人生苦短，總結(jié)能使人的經(jīng)歷更加有意義。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。接下來是一些專家給出的總結(jié)范文，供你參考和借鑒。
老年護理專業(yè)論文篇一
3、門診輸液滲漏的預防策略及護理研究進展。
4、我國護士規(guī)范化培訓方法及效果研究進展。
5、混合痔術(shù)后并發(fā)癥的中醫(yī)護理技術(shù)應用進展。
7、情志護理結(jié)合中醫(yī)療法治療失眠的研究進展。
8、創(chuàng)傷性腦出血術(shù)后呼吸機相關(guān)性肺炎的研究進展。
9、癌癥病人癌因性疲乏護理干預研究進展。
10、艾滋病合并肺結(jié)核的臨床護理進展。
11、重癥腸道病毒感染手足口病患兒的護理進展。
12、?？谱o理質(zhì)量評價體系的研究進展。
13、基礎(chǔ)護理質(zhì)量影響因素的研究綜述。
14、袋鼠式護理在早產(chǎn)兒中的研究進展。
15、高血壓腦出血患者院前急救的護理。
16、pdca循環(huán)在護理管理中的應用進展研究。
17、慢性阻塞性肺疾病緩解期患者延續(xù)護理研究進展。
18、消毒供應室護理人員的職業(yè)暴露因素與防護措施(綜述)。
19、動態(tài)血糖監(jiān)測在糖尿病護理中的應用(綜述)。
20、犬咬傷急診護理進展。
21、基于循證的概括綜述及其方法學簡介。
22、婦產(chǎn)科開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”的護理管理體會。
23、三腔喂養(yǎng)管在臨床護理中的應用研究進展。
24、1,2-戊二醇的合成及在個人護理品中的應用進展。
25、痔病辨證辨體質(zhì)治療與護理研究現(xiàn)狀。
26、主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)的中西醫(yī)結(jié)合護理進展。
27、妊娠糖尿病孕婦的護理干預措施及研究進展。
28、發(fā)展性照顧在早產(chǎn)兒護理中的應用現(xiàn)狀。
29、新生兒早期預警評分系統(tǒng)的應用研究進展。
30、流程再造理念在我國臨床護理中的研究與應用進展。
31、我國麻醉護理發(fā)展現(xiàn)狀與展望。
32、護理管理者非權(quán)力影響力的研究進展。
33、聯(lián)動式健康教育用于原發(fā)性高血壓病病人護理的研究進展。
34、延續(xù)護理在2型糖尿病患者中的應用現(xiàn)狀研究。
35、深靜脈血栓風險評估與預防護理研究進展。
36、婦科惡性腫瘤術(shù)后下肢淋巴水腫防治和護理的研究進展。
37、機械通氣患者吸痰致低氧血癥的護理進展。
38、手術(shù)患者術(shù)中低體溫影響因素及護理措施的研究進展。
39、護理不良事件的研究現(xiàn)狀及對策。
40、舒適護理在小兒燒傷手術(shù)中的應用。
41、新生兒心臟直視手術(shù)常見護理難點及措施探討。
42、冠心病的護理研究進展。
43、糖尿病酮癥酸中毒胰島素治療的護理研究進展。
44、我國護理質(zhì)量評價研究的文獻計量學分析。
45、乳腺癌患者心理護理研究進展。
46、肝癌病人射波刀治療后的中醫(yī)膏方應用及護理現(xiàn)狀。
47、高壓氧治療并發(fā)耳氣壓傷的護理研究進展。
48、淺靜脈留置針封管技術(shù)臨床應用的研究進展。
49、冠心病患者介入術(shù)后心臟康復延續(xù)性護理研究進展。
50、阻生牙拔除術(shù)患者焦慮心理護理的研究進展。
老年護理專業(yè)論文篇二
(一)問卷調(diào)查。對所帶護理專業(yè)在校生進行了有關(guān)中醫(yī)護理課程的初步調(diào)查，以發(fā)放問卷調(diào)查表的形式進行。在學期初，問卷調(diào)查的設(shè)計主要包括8個方面，分別是你的性別;你的年齡;你是否聽說過中醫(yī)護理;你從哪兒獲取中醫(yī)的信息;你喜歡什么樣的上課方式;你希望在課堂中學到什么樣的知識;你相信中醫(yī)護理技術(shù)嗎;你希望學到哪些中醫(yī)知識。通過學生對于這些問題的回答，教師可以初步獲得學生對于中醫(yī)護理的初步認識以及對于學習本門課的基本要求，教師能及時作出相應的調(diào)整，以便獲得最佳課堂效果。在學期末，在學習完中醫(yī)護理的教學內(nèi)容，對護理專業(yè)在校生進行了中醫(yī)護理教學效果評價的問卷調(diào)查，以發(fā)放問卷調(diào)查表、座談的形式進行。在學期末，有關(guān)中醫(yī)護理教學效果評價的問卷調(diào)查，設(shè)計主要包括8個方面，分別是學習興趣是否提高;是否愿意主動學習;是否提高了與同學間的合作與交流;是否更好地理解理論知識;是否提高了動手能力;是否在生活中用到學到的知識;你本學期最喜歡的中醫(yī)護理內(nèi)容是什么;你希望在中醫(yī)護理課堂中學到哪些知識。通過電話聯(lián)系、訪談了解實習學生、畢業(yè)生在進行臨床中醫(yī)護理特色技術(shù)操作中面臨的困惑。在教學中適當增加相應的教學內(nèi)容及學時，以便能有效解決這些問題。訪談內(nèi)容主要包括8個方面，分別是你在哪家醫(yī)院實習;你在哪家醫(yī)院工作;你在工作中感覺中醫(yī)護理技術(shù)操作規(guī)范嗎;你所在的醫(yī)院是否開展中醫(yī)護理技術(shù);開展了哪些中醫(yī)護理技術(shù);在開展的中醫(yī)護理技術(shù)中，哪些容易操作，患者樂于配合;在臨床開展中醫(yī)護理技術(shù)時，你遇到哪些困惑;你認為進入實習、工作前，學生應具備什么素質(zhì);在校期間學習的中醫(yī)護理知識，在你進入實習、工作后有用的是哪些內(nèi)容;你對中醫(yī)護理這門課有什么建議。
(二)對中醫(yī)護理教師的訪談。收集教師對于中醫(yī)護理教學內(nèi)容、教學方法的建議，以及在教學中對學生的學習狀況進行記錄，作為教學效果評價的依據(jù)。訪談內(nèi)容主要包括7個方面，分別是您所帶的專業(yè)和班級有哪些;您所帶的學生有什么特點;參與中醫(yī)護理教學的學生在學期末有哪些變化;在課堂上學生喜歡什么樣的上課方式;在學期末學生的綜合素質(zhì)提高了嗎;您認為學生應具備哪些專業(yè)素質(zhì);您對中醫(yī)護理這門課有什么建議。
(三)對臨床專家的訪談。收集對于中醫(yī)護理課程的教學內(nèi)容、教學方法的'建議，作為確定中醫(yī)護理教學內(nèi)容的參考。訪談內(nèi)容主要包括8個方面，分別是您在臨床帶教的課程是什么;您所在的科室是哪個;中醫(yī)護理技術(shù)在臨床的使用廣泛嗎;您所在的醫(yī)院主要開展了哪些中醫(yī)護理技術(shù);在臨床中患者最容易接受的中醫(yī)護理技術(shù)有哪些;在中醫(yī)護理技術(shù)操作中，您覺得學生操作規(guī)范嗎;您覺得學生在進入實習時，應具備哪些中醫(yī)護理的知識和技能;針對我國的護理現(xiàn)狀，您認為學生應加強哪些方面的能力培養(yǎng);您對學生在校學習的中醫(yī)護理這門課有什么建議。
二、提高中醫(yī)護理教學效果的對策建議。
中醫(yī)護理課程的講授，不僅要讓學生掌握臨床中常用的中醫(yī)護理技術(shù)，而且應培養(yǎng)學生的中醫(yī)思維能力、學習能力、團隊合作能力等。讓學生了解中醫(yī)護理，喜歡中醫(yī)護理、使用中醫(yī)護理技術(shù)，為醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。
(一)拓展中醫(yī)護理教學內(nèi)容。增加中醫(yī)治未病、養(yǎng)生保健、簡單實用的中醫(yī)護理技術(shù)等教學內(nèi)容;在教學中增加四季養(yǎng)生、穴位保健知識、推拿法治療失眠等專題講座，學生興趣提高，課堂上注意力集中，課下把學到的知識用到生活中，為家人朋友減輕不適癥狀，學以致用，帶給學生積極的體驗，形成良性循環(huán)。在教學中把與我們的生活息息相關(guān)的二十四節(jié)氣養(yǎng)生知識，春季、夏季、秋季、冬季養(yǎng)生原則與方法，十大保健穴位的保健方法等知識融入到中醫(yī)護理藏象、經(jīng)絡(luò)與腧穴等相關(guān)章節(jié)中，不僅拓展了學生的中醫(yī)知識，而且豐富了學生的學習生活。中醫(yī)經(jīng)典之一《黃帝內(nèi)經(jīng)》內(nèi)涵豐富、言辭優(yōu)美、韻味十足，適合學生誦讀。在教學中選取與中醫(yī)護理知識點相對應的篇章，比如《上古天真論》、《四氣調(diào)神論》等著名篇章加以講解，有助于學生對于知識點的理解，同時培養(yǎng)學生的中醫(yī)思維能力。在教學中，為了便于學生記憶，將養(yǎng)生保健、針灸腧穴、中藥歌訣等適合誦讀的內(nèi)容，按類別匯編成小冊子，形成校本教材，讓學生隨時隨地感受中醫(yī)知識的魅力。
(二)綜合利用多種教學方法。讓中醫(yī)護理的課堂“動”起來。教師課前準備集文字、圖片、聲音、視頻于一體的高質(zhì)量、藝術(shù)性強、觀賞性強的多媒體課件。通過在課堂上使用多媒體課件，吸引學生的注意力，讓學生樂于接受，提高學習興趣，提高對于中醫(yī)護理知識點的理解與記憶。中醫(yī)護理知識點多，學生如果只是單純記憶和背誦，往往學習效果較差。教師通過講授法，總結(jié)中醫(yī)護理知識點之間的聯(lián)系和規(guī)律，利用圖表法、歸納法、歌訣等，讓知識點更加清晰、簡單，學生在記憶時收到事半功倍的效果。通過參與式教學法、分組討論教學，讓學生參與教學，培養(yǎng)其主動學習、主動思考問題、解決問題、團隊合作的能力。
(三)注重師生間的溝通。在課堂中，通過語言、目光、動作加強師生之間的交流和互動。在課下，通過qq、微博、作業(yè)、電話聯(lián)系等加強與學生之間的交流。通過多渠道，暢通與學生間的溝通與交流，及時掌握學生的學習動態(tài)，是中醫(yī)護理課堂教學的有益補充。通過師生間的溝通，教師把對于學生的關(guān)愛、期望、等傳遞給學生，這會對學生的學習和生活產(chǎn)生正面的、積極的影響。比如有一個學生在作業(yè)中這樣描述:最近天氣越來越冷，媽媽在下雪天，手會出現(xiàn)凍瘡，我按照老師講的當歸生姜羊肉湯的做法，熬了一大鍋湯。告訴媽媽，這個湯預防和治療凍瘡效果非常好，媽媽特別高興，喝了很多湯，說很好喝呢。教師在作業(yè)中這樣寫到:你做的很好，我們馬上要講艾灸法的操作，艾灸對于凍瘡效果也非常好，好好學，學完給媽媽試著用用。之后觀察到這個學生，上課時注意力很集中。在中醫(yī)護理的教學中通過改進教學方法，拓展教學內(nèi)容，學生學習效果顯著提高，學習成績突出，提高了教學質(zhì)量，明顯提升教學效果。
老年護理專業(yè)論文篇三
(設(shè)計)已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學生涯也即將圈上一個句號。此刻我的心中卻有些悵然若失，因為那些熟悉的會計系的恩師們和各位可愛的同學們，我們也即將揮手告別了。
四年間，每次走進會計系教研室都會讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無論是學習、工作生活上的問題，恩師們都會悉心給以指導解答，讓我倍受感動。也就是在這里，給我的大學生涯設(shè)計點上了第一個逗號。我的學術(shù)論文創(chuàng)作的開始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說，今日的畢業(yè)論文(設(shè)計)其實從大一時已經(jīng)開始了。會計系的老師們，給我四年的學習、成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，引導我充分利用學校的學習資源，去發(fā)展、充實自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠的向你們道一聲：“謝謝!”。
很榮幸在剛進校門時，能遇到像畢重榮老太太這樣一位為學生盡心盡責的恩師，如今她已退休在家。在教給我們知識的同時，她也傳授了許多為人、做學問的道理，可謂誨人不倦。我的第一篇社會實踐論文，悉出自她一手指導。她實事求是的態(tài)度，對論文質(zhì)量的嚴格要求，和不厭其煩的指導修改，給我留下了深刻地印象。
我們的班主任李江濤老師，雖不曾與我們有過課程上的接觸，但對整個班級同學學習和生活上無微不至的.關(guān)懷，讓同學們紛紛稱道。李老師對我個人學習、工作上的關(guān)愛，也讓我在大學期間備受范例其益，著實感動。
嚴漢民老師和李月娥老師分別在院、系擔任重要職務(wù)，公務(wù)冗忙，但對會計學社工作的開展給予了極大的支持。讓我愧疚的是，個人能力有限，沒能為整個會計系的學生做出太多貢獻，在此深表感謝和歉意。李老師是我的會計學入門老師，給我的專業(yè)方向打下了良好的基礎(chǔ)，她是“師父送上馬”的那樣一位恩師。而嚴老師現(xiàn)在又是我畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導老師，在畢業(yè)設(shè)計期間，沒少費心思。從論文創(chuàng)作的選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、甚至是編排格式上都悉心指導，提出了寶貴意見，讓我在專業(yè)論文創(chuàng)作上又進了一步。就整個大學而言，嚴老師可以說是“扶我下馬”的過程。在他這里，我學到了許多以前沒有學到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實習時，嚴老師幾經(jīng)周折把電話打到單位，親切追問畢業(yè)論文的進展情況的情形。當著諸位同事的面，我沒有把感動、愧疚以及對校園思念的淚水流出來，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴老師，謝謝你!
篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來，表達我的感激之情，在此對會計系其他專業(yè)課老師一并表示感謝。他們是：汪長英老師、葉新宇老師、單新萍老師、任芳老師、屈文彬老師，還有心直口快的楊亞萍老師和敦厚溫和的金春來老師等。盡管由于年級原因，各位老師可能離我漸漸遠去，但他們四年期間對我的幫助與教誨，我永遠不會忘記，他們的音容笑貌仍舊不時浮現(xiàn)在我的眼前。各位老師鮮明地個性特點和人格魅力將是我回憶中的大學生涯重要的組成部分。
“不積跬步無以至千里”，這次畢業(yè)論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認真負責，使我能夠很好的掌握專業(yè)知識，并在畢業(yè)論文中得以體現(xiàn)。也正是你們長期不懈的支持和幫助才使得我的畢業(yè)論文最終順利完成。最后，我向中國地質(zhì)大學管理學院會計系得全體老師們再次表示衷心感謝：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培!
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老年護理專業(yè)論文篇四
3、149名實習護生sars認知情況及其對職業(yè)態(tài)度的影響。
4、1例車禍后多臟器功能衰竭患者的護理。
5、1例大劑量退熱散過敏病人的皮膚護理。
6、1例單克隆抗體-cd3過敏反應的搶救護理。
7、1例過氧化氫沖洗肛周膿腫膿腔致空氣栓塞的護理。
8、1例過氧乙酸中毒患者的搶救與護理。
9、1例麻醉致惡性高熱并發(fā)多臟器功能衰竭患者的救護。
10、1例破傷風抗毒素脫敏治療致過敏性休克報道。
11、1例氣性壞疽病人行高壓氧治療的消毒隔離。
12、1例食用牛油致過敏性休克的報道。
13、1例痛性眼肌麻痹綜合征的護理。
14、1例藥物致大皰表皮松解癥患者的護理。
15、1例重度燒傷伴重度吸入傷患者的護理。
16、ⅰ期植入羥基磷灰石義眼胎的護理。
17、25例護理投訴原因分析及對策。
18、2例多次應用青霉素患者因皮試導致速發(fā)型過敏性休克報道。
19、3mtmtegadermtm透明敷料。
20、49例更年期綜合征患者的辨證施護。
21、50%硫酸鎂治療產(chǎn)后痔瘡的療效觀察。
22、56例痤瘡患者治療護理觀察。
23、87例接觸性皮炎斑貼試驗病例分析。
24、8例產(chǎn)科dic病人的救護。
25、cd3ak細胞兩種輸入方法的不良反應觀察。
26、excel軟件在教學管理及教學質(zhì)量評價中的應用。
27、icu老年患者夜間非計劃性拔管原因分析與對策。
28、icu危重患者救治中固定護理小組的實施。
29、icu院內(nèi)感染調(diào)查分析。
30、minimed胰島素泵輸注障礙原因分析及對策。
31、qc小組活動在提高門診健康教育中的作用。
32、sars流行期間護士職業(yè)倫理觀的調(diào)查分析。
33、yxq-ai型藥液吸引器的臨床應用。
34、yxq-ai型藥液吸引器的研制與使用。
35、阿樂欣致藥物熱的觀察。
36、艾條熏蒸空氣消毒的研究進展。
37、艾滋病的健康教育現(xiàn)狀。
38、愛大霉素、晨龍羅欣分別與其他藥物存在配伍禁忌。
39、愛嬰病房艾條熏蒸消毒的劑量和間隔時間臨床觀察。
40、凹陷乳頭母乳喂養(yǎng)的護理。
41、奧美拉唑經(jīng)莫非氏管給藥引起平衡液顏色改變1例報告。
42、澳門護士在社區(qū)護理中扮演的角色。
43、膀胱鏡檢后鏡鞘細菌污染狀況與消毒方法探討。
44、膀胱無抑制性收縮的發(fā)生機制及護理進展。
45、胞必佳治療老年惡性胸水的護理。
46、苯海拉明致過敏性休克1例報道。
47、變革型領(lǐng)導方式在sars病房管理中的應用。
48、冰敷加地塞米松靜滴預防奇寧注射液致靜脈炎的觀察。
49、病房護理管理中責任護士的量化考核。
50、病房鋪床法的改進。
老年護理專業(yè)論文篇五
3、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。
4、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護理研究。
5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析。
6、護理干預對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。
7、醫(yī)院專職陪護人員壓力因素的分析。
8、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護理查房。
9、醫(yī)院供應室護士職業(yè)危害與自我防護措施。
10、新生兒頭皮靜脈留置針應用問題分析與對策。
11、護士在護患糾紛中的心理應激與對策。
12、對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。
13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。
14、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護理對策。
15、老年糖尿病夜間低血糖的預防及護理。
16、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。
17、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護理對策。
18、急診護士工作壓力源及相關(guān)因素分析。
19、護士長非權(quán)力影響力在護理管理中的應用。
20、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護理對策。
21、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護理對策。
22、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預。
23、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響。
24、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護理對策。
25、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理。
26、預見性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應用。
27、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。
28、循證護理在預防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用。
29、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策。
30、運用人性排班法提高兒科護理工作滿意度。
31、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。
32、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理。
33、pbl教學法在護理查房中的應用及效果評價。
34、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。
35、術(shù)中應用氣壓止血帶的不良反應及護理對策。
36、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護理。
37、血液透析患者的生活質(zhì)量調(diào)查及護理對策。
38、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護理對策。
39、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
40、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護理對策。
41、重癥監(jiān)護病房護士的壓力源分析及應對方式。
42、產(chǎn)科護士工作壓力源與應對方式調(diào)查。
43、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理。
44、風險管理在急診護理管理中實施體會。
45、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。
46、嚴重燒傷患者營養(yǎng)支持的臨床護理體會。
47、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護理干預。
48、護理干預對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響。
49、家庭護理干預對精神分裂癥患者預后的影響。
50、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護理干預。
51、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護理觀察。
52、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預。
53、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預。
54、護理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預防措施。
55、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護理中的應用。
56、護理干預對糖尿病患者飲食依從性的影響。
57、中醫(yī)護理干預對潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。
58、重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。
59、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護理對策。
60、護理干預對慢性阻塞性肺疾病患者康復依從性的影響。
61、護理干預對經(jīng)皮冠狀動脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響。
62、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策。
63、不同護理干預對新生兒臍部皮膚感染效果觀察。
64、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護理對策。
65、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護理。
66、護理干預對腦卒中偏癱患者的影響分析。
67、護理干預對前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響。
68、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
69、護理干預對上消化道出血病人治療效果的影響分析。
70、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫(yī)行為的護理干預。
71、肺癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預。
72、護理干預對肝癌介入治療患者的心理影響。
73、舒適護理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應用。
74、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護理對策。
75、對老年高血壓患者進行護理干預的效果觀察。
76、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討。
77、護理干預對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。
78、臨床護士對基礎(chǔ)護理認識和實施現(xiàn)狀的調(diào)查。
79、住院老年患者失眠原因分析及護理干預。
80、我國社區(qū)護理發(fā)展的必然性和存在的問題。
81、肝性腦病患者的預見性觀察與護理。
82、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護理。
83、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護理干預。
84、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
85、早期康復治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估。
86、分級護理質(zhì)量對護患糾紛的影響與護理干預。
87、腦卒中并發(fā)肺部感染的相關(guān)因素分析及治療護理。
88、新生兒醫(yī)院感染與護理行為危險因素分析。
89、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復護理的效果觀察。
90、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護理對策。
91、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預。
92、護理干預在急性胰腺炎患者中的臨床應用。
93、行為干預在腹部手術(shù)后疼痛護理中的應用。
94、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
95、康復護理干預對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。
96、康復體位護理及腸內(nèi)營養(yǎng)干預對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。
97、腹部手術(shù)停留置導尿后尿潴留的原因分析與護理。
98、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察。
99、臨床護士對基礎(chǔ)生活護理認知情況的調(diào)查。
100、門診護理投訴原因的思考及對策。
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老年護理專業(yè)論文篇六
選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。
常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結(jié)合學習與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標題既有關(guān)系又不是一回事。標題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經(jīng)修改變動。
二、設(shè)計。
設(shè)計是在選題確定之后，進一步提出問題并計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設(shè)計應包括以下幾方面：(1)專業(yè)設(shè)計：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案;(2)統(tǒng)計學設(shè)計：是運用衛(wèi)生統(tǒng)計學的.方法所提出的統(tǒng)計學處理方案，這種設(shè)計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要。
3)寫作設(shè)計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案。總之，設(shè)計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。
三、實驗與觀察。
從事基礎(chǔ)或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護理論文的撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
四、資料搜集與處理。
資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進行設(shè)計以。
及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。
論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專業(yè)或?qū)ｎ}文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當?shù)貙⑺鼈冞\用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。
五、擬寫論文提綱。
的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的展開。對于有經(jīng)驗的論文作者可以采用。但對初學論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系等都有所反映，寫作時即可得心應手。
老年護理專業(yè)論文篇七
據(jù)世界衛(wèi)生組織（who）有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全球性護理人才緊缺，護理人員供小于求的現(xiàn)象嚴峻的擺在各國醫(yī)學界面前。一些發(fā)達國家不得不以提供優(yōu)厚的待遇來吸引外籍護理人員，這就使得涉外護理這一專業(yè)應運而生，并且就業(yè)前景十分廣闊。涉外護理專業(yè)要求學生不僅要具備國際衛(wèi)生保健所需的專業(yè)技能，更要熟練掌握國際通用的語言工具，即具備較高的英語水平。因此，英語教學在涉外護理專業(yè)中的作用也就顯得極為重要。目前，我國各大院校涉外護理專業(yè)中的英語教學大多還停留在傳統(tǒng)的教學模式，存在重筆試成績、輕口語和聽力能力的問題，在課程設(shè)置上也不能完全滿足國際工作環(huán)境對涉外護理人員的要求。因此，如何改進教學模式，提升英語教學水平，建立健全涉外護理英語教學體系，成為目前亟待探索的課題。
1涉外護理英語教學存在的問題。
縱觀我國各院高校涉外護理專業(yè)的英語教學現(xiàn)狀，主要存在以下三點問題。
1.1課程設(shè)置不夠合理。
涉外護理專業(yè)是受國際市場護理人員緊缺的形勢影響和順應時代發(fā)展需要而產(chǎn)生的新型專業(yè)，國內(nèi)各大院校這一專業(yè)的開設(shè)時間并不長，教學經(jīng)驗相對不足，英語課程的設(shè)置還不夠完善，很多院校仍然使用與其他專業(yè)相近的傳統(tǒng)英語課程進行教學。在課程設(shè)置上并沒有與時俱進，未能實現(xiàn)課程內(nèi)容與學生就業(yè)需求的緊密結(jié)合，教學針對性不強，這就導致了英語教學與涉外護理實際需求存在一定程度的偏差。
1.2教材使用不夠規(guī)范。
據(jù)調(diào)查，很多院校涉外護理專業(yè)所使用的英語教材過多，知識量過大，給學生的英語學習造成了很大困難。由于教材所涉及的內(nèi)容相當廣泛，有的不但涵蓋了內(nèi)科、外科、兒科、婦科等基礎(chǔ)醫(yī)學的各方各面，還包括諸如放射、口腔、公共衛(wèi)生等與護理專業(yè)聯(lián)系不密切的其他醫(yī)學領(lǐng)域，這就導致了涉外護理專業(yè)的學生在英語課程的學習中面對的詞匯量過于巨大、知識過于繁雜，學習缺乏針對性。目前，缺乏一本教學目標明確，專業(yè)連貫性強，指導意義顯著的英語教材來滿足涉外護理專業(yè)的實際需求。
1.3師資隊伍不夠?qū)I(yè)。
各院校的涉外英語課程大多由英語專業(yè)的教師執(zhí)教，而并非專業(yè)的涉外護理教師。英語專業(yè)教師精通英語領(lǐng)域的教學，但在護理領(lǐng)域并非專業(yè)人士，對于如何處理護理專業(yè)英語存在一定的難度。部分老師由于缺乏對醫(yī)學專業(yè)的深入了解，在醫(yī)學、護理方面的專業(yè)術(shù)語、專業(yè)名詞上不能做出全面準確的解釋，一定程度上影響了學生對知識的領(lǐng)悟。缺乏專業(yè)的師資隊伍是不少院校涉外護理專業(yè)面臨的窘境，打造一支專業(yè)過硬、經(jīng)驗豐富、教學手段先進的師資隊伍，成為涉外護理專業(yè)英語教學上急需解決的重要問題之一。
2esp模式對于涉外護理專業(yè)英語教學的現(xiàn)實意義。
2.1esp教學模式的基本概況。
esp（englishforspecilfies）即專門用途英語，其內(nèi)容是以學生學習目的為根本目標，針對某一特定專業(yè)傳授與之用途密切相關(guān)的英語內(nèi)容。esp教學模式是在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境下產(chǎn)生的，隨著科學的迅速發(fā)展，英語作為一種實用語言，在國際政治、經(jīng)濟、科技、文化等國際交往中的作用愈來愈重要，如何在短時內(nèi)有效地掌握特定領(lǐng)域的英語，以獲取該領(lǐng)域的先進科學知識，成為人們?nèi)找嫫惹械男枨?。普通英語egp（englishforpurpose）顯然已經(jīng)不能滿足時代要求，esp教學模式開始受到廣泛關(guān)注。自20世紀80年代我國開始引入esp教學模式開始，專家學者們在esp的課程設(shè)置、授課方法、教材選擇和編纂上都傾注了大量的心血，進行了一系列卓有成效的研究和探索。
2.2涉外護理專業(yè)的esp模式教學實踐。
目前，涉外護理專業(yè)中的esp教學模式主要用于三個方面:esp詞匯教學、esp閱讀教學和esp寫作教學。esp詞匯教學的目標是使學生熟練掌握護理英語的基本詞匯特點、單詞結(jié)構(gòu)和搭配規(guī)律、語法等知識，幫助學生建立護理英語的詞匯體系；esp閱讀教學的目的是提高學生的英語閱讀能力，使學生能夠熟練閱讀護理專業(yè)的英文書籍、文獻，并且準確把握資料中的有效信息；esp寫作教學目的是培養(yǎng)學生的護理英語寫作能力，將所學的英語語言轉(zhuǎn)換成文字運用到涉外護理的工作實踐當中。
3esp教學模式對涉外護理專業(yè)英語教學的影響。
3.1esp教學模式的教學優(yōu)勢。
esp教學模式彌補了egp模式在涉外護理專業(yè)英語教學上的短板，大大增強了學生在護理工作流程和醫(yī)患溝通中的英語工作能力、英語交際能力，使學生在聽、說、讀、寫方面形成完整的職業(yè)英語體系。在esp教學模式下，涉外護理英語課程不只是學生必須掌握的一門學科知識，更是學生履職必不可少的一種實用工具。
3.2esp教學模式在不同時期的教學目的。
國際上，護理專業(yè)的英語esp教學經(jīng)歷了語法翻譯階段、浸沒式階段、交際法階段和任務(wù)型階段。語法翻譯階段起始于19世紀中期，當時學生學習英語的目的主要是為了閱讀英語文獻、書籍，因此在這一階段的英語教學側(cè)重于培養(yǎng)學生的英語語法翻譯能力。浸沒式階段始于19世紀60年代，作為一種語言和內(nèi)容想融合的教學模式，其教學目的主要在于培養(yǎng)學生在護理領(lǐng)域的語言技能。交際法階段產(chǎn)生于20世紀70年代初期，其教學目的在于培養(yǎng)學生正確使用英語語音和語法來交流表達，將序言作為交換和獲取信息的主要手段。
4esp模式下涉外護理專業(yè)英語教學的建議與舉措。
4.1完善課程設(shè)置，凸顯職業(yè)特色。
esp教學模式的核心在于對職業(yè)需求的精準分析，要求教學內(nèi)容緊扣職業(yè)需要，以期所培養(yǎng)的學生在步入職業(yè)生涯以后能夠迅速適應涉外護理的工作環(huán)境，更好地勝任本職工作。因此，在涉外護理的英語課程設(shè)置上必須要與職業(yè)需求直接掛鉤，密切關(guān)注國際社會對涉外護理人員的市場需求，根據(jù)不同時期的不同形勢，及時調(diào)整涉外護理專業(yè)英語課程設(shè)置，使課程設(shè)置最大限度滿足于職業(yè)需求。其次要合理安排課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授職業(yè)必需的知識同時兼顧生源素質(zhì)，以免產(chǎn)生課程繁難，學生不求甚解的情況。再次，優(yōu)化涉外護理專業(yè)英語各分支課程的學時比例，重點要放在核心課程上，重視對學生聽說能力的培養(yǎng)，使學生能夠憑借流利的口語表達獲取更大的核心競爭力。涉外護理專業(yè)英語在課程設(shè)置上，必須要以護理行業(yè)標準作為根本，以市場需求作為導向，最大限度凸顯職業(yè)特色，使學生最大限度滿足于國際社會對涉外護理人員的需要。
4.2慎重選擇教材，貼合職業(yè)需要。
esp教學模式中的教材選擇，必須把握真實性原則，即教材內(nèi)容必須取材于與涉外護理專業(yè)真實相關(guān)的資料，不得杜撰聯(lián)想。教材中的各項實踐內(nèi)容、課內(nèi)課外的教學活動都必須基于真實的文化背景和真實的醫(yī)學案例，通過對真實情景的模擬再現(xiàn)，鍛煉學生對未來職業(yè)的適應能力。只有這樣才能使學生的英語技能、學習方法、英語交際能力得到有效提高。因此涉外護理專業(yè)的英語教學必須要慎重選擇教材，貼合涉外護理的職業(yè)需要，向?qū)W生傳授真實有效的、實用性強的專業(yè)知識，統(tǒng)籌安排英語知識和護理技能兩方面的內(nèi)容，既符合涉外護理專業(yè)英語培養(yǎng)目標，又符合涉外護理的職業(yè)需要。在教材的選擇與編纂上要甄選與涉外護理專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，參考實際職業(yè)工作任務(wù)與流程來設(shè)計教材的各個環(huán)節(jié)。諸如國際就醫(yī)程序、護理目標、醫(yī)患交流等主要醫(yī)療內(nèi)容，培養(yǎng)學生在英語方面的實際操作能力，力求學以致用?？茖W延伸教材外延，配套營養(yǎng)、保健、護理指導等各分支學科的專業(yè)知識，充分考慮到不同國家的文化習俗，將醫(yī)技與人文主義關(guān)懷相結(jié)合。除此之外，所選教材也要考慮到學生的學習興趣，在理論內(nèi)容充實的基礎(chǔ)上，增加知識的趣味性。
4.3創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)目標明確。
涉外護理專業(yè)英語教學的傳統(tǒng)模式注重學生的詞匯、語法、翻譯能力，疏于對學生英語實際交流的培養(yǎng)，教學方法以教師為中心，學生對知識的學習處于被動地位。esp教學模式的特點在于“以學生為中心”，這是由esp的本身屬性所決定的，esp主要用于對專業(yè)人才的培養(yǎng)，教材建立在學生未來職業(yè)需要的基礎(chǔ)上，這就決定了esp教學模式必須以學生為中心，教師在課堂的教學方法上必須采取相應的創(chuàng)新，要做課程的設(shè)計師，為學生提供真實有效的教學內(nèi)容。一是使用實景教學方法，構(gòu)建護理工作的模擬場景，讓課堂走進實驗室，通過實體演示、護理流程實踐、角色扮演、醫(yī)護合作等實際情景，讓學生自主地參與到學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性。二是將英語教學融入護理實際操作訓練之中。讓學生在護理實踐中熟練掌握英語的使用，培養(yǎng)學生用英語解決各種與護理相關(guān)的問題的能力。教師在教學的過程中要盡量避免照本宣科的生硬教學，要將英語的語言習慣、不同國家的文化習慣以潛移默化的方式灌輸給學生，培養(yǎng)學生學以致用的能力。
4.4增強師資力量，打造專業(yè)隊伍。
涉外護理專業(yè)英語教學對教師的要求十分高，不僅要求教師的英語功底扎實、教學經(jīng)驗豐富，還要求教師具備一定的專業(yè)護理知識。涉外護理專業(yè)的英語教師不同于一般學科的英語教師，他們的任務(wù)除了向?qū)W生講授聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)英語課程，教學中還要使用到很多專業(yè)英語，教師對護理專業(yè)英語的掌握能力直接影響到學生的接受能力。涉外護理專業(yè)的英語教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以“雙師”的標準要求自己，學校也要加強涉外護理專業(yè)英語教師隊伍建設(shè)。推行“走出去、請進來”的培訓方式，一方面要選派優(yōu)秀教師去其他先進學?！叭〗?jīng)”，另一方面也要聘請業(yè)內(nèi)的專家學者給本校的教師進行培訓。建立教師培訓的常態(tài)化機制，增強涉外護理專業(yè)英語教師隊伍的專業(yè)性。
5結(jié)束語。
目前，英語越來越多地參與專業(yè)學科的教學當中，國內(nèi)各院校已經(jīng)逐漸認識到英語教學在涉外護理專業(yè)中的重要作用，很多院校已經(jīng)開始了esp教學模式的探索，但是在探索的道路上仍存在很多問題和困難。因此構(gòu)建一套完整的、與涉外護理專業(yè)緊密聯(lián)系的英語教學體系十分必要，這是培養(yǎng)具有社會核心競爭力的涉外護理人才的有效途徑。
老年護理專業(yè)論文篇八
遠程教育作為中國現(xiàn)代繼續(xù)教育中的重要組成部分，在護理人員繼續(xù)教育中廣泛的被應用，然而在這種教育模式中，要始終保持自發(fā)的學習動力。參加遠程學習的學生絕大部分是成人，他們的學習動機各式各樣，但不外乎提高學歷、增加技能、在職充電、擴展職業(yè)范圍等。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以后長達幾年的學習過程中能否保持住由此產(chǎn)生的學習動力是決定其學習成敗的關(guān)鍵。所以如果使用不便或枯燥乏味，容易使學生一開始就缺乏動力，因此學什么？如何學？什么樣的教育模式？是值得探討的問題，下面從4月的遠程教育本科班進行58名學生進行跟蹤調(diào)查。
二、提高計算機操作能力。
處于信息時代的今天，計算機已成為醫(yī)學發(fā)展與進步不可或缺的重要工具。作為一名護理人員，掌握計算機知識及其在醫(yī)學領(lǐng)域的應用，是其必須具備的基本能力之一。要使學生理解和熟練地掌握計算機的基本操作技術(shù)，提高計算機應用能力，關(guān)鍵是提高計算機實踐課的質(zhì)量。第一，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容多局限于教材，教學就是教師按照課本的編排結(jié)構(gòu)將內(nèi)容按部就班地傳授給學生，學生按圖索驥地記住基本原理、基本理論就算完成了任務(wù)，這種教學內(nèi)容不可能使學生的認知能力得到鍛煉。因此，教師在安排教學內(nèi)容時除了要讓學生學到教學大綱上規(guī)定的內(nèi)容外，還要向?qū)W生介紹一些本專業(yè)領(lǐng)域的實際用途。同時結(jié)合視頻等豐富新穎的教學資源喜迎學生，提高學生學習興趣。同時可以采取密切跟蹤計算機在國內(nèi)、國外醫(yī)學界的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合成功的臨床病例展開討論，以此為切入點進行課堂知識的學習，將枯燥的內(nèi)容變得生動，讓課堂變得活躍起來。第二，如今大部分的醫(yī)院都是使用電子化辦公，有獨立的辦公系統(tǒng)，對于一般工作而言計算機辦公并不陌生，只是可能用于學習或者教學就不那么熟悉?；谶@種情況，可以選擇學生常用的聊天聯(lián)系方式，使用遠程教學的方法教學生如何使用常用辦公軟件，也可以學生自主學習辦公軟件的應用，同時如果科里很多參加遠程教育的學生一起集體參加科里進行辦公軟件的培訓。
三、網(wǎng)上學習。
第一，根據(jù)教學進步，及時制定出實踐的教學內(nèi)容，以ppt或者視頻或者真實案例及時讓學習與實踐相結(jié)合，畢竟護理的實踐也是護理專業(yè)的一大組成部分，同時也可以加強學生對基礎(chǔ)知識的認識和理解。第二，在每個章節(jié)的開始時候，提出問題和重點，讓學生自主思考，帶著問題去學習，更加有目的性，思路清晰的主動學習，從而提高學習效率。第三，在每個章節(jié)結(jié)束的時候，提出問題和重點，讓學生在學完一個章節(jié)之后能夠抓住重點，將繁化簡，進行總結(jié)。也可出一些題目，讓學生學習完以后及時復習，鞏固知識，題目以常用重點內(nèi)容為主，可統(tǒng)計分數(shù)作為每章節(jié)的考核得分，記在最后的日?？己朔謹?shù)里，讓學生能夠重視課后復習。
四、安排實踐教學。
適時的安排學生去與合作定點醫(yī)院進行見習學習，讓學生去實踐中尋找平日在基礎(chǔ)學習時候遇到問題的答案，因為部分遠程教育的護理人員工作的醫(yī)院環(huán)境一般，醫(yī)院等級不高，所以很多疑難病癥可能并不多見，處理起來也無從下手。更多的去學習新的知識與技術(shù)，對護理質(zhì)量的提高是非常有利的。另外也可以參觀其大醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)中心，通過醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)中心的參觀，學生們了解到現(xiàn)代化的醫(yī)院實現(xiàn)了以病人為中心的計算機網(wǎng)絡(luò)管理，從門診掛號、辦理住院、處理醫(yī)囑、費用管理到病人出院全過程都利用計算機進行管理。臨床科室用計算機共有六大功能：住院管理、醫(yī)療管理、醫(yī)囑處理、費用查詢、報表打印、系統(tǒng)維護。其中在護理工作中應用較多的是醫(yī)囑處理、住院管理、報表打印、費用查詢。這樣，就讓學生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)自己學習的不足，以此激勵學生產(chǎn)生更大的學習動力。
五、開設(shè)實習基地進行實踐。
遠程教育學校可以開設(shè)多點實習基地，讓學生能夠進行實踐學習操作，現(xiàn)狀況一般開設(shè)遠程教育的學校相應的實習基地醫(yī)院等級普遍比參加遠程教育學生的現(xiàn)工作單位等級稍高，這就為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境和條件，能夠見識到更多的疑難病癥。護理專業(yè)遠程教育學生按照構(gòu)建模式學習后效果評價：根據(jù)以上的模型構(gòu)建，對春季班護理專業(yè)遠程教育本科班58名學生進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在206月至12月的不定期知識學習和視頻護理實踐操作學習中，效果良好，每次學習之后的測試得分均有78%~85%的通過率。在1月至6月的見習中也有比較好的反響，學生均表示受益良多。在207月至年12月的實習期間，學生的積極性相當高，學習認真扎實，帶教教師反應學習氛圍良好，學生表示基礎(chǔ)知識更加穩(wěn)固，實際操作技能很大的提升，業(yè)務(wù)水平上升非?？臁Ｗ詈蟮钠谀┛荚囃ㄟ^率達到83%之高。
六、結(jié)束語。
經(jīng)過對遠程教育存在的問題的探討以及相比傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣分析，得出遠程教育在護理人員的繼續(xù)教育中的優(yōu)勢，通過“提高計算機操作能力—網(wǎng)上學習—實踐教學—開設(shè)實習基地進行實踐”的模型，讓學生在這兩年半的學習中取得較好的成效，不論是基礎(chǔ)知識還是實際操作都有了很大的提升，據(jù)統(tǒng)計2013春季班護理專業(yè)遠程教育本科班58名學生，最后的期末考試通過率達到83%之高。
老年護理專業(yè)論文篇九
在高職護理專業(yè)中，人體解剖學占據(jù)十分重要的地位。這門課程作為護理專業(yè)的基本課程，能否順利開展實施對以后護理專業(yè)教學的開展具有一定的影響，同時關(guān)系到以后臨床護理專業(yè)的實際操作。并且由于人體解剖學這門課程難度系數(shù)高、專業(yè)名詞多，課時相對又比較少，學生學習起來比較困難，甚至容易產(chǎn)生灰心厭學的情緒。因此，分析高職護理人體解剖學現(xiàn)狀并提出應對策略對于學生學習這門課程有十分重要的作用，只有找到有效的學習辦法，才能幫助學生學好《人體解剖學》這門課程。
一、高職護理專業(yè)人體解剖學現(xiàn)狀。
1.傳統(tǒng)教學模式的弊端。在高職護理專業(yè)《人體解剖學》教學課程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學模式，教師居于主導地位，幾乎仍舊是“滿堂灌”和“填鴨式”，課堂上大部分時間都是由教師向?qū)W生講授，學生只是被動地負責聽講，很難真正地參與課堂教學。并且由于人體解剖學中有些內(nèi)容過于晦澀難懂，學生根本別無法真正理解，這就導致教學效果極差，長此以往，學生也會產(chǎn)生厭學情緒，失去對人體解剖學學習的興趣。
2.缺乏專業(yè)的人體解剖課教材。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分高職護理院校對于人體解剖學的教材，仍舊采用的是與其他專業(yè)共通的教材，沒有針對護理專業(yè)選取專門設(shè)置的教材，因此并不能很好地應用到護理專業(yè)的教學中。
3.解剖學設(shè)備落后。在高職學校護理專業(yè)中，尤其是在進行人體解剖時，會發(fā)現(xiàn)實驗室里既缺乏解剖的標本，還缺乏進行人體解剖的實驗設(shè)備，導致人體家剖學的實踐教學難以與護理專業(yè)有效結(jié)合在一起，無法達到護理專業(yè)所要求的標準。
4.學生的綜合素質(zhì)普遍比較低。近年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，隨之而來，教育行業(yè)的發(fā)展越來越好，尤其是全國各所學校進行大量的擴招，這種大范圍的招生對于學生綜合素質(zhì)的要求開始變低。因此，高職院校護理專業(yè)的學生普遍存在學習基礎(chǔ)比較薄弱、積極性不強、實踐操作能力弱等問題。在很多方面，大多數(shù)護理專業(yè)的學生都缺乏積極向上的態(tài)度，這就導致護理專業(yè)的學生常常逃課、掛科，甚至有一些學生很難接受上人體解剖課，不愿意進行課堂教學實踐。
二、高職護理專業(yè)人體解剖學的應對策略。
1.創(chuàng)新教學理念。高職護理院校主要是為了培養(yǎng)應用型人才為主，力求培養(yǎng)出來的人才能夠更快地適應企業(yè)和社會的需要。因此，高職護理院校必須創(chuàng)新教學理念，主要以就業(yè)為導向，采取學習與試講有效結(jié)合的方式進行教學。對于教學課程中過多純理論的內(nèi)容應稍作刪減，而加大實踐操作和臨床教學的力度。同時，作為高職護理院校的教師，其必須在本專業(yè)基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學理念，及時更新自身的教學儲備。教師不僅對于人體解剖學這門學科的知識充分掌握和了解，還必須具備熟練的人體解剖經(jīng)驗，要將理論知識與實踐操作相結(jié)合。
2.改革課程內(nèi)容。在進行人體解剖學教學時，要充分考慮到兩點：一是要構(gòu)建完整的知識體系，二是要結(jié)合護理專業(yè)的特點和教學目標，對傳統(tǒng)教學內(nèi)容中過于專業(yè)化、晦澀難懂的知識理論內(nèi)容加以改革。尤其是對于繁雜的教材內(nèi)容加以簡化，刪掉人體解剖學課程中一些無關(guān)緊要的或者重復性比較高的內(nèi)容，多增加一些護理方面和人體解剖方面的內(nèi)容。當然，在學習人體解剖學這門課程時，還要為學生學習其他課程提供一些基本的理論知識，讓教學內(nèi)容更優(yōu)化。3.改進教學方法。高職院校想要改變?nèi)梭w解剖學教學現(xiàn)狀，必須對教學加以改進。作為高職院校教師，其必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式。教師在其中必須發(fā)揮引導者的作用，確定學生的主體地位，改變傳統(tǒng)的“教師講、學生聽”的被動學習模式，讓學生發(fā)揮自主學習的能力。還有教師可以運用多媒體的教學方法，因為多媒體可以通過聲音、文字、圖像、動畫等形式將人體解剖的整個過程直觀而又形象地表現(xiàn)出來，學生可以通過視頻直接地看到人體解剖的整個過程。運用多媒體教學既能夠減輕教師的教學壓力，還能夠提高學生學習的積極性。最后教師可通過網(wǎng)絡(luò)將解剖學課程教學軟件發(fā)布出來，讓學生在課余時間進行觀看和學習，學生還可以通過網(wǎng)上論壇和網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，讓學生與學生針對人體解剖學中的難題進行及時的溝通和解惑。
4.選取專業(yè)的人體解剖學教材。關(guān)于高職院校人體解剖學這門課程，教師在選取教材方面必須針對護理專業(yè)的特色，選取專業(yè)的人體解剖學教材，并對教材結(jié)構(gòu)進行規(guī)范和調(diào)整，尤其是對于整本教材的每一章節(jié)的開始，都要對每一張章的知識點進行歸納和總結(jié)，并且在教材當中要選取合適的插圖輔助教學，在每章節(jié)后面要增加練習題和思考題，讓學生在課后通過對習題的解答以加深對教材內(nèi)容的理解。
5.完善實驗設(shè)備，加強實踐教學。在人體解剖學這門課程當中，最重要的是實踐。因此，高職院校首先要在校內(nèi)建立護理專業(yè)專有的實驗室，并為實驗室提供完整的實驗標本和實驗設(shè)備，以保證學生在實驗教學中進行熟練的臨床操作。其次，學校要增加一定的人體解剖課實踐操作的課時，讓學生有更充分的時間進行實踐學習。最后，高校院校要與各大醫(yī)院建立學生實踐學習的平臺，為學生提供更多的機會進行人體解剖實踐操作。
三、結(jié)語。
通過對高職護理專業(yè)人體解剖學現(xiàn)狀的分析，并提出相應的改革策略，有利于學生理論聯(lián)系實際，進行更好的人體解剖課課程的學習。
老年護理專業(yè)論文篇十
3、高血壓患者不遵醫(yī)飲食行為的原因分析和對策。
4、神經(jīng)外科危重病人人工氣道的護理研究。
5、脊髓損傷患者膀胱功能的早期康復訓練及效果分析。
6、護理干預對糖尿病遵醫(yī)行為影響的研究。
7、醫(yī)院專職陪護人員壓力因素的分析。
8、腹腔鏡異位妊娠手術(shù)患者的護理查房。
9、醫(yī)院供應室護士職業(yè)危害與自我防護措施。
10、新生兒頭皮靜脈留置針應用問題分析與對策。
11、護士在護患糾紛中的心理應激與對策。
12、對早產(chǎn)兒家屬實施系統(tǒng)健康教育的效果觀察。
13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。
14、老年患者腹部手術(shù)近期并發(fā)癥原因分析及護理對策。
15、老年糖尿病夜間低血糖的預防及護理。
16、手術(shù)室護理人員的職業(yè)危害及防護。
17、外科術(shù)后病人鎮(zhèn)痛滿意度調(diào)查及護理對策。
18、急診護士工作壓力源及相關(guān)因素分析。
19、護士長非權(quán)力影響力在護理管理中的應用。
20、影響剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的因素分析及護理對策。
21、影響產(chǎn)婦泌乳不足原因分析及護理對策。
22、產(chǎn)婦產(chǎn)生焦慮抑郁情緒的原因分析及護理干預。
23、陪護人員的負性心理對癌癥患者的影響。
24、維持性血液透析中低血壓的發(fā)生原因及護理對策。
25、婦科腫瘤術(shù)后并發(fā)下肢深靜脈栓塞的原因分析及護理。
26、預見性護理程序在院前急性心肌梗死救治中的應用。
27、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。
28、循證護理在預防呼吸機相關(guān)性肺炎中的作用。
29、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策。
30、運用人性排班法提高兒科護理工作滿意度。
31、手術(shù)室護士的職業(yè)危害因素及自我防護對策。
32、血液病患者靜脈滲漏性損傷的護理。
33、pbl教學法在護理查房中的應用及效果評價。
34、手術(shù)室護理記錄常見問題的分析及對策。
35、術(shù)中應用氣壓止血帶的不良反應及護理對策。
36、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護理。
37、血液透析患者的生活質(zhì)量調(diào)查及護理對策。
38、腦卒中患者抑郁狀況調(diào)查分析與護理對策。
39、手術(shù)室護理工作中銳器致傷的原因及防范措施。
40、外傷性截癱患者抑郁狀況調(diào)查及護理對策。
41、重癥監(jiān)護病房護士的壓力源分析及應對方式。
42、產(chǎn)科護士工作壓力源與應對方式調(diào)查。
43、大面積燒傷患者輸液滲漏的原因分析及護理。
44、風險管理在急診護理管理中實施體會。
45、手術(shù)室護理帶教工作存在的問題及對策。
46、嚴重燒傷患者營養(yǎng)支持的臨床護理體會。
47、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護理干預。
48、護理干預對改善慢性阻塞性肺疾病患者生活質(zhì)量的影響。
49、家庭護理干預對精神分裂癥患者預后的影響。
50、全子宮切除術(shù)患者術(shù)前的不良心理及護理干預。
51、沐舒坦霧化吸入防治術(shù)后肺部并發(fā)癥的護理觀察。
52、剖宮產(chǎn)率上升的原因調(diào)查及干預。
53、高血壓病患者生活方式的健康教育及護理干預。
54、護理人員發(fā)生意外針刺傷原因分析及預防措施。
55、gcs評分在高血壓腦出血微創(chuàng)清除術(shù)護理中的應用。
56、護理干預對糖尿病患者飲食依從性的影響。
57、中醫(yī)護理干預對潰瘍性結(jié)腸炎療效的影響。
58、重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染的原因分析及控制措施。
59、手術(shù)患者發(fā)生文化休克的原因及護理對策。
60、護理干預對慢性阻塞性肺疾病患者康復依從性的影響。
61、護理干預對經(jīng)皮冠狀動脈支架植入術(shù)患者術(shù)前焦慮的影響。
62、ccu患者睡眠障礙原因分析與護理對策。
63、不同護理干預對新生兒臍部皮膚感染效果觀察。
64、胃癌術(shù)后發(fā)生頑固性呃逆的原因分析及護理對策。
65、產(chǎn)婦產(chǎn)后心理障礙的原因分析和心理護理。
66、護理干預對腦卒中偏癱患者的影響分析。
67、護理干預對前列腺切除術(shù)后病人舒適的影響。
68、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
69、護理干預對上消化道出血病人治療效果的影響分析。
70、下肢深靜脈血栓形成患者遵醫(yī)行為的護理干預。
71、肺癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預。
72、護理干預對肝癌介入治療患者的心理影響。
73、舒適護理在自然分娩待產(chǎn)過程中的應用。
74、腦卒中病人急性期抑郁發(fā)生的原因分析及護理對策。
75、對老年高血壓患者進行護理干預的效果觀察。
76、術(shù)前清潔腸道方法的觀察和探討。
77、護理干預對下肢深靜脈血栓形成患者抗凝治療依從性的影響。
78、臨床護士對基礎(chǔ)護理認識和實施現(xiàn)狀的調(diào)查。
79、住院老年患者失眠原因分析及護理干預。
80、我國社區(qū)護理發(fā)展的必然性和存在的問題。
81、肝性腦病患者的預見性觀察與護理。
82、急性一氧化碳中毒患者高壓氧治療的艙內(nèi)外護理。
83、精神分裂癥患者住院依賴原因分析與護理干預。
84、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
85、早期康復治療和護理對周圍性面癱患者的療效評估。
86、分級護理質(zhì)量對護患糾紛的影響與護理干預。
87、腦卒中并發(fā)肺部感染的相關(guān)因素分析及治療護理。
88、新生兒醫(yī)院感染與護理行為危險因素分析。
89、急性腦卒中吞咽障礙患者早期康復護理的效果觀察。
90、中年腦卒中患者抑郁心理狀態(tài)分析及護理對策。
91、胃癌患者知情程度對心理狀態(tài)的影響及護理干預。
92、護理干預在急性胰腺炎患者中的臨床應用。
93、行為干預在腹部手術(shù)后疼痛護理中的應用。
94、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
95、康復護理干預對腦卒中偏癱患者運動功能的影響。
96、康復體位護理及腸內(nèi)營養(yǎng)干預對急性腦卒中患者并發(fā)癥的影響。
97、腹部手術(shù)停留置導尿后尿潴留的原因分析與護理。
98、腹式深呼吸和人性化護理對減輕分娩疼痛的效果觀察。
99、臨床護士對基礎(chǔ)生活護理認知情況的調(diào)查。
100、門診護理投訴原因的思考及對策。
老年護理專業(yè)論文篇十一
3、超聲引導注射凝血酶治療假性動脈瘤的護理。
4、惡性腫瘤合并脊髓壓迫癥患者的護理。
5、惡性腫瘤患者親屬的健康教育。
6、美羅華治療b淋巴細胞非何杰金氏淋巴瘤的護理。
7、腦轉(zhuǎn)移瘤病人放射治療不良反應的護理。
8、松果體區(qū)腫瘤患者放射治療的護理。
9、新鮮牛奶應用于腫瘤放射性皮炎口腔炎的臨床觀察。
10、血管內(nèi)栓塞治療顱內(nèi)動脈瘤患者的護理。
11、運用護理程序護理1例巨大惡性卵巢腫瘤患者。
12、腫瘤患者光動力療法光過敏反應的護理。
13、化療藥物對腫瘤科護士的危害與職業(yè)防護。
14、腫瘤患者化療期間失眠原因分析及護理對策。
15、腫瘤病人化療后并發(fā)便秘的原因分析及護理對策。
16、護理干預對消化道腫瘤化療相關(guān)性腹瀉的影響。
17、癌癥病人化療間歇期中心靜脈導管的家庭護理指導。
18、癌癥患者疾病知情權(quán)需求調(diào)查分析。
19、癌癥患者生存質(zhì)量調(diào)查研究。
20、癌癥患者住院期間跌倒的相關(guān)因素及護理。
21、鼻咽癌放療后鼻咽大出血的觀察及搶救配合。
22、不同人格乳腺癌患者化療期應對方式的研究。
23、參果液預防鼻咽癌放療所致口咽反應的效果觀察。
24、創(chuàng)辦抗癌俱樂部的實踐體會。
25、端冷射頻治療肝癌的觀察及護理。
26、肝癌患者使用便攜式彈性輸液泵家庭化療的健康指導。
27、肝癌患者體外高強度聚焦超聲治療的護理。
28、肝癌經(jīng)皮射頻毀損不良反應的護理。
29、健擇治療非小細胞肺癌的護理。
30、開普拓治療晚期大腸癌的護理。
31、門診癌癥病人攜輸液泵離院化療的健康教育。
32、舒適護理理論在晚期肝癌患者臨終關(guān)懷的應用。
33、晚期鼻咽癌患者時辰化療的護理。
34、晚期鼻咽癌患者同步放化療毒性反應的臨床觀察。
35、藥膳療法對肝癌患者化療栓塞后康復的影響。
36、自配漱口液對大腸癌化療患者口腔潰瘍的防治效果觀察。
37、自體肺移植治療中心型肺癌的護理。
38、直腸癌腸造口患者生活質(zhì)量的調(diào)查分析及護理干預。
39、護理干預對初診肺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
40、護理干預對初診肝癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
41、護理干預對初診乳腺癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
42、護理干預對初診胃癌患者的睡眠質(zhì)量的影響。
43、內(nèi)科護理學教學中滲透人文素質(zhì)教育的效果評價。
44、推拿大橫穴治療內(nèi)科腹痛的臨床觀察。
45、內(nèi)科住院病人睡眠質(zhì)量及影響因素的調(diào)查及護理。
46、神經(jīng)內(nèi)科患者住院期間常見安全問題及護理對策。
47、1例肺泡蛋白沉積癥患者大容量全肺灌洗治療的配合。
48、1例重癥心肌炎患者經(jīng)皮心肺支持救治的護理。
49、46例百草枯中毒患者肺損害的護理。
50、9例靜脈藥癮者繼發(fā)金黃色葡萄球菌肺部感染的護理。
老年護理專業(yè)論文篇十二
先天性心臟病(congenitalheartdisease)是由于胎兒的心臟在母體內(nèi)發(fā)育有缺陷或部分發(fā)育停頓所造成的畸形，是較為常見的兒童疾病，其中房間隔缺損、室間隔缺損、動脈導管未閉較常見。先天性心臟病表現(xiàn)為發(fā)育不良、紫紺等，可手術(shù)治療得到治愈，實施良好的先心病介入護理，可促進患者恢復、降低并發(fā)癥的機率。為進一步了解介入護理的效果，現(xiàn)對150例住院治療的先天性心臟病患者實施介入護理，并分析其效果，總結(jié)如下。
1資料與方法。
1.1一般資料。
選取我科2012.09-2013.09間住院治療的先天性心臟病150例患者，其中包括女性患者82例，男性患者68例，年齡在3-50歲之間。其中，室間隔損傷者50例，房間隔損傷者61例，動脈導管未關(guān)閉者39例，均經(jīng)臨床檢查，心電圖，胸部x線攝片及超聲心動圖確診為天性心臟病，全部符合先心病介入治療適應癥。
1.2方法。
對于不配合耐受差及較小的患兒多用全麻，其他患者一般用局部麻醉。對室間隔缺損，房間隔缺損和動脈導管未閉的患者需先行超聲心動圖明確缺損的大小和形態(tài)，以便選擇適合的封堵器。封堵器大小合適，無殘余分流，釋放封堵器，撤出輸送系統(tǒng)，加壓包扎，返回病房，給予抗生素預防感染及抗凝治療[1]。
2護理。
2.1術(shù)前護理。
心理護理：護理人員應主動與患者溝通交流，耐心講解介入治療的方法，過程，以及這種治療方法的優(yōu)點，說明手術(shù)的安全性及成功率，并向患者介紹手術(shù)成功案例，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，取得信任，消除顧慮，使其在最好的心理狀態(tài)下接受手術(shù)治療。對于較小的患兒，多關(guān)心愛護患兒，增加對護理人員的親切感，穩(wěn)定情緒波動，以保證術(shù)前準備的順利開展。
術(shù)前準備：協(xié)助完善術(shù)前各項檢查，如血常規(guī)，肝腎功能，電解質(zhì)，凝血常規(guī)，心電圖，超聲心動圖，胸部x線片等，患者在手術(shù)前1天進行碘和其他抗菌藥物的過敏試驗，小兒不合作需全麻患者，手術(shù)當天患兒從早晨開始要持續(xù)4個小時的禁食禁水，并對其注射5%濃度的葡萄糖注射液，以免脫水發(fā)生低血糖反應。在術(shù)前2小時準備好手術(shù)所需的備皮，備皮范圍雙側(cè)腹股溝，會陰部，觀察足背動脈搏動及皮膚溫度顏色等，術(shù)前晚保證充足睡眠，術(shù)前緊張的患者可使用鎮(zhèn)靜劑，患者入導管室前建立靜脈通路，左側(cè)肢體留置靜脈留置針。
2.2術(shù)中護理。
手術(shù)時，護理人員應積極協(xié)助配合醫(yī)師，了解手術(shù)步驟，及時提供手術(shù)器械，做到準確無誤。并且注意觀察患者心電監(jiān)護情況，如血壓、呼吸、心率等指標的變化，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立即通知醫(yī)師給予處理。特別是采用局部麻醉的患者，及時問詢、觀察患者身體變化[2]。采用靜脈復合麻醉的患者，需注意監(jiān)視血氧飽和度、呼吸機等各項數(shù)據(jù)，每分鐘給予患者2-4升氧氣吸入。
2.3術(shù)后護理。
2.3.1一般護理：1觀察生命體征：在手術(shù)結(jié)束24小時內(nèi)，持續(xù)心電監(jiān)護，密切觀察心率、心律及血壓等情況，注意有無室性早搏、室速及竇性心動過緩等心律失常，若有則查出原因并處理。加強體溫監(jiān)測，每4個小時測量一次。2患者體位，全麻患兒及神志不清的患兒，應采取去枕平臥位，頭偏向一側(cè)，注意患兒的呼吸情況必要時給予吸氧。3穿刺部位護理，密切觀察傷口有無出血，滲血，紅腫及感染等情況，保持傷口干燥，右下肢制動6-12h，靜脈穿刺沙袋壓迫2h，動脈穿刺沙袋壓迫4h，嬰幼兒全麻到清醒過程中，有躁動者，易造成穿刺部位再次出血，按醫(yī)囑給予鎮(zhèn)靜劑。先天性心臟病介入診療術(shù)經(jīng)靜脈進入導引鋼絲，球囊，傘狀閉合器等操作，易造成血管內(nèi)膜損傷而致血栓形成。另外術(shù)后包扎過緊，沙袋壓迫時間過長也易導致血栓，所以要求密切觀察足背動脈搏動情況，皮膚的溫度，顏色，直覺等，防止栓塞，供血障礙而導致壞死。觀察患者下肢情況，若有膚白、冰冷及動脈消失等現(xiàn)象，立即報告醫(yī)師給予處理。如患者疼痛無法忍受時，可采用鎮(zhèn)靜劑，以便術(shù)側(cè)肢體有良好制動性。4飲食護理：全麻者醒后2h少量飲水，無嘔吐后可進食牛奶等流質(zhì)，以后逐漸改為普食，能進食后可多飲水，促進造影劑的排泄，如出現(xiàn)嘔吐須暫禁食，同時增加葡萄糖的輸入量，防止發(fā)生低血糖或脫水。非全麻者術(shù)后即可進水及流質(zhì)或軟食，逐漸為普食，鼓勵多飲水。5注意觀察排尿時間及數(shù)量6出院指導：(1)術(shù)后患者堅持服用抗血小板凝集藥物如阿司匹林半年，服藥期間應定時復查活化凝血酶時間，并根據(jù)檢驗結(jié)果調(diào)整藥物劑量，預防并發(fā)癥發(fā)生。(2)術(shù)后3個月內(nèi)，適當鍛煉，不可劇烈活動，以免封堵器脫落;(3)注意保暖，減少上呼吸道感染，(4)出院后定期隨訪。
2.3.2術(shù)后并發(fā)癥的觀察及護理。
2.3.2.1心律失常。
封堵器脫落是封堵術(shù)的嚴重并發(fā)癥之一，多發(fā)生于封堵術(shù)中，也有發(fā)生于術(shù)后36h以內(nèi)，常因病變部位或封堵器大小選擇不當或操作不當而導致封堵器脫落，可造成嚴重并發(fā)癥甚至猝死。術(shù)后應立即予心電監(jiān)護，醫(yī)護人員密切觀察心電圖變化，聽診心臟有無雜音，注意患者主訴。術(shù)后如出現(xiàn)不明原因的呼吸困難、暈厥、嚴重的心律失常等，應引起高度重視，及時通知醫(yī)師，復查心臟彩超，確定是否存在封堵器脫落。如確診封堵器脫落，可行心導管術(shù)取出封堵器或行緊急開胸外科手術(shù)取出。
2.3.2.3出血與血腫。
局部出血也是較常見的并發(fā)癥，多數(shù)與拔管后局部壓迫力度不夠或時間過短有關(guān)，少數(shù)可因穿刺不慎致血管貫通而出血。術(shù)中及術(shù)后應用抗凝藥物也會增加出血危險，因此護士應嚴密觀察穿刺部位有無滲血、血腫、瘀斑等，敷料潮濕及時給予更換，如遇穿刺部位滲血，應立即給予穿刺點上方2cm處壓迫止血20min，重新給予彈力繃帶加壓包扎，并使術(shù)肢制動12～24h，大小便時，盡量在未穿刺側(cè)取放便盆，患者如出現(xiàn)血腫，面積較小時可不做處理，3～7天將自行吸收，面積較大時應給予壓迫后冷敷、理療等處理，嚴重者需止血治療。
2.3.2.4血栓栓塞。
介入治療是經(jīng)皮穿刺血管內(nèi)導管操作，易造成血管內(nèi)皮損傷，穿刺部位包扎壓迫不當也會引起血栓形成及栓塞。術(shù)后血栓形成是導致腦梗死及其他臟器栓塞的主要原因。因此，患者術(shù)后應給予24h肝素鈉(生理鹽水+125mg肝素鈉液)微量泵注射，小兒以2～3ml/h速度推注，成人給予5ml/h推注，并給予阿司匹林腸溶片以5mg/(kg?d)的劑量口服[3]。在術(shù)后24h停用肝素鹽水后，繼續(xù)給予低分子肝素皮下注射1次/12h，治療3天。但應密切觀察患者出凝血時間的變化，及時詢問患者情況，防止抗凝過度引起牙齦、皮膚、骨黏膜出血，尤其要注意觀察患者尿液的變化，以防溶血的發(fā)生。
2.3.2.5溶血。
介入治療術(shù)后24h內(nèi)極易發(fā)生溶血，主要發(fā)生在有明顯殘余分流的患者。原因是當有殘余分流時，血液流經(jīng)未能完全阻斷處與補片發(fā)生摩擦造成紅細胞機械損傷而溶血。患者首先會出現(xiàn)排出茶色、醬油色或血色尿液。術(shù)后指導患者要多休息、多飲水，加強病情觀察，常規(guī)檢查尿常規(guī)3天，每天1次，觀察尿色、酸堿度及尿量變化等，密切觀察患者有無腰痛及皮膚、鞏膜和出血點等。
2.3.2.6感染。
介入治療雖切口小，但也屬于創(chuàng)傷性治療，術(shù)后常規(guī)抗感染治療3～5天，每天監(jiān)測體溫4次，3天內(nèi)體溫正常方可停藥。如體溫升高超過39℃或血常規(guī)有異常時，應及時查血象、血培養(yǎng)、注意心臟聽診，并按高熱護理常規(guī)護理。
3結(jié)果。
通過對先天性心臟病150例患者的臨床介入治療，術(shù)后聽診雜音消失，術(shù)后48小時及出院前心臟彩色超聲心動圖檢查，無殘余分流，全部患者均無并發(fā)癥，其效果尤為顯著。
4討論。
先天性心臟病是一種小兒常見的先天性畸形病，亦是小兒心臟疾病中最為常見的類型，其發(fā)病率緩慢增長。先天性心臟病的致病因素至今還未明確，有的專家認為與母體宮腔感染、遺傳基因及母體接觸過大量放射性物質(zhì)等因素有關(guān)。
臨床介入護理在護理領(lǐng)域是新的護理學科，是介入醫(yī)學推廣及發(fā)展而逐漸形成的新型護理技術(shù)。因為先天性心臟病的介入治療產(chǎn)生的創(chuàng)傷小、恢復快、痛苦少、住院時長較短及療效顯著等特點，被廣泛應用。在臨床中應對患者術(shù)前護理、心理護理、術(shù)后護理以及預防并發(fā)癥應引起極大重視。在先天性心臟病臨床中介入護理，主要以現(xiàn)代化護理模式為中心，在護理患者疾病的同時，對患者所在的環(huán)境影響、心理狀態(tài)和對疾病康復產(chǎn)生影響的各種因素也實施護理干預，制訂合理的護理措施程序并正確按步驟進行實施。使其落實到每位護理人員的身上，達到最好的護理效果。
本組調(diào)查研究，對先天性心臟病介入護理效果分析，能夠極大減小并發(fā)癥發(fā)生的可能，提高恢復的速度，效果較為突出，對患者的康復起到了促進作用。
參考文獻。
[1]倪端芳，趙萍，介入治療先天性心臟病圍手術(shù)期護理.
老年護理專業(yè)論文篇十三
體會細節(jié)護理在臨床護理中的作用。通過臨床細致觀察護理，發(fā)現(xiàn)細節(jié)護理有利于保證護理安全，提高護理服務(wù)質(zhì)量和病人滿意度，提高護理誠信度。提示細節(jié)護理與臨床護理密切相關(guān)。
細節(jié)護理是保證護理安全，提高服務(wù)質(zhì)量與病人滿意度，提升護理誠信度的先決條件。臨床護理工作平凡、瑣碎、繁雜，都是一些細小的事情的重復，即使做到極致也不會驚天動地，但有一點疏忽輕者引起醫(yī)療糾紛，重者人命關(guān)天。但僅靠擴大醫(yī)院規(guī)模和提高技術(shù)設(shè)備是遠遠不夠的，所以細節(jié)服務(wù)與護理工作密切相關(guān)。
1.1細節(jié)護理體現(xiàn)于認真執(zhí)行交接班制度。細節(jié)規(guī)范為各班提前15分鐘交接，具體做到四看：床頭看病人、看交班報告、看護理記錄、看醫(yī)囑本及體溫本；四查：查看新入院患者是否處理完善、查看手術(shù)前準備是否落實及術(shù)后傷口滲液滲血情況、查看病人各種管道是否通暢、查看危重癱瘓病人皮膚受壓情況。對病人的基本情況做到心中有數(shù)，為輕松應對做好準備。
1.2細節(jié)護理體現(xiàn)于嚴格執(zhí)行三查七對制度。對所有的護理操作必須嚴格三查七對一注意并做好簽名和時間。一般情況不執(zhí)行口頭醫(yī)囑，搶救病人執(zhí)行口頭醫(yī)囑時必須經(jīng)二人核對無誤后方可執(zhí)行，搶救結(jié)束及時補寫醫(yī)囑。
1.3細節(jié)護理體現(xiàn)于對疾病過程中的護理并發(fā)癥采取防范措施。例如對難免褥瘡采取必要的預防措施，給予褥瘡氣墊床，骨突出部位給予氣圈或棉墊，并定時翻身按摩受壓部位，做好翻身記錄和交接班。每個星期評估一次，為下一次的預防治療措施奠定基礎(chǔ)。
1.4細節(jié)護理體現(xiàn)于嚴格執(zhí)行無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度。嚴格無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度要求嚴肅認真的科學態(tài)度，既是對病人負責也是對自己負責。
1.5細節(jié)護理體現(xiàn)于潛在的護理危險預見性的管理。對于神志不清、躁動不安、嬰幼兒、燙傷、自殺等可能出現(xiàn)危險的患者加強病房管理，防止意外發(fā)生。
1.6細節(jié)護理體現(xiàn)于各種檢查單、口服及外用藥做好查對制度并建立登記本。比如：檢查單實行執(zhí)行護士――標本收集員――檢查報告發(fā)放員三簽名三檢查；口服及外用藥執(zhí)行護士――發(fā)藥護士――病人三簽名三檢查。嚴防檢驗單漏查或無檢驗結(jié)果，口服及外用藥漏執(zhí)行或漏發(fā)現(xiàn)象。
1.7細節(jié)護理體現(xiàn)于各種護理記錄單的記錄及時，客觀，準確，連續(xù)并完整。對于具有法律效力的護理記錄單必須遵循此規(guī)則。
2.1細節(jié)護理體現(xiàn)于轉(zhuǎn)變服務(wù)理念。轉(zhuǎn)變服務(wù)理念提倡人性化服務(wù)，即徹底的以病人為中心，針對不同疾病種類，不同疾病時期，不同疾病需求提供個性化較完美的護理，甚至病人想到的我們要做到，病人還未想到的我們會想到。
2.2細節(jié)護理體現(xiàn)于疾病的心理護理。新入院病人面對陌生環(huán)境，陌生人群，以及必須改變的生活行為習慣；術(shù)前及術(shù)后病人需要知道術(shù)中的基本過程和術(shù)后的恢復情況；康復期病人需要的是更多的鼓勵和信心支持；如果針對病人的情況給予合理及時的心理指導和解釋工作將會收到事半功倍的效果。
2.3細節(jié)護理更多體現(xiàn)于被人們熟知的基礎(chǔ)性護理。因為越是基礎(chǔ)性的護理，病人和家屬越能看懂，你做的越精越細越到位，病人對你的評價就越高，滿意度也就越高。
2.4季節(jié)護理體現(xiàn)于提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)和加強職業(yè)道德規(guī)范。從簡單的使用文明規(guī)范語言開始，提煉個人的素質(zhì)修養(yǎng)，提升醫(yī)療系統(tǒng)的整體形象。
3.1細節(jié)護理體現(xiàn)于有效的護患溝通。主動，耐心聽取病人的主訴，滿足病人的合理需求和建設(shè)性意見，做好病人和家屬的衛(wèi)生宣教及護患溝通，讓我們的護理工作得到病人及家屬的支持與監(jiān)督。
3.2細節(jié)護理體現(xiàn)于及時正確的健康教育指導。對不同的病人提供不同的護理信息，配以正確的健康指導使病人少走很多彎路，也對整個疾病的轉(zhuǎn)歸起到推波助瀾的作用。病人順利徹底的康復對護理是一種認可，對整個醫(yī)院也是一個活廣告。
通過以上細節(jié)護理的實施，不僅使護理工作得到了更多患者的認可，提高了護理品質(zhì)，也為醫(yī)院贏得了良好的經(jīng)濟效益。
[1]胡菊華。電話追蹤訪視普外科病人存在的問題與對策[n].南方護理學報2005,12(3):88.
老年護理專業(yè)論文篇十四
2.網(wǎng)絡(luò)時代供應鏈管理模式的研究。
3.供應鏈風險形成機理分析。
4.構(gòu)建我國企業(yè)間供應鏈的對策初探。
5.供應鏈管理下企業(yè)采購管理的發(fā)展趨勢。
6.基于供應鏈管理的庫存管理模式比較。
7.企業(yè)內(nèi)部供應鏈流程中的時間分析。
8.某商品供應鏈各環(huán)節(jié)的時間分析。
9.供應鏈的風險防范對策研究。
10.供應鏈運作對企業(yè)的影響研究。
11.供應鏈管理中的信息共享問題研究。
12.供應鏈管理的發(fā)展及運行機制探討。
13.供應鏈企業(yè)間的委托代理問題研究。
14.供應鏈管理環(huán)境下的運輸問題研究。
15.供應鏈管理環(huán)境下的物流成本研究。
16.條碼技術(shù)在物流中的應用研究。
17.物流信息技術(shù)應用研究。
18.配送中心倉儲管理信息系統(tǒng)設(shè)計。
19.采購管理信息系統(tǒng)設(shè)計。
20.國內(nèi)erp應用狀況分析。
21.物流企業(yè)物流信息化建設(shè)案例分析。
22.rfid應用案例研究。
23.epc應用案例研究。
24.某企業(yè)erp實施方案分析。
25.電子產(chǎn)品代碼(epc)在物流中的應用。
26.物流技術(shù)的經(jīng)濟性研究。
27.貨物運輸方案優(yōu)化研究。
28.物流配送中貨物裝載問題研究。
29.貨物運輸系統(tǒng)優(yōu)化分析。
30.車船配載理論與方法研究。
31.城市建材配送中心選址研究。
32.城市日用品配送中心選址研究。
33.配送中心作業(yè)計劃優(yōu)化方法研究。
34.物流設(shè)施選址問題研究。
35.隨機需求的最優(yōu)庫存策略研究。
36.逆向物流網(wǎng)絡(luò)中的選址問題研究。
37.試論某地區(qū)回收物流網(wǎng)絡(luò)的形成與發(fā)展。
38.試論廢棄物物流體系的建立。
39.某企業(yè)物流規(guī)劃案例分析。
40.某地區(qū)物流發(fā)展規(guī)劃研究。
41.信息時代物流企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展模式探討。
42.物流網(wǎng)絡(luò)化運營模式的探討。
43.物流網(wǎng)絡(luò)化中的風險分析。
44.虛擬庫存案例分析。
45.倉儲企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型研究。
46.企業(yè)生產(chǎn)物料的合理采購及存儲。
47.制造企業(yè)原料庫存量的控制研究。
48.企業(yè)倉庫管理流程中的時間分析。
49.物流成本核算研究。
50.運用物流成本進行企業(yè)物流決策。
51.商業(yè)企業(yè)物流成本分析。
52.企業(yè)物流作業(yè)環(huán)節(jié)費用的比較分析。
53.物流行業(yè)客戶滿意度研究。
54.物流客戶服務(wù)策略的制定。
55.某企業(yè)物流業(yè)務(wù)流程分析。
56.企業(yè)物流作業(yè)流程的再造與控制。
57.醫(yī)藥品儲備應急物流研究。
58.醫(yī)藥儲備問題研究。
59.農(nóng)業(yè)供應物流研究。
60.農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展現(xiàn)狀和對策。
61.我國農(nóng)產(chǎn)品物流與發(fā)達國家的差距分析。
62.農(nóng)業(yè)銷售物流研究。
63.建設(shè)項目物流管理模式的比較。
64.圖書物流合理化研究。
65.印刷行業(yè)物流發(fā)展戰(zhàn)略。
1、o2o供應鏈管理的物流配送模式優(yōu)化路徑。
2、供應鏈物流管理在煤炭銷售中的應用分析。
3、中小企業(yè)供應鏈管理策略研究。
4、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的鋼材物流交易管理云服務(wù)平臺。
5、供應鏈系統(tǒng)下的企業(yè)物流管理對策分析。
6、低碳供應鏈下的物流集成運作策略研究。
7、我國煤炭物流綠色化發(fā)展存在的問題及路徑探析。
8、基于物聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)產(chǎn)品智慧物流信息系統(tǒng)設(shè)計。
9、醫(yī)院資源計劃系統(tǒng)在醫(yī)療設(shè)備供應鏈管理中的應用。
10、醫(yī)用材料一體化物流系統(tǒng)在我院的構(gòu)建及應用。
11、對中國零售企業(yè)有效地進行供應鏈管理的建議--以沃爾瑪為例。
12、橫向公平偏好對物流服務(wù)供應鏈協(xié)同運作的影響。
13、試析引入供應鏈管理思想實現(xiàn)軍事物流跨越式發(fā)展。
14、基于供應鏈流程的物流成本核算與管理探究。
15、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在連鎖企業(yè)供應鏈管理中的應用研究。
16、基于swot分析的章丘市冷鏈物流現(xiàn)狀分析及對策研究。
17、價值鏈下供應鏈物流信息管理分析。
18、豫鑫公司供應鏈系統(tǒng)下的企業(yè)物流管理探析。
19、不確定性環(huán)境下汽車供應鏈物流計劃協(xié)同優(yōu)化研究。
20、基于物聯(lián)網(wǎng)的物流供應鏈體系建設(shè)研究。
21、基于我國物流發(fā)展的國際物流及供應鏈貿(mào)易市場研究。
22、關(guān)于實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化冷鏈物流管理的探討。
23、供應鏈視角下的港口物流績效評價研究--基于超效率三階段dea模型。
24、設(shè)備成套項目的供應鏈管理問題研究。
25、基于供應鏈管理的綠色物流研究。
26、供應鏈系統(tǒng)下的企業(yè)物流管理研究。
27、新常態(tài)下我國畜產(chǎn)品物流發(fā)展路徑探索。
28、基于新動能成長的我國綠色物流發(fā)展探析。
29、基于ism的荔枝冷鏈物流發(fā)展影響因素分析。
30、我國食品供應鏈風險評估研究。
31、淺論供應鏈金融產(chǎn)品設(shè)計及優(yōu)化。
32、“新常態(tài)”下我國物流與供應鏈發(fā)展趨勢與政策展望研究。
33、基于供應鏈管理的物流信息集成系統(tǒng)。
34、退貨逆向物流管理策略研究。
35、淺析傳統(tǒng)物流管理向現(xiàn)代供應鏈管理模式轉(zhuǎn)變。
36、電子商務(wù)物流tms運價促銷管理研究。
37、基于供應鏈管理的物流外包探討。
38、供應鏈管理對企業(yè)物流的影響。
39、基于spd模式的醫(yī)用耗材物流管理流程優(yōu)化策略。
40、互聯(lián)網(wǎng)供應鏈金融模式在我國的實踐和發(fā)展對策分析。
41、基于資源優(yōu)化智能調(diào)配的電子商務(wù)及物流配送管控系統(tǒng)。
42、倉儲、物流與供應鏈管理研究新進展。
43、現(xiàn)代供應鏈管理與物流管理的關(guān)系探討。
44、生鮮食品供應鏈管理的第三方物流作用分析。
45、基于現(xiàn)代物流供應鏈的電網(wǎng)物資管理問題探討。
46、淺析供應鏈管理下我國汽車行業(yè)物流管理的優(yōu)化措施。
47、傳統(tǒng)物流向供應鏈式物流管理方向發(fā)展的思考--以廣東省傳統(tǒng)物流發(fā)展為例。
48、電子商務(wù)視域下長株潭鮮活農(nóng)產(chǎn)品供應鏈管理策略研究。
49、國美電器商業(yè)模式轉(zhuǎn)型中營運資金管理研究。
50、m公司引入第三方物流的vmi供應鏈優(yōu)化研究。
1、成品油應急物流體系評價研究。
2、應急物流軍地協(xié)同形成機制研究。
3、基于雙層規(guī)劃的震后初期應急物流系統(tǒng)優(yōu)化。
4、基于topsis法的應急物流保障系統(tǒng)綜合評價模型研究。
5、基于ci-topsis模糊多準則群策略的應急物流網(wǎng)絡(luò)級聯(lián)失效抗毀性評估研究。
6、“互聯(lián)網(wǎng)+應急物流”模式研究。
7、改進蟻群算法求解帶時間窗的應急物流開環(huán)車輛路徑問題。
8、應急物流領(lǐng)域?qū)Ш蕉ㄎ患夹g(shù)研究。
9、突發(fā)事件下海南食品應急物流籌措系統(tǒng)的對策研究。
10、應急物流系統(tǒng)lrp的雙層規(guī)劃模型及算法。
11、多地點協(xié)同恐怖襲擊下的多目標警務(wù)應急物流調(diào)度。
12、基于突發(fā)事件下的海南食品應急物流儲備管理對策研究。
13、地震災害應急物流對策研究——以四川九寨溝地震災害為例。
14、應急物流lrp魯棒雙層優(yōu)化模型研究。
15、突發(fā)事件下我國農(nóng)產(chǎn)品應急物流體系建設(shè)初探。
16、基于離散蜂群的應急物流車輛調(diào)度算法。
17、應急物流領(lǐng)域研究熱點和趨勢的可視化分析。
18、基于實時交通信息的災后應急物流多源配送優(yōu)化問題。
19、我國應急物流發(fā)展現(xiàn)狀及問題。
20、基于模糊灰色綜合評價方法的應急物流能力評價。
21、建設(shè)軍民融合應急物流指揮體系。
22、杭州市生鮮農(nóng)產(chǎn)品應急物流體系優(yōu)化研究。
23、震后初期應急物流公私協(xié)同的動態(tài)lap模型。
24、淺談醫(yī)藥品儲備應急物流研究。
25、應急物流管理體系與信息系統(tǒng)構(gòu)建研究。
26、突發(fā)災害救援應急物流現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究。
27、應急管理部成立新形勢下應急物流組織形式研究。
28、探究應急物流管理體系與信息系統(tǒng)構(gòu)建。
29、基于bp算法的應急物流網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究。
30、基于自然災害情況下的糧食應急物流研究。
31、考慮路徑風險的需求不確定應急物流定位-路徑問題。
32、基于群智能混合算法的應急物流路徑優(yōu)化研究。
33、軍民融合應急物流保障指揮體系的構(gòu)建。
34、軍民融合應急物流協(xié)同機制文獻綜述。
35、基于改進dijkstra算法的應急物流路徑規(guī)劃。
36、我國應急物流法律補償模式研究。
37、供應鏈視角下應急物流體系研究。
38、應急物流網(wǎng)絡(luò)彈性績效評估綜述。
39、從事前、事中、事后入手分析基于供應鏈視角下的應急物流。
40、電網(wǎng)企業(yè)應急物流網(wǎng)絡(luò)布局優(yōu)化設(shè)計研究。
老年護理專業(yè)論文篇十五
尊敬的領(lǐng)導：
您好！首先，感謝您在百忙之中展看我的求職信。我是xx大學護理學院xxxx屆應屆畢業(yè)生。
xx大學護理學院自建校以來，一直保持著治學嚴謹?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)。在這樣一個學術(shù)氣氛，創(chuàng)新精神較為濃重的環(huán)境中，在老師們的嚴格要求及個人的努力下，經(jīng)過兩年專業(yè)課程的學習和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了較大的提高。培養(yǎng)了敏銳的觀察力。正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態(tài)度。并以細心、愛心、耐心、責任心對待患者。適應整體護理的發(fā)展需要。因此我對自己的未來充滿信心。
我熱愛護理事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學習，進步。
最后，請接受我最誠摯的謝意！
此致
敬禮！
尊敬的招聘領(lǐng)導：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信！
我叫陳**，是中山醫(yī)科大學護理學院專業(yè)2016屆畢業(yè)生。
我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
從大一開始，我就特別注重在認真學習好專業(yè)課的同時，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。
通過努力的學習我獲得了獎學金，在學習的同時，我積極參加院校組織的各項活動，并在“莫負青春”全院演講比賽中獲三等獎。在四年的學習生活中，我銳意進取、樂于助人的作風和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導、老師和同學們的信任和贊譽。并在中日聯(lián)誼醫(yī)院實習期間獲得患者及家屬的高度好評?？吹阶约核冻龅男量嗯c汗水換來患者的康復與微笑，這是對我最好的獎勵。
盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信。“懷赤誠以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
此致
敬禮
專業(yè)：護理實習醫(yī)院：南開醫(yī)院班級：0808姓名：劉婉玥學號：200801230809成績：護理臨床實習報告病例名稱：一例十二指腸潰瘍伴消化道出血患者的護理病歷摘要患者，李平富，男，69歲，漢族，天津人，......
護理專業(yè)就業(yè)前景護理專業(yè)被教育部、xxx等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士......
1.護理學導論（韓麗莎吳瑛）2.護理學基礎(chǔ)（呂淑琴尚少梅）3.中醫(yī)護理學基礎(chǔ)（劉虹）4.健康評估（呂探云王琦）5.護理科研（肖順貞申杰）6.護理心理學（胡永年劉曉虹）7.護理管理學（關(guān)永杰宮玉花）8.......
護理專業(yè)自我評價-護理專業(yè)自我評價六篇護理專業(yè)自我評價六篇【自我評價一】性格開朗，健康，活潑，愛笑，誠實守信，樂于助人，思想上積極要求上進，工作耐心細致，能吃苦耐勞，善于......
老年護理專業(yè)論文篇十六
隨著圍產(chǎn)醫(yī)學的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個不可忽視的部分，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、自然的生理現(xiàn)象，但對孕婦來說，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應激過程，她們在經(jīng)歷懷孕、分娩、產(chǎn)后恢復及哺乳等一系列生理過程中，會產(chǎn)生各種心理、生理的變化。孕婦積極的心理反應有利于胎兒發(fā)育和分娩過程，而負性心理反應會使心理活動失衡，導致神經(jīng)活動和內(nèi)分泌失調(diào)，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理，有針對性地做好心理護理，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復的重要工作。
近幾年，隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認識到整個圍生期焦慮和其他心理問題，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮、恐懼;陌生、孤獨;沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感、軀體化癥狀和睡眠障礙。
產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點：產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識;家庭及社會支持系統(tǒng)以及其他因素。
目前采用的護理干預模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預模式采用不同的干預方法包括產(chǎn)前干預(健康教育)和產(chǎn)時干預。
研究內(nèi)容：
(1)對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進行分析。
(2)針對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應的護理干預。
技術(shù)關(guān)鍵問題：通過觀察、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問題的主要原因，并作出相應的護理干預。
研究方法：運用護理心理學手段，在進行護理過程中，通過親切交談。了解她們的思想狀況，了解她們對妊娠、分娩生理常識的掌握情況，以便在分娩過程中有針對性的進行護理。
研究對象：某醫(yī)院產(chǎn)科的xx例孕產(chǎn)婦。
(2)運用護理學知識實施相應的護理干預，考察干預效果;。
(3)分析干預效果的有效性;。
(4)處理資料，寫出論文。
老年護理專業(yè)論文篇十七
護患溝通方式在臨床護理工作中的應用。
(包括本課題核心概念的界定、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，并附主要參考文獻及出處)。
相關(guān)概念。
溝通：是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過程，以求思想達成一致和感情的通暢。
護患溝通：就是護士服務(wù)對象之間的信息交流和相互作用的過程。
護理工作：是以維護和促進健康、減輕痛苦、提高生命質(zhì)量為目的、運用專業(yè)知識和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作。
研究背景。
隨著整體護理模式的推行，人性化的的護患溝通制度成為護理工作的一項重要內(nèi)容。國內(nèi)有資料表明，99.45%的患者希望護理人員與其進行交流溝通，然而88.30%臨床護士對溝通方式基本不了解，對溝通目的內(nèi)容方法等也知之甚少。顏霞等[1],臨床上80%的護理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導致的;30%的護士不知道或不完全知道如何根據(jù)不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護士對溝通方式基本不了解;33.3%的護士認為對患者及家屬提出的不合理要求應不加理睬。有研究發(fā)現(xiàn)，77.78%的患者希望每天與護士交談1次。這兩組數(shù)據(jù)中不難看出，目前護士的溝通能力與患者的溝通要求還遠遠不相適應，相當一部分護理人員缺乏溝通的理念、知識和技巧。
趨突出，加劇，護患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢[2],這種現(xiàn)象眾所周知，有目共睹，這不僅使患者(家屬)感到不滿意，也嚴重困擾著廣大醫(yī)護人員，阻礙醫(yī)學進一步發(fā)展。新的醫(yī)學模式要求我們護理人員要走進患者，走進他們的生活，這就需要溝通，溝通既可清除誤解與沖突，也可促進和諧與親密[3].在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生均與護患溝通障礙有著直接或者間接的關(guān)系，而真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛卻微乎甚微。
因此，良好的護患關(guān)系對提高護理工作質(zhì)量，預防護理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
1護患溝通的目的。
目前，我國護患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢，成為當前社會矛盾的熱點和難點[4].在臨床護理工作中，真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛微乎其微，許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著直接或間接的關(guān)系。20xx年1月~20xx年1月，中華醫(yī)院管理學會對全國326所醫(yī)院進行了多項選擇式的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，由醫(yī)患溝通不暢引起的醫(yī)療糾紛發(fā)生率高達98.4%,在“醫(yī)院內(nèi)部因素”選項中，選擇“由于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5].由此可見，加強溝通，減少醫(yī)療糾紛是國內(nèi)外共同的目的。
2人員配備：
有調(diào)查顯示[8]:護患溝通障礙的主要原因是溝通知識缺乏占45%,專業(yè)知識缺乏占30%,病人方面占25%.同時缺乏良好的語言表達能力及聽懂方言的能力，也是導致護患溝通障礙的原因。新加坡是一個多民族混居的國家，在新加坡中央醫(yī)院，護士長排班，必須考慮各民族的護士混排上班，即每一個班總有華人護士、印度護士、馬來西亞護士上班，其目的就是滿足各民族病人與護士交流的語言需要。有些發(fā)達國家在醫(yī)學生的學習過程中加入“角色訓練”,加強溝通能力[9].由于目前我國護士缺乏完善的疾病知識、護理倫理、心理及其他相關(guān)的理論知識，使溝通無法有效地進行。
3護患溝通的目標。
在我國，病人被動的依從醫(yī)生和護士的決策，醫(yī)護人員對病人也僅限于基本的治療和護理，與病人溝通時僅限于滿足醫(yī)學需求的醫(yī)學交流，較少考慮其心理和社會、精神、文化等各方面的需求。
地達到生理與心理、社會的平衡和適應;護士的角色已不僅是病人的照顧者，更是病人的教育者、咨詢者和健康管理者;病人有權(quán)參與對其治療和護理方案的決策等。
綜上所述，我國的護患溝通在各個方面都存在著缺陷，護患溝通方式比較陳舊，忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認識。
本研究旨在綜合分析國內(nèi)外護患溝通研究的現(xiàn)狀和前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究新的護患溝通方式，為臨床護理工作提供依據(jù)，減少醫(yī)療糾紛，培養(yǎng)全面的護理人才。
本課題的研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題。
研究目標。
1通過研究護患關(guān)系在臨床護理工作中的關(guān)系的作用，防止護患糾紛的發(fā)生，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率，提高護士的業(yè)務(wù)水平。
3為臨床實踐提供指導依據(jù)。
4使護士從被動執(zhí)行醫(yī)囑，完成護理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优c患者及家屬溝通，評價患者需求，為患者提供個體化的護理。
研究內(nèi)容。
1研究護患溝通的方式并對其做出篩選。
2護患溝通與患者滿意度之間的關(guān)系。
3護患溝通流程與護患糾紛的關(guān)系。
4護患溝通方式在臨床的試驗并對其檢測﹑篩選。
擬解決的關(guān)鍵問題。
1護患溝通方式的確立。
2護患溝通技巧在臨床工作中的試驗。
3收集患者對護患關(guān)系方式應用的態(tài)度。
(二)本課題擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案。
研究方法。
2理論分析法：結(jié)合我國的實際情況和前人的經(jīng)驗，初步確立護患溝通的新方式。
3問卷調(diào)查法：通過編寫問卷內(nèi)容在汾陽醫(yī)院對患者和護理人員進行問答，并收回。
問卷內(nèi)容：
a.入院前溝通，護理人員的溝通技巧。
b.常規(guī)溝通，護理人員一周進行幾次。
c.術(shù)前溝通，患者的心理情況。
d.術(shù)后溝通，患者的反應。
5統(tǒng)計法：利用excel對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并計算其相關(guān)系數(shù)。
技術(shù)路線。
可行性分析。
(1)國內(nèi)外護患關(guān)系的研究和大量的文獻為本研究提供了豐富的基線資料。
(3)汾陽醫(yī)院的問卷調(diào)查可以為促進本研究的實施。
本課題的創(chuàng)新之處。
本研究綜合分析國內(nèi)外護患溝通現(xiàn)狀，查閱文獻和問卷調(diào)查收集最新的資料，結(jié)合前人的工作經(jīng)驗和借鑒外國的護患溝通模式建立一套適合我國國情的新的護患溝通方式，并進行實證研究，為臨床護理工作提供一套新的有效的護患溝通模式。
研究計劃及預測進展。
查閱文獻。
問卷調(diào)查及收集資料。
整理資料，統(tǒng)計分析。
20xx.3-20xx.4撰寫論文。
預期研究成果。
1.建立新的護患溝通方式并在臨床護理工作中得到應用。
與本課題有關(guān)的，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績。
1已查閱了大量的文獻。
2歸納分析了國內(nèi)外護患溝通方式及內(nèi)容。
3已與汾陽醫(yī)院做好了溝通并同意進行訪談和問卷調(diào)查。
4預調(diào)查問卷已形成。
5會用基本方法進行統(tǒng)計。
[1]吳玉霞，張士化，吳宏霞，等。從護理管理上防范護患糾紛[j].實用護理雜志，20xx,9:74.
[2]盧仲毅。從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學繼續(xù)教育中的必要性[j].重慶醫(yī)學，20xx,3(4)：385386.
[4]張秀云，王慶珍。參照法律法規(guī)實施護理管理[j].護理學雜志，20xx,15(9)：551.
[5]李承水，安秀玲，馬素貞。加強護患溝通減少醫(yī)療糾紛的體會[j].齊魯護理雜志，20xx,11(1)：7576.
[6]黃人健。溫故知新--展望20xx年的護理事業(yè)[j].中華護理雜志，20xx,42(1)：5.
[7]吳愛麗，車愛紅。愛爾蘭醫(yī)院護理見聞[j].護理研究，20xx,21(1)：89.
[8]胡國萍。護理人員護患溝通方法調(diào)查及對策[j].中華醫(yī)院管理雜志，20xx,17:238239.
[9]debranestelandtanyatierney,roleplayformedicalstudentslearningaboutcommunication:guidelinesformaximisingbenefits[j].bmcmededuc,20xx,7:3.
老年護理專業(yè)論文篇十八
3、護理風險管理在心內(nèi)科老年患者中的應用研究。
4、探討高職院校護理實驗室管理中存在的問題與對策。
5、osce考核方案在pbl護理實驗教學模式中的應用及研究。
6、案例討論法在婦產(chǎn)科護理教學中的應用研究。
7、高職高專護理“三校生”病理學教學方法改革實踐性探討。
8、精細化護理模式對眼科手術(shù)患者康復及護理質(zhì)量提升的作用。
9、全面護理對產(chǎn)婦中轉(zhuǎn)剖宮產(chǎn)發(fā)生率的改善作用。
10、本科護理倫理學課程的教學研究分析。
11、護理干預對新生兒足跟采血疼痛的影響。
12、運動康復護理對老年冠心病合并糖尿病患者糖脂代謝的影響。
13、團體延續(xù)性護理對糖尿病患者自我效能及血糖水平的影響。
14、預見性護理干預對糖尿病足患者知識認知及足部護理行為的影響。
15、循證支持下針對性護理開展于類風濕關(guān)節(jié)炎合并糖尿病患者的應用價值。
16、行為轉(zhuǎn)變理論的整體護理干預對妊娠期糖尿病患者血糖水平及不良妊娠結(jié)局的影響。
17、糖尿病產(chǎn)婦生產(chǎn)引起新生兒皮膚損傷的護理。
18、優(yōu)質(zhì)護理對老年糖尿病疾病護理管理中的臨床效果研究。
19、2型糖尿病伴肥胖癥患者采取二甲雙胍聯(lián)合利拉魯肽治療的護理體會。
20、手術(shù)室護理干預在結(jié)石性膽囊炎合并糖尿病患者中的應用效果。
21、全過程針對性營養(yǎng)干預在妊娠期糖尿病患者中的護理效果觀察。
22、標準化護理干預對胃潰瘍伴糖尿病患者心理狀況及內(nèi)鏡檢查依從性的影響。
23、微信平臺的健康教育對高齡產(chǎn)婦妊娠期糖尿病護理價值體會。
24、小兒肺炎合并糖尿病的整體護理臨床效果觀察。
25、患有糖尿病骨科病人的圍手術(shù)期護理體會。
26、營養(yǎng)護理干預對糖尿病腎病患者血糖控制及營養(yǎng)狀況的影響。
27、系統(tǒng)性護理干預對甲亢合并糖尿病患者血糖控制及并發(fā)癥的影響。
28、中醫(yī)情志護理對老年2型糖尿病患者心理應激及血糖波動的影響。
29、多樣化護理干預對冠心病合并糖尿病患者血糖控制及遵醫(yī)行為的影響。
30、血糖信息化在提升血糖監(jiān)測率pdca循環(huán)護理模式中的作用。
32、兒童抗癲癇藥物超敏綜合征臨床特征及其護理干預策略分析。
33、小兒推拿配合撫觸護理新生兒病理性黃疸的臨床觀察。
34、重力喂養(yǎng)配合體位舒適護理對極低出生體質(zhì)量兒的影響。
35、近二十年我國養(yǎng)老護理人員研究的現(xiàn)狀與趨勢。
36、護理管理在骨科手術(shù)室護理中的應用效果。
37、團隊培訓模式在護理安全管理中的應用觀察。
38、基于科學知識圖譜的國內(nèi)外呼吸內(nèi)科護理風險研究比較分析。
39、圍術(shù)期全流程綜合護理在種植牙手術(shù)中的應用研究。
40、三年制護理?？粕灾鲗W習能力及影響因素研究。
1、烏魯木齊市居家老人糖尿病患病現(xiàn)狀及引導式護理干預研究。
2、延續(xù)性護理對老年高血壓患者生活質(zhì)量的影響。
3、2型糖尿病患者低血糖相關(guān)危險因素和不同處理方法的血糖波動情況研究。
4、抗阻運動對2型糖尿病病人糖脂代謝的影響。
5、腸道術(shù)后患者腸蠕動功能恢復影響因素的研究。
6、糖尿病患者電子健康素養(yǎng)與自我效能、自我管理的相關(guān)性分析。
7、臨床護理文獻計量學分析。
8、太原市養(yǎng)老機構(gòu)輕度認知障礙老年人中醫(yī)調(diào)攝護理研究。
9、基于奧馬哈問題分類系統(tǒng)的t2dm自我管理行為相關(guān)問題的調(diào)查分析。
10、計步器干預對2型糖尿病患者運動量、久坐時間以及體重的影響。
11、糖尿病住院病患移動醫(yī)療護理產(chǎn)品的系統(tǒng)設(shè)計研究。
12、聆聽角調(diào)對肝郁化火型老年2型糖尿病伴失眠患者睡眠質(zhì)量的影響。
13、低頻脈沖穴位刺激對糖尿病便秘患者的臨床干預研究。
14、護理干預對冠脈介入術(shù)后患者自我管理水平和生存質(zhì)量影響研究。
15、中醫(yī)體質(zhì)干預陽虛質(zhì)非增殖期糖尿病視網(wǎng)膜病變患者的護理研究。
16、“醫(yī)院-家庭”教育管理方案在糖尿病胰島素泵治療患者中的應用研究。
17、0級糖尿病足足浴的循證護理實踐方案的構(gòu)建。
18、老年人居家護理需求及相關(guān)影響因素的研究。
19、福利多元視角下的社會化養(yǎng)老休系研究。
20、延續(xù)性遠程護理模式在2型糖尿病患者中的應用及其效果評價。
21、江蘇某農(nóng)村地區(qū)糖尿病流行率、知曉率及控制現(xiàn)狀研究。
22、肺癌患者放療期間睡眠障礙與臨床因素及免疫學指標關(guān)系研究。
23、溫和灸治療糖尿病周圍神經(jīng)病變瘀阻脈絡(luò)證的臨床療效。
24、2型糖尿病患者社區(qū)健康教育的綜合干預及效果評價研究。
25、基于物聯(lián)網(wǎng)的中西醫(yī)結(jié)合心理護理在老年2型糖尿病患者中的應用研究。
26、消渴目病(糖尿病視網(wǎng)膜病變)中西醫(yī)結(jié)合臨床護理路徑的構(gòu)建與應用研究。
27、中藥熏洗干預糖尿病周圍神經(jīng)病變患者手部感覺功能的臨床研究。
28、pu-vsd輔助局部皮瓣修復臀部壓瘡的臨床研究。
29、家庭護理干預對低視力患者社會支持、自我效能與生活質(zhì)量的影響。
30、基于保護動機理論的健康教育在妊娠期糖尿病患者自我護理能力中的應用研究。
31、2型糖尿病患者自我感受負擔及相關(guān)因素的研究。
32、個體化營養(yǎng)干預對重度創(chuàng)傷合并糖尿病患者營養(yǎng)狀況及臨床結(jié)局的影響。
33、河北省三甲醫(yī)院開展糖尿病預防性治療的護理工作現(xiàn)狀。
34、基于積極心理學理論的心理護理在2型糖尿病患者中的應用。
35、綜合護理干預對2型糖尿病患者胃轉(zhuǎn)流術(shù)圍手術(shù)期血糖水平的影響。
36、老年患者失禁相關(guān)性皮炎風險因素的分析性研究。
37、循證護理干預對改善中年女性糖尿病合并尿失禁患者臨床效果的研究。
38、綜合護理干預對腎移植術(shù)后糖尿病患者血糖指標的影響。
39、奧馬哈系統(tǒng)在腦卒中患者護理中的應用。
40、目標設(shè)定對2型糖尿病患者知信行的影響及評價研究。
老年護理專業(yè)論文篇十九
護理專業(yè)論文致謝詞應該如何寫?下面是小編給大家整理收集的關(guān)于護理專業(yè)論文致謝詞范文，希望對大家有幫助。
本研究及學位論文是在我的導師x教授的親切關(guān)懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，x老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。兩年多來，x教授不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向x老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝在一起愉快的度過研究生生活的各位同門，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的x同學，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
本課題在選題及研究過程中得到xx老師的悉心指導。xx老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達的。
感謝xx老師、xx老師、xx老師、xx老師等對我的教育培養(yǎng)。他們細心指導我的學習與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學院xx院長、科學教育系xx主任、xx書記、xx老師、xx老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學xx、xx、xx、xx三年來對我學習、生活的關(guān)心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持。
經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，作為一個本科生的畢業(yè)設(shè)計，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個設(shè)計是難以想象的。
在這里首先要感謝我的導師俞國勝老師。俞老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計的每個階段，從外出實習到查閱資料，設(shè)計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設(shè)計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。我的設(shè)計較為復雜煩瑣，但是俞老師仍然細心地糾正圖紙中的錯誤。除了敬佩俞老師的專業(yè)水平外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。
其次要感謝和我一起作畢業(yè)設(shè)計的玉樹臨風的羚羊同學，她在本次設(shè)計中勤奮工作，克服了許多困難來完成此次畢業(yè)設(shè)計，并承擔了大部分的工作量。如果沒有她的努力工作，此次設(shè)計的完成將變得非常困難。
然后還要感謝大學四年來所有的老師，為我們打下機械專業(yè)知識的基礎(chǔ);同時還要感謝所有的同學們，正是因為有了你們的支持和鼓勵。此次畢業(yè)設(shè)計才會順利完成。
最后感謝工學院和我的母?！本┝謽I(yè)大學四年來對我的大力栽培。
老年護理專業(yè)論文篇二十
選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。
常言說：“題好文一半”。對于臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：(1)要結(jié)合學習與工作實際，根據(jù)自己所熟悉的專業(yè)和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經(jīng)驗.或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什么程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，選題與論文的標題既有關(guān)系又不是一回事。標題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經(jīng)修改變動。
二、設(shè)計。
3)寫作設(shè)計：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫作所考慮的初步方案?？傊O(shè)計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有“藍圖”就無法工作。
三、實驗與觀察。
從事基礎(chǔ)或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過程，也是積累論文資料準備寫作的重要途徑。實驗是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實驗儀器、動物等)，探索客觀規(guī)律的方法;觀察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識地對自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗科學理論。二者的區(qū)別在于“觀察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實驗則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西?！?巴甫洛夫語)因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真.以各種事實為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。
有些護理論文的.撰寫并不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
四、資料搜集與處理。
資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進行設(shè)計以。
及必要的觀察與實驗之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步準備。
論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬于這類資料;后者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專業(yè)或?qū)ｎ}文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應用。對于論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當?shù)貙⑺鼈冞\用到論文寫作中去，注意區(qū)別主次，特別對于文獻資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當引用，不要喧賓奪主。對于第一手資料的運用也要做到真實、準確、無誤。
老年護理專業(yè)論文篇二十一
我校護理專業(yè)大專班剛?cè)雽W的學生平均年齡在16周歲左右，正值青春期。青春期是人的第二個生長高峰期，學生在這個階段不但身體快速發(fā)育，心理的變化也很微妙，很多學生就是從這個年齡段變得叛逆。他們就像一顆小樹苗，這個階段很容易“長歪”，需要班主任精心地呵護和培育才能長成參天大樹。另外，這些學生剛剛經(jīng)歷中考，可以說是第一次面臨人生的重要選擇，而初中班級大部分同學走進高中校園，他們內(nèi)心容易出現(xiàn)掙扎、對人生充滿懷疑。這個階段也是大部分學生第一次離開父母完全融入集體生活，沒有了父母在身邊時刻噓寒問暖，很多孩子心理上產(chǎn)生了孤獨感，在這個特殊的年齡，學生就像人生到了岔口，教師能否引導好可能會直接影響到學生今后的人生，所以，品德教育對我校護理專業(yè)大專班的孩子來說尤為重要。
二、我校護理專業(yè)大專班品德教育方法。
1.班主任以身作則。
班主任是班級的一盞明燈，我們經(jīng)常談笑說，什么樣的班主任帶什么樣的班，班里的學生都像班主任。沒錯，事實確實如此。有這么一個小故事，在全家坐在一起吃飯的時候，媽媽用一個破碗盛點飯讓奶奶單獨在角落里吃，有一天，媽媽看到自己的孩子在收拾破碗，問他在干什么，孩子回答說，我在收拾破碗將來給你盛飯用，自那以后，媽媽就把奶奶請到桌子上和大家一起吃飯了。如今家長的品性對孩子的深遠影響已經(jīng)得到社會廣泛的認可，同理，班主任的品德也會深刻地影響到班級的每一位學生，所以，要想做好學生的品德教育工作，首先班主任要具備高尚的品德以及良好的職業(yè)素養(yǎng)，嚴格自律，我們希望學生成為怎樣的人，我們就要當表率先做這樣的人。所以，抓班級品德的第一步是班主任要嚴格自律，為學生樹立良好的榜樣。
2.實際管理應用。
（1）愛護公共衛(wèi)生的品德教育。教師可以通過理論教導，告訴學生怎樣辨是非，君子有可為有不可為。比如說，我們經(jīng)常在坐公交車時會看到有些人把垃圾隨手扔到車窗外，這是一種不好的習慣，會使清潔工到馬路中間撿垃圾時發(fā)生危險事件。而且若人人如此，地球?qū)兊捏a臟，最終影響我們自己。孩子的思想缺乏遠見性和理論性，班主任的.職責就是把這個道理講明白。教室是大環(huán)境的縮影，通過衛(wèi)生品德的教育，我發(fā)現(xiàn)，班里的同學除了能夠及時完成自己的衛(wèi)生任務(wù)，在日常生活中也能夠嚴格自律，保持環(huán)境衛(wèi)生，給值日的同學減輕負擔。
（2）維持紀律、提高學習成績的品德教育。我校住校生占全校學生的90%左右，學校在晚間設(shè)置了3個小時左右的自習課程，由于這些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致他們晚自習的效率不高，主要表現(xiàn)在走神、犯困、說話等幾個方面。通過長時間的研究發(fā)現(xiàn)，學生在自習課上的表現(xiàn)與他們對學習的重視程度有密切關(guān)系，而對學習重視與否與品德認知有很大的關(guān)系。對此，我首先用品德理論繼續(xù)強化學生思想意識，然后結(jié)合實際情況引導學生自省。我班大部分學生都是農(nóng)村的孩子，所以我特地在課堂上帶領(lǐng)大家在黑板的左上角畫了一顆麥穗，代表家庭的物質(zhì)生活是父母辛苦創(chuàng)造的，父母的辛勤勞動，為社會和家庭做出了巨大的貢獻。當學生在課堂上想走神或睡覺的時候看一下這個麥穗，就能明白自己不是一個人在奮斗，而且努力學習也是孝敬父母的一種表現(xiàn)。通過類似的品德教育不斷鞭策學生，使之學會成長，學會擔當，變“要我學”為“我要學”。
3.品德教育結(jié)果。
（1）進行“品德教育對學生學習成績造成影響”的實驗。實驗對象：我校09級大專2班全體同學，班級人數(shù)52人。實驗時間：整個學期。實驗方法：以上一次成績?yōu)橐罁?jù)，將同學分成平均成績均等的4個小組，每組13人。隨機抽取兩個小組為實驗組（1組和4組），其余兩個為對照組（2組和3組）。對實驗組學生進行密切觀察，長期以小組活動或者個人談話的方式進行品德教育，將品德教育與學生學習聯(lián)系起來；而對對照組學生只進行班級常規(guī)管理。在學期末對實驗組和對照組的學生分別進行考核，得出相關(guān)結(jié)論。
（2）實驗結(jié)果分析。實驗結(jié)果顯示：1組成績優(yōu)秀率和及格率均最高；2組優(yōu)秀率第三，及格率最低；3組優(yōu)秀率最低，及格率第三；4組及格率、優(yōu)秀率均第二。根據(jù)以上結(jié)果分析可見，品德教育對學習成績的影響是巨大的，因此班主任要通過各種方法提升學生的品德，進而影響到學生的方方面面。十年樹木，百年樹人，在社會高度發(fā)展的今天，我們有信心通過品德教育為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
老年護理專業(yè)論文篇二十二
目的：對計劃生育手術(shù)患者的心理特點進行分析，探討對其實施護理干預的臨床效果。方法：對我院20xx年5月-20xx年6月收治的324例計劃生育手術(shù)患者的臨床資料進行回顧分析，總結(jié)其心理特點，并給予護理干預，探討護理干預效果。結(jié)果：所有患者計劃生育手術(shù)均順利完成。結(jié)論：全面了解計劃生育手術(shù)患者的心理特點，并給予一定的臨床護理干預，具有較好效果，值得臨床推廣。
心理特點;護理干預;計劃生育手術(shù)。
我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對人口的控制越來嚴格，計劃生育是一項實現(xiàn)人口控制的有效措施，具有重要的作用。計劃生育手術(shù)主要包括人工流產(chǎn)術(shù)、節(jié)育器放置與取出術(shù)、中期妊娠引產(chǎn)術(shù)和輸卵管結(jié)扎術(shù)。患者實施手術(shù)，很可能會導致疼痛并引發(fā)一定的并發(fā)癥，對患者的生命健康具有直接的影響。我院對324例計劃生育手術(shù)患者的臨床資料進行回顧分析，總結(jié)其心理特點，并給予臨床護理干預，取得較好效果，現(xiàn)整理報告如下。
1臨床資料。
324例病例均為我院20xx年5月-20xx年6月收治的自愿接受計劃生育手術(shù)患者，年齡為24-46歲，平均年齡為35歲，對患者臨床資料進行整理可知：
(1)學歷：18例為小學;160例為初中;146例為高中及以上;。
(3)手術(shù)類型：158例實施宮內(nèi)節(jié)育器放置與取出術(shù)，9例實施輸卵管結(jié)扎術(shù);134例實施人工流產(chǎn)術(shù)，23例實施中期妊娠引產(chǎn)術(shù)。所有患者計劃生育手術(shù)均順利完成。
2計劃生育手術(shù)患者心理分析及護理干預。
2.1術(shù)前心理分析及護理干預。
2.1.1抵觸特點及其護理干預。
一些計劃生育手術(shù)患者實施手術(shù)前，會產(chǎn)生一定的抵觸心理，并且會引發(fā)恐懼，不利于手術(shù)的順利完成，會對手術(shù)效果造成一定的影響。護理人員應做好患者的術(shù)前護理干預工作，詳細向患者講解落實計劃生育政策的重要性和必要性，讓患者充分認識到自己的義務(wù)。
2.1.2恐懼特點及其護理干預。
計劃生育手術(shù)患者取得相關(guān)的計劃生育知識，擔心實施計劃生育手術(shù)會產(chǎn)生較大風險，產(chǎn)生一些手術(shù)后遺癥，擔心對自己術(shù)后的性生活和生育造成影響等，很容易引發(fā)恐懼心理，并且會產(chǎn)生焦躁和不安等情緒。針對這種情況，護理人員應詳細向患者講解計劃生育手術(shù)方法，結(jié)合手術(shù)的要點，讓患者了解相關(guān)知識。同時，對患者提出的問題，護理人員應耐心解答，保持親切和熱情的態(tài)度，運用合適、體貼的語言，讓患者獲得安全感和信賴感，消除患者不良情緒，減少患者顧慮，有利于計劃生育手術(shù)的順利完成。
2.2術(shù)中心理分析及護理干預。
部分計劃生育手術(shù)患者進入手術(shù)室后，面對陌生的環(huán)境，加上受到手術(shù)室氣味的刺激，在聽見手術(shù)器械的聲音后，會產(chǎn)生恐懼感，臨床表現(xiàn)主要為心率加快、言語增多和面色蒼白等。出現(xiàn)這種情況后，護理人員應對患者感覺進行詢問，保持和藹可親的態(tài)度，及時向患者解釋，并對患者進行安慰，指導患者深呼吸，以平定心緒。護理人員在做各項準備操作時，應該讓患者注意保暖，盡量減少患者的暴露，保護患者的隱私。同時，醫(yī)護人員應保證輕柔動作，減少刺激聲響。在手術(shù)過程中，護理人員可緊握患者的手，向患者傳遞溫暖和支持，如出現(xiàn)緊急情況，應保持冷靜，迅速反應，并給予患者心理支持，保證患者可安全度過手術(shù)期。
2.3術(shù)后心理分析及護理干預。
一些計劃生育手術(shù)患者在成功完成手術(shù)后，術(shù)前和術(shù)中各種不良情緒完全消失，隨著身體的逐漸康復，心情逐漸好轉(zhuǎn)。但是，也有部分患者手術(shù)產(chǎn)生疼痛，或者引發(fā)術(shù)后并發(fā)癥，從而出現(xiàn)不良情緒。護理人員應對這類患者進行鼓勵和安慰，保持親切和藹的態(tài)度，詳細向患者描述其手術(shù)效果，告知患者手術(shù)十分順利，讓患者安心靜養(yǎng)。針對患者出現(xiàn)的術(shù)后疼痛不適等隨癥反應，應采取對應的措施進行處理，以保證手術(shù)效果。根據(jù)相關(guān)臨床資料分析可知，患者術(shù)后產(chǎn)生的疼痛不適等隨癥反應，其相關(guān)因素不僅包括手術(shù)方式和手術(shù)部位，還包括患者的文化教養(yǎng)、注意力、個人經(jīng)驗、情緒和心理因素等，需在術(shù)后對患者進行密切觀察，并保持良好氛圍，對室內(nèi)溫度進行調(diào)節(jié)，最大程度降低噪聲，通過分散患者注意力等方式減輕疼痛，讓患者保持最佳的心理和生理狀態(tài)。
3總結(jié)。
計劃生育手術(shù)是我國落實計劃生育政策的一項主要方法，對婦女來說是并非是機體疾患的需要，因此心理上對計劃生育手術(shù)比較敏感。在實施計劃生育手術(shù)前、中、后都會產(chǎn)生一定的心理情緒，對手術(shù)效果具有一定的影響。根據(jù)患者心理特點，對其實施護理干預，需要醫(yī)護人員具備豐富的醫(yī)學知識、熟練掌握各項手術(shù)步驟，保持親切和藹的態(tài)度，及時采取有效措施對患者進行心理疏導和安慰，消除患者不良情緒，以促進患患者的早日康復。
老年護理專業(yè)論文篇二十三
1.教師只完成教學任務(wù)、不重視教學質(zhì)量，更少育人。
大多數(shù)高校教師認為大學生學習應該有一定的自覺性與主動性，對學生上課遲到、曠課現(xiàn)象習以為常;課堂上與學生互動不積極。另一方面，大多數(shù)專業(yè)課課時刪減較多，完成教學任務(wù)就已比較困難，所以大多數(shù)教師采用填鴨式教學，一堂課45分鐘基本是講授理論知識與技能，很少能照顧學生綜合能力的訓練(如提高學生的自學能力，邏輯推理能力，分析問題、解決問題的方法和技巧)，育人的職責與任務(wù)更無力也無心去完成。
2.教師教學方法陳舊。
大多數(shù)教師在課堂上采用傳統(tǒng)的講授法教學，填鴨式教學，缺乏指引啟發(fā)，這不僅導致學生學習無積極性、上課無精打采、課堂教學質(zhì)量低下，而且不符合應用性學科的發(fā)展需求。
3.教師的知識儲備與臨床脫節(jié)。
大多數(shù)教師多年在校內(nèi)理論教學，與臨床接觸較少，青年教師剛從學校畢業(yè)就又直接到了學校教學，這直接導致了教師臨床知識儲備少，知識儲備與臨床實際脫節(jié)，導致學生剛進入臨床時顯得茫然不知所措，學生不自信、不敢動手操作或心理負擔較重。
二、醫(yī)院臨床帶教中存在的問題。
(一)、護生存在的問題。
1.缺乏責任心現(xiàn)在學生獨生子女比較多，從小嬌生慣養(yǎng)，在護理病人過程中臟活、累活不愿干，工作中缺乏積極性與主動性。
2.理論與實踐脫節(jié)有些學生雖理論知識扎實，但實踐中不能靈活應用，生搬硬套，遇到危重病人不知所措。
3.缺乏與病人交流溝通的技巧初到臨床的護生，面對著不同文化程度和家庭背景的病人，不知如何與病人溝通，有的只會埋頭操作，無任何語言交流，導致與病人或家屬之間產(chǎn)生誤會甚至糾紛。
4.重操作、輕生活護理，健康教育意識淡薄學生常常只愿意學習注射、輸液等技術(shù)操作，對于翻身、拍背、晨晚間護理不愿做，健康教育意識淡薄。
(二)、臨床帶教老師的問題。
1.臨床帶教老師的任命不是自始而終的，因為工作的問題可能不停的更換帶教老師。導致帶教老師與學生之間相互不了解、不信任，很難在較短的時間內(nèi)學到更多的知識與技能。
2.帶教老師自身素質(zhì)參差不齊，許多臨床護士學歷偏低、經(jīng)驗尚淺，教學經(jīng)驗不足。再有日常工作較多，很難集中精力鉆研教學。
3.臨床護士帶教意識淡薄，她們的主要工作是臨床護理，帶教知識儲備少，在授課中不能將整體護理意識融入教學中，仍沿用傳統(tǒng)帶教模式，帶學生去病房傳授單純的知識與技能。
4.隨著醫(yī)患關(guān)系的緊張，病人對護理要求的提高，臨床帶教護士在有些情況下自己操作的多，護生看的多，實際操作少。并隨著護士工作量的加大，指派護生跑腿打雜多，理論講解和操作示范少。
三、對策研究。
(一)、護生存在問題的對策。
1.新生入學，定期開展宣傳教育活動，如對南丁格爾的宣傳教育，使學生了解、認識護士工作的重要意義和價值，使其做好無私奉獻的心理準備。
2.改變學生思想認識的偏差，大學的專業(yè)課學習與日后的工作內(nèi)容聯(lián)系緊密，為事業(yè)成功的`重要基石，在大學更應努力學習，并以提高學習能力為主要目標。
3.學校加強教學管理，只有嚴格的管理和健全的管理制度，才能督促護生把主要精力放在學習上，變被動學習為主動學習。
4.加強人文課程的教學(如護理倫理學，護理心理學，護理禮儀)，提高學生的綜合素質(zhì);課外多組織學生參加公益性活動(如進社區(qū)普及醫(yī)學常識，對常見病的健康宣教，到養(yǎng)老院、孤兒院看護老人和兒童)，培養(yǎng)護生大愛的人文情懷。
(二)、教師存在問題的對策。
1.我國古代韓愈對教師的理解是“師者，傳道受業(yè)解惑也”。做一名現(xiàn)代的高校教師，不僅授專業(yè)理論知識，更因傳“杏林”之道，解學生人生之惑。一名優(yōu)秀的護士，必須具備充足的護理知識、嫻熟的護理技能，再具備良好的職業(yè)道德－這才是人民心目中的“白衣天使”。任課老師在傳授知識與技能的同時，應抓住教育的最佳時機，與護生灌輸做為一名護士應具有的責任心、愛心，不怕苦、不怕累、甘于奉獻的精神。
2.鼓勵教師改革傳統(tǒng)的教學方法，改變以往的“填鴨式”被動學習為主動學習，結(jié)合護理學科的特性，采用理實一體化教學法、情景教學法、案例分析法等。使學生變被動學習為主動學習，掌握學習的方法和提高自學能力，提高課堂效率，不僅授之魚，還要授之以漁。
3.學院制定相應的政策并鼓勵教師定期到臨床實踐，只有教師與臨床零距離接觸，不斷更新已有的知識，才能培養(yǎng)出臨床樂意接受的合格的護生。
4.醫(yī)院嚴格選拔帶教老師，帶教老師的素質(zhì)要求:豐富的理論知識、嫻熟的護理技能、高度的責任心、積極的進取心。定期培訓，培養(yǎng)其教學理念和方法，以保障臨床教學質(zhì)量。
5.帶教老師注意培養(yǎng)護生與患者的信任關(guān)系。由于醫(yī)患關(guān)系的緊張，患者自我保護意識的增強，對護生更缺乏信任，患者不愿意護生在自己身上練習，帶教老師應在身旁陪伴護生并鼓勵雙方順利完成操作;另外在平常的工作中要護生多關(guān)心患者、尊重理解患者、耐心解答患者的問題，以豐富的專業(yè)知識、嫻熟的護理技能、高度的責任心、愛心贏得患者的信任。
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