總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式；寫總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)清晰、言簡(jiǎn)意賅，以便讀者能夠快速理解。下面是一些關(guān)于這個(gè)主題的精選文章，希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的方向。
一粒種子的故事字篇一
案例名稱《一粒種子》科目語文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)提供者孫玉娟課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，這是一篇常識(shí)性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動(dòng)活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材。《一粒種子》全文共九個(gè)自然段分為四個(gè)部分:第一層(第一節(jié))寫一粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很暖和?！迸汀币辉~暗指溫暖的春天到了。說明種子發(fā)芽需要溫度。.第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水，側(cè)面說明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發(fā)芽需要水。第三層(第三至第七節(jié))寫種子和蚯蚓的對(duì)話，講春天來了，春風(fēng)吹著，陽光燦爛?！蔽襾韼湍闼梢凰赏?，你好鉆出去?！边@些對(duì)話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的好處。第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強(qiáng)烈愿望。最后一句“啊，好個(gè)光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對(duì)春天的贊美之情。全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語言，含而不露，生動(dòng)有趣，使課文充滿了活潑的童趣。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、知識(shí)與能力：綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)14個(gè)字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析低年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，學(xué)生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課教學(xué)抓住重點(diǎn)詞句提契全文，用啟發(fā)式的教學(xué)法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會(huì)情感，領(lǐng)會(huì)文旨。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”：教學(xué)時(shí)就能啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí)，并通過自己的親身參與、體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。“教學(xué)生”是為了“不教學(xué)生”：教學(xué)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生撐握學(xué)習(xí)方法上。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、生字卡、多媒體課件、教學(xué)配套光盤。
一粒種子的故事字篇二
教材分析：
本單元有2篇主題課文和一個(gè)“語文天地”。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫字表和供學(xué)生思考討論的問題?！罢Z文天地”包括寫字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的語文活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，回答課后問題。
2、初步了解大樹和種子的一般知識(shí)。
3、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
4、認(rèn)字31個(gè)（最低），寫字14個(gè)。
5、用普通話，積極的、有創(chuàng)造性的完成語文天地中的口語交際。初步形成合作、探究的意識(shí)。
6、通過實(shí)踐活動(dòng)初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步了解大樹和種子的一般知識(shí)。
2、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。
3、認(rèn)字31個(gè)（最低），寫字14個(gè)。
教學(xué)用具：
投影儀、生字卡片、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
7課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
老樹的故事。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)。
要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,老樹會(huì)怎樣回答小動(dòng)物們的問題?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，討論老樹會(huì)怎樣回答。
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、你還能對(duì)老樹提什么問題？
8、組內(nèi)互議，互相解答。
三、鞏固生字：
出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
這百嗎身安談禮服音樂告訴吧所童。
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
這百嗎身安談禮服音樂告訴吧所童。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《老樹的故事》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《老樹的故事》。
開火車讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說說學(xué)了這篇課文知道了些什么？
三、學(xué)寫字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
老故百歲安家來那。
4、學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。
四、師生溝通：
你對(duì)老樹這樣的植物感興趣嗎？課下留心身邊的植物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。
板書設(shè)計(jì)：
老故百歲安家來那。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《一粒種子》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦課文）。
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）。
8、把自己當(dāng)作一粒小種子，帶著感情讀讀課文。
先練習(xí)，再指名讀。
開火車讀課文，小組比賽。
你能看著圖畫，講一講這個(gè)故事嗎？
想一想，種子是怎樣看到外邊世界的？
9、分角色朗讀課文：
三人一組：旁白、種子、蚯蚓。
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家把今天學(xué)習(xí)的課文讀給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)：
泥醒和挺舒聲鉆。
松泉熱鬧連忙趕光。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
朗讀課文。
分角色讀課文。
二、學(xué)寫生字：
1、讀生字，糾正字音。
2、出示“渴、喝”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
3、結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示“聲、音、趕、光”：
4、你能說出這些字的筆順嗎？
5、小組同學(xué)說一說，再指名回答。
6、你能把這些字寫的漂亮嗎？
7、學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
8、學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
9、學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
在作業(yè)本上每個(gè)生字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。
板書設(shè)計(jì)：
渴喝聲音趕光。
第五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
完成語文天地中的內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、抄一抄：
齊背聲母、韻母。
默寫聲母、韻母。
抄寫zicisizhichishiri。
注意：抄寫音節(jié)時(shí)字母要離的近一點(diǎn)。
同桌比一比，看誰寫得又快又好看。
二、讀一讀，選一個(gè)詞語造句：
熱鬧光明趕快高興。
童話暖和音樂口渴。
這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎？
讀一讀。
分組交流造句，推選一個(gè)最好的，說給全班聽。
評(píng)選最佳造句小組，獎(jiǎng)勵(lì)。
我來問，你來答：
外面是什么聲音？。
外面什么樣兒？。
同位練，再指名說一說。
小組同學(xué)再比一比，看誰說得好？
第六課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
完成語文天地中的內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
假期里，你都學(xué)會(huì)了哪些兒歌？聽過哪些故事？又多認(rèn)了多少字？說給大家聽一聽。這節(jié)課我們一起來學(xué)幾首課外的小兒歌，多認(rèn)幾個(gè)字。
二、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)：
一首唱不完的歌。
吃了大西瓜，瓜子種地下。
瓜子發(fā)了芽，藤兒地上爬。
藤兒開了花，結(jié)出大西瓜。
吃了大西瓜，種子種地下。
……。
誰會(huì)讀？會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。
從兒歌中，你知道了什么?
你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）。
4、你能繼續(xù)編這首兒歌嗎？
讀一讀：
畫鴨。
媽媽喂鴨，爸爸畫鴨。
媽媽把鴨兒趕上架，
爸爸掛上那大畫夾。
鴨兒上架嘎、嘎、嘎，
爸爸畫鴨唰、唰、唰。
架上的鴨兒瞪著畫上的鴨，
畫上的鴨兒望著架上的鴨。
爸爸夸媽媽喂的鴨兒肥又大，
媽媽夸爸爸畫的鴨兒活象鴨。
鴨兒、鴨兒叫嘎嘎，
爸爸、媽媽笑哈哈！
這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？
小組同學(xué)互相交流。
全班交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家讀課外閱讀書中的課文。
板書設(shè)計(jì)：
畫鴨。
媽媽喂鴨，爸爸畫鴨。
媽媽把鴨兒趕上架，
爸爸掛上那大畫夾。
鴨兒上架嘎、嘎、嘎，
爸爸畫鴨唰、唰、唰。
架上的鴨兒瞪著畫上的鴨，
畫上的鴨兒望著架上的鴨。
爸爸夸媽媽喂的鴨兒肥又大，
媽媽夸爸爸畫的鴨兒活象鴨。
鴨兒、鴨兒叫嘎嘎，
爸爸、媽媽笑哈哈！
第七課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
完成語文天地中的內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
齊讀《老樹的故事》。
二、扮演老樹講故事：
你能扮演老樹，告訴大家所有的故事和童話嗎？
分組活動(dòng)：
每人都扮老樹講一個(gè)故事，每組推選一個(gè)最好的上臺(tái)表演。
評(píng)選出最佳小組。
三、交流觀察記錄：
種一粒種子，觀察種子的生長(zhǎng)情況，寫一個(gè)觀察記錄。
四、金鑰匙：
朗誦詩歌時(shí)，我按自己的想象加上了一些動(dòng)作，大家都夸我朗誦得好。
你也來試試，讀這個(gè)單元的課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家把老樹的故事講給爸爸媽媽聽。
[老樹的故事、一粒種子教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一粒種子的故事字篇三
結(jié)果，不到一星期就回了家。
母親安慰她：滿肚子的東西，有的人倒得出來，有的人倒不出來，你不會(huì)教書不要緊，也許有更合適的事情等著你去做。
后來，這女孩先后當(dāng)過紡織工，干過市場(chǎng)管理員，做過會(huì)計(jì)，但是無一例外都半途而廢了，
然而，每次女兒失敗回來，母親總是安慰她，從來沒有抱怨的`話。
30歲的時(shí)候，女兒做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員，后來又開辦了一家自己的殘障學(xué)校，并且在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，有了自己的一片天地。
母親的回答樸素而簡(jiǎn)單：“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也種不好的話，可以種瓜果；瓜果也種不好的話，也許能種蕎麥。終歸會(huì)有一粒種子適合它，也總會(huì)有屬于它的一片收成?！?/p>
一粒種子的故事字篇四
高額的資金讓許多人趨之若鶩，但在千姿百態(tài)的自然界中，金盞花除了金色的就是棕色的要培養(yǎng)出白色的，不是一件易事所以許多人一陣熱血沸騰之后，就把那則啟事拋到九霄云外去了。
一晃就是，一天，那家園藝所意外地收到了一封熱情的應(yīng)征信和1粒純白金盞花的種子。當(dāng)天，這件事就不脛而走，引起軒然大波。
勵(lì)志心語：當(dāng)年曾經(jīng)那么普通的一粒種子啊，也許誰的手都曾捧過。捧過那樣一粒再普通不過的種子，只是少了一份對(duì)希望之花的堅(jiān)持與捍衛(wèi)，少了一份以心為圃，以血為泉的培植與澆灌，才使你的生命錯(cuò)過了一次最美麗的花期。
一粒種子的故事字篇五
1936年，年僅6歲的小袁隆平和同學(xué)們一起，參觀了一個(gè)風(fēng)景如畫的園藝場(chǎng)，那里如陶淵明筆下的世外桃源一般，美不勝收，令他流連忘返。
在竹籬笆外放眼一望，星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩粉、橙黃點(diǎn)綴在一片蒼翠之間，讓人迫不及待要進(jìn)入一探究竟。
跑累了，小袁隆平佇足田埂上，抬頭望去，正瞧見一串串紫紅色的葡萄從藤架上垂掛下來，仿佛一盞盞水晶燈?！霸谝估?，它們估計(jì)會(huì)閃閃發(fā)光呢！”想著，他小心翼翼地捧起一串葡萄，把鼻子湊近嗅了嗅，一股淡淡的果香環(huán)繞鼻尖，沁人心脾。他忍不住摘下一顆，剝下紫色外衣，嫩綠色的果肉在陽光下晶瑩剔透?；肟诶?，酸甜可口的果肉游蕩唇齒之間。
在小袁隆平眼中，這一切都新奇極了。沒一會(huì)兒，他的目光便被不遠(yuǎn)處的一簇簇花朵吸引。他蹲在花壇旁，目不轉(zhuǎn)睛地盯著，百思不得其解：為什么蜜蜂一直停在花朵上面呢？為什么花朵不會(huì)因此感到生氣呢？為什么蜜蜂們。
幸好，那只蜜蜂仿佛有了靈性一般，嗡嗡地飛走了。同學(xué)們跑來拍了拍他的肩膀，他這才晃過神來。環(huán)顧四周，大伙兒正玩得不亦樂乎。
他探出小腦袋，繼續(xù)研究花朵。咦，這一叢是什么？用手輕輕一碰這圓圓的東西，這個(gè)圓東西立馬就爆炸開來。小袁隆平忙拾起散落在地上的一顆顆小小的黑籽，左思右想，終于得出了結(jié)論：這就是植物的種子吧！
此時(shí)此刻，小袁隆平的心里萌生出了一種奇特的想法：大自然真是一個(gè)神奇的寶庫，我們和它還是好朋友呢！他愛上了大自然的種子，而這顆種子，與此同時(shí)也永遠(yuǎn)地埋在了他的心里，萌發(fā)出了學(xué)農(nóng)之夢(mèng)。
一粒種子的故事字篇六
我是一粒種子，名叫豆豆。一個(gè)人躺在泥土里，沉睡了很久很久。
“轟隆隆――――”一陣巨大的聲響將我吵醒，我伸一伸懶腰，想知道究竟。這時(shí)蚯蚓來幫我松土，對(duì)我喊道：“春回大地，萬物復(fù)蘇，豆豆也該起床，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了……！”春雨綿綿，它也向我發(fā)出了邀請(qǐng)。喝了幾口甘甜的雨水，我有了力量。挺了挺腰身，勇敢地鉆出漆黑的“被窩”，看見了明媚的陽光。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。在這陽春三月里，桃花紅了，柳樹綠了，小河也溫暖了。它發(fā)出潺潺的流水聲，像是在歡迎我的到來；春風(fēng)拂面，大地送來了一股涼絲絲、甜潤(rùn)潤(rùn)的氣息，讓我陶醉在這沁人心扉的'花香之中；樹林里百鳥爭(zhēng)鳴，喜鵲、百靈、布谷鳥在嘰嘰喳喳地叫著，表演著大合唱，聽得我如癡如醉；山坡上，潔白的梨花，粉紅的櫻花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇爭(zhēng)奇斗艷，沐浴在明媚的春光下。這鳥語花香、春色滿園的場(chǎng)景讓我心曠神怡，不由地活動(dòng)起胳膊來。
“陽春布德澤，萬物生光輝”在這個(gè)春花怒放的季節(jié)，豆豆我也要努力成長(zhǎng)，希望今年秋天能有一個(gè)“大豐收”！
一粒種子的故事字篇七
有一個(gè)女孩，高中畢業(yè)后沒考上大學(xué)，被安排在本村的小學(xué)教書。結(jié)果，不到一星期就回了家。
母親安慰她：“滿肚子的東西，有的人倒得出來，有的人倒不出來，你不會(huì)教書不要緊，也許有更合適的事情等著你去做?！?/p>
后來，這女孩當(dāng)過紡織工，干過市場(chǎng)管理員，做過會(huì)計(jì)，但是無一例外都半途而廢。
然而，每次女兒失敗回來，母親總是安慰她，從來沒有抱怨的話。
30歲的時(shí)候，女兒做了聾啞學(xué)校的一名輔導(dǎo)員，后來又開辦了一家自己的殘障學(xué)校，并且在許多城市開辦了殘疾人用品連鎖店，有了自己的一片天地。
有一天，功成名就的女兒?jiǎn)柲赣H：“那些年我連連失敗，自己都覺得前途非常渺茫，可你為什么總對(duì)我那么有信心？”
母親的`回答樸素而簡(jiǎn)單：“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也種不好的話，可以種瓜果；瓜果也種不好的話，也許能種蕎麥。終歸會(huì)有一粒種子適合它，也總會(huì)有屬于它的一片收成?！?/p>
一粒種子的故事字篇八
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過程，感受生長(zhǎng)的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學(xué)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看課題提問。
看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？……）。
二、聽配樂朗讀課文。
1、你都聽明白了什么？交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流。
4、填空：課后習(xí)題6。
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2。
四、鞏固練習(xí)。
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空（課后6）。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土（空氣）。
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點(diǎn)。
（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。
（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
2、老師讀，學(xué)生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀1--7段。
2、完成課堂作業(yè)3。
五、熟讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1--7段。
二、學(xué)習(xí)課文8、9段。
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。
7、指導(dǎo)朗讀種子說的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、完成課堂作業(yè)。
五、課外閱讀。
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物--蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?/p>
一粒種子的故事字篇九
1、識(shí)字15個(gè)。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《老樹的故事》。
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音。
要求學(xué)生聽清字音。
2、出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說：
（1）你怎么知道這是一課老樹？
（2）老樹為什么笑？
（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？
3、學(xué)生自讀課文。
4、小組合作讀課文，看誰讀得準(zhǔn)。
5、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1、出示生字，
2、請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
3、找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、討論交流，說說自己記生字的好方法。
6、出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1、齊讀課文。
提問：小朋友對(duì)老樹說些什么？
2、討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？
3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。
五、背誦課文。
1、自己試背課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。
六、總結(jié)：
板書設(shè)計(jì)。
老樹的故事。
這百嗎身安談禮服。
音樂告訴吧所童。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容寫字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴童話。
2、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：老故百歲安家來。
2．齊讀生字。
3、觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。
4、示范寫“老、歲”。
5、學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6、交流看誰寫得好。
三、總結(jié)：
板書設(shè)計(jì)。
老樹的故事。
老故百歲安家來。
一粒種子。
1、識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、范讀課文。
2、看一看，課文有幾個(gè)自然段。
3、一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。
4、出示生字。
泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕。
5、我愿當(dāng)小老師。
6、找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7、組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
三、理解課文的內(nèi)容。
1、指名讀課文。
3、聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
4、再讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
看誰讀得好。
鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
五、總結(jié)：
板書設(shè)計(jì)。
一粒種子。
泥醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
2、指名讀詞語：
鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：
渴喝聲音趕光。
2．齊讀生字。
3．指導(dǎo)寫“渴”
（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？
（3）請(qǐng)學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4．同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三．總結(jié)評(píng)比。
板書設(shè)計(jì)。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
語文天地。
1、抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫的字。
練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
2、通過看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。
3、練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)．。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
想一想、填一填。
王+元=玩立+日=走+干=門+日=。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
zicisizhichishiri。
要求：先讀，再抄寫。
2．選詞造句。
熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴。
（1）讀一讀。
（2）學(xué)生選一個(gè)詞語造句。
（3）組內(nèi)交流。
3．練習(xí)詢問和回答。
外面有什么聲音？
外面是什么樣的？
方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！?。
三．總結(jié)：
板書設(shè)計(jì)。
語文天地。
童話：我喜歡聽童話故事。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
用“高興”說一句話。
二．自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。
1、學(xué)生自讀詩歌。
2、說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3、觀察圖了解植物的一般知識(shí)。
認(rèn)識(shí)根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）。
三．學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。
1、朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。
2、指名到前面表演。
3、練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。
四、總結(jié)：
板書設(shè)計(jì)。
一首唱不完的歌。
根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）。
一粒種子的故事字篇十
十幾年前有一名學(xué)習(xí)不錯(cuò)的女孩，由于沒考上大學(xué)，被安排在本村的小學(xué)教書。由于講不清數(shù)學(xué)題，不到一周就被學(xué)生們轟下了講臺(tái)。母親為她擦眼淚，安慰她說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒有必要為這個(gè)傷心，也許有更適合你的事等著你去做。
后來，女孩外出打工。先后做過紡織工、市場(chǎng)管理員、會(huì)計(jì)，但都半途而廢。然而，當(dāng)女孩每次沮喪地回來，母親總安慰她，從沒抱怨。三十歲時(shí)，女孩憑一點(diǎn)語言天賦，做了聾啞學(xué)校的輔導(dǎo)員。后來，她又開辦了一家殘障學(xué)校。再后來，她在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，這時(shí)的她，已是一位擁有幾千萬資產(chǎn)的老板了。
母親的回答樸素而簡(jiǎn)單。她說，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；如果豆子也長(zhǎng)不好的話，可以種瓜果；如果瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能夠開花。因?yàn)橐粔K地，總會(huì)有一種種子適合它，也終會(huì)有屬于它的一片收成。
一塊地，總會(huì)有一種種子適合它。每個(gè)人，在努力而未成功之前，都是在尋找屬于自己的種子。我們就如同一塊塊土地，肥沃也好，貧瘠也好，總會(huì)有屬于這塊土地的種子。你不能期望沙漠中有綻放的百合，你也不能奢求水塘里有孑然的綠竹，但你可以在黑土地上播種五谷，在泥沼里撒下蓮子，只要你有信心，等待你的，將會(huì)是稻色燦燦、蓮香幽幽。
對(duì)于還在尋找種子的人們，道路是漫長(zhǎng)而又艱辛的。也許前途渺茫，也許挫折重重，但只要你堅(jiān)信自己有能力，并且有毅力，那么你必定會(huì)在某一時(shí)刻、某一地點(diǎn)找到屬于自己的種子。它或許會(huì)躲在崖縫里，或許會(huì)藏在深山中，但你一旦找到它，它便會(huì)給你帶來好收成。（勵(lì)志故事)因?yàn)?，這種子是為你而生、為你而長(zhǎng)，而尋找的過程，告訴你要珍惜。
[在內(nèi)心種下兩顆種子][把自己當(dāng)成一顆種子][堅(jiān)守自己的信念，播下希望的種子][把自己當(dāng)成一顆種子鉆進(jìn)土壤][讓美好的種子在青少年心中發(fā)芽][經(jīng)典勵(lì)志故事4：信念是一粒種子][經(jīng)典勵(lì)志故事3：一粒白色的金盞花種子][生命的種子]。
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一粒種子的故事字篇十一
我是一顆小白菜的種子，長(zhǎng)得圓圓胖胖的，身體是最美麗的咖啡色。我住在王小華家的大院子里，每天小華都親自喂我吃飯、喝水，非常謝謝他。我常常和朋友們一起運(yùn)動(dòng)健身，我們最喜歡打棒球!
每天早上我的心情都非?？鞓?，因?yàn)橛挚梢院团笥褌円娒妫黄疬\(yùn)動(dòng)、一起玩耍。我有很多朋友，他們是高麗菜君君、地瓜胖胖、番茄琪琪、蚯蚓小飛和螞蟻大哥，對(duì)了，他們都叫我小佑佑。我們一起游戲、運(yùn)動(dòng)和聊天，玩累了就睡覺，肚子餓了就吃飯，大家都非常照顧我。
明天我和種子朋友就要破土而出，我們都很興奮、也非常期待，因?yàn)榇蠹覍?duì)外面的世界很好奇。我們即將要面對(duì)未知的新世界，希望可以認(rèn)識(shí)更多新朋友，一起玩游戲、一起運(yùn)動(dòng)，快快樂樂的長(zhǎng)大，真的好期待喔!媽媽催我快上床睡覺，儲(chǔ)備體力，期待明天的到來。
清晨陽光灑在我的臉龐，哇!外面有好多朋友喔!有青青的小草、美麗的花朵、和天一樣高的大樹、長(zhǎng)長(zhǎng)的圍籬和小華的大房子呢!我聞著清新的.空氣，望著藍(lán)藍(lán)的天空，太陽伯伯給我們的朝氣，好新鮮的世界。拉著媽媽溫暖的手，覺得好幸福喔！小華帶著小白狗又來看我了，繞著我打轉(zhuǎn)!好高興自己身長(zhǎng)在幸福的家庭，未來，我每天都要過得很充實(shí)、很快樂。
一粒種子的故事字篇十二
事實(shí)上，人生從來沒有真正的絕境無論遭受多少艱辛，無論經(jīng)歷多少苦難，只要一個(gè)人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結(jié)果人生就是這樣，只要信念在，希望就在很久以前，為了開辟新的街道，倫敦拆除了許多陳舊的樓房然而新路卻久久沒有開式，舊樓房的地基在那里任憑日曬雨淋。
有一天，一群自然科學(xué)家來以了這里，他們發(fā)現(xiàn)，在這一片多年來未見天日的地基上，這此日子里因?yàn)榻佑|了春天的陽光雨露，竟長(zhǎng)出了一片野花野草。奇怪的是，其中有一些花草卻是英國(guó)人從來沒有見過的。它們通常只生長(zhǎng)在地中海沿岸國(guó)家。
這些被拆除的樓房，大多是在羅馬人沿著泰晤士河進(jìn)攻英國(guó)時(shí)建造的，大概花草的種子就是那個(gè)時(shí)候被帶到了這里。它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年又一年，幾乎已經(jīng)完全喪失了生存的機(jī)會(huì)，但令人感到意外的是，一旦它們見到了陽光，就立即恢復(fù)了勃勃生機(jī)，綻開了一朵朵美麗的鮮花。
有一年，一支英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入撒哈拉沙漠的某個(gè)地區(qū)，在茫茫的沙海線里跋涉。陽光下，漫天飛舞的風(fēng)沙像炒紅的鐵砂一般，撲打著探險(xiǎn)隊(duì)員的面孔。口喝似炙，心急如焚——大家的水都沒有了。這時(shí)，探險(xiǎn)隊(duì)長(zhǎng)拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝?！?/p>
一壺水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目標(biāo)。水壺在隊(duì)員手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊(duì)員們?yōu)l臨絕望的臉上，又露出了堅(jiān)定的神色。終于，探險(xiǎn)隊(duì)頑強(qiáng)地走出了沙漠，掙了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手?jǐn)Q開那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來的，卻是滿滿的一壺沙子。
一粒種子的故事字篇十三
有一個(gè)女孩子，高中畢業(yè)后沒考上大學(xué)。母親鼓勵(lì)她找一份工作。
女兒到飯店涮盤子，沒過多久就被老板趕了出來，原來她涮的不干凈，影響了飯店的生意。老板把她趕了出來，女兒回到家后，后悔地哭了起來。母親鼓勵(lì)她說：“既然你不是干活的料，你就去教書吧?！?/p>
于是，她去教初中?？墒牵?yàn)橹v錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，被學(xué)生哄下了臺(tái)。她灰頭土臉地回到了家。母親接著鼓勵(lì)她繼續(xù)找工作。
她去一個(gè)聾啞兒童學(xué)校當(dāng)老師，她用自己的愛心照顧每一個(gè)孩子，經(jīng)過幾年的'努力，她榮獲了兒童教育講，她還申請(qǐng)辦了一所殘疾人學(xué)校。當(dāng)她來到了年過七旬的母親面前，母親對(duì)她說：“如果有一塊地，要是種大豆，大豆不長(zhǎng)，就種綠豆，如果綠豆不長(zhǎng)，就種水稻、、、、、、不過,我相信這塊地一定適合一種種子。
女兒聽了，眼淚如泉說：“母親我明白了、、、、、、”
一粒種子的故事字篇十四
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.?聽錄音。
2.?看一看，課文有幾個(gè)自然段。
3.?一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。
5.?我愿當(dāng)小老師。
6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7.?組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8.?選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三.?在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
3.?聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。
4.?再讀課文。
四.?鞏固練習(xí)。
五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
板書設(shè)計(jì)：???????????????????????一粒種子。
泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。
泉?熱?鬧?連?忙?趕?光?。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
二：學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。
2.齊讀生字。
3.指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？
（3）請(qǐng)學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
四.
板書設(shè)計(jì)：???????????????????????一粒種子。
渴?喝?聲?音??趕?光。
第五課時(shí)?語文天地。
教學(xué)目標(biāo)：抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.?復(fù)習(xí)：
想一想、填一填。
二.學(xué)習(xí)新課：
要求：先讀，在抄寫。
2.選詞造句。
熱鬧????光明??趕快??高興??童話??暖和?音樂?口渴。
（1）?先讀一讀。
（2）?學(xué)生選一個(gè)詞語造句后組內(nèi)交流。
（3）?選舉代表班上交流。
（4）?有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。
3.練習(xí)詢問和回答。
外面有什么聲音？??????????????。
外面是什么樣的？?。
??????????????。
方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！?。學(xué)生連寫一寫。
三.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：???????????????????????語文天地。
童話：我喜歡聽童話故事。
第六課時(shí)??語文天地。
教學(xué)目標(biāo)：通過看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。
觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一.?復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。
1.?學(xué)生字讀詩歌。
2.?說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3.?觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根?莖（藤）葉?花?果實(shí)（西瓜）?種子（瓜子）。
三.學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。
1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。
2.?指名到前面表演。
3.?練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。
四.綜合活動(dòng)：種植種子并寫觀察記錄。
日期?活動(dòng)?變化??
要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。
活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：??????????????????一首唱不完的歌。
根?莖（藤）葉?花?果實(shí)（西瓜）?種子（瓜子）。
一粒種子的故事字篇十五
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。
2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。
2.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請(qǐng)你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。
如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。
3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
1.出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么。
2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛渴——喝鉆——站。
3.指導(dǎo)書寫。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來。
4.請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書寫。
5.評(píng)評(píng)誰寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風(fēng)吹醒了你呀?。?。
5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）。
6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。
（1）誰愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。
（3）想象對(duì)話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.體會(huì)外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌?！?/p>
（2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。）。
（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習(xí)：
泉水（）地唱 小鳥（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2.體會(huì)小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。
3.體會(huì)小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說說你體會(huì)到了什么？
（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長(zhǎng)過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（）。
如果沒有（），小種子（）。
4.你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？
一粒種子的故事字篇十六
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
3、能用熱鬧說一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。
注意多音字和的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。
一?；ㄉ活w花生的幼苗。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）
二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況
1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意暖和）。
2、出示講讀例句：
（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。
（2）我和他是好朋友。
3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。
三、初讀課文
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）
四、精讀分析
1、指名：誰喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。
師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動(dòng)作好。
生2：音很準(zhǔn)。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語氣，加動(dòng)作表情，很形象）
師：老師覺得他很暖和，好像睡在被窩里一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰。
生：是蚯蚓。
師：他們?cè)谡f些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風(fēng)輕輕地吹著。
師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3—4）讀。
師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語氣）
師：誰能比剛才這位同學(xué)更熱情。
生：（讀得很誠(chéng)懇）
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰來高興高興。
生：讀（不夠有表情）。
師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?/p>
生：讀（有感情）。
3、教學(xué)8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風(fēng)吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰能用一個(gè)詞來形容：春風(fēng)、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來。
生：讀（很歡快）。
師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，啊，我要趕快出去。
生：笑。
師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開日光燈）
生：好亮啊。
師：我們見到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。
師、生：好一個(gè)光明的世界。
4、讀全文。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析
1、解答剛才的質(zhì)疑問難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結(jié)。
4、課件演示練習(xí)。
5、引導(dǎo)：
板書：暖和（溫度）
喝水（水份）挺一挺
松土（土壤）
六、生字教學(xué)
1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說說異同。
2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?/p>
因?yàn)楹人茫杂门浴?/p>
3、學(xué)生說說應(yīng)該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學(xué)生在大本語文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
七、布置作業(yè)
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語語言天地》時(shí)的觀察日記表（不會(huì)的字可用畫或注音）
教學(xué)思路
這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。
注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。
《一粒種子》其它雜項(xiàng)
春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。
這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃，這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡。它逃似的走開了。
它又來到了一片草原。這里同伴太多，施展不出自己的才華。它又一次走開了。
它又來到了一片綠洲。雖然周圍是沙漠，但這里的景象也特別誘人。這里又怎么能打持久戰(zhàn)呢？它又放棄了。
風(fēng)兒似乎看不慣種子的挑剔，它感到厭倦了，于是它把種子丟在了路邊，自己離開了。種子懊惱極了，難道這就是它最后的選擇？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、綠洲也只是可望而不可及了。種子徹底地失望了。
一場(chǎng)春雨過后，同伴們都爭(zhēng)先恐后地萌芽生根了。這?？蓱z的種子仍頑固的躺在那里。孩子，接受這次選擇吧，趕緊萌芽生根吧，否則你會(huì)死去的。這是大地母親的聲音。為什么這么不公平將我丟在這里？這不是我心甘情愿的選擇。種子仍抱怨著。大地母親沒有回答。種子最終萌芽了，在這貧瘠的土地上，它艱難地扎根下去。葉子也長(zhǎng)出來了，只是很纖弱，顯然一個(gè)脆弱的生命。種子已認(rèn)命了。
不知哪里來的一只大腳，狠狠地將種子踩下去。種子的莖也斷了，根也破損了，幾乎奄奄一息了。種子流淚了。為自己的不幸兩次遭遇，也為那可憐的身軀。它放棄了，也許這就是它整個(gè)生命歷程。
幾天過去了，種子驚奇地發(fā)現(xiàn)自己沒有死。莖上又有了新芽，根已扎得很深了，難道已脫胎換骨了？究竟是誰挽救了這個(gè)孱弱的心靈？種子在心里默默地發(fā)問。
孩子，恭喜你堅(jiān)強(qiáng)地活過來了，要感謝那只腳，是它使你的根和我血脈相通了。記?。荷倪x擇不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界環(huán)境也會(huì)改變你的人生。你要尊重大自然的選擇，即使它不是你的所愿。大地母親給了種子一個(gè)明確的答案。種子醒悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它開始欣賞起與自己同患難的伙伴們了。
第二年，種子又重新萌芽了，它將它的故事講給它的孩子們聽。
一粒種子的故事字篇十七
這幾天，我讀了【葉圣陶專集】之一粒種一子，內(nèi)容是：從前，有個(gè)國(guó)王，他有一粒神奇的種一子。在他一精一心的培育照顧下，一年后種一子發(fā)了芽，但卻長(zhǎng)得很難看，國(guó)王把它扔到小溪里，后來被一個(gè)商人撿到了，商人讓五個(gè)園丁培育它。
兩年過去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來，又被一個(gè)士兵撿到了，他把這粒種一子帶到了部隊(duì)里。
過了幾個(gè)月，他連根拔起，看見根長(zhǎng)得核桃那么大，他又把種一子扔到了農(nóng)田里。一個(gè)農(nóng)夫看見了，就把它埋在土里，每天施肥澆水。過了好多年，那粒種一子長(zhǎng)成了巨花，香氣十足。附近的人都趕過來看這朵巨花……讀了這個(gè)故事，我明白了，做任何事情只有堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。
一粒種子的故事字篇十八
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過程，感受生長(zhǎng)的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個(gè)句子。
學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
一、看課題提問
看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？）
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的
第三部分是重點(diǎn)
（１）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。
（３）重點(diǎn)理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。
三、小結(jié)課文
１、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
２、老師讀，學(xué)生表演
３、女生讀，男生表演
４、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
１、齊讀１７段
２、完成課堂作業(yè)３
五、熟讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查
１、讀生字詞
２、讀課文１７段
二、學(xué)習(xí)課文８、９段
１、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？
２、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
５、練習(xí)朗讀
６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
７、指導(dǎo)朗讀種子說的話
８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
９、齊讀８、９段
三、總結(jié)課文
１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）
２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
１、聽寫詞語
２、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽?jī)骸?/p>
一粒種子的故事字篇十九
1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長(zhǎng)過程，感受生長(zhǎng)的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)?：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學(xué)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、看課題提問。
看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？……）。
二、聽配樂朗讀課文。
1、你都聽明白了什么？交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流。
4、填空：課后習(xí)題6。
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)?》2。
四、鞏固練習(xí)。
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空（課后6）。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土（空氣）。
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點(diǎn)。
（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。
（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？
2、老師讀，學(xué)生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀1——7段。
2、完成課堂作業(yè)?3。
五、熟讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1——7段。
二、學(xué)習(xí)課文8、9段。
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。
7、指導(dǎo)朗讀種子說的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、完成課堂作業(yè)?。
五、課外閱讀。
1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?/p>
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