有效的計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作效率。定期檢查和評估計劃的執(zhí)行情況是必要的。計劃是我們向目標邁進的腳步，只有合理的計劃才能帶來成功的成果。
級的英語教學計劃篇一
1)在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵的方式，激進學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學習就渴望學習英語。在課程實施上，重環(huán)境、重頻率。教學中特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學內容，活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。
2)在教學模式和方法上,重體驗、鐘時間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求，教學內容通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，功能、結構、話題、任務做到有機結合，以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。
3)創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，擴展英語教學的時空，靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能夠使每一位學生充分的參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。
4)努力總結和發(fā)現問題，及時調整教學策略。根據學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經驗。
5)六年級采用口試、聽力、筆試相結合的方式，口試主要考察學生實際的語言應用能力，筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進了英語教學的再提高。
6)認真反思，積極思考，全面提升我校語教學質量。
級的英語教學計劃篇二
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：我們集體備課解決的主要問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優(yōu)勢和劣勢、本屆學生英語學科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動。我們三位老師共同探討，研究學生的情況，提出解決辦法，力爭使每個學生的英語成績得到限度的發(fā)揮。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等，使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。三位教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互學習，取長補短，共同提高。
4、備計劃：教學計劃、口語聽力操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。初三工作需要很強的集體意識，因為我們的競爭對象是全縣，而不僅僅是本校，要的是整體效益，如果個別做不好，就會影響到全盤，因此我們三位教師在工作時盡可能做到經常商量，溝通，群策群力。
能夠考出學生的階段水平，達到老師測試的目的和效果。
1、落實教學常規(guī)：從集體備課、教案的`設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創(chuàng)新意識。
2、落實確保平均分、及格率、優(yōu)秀率的完成及措施：三位老師根據自己所帶各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學生英語學科的成績及英語學科在整體學科中是否弱勢學科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。
3、夯實雙基：三位教師堅持讓學生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型，引導學生積累語言知識，為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎?，F在，一些原來不動筆寫作的學生減少了，很多學生的詞匯量增多了，好些不會開口讀單詞的學生會讀句子了。
4、學法指導：三位教師根據具體情況分別對所帶班級的學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。
5、真正落實《初中考綱》提出的語言能力的要求：根據《初中考綱》對學生聽力技能、口語技能的要求，我們利用一定的時間堅持落實聽力、口語訓練，培養(yǎng)了學生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
級的英語教學計劃篇三
以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、 學情分析
六年級共有73人，學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語基礎較差，在英語能力方面也較弱。部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也愿意學好英語，卻不懂得學好英語以的學習方法，在以后的教學中要加強英語方法學習方法的指導。根據學生的這些特點，從聽、說、讀、寫幾個方面抓學生英語學習。 對于六年級學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語學習對他們來說已經不再陌生，在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經驗，采用多種形式教學，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學生的生活、學習聯系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。
三、 教材分析
(一) 教材主要特點
1、 遵循話題-功能-結構-任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發(fā)點造語境，完成任務。
2、 內容重點突出、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。
3、 體現了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。
4、 采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展。點面結合、不斷復現”的原則。
5、 在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。
四、 教學目標
1、能按要求掌握本冊課本中所學的單詞。
2、掌握所學重點句型，不僅會讀，而且會寫。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教材重難點
本冊教材的重點：本冊教材的重點在于培養(yǎng)學生的基本技能——聽、說、讀、寫，以及基本知識的運用。讓學生掌握常用詞匯及基本語音、語法。通過本學期的學習，讓學生在聽、說、讀和寫各方面都得到提高。使學生能夠圍繞著過去發(fā)生的事情和長度,重量,高度,看病,情感等話題進行談話,能在真實語境中加以運用。
難點：是語法知識,如本冊出現了形容詞的比較級，一般過去時態(tài)等語法,由于學生不愛學習語法知識，教育學都有相當的難度。將教材內容與學生的實際生活聯系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中提高英語成績。
六、教學措施
1、日常教學中，可采用聽力檢測，讀誦默寫，復述課文，角色扮演，游戲擴展等方式提升教學效果。
2、每節(jié)課及時查驗，精講精練，針對強化。
3、基礎知識和基本能力的并重。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學生不僅學會知識，而且會運用知識。
4、多與學生交流溝通，了解學生學習中存在的問題與不足，及時解決問題。在課堂中多創(chuàng)設教學情境，以幫助學生學習。
5、課堂上多組織學生進行小組練習，如分角色復述課文等活動，鼓勵學生多說英語，從而提高學生的學習積極性。
有趣形象的教具輔助教學，從而激發(fā)學生學習本課的積極性。
級的英語教學計劃篇四
初一新生對新學校、新教師、新同學都有極大的好奇心，教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。同時指導幫助，對差生進行個別談話，幫助他們找出暫時落后的原因，幫助他們制定計劃，指導學習方法，具體輔導基礎知識。
1．制定科學，合理的計劃。在新生開學前，力求定好學校要求的各項計劃，做到切合實際，實效性強，具有可行性，合理，規(guī)范。
1過設問，質疑等方式，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的求知欲與好奇心，引起他們新的探究活動。做到低起點，小步走，快節(jié)奏，多活動，快反饋，勤矯正，多鼓勵的一系列步走，教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走，教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開拓者和引導者。
3．教案：教案制作應新課改的要求，寫好各環(huán)節(jié)，在注重形式的基礎上，注意教案的實效性，與可行性。力爭做好教學反思，盡量寫教學札記，做到理論指導實踐，實踐強化反思，反思完善理論，循環(huán)而有序，為自己，為學生完成一份滿意的答卷。
4．作業(yè)批改：設計獨特的作業(yè)形式，做到量適度，批及時，評到位。
5．聽課，集備與教研：學習的外延是廣闊的，聽課僅是其中之一種。多聽同學科的課以及骨干教師的課，及時評課，交流意見，提出建議，做到真誠，有理，有據。不斷教中學，學中悟，悟中思，思中練。
6．輔導與檢測：課后輔導是一項不可忽略的環(huán)節(jié)，在每次測評后我會進行有目的的輔導，指導全科生做好錯題檔案并及時反饋，并且分析原因，指導方法，做到在學習上“一幫一”，我們不能將后進生置之不理，在注重因材施教的同時，加強偏科生指導與檢測題共行，以點帶面，全面推進，共同進步。
7.課外學習指導：
（1）生活養(yǎng)成指導：根據不同年齡階段孩子的實際情況，指2導他們列出作息時間表，起床、吃飯、學習、活動、休息等，都要作出具體的要求，防止學生在節(jié)假日雙休日出現只睡懶覺、貪玩放縱等不按時作息的不良行為出現；同時教育學生幫助家長做一些力所能及的家務，如收拾房間、洗自己的衣物、買菜以及一些生產勞動等；培養(yǎng)學生的生活自理能力。
同時，指導孩子有節(jié)制地觀看電視和玩電腦是孩子養(yǎng)成良好習慣不可缺少的一項，也是比較困難的一項工作。對此，除了用認真執(zhí)行學習生活計劃來約束之外，還需要學校培訓家長給予孩子指導。為此，還要注意以下幾點：
一是告訴孩子，無節(jié)制觀看電視玩電腦，使眼睛長時間處于緊張狀態(tài)，會影響視力，增加眼睛疲勞。
二是要教育孩子思想健康，不要隨便上網，家長要跟蹤督查。
（2）學習指導：指導孩子制定出雙休日節(jié)假日學習計劃，并對每一周學習計劃的落實過程予以跟蹤監(jiān)督。指導的形式有三種：一是教師就本周的教學內容指導學生如何進行歸納復習，二是由教師編制學生周末學習導學案，學生根據導學案進行學習；三是教師提供學生雙休日節(jié)假日在家復習選用的練習題庫，也叫學習快餐（練習題形式多樣，富有層次性，數量比較充足，讓學生有選擇的余地），學生自主選擇使用。
（3）閱讀指導、學科拓展：閱讀健康有益的課外讀物，能幫助孩子開闊知識視野，了解社會信息，學習做人的道理，同時，也為他們今后終身學習、不斷進取奠定扎實的基礎。因此，指導學生有計劃地看一些自己喜愛的課外書籍，教育引導孩子從小“與3好書做朋友”是大有益處的。
（4）社會實踐探究活動指導：鼓勵學生利用雙休日節(jié)假日進行實踐探究活動和研究性學習，探究活動的內容，可以由學校確定研究性學習題目，供學生選擇探究研究，也可以在教學過程中，由任課教師根據教材內容確定小型的實踐探究性題目。
級的英語教學計劃篇五
這學期我負責九年級的英語教育教學。為順利完成教育教學任務，落實教學新目標教學要求，特制定本方案。
1、提高學生的思想認識，熱愛自己的家園，孝敬父母，尊敬老師，團結在校同學，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養(yǎng)學生的各方面素質，不能只注重學習成績和分數。
3、提高學生的聽說讀寫能力。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫助學生樹立正確的學習觀和成才觀。
1、新教材充分體現了新課程標準的“以人為本”的教學理念。新教材突出了功能與結構的有機結合，達到了“以人為本”和全面發(fā)展的新的素質教育理念。新教材非常注重題目，每個單元圍繞一個特定的題目，突出題目結構、功能和實際應用的結合。讓每個題目都貼近學生的實際生活，讓學生更容易靈活運用。
2、倡導“任務型”教學，強調課堂師生互動。
本教材共15個單元，分為兩個學期。根據要求，第一學期1—10單元，第二學期11—15單元。教材增加了讀寫訓練的比重，便于聽說讀寫的綜合訓練。數據主要反映學生的日常學習和生活。教材設計了中外學生同校的場景，方便介紹英語國家的風俗文化。題材廣泛，除了學生的學校生活和家庭生活，還體現了學生的課外活動、勞動、保健、體育、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂。
現在的學生大多是留守兒童，家庭教育不足等諸多因素導致學習困難?；A知識的掌握不夠扎實。第一大題聽力評分率只有68%左右，而讀寫評分率較低。課堂學習更用心，答題更用心。大多數學生都能有意識地完成作業(yè)和背誦課文。受學習態(tài)度和風氣的影響，努力學習之風逐漸淡薄，輕狂之風開始出現。很多學生上課不認真，課后死記硬背。當然，大多數學生還是勞逸結合，掌握科學的學習方法。從學生成績來看，有明顯的不平衡。少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生范圍廣，培養(yǎng)頂尖和補差任務重。受當今社會環(huán)境的影響，學生對學習產生了嚴重的厭倦。
要求：
a班學生：要求在課堂上回答疑難問題，認真思考，完成課堂教學任務。要求他們課后閱讀課外讀物，要求他們考試丟分很少。
b班學生：加強雙基教學，多鼓勵、多表揚，讓他們熱愛英語，抓兩頭促中間，讓他們時刻感受到危機感。要求很好地完成教學任務，回答課堂上提出的難題。
c班學生：在教學中關心愛護他們，多和他們交談，讓他們認識到英語的重要性。他們通常很嚴格，但要求很高。
測量：
其次，要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的學習興趣。新時期，英語教學應倡導“音樂”的理念。心情越好，越樂觀，對所學材料的興趣就越強，學習效果就越好。提高學生的學習興趣。根據初中生的年齡特點，初期的教學應從聽說入手，聽說比例要大一些。
為了達到這個目的，調動學生的意圖是很重要的。
（1）運用任務型教學激發(fā)學習興趣。初中生根據活潑好動、對新事物充滿好奇的特點，可以激發(fā)學習興趣，激發(fā)學習意向，使其在有意識和無意識狀態(tài)下打開“自動學習”之心。在教學中，可以盡量使用實物、圖片、幻燈片等直觀教具。嗅覺、視覺和聽覺共同參與感知，將實物與英語聯系起來。學生在獲得直觀印象后，可以快速記住句型和新單詞。
（2）利用情境教學營造良好氛圍。在日常教學中，我注重運用情境教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分利用現有的教學條件和設備，貼近教材，使教學活動盡可能在語言情境中進行，使學生的理解、記憶和應用潛能處于一種狀態(tài)，并在此基礎上進行聯想和綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。
通過交流培養(yǎng)學生的潛力。大多數學生主要在課堂上學習英語，但缺乏現實生活中語言交流的環(huán)境和場所。
級的英語教學計劃篇六
根據現行中考的教學大綱和考試說明，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依據，以“32”模式為依托，必須制定全面、科學、系統、有針對性的復習計劃，全面提高學生的英語基礎水平。并狠抓今年高考，聯系學生實際情況，充分發(fā)揮學生潛能、學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎實做好雙基，通過綜合訓練培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生綜合素質和解題技能，以適應高考新形式和新要求。
雖然今年的學生已經接受了兩年的高中英語培訓，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達等綜合能力令人擔憂，相當一部分學生不重視英語。因此，在全面加強對學生的督導的同時，如何有針對性地抓基礎、增強針對性、提高說練的方法和效益，成為專項和整體復習中的重大挑戰(zhàn)。
第一輪復習：這學期我們完成了高中第三冊第一冊和第二冊的教學，復習了課文第一冊和第二冊的知識點，進行了詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。并且每兩周進行一次綜合測試。數據來自世紀黃金榜《高中全程復習方略》及其配套練習《導與學》和《高考詞匯手冊》。
第二輪復習：自己粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時，學生在語法技能方面得到指導。數據采集自世紀黃金榜《高考英語專題輔導和訓練》。后期要加強綜合訓練，提高學生的問題解決能力和思維能力。
第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。
高三英語與總復習有一定關系，總復習教材豐富，知識性強，實用性強，交際性強，課文數量增多，詞匯量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。加快了課文教學的速度，用兩個課時分析課文結構、中心思想等。主要是允許學生自己分析，老師在指導。
2.做好詞匯復習。
詞匯是高中英語最基本的要素。它就像人體的肉，而語法是人體的骨架，它們共同構成了人體。所以詞匯復習是高中英語復習的關鍵。我們準備在高三新課中穿插詞匯復習，主要根據《高考詞匯手冊》。
3.鞏固語法知識基礎，進一步提高。
給學生專門的語法指導，分解，逐一掌握。單項選擇的解題技巧可以提高學生分析問題和回答問題的能力。我們計劃在新課中結合《世紀金榜》復習語法，然后在第二輪復習中對語法進行專門的指導和練習。
4.聽力訓練總是不懈的。
高考英語聽力成績30分，在試卷中占有相當大的比重。為了獲得高分，學生需要多練習英語，多做聽力練習，多聽英語廣播和電視節(jié)目。每天至少聽10分鐘，對學生提出一定要求。教師通常被要求盡可能多地用英語講課，以創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。材料基于《世紀金榜》和《高三聽力課程》上的聽力理解。
5.加強語篇訓練，限時閱讀。
有專家說過，英語高考在某種程度上是一場速度競賽。因此，把語篇訓練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的，這也是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。當學生做閱讀理解練習時，他們必須限制時間。根據nmt對閱讀理解的要求，我們應該把小問題的選擇限制在40分鐘以內。在選擇正確答案時，我們應該充分利用我們平時學到的閱讀技巧。比如找主題句，猜詞，推理，跳過，略讀等。獲取自己需要的信息，對比答案，可以反復揣摩作者的意圖和想法，并要求自己每天在單位時間內做一次完形填空或閱讀理解，堅持堅持不懈的自我閱讀訓練，這樣閱讀速度和正確率會一天比一天提高。所以，學生每天一定要有閱讀材料及時閱讀和評論。
6.注意書面表達。
書面表達大約需要-25分鐘。建議學生每兩周選擇一兩種體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看他們文章的要點是否完整，語言是否使用得當，并有針對性地記住參考譯文中的一些句子和好短語。只要他們堅持寫作，不斷修改，他們的寫作能力就會得到提高。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、畫批相結合，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
第一學期安排：
1.9月至11月中旬，完成第三冊新課的教學，結合《世紀金榜》進行第一輪復習和語法復習。其中綜合練習和寫一篇作文每兩周進行一次，兩者輪流進行。
2.11月中旬至12月下旬繼續(xù)第一輪審核。其中綜合練習和寫一篇作文每兩周進行一次，兩者輪流進行。
3.從12月底到12月底，進行專門的語法指導和練習以及語篇的綜合訓練。
第二學期安排：
2.5個月——高考：有針對性地檢查和填補空白、練習和應用的能力。
第六，奮斗的目標。
希望通過一年的系統學習和復習，努力完成上級下達的目標任務，努力縮小與同類兄弟學校的差距。
七、材料的使用。
1.世紀金榜《高中英語全程復習方略》。
2.世紀金榜配套練習。
3.《高考詞匯手冊》。
4.《導、學與練》。
5.高中特殊英語輔導與訓練。
6.自編材料題。
7.高三聽力課程。
8.縣市提供的材料。
級的英語教學計劃篇七
按照我?！稑芬紫盗杏⒄Z教材》的教學指導(樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半)，本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程，學習完《樂三級》____單元_________單元暑假完成，并進行1-3級總復習，劍橋少兒英語教學計劃。
知識目標：100個單詞要求全部理解，認讀其中80個，默寫核心單詞50個。句型對話(46句)要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。
能力目標：進一步培養(yǎng)學生語音語感，鍛煉聽力，提升學生興趣。引導學生發(fā)現字母組合的發(fā)音規(guī)律，學生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語表達日常口語的習慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識，陶冶情操。
本班12名同學來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學習了二至三年的英語，有一定的基礎，已掌握500左右單詞量，已學習完音標。他們思維活躍，模仿能力較強，課堂比較積極。但是口語表達能力和單詞記憶能力較弱，所以應加強課堂口語訓練，進一步鞏固音標，幫助學生進行音形對接，讓學生學會通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法，工作計劃《劍橋少兒英語教學計劃》。本學期繼續(xù)強化課本知識的聽說讀寫，擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
1.重點：每單元單詞，對話，chant為重點，這是進行口語對話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調的基礎。
2.難點：每單元小短文和課后練習為難點。學生一般不大會去通過認識的單詞推導短。
文的意思，要多指導。課后練習要求學生先思考做題，后指導完成。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當堂內容讓學生當堂掌握。
2、遵循少兒學習英語的規(guī)律和特點，創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松有趣的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語10分鐘，設立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語氛圍。
4、每節(jié)課開課5分鐘進行口語訓練，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生開口說的習慣。
5、畫出課本知識重難點，讓學生在家里有針對性的復習。
6、加強課后作業(yè)的檢測，督促孩子養(yǎng)成課后復習的習慣。
7、加強與家長的交流，及時匯報孩子在學校的表現，進步和成長，了解孩子課后的復習情況。
8、根據孩子的實際情況和能力有針對性的開展輔導。
9、不定期進行隨堂測試，考察學生的知識掌握情況。
10、期末進行知識總復習并考試，邀請家長來聽匯報課，了解孩子的學習收獲。
級的英語教學計劃篇八
這學期我在高二（15）班和（16）班教英語，這兩個班都是理科的平行班。經過上學期的教學，學生已經基本適應了課堂過程，掌握了必要的學習方法。但學生語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不理想。聽、說、讀、寫的英語潛能有待進一步提升。
關注我們班學生的實際情況，努力開發(fā)學生自主學習和合作學習的潛能；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛能；個性側重于提高學生用英語思考和表達的潛力。不斷拓寬學生知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫的潛能，理解、分析、閱讀的潛能，讓學生有效提高英語學習。
這學期我們將完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元的材料。每個單元7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法和寫作1—2課時，習題1—2課時。兩本書18周左右，最后兩周左右考前復習。
（a）教學：
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學生在高二的時候打好基礎，發(fā)展是極其重要的。這學期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識；培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力，注重閱讀的潛力；開發(fā)智力，培養(yǎng)自學潛力。具體來說：
1、加強學習的學習，充分發(fā)揮學習的主動性
教與學形成合力，教學才能有成效。因此，有必要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導他們掌握有效的學習方法，讓他們更好地享受學習。高中生應該具備的習慣和方法主要包括：
（1）學會查英語詞典和經常查詞典；堅持每天朗讀，學習有效的背誦方法；
（2）利用每天零碎的時間多次記單詞，學習多種記單詞的方法；
（3）學會觀察語言現象，總結語言規(guī)律，比如通過例句總結一個單詞的用法；
（4）養(yǎng)成良好的工作習慣，干凈獨立，掌握各種解決問題的技巧；
（5）堅持預習，學會看書；
（6）認真思考，大膽質疑；
（7）學會做筆記，整理筆記。
2、加強三級培訓，夯實語言基礎
詞匯、閱讀、語法是每一個立志學好英語的人的三個方面，三者有聯系但不能互相替代。
詞匯教學主要是讓學生掌握單詞的含義、搭配和用法。
具體做法如下：
1、積累單詞。對于文中涉及的重要詞匯，總結查字典解釋重點記憶。
2、每個單元寫100字左右，是吸收信息、學習語言、提高水平最有效的方法。因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。這學期我們打算每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學生看報紙文章，寫評論，讓學生在過度閱讀中提高閱讀理解潛力。
語法是英語的框架。高中英語語法項目很多。為了幫助學生理清思路，準確表達思想，我們必須引導學生學好語法。這學期我們每周安排一節(jié)課，和學生一起系統學習各種語法材料。
1、認真學習新課程標準，尤其是那些與舊大綱不同的，知道哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是初中學過的。認真學習新教材，在給群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n聽課，認真進行自學輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周一次的聽評活動，取長補短，提高自己的教學潛力。
3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師的相互補充和共同提高。作為高二英語小組的備課組長，除了安排小組成員的任務，完成自己負責的任務外，還會按時參加群眾性的備課。在大眾備課之前，我會先了解教學單位的重點和難點，高考中的比重，以及完成教材所采用的教學方法，然后和全組討論，最后決定。
新學期英語教研組教師將努力學習，重點貫徹市教委關于課程教學的精神，梳理問題，進一步推進上海市第二課程教材改革；以實施課堂教學改進計劃為出發(fā)點，努力探索新的課堂教學模式。這組工作將圍繞校園工作的核心，“深化課堂教學改革，提高教育教學質量”，進一步加強基礎教學管理，增強團隊意識，加強群體備課，倡導教師之間相互學習和交流，提高教師自身素質，實現教師專業(yè)發(fā)展。同時，增強學生的學習意識，體現學生的發(fā)展為本，減負增效，從而全面提高校園辦學水平，有效提高課堂教學效果，培養(yǎng)更多的高素質學生。
級的英語教學計劃篇九
小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。
這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統；可以發(fā)展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發(fā)展和國際交際的需要。
根據小學生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：
（1） 教學內容貼近生活。
（2） 符合小學生興趣的.需求。
同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區(qū)一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。 小英教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規(guī)定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：
1。兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。
2。創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。
3。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
4。設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發(fā)學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發(fā)展他們地求異思維（spanergent thinking ）。
另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作團體精神。
采用多種媒體的現代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程：
1。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、 vcd 、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語（body language）—————手勢、動作、表情等的示范。
2。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
4。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。
運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?/p>
1。尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。
2。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。
隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。
級的英語教學計劃篇十
本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生將面臨著中考，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學中的一個重要工作，因此，教師在教學中應該盡力幫助學生理解，吸收，吃透教材，對教材中的知識進行內化，把書本知識變成學生自己的知識。本學期我繼續(xù)擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下計劃：
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
教學教材是由國家免費提供的“義務教育教科書，北京市仁愛教育研究所編著，20xx年4月第一版，20xx年7月第六次印刷，這套教材零起點，針對性強；，體例，體系新穎，以kang kang, michael, maria等四位主人公相識，相知，成長，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學內容符合學生實際需要。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為a，b, c和d四部分。a部分是基本的語訓練，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。c部分是語言學習的補充，單元語法的再現，結合練習訓練。d部分是寫作部分，根據單元所學的內容，完成相關話題的作文。我認為，這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，單詞量大，學生學起來的確有些吃力。盡管如此，我必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。本冊教材的重點和任務是：語法歸類，如：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等語法基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現圖文并茂的教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。 利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。
這一屆學生的英語基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，對本學期的教學做了以下規(guī)劃：
第一階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。
第二階段要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一階段直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。。因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二階段復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。
第三階段是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本階段側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
總之，通過上述三階段復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強，力爭中考取得理想的成績。
初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
第一周 九年級unit 6 topic 1
第二周 九年級unit 6 topic 2
第三周 九年級unit 6 topic 3
第四周 七年級上冊及檢測
第五周 七年級下冊及檢測
第六周 八年級上冊unit 1-4單元及檢測
第七周 八年級上冊unit 5-8單元及檢測
第八周 八年級下冊unit 1-4單元及檢測
第九周 八年級下冊unit 5-8單元及檢測
第十周 專項復習：冠詞，名詞，代詞，數詞，形容詞，副詞。
第十一周 專項復習：介詞，連詞，動詞分類，時態(tài)，動詞被動語態(tài)，情態(tài)動詞。
第十三至十五周 模擬考試
級的英語教學計劃篇十一
為了搞好本學期的教學工作，更高的提高教育教學質量，現將本學期的教學工作計劃如下：
3、突出學生主體，尊重個體差異；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
6、以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優(yōu)。
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉?？墒菍W生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
1、以優(yōu)化課堂結構，提高教學效率為中心。向45分鐘要質量，要做到這點我要做到提前備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節(jié)課。
2、轉變教育理念，改變教學方式，以充分調動學生學習進取性為突破口，培養(yǎng)學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養(yǎng)、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉差工作（轉差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學生自主互助學習習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課后作業(yè)加大面批次數，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，教師以單元過關檢測為主）。加強檢查及時評估。
3、繼續(xù)做好同學科、同年級教師之間交流，共同制定進度計劃，單元測試卷，互相學習（尤其向有經驗的教師學習）。
4、加大教學研究力度，進取進行新課改與信息技術整合，完成一篇高質量的教學反思。
5、教學常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反饋。作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試等。英語教學在完成教材資料的同時，更應注意知識的延伸，資料的擴展。全面提高學生綜合運用英語語言知識的本事。
6、英語興趣的培養(yǎng)是輔導后進生的一種方法和途徑。精心準備，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學資料，教學過程，教學效果及信息反饋。
7、為使教學做到心中有數，全面了解學情，教學反饋及時。根據學校的統一安排，以學校組織的月考、期中和期末成績?yōu)橹饕罁瑢γ總€學生建立英語質量檔案，對每個學生英語學習情景進行跟蹤。
8、加強英語和其它學科的課程整合，利用現代化的教學手段，提高教學效率，充分利用我?，F有資源，爭取實現英語教學和計算機教學的有機整合。
9、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
總之，在新的學期里，我將更努力的爭取讓每個孩子盡量不掉隊，調動每個孩子的進取性，爭取更大的提高！
級的英語教學計劃篇十二
本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第五冊）》（pepprimaryenglishstudents’book5），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內容安排本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
xx。
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并呢感讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、融會話教學與情景表演之中。
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的'指導。
4、注意詞匯的呈現方式。
級的英語教學計劃篇十三
2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現共性，進展心智，拓展視野。
今年的學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培育初步運用英語交際的力量和自學力量。
詳細目標：
針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：
1、能聽懂課文大致內容；
2、能抓住簡潔語段中的觀點；
說：
1、能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意；
2、能經過預備就一般話題作短暫表達。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結構理解難句和長句；
寫：
1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2.語言學問：
語音：
1、逐步做到語音、語調自然、得體；
2、依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；
4、學習、把握基本語篇學問并依據特定目的有效地組織信息。
本學期共17周的教學時間，方案第15周結課最終兩周復習。
1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際力量。
3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。
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