在總結(jié)中，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)分享給他人，讓大家共同進(jìn)步。寫一篇完美的總結(jié)，需要對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的回顧。以下是權(quán)威媒體報(bào)道的成功案例，啟發(fā)我們的思考和行動(dòng)。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天，我當(dāng)，第一次設(shè)計(jì)服裝，我又緊張又激動(dòng)。
我們組的組長原海軒先發(fā)話：“咱們設(shè)計(jì)一套超人服，怎么樣？”鄭紹鈺不同意：“還是設(shè)計(jì)太空服吧！”“我看還是設(shè)計(jì)超人服吧，不僅簡單，還超酷。而且超人服會(huì)更節(jié)省材料。”我理直氣壯地說。大家都同意我的說法。
設(shè)計(jì)開始了，我們用半張報(bào)紙來做褲子。先把雙面膠粘在報(bào)紙的一個(gè)邊上，再把報(bào)紙卷到腿上，粘住。看著做成的一條褲腿，我們都開心地笑了。接著，我們馬不停蹄的做披風(fēng)。喬宇浩在披風(fēng)上面畫上了超人圖案，我們一直在研究披風(fēng)怎么貼著好看。我們把披風(fēng)兩個(gè)角輕輕折住，然后小心翼翼地貼上。這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，忘做另一條褲腿了，我趕緊把剩下的半張報(bào)紙貼上雙面膠，兩條褲腿大功告成。又拿剩下的報(bào)紙，做了一個(gè)胸甲。突然發(fā)現(xiàn)了，還有紅色卡紙沒用。老師過來建議可以做把寶劍，我們聽了老師的話，做了一把大軟劍，還做了一個(gè)劍鞘，把劍放到了劍鞘里，還貼在了身上。哈哈哈，一個(gè)威武的超人閃亮登場了。該走秀了，“超人”走上臺(tái)，有模有樣，風(fēng)度翩翩，瞬間成了大家眼中的焦點(diǎn)，“明星”。鄭紹鈺在旁邊開始解說了，他的解說不時(shí)引得大家開懷大笑。最終，我們組贏得了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
這有趣的活動(dòng)，讓我明白了團(tuán)隊(duì)之間要有合作精神才能成功。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒積極參與服裝設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣；
2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的.服裝，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。
二、基本部分：
1、幼兒分組進(jìn)行討論：說出自己喜歡身上衣服那些地方；
2、教師進(jìn)行總結(jié)（了解衣服不同款式、顏色、面料）；
3、教師對(duì)自己的衣服進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣；
4、讓幼兒設(shè)計(jì)出自己最喜歡的衣服，教師巡回指導(dǎo)；
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
三、結(jié)束部分：
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。
2．提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。
教學(xué)設(shè)計(jì)：本課實(shí)際上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因?yàn)樯实囊浦惨容^嚴(yán)格地按照原顏色的.比例搭配，學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計(jì)的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫具。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫具。
教學(xué)過程：
(一)猜謎導(dǎo)人。
今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)。
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會(huì)說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)。
學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書課題。）。
1．色彩分析。
學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。
2．教材分析。
請(qǐng)同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。
3．作業(yè)步驟。
(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫。
(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
聽完新教師匯報(bào)課《小小鳥》后，聽課老師們圍繞著“你親親我，我親親你”這一肢體動(dòng)作議論著。“你親親我，我親親你”是小班藝術(shù)活動(dòng)《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動(dòng)開始時(shí)，利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動(dòng)，老師的教態(tài)和話語也實(shí)在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。
一只小小鳥，二只小小鳥，
見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰、碰一碰，飛走了。
當(dāng)朱老師講到“你親親我，我親親你”的時(shí)候，就讓兩只小指偶的小小鳥嘴對(duì)著嘴親了親，這一動(dòng)作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時(shí)候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔(dān)心，擔(dān)心朱老師會(huì)不會(huì)讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學(xué)著小小鳥表演，本以為活動(dòng)就快結(jié)束了，可老師偏偏又安排了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己的肢體動(dòng)作和好朋友一起表演歌曲，我擔(dān)心的一幕出現(xiàn)了，孩子表演時(shí)，有的盯著好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時(shí)判若兩人……當(dāng)唱到“你親親我，我親親你”時(shí)，大膽的孩子在對(duì)方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂著自己的嘴巴偷笑著，害羞的扭過臉一動(dòng)也不動(dòng)，也早就忘了還要唱歌。我想此時(shí)的孩子可能在他們的小腦袋里更多是在想怎么親這個(gè)問題。我看著身邊有兩個(gè)不知所措的孩子，忍不住想給他們引導(dǎo)、啟發(fā)一番，“我們用自己的臉靠靠對(duì)方的臉，這也是親親啊”，邊說還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動(dòng)作來暗示并帶孩子們動(dòng)起來，可是孩子們對(duì)我的幫助并不領(lǐng)情……活動(dòng)結(jié)束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮里。
說實(shí)在的，我也說不好這樣的一個(gè)動(dòng)作會(huì)不會(huì)給孩子什么不好的影響，可我總覺得不是很妥。對(duì)于某些比較敏感的詞語，敏感的動(dòng)作，我們是否也該要深一層去考慮?比如，我們在教授“你親親我，我親親你”時(shí)，可以讓兩只小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那么，我們是否可以避免某些尷尬的場面。假如我們在備課的時(shí)候多考慮一下活動(dòng)中或許會(huì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，或者多從孩子的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，這樣的尷尬場面或許也會(huì)避免哦!
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、主題背景分析：
大班幼兒對(duì)周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會(huì)想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會(huì)好奇地問：“金茂大廈這么高會(huì)碰到天上的云嗎？”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快？”等等。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對(duì)它們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索愿望。
這個(gè)主題目的是引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的.經(jīng)驗(yàn)以及和人們的關(guān)系。在動(dòng)手嘗試操作的同時(shí)，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。對(duì)于幼兒來說，家鄉(xiāng)是他們熟悉的，但同時(shí)也是陌生的，為了讓幼兒進(jìn)一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，滿足幼兒對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解需求，設(shè)計(jì)了本主題的某些活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)，讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，對(duì)家鄉(xiāng)九亭的變化形成較為具體、直觀的印象，喜歡自己居住小區(qū)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、主題實(shí)施時(shí)間：
三、內(nèi)容與要求：
老房子新建筑。
1、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
2、體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗。
逛街。
1、參觀各種商店和服務(wù)設(shè)施，了解人們?nèi)绾芜M(jìn)行交往。
2、體會(huì)商店和服務(wù)設(shè)施給我們的生活帶來方便，嘗試用各種方式表達(dá)和表現(xiàn)。
路邊新事。
1、有了解自己身邊各種新事物的興趣，樂于主動(dòng)收集新的信息。
2、關(guān)心周圍生活的變化，為越過越美好的生活而感到高興。
暢通的道路。
1、關(guān)心城市交通道路的變化，體會(huì)暢通的路給人們帶來的方便。
2、了解各種不同的交通信號(hào)和它們的作用，懂得遵守交通規(guī)則。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
墻面環(huán)境：教師將各種交通標(biāo)志分類剪貼在墻面環(huán)境中，便于幼兒觀察和認(rèn)識(shí)。
美術(shù)區(qū)互動(dòng)墻：《我家門前一條路》。
幼兒將學(xué)校周圍的醫(yī)院、小區(qū)等以繪畫的形式剪貼下來后呈現(xiàn)在墻面中。
紙藝活動(dòng)照片：
卷紙：可愛的房子。
編紙：高樓大廈。
剪紙：大輪船。
五、家園共育：
1、和孩子一起逛逛上海著名景點(diǎn)和各條馬路。
2、引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的各種新設(shè)施，以及各種交通工具。
3、家長幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片。
4、帶領(lǐng)幼兒參觀超市、百貨商店等，幫助幼兒了解貨物的擺放及購買方式的不同。
5、帶孩子外出觀察各類建筑，橋梁。
6、收集各類汽車及有關(guān)的交通標(biāo)志。
7、引導(dǎo)幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)上海有代表性的建筑物。
六、實(shí)施方案：
活動(dòng)一：
計(jì)算：練習(xí)單雙數(shù)、相鄰數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過游戲活動(dòng)幫助幼兒復(fù)習(xí)單雙數(shù)、相鄰數(shù)；培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“1—10”的數(shù)卡若干，兒歌。
兒歌：一二三四五六七我的朋友在哪里？在這里在這里，我的朋友在這里。
活動(dòng)過程：
（一）接龍：每個(gè)幼兒分別帶上數(shù)字胸卡，圍成圓圈，拍手唱游戲歌。第一樂句由老師任選兩名帶數(shù)字胸卡的幼兒（一個(gè)找單數(shù)，一個(gè)找雙數(shù)）在圓圈里面一邊唱一邊拍手，第二樂句由這兩名幼兒分別邀請(qǐng)一名同伴接在自己后面唱（單數(shù)的找單數(shù)朋友，雙數(shù)的找雙數(shù)朋友，如7可以找54可以找8）游戲反復(fù)進(jìn)行，隊(duì)伍越結(jié)越長，排成長龍。
47）一邊唱一邊拍手第二樂句由戴某數(shù)相鄰數(shù)胸卡的兩名邊唱邊拍手跑跳上前。兩位“相鄰數(shù)”的幼兒再輪流念兒歌，“小的樹”先說“大的數(shù)”后說，如“44我來了我是3我是5”說對(duì)后三個(gè)幼兒模擬雙葉托花狀“定格”：某數(shù)扮花，相鄰數(shù)扮葉子。游戲重復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)二。
美術(shù)：美麗的小區(qū)。
內(nèi)容與要求：
1、把已經(jīng)學(xué)過的高樓、草地、健身區(qū)組合成一幅畫面，復(fù)習(xí)直線和曲線。
2、懂得小區(qū)是我家，小區(qū)干凈靠大家的道理，學(xué)清潔、講文明的小居民。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例一副；幼兒蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。
活動(dòng)過程：
一、出示范例，請(qǐng)幼兒觀察后提問：
1、畫面上有什么？你喜歡這個(gè)小區(qū)嗎？為什么？
2、老師小結(jié)：畫面上有：高樓、健身區(qū)（幼兒在草地上拍球、跳繩）。
二、幼兒作畫。
老師提要求：
1、畫面內(nèi)容雖多，但是想好后下筆合理布局。
2、學(xué)會(huì)把老師教過的內(nèi)容組合成恰當(dāng)?shù)漠嬅?。（重點(diǎn)：直線、曲線的復(fù)習(xí)）。
老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒學(xué)會(huì)想好內(nèi)容后再下筆，而且房子、健身區(qū)、草地布局合理，松緊有致。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)(種類、外形特點(diǎn)、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點(diǎn)：啟發(fā)聯(lián)想和想象的`過程，逐步豐富想象后的造型特征。
學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型若干個(gè)。
教法：啟發(fā)談話、演示、提問等。
學(xué)法：欣賞、交流、動(dòng)手實(shí)踐等。
1、導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽認(rèn)真看，會(huì)唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動(dòng)畫。
師：在剛才的動(dòng)畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動(dòng)畫片里沒有的呢?學(xué)生欣賞歌曲，認(rèn)真觀察。
學(xué)生：客車、貨車、面包車、吊車、救護(hù)車、警車等等。
學(xué)生補(bǔ)充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的興趣。
啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車。
學(xué)生欣賞。
師：還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時(shí)，會(huì)加進(jìn)自己對(duì)汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動(dòng)。從而對(duì)畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
2、講授新課。
1、教師指導(dǎo)分析汽車的結(jié)構(gòu)。
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點(diǎn)：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動(dòng)機(jī)、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施，所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。
師：同學(xué)們，今天讓我們也來做一會(huì)汽車設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛的汽車得快了吧!
師：假如你是汽車設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢?學(xué)生思考......
師：在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢?
教師講解消防車的設(shè)計(jì)過程:。
"比如，消防車救火需要很多水，設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨(dú)特又醒目。學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。
3、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生1：我們不希望看到這些，我想設(shè)計(jì)一輛環(huán)保的汽車，不用燃油...
學(xué)生2：我想...
布置作業(yè)：
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們設(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對(duì)人們有利而無弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
4、課堂評(píng)價(jià)組織作業(yè)展評(píng)。
師：同學(xué)們，下面我們都來介紹一下自己設(shè)計(jì)的新款汽車好不好?
師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因?yàn)榇蠹业姆e極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲。
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和成功之處，在互相評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學(xué)生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設(shè)計(jì)的范圍，讓學(xué)生在課后充分發(fā)揮自己的特長與想象力。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《小小鐘表設(shè)計(jì)師》是在前三課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、通過各種學(xué)習(xí)渠道查找到的具有時(shí)代感的知識(shí)信息和白色的觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)發(fā)明，通過“動(dòng)手、動(dòng)腦”，讓學(xué)生自己體驗(yàn)像科學(xué)家那樣去探究問題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的，讓學(xué)生通過比較、假設(shè)、實(shí)踐操作、分析推理去自己發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我總結(jié)自然事物的變化規(guī)律，豐富已有的感性知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的目光“刮目相看”生活中的現(xiàn)象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學(xué)知識(shí)，使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現(xiàn)者，甚至是設(shè)計(jì)者、發(fā)明者。教材在設(shè)計(jì)和編寫時(shí)，遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了循序漸進(jìn)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
學(xué)情分析。
學(xué)生在前三課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表的發(fā)展過程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設(shè)計(jì)計(jì)時(shí)器提供了知識(shí)基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師要為學(xué)生搭建自主探索的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自己確定研究、設(shè)計(jì)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.通過對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理和逐個(gè)研究，使學(xué)生對(duì)各種計(jì)時(shí)器的計(jì)時(shí)特征和原理有一定的.了解。
2.通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鐘表研究的興趣和愛好。
3.通過科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘表是一種為人類服務(wù)的計(jì)時(shí)工具，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
4.在認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的基礎(chǔ)上，以探究實(shí)踐活動(dòng)為明線，以知識(shí)點(diǎn)為暗線，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽合理的想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽合理的想象，設(shè)計(jì)自己最喜歡的鐘。
難點(diǎn)：通過探究實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)勇于實(shí)踐的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1.能夠舉例說明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。
2.能夠利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡計(jì)時(shí)工具。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種不同鐘表的圖片資料，教學(xué)課件等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：今天，我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽一聽，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書：鐘。
師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時(shí)鐘呢？
生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機(jī)械鐘、太陽能鐘表、原子鐘等。
師：擺鐘能計(jì)時(shí)是因?yàn)開__________。水鐘能計(jì)時(shí)是因?yàn)開_________。
今天，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小小鐘表設(shè)計(jì)師，通過學(xué)習(xí)爭取也設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)一個(gè)小小的鐘表設(shè)計(jì)師。
二、出示自學(xué)提示。
學(xué)生自主閱讀課本第21頁――第22頁內(nèi)容。思考問題：
1.石英鐘工作的原理是什么？
2.原子鐘工作的原理是什么？
3.鐘表計(jì)時(shí)有什么共同的規(guī)律？
三、互動(dòng)交流。
1.學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流，展示自己的學(xué)習(xí)成果。推薦代表在班級(jí)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
2.師生互動(dòng)，交流要點(diǎn)點(diǎn)撥。
（1）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動(dòng)。（出示石英表讓學(xué)生觀看）。
（2）原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動(dòng)，發(fā)出極為規(guī)則的“信號(hào)”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學(xué)生觀看）。
四、奇思妙想。
學(xué)生討論。
師：剛才同學(xué)們討論的非常激烈，誰來說一說，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鐘？
生匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)。
五、生活啟示。
1.人類為什么要發(fā)明鐘表？
2.時(shí)間告訴我們什么？
六、鞏固總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和大科學(xué)家一樣做了一次科學(xué)研究，你從中學(xué)到了什么？有什么收獲和想法？（請(qǐng)幾位同學(xué)談一談）。
七、教師總結(jié)。
通過這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學(xué)、精確的計(jì)時(shí)器。以及同學(xué)們設(shè)計(jì)了許多自己喜歡的鐘。但是，未來的鐘是什么樣的你知道嗎？對(duì)！未來是以后，未來的鐘一定由你們設(shè)計(jì)，希望今天我們做小小鐘表設(shè)計(jì)師，長大以后能夠成為大發(fā)明家。
八、布置作業(yè)。
課后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖制作出你設(shè)計(jì)的鐘表。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《城市設(shè)計(jì)師》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、識(shí)字、寫字。
2、做城市的設(shè)計(jì)師，畫一座漂亮的城市，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往。
1、學(xué)生課前了解身邊的城市。
2、生字詞語卡片。
1、教師：小朋友們，你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實(shí)每個(gè)人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教師導(dǎo)入新課，板書課題。
1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。
4、指名檢查通讀課文的情況。
5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。
1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的生字。
2、學(xué)生以小組為單位自由讀拼音，認(rèn)讀生字。
3、指名讀，檢查小組自由認(rèn)讀生字的情況。
4、全班跟老師讀，并組詞。
5、游戲鞏固：請(qǐng)智多星上來摘蘋果。
6、在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上再讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美好的生活環(huán)境的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
1、讀文，想一想：浩浩設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)了幾次，每次的情況各是什么樣的?
2、指名反饋：第一次設(shè)計(jì)的城市是什么樣的?
(學(xué)生找出文中相關(guān)的句段，大家一起讀一讀)。
3、教師出示浩浩第一次的設(shè)計(jì)圖，說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?
4、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，抓住浩浩的“隨便”教育學(xué)生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。
6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察前后兩幅設(shè)計(jì)圖的`不同，體會(huì)第二次城市設(shè)計(jì)的合理、漂亮。
8、指導(dǎo)感情朗讀描寫新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個(gè)自然段讀一讀。
1、教師小結(jié)：小朋友們，浩浩在爸爸的指導(dǎo)下，認(rèn)真思考，為我們設(shè)計(jì)了這么漂亮的城市。真是好樣的。
2、鼓勵(lì)學(xué)生想一想未來的城市，并且設(shè)計(jì)未來城市，把它畫下來。
1、會(huì)寫“市”“師”“路”“興”等字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、總結(jié)全文，拓展延伸。
生字詞語卡片、色筆。
1、出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀，加以鞏固。
3、有感情地朗讀課文。
4、大家一起背一背。
2、互相欣賞各自的設(shè)計(jì)，交流自己的設(shè)計(jì)意圖。
3、指名說一說自己的設(shè)想。
1、出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀課后田字格中的字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生自由說一說，書寫的時(shí)候要注意些什么?
5、學(xué)生反饋后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。
6、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
7、作業(yè)欣賞、
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）知識(shí)與技能：
1、了解圖案最常見的構(gòu)圖方式：軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)……，理解簡單圖案設(shè)計(jì)的意圖。
2、認(rèn)識(shí)和欣賞平移，旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能夠靈活運(yùn)用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合，設(shè)計(jì)出簡單的圖案。
（二）過程與方法。
經(jīng)歷對(duì)生活中的典型圖案進(jìn)行觀察、分析、欣賞等過程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、增強(qiáng)審美意識(shí).
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、經(jīng)歷對(duì)生活中的典型圖案進(jìn)行觀察、分析、欣賞等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、增強(qiáng)審美意識(shí).
2、通過學(xué)生之間的交流、討論、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.
教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱的組合進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì).
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱的.組合進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì).
教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，引入新課（5分鐘，學(xué)生欣賞，感受圖形變換）。
活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)全等變換中所學(xué)的圖案設(shè)計(jì)方法。
提問：
1、我們已經(jīng)具備了簡單圖案設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與技能：
用最基本的幾何元素——點(diǎn)、線設(shè)計(jì)與制作圖案；
用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設(shè)計(jì)、制作圖案；割補(bǔ)、無縫隙拼接。
2、下面的圖案是怎樣設(shè)計(jì)出來的？
第二環(huán)節(jié)探索新知（10分鐘，學(xué)生小組合作，解讀探究）。
內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，
在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：
你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱分析如圖中各個(gè)圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。
對(duì)教材給出的六個(gè)圖案通過觀察、分析進(jìn)行議論交流，讓學(xué)生初步了解圖案的設(shè)計(jì)中常常運(yùn)用圖形變換的思想方法，為學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)適合角度形成（可以讓學(xué)生自己說說每個(gè)旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置），另外圖（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對(duì)稱變換形成（可以讓學(xué)生指出對(duì)軸對(duì)稱及對(duì)稱軸的條數(shù)），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。
第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題（10分鐘，學(xué)生欣賞，全班交流）。
內(nèi)容：
1、欣賞下圖的圖案,分析這個(gè)圖案形成的過程，仿照?qǐng)D3—23中的某個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，與同伴交流，并簡述你的設(shè)計(jì)意圖。
2、例1欣賞圖3—24的圖案，并分析這個(gè)圖案形的過程。
提問：
1、基本圖案是什么？有幾個(gè)？
2、分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個(gè)圖案是由三個(gè)“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲”（綠、白、黑），形狀、大小完全相同。
在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關(guān)系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120°，旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)：練習(xí)與提高（10分鐘，學(xué)生觀察分析，全班交流）。
內(nèi)容：
1、下圖是由12個(gè)全等三角形組成的，利用平移、軸對(duì)稱或旋轉(zhuǎn)分析這個(gè)圖案的形成過程。
這個(gè)圖形可以按照以下步驟形成的。
（1）以一個(gè)三角形的一條邊為對(duì)稱軸作與它對(duì)稱的圖形。
（2）將得到的這組圖形以一條邊的中點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180°。
（3）分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”，各平移兩次，即可得到最終的圖形。
2、欣賞：
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘，學(xué)生歸納）。
內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)三種圖形變換方式的特點(diǎn)，怎樣選擇變換方式，課前準(zhǔn)備所學(xué)到的課外知識(shí)及切身感受等。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
a組（優(yōu)等生）和b組（中等生）：
提示：可以利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等多種方法來設(shè)計(jì)，而且設(shè)計(jì)的圖案要能表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，再就是圖案的設(shè)計(jì)一定要新穎，獨(dú)特，這樣才能使人過目不忘，達(dá)到標(biāo)志的效果。
c組（后三分之一生）、課后習(xí)題。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：花卉圖片，相關(guān)花卉的網(wǎng)站。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；
3、了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)；
4、能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案；
5、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力；
教學(xué)重點(diǎn)：
相似形的置換。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖案花的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
2、是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)構(gòu)思：
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義；傲雪凌霜的梅花表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會(huì)以鮮花表示慰問；與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶，不時(shí)的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會(huì)花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架，本課將從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
教學(xué)要求：
老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)生學(xué)思路，讓學(xué)生從范國中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖書，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
6.關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.關(guān)于頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.關(guān)于位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、理解、積累“讀一讀、寫一寫”中詞語。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
3、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
1、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1、分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
1、對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。
教學(xué)方法：快速閱讀法、拓展延伸法。
教學(xué)用具：登月視頻、多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
曾幾何時(shí)，教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的人都開始形成了一種共識(shí)，那就是：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是教育技術(shù)學(xué)的核心技能和看家本領(lǐng)。然而，在過去相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期，奇怪的事情來了，一方面，大家普遍認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)技能很重要，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)、教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)技能;而另一方面，在線教育企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、相關(guān)學(xué)校和崗位求賢若渴，迫切需要合格的教學(xué)設(shè)計(jì)師，可就是招聘不到真正管用的教學(xué)設(shè)計(jì)師。
下面就和小編一起來看看christopher pappas編寫的《如何成為一名教學(xué)設(shè)計(jì)師》，里面是教學(xué)設(shè)計(jì)專家在訪談中提及的經(jīng)驗(yàn)、技巧、意見和建議，他并這些訪談的經(jīng)驗(yàn)技巧進(jìn)行概括歸納，總結(jié)為24條經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)師antonella veccia說，"我認(rèn)為教學(xué)，特別是教學(xué)語言，為任何想要成為一名教學(xué)設(shè)計(jì)師的人提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)樗峁┝艘环N可以遷移的技能，這些技能允許你，以一種創(chuàng)造性的同時(shí)又是嚴(yán)格地遵循教學(xué)法的方式推進(jìn)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)。作為一名學(xué)習(xí)專家，它為你提供了信心，幫助你為你的客戶找到滿足他們學(xué)習(xí)需求的解決方案"。
asha pandy是一位杰出教學(xué)設(shè)計(jì)師，在接受采訪的時(shí)候，他說，"仔細(xì)審視從『知識(shí)習(xí)得』到『知識(shí)運(yùn)營』之間的所有的選項(xiàng)。我常常會(huì)使用績效支持工具，來非常有效地支持正式學(xué)習(xí)"。
教學(xué)設(shè)計(jì)師自己首先要稱為一名學(xué)習(xí)者，在你和你的聽眾或客戶交流的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)是行內(nèi)的人士。發(fā)展自己相關(guān)知識(shí)的激情和潛能，始終留意內(nèi)容是如何組織在一起的以及是如何呈現(xiàn)的。這是教學(xué)設(shè)計(jì)師 bronya benvin的經(jīng)驗(yàn)之談。
人們會(huì)跟你說，『我們需要培訓(xùn)』。請(qǐng)你點(diǎn)頭、微笑、然后這么回應(yīng)：『讓我們一起考慮考慮這個(gè)問題』。去做那些你真的應(yīng)當(dāng)去做的生意。有的時(shí)候，它是培訓(xùn)，有的時(shí)候則是引入數(shù)字化學(xué)習(xí)。而通常，它也許會(huì)是其他的一些東西，比如職業(yè)輔導(dǎo)。別僅僅當(dāng)個(gè)接單員。這是教學(xué)設(shè)計(jì)師cheri lockett zubak的建議。
"你將會(huì)學(xué)到很多有關(guān)新入職與規(guī)矩和習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的東西。究竟是什么東西使你發(fā)自內(nèi)心地驅(qū)策著你去記住這些東西?當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它一點(diǎn)也沒有意思的時(shí)候，究竟是什么東西可以幫助你使得這些東西變得有趣起來?請(qǐng)寫下你的答案。在激勵(lì)和激發(fā)受培訓(xùn)者方面，你將會(huì)有那些心得和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?" 教學(xué)設(shè)計(jì)師 christos anthis的答案是：播放視頻游戲。
教學(xué)設(shè)計(jì)專家 clare dygert在接受訪談時(shí)這樣說："即時(shí)你并沒有機(jī)會(huì)充當(dāng)一位教學(xué)設(shè)計(jì)師，你也可以創(chuàng)建一個(gè)檔案袋。這個(gè)檔案袋應(yīng)當(dāng)包括至少一個(gè)已經(jīng)完成的工作，以及所有的從事那個(gè)工作所需要的全部材料。選擇一個(gè)你已經(jīng)略知一二的話題。培訓(xùn)的話題并不像想想的那么重要。亮出你的『干貨』：課程計(jì)劃、內(nèi)容大綱、故事板、腳本、已經(jīng)完成的產(chǎn)品。向你的客戶展示你是如何做出教學(xué)決策的"。
如果時(shí)間和資源許可，去讀個(gè)學(xué)位吧!如果時(shí)間和資源有限，那就去拿個(gè)證書好了。如果時(shí)間和資源根本就不允許，找個(gè)導(dǎo)師或者去閱讀一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的書籍吧!比如《教學(xué)設(shè)計(jì)》(patricia l. smith and tillman j. ragan著)或者《認(rèn)證教學(xué)設(shè)計(jì)師》(cammy bean著)。deborah decker halvorson的忠告真是貼心而善解人意啊!
"我感到非常地幸運(yùn)，自己曾在這樣一個(gè)環(huán)境中工作，在我的同事中，既有與人的因素相關(guān)的工程師，也有將設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)意應(yīng)用于衛(wèi)生保健工作中人。這使得我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)候系統(tǒng)思維的重要性，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)移情于自己的學(xué)習(xí)者，或者說是要學(xué)會(huì)換位思考。" 教學(xué)設(shè)計(jì)師dianne rees接著說，"當(dāng)你關(guān)注于你要人們?nèi)プ龅哪切┦虑榈臅r(shí)候，千萬不要忽視了他們的感受"。
"參加數(shù)字化學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，閱讀書籍和相關(guān)博客，咨詢你的同伴同行，訪問 ，選一門課程去學(xué)習(xí)。成為領(lǐng)域內(nèi)和行業(yè)中的超級(jí)用戶和關(guān)注焦點(diǎn)，掌握比圖形設(shè)計(jì)更多一些基礎(chǔ)的東西。多看看別人的工作樣例，學(xué)會(huì)從那些看起來不錯(cuò)的項(xiàng)目和作品中吃毛求疵，學(xué)著去傳遞和發(fā)布偉大的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。你不得不持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，掌握行業(yè)內(nèi)發(fā)生的事情以及領(lǐng)域內(nèi)的'新進(jìn)展，始終使得自己與時(shí)俱進(jìn)"。這是教學(xué)設(shè)計(jì)師 frances m. weber的經(jīng)驗(yàn)之談。
"世界上并不存在唯一的設(shè)計(jì)教學(xué)的方式方法。有許許多多的理論值得借鑒，但是，歸根結(jié)底，課程的設(shè)計(jì)將會(huì)建立在你自己對(duì)這些理論的理解的基礎(chǔ)之上，建立在你對(duì)這些理論運(yùn)用的情境的把握之中。因此，形成你自己的設(shè)計(jì)思路就顯得極為重要。你的設(shè)計(jì)思路應(yīng)當(dāng)既繼承傳統(tǒng)，又立足當(dāng)下，還面向未來。因此，這一職業(yè)要求你充當(dāng)多個(gè)大師，所有的都必須帶有人們是如何學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，你可以堅(jiān)定地站在你所知道的那些為真的東西和你堅(jiān)信它們是正確的東西的基礎(chǔ)之上"。
其實(shí)，在我看來， hadiya nuriddin的這一忠告，實(shí)在難能可貴。許多新手教學(xué)設(shè)計(jì)師，往往會(huì)掉進(jìn)那些教學(xué)理論之中，迷失了自己。而另外一些教學(xué)設(shè)計(jì)師眼里也許壓根就沒有人是如何學(xué)習(xí)的相關(guān)的理論。如此看來，教學(xué)設(shè)計(jì)師修煉兵法中，發(fā)展自己的信念和哲學(xué)是至關(guān)重要的。
james r. andersen在教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域富有經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為："無論是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還是視覺與聽覺經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)都不要低估和拋售教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)部分。通常，我會(huì)為那些我未曾謀面的人設(shè)計(jì)開發(fā)課程，因此，理解和充分認(rèn)識(shí)他們的一般的學(xué)習(xí)方式就顯得尤其重要，在這個(gè)基礎(chǔ)上，拿捏學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，包括視覺元素，以滿足他們的需求，達(dá)到他們的預(yù)期。我希望他們?nèi)W(xué)習(xí)的方式方法與他們慣常的東西是同等重要。"
在教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，在為客戶設(shè)計(jì)和開發(fā)課程的時(shí)候，充分了解客戶的需求，客戶的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在某種意義上說，這甚至?xí)P(guān)乎教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的成敗。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。
3.上集市調(diào)查如今的種.種“吆喝”，研究其特點(diǎn)及價(jià)值，探討其中包含的民風(fēng)民俗。
1.帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣。
了解當(dāng)?shù)氐囊恍╆P(guān)于吆喝的風(fēng)俗。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.教師先模仿一句舊時(shí)本地的吆喝。
2.請(qǐng)同學(xué)們模仿了解的吆喝(教師可適時(shí)組織評(píng)點(diǎn))。
3.如果時(shí)光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭竭@種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚(yáng)的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中。
4.看看的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動(dòng)筆寫《吆喝》的。
二、整體感知。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)本課生字，并正確讀寫。
2.有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛。
3.體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫。
一、談話交流，引出課題。
1.通過“動(dòng)物的母愛”這一話題，引出本課課題。
2.讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
自由朗讀課文，幾個(gè)有難度的詞語，要求讀準(zhǔn)確，初步了解它們的意思。
三、再讀分享，理解內(nèi)容。
1.從課后題入手，再讀課文，理解內(nèi)容。
2.企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關(guān)的語句，再讀一讀，想象一下。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報(bào)自己的感受。）。
3.抓住幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛。
四、激情朗讀，暢談感受。
有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。
五、布置作業(yè)。
摘錄課文中你認(rèn)為寫得好的詞語和句子。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、品讀描寫父親的語句，感悟人物形象。
1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物性格的方法。
1、自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2、勾畫圈點(diǎn)法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
有人說，人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，每個(gè)人都希望在臺(tái)階上找到自己的高度，父親是不是也如此？今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺(tái)階》，走近父親，感受一個(gè)農(nóng)民父親的情懷。
預(yù)習(xí)檢測。
1、字詞的音形義。
凼（）涎（）水煩躁（）。
砌（）墻倔強(qiáng)()。
神色、態(tài)度不自然（）。
非常渺小，不值得一提（）。
人多的公開場合。（）。
好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（）。
形容馴良順從的樣子（）。
二、初讀課文，整體感知。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知，完成自學(xué)檢測。
(要求：先自己帶著問題速讀課文，用橫線畫出描寫父親的句子，感知父親的形象，回答下面問題）。
1、臺(tái)階在父親心中意味著什么？找出文中的依據(jù)。
2、一句話概括小說的內(nèi)容。
提示：人物+事件（起因—經(jīng)過—結(jié)果）。
2、梳理小說的情節(jié)。
三、捕捉細(xì)節(jié)，分析人物形象。
1、那么怎樣結(jié)合文本內(nèi)容，分析人物形象呢？（播放微課助學(xué)）。
2、小組合作，用微課中提到的方法分析父親人物形象。
小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)字。會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。
4、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情。
以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字詞卡小鳥圖。
一、談話激趣，揭示課題，
1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？
2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事-------《父親和鳥》（板書課題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧?。ㄒ螅合茸约鹤x通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，把難讀的句子多讀幾遍，然后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。）。
2、檢查反饋，課件出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀；
霧蒙蒙、鳥味、獵人、黎明、一瞬間嗯。
喃喃地說、焐得熱騰騰、濃濃的草木氣味。
（2）去掉拼音了，你們還會(huì)讀嗎？
（3）你用什么好辦法記住了哪個(gè)字？學(xué)生自由記字形，再交流識(shí)字方法。
熟字加偏旁的方法：喃、濃、嗯、味。
換一換的方法：焐---悟，獵----借。
（4）開火車讀詞語，齊讀詞語。
3、指導(dǎo)難句子朗讀。
句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?/p>
句子2：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
句子3：父親又對(duì)我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（讀準(zhǔn)多音字中）。
三、再讀課文，整體感知。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15330355.html】
