演講稿的開頭應(yīng)該吸引聽眾的注意力并引起他們的興趣。注意使用簡單明了的語言，避免過度專業(yè)術(shù)語或難以理解的詞匯。希望這些演講稿范文能夠激發(fā)你們的靈感和創(chuàng)造力。
愛教師的職責(zé)演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的'感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個微笑也能讓我走近學(xué)生。
謝謝大家。
愛教師的職責(zé)演講稿篇二
大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的工作中有歡笑，作為一名教師。也有眼淚，但我都從沒有退縮，不輕言放棄。一件事要么不做，要做就盡力去做好。用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋我對教育事業(yè)的忠誠。
不讓一個學(xué)生掉隊一直堅持的信念。每個孩子都有屬于自己的天空，關(guān)愛全體學(xué)生。即使你曾對百分之九十九的孩子付出了關(guān)愛，但你對百分之一的孩子有疏漏，那么對這個孩子來說，也許意味著你放棄了百分之百的未來。作為一個母親，更能體會到家長對我期望：不能放棄任何一個學(xué)生，鼓勵每個孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。
但聽見不等于聽清楚，唐是從普校轉(zhuǎn)學(xué)來的一名新同學(xué)。有殘余聽力。與正常孩子仍有差別。原來的學(xué)校，沒有得到足夠的關(guān)注，老師眼里她不優(yōu)秀的學(xué)生，同學(xué)也嘲笑她啞巴，成績越來越差，所以轉(zhuǎn)學(xué)來到學(xué)校、班級。剛來的那段時間，發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂，甚至有同學(xué)告訴我偷偷哭過。為了幫她盡快適應(yīng)新的環(huán)境，上課時我就講慢一點，盡可能多一些板書，多給她一些發(fā)言的機會，練習(xí)時在身邊多停留一會；課下找她談心，寫紙條幫她解決思想上的煩惱、生活中的困惑。一年過去了再看看現(xiàn)在上課時神采飛揚，總體成績突飛猛進，現(xiàn)在已是班的優(yōu)等生！作文里寫到老師們對學(xué)生就像朋友一樣，永遠帶著天使般的微笑。老師就像是溫暖的太陽一樣，照亮了心里那灰暗的地方。這里，找到自我找到快樂。也許不會像普校老師那樣桃李滿天下，但那一刻我體會到收獲的快樂。
無愧于我學(xué)生，用智慧和汗水在特教這塊土地辛勤耕耘?？晌覅s不是一個稱職的妻子和媽媽。孩子上幼兒園兩年了接送她次數(shù)屈指可數(shù)，沒辦法，爸爸笨拙的大手學(xué)會了梳辮子。偶爾在休息日我接送她時，看著女兒眼中閃爍的光芒，知道她多么希望讓小朋友看到也有一個愛她媽媽。媽媽為什么總是這么忙面對女兒稚嫩的疑問，感到好愧疚。因為她媽媽不只屬于她還屬于更多的特殊孩子。要想達到家庭和事業(yè)的雙贏，有時真的很難。工作，離不開家人的支持。相信每位老師家里都有這么一些可親可敬的家人，為我這盞明燈提供不竭的動力，讓我能安心工作、傾情付出，學(xué)校的發(fā)展也有他一份功勞。
與你相比，敬佩每一位在崗位上默默耕耘著的老師。座的許多老師愛崗敬業(yè)。做的還遠遠不夠。每天早上班主任老師早早到校開始一天的工作，每天傍晚總是幾位校領(lǐng)導(dǎo)最遲離校，生活老師對學(xué)生無微不至細心照料，老師們向?qū)W生捐助衣物，深夜帶學(xué)生去醫(yī)院看病，為學(xué)生清洗臟衣服。正是因為特校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)，才有了這么多默默無聞、腳踏實地、無私奉獻的園丁，才有了一項項驕人的成績，一面面金黃色的獎牌，學(xué)校才會一步步由小到大、從弱到強，成為省級規(guī)范化學(xué)校。
歲月匆匆，時光飛逝。教師崗位上已經(jīng)工作了十三年，明天，和我同事們?nèi)栽诓粩嗟呐?，?chuàng)先爭優(yōu)，為孩子們點亮一盞燈，照亮他前行的路！譜寫孩子們美好的未來！
愛教師的職責(zé)演講稿篇三
什么是“忠誠”？我的詮釋是對黨、對自己的事業(yè)抱堅定不移的信念，忠貞不渝的決心，這就是忠誠。人們常常這樣來形容教師的生活，“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，疲憊的周末?！钡拇_，教師的工作是辛苦的，但教師的職業(yè)卻又是崇高的。它關(guān)系人類的發(fā)展，關(guān)系國家的未來。因此，我暗下決心，決不愧對“教師”這神圣的名稱。
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的?！睅е鴮@一理念的憧憬，我踏進了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的“小太陽”時，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時不能吵鬧；和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些?！闭娴暮芨兄x這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團結(jié)。
說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護！可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會的沃土中播種希望。
我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
我想，作為一名教師，特別在經(jīng)濟現(xiàn)實的環(huán)境中，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生；在為人處事上，少一點名利之心；在教書育人方面，多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，這更需要堅定不移的信念，來擺正自己的價值觀。
我既然選擇了教師這條路，就定會忠貞不渝地走下去，做到“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰。”這是對職業(yè)負責(zé)、對自己誓言的承諾。
讓每一位學(xué)生在這美麗、文明、和諧的校園里學(xué)有所成，這是我的心愿。更是每個洪中老師拼搏的理想和愿望。讓我們“凝聚力量，扎實苦干”吧！讓洪陽的教育事業(yè)蒸蒸日上，讓洪陽的明天更加輝煌！
謝謝大家！
愛教師的職責(zé)演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目——《愛，教師的職責(zé)》!
詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過!”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們，讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧!朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果?？粗⒆觽兿窈堂缫粯右惶焯炜鞓返匕喂?jié)成長，那份收獲的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實，不斷地更新觀念，才能適應(yīng)改革的需要。為此，我虛心學(xué)習(xí)，參加教科研，進行自身繼續(xù)教育，吸收了國內(nèi)外最新的幼兒教育理念，在豐富自己學(xué)養(yǎng)的同時，我的專業(yè)水平也得到極大的提升。
這我是有著多么深刻的體會啊!我除負責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作。班級工作認真負責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時，我始終把關(guān)心、愛護學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。今天我不談無私，不說辛苦，因為我正收獲著幸福，今天我不言付出，不談奉獻，因為我已獲得很多物質(zhì)無法比擬的精神財富。
聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！薄皢柣牡闷G如許?惟有綠葉襯托之?！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩懴铝俗詈橙说男?，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌!
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
我是幼教戰(zhàn)線上的一名普通的工作者。有人說：幼教事業(yè)是托起紅太陽的事業(yè)，是一項系民族未來與希望的事業(yè)。作為一名電力幼教工作者，我更加感到身上的責(zé)任種大。有了這種責(zé)任感，工作上就有了動力。我愛自己的工作，因為我愛祖國的未來。每當(dāng)我想起這些，就感到工作意義的深遠。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責(zé)!
冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！睂ρ?，愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
愛教師的職責(zé)演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。
當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。
這我是有著多么深刻的體會?。?/p>
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。
聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。
也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。
只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二、第三個小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。
師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，
師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，
憶往惜，
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，
師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，
師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹治學(xué)“的優(yōu)秀品格，
師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響
看今朝，
師德，是蔣筑英“春蠶到死絲方盡”的嘔心瀝血；
師德，是董大方“既教書又育人”的自我超越；
師德，是商靜、齊丹對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求；
師德，是托起明天太陽的崇高境界
啊！師德，
師德，是夯實高樓大廈基石的高度責(zé)任，
師德，是在希望田野上的辛勤耕耘，師德，是放飛理想的巨大力量，
師德，是用靈魂塑造靈魂的壯麗寫真
愛教師的職責(zé)演講稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
我是xx學(xué)校的xxx，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！
我今天演講的題目是——————《因為有愛》！
懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當(dāng)我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候，我才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)好一名教師，僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——————那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園??！
而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！
教師的愛，是偉大的！
教師的愛，是真誠的！
教師的愛，無處不在！
哪里有教育，哪里就有愛！
愛教師的職責(zé)演講稿篇七
師愛是廣博宏大的，是世上萬種愛無與論比的，教師的思想深處只有存在愛，他的靈魂才有價值，有意義。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過;教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們有深沉的愛。我認為教師如果能做到這一點，才無愧于人類靈魂的工程師的稱號，因為教師的愛是神圣的、崇高的、偉大的。作為一名教師必須具備這種品格，這種品格是教師職業(yè)道德的精髓，是教師靈魂的內(nèi)核，要使這中愛能實施給學(xué)生，教師首先必須修養(yǎng)好自己的德、行，然后以心換心，以情激情，用愛去播種，哺育和培養(yǎng)學(xué)生使學(xué)生們樹立正確的人生觀，學(xué)習(xí)觀，形成良好的道德情操，使學(xué)生們愉快而順利，有效的度過初中生活，奔向自己理想的目標(biāo)。這話說起來容易，可實際做起來并非易事。它要有一個微妙的心理反映過程，還要有一個教師職業(yè)修養(yǎng)的過程，更要有一個復(fù)雜而艱辛的實踐過程。在實踐中再慢慢地懂得：教師職業(yè)為什么要有愛?有怎樣的愛?懂得了教師實施這是要付出犧牲的，是要勇于奉獻的：更體驗到了教師只有有付出深遠的愛，才會贏得孩子們真誠的愛。記得有一屆我?guī)У陌嗉壷杏幸粋€特殊的學(xué)生郭廣明，身體弱、脾氣倔、性格自卑、怯懦，基本不和同學(xué)交往，整天聽不到他說一句話。
原來他父母離異，母親嫁到柳河，他太想媽媽了，爸爸又不許他去，星期天休息父親看得更緊，他根本就出不來，有一次，他趁自習(xí)課，沒敢請假偷偷地跑去看媽媽了。我知道后沒有批評他，而且表示同情，理解他這中心情，并鼓勵他看母親做得對，但同時我又耐心地給他講道理;雖然事你做得對，可是你不請假去做就不對了。班里有紀(jì)律，影響不好，其他學(xué)生會學(xué)的——也不請假做自己想做的事，那個這個集體(班級)豈不是亂了嗎?有事要請假，有困難跟老師說，老師會幫你的，同學(xué)們也會理解的。從那以后，我不時地安排他去看母親一趟，他非常感激，拉著我的手哽咽地說：“老師，您就是媽媽，我再也不怕了”。我說：“好!你應(yīng)該這樣看老師，凡事要相信老師?！彼箘诺攸c點頭，從此他的精神頭兒也來了，學(xué)習(xí)也積極主動了，生活也樂觀了，在同學(xué)中也有話說了，小臉上天天都洋溢著笑。
教師的職業(yè)只有愛這不夠，還要懂得怎樣實施給學(xué)生，從中要把握學(xué)生的心理，科學(xué)的、自然的融入，在學(xué)生的心靈耕耘、播種、培養(yǎng)。在教師的愛中，使學(xué)生覺得自己是生活在幸福中的。有些生活中有困難的學(xué)生整天憂心忡忡學(xué)不下去，總怕家里沒錢供，早晚得念不起，他們學(xué)習(xí)不安心，生活不開心。我懂得他們這種心理后首先給他們保證：讓他們別擔(dān)心，好好學(xué)，有老師呢!有這么多同學(xué)呢，會有辦法的。其次，我還發(fā)動全班同學(xué)捐助他們，以解決讀書的實際困難，像龐宏宇、司炳楠、李妍等等。學(xué)生在我班都得到過特別的關(guān)愛和溫暖，我自己也不時地出資出物幫助他們，使他們能夠安心踏實地學(xué)習(xí)，直到畢業(yè)。特困生宋玉祥，更叫人同情，家中四口人，父親外出打工，母親和妹妹及自己三人兩個褥子，一個被子的鋪蓋，他上學(xué)住宿拿來一套，那娘倆就只能用一條褥子取曖睡覺了。母親從來不脫衣服，冬天冷了把腳伸進女兒的褥子里暖一暖，窗戶上沒一塊玻璃，年年用塑料布釘。即使用塑料布都買不起，吃穿就更不用說了，還有累累外債，可想而知這樣家庭的孩子書怎么念，還能念下去嗎?然而就這樣的學(xué)生都能在我的關(guān)照、幫助下，在老師愛的懷抱里安心讀書，愉愉快地生活;都能感受到班集體給予的溫暖。
教師的愛不單單在于關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的生活，更要在于對學(xué)生的思想教育。使學(xué)生感受到老師給他更深沉的愛是讓他更好的成長，成人。這當(dāng)然離不開家長的配合，所以與家長的溝通使其理解并支持，這是教師職業(yè)的又一種素養(yǎng)，能讓家長配合并和老師保持一致性對學(xué)生實施教育這更是一種能力，這個能力作為教師這個職業(yè)要求必須具備，這樣教育學(xué)生的成功率會提高，且有效不知多少倍。當(dāng)然這需要教師一定要有耐心，耐性、這也體現(xiàn)教師對學(xué)生是否有真正的愛心。這更是對教師師德的本質(zhì)考驗。
班級積極獻策，感覺是個好孩子?？墒撬持蠋煏r競怪態(tài)，怪像，花花點點時時不斷，取笑同學(xué)，擾亂班級，影響極壞。有時他犯的錯誤能影響到他將來的人生觀和世界觀的形成。這樣看來，盡管是小事，可也是不可忽視的大事了。就他的種種表現(xiàn)和家長溝通，他家長根本就不相信，自己的孩子在家特別懂事，在學(xué)校怎么能這樣呢?由于家長認識不足，他本人也覺得老師小提大作整他，根本不明白老師對他前途的好，深沉的愛，是教育他如何做人?做事?將來能成為什么樣的人?能成就什么樣的事?由于他自己也認識不到這一點，所以教育效果也不明顯，但我并沒有灰心，也不報怨家長，而是等待時機用事實說話。同時以主題班會的形式教育全班學(xué)生，作為學(xué)生要學(xué)會辯別是非，要有明辯對錯的能力，要知道什么話該說，怎么說?什么事該做，怎樣做?不該說的，不該做的怎么辦?做文明守紀(jì)的學(xué)生等等這樣的形式經(jīng)常會有，可他卻不以為然，仍就管不住自己，想干什么就干什么。為了陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感，我倡導(dǎo)班級養(yǎng)花。
用手扒的嗎?不是!他純粹是禍害人!怎么教育，對此我又進行了家訪，在與家長溝通后，他不得不承認，家長也氣壞了，不僅訓(xùn)斥了他，還要打他，我勸阻了家長，并對這個學(xué)生進行了耐心地說服教育，由花的損壞說到做人的道理，這時的家長也理解了老師，站在了老師這一邊，配合老師共同教育這個學(xué)生，使他明白了是自己不對，也感受到了老師對他的深遠的愛?？吹接行Ч?，我又以他自己家養(yǎng)的那么多花，開得那么好來比較，教育他關(guān)心，愛護班級應(yīng)該象對自己的家這樣，作為班里的老大哥更要有一個集體觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，將來做一個堂堂正正的人，這樣一來，他不僅認識到自己錯了不應(yīng)該，而且為自己的行為很后悔，并誠懇地表示今后一定改。從那次以后他的變化確實很大，主動管理班級，同學(xué)們都稱是好管家。
看來，學(xué)生如果能感受到老師的愛，就能產(chǎn)生愉快的情緒，進而發(fā)揮效應(yīng)，使后進學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變，而且對老師也加倍的信賴和欽佩?？梢娫兕B皮的學(xué)生，在教師真誠深遠的愛的面前也會低下愧疚的頭。教師在工作和生活中要給予學(xué)生以深摯和深遠的愛，就意味著自己要付出的更多，要奉獻的更多。
作為一名教師，我能做到無私奉獻，忘我工作;可是作為妻子、母親、女兒和兒媳的我卻深感內(nèi)疚，想想這些角色，我是多么的不稱職啊!四個老人需要我照料，尤其母親多病;婆婆久病纏身，而且長年坐輪椅，身邊一時也不能離開人;自己孩子還小，又很淘氣需要管理;丈夫單位事多，身體也不好，常常令我牽掛??可這些我做的都不好，為了我的學(xué)生們，我為家做得太少，太少了，為此我內(nèi)心常有不安之情，然而誰讓我是老師呢!我是那么多孩子的媽媽，他們離不開我，他們更需要我這個家長，我只好舍小家顧大家了，就因為我是教師!
每當(dāng)看到一批批學(xué)生畢業(yè)走出校門，我都止不住欣慰和幸福的淚。這是教師用心血澆灌，用深愛培育的。這種感受是教師獨有的情感，是崇高、神圣和偉大的教師職業(yè)的體驗。往昔的一切一切濃縮成一字“愛”，教師真正的靈魂是愛鑄就的!!
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愛教師的職責(zé)演講稿篇八
“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人，沒有一個大人，我是說，除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔過來，我就把他捉住，我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個可麥田里的守望者?！边@是塞林格《麥田里的守望者》中我最喜愛的一段話?；魻栴D·考爾菲德希望自己能成為一名照看在麥田里玩耍的孩子們的守望者，不愿讓任何一個孩子墮入變質(zhì)的深淵，一個16歲的少年尚且有這樣的抱負，我作為一名教育工作者，是否也守望好了我的那片麥田，對每個受教育的孩子盡到了教師的職責(zé)呢？我開始對責(zé)任一詞進行深刻的省思。
一、我們要有豐富的知識儲備和良好的思想修養(yǎng)。
知識儲備，是一個教師勝任教育工作的最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個合格教師必須具備的條件。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新興科學(xué)不斷崛起，邊緣科學(xué)方興未艾，文理學(xué)科相互滲透?，F(xiàn)行的教材，雖不像百科全書一樣，包羅萬象，但它的內(nèi)容，從古到今，從中到外，從文到理，無所不有。因此，做一名合格的教師，既要精通本專業(yè)的基本理論和技能，又要博覽群書、眾采百家，不斷開拓知識領(lǐng)域，豐富自身文化修養(yǎng)，只有這樣，才能滿足學(xué)生渴求知識、追求真理的愿望，適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。每年一度的教師業(yè)務(wù)考核，便是對教師文化素質(zhì)的檢驗，考核內(nèi)容包括基礎(chǔ)文化知識、本專業(yè)的基本理論及技能、新教改的目標(biāo)及內(nèi)容、教學(xué)實踐中的經(jīng)驗總結(jié)等，我們只有不斷檢驗自身的文化素質(zhì)，不斷充實自身的文化修養(yǎng)，才能勝任傳播知識文化的教學(xué)任務(wù)。
教師不僅要善于言傳，更要注意身教，教師的政治信仰、思想觀點、道德情操等，直接影響著每個學(xué)生的健康發(fā)展，這就要求教師本身是思想先進、道德高尚的人。湖南某中學(xué)的一名教師，向?qū)W生灌輸“讀書是為了掙大錢娶美女”的觀念，最近被學(xué)校解聘。這實際上就是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的翻版，這種產(chǎn)生于封建社會的觀念，是一種極端個人主義的表現(xiàn)，也與社會主義中國的教育方向完全相違背，極易誤導(dǎo)學(xué)生，使他們心中產(chǎn)生“只為個人不問它”的錯誤人生觀，一個向?qū)W生灌輸極端個人主義人生觀的教師，他的行為已經(jīng)偏離了教師所應(yīng)該遵循的“為人師表”的基本準(zhǔn)則，是借“言傳身教”之便，行推廣極端個人主義之實，這樣的人，已經(jīng)喪失了作為教師的起碼資格。我們的'教育是要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新型勞動者，人和人才是不相同的概念，一個光有知識的人，并不一定是人才，只有具備了一定的道德修養(yǎng)，才可能成為一個對社會有用的人才?？鬃诱f過：“不能正其身，以正人何？”教師只有德才兼?zhèn)?，品學(xué)兼優(yōu)，才會成為學(xué)生心目中最理想的教師，才能發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)對社會有用的人。
二、我們要有正確的學(xué)生觀和深厚的職業(yè)感情。
所謂正確的學(xué)生觀，就是如何正確地看待學(xué)生。學(xué)生有好的一面，也有差的一面，我們要辯證地看學(xué)生，要多看好的。好學(xué)生會退步，差學(xué)生會進步，任何一個學(xué)生都不是停滯不變的，這就要求我們要發(fā)展地看學(xué)生，引導(dǎo)差生向好生轉(zhuǎn)化。我們還要唯物地看學(xué)生，學(xué)生是人，人是自然屬性與社會屬性的統(tǒng)一，是能動性與受動性的統(tǒng)一，是共性與個性的統(tǒng)一。教師的責(zé)任就是發(fā)展學(xué)生的社會屬性，讓他們更多地懂得對他人、對社會的責(zé)任；千方百計調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生的個性，從而豐富共性。對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)，這就是正確的學(xué)生觀。
教師的職業(yè)情感，主要表現(xiàn)在熱愛工作、熱愛學(xué)生兩個方面。教育事業(yè)是神圣的，我們要不圖名，不圖利，兢兢業(yè)業(yè)，銳意進取，辛勤的工作，為黨和人民奉獻我們滿腔的熱忱，貢獻我們微薄的力量。報紙上經(jīng)常報道窮鄉(xiāng)僻壤教師艱苦教學(xué)的事跡，他們自所以能面對超乎常人的貧困和艱辛，主要是源于“熱愛”。我不在乎物質(zhì)生活的匱乏，我崇尚精神生活的富足，我相信所有的環(huán)境，都能產(chǎn)生教育家，所有的磨難，都能造就教育家。正如泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實的事業(yè)是尊重的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜而專心地垂著綠蔭的。”
教師要熱愛自己的學(xué)生。平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的合法權(quán)益，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。不能偏愛，不能以衣食容貌、家庭情況、家長地位看待學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績、思想品德優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移。不論是男是女，是俊是丑，是倔強是溫順，是開朗是內(nèi)向，是健康活潑是體質(zhì)羸弱，是干部子弟是工農(nóng)子女，都要一視同仁。“風(fēng)來了，雨來了，教師捧著一顆心來了”，教師只有善于捕捉學(xué)生的閃光點，以誠心對待學(xué)生，以愛心感化學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，把滿腔深情傾注在教書育人的工作中，才能成為一名深受學(xué)生愛戴的教師?！昂⒆拥男撵`是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會收獲行為”，播下充滿愛的、富于期望的種子吧，因為“丑小鴨”也會成為“白天鵝”。愛學(xué)生，給學(xué)生以熾熱的關(guān)懷和愛護，將帶來積極的甚至是意想不到的效果，差生在教師的關(guān)愛下取得好成績的例子不是屢見不鮮嗎？我將帶著永恒的熱情永恒的愛，象勤勞的農(nóng)夫一樣，手執(zhí)一把知識和愛心的犁，在希望的田野上耐心而從容地耕耘。
三、我們要積極更新教育觀念，鑄造創(chuàng)新之民魂。
今天，我們進入了一個嶄新的知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新問題是時代的課題，創(chuàng)新教育是時代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦地追求創(chuàng)新教育理念，著重學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！扒谟谒伎嫉膶W(xué)校，善于學(xué)習(xí)的國家”的新加坡教育，“倡導(dǎo)小組活動，減少班級授課”的韓國教育，都是為了提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新意識的教師來培養(yǎng)，我們必須積極更新教育觀念，腳踏實地地吸取先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，刻苦鉆研大綱、教材，學(xué)習(xí)研究科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法，使用先進的教學(xué)手段，積極滲透創(chuàng)新的教育思想、教育理念，確立新的教學(xué)質(zhì)量觀和效率觀，實現(xiàn)教學(xué)民主，形成寬松自由的教學(xué)環(huán)境，建立一個動態(tài)開放的教學(xué)過程?！盀榍堑们迦缭S，為有源頭活水來”，惟有如此，才能鑄造創(chuàng)新之民魂。
歷史是不斷發(fā)展的，只有站在時代的前列才能使自己的教育事業(yè)永葆青春，在我們中國飛速發(fā)展、快速改革的今天，在科技浪潮洶涌澎湃、信息技術(shù)席卷全球、知識世界日新月異的時代，若一味地墨守成規(guī)，必將受到歷史的嘲弄，從而失去教師應(yīng)有的風(fēng)彩。
列夫·托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任感?！笨傊?，我們要不斷加強責(zé)任感，努力承擔(dān)起教育工作的重任，在學(xué)生純潔、真誠、五彩繽紛的情感回報中，深深體會自身的主體價值。麥子熟了，幸福在我心里蕩起金黃的波浪，我知道，從我定格在麥田里的那一天起，我就注定要用虔誠與執(zhí)著守望著屬于我的那一片麥田。
愛教師的職責(zé)演講稿篇九
親愛的同學(xué)們：
大家好！
有時候，自我一個人坐在沙發(fā)上看著天花板胡思亂想，會想到自我天真無邪的小時候，肉嘟嘟的小手轉(zhuǎn)瞬即逝變成一雙厚實有力的大手，不得不感嘆時光的變遷，一切都好像還在昨日。
昔日擁有傾世美貌的媽媽長出了清晰可見的魚尾紋，身材變得臃腫，行動變得緩慢，記憶力開始衰退，時不時會站在鏡子前面感嘆自我的變化。看在眼里的我陷入沉思。
往常照樣輕健有力的出此刻我面前的爸爸，如今一到下雨天就躺在床上起不來了，被腰椎上的病痛折磨的苦不堪言，還所以愁出了幾根令我嘆奇的白發(fā)，目睹一切的我陷入了沉思。
每當(dāng)家長談起今后要做什么的時候，掛在我嘴邊的都是類似想當(dāng)丁克一族啊，想自由自在啊，沒有任何擔(dān)子啊，你們趕快再生一個吧之類的話，此刻才發(fā)現(xiàn)自我實在太自私了，沒有為家庭著想過這一點一滴全都是父母在操心我，我是不是應(yīng)當(dāng)慚愧的低下頭。
從出生那會我就承擔(dān)起必定需要承擔(dān)的任務(wù)了，那會我要做到的就是健健康康，盡快學(xué)會站立和說話。而此刻我的職責(zé)就是好好地讀書，為自我未知的未來做好鋪墊，都說讀書成就未來是為自我的事情，可我卻不這么認為，未來不僅僅要為自我打算，還要替父母打算，在這個競爭力極強的社會上我只能靠努力讀書改變自我的家庭現(xiàn)狀，我把這些話說給我的朋友們聽時，他們總覺得我封建，何為封建，形容那些腦子尚未開竅，張口閉口就是不讀書說什么還有其他路能夠走的人，我們不是一路人，那么也沒必要湊在一齊了。
職責(zé)是什么，職責(zé)對我來說，就是對家庭負責(zé)，對父母負責(zé)，對自我所生活負責(zé)，跟著自我的內(nèi)心走，這便是我的認為。
我將帶著這份職責(zé)，好好地活下去，活得精彩，獲得對得住把我從上帝懷中抱走的家人們。
愛教師的職責(zé)演講稿篇十
演講稿。
的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達完整；就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強；就語言而言要有感染力、形象生動。下面是本站小編為大家整理了關(guān)于師德師風(fēng)主題演講稿3篇，希望能夠幫到你。
小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利?！鄙頌榻淌诘漠?dāng)代作家賈平凹有一幅。
對聯(lián)。
時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀(jì)，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當(dāng)學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子。可你還記得，說明你是一個很重情誼的好學(xué)生?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望?當(dāng)然老師應(yīng)該感謝你，因為你關(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當(dāng)作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天大會安排我為代表作大會發(fā)言，感到萬分榮幸，我發(fā)言的題目是《以極大的熱情投身師德建設(shè)大討論樹立良好的教師形象》。
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強師德建設(shè)，是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
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愛教師的職責(zé)演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同事們，大家早上好!
我是農(nóng)技中心的xxx，我在崗位上工作已經(jīng)三個春秋，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、同事們熱心幫助和自身的努力下，我的能力和素質(zhì)都得到了很大的提升，工作中立足本職、履職盡責(zé)、扎實工作，圓滿完成了鎮(zhèn)黨委、政府和各級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
現(xiàn)在我在農(nóng)技中心主要負責(zé)的工作有：……等工作。要做好這些工作，只有切實增強責(zé)任意識，積極履行工作職責(zé)。
就會不斷地得到飛躍，從而使我鎮(zhèn)的各項日常工作和各個發(fā)展項目得到不斷的提升和進步。其次，要重責(zé)任，講方法，積極履行崗位職責(zé)，充分發(fā)揮主觀能動性。在工作中，難免會遇到這樣那樣的問題，當(dāng)遇到問題和困難的時候，要主動尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任，要相信方法總比問題多!這就要求我們鉆業(yè)務(wù)要精益求精，就如對職業(yè)農(nóng)民、科技示范戶進行技術(shù)指導(dǎo)，要把理論知識融會到具體的工作實踐中去，做到熟練掌握業(yè)務(wù)知識，才能做到對工作中出現(xiàn)的問題對癥下藥，不出紕漏；才能高效率、有創(chuàng)新地做好本職工作。
同志們，既然我們選擇了基層崗位，我們就有責(zé)任去做好自己的工作，有責(zé)任為顏集鎮(zhèn)貢獻自己的力量，做出一些成績來。至少成為當(dāng)別人提起我們的時候能夠豎起大拇指，而不是成為別人一提起我們就搖搖頭或者嗤之以鼻的人，請記?。汗ぷ鞑火B(yǎng)閑人，團隊不養(yǎng)懶人，今天不努力工作，明天就會努力找工作。現(xiàn)在讓我們肩負起責(zé)任，履行我們的崗位職責(zé)，實現(xiàn)自我價值。
在此，我能夠鄭重做出承諾：我崗位我負責(zé)，我的崗位請放心！
愛教師的職責(zé)演講稿篇十二
愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：
我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全不同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生的不理智、家庭的誤解等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種只會付出不求回報的無私的愛。
我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！蔽覀兌贾缐膶W(xué)生是家庭的溺愛、或歧視或漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，是一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護我門教師和學(xué)生。這個社會里誰來造一個堅固的教學(xué)樓?誰來減少地震的災(zāi)害?誰來保護我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因為教師不是專職的救人工作者。我們相信只要這個人是“人”就應(yīng)當(dāng)會在危難的時候去“救人”。因為“救人”是一種社會責(zé)任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。如果犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師，我們的社會還有誰來“落紅不是無情物，化作春泥更護花”呢?所以教師犧牲自己，是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人。這就是有高度社會責(zé)任性的工作——教師，讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窠處焹候湴涟?。
最后，祝我們所有的老師身體健康，家庭幸福!
愛教師的職責(zé)演講稿篇十三
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
經(jīng)常不由自主地問自己，什么是愛我對愛的理解主要來自己的父母，外公外婆。那種幾十年如一日的相濡以沫，在逆境中的互相支持，理解對方。感情有驚心動魄的時候，但要天長地久就務(wù)必忍耐平凡日子中的柴米油鹽，忍耐日常的瑣碎小事，忍耐一切對于感情來說是俗之又俗的事情。我從長輩那里看到了愛是恒久忍耐，愛是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
之后，聽很多人都說：愛是一種奉獻。它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種職責(zé)。存在即有理，一個人活著就必定有自己的理由，那就是肩上所背負的職責(zé)。而這種職責(zé)就是建立在愛之上的。
前段時間看了一部電影，名字叫做《天作之盒》。此片是紀(jì)念sars戰(zhàn)役中香港第一位殉職的醫(yī)生謝婉雯所拍。她的英文名是joanna，她丈夫albert在sars前患血癌去世。劇中一位奶奶和jo說，醫(yī)治病人也要治病人的心，治病人的心要先治自己的心。上帝給我們每個人都有一個旨意，祂要我們做點什么。行事不偏出所設(shè)定的道路，先把自己擺在神里面，把自己的心給祂，祂將賜給我們愛心去愛人，所做的也蒙了祝福。且不說上帝如何，謝醫(yī)生作為一個醫(yī)務(wù)工作者，在非典來勢洶洶之時，沒有畏懼，沒有退縮，告訴那些病人們，不要放下，懂得以愛醫(yī)治受傷的心靈，盡管自己因救人而染上疫癥。因為有愛，讓職責(zé)變得理所當(dāng)然，也讓人們覺得付出亦是一種幸福。
作為一個剛踏入社會的80后，我不僅僅是一個老師，更是一個班級41個孩子的.媽媽。我和天底下所有的母親一樣，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋，是聰明還是笨拙，是乖巧還是調(diào)皮，我都會以溫柔似水的一顆慈愛之心去愛他們，這種愛是不保留，永不止息。
運動場上，我的孩子摔倒在跑道上時，我的愛就是加油聲，就是一個鼓勵的眼神，讓他能夠繼續(xù)跑下去，沖向終點；我的孩子因為比賽失敗而落下遺憾的淚水時，我的愛就是一句安慰的話語，讓他能夠振作精神，向更高的目標(biāo)進發(fā)。
考試前，我的孩子們因為學(xué)業(yè)壓力大而倍感疲勞時，我的愛就是一首輕快的樂曲，洗去心中的煩悶，讓他們能夠繼續(xù)努力，考出好成績。
考場上，我的孩子們正在奮筆疾書，埋頭苦干時，我的愛就是考場外的大汗淋漓和焦急等待，第一時間迎接順利完成任務(wù)的他們。
做媽媽，會累，會哭，但是當(dāng)看到孩子們笑著對你說：老師，你辛苦了，頓時就像擁有了全世界一樣，所有的付出都是值得的。沉重的擔(dān)子這一份教育的職責(zé)就會像羽毛一樣輕輕劃過肩頭，消失殆盡。
我對孩子們不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，因為有愛。我的生命很有限，在有限的生命里我能做的亦很有限，但是愛卻是無限的，愛是永不止息，愛是不保留。我會在講臺上扮演好媽媽的主角，奉獻自己，把無限的愛傳遞下去，盡一份自己的職責(zé)。
愛教師的職責(zé)演講稿篇十四
職責(zé)并不是一個甜美的字眼，它僅有的`是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，職責(zé)作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個你時時務(wù)必付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們?yōu)槭裁匆池撃?？因為它最終帶給你的是無價的珍寶——人格的偉大。
20世紀(jì)初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導(dǎo)致了他非凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當(dāng)他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有職責(zé)的?！钡卮穑骸笆堑模诜缮弦苍S我沒有職責(zé)，但在道義上，我有職責(zé)，我就應(yīng)還錢。”
償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時，他輕嘆：“此刻我最后無債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂穆氊?zé)，而給世界留下了一筆真正的財富。
職責(zé)的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通但是這場考驗，逃匿了。許多人承受了，戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪?，死了也仍然活著，精神使他們流芳百世?/p>
職責(zé)，讓即將沉淪的浪子回頭；職責(zé)，讓弱不禁風(fēng)的幼苗逐漸承受風(fēng)吹雨打。
職責(zé)是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛，甚至是一種最為崇高的愛。
愿我們所有的人都把職責(zé)之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。
同樣，在單位里，一個沒有職責(zé)心的職工，不會很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個沒有職責(zé)心的領(lǐng)導(dǎo)，會將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！
英吉利海峽矗立著阿爾威船長的雕像。1870年3月17日的那次航海，由于機件故障，導(dǎo)致船艙超多進水，就在人們驚恐萬狀的時候，阿爾威船長果斷而沉著的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉(zhuǎn)移到救生艇上，而他——阿爾威船長卻與客輪一齊沉入了海底，他竟然忘了把自我列入待救的名單，這是何等的壯舉??！在災(zāi)難來臨時，他不顧個人安危，把職責(zé)發(fā)揮的淋漓盡致，正是這種職責(zé)感，這種敢于承擔(dān)職責(zé)的舉止，使他成為被人尊重的領(lǐng)導(dǎo)而名垂千古！
《工作就是職責(zé)》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。應(yīng)對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自我，也就是說最可怕的敵人其實正是自我?！笆裁唇凶霾蝗菀?？就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位，就是不容易?！边@是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單但是了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選取了一份職責(zé)、擁有了一份使命。要承擔(dān)職位賦予你的職責(zé)。就務(wù)必按時按質(zhì)完成負責(zé)的工作，做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個樣，首先要清楚自我該承擔(dān)的職責(zé)，明白自我該負哪些職責(zé)，自我的職責(zé)是什么？沒有職責(zé)心的員工不是合格的員工，勇于承擔(dān)職責(zé)才會被機會垂青。既然我們選取了一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！
愛教師的職責(zé)演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事：大家上午好！
今天，我演講的題目是《認真履責(zé)，路在腳下》。當(dāng)前，如火如荼的治庸問責(zé)活動，如春風(fēng)吹綠冬眠的大地，暖風(fēng)徐來，四野芳香；似喜雨澆灌干裂的土地，禾苗披綠，希望萌生。是的，治庸問責(zé)，讓我們信心百倍，干勁倍增，作為一名參加工作不久的新手，如何在治庸問責(zé)風(fēng)暴中磨礪自己，如何在火熱的地稅事業(yè)中歷練自己？我認為，關(guān)鍵在于認真履責(zé)。認真履責(zé)，首先要有敢于擔(dān)責(zé)的精神。丘吉爾曾經(jīng)說過：“高尚、偉大的代價就是責(zé)任”。責(zé)任精神對于保障國家稅收至關(guān)重要，它決定著執(zhí)行能力的大小，關(guān)系到工作績效的高低。成為一名光榮的地稅人以來，我深知身穿稅服、頭頂國徽的責(zé)任。在辦稅大廳工作期間，我時刻提醒自己要珍惜崗位，奮發(fā)進取，要帶著一顆感恩的心去服務(wù)納稅人。納稅服務(wù)工作千頭萬緒，但我把每一份工作看作是對自己的磨練與挑戰(zhàn)，把每一滴汗水當(dāng)作推動地稅事業(yè)發(fā)展的微薄之力，當(dāng)一次次服務(wù)換來納稅人滿意笑容的時候，我都會感到無比地欣慰。認真履責(zé)，要有創(chuàng)先爭優(yōu)的勇氣。“瀚海春潮涌，風(fēng)勁帆正揚。”在這機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，一代又一代的黃岡地稅人用希望、用汗水、用生生不息的奮斗推動者地稅事業(yè)繼往開來。2009年，正值創(chuàng)先爭優(yōu)活動在大江南北如火如荼地開展之際，我光榮的成為了黃岡地稅系統(tǒng)的一名新兵，承載著前輩、同事們的期望，我積極投身于地稅工作的創(chuàng)先爭優(yōu)活動之中，特別是在推廣全省統(tǒng)一的“綜合辦稅平臺”“、發(fā)票綜合管理平臺”、“稅收評估分析決策平臺”和“納稅服務(wù)綜合平臺”的具體工作中，我和科室的同志們一起探索創(chuàng)新工作思路和舉措，使四大綜合管理平臺在稅收科學(xué)化、精細化管理中顯現(xiàn)出了高效的生產(chǎn)力，在服務(wù)納稅人中贏得了廣泛的參與。當(dāng)付出的汗水換來了一項項豐碩成果的時候，我菜真正體會到了創(chuàng)新的喜悅和奉獻的快樂。
認真履責(zé)，要有廉潔自律的操守。聚財為國，執(zhí)法為民，這是我們的神圣職責(zé)，也是我們的職業(yè)操守。成為一名稅收執(zhí)法人員后，我多次參加了縣局組織的納稅評估、所得稅匯算清繳等一系列的稅收檢查活動，在檢查過程中也曾遇見親朋好友的說情和納稅戶的送禮請客，但面對糖衣炮彈的誘惑，我沒有絲毫的猶豫與徘徊，心中始終牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，想納稅人所想，急納稅人所急，努力做一個無愧于自己、無愧于國家和人民的人。“十二五”的號角已經(jīng)吹響，美麗的藍圖已經(jīng)描繪。扎根地稅，愛崗敬業(yè)，認真履責(zé)，無私奉獻，成為我內(nèi)心深處時刻跳動的音符。我不是詩人，無法用美麗的詞匯將自己對地稅事業(yè)的熱愛吟詠出來；我不是歌手，無法用婉轉(zhuǎn)的歌聲將自己對國家和人民的赤子之心歌唱出來。但是，我會用堅定的信念表達出我對自己崗位的熱愛、用辛勤的勞動為地稅事業(yè)的跨越式發(fā)展而增光添彩。
繼往開來，薪火傳承，我們定會成為一批優(yōu)秀的地稅人。讓我們盡職盡責(zé)，把自己的全部身心都投入到地稅事業(yè)中！讓我們用心用力，為地稅注入新的生機與活力！讓我們用滿腔熱情為國家和人民奉獻我們?nèi)紵那啻海?/p>
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、同事們，大家早上好!我是農(nóng)技中心的xxx，我在崗位上工作已經(jīng)三個春秋，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、同事們熱心幫助和自身的努力下，我的能力和素質(zhì)都得到了很大的提升，工作中立足本職、履職盡責(zé)、扎實工作，圓滿完成了鎮(zhèn)黨委、政府和各級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
現(xiàn)在我在農(nóng)技中心主要負責(zé)的工作有：??等工作。要做好這些工作，只有切實增強責(zé)任意識，積極履行工作職責(zé)。
首先，無論我們身處哪個崗位，都應(yīng)有強烈的責(zé)任感，要承擔(dān)崗位賦予我們的責(zé)任，就必須按時、按質(zhì)完成工作，清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任。就像農(nóng)機補貼工作，需要和農(nóng)機戶交流，保證真實性和材料的完整性、并根據(jù)網(wǎng)上系統(tǒng)查詢可以上報的農(nóng)戶做好清冊、蓋好章，及時上報農(nóng)機局，最后還要公示到村；秸稈還田上報農(nóng)機局的材料就有一包a4紙那么多；涉農(nóng)保險需要及時做好清冊，戶主、身份證號、投保金額都要確保無誤。如果在這些工作中沒有責(zé)任心，懶散敷衍，遲早會出問題造成重大損失。如果我們每個人都是極其富有責(zé)任心，就能全身心投入工作，就能從中積累更多經(jīng)驗，在工作中找到快樂、做出成績，為農(nóng)戶提供便捷的服務(wù)。那團隊的執(zhí)行力、工作水平、工作質(zhì)量就會不斷地得到飛躍，從而使我鎮(zhèn)的各項日常工作和各個發(fā)展項目得到不斷的提升和進步。其次，要重責(zé)任，講方法，積極履行崗位職責(zé)，充分發(fā)揮主觀能動性。在工作中，難免會遇到這樣那樣的問題，當(dāng)遇到問題和困難的時候，要主動尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任，要相信方法總比問題多!這就要求我們鉆業(yè)務(wù)要精益求精，就如對職業(yè)農(nóng)民、科技示范戶進行技術(shù)指導(dǎo)，要把理論知識融會到具體的工作實踐中去，做到熟練掌握業(yè)務(wù)知識，才能做到對工作中出現(xiàn)的問題對癥下藥，不出紕漏；才能高效率、有創(chuàng)新地做好本職工作。
同志們，既然我們選擇了基層崗位，我們就有責(zé)任去做好自己的工作，有責(zé)任為顏集鎮(zhèn)貢獻自己的力量，做出一些成績來。至少成為當(dāng)別人提起我們的時候能夠豎起大拇指，而不是成為別人一提起我們就搖搖頭或者嗤之以鼻的人，請記?。汗ぷ鞑火B(yǎng)閑人，團隊不養(yǎng)懶人，今天不努力工作，明天就會努力找工作。現(xiàn)在讓我們肩負起責(zé)任，履行我們的崗位職責(zé)，實現(xiàn)自我價值。
教師的崗位職責(zé)概括來說就是教書育人。作為一名教師，首先就要教好書，那么我們該如何教好書呢？我認為，只有學(xué)習(xí)精彩，教學(xué)才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，教學(xué)才能成功。學(xué)而不厭，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，是每一名教師應(yīng)該具有的追求與信念。
教師在教學(xué)過程中，具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格魅力，這更加有助于激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷進步自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。也就是我們所說的育人?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@要求我們必須進步自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，以身立教，以德服人，為學(xué)生樹立起楷模的形象，換言之就是要求我們具有高尚的師德。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”所以不管是教書還是育人，都要以愛為出發(fā)點。北師大林崇德教授曾說，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種不求回報、是一種嚴(yán)慈相濟的愛。學(xué)生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，做到和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離。
童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。我將在成功與失敗不斷交織的的道路上不斷地前行，努力成為一名具有淵博的知識，良好的品德，充滿愛心的教師，實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想!高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之，希望與各位同行共勉!
愛教師的職責(zé)演講稿篇十六
她，樸實無華，純善至真;她，性情耿直，執(zhí)著熱情;她，心性高遠，樂觀自信;她，勤奮認真，已近不惑之年。
她，叫xx，來自xx市xx中學(xué)。
“每年秋季開學(xué)，我工作的憂慮是教學(xué)任務(wù)的不確定性。我無法自主安排自己將要教什么科目，什么年級，也無法預(yù)知又將有什么新的任務(wù)落臨頭上……”
——xx老師訪談錄。
專業(yè)成績優(yōu)異、懷揣美好希望和憧憬的xx老師從xx師專政史系大學(xué)畢業(yè)被分配到了xx市xx中學(xué)的一所分點學(xué)校。
“學(xué)校規(guī)模小，現(xiàn)在也緊缺英語老師。你的教學(xué)任務(wù)是：一個初一年級班的英語，初一到初三，三個年級六個班的音樂教學(xué)和一個初一班的勞技教學(xué)?！眻蟮降谝惶欤ｉL向xx老師交代了她的工作任務(wù)。
“xx老師，123班的語文課老師重病請假了，麻煩你克服困難將它兼起來。”，已經(jīng)擔(dān)任一個班語文、三個班政治、三個班音樂、身懷六甲的xx老師又面臨新的工作挑戰(zhàn)。
“沒有問題!”習(xí)慣將困難隱忍、總是替他人著想的xx老師毫不猶豫地接受了教導(dǎo)主任一次又一次不一樣的任務(wù)安排。
8月，xx老師因“酮癥酸中毒”住進了湘雅醫(yī)院。“i型糖尿病!胰島功能完全缺失!需要終身依賴胰島素治療!”醫(yī)生的診斷書讓才28歲的xx老師如同心落冰窖。10月，出院不到20天、瘦弱體虛的xx老師再次接到了學(xué)校教導(dǎo)主任的不情之請：“學(xué)校臨時抽調(diào)了一位老師，不得不請你提前復(fù)課，課程安排上，是七年級2個班的地理、3個班歷史，八年級2個的政治，都是下午的課……”
七個班、三門文化課教學(xué)。一句話，說起來輕松，但對于一個大病初愈、體力還沒有完全恢復(fù)的xx老師來說，將要克服多大的困難去完成?更何況，地理課是xx老師第一次接手。
“xx老師，請你兼任學(xué)校的教導(dǎo)員、教研員、心理輔導(dǎo)員?！?/p>
“xx老師，今年的全市教師教學(xué)競賽，又派你去參加?！?/p>
“xx老師，請你擔(dān)任xx鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育通訊員?！?/p>
“xx老師，xx的規(guī)劃課題由你來擔(dān)任主持?！?/p>
“xx老師，教育局的‘xx教育人’群組請你來進行網(wǎng)絡(luò)管理。”
xx老師的父親、愛人的父母相繼重病住院;。
…………。
無論多難，都承受下來;無論多苦，都默默吞咽，
“我一直喜歡和孩子打交道。校園是一塊純凈的沃土，孩子的世界是一片無塵的天空，與他們相處，自己也一樣變得單純，心無雜念?！?/p>
——xx老師訪談錄。
19，班上有位叫xx的同學(xué)，成績不是很出色，但每天他總是第一個到校，風(fēng)雨無阻，上課認真，每天的衛(wèi)生督促和平時的勞動安排都不讓老師操心。xx老師決定上門做做家訪，鼓勵孩子一下。xx家住在西影村，離學(xué)校路程20多里。沒有交通工具，xx老師利用假日徒步三個小時走到了xx同學(xué)家?！皒x同學(xué)從山腳到家里步行要一個多小時，山下到學(xué)校騎車還要40分鐘，他每天早上不到五點就要起床，靠拎著手電筒來上學(xué)。他是我們的榜樣!”她對班上所有的學(xué)生們這樣說。
166班xx同學(xué)的父母雙雙外出打工，家里只有能力較弱的爺爺奶奶和一個年紀(jì)尚幼的弟弟，家里缺乏溫暖，照顧不周，經(jīng)常生病，功課趕不上，但她又是勤奮刻苦的，考不上學(xué)校，老師同學(xué)都會惋惜。了解情況后，xx老師常常對她及時地噓寒問暖，輔導(dǎo)功課。初三畢業(yè)那一年，xx老師干脆把她留在自己家里，與她們一家三口同吃睡，冷了，添上一雙棉鞋;熱了，吹上清涼的風(fēng);渴了，送上一杯涼茶;餓了，煮上幾個雞蛋……一年的`時間，xx老師無怨地付出，不收一分報酬，而xx同學(xué)也順利地考上了高中。
xx同學(xué)被狗咬了，xx老師騎上自行車和她往返20多里找戶主、上醫(yī)院;。
xx同學(xué)和xx同學(xué)鬧矛盾打架受傷了，xx老師帶著他們上醫(yī)院，登門來回地調(diào)解;。
xx同學(xué)生病了，xx老師送上熱騰騰的飯和菜;。
xx同學(xué)在家性情狂躁，與父母多次沖突，xx老師多次上門進行心理疏導(dǎo)…………。
老師的一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，都會在孩子們的心湖里泛起漣漪，深深地銘刻在記憶里。
打開xx老師“xx最美鄉(xiāng)村教師評選”的網(wǎng)絡(luò)投票平臺，里面有留有很多她教過學(xué)生的支持留言。
“xx”同學(xué)說：“xx老師給予同學(xué)媽媽般的溫暖，很有愛!”;。
“xx”同學(xué)說：“xx老師是我初中最喜歡的老師之一，真的很親切，很感動，回頭看看介紹，讓我想到了以前好多的事，在大學(xué)這個落寞的時候讓我想起了那些溫暖的時光!她是一個無私奉獻的老師!”
“xx”同學(xué)說：“她微笑親和，沒有架子，耐心細致，毫無保留，……。我們大家都很喜歡她。”
愛教師的職責(zé)演講稿篇十七
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
人自從來到這個世上，就一向肩負著職責(zé)，古人常以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為訓(xùn)，才會有一代代驚天動地的英雄人物，但職責(zé)也體此刻其他的方方面面，所以說職責(zé)無處不在。
職責(zé)，是失職后的勇于擔(dān)當(dāng)；職責(zé)，是寧愿自我付出也要承擔(dān)過失的決心；職責(zé)也是對失信、失職者的譴責(zé)。
職責(zé)是失職后的勇于擔(dān)當(dāng)。負職責(zé)和軍令狀也早已連為一線，人無完人，誰都會犯錯誤，可是一旦失職，就要勇于擔(dān)當(dāng)，不能推諉職責(zé)。
三國后期，蜀漢進入緊張狀態(tài)，諸葛亮派遣自我一向信任的馬謖去守街亭，卻因自我的失算，遭到了魏軍的襲擊，最終失守街亭，但馬謖沒有歸降，而是拖著傷痕累累的軀體跪在軍師面前，請求斬首，諸葛亮最終含著淚，扔下了斬首令。由此可見，馬謖之所以能成為一代名將，與他本身的勇于擔(dān)當(dāng)、負職責(zé)的精神密不可分，這也告訴了我們，職責(zé)是一種傳統(tǒng)的中國精神，能體現(xiàn)一個人的品質(zhì)，更是失職后的勇于擔(dān)當(dāng)。
職責(zé)，是寧愿自我付出也要承擔(dān)過失的決心。在現(xiàn)代和諧社會，職責(zé)仍然處處存在，一旦有過失便要付出代價。一個美國男孩在踢足球時，不細心打碎了鄰居家的玻璃，但他沒有恐慌地倉皇而逃，而是“借”了父親的錢，賠給人家。從此自我開始了艱苦的打工生活，最終在半年后還清了借父親的錢，這個男孩便是日后的美國總統(tǒng)——羅納德·里根。這件事告訴我們，僅有從小學(xué)會承擔(dān)職責(zé)才能成就英雄般的人物，過失不可怕，經(jīng)過勞動來承擔(dān)才是負職責(zé)的表現(xiàn)。
逃避職責(zé)就會遭到社會的譴責(zé)。失職是一種不負職責(zé)的表現(xiàn)，過失人人皆有，但逃避職責(zé)往往會遭到社會輿論的譴責(zé)。那一年的汶川地震，身為教師的范美忠在地震來臨之際丟棄學(xué)生，選擇茍且偷生，被網(wǎng)友譏諷為“范跑跑”，引起了一場師德的討論。他不但沒有發(fā)揮個人魅力，還喪失了應(yīng)有的職責(zé)，沒有承擔(dān)過失，最終遭到社會的譴責(zé)，人們的唾罵。
職責(zé)是誠信的表現(xiàn)，盡管它有苦有甜，可是在職責(zé)面前，我們應(yīng)當(dāng)選擇肩負，就像丘吉爾說過“高尚偉大的代價就是職責(zé)?！彼宰屛覀兛钙鹇氊?zé)，爭做人上之人。
愛教師的職責(zé)演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責(zé)》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會?。?/p>
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。
聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了。”他走了，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了！
愛教師的職責(zé)演講稿篇十九
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
首先感謝醫(yī)院給了我這一次參與競聘的機會，我想說：面對這次的機遇與挑戰(zhàn)，我對自己充滿信心，同時對我們醫(yī)院的未來也充滿信心。
我叫，現(xiàn)年32歲，大專學(xué)歷，本科即將畢業(yè)。是涉外病房護士，1993年7月畢業(yè)于寧夏護士學(xué)校，先后在本院急診科、腎臟內(nèi)科、綜合病房、內(nèi)分泌等科室日常工作過，1998年調(diào)到涉外病房至今。十二年的護理日常工作生涯使我已成長為一名具有較扎實的護理基礎(chǔ)理論及專科技能的年輕護師。在我所日常工作過的科室，無論是從科室領(lǐng)導(dǎo)、同事還是病人對我的日常工作都給予了肯定和好的評價。先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇。20xx年9月通過院內(nèi)考試選拔，參加了為期一年的脫產(chǎn)日語學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績通過了日本語能力二級考試。
總結(jié)我自身的情況，我認為我有條件、有能力將勝任護士長的日常工作。如果本次競聘成功，我將做好以下幾項日常工作：
1、在護理部主任的領(lǐng)導(dǎo)和科主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，按照護理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定日常工作計劃，并組織實施具體日常工作，認真履行護士長職責(zé)和義務(wù)。堅持“以病人為中心”的服務(wù)理念，把好入院宣教與出院指導(dǎo)關(guān)，加大健康教育力度。
2、不斷加強醫(yī)護，護患溝通，定期征求各方意見，及時采取整改措施揚長避短。更好地為病人提供優(yōu)質(zhì)親情服務(wù)。
3、使科室人人都以主人翁精神參與管理。挖掘護士潛能，調(diào)動科室人員日常工作的主觀能動性，合理配置人力資源。鼓勵護士每人每年完成1－2篇論文。定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，培養(yǎng)護士科研意識。
4、重點管理護理安全，杜絕護理糾紛和護理差錯。開展法律意識教育，防范安全隱患。制定切實可行的崗位責(zé)任制。做到有章必循、責(zé)罰分明。嚴(yán)格遵守規(guī)章制度及操作規(guī)程，及時完成各種有效記錄，把好護理環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量關(guān)。
5、培養(yǎng)經(jīng)營意識，善于進行成本效益核算。創(chuàng)造科室效益的同時節(jié)約不必要的開支，降低醫(yī)療成本，保障科室走持續(xù)發(fā)展的道路。
6、做到對日常工作月有計劃、周有安排和日有程序，抓日常工作中的重要方面，解決主要矛盾，保證護理日常工作的正常秩序。
不管我是否能成為一名護士長，我都會一樣熱愛所從事的護理事業(yè)，牢固樹立全心全意為患者服務(wù)的'思想，為我院的發(fā)展和繁榮值好每一班崗！
謝謝大家給我的支持與鼓勵，謝謝大家！最后，借此難得的機會，祝大家端午節(jié)快樂！
愛教師的職責(zé)演講稿篇二十
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是《踐行群眾路線忠誠履行職責(zé)》。
18年前，我跨入了火熱的警營。寒來暑往，歲月如歌，我積累著、收獲著、感悟著。鐵肩擔(dān)重任，忠心譜文章，用一腔熱血澆鑄錚錚硬骨。
樓下喧嘩聲和緩了下來，那是分局戰(zhàn)友們又平息了一場糾紛;辦公室里復(fù)印機“嚓嚓”的響了一上午，那是戰(zhàn)友在整理證據(jù)材料;寒冬雪夜，園區(qū)道路上警燈在閃爍，那是巡邏隊員在徹夜巡查。炎炎夏日，汗水濕透了衣背，那是回營巡邏隊員又要各就各位。這，就是園區(qū)分局民警工作的真實寫照。打擊和預(yù)防犯罪，維護人民利益，維護法律尊嚴(yán)，保障公平正義是我們的職責(zé)。“忠誠為民、公正廉潔”是我們的不懈追求。
20**年11月，我從治安大隊調(diào)到園區(qū)分局，從業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門走到與群眾接觸的最前沿陣地，是我從警職責(zé)的'又一次全新轉(zhuǎn)變，是考驗、是挑戰(zhàn)。
記得在分局上班的第一天，我接手了一起工程糾紛，這起糾紛已持續(xù)發(fā)酵了很長時間，但因雙方分歧較大而無法調(diào)和。為了使工程能盡快完工，我分別多次找雙方當(dāng)事人宣傳法律，動之以情、曉之以理，在我一趟趟的上門做工作后，分歧逐步縮小，最終達成協(xié)議。類似的事例已數(shù)不勝數(shù)，雖然大部分看起來是雞毛蒜皮的小事，有的還不是我們職責(zé)范圍內(nèi)的，而這些“小事”，恰恰卻是事關(guān)群眾切身利益的“大事”，如果不及時解決，使鄰里之間、干群之間、職工之間的矛盾日積月累，摩擦導(dǎo)致糾紛，甚至演變成惡性案件，影響了和諧和穩(wěn)定。每當(dāng)我調(diào)解一起糾紛，辦完一起案件，心中就有著說不出的幸福和滿足。因為，為了群眾，我做到了!
我們的工作平凡而辛苦，但我不會懈怠,不會退縮。作為一名人民警察，就是選擇忠誠和奉獻，用辛勤和汗水守護著和諧安寧，用默默奉獻守護群眾幸福。
未來，也許還是平淡如水，也許沒有驚天動地的事跡。但平凡的工作，考驗我們的忠誠，檢驗我們的忠誠，鑄就我們的忠誠。一位詩人曾這樣說：我是用忠誠鑄就的，即使破了，碎了，片片是忠誠。
只要我們時刻心系群眾，想群眾所想，急群眾所急，把群眾的呼聲作為第一信號，把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的滿意不滿意作為我們工作的出發(fā)點和落腳點，我們就能在群眾心中撐起一片可以信賴的天空。
各位戰(zhàn)友，警察是什么?警察就是不怕苦、不怕累;警察就是犧牲自己、保護群眾;警察有巍巍如山的信仰，也有絲絲如水的柔情。讓我們攜手共進，認真踐行群眾路線，忠誠履行職責(zé)，努力構(gòu)建新時期和諧警民關(guān)系，為振興宿松經(jīng)濟發(fā)展，共同譜寫宿松新篇章!
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