這個分類包括了一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)但不容忽視的話題?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個人的思考和反思，具有一定的深度和見解。以下是一些教育改革的案例和實踐，讓我們一起關(guān)注教育的發(fā)展和變革。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇一
授課內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能夠正確填寫表格，制作表格，并對表中的數(shù)據(jù)進行分析。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會統(tǒng)計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
根據(jù)單式統(tǒng)計表動手制作出復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，進行簡單的分析。
教學(xué)難點：
理解復(fù)式統(tǒng)計表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計表的意義，會對復(fù)式統(tǒng)計表進行分析。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1、出示：學(xué)校學(xué)生社團活動的小視頻。
這是我們學(xué)校在組織同學(xué)們參加什么活動？（社團活動）。
師：是的，我們每周都會參加學(xué)校的社團活動，我們學(xué)校有哪些社團？（口答）。
學(xué)生猜測，意見不一。
師：看來大家意見不統(tǒng)一，你能用我們以前學(xué)習(xí)的辦法解決嗎？
引題：可以用統(tǒng)計的方法。
二、自主探究，建構(gòu)新知。
1、復(fù)習(xí)鋪墊。
預(yù)設(shè)1：一同舉手表決。
預(yù)設(shè)2：我們統(tǒng)計的是男、女分別最喜歡的社團，所以應(yīng)該分開統(tǒng)計。
2、完成單式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)收集和整理。
師：好的，現(xiàn)在我們就分別對男、女生最喜歡的社團進行統(tǒng)計，女生統(tǒng)計男生的，男生統(tǒng)計女生的（每個學(xué)生手中只有一種統(tǒng)計表）（略）。
請幾位同學(xué)到前面統(tǒng)計各項人數(shù)，填寫表格。
3、根據(jù)你手中的統(tǒng)計表，你們知道了什么信息？
（學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)口答）。
4、師：由于男、女生的特點不同，看來喜歡的社團差別很大，老師想知道女生喜歡舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的這一張表格你能告訴老師嗎？（學(xué)生困惑）。
5、師：你們有什么辦法嗎？（我們需要把兩張表放在一起，才能比較）。
6、小組合作。
師：看來只有一張表是比較不出結(jié)果的，需要把兩張表合在一起，下面我們同位兩人為一個小組，根據(jù)兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，制作一個“男、女生最喜歡的社團”統(tǒng)計表，并畫出來。
教師巡視指導(dǎo)。
7、利用多媒體展示學(xué)生作品。請同學(xué)說一說是如何設(shè)計的？
觀察幾類表格的相同點與不同點，引導(dǎo)學(xué)生選出最優(yōu)方案。
8、教師根據(jù)學(xué)生的匯報，運用課件逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計表。
師根據(jù)表格內(nèi)容引出表頭，并加以介紹。
第一行橫向為社團，第一列縱向男女為性別，中間部分的內(nèi)容是統(tǒng)計出的人數(shù)。
師：我們的這張統(tǒng)計表是怎樣得到的？（把以前的兩張合在了一起）。
以前我們學(xué)習(xí)的是單式統(tǒng)計表，把表格中的數(shù)據(jù)加以歸納整理，就是我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計表。
9、復(fù)式統(tǒng)計表與我們之前的單式統(tǒng)計表有什么不同？（口答）。
板書：信息豐富便于比較。
師：生活中處處有數(shù)學(xué)，下面我們就嘗試?yán)媒裉鞂W(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計圖解答問題。
三、練習(xí)鞏固，運用拓展。
（1）填空。
2班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時間統(tǒng)計表。
1、大多數(shù)爸爸每天工作和做家務(wù)的時間是小時。
2、大多數(shù)媽媽每天工作和做家務(wù)的時間是（）小時。
3、看到這個統(tǒng)計結(jié)果，你有什么感受。
（2）選擇。
三年一班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表。
2、男生喜歡體育運動的人數(shù)比女生多（）人？
a、10b、8c、6d、2。
3、有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？（）。
a、動畫片b、電視劇c、知識競賽類d、少兒綜合類。
（3）判斷。
中國、美國、俄羅斯在三屆奧運會中所獲金牌數(shù)量統(tǒng)計表。
關(guān)于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的？
1、中國獲得的金牌一屆比一屆多。
2、俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。
3、每屆都是美國獲得的金牌最多。
（4）整理數(shù)據(jù)回答問題。
育才小學(xué)三（1）班學(xué)生的體育成績記錄單。
比較一下這個班男生和女生的體育成績。
這個班的體育成績怎么樣？
四、回顧所學(xué)，總結(jié)梳理。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你是怎樣學(xué)會的？
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇二
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第36—37頁的例1。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3、情感與價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、教學(xué)重點/難點/考點。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
考點分析：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
四、專家建議。
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
五、教學(xué)方法。
講解法、小組合作、課件演示。
六、教學(xué)用具。
多媒體課件、表格。
七、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢，在體檢中有一項是稱體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（出示課件）。
1.1你能簡單地說一說同學(xué)們的體重情況嗎？
1.2你怎么看出來的？（請學(xué)生回答）。
【設(shè)計意圖】通過邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、探究新知。
教學(xué)例1。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）自主探究，構(gòu)建新知。
2.1復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
（1）收集數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式進行調(diào)查呢？
預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；
預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計的方法進行調(diào)查統(tǒng)計。
（2）整理數(shù)據(jù)。
根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進行整理，并填入以下表格。
問題1：觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛才的想法嗎？
問題2：從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）分析數(shù)據(jù)。
從上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.2對比分析，引發(fā)沖突。
（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？
（這兩張表統(tǒng)計的項目都是一樣的，但調(diào)查的對象不同，每項的數(shù)據(jù)也不同。）。
（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？
2.3合并表格，揭示課題。
（1）合并表格，認識“表頭”。
（2）比較表格：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
2.4解讀信息，體驗優(yōu)勢。
這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。
（1）男生最喜歡哪種活動的人最多？女生呢？
（2）參加調(diào)查的一共有多少人？
（3）你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級上冊學(xué)過的單式統(tǒng)計表入手，把握學(xué)生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點：
重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、你們喜歡學(xué)校的大課間嗎？喜歡放學(xué)在家的時光嗎？這些課余時間你都喜歡什么活動呢？（學(xué)生談自己的愛好）。
2、猜測男生和女生最喜歡的活動是哪一項？
學(xué)生猜測，意見不統(tǒng)一，引出主題————統(tǒng)計解決問題。
二、探索新知。
（一）復(fù)習(xí)與鋪墊。
1、選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。
（是全班一起舉手還是男女分開舉手？）。
2、數(shù)據(jù)的收集與整理。
（二）觀察對比。
1、兩張表有什么共同之處和不同之處？（項目相同、對象數(shù)據(jù)不同）。
2、制造問題：兩張表格放在一起提問需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。
3、兩張表這樣放比較數(shù)據(jù)是不是有些麻煩，那你可以試著把兩個表合并成一個表呢？
4、小組試著討論一下，怎樣把兩個表合并為一個表。
5、小組派代表匯報討論結(jié)果。
6、教師課件演示過程。
（三）完善認知，揭題。
1、出示合并后的統(tǒng)計表（提問，包含哪幾項內(nèi)容）。
2、比較：這張統(tǒng)計表與合并前的統(tǒng)計表有什么不同？
3、出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表（學(xué)生齊讀）。
（四）體驗復(fù)式計表的優(yōu)點。
1、學(xué)生對照著單式統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)填入課本37頁的復(fù)式統(tǒng)計表中。
2、完成課本中的問題。
三、課堂小結(jié)。
把幾個有聯(lián)系的單式統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表，這樣的表叫復(fù)式統(tǒng)計表。
復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
四、鞏固練習(xí)。
1、課本38頁第一題。
2、課本38頁第二題。
五、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
六、板書設(shè)計。
幾個合成一個。
優(yōu)點：有利于數(shù)據(jù)的觀察，對比，分析。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能。
1．使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2．使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
二、過程與方法。
經(jīng)歷制作復(fù)式統(tǒng)計表的全過程，體驗收集信息、整理、分析的學(xué)習(xí)方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、計算器。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
教師提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？出示4張統(tǒng)計表。學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；
不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？
提問：4個興趣小組一共有（）人，男生有（）人，女生有（）人。（）組的男生最多，（）組的女生最少。
師指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反應(yīng)一個興趣小組的男女生人數(shù)，如果要對不同小組的男女生人數(shù)進行比較，就顯得不太方便。
問：那誰能出個好主意，讓我們比較起來方便些？如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察，分析、解決問題也就容易多了。
1.在合并過程中初步感受。
師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）。
提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？
學(xué)生可能會指出各個興趣小組的名稱不明確，教師組織學(xué)生將表格中的第一列分別注明：航模小組；民樂小組；書法小組；美術(shù)小組。
那么性別這欄該怎么填寫？（制作表頭）。
師：再添總計一欄，添在最下面。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。
2.講述“表頭”的含義。
教師指著第一行第一列這一格講述：這是統(tǒng)計表的表頭。
提問：表頭被分成幾個部分？從統(tǒng)計表中你能看出表頭中的三部分分別與統(tǒng)計表中的哪部分有關(guān)系呢？（“性別”表示橫欄內(nèi)容，“組別”表示縱欄內(nèi)容，“人數(shù)”表示表中的數(shù)據(jù)）。
結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示統(tǒng)計表中相應(yīng)的區(qū)域覆蓋顏色。
3.學(xué)生填寫統(tǒng)計表。
提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？哪幾格的數(shù)據(jù)時通過計算后填寫的？
4.講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別。
你是怎么填寫總計這一欄的？（兩種方法，培養(yǎng)學(xué)生驗算的習(xí)慣。）。
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）。
5、制作標(biāo)題和日期。
這張統(tǒng)計表完成了嗎？還缺少什么？（標(biāo)題和日期）根據(jù)實際情況，我們在制作表格時，有時還需要加上填表人，這里我們就不寫了。
6.分析表格。
（1）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？教師再次提出課始的問題：四個興趣小組一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？學(xué)生觀察后口答。
如果下個學(xué)期青云小學(xué)只開設(shè)兩個興趣小組，你覺得會開設(shè)哪兩個興趣小組嗎？說說你的理由（航模、美術(shù)比較受喜歡）。
（2）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。
教師隨機揭示：之前我們填寫的四張統(tǒng)計表叫單式統(tǒng)計表，那么今天我們制作的這張統(tǒng)計表叫什么呢？像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
三、鞏固應(yīng)用。
1.完成“練一練”
師：20xxx年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，交流核對，提醒學(xué)生題中數(shù)據(jù)是“橫著”告訴我們每一屆的獎牌數(shù)，而統(tǒng)計表中要“豎著”填寫每一屆的獎牌數(shù)，填寫數(shù)據(jù)要注意“對號入座”，最后別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）。
師：同學(xué)們，有誰知道在我們中國北京舉行的第29屆奧運會獎牌總數(shù)是多少?(獎牌總數(shù):83枚,其中金牌46枚,銀牌15枚,銅牌22枚)。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2.完成練習(xí)二十第2題。
在奧運會期間，很多人都非常關(guān)注出行問題?，F(xiàn)在你們就一起隨老師去參觀一下我國幾個民用機場的情況吧。
先讓學(xué)生說說題中你知道了哪些信息？
學(xué)生在書上填表后（提醒學(xué)生可用計算器計算），集體交流核對。提醒學(xué)生別忘了填寫日期，及時反饋正確率。
提問：為什么表中沒有“合計”、“總計”？
師指出：統(tǒng)計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據(jù)實際情況，它是有變化性的。（長、寬與面積無法合計，總計不同機場的長、寬、面積也沒有意義。）。
四、總結(jié)。
其實今天我們學(xué)的只是最為簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候，總會用上各種復(fù)式統(tǒng)計表。如學(xué)校各年級男女人數(shù)統(tǒng)計表、奧運會各國獎牌統(tǒng)計表、天氣情況統(tǒng)計表、校運會各班分?jǐn)?shù)表等等。
五、作業(yè)。
隨著科技的發(fā)達，通訊工具已進入尋常百姓的家中，她讓距離不再遙遠，她讓我們的心貼得更近。
完成練習(xí)二十第1題。
揭示“固定電話”、“移動電話”詞語的意思。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇五
（一）知識與技能。
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
（二）過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的.數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件等。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇六
在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
（二）過程與方法。
在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【目標(biāo)解析】在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息及其應(yīng)用價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件等。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？
學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了一個調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇七
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、讓學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)一方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
：課件、四張表格紙、計算器。
1、課前，徐老師了解到了我們班有許多同學(xué)參加了學(xué)校的興趣活動小組。誰來說說你參加的是什么興趣小組？（我參加的是書法興趣小組……）。
2、今天，徐老師帶來了青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動圖片，我們來看看是什么興趣小組。
從這些圖片中你能獲得關(guān)于這些小組的哪些信息呢？（航模組男生8人，女生6人……）。
學(xué)生獨立填寫。
填得快的同學(xué)請仔細核對數(shù)據(jù)，以免出錯。
誰來匯報一下你填的數(shù)據(jù)？
學(xué)生匯報。
4、請大家觀察這四張統(tǒng)計表，從中能知道航模組男生有多少人？（8人）美術(shù)組一共有多少人？（10人）。
那哪個組男生最多？（航模小組）你知道這四個組男生一共有多少人？指名2至3人。
這四個組一共有多少人？指名學(xué)生回答（2到3名）。
引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里。
1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計表應(yīng)該反映出哪些信息呢？（指四張表）小組之間討論一下！指名回答。
對！把同學(xué)們所說的這些項目排列起來，并加上表格線，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表。
出示復(fù)式統(tǒng)計表，提問學(xué)生看到了什么。
學(xué)生自由回答。
2、同學(xué)們對這張統(tǒng)計表有了一定的認識。對于這一格（師指）同學(xué)們還認識得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
這個表頭被分成了幾個部分？（3個）。
“性別”是對哪一行內(nèi)容的概括？（對第一行內(nèi)容的概括）。
“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？（對第一豎欄內(nèi)容的概括）。
那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容？（表格中填的數(shù)據(jù)）。
3、對于這張空表格，你還有什么地方不清楚嗎？（沒有了）。
好，接下來我們就來填數(shù)據(jù)。
請同學(xué)們拿出表格二，填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫。
展示學(xué)生的作業(yè)，并適當(dāng)提問。
4、問：這里的“總計”數(shù)是怎樣算出來的呢？表示什么意思？
還可以怎樣算呢？表示什么意思？
讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗證這一欄。接下來學(xué)生檢驗。
嗯，同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計表，你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？教師提問。
比較這張統(tǒng)計表與前四張統(tǒng)計表的不同點。
學(xué)生回答。教師小結(jié)。
6、前面的幾張統(tǒng)計表我們把它們叫做單式統(tǒng)計表，那么你覺得這張統(tǒng)計表叫做什么比較合適呢？（復(fù)式統(tǒng)計表）。
這樣的統(tǒng)計表就叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板貼課題）。
課件出示生活中的復(fù)式統(tǒng)計表。
1、教學(xué)“試一試”：談話:關(guān)于本屆奧運會的有關(guān)情況。
復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應(yīng)用，其實在競技體育中也往往會用到復(fù)式統(tǒng)計表。（出示課件）。
拿出表格三，獨立填寫這張統(tǒng)計表。
展示學(xué)生作業(yè)。
2、第2題：學(xué)生獨立填寫。
引導(dǎo)學(xué)生為什么沒有“合計”與“總計”一欄。
剛才，我們舉了一些例子，確實復(fù)式統(tǒng)計表在生活中有廣泛的運用。接下來，徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學(xué)們想收到什么樣的禮物？（問2到3名學(xué)生）。
如果徐老師想了解全班同學(xué)收到禮物的情況，你說該怎么辦呢，我一個一個問嗎？（可以調(diào)查，統(tǒng)計一下）。
下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計。
學(xué)生填表。
從上面的統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？
今天，我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計表”，你有什么收獲？
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇八
和第44頁練習(xí)七第1題。
1、使學(xué)生認識簡單的統(tǒng)計表和單第式條形統(tǒng)計圖，了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點和表達數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表和完成條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。
2、使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、簡單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過程，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理技能，體會數(shù)據(jù)蘊含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
3、使學(xué)生感受統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖在實際應(yīng)用中的意義和價值，增強學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
認識并用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
學(xué)生分為4-6組。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1：同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類型的電視節(jié)目呢？
談話：同學(xué)們：為了清楚地弄清本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目數(shù)據(jù)，就需要對記錄單上的數(shù)據(jù)分段整理。(板書：數(shù)據(jù)的分段整理)。
2：談話：我們以前學(xué)過的可以用什么方法來分段整理數(shù)據(jù)呢?請發(fā)表意見。(學(xué)生的意見可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)。
3：下面我們來看一看張麗華同學(xué)用畫“正”字記錄的記錄表：
談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄?你覺得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？（板書：制作統(tǒng)計表)。
引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖來表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，學(xué)會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（板書課題）。
二：學(xué)習(xí)新知：
1：例1中收集完成的數(shù)據(jù)記錄表、
（1）引導(dǎo)：這里第一幅是簡單的統(tǒng)計表，表里的“6”和“15”表示的是什么?
觀察統(tǒng)計表，你知道一張完整的統(tǒng)計表要有哪些要求?
說明：完整的統(tǒng)計表需要有：（1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計的什么、注明什么時候統(tǒng)計的，這里標(biāo)題是“某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表”：
（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對應(yīng)的統(tǒng)計項目，這里的統(tǒng)計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是“人數(shù)”。
提問：表中的合計起什么作用?(既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗分段整理的數(shù)據(jù)有無錯誤。)。
請你們把整理好的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
交流：你的統(tǒng)計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節(jié)目的人數(shù)是多少？（呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計表交流、檢查，注意統(tǒng)計日期）
追問：表里的合計數(shù)是怎樣計算的?
說明：統(tǒng)計表除了每個項目要根據(jù)整理出的數(shù)據(jù)正確填寫，一般還要計算合計數(shù)，它表示各項目的數(shù)據(jù)相加一共有多少。這里合計數(shù)46人，是統(tǒng)計的最喜歡各類電視節(jié)目的全班總?cè)藬?shù)。
過渡：如果更能清楚地看出數(shù)據(jù)的多少，還可以制成什么？（條形統(tǒng)計圖）。
出示：條形統(tǒng)計圖。
提問：條形統(tǒng)計圖由哪些都分組成，怎樣表示數(shù)據(jù)的？
追問：這幅條形統(tǒng)計圖中每一格高度表示幾人？
（2）說明：完整的條形統(tǒng)計圖需要有：（1）反映統(tǒng)計內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是“某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖”，（2）一般在統(tǒng)計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成條形統(tǒng)針圖。
引導(dǎo)；你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖嗎?那請大家獨立完成在課本上。學(xué)生描圖，教師巡視、指導(dǎo)。
（2）交流統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)。
交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節(jié)目和體育類節(jié)目人數(shù)數(shù)據(jù)的?(呈現(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計圖交流、檢查)。
追問：每類數(shù)據(jù)的條形高度怎樣確定?
（3）小結(jié)方法。
提問：回顧填寫統(tǒng)計表和完成統(tǒng)計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什么?
指出：在統(tǒng)計表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫每個項目的數(shù)量，二要注意正確計算合計數(shù)。在條形統(tǒng)計圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類項目的位置。在對應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計表還是統(tǒng)計圖，都要注明統(tǒng)計的日期。
3、簡單分析數(shù)據(jù)。-。
提問：從這里的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖里，你還能知道些什么？
人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來?
說明：從統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示出結(jié)果，并進行分析。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇九
賴銘慶。
【教學(xué)內(nèi)容】人教版新版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊36、37頁及練習(xí)第1題。
【教材分析】。
《復(fù)式統(tǒng)計表》是新版人教版三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。之前學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，同時認識復(fù)式統(tǒng)計表。教材中的例題設(shè)計了分男女調(diào)查學(xué)生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學(xué)生認識單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，并在填表后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計表進行分析。復(fù)式統(tǒng)計表包括了幾個單式統(tǒng)計表的全部內(nèi)容，更加便于分析和比較各個數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，所以復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)是非常重要的，為后面復(fù)式統(tǒng)計圖的教學(xué)墊定了基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生隊多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。
2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，進行簡單的分析。
【教學(xué)難點】理解復(fù)式統(tǒng)計表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計表的意義，會對復(fù)式統(tǒng)計表進行分析。
【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、同桌合作表格【教學(xué)過程】。
一、課前談話及活動。
師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧！
孩子們可以上課了嗎？（上課）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、了解新知。
（一）出示數(shù)據(jù)，直入新課。
1、師：孩子們，姜老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了一項調(diào)查統(tǒng)計，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計表”
2、回答問題，激發(fā)矛盾。
師：孩子們，哪個活動是男生、女生喜歡的啊？預(yù)設(shè)生[猜測]：玩電腦??或其他??。
3、逐步合并。
（1）左右放置（2）上下放置（3）調(diào)整活動項目順序放置（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。
三（1）班學(xué)生喜愛的活動統(tǒng)計表活動看書踢球玩電腦跳繩人數(shù)人數(shù)。
師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）。
（3）交流討論。
同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。
師：孩子們，來，姜老師已經(jīng)收到了很多作品，咱們一起來點評一下：（1）預(yù)設(shè)：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學(xué)所表達的意思??？[實物投影]師：來，隆重請出這位同學(xué)也來說說自己的意思。
（2）預(yù)設(shè)：[課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他的想法。
請學(xué)生介紹想法。師在表格中畫箭頭。
預(yù)設(shè)：現(xiàn)在指的是三（1）班喜歡的活動。
標(biāo)題改為：三（1））班學(xué)生喜歡的活動統(tǒng)計表。
（三）課件演示復(fù)式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復(fù)式統(tǒng)計表。
1、[課件演示]師：孩子們，帶著剛才的經(jīng)驗，我們一起把這張空表補一補吧。
2、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計表。
師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子??！咱們要叫它表頭。
師：來，自豪的介紹一下，咱們的表頭怎么就創(chuàng)新了呢？
（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢。
2、概括優(yōu)點。
師：孩子們，那你現(xiàn)在說說看，咱們的復(fù)式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點?。繋煾鶕?jù)學(xué)生的回答板書：便于比較、簡潔。
（五）解讀統(tǒng)計表并思想教育。
2、師：你有什么話想跟這兩個班的同學(xué)說呢？
三、生活應(yīng)用、鞏固新知[課件出示]金牌統(tǒng)計表。
擊課件圈出23]b、師：英國第29屆得了幾枚金牌？（3）快速搶答。
師：孩子們，你們很善于觀察數(shù)據(jù)，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？
師：當(dāng)老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出判斷，請把手舉高，用勾和叉表示。
a、師：如果我想比較這幾個國家的第30屆，數(shù)據(jù)增加在哪里？（增加一行）。
b、師：咦，這時候，奧巴馬坐不住了，他說：“讓我們美國也參與進來比一比吧！”
師：孩子們，你認為美國的數(shù)據(jù)應(yīng)該增加在哪里呢？（增加一列）師：繼續(xù)增加國家與屆數(shù)，表頭需要更改嗎？（不需要）為什么呢？（學(xué)生自由說）。
師：那什么需要更改呢？標(biāo)題改成：（中英俄美）四屆奧運會金牌統(tǒng)計表（5）師：孩子們，觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，請你預(yù)計一下，第31屆奧運會這幾個國家的金牌得數(shù)會怎樣呢？說說你的理由。（2016年第31屆巴西奧運會）。
第31屆得金牌最多的國家最有可能會是誰呢？
師：讓我們共同期待中國能在第31屆奧運會中取得好成績。
四、課堂總結(jié)。
第39頁練習(xí)八，第4題。
《課堂作業(yè)》第21至22頁題目。
五、板書設(shè)計：
兩個或兩個以上的單式統(tǒng)計表合在一起就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點：
便于比較，簡潔，一目了然。教學(xué)反思：
《統(tǒng)計》是人教版二年級下冊的知識，本節(jié)課是例1，教學(xué)目標(biāo)為認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，并會填寫、分析簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，教學(xué)難點是復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程。由于面對的是低年級的學(xué)生，要達成教學(xué)目標(biāo)和重難點，我在課堂設(shè)計和教授上，我做到以下幾點：
1．貼近學(xué)生，激趣導(dǎo)入，活躍課堂氣氛2．因勢利導(dǎo)，學(xué)生為主，課堂還給學(xué)生。
很快就能完成男生、女生喜歡的角色統(tǒng)計表。完成統(tǒng)計表后，分析數(shù)據(jù)，回答問題，在這個過程中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩張表左看看、右看看很麻煩，而且容易出錯，這個時候老師適時的提出：你能將兩張統(tǒng)計表合為一張統(tǒng)計表嗎？這個合并表格的過程讓學(xué)生體會尤為重要。讓學(xué)生同桌合作一起想辦法來拼表，讓學(xué)生自己在拼表的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造屬于他們自己的拼表方法，大體呈現(xiàn)了二種拼法，并在實物演示之下，比較的出最優(yōu)的拼表方法，創(chuàng)造屬于他們自己的數(shù)學(xué)課堂。
3．循循善誘，激情引導(dǎo)，優(yōu)化課堂效果。
合表讓學(xué)生自己完成，而且效果相當(dāng)顯著，讓學(xué)生充分體會到自主課堂的趣味。復(fù)式統(tǒng)計表頭也是是本節(jié)課的難點，通過前面的拼表活動，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生很快就認識了表頭，輕松突破重難點。
4．巧妙的練習(xí)設(shè)計，讓統(tǒng)計走近生活。
前面讓學(xué)生自主探究花了較多時間，所以在新課教學(xué)完成后，我只設(shè)計了兩道練習(xí)，第一道練習(xí)的目的是檢驗學(xué)生會看復(fù)式統(tǒng)計表很好地將教學(xué)內(nèi)容與評價進行了有機融合。
本堂課學(xué)生狀態(tài)非常的好，能夠踴躍回答問題，課堂效率很高。但是回顧一下，這堂課并不完美，總結(jié)有以下幾點需改進：
1．語言表達需簡練化。這堂課顯示出自己問問題方面不夠有針對性，導(dǎo)致重復(fù)，讓人感覺語言比較啰嗦，不夠簡潔明練，過渡語不夠自然。
2．對課堂的生成把握還不夠，評價語言不夠豐富。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
2、讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、滲透一些基本的生活習(xí)慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。
教學(xué)重點：數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生答題卡。
教學(xué)過程：
一：情景導(dǎo)入，收集數(shù)據(jù)。
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們想?yún)⒓邮罴俚南牧顮I活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）。
a、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產(chǎn)，是我國文明城市的領(lǐng)航者。
b、上海是一座現(xiàn)代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。
c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人向往的地方。
d、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。
生：統(tǒng)計。
師：統(tǒng)計確實是一個不錯的辦法。（板書：統(tǒng)計）。
2、初步統(tǒng)計。
師：那你準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計呢？
統(tǒng)計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準(zhǔn)備好了嗎？開始。
二、整理數(shù)據(jù)。
1觀察統(tǒng)計結(jié)果。
師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？
生：xx。
師：那咱們兩個班就可以決定去xx舉行夏令營了嗎？
師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？
師：在課前老師已經(jīng)把7班的情況調(diào)查統(tǒng)計過了，瞧（出示表2）從這兩個統(tǒng)計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統(tǒng)計結(jié)果填在一個統(tǒng)計表中。（出示表3）。
2、認識復(fù)式統(tǒng)計表。
師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。（繼續(xù)板書課題）。
師：復(fù)式統(tǒng)計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數(shù)寫在上面一排，8班想去每個地方的人數(shù)寫在下面一排。
師：能完成這張統(tǒng)計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）。
師：現(xiàn)在統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們應(yīng)該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？
師：是的，應(yīng)該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數(shù)加起來。
三、分析表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的信息提出問題、解決問題。
師：請大家仔細的觀察這張統(tǒng)計表，回答下面的問題。（課件）。
學(xué)生提出問題，并及時解決問題。
四、小組合作，體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程。
1、導(dǎo)入。
2、學(xué)生小組活動，小組長收集數(shù)據(jù)填在表格里。
3、每組的組長匯報，全班匯總。
4、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，回答下面的問題。（課件）。
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？
5、小結(jié)：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發(fā)現(xiàn)下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續(xù)保持發(fā)揚。
五、獨立自主學(xué)習(xí)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
1、導(dǎo)入：老師還發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質(zhì)，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復(fù)式統(tǒng)計表，再回答下面的問題。
2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？
師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養(yǎng)都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學(xué)習(xí)。
3、預(yù)測三年級時體重在哪個千克段的人最多？
師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。
六、聯(lián)系實際說說統(tǒng)計在生活中的作用？
今天這節(jié)課一起學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表，統(tǒng)計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統(tǒng)計的知識？數(shù)學(xué)和生活是緊密聯(lián)系的，只要我們能靈活運用所學(xué)的知識，一定能解決更多的實際問題。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十一
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
1課時。
一、談話導(dǎo)入。
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）。
2、提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）。
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個小組一共有多少人？
（生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。）。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理？（合并）。
二、認識復(fù)式統(tǒng)計表。
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
（2）組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）。
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）。
（5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）。
（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）。
（7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
2、學(xué)生填寫統(tǒng)計表。
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表里）。
（3）總計數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）。
追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調(diào)驗證）。
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別。
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）。
3、分析表格。
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表；口述：結(jié)合實驗小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）。
三、鞏固應(yīng)用。
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實物投影上展示，交流核對，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧?。ㄒ黄鹛顚懙?9屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2、靈活運用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)。
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復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十二
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
1課時
一、談話導(dǎo)入
（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）
2、提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）
（1）哪一組的男生人數(shù)最多？
（2）女生一共有多少人？
（3）四個小組一共有多少人？
（生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。）
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理？（合并）
二、認識復(fù)式統(tǒng)計表
1、在合并過程中初步感受。
（1）師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）
（2）組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）
（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）
（4）引出表頭，學(xué)生設(shè)計表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（5）師問：同學(xué)們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）
（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）
（7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標(biāo)題、日期）
2、學(xué)生填寫統(tǒng)計表
（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
（學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表里）
（3）總計數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）
追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調(diào)驗證）
（4）添加日期。
（5）講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別
提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）
3、分析表格
（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學(xué)生觀察后口答。
（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表；口述：結(jié)合實驗小學(xué)各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）
三、鞏固應(yīng)用
1、完成“練一練”
師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實物投影上展示，交流核對，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）
談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧?。ㄒ黄鹛顚懙?9屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2、靈活運用：變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計表，表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？
四、總結(jié)
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：??1、使學(xué)生通過體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，掌握收集的方法，能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息進行簡單的分析。
2、使學(xué)生在具體的情境中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確地填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識。
教學(xué)重點是：體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程，兩張單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程。
教學(xué)難點是：兩張單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，能對數(shù)據(jù)進行合理具體的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級時的體重記錄表、作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、?創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、?同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢。這不，幾個星期前我們剛剛體檢過一次是吧？其中一項就是稱體重。今天，老師帶來了我們班部分小朋友一年級時的體重記錄表和統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（課件出示我們班小朋友一年級時的體記錄表和統(tǒng)計表。單位：千克）。
人數(shù)(人）?2?10?8?7?3。
3、?你怎么看出來的？（我是從下面這張統(tǒng)計表中看出來的。）。
4、?恩，你真會觀察，為什么不在上面這張記錄表中找呢？
5、?下面的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)就是根據(jù)上面的記錄表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來的。統(tǒng)計出來后，我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級時總體的體重情況。
6、?仔細觀察第二張統(tǒng)計表，你能來說說它的組成么？
7、?師小結(jié)：引導(dǎo)大家再說一遍：第一橫欄是體重的各擋分類，第二橫欄是各擋體重的人數(shù)。
二、?合作學(xué)習(xí)，解決問題。
師：現(xiàn)在我們都二年級了，我們的體重會有什么變化呢？老師還帶來了這些小朋友現(xiàn)在的體重記錄表，（出示同學(xué)們現(xiàn)在的具體體重記錄表）。
對了，讓我們利用統(tǒng)計的知識來統(tǒng)計一下吧。（出示單式統(tǒng)計表）。
人數(shù)（人）?????。
要求：1、小組合作，選擇自己喜歡的方式統(tǒng)計。（大家回憶一下，我們以前學(xué)過的統(tǒng)計方法有哪些呀？恩，統(tǒng)計一個劃去一個或是做上記號，可以幫助我們在統(tǒng)計的過程中做到比重復(fù)不遺漏。）。
2、統(tǒng)計完后，小組內(nèi)指派一人記錄統(tǒng)計結(jié)果。
3、填完后，再仔細地檢查一遍。（有什么好的檢查方法么？）。
你還有什么想提醒大家的？
（學(xué)生分組填寫統(tǒng)計表，師巡視一遍后參與較弱的一組學(xué)生的活動中。）。
匯報交流，反饋自己統(tǒng)計的方法，比較得出既簡單又不容易錯的方法（滲透符號的思想），校對。
哪一組愿意來匯報一下自己的統(tǒng)計結(jié)果？
看著我們完成的統(tǒng)計表，現(xiàn)在你能清楚地說出這些同學(xué)們二年級總體的體重情況么？請說說。（學(xué)生回答后師小結(jié)）。
師：比較一年級時的體重情況和二年級的體重情況有什么變化？（出示兩張單式統(tǒng)計表）。
體重。
（千克）?15及15以下?16~20?21~25?26~30?31及31以上。
人數(shù)?2?10?11?8?6。
體重。
（千克）?15及15以下?16~20?21~25?26~30?31及31以上。
人數(shù)?0?1?14?7?8。
師：這兩張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方么？
（第一橫欄都是表示體重，分成的每一檔體重也是一樣的。第二欄都是表示人數(shù)，但是各檔體重的人數(shù)是不同的。）。
（能，把兩張統(tǒng)計表相同的這一欄重合在一起（課件演示），把第二張的剩下的人數(shù)這一欄放在第一張人數(shù)一欄的下面。）。
師小結(jié)：我們把這樣的表稱為“簡單的復(fù)式統(tǒng)計表”（板書簡單的復(fù)式統(tǒng)計表）。
復(fù)式統(tǒng)計表能把兩個（或多個）統(tǒng)計內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表上，可以更加清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。而之前的兩張統(tǒng)計表就是單式統(tǒng)計表，只對統(tǒng)計內(nèi)容的一組數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。
師:（1）比起單式統(tǒng)計表，復(fù)式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點么？
（2）可是如果把這張復(fù)式統(tǒng)計表拿給其他班的小朋友看，他們能看得懂么？怎么修改呢？（把兩個人數(shù)改成一年級時和二年級時）。
根據(jù)學(xué)生的回答，再邊引導(dǎo)邊課件演示邊引導(dǎo)學(xué)生改成最合理的復(fù)式統(tǒng)計表：
人數(shù)????體重。
（人）。
年級?。
15及15以下?。
16~20?。
21~25?。
26~30?。
31及31以上。
一年級時?2?10?11?8?6。
二年級時?0?1?14?7?8。
3、認識、填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，提出并回答簡單的問題。
（1）?進一步認識復(fù)式統(tǒng)計表：橫欄是統(tǒng)計的內(nèi)容，如表中的體重。右下方是填寫數(shù)據(jù)，如表中的人數(shù)。豎欄是統(tǒng)計的對象，如表中的年級。（邊說邊課件演示）。
（2）?學(xué)生獨立填寫課本p107頁的復(fù)式統(tǒng)計表。
（3）?完成表下面的問題。
（4）?你還有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
三、?鞏固練習(xí)，拓展延伸。
1、?剛才我們統(tǒng)計的是人數(shù)，接下來我們再來統(tǒng)計一下天氣情況。
某地區(qū)三月份和五月份天氣情況統(tǒng)計。（課件出示某市三、五月份的天氣記錄表，小組合作完成，學(xué)生完成后匯報交流）。
看了表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？用算式來表示一下。
如果我們出去旅游,你認為選擇哪個月比較好?說說你的理由。
2、?師：同學(xué)們，平時你們都喜歡吃什么蔬菜呢？接下來就由各組組長組織。
統(tǒng)計自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況,并把統(tǒng)計結(jié)果填在下面的表格中。
第（???）組喜歡吃的蔬菜人數(shù)統(tǒng)計表。
蔬菜名稱?茄子?西紅柿?黃瓜?青菜???其它。
人數(shù)（人）?????。
小組完成后全班匯總。
我們班喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計。
蔬菜名稱。
人數(shù)（人）。
組別?茄。
子?西。
紅
柿?黃。
瓜?青。
菜
其??它。
第一組?????。
第二組?????。
第三組?????。
第四組?????。
四、?全課小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快么？都有哪些收獲和體會呢？
五、?課后練習(xí)：
課本p108頁做一做。
師：為了豐富小朋友的課余生活，學(xué)校想在下學(xué)期開設(shè)幾個興趣小組，不知道小朋友們喜歡什么，課后請小朋友們在班長的帶領(lǐng)下利用今天學(xué)習(xí)的知識，統(tǒng)計一下同學(xué)們喜歡的項目，完成課本p108頁的做一做。
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十四
1、學(xué)生認識簡單的，以及的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學(xué)生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當(dāng)學(xué)生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的。
6、指名匯報該的填法，教師在黑板上填寫。然后讓學(xué)生說說填寫時要注意的地方。
7、師：像這樣的表格我們叫它。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成，進行分析，都由學(xué)生來完成。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學(xué)拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十五
師：同學(xué)們，我們東關(guān)小學(xué)開設(shè)了豐富多彩的社團活動，（隨機問：你們參加了哪些活動），這些的活動給大家?guī)砹撕芏嗟臉啡ぁ?/p>
師：（在圖片下方出示相關(guān)數(shù)據(jù)）。這是五（1）班的社團活動情況。老師需要統(tǒng)計航模小組的情況上報學(xué)校，你會統(tǒng)計??？匯報數(shù)據(jù)。
繼續(xù)統(tǒng)計書法小組呢？
生：只要把標(biāo)題換一下就可以了。
教師出示4張統(tǒng)計表，提出要求：請你把相應(yīng)的社團小組的人數(shù)填在你的統(tǒng)計表里嗎？4人小組合作，每人統(tǒng)計一個小組。再匯報。
師：剛才每張統(tǒng)計表只反映了一個組的男女生情況，這樣的統(tǒng)計表我們稱為“單式統(tǒng)計表”（板書）。
有了統(tǒng)計表，我們可以解決一些問題。想到答案就舉手，看誰反應(yīng)快。
航模小組——男生多還是女生多？（夠快）民樂小組——男生多還是女生多？
這4個組，哪個組的總?cè)藬?shù)最多呢？
追問：為什么反應(yīng)沒有剛才快？
師：再出一題，四個小組，男生總?cè)藬?shù)多，還是女生總?cè)藬?shù)多？
為什么反應(yīng)更慢了。為什么后面兩題得出結(jié)論沒有前面快呢？你們有什么話要說？（學(xué)生遲疑了一會兒回答）。
讓學(xué)生充分說—說：因為要先看第一張統(tǒng)計表，再看第二張統(tǒng)計表，一張表一張表地看。
生：這樣來回看幾張統(tǒng)計表很不方便，而且容易看錯。
不僅4張表格都要看一看，還要算一算。
二、合作探索，突破瓶頸。
師：那有什么好辦法讓我們能夠比較起來既簡潔又清楚呢？
生：最好把這些統(tǒng)計表合并成一張。（其他同學(xué)點頭稱是）。
師：這的確是一個好方法。指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映一個社團小組的男、女生人數(shù),如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進行比較,就顯得不方便。如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察,分析、解決問題也就容易多了。
師：怎樣合并？這樣合并行嗎？（出示靠在一起的圖）左顧右盼不方便，能不能解決剛才的問題？誰還有更好的方法？小組同學(xué)利用手中的表格進行嘗試。
教師在黑板上出示4張統(tǒng)計表(每張統(tǒng)計表正好制作在一張長方形紙上，紙貼在黑板上可移動，便于下面的“拼接”)。
這樣合并我們一起來看一看：（手勢）如果比較哪一組男生最多，哪一組女生最少？是不是比剛才方便多了。
不過這樣合并還可以再簡潔一點。你覺得哪些地方可以修改呢？
我們再來看看另一小組的結(jié)果：你能看得懂嗎？
哪些地方需要修改完善呢？
【新表】。
現(xiàn)在來看合并后的這張表，是不是清楚多了。
我們一起來看第一行第一列，你有什么要說的？
生：我感覺小組名稱的上面不應(yīng)該是“性別”，而應(yīng)該是“組別”。
生：但如果橫向看的話仍然應(yīng)該是“性別”。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：）。
生：還得有統(tǒng)計時間。的確一般在統(tǒng)計表完成填寫后都要標(biāo)上統(tǒng)計時間。時間是指制表的時間而不是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的時間。
師：還有補充嗎？（學(xué)生搖頭）。
現(xiàn)在從表格中我們能看出4個小組的男生總計有多少人和女生有多少人嗎？你有什么好的建議。如果我們想從表格中一眼看出來的話，可以在表格中增加一行把算得的數(shù)據(jù)填進去。
師：（ppt出：）。
想一想，這里的“總計”與第一行“合計”的意思有什么不同？
生：合計的是每個小組男女生人數(shù)的和，總計的是4個小組男生總數(shù)，女生總數(shù)，還有總?cè)藬?shù)。
師：“總計”與“合計”交叉的那一格里是什么數(shù)??????生：總?cè)藬?shù)。
你覺得這里的總計人數(shù)可以根據(jù)哪些數(shù)據(jù)來填寫？
可以用男生總?cè)藬?shù)加上女生總?cè)藬?shù)；也可以用4個小組的總?cè)藬?shù)來算。
（出示空表）師：回憶一下剛才我們是怎么填寫這張統(tǒng)計表，應(yīng)該先填哪些數(shù)據(jù)？
生：先填已經(jīng)知道的數(shù)據(jù)。4個小組的男生、女生人數(shù)再填合計人數(shù)最后填總計人數(shù)。
交流出示完整的：東關(guān)小學(xué)五（1）班社團活動人數(shù)統(tǒng)計表。
師：“18”是怎么得來的？表示什么意思？“14”呢？總計“39人”如何得到？
師：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，有什么優(yōu)點？
生：能一眼看出哪一組的人數(shù)最多，不用一會兒看這一張，一會兒看那一張了。
生：畫起來比較方便，原來要畫4張統(tǒng)計表，現(xiàn)在只要畫1張了。
生：看到的信息更多了。
師：現(xiàn)在我們能不能很快解答剛才的問題??？還知道什么呢？（生成的信息重點講）。
剛才的每張統(tǒng)計表都只反映一個社團小組的男生和女生人數(shù)，而現(xiàn)在這張新的統(tǒng)計表，不僅便于比較各組的人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況，便于總體分析，像這樣的統(tǒng)計表，我們稱它為“復(fù)”式統(tǒng)計表。（師板書）。
對于同樣的統(tǒng)計內(nèi)容，復(fù)式統(tǒng)計表還可以制作成這個樣式：你還能看明白嗎？有什么變化？什么情況下用什么？紙張的大小、方向。
4.變化。
如果有10個社團小組，制作成復(fù)式統(tǒng)計表，你覺得哪一種樣式更合適？為什么呢？
三、變式練習(xí)，舉一反三。
1、師：介紹奧運會？
師：我們來了解一下中國選手在近幾屆奧運會獲得獎牌的情況。出示：信息。
第25屆：金牌16枚，銀牌22枚，銅牌16枚；
第26屆：金牌16枚，銀牌22枚，銅牌12枚；
第27屆：金牌28枚，銀牌16枚，銅牌15枚；
第28屆：金牌32枚，銀牌17枚，銅牌14枚。
你能把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里嗎?
出示：中國體育代表團奧運會獲得獎牌情況統(tǒng)計表。
誰來說一說這張統(tǒng)計表填寫的順序？
學(xué)生填寫并交流：反饋錯誤情況：
1、原始數(shù)據(jù)填錯——提醒要細心；
2、算錯——怎么錯的；
3、單位多寫了——表頭中就有，不需要。
出示正確的：從這張統(tǒng)計表中你能了解什么信息啊?（提問：這幾屆一共獲得多少枚獎牌？金牌？）。
在29屆奧運會上我國奧運選手奮勇拼搏，取得了輝煌的成績！
出示：29屆結(jié)果：金牌51枚、銀牌21枚、銅牌28枚。
我們把29屆的內(nèi)容加進去以后哪些地方需要修改？（要充分說一說，有條理）。
2、2005中日兒童身高比較統(tǒng)計表。
比一比，1937年中日兒童的身高，哪個高？1955年呢？1965年呢？
據(jù)資料介紹，日本年輕一代的身高已略高于我國。2005年統(tǒng)計的全球男子（20歲-25歲）平均身高中日本排名第29位（170.7厘米），中國排名第32位（169.7厘米）。發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)和運動。
你想對我國兒童的現(xiàn)狀提什么建議？
師：觀察這張統(tǒng)計表，它與前面的復(fù)式統(tǒng)計表相比，有什么不同?（沒有“合計”和“總計”）猜猜這是為什么？平均身高不可以相加！
小結(jié)：統(tǒng)計表的設(shè)計要根據(jù)實際需要來制作。
中國28、32、51，美國：40、35、36??俄羅斯32、27、23。
四、總結(jié)交流，拓展延伸。
師：老師也收集了一些我們生活中的復(fù)式統(tǒng)計表，讓我們來看一看。
師：其實今天我們學(xué)的只是最為簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候，總會用上各種復(fù)式統(tǒng)計表。讓我們做一個數(shù)學(xué)的有心人吧！
復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)內(nèi)容：教科書第105～106頁例1，以及相應(yīng)的“練一練”和練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2.使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)校開設(shè)了好幾個興趣小組，我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天陸老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好？（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）。
提問：這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）。
教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學(xué)生在教科書上各自填寫，提醒學(xué)生注意核對數(shù)據(jù)。
請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？
小黑板出示：4個興趣小組一共有人，男生有人，女生有人。組的男生最多，組的女生最少。
師指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反應(yīng)一個興趣小組的男女生人數(shù)，如果要對不同小組的男女生人數(shù)進行比較，就顯得不太方便。
問：那誰能出個好主意，讓我們比較起來方便些？如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察，分析、解決問題也就容易多了。
二、展開。
1.在合并過程中初步感受。
師：那怎么合并呢？（學(xué)生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）。
組織學(xué)生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示表2（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）。
提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）。
師：再添總計一欄，添在最下面。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）。
2.講述“表頭”的含義。教師指著第一行第一列這一格講述：這是統(tǒng)計表的表頭。
提問：表頭被分成幾個部分？從統(tǒng)計表中你能看出表頭中的三部分分別與統(tǒng)計表中的哪部分有關(guān)系呢？（“性別”表示橫欄內(nèi)容，“組別”表示縱欄內(nèi)容，“人數(shù)”表示表中的數(shù)據(jù)）。
結(jié)合學(xué)生的回答，課件演示統(tǒng)計表中相應(yīng)的區(qū)域覆蓋顏色。
提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。
匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時通過計算后填寫的？
5.分析表格。
（1）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？
教師再次提出課始的問題：四個興趣小組一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？學(xué)生觀察后口答。
如果下個學(xué)期青云小學(xué)只開設(shè)兩個興趣小組，你覺得會開設(shè)哪兩個興趣小組嗎？說說你的理由（航模、美術(shù)比較受喜歡）。
（2）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。
教師隨機揭示：像這樣的統(tǒng)計表叫復(fù)式統(tǒng)計表。板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表。
追問：復(fù)式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？
根據(jù)學(xué)生回答板書：標(biāo)題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）
三、鞏固應(yīng)用。
1.完成“練一練”
師：今年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學(xué)在實物投影上展示，交流核對，提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。
提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）。
談話：從這張統(tǒng)計表中尼了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧！（一起填寫第29屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學(xué)）。
你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。
2.完成練習(xí)二十第2題。
在奧運會期間，很多人都非常關(guān)注出行問題?，F(xiàn)在你們就一起隨老師去參觀一下我國幾個民用機場的情況吧。（課件出示題目）。
先讓學(xué)生說說題中你知道了哪些信息？
學(xué)生在書上填表（提醒學(xué)生可用計算器計算）后，指一名把填寫的展示在實物投影上，集體交流核對。提醒學(xué)生別忘了填寫日期，及時反饋正確率。
提問：為什么表中沒有“合計”、“總計”？
師指出：統(tǒng)計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據(jù)實際情況。
3.完成練習(xí)二十第1題。（課前調(diào)查學(xué)生家中的電話數(shù)量。）。
實物投影調(diào)查統(tǒng)計表，揭示“固定電話”、“移動電話”詞語的意思。
（1）課前分小組調(diào)查同學(xué)家中的電話數(shù)量情況。
（2）各小組長匯報本組家中的電話數(shù)量情況，其余同學(xué)各自在書上記錄。
（3）各自完成統(tǒng)計表。填完后同桌交流，實物投影展示學(xué)生的表格，核對數(shù)據(jù)是否正確一致。
四、總結(jié)。
其實今天我們學(xué)的只是最為簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候，總會用上各種復(fù)式統(tǒng)計表。如學(xué)校各年級男女人數(shù)統(tǒng)計表、奧運會各國獎牌統(tǒng)計表、天氣情況統(tǒng)計表、銀行利率調(diào)整表、校運會各班分?jǐn)?shù)表等等，做一個數(shù)學(xué)的有心人吧！
教學(xué)反思：
今天我所執(zhí)教的是國標(biāo)本蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時《復(fù)式統(tǒng)計表》。這個單元是在學(xué)生初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計主要是為了學(xué)會用統(tǒng)計的方法去分析和解決問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。因此，不宜讓相對繁瑣的制表的操作干擾學(xué)習(xí)重點。況且，隨著科學(xué)技術(shù)的日益普及，日常生活中手工繪制統(tǒng)計表的需要越來越少。而且考慮到復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計表復(fù)雜，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在復(fù)式統(tǒng)計表里并進行分析，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計表，這就合理降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣，便能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計的全過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計方法。
認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是我在教學(xué)中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表的過程，增加學(xué)生的感性認識。
我首先讓學(xué)生分小組討論復(fù)式統(tǒng)計表該如何設(shè)計。學(xué)生已有了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時學(xué)生的思維是零散的、片面的。我再在學(xué)生匯報的過程中引導(dǎo)他們一起設(shè)計出復(fù)式統(tǒng)計表。在設(shè)計的過程中著重讓學(xué)生感知“表頭”的設(shè)計。
在認識統(tǒng)計表時，我先讓學(xué)生認識這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學(xué)生說出不同格子所表示的意義，同時讓學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統(tǒng)計表中填寫數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。
我在整個新課的教學(xué)中讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計表認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法，有助于學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復(fù)式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。
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