通過總結(jié)，我們可以清楚地看到自己在某個領(lǐng)域的成長和進步。寫總結(jié)時應(yīng)結(jié)合實際情況，重點突出事實和經(jīng)驗?？偨Y(jié)范文是豐富寫作靈感的寶庫，我們可以從中獲得寫作的啟示和點子。
版二年級語文教學總結(jié)篇一
一學期來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。認真聽課，虛心聽取同年級老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，努力貼切當前語文課程改革的重要理念。
針對低年級學生的年齡特點，想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。
剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
低年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。
所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設(shè)計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的'方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。
還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
1、讓孩子快樂識字
識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。
2、強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。
首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，臨寫、既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣
讓學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ)。
首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，xx同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
4、培養(yǎng)學生的獨立思維
教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。
版二年級語文教學總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，這學期的教學工作已接近尾聲?；仡欉@學期的工作，有成績也有失誤，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。學生成績較優(yōu)，有不少學生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風懶散的學生等待改進的。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
（一）繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。
二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出兩名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，中午上學來由這兩名學生帶領(lǐng)大家默寫生字，一個學期下來，大部分學生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入學習。
（二）積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我在市、區(qū)、校聽課共三十多節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。
（三）多種方式，充分調(diào)動學習積極性。
不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《金斧子》、《小馬過河》、《特殊的考試》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
（四）認真上好每節(jié)課。
課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。
（五）做好培優(yōu)輔差工作。
我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率?？傊?，這學期的工作有得有失，但這都只代表過去。我想在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，加倍努力，爭取做的更好。
版二年級語文教學總結(jié)篇三
如何讓學生喜愛語文學習，提高語文學習興趣，成為本學期的一個教研重點。教學活動要以理論為先導(dǎo)。了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教育教學理論的學習，在識字、閱讀教學、口語交際、綜合學習等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉(zhuǎn)變了教育教學思想。
開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導(dǎo)處和教研部門的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，所以我們在開學初就擬訂了教研所圍繞的三大方面，一是識字教學趣味性研究，二是課外拓展閱讀教學研究和寫話教學研究，三是如何提高課堂效率，使學生盡快獨立閱讀并具有初步的寫話能力。并努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學習交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，使二年級整體學生在習慣養(yǎng)成方面越來越好。
我們組里年輕老師比較多，在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地落實作業(yè)批改的常規(guī)，老師們一起學習了教師工作常規(guī)，統(tǒng)一了作業(yè)形式、作業(yè)量，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。
我們將集體備課與組內(nèi)研究課有機結(jié)合，堅持每周上一節(jié)研究課。集體備課做到定人、定時、定點，并將這一環(huán)節(jié)落到細處。堅持提前一周集體備課，主講人及早思考，闡明教學思路及方法，其余成員提出自己的修改意見，對教案進行修改整理，并于下一周進行試教，組織教研組成員聽課，評課，探討交流，并在各自的教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。通過全組語文教師的共同努力，本學期期末，我組語文成績喜人，人平達到了142、5分，及格率99.69％，優(yōu)生率90、11％。
低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動中特別強調(diào)直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。平時，老師們在教學中都很愛動腦筋，設(shè)計了許多符合底年級孩子心理需要的教學手段，對提高課堂教學質(zhì)量起到了極大的促進作用，大大提高了課堂教學效率。
三、加強互幫互學，促進青年教師的盡快成長。
在我們教研組，以老帶新，互幫互學，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學出發(fā)自發(fā)聽課，回到辦公室也是交流教學和管理經(jīng)驗，形成了良好的教學風氣。青年教師比武活動中，斯老師、蘇老師、周老師、江老師等幾位老師全程跟蹤幾位參賽老師，實踐——反思——再實踐，經(jīng)過交流和互相學習，年輕老師在參賽中取得非常優(yōu)異的成績，都有不同程度的進步。
為了督促、檢查學生的語文知識積累，加大他們的識字量，調(diào)動他們的學習積極性，為寫話作準備，我們在平時大量閱讀的基礎(chǔ)上啟動“日記小列車”，充分調(diào)動家長和學生的積極性，涌現(xiàn)出許多好作品，孩子思維越來越靈動，語言越來越鮮活。得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，我們也對優(yōu)秀作品學生發(fā)喜報祝賀。
一個學期又快結(jié)束了，在這個教研組，我們學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得更好!
版二年級語文教學總結(jié)篇四
經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓(xùn)練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生更優(yōu)。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
版二年級語文教學總結(jié)篇五
本學期，在學校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本人教學工作和個人發(fā)展在扎實中求進，其中有成績和亮點，也有問題和不足，分以下幾點為本人學期工作做總結(jié)：
本學期，我班學生數(shù)為57，大部分學生能自覺完成學習任務(wù)，自學能力和課堂傾聽能力有所改善，語文素養(yǎng)得到了初步發(fā)展。但后進生問題仍很大，部分家庭環(huán)境差、低齡學生成績偏差，課堂注意力不集中，造成了長期落后局面。針對我班實際情況，我的語文教學工作主要如下進行：
一是培養(yǎng)學生傾聽能力，改善課堂紀律。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，學期初我花了不少時間針對問題學生進行教育，針對全班進行培養(yǎng)，通過不同的方法引導(dǎo)學生進入課堂、融入課堂，稍有成效，本學期學生的傾聽能力和課堂紀律有了很大的改善。
二是認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)。在每一課時上課之前，我都會熟記設(shè)計，在書上做批注，經(jīng)常向辦公室同事和其他同行請教教學中的困惑，做到不上白課不“放羊”；作業(yè)批改方面，經(jīng)常做到面批然后讓學生馬上訂正，鞏固了學生的知識，堅持二次批改做到不疏不漏。
三是培養(yǎng)學生的語文寫作能力。二年級的學生正處于語文素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，本學期我花了較大的功夫來培養(yǎng)他們寫話、寫日記的能力，基本讓絕大部分學生學會了作文、日記的格式，部分學生已經(jīng)漸漸體現(xiàn)出寫話、寫作文的能力。
四是初探班級讀書會。本學期，我利用班級藏書、學生個人藏書、學校藏書等資源，組織了3次班級規(guī)模的閱讀，學生閱讀了《格林童話》等著作，大大培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和閱讀能力。
在組織過程中，我也不忘培養(yǎng)優(yōu)秀學生的閱讀能力，逐步讓他們以優(yōu)帶落后，以點帶面。本學期，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，班級還參加了二年級鉛筆書法比賽，鞏固了學生識字、寫字的能力，也給自己今后這兩方面的工作提出了思路。
本學期改善了學生的傾聽能力，本人認為是學期教學工作的亮點之一。剛接這個班時，感覺學生傾聽習慣不好。本學期用了各種方法把學生引導(dǎo)到傾聽的軌道上，大大改善了課堂教學效率。班級讀書會一直是我想去探索的東西，本學期在初探過程中，我讓學生接觸了長篇文本閱讀，提高了他們的閱讀能力。但我的工作中還存在許多不足，比如對后進生關(guān)注不夠，班級學習氛圍偏差，責任應(yīng)該歸結(jié)在我的工作不力和疏忽。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長聯(lián)系，導(dǎo)致這樣的問題出現(xiàn)，在今后的教學工作中，后進生輔導(dǎo)、提高班級學習氛圍應(yīng)該是我的重點。
本學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處和同事的指導(dǎo)下，個人專業(yè)發(fā)展獲得了比較大的進步。本人堅持寫教育博客，博客對本人的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。今后仍要不懈努力，堅持閱讀和學習，爭取方方面面更上一層樓。
今后在學校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本人教學工作要立足基礎(chǔ)，以生為本，踏踏實實等進行，努力排除不足，多出亮點，為學校做貢獻，為自己促發(fā)展。
版二年級語文教學總結(jié)篇六
回顧一個學期來的語文教學工作，按照語文教學計劃，經(jīng)過一學期的辛勤勞動，已圓滿完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：
一、認真上好每節(jié)課，為學生打下扎實的語文基本功。
在識字方面，在教學中，我注重將學生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的"玩"中學得快樂。如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上"復(fù)現(xiàn)"；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報"；在班級文化中設(shè)置了“識字加油站”，每周都更換各組板塊的內(nèi)容。最后評選出"識字大王"。
在寫字方面，，一直強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的'范字，引導(dǎo)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學生對老師評頭論足，每周五約定一節(jié)課書寫、展評、張貼等一系列方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
在閱讀教學中，我讓學生多讀，書讀百遍，其義自見，強調(diào)有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，讓學生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務(wù)，還能促進學生樂學、愛學語文。
在教學中，我積極鼓勵學生參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
版二年級語文教學總結(jié)篇七
20xx春季學期擔任二年級語文教學的工作。本班共有學生36人，從語文成績上看，學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約20人左右，各方面能力都比較好，學習也非常自覺。第二類學生語文基礎(chǔ)不差，大約有8人左右，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎(chǔ)較差，大約7到8人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢經(jīng)常完不成作業(yè)。
作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。
本學期教學中，我根據(jù)二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓(xùn)練：
1、在識字教學中，注重將學生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。
注重寫字教學。《小學語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始我就要嚴格要求、嚴格訓(xùn)練。而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教育。
2、在閱讀教學中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的問題共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀能力和水平。
3、說話、寫話教學
重視說話、寫話訓(xùn)練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。由說到寫，慢慢訓(xùn)練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題，讓學生去寫，逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。
在課堂教學中，我始終以課程標準為依據(jù)，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培養(yǎng)學生能力為遵旨，力求做到如下幾點：
1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。
2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知—交流匯報---質(zhì)疑問難――合作探究――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
另外為了訓(xùn)練學生的語文綜合素質(zhì)和多方面的能力，我要求學生每周辦一份《語文小報》也收到了良好的效果。
我還利用網(wǎng)絡(luò)飛信，每天給學生發(fā)一些語文知識，幫學生積累。拓展了學生的知識面。
通過自己的不斷努力，本班學生的基礎(chǔ)知識都掌握的扎實牢固，閱讀，說話和寫話能力不斷加強，學生的自學能力有所提高。學生成績在學校名列前茅。
版二年級語文教學總結(jié)篇八
閱讀教學是小學生語文教學的中心環(huán)節(jié)，小學低年級的閱讀教學應(yīng)以讀為主。《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見?！边@足以說明多讀的好處。因此我覺得應(yīng)該在讀能培養(yǎng)學生的閱讀能力，首先應(yīng)當讓學生充分的讀，做到讀正確，讀流利。正確地讀，是流利地讀和有感情地讀的基礎(chǔ)，也是低年級朗讀訓(xùn)練的重點。所謂正確，每個字都要發(fā)音正確，特別是要讀準生字的字音；用普通話讀，要杜絕地方音；還要讀好輕聲、兒化等。二要做到，不一字一頓地讀，能按句逗停頓；也不每個字都拖長聲音地唱讀。三要進一步做到，長句子中和段落之間需要停頓的地方，要自然停頓。課堂上要舍得在“讀正確”上花時間。特別是對生字的字音、易錯讀成地方音的字的讀音要重點加以指導(dǎo)。對于停頓，我覺得可用范讀讓學生體會和學生自讀體驗的辦法，逐漸培養(yǎng)學生的語感，領(lǐng)悟停頓的規(guī)律。 在學生初步做到把課文讀正確之后再進行講讀，并結(jié)合講讀繼續(xù)采取多種形式進行朗讀訓(xùn)練，使學生逐步做到流利地、有感情地讀。只有這樣，朗讀訓(xùn)練才能落到實處，學生的朗讀能力才能不斷提高。同時二年級的課文再也不同一年級也要適當?shù)耐诰蚪滩?，在挖掘教材的同時可以滲透閱讀練習，提一些簡單的問題，只要堅持長久的訓(xùn)練，總會看到成效的。而且我覺得閱讀重在做、練，多見多做一些題，自然而然的會提高，因此我盡量在班里堅持周周見閱讀，周周做閱讀，做完要講方法，講讀的方法講做的方法，歸納類型題的方法，也許對于二年級歸納一種方法還很難，但是我相信只要經(jīng)常的練習類型題他們自己就能感覺出做的方法，學會一種方法對閱讀也相當?shù)闹匾?/p>
即使在優(yōu)秀的班級中一定還是會有幾個學困生，看著他們常常讓老師頭痛也讓老師心疼，有時候生氣時也會想放棄他們，但是轉(zhuǎn)念想想，總是會良心不安。既然跟不上統(tǒng)一的腳步不妨有自己腳步，只要有一點進步，總會積累成大大的進步。學困生的成功不僅僅是老師的堅持和努力更應(yīng)當取得家長的支持和與老師的統(tǒng)一。我們班有個孩子lh，從我接班的時候，他就拉下別人一大截，看著他的拼音和和幾乎沒有正確的生字我真的`很頭痛。但是慶幸的是他有一個負責任的媽媽，不管他有多么差媽媽總是會想盡一切辦法讓他進步，剛開始的時候我讓他媽媽回家看他把作業(yè)的題做會，我相信他的媽媽一定盡力而為了，只是孩子吸收沒那么好，于是我決定不再讓他跟著大家的腳步，讓他有屬于自己腳步。每天他媽媽總會來到教室，我會給他媽媽說一些書上的題告訴他用什么形式來做，雖然考試不一定會是書上的題，不一定會是以我那種題型出現(xiàn)，但是只要他會了那些就是一點進步，長此以往水滴石穿，總會看到成功。經(jīng)過我的一點點嘗試和他媽媽堅持不懈的努力，終于這個孩子從接班時的幾分走到了及格，也許對于其他人來說不過是及格，可是對于他來說就是一種成功，慢慢的堅持走，總會離別人進一些。仔細想來，學困生與其要求他和別人腳步一致，不如讓他有屬于自己的腳步，慢一些也總是會成功。
我如同一個學生一樣需要成長，簡單的總結(jié)，深刻的思考，希望以后會更好！
版二年級語文教學總結(jié)篇九
素質(zhì)教育是當前我國教育教學改革的主旋律?？荚嚒⒃u價作為素質(zhì)教育過程當中的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對教育教學活動起著導(dǎo)向和制約的作用。在深化教育改革的今天，如何改革和完善考試的內(nèi)容和方法，改進和完善考試的評價手段，讓考試真正成為進一步推進素質(zhì)教育的有效手段呢?我們新村小學從小學語文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學性出發(fā)，近兩年來進行了學生語文考試評價改革，積極探索出了一套體現(xiàn)我校小學語文整體改革和學生語文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容。
下面我就具體總結(jié)一下我們二年級語文學科在這方面的經(jīng)驗：
考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發(fā)展。學生是教學活動的主體，堅持為學而教、學為主體的思想是現(xiàn)代教學活動的主要特征。小學語文考試應(yīng)該成為一種激勵學生學習的重要手段，成為學生主動參與學習的活動，成為學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、體驗成功樂趣的活動，成為對人的素質(zhì)的一種培養(yǎng)手段。
1．口試與筆試相結(jié)合。
我根據(jù)學生實際情況將口試規(guī)定為三個項目：
朗讀。學生朗讀一段或幾段話，朗讀作品分課內(nèi)和課外兩種。朗讀要求學生讀正確、流利、有感情。課外朗讀主要是考查學生識字情況。
課外閱讀。包括背誦古詩，講故事，積累好詞佳句。目的是考查學生閱讀的情況。
說話。采用問答法和看圖說話法，問答法就是要求學生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題的方法?？磮D說話即學生根據(jù)試卷提供的圖單向說話。每份試題只考查一種說話法，口試由學生自己抽簽決定測試題。
筆試內(nèi)容是聽寫50個生字，目的是考查學生掌握生字的情況，以及寫字的姿勢。
2．一次評價與多次評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合。
如果單憑一次考試來檢測學習效果，評定學生成績，恐怕不一定科學。學期即將結(jié)束，自己平時學習態(tài)度如何，收獲怎樣，我讓學生對自己的每一項測試都客觀的作出評價。另外，在測試中，小組長帶領(lǐng)組員對被測試者也要進行評價。第一次朗讀考試學生感到不滿意，可以申請第二次考試，其他考查亦同樣。我們認為學生參與多次考試的過程，也是學生不斷提高的過程。最后我會根據(jù)每一個學生學習語文的情況給每一個學生公正客觀地評價等次。
1．加強寫字基本功的考查。
寫字是一項十分重要的語文基本功，寫好字對提高學生素質(zhì)、形成良好的學習習慣和學習態(tài)度都有著十分重要的作用。我將“寫字”專門列為筆試內(nèi)容進行考查，其目的就是引導(dǎo)教師重視寫字訓(xùn)練，引導(dǎo)學生把字寫好。
2．加強語言積累的考查。
語言積累對發(fā)展和提高小學生語文能力有著極為重要的作用。小學生記憶能力強，形象思維占優(yōu)勢，因此，小學階段是學習語言、積累語言的最佳時期。在考查中，我將語言積累單獨作為一個板塊進行考試，內(nèi)容主要是字詞句段的積累、古詩名言警句的積累。
3．加強語言表達能力的考查。
小學生學習語言的主要是為了運用，運用是為了更好地促進語言表達能力的提高。在測試中，我將“語言表達”專門列為一個板塊，。
考試與評價是教學的有機組成部分。光靠改革考試內(nèi)容和方法是不夠的，還必須有科學、合理的評價手段。我們著眼學生的發(fā)展，堅持以激勵性評價和發(fā)展性評價為主，在評價手段上突出“三個統(tǒng)一”：
1．客觀性評價與人文性評價統(tǒng)一。就客觀性而言，考試是為了真實地評價學生的學習結(jié)果；就人文性而言，考試是為了促進學生的學習，激發(fā)學習的積極性，樹立學習的自信心，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們采取“等級”的評定成績的辦法，堅持鼓勵為主，重視歸因分析，體現(xiàn)對學生人格和現(xiàn)實發(fā)展水平的尊重。
2．教師評價與學生自我評價相統(tǒng)一。教師肯定的評價會強化學生學習的積極性，否定的評價會降低他們學習的積極性。而引導(dǎo)學生參與考試的評價，開展自評、互評活動，更能激發(fā)他們的熱情，更能喚起他們的主體意識。如：口試時，學生明確評比要求后，教師當場亮分，學生的積極性不言而喻。因此，教師評價與學生自我評價、集體評價相結(jié)合，有利于獲得教學的正遷移效果。
3．形成性評價與終結(jié)性評價統(tǒng)一。對學生的評價不能僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學生成長和發(fā)展的過程。只有把形成性評價與終結(jié)性評價有機地統(tǒng)一起來，才能使學生的成長和發(fā)展過程真正成為評價的組成部分。我把學生的語文成績分為寫字、朗讀、背誦、閱讀、等不同的項目，要求學生注意收集平時最好的寫字作業(yè)、最得意材料等反映自己平時學習成績的資料，作為平時成績評定的重要依據(jù)。
我們的語文評價改革得到了孩子們的熱烈歡迎，他們普遍覺得這項舉措非常好，學習語文的興趣更濃了，讀書的勁頭更大了。但我覺得我們的考試評價操作中還有待進一步完善，我想我們在今后的教學評價中會不斷進步的。
版二年級語文教學總結(jié)篇十
在剛過去的一個學期中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。能認真學習《義務(wù)教育法》、《教師法》等，對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導(dǎo)；對待同事做到:團結(jié)協(xié)作，互相尊重，友好相處；對待自己做到;嚴于律己、以身作則、為人師表。
本學期我擔任了103班和104班的數(shù)學教學，能投入到課改的實踐探索中，認真學習、貫徹新課標，加快教育、教學方法的學習，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，尊重學生的人格，尊重學生的觀點。
在教學中，能大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法，這個學期我做了如下的工作：
（一）、認真學習課標。
通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。承認學生個性差異，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
（二）、認真?zhèn)浜谜n。
1、認真學習貫徹新課標，了解教材的基本思想，基本概念、結(jié)構(gòu)、重難點，掌握知識的邏輯，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學計劃時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)教訓(xùn)。
2、了解學生原有的知識結(jié)構(gòu)，包括他們的興趣、需要、習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難，就可以采取相應(yīng)的措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握好的教材傳授給學生，包括如何組織教學，如何安排每節(jié)課的教學活動。
（三）、堅持以學生為主體，向45分鐘要課堂教學質(zhì)量。
精心組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，堅持以學生為主體，注意信息的反饋，調(diào)動學生的集中力，同時激發(fā)他們的情感。針對初二年級學生的特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。首先加強對學生學法的引導(dǎo)，指導(dǎo)學生學會學習。提高學生自學能力：給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎(chǔ)上組成4人的學習小組，提高他們發(fā)現(xiàn)和校正錯誤的能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我在教學中著重采取了問題討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行：指導(dǎo)學生學會充分應(yīng)用教材去指導(dǎo)學習，培養(yǎng)問題意識，學會歸納知識要點。
（四）、認真批改作業(yè)。
在作業(yè)批改上，做到認真及時，力求全批全改，重在改正，及時了解學生的學習情況，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢，使他們能及時認識并改正作業(yè)中的錯誤。
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導(dǎo)啟發(fā)不足。
3、新課標下的教學思想學習不夠深入，對學生的自主學習、合作學習缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生未能抓到位。由于對學生的了解不夠，學生的學習態(tài)度，思維能力不太清楚。上課和復(fù)習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學中的盲目性，學生成績提不上來。
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
版二年級語文教學總結(jié)篇十一
我們班有學生40名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習;調(diào)動學生積極思維的練習。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
版二年級語文教學總結(jié)篇十二
在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
一、所教班級基本情況。
二(x)班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。二(x)班共有學生43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人。
二、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體。
我在課堂教學中，就引導(dǎo)學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的`特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。
三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。
教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。
四、利用學生的雙手，提供操作的機會。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
五、利用學生的時間，提供交流的機會。
1、組織學生討論。
讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。
2、鼓勵質(zhì)疑問難。
每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。
3、交換批改作業(yè)。
家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
七、培優(yōu)輔差，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。
總之，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質(zhì)。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。
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版二年級語文教學總結(jié)篇十三
回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務(wù).現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見.
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學.對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情.
語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)，內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出.所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練.
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容.自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷.現(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行.整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話.同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言.如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達.通過一個學期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了.
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”.俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn).語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等.再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.
語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題.孔子云：溫故而知新.經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松.
綜上所述，既要注意抓孩子們的基礎(chǔ)知識，也要注意他們能力的培養(yǎng)，精講精練，努力達到孩子們好學樂學的境界，是我孜孜不倦追求的.目標。
版二年級語文教學總結(jié)篇十四
本學期我擔任二年級語文教學。由于我走上教育行業(yè)的時間還很短，教學經(jīng)驗少，教學技巧也缺乏，-所以在教學過程中更不敢怠慢，虛心向同行學習，不斷鉆研教材，通過又一學期的努力，我自己在教育教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備學生，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
1班在本學期有自身的特殊性：原班生只有14人，插班生就有10人，將近一半的學生是轉(zhuǎn)進來的。這給整個教學進度帶來了不少的難度。而學生的年齡基本偏小，很多學生才7歲，這樣學生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就學生的成績而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學的難度。
根據(jù)班上的實際情況，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我在下列方面多下功夫：
1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時一定備學生，備課文，備教法。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。
2、對于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調(diào)動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫，投其所好，讓學生在快樂、輕松的環(huán)境下學到知識。
5、無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了，我們就不怕他學不到知識了。另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學生收益匪淺！
通過師生一學期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng)，后進生的成績也有了相應(yīng)的提高，全班學生的學習興趣與上學期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結(jié)、協(xié)作、共同進步的良好局面。
四、不足之處及以后努力的方向
我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程，需要老師和學生堅持不懈地共同努力。另外，對個別同學的“心理關(guān)心”還不夠，所以，在以后的工作中，補差和注意個別學生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向一直走下去，相信2、1的明天將會更輝煌！
版二年級語文教學總結(jié)篇十五
從教十一年來,我一直擔任語文、英語教學工作,我覺得,語文教學工作的成功與否,不能只看匯報時的總結(jié),評比時的數(shù)據(jù)。而應(yīng)注重和孩子們共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂。豐富學生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。
激發(fā)孩子學習語文的興趣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，寫一手漂亮的好字，愛讀書，說好普通話，通過朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練孩子的語感。養(yǎng)成寫日記的好習慣，抒發(fā)自己的真情是感，愛好寫作。從低年級打好拼音、字詞等語文基礎(chǔ)，這是我多年以來堅持要達到的、對自己學生定位的語文教學目標。雖然起步時困難，許多事情老師要親歷親為，但只要扶學生上路，相信一兩年后學生的語文學習成績會有明顯的提高。我一直堅持這樣做。雖然開始很累，但只要一直跟班上后來會很輕松，所以我期盼跟班升級，不要半途而費。
分析學情入手，抓學風。
由于生源復(fù)雜，學生來自四個村,人數(shù)多,后進生多,學生兩極分化嚴重,學習習慣特別差,紀律性也特別差。為了有更多的時間和孩子們相處，了解學情，午休時我經(jīng)常在教室里辦公,或輔導(dǎo)在校吃飯的學生練習寫鉛筆字,或指導(dǎo)他們閱讀課外書籍，督促學生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。利用中午或下午放學后的時間給學習上有困難的同學補習功課，批改學生家庭作業(yè)，和組內(nèi)的老師一起探討一下教學中的問題等。由于我每天和學生學習在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學生的知心朋友，同學們學習語文的興趣大大增強，各項教學工作開展的有條不紊。班級學習風氣形成了積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢。正是因為我和學生之間這種和諧與默契，才使得我的語文教學工作穩(wěn)中有升，呈循序漸進的態(tài)勢發(fā)展。
一、主要工作和成績。
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個上新崗教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的骨干教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有教后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。后半學期微機進教室以后，我課前下載好一周所用的相關(guān)課件，放在桌面上，課件的使用，大大提高了課堂教學的效率。本學期我有幸參加了全鎮(zhèn)高效課堂語文教學比武活動，得到了鍛煉和提高的機會，謝謝領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和同志們的謙讓，我雖然獲得了第二名，但我心里清楚的認識到與那些教學經(jīng)驗豐富的教師相比，差距還很大。
3、作業(yè)布置做到合理，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。我把學生分成a組b組，布置不同難度的作業(yè)，a組重點訓(xùn)練寫話等提高能力的題目。b組重在抓牢基礎(chǔ)知識，適當布置寫話作業(yè)。內(nèi)容長短也適當降低要求，能寫就鼓勵表揚。習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊，恰當應(yīng)用評價機制，賞罰分明。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放五角星、鉛筆、本子等獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
6、注重提高學生語文素養(yǎng)。堅持課外閱讀指導(dǎo)，午讀、同步閱讀落實到位。親自領(lǐng)讀，提高學生的朗讀水平，在詩歌朗誦和演講比賽中，我班的李志杰、龐麗琴等幾位同學表現(xiàn)突出取得了喜人的好成績。加強學生的書寫訓(xùn)練，使全班同學的書寫普遍提高。通過辦不同主題的五期語文手抄報，提高了學生動手操作的能力。加強寫話訓(xùn)練，全班集體訓(xùn)練完成二十篇寫話練習，a組完成四十篇日記的簡單批閱。寫話水平大大提高。
通過一學期的教學，我所帶班級的語文成績與上一學期相比穩(wěn)中有升，語文學風良好，在本次統(tǒng)考中語文a率、合格率上線。
二、存在不足與今后打算。
1、由于學生來自四個村,人數(shù)多,后進生多,學生兩極分化嚴重,學習習慣特別差,紀律性也特別差。班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強。體現(xiàn)師愛的同時，更加嚴格的要求學生，在加強常規(guī)活動的管理中，加強學風建設(shè)。繼續(xù)鞏固書寫，爭取絕大多數(shù)同學寫一手好字。
2、課堂教學缺少創(chuàng)新意識，學生的主體地位要放在首位。學生的合作學習時效性有待進一步加強。學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標的確立有失誤，時常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；積極參與課題研究，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、加強閱讀等方面的學習。樹立終生學習的理念，提升自己的語文素養(yǎng)，提高語文課堂教學的能力，使自己在日益緊張激烈的競爭中始終處于優(yōu)勢地位。
5、工作中分清輕重緩急，更加合理的安排時間，提高工作效率，為自己減負。
6、加強家長的培訓(xùn)工作，多與家長聯(lián)系溝通，共商教育大計。讓他們配合老師督促孩子學習，尤其是落實家庭課外閱讀的作業(yè)，堅持簽字制度，共建家校聯(lián)合教育的新局面。
下學期奮斗目標：ab率要繼續(xù)提高，爭取a率再有所突破，除王勇耀外，保證其他人及格。
總之，這一學期是不同尋常的一學期，面對新的環(huán)境，新的挑戰(zhàn)，我們只能迎難而上。教學工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好。
版二年級語文教學總結(jié)篇十六
根據(jù)學校和班級制定的閱讀教學計劃，我進行了積極的研究、探討，經(jīng)過一學期的語文課外閱讀教學實踐，總結(jié)如下：
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點：
1、學生進行課外閱讀，期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、讀書筆記展等活動，讓學生有施展才能的機會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導(dǎo)時，安排每周背《小學生必背古詩70首》。
中的一首詩。在進行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有滋味就行。
小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學生讀書的方法也很重要。
1、指導(dǎo)學生選擇健康、有益的課外讀物。
(l)思想健康。好書，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學的知識豐富人。
(2)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如森林中的動物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來世界的科學幻想都會引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導(dǎo)學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累。
“學習的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學生的精神世界。
版二年級語文教學總結(jié)篇十七
去年9月份，作為一名新聘老師，我匆忙踏上了工作崗位。對于我，一切都很陌生。時間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年的教學工作已經(jīng)結(jié)束。一年的時間里，我探索、思考，也曾反思、總結(jié)。有過不小的教訓(xùn)，也有過小小的收獲，在此，一并作一個總結(jié)。
一、學中教，教中學。
剛進入工作的時候，生活環(huán)境和工作環(huán)境，我都不適應(yīng)。沒有工作經(jīng)驗，甚至對教學常規(guī)工作都不了解，更不用說去對學生進行管理和教學了。在工作期間，我盡量調(diào)整好自己的情緒，積極向老教師請教，無論是教學工作，還是學生管理，事無巨細，記下：在學生面前，我是一名老師，可在老教師面前，我仍然是一名學生。平日的工作雖然平凡，卻很煩雜。面對這樣的情況，我采用了“教學筆記”的方式。一方面，寫下每天的計劃和反思；另一方面，也將偶然間的“靈光一閃”及時記下，作為教學心得，反復(fù)揣摩，咀嚼良久。一學年下來，我已記滿了三個筆記本。翻開筆記，雖然只是一堆堆“針頭線腦”，卻都是自己的真知灼見。
二、積極備學生，創(chuàng)設(shè)班級氣氛。
本學年，我任教本校的二年級語文，及班主任。班級總數(shù)10人，7名男生，3名女生。其中有8名是留守兒童。其中，優(yōu)等生3名，中等生3名，后進生4名。整體基礎(chǔ)較差，成績并不理想，雖然能夠?qū)W，但不能做到“愿意學”，更不用說“我要學”了。面對這樣的情況，我首先將座位進行了調(diào)整，讓優(yōu)等生和后進生搭配，并將后進生全部調(diào)整到講臺前面，放在眼前。做到“兼顧”。在課堂上，根據(jù)教學需要，安排學生活動，如“分組識字”、“開火車讀課文”、“爭當小老師”等等，用分組的方式做到“互幫互助”，讓每一位學生都參與進來。領(lǐng)會到語文的樂趣，在學中玩，玩中學。
三、
抓住特點，備好每一課。
我們所用的人教版小學二年級教科書，根據(jù)新課標的要求，針對本年齡段兒童的心理特點，合理、科學的編排了課文，明確、清晰的展示了教學要求，極大地方便了教師。但一個問題擺在我面前，那就是：教科書是面向概念上、全面的二年級學齡兒童，怎樣讓它更具體一點、生動一點，來面向自己所任教的這些性格各異的學生呢？在備課時，一方面，我抓住每篇課文的特點，采取合適的教學方法。課文是講故事，我就抓“情節(jié)”；課文是詩歌，我就抓“想象”；課文是“寫景”，我就抓“景物”，努力把課文的“神”抓出來，把課文上“活”，上“立體”。另一方面，我根據(jù)學生的實際情況，對教學內(nèi)容作了合理的調(diào)整，不給學生留下“盲點”。比如《恐龍的滅絕》一課，我緊抓住學生的興趣，引導(dǎo)學生步步推理，和學生一起，將恐龍滅絕的幾種原因一一道來，極大的豐富了學生的科學知識；再如《雷雨》一課，我引導(dǎo)學生結(jié)合生活經(jīng)驗想象，再從文中找出雷雨時的景物，細細揣摩，將一幅生機盎然的“雷雨圖”，展現(xiàn)在學生面前，較好的完成了教學目標。
四、作業(yè)“三步走”，讓學生“再學一次”
作業(yè)應(yīng)當是對學習內(nèi)容的復(fù)習和鞏固，起到加強學習效果的作用，通常是放在課后。但是，我根據(jù)學生的情況，將作業(yè)靈活布置，分成了“三步走”，讓學生“再學一次”：學習之前，將作業(yè)內(nèi)容提前展示，請他們先嘗試著做一次，熟悉，發(fā)現(xiàn)重難點；課文上完之后，將作業(yè)再次展示，強調(diào)重難點，讓學生自己批改，自查自糾。在此基礎(chǔ)上，再進行一次鞏固。這次的作業(yè)由我批改，從中發(fā)現(xiàn)的易錯點，再向?qū)W生有針對性的指出，進行最后一次鞏固。三步走下來，既發(fā)揮了學生的自主性，又做好了師生互動，比一味的“學生寫，教師改”，效果要好的多。
五、分層教學，努力提升教學效果。
教學工作，千萬不能“一刀切”。這一點，我深有感觸。簡單粗暴的“一刀切”，優(yōu)等生不耐煩，后進生跟不上，不但完成不了教學效果，還影響了學習氣氛。我的做法是“分層教學”。對后進生的輔導(dǎo)，我盡量做到“三心”：耐心、恒心、細心――耐心輔導(dǎo)，細心發(fā)現(xiàn)，恒心堅持。不單針對學習內(nèi)容，更重要的是要輔導(dǎo)他們的學習思想。首先，端正他們的學習態(tài)度，明確學習目標；再次，給他們講語文小故事，激發(fā)他們的學習興趣；最后，平時對他們多加觀察，一有進步，就及時鼓勵、表揚，激發(fā)他們的信心。當然，后進生的學習基礎(chǔ)薄弱，要特別注意給他們補課，將知識斷層補充完整，讓他們學起來更輕松，進步更快。
六、收獲不少，但教訓(xùn)也不可忽視。
1、沒有重視測試卷、做到“命好題”
平時的單元測試中，我只關(guān)注學生的分數(shù)，關(guān)注他們進步與否，卻沒有對測試的題目“多看一眼”。試題難度怎樣？是否合理？是否具有區(qū)分度？這些問題，都沒有考慮，更不用說對試卷做一次完整的試卷分析了。測試前，應(yīng)預(yù)覽試卷，結(jié)合學生情況，做到“心中有數(shù)”，給出合理的“預(yù)估分”；測試后，應(yīng)結(jié)合考試結(jié)果，找出問題，調(diào)整教學內(nèi)容。
2、作業(yè)量較小，效果不如預(yù)期。
對于“三步走”的作業(yè)方式，我過于依賴，卻忽視了作業(yè)的量。須知訓(xùn)練強度也是保證學習效果的因素之一。較少的作業(yè)，學生寥寥幾筆，匆匆寫完，即使沒有問題，卻難以記住。并不能保證學習效果的達成。
3、教學經(jīng)驗不足，備課缺乏科學性。
教學經(jīng)驗不足，是我的“致命傷”。我的備課，“走程序”的意義更多一些。大部分的教學設(shè)計，依然是參考教案，沒有太多自己的東西。更多時候是“是其然而不知其所以然”，囫圇吞棗、生吞活剝，無神無韻無自我。這樣的一堂課上下來，不僅自己味同嚼蠟、滿頭大汗不說，學生也是迷迷糊糊，亦步亦趨，效果不佳。
一學年的努力，效果也是顯而易見的：期末質(zhì)量檢測中，平均分由不及格上升到了接近80分；學生與我彼此熟悉，也領(lǐng)會了我的教學方式，配合越發(fā)默契，能主動去學；后進生也進步了許多，甚至能夠主動提問題了……我相信，只要自己不斷努力、探索、學習，以后的教學工作一定能夠有所進步，更上一層樓！
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