總結(jié)不僅是對(duì)過去的總結(jié)，也是對(duì)未來的規(guī)劃。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借助一些合適的引言或故事，來引發(fā)讀者的思考和共鳴。接下來，我們一起來欣賞一些出色的心得體會(huì)范文，與大家一同分享成長的心路歷程。
秋天的懷念心得體會(huì)篇一
孫世梅，一位年近八旬的老人。秋天，一個(gè)寂靜而又纏綿的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，孫世梅總是情不自禁地回憶起年輕時(shí)的往事，思念已逝的親人和過去美好的時(shí)光。這份懷念、這份留戀，也讓孫世梅的心境深深地受到影響。下面就讓我們來探討一下孫世梅在懷念秋天方面的心得體會(huì)。
秋天是孫世梅最喜歡的季節(jié)，紅葉滿山，金風(fēng)送爽。但同時(shí)，秋天也讓孫世梅心中充滿了對(duì)過去的向往和思念。每當(dāng)她走在路上，看到飄落的葉子、凋謝的花朵，她的思緒就不由自主地飛到了年輕時(shí)的往事，甚至有些愁緒沉淀在心頭。這份思緒，在孫世梅心中化作了無數(shù)個(gè)時(shí)光的節(jié)點(diǎn)，成為她眼中的秋葉。
第二段：對(duì)親人的懷念。
孫世梅經(jīng)歷過太多親人的離去，每逢秋天，對(duì)親人的懷念就在心頭不停地涌現(xiàn)。她常常會(huì)想起親人那溫暖的笑容，那親切的話語，甚至連他們的身影都清晰地浮現(xiàn)在孫世梅的眼前。對(duì)親人的思念，對(duì)過去美好時(shí)光的緬懷，在孫世梅的心中深深地埋下了一顆琥珀般的心結(jié)。
第三段：對(duì)過去時(shí)光的憧憬。
在孫世梅心中，過去總是那么美好、那么溫暖。秋天是一個(gè)思念之季，她總是憧憬著那段令她回味無窮的過去時(shí)光。每每回憶起兒時(shí)逛街、品嘗美食的場(chǎng)景時(shí)，孫世梅總覺得心中充滿了幸福感。而此時(shí)此刻，她不禁感嘆：時(shí)光匆匆，歲月如梭，美好的回憶卻永存心中，仿佛就在眼前。
第四段：在懷念中品味人生。
人生的苦樂與離合，總是伴隨著歲月的流逝。孫世梅深知這一點(diǎn)，她思念過去，也是在借此機(jī)會(huì)品味人生。在懷念中，她感受到人生的溫馨，體驗(yàn)到了歲月的酸甜苦辣。透過懷念的心境去審視人生，讓她更加深刻地領(lǐng)悟到時(shí)光的珍貴和人生的意義。
第五段：懷念與珍惜。
回憶過去的同時(shí)，孫世梅也發(fā)現(xiàn)有太多的遺憾和不足。在懷念的同時(shí)，她也明白了一個(gè)道理：回憶過去的同時(shí)，要懂得珍惜當(dāng)下。把握現(xiàn)在，珍惜眼前人、珍惜時(shí)間，這是她與秋天最深刻也最重要的心得體會(huì)。
總之，在孫世梅懷念秋天的時(shí)節(jié)，她體驗(yàn)到了許多人生的情感和感悟。懷念過去，往往需要承擔(dān)著一份失落和無奈的心情，但懷念也總是帶著一份溫馨和感慨。正是因?yàn)檫@種懷念和留戀，才讓孫世梅在秋天里的心靈獲得了愈發(fā)深刻的滋養(yǎng)。
秋天的懷念心得體會(huì)篇二
第一段：引言秋天是一個(gè)溫潤而涼爽的季節(jié)，也是豐收和收獲的季節(jié)。站在秋天的尾巴上，讓我們總結(jié)一下，回憶一下這個(gè)充滿美好回憶的季節(jié)。
第二段：回憶秋天的美景和美食，多彩的景色。在秋天，大自然的變幻無窮，給予我們無盡的想象空間。紅葉滿天的林間小道，漫山遍野的金黃稻田，悠然的湖泊上蕩漾著點(diǎn)點(diǎn)浮萍，這些美景如同一陣風(fēng)一般穿過我們?nèi)綦[若現(xiàn)的記憶中，蕩起無窮的思念。而豐富多樣的美食更是讓我們對(duì)秋天懷念不已。香甜可口的蘋果，酸甜爽口的葡萄，綿軟香糯的粘米團(tuán)子，潤滑滋潤的栗子，都讓我們沉浸在美食的狂歡之中。
第三段：回憶秋天的音樂與詩歌，柔美的旋律仍然環(huán)繞耳畔。秋天不僅給人以美景，還有美妙的音樂與動(dòng)人的詩歌。優(yōu)美的琴音在秋天晚風(fēng)中飄蕩，最能引起人們對(duì)美好記憶的共鳴。而動(dòng)人的詩歌更是讓我們流連忘返。楊萬里的《秋夜》，秋天描寫得如此淋漓盡致：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！泵慨?dāng)讀到這些詩句，我們就仿佛能夠親身感受到秋天的魅力。
第四段：人們懷念秋天的心理寄托，“悵已成詩”。秋水長天，火紅落葉，總是讓人忍不住地想起往年的事情。秋天是收獲的季節(jié)，是一年中每個(gè)人堅(jiān)持努力后的回報(bào)時(shí)刻。人們?cè)谶@個(gè)季節(jié)總結(jié)過去，期許未來。秋天不僅有豐收的果實(shí)，也有收獲的碩果。懷念秋天也讓我們懷念我們?cè)?jīng)拼搏過的日子，懷念我們?cè)?jīng)付出的努力。
第五段：結(jié)語懷念秋天，就是懷念那些美好的回憶。在秋天里，人們不忘初心，一如秋天給予人們的豐收與回報(bào)。懷念秋天是良好的心態(tài)，也是對(duì)過去的欣喜。在懷念秋天的同時(shí)，我們更要好好感受現(xiàn)在，珍惜未來。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在秋天里體驗(yàn)到最真實(shí)的美好。
在結(jié)尾處也可以加上個(gè)人的一些心得體會(huì)：秋天，是一個(gè)給人感到?jīng)鏊募竟?jié)，也是一個(gè)給人留下美好回憶的季節(jié)。秋天給人以美景、美食，也給人以美妙的音樂和動(dòng)人的詩歌。秋天讓人們回憶過去，總結(jié)過去，展望未來。懷念秋天是對(duì)過去的一種懷念，更是對(duì)未來的一種期許。所以，讓我們珍惜這美好的季節(jié)，好好感受其中的快樂和幸福。
秋天的懷念心得體會(huì)篇三
《秋天的懷念》這篇文章寫的是一位身患絕癥的母親照顧癱瘓的兒子，想讓兒子好好兒活下去的事。讀完了這篇課文，讓我知道母愛的偉大，把我的思緒拉回到了三年前。
那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，我突然發(fā)高燒，媽媽用測(cè)溫度一量，39。7度，這可把媽媽嚇慌了。爸爸出差去了，家里只剩下媽媽和我。她決定坐車去，但是這么晚了，哪會(huì)有車呢?于是，媽媽把我背到了醫(yī)院。一路上，雖然我的神志迷糊不清，但還是能聽到媽媽那粗大的喘氣聲，雖然我被衣服遮得較為嚴(yán)實(shí)，但還是分明地看到媽媽的臉上那晶瑩的汗珠。
好不容易到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打上吊針，我便在媽媽慌亂、焦急不安的神情中睡去。
我醒來時(shí)，已經(jīng)早晨了，柔和的陽光從窗子外射進(jìn)來，給人一種溫馨的感覺。再看看四周，白色的窗簾、白色的墻壁、白色的床、白色的被單，一切都是白色。媽媽正坐床在打盹兒。這時(shí)，護(hù)士阿姨進(jìn)來給我換藥，對(duì)我說：你媽守了你一整夜，你媽媽可真辛苦呀!可憐天下父母心喲!聽到這兒，心里有種發(fā)酸的感覺，也有種心痛感覺。這會(huì)兒，媽媽醒了，溫和的對(duì)我說：好些了嗎?我強(qiáng)忍著淚說：嗯!好些就好，好些就好!就憑這幾句話，我敢肯定的說：母愛是偉大的。
我想對(duì)那些認(rèn)為爸爸、媽媽不愛自己的人說：天下沒有一個(gè)父母不愛自己的兒女，只是你們沒有體會(huì)到父母的良苦用心。請(qǐng)你們想想，你們孝敬過你們的父母嗎?不要只顧自己的感受，而忽略了別人的感受。
秋天的懷念心得體會(huì)篇四
當(dāng)我一口氣讀完《秋天的懷念》這篇文章時(shí)，我的心情不再平靜，在平靜的大海中起了一番巨浪，此時(shí)我的心掉了下去，掉進(jìn)了深不見底的幽谷。我真正的認(rèn)識(shí)了作者那毫不畏懼地面對(duì)一切磨難的可貴精神和那不斷奮斗、永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神;還有作者那個(gè)偉大的、無私的母親使我感動(dòng)：在作者雙腿癱瘓后，母親不顧病痛對(duì)兒子的關(guān)心愛護(hù)種種小事，仍不厭其煩地照顧著作者，足以表現(xiàn)母親對(duì)兒子的疼愛.
在作者21歲重病，下肢癱瘓，因不能接受這悲慘的現(xiàn)實(shí)，從此變得脾氣暴怒無常.就在這凄涼的一年，他的母親因受不住病魔的折磨，被上帝早早招回.
讀了這篇文章，我的心中起了一個(gè)疑問：如何去看待人生.這個(gè)問題引起了我深深的思考：人的一生該如何度過?保爾.柯察金說過這么一段話：“人最寶貴的東西是生命.生命屬于我們只有一次.一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華爾悔恨，也不因碌碌無為羞恥……”我在想，史鐵生他內(nèi)心受了這么大的傷害，要是平常人定會(huì)受不住的，我們這么心身健康的人連這么一點(diǎn)小事都不行，他為什么還懷著好的心情，一直寫作，寫作，再寫作.是什么在激勵(lì)著他呢?也許是這種完美的人生誓理和信念一直鼓舞著他奮斗吧!也許是母親的那句話“好好兒活……”
史鐵生與他妹妹已懂得了母親最大遺愿，就是希望自己能夠做生活的強(qiáng)者.從母親身上，我相信他倆一定能好好兒活.
《秋天的懷念》給了我啟迪，希望之路就在你我腳下，只要你肯奮斗，無論干什么，只要目標(biāo)明確，向上攀登，就一定能達(dá)到目的，獲得成功.我要學(xué)習(xí)作者史鐵生，在人生道路上遇到挫折勇敢面對(duì)，迎著困難前進(jìn)，就會(huì)踏出成功之路!
秋天的懷念心得體會(huì)篇五
秋天是一個(gè)美麗而多情的季節(jié)，直到現(xiàn)在我都會(huì)懷念那些過去的秋天。我喜歡在秋天的時(shí)候靜靜地坐在窗前，翻閱一些關(guān)于秋天的詩文，帶領(lǐng)我回憶起種種美好的記憶。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于秋天的摘抄以及對(duì)于秋天的感悟和思考。
第二段：關(guān)于近代文學(xué)中的秋天描寫。
許多偉大的作家和詩人都對(duì)秋天有著深深的情感和鐘愛。如杜牧曾寫道：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！边@句詩描述了秋天的夜晚，月光下如銀般的燭光折射在畫屏上，那一陣陣的涼意吹拂著靜謐。又如白居易的“白云深處有人家，停船暫入江楓渡?！边@句詩讓人感受到了秋天的寧靜與獨(dú)特之美。
第三段：自然界中的秋天。
秋天不僅僅存在于文學(xué)作品中，自然界中也有許多美麗的景象展現(xiàn)在我們面前。秋天的大地，金黃的稻田、紅楓林、飛舞的白楊葉，無不傾訴著秋天的恢弘和遼闊。踏在金黃的稻田上，那種細(xì)膩的觸感和豐收的喜悅會(huì)彌漫在心頭。而紅楓林的景色就更加壯麗，無論是在遠(yuǎn)處或是近處欣賞，都能使人為之傾倒，仿佛進(jìn)入了一個(gè)神秘又誘人的仙境。
第四段：秋天給人們帶來的思考。
秋天不僅僅給人們帶來美麗的景色，更給人們以思考。在秋天的深秋時(shí)節(jié)，落葉紛紛，樹木逐漸脫去枝葉，大地似乎進(jìn)入了一個(gè)靜謐的冬眠。這時(shí)，思緒也如落葉一般飄散，人們開始反思生活的意義和方向。秋天的到來，象征著一年的結(jié)束，一切事物的成熟和凋零，讓人們不禁想到生命的無常和短暫。因此，秋天也使人們更加珍惜眼前的一切，感悟人生的真諦。
對(duì)于我個(gè)人而言，秋天是一個(gè)干燥的季節(jié)，但卻帶給我無限的美好。在這個(gè)季節(jié)里，我喜歡遠(yuǎn)離城市喧囂的生活，去走進(jìn)大自然的懷抱，享受它給予我的寧靜和澄明。我喜歡散步在公園的小道上，看著枯黃的落葉悠然飄落，仿佛身心也跟著變得輕松起來。我喜歡迎著微風(fēng)，看著百花凋零，樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)，這是一種別樣的韻味，讓人心曠神怡。每當(dāng)我感受到秋天的美麗時(shí)，我就微笑著想起，無論是多年前還是短暫的每一次，秋天總是溫柔地陪伴著我。
總結(jié)：
秋天是一個(gè)美麗而多情的季節(jié)，它不僅出現(xiàn)在近代文學(xué)作品中，還展現(xiàn)在自然界中。它帶給人們美麗的景色，同時(shí)也讓人們思考生活的意義和方向。而對(duì)于我個(gè)人而言，秋天是一個(gè)干燥而美麗的季節(jié)，它帶給我寧靜和澄明，讓我重新審視生活的真諦。無論是描寫，還是思考，秋天都給人們帶來了許多難以忘懷的記憶和感悟。讓我們珍惜秋天，感受它的美麗和厚重。
秋天的懷念心得體會(huì)篇六
歲月飛快地流逝，走過的每一個(gè)季節(jié)都有它自己的美麗。然而，人們總有一些特別的時(shí)刻，讓我們懷念與留戀，一個(gè)人的秋天，就是孫世梅的故事，她靠著自己的勤勞和善良，在生命的道路上，一路堅(jiān)定地前行，走過了自己的人生荒野，但她在懷念自己逝去的孩子時(shí)，時(shí)常心痛和難過，這給人們帶來深刻的思考，也讓人們更真實(shí)地感受到生命的可貴。
第二段：孫世梅往事回顧。
孫世梅從小就是一個(gè)勤勞又孝順的孩子，但因?yàn)榧彝サ呢毨?，她沒有能夠去上學(xué)，只能夠在家做家務(wù)，幫忙擔(dān)起重?fù)?dān)，甚至有時(shí)也要出去做些體力加強(qiáng)的工作來掙點(diǎn)小錢。后來，她嫁給了一個(gè)溫和寬厚的丈夫，生下兩個(gè)孩子。但是，她的兒子卻因?yàn)椴∧У恼勰ルx世，讓她備受打擊，幾經(jīng)波折才從悲痛中漸漸走出，開始創(chuàng)造屬于自己的傳奇人生。
盡管她已成為村里的富翁，但她心中仍然始終掛著逝去的兒子。每逢秋天，孫世梅總是會(huì)心痛不已，想起她那已逝去的親人，懷念與感慨不已。每到秋風(fēng)起光陰瘦，草木黃落的季節(jié)，孫世梅總是喜歡獨(dú)自坐在小院里，靜靜的思考，回顧自己的過去，深深懷念著孩子的青春年華。
第四段：孫世梅對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。
雖然孫世梅曾經(jīng)遇到過許多的困境和挫折，但她并沒有輕易放棄。她堅(jiān)信，只要自己不斷奮斗，就一定會(huì)迎來光明的未來。其實(shí)，她的生命之路，擁有著她不斷在反思與思考的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，與恐懼、懷念、愛慕與對(duì)人性的洞察。她將自己的身世和所學(xué)的一生智慧，融合在一起，成就了一個(gè)溫婉、善良又具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人生傳奇。
第五段：結(jié)論。
無論怎樣的人生歷程，孫世梅總是帶著堅(jiān)實(shí)的信念不斷前行。她活潑陽光、健康美麗的人生也是對(duì)我們現(xiàn)在與未來的啟發(fā)和希望?；貞涍^去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。正如孫世梅一樣，我們都要勇敢地面對(duì)人生的種種，盡情地經(jīng)歷與體驗(yàn)，讓我們的人生如同一首生動(dòng)的詩篇，永遠(yuǎn)充滿鮮活的色彩，才能夠在時(shí)光的荒野上，顯得更加絢爛耀眼。
秋天的懷念心得體會(huì)篇七
讀完了課文《秋天的懷念》，我被史鐵生的文字打動(dòng)了，深深感受到了母親的偉大與無私。讀著讀著，想起了母親為我所做的一切。在史鐵生看似冰冷的文字里，我真正感受到了母愛，更感受到了母愛最深沉。
每一個(gè)母親做任何事都是為了孩子好，但孩子總是不理解自己的母親，總是對(duì)她們大呼小叫，或者不理不睬，這是不對(duì)的，我們一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，因?yàn)槟赣H是愛我們的。雖然地球很大，但是母親對(duì)我們的愛充滿了整個(gè)世界。
小時(shí)的我不懂這個(gè)道理，總是把母親的好心當(dāng)做“驢肝肺”，傷了母親的心。但母親卻不講不說，無怨無悔，依然一如既往地深沉地愛著我。
我永遠(yuǎn)也無法忘記那個(gè)大雪紛飛的早晨。我和媽媽賭氣，只拿了一件單薄的外套就出門了。寒風(fēng)像兇猛的野獸侵蝕著大地，我的腿像灌了鉛一樣，抬也抬不起來，在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，突然，身后傳來了一句熟悉的聲音……是媽媽!媽媽見我只穿了單薄的一件外套，二話不說脫下自己的外套給我穿，自己卻被呼嘯的寒風(fēng)圍攻，雖然媽媽凍得發(fā)抖，可媽媽卻一直堅(jiān)持著，直到把我“請(qǐng)”回家。這，就是母愛。
不論是在課文中，還是自身的體驗(yàn)，我都深深感受到了母愛的偉大和深沉。是啊!天上的風(fēng)雨來了，唯有母親是我們無遮攔天空下的蔭蔽。
讀母愛愛母的文章，自然會(huì)想起自己的母親，慢慢懂得愛，理解母親，這就是一個(gè)孩子的成長，這就是閱讀的力量。但愿我們都能在或樸實(shí)，或深沉，或優(yōu)美的文字中，感受美好，陶冶情操，走近真善美，讓自己也變得純真、善良、優(yōu)雅和美好。
秋天的懷念心得體會(huì)篇八
朋友換了工作后和我說，她現(xiàn)在很懷念之前那家公司，和現(xiàn)在相比，之前的公司規(guī)模大，福利好，而且和同事們也相處的很好，很后悔當(dāng)初選擇離開，更后悔離開初期沒有接受上司的挽留?，F(xiàn)在，想回也回不去了，很是懊惱。
我告訴她，其實(shí)我也一樣，離開熟悉的城市和朋友，一切都重新開始，也會(huì)懷念之前的環(huán)境和工作。但是，也只是單純的懷念過去的美好，選擇了，就不后悔，既然已經(jīng)回不去了，與其懊惱和后悔，還不如用這些時(shí)間，好好適應(yīng)和改變現(xiàn)在。
她若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角微微上揚(yáng)，像是想到了什么。我對(duì)她淺淺的笑笑，亦不再多說什么。相識(shí)十來年，一直都這么默契。
有人說，懷念是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)的。不滿。仔細(xì)想想，這話確實(shí)說的有道理。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有太多不如意。遇不見想見的人，看不到想看的風(fēng)景，不能做喜歡的工作，就開始懷念。懷念過去的美好，把記憶重放，細(xì)細(xì)回味，越想越對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，然后就開始懊惱，悔不當(dāng)初。能夠留在記憶里不斷懷念的，總是最美好的。只是，過去再怎么美好，任憑你再怎么懷念，逝去的已然逝去了?，F(xiàn)實(shí)再怎么不如意，也回不到當(dāng)初。
即如是，不如既來之則安之，在懷念美好的同時(shí)適應(yīng)和改變現(xiàn)狀，把過去的美好當(dāng)做是改變現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力，創(chuàng)造更多的美好，未來，也才可能有更多的美好用來懷念。
人生的旅途中，有些是無法逃避的，比如現(xiàn)實(shí)；有些是無法更改的，比如過去；有些是難以磨滅的，比如記憶；有些是難以擱置的，比如愛戀。與其被動(dòng)地承受，不如勇敢地面對(duì)；與其鳥宿檐下，不如擊翅風(fēng)雨；與其在沉默中孤寂，不如在抗?fàn)幹斜l(fā)。路越艱，阻越大，險(xiǎn)越多，只要走過去了，人生就會(huì)更精彩。
秋天的懷念心得體會(huì)篇九
風(fēng)起的那一刻，枯葉如蝶舞，靈魂深處又響起一聲沉重的嘆息，輕輕地回蕩，再回蕩……我知道，那是秋天的長嘆，也是奶奶的訴說。
落花繽紛，似在夢(mèng)中舞，而之后便是寂寥的秋。我出生在這個(gè)悲傷之季，卻對(duì)它有著特別的偏愛，因?yàn)槟鞘亲婺冈铉姁鄣拇嬖凇?/p>
光陰流轉(zhuǎn)，大多事已經(jīng)忘記，唯有那幾年的秋，恍如昨日……。
仍是早秋，未落的楓葉燃燒著，那么一大片，如漫天霞海。我搬了一個(gè)小板凳坐在樹下，等著祖母買零食回來。在眾多的孫輩中，她最寵的人就是我了。
“奶奶！”我接過一瓶酸奶，瞇上眼睛，讓夕陽在臉上涂一層金色。一只藍(lán)色的蝴蝶，懶散地飛過，輕巧地落到柵欄上，扯著余暉，戀戀不舍的樣子，可終無法挽留這一切。門前是干凈的石頭路，幾間小屋子錯(cuò)落有致。房前一叢叢的花，淺粉映深紅，幽綠帶橘黃，也都做好了卸妝落幕的準(zhǔn)備?！澳棠?，我要聽故事?！八⑽⒁恍?，說：“好??！”一片葉子落下，蕩來蕩去，蕩走了時(shí)光。
奶奶是一個(gè)再普通不過的中國婦女，簡(jiǎn)單成長，生兒育女，照顧孫輩……像蒲公英，簡(jiǎn)單、自由，命運(yùn)讓它漂泊到此。爺爺去世，曾讓奶奶傷心了好一陣子，她憔悴的臉上寫著無限的懷念。溫暖的金色從臉上漸漸地退去，她像一個(gè)修女一樣站在那里，矜持而穩(wěn)重。太陽做著最后的噴發(fā)，卻被黑夜硬生生地壓下去了。一群鳥兒飛過，叫聲凄涼，如杜鵑啼血一般?！八鼈兡茏飞咸枂幔俊蔽覇柲棠??！皶?huì)的！一定會(huì)的！”
門前跳格子的小孩笑著走遠(yuǎn)了，歡快的笑聲驚飛了幾只鳥兒。我一邊進(jìn)屋拿水幫奶奶喂鴨子和小貓，一邊等著星星出現(xiàn)。郊外之夜不如城市般炫目璀璨，卻震撼人心。星星好似就在身邊，你不再是夜之盛宴的看客。秋天的星光夾著清涼的風(fēng)走來，旋轉(zhuǎn)，舞蹈……梵高的《星月夜》也不過如此。配著遠(yuǎn)方小山精巧的輪廓，奶奶捧一杯熱茶，講起故事。小貓乖巧地依偎在身旁，一時(shí)間熱氣裊繞，盤旋而上，幽香沁人心脾。大公雞一邊踱步一邊叫著?！皬那?，有一個(gè)叫秋的女孩子……”奶奶聲音溫婉，故事中的秋是美好的?！澳棠?，你喜歡秋天？”我笑了起來，問道。
“是啊，秋天多美啊，你爺爺最喜歡秋天了，而且你也是秋天出生的。”
風(fēng)中有音，沙上有印，光中有影，時(shí)光卻走得悄無痕跡?；ㄩ_了又謝了，一季又一季，一切都來去匆匆。
那次回去，已是深秋，秋雨陣陣，寒氣逼人。奶奶已經(jīng)臥床好幾個(gè)月了，身體越來越虛弱。我去看她，她已經(jīng)不能自理，喉嚨中艱難地發(fā)出呼喚，那聲音牽著我的淚水。我低聲和她聊天，終不忍聽她那砸在我心上的聲音。我跑了出去，站在院子里，淚水不聲不響地流下來。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間靜止了。木柵欄仍簡(jiǎn)陋，房前的小石子路仍光滑細(xì)膩；小貓，現(xiàn)在變成了老貓，蜷縮在房頂睡覺。
那些花花草草因?yàn)樯钋锏木壒?，殘敗不堪。樹葉紛紛落下，陽光透過殘缺的樹枝投下發(fā)顫的光影，遠(yuǎn)處是沒有收割的麥田，一片金黃。我深吸一口氣，一股濃郁的氣息迎面撲來。風(fēng)起雁過，麥浪翻滾，像夢(mèng)一樣。我終于理解為什么有人將麥田比作天堂了。我站在那里想，這么多年的思念與孤苦，這么多年的安靜與守望，是不是讓她與這個(gè)世界格格不入？是不是讓她被世界殘忍而決絕地流放……不知何時(shí)，麥田已被夕陽染得暖洋洋的。
爸媽來找我，說要回家，讓我和奶奶道別。我跑回去，咬著嘴唇推開門。她坐在窗戶旁，穿著棉衣，簡(jiǎn)潔得像一個(gè)小女孩。光照進(jìn)來，她的全身被鍍了一圈金邊。我走過去，像從前那樣抱住她，無比幸福。“奶奶，我要走了，過幾天就開學(xué)了……”她聽到，著急地拉住我，眼睛渾濁而清澈。“很快，我就回來了?！蔽易叱觯饷媲锷凉?，落葉打在臉上，抬頭看樹，樹也凝視著我。
快入初冬，樹葉落完了，奶奶也和它們一起歸于沉寂。最后是怎樣的呢？她會(huì)留戀嗎？她想流淚嗎？我凝視著她的相片，想把最后的“她”留在靈魂里?？墒侨艘咽湃?，我再也觸摸不到她的笑臉，再也聽不到她的聲音……但那份愛依然伴著我。奶奶，在這晚秋中，你要慢慢地走?。?/p>
流年似水，初中畢業(yè)后，我離開了老家。
開學(xué)了，校園的熱鬧掩不住秋意，奶奶家的房子早被賣掉了，兒時(shí)的情景在記憶中越來越模糊了。高考后，正是熱鬧的夏季，彈一首古曲，憶昔日花舞霓裳，心中有些失落。后來，我到更遠(yuǎn)的地方上大學(xué)，再也沒有去奶奶家。爸爸說奶奶家被拆遷了，準(zhǔn)備建工廠。聽到這個(gè)消息，我更加傷心了。離開了，就不曾再回去，奶奶一定很想念我吧。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十
本文選自《史鐵生散文選》（人民文學(xué)出版社2005年版）。文章記敘了身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓兒子的故事，突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達(dá)了作者對(duì)母親的深切感懷，以及正確面對(duì)生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好活著”的決心。
1、知識(shí)與能力。
有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容,把握文章主旨。
通過品讀語言和人物描寫手法，分析母親形象，理解母愛的內(nèi)涵。
2、過程與方法。
通過細(xì)細(xì)品讀文本，體悟文本的“好好兒活”的含義，聯(lián)系生活體驗(yàn)，引發(fā)對(duì)生命意義的思考。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
感悟平凡而偉大的母愛，激發(fā)感恩情懷，學(xué)會(huì)面對(duì)生活的殘缺遺憾。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，從母親的語言、動(dòng)作、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)母愛。
2.通過品悟菊花的描寫深刻理解母親“好好兒活”的含義。
自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流等。
課件、錄音帶等。
教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維。
1)情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)？
明確：是??！秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進(jìn)秋天的故事——《秋天的懷念》。（板書課題）。
檢查預(yù)習(xí)略。
四邊互動(dòng)整體感知。
1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了什么內(nèi)容？這篇課文主要表達(dá)了作者什么樣的感情呢？（根據(jù)學(xué)生回答）。
板書我母親。
2、為了表達(dá)對(duì)母親的懷念之情，作者具體是怎樣寫的？小組討論。
四邊互動(dòng)深入探究母愛的內(nèi)涵。
1、雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？找出相關(guān)語句。
明確：史鐵生21歲忽然截癱脾氣變得：暴怒無常。
2、找出文中描寫母親動(dòng)作，語言和神態(tài)的詞句，用不同的符號(hào)標(biāo)出，然后小組一起交流感受。
a、這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。（品味“悄悄“偷偷”）。
明確：運(yùn)用動(dòng)作描和神態(tài)描寫。“悄悄”突出母親謹(jǐn)慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，讓兒子傷心?！巴低怠北憩F(xiàn)了母親的慈愛與細(xì)心。
b、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（品味“撲”“抓”“忍”）。
明確：運(yùn)用動(dòng)作語言神態(tài)描寫?！皳洹薄白ァ眱蓚€(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象的寫出了母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕“我”經(jīng)受不住打擊，失去生活的勇氣。“忍”字寫出了母親盡管自己十分悲痛，卻抑制悲痛去鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。
c、那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”
明確：運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫。“擋”是母親有意的動(dòng)作，她怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情。產(chǎn)生傷感、痛苦甚至絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。
d、她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>
明確：運(yùn)用神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫?！般俱驳哪槨北砻髂赣H積勞成疾，“央求般神色”可見母親耐心、慈祥。
e.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”“敏感”通過這幾個(gè)字，你看出了什么？）。
明確：運(yùn)用神態(tài)、語言和動(dòng)作描寫。母愛是細(xì)心是寬容。
3.母親當(dāng)時(shí)，自身的狀況如何?找課文相關(guān)句子讀給大家聽。
身患絕癥病入膏肓。
兒子癱瘓暴怒無常。
4.你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？
明確：苦寬容堅(jiān)強(qiáng)無私偉大。
結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：作者借助生活中的四件小事，來表達(dá)對(duì)母親的一片深情。把“我”與母親的情感態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，刻畫出一位堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大的母親形象，表達(dá)出作者對(duì)母親深深的愧疚、懷念之情。
2、寫作方法小結(jié)：深沉含蓄，以微小平常的生活細(xì)節(jié)感人；情感波瀾一張一弛，富有節(jié)奏感。
拓展延伸。
同學(xué)們，作者的母親是一位什么樣的母親?(偉大、堅(jiān)強(qiáng))作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，都能體會(huì)到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對(duì)你的媽媽說，那么請(qǐng)大家課下把它寫下來。
課堂練習(xí)。
說說作者的母親是怎樣一位母親？
秋天的懷念心得體會(huì)篇十一
《》是最使我感動(dòng)的一篇課文。這篇課文主要寫了一位病入膏肓的母親照顧著一位雙腿癱瘓而脾氣暴怒無常的兒子。母親為了照顧兒子，不要讓兒子更傷心，一直隱瞞著兒子自己的病情，經(jīng)常想讓“我”去北?？淳栈ǎ⑸⑿?。以前母親是這么的喜歡花，可是自從我的腿癱瘓后，她伺養(yǎng)的那些花都死了。就在最后的一天，“我”答應(yīng)了母親，但母親的病又犯了，沒有實(shí)現(xiàn)去北海看菊花的愿望。母親將要離開人世，還在全身心的關(guān)愛“我”和妹妹。母親在昏迷前說：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”從這一句話中，能感受到母親對(duì)作者關(guān)愛的深厚。讀完課文，我被這位堅(jiān)強(qiáng)的母親感動(dòng)了。我掩卷沉思：是啊！天下的母親都是一樣的，每位母親愛都是無私的和偉大的。我的母親何嘗不是？母親為了讓我會(huì)走路，腰都酸了；母親為了讓我會(huì)說話，嘴都干了；母親為了讓我學(xué)到知識(shí)，操碎了心……母親為了讓我生活得快樂，從不顧及自己，這真是偉大呀！其實(shí)，我的母親并不亞于作者的母親，母親也可以為我付出一切。你說為什么，母愛是那么的偉大、無私？人們常說：“慈母手中線，游子身上衣?！薄皟盒星Ю锬笓?dān)憂?！辈还軆号叩侥睦铮赣H都掛念著我們，我們擁有母愛，就是世界上最幸福的孩子。母親呀！白發(fā)是您對(duì)我操勞的痕跡，皺紋是您對(duì)我關(guān)心的記載。為了您對(duì)我深情的母愛，我一定在您的關(guān)懷下，成為世界上的有用之才！
秋天的懷念心得體會(huì)篇十二
讀了《秋天的懷念》，我的心久久不能平靜。母親得了絕癥，為了舒緩下肢癱瘓的作者的心情，多次提議帶作者去看菊花，卻絲毫不顧自己的病情。可見母愛是多么無私和偉大?。?/p>
盡管作者對(duì)母親的態(tài)度是那樣冷漠，但母親仍想盡辦法讓作者快樂，使他走出痛苦的陰影。母親多次懇求作者去看菊花，就是希望作者像菊花一樣頑強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者。但作者不明白，多次拒絕。當(dāng)作者答應(yīng)時(shí)，母親卻病逝了。母親昏迷前的最后一句話仍是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”這句話深深地震動(dòng)著我的心，母親昏迷前叨念地不是自己，而還是生病的作者和未成年的女兒，由此可見這熱烈深沉的母愛是多么偉大！多么無私?。?/p>
此刻，我想起了自己的媽媽。她每天不僅要操勞著家務(wù)，還要時(shí)常關(guān)心著我。早晨，是她用甜美的聲音把我從夢(mèng)中喚醒；中午，是她用那雙巧手做出美味可口的飯菜給我吃；晚上，放下手中的活兒輔導(dǎo)我的功課的還是她。平時(shí)，她總是嘮嘮叨叨地叮囑這叮囑那，我卻對(duì)她不耐煩。讀了《秋天的懷念》后，我才感受到，要是沒有母親的叮囑，也許就不會(huì)有今天的成績，不會(huì)有這樣幸福的生活?，F(xiàn)在想起來，真是追悔莫急。不過，我相信，從今往后，我定會(huì)做個(gè)孝順父母，聽話懂事的好孩子。
不僅如此，我還真切地感受到殘疾人的內(nèi)心是很痛苦、孤獨(dú)和無助。許多人瞧不起殘疾人，不但不幫助他們，還嘲笑他們，使他們失去了對(duì)生活的信心。我想告訴所有的殘疾朋友：“別認(rèn)為自己總很不幸，生活中沒有不幸，只有不易。你們只管走下去，走屬于自己的路，就一定會(huì)感到生命的激情與活力！”
總之，讀了《秋天的懷念》，我受益匪淺，懂得要做一個(gè)孝順父母，觀愛殘疾人的好孩子。讓愛充滿人間！
秋天的懷念心得體會(huì)篇十三
七年級(jí)課本新入選了史鐵生《秋天的懷念》一文，讀后很是感動(dòng)，翻看史鐵生的資料與作品，一位堅(jiān)強(qiáng)的母親躍然紙上。
1972年，命運(yùn)讓史鐵生活到最狂妄的年齡上落下來了，他插隊(duì)時(shí)因傷病未及時(shí)治療殘廢了雙腿。21歲——多么美好的年齡，如夏花般燦爛，但這又何嘗不是個(gè)太年輕、太自私的年齡，還不會(huì)為任何人著想，甚至于母親。此時(shí)他被命運(yùn)擊昏了頭，認(rèn)為上天對(duì)自己是不公平的，他將怨憤發(fā)泄在母親身上，“一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”。史鐵生殘疾后，母親與他一樣承受著苦難，承受著命運(yùn)的折磨。但是，命運(yùn)卻安排史鐵生“逼死”了他的母親，他把身體上的傷痛變成了精神上的傷痛，并且把這種精神傷痛折磨到了他的母親身上。
在《秋天的懷念》一文中，當(dāng)母親想推著我去公園時(shí)，有一段文字這樣寫道：“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。當(dāng)我答應(yīng)她去看菊花時(shí)，她高興地絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。
還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。母親對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，比史鐵生本人還敏感。母親小心翼翼地呵護(hù)著殘疾兒子的尊嚴(yán)。因?yàn)閻壑钋?，母親一心為子而忘了自己。在史鐵生面前母親始終是那么怯弱謙卑。
在《我與地壇》中，他又寫道“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。她不是那種光會(huì)疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。
我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。 母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因?yàn)樗约盒睦镆矝]有答案。她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。
每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院。我走后她會(huì)怎樣，當(dāng)年我不曾想過。” 那段時(shí)間史鐵生陷入到精神痛苦中，時(shí)時(shí)流露出自殺的傾向，“我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”。
每次他一出去，母親就陷入恐慌之中，可是又不能限制兒子的行動(dòng)。她還說“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書，我說這挺好”，許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實(shí)際上是自我安慰。史鐵生知道母親多少次走過多少焦灼的路到地壇偷偷地看他，看到他后就回去；兒子知道自己殘疾了讓她苦楚，但是他根本不在意她的太痛苦。
在時(shí)間不短的幾年里，兒子想到母親的太少了，太不夠深刻了。他無法體會(huì)母親那“在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說‘反正我不能不讓他出去，未來得日子是他自己的，如果他真要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)’”的折磨，他只是沉浸在自己的痛苦里面。只因?yàn)樗悄赣H，她就必須承擔(dān)著孩子的一切。
后來當(dāng)他終于明白一些事情時(shí)，可他母親已經(jīng)不在了。——四十九歲的母親又是帶著多少的牽掛無奈地離去了的，她昏迷前的最后一句話還是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”。
看完這些，我突然記起一件發(fā)生在我媽家村莊那里的事情。20xx年暑假中，一個(gè)正上大二的余姓學(xué)生喝農(nóng)藥自殺死了。事情的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情，他與母親發(fā)生了矛盾，他的母親說了他幾句，他就喝了農(nóng)藥，他留下的遺書中寫道：母親的話傷害了他的尊嚴(yán)，要讓她（他母親）后悔、痛苦……我吃驚的不是他的死亡，而是他竟然想到用自己的生命來懲罰他的母親。
確實(shí)，他的母親后悔了，如果知道這個(gè)結(jié)局，我想他的母親寧愿咬掉舌頭也不會(huì)把那些話說出來，他的母親痛苦了，她將會(huì)終生活在說不出的痛苦中。他知道母親愛他，他如母親的生命一般重要，所以他覺得只有這個(gè)才能傷到她。孩子離去，母親已經(jīng)悲傷，但這個(gè)遺書更是如刀扎在母親心口。我們總愛說“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，可是哪一位母親在普照三春暉的時(shí)候，會(huì)想到去收獲寸草心呢？每一位母親在付出的時(shí)候都不會(huì)想到今后回報(bào)的事情。
瑞典有一句諺語說：“我們老得太快，卻聰明的太遲”。在你享受母愛的時(shí)候，請(qǐng)別去苛刻母愛。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十四
今天我讀了斯蒂爾森的《秋天的懷念》。我流著眼淚讀完了。因?yàn)槲业男囊淮斡忠淮蔚貏?dòng)搖。
《秋天的懷念》這句話，主要是作家史哲生腿癱瘓后，母親告訴兒子珍愛生命，努力繼續(xù)生活，隱瞞自己病情危重的情況，千方百計(jì)激發(fā)兒子對(duì)生活的信心。我被文章偉大的母愛深深感動(dòng)。
媽媽勸兒子去看花的時(shí)候，兒子用力拍打自己的腿，媽媽跑過來抓住兒子的手，忍住哭說?！拔覀儍蓚€(gè)人在一起，好好生活，好好生活3354rdquo。
;多么堅(jiān)強(qiáng)的母親啊，她忍住了兒子的抱怨，兒子的暴怒無常;她忍住了生活的艱辛，命運(yùn)的不公;她忍住了兒子的疾病給自己帶來的心靈上的痛苦;她忍住了自己病痛的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎?不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會(huì)崩潰，她抓住的是那已經(jīng)微弱得如游絲一樣的、一條在她心目中最珍貴的生命啊!讀到這兒，我的淚水止不住地流了下來。
我想：母愛，是一種大愛，是無形的，包含在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中;母愛，會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡!
秋天的懷念心得體會(huì)篇十五
在教學(xué)中，我除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力外。還重視學(xué)生說的訓(xùn)練和情感培養(yǎng)，先讓學(xué)生采用多種方式把課文讀熟，理解文中的重點(diǎn)句段所表達(dá)的含義。然后對(duì)文中印象最深刻的句段各抒己見。說的時(shí)候要著重抓住“我”和“母親”的情緒做對(duì)比：“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，砸東西，對(duì)生活失去了信心，“母親”不但不責(zé)怪“我”，反而等“我”情緒恢復(fù)平靜后撫慰“我”，還說要帶“我”去北?？淳栈ā＝?jīng)過對(duì)比，學(xué)生懂得母愛的無私和偉大，也更體現(xiàn)出“我”對(duì)“母親”深深的愧疚、熱愛、懷念之情。
學(xué)生說感受：“‘我’暴怒時(shí)?！赣H’卻偷偷的躲在一旁流淚，使我想到我平時(shí)也是那樣對(duì)待我的媽媽的，從今以后，我一定要好好愛自己的親人。不能等失去了他們后才去悔恨”；“當(dāng)‘我’答應(yīng)‘母親’去公園看菊花時(shí)，她卻突然暈倒送去醫(yī)院，從此與‘我’訣別，臨終時(shí)都沒能和‘我’說上一句話。體現(xiàn)母愛的偉大和無私！同時(shí)也表達(dá)‘我’對(duì)‘母親’的愧疚、懷念之情”渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。我說：“又是一個(gè)深秋或清明節(jié)，假如你是作者‘我’，在‘母親’的墳前，你會(huì)對(duì)‘母親’說些什么呢？”學(xué)生紛紛演說，真情流露。最后一個(gè)舉手的是平時(shí)很少發(fā)言的男生，我們都知道他父親去年才去世。此時(shí)全班同學(xué)都把目光移向了他，我也給他投去溫和和鼓勵(lì)的眼神，他站起來沉默了約5秒鐘后才說：“媽媽！我來看你了，是妹妹推著我來的。又是一個(gè)深秋，我?guī)砹四阆矏鄣木栈?，我終于明白你堅(jiān)決要推我去北?？淳栈ǖ脑蛄耍砹耍€沒出門，你就暈到被送去醫(yī)院，我沒想到你的病已經(jīng)變成這樣，誰知道這一去竟是訣別，連你臨終的話語我也沒能親自聽到，媽媽，可我清楚你要對(duì)我說什么，你是要告訴我要像菊花那樣堅(jiān)強(qiáng)的活著，好好的帶著妹妹活著……”說到這，他已泣不成聲“我也想對(duì)我死去的爸爸說：爸爸，你放心吧！我和媽媽也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活著的……”同學(xué)們聽到這已經(jīng)是淚流滿面。我也被深深的打動(dòng)了。
本文情感深摯，輔導(dǎo)學(xué)生用心的讀，用情地讀，就會(huì)被“母親”對(duì)“我”的愛所深深的打動(dòng)，你會(huì)跟著“我”一起痛，一起哭，一起懷念，一起在愛的支持下，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。
作者透過一些細(xì)小的情節(jié)來表達(dá)對(duì)母親的懷念，從而也使我想起作者史鐵生苦難的一生，“沒有經(jīng)過苦難的人生是幸福的人生嗎？沒有經(jīng)歷過痛苦的人生是幸運(yùn)還是不幸？……我想感受那些經(jīng)歷過大苦大難的人所體味到的人生況味和所獲得的人生價(jià)值”這是宋秋雁在《走過苦難-----記我無比敬仰的作家史鐵生》一文中的節(jié)選。使我想起在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生貫穿情感性教育和挫折性教育是有必要的。
史鐵生在《合歡樹》一文寫道：“我坐在安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召喚母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：”她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召喚她去了?！拔宜坪醯玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林穿過。”讀著這些蒼涼的文字，感受到他經(jīng)歷的磨難和痛苦是不可理喻的，沒有經(jīng)歷過痛苦的人是寫不出那樣凝重悲壯的文字來的，也永遠(yuǎn)感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾落的熱流！
通過對(duì)《》的閱讀，讓學(xué)生受到了偉大母愛的熏陶感染，接受了一次“愛”的教育；還提高了學(xué)生的自讀能力。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十六
1．在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。
2．在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。
3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。
走進(jìn)母親怎樣的好好兒活；
感受作者怎樣的好好兒活；
思考我們要怎樣好好兒活。
：走進(jìn)秋天——讀出味道。
走出懷念——讀出思考。
一、揭示課題。
1、我在北京的清華附小工作，有一位曾經(jīng)就讀那里的校友叫史鐵生?，F(xiàn)在已經(jīng)54歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一直思念著自己的母親。這是他寫的一段話，請(qǐng)讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（默讀）。
那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。（課件）。
2、談體會(huì)：你感受到了作者怎樣的情感？
（1）我感受到了，作者對(duì)母親的懷念、思念之情；
（2）作者對(duì)母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
（3）作者對(duì)母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；
（4）作者自己的成長，完全理解母親了……。
小結(jié)：正如作者說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上（板書：“苦”），其實(shí)，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個(gè)詞：懷念。（板書：懷念）為了表達(dá)對(duì)母親的懷念，作者寫了什么季節(jié)的故事？（板書：秋天）。
3、注意看，老師加上一個(gè)“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會(huì)有一幅怎樣的畫兒？（景、事、人……）；老師把幾個(gè)詞的位置顛倒一下：“秋天的懷念”，齊讀課題。你的眼前會(huì)有怎樣的不同？（……變成一種情感……）。
小結(jié)：看來，之所以有這秋天的懷念（課件），就是秋天的故事所引發(fā)啊，作者怎么會(huì)有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。（在“秋天”下面做標(biāo)記）。
4．為了更好理解這秋天的故事，我們先來檢查一下自己讀書的情況。這里有個(gè)自測(cè)題，請(qǐng)同學(xué)們自測(cè)一下看到達(dá)哪個(gè)臺(tái)階：（課件顯示）——正確、流利、有感情。（讓學(xué)生可以先自由讀一讀，然后讓學(xué)生讀書，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)該生讀書屬于怎樣的層次，以學(xué)定教?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)兒話音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”）。
5．根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論。比如，提出進(jìn)一步要求：（同學(xué)們說的有感情，到底怎么算是有感情？有時(shí)候我們說的時(shí)候很模糊。難道是語調(diào)的高亢？或是技巧的高超？我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己的滋味，即“讀出味道”。（課件以階梯狀出現(xiàn)在“有感情”的基礎(chǔ)上）。你怎么理解這個(gè)“味道”？（結(jié)合生活實(shí)際講）。
6．怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”？下面讓我們一起走進(jìn)秋天的故事。
二、探討母愛的內(nèi)涵。
（一）走進(jìn)母親自身的“好好兒活”。
1．請(qǐng)同學(xué)看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。（課件：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”）（板書：“娘倆——好好兒活”）。
2．顧名思義，這娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好活。
3．這是母親對(duì)兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會(huì)說出這樣的話？請(qǐng)用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：
（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”
（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”
4．是啊，我活著還有什么勁？所以：獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹“唰唰啦啦”地飄落，我——————————————————————。（課件：擴(kuò)充句子訓(xùn)練）。
小結(jié)：面對(duì)這樣天大的打擊，他活著好“苦”?。。ɑ乜郯鍟摹翱唷保?。
6．請(qǐng)注意：母親的自身情況又是怎樣？請(qǐng)也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如：
a．可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
7．有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，請(qǐng)補(bǔ)充說明？
8．這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點(diǎn)，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對(duì)死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁（教師問一句，學(xué)生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒有那樣做，而要這樣做？?。ü烙?jì)回答落腳點(diǎn)就在“為了兒子著想”）。
（二）、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。
1、請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子？
（1）比如——母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（學(xué)生說到這里，教師就抓住這一“擋”，追問，擋住的究竟是什么？實(shí)際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒）。
小結(jié)：母親的愛好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。
（2）再比如“她忽然不說了，對(duì)于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……（母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……）。
小結(jié)：母親的愛好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話。
（3）“什么時(shí)候？你要是愿意就明天?！?/p>
小結(jié)：母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。
（4）“她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：‘那就趕緊準(zhǔn)備?！?/p>
小結(jié)：母親的愛多么熱烈，讀出這句話的滋味。
（5）再看看這句話——母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（課件）。
a母親“撲”（課件在下面加點(diǎn)）過來，撲住的究竟是什么？
小結(jié)：母親的愛好堅(jiān)定！送到句子中再讀這句話。（重點(diǎn)體會(huì)“在一塊兒”）。
b母親抓住我的手，母親“抓”（加點(diǎn)）住的究竟是什么？
小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著！送到句子中再讀這句話。（重點(diǎn)體會(huì)“好好兒”）。
c母親忍住哭聲，母親“忍”（加點(diǎn)）住的究竟是什么？
小結(jié)：母親的愛多么深沉！送到句子中再讀。（重點(diǎn)體會(huì)“活”）（注意：以上根據(jù)學(xué)生情況來隨時(shí)調(diào)控和引導(dǎo)。）。
2．學(xué)生發(fā)散談后，重點(diǎn)探討下面的句子：從幾個(gè)“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛：
讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊?/p>
a“……母親就悄悄兒地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄兒地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又悄悄兒地出去了。她出去了。就再也沒有回來?！保ㄕn件）。
b調(diào)整后——“……母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！任疫€敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒有回來?！保ㄕn件）。
3、小結(jié)：母親的愛是小心翼翼！讀出這樣的味道。
4、通過體會(huì)，此時(shí)的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對(duì)的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說，對(duì)母親的打擊可謂“苦上加苦”。可無論如何還要讓兒子好好活！母親的愛——用心良苦?。ㄔ俅位乜邸翱唷保?/p>
5、我們跟隨史鐵生一道去體會(huì)母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個(gè)字，究竟意味著什么？（“咱娘倆，要好好活，好好活……”課件再次出示，學(xué)生說出什么體會(huì)就再讀這句話）。
總結(jié)：母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺得。可是，這種意義只有在秋天的場(chǎng)景中，才會(huì)凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗?duì)母愛的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的要好好活，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是教給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。
1．就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！——引讀課文，“鄰居們……”
a出示母親沒有說完的話，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……”（課件先出示這句話）。
b把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進(jìn)母親沒有說完的話中，變成“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！保ㄕn件補(bǔ)充完整上面這句話，然后讓學(xué)生讀一讀。）。
3．所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”（課件出示該句）。
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！保ㄕn件）（學(xué)生說到什么理解就把不同感受送到“我倆好好活”的句子中朗讀……）。
5，通過看菊花，母親給兒子三究竟是什么，也正是史鐵生在文章中寫到——隨著小說獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。
6．升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念（回到課題懷念！）。
7、過渡——越是懷念，就越是充滿對(duì)往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃豌豆黃了；母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起了；我再也聽不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對(duì)我的說的安慰話了。
8，越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁群，我——————；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我—————————；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我————————————。（課件，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補(bǔ)充。）。
9，越是懂得“好好活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液：（播放音樂，學(xué)生靜靜默讀下文，讓后老師再讀一段。）。
（3）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了?！段遗c地壇》（教師讀這一段）。
10、越是懷念，就越難過，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母親對(duì)我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，為了還母親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念，又是一個(gè)秋天——引讀，“又是秋天……”（回到上面的句子中，全體一起朗讀，課件再次出現(xiàn)這句）。
12，請(qǐng)讀他在《病隙碎筆》中寫的話：生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……（課件）。
13，因此，這33年的懷念里，也是他和疾病搏斗的33個(gè)年頭?，F(xiàn)在，他完全超越了一般生存的“好好活”的生命層面，已經(jīng)超越到了一種漠視和超然的境界。這深深的懷念，讓她懂得，好好活，不僅僅有堅(jiān)韌的意志，而是把打擊當(dāng)作別開生面的游歷，當(dāng)作一種人生的另一種享受——他對(duì)好好活又有了進(jìn)一步的理解，那就是——活著就是一種幸運(yùn)，活著要懂得滿足。
14，介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，現(xiàn)在一個(gè)星期都要透析兩次。但他依然在——好好兒地活著。他用筆代替他的雙腿寫出自己怎樣“好好活”的，所以我推薦幾本他的書：《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》（課件）。
15，對(duì)于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？（對(duì)著黑板“苦”字說——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高貴。在報(bào)紙上看到史鐵生和世界長跑冠軍劉易斯的合影。身體衰弱的史鐵生雖然連站也站不起來，但他的靈魂卻在無羈地奔跑著，跑得跟劉易斯一樣快，甚至比劉易斯還快。我想，如果說“好好活”是對(duì)母親的回報(bào)，母親一定會(huì)含笑九泉的。
讀出思考。
1、課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)故事的確感動(dòng)了我們。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。一般情況下，我們的讀書，讀到此程度，總會(huì)說，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ?，活出了自己的性格和尊?yán)。讀書到此也完全可以。但我還要問你們，他們的故事感人，跟我們自身有關(guān)系嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）。
關(guān)于活著：世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣的痛苦。世界上有看得見的痛苦打擊，也有看不見的痛苦人打擊。身體的局限我們這輩子也改變不了，可以改變的是我們的心理局限——史鐵生在無法彌補(bǔ)的身體缺憾中找到另一種生命延展。
6，因此，通過史鐵生的和兄妹的“我倆要好好活”，經(jīng)過我們的思考，課文的“倆”應(yīng)該改成“們”。這句話應(yīng)該說是“我們?cè)谝黄鹨煤没睢保ò鍟?/p>
7，這里的“們”會(huì)指誰呢？是誰，你就說成你和誰，你想和誰，說你就和誰說，比如：“我和家人要好好活……”
8，就要離開課堂。如果現(xiàn)在回過頭來再看課題——你心中最終留下的是什么？
9，如果你對(duì)“好好活”體悟到了特別的味道，讀出了屬于你的思考，到那時(shí)，你一定能想起竇老師和你討論的這個(gè)話題，更希望你能想起史鐵生，想起他的這篇《秋天的懷念》。（課件）。
10，人生的道路多么漫長，我們要好好活，有了這樣的思考，更需要用人生的腳步丈量，無論怎樣，我們?yōu)槭裁匆煤没?，我們?yīng)該怎樣好好活，我們好好活出個(gè)什么樣，這是應(yīng)該是伴隨我們一生思考和體驗(yàn)的問題。
10．讓我們懷著對(duì)生命的敬重再次朗讀課題——秋天的懷念。（下課）。
（苦）我倆好好兒活……。
推薦理由：一直以來，“母愛”和“生命”是兩個(gè)永恒不變的話題，在這堂課，竇老師用“好好活！”將它們長成了一個(gè)樹上的兩個(gè)叉，它們偎依互筑，彼此交融共生?！昂煤没?！”就象是史鐵生肉里的靈魂，在千百里外的時(shí)空被不同的人磨著，借著靈魂的苦磨，他的文字洗滌了更多的靈魂。生命的思考已經(jīng)不再是他個(gè)人的問題了，這已是蕓蕓眾生共同關(guān)注的話題。這堂課上，學(xué)生們將一份感動(dòng)深深根植在心底，但竇老師試圖讓孩子們帶走的，卻不僅僅是讀出的這份感動(dòng)，更重要的是讀出自己的思考。因?yàn)橛辛藢?duì)文本的深刻感悟，因?yàn)橛辛撕臀谋镜挠H密對(duì)話，因?yàn)橛辛撕褪疯F生心靈的交融，孩子們此時(shí)的交流，顯得如此真實(shí)親切，自然有味。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十七
今天上午第二節(jié)課，我在本班教室講了《》這節(jié)課。校長、主任、還有三年級(jí)老師聽了這堂課。
老實(shí)說我在下邊把這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)真準(zhǔn)備了，但是還是沒有達(dá)到要求。講得還是不到位。主要原因就是自己沒有挖掘出課文深層的東西。
講完課后，校長語重心長地給我做了指導(dǎo)，他說：這篇課文既悲傷也具有激情。教師在講這節(jié)課時(shí)要去挖掘文章的內(nèi)涵，去體會(huì)一位母親帶著自己癱瘓的兒子和未成年的女兒是多么的不容易!怎樣去挖掘呢?這就需要老師的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生的多次揣摩著讀，再讓學(xué)生多說一說自己的感受。也可聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。
另外校長還說可以讓學(xué)生聽一聽錄音。去體會(huì)作者的情感。
聽完校長的一翻話，我感覺自己備課還是不充分，下課期間我還問了問我班的一位學(xué)生：你覺得這節(jié)課老師應(yīng)該怎么去講呢?怎么做才能讓你們體會(huì)到作者的那種情感以及母親對(duì)兒子的那種關(guān)愛呢?他說：我們自己讀完課文后可以讓我們互相交流交流自己的感受。當(dāng)學(xué)生讀完后可以說一說自己想怎么讀?多找學(xué)生說一說。
是啊!我以前怎么就沒有這么做呢?備課，不僅要考慮周全，挖掘課文深層內(nèi)涵，還要備學(xué)生，問一問，他們的想法。
其實(shí)講課也并不是什么難事，只要我們用心去體會(huì)，設(shè)身處地的去想問題，這樣的課堂我想就一定是一個(gè)精彩的課堂。
今后我一定會(huì)努力的，而且我相信通過我的努力我的教學(xué)水平也一定會(huì)提高。
秋天的懷念心得體會(huì)篇十八
《》是部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元的敘事散文。本單元以“親情”為話題，兼顧古今中外，意在豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使之得到多方面的教益?！丁肥且黄錆M人性哲理的散文，作者以樸實(shí)含蓄的文字和真摯細(xì)膩的感情，表現(xiàn)了深沉的母愛，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)自己生活經(jīng)歷、情感變化的回顧與反思。
現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛?？蓪?duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無私博大的愛。通過《》一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵，生命的意義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛，回報(bào)這種愛。
1.理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術(shù)形象。
2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物形象的寫作手法。
3.體會(huì)字里行間的母子情深，感受母愛的博大、寬厚和深沉，感悟生命的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術(shù)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)字里行間的母子情深，感受母愛的博大、寬厚和深沉，感悟生命的意義。
2.今天請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)一篇也是和母親頂嘴的文章——《》。
3.讀題，質(zhì)疑：懷念誰？為什么？秋天懷念？
自由朗讀文章，思考：怎樣結(jié)合文章內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。
ppt出示：____由秋天_____的故事引發(fā)的對(duì)_____的懷念。
1.默讀文章，勾畫描寫兒子的關(guān)鍵詞或者語句。（語言、動(dòng)作、神態(tài)）感受兒子的不幸和對(duì)生活的絕望。
2.教師補(bǔ)充資料介紹背景。
3.抓關(guān)鍵詞語，讀中體會(huì)作者的苦。
明確：脾氣暴怒無常、絕望、不想活。
4.補(bǔ)充作者成就。
5.體會(huì)母親的“苦”和對(duì)生活的態(tài)度。（抓住人物語言、動(dòng)作等方面）。
明確：“好好兒活”寫作手法：對(duì)比。
文末的菊花就像生命一樣，不同的色彩，不同的寓意，黃色的（），白色的（），紫紅色的（），兒子最終明白了（），母親教會(huì)了兒子（），這是一位（）母親！
人活得完全可以多姿多彩——或淡雅，或深沉，或熱烈，或高潔，但，不管怎樣會(huì)潑潑灑灑，爛漫一生，相信每個(gè)人都會(huì)開出屬于自己的花兒。
1.必做:“好好兒活”這句話帶給你的思考是什么？請(qǐng)把你的思考寫下來，然后和大家分享。
2.選做：推薦閱讀——《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》。
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