總結(jié)是我們思考自我提升的機(jī)會(huì)，也是對自我的一種檢視。總結(jié)的內(nèi)容要精練，突出亮點(diǎn)，增加可讀性和吸引力。推薦閱讀一些總結(jié)的書籍和文章，從中汲取靈感和寫作技巧。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇一
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長。
（1）、開展結(jié)對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
（2）、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；在留守兒童之家開展了圖書閱覽活動(dòng)，問題娛樂活動(dòng)等。
我們認(rèn)為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會(huì)、家長委員會(huì)、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽，收到實(shí)效。
學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流。留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的'荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。
總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)較多，學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。
2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長素質(zhì)亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。
3、工作做得較多，但是不注重資料搜集準(zhǔn)備，許多工作做了以后沒有及時(shí)的整理成資料，這是我們以后必須要注意和改進(jìn)的地方。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇二
為貫徹落實(shí)區(qū)委關(guān)于留守學(xué)生之家建設(shè)的精神，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村外出務(wù)工農(nóng)民留守子女的教育和管理，幫助和服務(wù)我鎮(zhèn)留守少年學(xué)生健康成長，進(jìn)一步營造關(guān)心、重視留守少年學(xué)生健康成長的濃厚氛圍，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，認(rèn)真開展了建設(shè)“留守學(xué)生之家”工作，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié)：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)健全。
為了加強(qiáng)對留守學(xué)生工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以鎮(zhèn)中心小學(xué)為主要陣地成立了“留守學(xué)生之家”管理運(yùn)行領(lǐng)導(dǎo)小組(下設(shè)學(xué)科教學(xué)組、生活指導(dǎo)組、安全管理組、后勤保障組)，確定了一名副校長、德育主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員和十名班主任老師負(fù)責(zé)具體工作，并制定了“留守學(xué)生之家”管理、活動(dòng)、衛(wèi)生等制度，確保關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng)順利開展。
二、硬件設(shè)施完善。
鎮(zhèn)黨委、政府加大資金投入，完善“留守學(xué)生之家”硬件設(shè)施，使其配備相應(yīng)的圖書室、體育器材室、通訊室、娛樂室、興趣室、心理輔助室等，使其成為關(guān)愛留守學(xué)生的活動(dòng)基地，確保了各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
三、幫扶疏導(dǎo)全面。
鎮(zhèn)團(tuán)委在鎮(zhèn)黨委、政府的支持下，多次組織志愿者對留守學(xué)生在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)等方面進(jìn)行幫扶。
1.建立了學(xué)校家庭聯(lián)系制度。學(xué)校要求教師要重點(diǎn)做好留守生的家訪工作，每月與留守生家長至少聯(lián)系一次，促使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。班主任每周至少電話、書信等方式與家長或托管人聯(lián)系，家長及托管人每月至少書信、電話與學(xué)校聯(lián)系。班主任成為了心理咨詢的行家里手，每一個(gè)辦公室也成為留守生的心靈驛站。在教師中倡導(dǎo)了“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學(xué)生”感受學(xué)校、班級溫馨的“家”的氛圍。
2.建立了結(jié)對幫扶制度。一是學(xué)校組織教職工與“留守孩”結(jié)成對子，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守孩”結(jié)對子，開展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)，幫扶效果較顯著，留守學(xué)生與老師和同學(xué)的關(guān)系更加緊密。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇三
寫一份工作總結(jié)不僅能讓別人了解你這一段時(shí)間的工作，也讓自己清楚的認(rèn)識到自己對工作的負(fù)責(zé)度。下面是本站小編為您精心整理的關(guān)愛留守兒童。
模板。
隨著我國社會(huì)主義市場的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生，為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，今年，我校用心響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這段時(shí)光的工作狀況總結(jié)如下。
一、摸清狀況，確立工作目標(biāo)。
隨著改革開放的不斷深入，我縣農(nóng)民超多外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使超多生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫忙看管，我們班像這樣的“留守兒童”就有20多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的期望，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。
二、主要工作措施。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育。
工作方案。
真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識學(xué)文化不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長。
日記。
讓留守兒童在教師同學(xué)的群眾中成長以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了關(guān)工委工作人員、居委會(huì)成員以及退休老師一齊加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，透過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
5、用心開展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費(fèi)體檢。為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和健康狀況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對狀況過程跟蹤和對其結(jié)果進(jìn)行評比考核，學(xué)校用心研究科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了必須的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童;的健康成長工作，也許此刻還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更就應(yīng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的職責(zé)，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。
我班眾多家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”、“愛心爸爸”，讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等服務(wù)。特別是這個(gè)學(xué)期的責(zé)任心更強(qiáng)，尤其是在甲型流感其間更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。
3、學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，還評上縣“三好生”，以優(yōu)異成績完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);老師們經(jīng)常自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛心媽媽”“愛心爸爸”全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
7、保持融洽感情。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的溝通，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程。關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校老師的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。
總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：
一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下，我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。
二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。
我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對他們的關(guān)愛。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。
四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。
生日祝福。
送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
一開始對”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什么，而通過學(xué)校跟留守兒童結(jié)對這樣的活動(dòng)逐漸了解起來。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對的活動(dòng)，開展了一系列的工作，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)他們健康成長。
在關(guān)愛留守兒童結(jié)對活動(dòng)中，第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩，但是與他交談時(shí)感覺他還是比較內(nèi)向的，記得當(dāng)時(shí)問他一些情況時(shí)，會(huì)猶豫會(huì)兒再說，有時(shí)就會(huì)點(diǎn)頭，也可能怕生吧。不過，他始終都是帶著可愛的笑容。
留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動(dòng)，讓他們體會(huì)到社會(huì)上還有人關(guān)愛他們的，這世界是充滿愛的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。伴隨著他們的成長，我們也在逐漸地成長。
通過這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個(gè)概念，簡單的一個(gè)特殊群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無比沉重的現(xiàn)實(shí)處境，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無奈的生活!因而，每個(gè)人都要從心底萌生責(zé)任感，關(guān)注留守兒童問題，用心去關(guān)愛他們。
同時(shí)，作為班主任的我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢，不僅僅關(guān)注留守兒童，對于社會(huì)上的弱勢群體，我們都應(yīng)不遺余力地去幫助他們。當(dāng)然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，確切地給予幫助。因?yàn)樯鐣?huì)的和諧，需要你我共同維護(hù);社會(huì)的穩(wěn)定，需要你我共同保持。
從現(xiàn)在做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出，就能收獲快樂。
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)縣有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我村留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮村兩委等組織的功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)。
通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;。
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;。
3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施。
第一步、建立關(guān)愛檔案。通過三個(gè)月的走訪串戶，我對本村“留守兒童”情況進(jìn)行摸底調(diào)查，詳細(xì)了解留守兒童學(xué)習(xí)成績、愛好、家庭情況、家長務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人等情況，建立留守兒童信息庫。在爭取到了縣、鄉(xiāng)兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對“問題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點(diǎn)幫扶對象進(jìn)行關(guān)愛。
第二步、構(gòu)建關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。作為一名大學(xué)生村官積極發(fā)揮自身示范帶動(dòng)作用，組織村兩委、黨員、以村民組為單位，結(jié)對幫扶留守兒童，初步形成以鄉(xiāng)黨委政府為帶頭，大學(xué)生村官為主體，村干部、黨員群眾主動(dòng)參與的結(jié)對幫扶關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
第三步、搭建關(guān)愛平臺(tái)。一是以村級網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，做一名“聯(lián)絡(luò)員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每周進(jìn)行一次視頻交流，接受親情關(guān)愛;二是以遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)為平臺(tái)，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看。
勵(lì)志。
教育專題片，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;三是以農(nóng)家書屋為平臺(tái)，做一名“管理員”，全天候?yàn)榱羰貎和_放，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性;四是以留守兒童活動(dòng)室為平臺(tái)，做一名“組織員”，利用節(jié)假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長的文體娛樂活動(dòng)。
第四步、開展關(guān)愛活動(dòng)。通過縣、鄉(xiāng)黨委政府的大力資助，積極開展“代理家長”、“愛心媽媽”、“臨時(shí)爸爸”等關(guān)愛活動(dòng)，由婦聯(lián)、共青團(tuán)牽頭，為留守兒童購買書包、文具、衣服、食品等學(xué)習(xí)生活用品，盡力為留守兒童解決實(shí)際困難，讓留守兒童在幫扶和關(guān)愛下快樂健康成長。
近年來，鄉(xiāng)婦聯(lián)在市婦聯(lián)的指導(dǎo)幫助下，在鄉(xiāng)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了大量卓有成效的工作。
一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。
20xx年，我鄉(xiāng)對全鄉(xiāng)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以村以校為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托老師和親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
鄉(xiāng)婦聯(lián)聯(lián)合中心校、團(tuán)委、關(guān)工委在全鄉(xiāng)開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《西外鄉(xiāng)人民政府關(guān)于進(jìn)一步關(guān)愛留守兒童的實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和-諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。
一是開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉(xiāng)已為多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
二是建立“留守兒童之家”。我想利用楠林村文化站的資源優(yōu)勢，在楠林村文化站建立留守兒童之家，并同團(tuán)市委、鄉(xiāng)團(tuán)委建立西外鄉(xiāng)陽光社區(qū)中心，為留守兒童營造一片陽光的成長環(huán)境。
三是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動(dòng)。在鄉(xiāng)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，我鄉(xiāng)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動(dòng)。
四是建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會(huì)、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，濾布讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
五是開展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據(jù)兒童的興趣愛好，經(jīng)常組織開展各類趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童融入社會(huì)大家庭。
六是切實(shí)保障留守兒童合法權(quán)益。充分利用鄉(xiāng)司法所，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)、法律法規(guī)咨詢;二是大力開展未成年人維權(quán)行動(dòng)月活動(dòng)，在加強(qiáng)留守兒童法制教育、增強(qiáng)留守兒童自我保護(hù)能力、凈化留守兒童成長環(huán)境等方面開展工作。
壓濾機(jī)濾布七是強(qiáng)化宣傳。通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會(huì)營造濃厚的輿-論和關(guān)愛氛圍。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇四
隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的`良好環(huán)境，，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從吾鄉(xiāng)吾土的實(shí)際出發(fā)，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下。
摸清情況，確立工作目標(biāo)。
金川鄉(xiāng)位于瑞安西部山區(qū)，有17000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有291名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇五
黃尾中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會(huì)，摸清情況。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的'良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任及老師期初、期中、期末對留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在青少年活動(dòng)中心閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，青少年活動(dòng)中心真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。
為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校舉辦元旦文藝匯演，此外還帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)福利院，送去歡樂的同時(shí)，也感悟他們自己的心靈。學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇六
為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，從二0xx年起，我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。
(一)建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
學(xué)校成立了以吳綿景校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的'關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，全校確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學(xué)校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護(hù)人)、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
7、建立健全檢查考核機(jī)制。
中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
(二)構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。
1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
(三)明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。
1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。
2、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機(jī)制。
5、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。
學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇七
小學(xué)校地處瀘縣縣城西郊，屬農(nóng)村小學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1423人，其中留守兒童883人，占學(xué)生總數(shù)的61.9%。有調(diào)查，孩子的壞習(xí)慣80%都是在家庭里養(yǎng)成的，由于缺乏父母的有效監(jiān)護(hù)、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，“留守兒童”的健康成長就存在很多問題。兒童是祖國的未來，介于“留守兒童”的現(xiàn)實(shí)問題，各級黨政和社會(huì)各界引起了高度重視，市團(tuán)委、縣團(tuán)委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)團(tuán)委等領(lǐng)導(dǎo)多次來我們學(xué)校指導(dǎo)開展關(guān)愛“留守兒童”工作。這項(xiàng)工作也特別受到了瀘縣老科協(xié)文教專委會(huì)的老領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和重視，自09春瀘縣老科協(xié)文教專委會(huì)與我校共建“留守兒童之家”以來，老領(lǐng)導(dǎo)們贈(zèng)送了幾千冊圖書，每期都要親自來學(xué)?？赐麕熒鷤儾⒅笇?dǎo)學(xué)校“留守兒童之家”的工作，在兒童節(jié)給孩子們送來禮品，在教師節(jié)給代理家長們(班主任)送來慰問品。老領(lǐng)導(dǎo)們對我校的“留守兒童”的關(guān)愛以及代理家長們的親切慰問，使全體師生深受感動(dòng)和鼓舞，為完善“社會(huì)、學(xué)校、家庭”三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育模式，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，為孩子們的健康成長撐起一片藍(lán)天，彌補(bǔ)“留守兒童”家庭教育的空白，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用，讓“留守兒童”的家長安心在外打工掙錢，讓孩子們健康成長，我校以“關(guān)愛留守，情系校園，以德育人，快樂成長”為主題的德育工作，為“留守兒童”做了以下幾個(gè)方面：
一、成立“留守兒童”關(guān)愛小組。
二、學(xué)校建立“留守學(xué)生”檔案。各班有專門的留守學(xué)生名冊，摸清留守學(xué)生的人數(shù)、學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況等，同時(shí)要求班主任把自己和學(xué)校的電話告訴監(jiān)護(hù)人和家長，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
三、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度，加強(qiáng)與留守學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)校德育處每期召開一至二次留守學(xué)生(或部分留守學(xué)生)座談會(huì)，了解“留守學(xué)生”的思想狀況，及時(shí)解決“留守學(xué)生”的生活、學(xué)習(xí)中的問題。
四、代理家長不定期地走訪或電話訪問“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人，或召開家長會(huì)、培訓(xùn)活動(dòng)，同他們商議“留守學(xué)生”教育問題。每期印發(fā)告學(xué)生家長書，把學(xué)校的作息時(shí)間及相關(guān)要求告知家長或監(jiān)護(hù)人，使其與學(xué)校通力協(xié)作。
五、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。開展豐富多彩地班隊(duì)活動(dòng)，通過定期舉行主題班會(huì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，讓“留守兒童”融入學(xué)校大家庭之中。
六、為全體留守兒童營造一個(gè)溫馨、優(yōu)美、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立了“青龍中心小學(xué)校一日常規(guī)”;分年級建立了學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo);進(jìn)行班級布置評比(包括每個(gè)班班名、班主任名字、班主任寄語、班訓(xùn)、班歌);教學(xué)樓進(jìn)行美化、綠化、凈化。
七、以留守兒童教育作為代理家長(班主任)工作的重中之重，學(xué)校定期或不定期的召開各種會(huì)議或開展討論活動(dòng)，并以此為課題，鼓勵(lì)代理家長深入研究。張乃謙老師在留守兒童教育方面為學(xué)校樹立了典型，先后以《留守兒童“代理家長”工作》、《留守兒童家庭教育之我見》、《針對農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生，針對留守現(xiàn)狀，確定工作目標(biāo)》、《留守兒童調(diào)查報(bào)告》撰寫了多篇論文獲各級獎(jiǎng)勵(lì)，而且由張乃謙、屈祖芳、魯霞為主研人的校級課題《班主任如何做好留守兒童的代理家長》正努力推薦申報(bào)為縣級課題。
1、每單周二中午1：00-1：50，為“留守兒童之家”開放時(shí)間，中午開放圖書閱覽室，分高、中、低三段輪流閱讀圖書，每雙周中午1：00-1：50，開放影像放映室和參加體育活動(dòng)，同樣又分高、中、低三段輪流觀看錄象和參加體育活動(dòng)。
2、每周五中午1：00-1：50開放親情電話(0830-8199859)，利用中午50分鐘父母沒上班，學(xué)生也沒上課，雙方都有空溝通交流，學(xué)生能得到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的教誨和關(guān)心，能感受到父母就象在身邊一樣，父母隨時(shí)都在關(guān)愛著自己，給予學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力和勇氣，學(xué)生也可向父母匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。
3、開放心理咨詢室。當(dāng)學(xué)生有心理問題了，有心理話想悄悄告訴老師時(shí)，心理咨詢室總是為他們打開著，讓學(xué)生有話講時(shí)可講，有講的對象，有講的地方，內(nèi)心的問題能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和正確的誘導(dǎo)。
4、留守兒童幫扶活動(dòng)。班主任老師對該班個(gè)別留守兒童存在的問題，及時(shí)采取有效的措施，開展幫扶活動(dòng)，消除不良問題，使其身心能健康成長。
5、學(xué)校德育處組建了五個(gè)社團(tuán)(妙筆書法、七彩繪畫、陽光籃球、巧手十字繡、寶貝英語)，豐富留守兒童的課余生活，陶冶情操，美化心靈，培養(yǎng)多方面的能力。
雖然我校為“留守兒童”做出了一些實(shí)際工作，但與時(shí)代的要求還相差很遠(yuǎn)。我相信在上級黨政團(tuán)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣老科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)和大力支持下，我們落實(shí)“留守兒童”關(guān)愛活動(dòng)，并且不斷的深化和提升，“留守兒童”的生活失助、學(xué)習(xí)失教、親情失落、安全失保等困難和問題就一定會(huì)得到解決，學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育也一定會(huì)取得更大的成效!衷心祝愿全體代理家長幸福工作!衷心祝愿全體留守兒童的明天更加美好!
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇八
今年學(xué)校在校學(xué)生xx人，年齡從一歲半到xx歲的學(xué)生，生源來自全國各地，其中包括xx市的學(xué)生一半以上，服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓(xùn)及送教上門，全年康復(fù)學(xué)生近80余名，多名孩子進(jìn)入到普小和普幼，康復(fù)效果良好。今年年初被xx市殘聯(lián)定為指定的康復(fù)機(jī)構(gòu)。六月，朝陽區(qū)民政局對中心進(jìn)行了年審，各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，符合要求，學(xué)校通過了民政局的年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯(lián)的評估驗(yàn)收工作，爭取取得好的成績，為明年的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
今年我們中心在xx第一城又續(xù)租了三年，合約簽到了xx年，這樣保障了康復(fù)場所的穩(wěn)定性，增強(qiáng)了我們?yōu)榭祻?fù)事業(yè)奮斗的信心和決心。為了改善辦學(xué)條件，我們投資幾萬元，在室外擴(kuò)建了一個(gè)玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建筑面積，環(huán)境美觀了，又保證了師生的安全性。室內(nèi)環(huán)境我們也進(jìn)行了隔斷的改造，節(jié)省了空間，增加了教師宿舍和學(xué)生的個(gè)訓(xùn)室，保證了教學(xué)資源的合理利用。
目前，全社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，為了使聾兒能與時(shí)代同步，開闊視野，豐富業(yè)余生活。我們購買了多臺(tái)電腦，在教學(xué)中我們也增加了電腦課程，方便學(xué)生技能的培訓(xùn)?？傊?，物質(zhì)條件的改善，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，受到了學(xué)生和家長的好評。
學(xué)校建校五年來，不斷建全管理制度，今年市殘聯(lián)9月下發(fā)了一系列康復(fù)機(jī)構(gòu)必須遵偱的管理?xiàng)l例，使我們有依據(jù)的可以遵照執(zhí)行。我們把制度裝訂成冊，在每周的全園會(huì)上，逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，把康復(fù)思想、教育理念，管理制度運(yùn)用于康復(fù)中心的管理中，使管理更加規(guī)范化。學(xué)校定為逐級負(fù)責(zé)制，主任——副主任——班主任、各崗位如教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負(fù)其責(zé)，教師每月的教學(xué)成績，分為一二三等獎(jiǎng)進(jìn)行考評，每半年學(xué)校對教師進(jìn)行總結(jié)評定，使教師在考評中即有壓力又有動(dòng)力。
安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前題，在工作中我們時(shí)時(shí)提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設(shè)備的安全檢查，由于安全工作做的扎實(shí)，因此全年未發(fā)生安全事故。
康復(fù)中心處在xx大的社區(qū)當(dāng)中，我們依靠社區(qū)資源，為本區(qū)的聽障兒童提供免費(fèi)的咨詢與上門服務(wù)，與社區(qū)多次開展普及康復(fù)知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復(fù)知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，了解孩子發(fā)展情況，定期進(jìn)行聽力語言評估，解決了本區(qū)內(nèi)聾兒的康復(fù)教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問題，我們和朝陽區(qū)教育局聯(lián)系，找到了朝陽區(qū)《博婭小學(xué)》，今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小，接受了正常教育，外來學(xué)生的學(xué)費(fèi)問題一直以來困擾著家長，我們和學(xué)校達(dá)成。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇九
我跨出校門，滿懷激動(dòng)的心情加入到了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之列，從那天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我12年的教學(xué)生涯中，每年都擔(dān)任班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個(gè)班級，班主任必須要結(jié)合本班的實(shí)際，采取相應(yīng)措施。在這十多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法：
現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工，大部分學(xué)生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關(guān)愛，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內(nèi)向，學(xué)習(xí)自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現(xiàn)象，我在班級管理上做到以下幾點(diǎn)：
1、打開他們的心扉和他們做朋友。
我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持。
20xx年，我擔(dān)任五年級班主任，我班有一名學(xué)生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時(shí)的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學(xué)習(xí)成績下降很快，當(dāng)時(shí)我去他家家訪了解情況后，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學(xué)、老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)也提起了精神，成績上升的很快。
3、創(chuàng)造條件，幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系。
因?yàn)榱羰貎和L期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。
二、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系。
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時(shí)我非常注重家訪。因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會(huì)。開會(huì)時(shí)，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。
三、讓包容激勵(lì)學(xué)生成長。
“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理;對于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
四、讓愛與嚴(yán)格相伴。
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇十
五星鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、召開家長會(huì)，摸清情況。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動(dòng)。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長。
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作總結(jié)農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作總結(jié)。
開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺(tái)下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛。
邀請醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇十一
中心在市、區(qū)殘聯(lián)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實(shí)地開展各項(xiàng)工作。在市、區(qū)殘聯(lián)的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)下，我們始終堅(jiān)持走科學(xué)、專業(yè)化康復(fù)教育之路，立足xx，立足朝陽，為所有聽力、語言障礙、智障的兒童及家長服務(wù)。xx年—xx年連續(xù)多年被市殘聯(lián)評為三級康復(fù)機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上我們繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，使澳美中心的發(fā)展越來越好?，F(xiàn)總結(jié)如下：
今年學(xué)校在校學(xué)生xx人，年齡從一歲半到xx歲的學(xué)生，生源來自全國各地，其中包括xx市的學(xué)生一半以上，服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓(xùn)及送教上門，全年康復(fù)學(xué)生近80余名，多名孩子進(jìn)入到普小和普幼，康復(fù)效果良好。今年年初被xx市殘聯(lián)定為指定的康復(fù)機(jī)構(gòu)。六月，朝陽區(qū)民政局對中心進(jìn)行了年審，各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)，符合要求，學(xué)校通過了民政局的年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯(lián)的評估驗(yàn)收工作，爭取取得好的成績，為明年的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
今年我們中心在xx第一城又續(xù)租了三年，合約簽到了xx年，這樣保障了康復(fù)場所的穩(wěn)定性，增強(qiáng)了我們?yōu)榭祻?fù)事業(yè)奮斗的信心和決心。為了改善辦學(xué)條件，我們投資幾萬元，在室外擴(kuò)建了一個(gè)玻璃屋，安裝上了防盜門，增加了建筑面積，環(huán)境美觀了，又保證了師生的安全性。室內(nèi)環(huán)境我們也進(jìn)行了隔斷的改造，節(jié)省了空間，增加了教師宿舍和學(xué)生的個(gè)訓(xùn)室，保證了教學(xué)資源的合理利用。
目前，全社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，為了使聾兒能與時(shí)代同步，開闊視野，豐富業(yè)余生活。我們購買了多臺(tái)電腦，在教學(xué)中我們也增加了電腦課程，方便學(xué)生技能的培訓(xùn)。總之，物質(zhì)條件的改善，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，受到了學(xué)生和家長的’好評。
學(xué)校建校五年來，不斷建全管理制度，今年市殘聯(lián)9月下發(fā)了一系列康復(fù)機(jī)構(gòu)必須遵偱的管理?xiàng)l例，使我們有依據(jù)的可以遵照執(zhí)行。我們把制度裝訂成冊，在每周的.全園會(huì)上，逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，把康復(fù)思想、教育理念，管理制度運(yùn)用于康復(fù)中心的管理中，使管理更加規(guī)范化。學(xué)校定為逐級負(fù)責(zé)制，主任——副主任——班主任、各崗位如教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負(fù)其責(zé)，教師每月的教學(xué)成績，分為一二三等獎(jiǎng)進(jìn)行考評，每半年學(xué)校對教師進(jìn)行總結(jié)評定，使教師在考評中即有壓力又有動(dòng)力。
安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前題，在工作中我們時(shí)時(shí)提醒教師樹立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設(shè)備的安全檢查，由于安全工作做的扎實(shí)，因此全年未發(fā)生安全事故。
康復(fù)中心處在xx大的社區(qū)當(dāng)中，我們依靠社區(qū)資源，為本區(qū)的聽障兒童提供免費(fèi)的咨詢與上門服務(wù)，與社區(qū)多次開展普及康復(fù)知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復(fù)知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪問，了解孩子發(fā)展情況，定期進(jìn)行聽力語言評估，解決了本區(qū)內(nèi)聾兒的康復(fù)教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問題，我們和朝陽區(qū)教育局聯(lián)系，找到了朝陽區(qū)《博婭小學(xué)》，今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小，接受了正常教育，外來學(xué)生的學(xué)費(fèi)問題一直以來困擾著家長，我們和學(xué)校達(dá)成。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇十二
寧老莊中心學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工子女的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會(huì)，會(huì)上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。通過第一學(xué)期家長會(huì)摸底，我校學(xué)生總數(shù)4322人，留守兒童占79%，其中父母雙方外出務(wù)工的占45%，父母單方外出務(wù)工的占55%。留守兒童由于父母常年在外打工，長期和孩子分離，對孩子缺少關(guān)愛，雖然有的父親或者母親在家，但由于家庭事務(wù)的瑣碎、農(nóng)忙的壓力，他們根本沒有時(shí)間管理孩子，致使一些留守兒童孤獨(dú)無助，自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。有點(diǎn)學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們申請成立關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，被潁泉區(qū)教育局命名“留守兒童之家”后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開校務(wù)會(huì)，研究下一步學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作，且成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。（組長：謝景光，副組長：王新梅新組員：王婧徐小李輝楊秀錦王偉以及各中小學(xué)校長。）形成了以謝景光校長親自掛帥，王婧校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
我校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在少先隊(duì)中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”、“摸一摸”中營造了愛的氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》《關(guān)愛留守兒童家訪制度》《關(guān)愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。清楚留守兒童的性格愛好；清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動(dòng)，快樂成長
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動(dòng)，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動(dòng)室定期開放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂園。
組織野外生存訓(xùn)練活動(dòng)。雖然是農(nóng)村孩子，但隨著條件的好轉(zhuǎn)，孩子們形成了飯來張口，衣來伸手的惰性，生存能力不強(qiáng)，為此學(xué)校利用清明祭掃活動(dòng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生野炊活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，同學(xué)們分工明確，有的負(fù)責(zé)提水，有的負(fù)責(zé)拾柴，有的負(fù)責(zé)燒飯，做起了“小廚師”一職。通過親身實(shí)踐，同學(xué)們更懂得了凡事只有通過團(tuán)結(jié)合作，才能夠完成得又快又好；也讓同學(xué)們體會(huì)到，在家里父母是多么的操勞，我們應(yīng)該孝敬父母，為他們分憂，做一些自己力所能及的事，來減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。
開展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學(xué)校于12月31日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有42名同學(xué)進(jìn)入了今天的比賽。比賽分2個(gè)組展開角逐，比賽中小選手們個(gè)個(gè)滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個(gè)性飛揚(yáng)。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺(tái)下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠(yuǎn)千里，趕回家親歷孩子的活動(dòng)，讓孩子們在成功時(shí)享受到更多的關(guān)愛。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、“書畫愛好者手拉手”等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇十三
當(dāng)前全國上下都進(jìn)取投身到市場經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫忙“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長，我校以教育擔(dān)責(zé)，以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童，開展了一系列的工作。
在我校各個(gè)班級對“留守兒童”情景展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對措施，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。
關(guān)工委以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級內(nèi)、社會(huì)上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
對于每個(gè)人來說，家是溫暖的'，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，教師就是對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各學(xué)校在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長。
我校在原先的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情景，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予必須的家教指導(dǎo)，幫忙他們正確地管教留守兒童。
學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情景，到達(dá)學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的職責(zé)，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇十四
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長，認(rèn)真落實(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計(jì)劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校本年度的工作實(shí)際情況，特對工作作如下總結(jié)。
通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，各班學(xué)生組織了關(guān)愛小組，加強(qiáng)了關(guān)愛，形成了合力，大力的宣傳，不斷的提高了我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
首先成立了關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂了具體的工作計(jì)劃，并按照計(jì)劃抓好落實(shí)，使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。其次是充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為了學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。具體做法有：
1.建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 。
認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還設(shè)立了留守兒童親情電話。
2.真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先” 。
(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
（與留守兒童互動(dòng) 剪影）：
3.實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立了重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；非寄宿的兒童，教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。
4.建立健全教師與留守兒童的談心制度 。
學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，制定個(gè)了別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5.開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
（文藝活動(dòng)剪影）：
（心理教育講座剪影）：
通過各種關(guān)愛工作的開展，形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律，還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí)，家長放心工作的喜人局面。
1.進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛意思，把關(guān)愛留守兒童當(dāng)作老師們的自覺行動(dòng)。
2.加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理、培養(yǎng)工作。
3.規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng)、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生必須的扶持。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇十五
留守兒童問題是各級政府、教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。我校把留守兒童作為一項(xiàng)主要工作來抓，結(jié)合我村實(shí)際，采用不同形式，組織全體服務(wù)站成員共同關(guān)注留守兒童這一弱勢群體。具體做了以下工作:
首先對“留守兒童”情況展開細(xì)致調(diào)查，對他們在學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)中的表現(xiàn)及健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，并將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點(diǎn)以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人身體狀況和文化程度等有關(guān)資料進(jìn)行歸檔，以便跟蹤管理。
“留守兒童”最缺失的是親情，因此首先要為“留守兒童”彌補(bǔ)好這一缺失的感情。我服務(wù)站首先在退休教師中建立師生幫扶制度，讓每位教師都做好“愛心家長”?！皭坌募议L”彌補(bǔ)了留守兒童感情的缺失，為留守兒童營造濃郁的親情氛圍。
“三多”，即多與“留守兒童”談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài);多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況?！岸奔粗懒羰貎和膫€(gè)人基本情況和家庭情況?！耙粶贤ā奔炊ㄆ谂c留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在輔導(dǎo)站同樣能感受到家一般的溫暖。
為此，輔導(dǎo)站組織“留守兒童”開展豐富多彩的活動(dòng)，使他們的心田被友愛滋潤，猶如春風(fēng)化雨。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。輔導(dǎo)站更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的.責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇十六
根據(jù)上級關(guān)愛留守兒童工作的文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮實(shí)踐育人功能，更好地關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，我鄉(xiāng)于開學(xué)期初制定了關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來工作完成情況總結(jié)如下。
1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
教管中心要求各學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、 實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
4、優(yōu)先關(guān)愛留守兒童。
對在校留守兒童給予無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上的優(yōu)先照顧。多獻(xiàn)上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長.如在住宿生安排方面,留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢方面,留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的.交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作。
5、開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感情。
家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。
我調(diào)解”，促進(jìn)了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童個(gè)人工作總結(jié)篇十七
我鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，有的學(xué)校竟達(dá)在校生數(shù)的40%，如中心小學(xué)僅xx年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……。“留守兒童”群體亟待關(guān)注。
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊，統(tǒng)計(jì)匯總。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的.動(dòng)態(tài)。
2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
(1) 思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無話不談。
(2) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開展“手拉手、結(jié)對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案或成長記錄袋。
(3) 生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo)。
3、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。例如：xx年春學(xué)期，中心小學(xué)三年級沈周宇同學(xué)，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病，經(jīng)常不能完成家庭作業(yè)，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無果后，學(xué)校安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的余宏華老師負(fù)責(zé)幫扶。余老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)（為了方便與家長聯(lián)系，學(xué)校登記了每位學(xué)生家長的聯(lián)系方式），沈周宇同學(xué)與父母通了話，一番交流后，其父母答應(yīng)在“十一”長假回來團(tuán)聚，并經(jīng)常與家里和孩子通話，了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前，沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好，上學(xué)期期中檢測還名列前茅。結(jié)對幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
4、開展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”期間，在舉行慶祝活動(dòng)的同時(shí)，鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童，以引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長大后報(bào)效祖國，回報(bào)社會(huì)。
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