總結(jié)是一種反饋和溝通的方式，可以促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。怎樣保持身心健康，享受快樂(lè)人生？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的最新熱門(mén)總結(jié)范文，歡迎參考借鑒。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇一
abstract。
緒論。
選題來(lái)源和依據(jù)。
選題來(lái)源。
選題依據(jù)。
研究的文化背景。
研究目的和使用價(jià)值。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。
研究的主要內(nèi)容和主要方法。
研究的主要內(nèi)容。
研究方法。
第一章：巍寶山古建筑雕刻藝術(shù)基本狀況。
1.1.巍寶山古建筑群之代表——巍寶山八景。
1.2.巍寶山古建筑雕刻藝術(shù)基本狀況。
1.2.1.巍寶山古建筑雕刻藝術(shù)的歷史演變。
1.2.2.巍寶山古建筑雕刻藝術(shù)風(fēng)格的形成。
第二章：長(zhǎng)春洞古建筑的雕刻藝術(shù)。
2.1.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)基本狀況。
2.1.1.長(zhǎng)春洞的布局。
2.1.2.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)折射的文化內(nèi)涵。
2.2.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)的分類(lèi)。
2.2.1長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)的材料分類(lèi)。
2.2.2.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)的技法分類(lèi)。
2.2.3.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)的建筑構(gòu)件分類(lèi)以及圖案釋意。
2.3.長(zhǎng)春洞古建筑裝飾藝術(shù)與其他古建筑的裝飾藝術(shù)的不同。
2.3.1對(duì)本土文化的'吸納。
2.3.2道教建筑主要裝飾形式的不同。
第三章：長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)的審美特征研究。
3.1.長(zhǎng)春洞古建筑中的雕刻裝飾藝術(shù)美的產(chǎn)生。
3.2.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)的審美特征。
3.2.1.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)具有直觀具象性。
3.2.2.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)以靜態(tài)表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)。
3.2.3.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)具有的形式美是與道教文化的結(jié)合。
3.3.長(zhǎng)春洞古建筑雕刻藝術(shù)題材的多樣性。
第四章：巍寶山古建筑及其雕刻藝術(shù)的保護(hù)和傳承。
4.1.如何保護(hù)和傳承巍寶山長(zhǎng)春洞古建筑及其雕刻裝飾藝術(shù)。
4.1.1強(qiáng)化本地區(qū)群眾保護(hù)和傳承民族文化的意識(shí)。
4.1.2創(chuàng)新本地區(qū)民族文化傳承的形式。
4.1.3進(jìn)一步拓展本地區(qū)民族文化傳承的渠道。
4.2.巍寶山古建筑雕刻藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
4.2.1巍寶山古建筑雕刻藝術(shù)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)借鑒的源泉。
4.2.2巍寶山古建筑雕刻藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例。
結(jié)語(yǔ)。
致謝。
參考文獻(xiàn)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇二
1.1.對(duì)諺語(yǔ)的一般定義，并概括英語(yǔ)諺語(yǔ)的基本特點(diǎn)(3―5條)。
1.2.結(jié)合諺語(yǔ)與語(yǔ)言的關(guān)系，簡(jiǎn)要論述英語(yǔ)諺語(yǔ)來(lái)源的一般性概述。
這一部分大體寫(xiě)字。
二、西方的宗教傳統(tǒng)與英語(yǔ)諺語(yǔ)的本源關(guān)聯(lián)。
2.1.1.簡(jiǎn)述西方的宗教傳統(tǒng)，或者基督教的歷史。
2.1.2.對(duì)基督教的基本信義做一簡(jiǎn)單的概述，從下述幾個(gè)方面：
(1)對(duì)基督教的只信仰一個(gè)唯一的上帝，不容許進(jìn)行偶像崇拜;。
(2)原罪的觀念與救贖的觀念：涉及末世審判、救贖恩典和得救的觀念。
(3)愛(ài)是基督教信仰的核心，核心是愛(ài)上帝，同時(shí)愛(ài)每個(gè)人。
歸根結(jié)底，基督教是一種高級(jí)的精神性宗教，深深地浸透入了西方世界的每一個(gè)角落。
2.2英語(yǔ)諺語(yǔ)與基督教的關(guān)系，特別是《圣經(jīng)》的英譯對(duì)英語(yǔ)的影響。
(1)《圣經(jīng)》歷史上的英譯本，主要講欽定本的誕生和影響(譬如擴(kuò)大了英語(yǔ)的詞匯量、增強(qiáng)了英語(yǔ)的表意功能、增加了英語(yǔ)的表意手段等等)。
(2)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例證來(lái)說(shuō)明從拉丁語(yǔ)翻譯到英語(yǔ)這一過(guò)程的影響與意義(如可以舉例一些特殊的詞語(yǔ)、句式等說(shuō)明，做好這一部分關(guān)鍵是找到好的研究資料)。
三、對(duì)源于《圣經(jīng)》的`諺語(yǔ)進(jìn)行分析，揭示其宗教、文化內(nèi)涵。
(選取若干源于《圣經(jīng)》的諺語(yǔ)進(jìn)行具體的、細(xì)致的分析，以揭示諺語(yǔ)背后的宗教內(nèi)涵和英語(yǔ)所負(fù)載的宗教文化意義。)。
1.選取15―20條有代表性的諺語(yǔ)進(jìn)行分析，
(1)簡(jiǎn)述一下選取分析對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)。
首先這些諺語(yǔ)必須來(lái)源于《圣經(jīng)》或者有《圣經(jīng)》直接引伸出來(lái)，
其次這些諺語(yǔ)必須是應(yīng)用較廣，家喻戶(hù)曉，且包含特定的智慧。
(2)對(duì)這些諺語(yǔ)進(jìn)行分析。
我們的分析角度或方法是：
2、可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合這些諺語(yǔ)的修辭、句式結(jié)構(gòu)等來(lái)分析。
2.對(duì)上述諺語(yǔ)分析之后，從若干角度進(jìn)行文化內(nèi)涵的和概括。
這些諺語(yǔ)的內(nèi)在價(jià)值：道德規(guī)范、人生智慧、
這些諺語(yǔ)的功能：宗教教化功能、規(guī)導(dǎo)勸慰功能、
(這些價(jià)值功能關(guān)鍵的根據(jù)所選諺語(yǔ)的分析來(lái)確定，有新的發(fā)現(xiàn)可適當(dāng)再添加)。
這一部分為本文的主體部分，在3500字左右。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇三
撰寫(xiě)畢業(yè)論文是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一門(mén)重要的必修課。通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行全面的考核，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)可以考查學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度，了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、要求。
1、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)在系畢業(yè)論文評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
2、選題必須與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)，涉及經(jīng)貿(mào)、商務(wù)、經(jīng)濟(jì)等方面，內(nèi)容要反映當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，應(yīng)盡量結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，論點(diǎn)對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)、社會(huì)發(fā)展有一定的參考價(jià)值;可采取論文、研究或調(diào)查報(bào)告形式。
3、畢業(yè)論文撰寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程必須在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，要嚴(yán)格遵循論文寫(xiě)作的程序和撰寫(xiě)進(jìn)度計(jì)劃表，遲交論文者視情節(jié)輕重給予減分降等處理。
4、畢業(yè)論文格式要求，參見(jiàn)鎮(zhèn)江高專(zhuān)外語(yǔ)系畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范。
5、畢業(yè)論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)抄襲剽竊或請(qǐng)人代作等情況一律以考試作弊論處。
指導(dǎo)教師。
1、資格。
指導(dǎo)教師必須由有較高的政治思想水平、作風(fēng)正派、工作責(zé)任心強(qiáng)、有一定的寫(xiě)作能力的具有講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的教師或工作者擔(dān)任。指導(dǎo)教師指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師由系畢業(yè)論文評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組聘定。
2、職責(zé)。
(1)明確所指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)以及畢業(yè)論文撰寫(xiě)的目的和要求，幫助學(xué)生提高對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的正確認(rèn)識(shí)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生正確選題，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，對(duì)學(xué)生選題的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行剖析;給學(xué)生指定必要的參考資料和文獻(xiàn)，指導(dǎo)和審定開(kāi)題報(bào)告、論文提綱。
(3)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，審閱論文初稿及改稿，中英文摘要，提出修改意見(jiàn)。對(duì)定稿寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并提供建議成績(jī)。幫助學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備。
(4)對(duì)畢業(yè)論文的真實(shí)性進(jìn)行把關(guān)，如發(fā)現(xiàn)抄襲或請(qǐng)他人代做，要令其糾正，并向系畢業(yè)論文評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。
(5)堅(jiān)持教書(shū)育人，在指導(dǎo)方法上應(yīng)以啟發(fā)指導(dǎo)為主，循循善誘，不能包辦代替或放任自流，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生刻苦而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
四、論文答辯。
1、答辯的目的是為了審查學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性，衡量論文的水平，是學(xué)生再學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。
2、成立系畢業(yè)論文答辯領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組確定各答辯小組的人員組成。
3、答辯小組由至少三位具有講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的教師或?qū)I(yè)工作者組成，設(shè)組長(zhǎng)一人。組長(zhǎng)主持該組工作答辯的全部工作。答辯成績(jī)采用百分制。
4、答辯必須公開(kāi)進(jìn)行，答辯教師原則上不能參加由自己指導(dǎo)的學(xué)生的答辯。
5、在答辯中，因某些原因，一時(shí)不能確定成績(jī)的，可予以重新答辯，重新答辯的時(shí)間，由系答辯領(lǐng)導(dǎo)小組確定。
6、學(xué)生如拒絕參加答辯，或答辯時(shí)無(wú)故缺席，論文以不及格論處。
7、答辯具體程序及要求。(見(jiàn)附件)。
學(xué)生畢業(yè)論文完成后，由指導(dǎo)教師寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，提出建議成績(jī)后交系畢業(yè)論文評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組。最后由評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)論文成績(jī)以及答辯成績(jī)綜合評(píng)定論文的成績(jī)。
畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
90分及以上：觀點(diǎn)正確，論據(jù)充足，論述深刻，有一定獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢，書(shū)寫(xiě)端正。答辯中回答問(wèn)題正確流暢。
80分—89分：觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，有一定的理論性，主要論點(diǎn)鮮明，論證與論點(diǎn)配合緊密，文章層次清楚，文字流暢，字跡端正。答辯中回答問(wèn)題基本正確。
70分—79分：觀點(diǎn)正確，論點(diǎn)與論據(jù)相符合，材料較充足，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，答辯中回答問(wèn)題無(wú)原則性錯(cuò)誤。
60分—69分：觀點(diǎn)正確，能運(yùn)用一定的材料為依據(jù)，在科學(xué)性、知識(shí)性方面無(wú)明顯錯(cuò)誤，條理清楚，語(yǔ)句尚通順，書(shū)寫(xiě)較整潔。答辯中雖有錯(cuò)誤，但經(jīng)提示能迅速更改。
60分以下：觀點(diǎn)有嚴(yán)重的錯(cuò)誤;論述有很大片面性，以至論點(diǎn)不能成立;材料空泛或虛假;邏輯混亂，語(yǔ)句不通順;基本的寫(xiě)作要求達(dá)不到;確認(rèn)為抄襲之作或請(qǐng)他人代筆寫(xiě)作;拒絕參加答辯或答辯時(shí)缺席;答辯中基本不能回答問(wèn)題或回答問(wèn)題有嚴(yán)重錯(cuò)誤，雖經(jīng)提示后拒不糾正，甚至無(wú)理取鬧。凡具有上述8項(xiàng)條款之一者均應(yīng)判為不及格。畢業(yè)論文不及格者，可在當(dāng)年準(zhǔn)予補(bǔ)做一次，畢業(yè)論文不及格者不得畢業(yè)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇四
劍橋文學(xué)指南叢書(shū)(英文版)，上海外語(yǔ)教育出版社，1999—2000(包括莎士比亞研究、英國(guó)詩(shī)歌研究、18世紀(jì)英國(guó)小說(shuō)、英國(guó)浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)代主義研究、哈代、奧斯丁、詹姆斯、?？思{、海明威、艾略特、康拉德、喬伊斯、奧尼爾、王爾德、蕭伯納、梭羅、惠特曼、馬克吐溫、龐德、伍爾夫等英美小說(shuō)家、詩(shī)人和文學(xué)流派研究著作共30種)。
戴維洛奇小說(shuō)的藝術(shù)北京：作家出版社，1998。
高奮西方現(xiàn)代主義文學(xué)源與流寧波：寧波出版社，2000。
侯維瑞現(xiàn)代英國(guó)小說(shuō)史上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1986。
胡經(jīng)之，王岳川主編文藝學(xué)美學(xué)法論北京：北京出版社，1994。
黃晉凱主編荒誕派戲劇北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，1996。
霍夫曼佛洛伊德主義與文學(xué)思想王寧譯北京：三聯(lián)書(shū)店，1987。
拉曼塞爾頓編文學(xué)批評(píng)理論劉象愚，陳永國(guó)等譯北京：北京大學(xué)出版社，2000。
霍納韋勒克近代文學(xué)批評(píng)史(第4卷)上海：上海譯文出版社，1997。
李維屏英美現(xiàn)代主義文學(xué)概觀上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1998。
柳鳴九編選新小說(shuō)派研究北京中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1986。
呂同六主編20世紀(jì)世界小說(shuō)理論經(jīng)典北京：華夏出版社，1995。
羅伯特斯皮勒美國(guó)文學(xué)的周期——?dú)v史評(píng)論專(zhuān)集王長(zhǎng)榮譯上海：上海外語(yǔ)出版社，1990。
羅德霍頓美國(guó)文學(xué)思想背景房煒等譯北京人民出版社，1991。
梅佛里德曼意識(shí)流，文學(xué)手法研究上海：華東師范大學(xué)出版社，1992。
米蘭昆德拉小說(shuō)的藝術(shù)孟湄譯北京：三聯(lián)書(shū)店，1995。
史志康主編美國(guó)文學(xué)背景概觀上海：上海：上海外語(yǔ)出版社，1998。
語(yǔ)言學(xué)。
奧馬利第二語(yǔ)言習(xí)得的學(xué)習(xí)策略上海：上海外語(yǔ)出版社，2001。
陳保亞20世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)方法論濟(jì)南：山東教育出版社，1999。
丁言仁英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)綱要上海：上海外語(yǔ)出版社，2001。
費(fèi)爾迪南德索緒爾普通語(yǔ)言學(xué)教程長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2001。
馮翠華英語(yǔ)修辭大全北京：商務(wù)印書(shū)館，1996。
桂詩(shī)春，寧春言主編語(yǔ)言學(xué)方法論北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1998。
桂詩(shī)春應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1998。
何兆熊新編語(yǔ)用學(xué)概要上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000。
何自然語(yǔ)用學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1997。
侯維瑞英語(yǔ)語(yǔ)體上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1988。
胡壯麟語(yǔ)言學(xué)教程(修訂版)北京：北京大學(xué)出版社，2001。
黃國(guó)文語(yǔ)篇與語(yǔ)言的`功能北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002。
黃國(guó)文語(yǔ)篇分析概要長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1988。
李延富主編英語(yǔ)。
語(yǔ)言學(xué)基本讀本濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，1999。
李運(yùn)興語(yǔ)篇翻譯引論北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，2000。
劉潤(rùn)清西方語(yǔ)言學(xué)流派北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999。
劉潤(rùn)清等現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)名著選讀(上下冊(cè))北京：測(cè)繪出版社，1988。
劉潤(rùn)清等語(yǔ)言學(xué)入門(mén)北京：人民教育出版社，1990。
陸國(guó)強(qiáng)現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯學(xué)(新版)上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1999。
戚雨村現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)上海外語(yǔ)教育出版社，1997。
秦秀白文體學(xué)概要長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1990。
孫志外國(guó)語(yǔ)言研究論文索引(1995—1999)上海外語(yǔ)教育出版社，2001。
索緒爾普通語(yǔ)言教程北京：商務(wù)印書(shū)館，1999。
王德春語(yǔ)言學(xué)概論上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001。
王寅語(yǔ)義理論與語(yǔ)言教學(xué)上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001。
王宗炎語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言的應(yīng)用上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1998。
王佐良等英語(yǔ)文體學(xué)引論北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000。
伍謙光語(yǔ)義學(xué)導(dǎo)論長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1988。
伍鐵平普通語(yǔ)言學(xué)概要北京：高等教育出版社，2001。
熊學(xué)亮語(yǔ)言學(xué)新解上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2003。
揚(yáng)自?xún)€語(yǔ)言多學(xué)科研究與應(yīng)用(上下)南寧：廣西教育出版社，2002。
張國(guó)揚(yáng)，朱亞夫外語(yǔ)教育語(yǔ)言學(xué)南寧：廣西教育出版社，1996。
章振邦新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000。
周考成英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)引論成都：四川大學(xué)出版社，1980。
clark,。
語(yǔ)音學(xué)與音系學(xué)入門(mén)北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000。
北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000。
北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000。
leech,plesofn,1983。
lyons,stiintroduction.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2000。
peccei,tics.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2000。
robin,llinguistics.北京教學(xué)與研究出版社，2000。
翻譯學(xué)。
包惠南，包昂編.實(shí)用文化翻譯學(xué).上海：上?？茖W(xué)普及出版社，2000。
陳定安.英漢比較與翻譯.北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1991。
陳?？抵袊?guó)譯學(xué)理論史北稿上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1997。
陳延佑英文漢譯技巧北京：北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1980。
陳文伯英語(yǔ)成語(yǔ)與漢語(yǔ)成語(yǔ)北京：北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1982。
崔永祿文學(xué)翻譯佳作對(duì)比賞析天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，2001。
單其昌漢英翻譯技巧北京：北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1990。
杜成南，文軍主編中國(guó)當(dāng)代翻譯百論重慶：重慶大學(xué)出版社，1994。
方夢(mèng)之翻譯新論與實(shí)踐上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1999。
馮慶華實(shí)用翻譯教程上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1997。
辜正坤中西詩(shī)鑒賞與翻譯長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，1998。
郭建中編文化與翻譯北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，2000。
黃龍翻譯技巧指導(dǎo)沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，1986。
黃龍翻譯學(xué)南京：江蘇教育出版社，1988。
姜治文，文軍編著翻譯批評(píng)論重慶：重慶大學(xué)出版社，1999。
金堤等效翻譯探索北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1998。
居祖純漢英語(yǔ)篇翻譯北京：清華大學(xué)出版社，1998。
孔惠怡，揚(yáng)承淑亞洲翻譯傳統(tǒng)與現(xiàn)代動(dòng)向北京：北京大學(xué)出版社，2000。
孔惠怡翻譯文學(xué)文化北京：北京大學(xué)出版社，1999。
連淑能英漢對(duì)比研究北京：高等教育出版社，1993。
林相周英語(yǔ)理解與翻譯上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1998。
劉宓慶漢英對(duì)比研究與翻譯南昌：江西教育出版社，1991。
劉宓慶文化翻譯論綱武漢：湖北教育出版社，1999。
劉宓慶文體與翻譯北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1990。
劉玉珍文化交流英語(yǔ)天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，1999。
劉重德渾金璞玉集北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1994。
劉重德文學(xué)翻譯十講北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版社，1995。
羅新璋編翻譯論集北京：商務(wù)印書(shū)館，1984。
馬祖毅中國(guó)翻譯簡(jiǎn)史(五四運(yùn)動(dòng)以前部分)北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，1998。
穆雷編著中國(guó)翻譯教學(xué)研究上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1999。
錢(qián)鐘書(shū)等林紓的翻譯北京：商務(wù)印書(shū)館，1981。
孫致禮1994.9—1996.6我國(guó)英美文學(xué)翻譯概論南京：譯林出版社，1996。
王大偉現(xiàn)代漢英翻譯技巧北京：世界圖書(shū)出版公司，1999。
王克非翻譯文化史論上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1998。
謝天振譯介學(xué)上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000。
許鈞翻譯思考錄武漢：湖北教育出版社，1998。
許鈞文學(xué)翻譯批評(píng)研究南京：南京出版社，1992。
揚(yáng)自?xún)€，李瑞華編英漢對(duì)比研究論文集上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1997。
姚念庚，范兵英漢翻譯論稿沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)出版社，1987。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇五
撰寫(xiě)。
是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是一門(mén)重要的必修課。通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行全面的考核，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)可以考查學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度，了解學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、要求。
1、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)在系畢業(yè)論文評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。
2、選題必須與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)，涉及經(jīng)貿(mào)、商務(wù)、經(jīng)濟(jì)等方面，內(nèi)容要反映當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，應(yīng)盡量結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，論點(diǎn)對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、外貿(mào)、社會(huì)發(fā)展有一定的參考價(jià)值;可采取論文、研究或。
調(diào)查報(bào)告。
形式。
3、畢業(yè)論文撰寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程必須在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，要嚴(yán)格遵循論文寫(xiě)作的程序和撰寫(xiě)進(jìn)度計(jì)劃表，遲交論文者視情節(jié)輕重給予減分降等處理。
4、畢業(yè)論文格式要求，參見(jiàn)鎮(zhèn)江高專(zhuān)外語(yǔ)系畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范。
5、畢業(yè)論文必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)抄襲剽竊或請(qǐng)人代作等情況一律以考試作弊論處。
三、指導(dǎo)教師。
1、資格。
指導(dǎo)教師必須由有較高的政治思想水平、作風(fēng)正派、工作責(zé)任心強(qiáng)、有一定的寫(xiě)作能力的具有講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的教師或工作者擔(dān)任。指導(dǎo)教師指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師由系畢業(yè)論文評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組聘定。
2、職責(zé)。
(1)明確所指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)以及畢業(yè)論文撰寫(xiě)的目的和要求，幫助學(xué)生提高對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的正確認(rèn)識(shí)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生正確選題，撰寫(xiě)。
開(kāi)題報(bào)告。
對(duì)學(xué)生選題的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行剖析;給學(xué)生指定必要的參考資料和文獻(xiàn)指導(dǎo)和審定開(kāi)題報(bào)告、論文提綱。
(3)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，審閱論文初稿及改稿，中英文摘要，提出修改意見(jiàn)。對(duì)定稿寫(xiě)出。
評(píng)語(yǔ)。
并提供建議成績(jī)。幫助學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備。
(4)對(duì)畢業(yè)論文的真實(shí)性進(jìn)行把關(guān)，如發(fā)現(xiàn)抄襲或請(qǐng)他人代做，要令其糾正，并向系畢業(yè)論文評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。
(5)堅(jiān)持教書(shū)育人，在指導(dǎo)方法上應(yīng)以啟發(fā)指導(dǎo)為主，循循善誘，不能包辦代替或放任自流，指導(dǎo)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生刻苦而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
四、論文答辯。
1、答辯的目的是為了審查學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性，衡量論文的水平，是學(xué)生再學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。
2、成立系畢業(yè)論文答辯領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組確定各答辯小組的人員組成。
3、答辯小組由至少三位具有講師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的教師或?qū)I(yè)工作者組成，設(shè)組長(zhǎng)一人。組長(zhǎng)主持該組工作答辯的全部工作。答辯成績(jī)采用百分制。
4、答辯必須公開(kāi)進(jìn)行，答辯教師原則上不能參加由自己指導(dǎo)的學(xué)生的答辯。
5、在答辯中，因某些原因，一時(shí)不能確定成績(jī)的，可予以重新答辯，重新答辯的時(shí)間，由系答辯領(lǐng)導(dǎo)小組確定。
6、學(xué)生如拒絕參加答辯，或答辯時(shí)無(wú)故缺席，論文以不及格論處。
7、答辯具體程序及要求。(見(jiàn)附件)。
學(xué)生畢業(yè)論文完成后，由指導(dǎo)教師寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，提出建議成績(jī)后交系畢業(yè)論文評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組。最后由評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)論文成績(jī)以及答辯成績(jī)綜合評(píng)定論文的成績(jī)。
畢業(yè)論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
90分及以上：觀點(diǎn)正確，論據(jù)充足，論述深刻，有一定獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢，書(shū)寫(xiě)端正。答辯中回答問(wèn)題正確流暢。
80分—89分：觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，有一定的理論性，主要論點(diǎn)鮮明，論證與論點(diǎn)配合緊密，文章層次清楚，文字流暢，字跡端正。答辯中回答問(wèn)題基本正確。
70分—79分：觀點(diǎn)正確，論點(diǎn)與論據(jù)相符合，材料較充足，條理清楚，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，答辯中回答問(wèn)題無(wú)原則性錯(cuò)誤。
60分—69分：觀點(diǎn)正確，能運(yùn)用一定的材料為依據(jù)，在科學(xué)性、知識(shí)性方面無(wú)明顯錯(cuò)誤，條理清楚，語(yǔ)句尚通順，書(shū)寫(xiě)較整潔。答辯中雖有錯(cuò)誤，但經(jīng)提示能迅速更改。
60分以下：觀點(diǎn)有嚴(yán)重的錯(cuò)誤;論述有很大片面性，以至論點(diǎn)不能成立;材料空泛或虛假;邏輯混亂，語(yǔ)句不通順;基本的寫(xiě)作要求達(dá)不到;確認(rèn)為抄襲之作或請(qǐng)他人代筆寫(xiě)作;拒絕參加答辯或答辯時(shí)缺席;答辯中基本不能回答問(wèn)題或回答問(wèn)題有嚴(yán)重錯(cuò)誤，雖經(jīng)提示后拒不糾正，甚至無(wú)理取鬧。凡具有上述8項(xiàng)條款之一者均應(yīng)判為不及格。畢業(yè)論文不及格者，可在當(dāng)年準(zhǔn)予補(bǔ)做一次，畢業(yè)論文不及格者不得畢業(yè)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇六
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個(gè)大的方向中進(jìn)行，即英語(yǔ)文學(xué)，語(yǔ)言學(xué)和翻譯學(xué)。各個(gè)大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：
1.英語(yǔ)文學(xué)：選擇英語(yǔ)文學(xué)的畢業(yè)論文選題可以從三個(gè)方向進(jìn)行：國(guó)別文學(xué)研究、文學(xué)批評(píng)理論研究和比較文學(xué)研究。
在進(jìn)行國(guó)別文學(xué)研究選題時(shí)，一般選取英國(guó)文學(xué)或美國(guó)文學(xué)中的某一經(jīng)典作家（如海明威），某一經(jīng)典作品（如《雙城記》），某一寫(xiě)作手法（如象征手法的運(yùn)用）或某一文學(xué)思潮（如浪漫主義運(yùn)動(dòng)）作深入研究。但在選擇作家或作品時(shí)最好選擇在文學(xué)史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個(gè)別流行作家或作品極富盛名，容易引起學(xué)生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥(niǎo)》，學(xué)生有強(qiáng)烈愿望選擇它們作為研究對(duì)象。在不可避免上述情況時(shí)，應(yīng)該盡可能地挖掘作品內(nèi)在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。
文學(xué)批評(píng)理論的選題一般不太適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生，因?yàn)樵摾碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學(xué)批評(píng)理論的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這個(gè)方向的選題可以有關(guān)某一文學(xué)批評(píng)理論,一文學(xué)批評(píng)術(shù)語(yǔ)的闡釋或某兩種或以上的文學(xué)批評(píng)理論的比較。
比較文學(xué)研究就是將兩個(gè)以上的作家或作品進(jìn)行比較。這兩個(gè)作品或作家可以是同一國(guó)別的（如“雪萊與拜倫的詩(shī)歌比較”），也可以是不同國(guó)別的（如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》）。
2.語(yǔ)言學(xué)：選擇語(yǔ)言學(xué)的畢業(yè)論文選題可以在兩個(gè)大的方向進(jìn)行：普通語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。
普通語(yǔ)言學(xué)的研究就是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的任何一個(gè)方面的研究，如對(duì)一種詞性、或一種時(shí)態(tài)、或拼寫(xiě)、語(yǔ)調(diào)等等方面的研究（如“一般現(xiàn)在時(shí)及其交際功能”）。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)包括教學(xué)法的研究和其它一些新興的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)分支的研究。師范專(zhuān)業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學(xué)生選擇教學(xué)法方向的較多。在這個(gè)方向選題，也要避免過(guò)大范圍的選題，而應(yīng)對(duì)一個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行研究，最重要的是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)。這個(gè)方向的好的選題有：“個(gè)性與英語(yǔ)教學(xué)”，“方言對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響”等。
3.翻譯學(xué)：翻譯學(xué)的選題一般可以在兩個(gè)方向上進(jìn)行：翻譯理論以及翻譯活動(dòng)。對(duì)翻譯理論的研究就是探討某一種翻譯理論等等。相比之下，對(duì)翻譯活動(dòng)的研究更多一些，這些選題可以是對(duì)一種語(yǔ)言現(xiàn)象的翻譯、或一種修辭格的翻譯的研究（如“漢語(yǔ)。
成語(yǔ)。
的英譯”）。應(yīng)該注意的是，在對(duì)翻譯活動(dòng)作研究時(shí)，往往需要某種翻譯理論支撐，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)這一活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，要避免僅僅時(shí)例子的羅列。
二.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式要求。
學(xué)位論文包括前置、主體、附錄等三個(gè)部分。
（一）前置。
1.英文封面：由論文英文題目、解釋、作者、指導(dǎo)老師姓名和職稱(chēng)、時(shí)間組成。
2.目錄：由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書(shū)目、附錄等序號(hào)、題名和頁(yè)碼組成，排在英文封面之后另頁(yè)。
4關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)。為便于文獻(xiàn)檢索，學(xué)位論文應(yīng)注明三至五個(gè)具有代表意義中、外文“關(guān)鍵詞”，這些關(guān)鍵詞就是論文的中心詞，以顯著的字符另起一行，分別排在中、外文摘要的左下方。各關(guān)鍵詞之間用“分號(hào)”隔開(kāi)。外文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)。
（二）主體部分。
主題部分包括引言（introduction）、正文(body)、結(jié)論(conclusion)、參考文獻(xiàn)(bibliography)。主體部分必須由另頁(yè)右頁(yè)開(kāi)始。
1.引言：主要說(shuō)明研究工作的目的、涉及范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究成果和知識(shí)空白、研究設(shè)想、研究方法等方面的概述、理論意義和實(shí)用價(jià)值等。
2.正文：論文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般論文選題需要從幾個(gè)方面來(lái)論述或論證。要求論據(jù)充分，論點(diǎn)明確。行文必須實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡(jiǎn)練可讀。正文部分要有分級(jí)標(biāo)題，章、條、款、項(xiàng)的序號(hào)編碼方法，采用阿拉伯?dāng)?shù)分級(jí)系列編號(hào)法，論文中的章、條、款、項(xiàng)依次排列，依次從1開(kāi)始，連續(xù)編號(hào)，中間用“.”相隔，最末級(jí)編號(hào)之后不加點(diǎn)。示例：
1.
2.……2.1。
2.2……2.2.1。
2.2.2。
2.2.3.…2.2.3.1。
3.結(jié)論：學(xué)位論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，它是對(duì)正文部分的論述的概述，也可以在結(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想、尚待解決的問(wèn)題等。
4.參考文獻(xiàn)：寫(xiě)作學(xué)位論文過(guò)程中，閱讀或運(yùn)用過(guò)某些文獻(xiàn)所列出的書(shū)目清單，置于正文之后，另頁(yè)開(kāi)始。參考文獻(xiàn)的著錄按原文獻(xiàn)語(yǔ)種為原則。
（1）文獻(xiàn)目錄應(yīng)另頁(yè)書(shū)寫(xiě)，外文文獻(xiàn)排前，中文文獻(xiàn)排后。外文文獻(xiàn)書(shū)名須用斜體。
（2）文獻(xiàn)目錄一律按作者姓氏漢語(yǔ)拼音或外文字母順序排列。
（3）每條文獻(xiàn)必須頂格寫(xiě)，回行時(shí)空兩字或五個(gè)英語(yǔ)字母。
專(zhuān)利[p]?專(zhuān)著、論文集的析出文獻(xiàn)[a]??其他未說(shuō)明文件〔z〕。
電子文獻(xiàn)中光盤(pán)圖書(shū)[m/cd]（monographoncd）。
網(wǎng)上期刊〔j/ol〕（serialonline）。
5.文內(nèi)所引文獻(xiàn)：要求附夾注，應(yīng)在引文后加括號(hào)注明作者姓名（英文只注姓），出版年和引文頁(yè)碼。若為轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)，則加quotedin字樣。
例：（王明，1998：38）。
6.文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn)應(yīng)該與正文中標(biāo)注的文獻(xiàn)一一對(duì)應(yīng)。正文中沒(méi)有出現(xiàn)的，不應(yīng)出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中。
（三）附錄部分。
附錄包括所有與論文有關(guān)的補(bǔ)充材料，如圖表或照片等。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇七
1.確定選題。新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)于撰寫(xiě)學(xué)士論文前的一學(xué)期，預(yù)先將經(jīng)過(guò)學(xué)院審核認(rèn)定的選題印發(fā)學(xué)生參考、選擇，確定選題并編寫(xiě)論文任務(wù)書(shū)，提出論文的基本內(nèi)容和要求。在符合選題原則的情況下，允許學(xué)生自己提出或變更論文題目，尤其鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)或其它社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，根據(jù)實(shí)際中的具體問(wèn)題，與實(shí)踐單位負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師共同協(xié)商，確定或變更選題。但是，必須經(jīng)過(guò)學(xué)院認(rèn)定后，辦理必要的手續(xù)，方可認(rèn)定。原則上，每位指導(dǎo)教師每年所指導(dǎo)的畢業(yè)論文選題應(yīng)有所不同。
2.論文調(diào)研。選題確定后，在規(guī)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文寫(xiě)作時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行周密的調(diào)查研究，收集文獻(xiàn)資料，了解前人或他人已有的成果，了解實(shí)習(xí)單位和其他單位已有的做法及其效果，逐漸形成自己的觀點(diǎn)。
3.編寫(xiě)論文提綱。編寫(xiě)提綱就是要理清思路，形成論文的邏輯體系和框架結(jié)構(gòu)，明確選題的主要層次和論述重點(diǎn)，并經(jīng)指導(dǎo)教師審閱確定。
4.撰寫(xiě)初稿。依照確定的論文提綱，寫(xiě)出論文初稿。并就論文的題目、論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、所選材料、段落和句子仔細(xì)推敲、修改、充實(shí)和提高。尤其要注意科學(xué)性和適應(yīng)性的比較和取舍。
5.論文定稿。論文初稿交指導(dǎo)教師審閱后，應(yīng)依照指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，進(jìn)一步對(duì)論文中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、刪改、調(diào)整和變換。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)修改、幾易其稿，使文章脈絡(luò)清晰、主次分明，更具說(shuō)服力。再經(jīng)指導(dǎo)教師同意方可定稿。定稿后的論文必須用計(jì)算機(jī)打印，然后遞交指導(dǎo)教師審閱。
6.答辯。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇八
擬寫(xiě)畢業(yè)論文提綱是進(jìn)入寫(xiě)作(研究)計(jì)劃的一部分。它在確定了有價(jià)值、有研究基礎(chǔ)的論文課題，充分地做了搜集參考資料和閱讀資料的準(zhǔn)備工作，以及醞釀形成論證角度和基本論點(diǎn)之后，開(kāi)始進(jìn)行。擬寫(xiě)論文提綱是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它標(biāo)志著一切準(zhǔn)備工作就緒，正式進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。
擬寫(xiě)提綱具有如下的作用：
(1)有利于總攬全局，提綱挈領(lǐng)，從總體上周密地謀篇布局。學(xué)術(shù)性論文的本質(zhì)是一項(xiàng)科學(xué)研究工作，文章的說(shuō)理性很強(qiáng)，文章的總體布局、間架結(jié)構(gòu)、材料分配，以及以論據(jù)為支撐的論點(diǎn)在不同層次上的展開(kāi)，都需要精心設(shè)計(jì)。通過(guò)擬寫(xiě)提綱，有了骨干框架，才能在寫(xiě)論文時(shí)，綜觀全貌，提綱挈領(lǐng)，合理分布章節(jié)，避免邊寫(xiě)邊想，顧此失彼，遺漏要寫(xiě)的內(nèi)容，以及片面的“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的情況發(fā)生。
(2)有利于理清思路，突出重點(diǎn)，探求最佳的論證角度，層層展開(kāi)討論。由于論文提綱概括性強(qiáng)，以較少的文字勾勒出論文的主,重點(diǎn)突出，條理清楚，使作者在寫(xiě)作中易于把握全文的中心論點(diǎn)和上下文以及上下級(jí)條目的邏輯關(guān)系，從而探求最佳論證角度，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，一層一層地展開(kāi)討論，取得較好的效果。
(3)有利于建立框架，勾出論文雛形，組織、裁剪材料。材料是一篇論文的重要成分。通常，作者在擬寫(xiě)提綱之前，已經(jīng)確定選題，并閱讀了大量資料，在選題和材料以及對(duì)材料的研究上做了充分準(zhǔn)備，具備了開(kāi)始寫(xiě)作的條件。但是，只有通過(guò)擬寫(xiě)提綱，才能確立文章框架，安排文章結(jié)構(gòu)，合理組織、分配材料，對(duì)材料做適當(dāng)剪裁，使材料在論文中適得其所，充分發(fā)揮作用。
(4)有利于根據(jù)綱目結(jié)構(gòu)，科學(xué)安排時(shí)間，分段寫(xiě)作論文。除非是很短的文章，打個(gè)腹稿就可以動(dòng)筆，長(zhǎng)一點(diǎn)的文章都必須擬寫(xiě)提綱。大學(xué)本科畢業(yè)論文的文字一般都在6000字至1字之間，為了寫(xiě)好論文，一定要擬寫(xiě)提綱，這樣根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣，可以一氣呵成地寫(xiě)下去，也可以一天寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，分階段把一篇論文寫(xiě)好。
(5)有利于指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)，及時(shí)做出修改、調(diào)整。畢業(yè)論文常常需要教師的指導(dǎo)，擬寫(xiě)提綱有助于指導(dǎo)教師及時(shí)對(duì)論文的框架提出意見(jiàn)，以便于學(xué)生修改。如果直接把論文寫(xiě)出來(lái)，再要改動(dòng)困難就大多了。
引言………………………………………………………………1。
一、重大環(huán)境污染事故罪主觀方面觀點(diǎn)述評(píng)…………………2。
(一)重大環(huán)境污染事故罪主觀方面觀點(diǎn)概述………………2。
(二)重大環(huán)境污染事故罪主觀方面諸觀點(diǎn)評(píng)析……………2。
二、本罪主觀方面：排除故意…………………………………3。
(一)本罪主觀方面案例………………………………………3。
(二)本罪主觀方面案例評(píng)析…………………………………3。
三、本罪主觀方面：過(guò)失和推定過(guò)失…………………………4。
(一)過(guò)失：本罪的主觀方面…………………………………5。
(二)推定過(guò)失…………………………………………………5。
四、嚴(yán)格責(zé)任于本罪之適用……………………………………6。
(一)嚴(yán)格責(zé)任和絕對(duì)責(zé)任之辨析……………………………6。
(二)本罪適用嚴(yán)格責(zé)任之爭(zhēng)議………………………………6。
五、嚴(yán)格責(zé)任適用本罪之限制…………………………………9。
(一)辯護(hù)理由對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的限制……………………………9。
(二)證明標(biāo)準(zhǔn)對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的限制……………………………9。
(三)刑罰適用對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的限制……………………………9。
(四)罪刑法定對(duì)嚴(yán)格責(zé)任的限制……………………………10。
結(jié)語(yǔ)………………………………………………………………10。
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………11。
附錄………………………………………………………………12。
附件一……………………………………………………………12。
附件二……………………………………………………………17。
致謝………………………………………………………………21。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇九
201x年6月25日，被害人黃某在某工商銀行柜員機(jī)插入自己的銀行卡、輸入密碼后取款，取款后離開(kāi)柜員機(jī)時(shí)，忘記取回信用卡，犯罪嫌疑人林某某在被害人黃某取款時(shí)，在后面排隊(duì)等候，等待黃某離開(kāi)后，犯罪嫌疑人林某某走到柜員機(jī)前準(zhǔn)備插入自己的信用卡取款時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法插入銀行卡，且柜員機(jī)屏幕顯示取款界面，嫌疑人林某某意識(shí)到可能是前一名取款人在取款后忘記將銀行卡取走，于是繼續(xù)利用被害人黃某的信用卡在柜員機(jī)上操作，將卡內(nèi)的8000元人民幣取出，隨后將信用卡取出，離開(kāi)柜員機(jī)，并將被害人黃某的信用卡丟棄。
二、觀點(diǎn)與反駁。
（一）嫌疑人的行為構(gòu)成侵占罪。
持這一觀點(diǎn)的主要理由在于：被害人遺忘在柜員機(jī)內(nèi)的信用卡屬于遺忘物，嫌疑人先侵占了被害人的信用卡，而后才有使用信用卡的行為，適用行為是侵占信用卡的后續(xù)行為，應(yīng)當(dāng)以主行為的性質(zhì)認(rèn)定犯罪的性質(zhì)。
該觀點(diǎn)值得商榷，第一，信用卡雖為有體物，但沒(méi)有達(dá)到侵占罪的定罪標(biāo)準(zhǔn)，不能評(píng)價(jià)為侵占罪中的財(cái)物，占有信用卡也不等于占有信用卡所記載的現(xiàn)金，具有社會(huì)危害性的侵犯財(cái)產(chǎn)的行為不是嫌疑人占有信用卡的行為，而是使用信用卡的行為。第二，被害人遺忘在柜員機(jī)內(nèi)的信用卡不屬于遺忘物，柜員機(jī)對(duì)于被遺忘在機(jī)內(nèi)的銀行卡具有自動(dòng)吞卡功能，這說(shuō)明對(duì)于被害人遺忘在柜員機(jī)內(nèi)的信用卡銀行柜員機(jī)具有保管功能，該卡并非出于完全失控狀態(tài)，即使被害人將卡遺忘在柜員機(jī)內(nèi)，該卡也屬于銀行保管之下的物品，而非遺忘物。第三，侵占罪的客觀方面是對(duì)于合法占有的財(cái)物拒不返還，本案中嫌疑人利用他人遺忘在柜員機(jī)內(nèi)的.信用卡進(jìn)行操作取款以獲得現(xiàn)金的行為本身不具備合法性。
（二）嫌疑人的行為構(gòu)成信用卡詐騙罪。
認(rèn)為嫌疑人的行為構(gòu)成信用卡詐騙罪的主要法律依據(jù)為，最高人民檢察院《關(guān)于拾得他人信用卡并在自動(dòng)柜員機(jī)（atm機(jī)）上使用的行為如何定性問(wèn)題的批復(fù)》（自205月7日起實(shí)施）認(rèn)為，拾得他人信用卡并在自動(dòng)柜員機(jī)（atm機(jī)）上使用的行為，屬于《刑法》第一百九十六條第一款第（三）項(xiàng)規(guī)定的冒用他人信用卡的情形，構(gòu)成犯罪的，以信用卡詐騙罪追究刑事責(zé)任。持該觀點(diǎn)者認(rèn)為本案中嫌疑人獲得信用卡的途徑為拾得他人遺忘在柜員機(jī)內(nèi)的銀行卡，依法應(yīng)認(rèn)定嫌疑人的行為構(gòu)成信用卡詐騙罪。
否定該觀點(diǎn)的主要理由在于：第一，雖然最高人民檢察院作出了解釋?zhuān)珜?duì)于拾得信用卡并使用的行為構(gòu)成信用卡詐騙罪還是盜竊罪，理論上有很大爭(zhēng)議，以張明楷教授為代表的學(xué)者認(rèn)為這一行為構(gòu)成盜竊罪，以劉明祥教授為代表的學(xué)者們認(rèn)為這一行為構(gòu)成信用卡詐騙罪。（各方主要觀點(diǎn)及闡述參見(jiàn)張明楷教授《也論拾得的信用卡在atm機(jī)上取款的行為性質(zhì)》及劉明祥教授《再論用信用卡在atm機(jī)上惡意取款的行為性質(zhì)》）第二，本案中嫌疑人取得信用卡的方式不是拾得，雖然法律沒(méi)有對(duì)何為拾得作出規(guī)定，但根據(jù)對(duì)拾得的通俗的理解，被拾得的物品應(yīng)當(dāng)屬于遺棄物或遺忘物，如上所述，本案中被遺忘在柜員機(jī)內(nèi)的信用卡并不屬于遺忘物，而是處于他人保管之下的物品。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十
自攝影術(shù)的出現(xiàn)，攝影的技術(shù)特點(diǎn)便決定了攝影的記實(shí)特性，從攝影技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，攝影技術(shù)主要是采用光學(xué)技術(shù)，把事物形象成功地予以展現(xiàn)，因此記實(shí)性是攝影技術(shù)與生俱來(lái)的一種特有屬性。當(dāng)我們?cè)诜治黾o(jì)實(shí)攝影的過(guò)程中，最開(kāi)始幾乎可以把所有的攝影類(lèi)別都?xì)w類(lèi)于紀(jì)實(shí)攝影，因此對(duì)紀(jì)實(shí)攝影進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)，是一件非常困難的事情，一定要對(duì)紀(jì)實(shí)攝影的概念下一個(gè)準(zhǔn)確的定義的話(huà)則是更加困難的事情。攝影家和攝影理論工作者對(duì)紀(jì)實(shí)攝影均有自己不同的看法，而且在學(xué)術(shù)界對(duì)于紀(jì)實(shí)攝影的討論一直沒(méi)有停止過(guò)，所以到目前為止，學(xué)術(shù)界仍無(wú)法對(duì)紀(jì)實(shí)攝影下一個(gè)準(zhǔn)確的定義。
從“紀(jì)實(shí)攝影”概念引入中國(guó)到現(xiàn)在三十年的時(shí)間，紀(jì)實(shí)攝影仿佛已經(jīng)成為了一種主流的、積極的、正能量的專(zhuān)門(mén)的門(mén)派，關(guān)于紀(jì)實(shí)攝影的爭(zhēng)論也此起彼伏，紀(jì)實(shí)攝影在中國(guó)環(huán)境下的發(fā)展也存在著很多不定因素。由此，筆者希望從紀(jì)實(shí)攝影的主觀性與客觀性關(guān)系的角度出發(fā)，對(duì)紀(jì)實(shí)攝影進(jìn)行研究。
二、論文選題意義。
由于攝影與生俱來(lái)的紀(jì)實(shí)性特征，攝影者很容易把紀(jì)實(shí)攝影僅僅理解成“瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)不加干預(yù)地拍攝”,或者僅僅從題材形式上把紀(jì)實(shí)攝影理解成表現(xiàn)土、老、破、舊、丑的攝影類(lèi)型。過(guò)分簡(jiǎn)單化了紀(jì)實(shí)攝影，從而忽略了紀(jì)實(shí)攝影必須具備的人文關(guān)懷和情感立場(chǎng)以及照片內(nèi)容對(duì)于觀者豐富微妙的情感喚起能力。本文從新的角度出發(fā)，提出新的觀念、思路、思維方式，甚至重新審視一些經(jīng)典理論，使紀(jì)實(shí)攝影的發(fā)展視野更加具有前瞻性。因此，針對(duì)紀(jì)實(shí)攝影主觀性與客觀性的研究具有積極的理論意義和實(shí)踐意義。
三、研究思路與方法。
研究這個(gè)論題，離不開(kāi)對(duì)攝影史的研究，離不開(kāi)對(duì)“紀(jì)實(shí)攝影”發(fā)展的追溯，更離不開(kāi)對(duì)“紀(jì)實(shí)攝影”概念的認(rèn)知。在理論研究中，本文從紀(jì)實(shí)攝影內(nèi)涵的演變、紀(jì)實(shí)攝影發(fā)展歷史的角度來(lái)歸納整理紀(jì)實(shí)攝影概念。鑒于過(guò)往并未有從紀(jì)實(shí)攝影的主觀性與客觀性關(guān)系的角度出發(fā)來(lái)研究紀(jì)實(shí)攝影的成熟理論，本文需要查閱大量的書(shū)籍及相關(guān)理論知識(shí)，搜集具有說(shuō)服力的作品，運(yùn)用案例分析法對(duì)相關(guān)作品進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以此對(duì)本文論點(diǎn)進(jìn)行論證。在研究過(guò)程中，離不開(kāi)對(duì)他人理論成果的借鑒，參考，對(duì)于這些參考和引用都在文中進(jìn)行了一一說(shuō)明。
本文除了緒論、結(jié)語(yǔ)以外分為四章，從第一章到第四章是一種循序漸進(jìn)的論證關(guān)系。論文的四個(gè)部分為：“紀(jì)實(shí)攝影”的界定、關(guān)于紀(jì)實(shí)攝影的客觀性、選擇可以“改變”真實(shí)、紀(jì)實(shí)攝影的主觀性與客觀性的辯證關(guān)系。論文每一部分都圍繞論點(diǎn)選取攝影作品對(duì)其進(jìn)行剖析、論證。論文整體框架如下：
四、論文研究現(xiàn)狀。
由于中國(guó)紀(jì)實(shí)攝影“沒(méi)有過(guò)去”的歷史，目前國(guó)內(nèi)對(duì)紀(jì)實(shí)攝影的研究并不系統(tǒng)，更未見(jiàn)有從紀(jì)實(shí)攝影客觀性與主觀性的關(guān)系為論點(diǎn)出發(fā)的完全研究。本文借這個(gè)全新的角度，來(lái)探究紀(jì)實(shí)攝影的過(guò)去，正視紀(jì)實(shí)攝影的現(xiàn)在，展望紀(jì)實(shí)攝影的未來(lái)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十一
選題的一般原則：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。
2、選題應(yīng)盡力結(jié)合有關(guān)單位會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作的具體業(yè)務(wù)活動(dòng)，優(yōu)先選擇具有一定社會(huì)價(jià)值的應(yīng)用課題，力求提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中應(yīng)做到：
1、在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行工作，認(rèn)真完成畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)中規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。論文力求做到觀點(diǎn)正確，方法科學(xué)，技術(shù)先進(jìn)。
2、圍繞畢業(yè)論文主題開(kāi)展調(diào)查研究。掌握有關(guān)方針、政策、法規(guī)，收集必要的數(shù)據(jù)資料，查閱和使用有關(guān)技術(shù)資料工具書(shū)，通過(guò)計(jì)算、繪制圖表等工作提高從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等工作的能力以及編寫(xiě)文件的能力。
3、領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等理論和實(shí)踐的正確關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)。
4、論文內(nèi)容杜絕抄襲。如果論文中需要引用其他論文的觀點(diǎn)、理論、方法、流程等內(nèi)容，必須在論文中注明參考文獻(xiàn)，文責(zé)自負(fù)。
5、論文遵守國(guó)家安全保密條例，注意技術(shù)、方法、模式等涉及專(zhuān)利的保密。特別是應(yīng)用類(lèi)論文，論文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)獲得合作單位的許可。
6、按時(shí)完成畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，并得到指導(dǎo)教師的確認(rèn)。
7、不能按時(shí)完成任務(wù)，論文內(nèi)容有抄襲的一律取消答辯資格，做不合格記錄。不能按時(shí)參加論文答辯的作不合格處理。凡是不合格者在下一學(xué)年重作畢業(yè)論文，參加下一學(xué)年的論文答辯。
撰寫(xiě)畢業(yè)論文一般分為以下幾個(gè)階段：
畢業(yè)論文的選題由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選定，由指導(dǎo)教師填寫(xiě)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)，在任務(wù)書(shū)中應(yīng)包括以下主要項(xiàng)目：
1、畢業(yè)論文的具體要求。
(1)確定調(diào)研單位和調(diào)研內(nèi)容。
(2)確定應(yīng)查閱的參考書(shū)及文獻(xiàn)。
(3)確定應(yīng)深入研究的2～3個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容。
3、其他注意事項(xiàng)。
學(xué)生根據(jù)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)的要求與計(jì)劃安排，首先要了解、熟悉選定的課題的內(nèi)容和范圍，應(yīng)積累的原始資料及數(shù)據(jù)，要求解決的問(wèn)題，然后圍繞選題查閱收集有關(guān)資料、文獻(xiàn)或深入現(xiàn)場(chǎng)了解實(shí)際情況，測(cè)試采集有關(guān)的數(shù)據(jù)。
為確保畢業(yè)論文工作的質(zhì)量，指導(dǎo)教師應(yīng)分期分批的組織2～3次報(bào)告會(huì)。
調(diào)查報(bào)告。
會(huì)和讀書(shū)心得報(bào)告會(huì)(第4～5周)。
2、專(zhuān)題研究報(bào)告會(huì)(第8～9周)。
其中，專(zhuān)題研究報(bào)告會(huì)的成果應(yīng)達(dá)到下列要求之一：
(1)對(duì)解決本專(zhuān)題有新的見(jiàn)解，新的論點(diǎn)或思路;。
(2)對(duì)本專(zhuān)題的問(wèn)題進(jìn)行了新分析、新論證或新預(yù)測(cè);。
(3)對(duì)解決某項(xiàng)問(wèn)題提出了新建議，新方案或新舉措。
報(bào)告會(huì)的目的在于交流學(xué)生心得及經(jīng)驗(yàn)，考察學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)度與質(zhì)量，培養(yǎng)與選拔優(yōu)秀畢業(yè)論文，激發(fā)學(xué)生分析與思考問(wèn)題的積極性與創(chuàng)造性。報(bào)告會(huì)由指導(dǎo)教師與相關(guān)教師組成評(píng)議組，評(píng)出報(bào)告階段的成績(jī)，有關(guān)負(fù)責(zé)人隨時(shí)檢查落實(shí)情況。
在調(diào)研和深入研究分析課題的基礎(chǔ)上，根據(jù)總體撰寫(xiě)方案的要求完成論文的結(jié)構(gòu)布局、段落層次等，運(yùn)用有關(guān)素材寫(xiě)成初稿。
論文應(yīng)包括下列內(nèi)容：
1、課題名稱(chēng)、目錄及頁(yè)次;。
2、中英文內(nèi)容提要。扼要敘述內(nèi)容與要求、原理方法，要求文字精練;。
3、正稿。包括問(wèn)題的提出、原理論述和論點(diǎn)說(shuō)明、研究方法及成果、繪制圖表等;。
4、結(jié)論?？偨Y(jié)本文的理論意義和實(shí)用價(jià)值，指出特色和新見(jiàn)解，得出結(jié)論;。
5、參考文獻(xiàn)。所有參考文獻(xiàn)應(yīng)注明資料的名稱(chēng)、作者、日期、頁(yè)碼、出版社等。
要求學(xué)生獨(dú)立完成論文，論文觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，闡述清楚，文字簡(jiǎn)潔，書(shū)寫(xiě)工整。穿插必要的插圖、表格和圖紙，并裝訂成冊(cè)。
初稿撰寫(xiě)后，送交指導(dǎo)教師審閱定稿。然后按規(guī)定格式，用a4紙打印。最后送論文指導(dǎo)小組。
畢業(yè)論文全階段需要12周。
階段內(nèi)容時(shí)間(周)。
1熟悉課題1。
2調(diào)研、收集資料、翻譯資料4。
3確定寫(xiě)作方案1。
4寫(xiě)初稿、包括計(jì)算、繪圖、并修改3。
5送審、修改1。
6定稿、調(diào)整1。
7準(zhǔn)備論文答辯0.5。
8論文答辯與評(píng)定成績(jī)0.5。
合計(jì)12。
2、
調(diào)研報(bào)告。
約3千字。
3、讀書(shū)報(bào)告約3千字。
4、資料綜述約3千字。
5、外文資料翻譯約1.2萬(wàn)個(gè)英文字符。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十二
中文文摘5-10。
1.1.1研究背景10。
1.2.1關(guān)于國(guó)外競(jìng)技公開(kāi)水域游泳發(fā)展現(xiàn)狀的研究12。
1.2.2關(guān)于我國(guó)競(jìng)技公開(kāi)水域游泳發(fā)展現(xiàn)狀的研究12。
2.1研究對(duì)象18。
2.2.1文獻(xiàn)資料法18。
3.2.2舉國(guó)體制的保障30。
3.3.6運(yùn)動(dòng)員缺乏大賽經(jīng)歷46。
3.3.8教練員缺少執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)48。
3.4.2領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步重視50。
3.4.5完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制52。
3.4.6擴(kuò)大教練員的內(nèi)外交流52。
3.4.8大賽設(shè)置團(tuán)體項(xiàng)目53。
4.1結(jié)論54。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十三
中文文摘4-6。
緒論9-23。
一、選題依據(jù)9-11。
(一)選題背景9-10。
(三)研究目的11。
(四)研究問(wèn)題11。
第一節(jié)研究步驟與流程23。
第二節(jié)調(diào)查對(duì)象23。
(二)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法24。
(三)比較分析法24。
一、調(diào)查對(duì)象26。
三、休閑資訊(信息)維度43。
五、社會(huì)角色與重要他人影響維度44。
七、勝任感維度45。
二、建議64。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十四
1.1介紹實(shí)驗(yàn)的研究意義。
1.2介紹實(shí)驗(yàn)發(fā)展歷程。
1.3介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果在生活中的應(yīng)用。
二、正文。
2.1相關(guān)器的工作原理(1、相關(guān)檢測(cè)2、相關(guān)器)。
2.2相關(guān)器的框圖、原理圖及面板圖。
2.3相關(guān)器的psd波形觀察及輸出電壓測(cè)量(1、實(shí)驗(yàn)儀器2、相關(guān)器psd波形觀察及測(cè)量實(shí)驗(yàn)框圖4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論公式對(duì)比)。
2.4相關(guān)器諧波響應(yīng)的測(cè)量與觀察(1、實(shí)驗(yàn)儀器2、實(shí)驗(yàn)連接圖3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果4、繪制波形圖)。
2.5相關(guān)器對(duì)不相干信號(hào)的抑制(1、實(shí)驗(yàn)儀器2、對(duì)不相干信號(hào)抑制的測(cè)試框圖3、測(cè)量數(shù)據(jù)及總結(jié)分析)。
2.6不相干信號(hào)過(guò)載電平的測(cè)量(1、實(shí)驗(yàn)儀器2、測(cè)試方框圖)。
2.7對(duì)噪聲的抑制與等效噪聲帶寬。
2.8相敏檢波特性。
2.9直流漂移。
2.10總動(dòng)態(tài)范圍。
2.11實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。
2.12分析實(shí)驗(yàn)誤差，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、總結(jié)。
3.1用相關(guān)測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的移動(dòng)速度。
3.2利用取樣積分器檢測(cè)霍爾電勢(shì)。
四、注釋及參考文獻(xiàn)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十五
少數(shù)民族地區(qū)的特色音樂(lè)是音樂(lè)教育者關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)和發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)首先應(yīng)從當(dāng)?shù)刂?，只有少?shù)民族地區(qū)對(duì)自身音樂(lè)文化給予充分重視，自覺(jué)肩負(fù)起傳承的重任，并根據(jù)本地區(qū)自身實(shí)際情況探尋出適合于自身傳承的方式，才能更好的對(duì)本地特色音樂(lè)進(jìn)行保護(hù)與發(fā)展。本研究選取桑植縣最具有代表性的音樂(lè)--桑植民歌作為研究對(duì)象，對(duì)其在桑植縣范圍內(nèi)的傳承方式進(jìn)行實(shí)地考察，包括對(duì)桑植縣民間和學(xué)校兩部分傳承桑植民歌的方式進(jìn)行探究、分析、總結(jié)，力圖探尋出適用于現(xiàn)階段桑植縣傳承桑植民歌的方式方法。
本文共分為五章：第一章提出本研究的問(wèn)題;第二章概述桑植民歌產(chǎn)生的地理環(huán)境、歷史背景、發(fā)展脈絡(luò);第三章主要采用訪談等調(diào)查方法對(duì)桑植民歌的民間傳承方式進(jìn)行歸納總結(jié);第四章主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)桑植民歌在學(xué)校的傳承方式及現(xiàn)狀進(jìn)行了解并分析其原因;第五章在分析民間傳承方式和學(xué)校傳承方式的基礎(chǔ)上探尋出更加有利于桑植民歌傳承的方式方法。
通過(guò)對(duì)桑植縣民間和學(xué)校兩部分傳承桑植民歌的方式進(jìn)行描述、分析、總結(jié)，筆者認(rèn)為：民間傳承方式是桑植民歌得以保存原貌的根本，在傳承桑植民歌的過(guò)程中，必須重視以老藝人為主體的民間口傳心授的傳承方式，改善傳承人賴(lài)以生存與發(fā)展的環(huán)境空間，讓更多的有志之士加入到傳承桑植民歌的隊(duì)列之中，使桑植民歌可傳可承，能傳能承，有傳有承。而學(xué)校作為文化傳播的主流途徑，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳承桑植民歌的重任，將桑植民歌作為一種文化融入到教學(xué)之中，將傳承作為一種責(zé)任銘記在心靈之上，并將民間傳承方式中的優(yōu)勢(shì)因素吸納到當(dāng)?shù)貙W(xué)校音樂(lè)教育之中，以情景再現(xiàn)的方式將民間音樂(lè)活動(dòng)融入到桑植民歌的教學(xué)之中，創(chuàng)編桑植民歌本土教材，實(shí)現(xiàn)民歌教學(xué)課堂化，將傳承桑植民歌作為學(xué)校音樂(lè)教育中不可缺少的組成部分。
：桑植民歌;民間文化;學(xué)校教育;傳承方式。
摘要。
第一章緒論。
1.1研究緣起。
1.2研究目的。
1.3概念界定。
1.4文獻(xiàn)綜述。
1.5研究方法。
第二章概述。
2.1桑植民歌產(chǎn)生的地理環(huán)境、文化背景。
2.2桑植民歌的傳唱區(qū)域。
2.3桑植民歌的發(fā)展脈絡(luò)。
2.4桑植民歌的功能。
2.4.1娛樂(lè)。
2.4.2抒情。
2.4.3禮儀教化。
2.4.4文化傳承。
本章小結(jié)。
第三章桑植民歌的民間傳承方式。
3.1原始時(shí)期至1981年的傳承方式。
3.1.1家族傳承是桑植民歌傳承的主要形式。
3.1.1.1耳濡目染中無(wú)意識(shí)的學(xué)唱。
3.1.1.2以歌為樂(lè)進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)唱。
3.1.2群體性的歌唱活動(dòng)是桑植民歌傳承的重要方式。
3.1.2.1對(duì)歌。
3.1.2.2民俗活動(dòng)。
3.21981年之后的傳承方式。
3.2.1桑植民歌節(jié)成為傳承桑植民歌的主要途徑。
3.2.2"傳習(xí)基地"、"傳習(xí)班"成為桑植民歌傳承的新模式。
3.2.3豐富多樣的文藝匯演拓寬了桑植民歌的傳播渠道。
3.3時(shí)空背景下兩種傳承方式的對(duì)比。
3.3.1空間差異。
3.3.2功能差異。
3.3.3"人亡藝絕"的現(xiàn)狀危機(jī)。
本章小結(jié)。
第四章桑植民歌的學(xué)校傳承方式。
4.1現(xiàn)階段學(xué)校的傳承方式。
4.1.1進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，將民間藝人引入校園。
4.1.2創(chuàng)新教學(xué)方法，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
4.1.3重視實(shí)踐，開(kāi)展豐富多樣的歌唱活動(dòng)。
4.2桑植民歌在學(xué)校的普及現(xiàn)狀。
4.2.1調(diào)查對(duì)象基本情況。
4.2.1.1學(xué)生的基本情況。
4.2.1.2教師的基本情況。
4.2.2調(diào)查結(jié)果與分析。
4.2.2.1結(jié)果一：
4.2.2.2結(jié)果二：
4.2.2.3結(jié)果三：
4.2.2.4結(jié)果四：
本章小結(jié)。
第五章桑植民歌傳承方式探析。
5.1民間傳承方式對(duì)傳承桑植民歌的重要性。
5.1.1民間傳承方式是保證桑植民歌其原本性的根基。
5.1.2重視桑植民歌的傳承發(fā)展，充分發(fā)揮民間藝人的作用。
5.2將民間傳承方式融入到學(xué)校音樂(lè)教育之中。
5.2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
5.2.2"請(qǐng)進(jìn)來(lái)"與"走出去"。
5.2.3創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，融民間活動(dòng)于校園。
5.2.4創(chuàng)編本土教材，實(shí)現(xiàn)民歌教學(xué)課堂化。
本章小結(jié)。
結(jié)語(yǔ)。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十六
abstract。
引言。
一、研究背景。
二、研究意義。
三、研究方法。
四、研究現(xiàn)狀綜述。
五、創(chuàng)新點(diǎn)。
第一部分概述。
一、民間美術(shù)。
(一)概念。
(二)基本特征。
(三)民間美術(shù)的種類(lèi)。
二、民間美術(shù)教育。
(一)民間美術(shù)的傳承沿革。
(二)新時(shí)代的.民間美術(shù)教育。
三、幼兒民間美術(shù)教育。
(一)概念。
(二)當(dāng)代教育現(xiàn)狀。
(三)本研究視角。
第二部分審美能力提升價(jià)值。
一、民間美術(shù)的審美內(nèi)涵。
(一)民間美術(shù)從善之美。
(二)民間美術(shù)稚樸之美。
(三)民間美術(shù)造型之美。
(四)民間美術(shù)色彩之美。
(五)民間美術(shù)和諧之美。
二、提升幼兒審美能力。
(一)欣賞民間美術(shù)促進(jìn)幼兒感知美的能力。
(二)理解民間美術(shù)促進(jìn)幼兒鑒賞美的能力。
(三)表現(xiàn)民間美術(shù)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美的能力。
第三部分民族文化傳承價(jià)值。
一、民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。
(一)民間美術(shù)蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化哲學(xué)觀。
(二)民間美術(shù)是傳統(tǒng)文化的一種載體。
(三)民間美術(shù)是一種物態(tài)傳統(tǒng)文化。
二、向幼兒傳承民族文化。
(一)通過(guò)民間美術(shù)教育傳承民族的物質(zhì)文化。
(二)通過(guò)民間美術(shù)教育傳承民族的精神文化。
第四部分道德品質(zhì)培養(yǎng)價(jià)值。
一、民間美術(shù)的道德內(nèi)涵。
(一)民間美術(shù)蘊(yùn)含的德性倫理觀。
(二)民間美術(shù)題材的道德教化。
二、培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)。
(一)強(qiáng)化幼兒道德認(rèn)知。
(二)激發(fā)幼兒道德情感。
(三)增強(qiáng)幼兒道德意志。
(四)規(guī)范幼兒道德行為。
第五部分民族精神培育價(jià)值。
一、民間美術(shù)的民族精神內(nèi)涵。
(一)民族精神涵義。
(二)民間美術(shù)中的民族精神。
二、培育幼兒民族精神。
(一)欣賞民間美術(shù)作品激發(fā)幼兒民族自豪感。
(二)理解民間美術(shù)含義增強(qiáng)幼兒民族認(rèn)同感。
(三)制作民間美術(shù)作品強(qiáng)化幼兒民族歸屬感。
結(jié)語(yǔ)與建議。
注釋。
參考文獻(xiàn)。
附錄。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十七
學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下分析和研究所采集的資料的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)英語(yǔ)畢業(yè)論文提綱。畢業(yè)論文提綱應(yīng)盡量做到全面縝密，理順?biāo)撌鰞?nèi)容，避免以后反復(fù)修改。綱要可以使作者一目了然地看出他的論文是否前后一致。主題是綱要的關(guān)鍵，因?yàn)樗?jiǎn)明地陳述了作者的目的。正式綱要(哈佛綱要)中，各級(jí)綱目的格式依次為：i，a，1，a，(1)，(a)。任何綱要如不嚴(yán)加遵守則毫無(wú)用處。在確定了英語(yǔ)畢業(yè)論文選題，撰寫(xiě)了英語(yǔ)畢業(yè)論文提綱后，學(xué)生應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解。英語(yǔ)畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):。
1)選題恰當(dāng)、與畢業(yè)生的知識(shí)水平與認(rèn)識(shí)能力相當(dāng);。
2)內(nèi)容豐富、資料翔實(shí)、論證充分有力;。
3)觀點(diǎn)正確、邏輯性強(qiáng)、無(wú)違反國(guó)家大政方針的觀點(diǎn);。
4)敘述清楚、層次清晰而豐富;。
6)用詞、造句、謀篇、布局等方面無(wú)明顯失誤，修辭錯(cuò)誤率控制在2%。
范文：
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個(gè)大的方向中進(jìn)行，即英語(yǔ)文學(xué)，語(yǔ)言學(xué)和翻譯學(xué)。各個(gè)大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：
1.英語(yǔ)文學(xué)：選擇英語(yǔ)文學(xué)的畢業(yè)論文選題可以從三個(gè)方向進(jìn)行：國(guó)別文學(xué)研究、文學(xué)批評(píng)理論研究和比較文學(xué)研究。
在進(jìn)行國(guó)別文學(xué)研究選題時(shí)，一般選取英國(guó)文學(xué)或美國(guó)文學(xué)中的某一經(jīng)典作家(如海明威)，某一經(jīng)典作品(如《雙城記》)，某一寫(xiě)作手法(如象征手法的運(yùn)用)或某一文學(xué)思潮(如浪漫主義運(yùn)動(dòng))作深入研究。但在選擇作家或作品時(shí)最好選擇在文學(xué)史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個(gè)別流行作家或作品極富盛名，容易引起學(xué)生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥(niǎo)》，學(xué)生有強(qiáng)烈愿望選擇它們作為研究對(duì)象。在不可避免上述情況時(shí)，應(yīng)該盡可能地挖掘作品內(nèi)在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。
文學(xué)批評(píng)理論的選題一般不太適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生，因?yàn)樵摾碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學(xué)批評(píng)理論的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這個(gè)方向的選題可以有關(guān)某一文學(xué)批評(píng)理論,一文學(xué)批評(píng)術(shù)語(yǔ)的闡釋或某兩種或以上的文學(xué)批評(píng)理論的比較。
比較文學(xué)研究就是將兩個(gè)以上的作家或作品進(jìn)行比較。這兩個(gè)作品或作家可以是同一國(guó)別的(如“雪萊與拜倫的詩(shī)歌比較”)，也可以是不同國(guó)別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)。
2.語(yǔ)言學(xué)：選擇語(yǔ)言學(xué)的畢業(yè)論文選題可以在兩個(gè)大的方向進(jìn)行：普通語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。
普通語(yǔ)言學(xué)的研究就是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的任何一個(gè)方面的研究，如對(duì)一種詞性、或一種時(shí)態(tài)、或拼寫(xiě)、語(yǔ)調(diào)等等方面的研究(如“一般現(xiàn)在時(shí)及其交際功能”)。
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)包括教學(xué)法的研究和其它一些新興的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)分支的研究。師范專(zhuān)業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學(xué)生選擇教學(xué)法方向的較多。在這個(gè)方向選題，也要避免過(guò)大范圍的選題，而應(yīng)對(duì)一個(gè)具體問(wèn)題進(jìn)行研究，最重要的是要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)。這個(gè)方向的好的選題有：“個(gè)性與英語(yǔ)教學(xué)”，“方言對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響”等。
二.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱要求。
學(xué)位論文包括前置、主體、附錄等三個(gè)部分。
(一)前置。
1.英文封面：由論文英文題目、解釋、作者、指導(dǎo)老師姓名和職稱(chēng)、時(shí)間組成。
2.目錄：由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書(shū)目、附錄等序號(hào)、題名和頁(yè)碼組成，排在英文封面之后另頁(yè)。
4關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)。為便于文獻(xiàn)檢索，學(xué)位論文應(yīng)注明三至五個(gè)具有代表意義中、外文“關(guān)鍵詞”，這些關(guān)鍵詞就是論文的中心詞，以顯著的字符另起一行，分別排在中、外文摘要的左下方。各關(guān)鍵詞之間用“分號(hào)”隔開(kāi)。外文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)。
(二)主體部分。
主題部分包括引言(introduction)、正文(body)、結(jié)論(conclusion)、參考文獻(xiàn)(bibliography)。主體部分必須由另頁(yè)右頁(yè)開(kāi)始。
1.引言：主要說(shuō)明研究工作的目的、涉及范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究成果和知識(shí)空白、研究設(shè)想、研究方法等方面的概述、理論意義和實(shí)用價(jià)值等。
2.正文：論文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般論文選題需要從幾個(gè)方面來(lái)論述或論證。要求論據(jù)充分，論點(diǎn)明確。行文必須實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡(jiǎn)練可讀。正文部分要有分級(jí)標(biāo)題，章、條、款、項(xiàng)的序號(hào)編碼方法，采用阿拉伯?dāng)?shù)分級(jí)系列編號(hào)法，論文中的章、條、款、項(xiàng)依次排列，依次從1開(kāi)始，連續(xù)編號(hào)，中間用“.”相隔，最末級(jí)編號(hào)之后不加點(diǎn)。示例：
1.
2.……2.1。
2.2……2.2.1。
2.2.2。
2.2.3.…2.2.3.1。
3.結(jié)論：學(xué)位論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，它是對(duì)正文部分的論述的概述，也可以在結(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想、尚待解決的問(wèn)題等。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十八
摘要：在動(dòng)畫(huà)的成長(zhǎng)進(jìn)程中，技巧的主要無(wú)需置疑，不管是從幻燈到膠片、從無(wú)聲到有聲、從詬誶到黑色、從二維到三維，哪一次變更也離不開(kāi)技巧的提高。但是，進(jìn)入三維時(shí)期，一些運(yùn)用了高科技技巧的三維動(dòng)畫(huà)年夜作卻犯了一個(gè)毛病，它只留意了尋求技巧的完善，卻忘卻去審閱魂魄的空泛。從而招致一些年夜制造的動(dòng)畫(huà)年夜片反而得不到寬大不雅眾的愛(ài)好。因而可知，即使是三維技巧也是不克不及處理一切成績(jī)的，二維動(dòng)畫(huà)仍然有著必定的成長(zhǎng)空間，只要技巧與藝術(shù)可以或許完成完善聯(lián)合能力造詣最好的作品。本文從分離從二三維動(dòng)畫(huà)動(dòng)手，分離評(píng)論辯論了技巧提高帶給二維和三維動(dòng)畫(huà)制造辦法、表示情勢(shì)、視覺(jué)后果的變更。還闡述了二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)比擬，在視覺(jué)抽象、腳色舉措、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、鏡頭組接方面有甚么分歧;也闡述了動(dòng)畫(huà)表示題材和采取二三維哪一種動(dòng)畫(huà)情勢(shì)表示的關(guān)系;還闡述了受眾的分歧對(duì)應(yīng)選擇動(dòng)畫(huà)情勢(shì)的分歧;并睜開(kāi)闡述了在科技年夜成長(zhǎng)，年夜繁華的過(guò)程中，二維動(dòng)畫(huà)作品銳減的景象和應(yīng)對(duì)方法。
abstract6。
引言9-10。
1.1.2動(dòng)畫(huà)的特征11。
1.2.2二維動(dòng)畫(huà)的特征13。
3.1.2三維動(dòng)畫(huà)構(gòu)圖的特點(diǎn)27。
3.2.1二維動(dòng)畫(huà)的角色造型特點(diǎn)28。
3.3.2三維動(dòng)畫(huà)的動(dòng)作設(shè)計(jì)的特點(diǎn)32。
3.6.1傳播渠道的比較39。
致謝52。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇十九
摘要：本文旨在廓清不雅念攝影和攝影的不雅念的概念,和兩者之間的關(guān)系和互相影響。本課題研討起首對(duì)不雅念與藝術(shù)的關(guān)系停止了剖析,經(jīng)由過(guò)程對(duì)攝影成長(zhǎng)史中的幾個(gè)主要作風(fēng)的發(fā)生泉源和特點(diǎn)的深度剖析,來(lái)闡釋不雅念與攝影的關(guān)系和互相影響。在歸結(jié)不雅念攝影的概念的基本上,進(jìn)而對(duì)20世紀(jì)90年月以來(lái)后古代主義影響下的中國(guó)不雅念攝影的成長(zhǎng)頭緒停止梳理,進(jìn)一步指出了中國(guó)的不雅念攝影在發(fā)生和成長(zhǎng)的進(jìn)程中存在的成績(jī);最初對(duì)中國(guó)不雅念攝影的重要表示情勢(shì),和數(shù)字技巧對(duì)不雅念攝影的影響停止了論述和剖析。全文共分為三個(gè)部門(mén)第一部門(mén)重要理清不雅念與藝術(shù)的關(guān)系,和經(jīng)由過(guò)程對(duì)攝影成長(zhǎng)史中的幾個(gè)主要作風(fēng)的發(fā)生泉源和特點(diǎn)的剖析,來(lái)闡釋不雅念與攝影的關(guān)系和互相影響;第二部門(mén)重要摸索不雅念攝影發(fā)生的泉源和成長(zhǎng)的軌跡,梳理中外學(xué)術(shù)界對(duì)不雅念攝影概念的界定;第三部門(mén)重點(diǎn)對(duì)20世紀(jì)90年月以來(lái)受東方后古代主義影響的不雅念攝影在中國(guó)的成長(zhǎng)演化和存在的成績(jī)停止剖析,并對(duì)中國(guó)不雅念攝影的重要表示情勢(shì)和數(shù)字技巧對(duì)不雅念攝影的影響停止了總結(jié)和歸結(jié);最初為結(jié)語(yǔ)。
中文摘要3-4。
abstract4。
一、觀念，建構(gòu)藝術(shù)的力量7-17。
(一)觀念與藝術(shù)7-10。
(一)觀念攝影的起源17。
(2)觀念和形式過(guò)于模仿西方33。
(1)行為藝術(shù)式(表演式)35。
(2)擺拍式35。
(4)對(duì)傳統(tǒng)紀(jì)實(shí)方式的借用36。
(5)攝影裝置式(制景式)36。
(1)數(shù)字技術(shù)為觀念攝影的發(fā)展提供了廣大的群眾基礎(chǔ)37。
(2)數(shù)字技術(shù)使觀念的表達(dá)更為自由37。
致謝44。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文提綱篇二十
第一步是看你寫(xiě)的，并將其分配到一般類(lèi)的每個(gè)單件信息。問(wèn)問(wèn)自己，“如果我是數(shù)據(jù)庫(kù)文件，將提交下?”如果使用的共和黨初選的例子，你寫(xiě)下約翰麥凱恩的意見(jiàn)，有關(guān)保健的觀察，你可能會(huì)列出一般類(lèi)別下的“衛(wèi)生保健政策?！闭缒阃ㄟ^(guò)你的筆記，嘗試盡可能重用類(lèi)。你的目標(biāo)是，以減少您的筆記不超過(guò)一個(gè)類(lèi)別列表頁(yè)面。
現(xiàn)在檢查你的類(lèi)的標(biāo)題。不知道有沒(méi)有顯得重復(fù)?不知道有沒(méi)有一起去嗎?“布什的支出廣告”，而不是完全重復(fù)“麥凱恩的廣告開(kāi)支”，可以很容易地結(jié)合起來(lái)，如“考生對(duì)廣告支出?！边M(jìn)入一個(gè)更一般的范疇此外，保持類(lèi)別的眼睛，似乎不再與你的論點(diǎn)。，起初似乎很重要的個(gè)人信息，就可以開(kāi)始出現(xiàn)時(shí)，一般類(lèi)分組無(wú)關(guān)。
現(xiàn)在是時(shí)候再次來(lái)概括。檢查所有的類(lèi)別，誰(shuí)可以提供一個(gè)英語(yǔ)論文提綱范文,尋找共同的主題。通過(guò)每個(gè)類(lèi)別，并問(wèn)自己，“如果我是放在文件柜中的這片信息，我的標(biāo)簽柜嗎?”再次，嘗試重用標(biāo)簽盡可能經(jīng)常?！氨＝ 保巴饨徽摺焙汀耙泼裾叩拇胧?，都可以根據(jù)載于“”請(qǐng)盡可能讓一般有不超過(guò)三個(gè)或四個(gè)為7-10頁(yè)紙張這些較大的類(lèi)別。
排列。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15317715.html】
