總結(jié)是思考的結(jié)果，是對經(jīng)歷和經(jīng)驗的理性反思。總結(jié)的目的在于歸納和概括，要注意言簡意賅，不偏離主題?？偨Y(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述，值得我們細(xì)細(xì)品味。
狼和鹿的故事體會篇一
何老師開課就提出聯(lián)想一詞，將聯(lián)想滲透于課程當(dāng)中，生成了一堂妙趣橫生的繪本課。
新奇有趣的無縫銜接。
何捷老師提出一個很有意思的問題：假如祥泰的家人都是動物，那么他家有幾口人？孩子回答的是錯誤答案，因為他忘記將祥泰給算進(jìn)去了。孩子們錯誤的答案并不可怕，何老師順勢引出寫話、說話的要點，那就是說話、寫話，心中要有“我”。這樣的銜接方式，將原本對于孩子來說比較抽象的道理形象有趣地展示出來，順勢而為，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生成。
繪本與寫作完美結(jié)合。
繪本上的文字是那么童真與靈動，何老師將四年級的寫作課與繪本融入在一起，孩子們說出來的話也跟著變得有意思起來。何老師要求孩子們以第一人稱按照繪本當(dāng)中祥泰的自我介紹方式來介紹自己，孩子們興味盎然。其中一個孩子回答：其實我是一只小豬。何老師巧妙地引導(dǎo)孩子們要以一個正確的價值觀去評價他人，并且鼓勵孩子勇敢地說出自己的'想法。孩子們的“腦洞”由此打開。
帶著孩子一起給句子治病。
何老師善于傾聽孩子的回答并且敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處。課堂上一個小姑娘仿說句子：“我愛吃骨頭、我會學(xué)狗叫、我跑得很快?！焙卫蠋熞痪洌骸皩Σ黄?，沒有掌聲，誰知道為什么？”引起孩子的思考。他領(lǐng)著小姑娘在教室走廊走動，讓孩子們引起幫助小姑娘給句子治病，這一過程給了孩子們獨立思考的時間，讓孩子們知道原來寫作，得寫得恰當(dāng)，得找到關(guān)鍵的信息。這樣的課堂，誰不會喜歡呢！
狼和鹿的故事體會篇二
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利地朗讀課文.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課。
師：請你說說你心中的狼是什么樣的？鹿又給你留下了怎樣的印象？
（多媒體出示有關(guān)狼和鹿的圖片）。
生答，狼是兇惡的，殘忍的。。。。鹿是溫順的，可愛的。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.朗讀詞語。讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（同時幻燈片展示）。
2.學(xué)生動筆寫詞語。
三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1.以自己喜歡的方式朗讀，要求都準(zhǔn)字音。
2.勾畫不懂的地方。
四、深讀課文，解決疑惑。
1.閱讀1-6自然段。
1）完成填空：人類（羅斯福）為了護(hù)鹿--（殺狼）--（鹿增）--（林毀）--（鹿死）。
2）思考：羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿，采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
措施：一是，宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)。
二是，政府雇請獵人去消滅狼。
結(jié)果：鹿大量增加，森林生態(tài)遭到破壞。
3）讀了故事之后，你有何感受？
2.閱讀7-9自然段。
1）邊讀邊思考：羅斯福錯在那里？為什么？故事告訴了我們一個什么道理？
（羅斯福錯在不該下令捕殺狼。因為一個方面是：狼吃鹿，“就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的范圍，森林也就就不會被鹿群糟蹋得面目全非”；另外，“狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅”。另一個方面：他制定這項政策是根據(jù)習(xí)慣看法和童話原則。道理：生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。）。
2）整個生物界中還有許多這樣的相互制約相互聯(lián)系的事例，你還知道哪些？
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狼和鹿的故事體會篇三
祖沖之：
祖沖之（429年—5），字文遠(yuǎn)，出生于建康（今南京），祖籍范陽郡遒縣（今河北淶水縣），中國南北朝時期杰出的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家。
祖沖之一生鉆研自然科學(xué)，其主要貢獻(xiàn)在數(shù)學(xué)、天文歷法和機械制造三方面。他在劉徽開創(chuàng)的`探索圓周率的精確方法的基礎(chǔ)上，首次將“圓周率”精算到小數(shù)第七位，即在3.1415926和3.1415927之間，他提出的“祖率”對數(shù)學(xué)的研究有重大貢獻(xiàn)。
由他撰寫的《大明歷》是當(dāng)時最科學(xué)最進(jìn)步的歷法，對后世的天文研究提供了正確的方法。其主要著作有《安邊論》《綴術(shù)》《述異記》《歷議》等。
狼和鹿的故事體會篇四
生活就像是一場無休止的圓周運動。只要保持在最高點的速度大于或等于那個值，那么人生將永遠(yuǎn)進(jìn)行下去，我們就像那小球，命運是那牽拉的細(xì)繩，只可惜質(zhì)量忽略不計，于是我們的命運成為了超級失重體。
不，更確切地說，現(xiàn)在的我們超重了，身上負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)大于自身的重力。且不睡你的質(zhì)量等于100kg，或他的`g等于100n/kg，我們的g永遠(yuǎn)是大人們所無法超越的重量。正因為如此，我們掙扎著，在最高點的邊緣死死撐著最后一口氣。有些人越過去了，可轉(zhuǎn)瞬，又回到了最低點，就這樣來來回回，人生便結(jié)束了，他永遠(yuǎn)領(lǐng)略不到圓弧外的世界，也許精彩，抑或悲慘，是屬于自由的，有些人努力了，可何必力不允許，于是他們在最高點附近摔落，開始了一段漫長卻又驚心動魄的旅行。若擺脫了命運的牽絆，他們將飛翔，或許是平拋運動，初速度是你心中的夢想，路程是那優(yōu)美的曲線，當(dāng)落地的瞬間，你的人生也即將走向終點，頑強的人也許還能在冰冷的地面上彈彈幾回，但卻終究無法逃離重力的魔掌。所以說，人生的姿態(tài)是朝下的，但我希望我的加速度可以朝上，讓他們成為一對作用力與反作用力，使我保持靜止。
可靜止的人生是不會前進(jìn)的，因為靜摩擦太大，也許你可以給人生加點沙礫，那么滑動變?yōu)闈L動，人生更像彈簧上飛射的物體，彈力系數(shù)無限大。
如果可以，就讓那該死的牛頓定律消失吧，我們生活在一個沒有牛頓的世界里，忘記f=am的奇怪法則，忘記了地球引力，設(shè)想蘋果落地只因為他們是一群天真的孩子，希望落進(jìn)牛頓的嘴里。
其實年少時，我們的集合a中有a屬于工作、數(shù)學(xué)、英語、歷史……，長大后，集合b中有工作、愛情、家庭、錢……，那么a和b的交集呢？他們沒有交集，或者說是空集，可既然如此，我們苦苦追尋的是什么，也許進(jìn)棺材那一刻才會明白，人生是空的，什么也沒有，我只愿擁有一個零，一個空集。
我們似乎都是一條二次函數(shù)的拋物線，當(dāng)a小于0時，擁有了最高點，可卻無限向下蔓延，當(dāng)a大于0時，卻向上舒展，盡管他曾有過最低的位置。
于是乎，我了解，人生啊，不是物理，不是數(shù)學(xué)，他們只是有著一點點的相似處。每一個人都希望人生可以beautiful，colorful以及wonderful但首先請走好你的one，two，three，four！
狼和鹿的故事體會篇五
1、通過閱讀課文，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。
2、體會作者通過具體事例說明道理的方法。
教學(xué)重難點。
1、懂得自然界中的生物都有自己的角色，我們要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。
教學(xué)課時。
一課時。
教學(xué)過程。
一、提問導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，在你們的印象中，鹿給你們的印象是怎么樣的？（板書“鹿”）。
生：溫馴、可愛······。
師：那么狼呢？它給你的.印象又是怎么樣的？（板書“狼”）。
生：狡猾、兇狠······。
師：哦~原來鹿和狼給你們的印象是這樣的，可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇“鹿和狼的故事”可不是這么回事。下面，請同學(xué)們打開課本62頁。
二、整體感知（15分鐘）。
1、師：同學(xué)們，下面我們一起來檢查你們的預(yù)習(xí)情況。下面給大家2分鐘，看誰能夠又快又準(zhǔn)確地把這個表格填寫完。（5分鐘）。
時間。
生物。
20世紀(jì)初葉。
25年后。
1942年。
鹿（數(shù)量）。
4000只左右。
超過十萬。
不到8000只。
狼（數(shù)量）。
數(shù)千只先后斃命。
森林（狀況）。
松杉蔥郁。
生機勃勃。
植被減少。
大地枯黃。
森林逐漸消失。
（森林毀滅）。
填寫中······。
2、師：時間到，有哪位同學(xué)可以告訴老師鹿的數(shù)量變化？
（你找得真準(zhǔn)確）。
師：那么狼的數(shù)量呢？20世紀(jì)初葉是怎么樣的？25年后呢？1942年呢？
生：
師：鹿和狼的數(shù)量隨著時間的推移，都有了不同的變化，那么森林又是怎么變化的？
生：
3、師：大家想一想，20世紀(jì)初葉的時候，鹿才是4000只左右，為什么25年后卻超過了十萬只？是什么原因促使鹿的數(shù)量增加得這么快？（采取了什么樣的措施）。
（快，從課文中找出答案）。
預(yù)設(shè)一：
生：羅斯福宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)。
預(yù)設(shè)二：
生：羅斯福決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。
4、師：同學(xué)們說，他答對了沒有。
生：對了。
師：請大家看黑板上的表格，羅斯福采取了這樣的措施，導(dǎo)致了什么結(jié)果？
生：狼越來越少，森林被毀滅······。
5、看來同學(xué)們都能夠從表格里知道羅斯福為保護(hù)鹿而采取的措施會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，那么你們知道為什么會導(dǎo)致這樣的結(jié)果嗎？下面給大家10分鐘的討論時間。
10分鐘過去了······。
交流談?wù)摚?5分鐘）。
師：大家看我，那位同學(xué)可以說說導(dǎo)致狼越來越少，森林被毀滅的原因？
預(yù)設(shè)一：
生：（第7段）狼吃鹿看起來殘忍，卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定······。
師：從這里，你讀懂了什么？鹿、狼、森林之間存在著什么樣的關(guān)系？
生：相互制約、相互聯(lián)系。
師：來，大家齊讀一遍。
預(yù)設(shè)二：
生：一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
師：聯(lián)系上下文，說說為什么會破壞森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
生：殺了狼，鹿多了，吃完森林的植物，植被減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。
師：從這里，你看出了鹿、狼、森林之間的什么關(guān)系？
生：相互制約、相互聯(lián)系。
預(yù)設(shè)三：
生：（最后一段）。
師：從這里，你體會到了什么？
生：每一種生物都有自己的角色。
師：每一種生物都有自己的角色，說明不同生物之間都是相互······。
生：相互制約、相互聯(lián)系。
四、拓展延伸（5分鐘）。
師：同學(xué)們，閱讀你們手上的短文“你好，對手”，說說你的看法。
生一：······。
生二：······。
師：看來同學(xué)們都有自己獨特的看法。
五、小結(jié)。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇文章，你懂得了什么道理？
生：生物之間相互制約、相互聯(lián)系。
六、板書設(shè)計略文章來源。
狼和鹿的故事體會篇六
何老師開課就提出聯(lián)想一詞，將聯(lián)想滲透于課程當(dāng)中，生成了一堂妙趣橫生的繪本課。
01。
新奇有趣的無縫銜接。
何捷老師提出一個很有意思的問題：假如祥泰的家人都是動物，那么他家有幾口人?孩子回答的是錯誤答案，因為他忘記將祥泰給算進(jìn)去了。孩子們錯誤的答案并不可怕，何老師順勢引出寫話、說話的要點，那就是說話、寫話，心中要有“我”。這樣的銜接方式，將原本對于孩子來說比較抽象的道理形象有趣地展示出來，順勢而為，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注教學(xué)生成。
02。
繪本與寫作完美結(jié)合。
繪本上的文字是那么童真與靈動，何老師將四年級的寫作課與繪本融入在一起，孩子們說出來的話也跟著變得有意思起來。何老師要求孩子們以第一人稱按照繪本當(dāng)中祥泰的。
自我介紹。
方式來介紹自己，孩子們興味盎然。其中一個孩子回答：其實我是一只小豬。何老師巧妙地引導(dǎo)孩子們要以一個正確的價值觀去評價他人，并且鼓勵孩子勇敢地說出自己的想法。孩子們的“腦洞”由此打開。
03。
帶著孩子一起給句子治病。
何老師善于傾聽孩子的回答并且敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的不妥之處。課堂上一個小姑娘仿說句子：“我愛吃骨頭、我會學(xué)狗叫、我跑得很快?！焙卫蠋熞痪洌骸皩Σ黄?，沒有掌聲，誰知道為什么?”引起孩子的思考。他領(lǐng)著小姑娘在教室走廊走動，讓孩子們引起幫助小姑娘給句子治病，這一過程給了孩子們獨立思考的時間，讓孩子們知道原來寫作，得寫得恰當(dāng)，得找到關(guān)鍵的信息。這樣的課堂，誰不會喜歡呢!
狼和鹿的故事體會篇七
故事一直是人類文化傳統(tǒng)的重要組成部分，它可以激發(fā)讀者的情感，啟迪思想。故事中的人物和情節(jié)往往會影響讀者，帶給他們啟示和反思。在這篇文章中，我想探討的是故事體會給予我的心得和體會。
人的思想和情感無處不在受著故事的影響，它們可能引導(dǎo)人們有著良好的品格，也能使人產(chǎn)生消極甚至殘忍的想法。在我看來，故事的力量是非常巨大的。一個好的故事可以讓我深入地理解人類的情感世界，增強我的同理心，使我的思想變得更加開放和理性。比如，我曾經(jīng)讀過一篇有關(guān)父親和兒子之間親情的故事，這個故事讓我對家庭的重要性有了更深刻的理解，也讓我更珍惜自己的親人。
一個好的故事不僅可以帶給我們愉悅，也能夠引導(dǎo)我們進(jìn)一步思考和探究生命的真諦。有時候，一個故事會讓我想到自己的生活和命運之路，感慨萬千。有一次，我讀了一篇故事，這個故事講述了一個人怎樣在困難和失敗中尋求幫助、改變自己的命運。這個故事讓我意識到自己所經(jīng)歷的磨難和挫敗，也讓我從故事中學(xué)到了成功的秘訣，這個故事讓我明白，命運掌握在我們自己手中。
故事的情節(jié)和人物可以引發(fā)我們的情感共鳴。在讀完故事后，我常常會沉思和反思，仔細(xì)觀察周圍的事物。比如，我讀了一個悲傷的愛情故事，這個故事描寫了一個人因為愛情而承受了極大的痛苦和悲傷。這個故事讓我感受到了深厚的愛情，也讓我更加珍惜自己身邊的人，讓我學(xué)會在生活中去尋找美好。
第五段：結(jié)語，故事體會對我們的啟示。
總之，在我看來，故事不僅是一種文化的載體，更是一種人類心理學(xué)的表現(xiàn)。一個好的故事不僅可以讓我們在情感上得到滿足，也可以帶給我們生命的啟示和改變。每一個故事都有自己的價值，每個讀者也會有自己的領(lǐng)悟和解讀。只要我們用心去體味，讀懂每一個故事，就能從中獲取力量，讓自己的內(nèi)心變得更加強大。
狼和鹿的故事體會篇八
故事是人類文化的重要組成部分，它可以是虛構(gòu)的，可以是真實的，可以是傳統(tǒng)的，也可以是現(xiàn)代的，但無論哪種形式，都有著一樣的價值——傳遞智慧與人性。本文就將就“故事體會心得體會”這一主題展開探討，并分享一些我在故事中獲得的啟示。
第二段：故事帶來人生智慧。
故事是無聲的老師，有一些經(jīng)典故事不僅流傳了千百年，還能讓人們從中獲得生命的智慧。例如《三字經(jīng)》中的“人之初，性本善”，這簡短的三個字就可以表達(dá)出深刻的哲理。又如《西游記》中的孫悟空，他身體也許是猴子，但是他的行為是奉行著道德的，他給予我們?nèi)祟愔匾乃妓鳌藨?yīng)該如何為人。
第三段：故事品味生活美好。
生活是一部浩瀚無垠的小說，而故事則是一本精簡版的生活小說，但是它卻給我們帶來了更多的想象和意境。通過故事，我們可以更好地品味生活中美好的一面。比如《小王子》中的玫瑰，它教會我們要珍惜身邊的人；比如《神雕俠侶》中的楊過，他教會我們不輕易放棄追求自己的夢想。
第四段：故事啟示人的內(nèi)在。
每個人內(nèi)在都有某些特質(zhì)要么讓人感到溫暖，要么使人感到痛苦。故事可以喚醒我們內(nèi)在的這些特質(zhì)，讓我們意識到它們的存在，從而更好地掌控自己的生活。例如《動物農(nóng)場》中的史酷比，它雖然是一只小狗，卻一直貫徹著忠誠的道德觀；又如《中國好故事》中的話劇《嫁妝》，它讓我們了解到現(xiàn)代中國婚姻中的問題和對待愛情應(yīng)該有的態(tài)度。
第五段：故事有助于提升人文素養(yǎng)。
人文素養(yǎng)包括人的自我認(rèn)知和社會認(rèn)知兩個方面。故事是一種非常有益于提升人文素養(yǎng)的途徑，它可以用簡潔的語言表達(dá)深刻的人文意義，從而讓人在欣賞故事的同時提升自己的人文素養(yǎng)。比如《哈利波特》中的各種魔法和魔法器具，雖然是虛構(gòu)的，但是其中透露出的對于人力的尊重和探索，卻讓我們對科學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
結(jié)語。
故事是人類文化的重要組成部分，它可以培養(yǎng)人的智慧、品味生活之美、啟示內(nèi)在的特質(zhì)，還能提升人文素養(yǎng)。希望讀者能在閱讀故事的同時，更深刻地理解故事背后的哲理和意義，從而讓自己的精神世界得到升華。
狼和鹿的故事體會篇九
既不是神話故事、寓言故事，也不是傳說故事、童話故事，在這里我們稱為一般故事。一般故事式廣告就是一種借助于故事這個形式來宣傳商品和信息勞務(wù)的廣告體式。撰寫一般故事式廣告應(yīng)把握以下幾點：第一，在表達(dá)方式上以敘述為主，描寫為輔；第二，故事情節(jié)要為廣告主題服務(wù)，不能為追求吸引人而脫離主題；第三，故事語言要生動、貼切、傳神、新鮮，具有生活氣息；第四，要體現(xiàn)生活的情趣，給讀者以親切感和趣味性。一般故事式廣告多采用第三人稱，用旁觀者的口吻，把人物經(jīng)歷告訴讀者。如一家報紙為自己的廣告而作的廣告：合浦還珠記趙先生四十多歲了，膝下只有一個十幾歲的兒子，名叫龍官。前幾天不知怎么忽然走失了。這一來可把趙先生和趙夫人急壞了。除了報警偵察之外，東去求神，西去問卦，亂哄哄鬧了幾天，還一點沒有下落。后來遇到了他的老友黃先生，叫他去登一條分類廣告，或者遇到有惻隱之心的君子，不難珠還合浦。趙先生依了他的話去做，果然不到幾天，他的兒子由一位金先生送來了。原來他的兒子那天出外游玩，迷換了路途，幸喜遇到這位金老先生，將他帶回家去。因為龍官年紀(jì)太小，說不清晰，金老先生只得把他留下。正在設(shè)法打聽他的家屬下落，偶然看到這則廣告，所說的年歲、相貌、名字，與他收下的小孩子一樣，所以就送他回家。趙先生歡喜非凡，除感謝金先生之外，并感謝老友黃先生不盡，因為這個法子，是黃先生告訴的呵。有時，一般故事式廣告也采用第一稱，自述所見、所聞、所經(jīng)歷，顯得親切自然。如一則關(guān)于藥物牙膏的廣告：我叫，多年來常常被牙痛折磨得苦不堪言。牙痛發(fā)作時，飲食難進(jìn)，坐臥不寧，日不能餐，夜不能寐，無可奈何地跑到醫(yī)院掛急診，結(jié)果醫(yī)生也只好將病牙拔去。此后，我的牙痛每發(fā)作一次，就要去醫(yī)院拔下一顆牙。就這樣，一年之中我竟拔掉了六顆牙!于是我不得不為即將很快失去滿口牙齒而深深憂慮。正當(dāng)此時，一個偶然的機會，我看到了報上刊登的藥物牙膏廣告。廣告上不僅說明了使用該牙膏能治各種牙痛病，同時還有不少牙痛患者的來信片斷。信的內(nèi)容都是說使用該牙膏后，牙痛大大減輕甚至痊愈。我抱著試試看的態(tài)度買來藥物牙膏開始使用，一天刷幾次，連刷幾天，原來松動的牙齒不動了，用力刷也沒有疼痛感覺了。經(jīng)壹年的考驗，吃煎炒之類的東西沒有問題了。欣喜之余，好又不禁后悔起來：怎么前幾年就不知道有這種藥物牙膏呢?如那時就用上，那六顆牙也不致于那么輕易地被拔去呀!真是太可惜了。不過現(xiàn)有用藥物牙膏雖說是晚了一點，但到底根除了我的牙痛之苦，我真感激生產(chǎn)藥物牙膏的牙膏廠，也要感謝報上刊登的那幅廣告。
狼和鹿的故事體會篇十
故事體廣告是通過講故事的形式來傳播商品或勞務(wù)信息的廣告文體。????故事體廣告應(yīng)具有人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。????人物，往往是購買或使用某種商品的人。雖然不能象小說那樣人物要具有鮮明的性格，但如果多少能顯示一些個性特征，必能給消費者留下深刻的印象。????情節(jié)，常常就是購買或使用某種商品前后的一些矛盾、難題及解決的過程，這個過程一般是按照矛盾或難題的產(chǎn)生——發(fā)展——解決的順序組織材料。雖然也不能象小說那樣要求情節(jié)迭宕起伏，但最好有一點曲折，波動，否則就會枯燥無味，同樣失去吸引人的作用。????環(huán)境，主要包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境又包括時代背景和人與人之間的關(guān)系；自然環(huán)境主要指人物生存空間中的地理環(huán)境和自然條件。與文學(xué)中敘事作品環(huán)境描寫不同的是，故事體廣告中的環(huán)境不必細(xì)膩、完整，它可以跳躍式地顯現(xiàn)局部生活場景；它可有也可無。????故事體廣告主要有以下體式：一般故事式，童話故事式，傳說式等。
狼和鹿的故事體會篇十一
傳說式廣告是利用民間故事的形式來撰寫廣告的一種體式。關(guān)于某些習(xí)俗、人物、景點或特產(chǎn)，在民間一般都有傳說。如果所宣傳的商品、勞務(wù)和傳說有關(guān)，不妨用此體式撰寫。在撰寫此類廣告時，要注意傳說的真實性?？梢赃m當(dāng)?shù)募庸?，但不宜無中生有的虛構(gòu)。浙江省肖山第四釀酒廠為樂泉古酒所作的廣告，就是一種傳說式?！鄠鲀砂俣嗄暌郧埃憬⌒ど娇h赭山鎮(zhèn)有一位姓陸的秀才，在自家園里挖了一口深井，竟有六股泉水同時涌入井里。井水源源不斷，水質(zhì)清澈透明，味道清甜，在滿滿一碗水中投入六枚銅板，水卻不會外溢。用這水沏茶，茶杯上也不留茶跡。當(dāng)時有個惡霸企圖霸占這口井，陸秀才不畏強暴，同惡霸展開了斗爭。他臨死前，為保住了這口井感到欣慰，囑咐子孫將這口井取名叫“樂泉”。現(xiàn)在肖山第四釀酒廠在樂泉邊上又打了一口深井，用樂泉水制成的樂泉古酒味道醇厚，甜美可口，是酒席宴上理想的飲料。歡迎各大公司、酒家、飯店到廠品嘗選購?！瓨啡啪剖且环N富于傳奇色彩的商品，用傳說式廣告撰寫，無疑增加了商品的神秘感，使廣告本身及商品更具有吸引力。
狼和鹿的故事體會篇十二
1979年11月，張琳琳出生于新疆烏魯木齊。父親是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)一家事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，母親是國企負(fù)責(zé)人。
1997年9月，張琳琳考入安徽大學(xué)圖書出版發(fā)行專業(yè)。她成績優(yōu)異，并在合肥一家電臺兼職做主持人。學(xué)業(yè)之余，張琳琳最大的樂趣就是逛街了：女人街、步行街、太陽城都是她經(jīng)常光顧的地方。也許是因為逛的多，見多識廣，張琳琳對色彩搭配產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大學(xué)畢業(yè)后，張琳琳考入安徽大學(xué)社會學(xué)系，成為一名在職研究生。讀研期間，閑不住的張琳琳四處尋找兼職。合肥一家正在組建的外企，進(jìn)入張琳琳的視線。在這里，張琳琳全程參與了公司的組建、運營。外企的高效率、快節(jié)奏，以及在工作上精益求精的態(tài)度，讓張琳琳受益匪淺。由于表現(xiàn)出色，兼職期間，張琳琳還以上司翻譯的身份去過以色列等國家。
在職研究生畢業(yè)后，張琳琳仍然渴望學(xué)習(xí)，于2004年9月考入安徽大學(xué)行政管理專業(yè)攻讀研究生。三年后，擁有雙碩士學(xué)位的張琳琳本想進(jìn)入高校教書，但最終考入一家事業(yè)單位。
工作清閑，環(huán)境舒適，又有事業(yè)編制，張琳琳端上了真正的鐵飯碗。對于一個女孩子來說，這樣的工作，不知艷羨了多少人。可是，張琳琳自小就受到父母的熏陶，是個對自己要求嚴(yán)格、喜歡忙碌的人，特別是外企的兼職經(jīng)歷，讓她渴望快節(jié)奏、高效率的工作環(huán)境。剛?cè)肼殨r，張琳琳看著同事們看報紙，喝茶，然后等著下班，這種一眼就能看到很遠(yuǎn)的工作，讓她心生恐懼。
坐在舒適的辦公室里，張琳琳經(jīng)常會思索未來，但她清楚地知道，眼前的狀態(tài)，的確不是她理想中的生活。
2008年7月，在朋友的一片詫異聲中，張琳琳向單位遞交了辭職信。辭職后，張琳琳給母親打了個電話，開明的母親說：“如果你覺得自己干得不開心，我支持你辭職。你年輕，又有文化，我相信你的選擇?！?/p>
辭職后，待在家里無所事事的張琳琳，大多時間都在上網(wǎng)。一次，張琳琳發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有人出售閑置物品，頓時眼前一亮。帶著好奇的心理，張琳琳打開網(wǎng)站鏈接，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上交易活躍。張琳琳過去也喜歡網(wǎng)購，家里閑置的衣服鞋子特別多，有些甚至沒穿過，放在家里占地方，扔了又可惜。帶著試試看的心態(tài)，張琳琳拍攝了一雙鞋子的照片，發(fā)到了網(wǎng)上。讓她意外的是，幾天后，就有買家買走了這雙鞋。張琳琳在高興的同時，不僅將鞋子擦得干干凈凈，還寫了封信，詳細(xì)介紹了鞋子的情況。買家收到鞋后，非常滿意。
張琳琳原本對剛興起的電子商務(wù)并不看重，但閑置鞋子的成功交易，讓她對這個新型的交易模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨即，張琳琳將家里閑置的圍巾、衣服等用品，都發(fā)到了網(wǎng)上。別的店主只是單純地賣東西，但張琳琳會詳細(xì)介紹物品的情況，而且交易成功時，她還會給買家寫信。如此一來，張琳琳的網(wǎng)店人氣旺，口碑也極佳。
張琳琳曾有過外企工作的經(jīng)歷，她記得在夏天，辦公室的空調(diào)冷颼颼的。她對男友說：“很多白領(lǐng)肯定和我有過類似的遭遇，咱們要是進(jìn)一批圍巾和披肩，說不定能得到這些白領(lǐng)的青睞?！?/p>
隨后，張琳琳讓母親從烏魯木齊郵寄了一批披肩和圍巾。由于產(chǎn)品色彩豐富，價格公道，上傳到網(wǎng)店后，每天都能成交近30筆，這讓張琳琳看到了這塊潛在市場的巨大商業(yè)空間。
全力以赴心中的夢。
這年10月，張琳琳和男友步入婚姻殿堂?；楹?，張琳琳將開網(wǎng)店的想法向老公和盤托出。有了老公的支持，張琳琳信心十足，籌集了5000元錢，購置了一批拖鞋。
誰知收到貨后，張琳琳頓時傻眼了：賣家發(fā)來的貨，跟樣品有天壤之別，質(zhì)量特別差。換成別人，肯定會怨氣沖天，但張琳琳不這么想，她對老公說：“我們現(xiàn)在遭遇了挫折，那說明成功離我們不遠(yuǎn)了?！睘榱瞬挥绊懢W(wǎng)店的聲譽，張琳琳只得打掉牙齒和血吞——將這批拖鞋永久堆放在家里的閣樓上。
經(jīng)歷了這次教訓(xùn)，張琳琳和老公冷靜了許多：開網(wǎng)店有風(fēng)險，不能盲目樂觀。張琳琳認(rèn)為，他山之石，可以攻玉。她拿出研究學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度去研究市場，將所有賣圍巾、披肩的網(wǎng)店研究了個遍。哪家網(wǎng)店有什么優(yōu)點，存在什么缺點，張琳琳都詳細(xì)記錄在案，她經(jīng)常工作到凌晨4點還不休息。
經(jīng)過一番細(xì)致的研究，張琳琳的眼界被放大，她對老公說：“開網(wǎng)店的前景非常樂觀，但我們首先得有一個明確的定位，我們要培養(yǎng)什么樣的消費者，怎么做細(xì)節(jié)……”隨后，胸有成竹的張琳琳對網(wǎng)店進(jìn)行了新的布置，并起名為羚羊早安，就連背景音樂也頗費心思。
前期準(zhǔn)備充分之后，張琳琳和老公一起去了義烏，準(zhǔn)備購置圍巾、披肩。誰知，他們卻遭到了商家的嘲諷。原來，在和商家溝通時，毫無經(jīng)驗的夫妻倆，開口就說他們是開網(wǎng)店的。對方一聽是開網(wǎng)店的，不僅價格高，態(tài)度還非常傲慢。
回到合肥之后，夫妻倆立即忙碌起來：拍照、上傳圖片、和客戶溝通……原本冷清的網(wǎng)店逐漸熱鬧起來，每天都可以賣幾十條到幾百條圍巾。看著如此火爆的生意，張琳琳和老公高興得合不攏嘴，他們不停地往返義烏和合肥之間，累得幾近虛脫，然而進(jìn)的貨還是供不應(yīng)求。眼看著賣圍巾和披肩的旺季即將來臨，張琳琳和老公商量后，決定尋找一家代工廠，專門給他們供應(yīng)貨源。
決定放手一搏的張琳琳抵押了房車，獲得了10萬元貸款。夫妻倆隨即趕到呼和浩特的一家工廠，付了7萬元預(yù)付款，訂購了多款質(zhì)地不同的圍巾、披肩，每款數(shù)量都在1000條以上。
這年冬天，由于天氣寒冷，圍巾、披肩受到消費者的追捧，張琳琳招聘了5個年輕人幫忙。讓張琳琳意想不到的是，其他網(wǎng)店的圍巾、披肩都出現(xiàn)了斷貨，只有她的網(wǎng)店，因為和工廠合作，貨源一直能得到保證。
去掉所有的開支，張琳琳初步核算，凈賺了近20萬元。首戰(zhàn)告捷的張琳琳和老公信心大增，決定再接再厲。誰知，困難接踵而至。
原來，春節(jié)之后，原本火爆的網(wǎng)店成交量急劇下滑，有時一天只能成交幾筆單子，生意十分清淡，入不敷出。很多同類型的網(wǎng)店，因為生意差，只得選擇關(guān)門。張琳琳在分析后認(rèn)為，一是寒冷的冬天已經(jīng)過去，另外就是網(wǎng)店的產(chǎn)品單一。
網(wǎng)店已有5名員工，強烈的責(zé)任感讓張琳琳意識到必須立即轉(zhuǎn)型：圍巾和披肩有季節(jié)差異，可包裝是任何時候都有需求的。
張琳琳和老公一起，從義烏到杭州再到廣州，一個批發(fā)城一個批發(fā)城尋找合適的貨源。
一直堅強樂觀的張琳琳，蹲在路邊號啕大哭起來：她第一次對辭職創(chuàng)業(yè)感到了后悔！
“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”這是張琳琳最喜歡的《真心英雄》。短暫的憂傷過后，適應(yīng)能力很強的張琳琳和老公再次忙碌起來。
回到合肥沒幾天，廣州的.貨就發(fā)過來了，張琳琳迫不及待地打開了包裝袋，卻發(fā)現(xiàn)收到的貨與樣品根本不符，氣憤的張琳琳立即撥通了商家的電話：“你們發(fā)來的貨和樣品根本不符……”話還沒說完，老板卻將電話遞給了邊上的孩子。隨即，聽筒里傳來一個小孩的聲音，小孩在電話里嘰里呱啦說個不停，氣得張琳琳只得掛斷電話。
好不容易聯(lián)系上老板，老板卻說：“你要是覺得貨不好，干脆退回來。”貨款已經(jīng)全付清了，再把貨退回去，對方要是不退錢的話，那不全打了水漂。可每當(dāng)看著家里全是賣不出去的貨，張琳琳就感覺欲哭無淚。
像羚羊一樣奔跑。
因為網(wǎng)店生意差，進(jìn)貨時又栽了跟頭，還有幾個員工要發(fā)工資，沒有了退路的張琳琳只得和老公硬著頭皮朝前走。這個難熬的夏天，讓張琳琳血本無歸。夫妻倆商議后，決定背水一戰(zhàn)，將所有的期望都寄托在賣圍巾和披肩上。為了準(zhǔn)備進(jìn)貨的錢，夫妻倆找了很多親戚，籌措到了30萬元現(xiàn)金，并立即轉(zhuǎn)給了幾家代工廠。
為了開好網(wǎng)店，執(zhí)著的張琳琳每天都要工作到凌晨。長期的勞累，讓她的身體狀況迅速變差。一次，張琳琳正在整理貨物，突然嘔吐起來。起初她還以為自己懷孕了，可接連幾天走路頭重腳輕，老公立即將她送到醫(yī)院，這才發(fā)現(xiàn)張琳琳患有嚴(yán)重的頸椎病。張琳琳進(jìn)行了簡單的處理，然后回到家里繼續(xù)干活。
這年冬天，對于張琳琳來說，是個豐收的季節(jié)。因為準(zhǔn)備充分，網(wǎng)店的銷售額一下達(dá)到了1000萬元，她又招聘了10個人，并將辦公地點從居民樓搬到了寫字樓里。
春節(jié)之后，又是個令人恐慌的淡季。張琳琳的網(wǎng)店賣過內(nèi)褲、拖鞋、絲襪、太陽傘等?？喟玖艘欢螘r間之后，夏天就要來臨了，張琳琳提前進(jìn)行了策劃，推出“空調(diào)披肩”的消費主張。生意雖然不景氣，但在發(fā)完員工的工資后，基本能保本，這讓張琳琳甚為欣慰。
別的網(wǎng)店大多是夫妻店，張琳琳卻敏銳地覺察到，最終能從中脫穎而出的，一靠產(chǎn)品的質(zhì)量，二靠科學(xué)的管理。張琳琳找來資料，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，然后召集員工，親自給他們培訓(xùn)網(wǎng)店經(jīng)營的相關(guān)知識，并制定了一系列的規(guī)章制度，按照現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)行科學(xué)管理。
在張琳琳的打理之下，網(wǎng)店的業(yè)績持續(xù)攀升。2010年10月，張琳琳參加了“安徽省首屆青年創(chuàng)業(yè)大賽”，并獲得了冠軍，陳光標(biāo)親手給張琳琳頒發(fā)了獲獎證書。當(dāng)晚，獲獎選手和陳光標(biāo)等人一起聚餐。回到家里已經(jīng)快12點了，張琳琳沒有休息，而是打開電腦開始工作。
獲獎的第二天，張琳琳的一個同學(xué)給她打電話說：“我在報紙上看見你的事跡了，你在干嗎呢？”張琳琳說：“我在買方便面呀！”同學(xué)用質(zhì)疑的口吻說：“不可能吧，都出名了，還吃方便面？”張琳琳說：“雖然獲獎了，但我還是我啊，該干什么還要干什么?！?/p>
的確，獲獎之后，張琳琳還是原來的自己，但她經(jīng)常應(yīng)邀去各個地方講課，忙得像陀螺一樣，分身乏術(shù)。
一次，張琳琳和老公去呼和浩特，在火車上張琳琳突然就嘔吐起來，她安慰老公說：“肯定是晚上吃壞了肚子，沒事的?！毕铝嘶疖嚭?，張琳琳走路就像踩棉花，去醫(yī)院一檢查，這才發(fā)現(xiàn)是頸椎病在作祟。
為了將網(wǎng)店做大做強，張琳琳在嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和服務(wù)關(guān)的同時，也加大了廣告宣傳。在網(wǎng)上做廣告，價格非常昂貴，有時一天就要十幾萬，但為了網(wǎng)店的未來，張琳琳義無反顧，從不吝嗇。
隨著網(wǎng)店實力的增強，張琳琳在杭州、蘇州和呼和浩特等地都有代理加工廠，可管理也是個令人頭疼的問題。
2012年冬天，張琳琳在呼和浩特工廠訂購了一批圍巾。工廠發(fā)貨后，到貨時間因天氣原因延遲了半個月。張琳琳急得如熱鍋上的螞蟻，因為網(wǎng)店已經(jīng)對外預(yù)售了幾百條圍巾。
為了不影響網(wǎng)店的聲譽，張琳琳和所有員工不停地給客戶打電話。有些客戶聽了解釋后，接納了處理意見，但北京的一個客戶在張琳琳打去電話時，不容置疑地說：“你現(xiàn)在跟我說什么都沒用，我就要我預(yù)購的那條圍巾。”張琳琳說：“因為貨物滯留在機場，我給你換一條差不多的圍巾，另外再免費送你一條?！闭l知客戶卻說：“既然貨物在機場，那你就到機場去取出來，然后送給我?！?/p>
雖然此事最終圓滿解決了，但張琳琳從中獲得了教訓(xùn)，她對員工說：“如果我們的服務(wù)跟不上，公司不可能有任何的發(fā)展，我們必須像羚羊一樣奔跑，時刻不松懈?！?/p>
從小事做起，將小事做好！正是在這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度之下，羚羊早安的發(fā)展步入快車道。在一次公司例會上，張琳琳說：“羚羊早安現(xiàn)有員工80名，營業(yè)額有幾千萬，公司之所以能有今天，靠的是大家的努力?！?/p>
為了鍛煉員工的能力，張琳琳在公司開展了輪崗行動。一些同行不解地問：“你讓員工什么都會做了，難道不怕他們跑了嗎？”張琳琳笑著說：“好的企業(yè)是由員工組成的，我就是希望我的員工都能獨當(dāng)一面，最好自己當(dāng)老板?！?/p>
張琳琳是這樣說也是這樣做的，她微笑著告訴記者：“我樓上的一家公司老板，曾經(jīng)就是我的員工，他現(xiàn)在從我這進(jìn)貨開網(wǎng)店，去年營業(yè)額就達(dá)到了1500萬?！?/p>
在全體員工的不懈努力之下，羚羊早安獲得了太多的贊賞與榮譽：阿里巴巴精英企業(yè)家入圍10強、連續(xù)四年被淘寶官方授予服裝配飾top1稱號、淘寶服飾配件類目第一家雙金冠店，等等。為了給客戶更好的體驗，2013年10月，羚羊早安在合肥開設(shè)了第一家實體店。
張琳琳曾經(jīng)在清閑、穩(wěn)定的事業(yè)單位供職，但為了心中的夢想，她敢想敢做，辭去公職，雖然歷經(jīng)一番挫折，但最終取得了成功。對此，她說：“當(dāng)你有了堅定的夢想，就要全力以赴去行動，要耐得住寂寞，受得起挫折失敗，要專心專注專業(yè)，不計較得失，這樣才有可能成功……”
狼和鹿的故事體會篇十三
既不是神話故事、寓言故事，也不是傳說故事、童話故事，在這里我們稱為一般故事。
一般故事式廣告就是一種借助于故事這個形式來宣傳商品和信息勞務(wù)的廣告體式。
撰寫一般故事式廣告應(yīng)把握以下幾點：第一，在表達(dá)方式上以敘述為主，描寫為輔；第二，故事情節(jié)要為廣告主題服務(wù)，不能為追求吸引人而脫離主題；第三，故事語言要生動、貼切、傳神、新鮮，具有生活氣息；第四，要體現(xiàn)生活的情趣，給讀者以親切感和趣味性。
趙先生四十多歲了，膝下只有一個十幾歲的兒子，名叫龍官。前幾天不知怎么忽然走失了。這一來可把趙先生和趙夫人急壞了。除了報警偵察之外，東去求神，西去問卦，亂哄哄鬧了幾天，還一點沒有下落。后來遇到了他的老友黃先生，叫他去登一條分類廣告，或者遇到有惻隱之心的君子，不難珠還合浦。趙先生依了他的話去做，果然不到幾天，他的兒子由一位金先生送來了。原來他的兒子那天出外游玩，迷換了路途，幸喜遇到這位金老先生，將他帶回家去。因為龍官年紀(jì)太小，說不清晰，金老先生只得把他留下。正在設(shè)法打聽他的家屬下落，偶然看到這則廣告，所說的年歲、相貌、名字，與他收下的小孩子一樣，所以就送他回家。趙先生歡喜非凡，除感謝金先生之外，并感謝老友黃先生不盡，因為這個法子，是黃先生告訴的呵。
有時，一般故事式廣告也采用第一稱，自述所見、所聞、所經(jīng)歷，顯得親切自然。如一則關(guān)于藥物牙膏的廣告：
我叫×××，多年來常常被牙痛折磨得苦不堪言。牙痛發(fā)作時，飲食難進(jìn)，坐臥不寧，日不能餐，夜不能寐，無可奈何地跑到醫(yī)院掛急診，結(jié)果醫(yī)生也只好將病牙拔去。此后，我的'牙痛每發(fā)作一次，就要去醫(yī)院拔下一顆牙。就這樣，一年之中我竟拔掉了六顆牙!于是我不得不為即將很快失去滿口牙齒而深深憂慮。正當(dāng)此時，一個偶然的機會，我看到了××報上刊登的××藥物牙膏廣告。廣告上不僅說明了使用該牙膏能治各種牙痛病，同時還有不少牙痛患者的來信片斷。信的內(nèi)容都是說使用該牙膏后，牙痛大大減輕甚至痊愈。我抱著試試看的態(tài)度買來××藥物牙膏開始使用，一天刷幾次，連刷幾天，原來松動的牙齒不動了，用力刷也沒有疼痛感覺了。經(jīng)壹年的考驗，吃煎炒之類的東西沒有問題了。欣喜之余，好又不禁后悔起來：怎么前幾年就不知道有這種藥物牙膏呢?如那時就用上，那六顆牙也不致于那么輕易地被拔去呀!真是太可惜了。不過現(xiàn)有用××藥物牙膏雖說是晚了一點，但到底根除了我的牙痛之苦，我真感激生產(chǎn)××藥物牙膏的×××牙膏廠，也要感謝××報上刊登的那幅廣告。
狼和鹿的故事體會篇十四
傳說式廣告是利用民間故事的形式來撰寫廣告的一種體式。????關(guān)于某些習(xí)俗、人物、景點或特產(chǎn)，在民間一般都有傳說。如果所宣傳的商品、勞務(wù)和傳說有關(guān)，不妨用此體式撰寫。????在撰寫此類廣告時，要注意傳說的真實性?？梢赃m當(dāng)?shù)募庸ぃ灰藷o中生有的虛構(gòu)。????浙江省肖山第四釀酒廠為樂泉古酒所作的廣告，就是一種傳說式。……????相傳兩百多年以前，浙江省肖山縣赭山鎮(zhèn)有一位姓陸的秀才，在自家園里挖了一口深井，竟有六股泉水同時涌入井里。井水源源不斷，水質(zhì)清澈透明，味道清甜，在滿滿一碗水中投入六枚銅板，水卻不會外溢。用這水沏茶，茶杯上也不留茶跡。當(dāng)時有個惡霸企圖霸占這口井，陸秀才不畏強暴，同惡霸展開了斗爭。他臨死前，為保住了這口井感到欣慰，囑咐子孫將這口井取名叫“樂泉”。????現(xiàn)在肖山第四釀酒廠在樂泉邊上又打了一口深井，用樂泉水制成的樂泉古酒味道醇厚，甜美可口，是酒席宴上理想的飲料。歡迎各大公司、酒家、飯店到廠品嘗選購?！????樂泉古酒是一種富于傳奇色彩的商品，用傳說式廣告撰寫，無疑增加了商品的神秘感，使廣告本身及商品更具有吸引力。
狼和鹿的故事體會篇十五
城七校夏小容。
為營造濃厚的讀書氛圍，激勵全班學(xué)生的讀書熱情，讓班級的書香味道更濃。開學(xué)初，我們六五班按照慣例，先組織學(xué)生打掃干凈了本班精美的書柜，再號召全班同學(xué)捐獻(xiàn)好的書籍。不到一周的時間，書柜就裝滿了各式各樣的書。借書活動開展后，學(xué)生們閱讀的積極性非常高，我也為這一活動的順利開展暗自高興。
一天，我正在教室里批改著作業(yè)，王俊超氣沖沖的跑到我身邊，傷心地說：“老師，我捐獻(xiàn)的《水滸轉(zhuǎn)》不見了?！辈贿h(yuǎn)的周子璐也大聲說到：“我的《意林》也不見了，一定是哪個同學(xué)帶回家了?！币娝齻冸y過的樣子，我安慰到：“別著急，我一定幫你們找回來”。
目送他們離去的背影，自己不禁納悶起來：學(xué)生一旦把書帶回家了，怎么能在教室里找到呢？要是在班級里大張旗鼓地實施找書行動，勢必會給拿書的同學(xué)帶來一定的心理壓力；要是不及時引導(dǎo)和制止隨意拿走班級公用圖書的不良行為，又會給班級圖書管理帶來不良影響，也不利于孩子身心的健康成長。沉思了許久，終于有了解決的良策。
利用課間休息時間，我故作神秘地說：“同學(xué)們，今天我接到一個家長的電話，說家里書架上多了幾本其他孩子的書。他想培養(yǎng)自己孩子誠實的品質(zhì)，便與老師取得了聯(lián)系，希望他的孩子能夠?qū)鴼w還給班級。我的想法與這位家長也是一致的，只要將書還給班級就是誠實的好孩子，我們也會像以前一樣接納他。如果這個孩子想清楚后，就到辦公室來找老師，我一定替他保密?！?/p>
第二天，當(dāng)我在辦公室批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)龍泓宇站在我身邊，我不經(jīng)意的問：“龍泓宇，有事嗎？”他支支吾吾地說：“老師，我、我是來還書的······”“能告訴老師，為什么把書帶回家了嗎？”我微笑著輕聲問道?！拔铱戳艘惶鞗]看完，很想當(dāng)天把它看完所以就帶回家了?！保▓D書借閱辦法規(guī)定：圖書不能帶回家。）“你是個很愛讀書的孩子，這一點應(yīng)該值得表揚，老師明白了，也非常相信你！”看著他一臉的真誠，我故作輕松地說道。怕他再犯，又語重心長地跟他說了一番話，然后讓他離開辦公室。幾分鐘后，他又急匆匆地折回辦公室：“老師，能替我保密嗎？”我堅定地告訴他：“當(dāng)然，這是我們倆的秘密，來，拉勾勾?！碑?dāng)時的我甭提有多高興了，在沒有傷害孩子自尊的同時，又解決了問題，何樂而不為呢？要不要在班級中表揚他還書的行為呢？思前想后，決定讓這件事淡淡地忘卻。孩子已經(jīng)明白主動還書就是誠實的行為，何必再去撕開那誠實的面紗，只要他自己體味到了“誠實”就已經(jīng)體現(xiàn)了教育無聲的力量。
可是，好景不長。一天我正在辦公室評改作業(yè)。兩個同學(xué)急急忙忙地找到我，異口同聲地說：“老師，捐獻(xiàn)的書又不見了?！蔽乙苫蟮貑枺骸霸趺纯赡苣兀俊薄拔乙膊恢?，今天我到書柜里去找我捐的書，發(fā)現(xiàn)不見了?！蔽业念^“嗡”的一聲。他倆能跑到我辦公室來，看來這事在班里已經(jīng)炸開鍋了。我隨著兩個孩子回到了班級，站在講臺上什么也不說，只是用眼光掃視了一遍全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)龍泓宇始終不敢正視我，只顧玩手中的鋼筆，心里便有數(shù)了。
之后，我把龍泓宇單獨叫到辦公室，還沒等我開口，他的眼淚就涮涮地流了下來。“你怎么了？”我關(guān)切地問?！袄蠋?，不是我?！彼鼻械鼗貞?yīng)道，“因為，前幾周我才把王俊超和周子璐的書拿了，這次真的不是我……”看著他一臉無辜的樣子，我也沒有足夠懷疑他的理由，一語雙關(guān)地對他說：“看來，要想取得我們大家的信任，得從平時的小事做起啊。龍泓宇，你喜歡學(xué)習(xí)，喜歡看書，老師感到很欣慰。只是，這些書是集體的，是同學(xué)們的心肝寶貝，我們有責(zé)任保管好每一本書。”見我沒有責(zé)備他，他感激地望著我，回到了教室。
幾天后，我到書店買回了丟失的書，當(dāng)著同學(xué)們的面說：“都怪我，前幾天，我把書借到辦公室，放在我的抽屜里，結(jié)果忘了，今天我才發(fā)現(xiàn)了，對不起·······”放學(xué)后，龍泓宇低著頭、一聲不吭，象老鼠見到貓一樣來到我辦公室。我裝作什么都沒看見，繼續(xù)批改手中的作業(yè)。他在我身旁站了一會，見我沒理他，主動開口說：“老師，老師，想給你說件事?！薄笆菃?？只是這會兒我有些忙，或許老師已經(jīng)知道你想說什么，不必說了，就讓它成為我們之間的秘密吧！”我拍了拍了他的肩膀，會意地說道。他感激地看了看了我，深深地跟我鞠了一躬，一臉認(rèn)真的樣子：“謝謝老師，我知道錯了，以后一定不會再讓你失望了?！?/p>
從那以后，班級里再沒有發(fā)生過類似的事。他變了，真的變了。
評析：
早些時候曾讀過《四塊糖的故事》，說的是：陶行知先生任育才學(xué)校的校長時，一天，他看到一男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶回到辦公室，見男生已在等他。他掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖。陶又說，據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)了女生，說明你有正義感，陶遂掏出第三塊糖給他，這時，男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種野蠻的方式”。陶又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊?！蔽业奶欠滞炅?，我們的談話也該結(jié)束了。
陶老沁人心脾的、近乎“另類”的教育方式深深地影響著我。小學(xué)生總會有著這樣或那樣的不良行為，作為教師，應(yīng)該象陶老那樣，真正做到與生為友、以人為本、尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人、塑造人。只要讓他（學(xué)生）自己真真切切地體味到了“誠實”，才能真實地體會到教育無聲的力量。
我常常想：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。
重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校夏小容。
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