寫總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后的發(fā)展做好準備。寫總結(jié)時要根據(jù)實際情況確定合適的篇幅和深度，精簡而不流于表面。接下來，我們給大家推薦一些精華的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作思路和技巧。
彩色的中國反思總結(jié)篇一
在學(xué)習(xí)的過程中，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀文中描寫精彩的段落，讓他們通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)掘文中的童真童趣，并且能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗去更好的理解課文內(nèi)容，走近作者。
但是，在學(xué)習(xí)第二課時內(nèi)容時，還是有不少學(xué)生對本文的寫作主旨提出了質(zhì)疑，魯迅先生寫這篇文章，僅僅是為了回憶他一段快樂的童年生活嗎？沒有更深層次的目的嗎？我知道學(xué)生之所以會這么問，就是因為他們聯(lián)系到了作者的身份、作者生活的歷史背景還有一直以來，各種資料和教本里所以提到的本文是一篇“批判腐朽的封建禮教，和摧殘兒童身心健康的檄文”，“回憶童年美好生活，表達自己對三味書屋那種教學(xué)方式的厭惡和摒棄”等說法，可以說諸如“批判”，“揭露”，“不滿”等此類字眼幾乎在每一篇涉及此文的分析中隨處可見。
誠然，魯迅先生是一個偉大的思想家、革命家，他有先覺者的敏銳，有思想家的責(zé)任，也有革命家的勇敢，對于黑暗的社會現(xiàn)實，對于國家的貧弱，對于民眾的愚昧非常的痛恨?？墒牵紫葋碚f，他是一個有血有肉有情感的男人，他也有屬于自己的回憶以及回憶中的快樂和憂傷。因此，當(dāng)他在年已不惑的時候，在他憂國憂民內(nèi)心憂憤的同時，他更加懷戀那些快樂甜蜜溫暖的童年時光，于是一篇文筆優(yōu)美的回憶性散文便誕生了。
彩色的中國反思總結(jié)篇二
關(guān)于閱讀教學(xué)，二年級上冊的具體要求是：繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。使孩子們在閱讀中，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，對感興趣的人和事物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。同時，閱讀教學(xué)反對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜，過程的煩瑣，將課文分析得太透，太深。
雖然在本課的設(shè)計中，考慮到了低段閱讀教學(xué)要求的各個方面。但是每個人的審美、看法不同，非常感謝各位老師們也給我提出了中肯的意見和建議，我會非常虛心的接受，在以后的教學(xué)道路上不斷的進步，創(chuàng)新，改善，吸取老師們的優(yōu)點，盡量將每一節(jié)課都講到盡善盡美，讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)，做到高效的課堂。
彩色的中國反思總結(jié)篇三
1、我認為相信學(xué)生就是相信自己。
學(xué)生喜歡這樣的課，收獲知識的同時師生共同收獲了快樂。課堂的方式改變，不再是教師教學(xué)生，而是一種平等的學(xué)習(xí)方式，也是一種綜合性的體驗創(chuàng)作學(xué)習(xí)，相信許多學(xué)生在活動中得到了鍛煉，課堂為學(xué)生提供了廣闊的空間，并獲得了相關(guān)的品質(zhì)啟發(fā)。
2、學(xué)生快樂就是我的快樂。
課堂中追求的不再是教師授課的完美，教師更看重學(xué)生感受的體驗，我把學(xué)生感受放在第一位，音樂課成為學(xué)生真正喜歡的課，學(xué)生快樂就是我的快樂。
3.不足：課堂上教師更擔(dān)心學(xué)生表現(xiàn)不活躍、不大膽、不會完美，有時還會情不自禁的幫學(xué)生一把，然而從一節(jié)課下來，這些擔(dān)心恰好相反，而這些擔(dān)心甚至?xí)璧K著學(xué)生的想象及創(chuàng)作和表現(xiàn)，相信學(xué)生反而做得更好。
彩色的中國反思總結(jié)篇四
大班的孩子對自己的未來充滿幻想，在本活動中我給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強。
在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢想時，一大半孩子傾向繪畫，這是我始料未及的，只留下12個孩子表演，此時我有些緊張，因為十幾個人表演的時間遠不能與幼兒繪畫的的時間相等同。于是我靈機一動，在幼兒表演的同時，插入了一些游戲，如表演警察時插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的游戲，表演教師時，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富，因此，靈活的教學(xué)方式是十分重要的。
此外，從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。
最后，雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)，但是在對夢想的表達方式上還過于拘謹，不夠豐富。
彩色的中國反思總結(jié)篇五
《彩色的中國》是一首相對較為復(fù)雜的歌曲，要想在一節(jié)課內(nèi)教會學(xué)生演唱這首歌，有一定難度，在細節(jié)上不能摳得太多，應(yīng)該從整體上感受歌曲。
難點的解決上，采用畫旋律線的方法，將歌曲的主要部分用線條表示出來，通過畫旋律線，使學(xué)生熟悉了音調(diào)。解決了歌曲的主要部分之后，歌曲學(xué)習(xí)變得輕松起來，在感情和力度上稍作提示，學(xué)生就唱得相當(dāng)不錯了。
本節(jié)課的音樂情感體驗主要體現(xiàn)在愛國主義上，從我自己的二胡演奏，到《國家》的手語學(xué)習(xí)，再到全體起立演唱《國歌》，濃濃的愛國情貫穿始終，學(xué)生受到了很好的愛國主義教育，這種教育不是說教式的，而是寓教于樂（“樂”）。
整節(jié)課體現(xiàn)了音樂是聽覺的藝術(shù)、音樂是感情的藝術(shù)兩個基本原則，學(xué)生不但得到了審美熏陶，也使自己的感情得到了升華。 需改進的地方：
1、唱歌教學(xué)應(yīng)加入朗讀歌詞的環(huán)節(jié)，使學(xué)生進一步了解歌曲的內(nèi)容。
2、手語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)壓縮成一段，可以保證準時下課。
彩色的中國反思總結(jié)篇六
教學(xué)中，老師注重了以下幾方面：
1、突出語文教學(xué)特點，抓住重點詞語和句子教學(xué)。語文就是研究語言文字的，語文姓語，在教學(xué)中我注重學(xué)生感受語言文字的美。讓學(xué)生從整體上感知課文，在讀中感悟，邊讀邊感受并通過朗讀將對課文的理解表現(xiàn)出來。例如在教學(xué)課文4—8自然段時，以學(xué)生的讀為主，在多樣式、多次的閱讀活動中，學(xué)生理解了宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學(xué)會畫風(fēng)的過程，認識到了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問題要善于動腦、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)造。在這一環(huán)節(jié)中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的句子進行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。同時通過說一說等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
2、在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，本課突出了“體驗性學(xué)習(xí)”的特點?！懂嬶L(fēng)》這篇課文，直接讓學(xué)生感悟到“風(fēng)，看不見，摸不找，很難畫?！边@對于平時生活經(jīng)驗缺乏的少年兒童來說是很難的。于是我讓學(xué)生進行體驗，利用電風(fēng)扇這一直觀的形式，學(xué)生很容易便理解了風(fēng)看不見，摸不著的特點，突出了重點，收到事半功倍的效果。
3、在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的氛圍，讓游戲貫穿教學(xué)的始終。在識記生字時，采用與他們打招呼的方法，記住“宋、濤、陳、丹、趙、藝”。又采用了加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法記住了“顯”。之后又進行了擴展延伸，組織學(xué)生練句，讀兒歌唱歌曲。抓住學(xué)生都想爭當(dāng)愛動腦筋的好孩子的特點，讓學(xué)生進行朗讀，引進競爭機制，學(xué)生注意力非常集中，使語文教學(xué)上得生動有趣。
在教學(xué)過程中，教師充當(dāng)?shù)氖菍W(xué)生的組織者、合作者、指導(dǎo)者。合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進課堂，這是基礎(chǔ)教育改革的新舉措，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。不僅僅使學(xué)生學(xué)習(xí)起來“樂學(xué)”，而且教師教起來也“樂教”。從這節(jié)課不難看出看出老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。實踐證明，這種融洽的氛圍，實現(xiàn)了師生之間、生生之間、學(xué)生與文本之間的多向合作交流，給學(xué)生提供了展示的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作，樂于交流的好習(xí)慣。
彩色的中國反思總結(jié)篇七
我深知，在課堂上常常會遇到這種對同一個問題“公說公有理，婆說婆有理”的情形，大多數(shù)時候，到底誰說的更好，在以往老師是需要有明確的態(tài)度的，對學(xué)生而言，老師的表態(tài)便是一個“權(quán)威”的答案。而對同學(xué)們熱切的眼光，我深情地說道：“如果有一天，你們做了課本的編者，認為結(jié)尾是不和諧的音符，在編教材時，可以將最后幾句話刪掉；認為結(jié)尾是和諧的，就繼續(xù)保留這種結(jié)尾吧?！?/p>
這一節(jié)課上完后，開頭那位同學(xué)提出的問題引起了我深深的思考。顯然，在實際生活中，我們是不會在介紹小動物之后，說它肉可以吃，皮可以制成皮襖的?？梢?，我在備課時，怎么就沒有這種“別扭”的感覺呢？怎么壓根兒也沒想到學(xué)生會有這種感覺呢？是因為這篇文章我已經(jīng)爛熟于心，我閉著眼就說出一段寫了什么，一切都熟視無睹的緣故嗎？看來，教師尊重學(xué)生讀書的獨特感覺，教師本人也應(yīng)該走出習(xí)慣思維的束縛，擁有自己的讀書感受，進而尊重自己的讀書感受呀。
彩色的中國反思總結(jié)篇八
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠。在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的夢時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，看到這樣的情景非常詫異，當(dāng)時我很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導(dǎo)。
(二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。
(三)活動前的準備不夠充分。最后一個部分我想讓孩子從不同的實物中體驗夢的不同顏色,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關(guān)。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。
彩色的中國反思總結(jié)篇九
這節(jié)課是七年級同學(xué)上初中以來的第一節(jié)課，通過課堂多種方法的教學(xué)，重點內(nèi)容四分休止符、八分休止符、三拍子及運用完成的不錯，同學(xué)們掌握情況良好。
但是通過課堂實踐也反映出了學(xué)生的樂理基礎(chǔ)確實不好，如：我在教學(xué)生聆聽歌曲劃出停頓的地方并說出有幾處，有些學(xué)生不會找，有些學(xué)生只找出個別的休止符，有些學(xué)生找出一些但不會表達；還有我在講四分、八分休止符時對照相應(yīng)的音符，我問到學(xué)生有沒有知道的，只有個別同學(xué)知道，大多數(shù)同學(xué)不認識等等問題我在寫教學(xué)設(shè)計中沒有想到。
所以，通過第一節(jié)課的實踐，我也了解了我們學(xué)生的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生在識讀樂譜等方面有所提高并發(fā)展，就必須在以后的每一節(jié)課中有樂理視唱的專項練習(xí)，再在音樂作品中點滴滲透，這是一個長期堅持的過程，單憑一節(jié)兩節(jié)課是無法提高的。在以后的教學(xué)中我將注重學(xué)生音樂課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的音樂素養(yǎng)。
彩色的中國反思總結(jié)篇十
第四個教學(xué)周的周二第三節(jié)參與了孫xx老師執(zhí)教的聽評課活動。孫老師執(zhí)教的《彩色的夢》這堂課很成功，她的.教學(xué)風(fēng)格自有自己的魅力，不急不躁，娓娓道來，如清風(fēng)徐來，聽課后頗有受益?！恫噬膲簟肥嵌昙壪聝缘囊黄n文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。
孫老師老師在這堂課中帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，深入到文本的語言之中，真正讓學(xué)生感受語言，理解語言，運用語言?？v觀孫老師的整堂課，亮點紛呈，精彩不斷，突出地表現(xiàn)在以下地方：以學(xué)生為主體，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生去體驗、感受夢的美好，教學(xué)過程中，孫老師善于調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和熱情，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，特別是朗讀指導(dǎo)體現(xiàn)了課堂朗讀訓(xùn)練的層層推進，步步深入的過程。孫老師整堂課情、景、理順序清晰，調(diào)動學(xué)生的感悟和思考，圍繞教學(xué)目標，孫老師引導(dǎo)學(xué)生細讀文本，把握文本，使學(xué)生通過這堂課而收獲滿滿。
如果在課堂評價上再斟酌斟酌，我想課堂效果會更好。
彩色的中國反思總結(jié)篇十一
《彩色的中國》是一首優(yōu)美抒情的少年歌曲。詞作者巧妙地使用了少年打開地圖冊時所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材，寥寥幾筆，將祖國的大好河山盡收眼底。曲作者采用了大調(diào)式，3/4拍的創(chuàng)作手法賦予歌曲歡快、優(yōu)美之感，好似孩子們在邊唱邊跳，親切地表達著熱愛祖國河山的幸福情感。
我也是非常喜歡這首歌曲，所以在教學(xué)中，我對歌曲所唱的輕、重、緩、急要求的非常嚴格，情感也要求非常到位，從第一樂句聲音的輕柔、到第二、三樂句情緒不斷地投入、音量的逐漸加強，到第四樂句最后的加強為第二部分合唱的情緒做好鋪墊。第二部分合唱部分，我要求學(xué)生情緒、情感要完全爆發(fā)出來（在音量上稍微控制一些），同時注重輕重緩急的處理。
可能是初中生有點刻意回避表現(xiàn)，可能是部分男生到了換聲期，也可能是學(xué)生的歌唱狀態(tài)沒有完全調(diào)動起來，總之整個課堂的效果沒有達到我的預(yù)期，所以我在隨后的教學(xué)課堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿勢講解和訓(xùn)練，以及假聲的運用，在隨后的教學(xué)中，雖然有些學(xué)生沒有做到我的要求，但是大部分學(xué)生能夠有感情地演唱《彩色的中國》。
在以后的教學(xué)中我將注重學(xué)生音樂課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠逐漸提升自己的音樂素養(yǎng)。
彩色的中國反思總結(jié)篇十二
反思這一節(jié)課，既有可以說的優(yōu)點，但是缺點也不少。我認為有以下幾點是可以肯定的：
二.本節(jié)課的教學(xué)過程清晰，讓人能夠直觀感受。板書比較簡潔，有條理。
三.開展了課本劇，活躍了課堂的氣氛。使學(xué)生的綜合能力從中得到了體現(xiàn)。也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，以及口語表達的能力。
但是不足的地方也很多，大致有以下幾個方面：
一.由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的把握不夠，以至于在譯讀這一環(huán)節(jié)所花時間過多。忽略了其他該設(shè)計的教學(xué)東西，如對人物性格的分析不詳細。
二.板書雖然簡潔但是卻忽略了對重點詞語及句式的板書，文言字詞講的少。
三.對課文的人物形象分析不夠，，花的時間少，而且展開的討論有限，沒能展開來講。對學(xué)生的觀點做的評價不夠全面。
彩色的中國反思總結(jié)篇十三
是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文有兩個特點，一是表達上，采用總分總結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)、分述部分采用先概括后具體的表述方式。二是語言，全文語言生動優(yōu)美，讀來讓人回味無窮。
整堂課我緊緊抓住了非洲的“多彩”這一條主線進行教學(xué)，基本達到了略讀課文的教學(xué)要求?？紤]到我們班學(xué)生自學(xué)能力比較弱，因此，在教學(xué)中，始終關(guān)注發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，在本節(jié)課中體現(xiàn)以下閱讀特點：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂伊始，我和學(xué)生聊同學(xué)們所認識的非洲，學(xué)生們說出了非洲的植物很多、嚴重缺水、有很多黑人等一些現(xiàn)象，于是我再用這樣一個詞語來形容非洲“彩色的”，激起了學(xué)生的.好奇心。通過對“色彩斑斕”這個詞語的講解，引出本課的兩句感嘆句使學(xué)生對文本有個整體感受，同時學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)、總分總結(jié)構(gòu)的寫作特點。在自主閱讀中讓學(xué)生完成句子填空：這是一個怎樣的植物世界，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。在學(xué)生自主閱讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品讀，指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、說”來讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。
遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中，也有幾處教學(xué)細節(jié)處理不當(dāng)：一是作為一篇篇幅很長的略讀課文，要在一課時內(nèi)讓學(xué)生充分走進語言文字，面面感受到非洲的多彩顯得有些牽強。整堂課的設(shè)計也致使后面的語言賞析部分，不能給學(xué)生以充足的時間去進行，有點匆匆走過場的感覺。二是嚴重脫離了文本，這里主要有兩處：在教學(xué)植物一塊內(nèi)容的時候，還是比較順利，整個課堂的節(jié)奏也十分地輕快，內(nèi)容也十分緊湊。但在教學(xué)動物時，由于我對學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時調(diào)整課堂教學(xué)，而是為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程，從而導(dǎo)致把大部分的時間浪費在學(xué)生談印象最深刻的動物中。一開始學(xué)生就說是動物，但是我擔(dān)心學(xué)生對其他動物的不了解，因此又問了其他同學(xué)，結(jié)果，學(xué)生們繞來繞去就回不到蝴蝶這一點上了。因此，在動物這一段教學(xué)中，學(xué)生既沒有真正感受到非洲的多彩，也沒感受到作者寫蝴蝶的五彩繽紛和眼花繚亂，對文字語言的美也沒有好好地進行朗讀品味。對于非洲人的日常生活這一部分，我是讓學(xué)生先自由讀課文，然后讓學(xué)生給插圖配上文字，也可以是用課文中的語句來說。但是當(dāng)我提出更高要求讓學(xué)生用自己的話來說時，學(xué)生冷場了，大部分學(xué)生只能說一兩句，這是我所沒用預(yù)設(shè)到的。上完之后想想真不應(yīng)該，學(xué)生都還沒來得及對文字進行理解，我就急著讓學(xué)生說話了，真是有點牽強。三是教師的教育機智還欠缺。學(xué)生是活的，而課堂設(shè)計是死的，我不能一味著牽著學(xué)生走，而是要引導(dǎo)。
彩色的中國反思總結(jié)篇十四
一、進場部分。重新改為分享夢。
二、圖片的改進。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了夢的故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的說一說，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。
三、由原來推選代表上來講述夢改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。
四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，知道其中的科學(xué)知識以及人生態(tài)度。
五、結(jié)尾部分，重新創(chuàng)編“夢”，引導(dǎo)幼兒想象，還會有誰做夢?他的夢是什么顏色。讓幼兒初步認識三原色紅黃藍，三間色橙綠紫。
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