公益活動是為了幫助社會弱勢群體、推動社會進步等目的而進行的一種社會行為。在總結(jié)時要謙遜、追求真實，不夸大和美化自己的成績?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的青春總結(jié)，希望能夠為大家的青春歲月增添一些正能量。
職業(yè)素質(zhì)論文篇一
旅游職業(yè)素質(zhì)是以快速發(fā)展的旅游業(yè)為基礎(chǔ)，以旅游組織人員的的職業(yè)道德體系為標準的道德指標的衡量。旅游業(yè)的發(fā)展需要為其工作的旅游組織人員和旅游管理人員，對于工作人員來說，其專業(yè)為第一首要因素，專業(yè)知識的高低決定服務(wù)質(zhì)量、客戶滿意度的高低。在為客戶服務(wù)過程中要求工作人員具備相應的職業(yè)素質(zhì)。工作人員的職業(yè)素質(zhì)是其人生觀、價值觀、世界觀的充分體現(xiàn)，同時也是旅游公司品牌樹立的關(guān)鍵。對于接待外國游客而言，良好的職業(yè)素質(zhì)也是樹立我國良好國際形象的關(guān)鍵。
（一）知識體系不合理。
旅游職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要中職旅游管理專業(yè)的教師擁有廣泛的旅游專業(yè)知識體系，對旅游文化如數(shù)家珍，對各地的旅游景點了如指掌，在具體教學中將自身知識完整的傳授給學生，促進學生建立自身的知識體系。而現(xiàn)今的中職學校中學校制定的`教學計劃缺乏完整的教育體系，忽略學生的整體教育和全面教育。導致學生在三年的學習中對旅游知識與文化知識產(chǎn)生厭倦心理，對課堂知識產(chǎn)生厭學現(xiàn)象，使其自身知識體系難以建立。
（二）缺少相應的教師資源。
我國旅游業(yè)發(fā)展迅猛，導致對旅游工作人員的需求量逐步增加。對旅游業(yè)工作人員的素質(zhì)培養(yǎng)越來越重要，在多數(shù)中職學校中對于由于新興的旅游業(yè)重視程度不夠，導致在教學資源的配置中對其專業(yè)的師資力量配置薄弱。另一方面大量的教師對于新興的旅游業(yè)缺乏完整的知識體系，對知識也缺乏相應的實踐力度，對旅游景點的描繪缺乏完整重現(xiàn)的能力，導致學生知識的學習與實際景點不相符，進一步加劇了中職旅游管理專業(yè)學生培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)的難度。
（三）學生自身素質(zhì)較低。
中職學校的學生普遍年齡較低，在入學門檻的制定上，對學生的基本素質(zhì)要求較低，使其很難形成相應的知識體系。對于大學生而言，由于大學對于學生的基本素質(zhì)要求高，入學門檻高，使大學生在四年的知識理論教學中建立自身的知識體系，將理論知識與具體的實踐考察相結(jié)合，進一步促進了其旅游職業(yè)素質(zhì)的形成。中職學校學生的普遍心智較小，面對枯燥的理論知識缺乏相應的耐心學習，在對旅游景點的實踐落實不強，導致其在今后的日常工作中職業(yè)素質(zhì)難以形成。
（一）加強校企聯(lián)合力度。
中職學校教育的主要目的是為了解決學生畢業(yè)后的就業(yè)問題。對于中職旅游類專業(yè)的教學，也應該充分體現(xiàn)今后就業(yè)的性質(zhì)。在制定教育計劃的同時充分考量學生的基本情況以及市場的就業(yè)趨勢，以促進學生的就業(yè)為目的，制定相應的教學計劃。在制定教學計劃后，通過穩(wěn)定教師力量，加強教師的主頁技能培訓，增強教師的教學水平。中職學校還要與諸多旅游企業(yè)建立“校企聯(lián)合”制度，通過將優(yōu)秀學生在旅游企業(yè)的實習工作，使學生的理論知識與實踐完美結(jié)合，彌補知識與實踐脫機的現(xiàn)象，在逐漸的實習過程中學習企業(yè)工作人員對于旅游管理的經(jīng)驗，從經(jīng)驗中提高自身的職業(yè)素質(zhì)，使學校與企業(yè)形成良好的人才輸送模式，從而促進旅游行業(yè)的發(fā)展。
（二）加強學生之間的交流溝通。
在中職學校的旅游管理課堂教學中，教師應尊重學生課堂的主體地位，積極引導學生形成學習小組進行知識的學習，利用“小組學習”模式，將課堂上的學生進行分組，積極促進小組學生之間對于曾經(jīng)旅游景點的介紹，以及對于旅游進行的心得，從而使整個小組的整體旅游知識得到進一步增長。在具體的課堂教學中，教師選出小組的組長，組長收集小組對于旅游景點的信息與心得，并由組長進行發(fā)言和，各組組長發(fā)言過后，教師將組長發(fā)言內(nèi)容中重復的部分進行提取，著重討論重復部門，激發(fā)學生的課堂積極性，討論其旅游景點的相似性與差異性，在學生們的討論過程中，教師要時刻引導學生的討論方向，在必要的時間，提出相應的問題。在課堂最后，教師可以要求學生在小組中提到的景點進行推薦，由組長進行推薦理由的收集，學生們通過對景點歷史及其景點相關(guān)資料的查詢，增長學生的整體知識水平，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。
（三）培養(yǎng)職業(yè)道德。
中職學校對于學生職業(yè)素質(zhì)的教育并不是一蹴而就的，對其素養(yǎng)的形成是一個循序漸進的過程，在不斷的學習中掌握旅游知識，在不斷的實踐中完善旅游知識，從而形成必要的知識體系，而在整個知識體系形成過程中還要加強培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。良好的中職旅游類專業(yè)職業(yè)道德是評價旅游工作人員是否符合工作標準的重要組成部分，單純擁有良好的知識體系難以滿足現(xiàn)今的旅游服務(wù)。因此，在中職學校旅游類專業(yè)教學中，要培養(yǎng)學生正確的服務(wù)理念、良好的服務(wù)態(tài)度、正確的服務(wù)姿態(tài)、優(yōu)秀的交流理念。在培養(yǎng)學生以上素質(zhì)之后，還要開設(shè)相應的實踐技能考試，在具體的實踐技能考核中，了解學生的具體狀況，使學生意識到職業(yè)素質(zhì)的重要性，從而達到培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質(zhì)的目的。
職業(yè)素質(zhì)論文篇二
2．1對人文素質(zhì)教育的不重視：就當前技術(shù)院校語文教學來看，教學重點依然停留在專業(yè)技能和專業(yè)知識的教育上，對人文素質(zhì)教育還不夠重視，片面的強調(diào)學生的一技之長，忽略了學生的全面發(fā)展，從而造成技術(shù)院校語文的課時被大量的擠占，技術(shù)院校語文已經(jīng)到了名存實亡的地步。
2．2師資力量比較薄弱：技術(shù)院校語文教學內(nèi)容比較廣泛，在語文教學過程中要求教師具備專業(yè)的能力，然而就目前來看，技術(shù)院校語文教師能力存在著一定的缺陷，教師在教學過程中所此阿勇的方法比較落后，固守原來的教學理念，沒有將人文素質(zhì)教育與語文教學掛鉤，不重視人文教育，應付式教學現(xiàn)象較嚴重。
2．3學生素質(zhì)參差不齊：就當前技術(shù)院校的學生來看，他們來自不同的地方，學生之間的差異性也影響到了語文人文素質(zhì)教育的開展。許多學生語文基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)普遍較低，簡單的認為語文就是認字、說話，沒有認識到語文學習的重要性和必要性，在思想上已經(jīng)產(chǎn)生了對語文學習的抵觸情緒。
職業(yè)素質(zhì)論文篇三
摘要：圖書館作為高職院校不可或缺的一部分，很大程度上體現(xiàn)了高職院校的智力，其更是高職學生平常學習的重要地方。但是有研究顯示，國內(nèi)高職院校的圖書館管理人員素質(zhì)比較低，且他們的學歷不高，知識能力以及服務(wù)意識遠遠達不到高等職業(yè)院校圖書館發(fā)展的要求。本文主要針對高職院校圖書館管理人員的職業(yè)素養(yǎng)進行了探討，接著提出應對策略。
隨著我們國家的日益強大，人們對教育也愈發(fā)重視，同時高職院校的發(fā)展也取得了很大進步，不僅為社會培養(yǎng)了很多技術(shù)人才和管理人才，而且也為我國經(jīng)濟的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。加之當前科學技術(shù)、信息、經(jīng)濟的發(fā)展一日千里，如果只是單純通過課堂教學，顯然已經(jīng)滿足不了學生綜合素質(zhì)的提升，這就需要學生課下彌補，此時圖書館的作用就恰好突顯出來，因為圖書館更好的延伸和拓寬職高課堂教學。在新的社會背景下，高職院校圖書館管理環(huán)境、方式、內(nèi)容都有很大變化，這就對其管理人員的職業(yè)素質(zhì)提出較高要求，提高及培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)就顯得尤為重要。
（一）應具備良好的溝通技巧。
高職院校的圖書館管理人員每天要遇到很多教師和學生來借閱和查詢書籍，作為書籍和師生的中轉(zhuǎn)站和橋梁，他們的溝通能力是基礎(chǔ)，不應在這上面浪費時間，對于龐大繁瑣的信息要能夠及時協(xié)調(diào)。這既可以使師生對圖書館管理人員產(chǎn)生信任，確保工作有序化，又可以提升他們自身的形象，讓師生尊重他們的同時，也更加喜歡圖書館的氛圍。
（二）應具備信息處理能力。
圖書館管理人員在信息方面要具備敏感意識，為的是提高他們的洞察力，能夠從大量的信息中發(fā)現(xiàn)有用的信息，也方便他們做好圖書流通和擺列工作，可以第一時間準確為師生提供檢索和咨詢服務(wù)。
（三）具備對工作負責的高尚思想道德品質(zhì)。
圖書管理工作對管理人員的綜合素質(zhì)要求較高，因為它針對的是為專業(yè)型、技能型、實用型人才服務(wù)，所以，圖書管理人員要擺正自己的位置，始終保持一顆對工作認真的負責心。圖書管理人員要有社會責任感，對自己的工作要熱愛，要能夠踏實的為高職院校的師生提供良好的服務(wù)，該自己做的一定要做到，不該自己做，但是能提供幫助的，要施以援手，切實做到以師生為上，以服務(wù)為榮，能夠充分站在教師和學生的角度考慮問題。
（四）具備一定的`科研水平。
高職院校圖書館管理人員既要能夠整理圖書，確保圖書流通外，還應該具備科研水平，畢竟現(xiàn)在社會是信息社會，技術(shù)和知識發(fā)展較快，圖書館藏書要不斷更新，這就要求圖書館管理人員要具備采購新書的能力，保證所采購的圖書和專業(yè)以及科研相關(guān)。
（五）具備淵博的知識。
雖說圖書管理員的工作是圖書整理和流通，但是該工作沒有字面上這么簡單，要管理那么多圖書，圖書管理員的知識量是必須要足夠的。首先，館員對圖書掛護理學、情報學等方面的知識要熟悉；其次，館員要能夠靈活使用計算機辦公，通過計算機來高效地完成圖書擺放和流通；再次，館員的外語水平要過關(guān)，高職院校的圖書館藏書不僅涉及國內(nèi)的，而且很多書籍都是外籍圖書，這就要求他們應具備一定的外語能力；最后，館員要具備熟悉高職不同的專業(yè)知識能力，以便師生借閱圖書時候檢索和咨詢。
在很多人看來，圖書館管理人員的工作比較清閑，也沒有很大難度，但實際情況卻并非如此，所以，圖書館管理人員的任用要做到任人唯賢。實行圖書館管理人員職業(yè)資格認證制度，一方面能夠提高管理人員的服務(wù)水平，另一方面也能夠使圖書館管理人員更新自己的知識體系。具體到實際工作中，高職院?？梢愿鶕?jù)實際情況來改編或者是直接制定圖書館管理人員職業(yè)資格標準，對管理人員進行定期職業(yè)資格評定，做到能者上，庸者下，激發(fā)圖書館管理人員干工作的積極性，提高他們的學習能力和服務(wù)意識。
對圖書館管理人員進行考評既可以提高他們的工作能力，也可以提升他們的職業(yè)素質(zhì)，因此，高職院校要實行科學合理的激勵機制和評價體系。通過評價機制來提高管理人員的危機感，促進他們能夠不斷加強繼續(xù)教育，從而優(yōu)化自身的職業(yè)素質(zhì)。需要注意的是，考評體系的各項指標盡量做到量化，以實現(xiàn)客觀評價管理人員的職業(yè)素質(zhì)。
高職院校圖書館管理人員職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不能是閉門造車，要及時“走出去”，即定期組織圖書館管理人員到校外學習，可以去附近學校和社會圖書館中進行交流和學習，在分享經(jīng)驗的時候，做到裁長補短。另外，也可以從高職院校以外的范圍聘請專業(yè)的圖書館管理人員來學校進行指導、開設(shè)講座、網(wǎng)絡(luò)教學等，通過多種方式來加強圖書館管理人員的整體素質(zhì)，豐富他們的文化知識儲備，切實保證高職院校圖書館圖書結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和科學性，以滿足其發(fā)展需求。
三、結(jié)束語。
總而言之，加強高職院校圖書館管理人員的職業(yè)素質(zhì)既是圖書館發(fā)展的客觀要求，也是必然選擇。隨著科技的發(fā)展、社會環(huán)境的變化，高職院校圖書館管理人員要能夠積極進取，及時做出調(diào)整，不斷加強學習，夯實自己的職業(yè)技能，達到服務(wù)高職師生的目的。本文主要針對高職院校圖書館管理人員應當具備的職業(yè)素質(zhì)進行了分析，從優(yōu)化考評、資格認證、素質(zhì)培訓三方面提出了應對策略，以期為促進高職院校圖書館管理人職業(yè)素養(yǎng)而建言獻策。
參考文獻：
職業(yè)素質(zhì)論文篇四
《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中提出:要“加強素質(zhì)教育,強化職業(yè)道德,明確培養(yǎng)目標”,因此,我們在注重培養(yǎng)學生職業(yè)技能的同時,更要強化學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、高職學生職業(yè)素質(zhì)評價指標的建立。
職業(yè)素質(zhì)是指學生對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn),主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。職業(yè)素質(zhì)越高的人,獲得就業(yè)和成功的機會就越多。
要想有效提高學生的職業(yè)素質(zhì),對職業(yè)素質(zhì)進行評價是第一步,我們通過以下步驟,建立一套合理、操作性強的高職學生職業(yè)素質(zhì)評價體系。第一,通過開放式問卷調(diào)查、檢索文獻資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索等方式廣泛收集各種職業(yè)素質(zhì)指標,并據(jù)此建立一個盡可能全面的素質(zhì)庫;第二,將林林總總的素質(zhì)指標進行歸類、整理、統(tǒng)一定義和編碼;第三,通過反復論證,剔除掉一些相對不重要的素質(zhì);第四,通過因子分析法,最終確定了6個維度、30個問項的高職學生職業(yè)素質(zhì)評價指標,其中6個維度包括工作態(tài)度、理解與學習能力、科學思維能力、管理能力、表達與社交能力和團隊精神。
為了了解高職學生職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀,以及新形勢下天津濱海新區(qū)重點發(fā)展企業(yè)對高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求,課題組進行了此次問卷調(diào)查。調(diào)查對象選擇了天津市4所高職院校的在校生;同時,還挑選了濱海新區(qū)8個重點行業(yè)中的30家企業(yè)進行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份,回收問卷387份,有效問卷378份,回收有效問卷占發(fā)放問卷總數(shù)的94.5%。
通過問卷調(diào)查和訪談等形式,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)的要求與學生自身的發(fā)展需求之間,既有一致之處也存在一定的差異。
1.基本情況的調(diào)查分析。
97.37%的高職生畢業(yè)后將選擇就業(yè),其中80.52%選擇求職,16.85%的同學則愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。深受學子們喜愛的行業(yè)為政府機關(guān)等事業(yè)單位、金融行業(yè),以及商貿(mào)流通行業(yè),選擇以上行業(yè)的主要原因是工作穩(wěn)定、專業(yè)對口、朝陽行業(yè)和良好的薪酬。通過調(diào)查計算,高職學生的期望薪金為2710.9元/月,而企業(yè)普遍支付高職生的工資只有1500-元/月,即高職生的期望要高于現(xiàn)實。通過進一步調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),學生對薪金的期望來源于對自己的評價、單位的實力,以及市場行情。其中,單位實力和市場行情的評估比較客觀,而學生們對自己的評價卻很主觀。由此可見,學生的期望薪金要高于實際,是由于高職學生對自己的評價不合理。此外,學生們普遍認為較高的綜合素質(zhì)是自己就業(yè)競爭的核心力量,其次是專業(yè)技能和實習經(jīng)驗,這一點和企業(yè)的看法相一致。
2.職業(yè)素質(zhì)情況的調(diào)查分析。
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),學生對職業(yè)素質(zhì)重要性的排序為工作態(tài)度、團隊精神、理解與學習能力、表達與社交能力、科學思維能力和管理能力,而企業(yè)對其重要性的排名為工作態(tài)度、團隊精神、理解與學習能力、表達與社交能力、管理能力和科學思維能力,即兩者前四項一致,而企業(yè)相對更加重視管理能力。通過進一步分析,我們得出以下結(jié)論:單位希望畢業(yè)生遵守企業(yè)規(guī)章制麥、工作認真、踏實、能自律、有全局意識、善于團結(jié)協(xié)作、不猜測和評價自己不了解或不需要了解的事情、能與包括與自己性格迥然不同的人友好相處,尊重他人、不回避自己的錯誤、面對挫折不氣餒、誠實守信。
除此之外,課題組還發(fā)現(xiàn)學生職業(yè)素質(zhì)的自我評價要高于企業(yè)對畢業(yè)生的.評價,這個數(shù)據(jù)證明了大學生就業(yè)難的很大原因,在于大學生自我評價不準確,就業(yè)定位不合理,期望值過高,擇業(yè)過于挑剔。不僅如此,通過更進一步的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)高職生總體職業(yè)素質(zhì)要低于企業(yè)要求,其中兩者在科學思維能力以及理解與學習能力方面差異最大,而在表達與社交能力方面供需雙方基本一致。
1.構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的教學體系。圍繞培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)這一主題,高職院校應有意識地將課程設(shè)置與培養(yǎng)目標、專業(yè)能力有機地結(jié)合,根據(jù)培養(yǎng)目標的能力因素和崗位要求,篩選出學科中與培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)有關(guān)、使用率高的專業(yè)知識內(nèi)容,并根據(jù)職業(yè)的不斷變化和新的要求,逐步建立起以培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)為目的、崗位實用性和專業(yè)針對性強的課程體系,不斷推進高職學生的知識能力和職業(yè)素質(zhì)的拓展。
2.構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的考核評價體系。改革考試管理模式,學習領(lǐng)域課程的成績評價主要分為成果評定、學生自我評價、教師評價三個部分。學習領(lǐng)域課程的實施有賴于學生的學習主動性及較高的自我認同感。因而,學生自我評價表現(xiàn)出的是學生對自己工作成果的判斷,而實質(zhì)是學生通過這個環(huán)節(jié)對自己的思維方式、工作方法、工作能力進行反思,從而不斷改進,獲得提高。
3.提倡團隊協(xié)作,培養(yǎng)全局意識。在進行案例討論、專題調(diào)研或現(xiàn)場實踐時,將學生分成小組,由他們根據(jù)各自的素質(zhì)和能力選出組長,并在組內(nèi)進行合理分工,然后制定出可行的行動方案,在充分討論或調(diào)研的基礎(chǔ)上做好ppt,再派出代表進行小組交流,并由其它同學進行補充或評價。通過這種方法提高學生的溝通能力和團隊合作意識。
4.通過校企合作,開展定單培養(yǎng)。高職院校應準確把握社會、企業(yè)對人才各方面的直接而實際的需求,以企業(yè)協(xié)議培養(yǎng)等方式實行定單培養(yǎng),根據(jù)人才市場的需求來開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程,確定人才培養(yǎng)模式,最大化地實現(xiàn)高校人才產(chǎn)出結(jié)構(gòu)與人才市場需求之間的自動平衡。
5.以職場實踐促進職業(yè)素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代企業(yè)對員工培訓早已不再局限在職業(yè)技能上,很多企業(yè)都成立了企業(yè)文化部或類似部門專門負責對員工職業(yè)精神的培養(yǎng)。當前高職學生中所存在隨意跳槽、標榜個性、崇尚個人奮斗等現(xiàn)象與現(xiàn)代企業(yè)所要求的愛崗敬業(yè)、團隊精神相去甚遠,都需要加強教育力度。
學生通過在企業(yè)實訓基地實訓,充分融入企業(yè)氛圍之中,可以受到優(yōu)秀員工良好的職業(yè)精神的熏陶,感受企業(yè)獨特的企業(yè)文化,傳遞企業(yè)的效率意識、競爭意識、服務(wù)意識、團隊精神等,從而達到對學生實施有效的職業(yè)教育和規(guī)范管理,全方位地提高學生職業(yè)素養(yǎng),更好地適應未來工作環(huán)境。
職業(yè)素質(zhì)論文篇五
文學教育是激發(fā)大學生閱讀文學作品興趣、培養(yǎng)大學生鑒賞文學作品能力、促進大學生道德品質(zhì)提升的重要途徑之一。文學教育是不分國界的，無論古今中外，只要是能夠給大學生帶來智力拓展、審美提升、道德促進的優(yōu)秀文學作品，都應該成為大學生素質(zhì)培養(yǎng)中的良好素材。其中，英美文學教育在大學生的智力素質(zhì)培養(yǎng)中占有極為重要的分量，有助于提高大學生英語語言運用的能力，拓寬大學生日常生活觀察的視野，以及訓練大學生獨立思維觀念的形成。首先，大學生通過接受英美文學教育，可以提高其英語語言運用的能力。在掌握了英語語言基礎(chǔ)之后，要提高大學生具有較強的英語聽、說、讀、寫、譯等多種英語語言運用能力，使其掌握豐富的英語文化背景知識，在英語語言學習上獲得質(zhì)的飛躍，那么，包含英美文學作品閱讀與欣賞在內(nèi)的英美文學教育無疑是促使大學生提高外語水平和技能的一個有效途徑和必要階段，其可以增進大學生對西方文化的充分了解，達到既能夠通過英語語言（無論是口語還是文字的形式）與國外人士進行溝通交流的目的，也能夠通過文學作品的生活描述感受異域的風土人情，進而開闊自己的視野，增強自己的見識，啟迪自身的心智。在課堂內(nèi)外，大學生通過廣泛閱讀英美文學名著和其他文學作品，或者通過積極參與英美文學詩歌的朗誦、戲劇的表演，或者通過潛心編寫英美文學故事等形式，能夠有效突破和擺脫大學生英語課程教學時數(shù)的極大限制，促進大學生英語語言能力和綜合人文素質(zhì)的提高。比如，按照教師的教學安排，大學生選讀了英國小說《簡愛》，在閱讀該篇小說的基礎(chǔ)上，大學生可以通過分析和理解小說的主題要旨、主角的性格品質(zhì)、人物的心理刻畫、情節(jié)的演化設(shè)計、敘述的展開角度、特定的風情描寫、獨特的語言風格等等，駕馭和運用自己的英語語言能力，用心靈去感受小說《簡愛》所具有的經(jīng)典神韻和無窮魅力。
總之，接受英美文學教育能夠直接促使大學生提高他們的英語語言能力水平，激發(fā)他們主動學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們形成高尚的人文學術(shù)素養(yǎng)。其次，大學生通過接受英美文學教育，可以拓寬其生活觀察視野的范圍。在未接受系統(tǒng)的英美文學教育之前，大學生的生活觀察范圍比較狹窄，往往僅僅著眼于中國的傳統(tǒng)生活感悟與風俗習慣。通過閱讀英美文學作品和了解英美文化背景，作品中的人物性格塑造和人物發(fā)展軌跡，波瀾壯闊、風起云涌的英美民眾爭取自由、競爭協(xié)同的歷史進程等等都會對大學生的生活閱歷和人生境界產(chǎn)生重大的影響和啟迪，拓寬其生活觀察視野的范圍。西方歷史、西方風俗、西方禮儀、西方宗教、西方科技等蘊涵在西方文學作品中的點點滴滴文化傳統(tǒng)和其他學科知識，都可以有效拓展大學生的知識面和生活觀，豐富和增進大學生的人文知識和國際視野，使大學生在了解西方經(jīng)典文學作品的過程中感知生活、領(lǐng)悟人生、追求價值、樹立尊嚴和強化責任。西方文學作品當中所容納的智慧與情感、經(jīng)驗與收獲、原創(chuàng)與想象、健康與審美等藝術(shù)思想和意識也可以說是其復雜社會生活的一種高度濃縮，可以充分激發(fā)起大學生的想象力和創(chuàng)造性，開闊他們的視野，啟迪他們的智慧。再者，大學生通過接受英美文學教育，可以訓練其獨立思維觀念的形成。獨立思維、自主思考應是當代大學生具備的.基本素質(zhì)之一。
英美文學教育憑借其得天獨厚、洋洋大觀的人文學科優(yōu)勢，在訓練大學生獨立思維觀念的形成方面卓有成效，應成為培養(yǎng)大學生進行獨立自主思考和創(chuàng)新能力訓練的較佳平臺。通過接受英美文學教育，大學生可以對某種生活現(xiàn)象從多個角度進行思考和發(fā)表不同看法，采取對比分析、甄別鑒定等形式透過事物產(chǎn)生的一般現(xiàn)象來觀察本質(zhì)，探究文學作品故事情節(jié)背后所深藏的現(xiàn)實主題，逐步形成帶有批評性的獨立自主思考能力。盡管這種獨立自主思考的過程較為復雜和漫長，但是其為大學生提供了一種新的思考視角，培養(yǎng)了他們一種新的思維模式，這不但可以進一步激發(fā)大學生對西方文學作品的濃厚興趣，也可以使他們由于采用了多樣化的思維方式和審美體驗而感知到了樂趣，從而追求更高層次的科研探究?？傊髮W生主動參與探悉西方文學作品內(nèi)容的過程，就是漸次培養(yǎng)他們具有敏銳的觀察力、嚴謹?shù)姆治隽?、準確的表達力、獨立的思考力的關(guān)鍵過程。
二、英美文學教育與大學生審美素質(zhì)培養(yǎng)。
審美素質(zhì)教育是大學生基本素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。高等教育階段是大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，是否具備敏銳感知生活、深刻體驗生活的主動意識，是否具備較強的文學藝術(shù)鑒賞力和文化審美敏感性，是否具備對生活真、善、美孜孜不倦的熱切追求，都是評價大學生綜合人文素質(zhì)修養(yǎng)的關(guān)鍵因素和衡量指標。英美文學教育有助于培養(yǎng)大學生的審美素質(zhì)。文學作品，無論是中國文學還是西方文學，都是作者對現(xiàn)實人生的體驗、感悟和思考的真實記錄。在閱讀和賞析英美文學作品的過程中，對于大學生而言，在他們透徹理解這些作品的要旨和精髓，獲得人生的客觀體驗和豐富經(jīng)歷之外，也不斷通過這些作品所反映出的文化意蘊而擴充著自己的審美趣味，在切身感知和欣賞語言藝術(shù)大師們精美語言表達的同時，形成對人類各種心靈意識和精神面貌的深刻認識，最終提高其文學鑒賞力和藝術(shù)感悟力。通過接受英美文學教育，大學生既可以學習借鑒作者超強的藝術(shù)表現(xiàn)手法，還可以解讀感悟文學作品的精神內(nèi)涵，既可以習得到一種認知方式，也可以掌握到一種文學鑒賞方法，這對培養(yǎng)他們的英語語言水平、文化藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣功能、文化交流意識、藝術(shù)鑒賞能力等都具有難以替代的積極作用，成為從整體上促進和培養(yǎng)其綜合人文素質(zhì)的重要途徑。
三、英美文學教育與大學生道德素質(zhì)培養(yǎng)。
道德素質(zhì)教育是大學生基本素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在現(xiàn)階段經(jīng)濟全球化的時代背景下，大學生樹立正確的道德價值觀、高尚的品質(zhì)觀、健全的心理觀顯得尤為重要，而這些道德觀念和個性品格的形成，是與大學生深厚的人文科學知識和藝術(shù)思維方式密切相關(guān)的。英美文學教育有助于培養(yǎng)大學生的道德素質(zhì)。英美文學作品蘊涵著豐富的人文情感與道德思想，可以幫助大學生識別善惡、分析美丑，培養(yǎng)正確的道德觀念和價值取向，形成高尚的個性品質(zhì)。大學生通過閱讀英美文學作品，了解英美文化背景，以對比分析和相互借鑒的方式，可以識別作品主題與人物品格中哪些是我們所推崇的，哪些是我們所摒棄的，形成開放與批判、包容與舍棄并舉的思維習慣和學術(shù)態(tài)度，增強對中國傳統(tǒng)文化的自豪感與榮譽感。
職業(yè)素質(zhì)論文篇六
摘要：與其他行業(yè)的從業(yè)人員相比，新聞從業(yè)人員有著自身的特殊性，這是因為其工作內(nèi)容必須保持真實性和有效性，因此對職業(yè)道德要求比較高。文章研究分析了新聞從業(yè)人員職業(yè)道德存在的問題，提出提升新聞從業(yè)人員職業(yè)道德的具體措施，為新聞從業(yè)人員組織開展工作提供參考。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；新聞從業(yè)人員；人員教育。
在日常工作生活中，新聞媒體作為信息傳播的載體，只有確保新聞信息的真實性、有效性，才能對輿論進行正確的引導，進而在一定程度上滿足人民群眾的精神文化生活需要，同時可以進一步推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，承擔自身的社會責任。對于新聞從業(yè)人員來說，只有高度重視社會責任，只有樹立良好的職業(yè)道德，才能充分發(fā)揮新聞在社會中的引導性作用。
職業(yè)素質(zhì)論文篇七
［摘要］長期以來，各個學校所設(shè)置的體育課程基本以傳授體育知識、體育理論及體育技能為主，缺少必要的系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，尤其是人文素質(zhì)教育的成分。如今，在體育教學過程中增加人文素質(zhì)教育，日益成為必要。高校體育教學中增加人文素質(zhì)教育，既有時代發(fā)展需要的原因，也是人文素質(zhì)教育本身的需要。本文即從高校體育教學中增加人文素質(zhì)教育的必要性入手，嘗試探討高校體育教學中如何增加人文素質(zhì)教育的策略與方法。
時代的不斷發(fā)展變化，給高校教育提出了新的要求，高校體育教學也同樣面臨著新的變革與挑戰(zhàn)。當前，由于全方位素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要，高校體育教育也從傳統(tǒng)的單一學科本身，朝著多元化、多結(jié)構(gòu)的學科方向發(fā)展。長期以來，各個學校所設(shè)置的體育課程基本以傳授體育知識、體育理論及體育技能為主，缺少必要的系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)，戶外活動占整個體育教學活動的百分之九十以上，有限的室內(nèi)授課時間也基本上以講授體育基本理論為主，脫離實際的同時，也忽略了各學科之間的溝通與協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其在人文素質(zhì)教育方面，體育教學課程當中顯得有些不足。這里所說的人文素質(zhì)教育，是指將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶的方式內(nèi)化為人的氣質(zhì)、人格和修養(yǎng)，使其成為受教育者內(nèi)在的相對穩(wěn)定的品質(zhì)。具體來說，人文素質(zhì)教育包括為受教育者提供人文知識、人文思想、人文方法、人文精神等內(nèi)容的全方位教育。新的教育理念及健身理念要求之下，高校體育課程也勢必要承擔起培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)，這就需要在高校體育教學過程中逐漸剔除傳統(tǒng)的、陳舊的教學手段，改變傳統(tǒng)的教學觀念，在進行體育專業(yè)技能的教學過程中，適當增加人文素質(zhì)教育的內(nèi)容，讓體育課真正成為大學生所學課程的一部分，在培養(yǎng)學生體育技能、保障學生身體健康的基礎(chǔ)上促進學生整體素質(zhì)的提高，從而為培養(yǎng)健康向上并具備全方位素質(zhì)的人才隊伍做出貢獻。同時，從高校體育教學中增加人文素質(zhì)教育的必要性來看，當前對于這方面的改革也勢在必行。
(一)適當?shù)娜宋闹R補充需要。對大學生進行人文素質(zhì)教育，首先需要增進大學生的人文知識內(nèi)容。體育課當中所涉及的部分知識，可以起到對學生人文知識需求方面的補充作用。高校課程設(shè)置中，每一門學科的知識點都不完全相同，人文知識分布在各個門類的課程當中，作為一門相對比較特殊的課程，體育課程當中所涵蓋的人文知識并不在少數(shù)。從體育技能角度來看，各個門類的體育項目知識、發(fā)展歷史、發(fā)展過程中所出現(xiàn)的各種事例、體育比賽的基本規(guī)則和基本知識、各種體育比賽過程中所出現(xiàn)的精彩瞬間或者典型事件等等，都是人文知識的一部分，適當在體育課程當中增加這些知識的教學，不僅是體育課自身知識體系豐富性的需要，也是學生拓展人文知識領(lǐng)域的需要。從高校體育學科建設(shè)角度來說，與體育教學內(nèi)容相關(guān)的人文知識的擴充也是十分必要的。
(二)從多方面給予學生以人生觀指導的需要。除了必要的人文知識補充需要之外，所有的學生都需要在讀書期間獲得正確的人生觀指導。一直以來，高校體育課主要側(cè)重大學生體育理論與體育技能的培養(yǎng)，同時更加注重對大學生身體健康的培養(yǎng)，將對學生的為人處世方法及正確人生觀等方面的培養(yǎng)當成其他課程或者科目所應完成的事情。但實際上，即使是實踐教學為主的體育課程，也應承擔起這一職責。高校在注重培養(yǎng)學生身體健康的同時，更注重學生的心理健康，在這方面，就需從各個不同角度對學生進行為人處世方法、處事心態(tài)及人生觀等方面的指導。大學生入學，需要的是從每一門課程當中汲取對身心健康有益的內(nèi)容，對于體育課同樣有極高的期待值。而體育課自身的特點及體育競技等較為靈活的教學方式，可為大學生提供更多這方面的契機，體育課只是一門傳授體育技能的課程的理念，勢必要做出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
(三)利用體育精神涵養(yǎng)人文精神的需要。在大學生群體當中進行人文素質(zhì)教育的目標是形成人文精神，將大學生群體塑造成一個具有良好精神風貌的群體。人文精神是一個較為宏觀的概念，事實上，人文精神的含義非常廣泛，這一抽象概念很難用一兩個詞語來表示，真正的人文精神應該包括愛國主義精神、奉獻精神、團隊協(xié)作精神、助人為樂精神、創(chuàng)新精神、獨立自主精神、自我犧牲精神等多個方面，這些具體內(nèi)容涵蓋了大學生群體所應具備的全部道德要求，也很符合高校教育的基本方向與基本要求，是高校每一學科教育當中不可或缺的內(nèi)容。高校體育課也是一個有利于大學生群體涵養(yǎng)人文精神的有利平臺，因為體育精神本身就涵蓋了上述人文精神的諸多方面。無論從學校的培養(yǎng)目標來看，還是從學生本身的需求來看，在高校體育課程當中適當融入人文素質(zhì)教育，尤其是體育精神的傳遞，都十分必要。
(四)豐富高校體育教學內(nèi)容的需要。此外，打破傳統(tǒng)體育教學理念，改變傳統(tǒng)的單一化教學方式，將體育課與人文素質(zhì)教育恰到好處地融合在一起，也是豐富高校體育教學內(nèi)容的需要。長期以來，高校體育課設(shè)置以技能培訓為主，除了必須要完成學生體能達標的項目之外，所增設(shè)的內(nèi)容也十分單一，可供選擇的課程內(nèi)容有限，難以激發(fā)起學生的學習興趣。大量技能學習課的設(shè)置、反復的技能訓練、大量的戶外運動將體育課變得單調(diào)，缺少趣味性。除了可為學生的體能培養(yǎng)加分之外，體育課幾乎沒有別的用處。甚至一些同學由于找工作、考研等需要，將體育課視為雞肋，必要的時候可能會選擇放棄。很多大學生因為在大一、大二階段體育成績優(yōu)秀可在大三、大四免修體育課而沾沾自喜。體育教學長期與其他學科分裂，存在距離，難以與其他學科建立起一致的培養(yǎng)目標。從這些弊端來看，高校體育教學必須要進行改進，增加授課內(nèi)容、融入人文素質(zhì)教育等方式，也就成了必要選擇。
(一)教師具備自我提升理念，關(guān)注人文素質(zhì)教育。在對學生進行人文素質(zhì)教育之前，教師本身首先應當具備基本的人文素質(zhì)。這是實現(xiàn)高校體育教學中增加人文素質(zhì)教育這一目標的前提和基礎(chǔ)。教師首先需明確人文素質(zhì)教育的概念及所應涵蓋的內(nèi)容，并能夠據(jù)此對自身知識結(jié)構(gòu)、道德自律意識等進行調(diào)整，要明確如何在體育課中傳遞給學生人文知識，以及可在體育課當中增加的人文知識內(nèi)容。高校體育教學既然承擔著給學生灌輸人文知識、提高學生人文素質(zhì)的重要任務(wù)，體育教師本身就要承擔起必須承擔的責任，更加注重個人修養(yǎng)，在思想道德方面嚴格要求自己并且不斷提高自己，起到示范作用。另外也需要具備一定的人文素養(yǎng)，如深化體育知識的學習，擴大體育知識的'外延，增進自己在體育這一范圍內(nèi)的人文知識含量，只有如此，才能夠?qū)⒏嗟闹R傳遞給學生，真正做到時時刻刻在教學中注重人文素質(zhì)教育，達到基本的教學目標要求。在這方面，高校也應為體育教師提供培訓機會，增加體育教師的學習和提高機會，從而保證自身知識水平及人文素質(zhì)能夠適應體育教學的需要。
(二)改變教學結(jié)構(gòu)，豐富教學內(nèi)容。在高校體育教學過程中增加人文素質(zhì)教育，就必須要對傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容進行調(diào)整。傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新，教學環(huán)節(jié)簡單枯燥，難以承擔在體育教學中增加人文素質(zhì)教育的責任，也難以激發(fā)起學生對體育課的興趣。對教學內(nèi)容及教學環(huán)節(jié)進行合理調(diào)整，可為在教學過程中增進人文素質(zhì)教育提供廣闊的空間，寓教于樂，從而增進體育教學的效果。如在傳統(tǒng)的以強化訓練、單一技能學習為主的教學方式中增進室內(nèi)授課、體育比賽等環(huán)節(jié)，就可為人文素質(zhì)教育提供全新的舞臺。室內(nèi)授課環(huán)節(jié)可傳授體育發(fā)展史、體育項目知識和該項目的發(fā)展史、體育競技類型與相關(guān)規(guī)則、體育競技當中所體現(xiàn)的創(chuàng)新精神與體育精神等內(nèi)容，激發(fā)學生對于體育這門學科的興趣，并讓他們看到一個完整的、新奇的體育世界。通過戶外活動及必要的比賽環(huán)節(jié)設(shè)置，可進一步提升學生的人文素質(zhì)。如比賽所必須的團結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神等等。除校內(nèi)的授課環(huán)節(jié)之外，高校體育課也不妨將視角擴大到整個社會，如帶領(lǐng)學生去觀看比賽、關(guān)注身邊的體育新聞、進行體育相關(guān)知識與健康養(yǎng)生知識的宣傳等，豐富學生知識結(jié)構(gòu)的同時，也讓學生在動態(tài)的體育世界中感受體育競技及體育精神的魅力。這樣就會在豐富課堂內(nèi)容的同時，潛移默化地進行人文素質(zhì)教育，一舉兩得，達到教學目標要求的同時，也起到促進學生身心健康的效果。
(三)積極探索新的教學方法與教學手段。高校體育教學改革是一個長期的、復雜的過程，除了體育教學理念及教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變與調(diào)整之外，體育教學方法與教學手段也應與時俱進，不斷進行探索與改進。這方面的改革首先需要考慮到學生的整體狀況、學習需求、興趣所在及學生的接受能力，對此進行綜合分析及考量的基礎(chǔ)上，教師需要對教學內(nèi)容、教學方法進行精心設(shè)計。體育教學并不是單純的一場游戲、一次健身或者一場比賽，而是知識、技能與思想的有機結(jié)合，教師只有采取多種手段進行教學，才能真正激發(fā)起學生的學習興趣，從而達到既定的教學效果。在當今時代，體育教學同樣需要在實際操作基礎(chǔ)上輔以多媒體、教學器具等手段多樣化教學，如在進行籃球等課程的教學過程中，就可通過多媒體的展示，將籃球的產(chǎn)生、發(fā)展歷程給學生做詳細講解，同時將必要的技術(shù)手段進行圖片分解，讓學生在認知的基礎(chǔ)上深入人文素質(zhì)教育，從而達到良好的教學效果。在實踐教學過程中可培養(yǎng)學生的角色意識，通過“參賽隊員”“裁判員”“啦啦隊”等具體分工方式，讓學生在熱火朝天的教學實踐中學會體育規(guī)則，也明曉體育精神，從而達到技能培養(yǎng)與人文培養(yǎng)的雙重效果。
(四)認真與學生溝通互動，從而達到對學生人生觀進行指導的目的。高校體育教師要充分與學生進行溝通，在課堂教學過程中隨時掌握學生對體育知識的接受情況，從而對教學方式和教學效果進行檢驗。與學生的溝通交流還可起到對學生人生觀進行指導的目的和效果。因為耐心細致的交流不僅可獲得學生的充分信任，也可發(fā)現(xiàn)學生可能存在的心理、思想問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時調(diào)整，及時幫助解決。具體溝通環(huán)節(jié)的設(shè)定可以是隨機的，也可針對某一具體問題進行討論，討論過程中不僅可對學生的思想動態(tài)、思想傾向等有所了解，還可以適時對學生進行糾正和指導。體育教學內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)當中，給教師與學生的溝通和交流提供了充分契機，如對某些體育事件的點評與認識，就可反映出學生的處事原則與處事心態(tài)，對此作出及時調(diào)整，就可保證體育教學當中所進行的人文素質(zhì)教育的正常進行。與學生的互動還可體現(xiàn)在體育課趣味性的提升方面，盡可能地為學生提供展示自我和積極參與的機會，可讓學生更加充滿自信甚至熱愛生活，從而提升其人文修養(yǎng)，達到潛移默化實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的效果。
綜上，通過對高校體育教學當中增加人文素質(zhì)教育的必要性和方法進行梳理和總結(jié)，嘗試對高校體育教學當中增加人文素質(zhì)教育的方式與手段進行探索，從而解決如何在高校體育教學中增加人文素質(zhì)教育、如何能夠讓體育教育當中所滲透的人文素質(zhì)教育與教學本身有機融合的問題?！按蜩F還需自身硬”，在對大學生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)的過程中，體育教師本身也需深刻認識到學科改革的必要性，并積極從自身進行改變，增進自身的人文素質(zhì)水平，只有不斷提升自我，才能更好地教書育人，從而在體育教學與人文素質(zhì)教育之間尋找到最佳結(jié)合點，達到在體育課教學中也能實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的目標。
［參考文獻］。
職業(yè)素質(zhì)論文篇八
中職學校要從根本上培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素質(zhì)，必須把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿學生在校的整個學習過程，建立職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建應以專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循針對性、系統(tǒng)性和實用性的總體原則。首先，由于各類職業(yè)都有其本身不同的特點，從而對從業(yè)人員有著特殊的素質(zhì)要求，即使是同一職業(yè)的不同崗位，對勞動者的要求也不盡相同，職業(yè)素質(zhì)教育必須圍繞學生所學專業(yè)的不同特征及專業(yè)人才所必需的職業(yè)素質(zhì)要求人手，以突出職業(yè)素質(zhì)教育的針對性。其次，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是一個連貫的培養(yǎng)過程，教育內(nèi)容應貫穿到人才培養(yǎng)的每個階段，各個培養(yǎng)階段應相互貫通且有機鏈接。第三，職業(yè)素質(zhì)的核心是職業(yè)道德和職業(yè)能力，職業(yè)素質(zhì)教學體系應以提升職業(yè)道德和職業(yè)能力為直接指向，根據(jù)職業(yè)道德和職業(yè)能力養(yǎng)成的內(nèi)在規(guī)律，有計劃有步驟地分年級組織實施。
根據(jù)中職學生職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的四個基本要素，中職學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系應由職業(yè)意識(職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生、新生人學教育、畢業(yè)生成長經(jīng)歷介紹)、職業(yè)心理(心理健康教育及相關(guān)講座和團隊拓展訓練)、職業(yè)道德(企業(yè)安全教育、企業(yè)人職培訓、質(zhì)量體系培訓及過程優(yōu)化意識、環(huán)保意識、職業(yè)角色意識訓練、頂崗實習)和職業(yè)能力教育(一般職業(yè)能力、專業(yè)能力、職業(yè)核心能力培訓課程、頂崗實習)。在職業(yè)素質(zhì)教育過程中，這四個方面相互結(jié)合，不可分割。其中，職業(yè)意識教育是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的源泉，職業(yè)心理教育是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，職業(yè)道德教育是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的根本，職業(yè)能力教育是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心。
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)必須依托職場環(huán)境，中職學校要根據(jù)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律和學生職業(yè)成長規(guī)律，把學校教學與企業(yè)實踐有機結(jié)合起來，實施工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，形成學生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的完整階梯。第一、二學期在校內(nèi)實訓基地進行公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)技能和職業(yè)道德認識訓練，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)基本素質(zhì)、一般職業(yè)能力和專業(yè)能力;第三學期在校外實訓基地進行頂崗教學實習，使學生了解企業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，接觸企業(yè)文化，明確自己的未來崗位走向和崗位對自己的職業(yè)素質(zhì)要求，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)核心能力和崗位能力:第二、四學期在校內(nèi)實訓基地進行職業(yè)心理教育及專業(yè)能力、專業(yè)專項能力、專業(yè)拓展能力訓練，培養(yǎng)學生專業(yè)能力和提高學生職業(yè)心理素質(zhì):第六學期在校外實訓基地頂崗實習，將職業(yè)素質(zhì)教育與直接獲取實際經(jīng)驗和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場教育有機結(jié)合，培養(yǎng)學生職業(yè)綜合素質(zhì)。通過工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，利用學校和企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，使學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)經(jīng)歷認識一鞏固一內(nèi)化這一過程，使職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿在人才培養(yǎng)的全過程。
傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主，以教為主，學生只是被動地接受。職業(yè)活動導向教學模式是以就業(yè)為導向，以國家職業(yè)技能標準為依據(jù)，職業(yè)活動的學習領(lǐng)域為內(nèi)容，運用行為引導教學方法組織教學，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)的技能型人才的教學形式。它是以學生為主體，從教學生“學會學習”和“學會工作”的目標出發(fā)，使職業(yè)教學從傳統(tǒng)的注重“教法”轉(zhuǎn)到注重“學法”和學生能力的培養(yǎng)，，通過體驗式教學、情境式教學、案例教學、項目教學、理實一體化等教學方法，引導學生心、手、腦并用，教、學、做合一，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習動力，將學生的學習與學生發(fā)展密切結(jié)合起來，使學生在學習過程中由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，突出學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，增強教學的實效性。
中職學校要構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心的學習評價體系，使評價結(jié)果成為學生檢驗學習效果、自我反思、自我調(diào)控、自我完善與自我修正的手段。學習評價體系應遵循定性與定量相結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、綜合評價與特色評價相結(jié)合、現(xiàn)實性與發(fā)展性相結(jié)合、教師與學生個人及企業(yè)多元評價相結(jié)合的原則。以職業(yè)素質(zhì)為中心的學習評價體系的評價內(nèi)容可由職業(yè)基本素質(zhì)和職業(yè)能力兩部分組成。其中職業(yè)基本素質(zhì)由愛崗敬業(yè)、遵守職業(yè)紀律、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)態(tài)度定性進行測評;職業(yè)能力由所學的課程或完成的工作任務(wù)所掌握的知識、技能定量評價和學習過程的與人交往能力、信息處理能力、解決問題能力、自我學習能力、與人合作能力定性評價。
職業(yè)素質(zhì)論文篇九
沒有職業(yè)化做基礎(chǔ)，其他的能力都是空談。下面是關(guān)于職業(yè)素質(zhì)心得體會范文。
近期，公司組織員工學習了《員工職業(yè)素養(yǎng)》，通過學習，頗有感受，現(xiàn)把學習總結(jié)如下。
職業(yè)化是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化，要求在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。
職業(yè)化包括三方面的內(nèi)容：職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范、職業(yè)化技能。
職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)化中最基本的內(nèi)容之一，它包含著職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)三個方面的內(nèi)容。
當今，職業(yè)化是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力。
具備職業(yè)化的員工對一個公司發(fā)展極為重要，甚至關(guān)系到公司是否能長遠發(fā)展，他將為公司發(fā)展壯大提供源源不斷的動力，把企業(yè)不斷推向新的發(fā)展階段。
將員工進行職業(yè)化培訓，是企業(yè)發(fā)展的前提，企業(yè)沒有一批職業(yè)化的員工隊伍，很難在同行中找到立足點。
美國最著名的《哈佛商業(yè)評論》評出了9條職業(yè)人應該遵循的職業(yè)道德：誠實、正直、守信、忠誠、公平、關(guān)心他人、尊重他人、追求卓越、承擔責任。
這些都是最基本的職業(yè)化素養(yǎng)。
一個職業(yè)化程度高的員工，他能在進入某個行業(yè)、某個企業(yè)的較短時間內(nèi)，嚴格按照行為規(guī)范來要求自己，能讀懂企業(yè)，認同公司，使自己的思想、語言、動作符合自己的身份并且能很快地融入該環(huán)境中。
職業(yè)素養(yǎng)在工作中體現(xiàn)為遵守公司的法律法規(guī)，嚴格按照公司規(guī)章制度辦事，能完成公司下達的各項任務(wù)，能較快的熟悉并掌握所從事工作的技能;在生活中，則體現(xiàn)在個人日常行為、生活規(guī)律中。
前不久，我們公司組織員工打掃現(xiàn)場中控室的衛(wèi)生，打掃結(jié)果是：衛(wèi)生打掃不徹底，而在干凈潔白的墻壁上留下了兩個腳印。
通過這種行為，我們可以看出：
1、該員工沒有維護公共衛(wèi)生的意識。
中控室是化工廠辦公的地方，不管在任何情況下，每個員工都有無條件的維護那里的衛(wèi)生，該員工沒有做到，反而破壞了那里的衛(wèi)生，如果該員工有維護公共衛(wèi)生的意識，我相信他不會在墻上留下腳印的，有可能發(fā)現(xiàn)有腳印，還會試著去清除。
2、不尊重他人的勞動果實。
墻壁粉刷好，那是工人經(jīng)過好幾道工序辛辛苦苦才能做好的，他的這一腳，抹殺了工人的勞動果實，這是一種自我踐踏的表現(xiàn)，是對自己人格的侮辱。
3、不敢承擔責任。
該員工往墻上踢了一腳，這是人人反對的行為，按理說，應該受到相應的處罰，而該員工沒有勇氣承擔自己的行為所帶來的后果，而是選擇了沉默，這是一種令人討厭的沉默。
總的來說，這個員工的職業(yè)素養(yǎng)低，自己的行為沒有符合自己的身份，對自己的行為也沒有起碼的規(guī)范，這是一個職業(yè)素養(yǎng)不合格的員工。
職業(yè)素養(yǎng)對一個員工來說是非常重要的，它關(guān)系了員工未來的發(fā)展方向和空間，對員工的晉升起到重要的作用，在以后的工作和學習中，我會努力學習這方面的知識，爭取做一名優(yōu)秀的員工。
聽李培英老師的培訓，有種恍然大悟的感覺：當前體育界很流行一個詞——職業(yè)化。
男足的水平上不去，是因為聯(lián)賽的職業(yè)化程度欠發(fā)達、運動員的精神不夠職業(yè)。
姚明的籃球水平高出其他中國球員一大截，在于他的職業(yè)化程度已接近于全球職業(yè)化典范的nba水平。
說某個運動員很敬業(yè)，人家外國人不稱敬業(yè)，而是說夠職業(yè)。
何謂職業(yè)?說通俗一點，就是以此為職，以此為生。
言歸正傳，談?wù)勎覀冏陨淼穆殬I(yè)化問題。
從角色定位來說，我們何嘗不是一名運動員，本職工作代表的就是球場上的前鋒、中場、后衛(wèi)或守門員。
日常工作生活行為直接體現(xiàn)我們的職業(yè)化水平。
比如說，作為一名人事行政管理人員，忠誠、技能專業(yè)與保密是其職業(yè)化最基本的要求。
如果失去任一要素，就失去了立足于該職場的起碼條件。
在日常的工作中，就像球員一樣，需要進攻、防守、運球、傳球、組織進攻、組織防守、組織長線傳球等。
那么與大家一起分享課程內(nèi)容與個人心得體會：
一、讓員工清楚工作目的，培養(yǎng)“職業(yè)氣質(zhì)”。
也許會覺得奇怪，從運動員到軍人，我會推薦同仁看《士兵突擊》，其實這部作品中表達了對員工的不同要求。
作為個體，我認為最好的員工是劇中的人物許三多和成才。
許三多和成才在個性、智商、情商等方面都不一樣，但這兩個人物在作品中同樣感人，同樣是個人精神氣質(zhì)決定命運的典型。
在某種意義上，許三多和成才無論選擇的過程之路如何，結(jié)果也許會是一樣的，也證明了他們清楚當前他們?nèi)胛楫敱哪康模瑥穆殬I(yè)目的來說是一樣的。
既然清楚了我們的職業(yè)目的，那么突出我們的職業(yè)氣質(zhì)很重要，創(chuàng)造許三多這個人物，作者是想塑造新時代的阿甘，他的名言是“不拋棄、不放棄”，“做有意義的事”。
什么叫“不拋棄”，“不拋棄”實際上是指不被拋棄。
什么叫“不放棄”，“不放棄”是指為了不被拋棄而不能放棄。
作為職業(yè)的個體來說，其成為了我的座右銘。
作為劇中鋼七連的團隊價值觀，也是精神的支柱和全員的信條。
這里有兩層意義值得我們?nèi)リP(guān)注，第一就是我們存在的.價值就是我們可以作為戰(zhàn)斗人員存在于團隊之中，我們的價值是因為團隊而存在的，而不是因為個體。
第二層我們在領(lǐng)導是員工的“榜樣”中闡述。
二、不斷學習與提高是我們職業(yè)化日趨成熟與鞏固的資本。
象姚明這樣高水平的運動都要通過日積月累的訓練和學習來鞏固和提高對抗及技術(shù)水平，更何況我們這樣普通的“運動員”。
新勞動合同法的頒布，對人力資源管理從業(yè)人員來說是革命性的挑戰(zhàn)，所以政策大環(huán)境逼迫我們不斷學習，自身職業(yè)需求也要求我們不斷提高與改進，在學習和成長的環(huán)境中規(guī)范、成熟。
回想起以往的工作，我們是否拿出一點點時間每個季度看一本書，每個月分享一次培訓，對于員工而言，是否為員工提供學習和成長的環(huán)境與條件。
這些對于我們每一位職業(yè)化個體，都起著十分重要的作用。
三、領(lǐng)導是員工的“榜樣”。
一方面為了使團隊永遠保持最好的戰(zhàn)斗力，可以犧牲掉個體，就像《士兵》里的史今，伍六一、五班長，更像狼群中的頭狼，頭狼是所有動物中最沒有特權(quán)的。
當頭狼就意味著責任，甚至犧牲。
因為領(lǐng)袖無私，所以團隊的成員才可以犧牲自己而使團隊利益至上。
一個公司也是這樣，如果領(lǐng)導做不到大公無私，做不到把企業(yè)的利益當成最高利益，那么就不可能做成企業(yè)的頭狼，就沒有人會真心聽他的，他的團隊成員也不可能做到犧牲自己，服從團隊的利益。
第二層含義，就像老師講的，管理者的行為是對員工的心理暗示，潛移默化影響員工的直接行為。
當然作為管理者，不是完全發(fā)揮人格魅力就是件好事，更重要的是有種職業(yè)精神和自我信仰，才能使你的員工信任，以至信仰。
四、如何引導員工執(zhí)行力的觀念轉(zhuǎn)變。
老師講解的受到刺激不回應叫消極被動行為，真正的主動積極的行為應該是受到刺激后能夠駕馭自己行為，而做出的對自己最正確的、最負責任的反應。
在日常工作中，當員工工作執(zhí)行力不夠或遇到阻礙時，會向反方向行動，一是不反應，二是立即反應或無序反應，而做到很好地選擇性的反應，控制范圍內(nèi)的反應，會達到執(zhí)行力有效控制和管理。
其實也是職業(yè)化的概念所在，最突出的兩個字“適宜”(或合適)，主動的運用方法，而不是為了執(zhí)行而執(zhí)行，要清楚目的和目標，然后選擇最適宜的方式方法，要做就做最好，一鳴驚人。
五、遵守游戲規(guī)則是職業(yè)化直接體現(xiàn)。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十
職業(yè)素質(zhì)教育包括德育素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和社會綜合素質(zhì)等幾個方面的內(nèi)容。本人長期從事園林專業(yè)課教學，在教學過程，特別是實踐教學過程中，在素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合方面進行了一些嘗試，主要有以下體會：
在教學計劃中，每個學期安排不低于六次的校外專業(yè)教學實習。以衡水市區(qū)各公共綠地為主要實習基地。石家莊、北京等外地遠程實習，每個班級至少安排兩次。通過實習，不但增長了專業(yè)知識、技能，還提升了學生的社會公德，培養(yǎng)了遵紀守法、尊老愛幼的好習慣。
日常教學中安排專業(yè)勞動，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、謙虛好學的精神，培養(yǎng)了學生的團隊精神和合作意識。結(jié)合課程進度和植物物候期，安排相應的教學實習項目，如嫁接、扦插、整形修剪等。課堂授課中隨堂到校內(nèi)綠地或?qū)W校周邊綠地參觀。
教學的最后一學期安排學生畢業(yè)實習，實現(xiàn)學校與社會的接軌，提高了學生的綜合素質(zhì)。實習單位和學校共同負責學生畢業(yè)前的輔導和培訓，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的無縫連接。
制定并實施“學生專題研討活動實施方案”，在園林技術(shù)專業(yè)學生中全面開展了“專題研討訓練”活動。通過該項活動，進一步提高了學生的分析、研究、表達和應變能力，培養(yǎng)了學生的團隊精神和合作意識。
鼓勵學生利用業(yè)余時間，尤其是假期參加社會實踐，使他們及早了解社會、進入社會。這不但培養(yǎng)了學生的'謀職能力，也增加了學生的職業(yè)認識程度。即鍛煉學生的吃苦耐勞、謙虛好學精神，也鍛煉了學生勤儉節(jié)約和與人合作的精神。學生回到學校后，更能清楚自己的學習目的和學習內(nèi)容，學習能力也有極大的加強。當然也為學生畢業(yè)后提早就業(yè)提供了機會和機遇。
鼓勵學生考取相應的計算機等級證書和高級技工證書，培養(yǎng)學生勤奮好學的精神，鍛煉了學生的自學能力，為就業(yè)和從業(yè)做好準備。作為老師，我給予他們必要的輔導幫助。
培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質(zhì)的第一步是加強學生的專業(yè)思想教育，這是高職院校對學生的特色教育內(nèi)容。通過加強對學生的專業(yè)思想教育，使學生產(chǎn)生了強烈的求學動機。學院通過征文、演講、報告會等形式來對學生進行引導。此外，提高多種教育方式培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
社會綜合素質(zhì)主要是指學生的交際能力、語言表達能力、協(xié)作能力、組織能力、管理能力等。這就要求我們在教育中要重視學生這些能力的培養(yǎng)。開展、組織社會實踐，結(jié)合本專業(yè)的需要，讓學生進入到生產(chǎn)第一線，這樣不僅開闊了學生的眼界，增加他們的感性認識，提高技能的熟練程度，也使學生認識了生產(chǎn)的組織過程、生產(chǎn)環(huán)境、組織管理、質(zhì)量管理、職業(yè)道德、組織紀律、思想作風等在學校里無法接觸的東西，從中鍛煉了學生的觀察、分析和處理問題的能力。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十一
機電工程學院 機械類1001班 楊文葉 201046880131 摘要：“天生我材必有用”隨吟著李太白的千古名句，我們滿懷信心的踏上世界的舞臺；我們充滿希冀的穿梭在茫茫人海，尋尋覓覓;我們展開雙翼想要擁有一片藍天。然而，五彩紛呈的世界，各式各樣的職業(yè)，各種各樣的角色，我們該選擇哪條路哪個角色，認真的演繹一段傳奇。所以，想要在職場中游刃有余占有一席之地，這就需要我們對自己的職業(yè)能力做全面分析，有清晰的認識，有針對性的培養(yǎng)，提高?？芍^“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，正是當今職場戰(zhàn)略的方針！
職業(yè)能力是指一個人哇成功做任務(wù)，從事與職業(yè)相關(guān)活動所必備的本領(lǐng)，表現(xiàn)在所從事的各種職業(yè)相關(guān)活動中，并在其中的待發(fā)展的的一種心理特征，包括：應用性，層次性，個體性，動態(tài)性。
一、一般能力
1適應社會能力：8分；每一段性的征程都是一段新的開始，都會有新的挑戰(zhàn)，不久的將來我們就要步入社會，這就需要我們有足夠強的適應社會能力，面對現(xiàn)實與理想的差距，工作的變動，我們都需要有足夠強的適應能力。在這方面我一直都在鍛煉，從一朵溫室的花朵逐步走到能夠獨立的應對各種變動，各種不如意。更一步的走進復雜的社會我還需要繼續(xù)與社會接觸，不斷的嘗試，暑寒假時多去闖蕩一番。
2實踐能力：5分；實際工作中，動手能力的強弱與工作質(zhì)量的好壞有
的直接的聯(lián)系。我的專業(yè)屬于工科類專業(yè)，動手能力尤為重要，但我在這方面卻有一定的欠缺，這主要是由于平時都學習這理論知識，沒有在實踐中得到檢驗，與實習，市場都接觸較少，所以我決定在校期間要多參加一些市場調(diào)研，金工實習，在工廠中多接觸聯(lián)系，這樣走向社會才不會因突如其來的一切而措手不及。
3組織管理能力：4分；所謂管理能力就是駕馭局面，有條不紊地解決問題的能力，表現(xiàn)為精干運用組織能力。如今，很多單位和企業(yè)都是有大大小小不同的的職能部門組成，要協(xié)調(diào)好部門之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好員工之間的關(guān)系以及單位與外界之間的關(guān)系，員工之間的關(guān)系，處理好各項具體事務(wù)，必須發(fā)揮各方面的作用，調(diào)動各方面的積極性，形成配合默契步調(diào)一致的行動。而我是一個比較內(nèi)向，不善交際的人，也沒有注重鍛煉所以這方面我表下為很不足。但為了以后在職場中打拼，我就必須提高自己地組織管理能力，積極參加暑假社會實踐活動，勤工助學，社會活動等。在實際活動中鍛煉和提高自己組織能力，積極參加學生會和班委的競選，在處理具體的班級和集體事務(wù)中增強個人的組織協(xié)調(diào)能力，學會從大局招手，不可因?qū)毠?jié)的推敲而本末倒置。
4創(chuàng)新能力：7分;創(chuàng)新是國家競爭力的核心，是科技和文化創(chuàng)新是社會發(fā)展的內(nèi)在動力；創(chuàng)新能力是大學生未來就業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)新性人才是國家強盛的根本，所以作為大學生，國家的希望，擁有創(chuàng)新精神尤為重要。在這方面，我對自己的能力比較滿意，我喜歡設(shè)計構(gòu)思，往往有自己獨到的見解。然而，這還遠遠不夠仍需要進一步培養(yǎng)，做到精益求精。首先，要樹立探索意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，然后，要加強理論學習，拓寬學術(shù)視野，再者，要注重思維訓練，提高創(chuàng)新技能，最后，要積極投身實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習慣，形成自己獨特而思維創(chuàng)新方式，才能將創(chuàng)新活動延續(xù)下去，才能真正地將自我培養(yǎng)成擁有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才。
5終身學習能力：9分;從心理學的角度看，終生學習能力是在學習活動中形成和發(fā)展起來的直接影響終生學習活動效率，是終生學習活動得以順利完成的個性心理特征。它同時也是今后社會所需要的素質(zhì)和能力。我很注重學習，堅持學習，善于學習，所以在這方面的能力很滿意，也很自信。無論在校期間還是在工作之后，我們都不能放松學習，要抓住一次學習的機會，不斷增強自己的學習能力，鑄就持續(xù)學習，提高學習效率的應有稟賦，才能適應不斷變化和日趨激烈的市場競爭。
6文字表達能力：8分；文字是我們表達自己意愿和別人溝通，交流的主要媒介。文字能力是運用文字交流信息，表達思想感情，反映客觀事物的能力。我對文字很敏感，能夠很快的理解文字所包含的信息，并且能夠很好的傳遞文字信息，為對方做清晰的解釋說明，所以我在文字表達著方面的能力比較強。當然還有待繼續(xù)發(fā)揮自己的特長，我應該多讀多看“博觀而約取，但厚積而薄發(fā)”多寫多練，常言道“心中有本，多寫筆下生花”。
8危機化解能力：6分；所謂危機化解能力是指當環(huán)境，條件，對手等發(fā)生變化時，能夠及時采取措施迅速加以應對的能力。我在這方面的能力正在逐步提高;從彷徨失措地應對到應付自如，但仍需繼續(xù)鍛煉，要想在這方面表現(xiàn)突出就必須具有必要的知識，出色的智慧，敏捷的頭腦和豐富的經(jīng)驗，這就需要我博覽全書，在日常生活中有意識的鍛煉。在鍛煉的過程中，我們不怕跌倒，勇于實踐，善于總結(jié)，舉一反三，不斷積累。
二·特殊能力——專業(yè)能力
我所學的專業(yè)隸屬機械類學科。培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)徳智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)扎實富有創(chuàng)新精神意識，適應海外，港澳，臺地區(qū)的需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力；此外還要具有較為扎實的自然科學基礎(chǔ)較好的人文，藝術(shù)和社會基礎(chǔ)及素質(zhì)；具有較好的外語能力，自學能力，富有創(chuàng)新精神，具備較高綜合素質(zhì)。
在這里我給自己打6分，所以要想在社會上立足，要想利用專業(yè)技能贏得成功，就必須從現(xiàn)在其抓住每次學習的機會，堅持學習，善于學習，持續(xù)學習，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，積極學習專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，廣泛攝取專業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握過硬的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，并做到舉一反三，融合會貫通。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十二
一年以來，在領(lǐng)導的悉心關(guān)懷下，在同事們的幫忙下，經(jīng)過自身的努力，各方面都取得了必須的提高，較好地完成了自己的本職工作，現(xiàn)將思想、工作情況作簡要總結(jié)。
具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。一年來，始終把學習放在重要位置，努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。
在下基層前，注意從網(wǎng)上或其他渠道收集信息，爭取對調(diào)研的問題事前有所了解，也有利于調(diào)研中對問題認識更深入;對領(lǐng)導調(diào)研中的講話總是認真聆聽，汲取養(yǎng)分，收獲頗豐。四是盡可能地向周圍理論水平高、業(yè)務(wù)本事強的同志學習，努力豐富自己、充實自己、提高自己。我也積極參加單位組織的各種政治學習活動，經(jīng)過實踐有效地提高了理論水平和思想政治素質(zhì)。
一是根據(jù)機關(guān)的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導的指示銜接好、安排好領(lǐng)導的活動。領(lǐng)導參加的每次公務(wù)活動都作好記錄，一年來基本未出差錯。
二是較好的完成了呈送領(lǐng)導閱示的文件資料的接收、清退工作和處理好領(lǐng)導對人民來信的批示。對每次批示文件的來向、去向都作好登記，一年來，未出任何差錯。
三是盡可能根據(jù)領(lǐng)導關(guān)注的“三農(nóng)”問題的熱、難點問題收集相關(guān)信息、資料供領(lǐng)導參閱;四是自覺服從辦公室的領(lǐng)導，主動銜接工作，較好的完成了所交給的任務(wù)。
認真學習市委辦關(guān)于《加強市級領(lǐng)導同志秘書管理的意見》并在工作中按此要求自己，增強服務(wù)意識，做到了政治堅定、謙虛謹慎、把握原則、謹慎交友、遵紀守法、廉潔自律。嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度，平時生活中團結(jié)同志，一年來沒違紀發(fā)生，沒為領(lǐng)導形象抹黑。
雖然在一年的工作中取得了必須的成績，但還存在必須的問題和不足。
一是工作當中主動向領(lǐng)導匯報請示的多，為領(lǐng)導出注意想辦法的少。
二是調(diào)研不夠，有些情景了解得不夠細，不夠?qū)?，不夠多，掌握材料不夠充分，使工作被動?/p>
三是處理一些工作關(guān)系時還不能得心應手。
在新的一年里，要進一步增強職責感和使命感，切實加強自身建設(shè)，努力提高自身素質(zhì)，更好地適應工作需要。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十三
專業(yè)素質(zhì)包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因為只有具備了這些素質(zhì)，才能在當今復雜多變的市場經(jīng)濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強學生的危機感和責任感，要他們摒棄以往從一而終的老觀念。在實施過程中，我們注意拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業(yè)技能素質(zhì)方面，注意從理論向?qū)嵺`的傾斜，通過技能比賽等活動，加強學生動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以夠用為度，同時還適當拓寬專業(yè)應用范圍，讓學生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學大綱和專業(yè)課的特點靈活安排，將專業(yè)理論的講解與實際動手操作和觀察結(jié)合起來，做到了理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系學生。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十四
21世紀是人才競爭的時代，人起了核心作用，那么一個人不管從事什么樣的行業(yè)，扮演什么樣的角色，都必須具備一定的素質(zhì)。當一個人是一個企業(yè)的管理者時，他所考慮的不僅是企業(yè)的利益，還有下屬員工的福利，給他們安逸、舒適的工作環(huán)境，還要與同行競爭，這個時候他所肩負的不是一種使命，而是一種責任，要帶領(lǐng)企業(yè)團隊向上奮發(fā)，與客戶建立起合作伙伴關(guān)系，以達成雙贏。
一天的培訓時間里，給我的感觸很深，尤其是在課間休息的時間里單獨與王平老師進行溝通。發(fā)現(xiàn)我以前的思想里有一些毛病，需要加以改善。
下面僅就我參加公司組織的培訓學習后，結(jié)合自己的工作實際和一些思考，談?wù)勎覍θ绾谓ㄔO(shè)優(yōu)秀團隊的幾點粗淺認識，以便共同學習和交流。
一、團隊的力量。
培訓的開始，王平老師用一個寓言故事來告訴我們團隊的力量，在非洲的草原上如果見到羚羊在奔跑，那一定是獅子來了;如果見到獅子在躲避，那就是象群來了;如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯觀景象，那是什么來了?是蟻群，小小的螞蟻單兵做戰(zhàn)，肯定不如獅子、大象，可如果是團隊作戰(zhàn)，那所有的動物就不是對手了。由此可見，團隊如果有強大的凝聚力，目標一致，勁往一處使，有著良好的協(xié)作能力，有著充分向心力。這三個力量有多大，它的戰(zhàn)斗力就有多大。結(jié)合實際，當我們是一個團隊里的一份子時，要與每個人建立互相信任、互相支持，要有集體榮譽感，知道每一件工作的完成，都與每個人的努力分不開，當然，當獨自去完成一項艱難而具有挑戰(zhàn)性的工作時，不能退縮，也不要害怕自己的能力完成不了。必須要有成功的欲望，只有行動了，才能知道結(jié)果。過去并不等于未來。當我們真正完成的時候，就會知道以前自己是多么懦弱與無能，其實，就是不要給自己設(shè)限。相信自己!當然，相信自己與別人的支持，團隊的信任與支持分不開，所以，一個團隊只有建立互相信任、互相支持，那么工作起來就會輕松得多。
當要集體完成一項工作時，我們要有組織、有紀律地接受并對這件工作進行計劃，以最快的時間達到目的，當然計劃的時候必須具備人、時間、環(huán)境，以及考慮到其它影響工作的因素，面面俱到，每一個細節(jié)，每一個步驟都必須考慮清楚，那么工作就會高效率地完成。
二、團隊的定義。
為什么我們經(jīng)常說：一個中國人是一條龍，一群中國人就是一窩蟲?為什么這樣說，其實就是說明了中國人特有的毛病，相互之間不能協(xié)作，會上不發(fā)言，會下亂說話。團隊不等于一群人。一個團隊由少量的人組織，這些人具有互補的技能，對一個共同目的、績效目標及方法做出承諾并彼此負責。團隊不等于團伙，管理好了是團隊，管理不好了就成了團伙，人數(shù)方面612個人為最佳，人不能太多，一方面是人多了管理不過來，另一方面人多了容易有濫竽充數(shù)的。團隊成員之間要有互補的技能，多層次的，不能一類人要么都會，要么都不會，這樣遇到問題就沒有解決的條件了。
三、團隊成員的甄選，首先是看一個人的心態(tài)過關(guān)了，然后主要從以下幾點來選擇：：個人品質(zhì)：品質(zhì)就是道德，是我們擇人最關(guān)鍵的第一要素，看品質(zhì)應從三方面來考察：一是看誠信，誠信乃為立身之本、處世之根，自古就有欲正其心者，先誠其意，意誠而后心正，試想心術(shù)不正之人于團隊而言，可謂害群之馬不為過也!二是看職業(yè)道德，職業(yè)操守對于職業(yè)營銷人來說就是獲取雇主菁睞的重要籌碼之一，職業(yè)道德體現(xiàn)在個人的敬業(yè)精神和視公司利益至高無上的心態(tài);三是看責任心，只有責任感的人，才會對家庭負責，才會對朋友負責，才會對公司負責，才會對社會負責，試想無責任心的人誰敢用之。個人能力：個人能力主要從三個方面來看，一是溝通協(xié)調(diào)管理能力，營銷職業(yè)的最大特性就是與各種各樣的人或組織打交道，你怎么去與人溝通，怎么去協(xié)調(diào)這樣與那樣之間的關(guān)系，怎么去管理你的客戶、你的渠道或你下面的團隊，這就需要較強的溝通協(xié)調(diào)管理能力;二是觀察分析決策能力，市場機會與威脅在哪，競爭對手弱勢與優(yōu)勢在哪，自己如何面對所處的各種環(huán)境做出正確的決策，這就需要具備非凡的觀察分析決策能力;三是計劃組織控制能力，凡事預則立，不預則廢，市場變化是瞬息之間，這就需要有駕奴市場變化之能力。個人形象：個人形象其實就是我們所要求的精神面貌，個人形象代表著團隊形象，代表著公司形象。入微見著，從個人我們可以看出個人背后的團隊，我們在挑人時，往往首先看的是工作經(jīng)歷，以及受教育和培訓的經(jīng)歷，其實更重要的是任聘人在面試全過程中所表現(xiàn)出來的形態(tài)，從這些形態(tài)我們大致可以判斷出任聘者的綜合素質(zhì)。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十五
職業(yè)素養(yǎng)是每個人具備的素養(yǎng)，下面是小編搜集整理的職業(yè)素質(zhì)。
歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目!
前段時間，我參加了公司組織的由××師范大學××教授主講的職工職業(yè)素養(yǎng)的培訓學習，×教授的講課非常輕松活潑，讓我在笑聲中了解到職工素養(yǎng)的重要性，也讓我從×教授列舉的實例中對職工的職業(yè)素養(yǎng)有了更多方面的認識。
先做人，后做事，一個企業(yè)的成長，離不開員工的努力;一個員工要有個人發(fā)展，也離不開企業(yè)這塊平臺，良好的品質(zhì)和人格是做人的根本，也是做事的基礎(chǔ)。所以，職業(yè)素養(yǎng)是每個員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng)，將是我公司整體風貌的展現(xiàn)。簡單而言，職業(yè)素養(yǎng)是員工對自身工作了解與適應能力的體現(xiàn)，一個優(yōu)秀員工應該具備十點基本的職業(yè)素養(yǎng)，下面我將從這十個方面談?wù)勱P(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的一些心得。
誠實守信，是做人的基本準則。誠實，就是忠誠老實，為人處事以誠相待;守信，則是信守諾言，講求信用。誠實與守信是相互聯(lián)系又相互統(tǒng)一的優(yōu)良品德，是思想和行為高度一致的具體表現(xiàn)。
我們應該像海綿一樣，通過各種方式學習，向書本學習、向同事同行學習、向有經(jīng)驗的人學習、向行業(yè)專家學習;同時應該養(yǎng)成計劃與總結(jié)的習慣，做完一件事，要善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過程中的問題，并進行很好的總結(jié)歸納，將其提升到理論與流程的高度，避免犯二次錯誤。
一個企業(yè)要想在激勵的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢與市場份額,產(chǎn)品的差異化與低成本等競爭策略的實施,需要通過員工們的持續(xù)創(chuàng)新來實現(xiàn)。一個員工要想實現(xiàn)價值增值，最關(guān)鍵的一點就是要擁有與眾不同的創(chuàng)新能力。
什么是責任?責任就是做好份內(nèi)應做的事;責任就是沒有做好份內(nèi)應做的事，因而應當承擔的過失;責任是一個人對自己的所作所為負責，是對他人、對集體、社會、國家及至整個人類承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務(wù)。放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好生存的機會。我們不能推卸責任，推卸責任就意味著我們失去了實現(xiàn)自己價值的機會。當一個人能夠意識到自己的責任時，他又在完善自己的路上邁出了一大步。一個有責任感的人會給別人一種信任感，會吸引更多的人與自己合作。“責任保證一切”，責任保證了信譽，保證了服務(wù)、保證了敬業(yè)、保證了創(chuàng)造……正是這一切，保證了企業(yè)的競爭力。
所謂執(zhí)行力，簡單地說，就是保質(zhì)保量的完成自己的工作和任務(wù)的能力。企業(yè)管理專家指出，一家企業(yè)的成功，30%靠的是戰(zhàn)略，30%靠的是運氣，另40%靠的是執(zhí)行力。可見，執(zhí)行力是何等重要，僅有戰(zhàn)略和運氣是不行的，必須有強的執(zhí)行力。
舉止禮儀就是人們在各種社會的各種具體交往中，為了互相尊重，在身體姿態(tài)方面約定俗成的共同認可的規(guī)范。用優(yōu)美的體姿表達禮儀，比用語言更讓受禮者感到真實、美好和生動。
態(tài)度決定一切，什么樣的態(tài)度是受歡迎的?積極的，建設(shè)性的，欣賞他人的,包容的,自信的,樂于助人的等等，這些構(gòu)成了一個有感染力的環(huán)境，每個人都愿意工作在這樣的環(huán)境中，這樣的環(huán)境使人的壓力減輕，也使事情朝著好的方向發(fā)展。積極的態(tài)度就是樂觀豁達，要有樂觀平和的職業(yè)心理，做好自己該做的事情，工作要主動、必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態(tài)面對一切!
忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質(zhì)，是生存和發(fā)展的重要能力。忠誠是一種氣節(jié)，是一種能力。有忠誠之心，才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業(yè)聲譽和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報，企業(yè)并不僅僅是老板的，同時也屬于員工的。忠誠是企業(yè)的需要，是老板的需要，但更是員工自己的需要。作為一名員工，你必須忠誠才能立足于職場，你自己才是忠誠的最大受益者。
細節(jié)決定成敗，小事不能小看，細節(jié)方顯魅力。以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以責任心對待每個細節(jié)。只有把小事做好了，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。我們在工作中需要改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節(jié)，從小事做起。在今天這個社會，幾乎所有的員工都胸懷大志，滿腔抱負，但是成功往往都是從點滴小事開始的，甚至是從細小至微的地方開始。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
什么是敬業(yè)?敬業(yè)，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè)。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神了。一個人，如果沒有基本的敬業(yè)精神，就無法成為一個優(yōu)秀的人，更難以擔當大任。只有把工作當成事業(yè)來干，才能長久，才能卓越，對待工作不是一般努力就可以，而是虔誠，不是盡力而為，而應全力以赴。我們每個人都有責任、有義務(wù)，責無旁貸地去做好每一項工作，我們都應該為工作盡一份心、出一份力。
為了促進學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)素質(zhì)教育活動的載體作用。根據(jù)學院職業(yè)素質(zhì)教育活動的實施方案部署，我系確定了裝工081等5個班級為職業(yè)素質(zhì)教育活動試點班級，通過三個學期模塊的訓練，學生在德育、專業(yè)和綜合素質(zhì)等幾個方面得到了較大提高，形成了良好的學風、班風?，F(xiàn)就以下幾方面作簡要總結(jié)。
主要通過新生入學。
軍訓。
法制教育、文明守紀教育、良好習慣的養(yǎng)成和自信心教育等活動，教育學生樹立正確的人生觀和理想追求，培養(yǎng)為國家、集體及他人的奉獻精神。養(yǎng)成遵守紀律、謙讓助人的良好品格，以保證他們走向社會后，能夠成為有文化、有道德、講文明、懂禮貌的合格人才與守法公民。培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質(zhì)的第一步是加強學生的專業(yè)思想教育，這是高職院校對學生的特色教育內(nèi)容。學院加強對學生的專業(yè)思想教育，使學生產(chǎn)生了強烈的求學動機。通過成功校友進校園、專家講座、企業(yè)代表座談等形式來對學生進行引導。此外，提高多種教育方式培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。一個人要能很好地完成本職工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素質(zhì)也是必不可少的要求。培養(yǎng)他們的心理相容性和承受挫折的能力，學會正常的人際交往。只有具備良好的心理素質(zhì)，才能適應未來社會生活的需要。
專業(yè)素質(zhì)包括基礎(chǔ)文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)文化素質(zhì)的培養(yǎng)中，著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)造能力、探索能力等基本能力。因為只有具備了這些素質(zhì)，才能在當今復雜多變的市場經(jīng)濟社會中不斷適應新的情況、新的崗位、新的環(huán)境。要加強學生的危機感和責任感，要他們摒棄以往“從一而終”的老觀念。在實施過程中，我們注意拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們自我分析問題、解決問題的能力。在專業(yè)技能素質(zhì)方面，注意從理論向?qū)嵺`的傾斜，通過技能比賽等活動，加強學生動手能力和實際操作能力的培養(yǎng)。理論課的講授以“夠用”為度，同時還適當拓寬專業(yè)應用范圍，讓學生有更大的職業(yè)選擇余地。我們根據(jù)教學大綱和專業(yè)課的特點靈活安排，將專業(yè)理論的講解與實際動手操作和觀察結(jié)合起來，做到了理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系學生。
主要是指學生的社交禮儀、語言表達、協(xié)調(diào)溝通、組織管理等。我們在素質(zhì)教育活動中，十分重視學生綜合能力的培養(yǎng)。我們通過豐富多彩的校園文化，與學生一起共同締造具有校園特色、人文氛圍的校園精神和生存環(huán)境。開展、組織社會實踐，結(jié)合本專業(yè)的需要，讓學生進入到工地、到現(xiàn)場，這樣不僅開闊了學生的眼界，增加他們的感性認識，提高技能的熟練程度，也使學生認識了生產(chǎn)的組織過程、生產(chǎn)環(huán)境、組織管理、質(zhì)量管理、職業(yè)道德、組織紀律、思想作風等在學校里無法接觸的東西，從中鍛煉了學生的觀察、分析和處理問題的能力。有目的的組織專題社會調(diào)查，使學生接近社會、認識社會，增強生存意識，樹立危機感，從而增加了學習動力。適時組織學生參加社會服務(wù)和公益勞動，提前進入社會角色，到社會大舞臺中去體會人與人之間相互支持，共同創(chuàng)造美好社會環(huán)境的關(guān)系。
社會在不斷發(fā)展，職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容也要不斷更新，我們要進一步加強對學生的思想道德、法制觀念、健全人格及健康心理的教育，培養(yǎng)學生適應復雜多變的市場經(jīng)濟社會所需要的思考能力、創(chuàng)造能力、管理能力、表達能力、社交能力、自學能力以及心理承受能力，為學生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十六
職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵守的基本行為準則，是社會道德的重要組成部分，是社會道德在職業(yè)活動中的具體表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強，市場競爭的日趨激烈，對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的要求越來越高。職業(yè)學校的學生畢業(yè)之后大部分都走上社會就業(yè),職業(yè)學校擔負著培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者的任務(wù)。而職業(yè)道德正是“高素質(zhì)”的重要組成部分。職業(yè)教育在對學生進行專業(yè)知識和技能教學的同時，加強對學生的職業(yè)道德教育，有助于學生的全面發(fā)展，有助于為祖國建設(shè)輸送合格的專業(yè)人才。職中的學生將成為什么樣的'人才的問題,良好的職業(yè)道德將給學生的就業(yè)帶來好的機遇。培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會等良好的職業(yè)道德為學生畢業(yè)后適應崗位的需要，成為高素質(zhì)的勞動者打下基礎(chǔ)。
職業(yè)學校的學生入學成績差，普遍思想行為問題較為突出。從近幾年的學生就業(yè)情況看來，職業(yè)學校有的學生職業(yè)道德及專業(yè)思想遠遠達不到企業(yè)崗位的要求。比如有部分學生有相當一部分學生沒有奮斗目標，對前途迷茫，導致了職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標不明；怕吃苦，對自己的工作不認真負責，紀律性不強、行為自由散漫，不能適應職業(yè)的紀律和規(guī)范要求；對自己的職業(yè)期望過高,經(jīng)常跳槽，導致有些企業(yè)甚至明確說不想招職業(yè)學校的學生。而職中學生普遍認為，企業(yè)只重視專業(yè)知識和技能，職業(yè)道德修養(yǎng)沒有什么大的實際作用。所以如何提升職中學生的職業(yè)道德，成為我們中等職業(yè)學校應該重視的問題。
針對職中學生存在的職業(yè)道德問題，我覺得職業(yè)中學的《職業(yè)道德與職業(yè)指導》這門課程要理論聯(lián)系實際，用多種形式來切實加強對學生的職業(yè)道德教育。
(1)哪些行為習慣不受人歡迎？
(2)如何做一個受人歡迎的人？
公共場所中：
（1）不應該應該。
（2）不應該應該。
（3）不應該應該。
在將來的職業(yè)活動中。
（1）不要要。
（2）不要要。
（3）不要要。
問題2.與同桌同學進行比較：
我已有的好習慣同桌已有的好習慣。
（1）（1）。
（2）（2）。
（3）（3）。
我要克服的不良習慣同桌有待克服的不良習慣。
（1）（1）。
（2）（2）。
（3）（3）。
再如，講職業(yè)道德行為養(yǎng)成注意細節(jié)，可以編一個小品，內(nèi)容是招聘面試中，有幾個面試人員，其中有大學生、研究生，和職中生。地上有一把掃把和幾張廢紙，最后只有職中學歷的一個小伙子拾起了地上的掃把和紙張被經(jīng)理破格錄用了。讓學生表演出來，學生就會記憶很深，深刻體會到注意行為細節(jié)的重要。講到面試也可以讓學生模擬表演招聘現(xiàn)場，學會怎樣去面試。同學們都看得津津有味，非常認真。通過模擬表演，學生對職業(yè)道德理論的理解加深了，印象也更加深刻了。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十七
一個一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生？在為的腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色，我將用一生的時間去探尋。學校生活即將結(jié)束，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在追求自己理想的道路上跋涉前進。
曾有人說：“學校無大事，處處皆教育。教師無小節(jié)，處處是楷?！?。教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。這不僅道出了教師工作的平凡和艱辛，而社會對教師職業(yè)贊譽的句子更是比比皆是，這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性，同時也影射了作為教師所肩負的擔子責任之重大。教師是人類靈魂的工程師，正像大家常說的那樣，如果學生身體搞不好，就有可能出廢品，如果成績不好就可能出次品，但心里不好就有可能出危險品。因此教師工作的確是一門藝術(shù)，承載著教書育人的重任，不僅要培養(yǎng)學生具有良好的文化素養(yǎng)，同時更要培養(yǎng)學生具有一個健全的人格，擁有一個積極向上、樂觀、開朗的陽光心態(tài)。要成為一名優(yōu)秀的小學教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有智慧和幽默感，同時要調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報有可能永遠也不能成等值等。通過實習對教師職業(yè)我有了更加深刻的認識和詮釋，為了能成為一名合格的小學教師今后為將從以下幾個方面提升自己的教師素養(yǎng)：
1、知識方面。在這方面我深感知識學問浩如煙海，“活到老學到老”說的一點沒錯。教師要有精神的專業(yè)知識，廣博的科學文化，豐富的教育和教育心理知識。我們應該與學生一起學習，共同進步。通過師生的良好合作教師可以不斷提高教學水平，學生可以提高學習能力。
2、教師素質(zhì)方面。首先教師一定要熱愛教育事業(yè)。教書育人要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感、教學的熱情、一絲不茍的工作態(tài)度，細致敏銳的觀察力等。教育事業(yè)需要的是教師對她的忠誠和無私奉獻，必須竭盡全力充分發(fā)揮自己的智慧來投入工作。如果你想靠教師的職業(yè)當做就業(yè)別無選擇時的一條路，在工作中得過且過，如果真是這樣那么我為這位教師的學生感到惋惜。教師的工作很累但是我感覺很充實、很滿足。因此只有熱愛教育事業(yè)才能對教育抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅持自己的選擇，保持一顆平常心用心的對待每天的教學工作。
其次，教師要熱愛學生。教師只有首先付出對學生的愛才能收獲學生的愛與尊敬。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通與交流。因此要最重學生，把罵變?yōu)樘嵝眩寣W生在快樂的班集體成長。
再次，教師要以身作則，為人師表。在教育過程中教師的一言一行、一舉一動都深深印在孩子的腦海里。學生也是從教師這里學會如何待人接物，如何做人等。因此教師必須在各方面做好學生的表率。
3、全面的教育能力。
（1）、課堂教學能力。教師要勝任教學工作必須具有處理分析教材，掌握各個教學環(huán)節(jié)，運用各種教學方法、技術(shù)手段及教學組織的能力；具有了解學生個性特點，有效指導學生學習，培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生求知欲、想象力、創(chuàng)造了的能力。
（2）、語言表達、溝通能力?？陬^語言表達要準確規(guī)范，簡潔生動，富有邏輯性、感染力和說服力；書面表達觀點正確、內(nèi)容充實，行文流暢，書寫工整準確。
（3）信息技術(shù)與學科教學整合的能力。教師信息技術(shù)能力必須達到國家對教師提出的標準，并把計算機與學科教學很好的整合起來以滿足教學的需要。
（4）組織管理能力。教師面對的是一個集體，因此教師要善于制定教育教學計劃，組織教學和課外文體活動；善于把不同個性的同學組成一個良好的班集體；善于把任課教師、團隊組織以及學生家長、社會力量調(diào)動起來，協(xié)調(diào)一致的教育學生。
（5）教育科研能力。教師要想不斷提高自己的教育水平，促進自己教育事業(yè)的發(fā)展，擁有教育科研能力是一個關(guān)鍵點，也是高質(zhì)量的教育和提高教育職業(yè)專業(yè)化水平的要求。
（6）學科總會運用的能力。在學校我們學習了很多的技能，如：美術(shù)、書法、手工、音樂、舞蹈等，還參加了許許多多的活動，我們應該把這些融入到教學中，加強各學科之間的聯(lián)系，利用多種技能豐富課堂增加教學的趣味性。
4、為找工作制定相關(guān)計劃，堅持不懈的努力，增強自信心，調(diào)整好心態(tài)以最好的狀態(tài)面對競爭。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十八
“人臉識別控制廁紙”應當被當作非常手段而絕非長遠之計。采取這種強制手法無異于揚揚止沸，治標不治本，要真正地從根本上解決問題，提高國民素質(zhì)勢在必行。
其實天壇公園被迫運用該技術(shù)去防偷廁紙也是迫不得已的，很多景點即使廁所內(nèi)外都貼滿了警示牌，卻無濟于事。天壇公園作為北京乃至全國的門面，配備廁紙是必需的，但如果縱容偷廁紙的行為，必然引起浪費?！叭四樧R別控制廁紙”雖能解決燃眉之急，卻并非上策。在這里是帶不走廁紙，可到了其他地方，有些人照樣“席卷八荒”，這在一定程度上也體現(xiàn)出了我們的國民素質(zhì)有待提高。
在香港的公園里，地上是幾乎見不到任何垃圾的，沒有任何人的強制要求，但每個人都在潛移默化中養(yǎng)成了這一習慣，他們靠的是什么？是自己的素質(zhì)與修養(yǎng)。聽很多去過香港旅游的朋友們都說，看見公園地面上沒有一塊垃圾，干凈的不得了，自己就是想亂扔垃圾也不好意思了。所以說，一個民族整體素質(zhì)是非常重要的。
再者，相信中國游客出國旅游的負面新聞也是屢見不鮮了。諸如：隨地吐痰、順走酒店用品、在名勝古跡上亂涂亂畫幾乎成了家常便飯。蒼蠅不叮無縫蛋，外國人不歡迎中國游客絕不是空穴來風的，而是某些素質(zhì)低下的人在不停地給祖國抹黑。
毋庸置疑，強制手段在短時間內(nèi)是最有效的，且不說這樣安不安全，人不人性，它在一定程度上確實可以減少不道德的行為。但歸根結(jié)底，強制手段充其量也只是一個輔助手段。敵暗我明，這樣的方法是不可能管控到每一個人的一舉一動的，對于其他的不良作風也是鞭長莫及，只有提高國民素質(zhì)才是可以源遠流長的根本大計。
一個素質(zhì)高的人，可以“辨乎榮辱之境，定乎內(nèi)外之分”，即使沒有任何督促，他也會知道什么事情該做，什么事情不該做。
但提高素質(zhì)不是一朝一夕就能做到的，不是說上一節(jié)禮儀課或者讀幾卷書就能做到的。這個過程是潛移默化的，是潤物無聲的。在這個漫長的過渡期中，采取強制手段也無可厚非，但最終的目標亦該是提高素質(zhì)，不應該本末倒置。
提高素質(zhì)是根本大計，而強制手段永遠不能反客為主。
職業(yè)素質(zhì)論文篇十九
模特的自我形象包括兩個方面。一方面是模特的自然形象，主要指模特的相貌、身材、表演風格、特點、技能。另一方面是模特的道德形象，對待工作，對待周圍人的態(tài)度，對自我價值的評價以及在公眾面前和生活細節(jié)上的修養(yǎng)水平。這兩個方面涵蓋了模特的素質(zhì)，即職業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。下面來詳細看看。
模特的職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)于敬業(yè)精神。因為模特的價值表現(xiàn)于能為客戶藝術(shù)性地創(chuàng)造產(chǎn)品的廣告形象，所以客戶在挑選這一形象時，必定最先考慮模特外在形象的特點及生命力。這就意味著做一名職業(yè)模特要時刻保持一種良好的形象。這個形象不僅僅是在臺上，也不僅僅是指藝術(shù)標準，而是貫穿在訓練中、生活里和對工作的態(tài)度上。在社會活動中，模特名氣越大，人們對他的要求標準就越高。同時，出于形象的需要，也意味著模特個人的一切已經(jīng)不屬于自己，而歸屬于模特所創(chuàng)立的這一形象，他的一切行為也必須是以服從和維護這一形象為準則。
模特的職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)于敬業(yè)精神。因為模特的價值表現(xiàn)于能為客戶藝術(shù)性地創(chuàng)造產(chǎn)品的廣告形象，所以客戶在挑選這一形象時，必定最先考慮模特外在形象的特點及生命力。這就意味著做一名職業(yè)模特要時刻保持一種良好的形象模特的職業(yè)素質(zhì)_模特的職業(yè)形象模特的職業(yè)素質(zhì)_模特的職業(yè)形象。這個形象不僅僅是在臺上，也不僅僅是指藝術(shù)標準，而是貫穿在訓練中、生活里和對工作的態(tài)度上。在社會活動中，模特名氣越大，人們對他的要求標準就越高。同時，出于形象的需要，也意味著模特個人的一切已經(jīng)不屬于自己，而歸屬于模特所創(chuàng)立的這一形象，他的一切行為也必須是以服從和維護這一形象為準則。
在國外，模特行業(yè)里不論是新模特還是老模特，都至少將收入的30%用于對自己的再訓練、再包裝之中。為了讓自己的自然形象能夠盡可能多的被客戶選中，模特需要維護自己的容貌，保持自已的體型，在技術(shù)上需要自費請老師訓練不斷變化的新風格，提高對各種產(chǎn)品的理解力及表現(xiàn)力，而且從不間斷健身運動。職業(yè)模特都深深明白，保持年輕、保持體型和健康的體魄，就是保住飯碗。在激烈的競爭中，模特還要自費請行內(nèi)攝影師經(jīng)常為自已拍新的照片，以求把自己的最新形象擺在客戶面前，證明自己目前的實力和風格，使自己的青春和使用價值能延續(xù)得更為久遠。模特要珍惜每一次試鏡機會和表演機會，認真做表演前的準備，以積極合作的'態(tài)度對待每一位客戶和表演中的工作人員模特的職業(yè)素質(zhì)。應該明白，成功不是一個人努力的結(jié)果，更何況模特界不乏美麗與青春的人材，個人必須有著與眾不同的獨到之處，才會不斷獲得成功的機會。世界超級名模辛迪?克勞馥在1996年末的一次比賽中落榜，被3名14歲、15歲的少女奪去了前三名。這說明無論多么輝煌的名模，只能說明過去，只有在新的比賽中再次獲獎或不斷地以新的形象出現(xiàn)在客戶的廣告中，才能證明其現(xiàn)在的實力和繼續(xù)使用的價值。因為模特市場隨著流行風潮也在不斷變換使用的標準和要求，即使已經(jīng)小有名氣或成績斐然的模特也不能躺在巳獲得的成功簿上，靜待客戶上門。挑戰(zhàn)天天擺在面前，每次面試都是一次嚴酷的競爭。每年都會涌現(xiàn)一批來自各國的新人，這種后浪推前浪的積累，使用人的客戶可挑選精華中之精華。試想，沒有敬業(yè)精神的人孰能擔當如此重任!既然立志做模特，就必須有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是模特提高技能的基本素質(zhì)。模特的敬業(yè)精神概括地講就是遵守行規(guī)，刻苦鉆研，禮貌待人，積極配合。
有了敬業(yè)精神，保持了良好的自然形象，是否就能保住自己的優(yōu)勢呢?不一定!因為還有一個非常重要的形象會影響模特的命運，這就是道德形象。
模特必須懂得，一個成功的形象是容不得半點雜念的。職業(yè)特點和生活習慣是會呈現(xiàn)在臉上的。壞習氣造就的臉譜，僅靠化妝是掩蓋不了的。所以養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)自己優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，不僅僅是模特道德形象的需要，也是模特創(chuàng)造自然形象的需要。
怎樣做，才能使自己成為具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的模特呢?根據(jù)國內(nèi)外的經(jīng)驗，有以下幾點：
模特的工作不像工廠流水線上的工人，每天都在做重復的勞動。模特的每一次出場，只是在形式上有重復，而在創(chuàng)意上永遠沒有重復。因此，每一次表演，每一次訓練，都是一次學習、提高的機會?！八嚐o止境，不進則退”這句話非常準確地說出了模特在表演技能上的發(fā)展規(guī)律。從不斷接受新客戶、新課題上講，模特將新創(chuàng)意體現(xiàn)于藝術(shù)創(chuàng)作不可能每次都達到完美。而且模特的技能水平是“一周不練，關(guān)節(jié)不暢;兩周不練，心難入境;一月不練，身不從心”。這條不容忽視的規(guī)律，要求模特在每一次訓練和表演中都要以認真的態(tài)度去做、去體會，如果沒有敬業(yè)精神和對事業(yè)認真追求的態(tài)度，是做不到的。
同樣，在表演或拍片過程中，沒有責任感和敬業(yè)精神，沒有認真地研究，沒有充分的思想準務(wù)，從而使表演不到位，缺乏新意，這也是不行的。丟面子，丟市場的不僅僅是模特本人，也牽連出資的客戶。這樣的模特，客戶不會再選用第二次，經(jīng)紀公司也不會再聘用。
模特工作其實是責任感很強的工作。因為模特不是代表自己，而是在為產(chǎn)品、為企業(yè)做宣傳。模特的一言一行、一舉一動都歸屬于他所創(chuàng)造的廣告形象，而不完全屬于模特自己。從模特開始做這一廣告形象起，就要為這一形象負責，要為這一形象承擔社會義務(wù)。敬業(yè)精神講白了就是奉獻，就是要為事業(yè)犧牲點個人的利益，而成功是在這些投入、奉獻、犧牲之中奠定的。
在我國，由于剛從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，所以在很多人的觀念中，還沒有投入產(chǎn)出、資本積累這些市場經(jīng)濟的基本概念模特的職業(yè)素質(zhì)_模特的職業(yè)形象模特的職業(yè)素質(zhì)_模特的職業(yè)形象。這在模特界表現(xiàn)得也很突出。有的模特在沒有技能、沒有成績時，可以規(guī)規(guī)矩矩地訓練、演出，而一旦有了成績，就把培養(yǎng)他的學校、團體看成制約他個人發(fā)展的障礙。
在國外，衡量一個職員對企業(yè)是否有使用價值，一般要看這個職員能否為企業(yè)創(chuàng)造高于企業(yè)支付給他的工資8倍的利潤，高于這一標準，企業(yè)才能使用，這是最簡單的投入產(chǎn)出概念。企業(yè)作為一級法人，要向國家交納稅金，要有投入生產(chǎn)用的資金，要承擔從生產(chǎn)出產(chǎn)品到產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品過程的自然損耗和其他費用的支出，這其中也包括職員的工資和福利等。如果所使用職員不能帶來利潤，企業(yè)就無法生存，更無法向前發(fā)展。模特應該知道一點投入產(chǎn)出的道理，這不是一個簡單的道德問題。首先，要看到周圍的人為模特的成長過程所做的付出。培養(yǎng)一個人，單位所付出的精力、時間、場地服裝、道具都是有價的，培養(yǎng)模特的過程就是投入產(chǎn)出的過程。只有看到別人為此所做的付出，看到別人的勞動，公正地評價他人的勞動和自己的勞動，才能夠正確地對待和把握社會所給的每一次機會模特的職業(yè)素質(zhì)。
其次，正確地評價、認識自我，保持平靜的心態(tài)，是每個模特在自我成長過程中必須承受的考驗。模特的成功在于機會和成績的積累，這種積累不是單指等級上的。模特的成長必須經(jīng)歷由初級到高級，由替補到主力這一過程。而在這一過程中，模特看重的不應是每一場的出場價格，并以此作為衡量演出水平高低的唯一標準。模特應該重視的是演出本身對自己是不是一次難得的鍛煉提高機會，表演的內(nèi)容是不是具有挑戰(zhàn)性，能否帶來技能上的更大提高?？v觀模特的成長過程，模特投入的不僅僅是青春和形象，更重要的是對這一事業(yè)的奉獻精神。模特應該放棄眼前利益，不為金錢和虛榮所迷惑，正確認識自己水平所在的層次，始終保持純凈的心態(tài)，抓住一切機會，磨練自己對各類產(chǎn)品的理解力和表現(xiàn)力，積累能力、積累成績、積累完成合同的形象透析和創(chuàng)造力，這才是模特這一行業(yè)取得成功的捷徑和最大的資本。
模特的工作離不開與他人合作，在模特與模特之間，模特與導演之間，模特與攝影師之間，模特與企業(yè)之間的合作。
之所以要在模特職業(yè)道德中強調(diào)與他人的合作，是因為模特大多是與新的人合作，與新的客戶合作。而形形色色的客戶，其要求也是五花八門的。如果沒有積極協(xié)作的精神，總是指責別人的條件、設(shè)備、交通、飲食、環(huán)境、態(tài)度，從個人要求出發(fā)去衡量對方的一切是不是符合自己的意愿，那將不可能有好的合作結(jié)果。更確切地說，模特行業(yè)也是一種服務(wù)性行業(yè)?？蛻魧δＬ氐亩Y遇，不是因為做模特的有多了不起，而在于支持模特能為其企業(yè)創(chuàng)立出完美的宣傳形象。當然有的客戶是針對個人，但必須是這個人巳經(jīng)在社會和公眾的心目中有了名人效應的定位形象，客戶只是想利用名人效應，達到產(chǎn)品宣傳的效果。
而這兩點恰恰是一般出了名的人很難做到的。由此看來，這兩點對一名模特是多么重要!模特的出場費經(jīng)常是按小時計算的，從某種意義上說，時間就是金錢。如果模特不守時，所有的人都要等，包括租用的場地，都要因模特遲到而順延整個排練或拍攝的時間，這些費用同樣是以小時計算的。不必要的開支可不是一個歉意的微笑，一聲對不起就可以了結(jié)的。這種失信于客戶，失信于合作者，不尊重他人的勞動和時間的壞習氣，應該受到模特界的唾棄!模特界不乏美貌與青春的人材，而缺乏的是，不把自己擺在高高在上的位置上，像常人那樣的善于與人合作的精神。作為一名模特，如果不想很快地結(jié)束模特生涯，并且想使青春輝煌的話，應記住辛迪?？藙陴サ倪@兩個優(yōu)點。因為這是走向成功的基本保證。
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