傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重思路的清晰、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)，盡量避免夾雜主觀情感。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歡迎大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。
閱讀心得手寫(xiě)篇一
近年來(lái)，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越喜歡用電子書(shū)和手機(jī)查看書(shū)籍。但是，在用手機(jī)或電腦閱讀過(guò)程中，我們的注意力很容易從閱讀內(nèi)容上分散，不易保持專(zhuān)注。相比之下，手寫(xiě)閱讀的身心雙重體驗(yàn)不僅能夠提高我們的閱讀效率和品質(zhì)，還能夠更好地促進(jìn)思考和感性領(lǐng)悟。本人最近也開(kāi)始重視手寫(xiě)閱讀，并深感它給我的帶來(lái)的啟迪和感受。以下是本人對(duì)手寫(xiě)閱讀心得體會(huì)的五段式文章。
手寫(xiě)閱讀能夠讓我們擁有身心雙重的體驗(yàn)。首先，手寫(xiě)本身就是一種生動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)，它可以讓我們更好地感受字形和線(xiàn)條的美，加深理解和記憶。其次，手寫(xiě)閱讀可以避免電腦和手機(jī)等電子設(shè)備可能會(huì)帶來(lái)的輻射對(duì)身體的影響。當(dāng)我們采用手寫(xiě)閱讀時(shí)，我們把注意力放在了紙張和字跡上，從而使得我們的身體和大腦更加專(zhuān)注和放松，也更容易進(jìn)入沉浸式閱讀的狀態(tài)。
相比于電子設(shè)備閱讀，手寫(xiě)閱讀更有助于提高閱讀效率和品質(zhì)。對(duì)于比較難讀或生澀的文章，我們需要不斷地停下來(lái)思考或回看。手寫(xiě)可以讓我們更加方便地記錄和回顧閱讀中的重點(diǎn)和思路，從而能夠更加專(zhuān)注地深入閱讀，進(jìn)一步豐富閱讀的內(nèi)涵和意義。此外，手寫(xiě)閱讀也可以更好地啟迪我們的思維和創(chuàng)造力，讓我們有更豐富、更新穎地思考和想象。
手寫(xiě)閱讀還能夠更好地促進(jìn)我們對(duì)于閱讀內(nèi)容的情感體驗(yàn)。閱讀不僅僅是一個(gè)知識(shí)獲取的過(guò)程，它也需要我們對(duì)于作者和作品的感知和理解。手寫(xiě)能夠更加有助于我們深入閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)悟閱讀內(nèi)容所表達(dá)的思想和感情。手寫(xiě)讓我們的閱讀變得更加有溫度，讓我們更加容易產(chǎn)生共鳴和感受。這種情感體驗(yàn)也能夠更好地啟迪我們的人生以及思維的深度。
四、手寫(xiě)閱讀需要克服的一些不足之處。
手寫(xiě)閱讀雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也需要我們克服一些不足。手寫(xiě)閱讀需要更多的時(shí)間和精力，因?yàn)樾枰覀冇酶嗟臅r(shí)間去整理思路、記錄重點(diǎn)和思考自己的感受。同時(shí)，對(duì)于一些較長(zhǎng)且內(nèi)容復(fù)雜的文章，手寫(xiě)也可能會(huì)比閱讀器消耗更多的精力。另外，一些人可能不太適合用手寫(xiě)來(lái)閱讀，可能會(huì)因?yàn)槭謱?xiě)的不便而導(dǎo)致效率和品質(zhì)下降。
五、加強(qiáng)手寫(xiě)閱讀的方法與建議。
最后，我們需要加強(qiáng)自己的手寫(xiě)閱讀能力。為此，我們可以嘗試積極建立良好的閱讀習(xí)慣，比如每天劃定一些閱讀時(shí)間、挑選一些自己感興趣的讀物等等。同時(shí)，我們需要采取有效的閱讀方法，比如提高記筆記和摘抄的效率，提高閱讀的深度和廣度。還有需要注重個(gè)人的閱讀質(zhì)量，比如要做好心理準(zhǔn)備、選擇適合自己的閱讀環(huán)境和方法等等。
總之，手寫(xiě)閱讀是一種有益的閱讀方式，可以讓我們擁有更好地身心雙重體驗(yàn)并提高閱讀質(zhì)量、效率和深度。我們需要克服一些不足，才能真正領(lǐng)略到手寫(xiě)閱讀的優(yōu)越性。更需要我們?cè)陂喿x過(guò)程中，注重內(nèi)心的感受，提高我們的情感體驗(yàn)。
閱讀心得手寫(xiě)篇二
作為一名常年沉浸在電子設(shè)備中的人，我最近開(kāi)始嘗試回歸手寫(xiě)閱讀。在這個(gè)數(shù)字化快速發(fā)展的時(shí)代，手寫(xiě)閱讀也許被人們遺忘了，但是回歸手寫(xiě)閱讀為我?guī)?lái)的收獲讓我深深感受到了手寫(xiě)閱讀的重要性。以下是我對(duì)手寫(xiě)閱讀的體驗(yàn)和感受。
與普通讀者一樣，我的一些書(shū)籍?dāng)?shù)百頁(yè)甚至上千頁(yè)，這樣的厚重卷軸當(dāng)然不能在一兩天內(nèi)閱讀完畢，于是我將自己的閱讀過(guò)程拆分成數(shù)個(gè)階段。我喜歡在每個(gè)下班閑暇的時(shí)刻翻開(kāi)書(shū)本細(xì)讀幾頁(yè)，把握短暫時(shí)間詮釋知識(shí)、理解真諦，手寫(xiě)閱讀不僅帶來(lái)安靜和舒適，而且可以讓我在閱讀的過(guò)程中更深入地思考，與書(shū)本實(shí)現(xiàn)溝通。在精心筆記的翻新中，我細(xì)致剖析文字，知識(shí)畫(huà)面逐漸顯現(xiàn)；在想像力的驅(qū)使下，文字中的景象實(shí)體化，完整豐滿(mǎn)。
書(shū)本中的文字、章節(jié)與頁(yè)碼不僅僅形成了知識(shí)體系，更是一種身心上的放松方式。在我靜靜地安坐在陽(yáng)臺(tái)地墊子上，夜色漸濃的時(shí)分，翻開(kāi)書(shū)本便是一種身心上的享受。手寫(xiě)閱讀讓我完成了擺脫了屏幕干擾的過(guò)程，只有純凈的界面，只有心中對(duì)文字的理解。這種身心放松為回歸本我?guī)?lái)了再次去關(guān)注章節(jié)的機(jī)會(huì)、擺脫生活的壓力和憂(yōu)思的機(jī)會(huì)。
手寫(xiě)閱讀讓我處理大量的文字和語(yǔ)言，它需要我根據(jù)自己的理解和處理接受更多的知識(shí)。而且，在閱讀中精心記錄和解析思想過(guò)程對(duì)于更快速的復(fù)習(xí)整理有著重要的作用。我常被困擾于要接受大量的數(shù)據(jù)和語(yǔ)言，并從閱讀的材料中進(jìn)行邏輯推斷。好在手寫(xiě)閱讀帶來(lái)了更多的針對(duì)思考的方法，讓我可以更好地理解和接受所閱讀的內(nèi)容。
很多電子閱讀應(yīng)用在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)以最正常格式顯示靜態(tài)文本、全書(shū)頁(yè)、讀寫(xiě)剪輯等，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字式閱讀，讓閱讀者有著極高的效率。但是，手寫(xiě)暴露出的是更加深度的細(xì)節(jié)和關(guān)懷，更加精準(zhǔn)的記錄閱讀過(guò)程。這樣一來(lái)，閱讀就不再孤寂，反而變得更有趣。手寫(xiě)閱讀讓我深受文本的魅力，并呈現(xiàn)出更加合理的視角，取舍了數(shù)字閱讀的邊界范圍。這樣，它更加讓我有興趣去深層次學(xué)習(xí)。
段落五：手寫(xiě)閱讀提供更深層次的思想。
手寫(xiě)閱讀還可以為我在閱讀一本書(shū)中更深層次地理解所讀的內(nèi)容，從而提供更創(chuàng)造性地著眼于所讀的內(nèi)容。而且，不同于數(shù)字讀寫(xiě)，手寫(xiě)作為一種形式的閱讀和思考，可以幫助我更好地代替外界的影響，增強(qiáng)我的入口大成。通過(guò)記錄和發(fā)揮出自己的思想，我也可使其早日成為我的人生智慧，并在我的人生中得到更加完滿(mǎn)的表現(xiàn)。
閱讀心得手寫(xiě)篇三
在我們的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中，閱讀專(zhuān)著是一個(gè)必不可少的過(guò)程。它是擴(kuò)展知識(shí)和提高技能的重要途徑，同時(shí)也對(duì)我們的思考方式和分析能力提出了挑戰(zhàn)。這篇文章旨在探討專(zhuān)著閱讀的意義，以及手寫(xiě)閱讀心得體會(huì)的重要性。
第二段：整合知識(shí)。
閱讀專(zhuān)著是整合知識(shí)的基礎(chǔ)。在隨便瀏覽網(wǎng)頁(yè)或短篇文章的時(shí)代，專(zhuān)著是我們獲得深入，全面理解的文本的最佳方式。專(zhuān)著中的內(nèi)容通過(guò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)的論證過(guò)程來(lái)解釋和概括某個(gè)特定主題或領(lǐng)域的知識(shí)。從專(zhuān)著中獲取知識(shí)的過(guò)程要比在網(wǎng)上瀏覽各種低質(zhì)量的材料，無(wú)疑更加高效和可持續(xù)。
第三段：思考方式。
閱讀專(zhuān)著可以幫助我們開(kāi)闊思維方式，從而塑造我們的分析能力。讀完一本專(zhuān)著之后，我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)始思考特定主題或領(lǐng)域的深層次問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)思考自己的看法和觀點(diǎn)。這種思考方式激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也教會(huì)我們?nèi)绾我圆煌囊暯强创粋€(gè)問(wèn)題，經(jīng)由這樣的思考過(guò)程我們可以更全面地理解世界。
第四段：手寫(xiě)筆記。
手寫(xiě)筆記天賦出一些我們?cè)诳磿?shū)的過(guò)程中可能會(huì)忽略的信息，這些信息可能在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要。在專(zhuān)著的閱讀過(guò)程中，手寫(xiě)筆記可以幫助我們記錄需要記憶的概念、例子和信息。同時(shí)，通過(guò)不斷的編寫(xiě)筆記，我們不僅僅只是加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，還強(qiáng)化了我們對(duì)讀過(guò)的內(nèi)容的記憶。簡(jiǎn)而言之，手寫(xiě)筆記讓我們的學(xué)習(xí)效率得到了提升。
第五段：結(jié)論。
當(dāng)我們想要在學(xué)術(shù)或職業(yè)生涯中獲得成功時(shí)，閱讀和理解專(zhuān)著是必不可少的一步。無(wú)論是幫助我們整合知識(shí)，塑造分析能力，還是記錄重要信息，閱讀專(zhuān)著都是必需的。閱讀專(zhuān)著將成為我們個(gè)人和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而手寫(xiě)筆記則可以更好地幫助我們吸收和使用這份大量的知識(shí)。因此，花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)閱讀專(zhuān)著，記錄筆記，將會(huì)大幅提升我們的能力和知識(shí)水平。
閱讀心得手寫(xiě)篇四
專(zhuān)著讀物作為一種深入探究某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究，一直受到學(xué)術(shù)研究者的重視。閱讀專(zhuān)著需要有一定的閱讀技巧和方法，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，越來(lái)越多的學(xué)者和研究者認(rèn)識(shí)到，雖然電子書(shū)和數(shù)字化閱讀越來(lái)越普遍，但手寫(xiě)閱讀仍然是最為有效的閱讀方式。本文將結(jié)合個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討手寫(xiě)閱讀專(zhuān)著的優(yōu)勢(shì)及體驗(yàn)。
第二段：手寫(xiě)閱讀的優(yōu)勢(shì)。
手寫(xiě)閱讀相對(duì)于電子閱讀有很多優(yōu)勢(shì)，其中最重要的是腦部活動(dòng)，手寫(xiě)和頭腦記憶的聯(lián)動(dòng)，同時(shí)也能夠更好地幫助我們理解和分析文本，細(xì)微差別和邏輯思路。手寫(xiě)閱讀不僅能夠讓我們?cè)陂喿x書(shū)籍的過(guò)程中更加投入，同時(shí)手寫(xiě)筆記也方便我們?nèi)蘸鬁毓识隆４送?，手?xiě)閱讀可以幫助我們更好地掌握學(xué)術(shù)素材，以便在今后的研究和教學(xué)中加以運(yùn)用。
第三段：我的體驗(yàn)。
我最近讀了一本關(guān)于人類(lèi)行為的專(zhuān)著。在閱讀的過(guò)程中，我采用了手寫(xiě)筆記的方式。通過(guò)手寫(xiě)筆記，我能夠?qū)?shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容整理出來(lái)，并且將自己的思考和問(wèn)題記錄下來(lái)。同時(shí)，我還能夠更好地記住書(shū)中的概念和名詞。整個(gè)閱讀的過(guò)程中感到非常充實(shí)和滿(mǎn)足。
第四段：如何做筆記。
手寫(xiě)筆記是閱讀的重要輔助工具，但很多人可能并不清楚如何將筆記做得更加有效。在做筆記的時(shí)候，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.選擇重點(diǎn)內(nèi)容；2.用簡(jiǎn)短的措辭進(jìn)行記錄；3.給記錄標(biāo)注頁(yè)碼，方便日后查找；4.做出自己的思考和問(wèn)題。這些方法對(duì)于閱讀的過(guò)程更加深入理解和記憶非常有幫助。
第五段：總結(jié)。
從手寫(xiě)閱讀的優(yōu)勢(shì)到如何進(jìn)行筆記記錄，本文試圖探討手寫(xiě)閱讀專(zhuān)著的優(yōu)勢(shì)和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，手寫(xiě)閱讀是一種相對(duì)于電子閱讀更加深入的方式，能夠更好地幫助我們理解和分析文本，同時(shí)也可以幫助我們更好地掌握學(xué)術(shù)素材，以便在今后的研究和教學(xué)中加以運(yùn)用。雖然電子閱讀已經(jīng)逐漸普及，但手寫(xiě)閱讀的優(yōu)勢(shì)仍然存在。
閱讀心得手寫(xiě)篇五
美國(guó)教育家杜威先生曾說(shuō)過(guò)一句話(huà):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的!給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂,就是給了孩子什么樣的生活。一念及此,我不由感到了肩上擔(dān)子的沉重。為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程理念的核心,也結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)成了我課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,披文入情。
“感人心者,莫乎于情”,課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情,打動(dòng)學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情!每節(jié)課上,調(diào)整好自己的心緒,深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素,把對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感,用語(yǔ)言、眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯,讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,用情感去融化語(yǔ)言。
在教學(xué)實(shí)踐中,努力從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近語(yǔ)文,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、創(chuàng)造“開(kāi)放的課堂”
1、讓孩子盡情地去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上,千萬(wàn)別讓我們的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!
在課堂上,有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過(guò)課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來(lái)的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
閱讀心得手寫(xiě)篇六
第一段：引言（100字）。
在電子閱讀盛行的時(shí)代，人們更傾向于閱讀電子書(shū)籍，手寫(xiě)的習(xí)慣似乎正在逐漸消失。然而，我最近重新燃起了對(duì)手寫(xiě)的熱愛(ài)，并且在閱讀中體會(huì)到了手寫(xiě)的獨(dú)特魅力。手寫(xiě)，是一種表達(dá)思想與情感的方式，它不僅連接了我們的雙手，更連接了我們的心靈。
第二段：重新發(fā)現(xiàn)手寫(xiě)的美好（200字）。
盡管電子書(shū)籍給人們帶來(lái)便利，但與之相比，手寫(xiě)給人們帶來(lái)深度體驗(yàn)的能力是無(wú)法替代的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)觸動(dòng)心靈的句子時(shí)，我會(huì)拿起一支鋼筆，將它緩慢而仔細(xì)地抄寫(xiě)下來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅讓我更好地領(lǐng)悟到句子的內(nèi)涵，也讓我感受到了文字的魅力。手寫(xiě)是一種親自參與到被閱讀作品中的行為，它讓我更加投入，更加沉浸于文字的世界。
第三段：手寫(xiě)的獨(dú)特價(jià)值（300字）。
手寫(xiě)的樂(lè)趣不僅僅在于字的外形，更在于來(lái)自情感的投入和身體的參與。當(dāng)我將一篇好的文章手寫(xiě)下來(lái)，我可以感受到文字和我之間的微妙共鳴。我的雙手在紙上流動(dòng)，像是在書(shū)寫(xiě)自己的思緒，每個(gè)字母和符號(hào)都記錄著我的情感和思考。手寫(xiě)是一種表達(dá)自我的方式，它能夠讓我更加真實(shí)地感知自己的內(nèi)心世界，并將其傳遞給他人。
第四段：手寫(xiě)帶來(lái)的思考與放松（300字）。
與電子閱讀相比，手寫(xiě)要求更多的專(zhuān)注力和耐心。當(dāng)我手寫(xiě)時(shí)，我會(huì)停下來(lái)思考每個(gè)字的含義，并將它與我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。這種深度思考不僅開(kāi)闊了我的思維，還提升了我的寫(xiě)作能力。此外，手寫(xiě)也是一種放松的方式。手指在紙上輕輕滑動(dòng)，讓我感受到一種與世隔絕的寧?kù)o。手寫(xiě)不僅僅是一種表達(dá)，它也是一種沉淀和冥想的過(guò)程。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過(guò)重新發(fā)現(xiàn)手寫(xiě)的美好，我意識(shí)到手寫(xiě)具有獨(dú)特的價(jià)值。它是一種連接人與文字、人與人、人與內(nèi)心的紐帶。我希望在未來(lái)能夠繼續(xù)保持手寫(xiě)的習(xí)慣，并將其融入到我的日常生活中。我相信，在手寫(xiě)的堅(jiān)持下，我能夠更好地理解自己，培養(yǎng)專(zhuān)注力和思考能力，并與他人分享自己的思想與感受。
總結(jié)：手寫(xiě)閱讀心得體會(huì)，是一種讓人更加投入和沉浸于文字世界的方式，它不僅要求專(zhuān)注力和耐心，也能夠引發(fā)深度思考和放松冥想。手寫(xiě)有助于連接人與文字、人與內(nèi)心以及人與人之間的紐帶。在電子閱讀充斥的大環(huán)境下，重新發(fā)現(xiàn)和堅(jiān)持手寫(xiě)習(xí)慣，將帶給我們更深入地體驗(yàn)和理解。
閱讀心得手寫(xiě)篇七
近年來(lái)，電子書(shū)籍的出現(xiàn)使得我們讀書(shū)的方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化。與此同時(shí)，越來(lái)越多的人對(duì)于手寫(xiě)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。手寫(xiě)閱讀作為傳統(tǒng)的閱讀方式，給人以獨(dú)特的感受和體會(huì)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我也開(kāi)始嘗試了手寫(xiě)閱讀，這給我留下了一些深刻的感受。
首先，手寫(xiě)閱讀能夠給我?guī)?lái)更深入的思考。當(dāng)我用紙和筆記錄下讀書(shū)時(shí)的所見(jiàn)所想時(shí)，我不得不用心去理解和思索。相比電子設(shè)備上的閱讀，手寫(xiě)閱讀更能抓住我的注意力，并促使我更深層次地思考書(shū)中的內(nèi)容。在手寫(xiě)閱讀中，我不再只是簡(jiǎn)單地閱讀，而是成為了書(shū)本內(nèi)容的主動(dòng)參與者。
其次，手寫(xiě)閱讀可以培養(yǎng)我的專(zhuān)注力。在電子設(shè)備上閱讀時(shí)，我時(shí)常會(huì)被各種彈窗和通知打擾，無(wú)法集中精神投入到閱讀中。而在手寫(xiě)閱讀中，紙和筆沒(méi)有干擾，我可以專(zhuān)心致志地閱讀下去。由于手寫(xiě)閱讀需要集中精力記筆記和思考，因此我必須保持專(zhuān)注，這對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的閱讀來(lái)說(shuō)非常有幫助。
此外，手寫(xiě)閱讀也能夠提升我的記憶力。在手寫(xiě)閱讀過(guò)程中，我不僅僅是接受信息，還要將其進(jìn)行整理和加工，并使用自己的語(yǔ)言進(jìn)行記錄。這種過(guò)程可以幫助我更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容。在使用電子設(shè)備閱讀時(shí)，我僅僅是快速地瀏覽和接受信息，沒(méi)有進(jìn)行深入思考和整理，記憶效果也就相應(yīng)較差。
同時(shí)，手寫(xiě)閱讀給我?guī)?lái)了一種獨(dú)特的愉悅感。顛覆傳統(tǒng)的電子設(shè)備閱讀方式，手寫(xiě)閱讀能夠讓人更多地享受到閱讀的過(guò)程。用筆記錄下的文字和畫(huà)線(xiàn)的重點(diǎn)，會(huì)讓我在閱讀時(shí)更有參與感，更融入書(shū)中的世界。與此同時(shí)，紙質(zhì)書(shū)本的質(zhì)感和味道也給我?guī)?lái)一種獨(dú)特的愉悅感受，仿佛讓我靠近了文化的根源。
綜上所述，手寫(xiě)閱讀給我?guī)?lái)了許多獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。它不僅能夠讓我更深入地思考和理解所讀書(shū)籍的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)我的專(zhuān)注力和記憶力。與此同時(shí)，手寫(xiě)閱讀也給我?guī)?lái)了愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此，在未來(lái)的生活中，我希望能夠繼續(xù)堅(jiān)持手寫(xiě)閱讀，享受其中的樂(lè)趣和益處。
閱讀心得手寫(xiě)篇八
在現(xiàn)代化的社會(huì)里，電腦、手機(jī)、平板等電子設(shè)備已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵贰ｋS著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇使用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀。然而，手寫(xiě)閱讀也有著獨(dú)特的魅力。
手寫(xiě)閱讀是指通過(guò)手寫(xiě)記錄的方式進(jìn)行閱讀。與電子閱讀相比，手寫(xiě)閱讀具有以下優(yōu)點(diǎn)。首先，手寫(xiě)閱讀可以提高閱讀效率。這是因?yàn)槭謱?xiě)記筆記時(shí)，需要反復(fù)閱讀并思考文章內(nèi)容，這樣可以加深對(duì)文章的理解和記憶。其次，手寫(xiě)閱讀有助于提高個(gè)人思維能力。手寫(xiě)記錄可以促使人思考和總結(jié)，從而提高思維能力。最后，手寫(xiě)閱讀可以減少眼睛疲勞。電子設(shè)備會(huì)散發(fā)藍(lán)光，長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)會(huì)讓眼睛疲勞，而手寫(xiě)閱讀則可以減少這方面的問(wèn)題。
手寫(xiě)閱讀不僅有著明顯的好處，同時(shí)也給人們帶來(lái)了不同的體驗(yàn)。在手寫(xiě)閱讀的過(guò)程中，人們更能體驗(yàn)到紙張的質(zhì)感、墨跡的形態(tài)和書(shū)本翻轉(zhuǎn)的聲音。這種體驗(yàn)可以更好的引發(fā)人們的閱讀興趣，并提高對(duì)閱讀的享受。另外，手寫(xiě)閱讀可以讓人們享受到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。在手寫(xiě)記錄的過(guò)程中會(huì)涉及到對(duì)感覺(jué)、手感和字跡的選擇，這種過(guò)程也可以帶給人們一份書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。
隨著環(huán)境保護(hù)意識(shí)的日益增強(qiáng)，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視可持續(xù)性。從這個(gè)角度來(lái)看，手寫(xiě)閱讀也有著很多的優(yōu)勢(shì)。首先，手寫(xiě)閱讀不會(huì)產(chǎn)生電子垃圾。電子設(shè)備使用壽命短，且無(wú)法完全回收，同時(shí)電子設(shè)備的生產(chǎn)、使用、回收等過(guò)程也占用了大量的資源和能源。其次，手寫(xiě)閱讀可以讓人們更好的保護(hù)眼睛，減少醫(yī)療費(fèi)用的開(kāi)支，從而達(dá)到節(jié)約資源的目的。因此，手寫(xiě)閱讀不僅能夠滿(mǎn)足閱讀需求，還可以起到環(huán)保的作用。
第五段：結(jié)論。
在現(xiàn)代化的社會(huì)里，手寫(xiě)閱讀雖然在數(shù)量上不如電子閱讀，但是我們應(yīng)該重視它的獨(dú)特魅力和價(jià)值。不管是對(duì)于提高閱讀效率，還是對(duì)于加強(qiáng)個(gè)人思維能力，手寫(xiě)閱讀都有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，手寫(xiě)閱讀也能為我們提供一份獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，更好地享受閱讀的快樂(lè)。最后，手寫(xiě)閱讀也是一種可持續(xù)性的閱讀方式，能夠?yàn)榄h(huán)保事業(yè)作出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該在閑暇時(shí)間里適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行手寫(xiě)閱讀，讓自己更好地享受閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)也為環(huán)保事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
閱讀心得手寫(xiě)篇九
手寫(xiě)閱讀，是指通過(guò)親自動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，將自己閱讀所得的感悟與體會(huì)記錄下來(lái)。手寫(xiě)閱讀不僅可以幫助鞏固閱讀內(nèi)容，更可以促進(jìn)我們思考和理解。下面，我將分享我個(gè)人在手寫(xiě)閱讀中的心得體會(huì)。
手寫(xiě)閱讀，可以開(kāi)拓視野。閱讀是一種獲取知識(shí)和信息的重要途徑。而手寫(xiě)閱讀，則是在閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)書(shū)寫(xiě)，將自己的思維和感受展示出來(lái)。手寫(xiě)閱讀的過(guò)程中，我們不僅可以規(guī)整地整理和記錄閱讀的內(nèi)容，還可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)自己的思維盲點(diǎn)，拓寬視野，增加閱讀的深度和廣度。
手寫(xiě)閱讀，有助于思考。手寫(xiě)需要?jiǎng)佑么竽X，訓(xùn)練思維。在手寫(xiě)閱讀過(guò)程中，我們需要將抽象的思維轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，這要求我們進(jìn)行梳理和歸納，提煉思考的要點(diǎn)。通過(guò)手寫(xiě)閱讀，我們可以不斷與書(shū)籍中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話(huà)，思考問(wèn)題的深度也會(huì)逐漸提升。手寫(xiě)閱讀可以鍛煉我們的邏輯思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。
手寫(xiě)閱讀，具有記憶效果。把閱讀內(nèi)容進(jìn)行手寫(xiě)記錄，可以加深對(duì)內(nèi)容的記憶。手寫(xiě)是一種全方位的參與，不僅需動(dòng)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官，還要通過(guò)手指的動(dòng)作與大腦進(jìn)行溝通，增加了學(xué)習(xí)的多種記憶路徑。通過(guò)手寫(xiě)，我們可以反復(fù)回憶、溫習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。
手寫(xiě)閱讀，可以培養(yǎng)專(zhuān)注力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們的注意力越來(lái)越難以集中。而手寫(xiě)閱讀需要我們將注意力集中在閱讀的內(nèi)容上，同時(shí)還需要我們進(jìn)行思考和書(shū)寫(xiě)。這樣的過(guò)程需要我們具備較強(qiáng)的自控能力和專(zhuān)注力。通過(guò)手寫(xiě)閱讀，我們可以逐漸培養(yǎng)和提高自己的專(zhuān)注力，并讓自己更好地專(zhuān)注在所要學(xué)習(xí)和了解的內(nèi)容上。
手寫(xiě)閱讀，提升審美和藝術(shù)體驗(yàn)。手寫(xiě)是一種藝術(shù)，是一種表達(dá)個(gè)體獨(dú)特魅力的方式。通過(guò)手寫(xiě)閱讀，我們可以將自己的閱讀體驗(yàn)融入到自己的書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)我們所用的筆跡、字體等特點(diǎn)，展示出自己獨(dú)特的審美觀和藝術(shù)感。而且在手寫(xiě)閱讀的過(guò)程中，我們也可以欣賞到文字的美感，感受到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，提高自己的審美和藝術(shù)體驗(yàn)。
綜上所述，手寫(xiě)閱讀是對(duì)閱讀的一種延伸和深化，是一種有效的學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)。通過(guò)手寫(xiě)閱讀，我們可以開(kāi)拓視野，提升思考能力，加深記憶效果，培養(yǎng)專(zhuān)注力，并提升審美和藝術(shù)體驗(yàn)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持手寫(xiě)閱讀，將閱讀和書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷提升自己的綜合能力和素養(yǎng)。
閱讀心得手寫(xiě)篇十
我的學(xué)校坐落在美麗的駱馬湖畔，那里風(fēng)景優(yōu)美，空氣甜潤(rùn)。同樣在我們的學(xué)校里，每個(gè)教室都有一個(gè)漂亮的“圖書(shū)角”。那里收納了世界上美好的一切，整個(gè)世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書(shū)角里面的圖書(shū)分為好多類(lèi)，有“寫(xiě)作天地”、“名著精選”、“科學(xué)探究”、“童話(huà)世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據(jù)自己的需要選擇不同的書(shū)來(lái)充實(shí)自己。
我印象最深的是《夏洛的網(wǎng)》，說(shuō)的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會(huì)到了他們之間純潔的不計(jì)報(bào)酬的友誼，我喜歡那個(gè)純純的世界。最先接觸到這本書(shū)是許老師講這個(gè)故事給我們聽(tīng)的，我們都很感動(dòng)。所以就養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，因?yàn)樵S老師會(huì)經(jīng)常向我們推薦適合的圖書(shū)，所以我們班的書(shū)香氣味是最濃的。我們班的圖書(shū)角里面滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛(ài)上讀書(shū)，因?yàn)樵谀莻€(gè)世界里你將得到很多！收獲很多！
閱讀的作文加評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)。
寫(xiě)家長(zhǎng)意見(jiàn)怎么寫(xiě)。
怎么寫(xiě)訃告。
悼詞怎么寫(xiě)。
怎么寫(xiě)聘書(shū)。
賀信怎么寫(xiě)。
訃告怎么寫(xiě)。
證明怎么寫(xiě)。
閱讀心得手寫(xiě)篇十一
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認(rèn)的“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”。當(dāng)我第一次閱讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，就被敘述開(kāi)始時(shí)那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他父親帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午?！睆哪莻€(gè)遙遠(yuǎn)的下午到許多年之后的今天，這是一個(gè)充滿(mǎn)了巨大誘惑的時(shí)間與空間。從將來(lái)的角度回憶過(guò)去的倒敘手法，一下子造成了藝術(shù)上的懸念，令人無(wú)法釋卷。以這樣的開(kāi)始進(jìn)行敘述，成為世界小說(shuō)史上的經(jīng)典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說(shuō)《霍亂時(shí)期的.愛(ài)情》的開(kāi)始就顯得平淡了，沒(méi)有巨大的吸引力。
《百年孤獨(dú)》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說(shuō)中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說(shuō)的第七章，在寫(xiě)到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對(duì)那股鮮血的流向作了全過(guò)程的擬人化追蹤敘述，寫(xiě)了近兩百字。讀來(lái)真是獨(dú)具趣味、令人耳目一新。而在小說(shuō)中出現(xiàn)的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說(shuō)成為一種現(xiàn)實(shí)的映照。
來(lái)?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時(shí)，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說(shuō)地帶著我穿過(guò)山道和雨水，來(lái)到了那個(gè)舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤(pán)著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴(yán)肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調(diào)和”。這是一個(gè)美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂(yōu)傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的?！拔业念^腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來(lái)，以后什么也沒(méi)留下，只感覺(jué)甜蜜的愉快。”與舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無(wú)以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛(ài)情紛至沓來(lái)。《伊豆的舞女》在川端康成的小說(shuō)中，不是最著名的。他是以《雪國(guó)》、《古都》、《千只鶴》三部小說(shuō)代表作獲了1968年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說(shuō)，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺(jué)總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實(shí)上，從《伊豆的舞女》開(kāi)始，川端康成形成了他的寫(xiě)作風(fēng)格。
閱讀心得手寫(xiě)篇十二
念完朱自清的短文《春》，望著窗前艷陽(yáng)高照，我心也跟隨明亮起來(lái)，按耐不住還要讀一讀春季。
清風(fēng)吹皺一池春水，叫天子云端亮開(kāi)過(guò)又尖又細(xì)又快的喉嚨，伶伶俐俐，嘰嘰唧唧，春雨灑一片煙，滴一方房檐叮叮咚咚，唰唰唰唰，春天的腳步長(zhǎng)袖上衣一舞，雨霽云散，蔓草沁出油新綠。垂柳起先淺黃，進(jìn)而變?yōu)榇渚G色，再就擺動(dòng)起來(lái)，在水中點(diǎn)出涓涓仄仄的漪漣。
冬天熟睡的一切都伸直了懶腰，打著了呵欠——柳的懶腰風(fēng)的呵欠；掙開(kāi)了雙眼剛開(kāi)始演唱——小草的雙眼小鳥(niǎo)黃雀的演唱；跳起來(lái)了民族舞蹈，那當(dāng)然是一剪灰衣的小燕子的民族舞蹈了。
新翻的土壤和新施的農(nóng)家肥混和著傳出了溫和的清香。清爽一如上千年之前的那一片。這些滑溜的青苔和葳蕤的蒼蒲啊，是不是紀(jì)錄著世間的變化呢？那靜如處子的春水啊，是不是洗澡過(guò)洛神的羽衣呢？他們一直踩著時(shí)節(jié)的節(jié)奏，按期對(duì)外開(kāi)放，不容易遲疑也不會(huì)猶豫。謙遜默然地接納是多少代農(nóng)夫或作家質(zhì)樸或憂(yōu)愁的吟誦。
閱讀心得手寫(xiě)篇十三
老大覺(jué)新，樣貌清秀，品學(xué)兼優(yōu)，本有著大好前程與美滿(mǎn)的夢(mèng)，但在吃人的封建禮教的摧殘下，失掉了反抗性格。他屈服了，接受了，把是非和愛(ài)憎埋在了心底，博得了長(zhǎng)輩們表面上的暫時(shí)的友好對(duì)待，卻也失去了幸福和前途。我不喜歡這樣的角色，不能保護(hù)自己心愛(ài)的女子，懦弱、無(wú)能。他無(wú)力掙扎，只能傷心地痛哭，忍受著精神上的痛苦，他一直維系的家，扼殺了他最?lèi)?ài)的兩個(gè)女人的生命。他的順從也扼殺了他自己。
在這黑暗的世界，我怎能憎恨他呢!他同時(shí)也是最值得我們同情的。前途失去了，美景幻滅了，一切都在黑暗中掙扎，沒(méi)有幸福可言，更沒(méi)有希望所在!他是可悲的，是最大的犧牲者。
覺(jué)民，可以說(shuō)是《家》中最幸運(yùn)的一個(gè)了!他的遭遇是比較順利的。覺(jué)民擁有進(jìn)步的思想，但不堅(jiān)定，處在守舊與進(jìn)步之間，然而，就是這樣，他憑自己的力量，得到大哥和三弟的幫助，勝利地獲得愛(ài)情，跨過(guò)了逃婚的斗爭(zhēng)。最后贏得了琴——一個(gè)進(jìn)步的充滿(mǎn)自信的新女性。覺(jué)民的沉穩(wěn)，必要時(shí)的積極主動(dòng)爭(zhēng)取，都讓我欣慰與高興。他始終是發(fā)展、向前的，是掌握自己的命運(yùn)的。
最后就是我最欣賞的角色——覺(jué)慧。覺(jué)慧不但擁有進(jìn)步的思想，而且意志堅(jiān)定。他對(duì)前途未來(lái)充滿(mǎn)信心，堅(jiān)定不移的相信舊社會(huì)一定會(huì)過(guò)去。舊制度會(huì)被舍棄。就因?yàn)樗倪@種性格，使他和老大覺(jué)新性格剛好背道而馳，像兩條平行線(xiàn)，不可能有交叉點(diǎn)一樣，這注定他們走的道路會(huì)截然不同。
覺(jué)慧為代表覺(jué)醒的一代，同這罪惡的家族作斗爭(zhēng)。受“五四”反封建巨浪的影響，一方面在社會(huì)上積極參加宣傳革命思想的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，一方面在家庭內(nèi)部和封建勢(shì)力、封建禮教展開(kāi)勇猛的戰(zhàn)斗，最后，他真正敲響了這個(gè)封建大家庭的喪鐘。
通過(guò)覺(jué)慧與老太爺為代表的封建腐朽勢(shì)力的激烈斗爭(zhēng)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻地揭露了封建社會(huì)和家族制度的腐敗與黑暗，控訴和揭示了大家族和舊禮教舊道德的罪惡以及吃人本質(zhì)，并且揭示了其必然滅亡的歷史命運(yùn)。同時(shí)還以極大的激情歌頌了青年知識(shí)分子的覺(jué)醒抗?fàn)幰约八麄兣c罪惡的封建家庭的決裂。
封建的高家極具代表性，是封建大家庭腐朽潰敗的典型例子。是中國(guó)封建社會(huì)和家庭制度的縮影。
閱讀心得手寫(xiě)篇十四
讀完家這部巴金的名作，合上書(shū)，內(nèi)心卻無(wú)法平靜。巴金用那樸實(shí)無(wú)華卻熱情有力的筆觸描述出了一個(gè)被封建社會(huì)壓迫下任煥發(fā)光彩的革命青年的覺(jué)醒與斗爭(zhēng)。
他用充滿(mǎn)熱情的語(yǔ)言勾勒出了覺(jué)新這個(gè)人物的飽滿(mǎn)形象，這個(gè)有些矛盾的主角再聽(tīng)他的筆下活了過(guò)來(lái)，充滿(mǎn)了革命青年的生命力。而覺(jué)新，也是此書(shū)眾多成功塑造的任務(wù)中給人留下最大印象的主角。他的一舉一動(dòng)，一言一行，他的矛盾，他的激情，他的過(guò)去與此刻，都變得清晰起來(lái)。
覺(jué)新從小受到的教育，家族的種種，社會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)他的影響，造成了他在應(yīng)對(duì)事情時(shí)過(guò)多地選取了逃避、忍耐、順從。同這社會(huì)腐蝕下的大多人一樣，選取去逆來(lái)順受，去理解而不是反抗。
他的命運(yùn)是殘酷的，從最初“他的腦子里充滿(mǎn)了許多美麗的幻想。在那個(gè)時(shí)期中他是為一般同學(xué)所最羨慕的人?！比绻麤](méi)有大的變故，覺(jué)民將一步步朝著自我的理想邁進(jìn)，走上人生的坦途。到之后的因?yàn)殚L(zhǎng)輩間在麻將桌上的矛盾，他痛失了青梅竹馬的愛(ài)人，與一個(gè)不相識(shí)的女子結(jié)婚。出國(guó)的夢(mèng)想也隨著破滅，最后走上這條路一去不返。但這也顯現(xiàn)除了他的懦弱與不安，不敢去反抗這樣的命運(yùn)。
背負(fù)上整個(gè)家族的負(fù)擔(dān)，去應(yīng)付各種的勾心斗角，漸漸變得不再稚嫩，不再激情，他已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)天真的懷抱著夢(mèng)想的青年學(xué)生了。
他采取“作揖主義”“無(wú)抵抗主義”，其實(shí)這并非他的初衷，而是他在復(fù)雜的家族斗爭(zhēng)中所作出的無(wú)奈之舉。而覺(jué)新的杯具正是在這種種無(wú)奈中展開(kāi)。
閱讀心得手寫(xiě)篇十五
經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。
開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂(lè)意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話(huà)，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的“長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?jiàn)，經(jīng)典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
閱讀心得手寫(xiě)篇十六
今天我讀了一本書(shū)叫做《閱讀·閱美》的書(shū)，這是一本讓人感動(dòng)的書(shū)，只讀了前面的幾篇，我已經(jīng)非常感動(dòng)了。
第一篇文章是《溫度》，作者是黃興蓉，四川人，在她去云南探親的時(shí)候，路過(guò)川滇邊界，碰到一個(gè)衣衫襤褸，背著背簍拼命擠火車(chē)的人。當(dāng)作者看到小女孩可憐，給她讓了一點(diǎn)位置的時(shí)候，小女孩非常感動(dòng)。把背簍里的核桃主動(dòng)拿出來(lái)給作者。后來(lái)在交談中發(fā)現(xiàn)小女孩賣(mài)核桃是給家里的母親看病，車(chē)上的人紛紛伸出了援手，買(mǎi)了小女孩的核桃。還有一位農(nóng)民工將身上的50塊錢(qián)也給了小女孩，小女孩很激動(dòng)，但是由于語(yǔ)言不通，小女孩臉憋的通紅。
后來(lái)作者把給女兒買(mǎi)的衣服也給了小姑娘。讀完這些我感動(dòng)了，我仿佛想起在童年時(shí)期的老家，那時(shí)候的人們樸實(shí)善良，總是幫助我和我家里。出來(lái)社會(huì)以后，遇到過(guò)許多不懷好意的讓你，也被騙了一些錢(qián)財(cái)，我有時(shí)候?qū)ι鐣?huì)充滿(mǎn)了怨恨。現(xiàn)在想想真的是沒(méi)有必要。
第二個(gè)故事是湖北作家李修文的《長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)》，故事講的是一個(gè)從江西過(guò)來(lái)打工的醫(yī)院里的清潔工，他是一個(gè)二十歲的小伙子，平常喜歡幫助人。因?yàn)楸黄圬?fù)想要報(bào)仇。然而這個(gè)時(shí)候有一位老人勸他不要沖動(dòng)，這位老人不是他的親人。在老人的勸說(shuō)下他回到了醫(yī)院。說(shuō)起這個(gè)故事，作者也非常感動(dòng)，在城市里打拼的人都不容易。為了有好一點(diǎn)的生活他們相互取暖，相互關(guān)心。在這里我想起了周華健的一句歌詞：“平凡的.人給我最多感動(dòng)”。是啊，平凡的人給我感動(dòng)。他們心地善良，有了他們世界才會(huì)更加溫暖。
第三個(gè)故事是土生土長(zhǎng)的南京姑娘，在快樂(lè)無(wú)憂(yōu)地生活26年以后，患上了罕見(jiàn)的病癥，20xx年她接受了一個(gè)放牛娃的捐贈(zèng)，因?yàn)樽裱半p盲原則”，他不知道對(duì)方是誰(shuí)，終于手術(shù)成功了。她因此生命得到了延續(xù)，并且在每年8月31號(hào)寫(xiě)一封信。在信中她感謝了放牛娃的救命之恩，感謝他的父母。放牛娃犧牲自己的生命救了一個(gè)從未見(jiàn)面的人這一點(diǎn)也讓我非常感動(dòng)。她有過(guò)去拜訪(fǎng)放牛娃的父母想法，但是因?yàn)樯眢w狀況和不想讓他的父母?jìng)乃詻](méi)有去。
再后來(lái)她不小心感染了，這時(shí)她非常自責(zé)，盡管已經(jīng)她非常虛弱。也許他們靈魂已經(jīng)見(jiàn)過(guò)免了，她說(shuō)：“做任何事情，一開(kāi)始都會(huì)遭受非議，伴隨著旁人的擔(dān)憂(yōu)，但只要你堅(jiān)持，就會(huì)有收獲，就會(huì)看到意義”。
讀完三個(gè)故事我的心里有無(wú)限感慨，生命其實(shí)是一場(chǎng)旅行，每個(gè)人的生命長(zhǎng)度是不一樣的?，F(xiàn)在的社會(huì)過(guò)于浮躁，我見(jiàn)過(guò)許多人為了追求而選擇不擇手段。我自己有好多次差點(diǎn)受到影響，還有我沒(méi)有走偏。我們應(yīng)該怎樣度過(guò)我們的人生，我相信，絕不是僅僅為了金錢(qián)。
閱讀心得手寫(xiě)篇十七
紀(jì)昀不愧為一代才子，他的草堂筆記，以簡(jiǎn)潔的敘述，淺近的語(yǔ)言，記錄了博雜的故事，而又進(jìn)行了透辟的說(shuō)理。選取的`四篇雋永的文字，值得我們品味，思考。
劉羽沖為人迂腐，偏愛(ài)古書(shū)，愛(ài)講古制，達(dá)到了盲目愚蠢固執(zhí)的地步。他盲從古兵書(shū)，又對(duì)自己有著盲目的自信，卻在遇上土寇時(shí)導(dǎo)致了自練的鄉(xiāng)兵全隊(duì)潰覆的后果，幾乎讓我們又看到了一個(gè)紙上談兵的趙括。之后他的依古水利書(shū)治水的行為又給州民造成了災(zāi)難。最可悲的是，他死后的鬼魂還獨(dú)步于月夜松柏之下，執(zhí)迷不悟。我們?cè)趹z憫他時(shí)，可曾反思自己是否也是死讀書(shū)?同時(shí)紀(jì)昀也指出，書(shū)本都是與人有利的，只是怎樣運(yùn)用需要我們不拘泥，并且靠自己的才智去領(lǐng)悟。
醫(yī)者堅(jiān)守封建禮教規(guī)范，卻致使母子二人命喪黃泉。某講學(xué)者表面上道貌岸然，以正人君子自詡，在現(xiàn)實(shí)里卻與偶遇的美女相燕昵。紀(jì)昀對(duì)于他們是尖銳的批評(píng)，毫不留情的揭露諷刺，表現(xiàn)了他對(duì)道學(xué)家的迂腐，虛偽，偽言卑行的厭惡，也表現(xiàn)了他的豁達(dá)和思想的進(jìn)步。
而死而復(fù)生的故事中，鄉(xiāng)人們對(duì)于門(mén)人的家人的態(tài)度隨著門(mén)人的官位，貧富，生死而變化，盡顯了世態(tài)炎涼。
讀《閱微草堂筆記》，讓我們能學(xué)到學(xué)習(xí)方法，處世態(tài)度，看到世情，受益無(wú)窮。
閱讀心得手寫(xiě)篇十八
第一次看《閱微草堂筆記》，只是草草略過(guò)，把它作為小說(shuō)故事書(shū)看待，雖知道它的題材以因果報(bào)應(yīng)為主，卻也沒(méi)有多大感觸。這次重看，因?yàn)榭吹帽容^仔細(xì)，慢慢咀嚼，竟然讓我嘗到了個(gè)中滋味，才知因緣果報(bào)的道理之細(xì)微和復(fù)雜。從《閱微草堂筆記》中，明白了幾個(gè)道理：首先，因緣果報(bào)極是細(xì)微，小到一飲一啄，一針一線(xiàn)，上公車(chē)能坐到哪一個(gè)位子，去超級(jí)市場(chǎng)能買(mǎi)到便宜的東西，考試拿到幾分，這些結(jié)果的呈現(xiàn)，隱隱中，都有其前因而決定。因緣果報(bào)與六道輪回，就像連鎖反應(yīng)一樣，只要第一個(gè)單位起了作用，其他的關(guān)聯(lián)是自然而然跟著起反應(yīng)。
如果能以原子、電子的現(xiàn)象看三世，那么，盡虛空、遍法界是一個(gè)大的連鎖反應(yīng)圈。只要是一粒原子、電子動(dòng)了，其他的必然相繼起反應(yīng)。無(wú)數(shù)的原子、電子起了反應(yīng)，再引發(fā)無(wú)數(shù)的連鎖反應(yīng)，用我們的空間時(shí)間的'觀念去解釋?zhuān)闶鞘饺赖男纬?、存在，改變和消滅。我們過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的一舉一動(dòng)，一言一行，喜怒哀樂(lè)，就是這種現(xiàn)象，我們?nèi)庖惑w的成長(zhǎng)和外在環(huán)境的變遷，也都是這種極細(xì)微極細(xì)微的連續(xù)現(xiàn)象。打個(gè)比方：養(yǎng)在魚(yú)缸里的魚(yú)，可能只為了生存的問(wèn)題而煩惱，但是做為人類(lèi)的我們，卻會(huì)為它們只有窄小的生活空間和失去自主能力而感到嘆惜。
再者，使我感受深刻的是行善作惡的準(zhǔn)則。真正了解到因緣果報(bào)道理的人，他的心必然是一個(gè)惡念都不起的。我們一般都知道諸惡莫作，眾善奉行的道理，但壞念頭卻不能止住，那是對(duì)因果報(bào)應(yīng)的道理還沒(méi)有完全明白和體會(huì)所致，相信的程度未達(dá)一百分之一百的原故。另一個(gè)令我動(dòng)容的地方是對(duì)孝道的肯定與提倡。那種無(wú)我和至誠(chéng)，決非筆墨所能形容！那種能驚天地泣鬼神的力量，就是專(zhuān)注與至善發(fā)揮到了極處的表現(xiàn)。
從《閱微草堂筆記》中，體會(huì)到心懺和行動(dòng)配合的重要。心懺不難明白，但不容易做到，因?yàn)橐灾e(cuò)做為大前題。能知錯(cuò)又需智慧與勇氣，用智慧去判斷，勇氣去承擔(dān)。一般人根據(jù)經(jīng)典的指引，應(yīng)該是可以判斷日常事理的對(duì)錯(cuò)，卻沒(méi)有勇氣去承擔(dān)，不是因?yàn)槊孀訂?wèn)題，就是不愿去面對(duì)；或是斗爭(zhēng)堅(jiān)固，不愿服輸。這是普遍的情況，批評(píng)別人時(shí)都可以一針見(jiàn)血的指出其執(zhí)著的地方。面對(duì)自己的時(shí)候，卻是諸般道理。所以，心懺是既容易又艱難的。然而，道理是明白了，但明白和深信的程度到底有多深入。則如人飲水，冷暖自知。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15218921.html】
