總結(jié)有助于我們發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和不足。在總結(jié)中可以適度運(yùn)用修辭手法，提升文章的藝術(shù)性和吸引力。范文是總結(jié)寫(xiě)作的參考，但要注意保持自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
鋼琴、教學(xué)ppt
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題，我也來(lái)采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式
來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅５男腋?。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。。
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的進(jìn)行拍手游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
各種小圖片；一張大圖片；漢字?jǐn)?shù)字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：今天,老師帶來(lái)了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認(rèn)識(shí)它們嗎?(老師指，幼兒認(rèn)讀)。
2、師：這些數(shù)等會(huì)兒要和小朋友一起玩游戲，不過(guò)它們想先來(lái)考考你們，看看小朋友聰明不聰明。
二、觀察，引導(dǎo)幼兒概括圖意。
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片，教師提問(wèn)：這張圖片上有誰(shuí)?他在干什么?(請(qǐng)幼兒用三個(gè)字來(lái)概括圖意)。
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞:開(kāi)飛機(jī)、打電話、吃餅干、寫(xiě)大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
三、借助圖譜，幫助幼兒熟悉兒歌。
1、教師念兒歌拍手歌一遍。
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒找出自己認(rèn)識(shí)的數(shù)。
3、逐句提問(wèn)，熟悉兒歌內(nèi)容。
教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。
四、進(jìn)行表演兒歌。
1、師：接下來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)€“拍手游戲”，幼兒看教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動(dòng)作，然后念兒歌的后半句，再表演開(kāi)飛機(jī)打電話、吃餅干、寫(xiě)大字、敲大鼓等動(dòng)作。
五、兩人合作玩游戲。
1、教師和一幼兒合作，示范拍手做動(dòng)作。
2、現(xiàn)在老師請(qǐng)你們也去找一個(gè)朋友，和你的朋友一起來(lái)拍手做游戲，邊念兒歌邊表演。(開(kāi)始時(shí)，可引導(dǎo)幼兒放慢速度，待幼兒熟悉后再加快速度。)。
六、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起來(lái)做這個(gè)拍手游戲，還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動(dòng)作。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
人音版小學(xué)音樂(lè)第四冊(cè)，第四課“快樂(lè)的舞蹈”中的表演歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》第一課時(shí)。
1.通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表現(xiàn)的幸福、快樂(lè)的情緒和表演欲望，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)，從而培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3.在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力以及編創(chuàng)能力
準(zhǔn)確體會(huì)及演唱弱起小節(jié)，附點(diǎn)音符
農(nóng)遠(yuǎn)課件、琴、鼓、小手巴掌、小旗
一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒
律動(dòng)：播放flash動(dòng)畫(huà)《去郊游》
師：同學(xué)們，今天周老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位你們特別喜歡的客人，那就是中央少兒電視臺(tái)的紅果果和綠泡泡，他們帶我們一起去郊游，同學(xué)們有點(diǎn)走累了吧，那么坐下來(lái)休息一會(huì)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒，導(dǎo)入新課
1.節(jié)奏練習(xí)
生：……
師：下面還有一句話：芝麻開(kāi)門(mén)芝麻快快開(kāi)開(kāi)門(mén)，還有念三遍
這是什么意思呢？
生：……
師：那么下面誰(shuí)來(lái)破解一下這個(gè)密碼？
生：……
師：我們一起來(lái)念三遍，看看能不能開(kāi)開(kāi)這神秘的門(mén)。（門(mén)里蹦出一個(gè)小白兔）
師：同學(xué)們，小白兔現(xiàn)在很傷心，你們有什么辦法，讓它不傷心嗎？
生：……
2.導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，跟小白兔比起來(lái)你們覺(jué)得怎么樣？——引出“幸福”的主題。
生：……
師：好，既然你們都覺(jué)得是非常幸福的，那么我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于幸福的歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。
（通過(guò)律動(dòng)和情景表演自然，生動(dòng)的引出本課主題，并且讓學(xué)生體會(huì)到他們現(xiàn)在的生活是非常幸福的）
三、學(xué)唱歌曲
1）初聽(tīng)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，播放flash動(dòng)畫(huà)。
（讓學(xué)生在生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)中感受歌曲中幸?？鞓?lè)的情緒并且感受弱起小節(jié)，附點(diǎn)音符，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣）
2）出示曲譜
師：我們一起來(lái)看一看剛才的歌曲，他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和快樂(lè)？
生：……
師：那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢？那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們！
a：師按節(jié)奏讀歌詞，生做動(dòng)作
b：生按節(jié)奏讀歌詞，師做動(dòng)作
同學(xué)們你們想不想考考周老師呀？下面你們讀第二段的歌詞，周老師來(lái)做動(dòng)作。
c：女生按節(jié)奏讀歌詞，男生做動(dòng)作
這回我們女生讀第三段的歌詞，來(lái)考考男生
d：個(gè)別學(xué)生讀節(jié)奏，生做動(dòng)作
哪名同學(xué)愿意到前面按節(jié)奏讀第四段的歌詞，讓同學(xué)們做動(dòng)作？
3）復(fù)聽(tīng)歌曲
如果你們感到高興的話，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首幸?？鞓?lè)的歌曲。
4）個(gè)別難點(diǎn)樂(lè)句教唱（找學(xué)生個(gè)別唱）
5）集體合唱
6）接龍游戲
a、師生接龍
b、男女生接龍（2段）
c、個(gè)別與集體接龍
7）跟音樂(lè)唱
如果你們感到幸福、快樂(lè)的話，那么我們就隨音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。
唱得真好！
(通過(guò)難點(diǎn)教唱、游戲等形式使學(xué)生更好的理解和掌握歌曲，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)綜合能力)
四、編創(chuàng)活動(dòng)
除了用這種形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福、快樂(lè)，你還用哪種形式來(lái)表示你的幸福、快樂(lè)？
1.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
2.唱一唱、演一演
（通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的編創(chuàng)能力，以及小組合作精神）
五、教師創(chuàng)編表演，結(jié)束本課
同學(xué)們老師現(xiàn)在也覺(jué)得非常幸?？鞓?lè)，也想把自己的幸福、快樂(lè)表演一下。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字，正確認(rèn)讀本課的生字、詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
（3）鞏固識(shí)字。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：
交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)方法：
通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題：3.拍手歌。
師：跟老師起寫(xiě)課題，一起讀。
二、讀文，初認(rèn)生字。
（一）指導(dǎo)讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。圈畫(huà)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2、同桌互讀課文。糾正字音。
（二）學(xué)文，鞏固生字。
1、再默讀課文，圈出動(dòng)物名稱。
（1）同學(xué)們找得真快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些動(dòng)物？
（2）貼圖片。一起讀：動(dòng)物名稱。
2、看圖識(shí)字。
（1）根據(jù)交流，出示詞語(yǔ)。
認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、林、深”三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說(shuō)說(shuō)各自記憶的方法。指導(dǎo)“叢、處、六”主要是書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意的地方。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)造句，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。
三、圖文結(jié)合，鞏固生字。
1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀，鞏固生字。出示會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)話。
2、自由讀課文，鞏固生字。
結(jié)合圖片組詞說(shuō)話。
四、作業(yè)。
繼續(xù)讀課文，把課文背下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、朗讀兒歌、鞏固全文。
1、自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手互讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、出示課文第二節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦、雞”
師：誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、飛翔”。
師：你們看，誰(shuí)在藍(lán)天上飛翔？誰(shuí)來(lái)表演？
3、出示課文第四節(jié)。
師：藍(lán)天上會(huì)飛的不僅有雄鷹，還有會(huì)寫(xiě)字的大雁。大雁會(huì)寫(xiě)什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請(qǐng)女同學(xué)讀這句話。
4、出示第五節(jié)。
老師范寫(xiě)，學(xué)生用手指跟著比劃寫(xiě)。
師：豎起你們的手指跟老師一起寫(xiě)這個(gè)字，邊寫(xiě)邊解說(shuō)這個(gè)字的寫(xiě)法，寫(xiě)完后說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中兩個(gè)“人”字第二筆的不同。
5、出示第六節(jié)。
師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁茨?？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學(xué)們真聰明！剛才我們?cè)诶斫狻帮w翔”這個(gè)詞的時(shí)候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請(qǐng)第一行的同學(xué)來(lái)讀一遍這句話。
6、出示第七節(jié)。
師：走出了叢林來(lái)到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰(shuí)的家？熊貓?jiān)谥窳掷锔墒裁?？“嬉戲”的意思就是開(kāi)心地玩耍，誰(shuí)會(huì)用“嬉戲”來(lái)說(shuō)一句話。請(qǐng)第二行的同學(xué)讀一遍這句話。
7、出示第八、九、十節(jié)。
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動(dòng)物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。
三、整體把握，練習(xí)說(shuō)話。
1、默讀：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考交流，回答（動(dòng)物是人類的好朋友，要保護(hù)動(dòng)物。）。
3、抓住文中動(dòng)物特點(diǎn)，練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解。
4、模仿例句，夸夸動(dòng)物，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、總結(jié)：
同學(xué)們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。
五、課后作業(yè)。
1、與家長(zhǎng)一起讀識(shí)字3這首拍首歌。
2、找一找有哪些國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
通過(guò)多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字
課件、生字卡片
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱）
（1）小老師領(lǐng)讀
（2）生齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動(dòng)物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識(shí)記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開(kāi)火車檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ) 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)）
五、師總結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
拍手歌
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋”等詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的`大自然的情感。
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
多媒體課件、字詞卡片。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法識(shí)記生字 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分形近字
課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱）
（1）小老師領(lǐng)讀
（2）生齊讀
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動(dòng)物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識(shí)記其他生字
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀
（2）開(kāi)火車檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ) 1）生齊讀 2）男女生合作讀
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）
1、全班齊讀
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)）
拍手歌
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋”等詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
多媒體課件、字詞卡片
1
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)）
（一）啟發(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導(dǎo)課：板書(shū)課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫(xiě)了什么？
5分鐘后交流
（一）個(gè)人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯(cuò)
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚?，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
（2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
（一）自學(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。）
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個(gè)人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
四、識(shí)記生字，描摹臨寫(xiě)（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學(xué)自測(cè)
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
（二）小組糾錯(cuò)
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）質(zhì)疑拓展
1、。寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。
4、出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見(jiàn)”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。
課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩(shī)歌音頻。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問(wèn)題我們一定要注意呢？
（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的內(nèi)容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
（教師出示插圖。）
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來(lái)玩一玩吧。
（幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對(duì)拍：第一下，自己雙手對(duì)拍；第二下，與同伴右手對(duì)拍；第三下，自己雙手對(duì)拍；第四下，與同伴左手對(duì)拍。）
3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫(huà)下來(lái)，或編到拍手歌中。
請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（一）啟發(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識(shí)字歌謠，將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
（二）板題導(dǎo)課：板書(shū)課題，讀課題。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點(diǎn)）。
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫(xiě)了什么？
5分鐘后交流。
（一）個(gè)人自學(xué)。
初讀（自由讀文，畫(huà)出生字，了解內(nèi)容。）。
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）。
3、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
（二）小組糾錯(cuò)。
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的'理解。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑。
1、檢查正確認(rèn)讀生字詞。
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對(duì)了，大家和他一起讀，如果他讀的不對(duì)，大家?guī)退刚螅冽R讀。
世界雀錦雄鷹。
翔雁叢深猛靈休。
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進(jìn)行拼讀。
（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字。
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群。
叢林深處猛虎百靈不休。
（2）課件出示：多音字。
奇間處。
3、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說(shuō)話，共同識(shí)記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認(rèn)字有差距的同學(xué)學(xué)會(huì)生字。
（一）自學(xué)指導(dǎo)。
討論（交流讀書(shū)體會(huì)，整體感知課文。）。
1、思考：通過(guò)自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？
2、小組合作，討論交流。
（二）個(gè)人自學(xué)。
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）。
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑。
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯(cuò)。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
（一）自學(xué)自測(cè)。
學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
（二）小組糾錯(cuò)。
同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）質(zhì)疑拓展。
1、、寫(xiě)字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫(xiě)字興趣。）。
2、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，組織學(xué)生認(rèn)讀觀察，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字，先描紅，再書(shū)寫(xiě)。
3、師生交流易錯(cuò)字和易錯(cuò)筆畫(huà)筆順。
4、出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。
5、讓學(xué)生每個(gè)字再練寫(xiě)一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評(píng)議。
7、辨析詞語(yǔ)：新奇新鮮。
相同點(diǎn)：兩個(gè)詞含有“少見(jiàn)”的意思。
不同點(diǎn)：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的事物。
造句：
1、小孩子總是對(duì)新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是件新鮮事。
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書(shū)：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）。
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識(shí)字。
過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片。
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法。
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.開(kāi)火車讀生字。（分組比拼）。
2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）。
同桌之間互相檢測(cè)會(huì)認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對(duì)于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測(cè)字音是否讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歌”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。
學(xué)生自行寫(xiě)字，教師巡視，看是否寫(xiě)的規(guī)范，正確。
五、老師出示問(wèn)題組織討論。
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。
六、課文小結(jié)。
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………。
師：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
課題。
歌（）（）。
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)
1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
（2）改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
（3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的愿望。
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手游戲。
了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。
多媒體課件。
2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
2、出示視頻《動(dòng)物樂(lè)園》，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才你都看到了哪些動(dòng)物？
3、師：過(guò)渡：這些動(dòng)物可愛(ài)嗎？今天，森林里也來(lái)了一大群動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？下面就讓我們?cè)凇杜氖指琛愤@首兒歌里尋找答案吧?。ò鍟?shū)課題）
二、看圖隨文識(shí)字
1、找動(dòng)物名稱
（1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
邊讀邊畫(huà)出這些動(dòng)物的名字。
（2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物。
（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動(dòng)物的詞語(yǔ)。
（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動(dòng)物名稱。
（5）采用多種形式讀生字。
領(lǐng)讀、小組讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。
2、認(rèn)清字形。
（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。
（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
三、動(dòng)物分類，部件歸類識(shí)字
（1）我為動(dòng)物朋友找家。
孔雀錦雞雁群雄鷹
猛虎黃鸝百靈熊貓
鳥(niǎo)類：獸類：
（2）發(fā)現(xiàn)秘密：鳥(niǎo)類朋友的名字藏著許多小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
發(fā)現(xiàn)一：含有鳥(niǎo)字旁的字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥(niǎo)”指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。
發(fā)現(xiàn)二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥(niǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生用部件查字法認(rèn)識(shí)“隹”部。
（5）你還知道哪些帶有“鳥(niǎo)”和“隹”的字？
學(xué)生匯報(bào)交流帶有“鳥(niǎo)”和“隹”部的字。
四、游戲鞏固新字
1、“摘果子”游戲：
師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。
2、“爬山”游戲：
師出示課件（一座山逐層出示詞語(yǔ)）：把帶有新字的詞語(yǔ)一個(gè)個(gè)點(diǎn)出來(lái)。讓學(xué)生開(kāi)火車讀。
3、生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。
五、自主互助樂(lè)學(xué)文
1、互助學(xué)習(xí)，同桌合作朗讀兒歌。
2、師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。
3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手游戲。
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)了很多新的字，課后大家還要抽時(shí)間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？（拍拍手、跺跺腳）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。
這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。
要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。
9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。
（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
四、分組創(chuàng)編綜合表演
各小組表現(xiàn)。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會(huì)到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
1、感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
鋼琴、教學(xué)ppt
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課老師想和大家一起說(shuō)說(shuō)幸福這個(gè)話題，我也來(lái)采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式
來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲情緒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點(diǎn)八分音符。
6、聽(tīng)辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對(duì)比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛(ài)之情。
五、小結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯?ài)的你們?cè)谝黄鸲械椒浅５男腋?。?qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識(shí)字
過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
一、復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車讀生字。（分組比拼）
2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測(cè)會(huì)認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語(yǔ)。
（1）學(xué)生自由試讀。
（2）同桌互讀。
（3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對(duì)于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測(cè)字音是否讀準(zhǔn)確。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歌”。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)生字。
學(xué)生自行寫(xiě)字，教師巡視，看是否寫(xiě)的規(guī)范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問(wèn)題組織討論。
你還知道哪些動(dòng)物？和同學(xué)交流。
這個(gè)活動(dòng)指向擴(kuò)展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動(dòng)物，加深對(duì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)穿插在課文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動(dòng)物之后，自由說(shuō)說(shuō)各自了解的動(dòng)物。教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭?dòng)物名稱寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動(dòng)物的其他方面的知識(shí)。
六、課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………
師：動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
課題
歌（）（）（）
我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。
拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種方法識(shí)記生字教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字。
課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離。
2、自然引入，板書(shū)課題，生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個(gè)小朋友和動(dòng)物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動(dòng)物的距離）。
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出兒歌里小動(dòng)物的名稱。
3、指名生匯報(bào)自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。
4、師出示多媒體課件（出示動(dòng)物名稱）。
（1）小老師領(lǐng)讀。
（2）生齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）。
5、有關(guān)動(dòng)物名稱的相關(guān)生字。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”字，復(fù)習(xí)象形字。
（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥(niǎo)字旁的生字“并拓展。
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“隹”，識(shí)記生字。
（5）共同識(shí)記“雁”“鷹”“雀”這幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說(shuō)說(shuō)，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）。
6、識(shí)記其他生字。
（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對(duì)比記憶。
（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
（3）“世界”和深處”“朋友通過(guò)造句整體認(rèn)知。
7、檢測(cè)生字掌握情況。
（1）師出示，生搶讀。
（2）開(kāi)火車檢查，說(shuō)結(jié)構(gòu)并組詞。
8、多媒體出示本課所有詞語(yǔ)1）生齊讀2）男女生合作讀。
9、蘋(píng)果樹(shù)檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況。
（設(shè)計(jì)意圖：采用猜字謎，對(duì)比識(shí)記，做動(dòng)作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識(shí)記和鞏固識(shí)字）。
1、全班齊讀。
2、同桌面對(duì)面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請(qǐng)剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺(tái)拍手讀。
（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來(lái)，一邊玩一邊說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言，培養(yǎng)了語(yǔ)感）。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點(diǎn)指導(dǎo)生字。師范寫(xiě)。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）。
4、生在書(shū)上練寫(xiě)。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于寫(xiě)字要領(lǐng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字前仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)）。
拍手歌。
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