總結(jié)有助于我們把握事物的本質(zhì)，提高問題解決能力，做到事半功倍。如何優(yōu)雅地表達(dá)情感是每個(gè)人都需要面對(duì)的問題之一。以下是小編為大家精心整理的一些時(shí)間管理的技巧和方法，供大家參考。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇一
2.1對(duì)患者進(jìn)行人性化管理。在患者進(jìn)入醫(yī)院以后，最重要的就是對(duì)患者開展人文關(guān)懷。醫(yī)護(hù)人員要從患者的立場(chǎng)出發(fā)，切實(shí)考慮患者的利益，盡量根據(jù)患者的情緒和條件來(lái)考慮，做好醫(yī)院細(xì)節(jié)的管理工作，讓患者增加對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意度。
4.提高患者飲食和生活服務(wù)方面的質(zhì)量。患者在住院的階段，一定要保證其合理、健康的飲食，好的飲食狀況能夠幫助患者盡早恢復(fù)健康。醫(yī)院在開展飲食管理時(shí)，應(yīng)該結(jié)合患者的病情，并聘請(qǐng)專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師，來(lái)調(diào)配患者的營(yíng)養(yǎng)餐，并由營(yíng)養(yǎng)技師做好飲食的監(jiān)督和檢查工作。醫(yī)護(hù)人員還應(yīng)該定期和患者進(jìn)行溝通，做好訂餐、送餐、清洗餐具和餐具消毒等工作，同時(shí)建立完善的飲食制度，這樣才能使患者的飲食更加科學(xué)合理。這種方式不僅能夠讓患者對(duì)飲食更加放心，也方便了患者的家屬，同時(shí)也能使醫(yī)院的秩序得到優(yōu)化，從而達(dá)到多方滿意的效果。
2.2增強(qiáng)職工隊(duì)伍的凝聚力。醫(yī)院在貫徹以人為本理念的同時(shí)，應(yīng)該提高對(duì)職工尊嚴(yán)、權(quán)利和個(gè)性的重視，并為職工的發(fā)展開拓更為廣闊的空間。在醫(yī)療改革不斷推進(jìn)的過程中，大部分醫(yī)院的患者人數(shù)也在不斷增加，這也導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員的崗位和工作量也在同比增加。在醫(yī)護(hù)人員隊(duì)伍不斷壯大的過程中，醫(yī)院應(yīng)該通過競(jìng)聘和選聘等主要方式，來(lái)提拔醫(yī)院中的骨干人員，并通過業(yè)績(jī)考核等手段，讓高水平的醫(yī)護(hù)人員能夠擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任。醫(yī)院還應(yīng)該定期給員工發(fā)放福利，時(shí)刻關(guān)心員工的工作和生活，及時(shí)幫助員工解決自身的問題，這樣才能處理好醫(yī)院管理者和被管理者之間的關(guān)系，從而是員工的積極性被調(diào)動(dòng)，共同為醫(yī)院的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
總結(jié)：
醫(yī)院在發(fā)展的過程中，不能僅僅將以人為本作為其發(fā)展的口號(hào)，而應(yīng)該將以人為本的思想真正貫徹和落實(shí)到醫(yī)院管理中。在開展實(shí)踐活動(dòng)的過程中，應(yīng)該將患者的利益放在首要位置，同時(shí)還應(yīng)該增加對(duì)員工的關(guān)心，這樣才能建立起良好的醫(yī)患關(guān)系以及管理者和被管理者之間的關(guān)系。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇二
人本理念是一種以人為核心的思想觀念，將其應(yīng)用到醫(yī)院管理工作中能夠增強(qiáng)醫(yī)院管理的人文性，促使醫(yī)院管理工作獲得受眾群體的廣泛認(rèn)同。對(duì)人本理念在醫(yī)院管理工作中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，人本理念的應(yīng)用價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)主要方面：首先，能夠有效減少醫(yī)院不良事件的發(fā)生率，促使醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)水平得到進(jìn)一步提升。在醫(yī)院綜合管理工作中滲透人本主義理念，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)基層員工實(shí)施人文關(guān)懷、以人為中心制定各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，還要求廣大醫(yī)護(hù)人員能夠明確自身崗位職責(zé)，并在開展醫(yī)療服務(wù)工作的過程中能夠遵循由淺入深的工作原則，以更好的心態(tài)為患者服務(wù)，減少醫(yī)院不良事件的發(fā)生幾率。同時(shí)，在應(yīng)用人本管理理念的過程中，醫(yī)院整體工作流程也能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化，臨床醫(yī)療服務(wù)性進(jìn)一步加強(qiáng)，醫(yī)護(hù)人員在醫(yī)療服務(wù)中的主觀能動(dòng)性也能夠得到有效的凸顯，進(jìn)而借助關(guān)愛服務(wù)增強(qiáng)患者對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意度，爭(zhēng)取獲得廣大患者群體的認(rèn)同，切實(shí)改善醫(yī)院管理現(xiàn)狀，推動(dòng)醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。其次，積極構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，突出管理服務(wù)的人性化。將人本理念融入到醫(yī)院管理工作中，能夠增強(qiáng)管理服務(wù)工作的人性化，進(jìn)而為患者提供良好的醫(yī)療服務(wù)，逐步構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理工作的良性發(fā)展。例如在醫(yī)院消毒工作中加強(qiáng)科學(xué)管理，能夠有效減少風(fēng)險(xiǎn)因素，不僅能夠有效提升醫(yī)療服務(wù)環(huán)境質(zhì)量，還能夠減輕就醫(yī)患者對(duì)醫(yī)院的抵觸心理，增強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)的人性化?？梢?，人本理念的滲透對(duì)醫(yī)院整體管理工作產(chǎn)生著一定的積極影響，并且管理服務(wù)質(zhì)量的提升有利于促進(jìn)醫(yī)院的良性發(fā)展。
2在醫(yī)院管理工作中應(yīng)用人本理念的措施。
人本理念在醫(yī)院管理工作中的應(yīng)用具有一定的價(jià)值，能夠促使醫(yī)院管理質(zhì)量得到顯著的提升，醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平也能夠受到影響得到相應(yīng)的強(qiáng)化，因此應(yīng)該積極探索人本理念應(yīng)用到醫(yī)院管理工作中的措施，為醫(yī)院發(fā)展提供相應(yīng)的保障。
2．1構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制。醫(yī)院基層醫(yī)務(wù)人員是醫(yī)院重要的組成部分，是醫(yī)院得以持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。在醫(yī)院管理者開展綜合管理工作的過程中，管理者應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)員工的重視，堅(jiān)持人本管理理念，制定相應(yīng)的管理措施，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，讓員工全身心的投入到醫(yī)院建設(shè)和醫(yī)療服務(wù)工作中，提升醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量［1］。基于此，醫(yī)院在對(duì)員工實(shí)施人文關(guān)懷方面，可以積極構(gòu)建高效的激勵(lì)機(jī)制，從基層員工的實(shí)際需求入手制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，增強(qiáng)激勵(lì)工作的科學(xué)性和公平性。同時(shí)，在醫(yī)院實(shí)際管理工作中應(yīng)該注意對(duì)員工實(shí)施人文關(guān)懷，充分尊重和信任員工，對(duì)員工的工作加以支持，促使員工能夠在不斷的激勵(lì)中逐步提升自身綜合能力，為醫(yī)院建設(shè)和管理工作貢獻(xiàn)一定的力量。
2．2對(duì)員工溝通體系加以完善。在我國(guó)傳統(tǒng)的醫(yī)院管理體系中，醫(yī)院高層管理者和基層員工之間存在著明顯的等級(jí)性差異，并且這種差異對(duì)整體管理質(zhì)量造成了一定的不良影響，嚴(yán)重限制了管理效果的提升。究其原因，主要是因?yàn)獒t(yī)院管理者在實(shí)際管理過程中沒有建立相對(duì)完善的溝通體系，造成基層員工無(wú)法與上級(jí)管理人員進(jìn)行有效的溝通和交流，長(zhǎng)此以往，在管理工作中，底層管理人員的意見無(wú)法得到重視，管理者制定的管理策略無(wú)法滿足基層員工的需求，最終必然會(huì)造成管理科學(xué)性不足，管理效果相對(duì)較差［2］。因此要想全面提升管理效果，就必須對(duì)員工溝通體系進(jìn)行合理完善，真正實(shí)現(xiàn)高層管理人員和基層工作人員的良好溝通，結(jié)合基層工作人員的實(shí)際管理需求制定相應(yīng)的管理策略，有效提升管理科學(xué)性。同時(shí)，在完善溝通體系的過程中，應(yīng)該注意滲透相應(yīng)的人本管理理念，以人本管理促進(jìn)醫(yī)院各級(jí)員工之間的溝通，在醫(yī)院各級(jí)員工中構(gòu)建良好的溝通和交流橋梁，為醫(yī)院的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展提供相應(yīng)的保障。
2．3在醫(yī)院管理工作中營(yíng)造良好的工作氛圍。對(duì)醫(yī)院良好工作氛圍的營(yíng)造也是落實(shí)人本管理理念的重要措施，借助良好工作氛圍的營(yíng)造，醫(yī)院?jiǎn)T工之間、醫(yī)護(hù)人員和患者之間能夠形成良好的工作關(guān)系，進(jìn)而為醫(yī)院綜合管理工作的開展提供相應(yīng)的輔助。在積極營(yíng)造醫(yī)院管理氛圍的過程中應(yīng)該注意到，文化和信任是營(yíng)造良好工作氛圍的基礎(chǔ)，因此對(duì)于工作氛圍的營(yíng)造，醫(yī)院管理者應(yīng)該充分尊重和愛護(hù)員工，為員工創(chuàng)造獨(dú)立自主的空間，進(jìn)而有效增強(qiáng)員工對(duì)工作崗位工作的認(rèn)同感，提升其他們對(duì)醫(yī)院的歸屬感，自覺在工作崗位上貢獻(xiàn)一定的力量［3］。在工作氛圍的營(yíng)造過程中，醫(yī)院一方面可以在醫(yī)院中樹立平等的工作理念，讓醫(yī)院?jiǎn)T工認(rèn)識(shí)到，即使員工所從事的崗位存在差異，但是他們對(duì)醫(yī)院所做出的貢獻(xiàn)是一樣的，應(yīng)該平等的對(duì)待每一位員工；另一方面，醫(yī)院應(yīng)該關(guān)心員工的自身發(fā)展，在挖掘員工潛力的基礎(chǔ)上保證員工的個(gè)人發(fā)展優(yōu)勢(shì)能夠得到充分發(fā)揮，為員工營(yíng)造良好的工作環(huán)境。唯有如此，醫(yī)院各項(xiàng)管理工作才能夠得到有效的推進(jìn)，有助于醫(yī)院在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)持久穩(wěn)定運(yùn)行。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇三
我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程正在逐漸加快，國(guó)企改革也在逐步進(jìn)行深入，各個(gè)企業(yè)處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)中。作為水電施工企業(yè)，想要在競(jìng)爭(zhēng)中屹立不倒，需要從施工質(zhì)量、工期、成本上提高工程建設(shè)的效益，才能保證水電施工整個(gè)過程的管理水平和穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。
一、水電施工項(xiàng)目全過程成本管理特點(diǎn)。
（一）綜合性。
施工項(xiàng)目的過程復(fù)雜導(dǎo)致成本管理的內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，具體包括了項(xiàng)目進(jìn)行的所有內(nèi)容，需要成本管理人員利用有效的管理方法，例如計(jì)劃管理、成本控制、定額管理、預(yù)算管理和會(huì)計(jì)管理等，同時(shí)全面整合所有部門的管理工作，有效地把握成本管理。鑒于施工過程的復(fù)雜性，管理工作需要覆蓋所有關(guān)聯(lián)的工程，全面地影響施工項(xiàng)目的所有步驟和工序。管理工作涉及到的因素很多，管理范疇比較廣泛，施工項(xiàng)目想要取得更多的效益，需要做全方位的管理工作。此外，水電工程工期較長(zhǎng)，影響的外界因素很多，成本管理也需要與政府和百姓進(jìn)行良好溝通，考慮各種潛在因素，不能忽略任何一方面的管理，避免因溝通、協(xié)調(diào)不好帶來(lái)的不良影響。
（二）實(shí)時(shí)性。
由于受各種因素影響，水電施工項(xiàng)目的成本一直處于變化中。當(dāng)國(guó)家政策出現(xiàn)改變、預(yù)算方法發(fā)生變化、原材料價(jià)格出現(xiàn)波動(dòng)、工程設(shè)計(jì)出現(xiàn)更改、資金儲(chǔ)備出現(xiàn)問題時(shí)，工程的實(shí)際成本都發(fā)生改變。成本管理需要參照實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，不可以從頭至尾秉承一種方案，死板，不變更。此外，當(dāng)施工項(xiàng)目出現(xiàn)實(shí)時(shí)更改后，需要根據(jù)具體情況，進(jìn)行合理的管理變化和計(jì)劃更改，以實(shí)現(xiàn)最終的成本管理目的。
（三）整體性。
施工項(xiàng)目是整體性的工作，需要全體人員參加，進(jìn)行全面的管理。所有的施工項(xiàng)目需要將預(yù)算成本進(jìn)行細(xì)致的劃分，逐層進(jìn)行計(jì)算，工程的驗(yàn)收也需要逐層進(jìn)行，核對(duì)每層的經(jīng)濟(jì)利益。項(xiàng)目經(jīng)理部上到經(jīng)理，下到一線職工，都需要加入到工程項(xiàng)目成本預(yù)算工作中，全面參與、全程參與。成本控制工作落實(shí)到每個(gè)員工，做到人人有數(shù)，大家共同努力，共同想辦法，主動(dòng)加入到成本控制中，降低成本，增加收益。
（四）提前性。
每一個(gè)施工項(xiàng)目會(huì)設(shè)置一個(gè)臨時(shí)的項(xiàng)目部，這個(gè)項(xiàng)目部只負(fù)責(zé)本次項(xiàng)目的所有工作，當(dāng)工程完工后，項(xiàng)目部就會(huì)解體。所以施工項(xiàng)目的成本管理具有長(zhǎng)期重復(fù)的特點(diǎn)，項(xiàng)目部可以參照之前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為下一回的成本管理做好準(zhǔn)備。為了本項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益，項(xiàng)目部經(jīng)理需要事先對(duì)施工過程中的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行完善管理規(guī)劃，不可以等項(xiàng)目結(jié)束后再進(jìn)行。從項(xiàng)目承包開始，項(xiàng)目經(jīng)理需要做好施工前、中、后期預(yù)算和結(jié)算，確保項(xiàng)目全過程的成本管理。
二、水電施工項(xiàng)目全過程成本管理存在的問題。
工程質(zhì)量是施工企業(yè)的命脈。一直以來(lái)，水電施工企業(yè)只注重項(xiàng)目工程完工后的質(zhì)量問題，常常忽略了整個(gè)工程的成本管理問題，即使很大程度地提高了工程質(zhì)量，卻額外增加了提高工程質(zhì)量的相應(yīng)成本，降低了項(xiàng)目工程的整體利潤(rùn)，減少了企業(yè)獲得的經(jīng)濟(jì)效益和資金儲(chǔ)備。簡(jiǎn)要概括成本管理的問題如下：
（一）成本控制管理體系不合理。
企業(yè)的各項(xiàng)管理都需要一套完善的管理系統(tǒng)來(lái)執(zhí)行和遵守，成本管理同樣需要，然而很多施工企業(yè)在這方面還嚴(yán)重缺乏：首先，項(xiàng)目工程的成本不能僅限于施工預(yù)算階段，在施工過程中，很多因素發(fā)生著改變，大至大型材料，小至螺釘螺母，都可能影響最終整個(gè)施工項(xiàng)目的成本；其次，在企業(yè)進(jìn)行競(jìng)標(biāo)時(shí)，惡性競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致施工單位大幅度壓低造價(jià)，減少了施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，導(dǎo)致企業(yè)必須通過降低成本預(yù)算來(lái)增加利潤(rùn)；最后，成本預(yù)測(cè)不夠細(xì)化，沒有將成本控制具體到各個(gè)層次、各個(gè)部位，導(dǎo)致各個(gè)層次、各個(gè)部位的成本控制混亂，讓成本控制人員無(wú)法具體落實(shí)最終的成本管理目標(biāo)。
（二）各項(xiàng)成本缺乏統(tǒng)籌。
各項(xiàng)成本缺乏統(tǒng)籌無(wú)法將質(zhì)量成本和工期成本與經(jīng)濟(jì)效益具體聯(lián)系起來(lái)，增加了工程質(zhì)量需要的成本。當(dāng)天氣因素、設(shè)備因素、工期因素等影響工期時(shí)，只能加大工期成本，增加了整個(gè)過程的成本。
（三）合同制定不健全。
工程項(xiàng)目的'承包需要以合同的方式作為約定。當(dāng)企業(yè)和承包商進(jìn)行合作之初，需要制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮贤M(jìn)行約束。在施工進(jìn)行中，合同的不健全會(huì)產(chǎn)生工程質(zhì)量、資金周轉(zhuǎn)和問題追責(zé)等各方面問題，影響工程進(jìn)度、工程質(zhì)量、工程預(yù)算和工期施等，最終提高了整個(gè)工程成本。
（四）鼓勵(lì)和獎(jiǎng)罰機(jī)制不完善。
在成本控制過程中，沒有考慮到鼓勵(lì)和獎(jiǎng)罰的相應(yīng)預(yù)算，在實(shí)際施工過程中，也沒有明確合理的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)罰機(jī)制，無(wú)法調(diào)動(dòng)職工的工作積極性，一部分施工缺乏相應(yīng)的成本鼓勵(lì)和獎(jiǎng)罰機(jī)制。由于工程項(xiàng)目成本通常會(huì)與工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益、職工收入有直接聯(lián)系，所以在缺乏完善鼓勵(lì)和獎(jiǎng)罰機(jī)制和成本控制機(jī)制的企業(yè)中，員工沒有項(xiàng)目施工成本控制管理的動(dòng)力和壓力。
三、水電施工項(xiàng)目全過程成本管理方法。
（一）采用內(nèi)部承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制，加強(qiáng)成本控制。
實(shí)施內(nèi)部承包制就是在單位內(nèi)部職工或項(xiàng)目部中以承包合同的形式，確定中標(biāo)工程施工經(jīng)營(yíng)管理者的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，促使經(jīng)營(yíng)管理者自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束。這樣可以使成本在一定范圍內(nèi)得到有效控制，并為工程施工項(xiàng)目管理積累經(jīng)驗(yàn)，而且可操作性強(qiáng)、易于管理。采取內(nèi)部承包制能使成本在一定范圍內(nèi)得到有效控制，可以促進(jìn)急、難、險(xiǎn)、阻的施工任務(wù)順利完成及單項(xiàng)工程項(xiàng)目的施工進(jìn)度，且易于操作和管理，有利于施工單位經(jīng)營(yíng)管理者集中精力投入到其他項(xiàng)目的管理工作中，但是它也有弊端，主要問題是管理較為粗放，由于是內(nèi)部承包，如發(fā)生重大失誤導(dǎo)致成本嚴(yán)重超支時(shí)不易處理。因此，采取內(nèi)部承包制，要抓好重要施工部位、關(guān)鍵線路的技術(shù)交底和質(zhì)量控制。
（二）推行成本核算新方法，降低成本消耗。
由于水電施工涉及到人力、材料、設(shè)備、資金各方面，需要根據(jù)實(shí)際情況，制定一致的成本核算方法，對(duì)各個(gè)方面、各個(gè)部位統(tǒng)一進(jìn)行合理、公平的成本預(yù)算方法，并逐層進(jìn)行分配和核對(duì)，確保管理的正常進(jìn)行。同時(shí)可以采用多種成本分配方法，主要針對(duì)人工、材料、設(shè)備和管理進(jìn)行費(fèi)用分配和核算控制。人力費(fèi)用上需要將基本工資、績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資和效益獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。材料費(fèi)用上需要有合理的基準(zhǔn)，在基準(zhǔn)上進(jìn)行調(diào)整，嚴(yán)格把握庫(kù)存量和使用量。在設(shè)備費(fèi)用上，也需要制定合理基準(zhǔn)，提高設(shè)備使用效率。此外，在基層施工隊(duì)中，應(yīng)制定有效的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)方案、創(chuàng)新方法和工時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，工程施工的質(zhì)量還應(yīng)和績(jī)效掛鉤。此外，工程材料的使用情況也要和工程質(zhì)量結(jié)合好，反映在績(jī)效考核中。通過這種方法提高了整個(gè)作業(yè)團(tuán)隊(duì)的積極性和成本管理意識(shí)，節(jié)省材料、減少支出、縮短工時(shí)、保持高效率和設(shè)備利用率，在有限時(shí)間內(nèi)完成了更多的任務(wù)。
（三）開發(fā)新材料、新工藝、新方法，減少投入。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，水電施工也加入了很多新技術(shù)。這些技術(shù)可以有效地降低工程投入，增加經(jīng)濟(jì)效益。作為項(xiàng)目施工技術(shù)的專業(yè)科研人員，需要大膽地提出想法，進(jìn)行試驗(yàn)，不斷技術(shù)創(chuàng)新，攻克技術(shù)難關(guān)，研發(fā)出更科學(xué)、更合理、更有效的新材料、新工藝和新方法，并進(jìn)行廣泛推廣。同時(shí)，企業(yè)需要組織人員進(jìn)行新方法、新工藝的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作演練，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)，在降低成本和提高效益上起到有效作用。如在土方填筑施工作業(yè)中，采取微波爐烘烤快速測(cè)定含水量法，使質(zhì)檢取樣速度提高1倍，為土方填筑作業(yè)搶得了寶貴時(shí)間，既縮短了工期，又提高了工效，對(duì)生產(chǎn)成本起到了較好的控制作用。
（四）全面控制施工過程，加大成本管理力度。
想要完成一項(xiàng)工程任務(wù)，需要從人力、材料和設(shè)備各個(gè)方面進(jìn)行有效整合和分配，在施工過程中，嚴(yán)格的成本把控尤為重要。例如，對(duì)施工組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立和人員、機(jī)械設(shè)備的配備，在滿足施工需要的前提下，機(jī)構(gòu)要精簡(jiǎn)，人員要精干高效，設(shè)備要充分有效利用；對(duì)材料消耗、配件的更換及施工工序控制，要按規(guī)范化、制度化、科學(xué)化進(jìn)行。這樣既可以避免或減少不可預(yù)見因素對(duì)施工的干擾，也使自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況在影響工程成本構(gòu)成因素中的比例降低，從而有效控制成本、提高效益。值得注意的是，成本控制具有整體性，需要全體人員加入，施工人員的素質(zhì)和能力水平有待提高。
四、結(jié)語(yǔ)。
成本控制是所有工程企業(yè)最重視的問題，直接影響著工程施工的經(jīng)濟(jì)效益，所以水電施工項(xiàng)目進(jìn)行成本管理十分重要。成本管理必須存在于整個(gè)施工項(xiàng)目，才能確保施工企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，才可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中屹立不倒。日后，水電施工項(xiàng)目過程成本管理必定成為水電施工企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的利器，將成為企業(yè)發(fā)展的重要組成部分。
作者：齊珊?jiǎn)挝唬褐袊?guó)人民大學(xué)商學(xué)院。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇四
1.1更有助于綜合協(xié)調(diào)。
眾所周知，在路橋項(xiàng)目建設(shè)的過程中，由于工作量較大，為了確保工程的建設(shè)進(jìn)度，會(huì)存在多個(gè)建設(shè)單位，進(jìn)而也會(huì)遇到諸多問題，相互的協(xié)調(diào)性較差，不利于路橋項(xiàng)目的整體建設(shè)。而通過路橋項(xiàng)目管理在工程建設(shè)中的應(yīng)用，可以有效的提高綜合協(xié)調(diào)能力。另外，為了更好的滿足建筑項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量的要求、監(jiān)督的要求等，需要參建各方之間進(jìn)行相互的協(xié)調(diào)溝通，通過相互之間的信息交流來(lái)對(duì)整個(gè)建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而有效的減少路橋工程建設(shè)中的壓力，對(duì)提高路橋項(xiàng)目建設(shè)的有效性有著一定的作用。此外，路橋項(xiàng)目管理的應(yīng)用也可以說是以組織者的身份出現(xiàn)在路橋建設(shè)工程中，充分組織和協(xié)調(diào)各個(gè)參建方之間的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)對(duì)路橋建設(shè)的整體工程進(jìn)行調(diào)整，而且會(huì)結(jié)合氣候條件因素以及之前提到的實(shí)際建設(shè)情況等，適當(dāng)?shù)膶?duì)各個(gè)參建部門進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，充分提高路橋工程的建設(shè)質(zhì)量。
1.2更有利于精細(xì)化管理。
精細(xì)化管理是路橋建設(shè)的重要組成部分，更是確保路橋建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵。路橋項(xiàng)目建設(shè)中涉及到的建設(shè)環(huán)節(jié)比較多，而對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行的精細(xì)化管理往往是建設(shè)單位較為薄弱的環(huán)節(jié)，也是路橋項(xiàng)目建設(shè)中最容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，而通過路橋項(xiàng)目管理在路橋工程中的應(yīng)用，可以根據(jù)路橋項(xiàng)目建設(shè)的方式不同，來(lái)對(duì)路橋項(xiàng)目進(jìn)行精細(xì)化的管理，主要包括招投標(biāo)管理、經(jīng)營(yíng)管理、成本控制、施工管理等，對(duì)企業(yè)內(nèi)部實(shí)施精細(xì)化、規(guī)范化的管理，促進(jìn)路橋項(xiàng)目工程建設(shè)的順利進(jìn)行。
1.3更有利于市場(chǎng)運(yùn)作。
路橋工程的建設(shè)是為了更好的促進(jìn)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，更是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系需求為標(biāo)準(zhǔn)的。通過路橋項(xiàng)目管理在工程建設(shè)中的應(yīng)用，可以更加全面的把握路橋工程市場(chǎng)發(fā)展的內(nèi)在需求，并將其作為基礎(chǔ)對(duì)路橋建設(shè)工程管理中的質(zhì)量管理、材料管理、安全管理、設(shè)備管理、施工管理等進(jìn)行規(guī)范，不斷的形成市場(chǎng)化、規(guī)范化的操作流程，從而為建設(shè)企業(yè)在市場(chǎng)的發(fā)展中提升競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)建設(shè)企業(yè)的快速發(fā)展。
2提升路橋項(xiàng)目管理工作水平，促進(jìn)工程建設(shè)效率的主要措施。
2.1加強(qiáng)項(xiàng)目管理人才隊(duì)伍的建設(shè)。
人才是路橋項(xiàng)目管理實(shí)施的核心，只有具備高素質(zhì)人才才能切實(shí)有效的提高路橋項(xiàng)目管理工作的實(shí)施水平，促進(jìn)工程建設(shè)效率的提高，因此，需要加強(qiáng)項(xiàng)目管理人才隊(duì)伍的建設(shè)。首先，要從多個(gè)途徑不斷的強(qiáng)化人才隊(duì)伍，并利用巧妙的方式激發(fā)人才的最大效能，例如，可以進(jìn)一步提高高素質(zhì)、高水平項(xiàng)目管理人員的薪資待遇、福利等，滿足人才的物質(zhì)需求，這樣才能將人才留住，人才也會(huì)將自身全力傾盡于崗位，從而有效的激發(fā)人才的效能，而從某個(gè)角度上來(lái)講，人員的薪資待遇以及福利也將成為人才能力發(fā)揮的內(nèi)在動(dòng)力。另外，還應(yīng)不斷的壯大管理人才隊(duì)伍，加大人才招聘力度，吸納更多的路橋項(xiàng)目管理人才，為路橋項(xiàng)目建設(shè)企業(yè)的發(fā)展打下夯實(shí)的人才基礎(chǔ)。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)路橋項(xiàng)目管理人才的培訓(xùn)，結(jié)合現(xiàn)有人才的專業(yè)技術(shù)水平、管理能力等制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃，不斷的提高路橋項(xiàng)目管理人才的專業(yè)水平。另外，為了確保培訓(xùn)的有效性，應(yīng)適當(dāng)?shù)囊肱嘤?xùn)考核機(jī)制，定期對(duì)路橋項(xiàng)目管理人員的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核，一方面可以督促管理人員自覺的提升自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，另一方面可以及時(shí)了解到管理人才的素質(zhì)缺陷，并有針對(duì)性的對(duì)其展開培訓(xùn)，不斷的滿足路橋建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)展需求，從而有效的提升路橋項(xiàng)目管理工作水平，并提高工程建設(shè)的質(zhì)量以及效率，實(shí)現(xiàn)建設(shè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，更有利于路橋建設(shè)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.2不斷的強(qiáng)化路橋項(xiàng)目管理理念。
路橋項(xiàng)目管理理念對(duì)路橋項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量有著極大的影響，更是確保路橋項(xiàng)目順利建設(shè)的關(guān)鍵，因此，要提升路橋項(xiàng)目管理工作水平促進(jìn)工程建設(shè)效率的提升，應(yīng)不斷的`強(qiáng)化路橋項(xiàng)目管理理念。首先，相關(guān)政府和部門應(yīng)進(jìn)一步對(duì)路橋項(xiàng)目管理進(jìn)行規(guī)范，并結(jié)合實(shí)際情況提出項(xiàng)目管理的細(xì)化規(guī)則，并要引導(dǎo)各個(gè)建設(shè)企業(yè)在基于自身發(fā)展設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，探索出一套符合自身發(fā)展的路橋項(xiàng)目管理理念，并切實(shí)有效的將其實(shí)施下去，促進(jìn)路橋項(xiàng)目工程的順利實(shí)施。其次，政府應(yīng)組建一套路橋項(xiàng)目管理的專業(yè)組織和機(jī)構(gòu)，更將其有效的實(shí)施到路橋項(xiàng)目管理中，不僅要確保路橋項(xiàng)目管理建設(shè)的成效，更能滿足路橋項(xiàng)目管理的發(fā)展需求，從而有效的提升路橋項(xiàng)目管理的工作水平。再次，應(yīng)不斷的推廣路橋項(xiàng)目管理理念以及相關(guān)的知識(shí)，并將其作為路橋項(xiàng)目企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心內(nèi)容，將其理念滲透到每個(gè)組織、每個(gè)管理人員的心里，加強(qiáng)對(duì)路橋項(xiàng)目管理理念重要性的認(rèn)識(shí)，不僅要通過路橋項(xiàng)目管理理念來(lái)促進(jìn)工程項(xiàng)目的建設(shè)效率，同時(shí)還要以保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全為核心積極強(qiáng)化管理理念，促進(jìn)路橋項(xiàng)目建設(shè)的順利實(shí)施。
2.3加強(qiáng)對(duì)路橋施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。
施工階段是路橋建設(shè)項(xiàng)目的關(guān)鍵時(shí)期，施工現(xiàn)場(chǎng)更是項(xiàng)目管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，因此，在路橋項(xiàng)目管理中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。首先，要結(jié)合路橋項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，來(lái)完善相應(yīng)的建設(shè)管理制度，并將其嚴(yán)格實(shí)施下去，對(duì)保障施工現(xiàn)場(chǎng)順利建設(shè)有著極大的作用，同時(shí)，也能夠?qū)κ┕と藛T以及施工進(jìn)度進(jìn)行有效的控制，進(jìn)一步保障路橋項(xiàng)目管理建設(shè)的有效性。其次，路橋項(xiàng)目建設(shè)管理應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的法律法規(guī)來(lái)盡力完善路橋項(xiàng)目施工質(zhì)量的管控體系，并將其貫穿路橋項(xiàng)目工程建設(shè)的各個(gè)階段，確保施工現(xiàn)場(chǎng)的有序進(jìn)行，避免了傳統(tǒng)工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理混亂的現(xiàn)象發(fā)生，從而有效的提高路橋項(xiàng)目管理工作的實(shí)施質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)路橋工程建設(shè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有著一定的作用。再次，應(yīng)對(duì)路橋項(xiàng)目具體的建設(shè)情況，建立健全的考核標(biāo)準(zhǔn)以及考核制度，一方面要確保施工現(xiàn)場(chǎng)每位施工人員都能嚴(yán)格按照施工要求進(jìn)行施工，嚴(yán)格按照規(guī)程制度辦事，一旦發(fā)現(xiàn)施工不足之處，要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面，要確保施工現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，嚴(yán)格對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，對(duì)其整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果發(fā)現(xiàn)施工實(shí)際情況與設(shè)計(jì)出現(xiàn)偏差的話，要及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和完善，確保路橋施工現(xiàn)場(chǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，從而保證路橋項(xiàng)目整體的建設(shè)質(zhì)量，有效的提升路橋建設(shè)項(xiàng)目管理水平。
3結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，近些年來(lái)路橋建設(shè)項(xiàng)目數(shù)量的不斷增加，路橋項(xiàng)目建設(shè)管理也變得極為重要，對(duì)確保項(xiàng)目建設(shè)的安全性、可靠性有著極大的作用。因此，文章主要通過加強(qiáng)項(xiàng)目管理人才隊(duì)伍的建設(shè)、不斷的強(qiáng)化路橋項(xiàng)目管理理念、加強(qiáng)對(duì)路橋施工現(xiàn)場(chǎng)的管理等內(nèi)容的分析，希望在提升路橋項(xiàng)目管理工作水平的同時(shí)，可以有效的提高工程建設(shè)效率。
作者：張志輝單位：深圳市嶺南天地建設(shè)工程有限公司。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇五
摘要：成人教育是教育體系的重要組成部分，人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。文章分析人本管理在成人教育管理中的可行性，并從樹立人本管理理念、以人為本進(jìn)行差別教學(xué)、重視人際情感溝通管理等方面，研究人本管理在成人教育管理中的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞：人本管理；成人教育；教育管理；以人為本；個(gè)性。
一、前言。
人本管理是一種以人為本的管理理念，人本管理重在尊重人的個(gè)性。人本管理的基本特征在于管理基于人的本質(zhì)，關(guān)注人的內(nèi)在需求，尊重人的個(gè)性差異，促進(jìn)成員與組織共同發(fā)展。成人教育是教育體系的重要組成部分，人本理念的缺失已成為制約成人教育管理成效的瓶頸。傳統(tǒng)的學(xué)校管理或多或少存在“重事輕人”的問題，對(duì)學(xué)生的心理需求關(guān)注不夠，激勵(lì)機(jī)制不健全，出現(xiàn)許多管理不暢的問題。因此，在成人教育管理中要滲透人本管理理念，要尊重成人學(xué)生的生命、尊嚴(yán)和人格，從人的生存與發(fā)展角度實(shí)施教育管理，提高成人教育管理效果。
1.人本管理的內(nèi)涵。
人本理念自古有之。在成人教育管理中應(yīng)用人本管理理念，要求學(xué)校充分尊重成人學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在尊重學(xué)生人格、滿足學(xué)生心理和精神需求的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理。人本管理理念在成人教育管理中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，可以將人本管理作為一種思維模式。采用這種思維模式對(duì)成人學(xué)生進(jìn)行教育管理，也就是強(qiáng)調(diào)在教育管理過程中要將學(xué)生作為最終的教學(xué)目標(biāo)，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，通過各種靈活的教學(xué)方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。在成人教育管理中應(yīng)用人本管理理念，就是體現(xiàn)教育管理的服務(wù)性質(zhì)，要從學(xué)生的全面發(fā)展角度對(duì)其進(jìn)行教育管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。其次，人本管理也是一種價(jià)值觀。人本管理倡導(dǎo)尊重人，關(guān)心人，激發(fā)人的熱情，滿足人的合理需要，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。在教育管理過程中，人本管理理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注不同學(xué)生之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，注重不同個(gè)體之間共性和個(gè)性的關(guān)系處理，也就是要處理好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)尊重不同學(xué)生之間的個(gè)性差異。將人本管理理念應(yīng)用到成人教育管理中，就是堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造良好的教育氛圍，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，注重提高學(xué)生的身心素質(zhì)，保證學(xué)生的幸福和自由全面發(fā)展。
2.成人教育學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。
成人教育學(xué)校的學(xué)生，具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。首先，和普通學(xué)校學(xué)生相比，成人學(xué)生具有自身豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但一般在文化理論知識(shí)方面有所欠缺，很多成人學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)、正規(guī)的高等教育。其次，成人學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲。和普通學(xué)生相比，成人學(xué)生對(duì)自己求學(xué)的目標(biāo)更加明確，他們一般是在工作中遇到很多問題、感到自身知識(shí)不足而來(lái)求學(xué)，一般都是自愿、積極地想獲取更多的科學(xué)文化知識(shí)，因而求知欲非常強(qiáng)烈。但是，成人學(xué)生一般都是在職的工作人員，很多都在基層工作，一些已經(jīng)成家，生活壓力也比較大，因而學(xué)習(xí)時(shí)間比較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力比較大。最后，成人學(xué)校的學(xué)生都是成人，記憶力方面相對(duì)比較差。雖然具有較強(qiáng)的思維能力和分析能力，但由于記憶力欠佳，因此，很多知識(shí)都不容易記住。
在成人教育管理中采用人本管理，就是以尊重為出發(fā)點(diǎn)，重視人的.因素，要尊重人、關(guān)心人、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。雖然成人學(xué)生來(lái)自不同的行業(yè)和領(lǐng)域，在職位上有高低之分，但是在教育過程中，教師應(yīng)該同等對(duì)待，像企業(yè)重視員工一樣充分重視每一個(gè)成人學(xué)生、尊重每一個(gè)成人學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校對(duì)教職工也應(yīng)該進(jìn)行人本管理，注重教職工的人格尊嚴(yán)和發(fā)展需求，采用一定的激勵(lì)措施激勵(lì)其努力工作，為成人教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。在成人教育管理中只有采用人本管理理念，以人為本，尊重學(xué)生的生命、尊嚴(yán)和人格，才能注重學(xué)生內(nèi)心需要的滿足及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，才能重視學(xué)生的能動(dòng)性和內(nèi)在潛能，保證學(xué)生的幸福和自由全面發(fā)展。
三、人本管理在成人教育管理中的應(yīng)用。
1.樹立人本管理理念。
要將人本管理理念應(yīng)用到成人教育管理中，學(xué)校就要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，勇于革新管理模式，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。成人教育和普通教育具有很大的差異，學(xué)生之間的差異更大，學(xué)生來(lái)自不同企業(yè)不同行業(yè)，層次高低各不相同，因此，學(xué)校應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間?，F(xiàn)階段一些成人教育學(xué)校有時(shí)偏重經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益，導(dǎo)致教育教學(xué)工作效果不明顯，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，成人教育學(xué)校必須樹立人本管理理念，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)等方面體現(xiàn)人本管理思想，加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注，平等對(duì)待所有學(xué)生，高水平地進(jìn)行教育教學(xué)。這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)成人教育的教學(xué)目標(biāo)，滿足成人學(xué)生的實(shí)際需求，推進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
2.以人為本進(jìn)行差別教學(xué)。
在成人教育管理中滲透人本管理理念，就是要加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)生內(nèi)心需求的關(guān)注，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，注重因材施教，對(duì)不同層次、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)以及不同學(xué)習(xí)需求的人進(jìn)行差別教育。成人教育應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力給予更多的關(guān)注。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，了解學(xué)生的行業(yè)、職位、知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。成人學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)，目的非常明確，因此，教師的教學(xué)方向也要非常明確。教師應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正掌握有用的知識(shí)，提高實(shí)際能力。對(duì)成人學(xué)生來(lái)說，他們更希望獲得實(shí)踐能力和有用的知識(shí)，因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。此外，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新考核方式，不能只關(guān)注學(xué)生的最終考試成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)狀況的考核，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3.重視人際情感溝通管理。
成人教育學(xué)校一般是在校外設(shè)點(diǎn)授課，學(xué)校的管理者甚至不需要和學(xué)生見面，教師一般不太關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，和學(xué)生之間的溝通非常少，不重視對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，教學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單地將一些知識(shí)講給學(xué)生聽，常常上完課就直接走。因此，學(xué)生總有一種被遺忘的感覺，影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而將人本管理理念運(yùn)用到成人教育之中，就要求教師加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，注重學(xué)生的人際交往和情感需求，要通過各種途徑真正了解學(xué)生的實(shí)際需求，采用各種方式關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)過程中，教師還可以定期舉行座談會(huì)，加強(qiáng)師生之間的情感交流，同時(shí)聽取學(xué)生對(duì)成人教育的意見和建議。在這個(gè)過程中，教師一定要營(yíng)造和諧友好的氛圍，尤其是應(yīng)該體現(xiàn)人與人之間的互相尊重，形成良好的師生關(guān)系。通過和學(xué)生之間的積極溝通，教師還可以了解學(xué)生在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、工作中遇到的困難，幫助他們解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、結(jié)束語(yǔ)。
人本管理關(guān)注人的個(gè)性，尊重人的尊嚴(yán)和價(jià)值。在成人教育管理中，學(xué)校應(yīng)該積極貫徹人本管理理念，從成人學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)成人學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育管理。以人為中心進(jìn)行靈活管理，對(duì)提高成人學(xué)生的歸屬感、凝聚力和向心力具有重要作用。目前，部分人對(duì)成人教育存在著一定的偏見。因此，學(xué)校更應(yīng)該采用人本管理理念進(jìn)行教育教學(xué)，關(guān)注成人學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，結(jié)合成人教育的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)成人學(xué)生的素質(zhì)與技能，進(jìn)一步提高成人教育教學(xué)質(zhì)量。
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項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇六
摘要：本文從項(xiàng)目管理角度出發(fā)，論述了英語(yǔ)課堂教學(xué)項(xiàng)目化的可行性，希望對(duì)廣大同仁在英語(yǔ)教學(xué)管理中合理運(yùn)用項(xiàng)目管理理念有一定的指導(dǎo)意義。
英語(yǔ)是高中階段外語(yǔ)教育的主要語(yǔ)種。特別是在新高考的改革方案里，英語(yǔ)將由社會(huì)機(jī)構(gòu)組織考試，學(xué)生高中三年可以考多次，成績(jī)和大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)一樣分等級(jí)。想要科學(xué)高效地對(duì)學(xué)年間、學(xué)期間的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行管理，必須有系統(tǒng)的觀點(diǎn)、理論和方法作為指導(dǎo)思想。美國(guó)項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證委員會(huì)主席paulgrace說，“在當(dāng)今社會(huì)，一切都是項(xiàng)目，一切都將成為項(xiàng)目?！蓖?，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們也可將其視作一個(gè)項(xiàng)目，運(yùn)用項(xiàng)目管理的理念和方法管理教學(xué)。
項(xiàng)目是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由專門組織起來(lái)的人員共同完成的、有明確目標(biāo)的一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有一次性、獨(dú)特性、目標(biāo)性、活動(dòng)的整體性、風(fēng)險(xiǎn)性等特征。
（一）一次性。
一次性是項(xiàng)目的基本特征，也是識(shí)別項(xiàng)目的主要依據(jù)。項(xiàng)目沒有完全可以照搬的先例，也不會(huì)有完全相同的重復(fù)。英語(yǔ)教學(xué)管理具有明確的學(xué)期、學(xué)年，教學(xué)對(duì)象不斷變化，教學(xué)工具和技術(shù)也在不斷更新，這些都是教學(xué)的“一次性”的體現(xiàn)。
（二）獨(dú)特性。
每個(gè)項(xiàng)目都是獨(dú)一無(wú)二的。英語(yǔ)教學(xué)講究因材施教，也是獨(dú)一無(wú)二的。每個(gè)課程的時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)成果都有別于其他課程，即使是同一內(nèi)容，面對(duì)不同的對(duì)象，也會(huì)有不同的目標(biāo)、不同的過程和不同的結(jié)果。這是英語(yǔ)課程教學(xué)“獨(dú)特性”的體現(xiàn)。
（三）目標(biāo)性。
每個(gè)項(xiàng)目都應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)?！度罩破胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）圍繞高中英語(yǔ)教學(xué)制定的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置的課程目標(biāo)，到每一堂課的具體目標(biāo)，都是教學(xué)“目標(biāo)性”的體現(xiàn)。
（四）活動(dòng)的整體性。
項(xiàng)目的執(zhí)行過程要完成一系列相互聯(lián)系的活動(dòng)，這些相互聯(lián)系的活動(dòng)構(gòu)成了一個(gè)整體。英語(yǔ)教學(xué)過程中，全體任課教師組成一個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，教研團(tuán)隊(duì)的教學(xué)活動(dòng)組成了整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)；教師和學(xué)生組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一系列相互聯(lián)系、相互依賴的活動(dòng)，構(gòu)成了班級(jí)的整體學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是英語(yǔ)教學(xué)“整體性”的表現(xiàn)。
（五）風(fēng)險(xiǎn)性。
由于項(xiàng)目的一次性和獨(dú)特性，使得項(xiàng)目計(jì)劃是基于一定的假設(shè)和估計(jì)的，因此項(xiàng)目具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)計(jì)劃建立在學(xué)生已經(jīng)掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.預(yù)估基礎(chǔ)上，使得教學(xué)效果具有不確定性，這種不確定性是課程教學(xué)“風(fēng)險(xiǎn)性”的體現(xiàn)。綜上，英語(yǔ)課程教學(xué)符合項(xiàng)目的定義，具有項(xiàng)目的諸多特征，因此可以將英語(yǔ)課程教學(xué)視作“項(xiàng)目”，并運(yùn)用項(xiàng)目管理的方法開展教學(xué)活動(dòng)。
所謂項(xiàng)目管理（pmbok指南），就是“將知識(shí)、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目的各項(xiàng)活動(dòng)，以滿足項(xiàng)目的要求”。項(xiàng)目管理過程可歸為項(xiàng)目啟動(dòng)、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目執(zhí)行、項(xiàng)目監(jiān)控和項(xiàng)目收尾五大過程組。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)包括學(xué)期開始的總體教學(xué)目標(biāo)制定及教學(xué)需求收集（教學(xué)啟動(dòng)）；各年級(jí)組（備課組）制定具體教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)進(jìn)度、階段性教學(xué)目標(biāo)、溝通計(jì)劃等（規(guī)劃階段）；英語(yǔ)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃具體執(zhí)行課堂教學(xué)、課堂溝通及課堂評(píng)價(jià)（執(zhí)行及監(jiān)控階段）；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，通過召開評(píng)估會(huì)對(duì)教學(xué)全過程和結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)（收尾階段）。因此，可以運(yùn)用項(xiàng)目管理的五大過程組對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)管理。從宏觀意義上，高中英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)成一個(gè)項(xiàng)目組合，各學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)成一個(gè)項(xiàng)目集，每個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)成一個(gè)項(xiàng)目；微觀意義上，某一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)成一個(gè)項(xiàng)目組合，某一課堂教學(xué)構(gòu)成一個(gè)項(xiàng)目集，課堂上的某一活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)項(xiàng)目。因此，可依據(jù)項(xiàng)目組合管理、項(xiàng)目集管理、項(xiàng)目管理高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目式管理。項(xiàng)目組合管理通過選擇正確的項(xiàng)目集和項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)先排序，并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合優(yōu)化來(lái)與學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一致。項(xiàng)目集管理對(duì)某一學(xué)年或某一課堂教學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)、控制相互之間的依賴關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)階段性教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目管理通過制定教學(xué)計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃完成既定的短期的課堂教學(xué)目標(biāo)，為項(xiàng)目集或項(xiàng)目組合的目標(biāo)服務(wù)，并最終為學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。
三、結(jié)語(yǔ)。
項(xiàng)目管理理念下的英語(yǔ)教學(xué)管理，是基于英語(yǔ)教學(xué)符合項(xiàng)目管理對(duì)“項(xiàng)目”的定義，從而利用項(xiàng)目管理的方法設(shè)計(jì)和執(zhí)行課程教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。把高中英語(yǔ)教學(xué)按照一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行管理，運(yùn)用項(xiàng)目管理的五大過程組進(jìn)行系統(tǒng)化管理，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并迅速做出應(yīng)對(duì)調(diào)整，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時(shí)，通過學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、自我評(píng)價(jià)、自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，真正踐行“以學(xué)生為本”的新課程改革理念。
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項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇七
3．1完善醫(yī)院制度，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院目標(biāo)。人本觀念在醫(yī)院中不斷的出現(xiàn)，使得醫(yī)院整體的氛圍更加和諧，逐步形成醫(yī)院的特色管理理念，被員工認(rèn)同，然后將其使用到工作中，對(duì)于醫(yī)院的相關(guān)制度進(jìn)行修改，規(guī)范醫(yī)院的各項(xiàng)行為，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的情感交流，使得醫(yī)院各項(xiàng)工作更加和諧，對(duì)工作人員進(jìn)行人文關(guān)懷，提升醫(yī)院的整體工作氛圍，從而將醫(yī)院工作的內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行全面的優(yōu)化，人員在工作中保持極大的熱情，為了企業(yè)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行不懈的努力，從而進(jìn)一步提升醫(yī)院?jiǎn)T工工作過程的實(shí)現(xiàn)。在人本觀念的引導(dǎo)下醫(yī)院各個(gè)科室之間的交流不斷增加，在思想和意識(shí)方面的交流不斷的增加，從而進(jìn)一步貫徹醫(yī)院的.各項(xiàng)方針政策，提升管理的質(zhì)量，為醫(yī)院整體的進(jìn)步提供有利的資源條件，實(shí)現(xiàn)在企業(yè)個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上突出醫(yī)院的特色，加強(qiáng)醫(yī)院核心思想和行為建設(shè)。
3．2強(qiáng)化信任機(jī)制，關(guān)注職工情感。各級(jí)醫(yī)院在進(jìn)行管理工作的過程中需要對(duì)自身的信任機(jī)制進(jìn)行完善，不斷的增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力，醫(yī)院的管理人員需要增加對(duì)員工的信任和尊重，了解員工在工作過程中的難處，給予相應(yīng)的關(guān)懷，在情感上親近員工，了解員工在工作上的困難，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行情感干預(yù)，這樣可以減輕醫(yī)院內(nèi)部的各項(xiàng)矛盾，使得職工和醫(yī)院保持一致的奮斗目標(biāo)和奮斗理念，在工作中積極的按照醫(yī)院規(guī)定工作，提升工作效率，進(jìn)而降低醫(yī)院的管理成本。同時(shí)將人本觀念和情感關(guān)懷相結(jié)合，在醫(yī)院內(nèi)部的管理中增加職工的認(rèn)同感，使得醫(yī)院人員之間可以保持良好的人際關(guān)系，醫(yī)院管理人員盡量的在管理中進(jìn)行合理的安置，優(yōu)化企業(yè)管理效率，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院整體的管理目標(biāo)。
3．3和諧醫(yī)患管理，突出人性化管理理念。在管理中突出以人為本的思想理念，為患者提供更加充實(shí)的服務(wù)，這樣的工作方法對(duì)于患者同樣具有重要的意義，患者可以體驗(yàn)到醫(yī)院更加人性化的服務(wù)，工作中更加關(guān)注以人為本的思想，然后結(jié)合良好的醫(yī)患關(guān)系，從而更好的維護(hù)醫(yī)患關(guān)系，將緊張的醫(yī)患關(guān)系進(jìn)一步進(jìn)行管理，減少風(fēng)險(xiǎn)因素，優(yōu)化醫(yī)院就診環(huán)境。例如，可以在醫(yī)院的管理中對(duì)服務(wù)體系進(jìn)行優(yōu)化，方便患者的就診，提升管理的整體效率，同時(shí)對(duì)患者的反饋進(jìn)行認(rèn)真的分析，不斷的改善醫(yī)院的各項(xiàng)就診環(huán)境，為患者提供更好的就診服務(wù)，形成科學(xué)的管理服務(wù)形式，科學(xué)的對(duì)醫(yī)院管理進(jìn)行布局。
4結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，人本管理理念是一種相對(duì)科學(xué)的管理思想，合理應(yīng)用人本管理理念醫(yī)院整體管理質(zhì)量能夠得到顯著的提升，促進(jìn)醫(yī)院獲得更好的發(fā)展。因此在醫(yī)院管理工作中應(yīng)該積極探索人本管理理念的滲透措施，逐步凸顯醫(yī)院綜合管理工作的人性化，為醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的支持。
參考文獻(xiàn)。
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項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇八
本文從公共管理的理念入手，分析了公共管理的概念和表現(xiàn)形式;分析了公共管理的重要意義和在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用與經(jīng)驗(yàn)，指出，我國(guó)的公共管理理念在社會(huì)實(shí)踐中尚處于初級(jí)階段，還需要政府、社會(huì)、公眾等各方面的支持與合作。
一、公共管理的基本概念。
關(guān)于公共管理的概念界定，有很多種說法，學(xué)者們按照自身研究的側(cè)重對(duì)公共管理進(jìn)行概括，至今無(wú)統(tǒng)一提法。從社會(huì)實(shí)踐的角度出發(fā)，筆者對(duì)公共管理理念的概括為：政府通過整體規(guī)劃，以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展為目的，采取多種方式對(duì)社會(huì)群眾的生活和社會(huì)本身發(fā)展進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制活動(dòng)。
近幾年，公共管理的發(fā)展迅速，主要因?yàn)橄鄬?duì)于公共行政來(lái)說，公共管理更為貼近群眾生活，更容易被大眾接受。當(dāng)然，從廣義上講，公共管理包括公共行政，更包括非政府公共部門在內(nèi)的多元社會(huì)力量，這些力量共同解決社會(huì)公共問題，滿足社會(huì)發(fā)展需求。
公共管理理念在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在公共管理社會(huì)化，即政府簡(jiǎn)政放權(quán)的過程，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是促使政府更多地從宏觀方面進(jìn)行管理，將多數(shù)具體執(zhí)行的過程分配給社會(huì);二是引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，促進(jìn)公共服務(wù)多元并存，優(yōu)勝劣汰，使被服務(wù)者有更多的選擇權(quán)和資源。
二、公共管理理念在社會(huì)實(shí)踐中的重要意義。
一是有利于優(yōu)化政府職能、精簡(jiǎn)職能，促進(jìn)政府結(jié)構(gòu)優(yōu)化，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的公共行政管理以政府占主導(dǎo)，引入公共管理理念以后，政府的執(zhí)行操作越來(lái)越少，更多的是政府指導(dǎo)、計(jì)劃與監(jiān)督，市場(chǎng)操作，政府與市場(chǎng)之間形成了相互補(bǔ)充與合作的關(guān)系。政府簡(jiǎn)政放權(quán)，市場(chǎng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律進(jìn)行優(yōu)勝劣汰，最終達(dá)到最優(yōu)運(yùn)行效果。政府通過改變做事的方式，更能優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，改變政府臃腫的體制機(jī)制，抑制低效的政府管理，控制政府規(guī)模，節(jié)約成本，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)。同時(shí)，引入公共管理之后，政府與社會(huì)各種力量合作，一些國(guó)家建設(shè)項(xiàng)目可以引入社會(huì)資金，讓民間財(cái)力發(fā)揮作用，既減輕政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)又能夠促使社會(huì)資源與政府共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)財(cái)政資源的合理配置，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)社會(huì)良性發(fā)展。
二是更有利于社會(huì)主義民主建設(shè)。在社會(huì)主義制度下，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民。公共管理理念在社會(huì)實(shí)踐中的重要意義之一就是要充分反映人民群眾的意愿，調(diào)動(dòng)和組織更多的群眾參與到社會(huì)公共事業(yè)的管理中來(lái)，參與經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展改革，確保人民安居樂業(yè)，全面維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)主義民主社會(huì)的建設(shè)。
三是優(yōu)化社會(huì)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)全社會(huì)的活力。公共管理在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用就是要促進(jìn)公共權(quán)力回歸社會(huì)，促使部分管理社會(huì)的職能轉(zhuǎn)移給非政府組織和市場(chǎng)運(yùn)作，政府只負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，其角色也從管理者向服務(wù)者轉(zhuǎn)變。我國(guó)政府提出的使社會(huì)充滿活力，就是要使一切促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的意愿得到支持，創(chuàng)新活動(dòng)得到鼓勵(lì)，創(chuàng)業(yè)激情得到發(fā)揮，創(chuàng)造的成果能夠發(fā)揮作用，就是要充分調(diào)動(dòng)一切積極的因素，使公共管理的效用得到最廣泛的發(fā)揮，從政策上促進(jìn)、從制度上保證整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)造活力。在我國(guó)，隨著公共管理在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用的不斷深化，大量的社團(tuán)組織從政府中獨(dú)立出來(lái)，在市場(chǎng)中尋找新的發(fā)展活力，建立出一種更適合市場(chǎng)運(yùn)作，更符合群眾需求的管理模式，進(jìn)而推動(dòng)“小政府、大服務(wù)”的改革目標(biāo)。
四是有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。公共管理理念在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用為化解社會(huì)矛盾提供了一種有效的方法。隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷深入，我國(guó)社會(huì)的不同群體出現(xiàn)了不同的利益訴求，公共管理的運(yùn)作模式能夠切實(shí)反映不同利益主體的具體利益需求，從而形成有效的協(xié)商機(jī)制，其主體包括各類社會(huì)團(tuán)體、群眾組織、協(xié)會(huì)、中介組織等，這些主體通過明確的利益表達(dá)和博弈來(lái)溝通社會(huì)矛盾，形成社會(huì)管理的有效渠道，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)管理新格局，促進(jìn)社會(huì)均衡發(fā)展。
三、公共管理理念在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用與經(jīng)驗(yàn)。
公共管理理念的運(yùn)用首先體現(xiàn)在政府機(jī)構(gòu)改革中。在改革開放初期，我國(guó)的政府機(jī)構(gòu)有過一次過度膨脹的過程，這些增加的部門多數(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)，臃腫的機(jī)構(gòu)體制促進(jìn)了我國(guó)政府在1982年左右進(jìn)行機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，雖然國(guó)務(wù)院的部門由100個(gè)減少到61個(gè)，但數(shù)量的增減沒有真正使權(quán)力精簡(jiǎn)。幾年的運(yùn)行之后，中央提出要轉(zhuǎn)變政府職能，促進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，這在公共管理方面做出了有益的嘗試。，我國(guó)提出要把政府職能轉(zhuǎn)變到宏觀調(diào)控、社會(huì)管理、公共服務(wù)這3個(gè)方面來(lái)，公共管理理念在不斷滲入。這期間最重要的轉(zhuǎn)變就是撤銷了所有的工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理部委，按照簡(jiǎn)政放權(quán)的.理念，規(guī)定所有的工業(yè)經(jīng)濟(jì)部門不再直接管理企業(yè)，市場(chǎng)化運(yùn)作具備了現(xiàn)實(shí)意義，而且，此次改革有200多項(xiàng)職能被下放給地方政府、企業(yè)或社會(huì)中介組織;人員也有一半左右進(jìn)行了精簡(jiǎn)，推進(jìn)了公共管理理念對(duì)社會(huì)管理體制進(jìn)行改革的進(jìn)程。
公共管理理念的運(yùn)用還體現(xiàn)在社區(qū)管理中。近幾年，社區(qū)管理在社會(huì)管理中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位，各類職能、權(quán)限更多的下放給社區(qū)，整體來(lái)看，社區(qū)建設(shè)中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理機(jī)構(gòu)建設(shè)等都初具規(guī)模，但一些軟實(shí)力的方面，如社區(qū)文化、精神文明建設(shè)等卻差強(qiáng)人意，許多方面的建設(shè)還不能符合真正意義上的公共管理理念。成熟的社區(qū)管理模式要有明確的社區(qū)定位，能夠獨(dú)立承擔(dān)一些責(zé)任，不依賴政府組織活動(dòng)，經(jīng)營(yíng)管理具有獨(dú)立性，同時(shí)，社區(qū)要有明確的規(guī)章制度和居民自治制度。
公共管理理念的運(yùn)用更體現(xiàn)在社會(huì)組織中。隨著政府機(jī)構(gòu)體制改革的深入，各類非盈利組織、行業(yè)協(xié)會(huì)正如火如荼的發(fā)展中，公共管理的理念正不斷滲入這些組織中。非政府、非營(yíng)利，正是這些組織的創(chuàng)建初衷，參與公共管理、提供公共服務(wù)，促進(jìn)政府職能向社會(huì)轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，在轉(zhuǎn)型初期，這種非政府、非營(yíng)利組織的獨(dú)立性和管理的力度還沒有體現(xiàn)出來(lái)，更多的組織還依賴政府進(jìn)行運(yùn)作，無(wú)論是組織結(jié)構(gòu)還是制度建設(shè)都還不成熟，缺乏社會(huì)公眾基礎(chǔ)。
綜上，公共管理理念在社會(huì)實(shí)踐中的運(yùn)用還處于發(fā)展初期，尚需要經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷引入市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)化資源配置、提高服務(wù)水平、改革體制機(jī)制，逐步形成“小政府、大社會(huì)”的格局，使公共管理的理念得到充分發(fā)揮，促進(jìn)社會(huì)結(jié)構(gòu)更合理、社會(huì)發(fā)展更有活力，全面建成社會(huì)主義和諧社會(huì)。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇九
21世紀(jì)是信息化的社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，知識(shí)在高速增長(zhǎng)、高速傳播、高速轉(zhuǎn)化。管理專業(yè)學(xué)生在新世紀(jì)中最迫切需要的能力將是獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力。而傳統(tǒng)的管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是以傳授知識(shí)為主，恰恰忽略了對(duì)這些能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)新世紀(jì)的需要，教師的教學(xué)模式應(yīng)該有所創(chuàng)新。
一、“創(chuàng)新”的理念。
19，美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書中首次提出了“創(chuàng)新”的概念。根據(jù)他的定義，“創(chuàng)新”指的是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，在經(jīng)濟(jì)生活中引入新的思想、方法，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素新的組合。后來(lái)，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師約翰（居中圓點(diǎn)）范斯婁把“創(chuàng)新”的觀念引入英語(yǔ)教學(xué)，他指出，英語(yǔ)教學(xué)過程其實(shí)就是一個(gè)交際的過程，這個(gè)過程中五個(gè)相互聯(lián)系、相互作用的因素組成，即，交際對(duì)象、交際目的、交際媒介、交際手段、交際內(nèi)容，他主張經(jīng)常變更這五個(gè)因素的內(nèi)容及其組合順序，通過建立新的組合而使教學(xué)形式多樣化。為建立新的組合、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，他建議英語(yǔ)教師經(jīng)常進(jìn)行逆向思考，采用與現(xiàn)行規(guī)則相反的教法，同時(shí)，經(jīng)常進(jìn)行橫向思考，通過聯(lián)想、交叉、類比，從多個(gè)視角看待問題或解決問題。
二、“創(chuàng)新”的途徑。
無(wú)論是熊彼特還是范斯婁，他們對(duì)創(chuàng)新的理解都可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：一是要更新思想觀念，二是要更新組合。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法的創(chuàng)新同樣可以通過相關(guān)途徑得以實(shí)現(xiàn)。
(1)思想觀念的創(chuàng)新。
思想觀念的更新是實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法的前提。
首先，必須轉(zhuǎn)變教師地位。創(chuàng)新型的專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙重主體之間相互尊重、相互理解的新型的平等、民主、合作關(guān)系。為此，教師要藝術(shù)地運(yùn)用有聲語(yǔ)言和體勢(shì)語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造積極民主的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生以建設(shè)性的態(tài)度對(duì)教師作出科學(xué)的質(zhì)疑、批評(píng)乃至爭(zhēng)辯，并讓學(xué)生積極參與課堂討論、角色扮演、小組辯論等教學(xué)活動(dòng)，其中，教師不是以“布道者”的身份出現(xiàn)，而是充當(dāng)激勵(lì)者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、咨詢者或提示者。
其次，必須沖破所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”的局限。創(chuàng)新型的專業(yè)英語(yǔ)教師理當(dāng)遵循下述方法論原則。其一是教會(huì)學(xué)習(xí)的原則。而對(duì)科學(xué)技術(shù)日新月異地加速更替，專業(yè)英語(yǔ)教材所提供的知識(shí)信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，故引導(dǎo)學(xué)生“好學(xué)”、“會(huì)學(xué)”顯然比“學(xué)好”、“學(xué)會(huì)”更重要。為此，目前國(guó)內(nèi)外倡導(dǎo)的“問題教學(xué)法”、“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等都有很好的借鑒價(jià)值。其二是發(fā)展個(gè)性的原則。在教學(xué)過程中，專業(yè)英語(yǔ)教師要尊重與眾不同的疑問和標(biāo)新立異的觀念，不能貶低學(xué)生的發(fā)言。其二是要確立新的考核評(píng)價(jià)尺度。在考核過程中，專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)留有余地給學(xué)生發(fā)揮其判斷能力、理解能力和寫作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索多種可能性答案，只要他們言之有理，教師就應(yīng)予以肯定，而不是以“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)簡(jiǎn)單地衡量其對(duì)錯(cuò)。
（2）教材內(nèi)容創(chuàng)新。
改革開放以來(lái)，盡管管理專業(yè)英語(yǔ)教材及課程設(shè)置經(jīng)過了幾次大的調(diào)整，也取得了一定的成效，但從“科教興國(guó)”的高度，從迎接21世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)、為知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的高度看，教材內(nèi)容及課程設(shè)置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)改革開放的需要。外語(yǔ)教材內(nèi)容上的創(chuàng)新，一方面必須要緊跟國(guó)際最新發(fā)展步伐。經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，中西交流越來(lái)越密切。在這一新形勢(shì)下，美國(guó)許多大公司十分重視顧客的文化差異問題，十分重視研究對(duì)象國(guó)的文化心理，以便順利地將產(chǎn)品打入對(duì)方市場(chǎng)。為此，在管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，必須把文化教學(xué)提到重要日程上。只有讓學(xué)生清楚地了解中西文化的共性與個(gè)性，他們?cè)诮窈蟮膰?guó)際商務(wù)交往中才能得心應(yīng)手。所以，講述管理的原理和方法時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解相應(yīng)的文化知識(shí)，包括與不同國(guó)度的商務(wù)代表進(jìn)行談判時(shí)約定時(shí)間的技巧、談判時(shí)的身體語(yǔ)言、合影時(shí)應(yīng)站的位置、合同中英語(yǔ)與美語(yǔ)的差異、不同國(guó)家對(duì)同一貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的不同解釋，等等?？傊?，專業(yè)英語(yǔ)教師必須打破純語(yǔ)言的教學(xué)模式，不能停留于課文翻譯以及詞組搭配，而應(yīng)時(shí)刻注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。教師若能將專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)緊密巧妙地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言交際能力也一定會(huì)大大提高。另一方面，應(yīng)從外語(yǔ)教育如何更好地為知識(shí)創(chuàng)新、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技強(qiáng)國(guó)服務(wù)，圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才考慮。適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的改革旨在體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、新穎性、多樣性和時(shí)代的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能了解當(dāng)代的`科技信息和政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)變革的新動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。因此，及時(shí)地更新教材內(nèi)容，改變“一本教材統(tǒng)天下”的局面也是刻不容緩。對(duì)此，應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，組織人力、物力，編寫出能反映時(shí)代特色的新型的專業(yè)英語(yǔ)教材，迎接新的挑戰(zhàn)。
（3）教學(xué)手段創(chuàng)新。
英語(yǔ)是一個(gè)民族走向開放、參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的必備工具，這一性質(zhì)決定了外語(yǔ)教育天然地帶有開放性和實(shí)踐性，也決定了其教學(xué)手段必須具有開放性和實(shí)踐性。信息傳播和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育提供了廣闊的用武之地，因此，改變傳統(tǒng)“課堂”的概念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會(huì)有效收集、整理、加工信息(如利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能查尋英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的信息和資料)，同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)，教師可結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，通過聲、光、電等視聽形式，將課文內(nèi)容或作者觀點(diǎn)設(shè)計(jì)成各種形式的問題或情景訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。這樣，可提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”和“善學(xué)”，為創(chuàng)新教育服務(wù)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的建設(shè)，這樣可使學(xué)生在信息時(shí)代，靈活地運(yùn)用索取信息的工具，面向世界，捕捉前沿性知識(shí)和信息，形成全人類視野。這就需要各學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)加大投入，加大對(duì)教師使用新的教學(xué)手段的培訓(xùn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這將大大提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率和辦學(xué)效益。否則，管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就像傳統(tǒng)的肩挑手拉的體力勞動(dòng)一樣，永遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代化的要求。英語(yǔ)的聽、說、讀、寫、譯幾項(xiàng)技能是緊密結(jié)合，相輔相成的。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提高，把聽、說、讀、寫、譯幾項(xiàng)技能綜合運(yùn)用到每一節(jié)課中。
總之，新形勢(shì)下的工商管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須確立新的教學(xué)目標(biāo)，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。唯有如此，才能進(jìn)一步加速?gòu)?fù)合型人才的培養(yǎng)。
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項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇十
1、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃規(guī)定了項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的原則和過程，它所規(guī)定的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的原則和方法直接影響項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析的效果。
2、項(xiàng)目的狀態(tài)。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的大小取決于項(xiàng)目所處的階段，在項(xiàng)目的初始階段，開放性的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)最高，隨著項(xiàng)目的逐步實(shí)施，項(xiàng)目的不確定性逐漸降低，所以，在項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析時(shí)必須對(duì)項(xiàng)目的狀態(tài)有準(zhǔn)確的把握。
3、項(xiàng)目類型。項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)和管理過程所涉及的環(huán)節(jié)越復(fù)雜，項(xiàng)目所面臨的不確定性就越高，項(xiàng)目的'風(fēng)險(xiǎn)也就越高。大型復(fù)雜的高新技術(shù)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)一般更多而且更大，隨著項(xiàng)目的利益主體要求的不斷升高，風(fēng)險(xiǎn)也不斷增大。所以項(xiàng)目的類型分析也是風(fēng)險(xiǎn)分析的依據(jù)。
4、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析的過程中，過去相似項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)分析是不能缺少的，歷史經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)確度決定著項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析的準(zhǔn)確度，在進(jìn)行項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析時(shí)應(yīng)多參考?xì)v史數(shù)據(jù)，分析中人的素質(zhì)和能力經(jīng)驗(yàn)也直接影響項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析結(jié)果。
二、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)。
1、需求方面。需求是項(xiàng)目的基礎(chǔ)，它定義了項(xiàng)目的范圍，決定了項(xiàng)目的目標(biāo)，并影響項(xiàng)目的成本和進(jìn)度。由此，要在項(xiàng)目之初有效規(guī)避項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，一定要清楚界定用戶需求。在需求方面必須嚴(yán)格遵循以下兩條原則:。
(1)在做需求分析過程中請(qǐng)客戶充分參與，規(guī)范需求定義;。
(2)建立有效的需求變化管理、分析過程;完成需求調(diào)研后，我們要對(duì)需求進(jìn)行分析，并向客戶提交《用戶需求說明書》，明確需求的范圍，清楚描述系統(tǒng)的功能，最好提供原型圖片，讓客戶簽字確認(rèn)。如果以后對(duì)需求進(jìn)行變更，需要客戶提交《需求變更說明》，若影響項(xiàng)目開發(fā)工作量累計(jì)超過5%的，同時(shí)提供《需求變更評(píng)估報(bào)告》，核算成本及工期，并讓客戶簽字確認(rèn)。
2、技術(shù)方面。對(duì)于一個(gè)軟件項(xiàng)目，技術(shù)架構(gòu)好壞、軟件提供方的技術(shù)能力以及項(xiàng)目實(shí)施方的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)等因素形成了信息化項(xiàng)目的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。為了規(guī)避項(xiàng)目的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)的項(xiàng)目經(jīng)理，一方面要選擇開發(fā)能力較強(qiáng)的軟件提供方和經(jīng)驗(yàn)豐富、服務(wù)優(yōu)良的項(xiàng)目實(shí)施方;另一方面還要把握項(xiàng)目的技術(shù)架構(gòu)與企業(yè)其他信息化項(xiàng)目技術(shù)架構(gòu)之間的一致性;此外，引入第三方的專業(yè)咨詢、監(jiān)理和項(xiàng)目評(píng)估也是企業(yè)規(guī)避技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的有效手段。技術(shù)選型應(yīng)遵循以下標(biāo)準(zhǔn):。
(1)技術(shù)的成熟性:在進(jìn)行軟件選型的時(shí)候第一個(gè)要考慮的技術(shù)架構(gòu)層面的問題就是這個(gè)技術(shù)架構(gòu)是否成熟。即時(shí)信息化管理軟件是在原來(lái)的技術(shù)架構(gòu)上升級(jí)而來(lái)的，而不能夠忽視這個(gè)問題。最妥善的做法就是新版本軟件出來(lái)之后不要馬上采用。而是等一段時(shí)間，等到其出來(lái)補(bǔ)丁之后再使用。
(2)技術(shù)架構(gòu)的兼容性:考慮信息化管理軟件跟操作系統(tǒng)平臺(tái)的兼容性及與現(xiàn)有的其他管理軟件的兼容性問題。
三、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控。
經(jīng)過風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)分析及指定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施，我們選擇制作風(fēng)險(xiǎn)管理表格進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)跟蹤及監(jiān)控。風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控確保風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃被有效執(zhí)行，如實(shí)際執(zhí)行結(jié)果和計(jì)劃有偏差，采取相應(yīng)的糾正措施加以控制。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇十一
詞匯教學(xué)往往容易讓人聯(lián)想到死記硬背。盡管死記硬背可以讓學(xué)生的詞匯量增加，可是卻使他們無(wú)法靈活運(yùn)用，如果對(duì)每個(gè)單詞的理解只是局限于單詞表面的詞義，而對(duì)其文化內(nèi)涵以及深層含義全然不顧，加之母語(yǔ)的語(yǔ)法對(duì)我們的影響，這就難免導(dǎo)致語(yǔ)用錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)交際造成負(fù)面影響。
因此，搞好詞匯教學(xué)的第一步就是必須清楚認(rèn)識(shí)詞的含義，讓學(xué)生清楚什么是詞，以及詞的一些屬性，這樣我們才能真正掌握詞匯。但是迄今為止，詞在語(yǔ)言研究中仍沒有一個(gè)確切、完整的定義。我國(guó)《辭海》中對(duì)詞的定義為：詞指語(yǔ)言組織中的基本單位，能夠獨(dú)立使用，并具有聲音意義和語(yǔ)法功能。法國(guó)語(yǔ)言學(xué)家梅力特（anloine meillet）認(rèn)為：具有一定的聲音和意義，能在一定語(yǔ)法條件下獨(dú)立使用的聯(lián)合體被稱為詞。從中可以歸納為：詞是音、形、義和語(yǔ)法功能等要素的結(jié)合體，各要素相互依存，其中任何一個(gè)要素的變化都會(huì)牽一發(fā)而動(dòng)全身。
語(yǔ)音是進(jìn)行詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)，是構(gòu)成語(yǔ)言的最基本要素之一。在交際過程中，講話者通過借助一系列具有一定規(guī)律的聲音，即語(yǔ)音，向聽話者傳遞信息，同樣聽話者再借助語(yǔ)音來(lái)接受并理解這些信息。因此，規(guī)范的語(yǔ)音是交際的必備條件。通過不斷總結(jié)讀音規(guī)則，可以大大提高詞匯的記憶效率。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生利用早讀時(shí)間，放聲朗讀是個(gè)比較有效的方法。
詞由各個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，語(yǔ)素也就是通常說的詞綴和詞根。在正確把握詞匯發(fā)音的基礎(chǔ)上，我們還要掌握構(gòu)詞法。構(gòu)詞法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯具有重要作用?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出構(gòu)詞法主要包括：
（1）合成法；
（2）派生法；
（3）轉(zhuǎn)化法；
（4）縮寫與簡(jiǎn)寫。
在北京師范大學(xué)出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中，有關(guān)構(gòu)詞法教學(xué)也被特別提出。這些為我們的教學(xué)提供了方便，我們要在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常提及，不斷反復(fù)。關(guān)于構(gòu)詞的教學(xué)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出各種構(gòu)詞法的規(guī)律，這樣詞匯學(xué)習(xí)也可以事半功倍。
詞義是詞的另一要素。許多學(xué)生對(duì)于某些詞會(huì)讀、會(huì)拼，也知道其對(duì)應(yīng)中文的意思，但在實(shí)際運(yùn)用中總是出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這種情況，在情景中進(jìn)行詞匯教學(xué)尤為重要，有助于有效解決語(yǔ)義錯(cuò)誤。
英霍夫和赫德森（e. hutt&hudson）就曾在“from paragraph to essay”一文中強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)詞匯的根本原則就是要足夠重視其語(yǔ)境概念，據(jù)此才能弄清詞匯的形式與意義的關(guān)系。近幾年的高考試題設(shè)計(jì)也是在真實(shí)情景中考查知識(shí)，突出考查考生在交際中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)中學(xué)教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用。
筆者也嘗試了在語(yǔ)境中教授詞匯的方法。例如，在北師大版教材模塊7 unit20 lesson 3中（詞匯donate；correspond；cure；explore；turn to），為了讓學(xué)生準(zhǔn)確、深入理解詞匯，經(jīng)過教學(xué)安排設(shè)計(jì)，使詞匯從最初的課文中來(lái)，在實(shí)際的情景中進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，再運(yùn)用到真實(shí)的情景中去。具體安排是：在使學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的詞匯之后，先對(duì)課文主要內(nèi)容以表格的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)（本詞匯教學(xué)是讀后詞匯教學(xué)），這一遍復(fù)習(xí)是在課文原文的情景下進(jìn)行的，在回答老師問題的'同時(shí)學(xué)生用到了詞匯。之后對(duì)每個(gè)詞匯逐個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是每個(gè)詞匯也不是獨(dú)立的，筆者將這些詞匯聯(lián)系在了“earthquake”這個(gè)大的情景中。比如，在教授donate一詞時(shí)，呈現(xiàn)給學(xué)生汶川地震的圖片，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生“進(jìn)入”了這個(gè)大情景中。整個(gè)詞匯學(xué)習(xí)的過程都是在情景中進(jìn)行的。在詞匯的用法學(xué)習(xí)中也是給出真實(shí)的句子，讓學(xué)生自己總結(jié)出donate一詞的用法：donate sth. to sb./sth.本節(jié)課的最后環(huán)節(jié)，為了使所學(xué)詞匯能夠?qū)W以致用，在這個(gè)情景下，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地使用所學(xué)詞匯，使詞匯得以在真實(shí)的情景任務(wù)中應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度的教育目的。令筆者比較欣慰的是，學(xué)生在本課后很受啟發(fā)，在以后的詞匯學(xué)習(xí)中，不再滿足于只查到詞的基本意思，而是在句子中、文章中體會(huì)詞匯的用法，真正做到了詞不離句。
文化背景知識(shí)在詞匯的教學(xué)過程中同樣不能忽視。文化背景知識(shí)的熟練掌握是我們教好語(yǔ)言的重要因素。因?yàn)榇罅康挠⒄Z(yǔ)短語(yǔ)、成語(yǔ)，甚至單詞背后蘊(yùn)含著一定的文化內(nèi)涵，根據(jù)其不同的形式，我們可以把詞匯的文化內(nèi)涵分為以下幾種情況。
英語(yǔ)中的有些詞和漢語(yǔ)的指示意義相同，文化內(nèi)涵相近。如，“fox”在英語(yǔ)中有狡猾的含義，而漢語(yǔ)中的“狐貍”也具有相同的意義。英語(yǔ)中的有些詞和漢語(yǔ)的指示意義相同，文化內(nèi)涵不同或相反。在一種語(yǔ)言里有些詞在另一種語(yǔ)言里沒有對(duì)應(yīng)詞，即英漢兩種語(yǔ)言的詞匯缺項(xiàng)。英語(yǔ)中的privacy在漢語(yǔ)中就很難找到確切的對(duì)應(yīng)詞，就是因?yàn)槲覀儗?duì)于privacy沒有像西方人那樣重視。
詞匯所具有的聯(lián)想意義。如，statesman和politician同樣都是指政治家。在美式英語(yǔ)中，statesman通常指那些有威望的善于管理國(guó)家的高級(jí)政府官員。而politician往往指為謀取個(gè)人私利而耍政治手腕的人，帶有強(qiáng)烈的貶義色彩。
此外，還有英語(yǔ)中一些常見的短語(yǔ)和諺語(yǔ)，是英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化的重要組成部分，也需要我們有一定了解。如，look out既可表示“把頭伸到窗外看”“往外看”又可以用作“留神”“當(dāng)心”。還有一些成語(yǔ)，往往很難運(yùn)用得當(dāng)，甚至難以理解。
從以上的例子可以看出，在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的詞匯、短語(yǔ)和成語(yǔ)的講解和學(xué)習(xí)必須結(jié)合有關(guān)的文化背景知識(shí)。
總之，詞匯教學(xué)是我們英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們每位教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性。教學(xué)過程中，要充分結(jié)合詞匯的音、形、義等多個(gè)要素，將多種詞匯教學(xué)方法融合到一起，靈活使用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成一種有效的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇十二
電大遠(yuǎn)程教育，是一種開放式的、現(xiàn)代化的教育模式，當(dāng)然是相對(duì)于在學(xué)校里學(xué)習(xí)的封閉教育模式來(lái)說的。電大的教育方式不是傳統(tǒng)的面對(duì)面的教育教學(xué)模式，而是遠(yuǎn)程的，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行知識(shí)的傳授。在招收學(xué)生方面，不像高考那樣嚴(yán)格。只要有充裕的時(shí)間和學(xué)習(xí)條件都可以在電大遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，本科生是要在學(xué)校學(xué)習(xí)四年的時(shí)間，才能畢業(yè)，但是電大遠(yuǎn)程開放式教育，學(xué)習(xí)的年限沒有硬性規(guī)定，施行學(xué)分制，在2-8年內(nèi)完成即可。下面就電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量做出簡(jiǎn)單的分析。
電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。但是遠(yuǎn)程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞其實(shí)是不能非?？隙ǖ恼f。不論對(duì)于教學(xué)者還是學(xué)習(xí)的人來(lái)說，其實(shí)是存在著一些問題需要權(quán)衡的。對(duì)于學(xué)習(xí)的人要求門檻不會(huì)太高，一般是高中畢業(yè)生，或者已經(jīng)參加工作，想要提高自己英語(yǔ)專業(yè)水平的在職人員。
1.學(xué)員起點(diǎn)普遍較低。電大遠(yuǎn)程教育招收學(xué)員基本可以說是一點(diǎn)“門檻”都沒有的，一般是高中應(yīng)屆畢業(yè)生或者一些在職的工作人員選擇電大教育。和參加高考，來(lái)得到去高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)那樣，需要廢寢忘食的學(xué)習(xí)。電大沒有所謂的.入學(xué)考試，有的學(xué)校可能會(huì)在剛?cè)胄r(shí)進(jìn)行摸底考試，但是摸底考試的成績(jī)不作為入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
2.上課時(shí)間靈活，根據(jù)自己情況而定。大學(xué)中，每個(gè)學(xué)生會(huì)有一張課程表，必須按時(shí)的到達(dá)指定教室去上課。電大遠(yuǎn)程教育的時(shí)間就比較靈活。由于一些學(xué)員是在職人員，所以必須在完成自己工作的情況下來(lái)學(xué)習(xí)。電大遠(yuǎn)程教育剛好不會(huì)有在指定的時(shí)間里必須要參加一門課程學(xué)習(xí)的情況。這樣就可以很好的協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)之間的平衡了，所以這是大多數(shù)的人選擇遠(yuǎn)程教育的原因。另一方面，學(xué)習(xí)進(jìn)度也是根據(jù)自身情況決定的，如果覺得學(xué)的都掌握了，就可以進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。相反的，如果知識(shí)掌握的不夠牢固，就可以先拿出時(shí)間把知識(shí)加以鞏固，直到完全的消化吸收之后方可進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。
3.寬進(jìn)嚴(yán)出。電大遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，給許多沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的人提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這也是電大遠(yuǎn)程教育越來(lái)越受歡迎的原因。雖然，這個(gè)平臺(tái)對(duì)于學(xué)員入學(xué)時(shí)英語(yǔ)素質(zhì)的高低并沒有過高的要求，但是要想畢業(yè)的話，是必須完成指定的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)分是必須要修夠的。
1.英語(yǔ)單詞記憶的難點(diǎn)。電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有一定難度的，詞匯量的積累是重中之重，是首先需要做到的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，單詞記憶量應(yīng)該在五千個(gè)左右，這么多單詞的記憶是需要方法的，如果只是靠死記硬背將會(huì)是一個(gè)非常浩大的工程，并且記憶的效果也不會(huì)太好，可能過一段時(shí)間就會(huì)忘記。
2.英語(yǔ)閱讀理解方面的問題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，而閱讀理解是一大難關(guān)，英語(yǔ)中的閱讀理解篇幅比較長(zhǎng)，一篇文章單詞量可能有兩三千之多，篇幅較長(zhǎng)，不容易理解。閱讀理解的內(nèi)容大多數(shù)是關(guān)于科技方面的，這種文章理解的難度就要更加的上一個(gè)層次，因?yàn)閷I(yè)名詞過多，即使是漢語(yǔ)就很難理解，更不用說英語(yǔ)的。
3.教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。電大遠(yuǎn)程教學(xué)，教學(xué)的模式不是面對(duì)面的上課，而是通過視頻，錄音等來(lái)學(xué)習(xí)。這種教育模式，是一個(gè)很大的突破和創(chuàng)新。但是存在的問題也很明顯的，因?yàn)椴荒芎屠蠋熋鎸?duì)面學(xué)習(xí)，只是音像資料，所以在聽課的時(shí)候，學(xué)生有什么疑問是解決不了的，不能向老師請(qǐng)教，由于遠(yuǎn)程教學(xué)的獨(dú)立性，也不可能向同學(xué)請(qǐng)教，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)員來(lái)說，這樣的情況只會(huì)使學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不明顯。尤其對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說，好多知識(shí)是不能不懂得就放任不管，要及時(shí)解決才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期積累的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷的背單詞，做習(xí)題，長(zhǎng)時(shí)間不看就會(huì)生疏。比如：?jiǎn)卧~必須每天背多少個(gè)，要給自己制定好計(jì)劃，按自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且要定期的復(fù)習(xí)背過的單詞和詞組。電大遠(yuǎn)程教育，沒有老師時(shí)刻監(jiān)督著學(xué)習(xí)的，這就完全需要用自覺性來(lái)約束自己，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有一部分人，可能因?yàn)楣ぷ髅β怠⒓彝サ囊蛩囟型痉艞墝W(xué)習(xí)。
1.培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)在大多數(shù)人屬于不會(huì)學(xué)習(xí)，或者也可以說是學(xué)習(xí)沒有方法。針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力進(jìn)行提升。對(duì)于電大遠(yuǎn)程教育這種現(xiàn)狀，因?yàn)槭沁h(yuǎn)程教學(xué)，不能時(shí)刻關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)向，所以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是很重要的，讓他們找到正確的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2.開設(shè)討論平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)交流。由于電大遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，遇到問題是沒有辦法找人討論的。但是，這個(gè)問題是可以解決的，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以利用多種通訊平臺(tái)，例如：微信、qq等，建立學(xué)員討論組，有問題及時(shí)的進(jìn)行溝通，解決。平時(shí)還可以在上面討論、交流一些學(xué)習(xí)的方法。另外，電大的老師也可以在群里，給學(xué)員提供一些學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
四、總結(jié)。
綜上所述，電大遠(yuǎn)程英語(yǔ)專業(yè)教育確實(shí)為許多人提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是由于其遠(yuǎn)程教育的獨(dú)特性，為了教學(xué)質(zhì)量的保障，其中的一些問題還是需要加以關(guān)心，并且協(xié)調(diào)自身情況對(duì)學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)然，可以定期的組織一些面授課程，老師和學(xué)生之間面對(duì)面的交流，提高學(xué)習(xí)效率。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇十三
精細(xì)化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責(zé)任意識(shí)，讓他們都能夠認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的重要性。具體來(lái)說應(yīng)該通過必要的宣傳和教育讓員工認(rèn)識(shí)到降低生產(chǎn)成本的重要意義，可以嘗試通過將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來(lái)激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵(lì)的方式一定要科學(xué)，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達(dá)到這個(gè)效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細(xì)化質(zhì)量管理的工作效果。其次應(yīng)該通過制定必要的培訓(xùn)計(jì)劃，為員工營(yíng)造一個(gè)積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)給更多的員工一個(gè)進(jìn)步的空間。
4結(jié)束語(yǔ)。
采油井站的質(zhì)量管理工作是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的很多油田都會(huì)遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細(xì)節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質(zhì)來(lái)說又不是單單靠某一個(gè)崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說究竟該如何完善，需要我們認(rèn)真研究。精細(xì)化的質(zhì)量管理是近幾年才被應(yīng)用到采油井站的質(zhì)量管理之中的，其中的理念是符合當(dāng)下國(guó)內(nèi)采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)采油井站質(zhì)量管理精細(xì)化的相關(guān)問題做出了總結(jié)，希望能夠?qū)Ω纳茋?guó)內(nèi)石油開采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇十四
大學(xué)的校園文化建設(shè)相對(duì)來(lái)說較為繁瑣，首先是因?yàn)榇髮W(xué)生的文化水平和思想程度都比較深，其次是因?yàn)榇髮W(xué)涉及的并不只是單一的內(nèi)容，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，生活方面以及社交活動(dòng)等方面。高校要堅(jiān)持科學(xué)的社會(huì)發(fā)展觀，在校園文化建設(shè)中讓同學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)更系統(tǒng)，視野更加寬闊。在大學(xué)校園文化建設(shè)的過程中要融入和諧的理念，發(fā)展校園文化的精髓，根據(jù)自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，尋找建設(shè)大學(xué)校園的有效途徑和創(chuàng)新方法。
一、加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)。
校園的物質(zhì)文化包括校園的建筑特色以及校園環(huán)境，校園的設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)等等。校園的物質(zhì)文化建設(shè)會(huì)從外觀的特征去吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，儒雅的環(huán)境更適合學(xué)習(xí)和生活，可見校園物質(zhì)文化的建設(shè)有多么重要。加強(qiáng)整個(gè)學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)，要先在頭腦中設(shè)計(jì)出該學(xué)校的代表圖案，例如：?；盏取Ｐ@環(huán)境的建設(shè)要符合本學(xué)校的文化氛圍和整體特征，體現(xiàn)該學(xué)校獨(dú)有的魅力。無(wú)論是雕塑，標(biāo)牌還是校園中的一草一木，都要進(jìn)行加工和升華，要通過環(huán)境的設(shè)計(jì)和提煉，反映整個(gè)學(xué)校的精神和一定的文化特征。例如：藝術(shù)院校與綜合類大學(xué)在設(shè)計(jì)上有著明顯的區(qū)別，藝術(shù)類院校的校園雖然不大，但這個(gè)校園彌漫著濃厚的藝術(shù)氣息，音樂學(xué)院有貝多芬，歌德等世界著名音樂大師的雕塑，而戲劇，電影類學(xué)校有擺設(shè)著莎士比亞等名人頭像，初次此外藝術(shù)類院校在教學(xué)樓里注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)思想的灌輸，墻壁的顏色以及墻上的壁畫都有著一定的'傳播效果。對(duì)于綜合類大學(xué)的物質(zhì)文化設(shè)計(jì)則顯得普通些，通過建設(shè)要體現(xiàn)高校的文化價(jià)值和歷史背景以及人文環(huán)境等等。所以，全校師生也應(yīng)該維護(hù)校園的物質(zhì)文化，豐富自己的物質(zhì)文化生活。
二、重視校園制度文化建設(shè)。
校園的制度文化是學(xué)校的內(nèi)在機(jī)制，若要推進(jìn)校園的文化建設(shè)，就要制定一些規(guī)章制度，保證大學(xué)的日常工作能夠順利進(jìn)行。高校師生嚴(yán)格按照本學(xué)校的規(guī)章制度去做，遵守學(xué)校紀(jì)律，執(zhí)行學(xué)校任務(wù)，整個(gè)學(xué)校才會(huì)良性發(fā)展。因此，學(xué)校要建立統(tǒng)一的管理制度，讓所有學(xué)生在思想意識(shí)上達(dá)到共識(shí)，可以避免部分學(xué)生思想意識(shí)不積極對(duì)學(xué)校造成不良影響。建設(shè)校園的制度文化要調(diào)動(dòng)學(xué)校各職能部門的積極性，學(xué)校的制度文化建設(shè)需要全體員工齊心協(xié)力才能完成，運(yùn)用人性化的管理方式，獲得廣大師生的認(rèn)可，但在校園制度文化建設(shè)中，不要讓學(xué)生感覺自己“被管理”，要調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性，營(yíng)造團(tuán)結(jié)，共進(jìn)的文化氣氛，發(fā)揮最大的功效，在制度文化建設(shè)中提高效率。
三、開展校園行為文化建設(shè)。
校園的行為文化指的是學(xué)?；顒?dòng)，豐富多彩的校園活動(dòng)的開展體現(xiàn)了校園獨(dú)特的風(fēng)格和文化氣息，目的是要培養(yǎng)當(dāng)代優(yōu)秀的人才，大學(xué)的課程沒有初高中緊張，增加校園的行為文化建設(shè)，可以豐富學(xué)生的文化情操，增加學(xué)生的審美能力，提升學(xué)校的文化品質(zhì)，對(duì)于即將走向社會(huì)的大學(xué)生有著一定的好處。不同的行為文化對(duì)于學(xué)生的影響是不同的。例如：學(xué)校開展大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，能夠讓校園內(nèi)多才多藝的學(xué)生有更好的施展空間，同時(shí)豐富了他們的業(yè)余文化生活，給他們的大學(xué)生活增添了光彩。學(xué)校開展學(xué)術(shù)科技文化的比賽，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的研究以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)都有著積極作用。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生最需要的是勞逸結(jié)合，舒緩學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)和壓力。校園的行為文化建設(shè)具有娛樂功能，讓同學(xué)在豐富多彩的校園活動(dòng)中受到教育，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，在校園文化活動(dòng)中注入人文教育，注重學(xué)生的道德與精神文化教育相結(jié)合，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的特征。
四、培養(yǎng)校園精神文化建設(shè)。
校園精神建設(shè)主要指的是辦學(xué)理念特征及價(jià)值觀念。某些大學(xué)會(huì)弘揚(yáng)自己學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)，形成良好的風(fēng)氣，陶冶學(xué)校師生。縱觀世界的知名大學(xué)，每個(gè)大學(xué)都有著獨(dú)特的校規(guī)和校風(fēng)，體現(xiàn)了大學(xué)的整體精神面貌。國(guó)內(nèi)大學(xué)要學(xué)習(xí)國(guó)外知名大學(xué)的文化建設(shè)觀念，創(chuàng)造一個(gè)健康，團(tuán)結(jié)，積極向上的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五、總結(jié)。
綜上所述，校園的文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，并不是一朝一夕就能速成的，需要全體師生的共同努力。本文也從四個(gè)方面分別探討了大學(xué)校園的文化建設(shè)，總結(jié)出，只有將各個(gè)層面綜合起來(lái)，全面的發(fā)展，才能建設(shè)出別具一格的校園文化，才會(huì)使校園文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
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項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇十五
如果希望采油井站質(zhì)量工作取得理想的效果，就要結(jié)合采油隊(duì)的生產(chǎn)實(shí)際，要在關(guān)鍵的技術(shù)要素方面下功夫。要增強(qiáng)員工的責(zé)任意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己工作的意義，對(duì)所有正常出產(chǎn)的油井進(jìn)行詳細(xì)檢查，并且對(duì)檢查的相關(guān)數(shù)據(jù)做好記錄。如果一旦發(fā)現(xiàn)問題，要用專業(yè)技術(shù)去加以解決。要優(yōu)化管理系統(tǒng)，具體來(lái)說就是要提高對(duì)于井筒的管理水平，在科學(xué)的分析之后優(yōu)化參數(shù)，這樣才能夠保持井筒合理的沉沒度?？梢試L試通過常沖程，慢沖次的方式來(lái)提高泵體的充滿系數(shù)，如果這個(gè)時(shí)候能夠保證合理的舉升高度，那么就能夠真正優(yōu)化整個(gè)管理系統(tǒng)的工作狀態(tài)。其次對(duì)于采油井站區(qū)域內(nèi)的設(shè)備要加強(qiáng)管理，在保證合理的套壓的同時(shí)要留意平時(shí)套壓容易升高的井，發(fā)現(xiàn)這樣的油井就應(yīng)該及時(shí)處理，這樣才能夠真正的保證套壓數(shù)值的穩(wěn)定。最后是對(duì)于采油井站工作區(qū)域內(nèi)相關(guān)人員的管理，要對(duì)他們進(jìn)行必要的培養(yǎng)，讓他們熟練掌握相關(guān)設(shè)備的操作，這樣也能夠降低設(shè)備發(fā)生故障的概率，從而保證開采工作的正常進(jìn)行。
2.2推廣新技術(shù)的應(yīng)用。
從采油井站的能源供給方面來(lái)說，電機(jī)節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用，能夠提高基層節(jié)能技術(shù)的.水平。在實(shí)際的采油工作中，超高轉(zhuǎn)速差的電機(jī)，通過增加轉(zhuǎn)子的電阻就能夠提高電機(jī)的轉(zhuǎn)速差率，這樣電機(jī)在高負(fù)荷的狀態(tài)下轉(zhuǎn)速就會(huì)下降，扭矩就會(huì)增加。而負(fù)荷降低的話，電機(jī)的轉(zhuǎn)速就會(huì)下降，扭矩就會(huì)減小。這種電機(jī)后來(lái)被稱作“超高轉(zhuǎn)差電機(jī)”，能夠比原先的電機(jī)節(jié)約大約百分之十的電能。應(yīng)用這種電機(jī)，就能夠在很大程度上節(jié)省采油井站工作狀態(tài)下消耗的能源。此外雙速雙功率電機(jī)也能夠達(dá)到節(jié)約能源的效果，具體來(lái)說這種電機(jī)的機(jī)座是整體式的結(jié)構(gòu)，內(nèi)部為“雙定子、電子同軸”的復(fù)式結(jié)構(gòu)。這種電機(jī)在啟動(dòng)狀態(tài)下是雙電機(jī)工作，啟動(dòng)之后電機(jī)進(jìn)入正常運(yùn)行的狀態(tài)下還是由一臺(tái)電機(jī)來(lái)進(jìn)行工作，所以說這就在很大程度上降低了電機(jī)的能耗。
項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇十六
摘要：
我國(guó)對(duì)于反思的研究始于20世紀(jì)90年代，隨著人們認(rèn)識(shí)的深入，反思這種思維方式開始被運(yùn)用到教學(xué)上，這就是所謂的“反思教學(xué)”。將“反思”引入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，無(wú)疑會(huì)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量，提高教師素養(yǎng)大有裨益。如何在語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用“反思”并收到良好效果則是一個(gè)值得深入研究探尋的重要課題。
關(guān)鍵詞：
反思；中學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用。
反思是人類的一種特有思維方式，它實(shí)際上是一種回憶、思考、評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過程。首先將“反思”與”教學(xué)”聯(lián)系在一起進(jìn)行系統(tǒng)研究的第一人是美國(guó)教育家約翰杜威。我國(guó)對(duì)于反思的研究始于20世紀(jì)90年代，隨著人們認(rèn)識(shí)的深入，反思這種思維方式開始被運(yùn)用到教學(xué)上，這就是所謂的“反思教學(xué)”。將“反思”引入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，無(wú)疑會(huì)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量，提高教師素養(yǎng)大有裨益。如何在語(yǔ)文教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用“反思”并收到良好效果則是一個(gè)值得深入研究探尋的重要課題。
反思性語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施需要具備良好的條件。首先作為教學(xué)主體的教師，要重新實(shí)現(xiàn)角色的定位。要徹底改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)過程中的教師中心地位和作用，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)很注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教師是教學(xué)整個(gè)過程的把控著、主導(dǎo)者，注重教師在灌輸知識(shí)過程中權(quán)威作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生作為接受主體的作用存在。因此在反思想教學(xué)中，首要的是要求教師轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，最大程度使學(xué)生的自主能力得到充分發(fā)揮。其次教師在教學(xué)中要重新界定自身需要掌控的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師需要掌握的不僅僅是熟練的語(yǔ)文知識(shí)而且包括行之有效的教學(xué)方法，只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并得以順暢應(yīng)用，才具備了反思教學(xué)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文反思性教學(xué)實(shí)際上就是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過程中知識(shí)與技能諸要素進(jìn)行評(píng)判調(diào)整的過程。教師只有深化掌控了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)能力才能有效地開展反思性教學(xué)。再次在反思教學(xué)中，教師主體自我反思意識(shí)的培養(yǎng)樹立至關(guān)重要。要時(shí)刻提醒自己在語(yǔ)文教學(xué)中自覺運(yùn)用反思手段，逐漸形成系統(tǒng)理念，推動(dòng)教學(xué)的良性循環(huán)。此外，反思性教學(xué)是一個(gè)開放的過程，不能只是一個(gè)老師在閉門造車，要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)過程的完成還需要團(tuán)隊(duì)的支持，惟此才能走出當(dāng)局者迷的怪圈，使語(yǔ)文教學(xué)效果的評(píng)價(jià)具有真實(shí)性、客觀性。所以語(yǔ)文老師之間要互相聽課、評(píng)課，科任老師對(duì)于同事的意見建議要充分重視，認(rèn)真反省。語(yǔ)文教學(xué)的反思內(nèi)涵及取向是多方面的。居于首位的就是要針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科本身進(jìn)行反思。要充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的.工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，堅(jiān)決克服只重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文技能的培養(yǎng)，也不能只重視對(duì)學(xué)生人文情懷和思想品質(zhì)的熏陶提升。語(yǔ)文老師要善于把控語(yǔ)文課的理性與情感的合理維度。老師不但關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力的獲得，也要重視對(duì)學(xué)生心靈的啟迪，美感的陶冶。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)文能力去體悟生活的真諦，去認(rèn)知社會(huì)的真善美。其次要做好突發(fā)情況的反思。在教學(xué)過程中，不是每時(shí)每刻每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都和預(yù)定的程序密切吻合，有時(shí)課堂會(huì)出現(xiàn)一些備課之外的問題或情況，教師雖沒有事先的預(yù)案，但是在特定情境下卻能通過不自覺地發(fā)揮自己潛在的知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)嵺`智慧使突發(fā)情況得以順利解決。針對(duì)這種情況，教師尤其要做好總結(jié)和反思，存真去偽，形成自己獨(dú)特的教學(xué)感悟，對(duì)今后的教學(xué)工作起到助推作用。語(yǔ)文教學(xué)反思還要善于區(qū)分真問題和假問題。語(yǔ)文教學(xué)過程是很復(fù)雜的，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)一些問題，但有些問題是確實(shí)值得去思考研究的，另一些問題則沒有思考研究的必要，這就需要語(yǔ)文老師要調(diào)動(dòng)自己的智慧，進(jìn)行科學(xué)辨析，選擇提煉出其中帶有普遍性的問題進(jìn)行深入思考，窮盡本源達(dá)到挖掘該類問題表象下所隱含的問題的多樣性，形成解決此類問題的新角度、新思維、新邏輯。
二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思在實(shí)踐運(yùn)用過程中重點(diǎn)是語(yǔ)文教學(xué)手段的反思。
語(yǔ)文老師進(jìn)行教學(xué)反思是需要借助一定的手段或載體的。首先是需要有一定理論作為支撐。社會(huì)是豐富多彩的，語(yǔ)文教學(xué)是這種豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)之一，并非獨(dú)立于社會(huì)生活之外，所以，語(yǔ)文教學(xué)反思自然是一項(xiàng)非常復(fù)雜的認(rèn)知與實(shí)踐活動(dòng)。所以語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)反思的過程中在具有充分的語(yǔ)文教學(xué)理論的同時(shí)還需要具備更廣泛的其他有助于教學(xué)反思的社會(huì)理論知識(shí)作為支撐，因此語(yǔ)文老師就必須要多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，既廣泛涉獵，又博觀約取，為教學(xué)反思鋪墊堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。再者要養(yǎng)成良好習(xí)慣，撰寫教學(xué)反思。語(yǔ)文教師要善于主動(dòng)將自己或他人身邊每天發(fā)生的事件以及自己對(duì)其看法記錄下來(lái)，加入自己的深入思考記錄成文，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是大有裨益的。反思能帶來(lái)自身理論水平的提升，反思也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)語(yǔ)文老師也可以建立自己的語(yǔ)文教學(xué)檔案，將自己的教學(xué)心得、教學(xué)日志進(jìn)行分類歸檔。歸檔的標(biāo)準(zhǔn)可以有多種，它的好處在于，這個(gè)過程本身就是對(duì)既往教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的再度翻檢、思考、提升。同時(shí)教學(xué)反思是需要研究探討的。反思也包含對(duì)未來(lái)可能達(dá)到效果的展望，這種展望是建立在對(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)基礎(chǔ)上而生發(fā)出來(lái)的，語(yǔ)文教師群體可以一起立足現(xiàn)今對(duì)未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)開展探尋研究，這種模式會(huì)包含活力，因?yàn)樗墙⒃谌翰呷毫A(chǔ)上的美好期待，充滿理想但又有現(xiàn)實(shí)的可操作性。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)媒體日趨發(fā)達(dá)，語(yǔ)文教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用微博、微信、qq等傳媒平臺(tái)，用教學(xué)反思與教學(xué)日志的“電子版”來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，接受更廣泛的意見建議和批評(píng)指導(dǎo)，開闊眼界提升品格，增強(qiáng)實(shí)力與內(nèi)涵。與此同時(shí)，教師還可以將自己的教學(xué)錄像上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極向?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教、切磋，善于集多方智慧于一身，總之只有樂于打破慣常思維定式，才能取得不同于常人的收獲。
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項(xiàng)目管理理念在英語(yǔ)教學(xué)的可行性分析的論文篇十七
高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有著極為重要的作用,不僅將我國(guó)城市的建設(shè)推向了更大的高潮,而且也同樣對(duì)整個(gè)交通規(guī)劃及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有著極大地促進(jìn)作用。因此,在高速公路工程施工質(zhì)量管理的各個(gè)領(lǐng)域中,工程施工管理重難點(diǎn)的控制與管理工作均得到應(yīng)用與普及,有利于國(guó)家建設(shè)與發(fā)展,它已經(jīng)越來(lái)越引起了社會(huì)和人民的關(guān)注,而且也將不可逆轉(zhuǎn)地成為建設(shè)工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)的控制與管理工作,一切從工作的實(shí)際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)的分析與控制水平,有效促進(jìn)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質(zhì)量管理。該文從軟土路基處理和質(zhì)量管理措施兩項(xiàng)重難點(diǎn)對(duì)高速公路施工質(zhì)量管理進(jìn)行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質(zhì)量管理提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。
1.1墊層及降水處理。
如果地表層為細(xì)粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進(jìn)而保證能對(duì)起重設(shè)備起到支撐的作用,充分保證機(jī)械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強(qiáng)夯夯擊。
使用強(qiáng)夯施工法,必須按照從深到淺的順序進(jìn)行加固,首先加固深層的土質(zhì),接著對(duì)中層的土質(zhì)進(jìn)行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開展強(qiáng)夯施工,在最后一遍夯點(diǎn)的夯擊結(jié)束之后,使用推土機(jī)將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因?yàn)閺?qiáng)夯導(dǎo)致強(qiáng)烈地振動(dòng),會(huì)造成松動(dòng)附近已經(jīng)夯實(shí)的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實(shí)之后,再通過低能量再次滿夯。在夯后檢查工程質(zhì)量過程中,可能會(huì)出現(xiàn)較厚的表層土密實(shí)程度不如下層土,由此可見,滿夯的效果不佳,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。針對(duì)砂土、碎石等大顆粒的松散體來(lái)說,側(cè)向變形較為嚴(yán)重,進(jìn)而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅(jiān)力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會(huì)導(dǎo)致建筑物和構(gòu)筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實(shí)表層土。如果條件允許可使用小夯錘進(jìn)行夯擊,增加滿夯夯擊的.頻率,進(jìn)而達(dá)到有效夯實(shí)表層土的目的。
1.3監(jiān)測(cè)。
強(qiáng)夯施工法必須完全按照施工程序和流程開展,同時(shí)要設(shè)置專門的管理人員監(jiān)測(cè)整個(gè)施工。第一,在開夯之前要對(duì)夯錘落距和錘重進(jìn)行檢查,保證其能實(shí)現(xiàn)夯擊設(shè)計(jì)要求的能量。如果夯錘使用時(shí)間較長(zhǎng),會(huì)磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設(shè)計(jì)要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過程中,因而對(duì)單擊的夯擊能均有影響。第二,強(qiáng)夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點(diǎn)放線錯(cuò)誤的現(xiàn)象。因此,在強(qiáng)夯施工前的每一個(gè)夯擊之前,都要重新仔細(xì)測(cè)量與復(fù)核夯點(diǎn)定位,在夯完之后全面細(xì)致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點(diǎn)偏差必須馬上調(diào)整和改正。第三,在施工過程中要嚴(yán)格根據(jù)設(shè)計(jì)要求檢查各個(gè)夯點(diǎn)夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強(qiáng)夯施工較為特殊,在施工過程中,能否選擇符合設(shè)計(jì)需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細(xì)的施工情況與各個(gè)參數(shù)。
2.1嚴(yán)格把控施工材料與施工設(shè)備的質(zhì)量。
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應(yīng)用,導(dǎo)致高速公路施工材料分配過程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號(hào)未得到正確界定,因此,若材料得不到科學(xué)分配與管理,會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重,且對(duì)高速公路工程施工進(jìn)度造成影響,最終導(dǎo)致造價(jià)管理不恰當(dāng)。因此,必須對(duì)高速公路施工材料管理體系進(jìn)行健全,高效科學(xué)地管理高速公路,保證如期開展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認(rèn)真細(xì)致地做好圖紙會(huì)審和施工方案優(yōu)化工作。
高速公路工程項(xiàng)目施工要對(duì)有關(guān)專業(yè)圖紙進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),保證項(xiàng)目施工有正確的依據(jù)。在這個(gè)過程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應(yīng)立即改正和完善;如果設(shè)計(jì)圖紙與最佳圖紙的差異較大,應(yīng)馬上對(duì)其進(jìn)行調(diào)整。作為高速公路工程項(xiàng)目質(zhì)量與安全的保障,則混凝土應(yīng)具備一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),因此,在處理混凝土?xí)r必須運(yùn)用科學(xué)的管理技術(shù)與施工技術(shù)。是否具備科學(xué)有效的施工方案直接決定了高速公路施工進(jìn)度的快慢,因此,應(yīng)對(duì)施工方案進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進(jìn)行提供保障;縮減工程造價(jià)成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質(zhì)量。另外,高速公路方案的確定還應(yīng)該充分考慮高速公路工程施工結(jié)構(gòu)與施工工藝等內(nèi)容。
2.3增強(qiáng)工作人員質(zhì)量意識(shí),全面提升人員素質(zhì)。
在建設(shè)高速公路工程過程中,應(yīng)保證施工良好的質(zhì)量,因?yàn)楣こ探ㄔO(shè)與經(jīng)濟(jì)、行政、技術(shù)等各方面內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊(duì)伍能否具備較強(qiáng)的執(zhí)行力與良好的素質(zhì)水平直接由能否良好控制高速公路質(zhì)量所決定,同時(shí)充分展現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力。在高速公路施工進(jìn)行時(shí),相關(guān)人員必須具備較高的質(zhì)量觀念,要在保證工程表面質(zhì)量的同時(shí),切實(shí)對(duì)高速公路整體質(zhì)量體系進(jìn)行有效控制。目前,如果要不斷推動(dòng)高速公路水平的發(fā)展與進(jìn)步,應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化高速公路人員的質(zhì)量意識(shí),同時(shí)建立科學(xué)規(guī)范的內(nèi)部選拔機(jī)制,建立一支專業(yè)水平高、素質(zhì)能力強(qiáng)的高速公路人員隊(duì)伍,保證在最短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)有效處理好出現(xiàn)的質(zhì)量問題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術(shù)措施。
對(duì)于雨季施工,應(yīng)當(dāng)在高速公路工程項(xiàng)目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場(chǎng)地中不會(huì)集中過多雨水。澆搗混凝土的過程中,必須隨時(shí)掌握好天氣動(dòng)態(tài),保證雨天不進(jìn)行施工,特殊狀況除外,同時(shí)要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準(zhǔn)備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調(diào)整好,進(jìn)行有效測(cè)試,對(duì)砂石含水量進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)定,確定合適的施工配合比,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的混凝土施工技術(shù),保證良好的混凝土施工質(zhì)量。
3、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,由于社會(huì)與科學(xué)技術(shù)水平不斷提升,各種新技術(shù)新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術(shù)以其高效、實(shí)用的優(yōu)勢(shì)受到廣泛應(yīng)用,在保證良好的工程質(zhì)量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎(chǔ)性工作,施工質(zhì)量管理對(duì)重難點(diǎn)分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質(zhì)量管理方式已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強(qiáng)化施工質(zhì)量管理重難點(diǎn)分析的要求至關(guān)重要。因此在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,高速公路工程中的施工質(zhì)量管理具有巨大的意義與價(jià)值。
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