教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細的教學計劃，它包括了教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等內容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內容，合理組織教學活動，有效提高教學效果。教案不僅是一份指導教學的工具，也是評估教學質量的依據。因此，教師需要認真編寫教案，確保教學過程的科學性和有效性。教案的設計應盡量突出教學的重點和難點，幫助學生更好地理解和掌握知識。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
美術美術作品的藝術形象教案篇一
他在這棟新樓外觀察了幾天，沒有監(jiān)控，只住了一半的居民，有一家人住在頂樓對面沒人住，聽說這家人在樓下開了一間小超市，很忙，白天極少回家，他立刻決定白天潛入這家去偷盜。
一切工具備妥之后，他小心翼翼撬開了這家的門，門開的瞬間他聽見一個柔柔細細地聲音問：“爸爸!你回來了?”
他一驚，猛然瞧見屋里站著一個十七八歲的女孩，她的眼睛只有眼白沒有黑眼珠，看上去有點嚇人，而他悄悄松了口氣，原來是個瞎子，可他是進也不是退也不是，愣愣地站在那里半天才含糊地嗯了一聲。
女孩笑了笑說：“爸爸!累了吧!我給你煮了粥，你喝點再去吧?”
他只能壓低聲音又答應了一聲，女孩轉身走進了廚房，他的心一緊，順手掏出懷里的刀，可當他看見女孩從廚房里端出一碗粥的時候，他又把刀塞回了懷里，手忙腳亂地接過了女孩手里的粥。
女孩笑著說：“小心燙。”
“嗯!”他吃了一口，果然很熱，他哈著嘴里的熱氣，四處打量著屋子里可以偷的東西。
片刻間他失望了，他以為這家會很有錢，可是看擺設裝修都一般，連盛飯的碗都壞了一個小豁，他失望地放下了碗。
站在一邊的女孩緊張地問：“爸爸你怎么了?是不是我做的粥很難吃。
“不是?！彼銖娫谏ぷ友劾飻D出倆字。抬頭看見女孩一副快哭了的樣子，他有些不忍，低聲說道：“很好吃的?！闭f完他悄悄站起身來。
“爸爸你要去超市了嗎?”女孩摸索著去收拾碗。
他只能答應著往外走，出了這家門之后，他帶著一絲好奇，去了這家開的超市里，看見老板娘站在超市里收款，他買了點東西，隨便和老板娘聊了起來。聊著聊著聊到了老板娘的家里。老板娘說：“哎!我這輩子命苦，老頭子早些年就去世了，只留一下個眼睛不好的女兒?！?/p>
他聽到這里腦袋嗡地一聲，逃似的跑出了超市，心虛地望了一眼樓上，好似有個小小的影子在窗戶后看著他。
從此他有了心里障礙，只要一想去偷盜，眼前就會出現一個小小的影子，泛白的眼睛盯著他看，他就頓時像是失去了雙手，再也打不開別人家的門了。
美術美術作品的藝術形象教案篇二
教學設計：
【教材分析】本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，讓學生理解審美觀念的形成;掌握美術作品的基本涵義，美術的門類、特征;以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養(yǎng)學生的審美意識。
【教學目標】通過欣賞美術的經典作品，了解美術作品的基本特征,并引導學生了解美術創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。
1、知識目標：通過對美術作品基本特征的概括和認識，讓學生從整體上初步了。
2、能力目標：引導學生了解美術創(chuàng)作、鑒賞活動的特點。
3、情感目標：增強學生接近美術、了解美術、學習美術的興趣。
【教學重點、難點】。
1、教學重點：
掌握美術的分類及特征，讓學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
2、教學難點：
如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和特征。
【課時安排】一課時。
【教學環(huán)節(jié)】為了使每一個學生都能積極主動的體驗審美的樂趣，順利達成教學目標，課前搜集、整理了大量的背景資料發(fā)給學生，讓學生通過提前閱讀，提取有價值的信息。
一、創(chuàng)設情境，導入課題：
引導學生欣賞視頻：《梵高》。
教師：請同學們談談梵高的作品美在哪里?我們如何進行欣賞?
(教學構想：隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，人們在滿足了物質生活的需要之后，對精神生活的要求也越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美術作品時，如何來辨別作品的好壞，如何認識和理解藝術家的表現方法，作品的意義，對作品的價值的判斷以及會從內心產生喜歡或厭惡等的情緒反應。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。此處第一個問題為學生提供了一個暢所欲言的機會，各抒己見之后我會讓學生帶著興趣和疑問進入本課的學習。)。
二、講授新課：(課件展示)。
1、美術鑒賞。
2、美術門類。
(教學構想：本課涉及的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對。
于相關的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握美術作品的基本特征。我充分考慮了鑒賞順序的安排，以及對學生的認知規(guī)律的合理利用。)。
1、什么是美術鑒賞?
欣賞齊白石的中國畫《蝦》和德國畫家丟勒的油畫《野兔》，介紹美術鑒賞的一般過程和方法，闡(來自:博文學習網:對美術作品的分析)明什么是美術鑒賞及其對象、過程、目的和本質特征等。
【自主學習】：結合課前學生搜集的一些知識,課堂上學生自主講解，教師補充。共同找出特點。
通過對兩幅畫的欣賞以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。所以美術鑒賞是被動接受與主動參與的綜合的審美活動。
美術作品的直觀和相關知識是美術鑒賞的基礎，這就要求鑒賞者必須首先具備美術的基本知識，識別美術的基本類型和一般表現方法，然后才能進行實質的.鑒賞活動。
【學生活動】：通過兩幅作品的對比，認真體味美術鑒賞的內涵。
(教學構想：為了讓學生很好的理解什么是美術鑒賞，在這一部分我主要運用了作品欣賞講授法，引導學生了解美術鑒賞的真正內涵。)。
2、美術門類包括哪些?(課件展示)。
美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。
在此基礎上，還可以按照其材料、功能、題材和內容等分別作更細致的劃分。
【合作探究】:。
教師：結合課本，請同學們分組討論探究，完成美術門類以下知識點的學習。
(1)美術作品是如何分門別類的?
(2)各藝術門類的代表作品有哪些?你能區(qū)分出來嗎?
(3)通過以上兩題的討論與探究，師生共同歸納總結出美術門類有哪些?美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。
【學生活動】：欣賞圖片，探究問題。
學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，美術鑒賞有哪些特征呢?
用比較的方法，把美術作品與音樂、文學作品相比較，概括出五個基本特征：a、造型、空間特征(最基本特征)。
b、視覺特征。
c、材料、肌理特征。
d、靜態(tài)特征。
e、動態(tài)特征。
【合作探究】：通過多媒體視頻的播放和圖片的展示，請同學們分小組討論探。
究美術作品特征的以下幾個知識點。
(1)美術作品的視覺特征表現在哪三個方面?各有哪些代表作品可以體現?
(2)美術作品所用材料與肌理之間的關系。
(3)對達芬奇的作品《最后的晚餐》進行賞析。
【學生活動】：欣賞作品，了解掌握理解美術作品的五個特征。
(教學構想：本節(jié)課我主要采用美術作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，使學生在問題與美術作品的結合中了解掌握美術作品的五個特征，使學生更容易理解運用。)。
【小結】：材料的不同，運用的藝術表現手法不一樣，使作品形成不同的視覺美感，不同的特征給我們帶來美的享受。
【學生活動】：通過以上的學習，能運用美術作品的基本特征，獨立完成對某幅作品的賞析活動。
圖片欣賞：
教師引導學生品味美術作品的特征與美術鑒賞之間的關系：獨立完成以下對本節(jié)課重點知識的歸納和總結。
1、美術根據其藝術門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。
a、造型、空間特征(最基本特征)。
b、視覺特征。
c、材料、肌理特征。
d、靜態(tài)特征。
e、動態(tài)特征。
(教學構想：階段性總結，重點知識鞏固，為以下難點知識的學習做好鋪墊。)如何理解美術作品的五個基本特征?(根據課前對導學案的學習，請你從某幅代表性的作品方面入手分析。)。
(教學構想：在掌握本課重點的基礎上，深入了解本課的難點。)。
課堂練習：
根據對美術作品種類及特征的理解，就齊白石的《蛙聲十里出山泉》進行賞析。
課后拓展：
中國繪畫的畫幅形式有：長卷、立軸、中堂、條屏、斗方、扇面、冊頁等。
課堂總結：這節(jié)課，我們學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術作品的特征等，使我們從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為我們今后進一步學習相關的知識打下了基礎。
(教學構想：知識鞏固、知識拓展與研究性學習層層遞進、逐步升華，使本課內容內化為學生的創(chuàng)新意識，為點睛之筆。)。
板書：
1、美術鑒賞。
2、美術門類：繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、篆刻。
a、造型、空間特征(最基本特征)。
b、視覺特征。
c、材料、肌理特征。
d、靜態(tài)特征。
e、動態(tài)特征。
【教學反思】：
利用學生熟悉的梵高的作品入手，激發(fā)學生的學習興趣，通過提出問題與典型作品鑒賞的結合，對本課的教學內容進行了講解。在講授新課重點內容時，我主要采用美術作品與音樂、文學作品相比較的鑒賞方式，讓學生對美術作品的五個特征有了更深層次的感受，又突出了重點、解決了難點、利用所學知識，分析了一些典型性的美術作品，最后是知識拓展和研究性學習，本節(jié)課脈絡清晰，教學環(huán)節(jié)承上啟下，局部與整體統(tǒng)一。
備課時，依據高中美術課程綱要，力求在教材的指導下取得最佳的課堂實效，又不拘泥于教材，靈活運用教學手段，積極引導學生“看、思、疑、析、體驗”，為學生以后的學習奠定良好的基礎。備課時，不僅要備教材、更要“備學生”。學生是教學的主體，教師的教學行為必須是有的放矢。素質教育下的課堂要求我們：
1、心中有目標2、腦中有思路3、眼中有學生4、嘴中有話題5、手中有技巧。
本課的新知識主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對于相關的作品采用對比、演示法，從而使學生在欣賞作品中認識掌握本課的重難點。
美術美術作品的藝術形象教案篇三
課型：欣賞課。
課時：2課時。
教學方法：展示、分析、講解。
學習者分析：
教學目標：
知識與技能：通過欣賞了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的基本方法，提高學生對外國繪畫作品的欣賞水平，培養(yǎng)學生運用語言、文字等形式表達自己感受的能力，江西版美術教案真實動人的藝術形象。
過程與方法：：以學生為主體，通過直觀欣賞法，運用圖片、幻燈等多媒體手段認識作品的風貌，給學生以全身心的感受，激發(fā)學生學習的興趣。同時采取課前預習、課堂討論的方法，引導學生概括西方古典繪畫的特點。針對不同程度的班級采用不同的方法引導學生展開想象，進行比較學習。
情感、態(tài)度與價值觀：學習藝術巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領悟大師們的情感和心靈的表達。
教學重點及解決措施：
教學重點：了解西方傳統(tǒng)繪畫的主要特點。
解決措施：
1、運用多媒體演示經典西方傳統(tǒng)繪畫作品，展示風俗畫、人物畫、歷史畫、風景畫等畫種的風貌。
教學難點及解決措施：
教學難點：說出西方傳統(tǒng)繪畫的主要特點。
解決措施：
1、課前學生通過閱讀書籍、上網查找相關西方傳統(tǒng)繪畫的資料。
問題參考：
a、選擇一幅或任意幾幅作品來細細品賞。
b、畫面內容是什么?
c、該畫屬于什么畫種?
d、分析畫面的構圖、色調、選材及畫家所表達的思想。
e、這幅畫的創(chuàng)作背景有什么故事嗎?
f、對于這幅畫你有什么疑問嗎?
2、在課堂上運用多媒體演示經典西方傳統(tǒng)繪畫作品，展示風俗畫、人物畫、歷史畫、風景畫等畫種的風貌。
4、師生互相提問，互相答疑，共享資源。
5、學生以文字的形式發(fā)表對西方傳統(tǒng)繪畫作品的認識和感受。
教學設計思路。
先布置學生選擇自己喜歡的課本圖例查找該畫的相關資料，做到對作品有比較全面的了解，將收集的資料在課堂參與討論，力求學生能運用自己的語言概括西方古典繪畫的特點，培養(yǎng)學生語言表達和歸納綜述的能力。最后老師總結歸納，使學生對西方傳統(tǒng)繪畫的特點有更明晰的了解。
教學過程(快班)。
(教學環(huán)節(jié)、所用時間、教師活動、學生活動、設計意圖)。
一、導入：
1、瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的真實效果(1分鐘)。
2、提出問題：畫面表現效果的共同特點?
3、瀏覽作品，思考問題，從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點。
二、新授：
1、選擇三幅畫圍繞“真實”這一特點展開討論：畫家如何創(chuàng)造真實動人的藝術形象?(20分鐘)。
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、主動發(fā)言歸納。
2、演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切分析這三幅畫的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內容這一特點(15分鐘)。
引導學生對藝術處理方法的注意，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系。
3、隨著老師的題問進行思考。
畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的。
從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術是對現實的模仿”的藝術觀念的影響這一特點(5分鐘)。
以我國唐朝和現代不同的審美觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考。
相互討論，發(fā)表見解。
繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的。
學生歸納出西方古典繪畫的特點(2分鐘)。
4、要求回顧這三幅畫的內容、構圖、色調及表現效果，嘗試用自己的語言闡述，
讓學生用自己的語言方式說出自己的體會，教案《江西版美術教案真實動人的藝術形象》。
5、課后學習反饋(布置作業(yè))(2分鐘)。
以“我對西方古典繪畫的認識”為主題寫150字左右的評論(學習心得)。
記錄作業(yè)要求：
讓學生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。
教學過程(中等班)。
一、瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的真實效果(5分鐘)。
提出問題：你覺得這些畫畫得好嗎?好在哪里?畫面效果有什么共同特點?
瀏覽作品，思考問題。
從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點。
選擇三幅畫圍繞“真實”這一特點展開討論：畫家如何創(chuàng)造真實動人的藝術形象?(15分鐘)。
引導學生仔細看圖，說出畫上有什么東西?這些東西畫得逼真嗎?
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進行歸納。
二、演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切。
分析這三幅畫的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內容這一特點(10分鐘)。
引導學生對比三幅作品在繪畫內容上的區(qū)別，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系。
隨著老師的題問進行思考。
畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的。
從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術是對現實的模仿”的藝術觀念的影響這一特點(5分鐘)。
以我國唐朝和現代不同的審美觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考。
相互討論，發(fā)表見解。
使繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的。
學生歸納出西方古典繪畫的特點(9分鐘)。
在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語言闡述。
讓學生用自己的語言方式說出自己的體會。
課后學習反饋(布置作業(yè))(1分鐘)。
要求結合本節(jié)課欣賞的三幅畫，圍繞西方古典繪畫的特點寫100字左右的學習心得。
記錄作業(yè)要求。
讓學生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。
教學過程(慢班)。
一、導入：
瀏覽作品，概括西方古典繪畫的特點之一：追求視覺的'真實效果(5分鐘)。
瀏覽作品，思考問題。
從直觀上領略西方古典繪畫以描繪逼真、表現細膩為首要的特點。
選擇三幅畫圍繞“真實”這一特點展開討論：畫家如何創(chuàng)造真實動人的藝術形象?(15分鐘)。
引導學生仔細看圖，并盡量說出他們所能看得出的東西的名稱，這些東西畫得逼真嗎?
邊看邊思考，結合自己收集的資料討論、進行歸納。
二、新授：
演示繪畫作品，將作品的局部放大，讓學生觀察得更加真切。分析這三幅畫的構圖和色調，歸納出西方古典繪畫注重作品的題材內容這一特點(5分鐘)。
引導學生對比三幅作品在繪畫內容上的區(qū)別，同時探討作品內容與畫家思想情感的關系。
隨著老師的題問進行思考。
畫面的內容、構圖和色調的安排都是為表達畫家的思想服務的。
從這些畫的年代來討論西方古典繪畫受“藝術是對現實的模仿”的藝術觀念的影響這一特點(5分鐘)。
以我國唐朝和現代不同的審美觀來引導學生對西方古典繪畫藝術觀念的思考。
相互討論，發(fā)表見解。
繪畫作品的表現形式是受到藝術觀念的影響的。
師生歸納出西方古典繪畫的特點(14分鐘)。
在老師的啟發(fā)下嘗試用自己的語言闡述，讓學生用自己的語言方式說出自己的體會。
課后學習反饋(布置作業(yè))(1分鐘)。
要求結合本節(jié)課欣賞的三幅畫，圍繞西方古典繪畫的特點寫100字左右的學習心得。
記錄作業(yè)要求。
讓學生以文字的形式發(fā)表自己的認識和感受。
我喜歡的卡通形象。
一、教學理念：
1、在整個教學活動的過程與環(huán)節(jié)的設計上突出了活動性的特點。我認為在本課中，技能的傳授不是重點，而將教學內容融入于各種豐富多彩的活動之中，讓學生有興趣、快樂地學習才是最終目的。我在教學活動中提出“教學與活動聯動”的教學理念，將美術知識、技能的傳授與生動有趣的活動相結合，使學生真正體會到校外教育的樂趣。
2、在教學活動的安排上突出復合型培訓的特點，將卡通和知識的講授、錄像片、竟猜、唱歌、做游戲等方面適時地融入于繪畫教學活動之中。這樣，不僅是對學生美術知識與能力的提高，更重要的是對他們綜合素質的提高。
3、在教學活動過程中突出了互動教學的特點。我在教學中堅持以學生為主體，充分調動學生參與活動的積極性，讓興趣貫穿在整個教學活動之中，始終體現著學生與學生之間、學生與教師之間的互動。由于家長也在活動現場參與著教學活動，因此也體現了家長與學生之間、教師與家長之間的互動。
二、活動目標：
1、知識目標：以“教學與活動聯動”的教學理念開展活動，讓。
學生了解卡通畫的知識，并能運用所學習過的繪畫形式表現卡通畫形象。
2、能力目標：通過活動培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達。
能力、繪畫的表現力和創(chuàng)造力。
3、德育目標：通過本次教學活動，培養(yǎng)了學生對美術學習的興。
趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)了學生對美好生活的熱愛之情。
三、活動內容：
以學生喜歡的卡通形象為創(chuàng)作內容，通過看錄像片、唱歌、竟猜及做游戲等互動環(huán)節(jié)，加深學生對卡通畫知識的了解，增加他們對繪畫的學習興趣，并引導學生以各種繪畫表現形式進行創(chuàng)作。
四、教學活動重點、難點：
1、教學活動重點：應用教學與活動聯動及復合型培訓的理念，
加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式創(chuàng)作或臨摹卡通畫形象。
2、教學活動難點：畫面構圖。
五、
美術美術作品的藝術形象教案篇四
我說課的內容是江西美術出版社出版的七年級下冊，第一單元《真實動人的藝術形象》。這一單元屬于欣賞*評述的學習領域。本課分為2個課時。設計理念：“視學生為主體，以學生發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設計中。針對欣賞評述學習領域的活動特點，在課堂教學中除通過欣賞獲得審美感受，攝取知識外，還應加強對學生用語言、文字等進行主觀能力的表述。采用靈活機動的教學方式，既要重視學生的積極參與，激發(fā)學生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。以這些為教案設計的理念，具體組織教學活動。
二、說教學目標及教學重難點。
本節(jié)課的教學活動主要通過美術作品的欣賞與評述活動，進一步評論和認識作品中常用的藝術交流語言，使學生形成初步的審美經驗，提高對作品的鑒賞能力。這個目標的確定是承接上學期的學習內容，在總結基礎上在加以拓展和深化的`。因此，1、認識目標：通過欣賞了解西方傳統(tǒng)繪畫的總體風格，掌握欣賞寫實性繪畫作品的'基本方法。2、技能目標：提高學生對外國繪畫作品的欣賞水平，培養(yǎng)學生運用語言、文字等形式表達自己感受的能力。3、德育目標：學習藝術巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領悟大師們的情感和心靈的表達。重點還以欣賞為主，理解西方傳統(tǒng)繪畫寫實風格。在此教學重點活動中，能否形成自覺運用藝術語言來欣賞表述自己認識的藝術作品的能力和習慣，因此也就成立本節(jié)課教學活動的`難點所在。
三、說教學過程。
教學過程的設計，沒有固定的形式。一下是本節(jié)課的教學流程：
1、準備階段：美術課堂教學，學習氛圍我覺得很重要，如果在學生一進入教堂，就能感受并被一種濃厚的藝術氛圍包圍起來的時候，他的心身必定會受到感染。因此，課前播放音樂，并展示制作好的精美藝術圖片，學生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點很強的貝多分的鋼琴曲《命運》。并為下一步的導入作好鋪墊。也是有備而來得。
學生分組探討交流所搜集的作品，并選組員代表進行闡述。評論活動：及時在以上欣賞和總結回顧的基礎上，重點認識西方傳統(tǒng)繪畫寫實風格。先引導學生，對課本上的作品進行分析。如達芬奇的《蒙娜麗莎》，設計質疑問題：描繪了人物逼真？給你怎樣的感受？教師可以講解有關創(chuàng)作的故事試。分析畫面的構成和色彩等。同時學生憑直觀感受自由論述，集體討論，認識西方傳統(tǒng)繪畫寫實風格。
四、總結與嘗試探究階段。
這一階段是本節(jié)課的難點。用學到的知識去進行作品欣賞。形成自覺的意識。首先設計了競答熱點：誰能用自己的語言說一說你對這些作品的認識？以此為活動啟發(fā)，各組交換搜集到的作品，或結合教師出示的作品，嘗試以本節(jié)課評述總結的你對西方傳統(tǒng)繪畫寫實風格的認識。這是本節(jié)課的提升階段。學生進行評書時以鼓勵為主。
五、課后拓展。
1、嘗試比較中國畫與西方傳統(tǒng)油畫的不同點，從而體會東西方藝術、文化、情感的差異。
2、積極進行課后網上查找資料的習慣，為進一步深入學習打好基礎。
美術美術作品的藝術形象教案篇五
人類有養(yǎng)殖動物的傳統(tǒng)，對自己飼養(yǎng)的動物，養(yǎng)久了自然會有感情。阿云就有這種經歷，她曾經養(yǎng)過一小群羊——一只母羊和三只小羊兒。
那一年，阿云養(yǎng)的母羊一連氣地下了三只小羊羔。一般情況下，母羊一胎會生一到兩只羊羔，生三只就是高產了。母羊只有兩支奶，先生下來的兩只羊羔一出生就能順利地吃到奶，吃得飽飽的，所以長得壯壯的。而后生下來的那只小羊羔，身子弱，擠不過兩個姐姐，吃不上奶，急得咩咩地直叫，沒辦法，阿云只好喂它牛奶。
看著它那可憐的樣子，阿云給它起了個名字——“小可憐兒”。
小可憐兒很通人氣，每當阿云要喂它奶之前，只要喊一聲小可憐兒，它就會飛快地從羊圈里跑過來，歡快地往阿云身上拱、圍著阿云蹦跳。
在阿云的精心喂養(yǎng)下，小可憐兒也跟兩個姐姐一樣，一天一天慢慢地長大了。
阿云兩歲的女兒也非常疼愛這只小羊，經常逗它玩，一到該喂它時候，女兒也跟著媽媽一起喊小可憐兒的名字。平時，當小可憐兒看到阿云母女在院子里的時候，就會跑過來，跟在她們后邊溜達。
由于是人工喂養(yǎng)的，小可憐兒不像兩個姐姐那樣從母乳里獲得了天然的免疫力，相比之下，它就吃了大虧。
在小可憐兒快四個月大的時候，突然有一天它病倒了。
喂它奶也不吃，臥在地上，眼睛望著阿云，流淌出一滴一滴的眼淚;它張開嘴想要叫，卻叫不出聲兒來;它想往起站立，可是起了兩次，還是無力地倒下了。
阿云知道小可憐兒已經用盡了全身的力氣，它是多么地想重新站在主人的面前啊，可是它始終沒有再站起來。阿云蹲在小可憐兒身邊，輕輕撫摸著它的頭，而它用眼睛一直望著阿云，看著它可憐的樣子，阿云鼻子一酸，難過地掉下了眼淚。
后來，小可憐兒連睜眼的力氣都沒有了，它就這樣靜靜地“睡”去了，離開了這個世界。
小可憐兒走了。阿云在自家園子的一個角落里為它挖了個坑，把它的小尸體裝進一只箱子掩埋了。以后，每個早晨起來，阿云都會不由自主地往那個角落望一望，每當這時，她就會問自己：“小可憐兒也會有靈魂嗎?”
“希望小可憐兒來生一定要比今生幸福?！卑⒃瓢蛋刀\告。過了很長時間，只要想起那只可憐的小羊，阿云心里依然很難受。
當時，阿云的女兒還小，不擅用語言表達，但是也看得出，雖然她小小的年紀，也懂得感情。就在小可憐兒沒了的那些日子里，她明顯地不愛吃飯、不愛跟別的小朋友玩耍。
她去姥姥家時，眼睛里流著眼淚對姥姥說：“小可憐兒沒有了?！彼€時常到羊圈去看另兩只小羊，對這只小羊說：“乖，你是小可憐兒的大姐姐?！庇置硪恢徽f：“你是小小可憐兒的二姐姐。”
可想而知，小女孩兒是多么地懷念小可憐兒呀!
雖然它是一只動物，而且僅僅與阿云母女相處了四個月，但是，它卻給她們娘倆留下了很深的印象。
美術美術作品的藝術形象教案篇六
1．能用圖形組合的方法畫小鳥。
2．初步嘗試運用嘴巴、尾羽的變化表現鳥的各種動態(tài)。
3．能夠較均勻的平涂顏色。
各種鳥的圖片；油畫棒、油性筆；
1．觀察與欣賞。教師展示各種鳥的圖片，引導幼兒觀察鳥的身體結構、基本形態(tài)。
2．教師示范畫一只小鳥，請幼兒說說用了那些圖形進行了組合。
3．教師展示畫有鳥的各種動態(tài)的范圖。
4．幼兒作畫，教師指導。幫助能力較弱的幼兒掌握鳥的基本部分，啟發(fā)能力強的幼兒積極表現鳥的不同動態(tài)。
5．提醒幼兒用黑白色添畫背景。
孩子能用圖形組合的方法畫小鳥，初步嘗試運用嘴巴、尾羽的變化表現鳥的各種動態(tài)，能夠較均勻的平涂顏色。
美術美術作品的藝術形象教案篇七
---------《開國大典》（1課時）。
課型：單一課。
教學方法：講述、欣賞與思考。
一、教學目的。
通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞，使學生了解中國現代繪畫藝術的`偉大成就，提高學生對油畫中華民族化特點的欣賞能力，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。
二、教學重點。
作品的藝術處理及民族繪畫與西洋繪畫結合的特點。
三、教具與學具準備。
1、教具：大幅《開國大典》印刷品一張，
（五）藝術成就。
1、體現了中國歷史的轉折------中華人民共和國誕生的歷史性畫卷。
2、是中國繪畫史上的一個新起點-------是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的典范。
3、體現了文學藝術既高于生活，又忠于生活。歷史畫，既要尊重歷史的真實，又要進行藝術的提煉。
（六）結論。
《開國大典。是劃時代的歷史畫卷，是西洋畫（油畫）與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結合的杰作。
美術美術作品的藝術形象教案篇八
本課是奧運主題綜合探索單元的第二個內容，著重向學生介紹一些體育題材的美術作品，并希望通過這些作品，學生了解人們在體育運動中追求的崇高理想和奮斗精神；追求健康美好生活的精神；頑強拼搏，為民族、為國家爭取榮譽的精神；使得教學更富有人文性，第十一課：體育題材美術作品與紀念品教案。
2.用語言評述一下所欣賞的作品，提高語言表達能力。
3.學會傳遞情感，關心身邊的校園活動，關心他人。
4.從體育作品中吸取精神力量。
設計一件小藝術品，用色彩和形象表情達意。
要在作品中體現出體育精神。
本課對學習材料不作限定，教師和學生可隨意選擇自己喜愛的材料和形式完成作業(yè)。
講授、討論、交流、總結。
學生：看書第9、10倆課，分組討論并展示自己準備的。資料，如繪畫、雕塑、小工藝品、運動服飾、攝影作品等。發(fā)言。
教師：同學們談得很好，請一位同學歸納一下。
學生：一位同學總結表現形式，其他學生補充自己的意見。
教師：根據學校條件，教師可選擇(1)展示學生帶來的資料，(2)賞析課本上的范例，(3)演示課件(4)展示其他班學生作品等形式，啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)造欲和靈感。
學生：(1)展示和講述自己帶來的資料。(2)學生分析課本上的作品。(3)欣賞同學作品，暢談自己的構思，以多種方式醞釀創(chuàng)作構思。
教師：進一步組織學生挖掘作品中體現的體育精神和藝術魅力。
學生：討論作品的精神內涵和藝術美感。
教師：確定一個主題，讓學生進行創(chuàng)作。
(1)為校運動會設計獎品和紀念品。
(2)為本班參加運動會的運動員設計紀念品。
學生：設計、制作?？刹扇∫蝗藛为殑?chuàng)作、組合等形式。
教師：巡視輔導學生，幫助學生解決一些設計上和技術上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖，鼓勵學生。
學生：逐步完善設計，實施制作。
教師：通過展示學生作品或課件演示等手段，提示學生如何能是一件禮物或獎品更精致、更隆重。
學生：裝飾裝潢手段可以提高作品的品質，使作品更精致可愛。
教師：小結。
學生：品價作品及參與情況。
本課關鍵是要找到學生作品與體育精神、情感表達的挈合點。
美術美術作品的藝術形象教案篇九
活動目標：
1、能用較為完整的語言描述春天的特征。
2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
故事：畫春天、舞蹈：春天在哪里(幼兒已會)、繪畫用具每人一份。
活動過程：
一、舞蹈《春天在哪里》。
請一名幼兒領田《春天在哪里》。提問：這個舞蹈告訴了我們什么?
二、欣賞故事《畫春天》。
1、教師講述故事，突出詞匯“種上、鋪上、栽上、松土、施肥”等等。
2、提問：故事中說了一件什么事?它們在春天里做了什么?和朋友們有什么不同?
3、討論：你在生活當中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽一聽。
三、畫出眼里的春天、啟發(fā)幼兒畫出我眼里的春天，樹木，花草，人的穿戴，天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。
幼兒自由作畫。教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品并作簡單的評價。
活動評價：
繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的，花是紅色的，草是嫩綠色的，有幾個小朋友畫的特別好，畫出的畫面很干凈，顏色用的也很好。
教學反思：
這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的'歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。
美術美術作品的藝術形象教案篇十
1、初步感知不同色彩的一片花。
2、嘗試用不同顏色和點彩的方法，表現一片花。
3、初步學習使用膠水作畫，體驗水粉畫創(chuàng)作的樂趣。
【活動準備】。
1、ppt課件。
2、幼兒經驗準備：對色彩(紅、黃、藍、綠、橙)有初步的認識。
3、膠水、顏料、水粉紙。
【活動過程】。
一、開始部分：創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣。
師：小朋友們，春天來了，我們一起開著小火車去森林里郊游吧!(播放森林背景圖片)。
二、基本部分。
1、播放ppt，讓幼兒欣賞花海圖片。
師：我們來到了大森林里看到了什么呀?哇!有一大片一大片的花!看，這是一片紅色的花，這是什么顏色的呀?這是一片黃色的'花!(出示各種顏色的一片花)。
2、介紹繪畫工具。
師：我們也來畫一畫這一片一片的花好嗎?今天老師帶來了一只神奇的膠水筆，我們一起來看一看吧!
3、示范正確的畫畫動作。
師：怎么畫呢?首先將前面的小帽子輕輕打開，將你的膠水筆倒過來。伸出你的小手，拿出大拇指和你的食指，小手彎一彎，變成一個小鉗子。在畫的時候啊，孫老師教你們一個(baidu幼兒教育)魔法咒語，一定要記好了哦!搖搖搖，捏捏捏，轉轉轉。
師：小朋友們記住了嗎?咒語是什么?你們想不想畫出美麗的一片花呢?那請你們自己來畫一畫吧!
4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
幼兒分組進行操作，每組提供不同顏色的膠水，教師巡回指導。
三、展示、評價。
教師展示幼兒作品并請幼兒夸一夸自己的作品。
美術美術作品的藝術形象教案篇十一
活動來源:。
《北京市幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則社會領域提出了“通過多種媒介和活動，使幼兒了解中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區(qū)的風俗習慣”。于是在班級中我們開展了“中華民族多“的主題活動，在活動中幼兒對于民族舞蹈特別感興趣，于是我和幼兒通過欣賞、學跳、創(chuàng)編來感知民族舞蹈的特點n這次活動是其中的一次。
活動目標:。
1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風格特點。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂。
活動準備:。
1、物質準備：音樂、課件、小水桶。
2、經驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。
活動過程:。
一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的'音樂特點。
1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。
二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。
(一)幼兒欣賞音樂。
2、幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。
(二)幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。
1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?
2、幼兒根據幻燈說出人們的生活。
3、你發(fā)現音樂有什么變化?
4、教師為幼兒介紹音樂。(這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面)。
三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化。
2、分段欣賞音樂：
(1)快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。
(2)跟著快的音樂做一做動作。
(3)慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。
(4)跟著慢的音樂做一做動作。
四、幼兒分組聽音樂進行編舞。
1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創(chuàng)編。
師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。
3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導。
五、幼兒自由展示。
1、幼兒集體聽音樂自由展示。
2、幼兒分組自愿展示。
美術美術作品的藝術形象教案篇十二
我國歷史悠久，民間美術源遠流長，這些美術作品，象一首首質樸動人的民歌，清新、活潑、健康、幽默、富于創(chuàng)造性，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，表達了廣大人民群眾美好的情感和獨特的審美情趣。同時，民間藝術生動的造型，鮮艷的色彩，恒常的主題，極易為兒童接受。然而在當前經濟建設的社會轉型期，受到西方的電子文化以及日本為代表的動漫文化的沖擊，在孩子們的世界里，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出，中國孩子的心靈面臨母語文化資源的饑渴。由此，我們開展了“民間美術欣賞”系列活動，本次欣賞木版年畫“老鼠娶親”是活動之一，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認識理解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族民間文化。本活動通過觀察－聆聽－表演－繪畫等手段來讓孩子理解作品內涵，表達自己心中的童話，在創(chuàng)作過程中讓心靈得到真、善、美的滋養(yǎng)。
1、感受畫面熱鬧、喜慶的氣氛。
2、了解中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化。
3、大膽表述自己的觀念的同時，注意傾聽同伴的意見。
電腦、投影、《老鼠娶親》圖片、嗩吶、嗩吶音樂《喜慶》、鑼、紅蓋頭、自制簡單的花轎。
1、整體欣賞。（出示畫面）。
師：這幅畫上有誰？它們在干什么？請你把看到的和同伴講講。（幼兒自由講述）。
2、分層欣賞。
師：這幅畫上有什么？它們在干什么？你怎么知道是老鼠結婚了呢？
師：新娘新郎在哪里呢？為什么要用紅色來裝扮花轎和新娘新郎呢？（紅色代表了熱鬧、喜慶、紅火……）。
敲鑼：這只老鼠站在隊伍的哪里？它的手里拿的是什么？（出示鑼）我們來聽一聽這個鑼的聲音是怎么樣的？（聲音由強到弱，傳得很遠）好象在告訴人們什么呢？（鳴鑼開道，告訴人們快來看老鼠娶親了……）。
送禮：看看這兩只老鼠手里拿著什么？為什么要送雞和魚？（代表吉祥如意、年年有余）。
這幅畫里還蘊藏著一個流傳很廣的民間故事呢？你們想不想聽呢？
講述故事《老鼠嫁女兒》。
你猜猜這幅畫是怎么畫成的呢？（介紹木版年畫，過年的時候人們把它掛在家里，希望來年五谷豐登。）。
我們給這幅畫起個什么名字呢？
3、游戲。
下面我們來玩一個老鼠娶親的游戲吧。（請幼兒分別扮演新郎新娘，以及吹嗩吶敲鑼抬轎的老鼠，另一幼兒扮演貓，進行游戲）。
4、活動延伸：幼兒創(chuàng)作：《老鼠娶親》。
美術美術作品的藝術形象教案篇十三
活動目標：
1、讓幼兒以繪畫的形式表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現春天。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
選材分析：
春天是最一個美麗的季節(jié)，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。
過程分析：
在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發(fā)現春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現春天。
活動準備：
1、春天里一些標志性的東西的圖片（燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風箏、春雨）。
2、布置有春天氣息的環(huán)境。
3、幼兒已有春游的經歷和春游時的照片。
4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。
活動過程：
一、談話導入。
1、師：你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎？你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢？（請幼兒根據以有的經驗回答）。
3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的'照片并請幼兒講解。
二、引導幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。
1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。
師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧?。ㄕ堄變河^看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物）。
2、激發(fā)幼兒能用繪畫的方式表現自己看到的春天。
師：你們覺得你們看到的春天美嗎？你們想不想把這么美麗的春天留住呢？
三、引導幼兒用繪畫的方式將春天畫出來。
1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來！然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。
2、請幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。
1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。
2、相互欣賞、評價。
五、活動結束。
分析與反思：
本活動目標定位我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。由于孩子已經有了春游的經驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。
小百科：春季，四季之一。春，代表著溫暖、生長。春季，陰陽之氣開始轉變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現春和景明之象。
美術美術作品的藝術形象教案篇十四
本課是高中人美版《美術鑒賞》教材中的第二課，主要介紹了美術美術作品的語言、構成要素及不同類型美術作品不同的語言表達，目的是讓學生裝對美術作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是開始進入美術鑒賞的基礎。在這個基礎上再進一步認識不同類型的美術作品在使用美術的語言上有著不同的方式，美術作品由此呈現出千變萬化的形式特征和審美意韻。
在教材設計中，本課內容結構分為三個部分：第一部分以中國古代畫家吳道子和李思訓為例，說明美術家在美術語言的運用上是有差異的。第二部分“什么是美術作品的藝術語言”，首先從三件具體的美術作品——工筆重彩人畫、寫意人物、抽象的油畫開始直接的語言辨析，然后進入概念和知識的解釋，說明什么是美術語言、美術語言所包含的內容以及三種基本的美術語言形態(tài)。
第三部分“美術家是如何運用藝術語言的”，著重對具象藝術、意象藝術和抽象世術進行具體的辨析，以使學生對這三種基本的美術語言形態(tài)有一個初步的了解和認識。由于本課知識容量大、理論性強，學生接受有一定難度，所以本課分為兩課時進行?？傊?，做為美術鑒賞的基礎，本課在整個教材中對幫助學生學習美術鑒賞具有指導性作用。
本課知識容量大，理論性強，教學難度較大。由于我們的學生非專業(yè)班的學生，絕大部分沒有系統(tǒng)的學習過美術專業(yè)知識，幾乎沒有藝術實踐過，所以學生對于理解美術作品的語言手段方面上具有較大難度，而如何既能使學生輕松理解和掌握本課教學重點，又使課堂和諧、輕松、愉快，成為我的教學設計難點，所以我摒棄了大量的理論性語言描述，而是用優(yōu)秀的`美術作品說服、感染學生，從而達到本人的教學目標。
通過對本課的學習，使學生初步了解什么是美術作品的藝術語言及其構成要素和表達的手段、方式。
通過教師在教學中的引導，引起學生關注、探討、理解美術作品的藝術語言。
在學習過程中啟發(fā)學生運用專業(yè)角度和眼光去感受藝術作品，并關注中國傳統(tǒng)藝術，理解世界多元藝術，激發(fā)學生的民族自豪感。
重點：使學生認識不同的美術語言及其在美術作品中不同的呈現。
難點：中西藝術的差異。
情景設置、自學—質疑—解決、作品感受、引導探究、對比分析、鞏固練習。
感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固。
2課時。
多媒體課件及輔助活動用具。
分別播放舞蹈、詩歌、樂曲，讓同學感受藝術語言的多樣性，從而激發(fā)學生學習本課的興趣，自然導入新課。
1、自學：教師提出相關概念問題：
（2）語言手段是什么？
（3）語言元素是什么？
由學生通過自學教材，進行初步了解。
學生總結：
美術所專門使用的、具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言。
（2）語言元素是什么？
點、線、面、色。
（3）語言手段是什么？（重點講授）。
西方：明暗、空間、肌理、構圖等。
中國：筆墨、章法、皴法等。
由學生通過自學教材，從字面上體會、理解相關概念，從而培養(yǎng)學生自學、探究、快速閱讀的能力。
2、質疑：由學生提出自己的疑問（主要針對美術術語的理解），通過學生、教師之間的交流，完備和加深對概念的理解。教師結合具體的美術作品解決學生的疑問。
3、感受生活美：出示生活中和自然中的照片，讓學生感受美術中的藝術語言在生活中的體現。
4、探究藝術美：（設置活動）。
（1）對對碰：展示美術作品，由學生感受、教師引導，學會分析美術作品中的藝術語言運用和表現。
（2）中西藝術大比拼：通過中西方藝術作品中語言手段不同之處的對比分析，進一步加強對本課知識的鞏固，同時增強學生的民族自豪感，加強愛國主義教育。活動以小組為單位，合作完成對藝術作品的分析和創(chuàng)作，并在活動中注重以學生為主體進行自我評價和相互評價。
每個人都是生活的主導者、藝術的創(chuàng)造者。
美術家是如何進行表達的——美術作品的藝術語言。
（2）語言手段是什么？
（3）語言元素是什么？
本課知識容量大，理論性強，教學難度較大，在教學中，我積極采用多樣化的教學方法，圍繞教學設計多種活動，引導學生自主探究，讓學生通過感知—思考—再感知—探討—比較—鞏固的過程，認識不同的美術語言及其在美術作品中不同的呈現。在課堂設計中，注重環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的關系，基本上達到了我的教學目標。
在活動設計中，為了活躍課堂，注重理論聯系實際，通過學生熟悉的的游戲展開教學，設置了“對對碰”、“中西藝術大比拼”這樣具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學生的學習欲望，達到了較好的預期效果。本課中我特意設計的“中西藝術大比拼”旨在通過中西藝術作品的比較，在一定的程度上激發(fā)學生的民族自豪感，從而更強熱愛中國傳統(tǒng)藝術。
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