dǎo)他，這樣即維護了他的尊嚴(yán)，同時也會贏得他的感激和尊重。
第三，注意揣摩言語技巧，運用語氣、語調(diào)、節(jié)奏等把話說得更“甜”一些。甜的言語，除了浸透了感情之外，一般還表現(xiàn)為語氣親切，柔軟，但不失莊重感;語調(diào)低一點，但不失其速度與生氣;語感兒童氣足一些，又沒有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學(xué)生一道探尋知識奧秘的興味。這就需要學(xué)點兒童心理學(xué)和兒童語言，盡量把自己失去的童心尋回一些兒來，使自己的口語對兒童的口味。唯其如此，才能使學(xué)生聽出“甜”味來。
第四，要注意表情的運用。人們的面部表情是豐富多彩的，它最復(fù)雜、最敏感，也最微妙。甚至很難用語言表達的細(xì)微深刻的感情，都可以通過面部表情惟妙惟肖地表達出來。課堂上，學(xué)生不但要聽，還要看。要讓學(xué)生感覺出語言的“甜”味來，無疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親，情感表露豐富，會大大加強言語“甜”的效果。上大學(xué)時，一位姓顧的老師教我們《理論力學(xué)》課，這門課深奧晦澀，但是我們整節(jié)課都聽得很專注，而且能學(xué)會。為什么呢?因為顧老師和藹可親，眼神中含著笑意和鼓勵，諄諄善誘的語言洋溢著快樂，像敘家常一般，在不知不覺間，每一個知識點像潺潺的泉水一般流進我們的腦海。因此，且不可忽視面部表情的作用，特別是眼神的運用。要讓學(xué)生從你的眼神中看出深厚而動人的感情，傾心而熱烈的囑托，熱情而深沉的關(guān)懷。
教師講課總結(jié)篇十四
實習(xí)期間，聽了張老師近五十節(jié)的課，以及沈堅老師的課。也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。張老師用機智的語言，豐富的表情以及自然的教態(tài)，淵博的知識和豐富的經(jīng)驗，關(guān)注細(xì)節(jié)的視角，言傳身教，寬容的心態(tài)教會我很多很多。
課堂上，她的流暢的教學(xué)，以及一個個問題的提出，串聯(lián)著教學(xué)過程，同時用身邊一個個例子來講解重難點，突破難點，學(xué)生的注意力被完全吸引。
課后，老師給我耐心地做解答，并指出我原來很多沒有注意到的細(xì)節(jié)知識，講解她的思路，以及對課本的處理。我最佩服的地方就在于老師的細(xì)心，對于很多很專業(yè)很細(xì)節(jié)的東西能關(guān)注并提出，還有就是對課標(biāo)的解讀，教學(xué)生怎么解讀課標(biāo)，然后通過教材以及其他資料來論證和滿足課標(biāo)的要求。她真的是一個按照新課標(biāo)來上課的新時代老師!
最最感動的地方還在，老師非常大方地介紹了權(quán)威地理教師，也是地理科組的組長沈老師給我認(rèn)識，并讓我去聽沈老師的課，課后還跟沈老師做了交流。
沈老師是一個知識性非常強，把每個知識點的來龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的知識，適當(dāng)?shù)狞c撥，會讓你恍然大悟，對于知識的理解非常有益。
而且他對于很多東西有自己的理解，能夠建立事物之間的聯(lián)系。例如，地球上的水是怎么來的?其實有多少人想過呢，他告訴我們，是放射性元素在反應(yīng)過程中產(chǎn)生的水，因為地球上的各項條件，使得它能夠蒸發(fā)、凝結(jié)、下降，流水，進行循環(huán)。他是汲取了四種版本的教科書的優(yōu)點，再進行授課的。
每一位老師身上都有很多很多我值得學(xué)習(xí)的地方。很感謝他們。真的。來到韶關(guān)田家炳中學(xué)，遇到的每一位老師都那么熱情，那么可愛，那么受人尊敬，并且值得我學(xué)習(xí)。
同時，我也聽了包括生物、歷史、政治、語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等等學(xué)科的隊員們的課，在他們身上看到了成功的影子，學(xué)到了很多東西，也會跟他們討論教法與學(xué)法，交流心得體會，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好地了解學(xué)生，更好地開展教學(xué)。
(三)課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改。
在實習(xí)期間，最開心的事情莫過于學(xué)生追上來問問題，他們一遍遍的追問，對知識的渴求，深深地感動了我，我極為耐心地指導(dǎo)他們看書，用身邊所有能用的道具來展示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，把抽象的知識放到現(xiàn)實、身邊，給他們一個直觀的演示。
用多種方法，多個同類型的題目，讓他們反復(fù)接觸和鞏固知識點，并學(xué)會知識點轉(zhuǎn)化和遷移。在講解的過程中，我也深深地體會了難點的突破，享受了被“包圍”的感覺。
總之，在兩個月的實習(xí)中，我來到教學(xué)現(xiàn)場，自己上臺去實踐，運用和檢驗在課堂里所學(xué)的理論知識，了解和熟悉中學(xué)地理教育的實際，培養(yǎng)教育教學(xué)能力，得到了老師悉心的指導(dǎo)，讓我有很大的進步。
而中學(xué)生真摯的情感和對我的熱愛，深深地感動和教育著我，所謂“親其師，信其道”，課堂上看到學(xué)生渴望知識的眼神，獲取知識的喜悅，以及課后對學(xué)生各種問題的耐心講解，不僅使我知道明確重難點的確定的原因，更讓我在講解過程中進一步深入了解學(xué)生情況，并學(xué)會突出重點，突破難點。更重要的是讓我哦感到中學(xué)地理教師職業(yè)的崇高，任務(wù)的光榮，責(zé)任的重大，堅定了我獻身中學(xué)地理教育事業(yè)的信念，使得我對未來充滿信心和期待。
班主任工作。
實習(xí)班主任工作中，班主任指導(dǎo)老師讓我們或參與或獨立進行班級管理、差生轉(zhuǎn)化、活動組織、主題班會等等工作，使我們對班主任工作有了一個較為全面的了解。同時學(xué)會在處理班級事務(wù)的基礎(chǔ)上熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，在班主任管理與學(xué)生自治的“度”上找到一個結(jié)合點，讓每位學(xué)生都參與到班級管理中來，形成一種責(zé)任，一種義務(wù)，自己管理其他人，同時也接受其他人的管理，培養(yǎng)管理能力。實習(xí)期間，班主任工作方面主要體現(xiàn)在：
(一)日常工作。
1、早讀(普遍比其他班早5分鐘)，監(jiān)督他們是否準(zhǔn)時到齊;。
2、檢查包干區(qū)和課室的衛(wèi)生，監(jiān)督校服?？ê蛢x表等，提醒科代表及時帶讀。
3、課間操：看他們是不是到齊了，準(zhǔn)時排好隊。
4、晚修：監(jiān)督他們不要在上課時間討論，要學(xué)會獨立思考，討論在課間及課后。(每天晚上我都去跟他們一起自習(xí)，因為兩個班有一個值日老師，但是都在五班，因為它吵，所以雖然只有21個學(xué)生，我也每天都上去坐鎮(zhèn))。
5、跟學(xué)習(xí)委員要遲交或欠交作業(yè)的名單，找學(xué)生詢問情況。
6、向科任老師以及班上學(xué)生了解上課情況，及時引導(dǎo);。
7、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)和引導(dǎo);8、與學(xué)生單獨談話;。
(二)自強不息，直面挫折。
——主題班會的開展。
開展背景：根據(jù)學(xué)生的《給老師的一封信》反應(yīng)的情況，了解到剛上高中的他們還是不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式，科目繁多，課堂上老師上課節(jié)奏比較快，知識點比較集中，作業(yè)難度大，完成的時間多，沒有多余的時間用來預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);考試的成績與努力程度不成正比，分?jǐn)?shù)達不到理想，感到受到很大的挫折，不知道怎么去面對。
基于這樣的現(xiàn)實，決定及時地召開以“自強不息，直面挫折”的主題班會，幫助學(xué)生們“度過難關(guān)”。
1、“我想再做一回孩子”——洪戰(zhàn)輝的感人故事。
2、人生難免有挫折。
造成挫折原因：(1)自然因素(2)社會因素(3)家庭學(xué)校因素(4)個人因素。
3、胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆的故事。
胡蘿卜、雞蛋和磨成粉的咖啡豆分別放到三個鍋中煮15分鐘;想象各個物品的現(xiàn)象：煮沸的水就像是人生中面對的挫折：可以像胡蘿卜一樣，一開始時堅硬的，在挫折面前就軟弱;也可以像雞蛋，經(jīng)歷挫折后變得心腸硬化，冷漠;也可以像咖啡豆一樣，挫折越大，味道越濃。
故事升華：我們應(yīng)該做咖啡豆，從面對的困難中得到收獲，勇于走向和諧自我。在挫折困難中學(xué)會新的知識，掌握新的技能，養(yǎng)成新的習(xí)慣。
4、成功的秘密。
將英文26個字母按1到26計算，那成功的秘密是什么?
(3)、他是態(tài)度attitude1+20+20+9+20+21+4+5=100%。
5、對人類最大的傷害，不是發(fā)生了什么，而是我們?nèi)绾稳缈此?/p>
講述自己的故事，以自身為例，怎么面對高中的生活，怎么計劃時間，怎么根據(jù)自己的時間來制定和改變學(xué)習(xí)的方式和方法，怎么面對挫折和挑戰(zhàn)，凡是一個能夠統(tǒng)治自己思想的人，一定能夠以希望代替失望，積極代替消極，決心代替懷疑，樂觀代替悲觀。
成長本身比學(xué)習(xí)要重要得多;用年輕敏感的心靈去感受生活比看課本重要得多;學(xué)會堅持和微笑比學(xué)會一道題重要得多。
6、總結(jié)：真誠地希望每一個人都能勇敢地面對挫折，把挫折當(dāng)作你的人生財富。在挫折中，學(xué)會堅強，勇敢，成熟。做生活中的成功者，奔跑在人生的金光大道上。
后記：上完班會后，學(xué)生與我的距離拉近了很多，他們知道了每個人一路走來，都會遇到挫折，都會遇到挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是你用什么樣的態(tài)度去對待它，去取得成功。他們也愿意將自己的挫折告訴我，向我尋求意見，通過提建議幫助他們怎么去面對解決，也會將他們的困惑告訴我，也會把他們的安排告訴我，也會把他們的決心展示給我看。基本取得了預(yù)期的效果。
(三)家長會。
家長會召開時，班主任老師正在上課，所以安排遠(yuǎn)道而來(從鎮(zhèn)上或其他地方過來市區(qū))的家長，與他們先聊天，代替去上課的班主任的工作。
心里有很多的感觸啊，受到家長們非常熱情的歡迎，他們紛紛問自己孩子的在校情況，還向我反映了很多他們孩子的事，真的很有趣，然后家長還一再地要求我們作為老師，一定要嚴(yán)格地對學(xué)生。
也是很感動的，家長們都非常非常感激老師，對每一位上課的老師說辛苦您了，對每一位老師都非常尊敬。我再一次感受到教師的責(zé)任和光榮。
通過一個家長會，也讓我和學(xué)生的關(guān)系進一步融洽起來，他們更加信任我，愿意對我說一些感觸，愿意和我分享心得、感受。
綜得來說，實習(xí)是人生中一段非常難得的經(jīng)歷，在這次實習(xí)中，我們有笑聲也有淚水，但是哭過了笑過了，我們收獲了更多。有專業(yè)指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)和幫助，又班主任老師無微不至的關(guān)懷和照顧，我的實習(xí)之路走得格外得穩(wěn)定，因為她們的鼓勵和支持，我以后的路也將走得更加穩(wěn)健，更加堅定!
教師講課總結(jié)篇十五
認(rèn)知：
1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。
2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。
情感：
1. 對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情。
2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽老師的話。
2. 對老師有禮貌，做到進校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是孝親敬長。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項是尊敬老師，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師。行為部分有：對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。
一年級小學(xué)生剛進入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時要及時對他們進行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因為學(xué)生在老師教育下一天天成長，及時地進行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。
教法建議：
1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實際加強正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵學(xué)生課后堅持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。
教學(xué)設(shè)計示例
教學(xué)重點：
使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。
教學(xué)難點：
使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。
教育過程：
一、 認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎？
(2)小結(jié)：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？ （對，是老師。）
板書：老師是園丁，我是花
過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧！
2．出示投影片。（認(rèn)一認(rèn)中的4幅圖）
（1）提問：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識哪位老師？
（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。
二、 講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
（1）老師在上什么課？上課時同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢？
（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會了什么？
2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。
3.小結(jié)：
老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學(xué)會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們??！
過渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎？
出示圖二。
1.小組交流：
（1）操場上，同學(xué)們在做什么？此時，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
（2）課間活動時，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時，你心里怎么想？
（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動，這說明了什么？
2.小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
（1）這是什么時候？你怎么知道的？
（2）每天這時你們在做什么？此時，老師在做什么？
（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進步，再辛苦也高興。
三、 說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）
1.想一想：
（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對老師說的一句話是什么？
2.小結(jié)：我們愛老師是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
引導(dǎo)學(xué)生齊說：老師，您好！
板書：老師您好
3.同桌說說：
我們在什么時候問老師您好呢？
4.小結(jié)：早上進校要主動向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6．出示投影片。（說一說中的圖3）
師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日。看！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻上了鮮花。
（1）全班交流：
你猜他們會對老師說什么？如果是你，你想對老師說什么？
老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻花，這說明了什么呢？
板書：老師愛我，我愛他
（2）說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。
（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面
（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲：老師，您好！
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。
分組交流：
（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？
（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？
（3）辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做？
（4）放學(xué)離校時，你應(yīng)該和老師說什么？
2．師生共同即興表演。
（1） 下課了，老師和同學(xué)同出教室
（2） 在校園里，看到老師拿著很多東西
（3） 辦公室里，老師和同學(xué)說話
（4） 放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口
3．現(xiàn)場采訪。
請同學(xué)說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵愛老師的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。）
4．小結(jié)：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。
五、全課總結(jié) 激發(fā)情感
師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學(xué)生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學(xué)都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？
（1）學(xué)生起立、站直，大聲說：謝謝老師，老師再見。
（2）學(xué)生請老師先走。
板書設(shè)計：
二、老師 您好
老師是園丁，我是花。
老師愛我，我愛他。
探究活動
1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說說他們對老師的認(rèn)識。
2.查找資料，辦一期老師愛我，我愛老師的小報。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪問老師，請老師說說老師的一天是什么樣的。
5.分小組制定計劃如何慶祝教師節(jié)（可以為老師制作賀卡；可以為老師點歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）
6.舉辦一次班會，題目是歌頌老師（會上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）
7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請到班中共同歡度教師節(jié)。
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