計劃是人們?yōu)榱诉_(dá)成目標(biāo)而制定的具體行動方案。在制定計劃時，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，以提高我們的計劃質(zhì)量。以下是小編整理的一些成功人士的計劃案例，希望能給大家一些啟發(fā)。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇一
一、發(fā)展目標(biāo)：
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價觀;走進(jìn)新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。
2、強(qiáng)化教學(xué)基本功,豐富自己的數(shù)學(xué)基本功。以“上好每一節(jié)課”為目標(biāo)，使教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
3、提高思想認(rèn)識和服務(wù)意識，端正自己的學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)度，做一名家長滿意、學(xué)生喜歡的好老師。
二、具體實施策略：
1、每周閱讀一篇教育教學(xué)文章，讓所學(xué)知識在實踐中運用，摘錄自學(xué)筆記，總結(jié)收獲。
2、在教育資源平臺中在線觀看名師的課堂實錄和教育文章，多聽多反思，多交流多探討，不斷調(diào)整、提高自己的教學(xué)水平，讓自己的教學(xué)方法、教學(xué)方式有更多改變，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教，積極參與課題研究，做好課題研究活動的各種材料。
4、參加培訓(xùn)時作好筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時反思。
5、每學(xué)期聽課至少30節(jié)，做好教學(xué)反思，做好討論交流。
6、每學(xué)期做2節(jié)公開課。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇二
為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以教育局教學(xué)工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
二、教研目標(biāo)。
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、有效”的教研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。
2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法：
1、組建機(jī)構(gòu)。組長：陳剛(把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件)副組長：尹文丹(在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平)成員：鄭遠(yuǎn)清、譚子林(動員本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教研活動。)。
2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用小本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。
(2)、做好“請進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式。本學(xué)期，我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。
(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。
(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。
(3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。
(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學(xué)實效性。
(2)立足課改，不斷實施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等。既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗。逐漸形成我?！懊裰?、開放、有效”的教育教學(xué)活動格局。
(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。
(4)注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。
學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造“健康、高效”課堂。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇三
本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。
以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，透過理論來明白教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。
堂中的閃光點和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。
加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊合作研究潛力，用心參加上級教學(xué)竟賽活動。
繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
我校教研活動實行三級管理模式：校長——教教務(wù)處——教研組，本學(xué)期我們主抓語、數(shù)教研組的教研活動。
每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處。
每周三下午三、四節(jié)課；如遇假期，中心校教研，聽課將順延下周三。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇四
我校校本培訓(xùn)工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓(xùn)工作計劃為指導(dǎo)，堅持校本培訓(xùn)、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展，從而進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。學(xué)期伊始，我校語文組持續(xù)加大對溫州常規(guī)教學(xué)工作的推進(jìn)，深入落實《xxxx小學(xué)教學(xué)新常規(guī)（20xx年）》，協(xié)助學(xué)校、教務(wù)處完善教學(xué)管理，夯力基礎(chǔ)，規(guī)范常規(guī)，優(yōu)化教育教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量。語文組將認(rèn)真解讀、貫徹、落實學(xué)校教學(xué)工作計劃和工作思路，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，力求把教學(xué)常規(guī)精神貫徹給每一位教師，做到人人熟知教學(xué)常規(guī)要點，人人秉承常規(guī)精神，切實有效地落實常規(guī)教學(xué)工作。語文組將不偏不倚地、扎扎實實地做好日常教學(xué)，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改，以及對學(xué)生學(xué)業(yè)及時評價。
1.工作目標(biāo)：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標(biāo)清晰化，過程措施精細(xì)化，成果效益最大化。
2.培養(yǎng)目標(biāo)：注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
1.充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學(xué)科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕不合格課。
2.在學(xué)?？傮w工作思路和工作計劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學(xué)科特點，有個性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點，達(dá)到效果最大化。
3.抓好團(tuán)隊精神文明建設(shè)，把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、個性化的教研組。
為貫徹落實《溫州市小學(xué)教學(xué)新常規(guī)（20xx年）》精神，遵循小學(xué)教育基本規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)精神和我市小學(xué)語文教學(xué)實際，我校語文組教師將努力做好教學(xué)常規(guī)工作，繼續(xù)加大對語文教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評價，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。
（一）加大課改力度，貫徹教學(xué)常規(guī)。
1.繼續(xù)組織語文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo)，評價師生教與學(xué)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3.抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。
4.積極開展新課程改革研究。制定好學(xué)校課程方案、學(xué)科課程實施計劃，落實拓展性課程建設(shè)工作。以學(xué)科核心能力為切入點，以探究學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)等項目為載體，抓好各學(xué)科課堂變革研究，提高課堂教學(xué)實效。
5.緊扣“學(xué)為中心”宗旨，緊緊圍繞“學(xué)習(xí)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果”三方面內(nèi)容，不斷更新教學(xué)理念，促進(jìn)“有效學(xué)習(xí)”課堂變革的深度實施。
（二）扎實推進(jìn)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)教研工作的實效性。
1.堅持周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教具準(zhǔn)備，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計等要素要齊全,教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生活動為主體。教案的設(shè)計要結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行。
2.做好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。課堂教學(xué)是落實課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組教師的重點工作。教師要提前進(jìn)課堂，嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。
（三）優(yōu)化課堂教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)。
1.把教師對教材教法的理解運用程度仍然作為教研工作的重點之一。認(rèn)真組織教師進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學(xué)實踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學(xué)中。
2.立足課堂，改革教法，設(shè)計靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的主人，自由發(fā)展，形成能力。拓寬學(xué)生的視野，努力使學(xué)生能夠從有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)盡可能地接受不同領(lǐng)域的知識，鼓勵學(xué)生博覽群書，多方位、多角度收集料，獲取信息。注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，大力提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但特別要注意學(xué)生的差異。
3.做好校本培訓(xùn)工作，提高語文教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化。
4.加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，為教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會和展示的`平臺，在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。
5.開展聽課、評課的研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。教師之間通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)教學(xué)研討交流，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
6.鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
7.開展教研組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強(qiáng)教育教學(xué)資源共享，提升課堂教學(xué)效率，最終促使教學(xué)質(zhì)量的提高。開展主題教研活動。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，開展語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的主題教研活動，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的改變，提升學(xué)習(xí)效益。
1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。督導(dǎo)好教師的自身學(xué)習(xí)，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心研究一個教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學(xué)實驗”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學(xué)方法，做到有所體驗，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展。為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓(xùn)活動。以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學(xué)技能”為主題的校本培訓(xùn)活動，輔之以“先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會、教學(xué)評價改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng).
周次。
時間。
主要工作。
1
2.教師制定個人教學(xué)計劃。
3.教師制定個人發(fā)展計劃。
4.組織教師開展部編教材網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
6.教務(wù)處工作布置。
7.語文組第一次會議——解讀新常規(guī)，布置常規(guī)任務(wù)。
9.教師網(wǎng)絡(luò)選課。
2
1.聽取個別教師隨堂課。
3.語文組第二次會議——組內(nèi)制定教研活動計劃，反饋教學(xué)常規(guī)情況，并認(rèn)真討論、整改。
4.上傳各類資料。
3
1.語文組第一次集體備課。
2.組內(nèi)第一次集體磨課。
3.六年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
4.隨機(jī)聽取隨堂課。
4
1.語文組第二次集體備課。
2.組內(nèi)第二次集體磨課。
四年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
5.隨機(jī)聽取隨堂課。
5
國慶節(jié)放假。
6
1.六年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.四年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
3.五年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
6.隨機(jī)聽取隨堂課。
7
1.五年級展示課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.三年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
3.隨機(jī)聽取隨堂課。
8
1.三年級公開課。
執(zhí)教者：
主評人員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.二年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
9
組織開展學(xué)生期中學(xué)業(yè)評價。
10。
1.二年級公開課。
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.一年級集體備課、磨課、評課。
試教者：
磨課成員：
11。
1.一年級公開課。
執(zhí)教者：
主評成員：
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
12。
1.學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章。
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.語文組集體備課。
4.小學(xué)期末“項目學(xué)評”（分項等級評價）。
13。
1.組內(nèi)老師專題座談會。
2.隨機(jī)聽取隨堂課。
3.語文組集體備課。
14。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
15。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
16。
1.隨機(jī)聽取隨堂課。
17。
1.完成工作手冊。
2.整理教案。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇五
校本教研的有效開展有利于為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，打造“專家型、學(xué)者型”教師隊伍。下面是本站小編整理的小學(xué)校本教研計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想。
以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”，“實現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展，共同優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)快速提高”為目標(biāo)，以區(qū)鎮(zhèn)加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理的有關(guān)意見為指導(dǎo)，加大學(xué)校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價機(jī)制改革力度，注重分?jǐn)?shù)量化，將大目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，迅速提高我校的教學(xué)水平。
二、工作目標(biāo)。
1、貫徹新課標(biāo)，進(jìn)一步研究新課程教學(xué)理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學(xué)思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際情況，實事求是，突出一個“真”字;關(guān)注最新理念，充足優(yōu)化，突出一個“新”字。
2、重點加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)考試學(xué)科及抽查學(xué)科(音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、實踐活動等)的教學(xué)研究，摸清學(xué)生知識底子，制定詳實可行的方案，表揚先進(jìn)，批評后進(jìn)，整體推進(jìn)，力爭使我校教學(xué)綜合評估進(jìn)入鎮(zhèn)前四名。
3、以課改年級(二、三年級)為核心，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)，課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)率100%。(以滿分105為例)。
年級。
項目。
一年級。
二年級。
三年級。
四年級。
及格率。
比率。
98。
95。
90。
90。
90。
分值。
102.9。
99.75。
94.5。
94.5。
94.5。
優(yōu)秀率。
比率。
80。
80。
75。
75。
75。
分值。
84。
84。
78.75。
78.75。
78.75。
5、強(qiáng)化校本課程開發(fā)建設(shè)力度，繼續(xù)落實三項實驗課題，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)、小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算、小學(xué)綜合學(xué)科評價改革。每人都要有自己的研究課題，有立項表、實驗計劃、活動記錄等，教導(dǎo)處將進(jìn)行評價、交流。
三、主要工作措施。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
新學(xué)期開始，學(xué)期中進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《中小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)新授課教學(xué)常規(guī)》等規(guī)定;學(xué)期末認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，深化教學(xué)的新路子。
2、抓好課堂教學(xué)研究。
(1)建立教研例會研究制度。
(2)建立聽評課制度。實行推門聽課，學(xué)期末，校長達(dá)聽課達(dá)到30節(jié)，教師達(dá)到20節(jié)，教導(dǎo)主任達(dá)到50節(jié)，聽課后立即組織研討，并填充檔案。
(3)建立學(xué)科骨干教師帶動工程。每學(xué)期骨干教師每人上兩次公開課，并扎實開展評課活動，互評互改，提高先進(jìn)，帶動后進(jìn)，公開課后補(bǔ)充評課講稿。
(4)組織教師積極參加各項集體教研活動。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動。
3、強(qiáng)化過程性管理。
(1)嚴(yán)格落實教研制度。將學(xué)校的教研制度落實到底，如《寺河小學(xué)校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資方案》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》等，把好課堂關(guān)、單元關(guān)、學(xué)期關(guān)，徹底實施“四清”制度。
(2)實行“實時管理”。每天領(lǐng)導(dǎo)班子四次對教師上課進(jìn)行管理，結(jié)合常規(guī)管理制度，反饋到各位教師、各班，使事事有人抓、有人管。
(3)進(jìn)行階段性調(diào)控。作業(yè)每兩周進(jìn)行一次抽查，每四周進(jìn)行一次普查，并把《作業(yè)檢查記錄》及時反饋;備課每周一次檢查，建立《備課抽樣剖析》，嚴(yán)格先周備課、二次修正，不符合標(biāo)準(zhǔn)的限時補(bǔ)充。
(4)注重反思。強(qiáng)化“周反思”，并集體研討，提出優(yōu)化方案，將方案應(yīng)用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強(qiáng)化積累提高。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)鎮(zhèn)下發(fā)的校本教研材料，深入探討教學(xué)新方法，素質(zhì)教育新路子，增強(qiáng)教師的教研水平。
(2)落實專題實驗。以三項專題實驗為突破口，提升我校專題實驗水平。
5、豐富校園文化建設(shè)。
作文。
賽等)。
一、基本情況。
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責(zé)任心強(qiáng)，面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學(xué)工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。
二、工作目標(biāo)。
以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師。
三、具體措施。
1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學(xué)初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項工作全面有序的開展。
2、組織深入學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》。
校本教研活動以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ)?！岸〞r間、定地點、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫好。
心得體會。
學(xué)習(xí)日?；?、經(jīng)?；W(xué)習(xí)考勤記入個人量化將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來以便全校教師深入了解新課程理念探索適于自己教學(xué)的“新路子”。
3、開展豐富多彩的“三課”活動。
“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學(xué)校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。
(1)結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進(jìn)行創(chuàng)造性工作，促進(jìn)“三課”活動向更高層次發(fā)展。
(2)課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的“探索課”、同學(xué)科的賽課，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。在評課中，加強(qiáng)教師間的交流，討論教學(xué)中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學(xué)反思，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。
4、廣開教師座談會，增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流。
學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。
5、設(shè)立專家講座，以點帶面。
讓我校骨干教師(或教學(xué)某方面有經(jīng)驗教師)，談自己教學(xué)經(jīng)驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學(xué)“法寶”，以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學(xué)模式。
6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記，研有成果。
引導(dǎo)、鼓勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗，并結(jié)合教育理論，每學(xué)期要有一定的成果，將理論與實際相結(jié)合。
7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)。
教案。
優(yōu)秀論文”評選活動。
每學(xué)期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤(獲獎12頁次加2分)，學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
8、鼓勵教師個人自身的學(xué)習(xí)。
在教師學(xué)歷進(jìn)修上，繼續(xù)教育上、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面，學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼，大力支持個人素質(zhì)的提高。
時間安排：
三月份1、《學(xué)科培訓(xùn)》7—8個問題。
2、專家講座。
3、“三課”活動。
四月份1、《學(xué)科培訓(xùn)》9—10個問題。
2、教師座談會。
3、“三課活動”
五月份1、“三課”活動。
2、教師經(jīng)驗交流會。
3、畢業(yè)班工作會議。
4、上報教改成果。
六月份1、專家講座。
2、“三課”活動。
3、“三優(yōu)評優(yōu)”
活動總結(jié)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
總目標(biāo)：
為了激發(fā)學(xué)生的科學(xué)志趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極投身科學(xué)探究的活動之中。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，采用圖文并茂，生動活潑的方式，內(nèi)容豐富，趣味無窮，誘發(fā)少年兒童對科學(xué)探索產(chǎn)生濃厚的興趣，讓孩子們在生動有趣的探索活動中感受科學(xué)的奧秘。同時，鼓勵同學(xué)們主動參與、大膽進(jìn)行科學(xué)實踐活動。根據(jù)我校校本教材的教學(xué)實際，現(xiàn)制定如下計劃：
各單元教學(xué)要求：
一、生活經(jīng)緯。
二、奧秘寶島。
三、生物在線。
四、休閑小屋。
(二)教學(xué)資源分析。
本教材由“生活經(jīng)緯”“奧秘寶島”“生物在線”和“休閑小屋”四個單元組成。“生活經(jīng)緯”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識。“奧秘寶島”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?！吧镌诰€”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?！靶蓍e小屋”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。
(三)學(xué)生基本情況分析。
一、二年級的學(xué)生識字量還不是很多，大部分知識和教材部分都得由教師講解和示范。所以，我要求學(xué)生能夠理解掌握就達(dá)到目標(biāo)了。三、四年級的小學(xué)生對于知識已經(jīng)有一定量的積累，已經(jīng)具備一定的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的能力;從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點。我要求學(xué)生在掌握知識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實踐中去。
2、深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;。
3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;。
5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;。
7、張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。
(五)教學(xué)評價方案。
1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時的價值判斷。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學(xué)實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇六
一、指導(dǎo)思想：
二、個人研修目標(biāo)與要求：
1、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實踐中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
2、通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考的新型教師。
3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。
4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6、結(jié)合教學(xué)實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學(xué)校的校本研修而努力。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、聽評課，在學(xué)校有計劃的安排下認(rèn)真聽課、評課。對象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽20節(jié)課。
2、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的成績。
3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，例如：每期訂閱有關(guān)英語教學(xué)方面的報紙報刊，細(xì)讀“英語新課程標(biāo)準(zhǔn)”，并作好教學(xué)隨筆。
4、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。
四、活動與實施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高意識。認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，全面貫徹《英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識。
2、抓住隨堂聽課的有利時機(jī)，廣泛聽取反饋意見并積極改進(jìn)，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。深化反思教研活動，范圍包括：課堂教學(xué)反思、課前和課后的反思，不少于16節(jié)。
5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。
教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，根據(jù)學(xué)生實際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學(xué)校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行們共同學(xué)習(xí)，共同提高。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇七
校本教研的目的在于幫助教師解決教學(xué)實踐中的問題，因此有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進(jìn)我校教育的均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，逐漸形成“民主、開放、有效”的教育教學(xué)活動格局。下面是本站小編整理的20xx年小學(xué)校本教研計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導(dǎo)思想。
堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)。
(三)通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。
(一)基本原則。
1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。
(二)基本過程。
按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思，要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng)，進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
(一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年，組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機(jī)制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機(jī)制確保落實到位。
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制，同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
本學(xué)期，我校將20xx中心校的要求，按照上級教研部門的工作安排，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以深化課程改革實驗工作為重點，立足我校小學(xué)教育教學(xué)的實際情況，有針對性地組織開展各種教研活動，努力促進(jìn)我校教育的均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。主要工作思路如下：
一、認(rèn)真組織新課程教材培訓(xùn)，切實提高教材培訓(xùn)實效。1、繼續(xù)強(qiáng)化“研訓(xùn)一體化”教材培訓(xùn)模式。嚴(yán)格按照有關(guān)通知要求，及時組織有關(guān)教師參加各級各學(xué)科課程教材培訓(xùn)，認(rèn)真組織開展以課堂教學(xué)為載體、以問題討論為形式的教材研訓(xùn)活動，切實提高教材培訓(xùn)實效。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求,以“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容,以校本培訓(xùn)為主要形式,通過集中培訓(xùn)、在崗研修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，開展教師專業(yè)技能競賽活動，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實施新課程水平。
二、抓住課改實驗過程中的突出問題，組織開展專題研討活動。針對課改過程中的焦點問題開展專題研討活動，有利于集中力量攻堅克難，促進(jìn)新課程實驗的順利推進(jìn)。
三、依托校本教研的扎實開展，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。校本教研的目的在于幫助教師解決教學(xué)實踐中的問題。我校要立足學(xué)校、教師實際，圍繞“提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量”這一主題，確定有針對性的校本教研內(nèi)容，探索有效的校本教研活動形式，建立校本教研的常態(tài)運行機(jī)制，努力調(diào)動教師參與教研活動的積極性，促進(jìn)良好教研氛圍的形成。
1、開學(xué)初，進(jìn)行全校性的新任教師匯報課活動，每位教師都要就你聽過的某一節(jié)課寫出評課稿，在全體教師評課會上交流，會后上交評課材料。
2、開展“同上一節(jié)課”、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動。
3、積極參加教學(xué)片研討活動。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項教研活動。
4、開展上“達(dá)標(biāo)課”活動。即每位教師在努力上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，每學(xué)年上一節(jié)達(dá)標(biāo)課匯報課。
5、每位教師都要制定自己的研訓(xùn)課題，結(jié)合教學(xué)開展實踐活動，學(xué)期末寫出一篇經(jīng)驗論文，在全體教師會上進(jìn)行交流。
6、加強(qiáng)現(xiàn)代功的培訓(xùn)，由計算機(jī)老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)。
課件。
的制作，開放電腦室供教師學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)期末每位教師達(dá)到能獨制作課件。
7、學(xué)校每周組織一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。
五、參加評優(yōu)活動，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
今年，我們將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排，繼續(xù)參加舉行各種教學(xué)評優(yōu)活動活動，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。
六、月份主要工作安排如下：
二月：1、總結(jié)上學(xué)期工作中存在的不足以及對以后工作的打算2、制定教師工作課程表，責(zé)任到位。3、布置教師開學(xué)工作任務(wù)。4、組織教師進(jìn)行教材分析培訓(xùn)。5、核定各班學(xué)生人數(shù)，做好學(xué)籍統(tǒng)計工作。6、撰寫各科教學(xué)計劃、教研計劃。7、開學(xué)教學(xué)工作常規(guī)檢查。
三月：1、校長、教務(wù)、教研組長下班聽課、評課。2、開展校本課程開發(fā)活動，打造書香校園，爭創(chuàng)學(xué)校特色。3、教學(xué)質(zhì)量檢測與研討。4、教學(xué)常規(guī)工作檢查。5、每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
四月：1、校長、教務(wù)、教研組長下班聽課、評課。2、校本課程培訓(xùn)。3、教師推門課教學(xué)比武。4、教學(xué)常規(guī)工作檢查。
五月：1、校長、教導(dǎo)、教研組長下班聽課、評課。2、每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。3、教學(xué)常規(guī)工作檢查。4、對校本課程實施檢查。
六月：1、期末檢測。2、學(xué)期教學(xué)。
工作總結(jié)。
教師教學(xué)評價。3、各種資料收集、整理、歸檔工作。4、暑假教師校本培訓(xùn)。
為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計劃。
一、指導(dǎo)思想。
以教育局教學(xué)工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
二、教研目標(biāo)。
以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、有效”的教研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。
2、通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點。
3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
4、觀看優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
三、具體步驟和方法：
1、組建機(jī)構(gòu)。組長：陳剛(把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件)副組長：尹文丹(在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平)成員：鄭遠(yuǎn)清、譚子林(動員本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教研活動。)。
2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用小本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。
(2)、做好“請進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式。本學(xué)期，我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。
(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。
(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。
(3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。
(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
(1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學(xué)實效性。
(2)立足課改，不斷實施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)。
日記。
交流等。既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗。逐漸形成我?！懊裰?、開放、有效”的教育教學(xué)活動格局。
(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。
(4)注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀。
教案。
教學(xué)反思典型案例。
心得體會。
編輯成冊。
6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容。
學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造“健康、高效”課堂。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇八
校本研究既是學(xué)校的一種研究制度，也是教師的一種研究方式。校本研究是以學(xué)校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學(xué)園實踐中遇到的'真實問題為研究對象的研究。根據(jù)學(xué)校制定的研修規(guī)劃，結(jié)合我本人的教學(xué)實際，在本學(xué)年我的校本研修目標(biāo)和內(nèi)容是：以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以進(jìn)行課題研修為載體，認(rèn)真參加素質(zhì)培訓(xùn)，采用集中研修、分散自學(xué)，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”等方面全面提升個人素質(zhì)。
1、新理念：以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
2、新課程：根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計劃，積極參加中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)，從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步幫助自己解決新課程中的實際困難，提高個人在教育教學(xué)園實踐中實施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程改革。
3、新技術(shù)：認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實際，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課。
4、師德教育：結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動，全面加強(qiáng)個人職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，從板報、學(xué)習(xí)資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性，促進(jìn)自己職業(yè)道德水平的顯著提高。
5、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)：認(rèn)真參加市局組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，力爭通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己更新理念，轉(zhuǎn)變角色，切實提高教育教學(xué)園能力，盡快適應(yīng)新課程改革。
以“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高個人教學(xué)能力的同時也大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇九
高質(zhì)量的教育離不開一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須有一支專業(yè)化的、具有先進(jìn)教育理念和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力的師資隊伍，學(xué)校根據(jù)自己的實際情況，立足本校提高教師業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平的一項重要措施，特制定校本教研工作計劃如下：
本學(xué)期，學(xué)校以繼續(xù)以人為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效教學(xué)，實施素質(zhì)教育。教學(xué)工作以“以學(xué)定教、以教促學(xué)、教學(xué)相長”為核心理念，實踐“把課堂還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給教師”的教育理念。
1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升師資整體素質(zhì)。
2、注重課程管理，規(guī)范辦學(xué)行為。
3、把國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實驗”的課題研究再深入，做好兩個課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。
4、創(chuàng)新學(xué)科教研組活動、備課組活動、課題組活動的形式，與學(xué)校全面工作整合，提高教研、備課活動的實效，加強(qiáng)校際教研的活動。
5、加強(qiáng)學(xué)生體育、藝術(shù)等特長的培養(yǎng)。
6、繼續(xù)做好學(xué)科滲透法制教育工作，宣傳法律知識，讓學(xué)生知法、守法。
（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為
1、嚴(yán)格課程管理。按國家課程計劃“開齊、上足、教好”各類課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。
2、嚴(yán)格常規(guī)管理。扎實抓好備課、上課、聽課、批改作業(yè)、常規(guī)檢查、考核等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，提升教師的教學(xué)技能。
3、繼續(xù)開展“陽光大課間”特色體育，壯大足球隊伍，增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)。
（二）推進(jìn)課程改革，實施高效教學(xué)
1、認(rèn)真組織集體備課，發(fā)揮教研組、備課組的集體力量
集體備課是一項充分發(fā)揮集體智慧的一種極好的研修形式，我校采取電子備課，提倡“個人初備、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程，既體現(xiàn)教師個體的智慧，又發(fā)揮教研組、備課組集體的力量，堅決杜絕“一人備課，全體分享”的現(xiàn)象。
2、抓實上課，追求以學(xué)生為本的課堂教學(xué)
按照“先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教”的理念，各學(xué)科都要積極探索適合生本課堂的新的教學(xué)模式，真正做到課堂氣氛活，學(xué)生思維活，教學(xué)方法活，知識生成活。
3．搞好聽評課活動
備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，評課是提高的前提。教務(wù)處充分利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間讓教師觀看優(yōu)秀的教學(xué)光碟、課堂視屏實錄，聽專家講評課，之后教師撰寫體會，發(fā)表意見，提高教師的聽、評課能力，然后各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評課活動。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，提升科研品位
結(jié)合我校立項的國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究教學(xué)實驗”、省級課題“儺文化走進(jìn)美術(shù)課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的研究與實驗”的主旨，要堅持課堂教學(xué)是主陣地的思想。要求全體教師努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，關(guān)注各層次學(xué)生。強(qiáng)化課后反思。
（三）強(qiáng)化專業(yè)錘煉，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊
1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)水平，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)經(jīng)驗的一項重要形式，只有不斷學(xué)習(xí)，才能做到更好的自我完善、自我提高。為此，我們學(xué)校要加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo)，在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間內(nèi)，向教師提供一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料，通過集體學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式，對全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
2、邀請有關(guān)專家來校講座，指導(dǎo)我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的研究與實驗》、省級課題《儺文化走進(jìn)美術(shù)課堂》的結(jié)題工作。
3、成立磨課組，提升中、青年教師的業(yè)務(wù)能力。
我校語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、英語、科學(xué)和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對象（45歲以下的教師），為他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發(fā)展目標(biāo)，聽他們推門課、教研課等不同形式的課，加快教師專業(yè)成長步伐，成為骨干教師、學(xué)科帶頭人，進(jìn)一步壯大我校各級骨干教師隊伍，爭取在“3361”師訓(xùn)強(qiáng)教工程課堂大比武中取得好成績。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十
努力確立科學(xué)的教育發(fā)展觀，努力做到把語文教學(xué)質(zhì)量抓實，把校本教研做亮，把常規(guī)管理抓嚴(yán)，把教師隊伍帶好，圍繞語文課堂教學(xué)有效性研究和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升等中心工作，不斷提高教研效率。
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實過程管理。
2、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，開展校本教研和校本培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、開展學(xué)生各項競賽活動，努力活躍進(jìn)校園文化氛圍。
（一）落實課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)師生發(fā)展。
本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程，努務(wù)探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個發(fā)展：教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。充分體會“新課標(biāo)”四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。
（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)備課管理。
提倡設(shè)計個性化教案，教師要進(jìn)行個人備課寫出教案，其中包括教學(xué)目標(biāo)，重點和難點，教學(xué)過程包括教學(xué)步驟及師生活動的預(yù)設(shè)。
重視教案中教材及學(xué)情的分析，課后反思或再設(shè)計。
啟動集體備課制度。
組長認(rèn)真組織集體備課，保證備課時間，保證出席人數(shù)，做好備課記錄。
以年級備課為單位，上課前一周安排好有經(jīng)驗的骨干教師作中心發(fā)言人，對本年級本學(xué)科教材作出詳細(xì)的分析，共同討論鉆研教材，吃透教材用活教材。
（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。
1、繼續(xù)開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的研討活動，逐步開展閱讀、習(xí)作等各類課型的.研討，著重引導(dǎo)教師從教學(xué)目標(biāo)的制定、課型特點的把握、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的運用等方面進(jìn)一步提高理論水平和操作能力。
2、重視各年段教學(xué)目標(biāo)的梳理，理清教學(xué)的重難點；重視典型課例的引路作用，讓老師們參加完活動后能學(xué)以致用，解決實際問題。
（四）通過多種渠道，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。
1、繼續(xù)實施“推門聽課”制度，邊聽邊思，及時評注，相互切磋，共同提高。
2、組織青年基本功比賽，三字一話、教學(xué)設(shè)計、說課等各類教學(xué)競賽。、
（五）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。
二月份：1、完善各年級的語文備課組織，明確任務(wù)職責(zé)，及時開展集休各課活動。
三月份：1、完成語文教學(xué)工作計劃（由各年級組集體討論制定）。
2、開展語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動。
3、開展教學(xué)觀摩活動觀看優(yōu)質(zhì)課vcd。
四月份：1、以“課堂教學(xué)有效性”為主題進(jìn)行研討活動，定為“教學(xué)有效”月。聽課、評課。
五月份：1、校本培訓(xùn)——書字。
2、青年教師基本功比武。
六月份：觀看優(yōu)質(zhì)課vcd。
七月份：各項工作評比、組織復(fù)習(xí)工作，畢業(yè)班教師實施期末考試復(fù)習(xí)方案。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十一
努力確立科學(xué)的教育發(fā)展觀，努力做到把語文教學(xué)質(zhì)量抓實，把校本教研做亮，把常規(guī)管理抓嚴(yán)，把教師隊伍帶好，圍繞語文課堂教學(xué)有效性研究和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升等中心工作，不斷提高教研效率。
二、工作目標(biāo)。
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實過程管理。
2、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，開展校本教研和校本培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、開展學(xué)生各項競賽活動，努力活躍進(jìn)校園文化氛圍。
三、具體措施。
（一）落實課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)師生發(fā)展。
本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程，努務(wù)探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進(jìn)兩個發(fā)展：教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。充分體會“新課標(biāo)”四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。
（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)備課管理。
提倡設(shè)計個性化教案，教師要進(jìn)行個人備課寫出教案，其中包括教學(xué)目標(biāo)，重點和難點，教學(xué)過程包括教學(xué)步驟及師生活動的預(yù)設(shè)。
重視教案中教材及學(xué)情的分析，課后反思或再設(shè)計。
啟動集體備課制度。
組長認(rèn)真組織集體備課，保證備課時間，保證出席人數(shù)，做好備課記錄。
以年級備課為單位，上課前一周安排好有經(jīng)驗的骨干教師作中心發(fā)言人，對本年級本學(xué)科教材作出詳細(xì)的分析，共同討論鉆研教材，吃透教材用活教材。
批改輔導(dǎo)要及時規(guī)范，重點做好分析反思，作文批改要細(xì)致，對學(xué)生書寫質(zhì)量要有評價，注意錯別字的糾正。
（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究。
1、繼續(xù)開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的研討活動，逐步開展閱讀、習(xí)作等各類課型的研討，著重引導(dǎo)教師從教學(xué)目標(biāo)的制定、課型特點的把握、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的運用等方面進(jìn)一步提高理論水平和操作能力。
2、重視各年段教學(xué)目標(biāo)的梳理，理清教學(xué)的重難點；重視典型課例的引路作用，讓老師們參加完活動后能學(xué)以致用，解決實際問題。
（四）通過多種渠道，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。
1、繼續(xù)實施“推門聽課”制度，邊聽邊思，及時評注，相互切磋，共同提高。
2、組織青年基本功比賽，三字一話、教學(xué)設(shè)計、說課等各類教學(xué)競賽。
（五）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測，及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十二
一、指導(dǎo)思想：
結(jié)合我校的實際狀況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)備課、教法、評價研究出效率”的工作目標(biāo)，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的潛力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。
二、主要工作：
（一）聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。透過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。
3、繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”等多種方式，讓教師能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報告和看到優(yōu)質(zhì)課例。
4、依托校園網(wǎng)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗，探索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。
（二）狠抓課堂教學(xué)研究。
課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。
1、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，選取具有典型性和代表性的教學(xué)資料（課例），透過整合教師自主研究、小組同伴互助、群眾有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進(jìn)行剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此構(gòu)成我校的研究特色。
開展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。
2、完善備課制度。實施教師個體備課與群眾備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。
3、以建立“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推動校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài)，充實文化底蘊，享受學(xué)習(xí)的快樂，亮麗精神。
補(bǔ)充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識面。各班要發(fā)動學(xué)生建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實現(xiàn)資源共享。
（三）促進(jìn)教師開展教學(xué)研究。
在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先，倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實踐中碰到的具體問題，學(xué)一點相關(guān)的理論，作一點思考，然后進(jìn)行一個方面的改革實驗，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。其次，組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題進(jìn)行專題性研究，并以調(diào)研報告或?qū)ｎ}報告的形式引起大家關(guān)注，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，用心開展各級立項課題的研究。
四、具體措施。
1、調(diào)查研究本校實際，全面客觀地掌握學(xué)校狀況。
2、層層人人確立校本教研目標(biāo)，明確各自努力方向。
3、建立課題為核心的校本教研制度，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
4、經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流，不斷提升學(xué)校的科研水平。
5、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評價，保證校本教研的正常有序開展，促進(jìn)學(xué)校自身的發(fā)展。
2、群眾備課。
1、群眾備課。
2、楊校長“建構(gòu)理論”講座。
3、校級青年教師評優(yōu)課。
1、“生本課堂”教學(xué)理論講座。
2、教師讀書活動評比。
4、校級青年教師評優(yōu)課。
5、群眾備課。
1、教學(xué)研討活動。
2、讀書匯報會。
3、優(yōu)秀教學(xué)案例評比。
4、群眾備課。
1、群眾備課。
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小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十三
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)潛力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本實施意見。
校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生用心成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理潛力。
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學(xué)習(xí)計劃、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，并構(gòu)成研究性論文。
2、同伴互助：，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強(qiáng)帶弱"；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產(chǎn)生的問題為研究資料，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
4、學(xué)校為教師開展教研帶給硬環(huán)境，充分利用寬待網(wǎng)、圖書館，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料帶給滾動性條件。
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題潛力，提高研究開展和建設(shè)潛力，構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、用心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無，互相促進(jìn)。
1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教導(dǎo)處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。
3、教研實行定時間、定地點、定資料、定結(jié)果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。
5、下教研組行政人員應(yīng)用心參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動狀況應(yīng)及時匯總反饋。
1、每學(xué)年評選"優(yōu)秀教研組"，并給予表揚獎勵。
2、對優(yōu)秀的教師個人，派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
3、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十四
20xx年上半年小學(xué)研訓(xùn)工作，以黨的十八大精神與《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和縣教師發(fā)展中心“小學(xué)研訓(xùn)部”研訓(xùn)工作計劃和上塘學(xué)區(qū)教科研工作計劃為指導(dǎo)，以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”和“課堂教學(xué)方式變革”為抓手，落實市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)，全面提高教師專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)測，注重過程評價
進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、教師的質(zhì)量意識，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量檢測與分析。學(xué)校和教師認(rèn)真過好期中測試和期末質(zhì)量檢測，教師認(rèn)真做好評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析，期末質(zhì)量檢測要按縣局教師發(fā)展中心的要求嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范各學(xué)科的質(zhì)量檢測，認(rèn)真做好低段年級學(xué)業(yè)質(zhì)量項目評價，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
2、有效教學(xué)研討，推進(jìn)課堂變革
繼續(xù)以有效教學(xué)為主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課堂變革，從“有效教學(xué)”轉(zhuǎn)變到“有效學(xué)習(xí)”，積極實踐“學(xué)位中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的課堂教學(xué)理念。動員教師積極參與各類教科研活動，組織好校教師公開課活動，達(dá)到深化課堂變革和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、強(qiáng)化校本教研，開展特色活動
完善以“校本博客”為載體的校本教研模式，深入開展校本教研活動。繼續(xù)開展各類科教活動，大力開展科普教育，鞏固學(xué)校科普特色成果。
4、，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，深入教學(xué)調(diào)研
有效推進(jìn)教學(xué)規(guī)范的落實。強(qiáng)化對教學(xué)規(guī)范檢查工作，切實落實我校教學(xué)規(guī)范工作。突出教研“服務(wù)、指導(dǎo)”的職能，加強(qiáng)針對性主體化的教學(xué)調(diào)研，根據(jù)教師不同形態(tài)的結(jié)構(gòu)，開展不同形式的教學(xué)調(diào)研，提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
5、積極配合好縣教師發(fā)展中心和上塘學(xué)區(qū)的教學(xué)教研工作。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十五
為研究解決學(xué)校、教師所面臨的教育教學(xué)問題，以促進(jìn)全體教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)學(xué)生的個人發(fā)展，我校將立足本校力量、針對本校問題、提升本校教師、服務(wù)本校教學(xué)為宗旨。用心踐行校本教研，努力建設(shè)學(xué)校校本教研制度，使之構(gòu)成機(jī)制，透過制度保證校本教研的常態(tài)化、規(guī)范化開展，甚至融入校本文化的因素，為教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
在課題研究的基礎(chǔ)上，立足本校實際，追求實際教與學(xué)的效果和注重實際教學(xué)應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高，營造出良好的的科研氛圍，我校校本教研的主要目標(biāo)。
我校校本教研計劃將嘗試在教師個人、學(xué)科之內(nèi)，針對班級課堂教學(xué)提出問題，建立個人小課題研討活動，組織研討交流校本小課題。
（一）、學(xué)校。
1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)；
2、組織教師個人與群眾課題資料匯編，提升校本教研意識；
4、組織校級研討課，將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進(jìn)行，引導(dǎo)教師用心參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。
5、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把問題解決的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來。并且進(jìn)行評比和交流。
6、支持教師用心參加上級的教研及培訓(xùn)活動，解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)研究的水平。
（二）、教研組。
1、每個教研組利用周二、周四教研日開展好校本教研活動：
2、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索，互相聽課，析解問題課，提升問題探索、析解高度，確定的探索方向為。
3、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評優(yōu)課、研討課、匯報課、教學(xué)基本功比賽等，要求每個教師至少上一節(jié)評優(yōu)課，說教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思，然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流。
4、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)狀況和問題教研進(jìn)展?fàn)顩r，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應(yīng)，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展，提高校本教研成效。
（三）、教師個人。
教師課堂教學(xué)進(jìn)行課前備課與課后反思，體此刻教學(xué)后記中，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學(xué)中存在的實際問題。
1、加強(qiáng)制度建設(shè)，以制度引導(dǎo)約束教師教學(xué)行為，提高教師參與校本教研用心性。
2、每人設(shè)立一個個人教研專題，把它作為自己較長時期的一個教研任務(wù)。
3、注重各種活動資料的積累整理，進(jìn)一步統(tǒng)計分類，為今后教研工作帶給真實、有效的材料，確保校本教研工作有效、深入、持久。
4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，及時征集、評選論文、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦。
5、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動，進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動進(jìn)展?fàn)顩r。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十六
確保學(xué)校教研工作落到實處，進(jìn)一步提高教研活動的質(zhì)量，使我校的教研教改活動有序 正常進(jìn)行，使教研活動形成經(jīng)?；?、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師 業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念， 牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革，積極探索職業(yè)教育 的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求，研 究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定 的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計劃。學(xué)科考試及 技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點內(nèi)容之一，也是教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。各 學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究作文教學(xué)內(nèi)容，使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點難點的 基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實際，加強(qiáng) 實踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面 提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、 引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公開課不少于一次 。通過 互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，掌握教學(xué)規(guī)律和教 學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6、研究教科研立項工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。
1、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課， 所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、 反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到 教學(xué)研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度 學(xué)年初制定好個人教研的研究重點;認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教 研組、備課組討論時積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于 15 節(jié);在教 學(xué)實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教 參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。
3、認(rèn)真做好校本教研反思 (1)教師要及時認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每位教師每周至少要有一次 教學(xué)反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于 2 篇，提倡寫有典型意義 的事例與教學(xué)行為的敘事案例。
每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。
(2)教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后 反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象， 在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、 檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系 (2)教與學(xué)的關(guān)系 (3)結(jié)論與過程的關(guān)系 (4)認(rèn)知與情感的關(guān)系 2、 基本要求 (1) 確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時(包 括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課， 共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2) 規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上 好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化，活動內(nèi)容 專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施 課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。 (4) 教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次 教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和 提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。
1、成立以校長為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本 教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
2、要結(jié)合實際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我?，F(xiàn)有兩個縣 級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來 努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教 師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十七
校本研修是一種融學(xué)習(xí)工作和研究為一體的學(xué)習(xí)研究活動。
在研修中要努力做到一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，五個結(jié)合。一個中心：以教師專業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為。三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力。五個結(jié)合：上公開課與聽評課學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。
（一）個人讀書每年精讀一本教育教學(xué)名著，做好讀書筆記并寫出讀后感。
（二）聽評課主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加小組開展的聽課評課活動并及時認(rèn)真填寫《聽評課記錄表》。
（三）公開課每年上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后再請校內(nèi)的優(yōu)秀教師指導(dǎo)所備的課，做好萬分的把握后再上課。課后及時把反思寫下來。
（四）小組集中研修積極參與每月一次的小組研修活動，協(xié)助組長開展好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和課堂教學(xué)交流、主題研討等活動。
（五）學(xué)法守法學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、教師職業(yè)道德等法律法規(guī)。
1、多讀書。盡量利用空余時間多讀書，讀教育教學(xué)專著時要做到精讀。
2、多渠道地聽評課。以聽本校優(yōu)秀教師的課為主，還要積極參加各級領(lǐng)導(dǎo)組織的優(yōu)質(zhì)課，提高聽評課的質(zhì)量，以達(dá)到學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗提高自己教學(xué)水平的目的。
3、努力上好公開課，積極寫教學(xué)反，并參加縣教育局的教學(xué)設(shè)計比賽。
4、小組集中研修。在小組集中研修期間認(rèn)真完成集中研修的各項任務(wù)。
5、利用課余時間認(rèn)真練習(xí)硬筆、普通話和簡筆畫訓(xùn)練。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十八
校本研修是一種融學(xué)習(xí)工作和研究為一體的學(xué)習(xí)研究活動。
一、研修目標(biāo) 本研修以新的教育理念為指導(dǎo)思想， 以提高自己的教育教學(xué) 水平為目的， 以全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。
在研修中要努力做到
一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，五個結(jié)合。一個中心：以教師 專業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行 為。三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能 力。五個結(jié)合：上公開課與聽評課學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與小組 交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論 學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。
三、研修學(xué)習(xí)任務(wù)
(一)個人讀書 每年精讀一本教育教學(xué)名著，做好讀書筆記并寫出讀后感。
(二) 聽評課 主要以本校教師為聽評課對象， 并積極參加小組開展的聽課 評課活動并及時認(rèn)真填寫《聽評課記錄表》。
(三)公開課 每年上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后再請校內(nèi)的優(yōu)秀教 師指導(dǎo)所備的課，做好萬分的把握后再上課。課后及時把反思寫 下來。
(四)小組集中研修 積極參與每月一次的小組研修活動， 協(xié)助組長開展好遠(yuǎn)程網(wǎng) 絡(luò)研修和課堂教學(xué)交流、主題研討等活動。
(五)學(xué)法守法 學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、教師職業(yè)道德等法 律法規(guī)。
(六)撰寫教學(xué)論文 根據(jù)自己在崗研修的實際情況，獨立完成一篇 20xx 字以上 的教學(xué)論文，并及時參加各級論文評獎。
四、具體措施 1、多讀書。盡量利用空余時間多讀書，讀教育教學(xué)專著時 要做到精讀。
2、多渠道地聽評課。以聽本校優(yōu)秀教師的課為主，還要積 極參加各級領(lǐng)導(dǎo)組織的優(yōu)質(zhì)課，提高聽評課的質(zhì)量，以達(dá)到學(xué)習(xí) 教學(xué)經(jīng)驗提高自己教學(xué)水平的目的。
3、努力上好公開課，積極寫教學(xué)反，并參加縣教育局的教 學(xué)設(shè)計比賽。
4、小組集中研修。在小組集中研修期間認(rèn)真完成集中研修 的各項任務(wù)。
5、利用課余時間認(rèn)真練習(xí)硬筆、普通話和簡筆畫訓(xùn)練。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇十九
1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對教師提出了新的更高要求。
2、我校教師工作責(zé)任心強(qiáng)，面對當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要。
3、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學(xué)工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。
以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師。
1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點工作之一，學(xué)初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項工作全面有序的開展。
2、組織深入學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》。
校本教研活動以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ)。“定時間、定地點、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會，學(xué)習(xí)日?；?、經(jīng)?；?，并將學(xué)習(xí)考勤記入個人量化，將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學(xué)的“新路子”。
3、開展豐富多彩的“三課”活動。
“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學(xué)校校本教研的主體工程，我校注重“三課”活動開展的實效性。
（1）結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”，讓教師們集思戶益、開動腦筋，進(jìn)行創(chuàng)造性工作，促進(jìn)“三課”活動向更高層次發(fā)展。
（2）課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干教師的觀摩課、示范課，有教師的“探索課”、同學(xué)科的賽課，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。在評課中，加強(qiáng)教師間的交流，討論教學(xué)中的“熱點”、“難點”、“疑點”，注重教學(xué)反思，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。
4、廣開教師座談會，增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流。
學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓教師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。
5、設(shè)立專家講座，以點帶面。
讓我校骨干教師（或教學(xué)某方面有經(jīng)驗教師），談自己教學(xué)經(jīng)驗，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價值的教學(xué)“法寶”，以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，以專家型教師帶動全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學(xué)模式。
6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記，研有成果。
引導(dǎo)、鼓勵教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗，并結(jié)合教育理論，每學(xué)期要有一定的成果，將理論與實際相結(jié)合。
7、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評選活動。
每學(xué)期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校教師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與教師個人量化掛鉤（獲獎12頁次加2分），學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級部分組織的各種競賽。
8、鼓勵教師個人自身的學(xué)習(xí)。
在教師學(xué)歷進(jìn)修上，繼續(xù)教育上、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面，學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼，大力支持個人素質(zhì)的提高。
時間安排：
1、《學(xué)科培訓(xùn)》7—8個問題。
2、專家講座。
3、“三課”活動。
1、《學(xué)科培訓(xùn)》9—10個問題。
2、教師座談會。
3、“三課活動”
1、“三課”活動。
2、教師經(jīng)驗交流會。
3、畢業(yè)班工作會議。
4、上報教改成果。
1、專家講座。
2、“三課”活動。
3、“三優(yōu)評優(yōu)”
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇二十
本學(xué)期，我們將以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點；以課堂教學(xué)為中心，加強(qiáng)教學(xué)研究，樹立質(zhì)量意識，全面推進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的,通過“同課多輪、同課異構(gòu)的課堂教學(xué)”，提高課堂效率。將教育科研深入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)各項工作和各個環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注重研究實效。根據(jù)我們組教育教學(xué)面臨的實際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，著眼老師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，聚焦課堂多向反思。開展以課例為載體，反思為前提、觀察為手段、教學(xué)問題為對象、互動對話為特征的螺旋式上升的教學(xué)研究。深化校本教研，促進(jìn)我組教師的全面發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
通過上學(xué)期校本研修活動中教師反思研討，找出了教學(xué)中的困惑：現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在著學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，甚至不會觀察，更不能通過觀察提出相關(guān)問題，使得教師在課堂上只能空講，不知怎么做才好。針對以上現(xiàn)狀，我們組最終確定“小學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)與提高”作為今年校本研修的主題，切實提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力。
通過科學(xué)校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，提升教師的教育科研能力，建設(shè)一支具有學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型科學(xué)教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。
2、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生觀察的方式方法，讓學(xué)生在觀察中獲得科學(xué)知識。
3、結(jié)合各個年級的教材、學(xué)生、老師的特點，使學(xué)生老師潛能得到充分發(fā)揮。
操作流程：我們根據(jù)上述理念和我校學(xué)生的實際特點開展主題研修活動。過程如下：確定主題——組內(nèi)確定學(xué)習(xí)相關(guān)材料（做好記錄）——集體備課、講課（反思、評課、討論）——再上課、反思、評課——成集為共享資源。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代的教師不在單純憑經(jīng)驗上課，他的教學(xué)設(shè)計都應(yīng)有相應(yīng)的理念支持，所以本學(xué)期工作之一要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》中的小學(xué)生觀察要求。新課標(biāo)是一種理念，更是一種行為，我們要把認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行動，真正解決層面的問題，深化對新課標(biāo)的理解，并在實踐中認(rèn)識他的正確性。
2、加強(qiáng)集體備課、講課、評課。集眾人之智慧，解決現(xiàn)階段碰到的問題，共同設(shè)計一篇課文的教學(xué)思路，教學(xué)計劃，能做到資源共享。要求每課、每位教師講兩遍，對教育教學(xué)中的問題開展討論活動后，然后再出教師講此課。每次活動要及時記錄、反思，且有兩次以上的書面評課材料。
3、堅持組織學(xué)習(xí)。在活動前、活動中間要組織老師學(xué)習(xí)關(guān)于主題里的內(nèi)容；還要進(jìn)行名師、專家引領(lǐng)。以確保活動中時刻有理論支持，不會空談有實效。
組長：白春麗
組員：杜真
1、 集體學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。在學(xué)習(xí)過程中，明確科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、教材設(shè)計思路、課程目標(biāo)和實施建議。
2、在學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合“小學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)與提高”分析教材，進(jìn)行專家引領(lǐng)，做出針對性的總結(jié)。
小學(xué)學(xué)校校本教研計劃篇二十一
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，結(jié)合我校具體情況，切實提高課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。遵循市教研室品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計劃精神，進(jìn)一步更新教育思想，強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識，努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法，牢固樹立質(zhì)量意識，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高，優(yōu)質(zhì)、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期采取集中與分年級組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”，進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。
2、扎實開展課堂教學(xué)研究品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念，熟知教材體系，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨，遵循學(xué)生生活的邏輯，讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實現(xiàn)活動式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí)，成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展。
一是以課堂為陣地，認(rèn)真扎實開展教學(xué)研究。關(guān)注兒童成長和兒童的現(xiàn)實生活，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源，找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點，精心設(shè)計教學(xué)流程，努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性。
二是根據(jù)本組任課教師多、兼職教師多，轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點，繼續(xù)開展同年級同題研究課活動。三是以話題研究為依托，以提高常態(tài)課教學(xué)實效為重點，在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，組織老師們進(jìn)行討論，擬定新的研究話題。
四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范帶頭作用，并利用其優(yōu)勢資源，開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動，認(rèn)真做好傳幫帶工作，提高學(xué)科教學(xué)的整體水平，認(rèn)真落實好學(xué)校的新一輪“三課”活動，并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級研訓(xùn)活動。積極參加送教下鄉(xiāng)活動.五是積極組織開展好集體備課組活動。以年級為單位，以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容，圍繞本學(xué)期的校本研究話題，認(rèn)真研究課堂教學(xué)，提高集體備課的針對性和實效性。組織老師要重新熟悉教材、多鉆研教材，了解其特點等。六是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。要求每位品德學(xué)科老師對自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行認(rèn)真地反思，每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反思。
制定好聯(lián)片活動計劃。
2、制定教研組工作計劃;討論，擬定新的研究話題。
3、制定個人教學(xué)計劃、個人教研子課題。
4、組織教師小學(xué)新教材。
5、小學(xué)品德學(xué)科中心組暨課例研究活動。
6、參加市級品德學(xué)科培訓(xùn)。
1、網(wǎng)上觀摩省、市級評優(yōu)課。
2、研討暨微型課研究活動。
3、骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課。
1、組內(nèi)研究達(dá)標(biāo)課。
2、人人講好一節(jié)課暨聽評課活動。
小學(xué)品德學(xué)科核心組成員個人發(fā)展論壇。
1、收集整理教學(xué)案例，教學(xué)論文評選。
2、組內(nèi)工作總結(jié)、編輯教研專輯。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15259572.html】
