拓寬自己的眼界，增加對世界的認(rèn)識(shí)和理解。如何抵抗誘惑，保持自律是年輕人需要思考的問題。情感表達(dá)并不是一件容易的事情，需要我們不斷地練習(xí)和探索。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇一
有一天，鬼子來掃蕩，交通員李大叔躲在雨來家。為了掩護(hù)李大叔，雨來被鬼子抓住了。鬼子用糖果誘惑雨來，雨來不屑一顧，鬼子又將其痛打一頓，雨來被打得眼冒金星，遍體鱗傷仍寧死不屈。鬼子惱羞成怒，便‘‘槍斃’’了他。
村里的人聽到槍聲，便哭起來，感到惋惜，小伙伴和李大叔都哭了。
李大叔來到河沿，見人們正尋找著……忽然雨來從水中冒出來，大家又驚又喜。原來雨來在槍響之時(shí)，趁敵人不備，跳到河里，游向遠(yuǎn)處了。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇二
今天學(xué)習(xí)了《奴隸英雄》這篇課文，這是一片自讀課文，但我卻花了兩個(gè)課時(shí)，一邊感慨浪費(fèi)了時(shí)間，一方面又覺得很值得。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。
我從劇本這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，先讓孩子們對比這篇課文和前一篇課文的區(qū)別，有的孩子剛一聽到我的問題就想拿參考書，我及時(shí)制止，并讓孩子們各抒己見，經(jīng)過認(rèn)真比較后，孩子們知道了劇本的特點(diǎn)，接著從課題入手，讓孩子們一句話概括劇本的內(nèi)容：奴隸反抗奴隸主的故事。反抗引出反抗的原因，并讓孩子找出課文中相關(guān)的句子和劇情，再到帶領(lǐng)反抗的英雄，接著分析英雄的人物形象，進(jìn)而解決了“為什么斯巴達(dá)克被稱為奴隸英雄?”這個(gè)問題。
二、感謝孩子們心中的正義感。
在上這堂的時(shí)候，我原本想孩子們應(yīng)該不是很感興趣，可一旦激發(fā)了他們的正義感，他們就會(huì)有了對奴隸們的同情，會(huì)感同身受，自然而然的就很容易理解課文了。
三、結(jié)合學(xué)生們的愛好。
我們班有一群孩子喜歡自導(dǎo)自演，喜歡自己寫劇本，演小品，結(jié)合他們的這一愛好，在講一些劇本知識(shí)、人物塑造方面的方法，他們更容易接受。
四、教學(xué)反思：
1、“把課堂的主體交給學(xué)生”成為教改的突破口。
語文教學(xué)的最終目的是立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。一些語文老師反映：課文已經(jīng)分析得很細(xì)了，學(xué)生還是聽不懂，不喜歡聽。一些學(xué)生也問：我們怎樣才能學(xué)好語文課?有一些學(xué)生語文考試成績優(yōu)異，可一到使用語文知識(shí)技能的實(shí)際場合就束手無策。過多的課堂講授和“填鴨式”的教學(xué)方法，極大地限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，這時(shí)把課本劇引入課堂教學(xué)，讓人眼前一亮。課本劇深受學(xué)生和教師青睞，正是因?yàn)樗鼮閷W(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)天地。學(xué)生在編演課本劇過程中，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力，確立了自己在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，改變了以往以教師為中心的教學(xué)模式。不僅讓學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)愉快，也使教師的教學(xué)變得更形象直觀。這樣強(qiáng)化了師生間的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力普遍提高。
2、把德育、美育、智育整合起來。
組織編演課本劇還可以實(shí)現(xiàn)德育、美育、智育的整合，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力和創(chuàng)造能力。語文學(xué)科歷來重視在教學(xué)中滲透思想教育。小學(xué)語文教材為孩子們塑造了許多美的形象，課本劇取材于教材，作用于人的視聽，其教育感化作用十分明顯，有助于小學(xué)生樹立正確的審美觀。學(xué)生在讀—思—編—演劇本的過程中，更能夠身臨其境地體會(huì)作者的思想感情，將課本的精神充分展示在觀眾面前，通過演出使學(xué)生體會(huì)到了什么是真、善、美。
3、學(xué)會(huì)合作。
一出課本劇的成功表演，不僅讓學(xué)生完成了變死課本為活演出的實(shí)踐，還加強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生在處理瑣碎事務(wù)和人際關(guān)系中學(xué)會(huì)了組織協(xié)調(diào)和相互配合。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇三
晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河邊有一個(gè)小村莊。這村叫蘆花村，12歲的雨來就是這村的。
有一天，過了晌午，忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，雨來一骨碌下了炕，剛要邁門檻，進(jìn)來一個(gè)人，雨來正撞在這個(gè)人懷里，他抬頭一看，是李大叔。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。李大叔跳進(jìn)洞，說：“把缸搬回原來的地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！?2歲的。”12歲的雨來使勁氣力，才把缸搬回原地。雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來。他撒腿就往后院跑，可是后院沒有門，他看到靠墻有一棵桃樹，雨來抱著樹往上爬。已經(jīng)追到樹底下，伸手抓住他的腳，往下一拉，雨來就摔在地下。鬼子把雨來一綁，扔到屋子里。
扁鼻子軍官說：“剛才有人跑進(jìn)來，看見沒有？”雨來說：“我在屋里，什么也沒看見?！北獗亲榆姽僬f：“那個(gè)人，你看見沒有！”雨來搖了搖頭，扁鼻子軍官伸出兩只手。鬼子抽出一只手來，往雨來臉上打，把臉上的肉揪起一塊。鬼子又對雨來進(jìn)行暴打。雨來半天才喘過氣來。軍官氣得暴跳起來，向天空打了幾槍。原來槍響以前，雨來趁鬼子不備，一下跳進(jìn)河里，已經(jīng)從水底游到別處去了。指導(dǎo)教師：(劉雪梅)。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇四
這是一篇表演式的課文，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高，每位同學(xué)都參加了表演，深刻的理解課文內(nèi)容，并體會(huì)文章的思想感情。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，先是初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn);再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，在這一方面我是這樣做的：讓學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法讀課文，想一想：什么是^***，^***們的生活、命運(yùn)怎么樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰是^***英雄?他哪些地方值得你佩服?讓同桌交流討論，然后，全班交流，教師相繼點(diǎn)撥。然后讓學(xué)生有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾^***的^對面和起義部分。讀出^***們對^***主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。最后讓學(xué)生進(jìn)行表演，表演時(shí)要教育他們要十分的投入。表演后相互評議。從而達(dá)到了教育目的。
有些同學(xué)理解的還不夠深入，如果讓他們多講多練，我想他們的理解更深一些。在今后的教學(xué)中要多給后進(jìn)生鍛煉的機(jī)會(huì)。從各方面提高他們的能力。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇五
12歲的雨來住在還鄉(xiāng)河邊的小村莊里。白天，他在河里游泳，他游泳本領(lǐng)高，晚上他就去上夜校，接受愛國組主義教育。
有一天，鬼子來掃蕩，雨來在家里看書，忽然李大叔進(jìn)來了，雨來就幫他躲進(jìn)洞里后，雨來就馬上往后院跑，最后沒有路了，雨來被鬼子抓住了。鬼子把屋里翻了幾遍，都沒有找到李大叔。一個(gè)扁鼻子軍官就哄雨來，他用糖果和金戒指來哄騙雨來問他有沒有看見一個(gè)人進(jìn)來。雨來沒有說。扁鼻子軍官生氣了，立刻變得兇惡起來了，他把雨來毒打一頓，硬逼他說出李大叔的下落。但是雨來堅(jiān)持，不說出李大叔的下落。扁鼻子軍官氣了，大叫著把雨來拉出去搶斃。人們聽見搶響，以為雨來死了，都悲痛地哭了。最后見雨來沒有死，高興地笑了。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇六
是誰，在祖國受到踐踏和侵犯的時(shí)候，挺身而出?是誰，在敵人面前表現(xiàn)得那樣不屈不撓?是誰，用自己的鮮血和生命拯救了水深火熱的祖國?……是平凡的戰(zhàn)士們，是無畏的英雄們!他們雖然已經(jīng)離我們而去，但他們卻永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心中。
我心目中的英雄是為了祖國拋頭顱，灑熱血的:像劉胡蘭，她因被石五則出賣，而被敵軍所捕，但任憑敵人使用什么時(shí)候招數(shù)，如威脅、哄騙以及毒打和恐嚇，她仍然堅(jiān)定而有力地從嘴里吐出三個(gè)字:“不知道!”，最后她從容地躺在鍘刀上，就這樣，15歲的她壯烈犧牲了。
還有江姐，她因被叛徒出賣，而被押進(jìn)監(jiān)獄，她面對敵人的酷刑，始終未吐露一絲情報(bào)，最終同其他二十名難友一道犧牲了。多么視死如歸的英雄呀!……我心目中的英雄是舍已為國的:像董存瑞，他在一次解放隆化的戰(zhàn)斗中，因解放軍被敵軍的暗堡所阻，想炸掉暗堡，但卻找不到火藥架。
他為了保證整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，毅然身托炸藥包，炸毀了敵軍的暗堡，英勇地獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，為解放軍們開辟了一條大路，拿下了隆化，為解放事業(yè)作出了莫大的貢獻(xiàn)。為此，朱德元帥曾為他題詞:“舍身為國，永垂不朽!”。
再說黃繼光，在那千鈞一發(fā)之際，毫不畏懼地用自己那寬大的胸膛堵住了敵人那噴身著火舌的火力點(diǎn)……我心目中的英雄是樂于助人的:像雷鋒，他的大名可是家喻戶曉的，民間流傳著一句話:“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！笔茄?，他到了哪里，好事就做到哪里，心中只有他人，唯獨(dú)沒有自己。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇七
晉察冀邊區(qū)北部的一條還鄉(xiāng)河旁有一個(gè)小村子。12歲雨來就住在這個(gè)村里。
每到夏天，雨來和幾個(gè)小伙伴常常在這條還鄉(xiāng)河中嬉戲，雨來的仰浮的本領(lǐng)最高。
有一天，爸爸回來告訴媽媽，鬼子又“掃蕩”了，他要到區(qū)里去。第二天，媽媽也到東莊辦事兒去了，晚上才回來，只留下雨來一人在家。晌午，匆匆忙忙李大叔來到雨來家，躲到家里的地道里讓雨來對誰也不說。
敵人追進(jìn)來，問雨來看見剛才進(jìn)屋的那個(gè)人沒有，雨來硬說沒有看見那個(gè)人。日本軍官見雨來不說，一氣之下，要把雨來斬首。
鄉(xiāng)親們知道后萬分悲傷，以為雨來被鬼子給打死了。這時(shí)，雨來突然從水中鉆出來，原來在敵人開槍知前，雨來就跳到河中，游到遠(yuǎn)處去了。
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小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇八
還鄉(xiāng)河邊，有個(gè)蘆花村，雨來就是這個(gè)村的，他的游泳本領(lǐng)非常高。
秋天，爸爸媽媽把雨來送上夜校，老師教雨來念“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。
有一天，鬼子進(jìn)村“掃蕩”，雨來聽見聲音，就往外跑、一頭撞上了李大叔，他幫助李大叔藏進(jìn)地洞后。就往后院跑。
進(jìn)過一番掙扎，課本露了出來。鬼子對他威逼利誘，毒打。讓他說出李大叔的下落。但雨來每次都說：“我什么也沒看見”。鬼子生氣了，用手扭雨來的耳朵，打他的臉?？墒怯陙硎謭?jiān)定，毫不屈服。鬼子無計(jì)可施，只好槍斃雨來。
傍晚，河邊傳來槍聲，人們都以為雨來死了，其實(shí)他沒死，原來雨來趁鬼子不注意，跳進(jìn)河里游向遠(yuǎn)方了。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇九
1．閱讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。
2．學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。
3．了解劇本的特點(diǎn)。
4．分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．從斯巴達(dá)克和奴隸們的對話中，了解奴隸的悲慘命運(yùn)。
2．體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇十
今兒個(gè)大半早上了，牛郎還在呼呼大睡，小蜜提醒他，“牛哥，今兒是什么日子，你怎么還睡”，老牛一邊揉眼睛一邊說：“什么日子”？他死命地搜索記憶，好象張老板的簽約在明天，李老板請客在后天，今天是什么日子。于是他問小蜜馬小姐，到底是什么日子，快告訴我?！敖裉焓瞧咴缕呷铡保∶酆懿桓吲d地噘著嘴說。
啊！是嗎？怎么忘得一干二凈了，于是趕緊起床，梳洗打扮了起來，胡子刮得光光的，頭發(fā)梳得賊亮賊亮的，我怎么會(huì)忘記呢，這么重要的事情。梳洗打扮完后，親自開著他那輛新寶馬，只帶馬小姐一人，找了一家五星級(jí)酒店，他要和他的小蜜共度情人節(jié)。至于他們吃的什么，喝的什么，只有他們兩人才知道。
話說牛郎織女被王母娘娘一道天河隔開，每年在喜鵲們的幫助下，勉強(qiáng)見上那么一面，相思之苦無以言表。牛郎于是發(fā)誓一定要混出個(gè)人樣來，給所有看不起他的人看看。
在第n次天河相見時(shí)，牛郎告訴了織女他的想法?？椗?dāng)然希望她的老公活的有出息，不再被人看不起，鼓勵(lì)丈夫大膽放手干。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇十一
今天學(xué)習(xí)了《奴隸英雄》這篇課文，這是一片自讀課文，但我卻花了兩個(gè)課時(shí)，一邊感慨浪費(fèi)了時(shí)間，一方面又覺得很值得。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。我從劇本這個(gè)知識(shí)點(diǎn)入手，先讓孩子們對比這篇課文和前一篇課文的區(qū)別，有的孩子剛一聽到我的問題就想拿參考書，我及時(shí)制止，并讓孩子們各抒己見，經(jīng)過認(rèn)真比較后，孩子們知道了劇本的特點(diǎn)，接著從課題入手，讓孩子們一句話概括劇本的內(nèi)容：奴隸反抗奴隸主的故事。反抗引出反抗的原因，并讓孩子找出課文中相關(guān)的句子和劇情，再到帶領(lǐng)反抗的英雄，接著分析英雄的人物形象，進(jìn)而解決了“為什么斯巴達(dá)克被稱為奴隸英雄?”這個(gè)問題。
二、感謝孩子們心中的正義感。在上這堂的時(shí)候，我原本想孩子們應(yīng)該不是很感興趣，可一旦激發(fā)了他們的正義感，他們就會(huì)有了對奴隸們的同情，會(huì)感同身受，自然而然的就很容易理解課文了。
三、結(jié)合學(xué)生們的愛好。我們班有一群孩子喜歡自導(dǎo)自演，喜歡自己寫劇本，演小品，結(jié)合他們的這一愛好，在講一些劇本知識(shí)、人物塑造方面的方法，他們更容易接受。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇十二
也許，在別人看來，所謂的英雄都有大績大業(yè)，有無窮智慧，有超能力，而我心中的英雄是一個(gè)普通的城管。
一天早晨，他在街上巡察，和往常一樣，藍(lán)天白云，和諧安寧。但好景不長，在上午大約8點(diǎn)的時(shí)候，一輛速度稍快的電瓶車進(jìn)入了視野，車上坐著兩位70多歲的老人，當(dāng)電瓶車開至鄭陸停車場附近，突然車子“碰”一聲倒地，車輪還在飛速地旋轉(zhuǎn)，地上一大灘鮮血密布。
這時(shí)，旁邊已經(jīng)有了十幾個(gè)人圍觀，他看見這群人很好奇便走過去看，只見一位老爺爺躺在地上，除了有一些挫傷別無異樣，而老奶奶的情況十分嚴(yán)重，滿臉都是還在往外滲出的血液，衣襟和袖管早已濕透。他看見無動(dòng)于衷的人們心里很難過，為什么人們不能幫助一下他們呢。他沖入人群，先肯定老爺爺無大事便去幫老奶奶擦血，并將他們扶起，再以能夠快的速度將他們送往醫(yī)院。在得到老人已經(jīng)得救的消息才離開。
他就是我的父親，我后來問他：“爸爸，你為什么要扶，不怕被他們冤枉是‘兇手’嗎?”爸爸笑著說：“孩子，扶起他們也許會(huì)被冤枉，但是不扶人心就會(huì)倒，人心倒了我們想扶也扶不起來!”
這件事讓我懂得道德和文明一旦失去就難以挽回。從此，他便成為我心中的英雄。英雄，其實(shí)很平凡，他們只是一個(gè)普通人，但是不普通的是，他們有一顆正直、見義勇為的心，即使會(huì)被誤解，即使會(huì)受傷害，可是他們依然還會(huì)去做，因?yàn)檫@是他們的職責(zé)，他們的'良心，這就是英雄。
我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村，那里有許多小動(dòng)物，而我家卻養(yǎng)了一只普普通通的小狗，它叫黑嘴，全身都是黃色，唯獨(dú)鼻子是又大又黑，所以我的爺爺給它起名叫黑嘴。一天，那是在我大概一二歲的時(shí)候，我的家人和我一起帶著黑嘴出去玩，突然半途中出來了一只大狗，嚇得我這往后退，但哪知道黑狗就一直沖著我跑了過來，誰知黑嘴竟然不怕危險(xiǎn)的沖了過去，明知自己的體型和力量明明就不是他的對手，還這樣沖了過去，就在那一刻，我閉上了眼睛，一片撕咬聲過去，我緩緩的睜看眼睛，只見黑嘴的耳朵流著血，牙也掉了幾顆在地上，但是他成功的保護(hù)了我，從而成為了我心目中的一位英雄。
回到家中，我的眼睛里含著淚，一把抱住了黑嘴，我和媽媽一起用紗布給黑嘴的耳朵包住了，所以經(jīng)后我把他當(dāng)成我的親人，不離不棄，現(xiàn)在我長大了，誰敢欺負(fù)它我就敢沖上去打那個(gè)人，別以為我家的狗好欺負(fù)，雖然現(xiàn)在它老了，毛色也由黃色變成了白色，每當(dāng)我回家去看望他的時(shí)候，總會(huì)好好的珍惜現(xiàn)在的一分一秒，因?yàn)樗纳灿邢?，每?dāng)我走的時(shí)候，我也是不依不舍，他的眼睛里好像有眼淚，好像在說你別走呀，我也只能流著眼淚在他的頭上留下深深一吻，這就是我心目中的那個(gè)英雄，英雄，你永遠(yuǎn)在我的心中。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇十三
很久很久以前，古時(shí)候有個(gè)孩子，他的爸爸媽媽都死了，跟哥哥嫂子一起過日子，可是哥哥嫂子對他很不好。他每天放牛，大家叫他牛郎。牛郎和牛很親密，把牛每天看的很好。
牛郎漸漸的長大了，哥哥和嫂子趕走牛郎。牛郎牽著牛，在一處小山上生活，有一天，牛郎看見牛開口說話了，牛說：“明天黃昏的時(shí)候你到那個(gè)山湖邊，撿到一件粉紅色的沙衣在樹林里等，問你要紗衣體仙女是你的妻子。
牛郎按牛的去做，他走到山湖看見一群仙女在游泳，牛撿起紗衣在森林等，有一個(gè)仙女問牛郎要紗衣之后，牛郎和織女成了妻子。
從此，她們一直過的很幸福、很美滿。一天王母娘娘知道了織女的事了，就派天兵王去抓織女。牛死后把它的衣敝在身邊。
最后，王母娘娘允許織女七月七日和牛郎見一次面。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇十四
古時(shí)候，有個(gè)孩子，父母死了，他和哥哥生活在一起。因?yàn)樗桓绺绫破龋?jīng)常和老牛住在一起，所以被大家叫做牛郎。牛郎在家被哥哥虐待，哥哥視他為眼中釘。等他長大后，便和他分了家，牛郎只分到了一個(gè)破車，和那頭老牛。牛郎靠自己的能力，支撐起一個(gè)家。有一次老牛開口說話，告訴他，明天翻過山，到池邊，會(huì)有一群仙女在洗澡，你就拾起那件粉紅的衣裳拿到林中藏起來，那位出來找衣裳的仙女，就是你的新娘。牛郎到池邊，照牛說的話拾起那件粉紅的絲衣，等仙女出來找不著衣裳，牛郎出來，就把衣服還給仙女，他倆談?wù)摿撕靡环?，她是后來人們傳說的織女，兩人就這樣結(jié)了婚。
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇十五
走出大會(huì)議室，我的心久久不能平靜，電一影《英雄兒女》里的那一幕幕驚心動(dòng)魄的畫面不斷地在我腦海里閃過。這部影片主要講的是我國志愿軍幫忙朝鮮人民抵抗美國人發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭中發(fā)生的感人故事，其中有一個(gè)片段直到此刻還讓我記憶猶新。
有一個(gè)叫王成的志愿軍，為了在第一時(shí)間給王政委報(bào)告前線的情景，背著又大又重的通訊機(jī)，在前線的炮火中穿梭。美國軍隊(duì)從山腳下登了上來，而援軍卻還沒有趕到。在這萬分緊急的時(shí)刻，他拾起手榴彈向美國兵扔去，雖然王成叔叔仍在和美國人做著殊死搏斗，可是他一個(gè)人又怎樣能抵擋得了美國人的“千軍萬馬”呢?孤膽英雄王成在戰(zhàn)友全部陣亡的情景下，怒視著向高地蜂擁而至的敵人。
這時(shí)王成叔叔突然發(fā)現(xiàn)了炮灰里的一支爆破筒，他登上山峰，手持爆破筒，高呼“打倒美國侵略者，抗美援朝戰(zhàn)爭勝利!為祖國，向我開炮!”便抱著爆破筒和敵人同歸于盡了。
看到這兒，我的雙眼上多了一層白霧。看到王成叔叔的英雄形象，再想想我自我，我真的有點(diǎn)無地自容。記得一次遇到一道數(shù)學(xué)難題，我想了一會(huì)兒做不出來就放棄了，如果是王成叔叔，必須會(huì)堅(jiān)持不懈一向思考下去。他連死亡都不懼怕，難道還會(huì)害怕一道數(shù)學(xué)題嗎?而我卻害怕思考，輕易就向困難低頭，真是太不應(yīng)當(dāng)了!
我們此刻這樣好的學(xué)習(xí)條件，是革命先烈們用青春、鮮血和生命換來的。我們要學(xué)習(xí)王成叔叔的革命精神，好好學(xué)習(xí)，更要像周恩來總理一樣，為中華崛起而讀書!
小學(xué)六年級(jí)縮寫小英雄雨來篇十六
什么是英雄？橫刀立馬，守衛(wèi)一方，護(hù)百姓平安，乃英雄也；治國有策，安民有方，筑富國強(qiáng)兵之路，乃英雄也；棄榮華富貴，求無愧一生，乃英雄也。
但我心中的英雄并非如此，而是一個(gè)個(gè)普通的人。
7月20日，一場暴雨不期而至。僅僅鄭州一地，3日降雨量超過100個(gè)西湖。
但在天災(zāi)之下，人性的光輝得到了充分的展現(xiàn)。
一位平凡的市民，家住嵩山小院，這場暴雨逼他離開自己的家。――隨身攜帶繩子等救援用具。
轉(zhuǎn)移途中，他發(fā)現(xiàn)了一名老人――在水中的樹上掙扎。于是，他果斷拋出繩子，但老人即使拉著繩子也無力走出。如不救，老人必定死亡；如果去救，兩人可能都被水沖走。面對這樣的選擇，他果斷跳下，最終救出了老人。他是我心中的英雄。
“就算大雨讓這座城市顛倒，我們也會(huì)讓人民充滿希望?！报D―支援隊(duì)誓言。
鄭州市已成為一支支隊(duì)伍的目標(biāo)：七省消防隊(duì)員中的水上救援隊(duì)攜帶大量裝置奔赴；國家緊急調(diào)撥翼龍無人機(jī)提供信號(hào)；數(shù)百名藍(lán)天救援隊(duì)隊(duì)員奔赴前線；韓紅基金會(huì)馳援河南，韓紅本人也暈倒。教育部允許學(xué)校臨時(shí)作為安置點(diǎn)。他們，都是英雄。
中國必勝，河南必勝！――網(wǎng)友口號(hào)。
這并不是無原因的：河南之外，中華人民也在全力以赴支援――全國人民紛紛捐款捐物，僅一個(gè)基金會(huì)便收到了數(shù)億元和數(shù)千萬瓶水。有些企業(yè)處于負(fù)利潤卻給河南捐獻(xiàn)了大量金錢。許多人也自發(fā)向河南運(yùn)輸物資。有經(jīng)驗(yàn)的人在網(wǎng)上分享逃生方法。這正應(yīng)了那句“暴雨無情，人間有愛?！?/p>
河南盡管在遭遇天災(zāi)，但在整個(gè)中國的支援下，河南必將勝利。因?yàn)楱D―中華民族是英雄的民族；中國人民是英雄的人民。
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