學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持努力才能取得成功。怎樣處理人際關(guān)系，讓自己在工作和生活中更加融洽？在這里，為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇一
畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃中最后一學(xué)年的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段的綜合檢查。學(xué)校對(duì)此有專門要求，為了做好這項(xiàng)工作，我系特制定本計(jì)劃。
一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)目的與要求。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析與解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的'基本原理和思想方法，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；進(jìn)一步訓(xùn)練和提高學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力、外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以及查閱文獻(xiàn)資料和文字表達(dá)等基本技能。
作為學(xué)生在校期間一次較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下五個(gè)方面的能力：
1.調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索與綜述的能力；
2.方案論證、分析比較的能力；
3.對(duì)本學(xué)科專業(yè)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能的綜合應(yīng)用能力；
4.撰寫與表述論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）的能力；
5.外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)理等的應(yīng)用能力。
畢業(yè)論文的時(shí)間與學(xué)校規(guī)定時(shí)間一致(包括答辯和評(píng)分在內(nèi))，具體時(shí)間安排見(jiàn)附表。
二、指導(dǎo)教師。
按照學(xué)校要求，指導(dǎo)教師必須由治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上職稱或碩士學(xué)位的有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)本屆畢業(yè)生的論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作。
（一）指導(dǎo)教師具體任務(wù)：
2．審定學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告；
3.建立所指導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)系檔案和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，確保師生聯(lián)系通暢快捷。
5.批改譯文及外文摘要；
6.指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，必須按規(guī)范化要求定稿打印、裝訂；
7.指導(dǎo)學(xué)生做好業(yè)務(wù)總結(jié)，并寫出評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行書(shū)面成績(jī)?cè)u(píng)定（采用百分制）；
9.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答辯前準(zhǔn)備；
10.擔(dān)任答辯小組部分畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的“評(píng)閱人”。
11.答辯結(jié)束后，收齊畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)材料、成果，交院（系）統(tǒng)一保存。
（二）為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，對(duì)指導(dǎo)教師有以下要求：
1、指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表、教書(shū)育人，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。應(yīng)始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。
2、指導(dǎo)時(shí)間每周不應(yīng)少于3小時(shí)。如因工作需要必須出差，須經(jīng)系主任批準(zhǔn)，并應(yīng)事先布置好任務(wù)或委托他人代為指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)著重啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
4、指導(dǎo)老師應(yīng)考察畢業(yè)論文是否出現(xiàn)抄襲或雷同現(xiàn)象，在雷同地方做好標(biāo)記，責(zé)令學(xué)生進(jìn)行大幅度修改，或者做不及格處理。
5、學(xué)生離校前，指導(dǎo)老師必須布置學(xué)生在各個(gè)階段的畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)，。
三、對(duì)學(xué)生的要求。
1、畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，必須抽取時(shí)間收集資料和撰寫畢業(yè)論文，保質(zhì)保量地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)。
2、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，嚴(yán)格遵照畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行論文撰寫工作，不論何種原因沒(méi)有及時(shí)返校者，按照曠課論處，處分意見(jiàn)記錄學(xué)生檔案。
3、獨(dú)立完成規(guī)定的工作任務(wù)，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。否則，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作不及格處理。
4、尊敬教師、團(tuán)結(jié)互助，虛心接受教師的指導(dǎo)。
5、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須符合規(guī)范化要求，否則不能取得答辯資格。
6、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成果、資料應(yīng)及時(shí)交指導(dǎo)教師收存，不得缺失。若材料不齊全，則畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作不及格處理。
四、各環(huán)節(jié)要求（具體時(shí)間安排見(jiàn)附表）。
（一）選題。
1.基本原則。
（1）能與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；
（2）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練；
（3）有利于綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有利于綜合能力培養(yǎng)；
（4）鼓勵(lì)不同學(xué)科（專業(yè)）相互交叉、相互滲透；
（7）鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新。
2.程序與要求。
（3）任務(wù)書(shū)一經(jīng)審定，指導(dǎo)教師和學(xué)生不得隨意更改，如因特殊情況確需變更，須提出書(shū)面報(bào)告，報(bào)分管系主任批準(zhǔn)。
（二）資料收集。
更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：中國(guó)大學(xué)網(wǎng)《屆經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)》
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇二
本文研究了會(huì)計(jì)信息失真，對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
評(píng)語(yǔ)：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
評(píng)語(yǔ)：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇三
該同學(xué)自攻讀碩士以來(lái)，政治上積極要求上進(jìn)，并能在各方面嚴(yán)格要求自己。他尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，同學(xué)關(guān)系融洽，并能樂(lè)于助人。他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，勤奮、認(rèn)真、刻苦，求學(xué)與做人能齊頭并進(jìn)，思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)均優(yōu)良，并較好地完成了其碩士學(xué)位論文課題的研究，反映出該同學(xué)具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和比較系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)之余，他能積極組織并參加學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，有良好的組織紀(jì)律觀念、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。與此同時(shí)，他還積極參與了助教、助研等活動(dòng)，既鍛煉了自己的實(shí)踐能力，又為學(xué)院的教學(xué)與科研工作作出了積極貢獻(xiàn)。
作者在界定視覺(jué)文化概念的基礎(chǔ)上，探討了教育技術(shù)與視覺(jué)文化的關(guān)系。并在此基礎(chǔ)上，從教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中三個(gè)方面探討了視覺(jué)文化的具體體現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明確，視角新穎。
本文在視覺(jué)文化在教育技術(shù)體現(xiàn)時(shí)，多媒體課件和教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)可合并，然后再加上視覺(jué)文化在網(wǎng)站建設(shè)方面、視頻制作方面的體現(xiàn)，文章會(huì)更加豐滿完善。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇四
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淺談開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的體會(huì)。
黃婭玲張靜。
（重慶市沙坪壩區(qū)人民醫(yī)院，重慶，400030）。
明確工作重點(diǎn)為：加強(qiáng)臨床護(hù)理、改革護(hù)理管理、構(gòu)建科學(xué)合理的護(hù)士績(jī)效考核與激勵(lì)機(jī)制。
2創(chuàng)新管理模式，提升管理水平。
2.1改變排班模式。
〔2〕。為了適應(yīng)臨床護(hù)理需求，保證護(hù)理質(zhì)量，讓患者滿意，科室調(diào)整排班模式，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。增加了重點(diǎn)時(shí)段的護(hù)理人力，保障了護(hù)理的延續(xù)性，降低安全隱患。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇五
1.本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政-------，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
2.全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
3.本文以--------為題，首先對(duì)---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。
4.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分------個(gè)大部分。首先對(duì)-------進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析---------。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決--------問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
5.本文以-------為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討--------。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問(wèn)題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)明出處。
6.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
7.本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
9.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
10.研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
12.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
13.研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
14.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15.研究-------為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇六
患者的心理壓力不良情緒，可減弱機(jī)體免疫力，不利于身體健康，所以做好婦科惡性腫瘤患者的心理護(hù)理顯得非常重要。
心理護(hù)理不僅可能減輕患者的心理反應(yīng)，而且能直接產(chǎn)生治療作用，改善機(jī)體免疫功能，提高療效。
護(hù)士應(yīng)了解患者的心理問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)行心理護(hù)理。
婦科惡性腫瘤包括卵巢癌、子宮內(nèi)膜癌、宮頸癌、絨癌等，據(jù)報(bào)道婦科惡性腫瘤居?jì)D女全身腫瘤發(fā)病的首位，嚴(yán)重影響著婦女的身心健康和生活質(zhì)量[1]，做好婦科惡性腫瘤患者的心理護(hù)理，根據(jù)心理變化制定相應(yīng)的護(hù)理對(duì)策，使病人消除心理障礙，提高生活質(zhì)量，順利度過(guò)治療關(guān)，有助于病情的改善和緩解，從而延長(zhǎng)病人的生命。
1婦科腫瘤病人的心理問(wèn)題。
1.1恐懼心理一般病人對(duì)惡性腫瘤的認(rèn)識(shí)有不同程度的片面性，都有恐懼心理，認(rèn)為癌癥是“絕癥”，甚至認(rèn)為癌癥是“判死刑而緩期執(zhí)行的人”，真可謂“談癌色變”。
心理慌張與害怕的心態(tài)困擾患者的思想。
加上惡性腫瘤病程長(zhǎng)、預(yù)后差，因而患者思想負(fù)擔(dān)重，有的患者失去治療信心甚至產(chǎn)生輕生念頭，難以接受現(xiàn)實(shí)，對(duì)疾病產(chǎn)生悲觀消極的心理。
1.2懷疑心理惡性腫瘤病人確診前可有懷疑心理，懷疑自己的病可能是癌癥，病人心情緊張，坐臥不安，到處求醫(yī)，要求做各種特殊檢查等。
多數(shù)患者得知患惡性腫瘤時(shí)會(huì)有一個(gè)震驚時(shí)期，稱為“診斷休克”。
當(dāng)患者漸漸意識(shí)到自己是患惡性腫瘤時(shí)，便會(huì)陷入極度的痛苦之中，這時(shí)更需要護(hù)士的體貼和關(guān)懷。
1.3悲觀心理的“社會(huì)偶聯(lián)”病人的親戚朋友、鄰里同事等，一旦得知她患了癌癥都不由自主地產(chǎn)生同情心并且抱著“永別”的心情去探視她，甚至過(guò)去關(guān)系疏遠(yuǎn)者也紛紛攜物相送，以示關(guān)愛(ài)，然而這樣做反而會(huì)傷害病人。
病人在這種反常環(huán)境里，會(huì)認(rèn)為疾病嚴(yán)重，使悲觀情緒更甚，形成了使病人難以自拔的“惡性循環(huán)”，甚至?xí)偈共∪私^望。
1.4化療藥物的依賴心理病人經(jīng)過(guò)一階段適應(yīng)過(guò)程后，承認(rèn)了自己的“病人角色”心情，較平靜，把希望寄托在各種治療上。
病人對(duì)化療產(chǎn)生盲目的依賴性，單純追求用量，較少考慮綜合療法(營(yíng)養(yǎng)與精神療法)和身體的整體免疫狀況，有的病人在營(yíng)養(yǎng)困難、身體虛弱、白細(xì)胞很低的情況下，還一味要求加大化療藥物的`劑量，結(jié)果產(chǎn)生嚴(yán)重的合并癥。
1.5抗藥心理病人害怕化療藥物對(duì)身體影響大，自己難以適應(yīng)化療藥物引起的痛苦，以及對(duì)化療藥物的療效缺乏信心等等。
1.6夫妻生活改變患者得了婦科腫瘤首先考慮到將影響夫妻生活，尤其年輕婦女、未育、文化程度高者。
有的患者認(rèn)為自己不可能再有幸福的家庭，或擔(dān)心失去家庭.對(duì)人生失去信心，情緒低落，意志消沉，甚至絕望。
2心理護(hù)理措施。
2.1建立和諧融洽的護(hù)患關(guān)系能否建立和諧融洽的護(hù)患關(guān)系，是心理護(hù)理成敗的關(guān)鍵，在工作和與病人交往中要重視語(yǔ)言交流。
護(hù)士的態(tài)度要和藹，舉止文雅;對(duì)病人要在治病和精神上給予支持，要耐心、細(xì)心、富有愛(ài)心。
護(hù)士要經(jīng)常與病人溝通，明確回答病人提出的問(wèn)題，切不可說(shuō)出消極的語(yǔ)言而加重病人的心理負(fù)擔(dān)，用自己嫻熟的技術(shù)取得病人的信任，爭(zhēng)取病人的配合。
通過(guò)建立信任的護(hù)患關(guān)系，準(zhǔn)確評(píng)估，收集患者生理、心理和社會(huì)方面的資料，找出患者存在的心理健康問(wèn)題，制訂相應(yīng)的心理支持措施[2]。
2.2因人而異，制訂個(gè)性化護(hù)理方案在心理護(hù)理上我們根據(jù)腫瘤患者的文化、認(rèn)識(shí)、素質(zhì)等不同，采取不同的心理護(hù)理。
對(duì)于文化層次較低、心理承受能力較差的患者采取隱瞞病情真相的護(hù)理保護(hù)措施，與她們談話時(shí)，要熱情、耐心、細(xì)致，使她們?cè)诰裆蠝p少恐懼心理，幫助患者樹(shù)立信心，同時(shí)盡量減少患者的知情機(jī)會(huì)，避免患者情緒低落，喪失治療信心。
對(duì)一些知識(shí)修養(yǎng)高、性格樂(lè)觀的患者進(jìn)行試探性的交談。
知道病人已經(jīng)對(duì)自己的病情略知一二時(shí)，我們以必要的醫(yī)學(xué)知識(shí)、心理知識(shí)與之溝通。
著重指出消極情緒可以使患者機(jī)體早已存在的神經(jīng)內(nèi)分泌的失調(diào)進(jìn)一步加劇，嚴(yán)重影響下丘腦對(duì)機(jī)體的神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)節(jié)，促使腫瘤的快速生長(zhǎng)，導(dǎo)致病情的惡化[3];同時(shí)不良心理狀態(tài)和緊張情緒，可以通過(guò)中樞神經(jīng)系統(tǒng)使機(jī)體的免疫功能降低，表現(xiàn)為巨噬細(xì)胞吞噬能力下降，胸腺功能失調(diào)，抑制抗體產(chǎn)生，自身穩(wěn)定與免疫監(jiān)視功能進(jìn)一步障礙，從而機(jī)體的抗腫瘤能力降低，促進(jìn)腫瘤的迅速發(fā)展[4]。
在藥物治療的同時(shí)，如果同時(shí)配合心理療法，那么治療效果會(huì)更好。
通過(guò)一系列的心理護(hù)理，大部分腫瘤患者在化療過(guò)程中，能夠以正確的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并愉快積極地配合治療，最終取得比較滿意的療效。
2.3幫助病人建立良好、有效的社會(huì)支持系統(tǒng)家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是防止癌癥患者復(fù)發(fā)，鞏固療效的物質(zhì)保障及精神支柱，家庭成員對(duì)患者的理解、支持、關(guān)懷、疏導(dǎo)和幫助可提高其對(duì)各類事件的應(yīng)激能力。
家庭成員都要陪同患者一起經(jīng)歷確診、手術(shù)、化療等各個(gè)階段。
家屬參與護(hù)理對(duì)患者本身就是一種心理支持和鼓勵(lì)。
婦科腫瘤患者由于卵巢或子宮的切除，體內(nèi)內(nèi)分泌發(fā)生變化，患者常會(huì)出現(xiàn)莫名其妙的焦躁，情緒波動(dòng)很大，尤其作為配偶，可幫助、督促、觀察和安慰患者，配合醫(yī)生強(qiáng)化心理治療;同時(shí)夫妻間默契有利于促進(jìn)患者同家庭其他成員、醫(yī)務(wù)人員的溝通和協(xié)調(diào)。
要鼓勵(lì)家屬參與一些護(hù)理患者的工作，因?yàn)榧彝ナ怯袡C(jī)整體，當(dāng)患者有難時(shí)，家庭扶持一把，同樣能鼓起她們的勇氣，使她們頑強(qiáng)的生活，充分發(fā)揮患者潛能，與疾病抗?fàn)帯?/p>
2.4創(chuàng)造良好的修養(yǎng)環(huán)境良好的生活環(huán)境有利于患者身心健康，增強(qiáng)患者心理治療的效果，使患者在輕松愉快的氣氛中積極配合治療。
病友來(lái)自四面八方，素不相識(shí)，由于背景、習(xí)慣與職業(yè)地位不同，爭(zhēng)執(zhí)是常有之事，護(hù)士應(yīng)積極協(xié)調(diào)幫助并盡快為他們建立起友誼，使其相互理解，達(dá)到彼此溝通交流，相互關(guān)心、支持、照顧、勉勵(lì)，從而消除因住院而引起的不良心理;同時(shí)要為病人創(chuàng)造溫馨舒適、安靜優(yōu)雅、溫度適宜的生活環(huán)境，室內(nèi)要保持空氣流通、光線充足;保證患者有充足的睡眠，規(guī)律的生活，除了重危患者外，都應(yīng)有適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和娛樂(lè)。
護(hù)士應(yīng)切實(shí)為患者著想，根據(jù)每個(gè)患者的情況幫助和指導(dǎo)她們適當(dāng)?shù)目磿?shū)報(bào)，聽(tīng)收音機(jī)，有條件的定時(shí)組織患者做健美操、保健操或健身氣功等。
這些活動(dòng)既可以滿足患者的心理需要，又有利于分散患者對(duì)疾病的注意力，有利于調(diào)節(jié)情緒。
提供豐富的精神食糧。
3討論。
婦科腫瘤病人是一組特殊的病人，她們既要承受手術(shù)、化療、放療帶來(lái)的生理上的巨大痛苦，又要承受生殖器官的喪失、性激素水平下降引起的更年期綜合征、性功能的改變等，給他們帶來(lái)巨大的精神壓力，病人敏感又難以啟齒，出現(xiàn)不同程度的心理反應(yīng)，通過(guò)積極的護(hù)理措施，和護(hù)理人員情商的培養(yǎng)，使患者心理上得到安慰和支持，對(duì)疾病樹(shù)立治療信心，提高心理應(yīng)對(duì)能力。
參考文獻(xiàn)。
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護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇七
我科2011年6月至2013年6月共收治98例嚴(yán)重創(chuàng)傷患者，男74例，女24例，年齡2~67歲，平均年齡38.5歲。致傷原因：交通事故傷64例，高處墜落傷21例，斗毆傷8例，擠壓傷5例。就診時(shí)間為受傷后10min~1h。98例中四肢骨折41例，顱腦損傷21例，骨折合并腹部損傷19例，頸椎骨折7例，肝破裂5例，大動(dòng)脈損傷2例，血?dú)庑?例。入院時(shí)患者均有不同程度的休克和意識(shí)障礙，其中15例因入院時(shí)傷情過(guò)重已死亡。
1.2結(jié)果。
本組98例嚴(yán)重創(chuàng)傷患者中，排除入院時(shí)已死亡病例15例，83例嚴(yán)重創(chuàng)傷病例經(jīng)早期積極搶救，77例成功脫險(xiǎn)，6例死亡，搶救成功率92.77%。
2.1及時(shí)評(píng)估、迅速判斷患者傷情。
創(chuàng)傷后的第1h在臨床上被稱為“黃金1h”，這個(gè)階段現(xiàn)場(chǎng)急救、中途轉(zhuǎn)運(yùn)、急診救治情況直接決定了創(chuàng)傷患者的救治效果。嚴(yán)重創(chuàng)傷患者發(fā)病急、傷情嚴(yán)重而復(fù)雜、變化快，常合并有不同程度休克，快速準(zhǔn)確判斷是搶救成功的關(guān)鍵，首先了解患者受傷時(shí)間、方式和部位，根據(jù)患者神志、瞳孔、對(duì)光反射、脈搏、呼吸、血壓、末梢循環(huán)情況、肢體活動(dòng)、有無(wú)畸形、活動(dòng)性出血等情況作出初步傷情判斷，明確處理重點(diǎn)，配合醫(yī)師進(jìn)行急救處理。
2.2保持呼吸道通暢。
嚴(yán)重創(chuàng)傷患者因呼吸道積血、嘔吐物滯留等，常伴有呼吸道梗阻，應(yīng)及時(shí)清理，必要時(shí)行氣管插管或氣管切開(kāi)，確保呼吸道通暢，同時(shí)給予氧氣吸入，提高血氧濃度，有效改善患者缺氧狀態(tài)。
2.3建立靜脈通道，快速補(bǔ)充血容量，迅速恢復(fù)有效循環(huán)。
嚴(yán)重創(chuàng)傷患者危及生命的主要原因是休克和出血，患者常在數(shù)分鐘至數(shù)小時(shí)內(nèi)死亡，快速補(bǔ)充有效血容量是搶救嚴(yán)重創(chuàng)傷休克的重要措施。立即使用留置針建立2~3條靜脈通道，快速補(bǔ)充平衡液、代血漿等，及時(shí)補(bǔ)充有效循環(huán)血量。條件允許者，可行中心靜脈置管，根據(jù)患者血壓、中心靜脈壓監(jiān)測(cè)，快速補(bǔ)液。保留尿管，準(zhǔn)確記錄尿量，檢測(cè)組織灌注量及腎功能情況。
2.4處理傷口，及時(shí)控制出血。
嚴(yán)重創(chuàng)傷患者常有開(kāi)放性骨折、血管損傷，伴活動(dòng)性出血，應(yīng)及時(shí)控制出血，可根據(jù)出血部位，采用指壓或敷料、繃帶加壓包扎等方式止血，遇肢體有活動(dòng)性大出血，可使用止血帶止血。妥善處理骨折：四肢骨折妥善固定，嚴(yán)禁將未徹底清創(chuàng)的開(kāi)放性骨折復(fù)位；脊柱或骨盆骨折患者搬運(yùn)中，使用木板或鏟式擔(dān)架，最好采取仰臥位，避免隨意搬動(dòng)患者，避免或減少二次損傷。創(chuàng)傷導(dǎo)致胸部損傷：張力性氣胸者應(yīng)迅速給予胸前穿刺進(jìn)行減壓；開(kāi)放性氣胸者應(yīng)迅速封閉胸部的傷口，變開(kāi)放性氣胸為閉合性氣胸，改善患者呼吸困難狀態(tài)。
2.5動(dòng)態(tài)傷情檢測(cè)。
嚴(yán)重創(chuàng)傷常因創(chuàng)傷部位不確切，容易漏診，急救人員在搶救同時(shí)，應(yīng)每10~15min觀察病情變化1次，并做好記錄。顱腦損傷者，重點(diǎn)觀察神志、瞳孔、意識(shí)、生命體征等變化，警惕顱內(nèi)高壓、腦疝等危急癥狀的出現(xiàn)；胸部創(chuàng)傷者，重點(diǎn)觀察氣促、發(fā)紺、呼吸困難、咳嗽、咯血等癥狀，觀察患者是否出現(xiàn)“反常呼吸”、“縱膈擺動(dòng)”、頸部皮下氣腫等，有無(wú)心包填塞的征象，一旦出現(xiàn)緊急配合醫(yī)師進(jìn)行搶救；腹部創(chuàng)傷者，了解致傷原因、部位、時(shí)間，重點(diǎn)觀察腹部體征和血容量不足征象，警惕臟器損傷，積極配合醫(yī)師行診斷性腹腔穿刺，抽出不凝血，考慮腹腔實(shí)質(zhì)性臟器損傷，必要時(shí)行床旁b超、x線檢查等輔助檢查，明確診斷；骨折患者注意搬運(yùn)方法正確，避免搬運(yùn)時(shí)損傷軟組織、血管、神經(jīng)，傷口包扎者，注意傷口敷料是否干燥，出血是否停止。
2.6心理護(hù)理。
嚴(yán)重創(chuàng)傷因其發(fā)生突然，隨時(shí)面臨生命危險(xiǎn)，可能導(dǎo)致身體傷殘等情況，患者承受著身體上、精神上和心理上的傷痛，多數(shù)伴有焦慮恐懼心理，急救人員應(yīng)做好患者及家屬的溝通交流和安慰工作，及時(shí)講解病情進(jìn)展，充分尊重患者及家屬知情同意權(quán)，并以從容鎮(zhèn)定的態(tài)度、熟練的急救技能，增強(qiáng)患者及家屬的信任感和安全感，穩(wěn)定他們情緒，從而理解并積極配合搶救工作。
嚴(yán)重創(chuàng)傷不是創(chuàng)傷部位的簡(jiǎn)單物理疊加，而是多種傷情相互作用的結(jié)果。嚴(yán)重創(chuàng)傷患者病情復(fù)雜，傷情重變化快，醫(yī)護(hù)人員必須本著“時(shí)間就是生命”的原則，爭(zhēng)分奪秒地對(duì)創(chuàng)傷患者采取及早、正確規(guī)范的搶救措施，為嚴(yán)重創(chuàng)傷患者贏得搶救“黃金時(shí)間”。在嚴(yán)重創(chuàng)傷患者搶救中要求急救護(hù)理人員，應(yīng)有精湛的急救技能、敏銳的觀察力和較高的應(yīng)變能力，提高急診患者搶救成功率。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇八
目的：了解護(hù)理本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，為促進(jìn)護(hù)理教學(xué)及畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作提供依據(jù)。方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)南京中醫(yī)藥大學(xué)級(jí)98名應(yīng)屆本科生進(jìn)行畢業(yè)論文方面的調(diào)查。結(jié)果：62.2%學(xué)生認(rèn)為選題最為困難，83.6%的學(xué)生自己選題；論文初步寫好后，提供過(guò)修改意見(jiàn)的71.4%是臨床老師；949%的學(xué)生寫的是綜述。結(jié)論：護(hù)理教學(xué)應(yīng)不斷改進(jìn)，同時(shí)學(xué)校及實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)提供相關(guān)支持。
隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理科學(xué)研宄進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的歷史時(shí)期，掌握護(hù)理科研的一般程序和方法，具備初步的護(hù)理科研能力，是每一位護(hù)理從業(yè)者走上工作崗位之前必須具備的基本知識(shí)儲(chǔ)備之一[1丨。護(hù)理科學(xué)研宄是用科學(xué)的方法反復(fù)地探索、回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問(wèn)題，直接或間接地指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的過(guò)程。目前在我國(guó)各護(hù)理學(xué)院(系)本科護(hù)理課程中大多設(shè)置了《護(hù)理科研》課程，這是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在護(hù)理研宄的教學(xué)中，如何使課堂教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合，發(fā)揮最佳教學(xué)效果，是很多護(hù)理教師思考和探索的問(wèn)題。對(duì)護(hù)理本科生來(lái)講，理論與實(shí)踐結(jié)合的最直接形式就是畢業(yè)論文，所以，了解護(hù)理本科生在準(zhǔn)備畢業(yè)論文期間的有關(guān)問(wèn)題，有助于指導(dǎo)《護(hù)理科研》的教學(xué)及實(shí)習(xí)醫(yī)院和學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的論文指導(dǎo)。而關(guān)于這方面的研宄，尚未見(jiàn)報(bào)道。
1對(duì)象與方法。
1.1調(diào)查對(duì)象本研宄采用描述性調(diào)查研宄，調(diào)查了南京中醫(yī)藥大學(xué)2002級(jí)98名護(hù)理本科畢業(yè)生，均為女性，年齡22歲~25歲，平均年齡23.4歲。
1.2研宄方法本研宄采用問(wèn)卷調(diào)查法。研宄者在參閱了大量文獻(xiàn)后自行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)并經(jīng)專家論證，其重測(cè)信度為0.8。問(wèn)卷設(shè)計(jì)的目的主要是調(diào)查學(xué)生在準(zhǔn)備畢業(yè)論文時(shí)的困難、學(xué)校及醫(yī)院所提供的幫助、護(hù)理科研各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，等等。所獲得的信息將更好地指導(dǎo)《護(hù)理科研》的教學(xué)，以及畢業(yè)生論文的指導(dǎo)工作。
1.3資料收集資料的收集是在5月一207月進(jìn)行.由研宄者使用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)并發(fā)放問(wèn)卷，利用學(xué)生自習(xí)的時(shí)間在課堂上發(fā)放，學(xué)生填完后，由研宄者統(tǒng)一收回。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷98份，返回98份，回收率100%，98份問(wèn)卷全部有效。
結(jié)果采用spss130統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
2結(jié)果。
2.1在準(zhǔn)備論文時(shí)學(xué)生感到最困難的環(huán)節(jié)62.2%的學(xué)生選題方面感到最為困難；25.5%提到查閱文獻(xiàn)；科研設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和撰寫論文分別占18.3%、16.3%、11.2%。
2.2.1選題情況83.5%的學(xué)生自己選題；5.2%在學(xué)校老師的幫助下選題；.2%在臨床老師的幫助下選題；2.1%的自己選題之后又參考了臨床老師的意見(jiàn)。最早確立選題的時(shí)間是在上一年的11月份，最晚的在當(dāng)年的5月份，接近一半的學(xué)生在當(dāng)年的3月份、4月份確立選題，平均是在當(dāng)年初定題。
2.2.2查閱文獻(xiàn)方面所有的同學(xué)都知道查閱文獻(xiàn)的方法。31.6%學(xué)生在醫(yī)院圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)；有55.1%的學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館；通過(guò)網(wǎng)吧或其他途徑查閱的占13.3%.82.7%的學(xué)生上中國(guó)期刊網(wǎng)查閱文獻(xiàn)資料；7.3%上其他網(wǎng)站查閱。
2.3學(xué)校或醫(yī)院提供的支持方面26.5%的學(xué)生參加過(guò)所在的醫(yī)院或科室開(kāi)展的論文交流活動(dòng)；73.5%的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)。19.4%的學(xué)生參加過(guò)所在科室的科研活動(dòng)；0.6%的學(xué)生沒(méi)有參加過(guò).
論文初步寫好后，提供修改意見(jiàn)的人員：71.4%是臨床老師；.1%學(xué)校老師；2.0%其他人員；9.2%沒(méi)有經(jīng)任何人修改；5.1%臨床老師和其他人員；6.1%臨床老師和學(xué)校老師。
3討論。
3.1選題需要老師指導(dǎo)。
選題是進(jìn)行研宄活動(dòng)的第一步，由于學(xué)生臨床經(jīng)驗(yàn)不足，平時(shí)閱讀護(hù)理雜志有限，盡管熱情很高，但仍感到無(wú)從下手。因此，62.2%學(xué)生感到選題是最困難的首要問(wèn)題^25.5%查閱文獻(xiàn)方面感到困難，這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有掌握方法，因?yàn)樗械膶W(xué)生都知道文獻(xiàn)檢索的方法，31.6%學(xué)生在醫(yī)院圖書(shū)館查閱；55.1%在學(xué)校圖書(shū)館，所以可能在檢索資源的利用上不方便，學(xué)生感到困難。上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)資料82.7%的學(xué)生上中國(guó)期刊網(wǎng)，說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生知道結(jié)合自己的選題在中國(guó)期刊網(wǎng)上查找原文，但是也發(fā)現(xiàn)有1名僅83.5%的學(xué)生自己選題，這盡管充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，但本屆學(xué)生論文中有一些選題存在一定的問(wèn)題，如選題過(guò)大，文不符題等，說(shuō)明學(xué)生選題之后，還是需要學(xué)校老師或臨床老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。5.2%學(xué)生在學(xué)校老師的幫助下選題，這基本上是本科生導(dǎo)師制的學(xué)生，自從我校實(shí)行本科生導(dǎo)師制以來(lái)，一些護(hù)理教師骨干承擔(dān)了指導(dǎo)部分優(yōu)秀的護(hù)理本科生的職責(zé)，在實(shí)習(xí)前的1年內(nèi)在本科生導(dǎo)師的指導(dǎo)下己開(kāi)始考慮論文寫作。
學(xué)生最早確立選題是在上一年的11月份，這基本是本科生導(dǎo)師制的學(xué)生，在學(xué)校導(dǎo)師的幫助下，較早地著手寫論文。最晚的在當(dāng)年的5月份，對(duì)于6月份就要返校的'實(shí)習(xí)生而言，在短短1個(gè)月內(nèi)較難保證完成較高。接近一半的學(xué)生在當(dāng)年的3月份、4月份確立選題.提示應(yīng)該幫助學(xué)生至少在3月份、4月份確立選題，最好是在當(dāng)年初就確定選題，從而有足夠的時(shí)間用于查文獻(xiàn)、整理資料、撰寫及修改等環(huán)節(jié)。
3.2論文撰寫方面。
本次調(diào)查結(jié)果而言，949%的學(xué)生寫的是綜述，可能是因?yàn)閷W(xué)生感到自己臨床經(jīng)驗(yàn)不豐富，科研能力還不高，撰寫護(hù)理科研論文有困難，而綜述是將現(xiàn)有的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，所以學(xué)生選擇寫綜述的較多。4.1%學(xué)生寫個(gè)案，結(jié)合自己在實(shí)習(xí)時(shí)遇到的某個(gè)病例，寫寫護(hù)理體會(huì)；寫科研論文僅有1.0%學(xué)生，該學(xué)生充分利用了實(shí)習(xí)醫(yī)院及科室的資源，在有關(guān)課題負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)下完成的。
99.0%的學(xué)生知道科研論文、綜述、個(gè)案的書(shū)寫格式，作為護(hù)理本科生，科研論文、綜述和個(gè)案的書(shū)寫格式都需要掌握。但對(duì)于實(shí)習(xí)期間的護(hù)理本科生而言，畢業(yè)論文應(yīng)多結(jié)合1年的實(shí)習(xí)情況，所以，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多結(jié)合臨床實(shí)際，寫寫自己的實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。同時(shí)，實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)鼓勵(lì)護(hù)理人員申報(bào)課題，若條件允許的話某些實(shí)習(xí)科室可以帶動(dòng)學(xué)生一起參與課題的研宄，在有關(guān)老師的指導(dǎo)下可嘗試寫護(hù)理科研論文，這對(duì)于提高學(xué)生的科研能力將大有裨益。3.3學(xué)?；蜥t(yī)院提供的支持方面僅有26.5%的學(xué)生參加過(guò)所在的醫(yī)院或科室開(kāi)展的論文交流活動(dòng)，19.4%參加過(guò)所在科室的科研活動(dòng)，這與實(shí)習(xí)醫(yī)院的護(hù)理科研水平及學(xué)術(shù)氛圍有密切的關(guān)系。目前由于臨床護(hù)士整體科研水平還有待提高，有關(guān)的政策也需向護(hù)理科研有所傾斜，這樣才能有更多的護(hù)理人員參與到護(hù)理科研當(dāng)中，實(shí)習(xí)的本科生也將從中收益不少。
由于考慮到實(shí)習(xí)學(xué)生與臨床老師的接觸更多，原則上醫(yī)院護(hù)理部指派一位臨床老師指導(dǎo)其論文寫作，所以，論文初步寫好后，提供過(guò)修改意見(jiàn)的71.4%是臨床老師；有時(shí)學(xué)生也會(huì)請(qǐng)學(xué)校老師再進(jìn)行修改，所以6.1%臨床老師和學(xué)校老師都進(jìn)行過(guò)修改。6.1%學(xué)生論文經(jīng)學(xué)校老師修改過(guò)，這也是本科生導(dǎo)師制的學(xué)生，而且其中一些論文都己經(jīng)在某些省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表。
4對(duì)策。
4.1教學(xué)方面。
《護(hù)理科研》的教學(xué)多采用案例式教學(xué)方法|2,多列舉一些選題，讓學(xué)生討論選題的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性等131；多增加每種護(hù)理論文的范文，請(qǐng)學(xué)生細(xì)讀后來(lái)講解；還可找些病文，請(qǐng)學(xué)生閱讀后提出修改意見(jiàn)。此外，可安排學(xué)生小組完成一份開(kāi)題報(bào)告，等等。這些舉措都可使學(xué)生參與到教學(xué)中，能更好地將理論知識(shí)加以運(yùn)用。
從課程內(nèi)容設(shè)置上說(shuō)，護(hù)理科研還涉及文獻(xiàn)檢索和統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的內(nèi)容。調(diào)查中還有不少學(xué)生提到應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的講授。統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)于臨床護(hù)士而言也是比較薄弱的環(huán)節(jié)|4]。趙海平等151提出將三門課程合并開(kāi)設(shè)的建議，也是解決當(dāng)前護(hù)理課程設(shè)置問(wèn)題的一個(gè)辦法。
4.2醫(yī)院或?qū)W校的支持方面。
學(xué)校圖書(shū)館或醫(yī)院圖書(shū)館在可能的情況下盡量給實(shí)習(xí)學(xué)生提供便利，使他們有時(shí)間有條件查閱文獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視護(hù)理科研，鼓勵(lì)護(hù)理人員多申報(bào)課題，有關(guān)科室可帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)生一起參與課題的研宄。同時(shí)，醫(yī)院應(yīng)多開(kāi)展護(hù)理最新進(jìn)展、護(hù)理論文寫作方面等講座，多開(kāi)展護(hù)理論文的交流，并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)學(xué)生參與，這樣既提高了臨床護(hù)士的科研水平和論文撰寫能力|61，同時(shí)也激發(fā)了實(shí)習(xí)學(xué)生的靈感，拓寬思路有助于學(xué)生選題171。此外，學(xué)校老師和臨床老師也應(yīng)思考如何合作將更好地發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫畢業(yè)論文提高畢業(yè)論文的整體水平。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇九
1.答辯過(guò)程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。
2.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
4.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
5.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對(duì)xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
6.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
7.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
8.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
9.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
10.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
11.本文研究了xxxx對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
12.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
13.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
14.論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合x(chóng)xxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
15.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十
本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和。
能力還有待提高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取更大的提高和進(jìn)步。
3.文章本身邏輯性和科學(xué)性的評(píng)價(jià)。
4.論文本身對(duì)本學(xué)科未來(lái)發(fā)展的預(yù)見(jiàn)性評(píng)價(jià)。
5.與相關(guān)學(xué)科綜合評(píng)價(jià)。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十一
畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃中最后一學(xué)年的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)生本科學(xué)習(xí)階段的綜合檢查。學(xué)校對(duì)此有專門要求，為了做好這項(xiàng)工作，我系特制定本計(jì)劃。
一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)目的與要求。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高分析與解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本原理和思想方法，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；進(jìn)一步訓(xùn)練和提高學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力、外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以及查閱文獻(xiàn)資料和文字表達(dá)等基本技能。
作為學(xué)生在校期間一次較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下五個(gè)方面的能力：
1.調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索與綜述的能力；
2.方案論證、分析比較的能力；
3.對(duì)本學(xué)科專業(yè)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能的綜合應(yīng)用能力；
4.撰寫與表述論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）的能力；
5.外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)理等的應(yīng)用能力。
畢業(yè)論文的時(shí)間與學(xué)校規(guī)定時(shí)間一致(包括答辯和評(píng)分在內(nèi))，具體時(shí)間安排見(jiàn)附表。
二、指導(dǎo)教師。
按照學(xué)校要求，指導(dǎo)教師必須由治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上職稱或碩士學(xué)位的有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)本屆畢業(yè)生的論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作。
（一）指導(dǎo)教師具體任務(wù)：
2．審定學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告；
3.建立所指導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)系檔案和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，確保師生聯(lián)系通暢快捷。
5.批改譯文及外文摘要；
6.指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，必須按規(guī)范化要求定稿打印、裝訂；
7.指導(dǎo)學(xué)生做好業(yè)務(wù)總結(jié)，并寫出評(píng)語(yǔ)，進(jìn)行書(shū)面成績(jī)?cè)u(píng)定（采用百分制）；
9.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答辯前準(zhǔn)備；
10.擔(dān)任答辯小組部分畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的“評(píng)閱人”。
11.答辯結(jié)束后，收齊畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)材料、成果，交院（系）統(tǒng)一保存。
（二）為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，對(duì)指導(dǎo)教師有以下要求：
1、指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表、教書(shū)育人，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。應(yīng)始終堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現(xiàn)重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象。
2、指導(dǎo)時(shí)間每周不應(yīng)少于3小時(shí)。如因工作需要必須出差，須經(jīng)系主任批準(zhǔn)，并應(yīng)事先布置好任務(wù)或委托他人代為指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)教師要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)著重啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
4、指導(dǎo)老師應(yīng)考察畢業(yè)論文是否出現(xiàn)抄襲或雷同現(xiàn)象，在雷同地方做好標(biāo)記，責(zé)令學(xué)生進(jìn)行大幅度修改，或者做不及格處理。
5、學(xué)生離校前，指導(dǎo)老師必須布置學(xué)生在各個(gè)階段的畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)，。
三、對(duì)學(xué)生的要求。
1、畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，必須抽取時(shí)間收集資料和撰寫畢業(yè)論文，保質(zhì)保量地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)。
2、嚴(yán)格遵守紀(jì)律，嚴(yán)格遵照畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行論文撰寫工作，不論何種原因沒(méi)有及時(shí)返校者，按照曠課論處，處分意見(jiàn)記錄學(xué)生檔案。
3、獨(dú)立完成規(guī)定的工作任務(wù)，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。否則，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作不及格處理。
4、尊敬教師、團(tuán)結(jié)互助，虛心接受教師的指導(dǎo)。
5、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))必須符合規(guī)范化要求，否則不能取得答辯資格。
6、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成果、資料應(yīng)及時(shí)交指導(dǎo)教師收存，不得缺失。若材料不齊全，則畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))作不及格處理。
四、各環(huán)節(jié)要求（具體時(shí)間安排見(jiàn)附表）。
（一）選題。
1.基本原則。
（1）能與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；
（2）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練；
（3）有利于綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有利于綜合能力培養(yǎng)；
（4）鼓勵(lì)不同學(xué)科（專業(yè)）相互交叉、相互滲透；
（7）鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新。
2.程序與要求。
（3）任務(wù)書(shū)一經(jīng)審定，指導(dǎo)教師和學(xué)生不得隨意更改，如因特殊情況確需變更，須提出書(shū)面報(bào)告，報(bào)分管系主任批準(zhǔn)。
（二）資料收集。
學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫之前應(yīng)廣泛收集與選題有關(guān)的資料，了解本選題的研究現(xiàn)狀和水平，為撰寫論文找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。
指導(dǎo)教師應(yīng)為學(xué)生列出必要的參考書(shū)目或提供必要的實(shí)驗(yàn)條件，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的`調(diào)查研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
（三）撰寫開(kāi)題報(bào)告和論文。
學(xué)生按時(shí)完成開(kāi)題報(bào)告，并交指導(dǎo)教師審定。經(jīng)指導(dǎo)教師審定簽字后的開(kāi)題報(bào)告須一式二份，一份院（系）留存，一份學(xué)生留存。
學(xué)生應(yīng)相對(duì)獨(dú)立地完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿，在教師指導(dǎo)下認(rèn)真、反復(fù)修改論文（設(shè)計(jì)），并按規(guī)范化要求定稿打印、裝訂，否則取消答辯資格。
（四）答辯。
1.答辯工作要求。
（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后，學(xué)生必須進(jìn)行答辯。答辯應(yīng)以公開(kāi)方式進(jìn)行。
（2）根據(jù)要求，我系屆時(shí)將設(shè)立幾個(gè)答辯小組，負(fù)責(zé)安排答辯程序，主持答辯，評(píng)定學(xué)生答辯成績(jī)。
（3）每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間約20分鐘，其中，學(xué)生陳述約5－8分鐘，教師提問(wèn)和學(xué)生回答問(wèn)題約12－15分鐘。
2.答辯工作程序。
（1）答辯資格審查。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）符合規(guī)范化要求、通過(guò)答辯資格審查的，可獲得參加答辯資格。
（2）答辯小組主持答辯。答辯前，答辯小組每個(gè)成員作為“評(píng)閱人”應(yīng)分工審閱每位學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）報(bào)告，了解論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量和水平，準(zhǔn)備答辯時(shí)應(yīng)向?qū)W生提出的問(wèn)題，并給出“評(píng)閱成績(jī)”。
答辯中，學(xué)生須陳述畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容，并回答答辯小組成員的提問(wèn)。
答辯過(guò)程中，答辯小組應(yīng)安排專人做好記錄，答辯小組成員認(rèn)真評(píng)定學(xué)生的答辯成績(jī)，為確定學(xué)生答辯總成績(jī)提供參考。
（3）答辯成績(jī)?cè)u(píng)定。答辯結(jié)束以后，答辯小組對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文及答辯情況評(píng)定成績(jī)（采用百分制），并簽字。
（五）成績(jī)?cè)u(píng)定。
1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)應(yīng)以學(xué)生完成工作任務(wù)的情況、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量以及答辯情況為依據(jù)綜合評(píng)定。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）最終成績(jī)由“指導(dǎo)教師成績(jī)、評(píng)閱人成績(jī)、答辯小組成績(jī)”三部分構(gòu)成，其中指導(dǎo)教師成績(jī)占40%、評(píng)閱人成績(jī)占20%、答辯小組成績(jī)占40%。折算后的總分為整數(shù)，如遇小數(shù)則四舍五入。
最終成績(jī)采用五級(jí)記分制，90～100分為優(yōu)秀，80～89分為良好，70～79分為中等，60～69分為及格，59分以下為不及格。系答辯委員會(huì)最后可以專業(yè)為單位進(jìn)行審核、平衡。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求?！皟?yōu)秀”成績(jī)的比例一般不超過(guò)20％；“良好”成績(jī)的比例為50％左右；“中等”及以下成績(jī)的比例為30％左右。
4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)合格的學(xué)生，取得相應(yīng)的學(xué)分。
5.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：
（1）優(yōu)秀：能優(yōu)異地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)，并在某些方面有獨(dú)特的見(jiàn)解；論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容完整、論證詳盡、計(jì)算正確、層次分明；獨(dú)立工作能力強(qiáng)；答辯時(shí)概念清楚，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。
（2）良好：能較好地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)；論文(設(shè)計(jì))完整，計(jì)算及論證基本正確；有一定的工作能力；答辯時(shí)概念較清楚，回答問(wèn)題基本準(zhǔn)確。
（3）中等：完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)；論文(設(shè)計(jì))內(nèi)容基本完整，計(jì)算及論證無(wú)原則性錯(cuò)誤；工作能力有提高；答辯時(shí)能回答所提的主要問(wèn)題，且基本準(zhǔn)確。
（4）及格：基本完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)；質(zhì)量一般，并存在個(gè)別原則性錯(cuò)誤；答辯時(shí)講述不夠清楚，回答問(wèn)題有不確切之處或存在若干錯(cuò)誤。
（5）不及格：未完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)；論文(設(shè)計(jì))中有原則性錯(cuò)誤；答辯時(shí)概念不清。
（六）材料整理。
以上各項(xiàng)工作完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)收齊下列材料，提交系辦公室負(fù)責(zé)教務(wù)的老師。
1.學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿（打印或手寫均可）。
2.最終打印稿及其電子文檔。
（1）《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)》；（2）《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告》；（3）本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）外文原版翻譯材料；（4）《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表》。
4.本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定工作原始材料：
（1）《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）業(yè)務(wù)總結(jié)表》；（2）《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯資格審查表》；（3）《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表》。
5、其它有關(guān)材料。
（七）工作總結(jié)。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作結(jié)束后，我系將通過(guò)專門會(huì)議總結(jié)，內(nèi)容主要包括：
匯總畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))基本情況，探討對(duì)本意見(jiàn)的執(zhí)行情況和建議，以及對(duì)提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量有顯著效果的做法，存在問(wèn)題及改進(jìn)措施等。
附表：2012屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作各環(huán)節(jié)時(shí)間安排。
時(shí)間。
指導(dǎo)教師任務(wù)。
學(xué)生任務(wù)。
備注。
112。
審定《各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題指南》。
2011.11.9。
畢業(yè)論文動(dòng)員，學(xué)習(xí)我系關(guān)于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的有關(guān)文件，明確職責(zé)及要求。
2011.11.10－2011.11.114。
選定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目。
2011.11.16。
確定各個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)教師。
2011.11.17－2011.11.23。
約見(jiàn)指導(dǎo)教師，討論選題，在教師指導(dǎo)下思考論文方向，并初步確立論文選題。
指導(dǎo)時(shí)間每周不應(yīng)少于。
3
小時(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生確立論文選題；幫助學(xué)生掌握使用學(xué)校數(shù)字資源。
掌握獲取網(wǎng)絡(luò)資源能力，并開(kāi)始收集相關(guān)資料。
講解文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告撰寫方法、規(guī)范和要求，講解畢業(yè)論文思路形成的一般規(guī)律，幫助學(xué)生明確畢業(yè)論文撰寫方法。
廣泛收集有關(guān)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告，明確開(kāi)題報(bào)告和論文撰寫方式。
2011.12.2。
－2011.12.27。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)、催促學(xué)生完成文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告，并審定其開(kāi)題報(bào)告。
繼續(xù)搜集資料，撰寫開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述（不少于3000字）。
2011．12．28。
召開(kāi)畢業(yè)論文開(kāi)題審定會(huì)。
放假前必須完成文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。
2012.01.3－2012.4.15。
指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、外文材料的翻譯、必要的調(diào)查工作，以及論文寫作。
搜集資料、外文材料的翻譯以及必要的調(diào)查工作，撰寫初稿。
2012.04.16。
召集學(xué)生，當(dāng)面指導(dǎo)與督促學(xué)生完成論文初稿；有針對(duì)性布置畢業(yè)論文修改任務(wù)。
所有學(xué)生必須到校，否則按照曠課處理，給予處分，并記錄檔案。在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下必須完成論文初稿。
2012.4.17－2012.4.24。
進(jìn)行中期檢查，填寫中期檢查表。
配合中期檢查。
2012.4.25－2012.5.23。
指導(dǎo)學(xué)生修改論文并按照要求最終定稿，收集有關(guān)材料，初步評(píng)定成績(jī)，進(jìn)行答辯資格審查，填寫相關(guān)表格，指導(dǎo)學(xué)生做好業(yè)務(wù)總結(jié)，寫出評(píng)語(yǔ)，并進(jìn)行書(shū)面成績(jī)?cè)u(píng)定。
期間學(xué)生不許離校（節(jié)假日除外），否則以曠課論處。
認(rèn)真修改論文并按照要求最終定稿，提交有關(guān)材料，填寫相關(guān)表格，做好業(yè)務(wù)總結(jié)。
2012.5.26－2012.5.27。
論文答辯。
論文答辯。
2012.5.28－2012.6.8。
最終評(píng)定學(xué)生成績(jī)，整理材料。
其它相關(guān)材料、表格請(qǐng)參考南京財(cái)經(jīng)大學(xué)有關(guān)文件。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十二
1.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
2.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)論文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過(guò)程，條理比較清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯(cuò)，但有時(shí)得看講稿，因此顯得準(zhǔn)備不足。對(duì)教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，該生只是在教師的啟發(fā)后才做出了基本正確的回答。對(duì)教師提出的第二個(gè)問(wèn)題，該生的回答基本正確，但無(wú)形中暴露了將tragicfaith寫作tragicfate并非筆誤。對(duì)第三個(gè)問(wèn)題，該生的答辯令人滿意，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，該生存在若干問(wèn)題。流利程度不及同一答辯組中的其他同學(xué)。答辯組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，仍然同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的部分語(yǔ)言錯(cuò)誤。
3.該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，對(duì)提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)橹械取?/p>
4.在答辯過(guò)程中，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點(diǎn)內(nèi)容并回答了答辯委員的提問(wèn)。答辯表明:該同學(xué)對(duì)土地征收補(bǔ)償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻(xiàn)資料，具備了一定的文獻(xiàn)綜述能力，在土地征收補(bǔ)償研究方面有新意。該同學(xué)對(duì)教師提出的問(wèn)題，回答基本正確。另外，論文也有不足指出，如對(duì)土地征收所涉及到的深層次的基礎(chǔ)理論問(wèn)題討論不夠深入，。
5.綜合指導(dǎo)教師評(píng)閱人的意見(jiàn)和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。
6.立意較好，也很有研究?jī)r(jià)值。但此題構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，也需要較強(qiáng)較成熟的獨(dú)立研究能力，因此，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強(qiáng)對(duì)文獻(xiàn)的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽自信，這樣才能提高臨場(chǎng)語(yǔ)言的提煉能力，對(duì)問(wèn)題的應(yīng)變能力。
7.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)論文的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及論文的寫作過(guò)程，條理比較清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯(cuò)，但有時(shí)得看講稿，因此顯得準(zhǔn)備不足。對(duì)教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，該生只是在教師的啟發(fā)后才做出了基本正確的回答。對(duì)教師提出的第二個(gè)問(wèn)題，該生的回答基本正確，但無(wú)形中暴露了將tragicfaith寫作tragicfate并非筆誤。對(duì)第三個(gè)問(wèn)題，該生的答辯令人滿意，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，該生存在若干問(wèn)題。流利程度不及同一答辯組中的其他同學(xué)。答辯組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，仍然同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的部分語(yǔ)言錯(cuò)誤。
8.在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點(diǎn)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究。陳述簡(jiǎn)明扼要，顯示對(duì)所研究的問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，該生的回答準(zhǔn)確無(wú)誤;對(duì)有關(guān)資料來(lái)源的問(wèn)題，該生作了如實(shí)的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒(méi)有標(biāo)明數(shù)據(jù)的出處，這不能不說(shuō)是一個(gè)重大缺陷。對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的回答顯然不夠切題，可能沒(méi)聽(tīng)清老師口頭提出的問(wèn)題。該生的答辯語(yǔ)言流利，但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)存在一定的問(wèn)題。答辯組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯(cuò)誤。
9.在答辯過(guò)程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點(diǎn)內(nèi)容并回答了答辯委員的提問(wèn)。答辯表明：該同學(xué)對(duì)土地征收補(bǔ)償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻(xiàn)資料看，具備了一定的文獻(xiàn)能力，在土地征收補(bǔ)償研究方面有新意。該同學(xué)對(duì)教師提出的問(wèn)題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對(duì)土地征收所涉及到的深層次的基礎(chǔ)理論問(wèn)題討論不夠深入。綜合指導(dǎo)教師評(píng)閱人的意見(jiàn)和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。
10.該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法，組織開(kāi)展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
11.注重心理咨詢理論與心理咨詢實(shí)踐相結(jié)合，比較出色地承擔(dān)了校學(xué)生心理咨詢中心的咨詢工作，有比較豐富的心理臨床工作經(jīng)驗(yàn)。
12.其在研究生階段的科研學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項(xiàng)榮譽(yù)證書(shū)。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
13.該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
14.在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。
15.xx在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，注重政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的路線方針政策，時(shí)刻牢記擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)決抵制“”等邪教組織，政治立場(chǎng)堅(jiān)定。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了軟件工程的核心課程，所選課程全部達(dá)到國(guó)家要求。在科研實(shí)踐中，廣泛閱讀有關(guān)博士碩士論文和大量的外文文獻(xiàn)，實(shí)踐動(dòng)手能力比較強(qiáng)，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究。在學(xué)習(xí)之余，該生注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，曾代表學(xué)院參加了武漢大學(xué)足球賽并獲得第一名的成績(jī)，平時(shí)也經(jīng)常和同學(xué)一起參加課外活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅鍛煉了身心，還加深了同學(xué)之間的友誼。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
16.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
17.本文以--------為題，重點(diǎn)探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政-------，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。
18.全文以-------為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
19.本文以--------為題，首先對(duì)---------的論述，然后在重點(diǎn)分析-------的原因，并針對(duì)原因提出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語(yǔ)句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問(wèn)題的對(duì)策還缺少可操作性。
20.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分------個(gè)大部分。首先對(duì)-------進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析---------。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決--------問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十三
首先，在此感謝xx老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，本次論文從選題、方案選擇、實(shí)際撰寫，導(dǎo)師都為我提出了大量的意見(jiàn)和建議，這為我該次論文成功提供了不容忽視的幫助，在提綱設(shè)計(jì)、開(kāi)題撰寫的過(guò)程中老師多次幫助我對(duì)論述內(nèi)容進(jìn)行重新思考，支持其中不連貫的、錯(cuò)誤的部分，幫助我更順利的完成全文。
另外感謝學(xué)習(xí)和寫作過(guò)程中各位老師和朋友的幫助，是你們?cè)谖倚枰獛椭臅r(shí)候提供資源，讓我能夠順利的進(jìn)行資料收集。同樣，沒(méi)有你們的協(xié)助我也無(wú)法順利完成本次的問(wèn)卷調(diào)查和大量的問(wèn)卷表整合。
最后再次感謝xx老師，感謝所有支持和幫助過(guò)我的同學(xué)和朋友們。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十四
在此謹(jǐn)向老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后我還要感謝系里和我的母校四年來(lái)對(duì)我的栽培。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十五
值此本科學(xué)位論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師xxx老師。
x老師從一開(kāi)始的論文方向的選定，到最后的整篇文論的完成，都非常耐心的對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。給我提供了大量數(shù)據(jù)資料和建議，告訴我應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，細(xì)心的給我指出錯(cuò)誤。他對(duì)分時(shí)電價(jià)領(lǐng)域的專業(yè)研究和對(duì)該課題深刻的見(jiàn)解，使我受益匪淺。x老師誨人不倦的工作作風(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的治學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的影響，值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。
在此，謹(jǐn)向?qū)焫xx老師致以崇高的敬意和衷心的感謝！
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十六
衷心感謝我的恩師對(duì)我的諄諄教誨和悉心關(guān)懷，在我博士三年里，他給予了我生活上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)心。他也許是我十年大學(xué)生活里，唯一知道我名字的老師，也感謝他在承擔(dān)100多個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)任務(wù)下還能給我精心的指導(dǎo)。恩師對(duì)我的指導(dǎo)和影響之大，怎樣言說(shuō)都表達(dá)不盡，自己取得的點(diǎn)滴成績(jī)無(wú)不凝聚著恩師的心血。恩師國(guó)際化的視野，前沿而精髓的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)風(fēng)格，都讓我永志不忘，深刻影響著我日后的工作和生活。
衷心感謝學(xué)院其他老師給予我的幫助。
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十七
摘要:。
近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了大幅度增長(zhǎng)，科技水平也得到了飛速地的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，人們的生產(chǎn)、生活均發(fā)生了巨大變化。城市化的建設(shè)步伐也日益加快。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，各個(gè)企業(yè)也朝著信息化方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用技術(shù)給公司的發(fā)展帶來(lái)了極大的便捷與幫助?；诖?，本文闡述了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本含義，并對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化過(guò)程中發(fā)揮的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化建設(shè)中的具體運(yùn)用，提出了幾點(diǎn)思路.
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);應(yīng)用技術(shù);企業(yè)信息化;應(yīng)用。
隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地進(jìn)步，科技領(lǐng)域也得到了不斷地突破與發(fā)展，其中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)角落，并發(fā)揮著無(wú)法取代的作用。因市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，很多公司關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)也保持了更大的關(guān)注與重視，一些企業(yè)在不斷地實(shí)現(xiàn)信息化的建設(shè)過(guò)程。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)可以更好地促進(jìn)企業(yè)信息化的建設(shè)進(jìn)程，為此，有必要深入地探索計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)中的有效應(yīng)用，以提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
一、關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的含義：
現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)己經(jīng)被大量運(yùn)用于很多的領(lǐng)域里。關(guān)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)其基本的含義可以理解為：這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用了計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件本身的性能，為人類工作與生活帶來(lái)可靠性、便捷性的服務(wù)，計(jì)算機(jī)具體良好地掌握與運(yùn)用每一款軟件的所有性能以及屬性，進(jìn)而為人們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。所以，人們當(dāng)前已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)大的依賴性，也表明了這一技術(shù)產(chǎn)生的重大意義。現(xiàn)如今，為更好地符合社會(huì)不斷發(fā)展的需要，相關(guān)工作人員著力對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和推廣?？傊?，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)極大地推動(dòng)了國(guó)家的現(xiàn)代化水平。
二、關(guān)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)于企業(yè)信息化的意義：
隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普遍應(yīng)用，公司的自動(dòng)化辦公程度也有了很大的提高。
1、各個(gè)公司可以利用很多的智能設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)性有效性地對(duì)公司內(nèi)容的經(jīng)營(yíng)信息加以更新，免除了公司由于市場(chǎng)信息在搜集過(guò)程產(chǎn)生的滯后性引起的企業(yè)戰(zhàn)略方式確立的偏差，提升了企業(yè)基礎(chǔ)性信息的精確度以及實(shí)時(shí)性，確保了公司策略的合理性。
2、這樣的辦公自動(dòng)化的發(fā)展可以在一定程度上降低了工作數(shù)量，并且達(dá)到了完全自動(dòng)式的辦公效果，又為公司節(jié)約了不小的經(jīng)營(yíng)與管理方面的成本投入。
3、計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)智能化的技術(shù)，在公司的信息化建設(shè)中可以進(jìn)一步對(duì)業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于公司進(jìn)行有效地人員、物資等方面的調(diào)度工作帶來(lái)了技術(shù)支持。進(jìn)而推動(dòng)公司的工作質(zhì)量與效率的提高。
4、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)有利于公司的信息化程度地提高，為企業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)提供強(qiáng)大的信息支持，同時(shí)，對(duì)于遠(yuǎn)距離的辦公帶來(lái)保障，從而強(qiáng)化了公司生產(chǎn)運(yùn)行的靈活度。
三、企業(yè)的信息化建設(shè)過(guò)程對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用探討：
1、企業(yè)的生產(chǎn)方面：
當(dāng)前，公司的生產(chǎn)與發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)，將計(jì)算機(jī)的高新技術(shù)引進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，可以有效地提升生產(chǎn)環(huán)節(jié)的自動(dòng)化，且給公司的流水線生產(chǎn)的方式過(guò)渡到自動(dòng)化生成帶來(lái)了可靠的支持，促進(jìn)了生產(chǎn)制造的工作效率與產(chǎn)品的質(zhì)量。
總之，公司建設(shè)信息化的工程中，主要是依托于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，以及一些微電子技術(shù)、模擬技術(shù)或者自動(dòng)控制技術(shù)等，進(jìn)而逐步地達(dá)到關(guān)于公司的生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化，以及生產(chǎn)控制的智能化，建立關(guān)于公司流水線生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，以最大化地提升生產(chǎn)制造的效率與產(chǎn)品的質(zhì)量。此外，在對(duì)企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品與工藝加以進(jìn)一步地研發(fā)過(guò)程中，技術(shù)員還應(yīng)當(dāng)熟練cad、capp等計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的應(yīng)用技術(shù)，為企業(yè)的信息化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方面：
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步健全的情況下，各個(gè)公司的管理者在經(jīng)營(yíng)中已逐漸掙脫了以往封閉型管理方式，而轉(zhuǎn)向了開(kāi)放形的管理模式來(lái)制定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略，這就會(huì)引起公司易遭到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制和信息化形勢(shì)的制約。這樣，公司為創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，占據(jù)更為廣闊的市場(chǎng)，需將公司的供應(yīng)鏈具體的情況進(jìn)行控制，而且關(guān)于采購(gòu)、運(yùn)輸、制造、儲(chǔ)存以及營(yíng)銷等工作流程展開(kāi)有效地管理與改進(jìn)。因此，公司相關(guān)機(jī)構(gòu)在工作中引入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，利用局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)據(jù)庫(kù)等要關(guān)技術(shù)進(jìn)行了公司的管理，進(jìn)而達(dá)到關(guān)于供應(yīng)企業(yè)、生產(chǎn)者還有服務(wù)企業(yè)促進(jìn)服務(wù)信息的協(xié)調(diào)性，保障公司可以實(shí)時(shí)掌握有效地的需求，同時(shí)以此為依據(jù)對(duì)于供應(yīng)、銷售以及服務(wù)等工作進(jìn)行合理地整合，提升每項(xiàng)環(huán)節(jié)的效率與質(zhì)量，有利于公司取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。
3、企業(yè)的管理方面：
隨著企業(yè)改革的深化，我國(guó)的很多企業(yè)的構(gòu)成已發(fā)生了較大的更新與優(yōu)化，企業(yè)的管理不斷地系統(tǒng)化與科學(xué)化。近年來(lái)，隨著國(guó)家開(kāi)放程度不斷地深入，還有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公司的管理常面對(duì)著龐雜的信息。這就給工作人員增大的工作量與壓力。為解決這一問(wèn)題，提高公司的管理質(zhì)量與效率，相關(guān)的工作者引進(jìn)了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)而對(duì)企業(yè)管理相關(guān)的信息加以快速有效地采集、整理、篩選以及處理，進(jìn)而為公司管理者減輕了負(fù)擔(dān)，同時(shí)保障了工作的質(zhì)量。近幾年，在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)的推廣之下，企業(yè)建立了資源規(guī)劃、信息處理體系、決策的支持體系等企業(yè)的管理信息化技術(shù)，增加了企業(yè)管理的科學(xué)性。例如，某食品連鎖店為推動(dòng)企業(yè)的全面發(fā)展，在其連鎖店面內(nèi)部安有監(jiān)控的攝像設(shè)備，并利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為管理者可以實(shí)時(shí)地調(diào)取監(jiān)控內(nèi)容，針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整與解決，保證了各個(gè)店面良好地運(yùn)營(yíng)與發(fā)展。這樣，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)給企業(yè)的遠(yuǎn)程化管理提供了巨大的技術(shù)支持。
四、結(jié)束語(yǔ)：
在信息時(shí)代的今天，公司的運(yùn)營(yíng)、管理與發(fā)展面臨著復(fù)雜的`內(nèi)容，為了企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有更大的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)：
[2]呂豐秀.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化中的應(yīng)用[j].電子技術(shù)與軟件工程,(24):161.
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十八
本科。
是衡量教學(xué)的關(guān)鍵,是學(xué)生把本科四年中所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。本文是本站小編為大家整理的本科生畢業(yè)論文的致謝，僅供參考。
大學(xué)生活一晃而過(guò)，回首走過(guò)的歲月，心中倍感充實(shí)，當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，感慨良多。
首先誠(chéng)摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來(lái)審查、修改我的論文。還有教過(guò)我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見(jiàn)，有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過(guò)了三年的學(xué)習(xí)生活。本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時(shí)雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
本論文的順利完成，離不開(kāi)各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張?jiān)淌?、李兵云老師、何婉芬老師的指?dǎo)和幫助;感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的……等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的幫助和支持是沒(méi)有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校桂林師專給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝桂林師專的老師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來(lái)找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來(lái)，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向黃老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過(guò)我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠(chéng)地向幫助過(guò)我的老師和同學(xué)表示感謝!
感謝我的導(dǎo)師xxx教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
在論文完成之際，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個(gè)過(guò)程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對(duì)我的研究提出了很多寶貴的意見(jiàn)，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時(shí)間里，他對(duì)我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時(shí)，張老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對(duì)我的關(guān)心和照顧,在此表示最誠(chéng)摯的謝意。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè)趣。
特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書(shū)，讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開(kāi)了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無(wú)窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開(kāi)的，雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開(kāi)題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn)，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國(guó)老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇十九
在本次論文的撰寫中，我得到了xxx教授的精心指導(dǎo)，不管是從開(kāi)始定方向還是在查資料準(zhǔn)備的過(guò)程中，一向都耐心地給予我指導(dǎo)和意見(jiàn)，使我在總結(jié)學(xué)業(yè)及撰寫論文方面都有了較大提高；同時(shí)也顯示了老師高度的敬業(yè)精神和職責(zé)感。在此，我對(duì)xxx教授表示誠(chéng)摯的感謝以及真心的祝福。
四年大學(xué)生活即將結(jié)束，回顧幾年的歷程，老師們給了我們很多指導(dǎo)和幫忙。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，優(yōu)良的作風(fēng)和敬業(yè)的態(tài)度，為我們樹(shù)立了為人師表的典范。在此，我對(duì)所有的xx學(xué)院的老師表示感謝，祝你們身體健康，工作順利！
護(hù)理本科生畢業(yè)論文篇二十
聲樂(lè)作為一門表演藝術(shù)對(duì)歌唱主體而言是演唱者內(nèi)心情感、認(rèn)識(shí)、需求以歌曲為載體的情感輸出，情感的接受對(duì)于欣賞者而言可以獲得一定程度的情感和精神愉悅，也能使緊張的心理壓力在一定程度上得以緩解。
這是因?yàn)檠莩倪^(guò)程是演唱者通過(guò)歌曲與聽(tīng)眾進(jìn)行的情感和心理世界交流的過(guò)程，在演唱中演唱者必須使自己的內(nèi)心世界與歌曲感情完美統(tǒng)一，才能感染聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾與作品產(chǎn)生情感的雙重共鳴。本文將以演唱過(guò)程中的情感表達(dá)作為主要的討論課題，探討歌唱者從以下幾個(gè)方面入手，從而在演唱過(guò)程中能良好的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感，并將這種情感帶給聽(tīng)眾，以收到良好的歌唱效果。
一、理解歌曲的內(nèi)涵。
解作品的內(nèi)涵，是演唱者二度創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
我們?cè)谘莩恳皇赘枨埃瑧?yīng)對(duì)它的行腔和抑揚(yáng)頓挫進(jìn)行一番研究，合理地安排各種強(qiáng)弱變化，使演唱有起伏，字詞清晰分明，以利于歌曲的表現(xiàn)。如在演唱歌劇《江姐》中的《紅梅贊》時(shí)，如果不去分析歌詞的內(nèi)涵，而僅僅從字面上理解贊頌紅梅的品格，就無(wú)法表現(xiàn)作品的真正內(nèi)涵，只有通過(guò)深入了解,理解江姐對(duì)紅梅的贊美,歌頌革命者對(duì)革命的忠貞，傲對(duì)反動(dòng)派以及對(duì)革命必勝的信心,才能把歌曲的味道唱出來(lái)。
一首歌曲的感情體驗(yàn)，一般從歌的局部分析理解入手，到歌曲整體概括掌握，既有感性的形象認(rèn)識(shí)，又有理性的邏輯綜合，并在反復(fù)的藝術(shù)實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)而不斷完善的。有了理解才能感受，有了感受才能有感而發(fā)，有感而唱，以情動(dòng)人。
歌詞所具有的文學(xué)性使它表現(xiàn)的內(nèi)容具體明確，而這個(gè)具體內(nèi)容往往是歌詞的情感基礎(chǔ)。例如《黃水謠》中“黃水奔流向東方，河流萬(wàn)里長(zhǎng)，水又急，浪又高，奔騰叫嘯如虎狼”。應(yīng)該用較強(qiáng)的聲音唱得起伏有力，而河水奔流的動(dòng)態(tài)感要鮮明地體現(xiàn)在節(jié)奏的強(qiáng)弱交替和起伏翻騰的旋律上。
士們的激情。
二、科學(xué)運(yùn)用音色。
我們的民族唱法一貫強(qiáng)調(diào)歌曲要唱情，所謂的“絲不如竹，竹不如肉”是對(duì)歌唱傳情的生動(dòng)描述。為什么情感的表現(xiàn)對(duì)歌唱如此重要呢?徐大椿說(shuō)：“唱曲之法，不但聲之宜講，而得曲之情尤重。蓋聲者眾曲之所盡同，而情者一曲之所獨(dú)異，不但生旦丑凈，口氣各殊，凡忠義奸邪，風(fēng)流鄙俗，悲歡思慕，事各不同，使詞雖工妙，而于曲子相背，不但不動(dòng)人，反令聽(tīng)眾索然無(wú)味。”
就是說(shuō)，歌唱的方法不但要講究聲，更應(yīng)重視情感的表現(xiàn)。每個(gè)演唱者都有不同的聲音，在演唱同一首作品時(shí)，不同的聲音對(duì)作品的表現(xiàn)有著不同的韻意。
演唱者不僅要有美妙的聲音，還要有駕馭各種聲音和音色變化的能力，這點(diǎn)尤為重要。我們不能用渾厚、雄壯的聲音，去代替明亮、華麗、輕巧的聲音。對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，要對(duì)聲音有一個(gè)研究、設(shè)計(jì)和想象的過(guò)程。
如唱一首抒情柔美而又輕巧的歌曲時(shí)，要用甜美清脆的花腔來(lái)表現(xiàn)作品，我們把這樣的聲音比喻成“透明的露珠”、“春夜的雨滴”、“大珠小珠落玉盤”、“百靈鳥(niǎo)”等等。那么如何來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感呢?李漁說(shuō)：“唱曲宜有曲情。曲情者，曲中之情節(jié)也。
解明情節(jié)，知情意之所在，則唱出口時(shí)，儼然此種神情，問(wèn)者是問(wèn)，答者是答，悲者黯然魂消而不致反有喜色，歡者怡然自得而不見(jiàn)稍有悴容;且其聲音齒頰間，各種具有分別，此所謂曲情是也”。再好的聲音，缺少了真實(shí)的情感，歌聲也是蒼白無(wú)力的。
三、創(chuàng)設(shè)情感.進(jìn)入角色。
在聲樂(lè)演唱時(shí)藝術(shù)想象是十分重要的，與純音樂(lè)作品不同是，聲樂(lè)藝術(shù)既有曲又有詞，是音樂(lè)與文學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)，和文學(xué)語(yǔ)言的關(guān)系十分密切。由于文學(xué)語(yǔ)言的幫助，聲樂(lè)具有思想的細(xì)膩性和情感的確定性等特點(diǎn)，這是其他藝術(shù)所不及的語(yǔ)言本身就具有傳達(dá)和表現(xiàn)思想感情的功能，可以直接傾訴內(nèi)心所體驗(yàn)的每一種情感。
藝術(shù)歌曲的表演和其他表演創(chuàng)作一樣，始于想象，從閱讀作品、熟悉角色開(kāi)始，演唱者都需要進(jìn)行藝術(shù)想象，以便最終進(jìn)入角色。如《美麗的草原我的家》這首歌曲，就具有濃郁的蒙族民歌遼闊、抒情、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。在演唱這首歌曲時(shí)，首先根據(jù)自己的理解總結(jié)出蒙族民歌的特點(diǎn)，想象一望無(wú)際的大草原，綠浪碧波，牛羊成群的美麗景色，這樣就容易使我唱出歌曲的.風(fēng)格。演唱者不僅要完美的運(yùn)用發(fā)音，更要有令人沉醉的情感抒發(fā)。
四、融入有個(gè)性的歌唱。
歌唱家獨(dú)具個(gè)性的演唱，使同一個(gè)音樂(lè)作品產(chǎn)生了迥然不同的情感，使我們感受到演唱所具有的魅力。就拿流行音樂(lè)來(lái)說(shuō)吧，許多流行歌手的發(fā)音遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有專業(yè)歌手的發(fā)音聽(tīng)上去飽滿、圓潤(rùn)，但是為什么又有那么多的人喜歡呢?那就是因?yàn)樗麄冊(cè)诟璩腥谌肓饲楦信c個(gè)性。比方說(shuō)流行歌手周杰倫吧，他唱的歌從專業(yè)角度看，發(fā)音不清楚是演唱中的一大忌，但是他的歌唱出了自己的個(gè)性，唱出了周式風(fēng)格，受廣大群眾的喜愛(ài)。
五、要把握好作品高潮的處理。
歌曲作品一般因篇幅較小而容量有限，但同樣有可能存在著情緒的起伏和變化。在有些歌曲，特別是創(chuàng)作歌曲中，作者為了使主題更為突出，安排了一個(gè)情緒的最高點(diǎn)，即“高潮”，它通常都安放在全曲后部或結(jié)尾。高潮是歌曲情緒最集中、最具表現(xiàn)力的重點(diǎn)，在演唱時(shí)處理高潮應(yīng)該根據(jù)自己的條件，在聲音力度上給高潮的出現(xiàn)留出充分的余地以突出高潮。
在演唱藝術(shù)歌曲過(guò)程中，要讓幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)去讓觀眾感動(dòng)，讓觀眾明白作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵，是離不開(kāi)演唱者對(duì)音樂(lè)形象的塑造的。例如：賀綠汀的《嘉陵江上》這首歌高潮前的“我必須回去，從敵人的槍彈底下回去”，到“把我打勝仗的刀槍，放在我生長(zhǎng)的地方”，一句比一句的感情表達(dá)強(qiáng)烈，每一句尾處感情延留雖然是強(qiáng)的，但語(yǔ)勢(shì)和感情先現(xiàn)要求時(shí)，下句先現(xiàn)只能利用休止和氣口，不能侵入上句句尾。
感受文化、感受生活、提高素質(zhì)修養(yǎng);依據(jù)作品的思想內(nèi)涵合理設(shè)計(jì)情境、心態(tài)、眼神情態(tài)、表演舉止,運(yùn)用豐富的聲音色彩,展現(xiàn)作品的風(fēng)格特色,排除一切與演唱無(wú)關(guān)的因素,融入作品,把“以情化聲,聲情合一”作為自己追求的表演境界。
真正理解作品傳達(dá)的思想內(nèi)涵,把觀眾的情感積累調(diào)動(dòng)到不得不發(fā)的最高峰,激發(fā)痛快淋漓的情感宣泄,最大限度地引發(fā)內(nèi)心共鳴,達(dá)到預(yù)期的審美目的,贏得觀眾發(fā)自內(nèi)心的喝彩。
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