提高教育教學(xué)質(zhì)量論文（匯總19篇）

人們對未知的好奇心驅(qū)使著科學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新。最后，仔細(xì)檢查和修改總結(jié)文章，確保語法和拼寫的準(zhǔn)確性。下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇一

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是xx縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時(shí)，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)，請各位同仁予以批評指正。

由于人們對義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。

(二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善。

農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能及時(shí)更新，缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴(yán)重不足。從教師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報(bào)刊外，教育理論書籍很少，各科教學(xué)的實(shí)用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。

(三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革。

課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化。現(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。

（四）農(nóng)村學(xué)校教育評價(jià)存在嚴(yán)重問題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求。

教育評價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問題：一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是評價(jià)范圍狹窄，對學(xué)生評價(jià)偏重考試科目、偏重知識與機(jī)械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評價(jià)方法單一?；旧鲜窃嚲淼姆?jǐn)?shù)化評價(jià)，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價(jià)。四是功能片面。評價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、決策等多種功能，然而目前的教育評價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價(jià)，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價(jià)指標(biāo)體系。

（五）農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊(duì)伍水平。

農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊(duì)伍存在的主要問題是：一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動(dòng)等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢的要求。

（一）、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì)，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。

（二）、廣開財(cái)源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施。

每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會(huì)資源，形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分，廣開財(cái)源，爭取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。

（三）、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競賽，對獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。

（四）、推進(jìn)新課改研究和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強(qiáng)橫向交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實(shí)踐能力。

規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。

（五）、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實(shí)三項(xiàng)競賽及星級文明班級考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開好“四會(huì)”，即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長會(huì)，在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會(huì)公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時(shí)要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。

以活動(dòng)促發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級主體地位，以班會(huì)課為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，開展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛國主義教育，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。

積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強(qiáng)心理健康教育；開展警校共建進(jìn)行針對性法制教育等。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇二

摘要：通過多層次多形式培訓(xùn)在職教師；教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；聘請企業(yè)骨干到校任教；注重實(shí)習(xí)基地的運(yùn)用；積極提供技術(shù)服務(wù)；加強(qiáng)教科研工作等多種途徑能積極幫助中職學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

關(guān)鍵詞：中職教師；培養(yǎng)；專業(yè)化。

中職教師不僅能夠承擔(dān)課堂教學(xué)，而且能夠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，職教教師不僅要有基本的專業(yè)知識，掌握基本教育方法，而且要有課程開發(fā)能力，以及一定的教育科研能力。職教教師只有掌握了最新的專業(yè)知識，才能使培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)職業(yè)。理想的職教教師所具備的素質(zhì)應(yīng)有以下幾個(gè)方面：專業(yè)精神、專業(yè)道德、專業(yè)知識的能力、職業(yè)教育的專業(yè)能力、人際關(guān)系及技巧的能力等?？傊毥探處煵粌H要有良好的專業(yè)理論知識，并且還應(yīng)熟悉本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，所以對職教教師的發(fā)展，提出了“雙師型”培養(yǎng)的要求。

對于中職教育質(zhì)量的高低，中職教師扮演著重要角色：從學(xué)生思想政治教育到職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)，從傳授知識到技能訓(xùn)練，中職教師都傾注了辛勤和汗水?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020）》明確指出，職業(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

但目前，大部分中職學(xué)校，特別是農(nóng)村中職學(xué)校教師都是缺編的，尤其是專業(yè)課教師。由于諸多原因一時(shí)還難以改變這種狀況，面對這一現(xiàn)實(shí)情況，為應(yīng)對專業(yè)課教師緊缺的矛盾，所以我們應(yīng)更正基礎(chǔ)課教師不需要專業(yè)實(shí)踐知識的觀念，處于基礎(chǔ)階段的基礎(chǔ)課教師在完成基礎(chǔ)課程講授的同時(shí)，應(yīng)具備一定的專業(yè)知識，既要擔(dān)任一定的專業(yè)課學(xué)工作，也應(yīng)該成為學(xué)生就業(yè)的第一引路人。但這些擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)的教師正是缺乏專業(yè)課知識。而一些剛參加工作的年輕專業(yè)課教師，雖然他們專業(yè)理論較為扎實(shí)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但他們都不具備教師任職資格。沒有基本的教學(xué)理論指導(dǎo)，教學(xué)基本功一般，對教育規(guī)律和職業(yè)教學(xué)要求理解不夠，課堂教學(xué)管理能力和態(tài)度一般，難以符合提升教學(xué)質(zhì)量的要求。

一、多層次多形式培訓(xùn)在職教師：

重視加強(qiáng)對中青年教師的.培養(yǎng)和培訓(xùn)。

1、學(xué)校要重視每一次“國培”、“省培”的機(jī)會(huì)。在學(xué)校挑選優(yōu)秀中青年積極參加，并給他們下達(dá)明確的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束返校后要及時(shí)召開培訓(xùn)座談會(huì)，召集相關(guān)專業(yè)的教師進(jìn)行座談交流。

2、在授課技法方面，可以采用名師導(dǎo)學(xué)的方式，名師可以是學(xué)校聘請的學(xué)科理論專家或技術(shù)人員，也可以是本校該領(lǐng)域有特長的教師。通過這種模式，在某方面教育有需求的教師跟隨名師學(xué)習(xí)，可以作為教學(xué)助手，在學(xué)習(xí)和協(xié)作中豐富知識提高能力。

3、在實(shí)踐技能方面，選派中青年教師到企業(yè)掛職頂崗鍛煉。由學(xué)校在專業(yè)課教師中選派中青年教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式，直接在合作企業(yè)掛職鍛煉，支持鼓勵(lì)教師在企業(yè)獲得行業(yè)資格證書，以全面提高教師的“雙師”技能。

二、校企密切進(jìn)行科技合作和開發(fā)。

學(xué)校應(yīng)采取積極措施鼓勵(lì)專業(yè)課教師走出學(xué)校，面向企業(yè)，面向生產(chǎn)，隨時(shí)與企業(yè)保持業(yè)務(wù)和信息的聯(lián)絡(luò)。在條件許可的情況下，允許教師個(gè)人自由利用閑暇時(shí)間深入企業(yè)，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)工作。充分利用學(xué)校資源，參與企業(yè)的員工培訓(xùn)及產(chǎn)品客戶培訓(xùn)，以此使專業(yè)課教師及時(shí)獲取行業(yè)企業(yè)信息，并使之及時(shí)開展課題研究，讓學(xué)生能夠?qū)W到最新知識信息、管理信息，從而有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

三、教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)校按計(jì)劃、有步驟安排教師進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。教師深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，不僅為了指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)正常有序工作，而且能夠了解行業(yè)企業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)態(tài)，參與新產(chǎn)品新技術(shù)的開發(fā)與利用，同時(shí)也能學(xué)習(xí)企業(yè)的運(yùn)作方式和管理模式。這樣有利于在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，提高理論應(yīng)用于實(shí)際能力，開闊教師眼界，領(lǐng)略先進(jìn)工藝，以補(bǔ)充教材的滯后不足；另一方面，通過實(shí)踐提高自己的教學(xué)水平，積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、聘請企業(yè)骨干到校任教。

積極從企業(yè)引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，熟習(xí)本地區(qū)、本行業(yè)情況、具備教師基本條件的行家里手、能工巧匠來校擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。把這些“行業(yè)骨干”請進(jìn)來，可以對專職教師的實(shí)踐能力起到“傳、幫、帶”的作用。讓“行業(yè)骨干”與專業(yè)教師優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校通過招聘、推薦等方式在企業(yè)和社會(huì)聘請一些本校相關(guān)專業(yè)的“能工巧匠”，以及回聘本校在專業(yè)上有所成就的優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教，建立一支應(yīng)用能力強(qiáng)的兼職教師隊(duì)伍。聘請本地區(qū)本行業(yè)的既熟悉專業(yè)技能，又適合教師崗位的能工巧匠到學(xué)校任教，以優(yōu)化“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。讓兼職教師承擔(dān)部分專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)，既可以彌補(bǔ)學(xué)校自身教師實(shí)踐能力不強(qiáng)的缺陷，也可以促進(jìn)該專業(yè)的教師學(xué)習(xí)提高。

三、注重實(shí)習(xí)基地的運(yùn)用。

校外實(shí)訓(xùn)基地也是“雙師型”教師建設(shè)與培養(yǎng)的基地。這和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)不同，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地不僅承擔(dān)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)承擔(dān)培養(yǎng)“雙師型”教師的任務(wù)。選派教師到實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)，讓教師既承擔(dān)理論教學(xué)，又承擔(dān)部分實(shí)踐工作，技能水平提高很快。

四、積極提供技術(shù)服務(wù)。

充分利用學(xué)校的技術(shù)資源、設(shè)備資源、場地資源對外開展技術(shù)服務(wù)，服務(wù)對象既可以是校企合作單位，也可以是學(xué)校周邊的社區(qū)、群眾場所。服務(wù)時(shí)機(jī)可以通過學(xué)校開展的一些公益活動(dòng)積極參與，也可以事先聯(lián)系相關(guān)單位進(jìn)行。技術(shù)服務(wù)由教師牽頭，學(xué)生參與，這種“真刀實(shí)槍”的工作鍛煉，能夠使學(xué)生掌握職業(yè)技能，提高專業(yè)實(shí)踐能力及就業(yè)能力。教師在帶教過程中也能進(jìn)一步提高實(shí)踐操作能力和組織協(xié)調(diào)能力，提高了“雙師”修養(yǎng)，同時(shí)也提升了學(xué)校的知名度和社會(huì)影響力。

五、加強(qiáng)教科研工作。

提升“雙師型”教師的科研素質(zhì)。教科研工作不僅能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而且是學(xué)校加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師撰寫論文、開展課題研究、參加各類技能大賽等活動(dòng)；加強(qiáng)專業(yè)教師校際之間交流，搭建同專業(yè)教師校際交流平臺。通過教科研，增強(qiáng)教師開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，提高教師的專業(yè)知識能力。

總之在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長問題上，要敢于探索，勇于創(chuàng)新，制定一套行之有效、操作合理的“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)和管理制度，并不斷完善各項(xiàng)配套措施。

參考文獻(xiàn)。

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[2]王敬華.價(jià)值鏈視角下的“雙師型”教師培養(yǎng)研究.職業(yè)教育研究，20xx，（12）.

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇三

成人高等學(xué)歷教育現(xiàn)存的諸多內(nèi)、外部問題，早已成為阻礙該種教育形式健康發(fā)展的重重障礙。這重重障礙來自該種教育形式內(nèi)外部的諸多因素。外部的制約因素有：各級各類政府對成人高等教育的重視力度不夠，投入太少；社會(huì)大眾對成人高等教育的認(rèn)可度低；生源質(zhì)量差，且數(shù)量正出現(xiàn)下滑趨勢等。內(nèi)部的制約因素有：成人高等學(xué)歷教育在辦學(xué)過程中沒有自身特色，普教化傾向嚴(yán)重；管理隊(duì)伍水平低下；缺乏專職的教師隊(duì)伍和科研隊(duì)伍等。面對以上問題，成人高等學(xué)歷教育工作者們前前后后、或多或少都做過不同程度的努力，也有一定收效，但并不明顯。本文結(jié)合自身從事成人高等學(xué)歷教育的工作，總結(jié)了平時(shí)在工作中的實(shí)踐和探索的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從對成人高等學(xué)歷教育進(jìn)行正確定位、為學(xué)生搭建專業(yè)技能提升平臺兩大方面的內(nèi)容入手進(jìn)行論述。

對成人高等學(xué)歷教育進(jìn)行重新、正確定位，將是該種教育形式擺脫困境，尋求新發(fā)展的突破口，也是發(fā)現(xiàn)該種教育形式新價(jià)值的一個(gè)切入點(diǎn)。

成人職業(yè)專業(yè)化學(xué)歷教育是以推動(dòng)從業(yè)人員或準(zhǔn)從業(yè)人員的職業(yè)專業(yè)化水平為基本方向，以提高這些人員的職業(yè)知識、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為基本目標(biāo)，以學(xué)歷教育為基準(zhǔn)教育。如此定位，一方面可保持成人高等學(xué)歷教育的性質(zhì)，另一方面又體現(xiàn)了職業(yè)專業(yè)化教育的特色。更重要的是，這一定位使成人高等學(xué)歷教育與其他類型的高等教育產(chǎn)生了較大的區(qū)分度，形成了相對獨(dú)立的生存和發(fā)展空間。當(dāng)成人高等學(xué)歷教育向成人職業(yè)專業(yè)化學(xué)歷教育方向轉(zhuǎn)型過程中，需要對成人高等學(xué)歷教育內(nèi)外的多方面進(jìn)行大手筆改革。

目前，成人高等學(xué)歷教育過分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷文憑，而忽視對學(xué)生進(jìn)行除學(xué)歷文憑以外其它方面能力和素質(zhì)的重視和培養(yǎng)。不管是有條件還是沒條件的院校都應(yīng)從長計(jì)議，不管在理論教學(xué)，還是在實(shí)訓(xùn)實(shí)操方面，都應(yīng)以解決問題為中心，選擇和安排針對性和實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程體系，并運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者將所學(xué)的知識迅速轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

（一）設(shè)置“學(xué)歷+技能”的課程模式。

“學(xué)歷+技能”的課程模式是指“以提高學(xué)生從事某一職業(yè)（群）的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平為根本出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)某一個(gè)職業(yè)（群）對從業(yè)者現(xiàn)在和未來的素質(zhì)要求，從眾多知識、能力要求中篩選出來并按教學(xué)規(guī)律組織起來的內(nèi)容及其實(shí)施過程的課程結(jié)構(gòu)范式和運(yùn)行機(jī)制?！爆F(xiàn)在的成人高等學(xué)歷教育，普遍都偏向理論教學(xué)環(huán)節(jié)而忽略實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此在現(xiàn)有或?qū)淼某扇烁叩葘W(xué)歷教育中，除了給學(xué)生傳授貼進(jìn)工作實(shí)際的理論知識外，還應(yīng)盡量為他們安排專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)操的課程和機(jī)會(huì)。

在提升成人高等學(xué)歷教育學(xué)生專業(yè)技能過程中，需要注意把握好以下幾點(diǎn)：首先要把技能學(xué)習(xí)與成人學(xué)習(xí)者的職業(yè)相聯(lián)系，為學(xué)員提供鍛煉職業(yè)技能的機(jī)會(huì)；其次在技能學(xué)習(xí)的過程，要從成人的生理、心理特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，靈活多樣地選擇教學(xué)方法；再次，在技能學(xué)習(xí)的過程中，教師和成人學(xué)習(xí)者要勇于創(chuàng)新；最后，在技能培養(yǎng)的過程中，教師也應(yīng)該重視成人學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，因材施教。

（二）提供網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操平臺。

鑒于客觀存在的多種制約因素，筆者為成人高等學(xué)歷教育的實(shí)訓(xùn)實(shí)操提供一種思路，即為成人高等學(xué)歷教育生提供網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺。該種方式可以較好彌補(bǔ)成教生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中完全沒有或很少有實(shí)訓(xùn)實(shí)操的遺憾。

借助網(wǎng)上虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺是一種軟件學(xué)習(xí)的平臺，它借助于多媒體技術(shù)，將專業(yè)理論中可操作的技能部分通過三維仿真圖形技術(shù)，制作成多媒體課件，讓學(xué)生在運(yùn)用該課件時(shí)，使用該課件提供的技術(shù)進(jìn)行各環(huán)節(jié)之間的實(shí)操演練，或是利用課件中提供的各種器材的零件和工具，對產(chǎn)品的某個(gè)部件或?qū)φ麄€(gè)產(chǎn)品進(jìn)行拆裝，采用當(dāng)場打分、游戲通關(guān)等手段，提高學(xué)生掌握某種技能的興趣，以此達(dá)到提升他們專業(yè)技能的目的。下面進(jìn)行比較詳細(xì)的探討：

1．網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺的構(gòu)成。仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺需要由以下兩方面的支撐平臺：職教網(wǎng)絡(luò)平臺和職教課程新產(chǎn)品平臺。

（1）職教網(wǎng)絡(luò)平臺。

職教網(wǎng)絡(luò)平臺是由職教信息和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩個(gè)子平臺組成，它是職教課程產(chǎn)品平臺開發(fā)的基礎(chǔ)和前提。它包括兩種子平臺：職教信息子平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子平臺。職教信息子平臺是一個(gè)為用人單位和人才供給單位提供雙方供求信息發(fā)布、溝通和交流的中介平臺；也是一個(gè)對上述信息進(jìn)行調(diào)查、分析和匯總，為職教課程開發(fā)提供參考信息的服務(wù)平臺。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子平臺是專注于職業(yè)教育領(lǐng)域的在線實(shí)時(shí)授課、課程視頻點(diǎn)播、在線考試、在線教務(wù)、在線輔助互動(dòng)交流、在線報(bào)名和受理考取各類職業(yè)資格證和等級證的集成式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺。

（2）職教課程新產(chǎn)品平臺。職教課程新產(chǎn)品平臺是進(jìn)行職教課程的'需求調(diào)研、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材編寫、配套軟件研發(fā)、配套沙盤制作、提供職教實(shí)訓(xùn)室綜合方案等的平臺。職教課程新產(chǎn)品平臺中的核心部分為網(wǎng)上虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)基地。

網(wǎng)上虛擬仿真模擬的實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)基地是職教課程新產(chǎn)品平臺中還有一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，即專業(yè)配套軟件的研發(fā)。該研發(fā)需要設(shè)計(jì)出一個(gè)網(wǎng)上虛擬仿真的實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)基地。該基地模擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)操的工作環(huán)境和場地，對實(shí)訓(xùn)實(shí)操的設(shè)施設(shè)備以圖片和3d立體仿真圖像等形式呈現(xiàn)。通過模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操的形式，讓成教大專生能夠盡可能熟悉各種實(shí)訓(xùn)、實(shí)操器具、器材，了解、熟悉和掌握現(xiàn)實(shí)操作中不同工種的主要流程。

2．建構(gòu)網(wǎng)上仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺的四種渠道：（1）辦學(xué)院校向軟件開發(fā)商購買。成人高等學(xué)歷教育的院?？梢韵蛳嚓P(guān)開發(fā)商購買。通過這種方式獲得的實(shí)訓(xùn)實(shí)操軟件雖比較容易，但在實(shí)際教學(xué)中很有可能遇到不方便操作的問題。（2）辦學(xué)院校自己開發(fā)。通過此種渠道獲取的平臺會(huì)更加切合各院校實(shí)際，操作會(huì)更直接和方便，但該平臺由開辦成人高等學(xué)歷教育的院校自己獨(dú)立開發(fā)，會(huì)在人力、財(cái)力和物力等方面遇到很多困難。（3）辦學(xué)院校提出對該平臺的要求，由軟件開發(fā)商量身定做。在軟件開發(fā)商開發(fā)平臺前，開辦成人高等學(xué)歷教育的院校首先對平臺的使用提出要求。有了這個(gè)要求，軟件開發(fā)商在開發(fā)軟件時(shí)就有了方向性和針對性。當(dāng)然，通過第3種渠道比第2種渠道付支的費(fèi)用會(huì)高些。（4）辦學(xué)院校先行購買軟件開發(fā)商提供的平臺，然后再根據(jù)本校的情況，進(jìn)行再一次開發(fā)。它不僅需要辦學(xué)院校有購買成人高等學(xué)歷教育實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺的足夠資金，還需要辦學(xué)院校有專門的人力投入到平臺的第二次開發(fā)中。

3.建構(gòu)仿真模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)平臺時(shí)的注意事項(xiàng)。不管采取什么樣方式建構(gòu)的平臺，都需要讓總平臺下屬的各支撐平臺和更小的子平臺既能獨(dú)立運(yùn)作，又能做到平臺之間的相互支撐和配合，達(dá)到各平臺建構(gòu)前的初衷，使教學(xué)預(yù)想和教學(xué)效果盡可能更好的結(jié)合。

未來的十多年將是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的時(shí)期，對人力資源的需求量也將不斷擴(kuò)大。成人高等學(xué)歷教育將繼續(xù)和普通高等教育一起共同努力，為早日實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國，為早日振興中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)揮各自應(yīng)有的作用。

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提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇四

為進(jìn)一步強(qiáng)化我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)管理促進(jìn)課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的有效實(shí)施，根據(jù)三亞市教育局和鳳凰鎮(zhèn)中心?！禵_年三亞市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，重過程、重結(jié)果，鼓勵(lì)爭先，以評促教，引導(dǎo)學(xué)校和教師堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革，優(yōu)化創(chuàng)新課堂教學(xué)，全方位提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、評價(jià)對象。

全體教職工。

三、評價(jià)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作中影響教育教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，設(shè)立“思想道德、考勤、教育教學(xué)常規(guī)、業(yè)績”4個(gè)一級指標(biāo)和7個(gè)二級指標(biāo)，并把二級指標(biāo)分解為26個(gè)三級指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。

四、評價(jià)方法。

按照“檳榔小學(xué)__年教職工各項(xiàng)工作量化考評結(jié)果”執(zhí)行。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

（一）個(gè)人獎(jiǎng)：按獲獎(jiǎng)相關(guān)老師全額發(fā)放給每個(gè)教師。

（二）基礎(chǔ)性獎(jiǎng)金：按總額的30％作為學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)備用，余下的70％總額再按50％作為每個(gè)教師應(yīng)得的基礎(chǔ)獎(jiǎng)金，剩下的50％再按工作量化考評結(jié)果等級給予獎(jiǎng)勵(lì)分配。

六、保障措施。

組長：

副組長：

成員：

（二）建立教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人制度。校長為全校教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人，教師為學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人。各責(zé)任人應(yīng)本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對所擔(dān)任的教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

（三）建立教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)“黑名單”制度。對在質(zhì)量評價(jià)工作中存在弄虛作假、徇私舞弊行為的，列入教育教學(xué)質(zhì)量管理黑名單。不參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎(jiǎng)活動(dòng)的，要對責(zé)任人進(jìn)行通報(bào)批評。

（四）實(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校教育教學(xué)管理工作捆綁評價(jià)制度，有下列情況之一的，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)不得參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎(jiǎng)活動(dòng)。

1、學(xué)校存在亂收費(fèi)現(xiàn)象，造成不良影響的.；

2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故或其他嚴(yán)重事故的；

3、有師生犯罪、觸犯刑法受到法律制裁的；

4、學(xué)校班子成員有違反了黨風(fēng)廉政紀(jì)律，受到上級處分的；

5、有違反義務(wù)教育招生管理規(guī)定，排斥后進(jìn)生，開除、勸退學(xué)生的；

6、有違反課程管理規(guī)定，不按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時(shí)的。有下列情形之一的，教師不得參加當(dāng)年教育教學(xué)質(zhì)量評獎(jiǎng)活動(dòng)。

1、違反政策的；

2、道德品質(zhì)敗壞，產(chǎn)生惡劣影響，或因違紀(jì)違法處分的；

3、有全罰或變相體罰學(xué)生行為情節(jié)嚴(yán)重的；

4、抄襲、剽竊他人教育教學(xué)研究成果的；

5、進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償家教造成惡劣影響的；

6、年度考核不合格的。

（五）建立評價(jià)結(jié)果和獎(jiǎng)勵(lì)金額公示制度。參評教師的質(zhì)量評價(jià)的相關(guān)數(shù)據(jù)、評價(jià)結(jié)果、獲獎(jiǎng)集體個(gè)人名單、獎(jiǎng)金分配明細(xì)等按工作進(jìn)度予以不少于7個(gè)工作日的公示，接受教師和社會(huì)的監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)挪用、截留、擠占、侵吞集體或個(gè)人獎(jiǎng)金的，追究當(dāng)事人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

七、工作程序。

十二月初，學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)相關(guān)教育教學(xué)成果和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。其中，網(wǎng)絡(luò)教研情況由鳳凰鎮(zhèn)中心學(xué)校提供；小學(xué)基礎(chǔ)測評成績、學(xué)校各類獲獎(jiǎng)情況分別由教育局教研室提供；評價(jià)指標(biāo)所涉及教師總?cè)藬?shù)及小學(xué)在校生人數(shù)和升學(xué)人數(shù)由中心學(xué)校提供。

十二月底，學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評價(jià)工作。教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由中心學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，擬定獲獎(jiǎng)單位和人員名單和獎(jiǎng)金分配計(jì)劃表，公示無異議后報(bào)中心校領(lǐng)導(dǎo)小組審批，召開年度教育教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰大會(huì)，對獲獎(jiǎng)相關(guān)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇五

上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，上海35。

摘要本文分析了目前存在的工學(xué)、家學(xué)矛盾，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式――面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)劣，提出成人學(xué)歷教育教學(xué)應(yīng)以面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，面授教學(xué)模式為主，輔以網(wǎng)絡(luò)手段，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，以緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾，促進(jìn)成人高校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、引言。

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)代化技術(shù)特別是電子技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)、信息化時(shí)代的到來，社會(huì)發(fā)展對人才的需求和人們亟待提高自身文化素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)變遷的需求，成人教育被賦予了愈加艱巨的任務(wù)和更加廣闊的發(fā)展前景。與此同時(shí)，通過工學(xué)兼進(jìn)的成人教育途徑以提高自身科學(xué)文化知識的學(xué)生在求學(xué)過程中，工學(xué)矛盾、家學(xué)矛盾日益突出。這就要求成人教育改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，借助日臻普及完善的計(jì)算機(jī)技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體、流媒體技術(shù)，探索新的教學(xué)模式，緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾。

二、工學(xué)、家學(xué)矛盾分析。

從我院的調(diào)查研究中歸納出目前存在的主要工學(xué)矛盾有：學(xué)校積極與企業(yè)消極的矛盾和學(xué)生工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。

學(xué)校積極與企業(yè)消極的矛盾――第一，學(xué)校目標(biāo)與企業(yè)目的不同，學(xué)校是不以盈利為目的的生產(chǎn)單位，培養(yǎng)人是學(xué)校的主業(yè)，企業(yè)則是以盈利為目的的生產(chǎn)單位，因此，許多企業(yè)“重生產(chǎn)、輕學(xué)習(xí)”，希望員工努力工作，創(chuàng)造更多的剩余價(jià)值，而忽略了員工科學(xué)文化素質(zhì)方面的提高；第二，在配套政策上，雖然，這幾年政府正在大力支持高校開展科研和文化建設(shè)，但是對于成人學(xué)歷教育的財(cái)政和政策、法規(guī)的支持力度還不夠，這就使得學(xué)校和企業(yè)之間的合作缺乏依據(jù)和潛力，合作積極性不高；第三，絕大多數(shù)成人教育高校未達(dá)到能解決企業(yè)大部分技術(shù)難題和提供技術(shù)服務(wù)的程度，企業(yè)從學(xué)校中沒有得到利益。

工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾――成人教育的學(xué)生多數(shù)都有工作，由于學(xué)歷層次普遍不高，在工作單位中所處的層級也偏低，過長的工作時(shí)間、過大的勞動(dòng)強(qiáng)度、過低的勞動(dòng)報(bào)酬等，使得學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，自然厚此薄彼，出現(xiàn)工學(xué)矛盾時(shí)，不是統(tǒng)籌安排，而是先對學(xué)習(xí)亮“紅燈”，給工作讓路，學(xué)習(xí)緩一緩、等一等、停一停。

在家學(xué)矛盾方面，我院成人學(xué)歷教育的主要專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、稅務(wù)等，學(xué)生中女性占較大比例，學(xué)生年齡段以20至30歲之間居多，處于這個(gè)年齡段的女性學(xué)生要結(jié)婚生子、養(yǎng)育子女，面臨更大的工作和家庭壓力，這極易導(dǎo)致學(xué)生放松學(xué)習(xí)要求、上課出勤率低、考試通過率低、成績不理想等，甚至因此而退學(xué)。

三、面授教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式利弊分析。

（一）面授教學(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢。

長期以來，成人學(xué)歷教育采用的教學(xué)模式主要以面授為主，這種方式比較傳統(tǒng)，為大眾所接受。教師直接面對教學(xué)對象，可根據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整上課的內(nèi)容、進(jìn)度等，實(shí)現(xiàn)一個(gè)互動(dòng)的過程，更貼近學(xué)生需求；教師與學(xué)生良好地溝通、及時(shí)地答疑解惑，以及教師的個(gè)人魅力等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師給予學(xué)生即時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生獲得被認(rèn)同感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情；面授教學(xué)也使學(xué)生定期到課堂中來，同學(xué)間交流較多，有利于增加學(xué)生的集體感、歸屬感，此外，也便于班主任開展工作，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，營造積極向上、互幫互助的班級風(fēng)氣。

面授教學(xué)模式的缺點(diǎn)也很明顯，和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比，集中面授在時(shí)間和空間上的限制所造成的工學(xué)、家學(xué)矛盾成為成人接受繼續(xù)教育的最大桎梏；而學(xué)生所從事的工作、原本的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都有所不同，面授教學(xué)很難滿足不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的不同需求，教師在有限的時(shí)間內(nèi)也很難全面地做到既要進(jìn)行系統(tǒng)的講授，又要進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的輔導(dǎo)及作業(yè)的講評；另外，面授教學(xué)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，一個(gè)班級、一門課程、一個(gè)教師，不利于優(yōu)秀師資的共享。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正好解決了面授教學(xué)存在的上述問題，網(wǎng)絡(luò)信息量大、查找方便，給學(xué)生建造了一條“信息高速公路”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不分時(shí)間、不論空間，突破了面授教學(xué)中的時(shí)空藩籬，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、觀看vod點(diǎn)播、利用課件多次學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)，()更可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他學(xué)生進(jìn)行討論，利用bbs等方式與教師進(jìn)行交流、答疑，學(xué)生獲取知識的渠道更加寬廣，這一定程度上解決了成人學(xué)生工學(xué)、家學(xué)矛盾突出的問題。同時(shí)，“師生分離”和“教導(dǎo)分離”促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)向了學(xué)生主導(dǎo)型，客觀上推動(dòng)了學(xué)生主體參與知識構(gòu)建活動(dòng)，使教學(xué)過程更趨科學(xué)、合理。

但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在不少缺點(diǎn)，第一，過于依賴學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。第二，單純依靠網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與學(xué)生的互動(dòng)性差，不利于促進(jìn)對學(xué)生的人文關(guān)懷、情感關(guān)注，教師無法獲得即時(shí)的教學(xué)反饋，不利因材施教，班主任不易發(fā)揮引導(dǎo)作用，班集體缺乏互相交流、溝通與協(xié)助，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，也不利于營造班級比學(xué)趕幫的良好風(fēng)氣。

從上述分析可以看出，面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式各有利弊。網(wǎng)絡(luò)教育比較適合學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自我管理和控制能力較強(qiáng)的學(xué)生或者是平時(shí)工作業(yè)務(wù)繁忙、時(shí)間成本高、難以抽出時(shí)間參加固定的面授、重視效率，例如國家統(tǒng)考或考證的學(xué)生、高端培訓(xùn)的企業(yè)管理者、精英等。面授教學(xué)比較適合有意愿提升自身文化素養(yǎng)水平、進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷水平，但自我約束能力不強(qiáng)、基礎(chǔ)一般的學(xué)生，例如學(xué)歷不高的一般企業(yè)工作人員等。

目前，我院主要開設(shè)的專業(yè)有會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、稅務(wù)，在師資方面，我院聘請總校或社會(huì)上具有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷的教師授課；在課程安排上，一些主干課程例如高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等或者難度較大課程例如概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)等，盡量安排小班教學(xué)，并增加一定課時(shí)量；在課程設(shè)置上，新調(diào)整了部分專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)增加了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)課，讓學(xué)生模擬演練做賬，希望學(xué)生學(xué)以致用，而不只停留在“紙上談兵”；在教材選用上，我院并不盲目跟從全日制的教材選用，而是由課程的教研組長根據(jù)學(xué)生層次和課程難易選取近年比較優(yōu)秀的適用于成人學(xué)生的教材。另外，我院正積極探討和開展學(xué)歷與培訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)方式，將考證的部分課程，例如會(huì)計(jì)上崗證、初級、中級會(huì)計(jì)職稱、aia、cpa、acca的部分培訓(xùn)內(nèi)容融入學(xué)歷教學(xué)中，讓學(xué)生可以學(xué)歷考證兩不誤。由于有部分學(xué)生工作性質(zhì)不能保證有固定時(shí)間參加面授教學(xué)，例如學(xué)生做一休一，單天工作時(shí)間從早上9點(diǎn)至晚上9點(diǎn)，那么，他/她周六、周日、業(yè)余晚上班都不能保證出勤率，針對這一部分學(xué)生，我院擬在周六、周日班中單獨(dú)設(shè)置一個(gè)班，原則上選擇同一門課程的任課教師相同的班級，允許學(xué)生跨班聽課、點(diǎn)名，以在一定程度上緩解工學(xué)矛盾。

（二）網(wǎng)絡(luò)手段為輔，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)。

第一，選取部分課程施行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線授課，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽課件，完成作業(yè)，通過bbs進(jìn)行提問和溝通――在面授教學(xué)模式中，真正能享受到最優(yōu)秀教師服務(wù)的是少數(shù)也是隨機(jī)的，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生則可以輕松享受到最優(yōu)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課堂可以整合專業(yè)領(lǐng)域最優(yōu)秀的師資力量，提供強(qiáng)大的教學(xué)陣容；學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，個(gè)人掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)；教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)/小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的`可以多聽幾遍；通過bbs，學(xué)生可以隨時(shí)向老師咨詢并得到滿意答復(fù)；同時(shí)，也省下了大量交通費(fèi)和來回的寶貴時(shí)間，部分緩解了學(xué)生的工學(xué)、家學(xué)矛盾。我院探索擬選擇個(gè)別考查課程進(jìn)行試點(diǎn)，學(xué)生可以選擇面授教學(xué)方式，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，當(dāng)然，參加面授教學(xué)方式的學(xué)生可以同時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)；為保證教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須提交作業(yè)等相應(yīng)的學(xué)習(xí)證明；在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，不管面授還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式仍堅(jiān)持現(xiàn)場考試、紙質(zhì)試卷，這有利于保證和增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性、公正性、真實(shí)性、可信性。另外，網(wǎng)絡(luò)輔助手段的配套制度建設(shè)必須跟上，引入網(wǎng)絡(luò)輔助手段后，對原有的教學(xué)模式會(huì)有一定沖擊，對應(yīng)的學(xué)籍、教學(xué)等管理制度必須更新。

第二，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地推出主干課程的多媒體課件，并配備一定量的作業(yè)、習(xí)題等。成教的學(xué)生普遍工作、生活繁忙，主要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，有了主干課程的多媒體課件，方便學(xué)生在面授教學(xué)外隨時(shí)點(diǎn)播，同時(shí)提供在線答疑、在線討論、作業(yè)提交等功能，缺課的學(xué)生也可以通過多媒體課件的點(diǎn)播自學(xué)以跟上教學(xué)進(jìn)度，基礎(chǔ)差的學(xué)生還能多次點(diǎn)播、重復(fù)學(xué)習(xí)。

第三，逐步構(gòu)建并完善學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺。網(wǎng)上社區(qū)的另一大功能是為學(xué)生提供虛擬空間以釋放壓力，學(xué)生通過交流平臺可以自由發(fā)表言論，當(dāng)然，這也有利于校方及時(shí)了解學(xué)生的思想，便于引導(dǎo)和教育。要管理好網(wǎng)上社區(qū)，校方需要投入足夠的人力、物力。除了硬件設(shè)施方面的投入外，認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理人員、值班人員及答疑老師等都非常重要。網(wǎng)上社區(qū)一旦開放，在線監(jiān)控、及時(shí)反饋都是非常關(guān)鍵的。若反饋不及時(shí)，互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生會(huì)逐漸降低關(guān)注度，起不到引導(dǎo)教育的目的；甚至出現(xiàn)一些非法言論，將會(huì)起到反作用。

五、結(jié)束語。

在新的形勢下，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，辦好成人高等教育，是一個(gè)需要廣大成教工作者思考并探索的重要話題。本文在分析工學(xué)、家學(xué)矛盾的基礎(chǔ)上，對比了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和面授教學(xué)模式各自的利弊，并據(jù)此根據(jù)學(xué)生的不同情況提出了面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、構(gòu)建成人網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)想。希望能藉此文引發(fā)有關(guān)教育工作者對成人高等教育模式改革的進(jìn)一步思考，起到拋磚引玉的作用。

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提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇六

多年來，很多中職學(xué)校都非常重視語文教學(xué)，師資配備充足，課時(shí)安排足夠，還努力營造提高學(xué)生語文水平的良好氛圍，取得了較好的教學(xué)效果。為使中職畢業(yè)生提高綜合職業(yè)行為能力，在新的形勢下，中職語文該如何教，我認(rèn)為，要從如下五個(gè)方面下足功夫：

一、明確一個(gè)目標(biāo)。

社會(huì)對中職畢業(yè)生期望值高，要求高。因此，我們必須明確一個(gè)事關(guān)中職學(xué)校生死存亡的全局性目標(biāo)：千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力。當(dāng)然，這也是中職語文教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椋刚Z聽、說、讀、寫能力是學(xué)生綜合職業(yè)行為能力的不可或缺的組成部分。因此，提高語文教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

二、突出兩個(gè)重點(diǎn)。

目前，社會(huì)要求人才要具備筆才、口才、交際才這“三才”，這就需要我們突出中職語文教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)：努力提高學(xué)生的寫作水平和說話水平。從中職學(xué)校語文教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)來看，在教材的編寫、處理和課堂上，教師都要突出這兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)“講得”、“寫得”的學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)需要。

三、結(jié)合三個(gè)實(shí)際。

在中職語文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際、專業(yè)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際這三方面情況因材施教。

學(xué)校實(shí)際。例如，相當(dāng)部分中職學(xué)校每年都在舉行現(xiàn)場作文比賽、中文朗誦比賽、演講比賽、模擬招聘應(yīng)聘比賽。學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)紅紅火火：辦報(bào)刊、書畫展，作廣播，出墻報(bào)，舉辦文學(xué)知識講座，形成了促人成才的校園文化氛圍。這些，學(xué)生看得見，摸得著。語文教師如能熱情指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樂于參加，那么，同學(xué)們的語文水平就會(huì)得到較大提高，部分同學(xué)的參與也能帶動(dòng)學(xué)生的整體進(jìn)步。

專業(yè)實(shí)際。針對不同的專業(yè)實(shí)際情況，中職語文課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、要求也應(yīng)有所不同。如文秘、商務(wù)英語專業(yè)與會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)專業(yè)是明顯不同的。“三句不離本行”，教學(xué)也是如此。語文雖然是基礎(chǔ)課，但針對專業(yè)實(shí)際講授，效果肯定不一樣。

學(xué)生實(shí)際。學(xué)生實(shí)際情況，筆者以為有三類：一是無心向?qū)W類。一些學(xué)生不求上進(jìn)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，懶聽課，懶動(dòng)手。二是認(rèn)識糊涂類。一些學(xué)生以為來讀中職是學(xué)專業(yè)知識技能的，已學(xué)了近十年語文科了，何必多此一舉。三是自信自負(fù)類。一些學(xué)生以為自己語文基礎(chǔ)較好，語文歷來是自己的強(qiáng)項(xiàng)，沒有什么可學(xué)的。面對這三類學(xué)生，應(yīng)介紹些活的教育材料，讓他們認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性，客觀地看待自己的現(xiàn)有水平與差距，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、培養(yǎng)四個(gè)能力。

盡管語文教學(xué)的功能是多方面的，但其根本的任務(wù)是幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，具體體現(xiàn)在對母語的聽、說、讀、寫四個(gè)能力的長期培養(yǎng)。

聽。有效的聽，實(shí)際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程。有效的聽，包括兩個(gè)方面的要求：一是會(huì)“聽”，無論在任何場合，都能聽出人家所講的意思，準(zhǔn)確理解把握，不斷章取義。二是能“聽”，“兼聽則明，偏聽則暗”。善于聽，實(shí)際上也是一種成才之道，從這個(gè)意義上看，中職語文教學(xué)確應(yīng)重視聽的訓(xùn)練。

說。說話訓(xùn)練應(yīng)是中職語文教學(xué)的重要任務(wù)。說話是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言的心理活動(dòng)過程，是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。目前，不少語文教師忽視了聽和說的訓(xùn)練，造成了不少學(xué)生不敢說和不會(huì)說。顯然，中職語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)說話訓(xùn)練，才可適應(yīng)社會(huì)需求。

讀。無論是默讀、誦讀、朗讀，還是課外讀、課內(nèi)讀，都是吸收知識的一種途徑。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在目前文化市場較為混亂的復(fù)雜環(huán)境中又要指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，大量地讀，涉及面要廣，不限于文學(xué)類，應(yīng)擴(kuò)大到政治、經(jīng)濟(jì)、所學(xué)專業(yè)等領(lǐng)域，開闊視野。

寫。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號清晰化、條理化地表達(dá)出來的過程。中職語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)寫作，既要注重基礎(chǔ)寫作，更要注重應(yīng)用寫作，引導(dǎo)學(xué)生寫作文章達(dá)到“五要”：主旨要清晰，內(nèi)容要充實(shí)，表達(dá)要準(zhǔn)確，文體要恰當(dāng)，行文要適宜。

五、采用五個(gè)做法。

中職語文教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程，提高語文教學(xué)質(zhì)量的做法應(yīng)該是多種多樣的。事實(shí)證明，在教學(xué)內(nèi)容處理上和教學(xué)過程中，分別采用五個(gè)做法，可收到較好的效果。

正確處理教學(xué)內(nèi)容的五個(gè)做法是：

1.補(bǔ)。對學(xué)生該學(xué)而未學(xué)，該會(huì)而未會(huì)的知識與技能，補(bǔ)。

2.并。對有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力而在不同教學(xué)模塊中相互連貫的內(nèi)容，并。

3.調(diào)。對有利于學(xué)生掌握的而位置不同，次序有先后的內(nèi)容，調(diào)。

4.換。對那些不合時(shí)宜的形式和文種，難度較大的內(nèi)容，換。

5.刪。對要求過高、過大、過空的于事無補(bǔ)的內(nèi)容，刪。

在語文教學(xué)過程中，需強(qiáng)調(diào)的五個(gè)做法是：

1.講，精講。結(jié)合教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對性地精講，這是教師厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。例如，在應(yīng)用文寫作中，收文對象及文種的確定，主旨的確立，材料的搜集、整理、選擇、組織，篇章結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)方式及語言的運(yùn)用，書面格式的掌握等等，都離不開有關(guān)知識的學(xué)習(xí)、儲(chǔ)存。因此，在應(yīng)用文教學(xué)方面，我們除了強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生多練以外，還要強(qiáng)調(diào)教師的精講。通過老師的精講給學(xué)生提供必要的知識，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)存，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多練，提高練的效率。應(yīng)當(dāng)注意的'是，我們強(qiáng)調(diào)的是精講而不是少講。少講與精講是有很大區(qū)別的。少講主要是指用于“講”的時(shí)間少，這是一種量的反映。而精講則是表現(xiàn)為質(zhì)的要求。只有那種消耗時(shí)間少而傳播的必要信息多，能極大地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)求知、形成與提高能力等方面需要的這種“講”才算得上是精講。但我們也要看到，精講與少講還是有一定聯(lián)系的。精講，就能以少勝多，就可以節(jié)省“講”的時(shí)間，也就可以有較多的時(shí)間用于組織學(xué)生多練。一是必須精選所講的內(nèi)容。老師的“講”應(yīng)當(dāng)主要放在向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法、提示教學(xué)重點(diǎn)、闡析教學(xué)難點(diǎn)、講評例文（課本上的和教師自選的，包括正例和反例）以及學(xué)生的練習(xí)等方面。因此，老師所講的，須對學(xué)生系統(tǒng)、全面地了解與掌握應(yīng)用文寫作的規(guī)律富有啟發(fā)意義，對于學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用文體的寫作方法等具有指導(dǎo)作用。二是要注意“講”的方式方法，提高“講”的效率。有些相關(guān)的應(yīng)用文體的有關(guān)知識，若分別在各自的文種中作介紹就不如將其合并到一起進(jìn)行求同辨異。使用這種求同辨異式的講解，既能節(jié)省講的時(shí)間，又能加深學(xué)生對這些文種的認(rèn)識，同時(shí)學(xué)生還能從中掌握比較學(xué)習(xí)法。

2.練，訓(xùn)練。專業(yè)課強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，語文課也應(yīng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。講授一個(gè)內(nèi)容都結(jié)合實(shí)際作模擬訓(xùn)練，這是學(xué)生掌握知識的有效途徑。例如，在中職語文教學(xué)中，對“會(huì)寫”這一要求最為強(qiáng)調(diào)的就是應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。通過練，并且是多練，學(xué)生才會(huì)對應(yīng)用文學(xué)習(xí)真正重視；通過多練，學(xué)生才能加深對應(yīng)用文知識的理解，才能更好地鞏固所學(xué)知識；通過多練，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地、密切地配合教師的講；通過多練，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性、主動(dòng)性才能得到充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體?？偠灾?，只有認(rèn)真組織學(xué)生多練，學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)、提高才能真正落到實(shí)處。在強(qiáng)調(diào)多練的必要性的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到：對于“練”來說，多練固然體現(xiàn)了量的要求，即練的次數(shù)要多，用于練的時(shí)間在總的教學(xué)時(shí)間里所占的比例要大，但是，多練的要求并不僅僅體現(xiàn)在量的方面，它更重要的還是在于質(zhì)的方面，即多練必須真正有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于高效率地培養(yǎng)、提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。因此，我們在組織學(xué)生多練時(shí)，無論是單項(xiàng)訓(xùn)練還是綜合性訓(xùn)練，都要認(rèn)真考慮到兩方面的問題：一是形式的靈活多樣化。練的次數(shù)多了，如果不注意形式的靈活多樣化，總是那么一個(gè)模式，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。二是訓(xùn)練的系列化、系統(tǒng)化。要注意將多練引向系列化、系統(tǒng)化。否則，盡管形式多樣、生動(dòng)活潑，亦難免失諸散亂、效果欠佳。

3.引，引導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)精講多練。但是，不能為講而講，為練而練。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。因此，為全面履行自身職責(zé)，在講和練過程中，教師應(yīng)作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教會(huì)學(xué)生做人的道理，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4.褒，獎(jiǎng)勵(lì)。社會(huì)上多數(shù)人的心理是希望自己的勞動(dòng)成績得到別人的承認(rèn)與獎(jiǎng)賞。語文教師可通過課堂表揚(yáng)、展示學(xué)生優(yōu)秀作品、加分等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

5.貶，批評。在語文教學(xué)過程中，教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文不用功，行為懶散，就要給予恰當(dāng)批評，引其步入專心學(xué)習(xí)的軌道，不可放任自由，誤人子弟。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇七

摘要：中職教育主要培養(yǎng)學(xué)生提高文化素質(zhì)，掌握專業(yè)技能，成為應(yīng)用型人才。提高中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程。針對當(dāng)前中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體不高的現(xiàn)狀，談一談中職統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革。

中職教育是職業(yè)教育，也是就業(yè)教育。它是為學(xué)生將來從事特定職業(yè)崗位的需要進(jìn)行相關(guān)知識、技能技巧的教育，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用人才。各中職學(xué)校都以中職教育這一培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和基本素質(zhì)的目標(biāo)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，是經(jīng)濟(jì)、管理類各專業(yè)課程體系中建立經(jīng)濟(jì)知識平臺的重要組成部分，它是研究關(guān)于如何搜集、整理和分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的學(xué)科。但該課程體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、概念抽象、計(jì)算復(fù)雜，大部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不大，覺得統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門枯燥的課程。因此，在教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求、側(cè)重統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和基本方法講解，密切聯(lián)系實(shí)際、立足于應(yīng)用，使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識，分析和處理有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題。

1.教學(xué)目標(biāo)過窄。

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，社會(huì)上需要愈來愈多的綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出的學(xué)生既要具備一定的統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，又要具備能夠運(yùn)用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)分析和解決實(shí)際問題的能力，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。而目前在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，仍然不同程度地存在著重理論知識的傳授，而忽視實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，相當(dāng)于老師在教室讓學(xué)生想像著如何開機(jī)床的道理是一樣的，以至于學(xué)生創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、動(dòng)手能力、分析能力都偏低。

2.統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。

目前統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)仍然是以教師在教室講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識的傳輸，“啟發(fā)式”教學(xué)方法，師生之間的互動(dòng)和交流都無異于紙上談兵。在教學(xué)內(nèi)容上重理論、輕實(shí)踐，忽視發(fā)展與變化，案例多年來一層不變，教會(huì)了理論知識，卻忽視了應(yīng)用知識。

在教學(xué)手段上，統(tǒng)計(jì)教學(xué)至今還沒有與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中幻燈、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電化教學(xué)手段運(yùn)用太少。

3.考試形式和方法過于單一。

目前統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的考試形式和方法基本上是以閉卷的形式考查學(xué)生對知識的記憶和理解。雖然這種考試模式較充分地考慮了知識本身的邏輯性，并將其與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展過程相結(jié)合，易于組織教學(xué)，但它由于過分追求學(xué)科知識的完整性，容易使理論脫離實(shí)際。由于考試內(nèi)容嚴(yán)格按照考試大綱，主要以課本上理論知識為主，這就導(dǎo)致教師傳授給學(xué)生的前沿知識較少，甚至教師課堂講課本，學(xué)生課后背課本，其實(shí)際應(yīng)用能力得不到培養(yǎng)。

1.合理設(shè)置課程，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幾乎每堂課都是老師唱主角，講課滿堂灌，學(xué)生除了記筆記之外很少有自己獨(dú)立思考的時(shí)間，課堂上老師講的內(nèi)容雖然很多，但能在學(xué)生頭腦中留下印象的卻很少，更不要說對知識的掌握與應(yīng)用了。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)內(nèi)容上要有所選擇和側(cè)重，突出重點(diǎn)，讓出更多時(shí)間給學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考問題的興趣。

統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、計(jì)算機(jī)等多門學(xué)科息息相關(guān)，讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)對專業(yè)技能要有真實(shí)的幫助。在課本方面應(yīng)有所側(cè)重，比如會(huì)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課本中應(yīng)增加更多財(cái)務(wù)方面的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用知識，市場營銷專業(yè)的統(tǒng)計(jì)課本側(cè)重市場調(diào)查分析的案例。在例題中學(xué)生遇到與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的問題，可以促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)其他有關(guān)課程，從而擴(kuò)大知識領(lǐng)域，豐富知識內(nèi)涵，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題、分析問題的能力。

2.課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

教師應(yīng)注意將講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題探究式教學(xué)、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)、多媒體教學(xué)等結(jié)合起來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在傳授已經(jīng)形成的知識的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

日常教學(xué)中，我們可以將本班作為樣本采集的對象，由教師設(shè)計(jì)模擬課題，學(xué)生在設(shè)計(jì)調(diào)查方案的基礎(chǔ)上，組成若干調(diào)查小組，在校園內(nèi)正式進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)。從調(diào)查目的、調(diào)查對象和單位的確定，調(diào)查方法的選擇，數(shù)據(jù)的收集整理和計(jì)算分析，一直到調(diào)查報(bào)告的'編寫、調(diào)查總結(jié)或體會(huì)的形成，全部由學(xué)生自己來完成。這樣，同學(xué)們就親身參與了統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析的整個(gè)過程，熟悉工作程序，在親身體驗(yàn)的過程中深化對書本知識的理解，效果很好。

老師講課的過程中也要多注重課本知識在學(xué)生身邊事物的應(yīng)用分析，舉例子也要切記用學(xué)生看得到摸得著的真實(shí)案例做為導(dǎo)入內(nèi)容，這樣才會(huì)拉近學(xué)生與統(tǒng)計(jì)之間的距離，認(rèn)識到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程的深刻意義。

3.考核方式也要改變。

傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)考核方式主要圍繞書本知識在理論和方法上做文章，從教學(xué)到考核以“書”為本，考試一過關(guān)，好像就認(rèn)為掌握了統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識，具備了統(tǒng)計(jì)的基本素質(zhì)和能力。其實(shí)不然，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)素質(zhì)和能力很難通過筆試考出來。統(tǒng)計(jì)學(xué)從內(nèi)容上主要包括兩大組成部分：理論知識和綜合應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)的考核應(yīng)圍繞這兩部分內(nèi)容而展開，當(dāng)然這兩部分內(nèi)容各有側(cè)重。

（1）理論知識的考核。

統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識主要包括概念、作用、種類、特點(diǎn)、原則和程序等，這部分可筆試進(jìn)行，但要注重把理論知識盡量轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題去測試，考查學(xué)生對理論的理解程度。

（2）綜合應(yīng)用能力考核。

1）撰寫調(diào)查報(bào)告。調(diào)查是統(tǒng)計(jì)的經(jīng)常性工作，無論在政府機(jī)關(guān)，還是在企事業(yè)單位，都需要開展調(diào)查，以反映事物的真實(shí)情況。調(diào)查的結(jié)果往往以調(diào)查報(bào)告的形式去反映，調(diào)查報(bào)告既體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，又反映他們的專業(yè)水平。在非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，讓他們對調(diào)查工作親身感受，并以調(diào)查報(bào)告的形式去考核他們，這樣會(huì)比單純說教方式更好。

2）計(jì)算機(jī)操作。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)除要求學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)理論外，還要求學(xué)生會(huì)利用現(xiàn)代化信息工具開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析。在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)電算化教學(xué)，應(yīng)結(jié)合每一階段的特點(diǎn)適時(shí)安排學(xué)生上機(jī)操作，如統(tǒng)計(jì)圖表的繪制、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)軟件的使用等。因此，在考核中必然要體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，并把它作為檢驗(yàn)學(xué)生統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力的重要方面納入綜合考核中。

三、結(jié)束語。

只有從根本上改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合中職學(xué)生自身素質(zhì)特征的教學(xué)方法和手段，采用科學(xué)的考核方式，才能真正改變目前職業(yè)學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生真正學(xué)好統(tǒng)計(jì)這一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。

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提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇八

怎樣學(xué)好語文，許多前輩和同仁無疑都積累了大量的經(jīng)驗(yàn)?？墒?，針對我地教育發(fā)展較為落后，較為緩慢的現(xiàn)狀，我們教育工作者不可能緊跟在別人的后面搞形式上的追隨，而應(yīng)該因地制宜、因施教，在此談一些從教以來的體會(huì)和看法。

一、語文學(xué)習(xí)方法應(yīng)以熟讀背誦為主。

巴金曾這樣介紹他的切身體會(huì)：“我背誦得較熟的幾部書中間有一部《古文觀止》。這是兩百多篇散文的選集，里面有部分我背得出來卻講不清楚，有一部分我不但懂而且喜歡。讀多了、讀熟了，?？身樋诒吵鰜?，也能慢慢體會(huì)到它們的好處，摸到文章的調(diào)子，這兩百多篇古文可以說是我真正的啟蒙老師。”那么是否該反躬自問，學(xué)生的肚子里到底裝了多少篇文章？“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必其泉源”。

通過熟讀背誦，能讓書面語的一切言語要素在學(xué)生的大腦皮層留下系統(tǒng)的印象。誦讀多了，印象就越積越深刻，最終豐富的詞語、多變的句式，言語的通暢協(xié)調(diào)，分寸情味，直至形象氣勢等，就會(huì)在腦中形成牢固的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生一遇到內(nèi)在或外在的語言刺激時(shí)，就能憑借這個(gè)系統(tǒng)不假思索地分辨出詞語的好壞、句子的正誤、表達(dá)的優(yōu)劣，這時(shí)他就具備了通常所說的“語感”。葉圣陶指出：“至于文字訓(xùn)練，最重要的是訓(xùn)練語感?！彪x開了熟讀背誦，就無法形成語感，而離開了語感。一切的讀寫、聽說都無法正確進(jìn)行，一切的語基訓(xùn)練都失去了實(shí)用價(jià)值。區(qū)編語文教材第一冊、第二冊中就有十多篇課文要求學(xué)生背誦?？梢娫诖蚧A(chǔ)、長本領(lǐng)的中學(xué)階段，必要的“死記硬背”在語文學(xué)習(xí)的`過程是不可缺少的。特別是在我校學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力、辨識能力，語文基礎(chǔ)，知識均較差的情況下，“死記硬背”就顯得更加重要了。

二、變化教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，對不同內(nèi)容、不同體裁的文章采用不同的教授方法，會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（一）、對故事性較強(qiáng)的課文，如：《漁夫的故事》、《田忌賽馬》、《賣火柴的小女孩》等，并不急于讓學(xué)生看書，抄筆記，而是先繪聲繪色地講故事，當(dāng)學(xué)生們傾聽入神、意憂未盡、議論紛紛時(shí)，才告訴他們，這個(gè)故事就是書上的第幾課，于是，不用再多說什么，學(xué)生就會(huì)紛紛念課文，查生字、對注解，學(xué)習(xí)熱情也就調(diào)動(dòng)起來了。為此后的講解課文，分析人物特性打下基礎(chǔ)，效果可想而知。

（二）、對說明性的課文，如《趙州橋》、《松鼠》、《人民英雄永垂不朽》等配插圖能起到神奇的作用。

先畫出景物的結(jié)構(gòu)分布圖，然后邊講解邊帶領(lǐng)學(xué)生在豐富的聯(lián)想中參觀游覽，從中把握文章的內(nèi)容、思路和特點(diǎn)，學(xué)起來既一目了然，以輕松愉快。

（三）、其它類型的課文，如：戲曲、古典小說、詩歌，由于創(chuàng)作年代距離現(xiàn)實(shí)生活太久遠(yuǎn)了，實(shí)施表演會(huì)獲得較好的效果。在了解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的話敘述，根據(jù)需要增減句子，可以改變表達(dá)方式，但不改變基本內(nèi)容，同學(xué)們可以充分發(fā)揮，自由想象。人人是編劇，人人是導(dǎo)演，人人是演員，讓他們自己去聽、去分辨、去感覺。這樣既訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，以激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。皮亞杰在《教育科學(xué)與兒童心理》一書中說：“良好的方法，可以增進(jìn)學(xué)生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害?！边@段話很有道理。為了不斷讓學(xué)生具有新鮮感，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直接動(dòng)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過程，我們應(yīng)該積極選用現(xiàn)代教學(xué)方法。

1、教給學(xué)生規(guī)范的科學(xué)知識和具體方法。

（2）積累法：就是常用的幫助記憶的方法。每堂課涉及到的重要的詞、句、段要做知識總結(jié)，要抄寫背誦；每個(gè)單元要整理、歸納、列表。如：詞類、字類、語法類、修辭類、文學(xué)常識類等進(jìn)行分類整理。日積月累，知識會(huì)由點(diǎn)及線再到面，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）對比法：由于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有一定的難度，特別是對于多音多義字和形似字的學(xué)習(xí)，在具體運(yùn)用中，很難分辨清楚它們的字、音、義，常混作一團(tuán)。如：（1）綠樹、筆錄、碌碌無為，(2)出差、差別、差不多、參差不齊等，于是，找出各類字、詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，對比記憶、牢牢把握。

（3）聯(lián)系法：孔子云：“問故而知新”。在學(xué)習(xí)新知識的過程中，上下聯(lián)想，隨復(fù)習(xí)，不斷回顧舊知識，使所學(xué)的知識，具有連貫性、系統(tǒng)性、嚴(yán)密性。這樣掌握的知識既準(zhǔn)確又全面。

2、給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)運(yùn)用知識的機(jī)會(huì)。

我校大部分是住校生，平時(shí)重復(fù)著“寢室――教室――食堂”的單直路線。我們應(yīng)當(dāng)為他們提供讀書看報(bào)、看電視、聽廣播等機(jī)會(huì)，使他們多方位、多角度、學(xué)習(xí)語言，擴(kuò)大知識面，拓展視野。無論是課內(nèi)、課外都給學(xué)生提供運(yùn)用知識的機(jī)會(huì)，使它們在“書到用處方很少”的窘?jīng)r中，激發(fā)起對閱讀的渴望。如：不定期舉辦辯論會(huì)和講故事比賽，在這些活動(dòng)中，倡導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己閱讀中獲得知識，并對應(yīng)用得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，同時(shí)介紹和推薦一些適合中學(xué)生年齡段閱讀的好書，像《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《語文報(bào)》等等，充實(shí)豐富課余生活。

以上是在語文教學(xué)中的一些心得，愿與大家共討，并在今后的教學(xué)中不斷探索，改進(jìn)教學(xué)，以期找到提高語文教學(xué)水平的最佳方法。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇九

教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校的生命，是教育的生命，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長，我們應(yīng)查擺自己在教學(xué)管理中存在的問題，分析原因及找出解決的辦法，努力幫助教師提高教育教學(xué)質(zhì)量。在幾年的管理實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和反思，認(rèn)為從管理層面一定要做到以下幾點(diǎn)：

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。作為學(xué)校管理者，一定要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在教學(xué)中，教師要做到面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要做到：

第一、把功夫下在課前。

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課，具有實(shí)效性。

第二、把力量放在課內(nèi)。

教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

第三、把補(bǔ)困加在課后。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。第四，精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。

1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

6、要分層次布置作業(yè)，優(yōu)等生作業(yè)的分量、難度要足，讓他們盡可能深入到知識的'海洋中；中等生難度和分量都要適中，讓他們復(fù)習(xí)鞏固好所學(xué)知識；學(xué)困生的作業(yè)宜少而易，讓他們力所能及完成布置的作業(yè)。

二、制定切實(shí)可行的工作措施是手段。

首先必須要統(tǒng)一思想，讓全體教師牢固樹立質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質(zhì)量是義務(wù)教育法的要求上來，明白提高教學(xué)質(zhì)量是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責(zé)，是學(xué)校與教師發(fā)展的根本。

其次是按加強(qiáng)教育質(zhì)量目標(biāo)管理，建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系，形成學(xué)?！昙壗M—班級—班主任。教導(dǎo)處—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系，根據(jù)實(shí)際確定質(zhì)量目標(biāo)。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

其三要建立教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)機(jī)制，客觀公正低評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。

其四要建立教育質(zhì)量的獎(jiǎng)罰機(jī)制，讓績效工資、評職、評先、評優(yōu)朝教學(xué)質(zhì)量高的教師傾斜。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)“十字方針”是方法。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學(xué)過程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教師一定要認(rèn)真落實(shí)常規(guī)“十字方針”，即深、實(shí)、精、活、新、勤、嚴(yán)、細(xì)公、輕，具體為：

（1）備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。

（2）上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。

（4）教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，學(xué)有風(fēng)格。

（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。

（6）反饋考試要“勤”。利用單元檢測、月考等及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（7）考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。

（8）批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。

（9）檢查評價(jià)要“公”。即：公平公正地檢驗(yàn)評價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。

（10）負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是保障。

加強(qiáng)質(zhì)量管理，要通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。具體督促檢查辦法有：

（1）開展抽查課、推門課、集體課等活動(dòng)，課后及時(shí)評價(jià)反饋給教師，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課成為長效機(jī)制。

（2）定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出符合所教學(xué)生特點(diǎn)、既規(guī)范又實(shí)用的教案。

（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。

（4）檢查落實(shí)“六個(gè)一”工程工作。即：每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文；設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷；寫一本教學(xué)反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處要圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會(huì)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。

提高質(zhì)量是時(shí)代的召喚，更是現(xiàn)實(shí)的需要，既是學(xué)生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學(xué)校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學(xué)校教育質(zhì)量又好又快的提高。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十

體育教學(xué)就是要讓學(xué)生在教學(xué)的過程中既享受到樂趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使之在身心上得到全面健康的發(fā)展。加強(qiáng)情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是很有益的。

情感在體育教學(xué)中既有信號功能，又有動(dòng)力、感染等功能。體育教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。而通過恰當(dāng)?shù)那楦薪逃欣诮處煾玫亓私鈱W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。

一、情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要教學(xué)內(nèi)容枯燥單一。

干巴巴地講授，會(huì)使小學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴(yán)重影響他們的情緒和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學(xué)酒會(huì)變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動(dòng)活潑。同時(shí)，教師教學(xué)熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么學(xué)生就會(huì)津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的無限熱情。因此，良好的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)有十分重要的作用。形象化的教學(xué)喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)生感到鍛煉是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，情感教學(xué)就在無形中對學(xué)生起到了無窮的推進(jìn)力量。

二、融洽師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)感情是教育基礎(chǔ)，是溝通師生心靈的橋梁。

教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的“教”，是為了學(xué)生的“學(xué)”。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氣氛，師生之間互相接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感交流的積極向上的教學(xué)氣氛。教師對學(xué)生抱有熾熱的情感、誠摯的友善，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生反過來也會(huì)給教師以相應(yīng)的積極情感回報(bào)。當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)變得更積極主動(dòng)。

三、激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志情感小學(xué)生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強(qiáng)，處于世界觀形成的萌芽階段。

因此，對學(xué)生進(jìn)行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，讓學(xué)生更多地在活動(dòng)中嘗試成功與失敗，可使學(xué)生的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向強(qiáng)大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行各種游戲比賽，使學(xué)生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移。并通過向?qū)W生進(jìn)行情感教育，激發(fā)了他們刻苦、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，并使學(xué)會(huì)對體育課與體育活動(dòng)越來越有了積極的情感動(dòng)力，并保護(hù)著濃厚的興趣，對體育課基本技術(shù)、知識、技能的掌握有了很大的提高，教學(xué)效果越來越好。

既然如此，那么怎樣利用好情感教育這個(gè)手段呢？

1、教學(xué)方法要兒童化兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運(yùn)動(dòng)中的先進(jìn)技術(shù)充實(shí)到小學(xué)教學(xué)中，是一個(gè)大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的'好壞。

2、教學(xué)方法要興趣化體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動(dòng)、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

3、教學(xué)方法要游戲化小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問題。

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提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十一

20__年既是決勝全面建成小康社會(huì)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的收官之年，也是全縣教育教學(xué)質(zhì)量躍升年和教師素質(zhì)提升年，按照地委教育工委、縣委的工作安排部署，確保管理機(jī)制運(yùn)行通暢，完善規(guī)章制度，明確工作主線，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的職業(yè)教育。我校根據(jù)《阿瓦提縣教育教學(xué)質(zhì)量提升工作實(shí)施方案》的文件要求，再進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本規(guī)范的基礎(chǔ)上，達(dá)到“以考促監(jiān)控，以考促質(zhì)量，以考促管理”的目的，特制定該實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、地委和縣委系列教育工作會(huì)議精神，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移推進(jìn)國家通用語言文字教學(xué)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，提升教師教學(xué)水平，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，鞏固提升國家通用語言文字教學(xué)成果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)。

以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為核心，通過進(jìn)一步規(guī)范管理、完善機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍、激發(fā)潛力，結(jié)對幫扶、共同提高，把全體師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，力求做到我校校管理水平、教師專業(yè)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到大幅提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生和家長對教育的滿意度、認(rèn)可度進(jìn)一步提高。

三、具體措施。

（一）為進(jìn)一步加強(qiáng)對我校教育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔(dān)任，郝磊擔(dān)任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)工作的推進(jìn)和任務(wù)落實(shí)。

為確保我校教育教學(xué)工作落到實(shí)處、見成效，進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制，明確職責(zé)，層層落實(shí)，學(xué)校重點(diǎn)從以下五個(gè)方面做好抓手。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面。

（1）全面貫徹落實(shí)黨的職業(yè)教育教學(xué)方針和政策，以創(chuàng)新的教育思想和先進(jìn)教學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)開展。

（2）做好教育科學(xué)決策，上傳下達(dá)，審議學(xué)校制定的有關(guān)推動(dòng)教育教學(xué)提升的方案、計(jì)劃及考評措施等。

（3）對學(xué)校月考、期中和期末考試成績進(jìn)行分析和研判，研究提出解決方法和改進(jìn)措施。

（4）全面抓好教育教學(xué)工作。

2、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面。

（1）落實(shí)好上級教育行政部門的指示和有關(guān)教育教學(xué)方面的決議，同時(shí)，執(zhí)行好學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的教學(xué)工作方案、決策和規(guī)劃。

（2）向教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組提出有助于提升教育教學(xué)的意見或建議，同時(shí)，對教學(xué)過程中存在的問題提出解決對應(yīng)的措施。

（3）按照教學(xué)計(jì)劃，定期召開教學(xué)研討會(huì)（原則上每周至少一次），聽取教研組長和教師代表在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問題。

（4）深入到教育教學(xué)一線，有目的，有計(jì)劃地了解檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

3、教務(wù)科層面。

（1）組織制定并嚴(yán)格落實(shí)各學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，對學(xué)期教學(xué)工作提出明確的要求和措施，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、檢查，及時(shí)提出調(diào)控措施。

（2）堅(jiān)持以教學(xué)為中心，安排好各項(xiàng)工作，組織制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)安排，規(guī)范與完善教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，建立科學(xué)正常的教學(xué)秩序。

（3）按時(shí)召開教育教學(xué)工作例會(huì)（原則上每周至少一次），研究教學(xué)及教研究工作，保障學(xué)校教學(xué)、教研工作正常開展。

（4）組織開展學(xué)生周測和月考，成績匯總，評估；組織開展教師教育教學(xué)質(zhì)量檢查與評估，并將月考評估情況提交教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（5）實(shí)施校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校年級、班級包聯(lián)實(shí)施方案》，力在提高學(xué)生國語聽、說、讀、寫能力。

（7）組織教研組制定教研工作計(jì)劃，指導(dǎo)開展教研活動(dòng)。

（8）協(xié)助其他科室，做好教師的政治思想工作，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，有計(jì)劃地安排教師的文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

（10）建立健全教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，教學(xué)考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常教學(xué)管理考核辦法》，并認(rèn)真實(shí)施，使教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學(xué)校學(xué)習(xí)交流，如到縣二中、四中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，地區(qū)中職，沙雅中職等，并建立長效交流對接機(jī)制。

4、教研組層面。

（1）組織本組教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，掌握教材的知識體系。

（2）制定教研工作計(jì)劃，組織展開學(xué)科課題研究、學(xué)科競賽、開展課外活動(dòng)等。定期檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，做好學(xué)期或?qū)W年教研工作的自評和總結(jié)工作。

（3）組織集體備課，每周至少一次。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學(xué)目的、學(xué)生實(shí)際、重難點(diǎn)知識、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。在集體備課時(shí)，注意做到四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定內(nèi)容；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元練習(xí)。做好集體備課記錄。

（4）協(xié)助教務(wù)處檢查本組教師執(zhí)行授課計(jì)劃、教案、講稿、作業(yè)批改等方面的情況。對周測和月考成績，以教研組為單位，對本組考試科目成績進(jìn)行評估分析，并將匯總成績和評估情況上報(bào)教務(wù)科。同時(shí)，教研組長督促任課教師將周測、月考試卷給學(xué)生做認(rèn)真的講解和分析。

（5）負(fù)責(zé)檢查本組的教學(xué)工作，總結(jié)和推廣行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求每學(xué)期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié)，課后進(jìn)行反饋交流，并做好本學(xué)科公開課的組織和評議工作。

（6）抓好常規(guī)管理，做好組內(nèi)教研活動(dòng)，總結(jié)、檢查、落實(shí)階段性工作成效，做到活動(dòng)前周密部署，活動(dòng)后及時(shí)小結(jié)，作好書面記錄。

（7）做好與教研組有關(guān)的學(xué)科性競賽的準(zhǔn)備和組織工作，為輔導(dǎo)教師提供必要的競賽資料。

（8）每學(xué)期組織老師互相聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（新教師不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)）。

5、任課教師層面。

（1）根據(jù)教務(wù)科制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱要求，配合教研組長，認(rèn)真、合理的擬定教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)提前完成教案、講稿書寫。

（2）任課教師在完成個(gè)人教學(xué)任務(wù)后，積極投入包聯(lián)班級建設(shè)及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展。

（三）提升專任教師綜合業(yè)務(wù)能力。

1、組織做好校內(nèi)和校外培訓(xùn)。

（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校師徒結(jié)對實(shí)施辦法》，通過師徒結(jié)對、以老帶新的方式，加快新教師成長，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。

（2）制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術(shù)學(xué)?！半p師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。

2、選拔優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)。

（1）教研組組織教師每人每學(xué)期至少上1次公開課，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié)。

（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座。

（3）邀請紹興技師學(xué)院、新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師來我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性。

（1）教師主動(dòng)聽優(yōu)秀教師的講課，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)自身教育教學(xué)能力。

（2）利用課外時(shí)間，加強(qiáng)對業(yè)務(wù)知識，法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。

4、落實(shí)好教師集中備課。

以教研組為單位，組織教師開展集體備課，堅(jiān)持統(tǒng)一性、完整性和超前性原則，做到備課有準(zhǔn)備、集體有研討、最后有成效。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學(xué)思路。

1、一手抓國語教學(xué)。

針對我校目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在落實(shí)好各項(xiàng)提升教學(xué)質(zhì)量措施的同時(shí)，側(cè)重從兩個(gè)方面提升國語教學(xué)成績。

（1）周測：每周國語教學(xué)進(jìn)行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時(shí)間段完成此項(xiàng)工作，同時(shí)做好試卷分?jǐn)?shù)登記和試卷分析，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄。

（2）月考：每月所有開設(shè)課程進(jìn)行一次測試，由教務(wù)科統(tǒng)一安排，組織實(shí)施。統(tǒng)一閱卷，成績匯總，并上報(bào)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組開展成績研討，評估。

2、一手抓專業(yè)教學(xué)。

（1）加快專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。組建專業(yè)師資隊(duì)伍，專業(yè)帶頭人，依據(jù)教師意向和學(xué)校需求組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃表》，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師外出培訓(xùn)，從而不斷壯大專業(yè)教師隊(duì)伍。

（2）各專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)做好學(xué)校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)工作，確保學(xué)校開設(shè)的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)人才發(fā)展需求。

四、保障措施。

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保本實(shí)施方案落地生根，取得成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)小組強(qiáng)化落實(shí)，加強(qiáng)督導(dǎo)，做到所有教師有責(zé)任、所有教師負(fù)責(zé)任、所有教師盡責(zé)任。

（二）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校經(jīng)費(fèi)要優(yōu)先保證教育教學(xué)工作的進(jìn)行，及時(shí)維修或更換不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備及教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

（三）加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)辦公室需加強(qiáng)教育教學(xué)工作監(jiān)督監(jiān)察、考核、問責(zé)和正向激勵(lì)工作，依據(jù)學(xué)校相關(guān)考核辦法，及時(shí)將學(xué)校教育教學(xué)情況上報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)掌握教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)解決有關(guān)工作，對思想上不重視、行動(dòng)中不盡責(zé)的教師及時(shí)督促、通報(bào)、限期整改，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。

（四）落實(shí)績效考核。學(xué)校將抓好教育教學(xué)質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系，加強(qiáng)對各級負(fù)責(zé)部門、任課教師的考核。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十二

學(xué)校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，貫徹落實(shí)《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》和國家教育法律、法規(guī)、規(guī)章，實(shí)施素質(zhì)教育，自覺接受教育督導(dǎo)的監(jiān)督指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)制度建設(shè)和管理，提高行政執(zhí)行力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校要制定好發(fā)展規(guī)劃，采取有力的措施，讓發(fā)展規(guī)劃獲得通過并積極實(shí)施，使學(xué)校不斷發(fā)展。

學(xué)校在制定規(guī)劃時(shí)，要根據(jù)教育督導(dǎo)的要求，制定符合辦學(xué)規(guī)范的規(guī)劃，使學(xué)校辦學(xué)更加規(guī)范化。如，教育質(zhì)量目標(biāo)的制定，可根據(jù)督導(dǎo)的要求和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)質(zhì)量的平均水平，制定出本校未來發(fā)展的教育質(zhì)量目標(biāo)。

在制定《發(fā)展規(guī)劃》后，學(xué)校每年都根據(jù)實(shí)際情況，再制訂出年度工作計(jì)劃，并努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)校管理，做到分工合理，責(zé)任到位，目標(biāo)明確，措施有力，工作成效大。

在完成《發(fā)展規(guī)劃》和年度工作計(jì)劃后，還要制定好學(xué)習(xí)管理制度，并維護(hù)好制度的權(quán)威，提升學(xué)校的行政執(zhí)行力，努力完成階段性發(fā)展任務(wù)和目標(biāo)。

在制定學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)使制度盡可能科學(xué)、合理，易于執(zhí)行;盡可能平衡好各部門和個(gè)體的利益，確保學(xué)校各個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)順利完成。在執(zhí)行制度時(shí)，要公平公正，始終如一。要避免制度的隨意性和盲目性，因?yàn)檫@樣的制度都不利于執(zhí)行。還要避免因人而異、感情用事、標(biāo)準(zhǔn)不一，這樣也很難使制度發(fā)揮出其應(yīng)有的效力。因此，應(yīng)該保證制度的權(quán)威性。

只有堅(jiān)持不懈，狠抓管理，才能夠獲得穩(wěn)定的教育教學(xué)效益。如何加強(qiáng)學(xué)校管理呢？首先要提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，追求特色發(fā)展。要有創(chuàng)新發(fā)展的理念，在積極挖掘、利用、整合學(xué)校資源中，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

此外，還要細(xì)化學(xué)校教育教學(xué)管理的每一環(huán)節(jié)，抓實(shí)、抓嚴(yán)、抓細(xì)每一項(xiàng)工作，力爭使每項(xiàng)工作都取得良好的效果。只有堅(jiān)持不懈，始終如一地抓管理，才能夠提高管理的成效。

學(xué)校應(yīng)及時(shí)對各項(xiàng)教育教學(xué)、管理工作進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，促進(jìn)管理制度化、規(guī)范化，提升工作效率。

學(xué)校開展檢查指導(dǎo)工作，一是聘請政府教育督導(dǎo)人員督導(dǎo)檢查或者教育教學(xué)管理人員開展檢查指導(dǎo)工作。如進(jìn)行推門進(jìn)班，開展聽課、評課等活動(dòng)，對教師的教學(xué)教研工作進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，或者對學(xué)校某一項(xiàng)重要的教育、教學(xué)和管理工作進(jìn)行督促檢查。二是聘請校內(nèi)督學(xué)監(jiān)督檢查指導(dǎo)。學(xué)校聘請資歷豐富、教育教學(xué)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的教師為視導(dǎo)員（或稱校內(nèi)督學(xué)），幫助學(xué)校開展日常工作的評比檢查。如聘請專人巡查，每天對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作、日常衛(wèi)生紀(jì)律管理情況進(jìn)行檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向有關(guān)部門通報(bào)。三是開展專項(xiàng)工作督促檢查。學(xué)校從校內(nèi)有關(guān)部門中抽調(diào)人員對某專項(xiàng)工作展開檢查評比考核工作。通過督促檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正偏差，督促有關(guān)部門及時(shí)整改。如，學(xué)校要定期、不定期地開展教育教學(xué)常規(guī)管理工作的檢查評比工作，保證教育教學(xué)工作更加規(guī)范有效;學(xué)校開展全校專項(xiàng)安全工作檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，消除隱患。

學(xué)校應(yīng)該從多元角度對教師的工作進(jìn)行考核評價(jià)，避免評價(jià)的嚴(yán)重偏差，以提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。

要讓教師自評，讓他們從自身專業(yè)發(fā)展的角度反思教育教學(xué)工作的過程，對今后工作提出改進(jìn)的辦法和意見。如，讓教師提供階段性工作成果，反思教學(xué)中存在的一些問題，或者教研教改中存在的問題，多從提供的材料中考查教師的工作績效。

要有家長和學(xué)生對教師的評價(jià)，讓他們從教師的.師德師風(fēng)、工作態(tài)度、課堂表現(xiàn)、講授效果、課外輔導(dǎo)等方面展開評價(jià)，以幫助教師發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)和管理中存在的問題。如召開學(xué)生或者家長座談會(huì)，聽取學(xué)生、家長對教師的評價(jià)，發(fā)放問卷調(diào)查表，分析教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為等工作情況，形成對教師工作過程和效果的評價(jià)。

還要有專業(yè)評價(jià)。即學(xué)校聘任督學(xué)、教研員、本校優(yōu)秀教師等人員組成專家組，對教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果做出評價(jià)。如通過聽課、評課，了解教師的課堂教學(xué)的水平、教學(xué)態(tài)度和效果，以及檢查教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、作業(yè)布置與批改等方面情況，形成對該教師的專業(yè)評價(jià)。

最后，要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的綜合評價(jià)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將教師的教學(xué)基本功、專業(yè)知識、教研能力、師德表現(xiàn)等情況和教師自評、學(xué)生評價(jià)、專家評價(jià)等進(jìn)行綜合，最終形成對教師工作的全面評價(jià)。

在此基礎(chǔ)上，綜合考核教師，并將考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲相掛鉤，以發(fā)揮考核的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

學(xué)校在評估檢測之后，應(yīng)及時(shí)開展分類總結(jié)和整改工作。如發(fā)現(xiàn)某些方面不夠規(guī)范，或者日常教學(xué)管理不夠到位，或者發(fā)現(xiàn)規(guī)章制度存在問題的，應(yīng)找出原因，努力采取措施加以改進(jìn)。只有這樣，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能夠蒸蒸日上，辦學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷提高。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十三

老師們，同志們：

早上好！今天，我們在這里召開一年一度的教學(xué)工作會(huì)。會(huì)議內(nèi)容主要包括：一是回顧20xx年我校本科教學(xué)工作取得的成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；二是以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，聚焦教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力創(chuàng)建一流本科教育。

這次教學(xué)工作會(huì)比過去更加務(wù)實(shí)、更有針對性，尤其是敢于動(dòng)真格。藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)、國際學(xué)院的大學(xué)英語改革、農(nóng)林工程與規(guī)劃學(xué)院的項(xiàng)目任務(wù)型課程改革、材料與化學(xué)工程學(xué)院的“雛鷹計(jì)劃”等經(jīng)驗(yàn)，值得推廣學(xué)習(xí)，大健康學(xué)院的整改發(fā)言，能夠直面存在的問題，并且制定了整改方案。這種形式很好！羅紅芳副校長對20xx年的教學(xué)工作作了全面的總結(jié)和充分的肯定，并對20xx年的教學(xué)工作進(jìn)行了安排部署，我都贊同。

黨和國家提出創(chuàng)建“雙一流?！边@是國家發(fā)展戰(zhàn)略。但是“雙一流”是建立在“一流本科教育”基礎(chǔ)之上的。沒有“一流本科教育”就沒有“一流大學(xué)和一流學(xué)科?！备鐐惐葋喆髮W(xué)是美國頂尖的研究型大學(xué)，有碩士教育和博士教育，但是它將“本科教育是哥大的核心”作為學(xué)校的辦學(xué)定位。也正因?yàn)槠鋵Ρ究平逃闹匾?，才使險(xiǎn)些倒下的哥倫比亞大學(xué)這個(gè)“巨人”重新站立了起來。哥倫比亞大學(xué)這樣的世界名校對本科教育如此重視，作為只有本科教育的銅仁學(xué)院，我們別無選擇，理當(dāng)把本科教育辦好，辦成“一流”。辦不成國家“一流”，辦區(qū)域“一流?！?/p>

下面，我圍繞如何加強(qiáng)一流本科教育建設(shè)，講幾點(diǎn)意見：

“高校立身之本在于立德樹人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)?！焙玫拇髮W(xué)應(yīng)該是為學(xué)生的大學(xué)，一切為了學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生成長和人生出彩提供更多的選擇和機(jī)會(huì)。

人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升是一個(gè)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的過程，只有更好，沒有最好。20xx年，我們在人才培養(yǎng)質(zhì)量方面還有許多的工作要做。要結(jié)合一志一專錄取率和報(bào)到率、就業(yè)率等要素，減少就業(yè)狀況欠佳專業(yè)的招生計(jì)劃，停止或暫停部分學(xué)生志愿率低的專業(yè)，對臨近界點(diǎn)的專業(yè)提出預(yù)警；要繼續(xù)推進(jìn)碩士研究生入學(xué)考試，力爭報(bào)考率達(dá)到20%，上線率達(dá)到35%，錄取人數(shù)達(dá)到100人，為學(xué)校辦學(xué)層次的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要進(jìn)一步加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)學(xué)分制的研究，讓自主學(xué)習(xí)在人文教育、人格養(yǎng)成等方面發(fā)揮更為重要的作用；要以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度推進(jìn)“學(xué)生海外游學(xué)計(jì)劃”，拓寬人才培養(yǎng)的國際視野。

20xx年，我們結(jié)合銅仁市兩大戰(zhàn)略行動(dòng)和四大跨越工程的實(shí)施和一區(qū)五高地的打造，通過重組專業(yè)學(xué)院，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，使學(xué)校的學(xué)科專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)度有了明顯提升。但客觀地說，我們的學(xué)科專業(yè)整體水平依然不高，學(xué)科和專業(yè)相互支撐不夠、交叉融合不夠，沒有形成合力。因此，我們創(chuàng)建一流本科教育體系，必須根據(jù)自身傳統(tǒng)優(yōu)勢，密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的趨勢動(dòng)態(tài)，提高學(xué)科專業(yè)的聚成度，圍繞“教育學(xué)”“林學(xué)”“材料學(xué)”“民族學(xué)”等省級重點(diǎn)學(xué)科及相關(guān)專業(yè)，打造我校傳統(tǒng)師范優(yōu)勢和一批區(qū)域社會(huì)急需的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，形成若干個(gè)優(yōu)勢突出、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)群，力爭獲得省級一流學(xué)科1個(gè)，省級一流專業(yè)1個(gè)，逐步建立以緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為主體的學(xué)科專業(yè)體系。要形成本科教育合力，就應(yīng)該重視科研和社會(huì)服務(wù)對教學(xué)的“反哺?！痹趺础胺床浮?？我以為：第一，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的科研和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目中來，在科研與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施過程中得到鍛煉和培養(yǎng)。第二，教師要主動(dòng)將科研與社會(huì)服務(wù)成果運(yùn)用到教學(xué)中來，講在科研與社會(huì)服務(wù)中的體會(huì)、感受，講得到的結(jié)論等。

近年來，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，我們通過實(shí)施“雙百工程”，學(xué)校的教師隊(duì)伍發(fā)生了很大變化，博士、教授已分別接近100人。在學(xué)校整體搬遷至新校區(qū)后，辦學(xué)條件也有了很大的改善。但是，整體來看，高水平的教師還不多，教師的教學(xué)能力還有很大的提升空間，教學(xué)基本設(shè)施的建設(shè)還滯后，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還不能有效支撐起一流的本科教育。

20xx年，我們要搶抓市委市政府支持銅仁學(xué)院建設(shè)區(qū)域一流大學(xué)、一流學(xué)科的機(jī)遇，逐步增加教學(xué)投入，提高年終績效考核的教學(xué)權(quán)重，以區(qū)域一流學(xué)科建設(shè)匯聚高層次領(lǐng)軍型人才，全面推進(jìn)科技大樓、食品藥品檢測中心、大學(xué)科技園的建設(shè)，積極爭取產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目破土開工，力爭獲得省級一流教學(xué)平臺2個(gè)。我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)信息化平臺建設(shè)，建立對教學(xué)要素、教學(xué)過程質(zhì)量控制的云端數(shù)據(jù)管理平臺，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

課程是教學(xué)改革的核心。對于本科教育教學(xué)改革而言，課程改革起著基礎(chǔ)性作用，任何教學(xué)改革的設(shè)想與提升質(zhì)量的.行動(dòng)方案都必須落實(shí)到具體的課程改革上才能得以實(shí)現(xiàn)。我們要?jiǎng)?chuàng)建一流本科教育，就必須牢牢抓住課程這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

20xx年，我們要推行課堂教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃，讓課堂教學(xué)精彩起來，尤其是要讓我們的學(xué)校多一些類似于美國學(xué)者羅爾斯能夠贏得“遙遠(yuǎn)的掌聲”的課堂，也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)緊張起來，讓考試誠信起來，著力打造充滿智慧和靈性的高效課堂；要按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程體系，厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系，整合相關(guān)的專業(yè)課程資源，推進(jìn)應(yīng)用型課程的開發(fā)，形成突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊；要積極培育課程目標(biāo)明確、教學(xué)理念先進(jìn)、授課方式靈活的通識教育課程群，并融入一流本科教育的人才培養(yǎng)體系之中，把“山”字型培養(yǎng)模式的基石筑牢、夯實(shí)；要強(qiáng)化課程開發(fā)的力度，持續(xù)深化體現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的課程體系改革，學(xué)校將以項(xiàng)目的形式遴選20門課程進(jìn)行課程開發(fā)，力爭獲得省級一流課程1門。

昨天，即20xx年3月23日，首屆高校轉(zhuǎn)型與課程改革研討會(huì)在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心召開，有一些新的課程改革思想和理念，值得我們組織學(xué)習(xí)和討論。

大學(xué)文化，是由它的歷史、底蘊(yùn)、文化、信念、理想、風(fēng)氣等共同鑄就的。在大學(xué)文化單元中，我以為最重要的能夠代表其文化建設(shè)水平的還是教學(xué)文化。20xx年，我們要在繼續(xù)完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園文化景觀，推進(jìn)文明高校創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，使教師在遵循教學(xué)規(guī)范的基礎(chǔ)上，享有更多的學(xué)術(shù)自由，可以運(yùn)用自己特有的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，形成具有銅仁學(xué)院特色的教學(xué)文化，從而提升本科教育水平。

老師們，同志們，今天的銅仁學(xué)院正處在從“新建本科院校”走向“新型大學(xué)”的歷史征程上。韓愈曾有詩云：“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！弊屛覀償y起手來，踏著春天的腳步，以“苦心勵(lì)志、追求卓越”的決心和勇氣，努力推進(jìn)特色鮮明的本科教育體系建設(shè)，共同開創(chuàng)銅仁學(xué)院更加美好的明天！

謝謝大家！

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十四

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出轉(zhuǎn)變教師觀念，構(gòu)建理想課堂。

在課堂上，讓學(xué)生動(dòng)起來，教師引，學(xué)生學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、閱讀的方法、書寫的方法、合作學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、推理的方法等，讓學(xué)生運(yùn)用自己掌握的方法去學(xué)，去探索，去收獲，這樣，學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的快樂。愛上學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)自己主動(dòng)的學(xué)。

學(xué)生大多是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，而積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的具體要求?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。共同求發(fā)展，促進(jìn)師生的教學(xué)相長。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”教師教學(xué)方法的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)方式都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。要注意：

3在學(xué)生交流匯報(bào)之后教師評價(jià)時(shí)要以小組為單位，對小組合作的效果方法給予評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生合作探究的意識。

學(xué)生分層：將班級的學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力或智力水平分成不同的層次，教師按照學(xué)生的實(shí)際情況分層教學(xué)。將學(xué)生分為學(xué)習(xí)困難、中等、優(yōu)秀。但這三個(gè)層次不是固定不變的，教師經(jīng)過一段時(shí)間之后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整。

備課分層：班級學(xué)生少，教師有更充裕的時(shí)間在備課時(shí)充分考慮到每一位學(xué)生，對他們的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣，知識掌握程度、家庭情況等各方面要做到心中有數(shù)，分層設(shè)計(jì)教學(xué)方案，是不同層次的學(xué)生都在原有層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，都能獲得知識的成就感。

課堂教學(xué)分層：這體現(xiàn)在：對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生采用互幫互學(xué)，重視指導(dǎo)學(xué)法，注意復(fù)習(xí)舊知，幫助克服學(xué)習(xí)的畏懼心理，克服學(xué)習(xí)障礙。激發(fā)興趣；達(dá)標(biāo)學(xué)生教師要鼓勵(lì)向高一層次前進(jìn)，教師要及時(shí)掌握這類學(xué)生的情況，鼓勵(lì)他們向發(fā)展性目標(biāo)前進(jìn)，知道他們向知識的`縱深擴(kuò)展，擴(kuò)大知識面；對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時(shí)評價(jià)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)控教學(xué)。

作業(yè)分層；分層作業(yè)策略：首先，要求教師細(xì)致了解班級每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)習(xí)慣及家庭情況，再根據(jù)課堂上學(xué)生對教學(xué)中知識的理解掌握情況設(shè)計(jì)作業(yè)；再者，批改作業(yè)是教師盡量做到面批面改，對于錯(cuò)誤及時(shí)糾正，沒掌握的地方及時(shí)指導(dǎo)。第三，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，讓批改作業(yè)成為師生的另一種交流。

鼓勵(lì)贊美是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，小班額學(xué)生少，教師能夠掌握每一個(gè)學(xué)生的情況，可以找出沒一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)、心理特點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)贊美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。首先，贊美要及時(shí)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子身上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步是就及時(shí)鼓勵(lì)，讓他感覺你時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他，給她以自信；其次，贊美內(nèi)容以豐富，我們農(nóng)村小學(xué)教師，擔(dān)任多門課程，對于孩子在不同學(xué)科的進(jìn)步，優(yōu)異表現(xiàn)都應(yīng)鼓勵(lì)，；再者，贊美方式也應(yīng)多樣：口頭表揚(yáng)，給家長打電話、發(fā)短信，作業(yè)個(gè)性批語，甚至一個(gè)眼神一個(gè)微笑都行，久而久之，學(xué)生能養(yǎng)成良好而持久的行為習(xí)慣。

課堂上，教師總在講臺上可以將學(xué)生的一舉一動(dòng)都收入視野，可是缺少了與學(xué)生的交流。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師走下講臺，首拉近了與學(xué)生的距離，可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，及時(shí)引導(dǎo)；學(xué)生回答問題時(shí)，可以及時(shí)鼓勵(lì)，或愛撫的摸摸孩子的頭，或伸個(gè)大拇指，讓學(xué)生覺得你時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注他，更有利于活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生關(guān)系。教師應(yīng)注意與學(xué)生的交流，眼睛要關(guān)注到每一個(gè)孩子。

小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的基礎(chǔ)時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣對其終身學(xué)習(xí)有著極大的影響。教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。這包括教室環(huán)境與人文環(huán)境。教室布置教師要體現(xiàn)文化性，溫馨型，一定要干凈整潔，井井有條，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣（包括個(gè)人衛(wèi)生）。利用墻壁，黑板報(bào)傳達(dá)教師的信息，可以使知識方面的?？梢允莿?lì)志的、可以是展示本班學(xué)生的……讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到潛移默化的教育。

總之，農(nóng)村小班額教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教育的趨勢，作為教師只有在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析問題、探究問題的能力，就會(huì)讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)較大提高。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十五

在全縣中考素質(zhì)教育評估中，我校已連續(xù)四年進(jìn)入中考評估先進(jìn)行列，堅(jiān)持中小學(xué)齊抓共管,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量(優(yōu)秀老師發(fā)言稿)。今年我校中考再次成為先進(jìn)單位，而小學(xué)組則獲得了農(nóng)村組第一名的好成績。我校中考及小六會(huì)考能取得這樣好的成績，得益于縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)、得益于兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳授、得益于全校教師的克難奮進(jìn)！這一學(xué)年，我校堅(jiān)持中小學(xué)齊抓共管，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。下面就談?wù)勛ズ媒逃虒W(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)心得：

1、成立中考學(xué)考領(lǐng)導(dǎo)小組，制定確實(shí)可行的措施。

學(xué)校始終把中考小六學(xué)考工作作為一項(xiàng)窗口工程來抓，把提高教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)來落實(shí)。校長金樂星擔(dān)任中考學(xué)考工作領(lǐng)導(dǎo)顧問，教學(xué)副校長崔伯成成為中考工作領(lǐng)導(dǎo)組長，學(xué)校其他行政人員為成員。學(xué)校班子成員包班、包學(xué)生、包學(xué)科。每周到班上一節(jié)課，至少還聽一節(jié)課，與學(xué)生交流談心一次，每半個(gè)月召開一次科任老師聯(lián)系會(huì)，全面了解教情、學(xué)情，明確責(zé)任，全方位為中考學(xué)考服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校制定了《2011年中考（小六會(huì)考）評估方案》，該方案提出了畢業(yè)班工作目標(biāo)、要求，以上這些措施為中考學(xué)考創(chuàng)造了一個(gè)好的“領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境”。

2、明確責(zé)任，形成合力。

我校九年級有四個(gè)班，由責(zé)任心強(qiáng)、工作務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)精干的老師授課。對畢業(yè)班的班主任則優(yōu)中選優(yōu)，小學(xué)六年級四個(gè)班的班主任和科任老師也是反復(fù)權(quán)衡才最后確定，我們著力培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)中大家能相互切磋，取長補(bǔ)短；生活中大家又能相互扶持，團(tuán)結(jié)一致，從而營造出良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。

3、以活動(dòng)促教、以活動(dòng)促學(xué)，全面調(diào)動(dòng)教師工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們知道，只抓教學(xué)而不開展活動(dòng)，教學(xué)效果肯定不會(huì)理想，所以我們堅(jiān)持以活動(dòng)促教、促學(xué)。上一學(xué)年，我們?nèi)l(xiāng)召開了排球運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，還舉行了書法比賽、演講比賽，作文比賽、科技創(chuàng)新、評選校園明星等活動(dòng)，在這些有聲有色的活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一大批德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，“榜樣的力量是無窮的`”，他們鼓舞和帶動(dòng)了一大片的同學(xué)，同樣教師們通過這些活動(dòng)的開展，工作積極性也得到了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更是高漲，整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍是越來越濃烈。

4開展師生交流，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)言稿《堅(jiān)持中小學(xué)齊抓共管,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量(優(yōu)秀老師發(fā)言稿)》。

畢業(yè)班學(xué)生思想波動(dòng)比較大，學(xué)校成立畢業(yè)班德育工作小組，隨時(shí)摸清學(xué)生思想動(dòng)向，利用班會(huì)、校會(huì)的機(jī)會(huì)多與學(xué)生交流，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，針對小六學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確的現(xiàn)狀，我們多次召開會(huì)議，讓他們向榜樣學(xué)習(xí)，向樹立的目標(biāo)奮進(jìn)。這樣學(xué)生的心理得到疏導(dǎo)，掃清了前進(jìn)路上的障礙。

5、狠抓學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，營造良好的備考?xì)夥铡?/p>

學(xué)校針對少部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、滋事斗毆、漠視紀(jì)律的現(xiàn)象，治理起來是絕不手軟，有錯(cuò)必糾，學(xué)校班子成員、行政人員采取了包干負(fù)責(zé)制，實(shí)行從學(xué)習(xí)到生活的全方位監(jiān)管，讓違紀(jì)學(xué)生無機(jī)可乘，痛改前非，為師生門營造了一個(gè)靜心舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，“包”字當(dāng)頭是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，學(xué)校班子成員包科包學(xué)生，直接與學(xué)?？冃Ш椭锌荚u估兌現(xiàn)（學(xué)生成績和學(xué)額）。全鄉(xiāng)教師都有一個(gè)家訪記錄本，詳細(xì)記載每一次家訪內(nèi)容，并把每個(gè)教師家訪情況進(jìn)行評比，務(wù)必使我們的工作落到細(xì)處。

2、多次組織召開學(xué)生會(huì)、家長會(huì)，做到家長、社會(huì)、學(xué)校信息互動(dòng)，及時(shí)溝通，合理分流。

對九年級學(xué)生，各班每周放假時(shí)要求督促子女在家的學(xué)習(xí)，教務(wù)處抽樣本進(jìn)行電話回訪，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活及想法與家長溝通。學(xué)校開學(xué)第一周就召開了一次“知識改變命運(yùn)，讀書成就未來”的主題班會(huì)，讓學(xué)生樹立起了要讀書，讀好書的觀念；之后又舉行了月考總結(jié)會(huì)，百日誓師大會(huì)；學(xué)校又兩次召開了九年級學(xué)生家長會(huì)，第一要家長大力支持孩子讀書，第二要全力尊重學(xué)生志愿在本縣就讀；小學(xué)六年級同時(shí)召開畢業(yè)學(xué)考會(huì)，讓家長明白孩子讀書要早抓的重要性，通過以上努力，今年我校在本縣就讀率超過95%，小六升初中時(shí)100%，而且職高任務(wù)的完成也是歷年來最好的一年，這些成績的取得與我們注重溝通，積極溝通是密不可分的。

1、認(rèn)真落實(shí)中考工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)局里文件。

認(rèn)清形勢，解讀方案，抓住評估重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們制定了《董家垱中學(xué)2011年中考素質(zhì)評估方案》、《2011年小六學(xué)考素質(zhì)評估方案》、《2011年全鄉(xiāng)中小學(xué)績效評估方案》，以教育局中考視導(dǎo)提出意見為指導(dǎo)，以方案為目標(biāo)，抓好中考工作。

2、狠抓課堂教學(xué)，向課堂四十五分鐘要效率、提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我們要求教師不能帶情緒進(jìn)課堂，備課要精細(xì)，上課要熱情，作業(yè)輔導(dǎo)有耐心，試卷講評要完整，力求在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。在小六的課程設(shè)置上，我們調(diào)整策略，開設(shè)了英語課，并在學(xué)考后單獨(dú)組織該科的考試，對教師進(jìn)行評估，這樣每堂課教師都會(huì)用心去上，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了收獲也就有了動(dòng)力，教學(xué)效果因此更顯著。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握知識。

復(fù)習(xí)方法得當(dāng)與否，決定了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。在復(fù)習(xí)中，我們要求學(xué)生按正常進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”、“步步為營”，對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。學(xué)生通過自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，把以前分散的、個(gè)別的、孤立的知識聯(lián)系起來，融會(huì)貫通后對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。根據(jù)歷年來中考、會(huì)考、小六學(xué)考試題的要求，有針對性地復(fù)習(xí)，今年我校中考合格68.22%，小六合格81.6%，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)也是功不可沒。

4、實(shí)施課改新理念。

課改新理念是合格率提升的前提。用新的眼光、新的意識去開拓課堂，盡最大力度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)。

5、一支務(wù)實(shí)、有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。

我們精選出來的九年級及小六老師，對工作兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。他們除了完成自己的正常授課外，還利用休息時(shí)間，對個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，這些優(yōu)秀的教師有：饒中南、李仁菊、姜峰、陳小英、賈貝貝、車艷、唐樹青、胡遠(yuǎn)香、楊黎明、龍斌花、楊世武、潘和愛、李玲玲、袁清、畢麗麗、王麗容、張偉麗、姚月英等。

以上幾點(diǎn)是我校在教學(xué)管理上的幾點(diǎn)心得，2011年中考學(xué)考素質(zhì)評估成績已經(jīng)揭曉，我們在欣慰的同時(shí)更感受到了前進(jìn)之路的漫長。我們要借這股東風(fēng)，用清醒的頭腦，加強(qiáng)對中小學(xué)教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，以人為本，群策群力，力求我校在2012年中考學(xué)考中成績再上一個(gè)新臺階！

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十六

各位老師：

近年來，我校高中部教學(xué)工作銳意進(jìn)取，克難攻堅(jiān)，高考成績一年比一年進(jìn)步，高中教育教學(xué)工作正走上良性發(fā)展的道路。剛結(jié)束不久的一?？荚?，我?？忌踩〉昧溯^好的成績，192人參加考試，就有28人成績達(dá)到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學(xué)校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個(gè)任課老師中有12人獲得教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年高考，我校上本科線的目標(biāo)是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節(jié)。如何提高高中的教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

1、每年高考結(jié)束，即刻召開新一屆高三高考備考動(dòng)員會(huì)，激勵(lì)學(xué)生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考?xì)夥铡?/p>

2、對高三的班主任和任課老師進(jìn)行優(yōu)化組合，選擇教學(xué)成績優(yōu)秀而且有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煋?dān)任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學(xué)性和針對性。

3、制定嚴(yán)格的備考紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)師生一切行動(dòng)聽指揮。

4、堅(jiān)持周測月考制度，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、堅(jiān)持考后面批制度，幫助學(xué)生打開疑難問題這門，和學(xué)生一起分析每次考試的得失，提高學(xué)生解決問題的能力。

對薄弱學(xué)校來說，要學(xué)生去拼高分顯然不現(xiàn)實(shí)。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術(shù)高考這個(gè)特色不放，經(jīng)過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術(shù)統(tǒng)考，我校已有36人的成績達(dá)到了本科線。

1、抓教師隊(duì)伍的思想教育，強(qiáng)調(diào)為人師必須要為人師表，為學(xué)生的成人成才而努力。

2、提倡奉獻(xiàn)精神，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。沒有奉獻(xiàn)精神，沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我?，F(xiàn)在的高三教師中，劉智慧副校長擔(dān)任一個(gè)班的班主任和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教務(wù)處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個(gè)班主任老師請產(chǎn)假后，勇于擔(dān)責(zé)，分別主動(dòng)承擔(dān)更多的授課任務(wù)和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學(xué)第一線。有這樣拼搏、有這樣樂第一點(diǎn)是關(guān)于朗讀。

作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。一般我會(huì)要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏?？梢悦黠@的`感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有節(jié)奏有力度的時(shí)候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會(huì)花很多時(shí)間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

第二點(diǎn)我想說教學(xué)設(shè)計(jì)。

雖然大部分時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。比如在講到動(dòng)詞時(shí)可以運(yùn)用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計(jì)愛護(hù)環(huán)境的主題海報(bào)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感，而不僅僅是被動(dòng)的接受。

第三點(diǎn)是關(guān)于小組合作。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點(diǎn)。但是因?yàn)楹芏鄺l件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時(shí)通過上臺進(jìn)行小組合作展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進(jìn)行小組展示時(shí)，很多同學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點(diǎn)都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運(yùn)用了目標(biāo)語言來進(jìn)行展示，達(dá)到了練習(xí)英語的目的。

最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學(xué)，我都會(huì)買本子獎(jiǎng)勵(lì)他們，但是在學(xué)生接過本子的時(shí)候，很少有同學(xué)會(huì)跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程中是非常重要的。

以上就是我個(gè)人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位老師批評指正，謝謝大家！

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十七

在日常生活和工作中，措施不再是罕見的東西，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強(qiáng)制措施、安全措施。那么相關(guān)的措施到底是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量措施，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命力。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我校領(lǐng)導(dǎo)班子急于思索的關(guān)鍵問題。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極配合、推進(jìn)我校內(nèi)部體制改革。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。使我校教育教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，尤其是今年的中考成績創(chuàng)下了歷史新高。在此，將我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施匯報(bào)如下：

1、狠抓政治理論的學(xué)習(xí)，全面提高了全體教職工的政治素質(zhì)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子緊密配合，努力抓好教職工的政治學(xué)習(xí)、理論培訓(xùn)和師德師風(fēng)建設(shè)。一是堅(jiān)持抓好周一教職工政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了，《義務(wù)教育法》、《十七屆五中全會(huì)精神》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。及時(shí)把召開的重要會(huì)議精神傳達(dá)到每一個(gè)教職工，并要求每位教職工認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，把思想統(tǒng)一到黨委政府的要求上來，統(tǒng)一到黨的各項(xiàng)方針政策上來，統(tǒng)一到“辦人民滿意的教育”上來。二是抓好師德師風(fēng)建設(shè)，集中組織教職工學(xué)習(xí)《綏陽縣教師“十不準(zhǔn)”》文件，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體教職工在政治思想、師德修養(yǎng)、教書育人、為人師表、工作作風(fēng)等方面有進(jìn)一步提高。勤奮工作作風(fēng)，形成了一支團(tuán)結(jié)、勤奮求實(shí)，創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、狠抓了學(xué)校的德育工作

一學(xué)期以來，我校組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)德育綱要》，召開了不同層次的會(huì)議，討論了溫泉中學(xué)德育工作新的突破口，建立并完善了德育工作校長親自抓，學(xué)生家長配合抓的工作格局。充分利用班團(tuán)活動(dòng)課，國旗下講話，政治課，集會(huì)，黑板報(bào)，“一二九”等革命紀(jì)念日，愛國主義影片，歌曲等對學(xué)生進(jìn)行五愛教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國，珍惜生活的優(yōu)秀品質(zhì)。以豐富多彩的活動(dòng)為載體，突出德育工作的實(shí)要性。一年以來，學(xué)校共青團(tuán)開導(dǎo)了系列關(guān)愛活動(dòng)，學(xué)校作為打造校園文化，努力在校園中形成文化氛圍，使學(xué)生在美的文化，美的環(huán)境中得到熏陶。

1、抓好制度建設(shè)和各項(xiàng)目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)。一學(xué)期來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就怎樣抓好管理進(jìn)行了多次探討研究，確定了從以下幾方面如手抓好管理：一是完善制度，抓好落實(shí)，進(jìn)一步修訂完善了《班級量化管理制度》，《教學(xué)常規(guī)管理辦法》，《競賽，升學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，《教職工出勤請假制度》，《科任教師保底實(shí)施方案》，《教師監(jiān)考及評卷處理規(guī)定》。二是實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職工，從班主任到班干部目標(biāo)管理體系。形成了學(xué)校工作件件有人抓，事事有人管的管理機(jī)制。一學(xué)期以來，各項(xiàng)工作有計(jì)劃，有安排，有落實(shí)，有總結(jié)，有記載，推動(dòng)學(xué)校管理水平又向前邁進(jìn)了一步。

師備課，作業(yè)批改情況，為教師業(yè)務(wù)考核收集資料。由于加大了教學(xué)管理力度，注重了教研教改工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。學(xué)校在四月份邀請縣教研室全體工作人員到工校進(jìn)行一周的教學(xué)研討工作，指導(dǎo)教師教學(xué)，在教研活動(dòng)過程中，我校教師學(xué)到了新的教法，教學(xué)業(yè)務(wù)大大提高。

3、學(xué)校安全工作得到進(jìn)一步的鞏固。安全工作心系千家萬戶，安全工作重于泰山，本學(xué)期我校繼續(xù)把安全教育作為學(xué)校重點(diǎn)工作常抓不懈。一是建立健全事故報(bào)告制度，安全事故責(zé)任追究制度。二是以家長，社會(huì)相互配合，做好節(jié)假日，放學(xué)期間學(xué)生的安全管理工作。三是建立健全安全預(yù)警制度，增強(qiáng)對突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力，做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人抓的`工作格局。四是認(rèn)真排查，經(jīng)常檢查學(xué)校用電，防火，防水，防倒塌，體育設(shè)施和飲食衛(wèi)生安全。五是狠抓學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育和管理，堅(jiān)持學(xué)生午休和晚寢的值班制度，學(xué)生的作習(xí)習(xí)慣和管理得到良好的培養(yǎng)。六是加強(qiáng)學(xué)校的安全交通的教育，有效的防治了交通事故的發(fā)生。到日前為止，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校安全工作零事故。

從期初以來，學(xué)校按照九月抓入學(xué)，三月抓鞏固的工作模式，采取情感控輟，幫扶控輟，一幫一等工作方式，超額完成招生任務(wù)。按照縣兩基鞏固提高工作推進(jìn)計(jì)劃，完善了學(xué)校的相關(guān)檔案資料。

加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為師生提供一個(gè)良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。校園建設(shè)是學(xué)校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是師生整體素質(zhì)的美好形象的體現(xiàn)。它不僅是中學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場所，也是重要的育人陣地。一學(xué)期以來，我校在上級主管部門和政府的關(guān)心支持下，學(xué)校采取超前運(yùn)作方式，完成了硬化，綠化運(yùn)動(dòng)場的建設(shè)。投入資金4萬多元，增添衛(wèi)生設(shè)施。投入1萬多元安裝了女生寢室和各辦公室的窗簾，投入了3萬多元新添學(xué)校會(huì)議室的桌椅，重新布置了一間會(huì)議室。安裝監(jiān)控設(shè)備。

總之，一學(xué)期以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全力以赴抓管理，一心一意謀發(fā)展，取得了較好的工作成績。

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

教師是所有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步力量中一個(gè)神圣的角色。從我開始走上小學(xué)講壇的那一刻開始，我就告訴自己一定要努力工作，要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任，對得起每一位渴望知識、渴望成才的學(xué)生。

人們常說:“干一行要愛一行”。作為一名教師，我深知教師的勞動(dòng)是平凡、瑣碎的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。

只有愛上這一職業(yè)，才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身于這種平凡的工作中；只有對教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。本著對這份神圣工作的摯愛，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展，主動(dòng)配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

作為一名教師，我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，掌握了一些教學(xué)方法。

備好課是上好課的前提。教師的教育觀念，教師的專業(yè)素質(zhì)，是制約備課行為，影響備課質(zhì)量的兩個(gè)主導(dǎo)方面。觀念是行為的先導(dǎo)。教育觀念直接影響教師的教育行為，并間接地影響著教師的道德行為，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時(shí)期要求教師樹立新的教育觀、發(fā)展觀和學(xué)生觀。教師的專業(yè)素質(zhì)，包含專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意。

其中，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想、專業(yè)情操和專業(yè)性向。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹立教育事業(yè)心，以正確的教育思想教書育人，有教育責(zé)任感，是對教師職業(yè)理想的基本要求。

因此，要想備好課，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念；其次，要不斷提高和完善專業(yè)素質(zhì)。是否樹立了以學(xué)生為主體的觀念，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的教師行為上，也體現(xiàn)在教師的備課之中。以往，我們的教案上一般以表述教師活動(dòng)為主。如，教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”“訓(xùn)練學(xué)生……”等。再如，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié))、只講教師做什么和怎么做，極少有(或者沒有)學(xué)生做什么、怎么做等內(nèi)容，更沒有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì)。

為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)，要求教師在備課時(shí)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生進(jìn)行“個(gè)體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而，教師需要充分分析學(xué)生的不同特征，以學(xué)生的基本特征和具體情況為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對象，或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無人”。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生，更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:。

(1)在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。如，閱讀教學(xué)對文本的多元解讀設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)教學(xué)對解決問題方法多樣化的`設(shè)計(jì)和適用不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)等。

(2)在熟悉學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的前提下，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)。如，基于學(xué)生多元智能開發(fā)的設(shè)計(jì)，在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)學(xué)生角色等。

將上述備課觀念落實(shí)到備課上，就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的具體行為。

(1)在處理教材時(shí)，教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來思考。如，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性，等等。

(2)對于教學(xué)目標(biāo)的確定，必須以學(xué)生需要為基礎(chǔ)，注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。如，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展，是否注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對性、有效性，是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異，等等。

(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力，教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等。

(4)選擇教學(xué)策略時(shí)，要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生問題意識、創(chuàng)新意識培養(yǎng)等。

(5)轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)，換取教師的師道尊嚴(yán)；以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。

眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。

創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受，我們就不會(huì)按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

(6)以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風(fēng)，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長和發(fā)展具有階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。

要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題。

俗話說“學(xué)高為師，德高為范”。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，要使自己所教的學(xué)生，不但在專業(yè)知識上有所提升，還要能夠從老師的教導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)大寫的人。因此我在平時(shí)教學(xué)工作中特別注意這方面的問題。多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我總結(jié)出“生活處處皆語文，語文處處是教育”的教學(xué)理念；“思想教育是關(guān)鍵，習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則。

所以，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我能做到:在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。

此外，利用自己是班主任的優(yōu)勢，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及自己孩子的教育經(jīng)歷，“抓住孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是，我經(jīng)常在課下找機(jī)會(huì)與同學(xué)們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，真誠地解答他們在學(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的問題與困惑，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、樹立奮斗目標(biāo)，開闊他們的視野，鼓勵(lì)他們保持積極進(jìn)取的精神面貌，不要浪費(fèi)大好的時(shí)光。

當(dāng)然，作為一名教師，我在很多地方都有一定的不足，還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，繼續(xù)和同事們精誠合作，同時(shí)自己也要認(rèn)真鉆研，精益求精，積極參與各類學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為爭取更好而努力進(jìn)取！

最后，再一次真誠的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，感謝各位老教師的諄諄教誨，感謝各位同事的幫助！

謝謝大家！

提高教育教學(xué)質(zhì)量論文篇十九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流發(fā)言的機(jī)會(huì)，當(dāng)收到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候有點(diǎn)受寵若驚，畢竟對于我來說，這才是我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育的第七個(gè)年頭，雖然在教學(xué)中取得了一些小小的成績，但畢竟和在座的很多老師還是有不小的差距，面對這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面就如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量問題，談一談我個(gè)人的膚淺認(rèn)識，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。

每接手一個(gè)新的班級，我都會(huì)先培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)能起到領(lǐng)頭羊的作用，同時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在班內(nèi)開展小組間的各類學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。設(shè)立組長，由組長帶領(lǐng)基礎(chǔ)較好的同學(xué)對基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)監(jiān)督。因?yàn)檎Z言障礙的問題，由小組長給成績較差的同學(xué)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)時(shí)，語言交流更加順暢。同時(shí)組長也能在過程中領(lǐng)悟很多東西。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們都是不同的思維，特別是現(xiàn)在的學(xué)生接觸手機(jī)比較多，在抖音、今日頭條上學(xué)到了很多不良的行為習(xí)慣，比如精神小伙的走路方式、比如一些臟話、甚至有學(xué)生用針在手上紋身等，作為一名老師，不僅要交給學(xué)生知識文化，還得教給他很多做人的道理，時(shí)常我都會(huì)一節(jié)課一節(jié)課的做思想教育，例如有一次我就利用上課的時(shí)間讓學(xué)生觀察修教師宿舍樓的工人，問他們假如這是你的爸爸媽媽，你們有什么想法。生活上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決困難，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感、親近感、那么學(xué)生自然會(huì)喜歡上這門課程了，每接手一個(gè)班級，我都會(huì)給學(xué)生說兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是上課的時(shí)候我是老師，你們是學(xué)生，上課時(shí)必須做到相互尊重，如果你不尊重我，我會(huì)加倍的不尊重你。當(dāng)然這個(gè)話呢不應(yīng)該在這里說。第二是每個(gè)學(xué)生可以犯錯(cuò)，同樣的錯(cuò)誤可以一而再，但絕對不可以再而三。上課時(shí)必需讓學(xué)生敬畏你，他才會(huì)聽你的，下課可以和學(xué)生打成一片。做他們的朋友。

1、備課，每位老師的教學(xué)技能相差不大，為什么教學(xué)質(zhì)量有差別呢，我認(rèn)為最主要的一個(gè)原因是對教材的不理解，把握不同導(dǎo)致的，同一個(gè)知識點(diǎn)，不同的老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師由表及里，步步深入，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展，思維得到提升，有的老師只是點(diǎn)到為止，學(xué)生或許在遇到一點(diǎn)變式練習(xí)就難以完成了，所以備好一節(jié)課是非常關(guān)鍵的`，既要考慮知識點(diǎn)的遷移、銜接，難點(diǎn)的突破，也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就需要我們把功夫下在備課上了，根據(jù)上課學(xué)生掌握的情況，做到人對題，那道題或者那種題型是哪些學(xué)生沒有掌握的都基本能對的上，在備課的過程中我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如一題多解，一題多變，一法多用等。

2、上課，上課做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，一位教學(xué)專家說過；學(xué)習(xí)就是“你聽見了，就忘記了你看見了，就記住了你做過了就理解了”，所以光練不講不行，光講不練也等于零，學(xué)會(huì)游泳最好的方式就是丟他在水頭，看到不行了拉兩把。比如計(jì)算教學(xué)，這個(gè)不是一天兩天就能突飛猛進(jìn)的，在一種計(jì)算教學(xué)講完后，設(shè)四人一小組，由小組長出題，其余同學(xué)完后后交由小組長批改，然后教師只需要一個(gè)星期檢查一次就可以了，而且小組長會(huì)告訴你哪些同學(xué)沒有掌握。以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能講的老師懶得講，學(xué)生能做的我也懶得講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法和小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有這部分的計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是出示題目讓學(xué)生審題后自己解答，然后檢驗(yàn)，并指名學(xué)生講解，說明為什么，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解，教師只要把難點(diǎn)講清講透，學(xué)生會(huì)對癥下藥的去聽講，這樣既省時(shí)又省力，小學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)階段，灌輸式的教學(xué)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)并沒有太多好處，雖然很多時(shí)候我也是這么做的。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在教學(xué)過程中我很注重這個(gè)這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透，轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目，把復(fù)雜的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目，把抽象的題目轉(zhuǎn)化成具體的題目，簡單說就是化“新”為“舊”，化“難”為“易”、化“隱”為“顯”。

3、總結(jié)，歸納。教學(xué)中要善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己總結(jié)，用自己總結(jié)的方法去解決問題，行成理論性的語言，這對于學(xué)生的理解、掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識、掌握規(guī)律和啟發(fā)學(xué)生的積極思維有著十分重要的作用，比如在六年級學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，學(xué)生無論是計(jì)算還是解決問題上面學(xué)生都能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，為什么學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法后，學(xué)生在考試的時(shí)候成績會(huì)降低不少，歸根揭底，學(xué)生就是對單位1的理解不透徹，比如解決問題中求連續(xù)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少時(shí)，對單位1理解不透徹，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，此時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予糾正，什么情況下乘，什么情款下用除法，并且一定要教會(huì)學(xué)生得出答案后去檢驗(yàn)，只要一檢驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，并不是只有解方程或者計(jì)算能檢驗(yàn)的，解決問題很多時(shí)候也都是可以檢驗(yàn)的，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的好習(xí)慣。同時(shí)將一個(gè)題變成很多個(gè)題，或者給出式子，讓學(xué)生編題，讓學(xué)生找出區(qū)別在哪里，得出方法后延伸求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，曲別又在哪里，找那些字眼，充分讓學(xué)生歸納總結(jié)得出方法。

1、題型變化太快，難以把握，比如去年的小學(xué)畢業(yè)考試題，十個(gè)選擇題只有三到四個(gè)是六年級的知識，判斷題兩個(gè)是六年級內(nèi)容，填空題稍微多一點(diǎn)，有一半是六年級內(nèi)容，讀數(shù)寫數(shù)以及數(shù)的改寫就考了兩個(gè)填空題，解決問題第二題是四年級的內(nèi)容等等……分?jǐn)?shù)乘除法以及百分?jǐn)?shù)問題一個(gè)沒考，估計(jì)今年會(huì)涉及到，而圓柱圓錐長方體正方體相結(jié)合的題型以及比例尺這兩個(gè)內(nèi)容是一直考察的方向，老師們可以側(cè)重的考慮一下，其次就是考驗(yàn)學(xué)生綜合分析能力的題型以及題量在增加，把多個(gè)知識點(diǎn)融合在一個(gè)題中的量也在增加。復(fù)習(xí)過程中老師們可以多注意。能做的只有回歸課本和知識點(diǎn)。明確考察內(nèi)容，考察的重難點(diǎn)及題型特點(diǎn)，分值分配，了解本班哪些學(xué)生應(yīng)該要拿到哪些題型的分?jǐn)?shù)。

2、查缺補(bǔ)漏，對易錯(cuò)知識點(diǎn)進(jìn)行列舉，找到錯(cuò)誤的原因，對癥下藥，對數(shù)學(xué)廣角有針對性的復(fù)習(xí)。

3、掌握好時(shí)間分配，那個(gè)時(shí)間段哪些學(xué)生應(yīng)該要達(dá)到那個(gè)水平，比如基礎(chǔ)差的同學(xué)在那個(gè)時(shí)間段應(yīng)該要全面掌握。

4、規(guī)范答題，爭取少扣分，比如填空題括號后面沒有帶單位提醒學(xué)生帶單位，后面有百分號不能再寫百分號等。

5、歸納考試技巧。教會(huì)學(xué)生怎樣考試。怎樣才能有效拿到該拿到的分。

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