每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上下而求索上一句篇一
上下求索是一個(gè)態(tài)度，一種追求。當(dāng)人類離開(kāi)猿類的進(jìn)化，我們的智慧與探索的欲望便匯聚成了一個(gè)腳印，留在了人類進(jìn)步的歷史表面。不僅僅是科學(xué)家、發(fā)明家，每個(gè)人在自己的生活中，都應(yīng)該持續(xù)地上下求索，才能夠讓自己更加完善，不斷地進(jìn)步。在我的求索中，我獲得了一些體會(huì)。
首先，上下求索培養(yǎng)了我的思辨能力。面對(duì)事物，無(wú)論是社會(huì)問(wèn)題、科學(xué)難題，還是生活困惑，我不再盲目接受現(xiàn)實(shí)，而是開(kāi)始思考其中的原因和解決方法。當(dāng)遇到難題時(shí)，我不再困惑糾結(jié)于問(wèn)題的本質(zhì)，而是積極尋求解決方法?？茖W(xué)家諾貝爾在解決問(wèn)題時(shí)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功者只是比一個(gè)失敗者多嘗試九次?！边@警醒著我們，“行百里者半九十”。上下求索不僅提醒我在面對(duì)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行思辨，更教導(dǎo)我在思辨失敗后要保持堅(jiān)持的信念，堅(jiān)定不移。
其次，在我的上下求索過(guò)程中，拓寬了我的視野。每一次的探索都能帶給我新的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊我對(duì)社會(huì)和世界的理解。在我初次接觸科學(xué)知識(shí)時(shí)，猶如置身于一個(gè)未知領(lǐng)域，充滿好奇和激動(dòng)。而這種感受傳達(dá)給了我要更加深入地了解和探索的決心。通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片，我發(fā)現(xiàn)世界是如此廣闊而神奇，而我只是其中的一個(gè)極小的部分。我意識(shí)到我與外界的距離與差距，也產(chǎn)生了更多創(chuàng)造的渴望。上下求索不僅拓寬視野，還激發(fā)創(chuàng)造力，我深感，沒(méi)有科學(xué)的搜索與創(chuàng)新，人類就不會(huì)取得今天所取得的輝煌。
此外，通過(guò)上下求索，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)是永無(wú)止境的。在我的求索過(guò)程中，我從一個(gè)世界知識(shí)的旁觀者逐漸成為一個(gè)角色，不再局限于書(shū)本之中，而是親身實(shí)踐、勇于探索。每一次的探索都讓我邁進(jìn)一步，每一次的嘗試都使我獲得新的見(jiàn)識(shí)和體驗(yàn)。上下求索不僅為我?guī)?lái)了成長(zhǎng)和進(jìn)步，更讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種生活的態(tài)度。只要廣納信息，積極學(xué)習(xí)，就能夠不斷提升自己，追求更高的境界。
同時(shí)，上下求索也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。在我不斷追求知識(shí)與進(jìn)步的過(guò)程中，我逐漸明白一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)不僅讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的聲音，吸收他人的智慧，更教會(huì)我理解不同觀點(diǎn)與看法的重要性。在與他人合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尊重別人，相互支持，合作進(jìn)步。
最后，上下求索讓我更加堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)。在我不斷尋找答案的過(guò)程中，我明白了人的一生不可能完全摸透所有的真理，但這并不能阻止我們繼續(xù)追尋的腳步。通過(guò)上下求索，我明白了追求知識(shí)的重要性，更明白了人生的價(jià)值。我希望在自己有生之年，能夠一直朝著我設(shè)定的目標(biāo)努力，將知識(shí)和夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。
總之，上下求索心得體會(huì)，不僅讓我擁有了更加清晰的人生追求，更培養(yǎng)了我的思辨能力、拓寬了我的視野、激發(fā)了我的創(chuàng)造力、打開(kāi)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。我相信，只要堅(jiān)持上下求索，我們就能夠不斷進(jìn)步，追求更加充實(shí)而有意義的生活。
上下而求索上一句篇二
“昨天”已經(jīng)落幕，春花已落枝，但帶來(lái)的不是對(duì)“零落成泥碾作塵”的惋惜，因?yàn)橄娜~已經(jīng)綻滿枝頭，一樹(shù)一樹(shù)的碧綠在搖曳，十八年前種下的樹(shù)苗已經(jīng)挺拔參天，一如今日放下過(guò)去，轉(zhuǎn)身?yè)肀Ы裉斓奈覀儭?/p>
我無(wú)數(shù)次地想著自己的未來(lái)規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個(gè)我從未體驗(yàn)過(guò)的全新世界。大學(xué)的門(mén)，確實(shí)是人生的一個(gè)壘新起點(diǎn)，門(mén)后有草長(zhǎng)鶯飛也有冰天雪地，有光風(fēng)霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對(duì)大學(xué)生活的'好奇與向往。
而今，十八年光陰如梭而過(guò)，我已一步步到了這扇門(mén)前，身后是昨天走過(guò)的路，身前是被門(mén)阻隔的未知的路。倚在門(mén)前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰。路，從來(lái)不平坦，過(guò)去如此，將來(lái)的艱辛程度也只會(huì)加劇。但我不害怕，因?yàn)槟_下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡會(huì)更加深刻堅(jiān)定。正如日本作家星野志夫所言：“如果一個(gè)人沒(méi)有竭盡全力地度過(guò)冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來(lái)自春天的巨大幸福?！倍颊f(shuō)人生就像一場(chǎng)旅程，沿途會(huì)看到很多風(fēng)景，遇見(jiàn)很多擁有新奇觀點(diǎn)的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的滋味就含在其中。
曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當(dāng)我此刻坐在考場(chǎng)中，當(dāng)初的怯懦巳不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g。是啊，終于迎來(lái)了這一天，不知有多少莘莘學(xué)子與我一樣的感嘆，過(guò)去數(shù)千個(gè)日日夜夜仿佛是為了這一天。人生之路還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠(yuǎn)了才明白，原來(lái)當(dāng)初以為難以逾越的天塹深壑，也不過(guò)是上天為我們安置的一座座小土丘。
前方的道路依然艱難而漫長(zhǎng)：求學(xué)之路上的深邃與徘徊，成人之路上的迷惘與掙扎，融人社會(huì)后的抉擇與困苦……年輕的我們要學(xué)的還很多。所以請(qǐng)大步邁向前方吧。正如簡(jiǎn)偵所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄?！辈灰咕茱L(fēng)雨，因?yàn)榭嚯y是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因?yàn)橐馔夂兔魈觳恢滥膫€(gè)會(huì)先來(lái)。大學(xué)的門(mén)，請(qǐng)盡全力去推開(kāi)，就像李白那樣“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”；大學(xué)的路，請(qǐng)盡全力去闖蕩去探索，就像屈原所說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
門(mén)后還有門(mén)，路后還有路?！安槐貫榱艘欢浠ǘv足停留，因?yàn)槁飞线€有其他花兒為你開(kāi)放?！闭驹谖粗c已知的橋上，面對(duì)過(guò)去與未來(lái)的道路合龍，請(qǐng)銘記乾隆帝在兩百年前揮毫寫(xiě)就的一句：“寄語(yǔ)至公堂里客，莫教冰鑒負(fù)初心！”
上下而求索上一句篇三
10年前，什邡市雙盛鎮(zhèn)麟鳳村53歲的陳其壽報(bào)名參加法律專業(yè)?？谱詫W(xué)考試，直到前不久，已63歲的他終于通過(guò)了最后一門(mén)課程的考試，成為德陽(yáng)自考史上年齡最大的考生。現(xiàn)在，他決定繼續(xù)參加法律本科的自考。他這樣鍥而不舍，是為了圓心中的一個(gè)夢(mèng)想。
夢(mèng)想當(dāng)一名律師“我最大的愿望是當(dāng)一名律師?！苯?，記者來(lái)到雙盛鎮(zhèn)陳其壽家里。正在翻看法律書(shū)籍的老人告訴記者，就是為了這個(gè)夢(mèng)想，他于4月開(kāi)始了自考?xì)v程?！懊恳淮慰荚?，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都奇怪地看著我?！?/p>
在過(guò)去那個(gè)年代，高小畢業(yè)的陳其壽在當(dāng)?shù)厮愕蒙鲜莻€(gè)知識(shí)分子，在村上當(dāng)上了會(huì)計(jì)。1979年，他被村里選派到鎮(zhèn)上參加新《刑法》知識(shí)培訓(xùn)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短7天，但他對(duì)法律從一無(wú)所知開(kāi)始有了初步的認(rèn)知，同時(shí)也感受到了法律的莊嚴(yán)和神圣。之后，他用省吃儉用余下的錢(qián)買(mǎi)了一些法律書(shū)籍，一有空就“啃”。
1991年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，陳其壽第一次走上法庭，為被告江某擔(dān)任辯護(hù)人。準(zhǔn)備充分的他在法庭上引根論據(jù)，法官采納了他的辯護(hù)意見(jiàn)。從此，“陳會(huì)計(jì)”的名頭不如“陳律師”響亮。找他幫忙打官司、寫(xiě)訴狀的群眾絡(luò)繹不絕。
實(shí)踐法律越多，陳其壽越覺(jué)得自己在法律知識(shí)上有欠缺。于是，1995年，他參加了四川省法律工作者統(tǒng)一考試，但以20分之差落敗。第二年，他卷土重來(lái)，以320分的不俗成績(jī)正式成為注冊(cè)法律工作者，可以代理一些民事案件。不過(guò)，他卻夢(mèng)想著有一天通過(guò)律師資格考試，取得律師資格證。而這一切，必須要邁過(guò)?？莆膽{這一門(mén)檻。為此，當(dāng)年4月，他來(lái)到什邡市自考辦，報(bào)名參加法律專業(yè)?？谱钥肌?/p>
酸甜苦辣誰(shuí)人知“雖然年齡大了，但考試還是比較輕松，很多科目都一次過(guò)關(guān)?！标惼鋲壅f(shuō)，到，所有14門(mén)課程，他考過(guò)了11門(mén)。
沒(méi)想到最后3科是如此難“啃”的“硬骨頭”。這一年，他一口氣把剩下的這3門(mén)課程全報(bào)了，想早些拿到畢業(yè)證，以參加他期待已久的`律師資格考試。
考試結(jié)果大大出乎他的意料，3科考試成績(jī)都慘不忍睹。這對(duì)陳其壽打擊很大，這讓他有些心灰意冷。
“當(dāng)時(shí)家里人勸我算了，幾十歲的人了，還考什么？叫我打打牌，跳跳舞，頤養(yǎng)天年?！?/p>
說(shuō)服家人，60歲的陳其壽又來(lái)到自考辦報(bào)考剩下的科目，經(jīng)過(guò)努力，終于又考過(guò)了兩科。剩下的1門(mén)，考了兩次都沒(méi)通過(guò)。他沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)近一年閉門(mén)苦讀，今年10月，終于以67分的成績(jī)通過(guò)。
追求夢(mèng)想一如既往“我還要參加本科自考，拿到本科文憑后，再考取律師資格證?！标惼鋲劾先藢?duì)自己追求的夢(mèng)想一如既往。
除積極參加各種體育活動(dòng)外，老人每天堅(jiān)持看近4個(gè)小時(shí)的書(shū)，做筆記，同時(shí)，還培養(yǎng)起填詞作賦的雅興。
“學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境?！标惼鋲郾硎?，取得專科文憑，只是一個(gè)新的起點(diǎn)，自己要活到老，學(xué)到老。
四川日?qǐng)?bào)
上下而求索上一句篇四
門(mén)與路永遠(yuǎn)相連，門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
“昨天”已經(jīng)落幕，春花已經(jīng)落枝，但帶來(lái)的不是對(duì)“零落成泥碾作塵”的惋惜，因?yàn)橄娜~已經(jīng)綻滿枝頭，一樹(shù)一樹(shù)的碧綠搖曳，十八年前種下的樹(shù)苗已然挺拔參天，一如今日放下過(guò)去，轉(zhuǎn)身?yè)肀Ы裉斓奈覀儭?/p>
我無(wú)數(shù)次地設(shè)想著自己的未來(lái)規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個(gè)我從未體驗(yàn)過(guò)的全新世界。大學(xué)的門(mén)，確實(shí)是人生的一個(gè)全新起點(diǎn)，門(mén)后有草長(zhǎng)鶯飛也有冰天雪地，有光風(fēng)霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對(duì)大學(xué)生活的好奇與向往。
而今，十八年光陰如梭而過(guò)，我已一步步走到了這扇門(mén)前，身后是昨天走過(guò)的路，身前是被門(mén)阻隔的未知的路。倚在門(mén)前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰。路，從來(lái)都不平坦，過(guò)去如此，將來(lái)的艱辛程度卻只會(huì)加劇。但我不害怕，因?yàn)槟_下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡才會(huì)深刻堅(jiān)定。正如日本作家星野志夫所言：“如果一個(gè)人沒(méi)有竭盡全力地度過(guò)冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來(lái)自春天的巨大幸福。”都說(shuō)人生就像一場(chǎng)旅程，沿途會(huì)看到很多風(fēng)景，遇見(jiàn)很多擁有新奇觀點(diǎn)的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的.滋味就含在其中。
曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當(dāng)我此刻坐在考場(chǎng)中，當(dāng)初的怯懦已不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g。是啊，終于迎來(lái)了這一天，不知有多少莘莘學(xué)子與我有一樣的感嘆，過(guò)去數(shù)千個(gè)日日夜夜仿佛就是為了這一天。它是通向大學(xué)之路上的最后一塊巨石，我曾以為它遙不可攀，但此時(shí)我已端坐其上。人生之路上還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠(yuǎn)了才明白，原來(lái)當(dāng)初以為難以逾越的天塹深壑，也不過(guò)是上天為我們安置的一座座小土丘。
前方的道路依然艱難而漫長(zhǎng)，年輕的我們要學(xué)的還有很多。所以，請(qǐng)大步邁向前吧。正如簡(jiǎn)幀所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄。”不要抗拒風(fēng)雨，因?yàn)榭嚯y是化了妝的幸福;不要沉溺于安逸，因?yàn)橐馔夂兔魈觳恢滥膫€(gè)會(huì)先來(lái)。大學(xué)的門(mén)，請(qǐng)盡管用力去推開(kāi)，就像李白那樣“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”;大學(xué)的路，請(qǐng)盡管全力去闖蕩去探索，就像屈原所說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
門(mén)后還有門(mén)，路后還有路?！安槐貫榱艘欢浠ǘv足停留中，因?yàn)橐宦飞线€會(huì)有其他花兒為你開(kāi)放。”站在未知與已知的橋上，面對(duì)過(guò)去與未來(lái)的道路合龍，請(qǐng)銘記乾隆帝在二百年前揮毫寫(xiě)就的一句話：“而今更篤凌云志，莫教冰鑒負(fù)初心!”
上下而求索上一句篇五
中華書(shū)局《中華經(jīng)典藏書(shū)·楚辭》第19頁(yè)：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”。
1、曼曼：形容距離遠(yuǎn)或時(shí)間長(zhǎng)?！冻o·離騷》：“路曼曼其脩遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄段倪x·司馬相如〈長(zhǎng)門(mén)賦〉》：“夜曼曼其若歲兮，懷郁郁其不可再更?！?/p>
李善注：“曼曼，長(zhǎng)也。”《後漢書(shū)·列女傳·董祀妻》：“山谷眇兮路曼曼，眷東顧兮但悲嘆。”南朝宋謝靈運(yùn)《撰征賦》：“易千里之曼曼，泝江流之湯湯?！?/p>
2、漫漫：
廣遠(yuǎn)無(wú)際貌。《管子·四時(shí)》：“五漫漫，六惛惛，孰知之哉!”尹知章注：“漫漫，曠遠(yuǎn)貌?！睗h劉向《九嘆·憂苦》：“山修遠(yuǎn)其遼遼兮，涂漫漫其無(wú)時(shí)。”宋范成大《題山水橫看》詩(shī)之一：“煙山漠漠水漫漫，老柳知秋渡口寒?！睔W陽(yáng)予倩《木蘭從軍》第六場(chǎng)：“長(zhǎng)路漫漫北風(fēng)緊，帶鎖配枷實(shí)難行?！?/p>
長(zhǎng)貌;久貌?！夺釢h書(shū)·蔡邕傳》“甯子有清商之歌，百里有豢牛之事”李賢注引《三齊記》載寧戚歌曰：“從昏飯牛薄夜半，長(zhǎng)夜漫漫何時(shí)旦!”三國(guó)魏曹丕《雜詩(shī)》之一：“漫漫秋夜長(zhǎng)，烈烈北風(fēng)涼。”
平緩貌。《廣雅·釋訓(xùn)》：“漫漫，平也。”南朝梁沈約《早發(fā)定山》詩(shī)：“歸海流漫漫，出浦水濺濺?！彼瓮醢彩都捻n持國(guó)》詩(shī)：“淥遶宮城漫漫流，鵝黃小蝶弄春柔?！?/p>
遍布貌?！短接[》卷八引《尚書(shū)大傳》：“舜歌曰：‘卿云爛兮，糺漫漫。’”今本《尚書(shū)大傳》作“縵縵”。唐戴叔倫《蘇溪亭》詩(shī)：“蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)依東風(fēng)十二闌?！?/p>
賞析
《離騷》是一首宏偉壯麗的抒情詩(shī)，它在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。這篇名作寫(xiě)于屈原放逐江南之時(shí)，是詩(shī)人充滿愛(ài)國(guó)激情的抒憂發(fā)憤之作。屈原痛感自己的治國(guó)之道不能為楚王所接受，他只好悲憤地走開(kāi)了，去尋求那理想中的人生之道。他在此詩(shī)中運(yùn)用了浪漫主義手法，作了一番抒情的描述：早晨從蒼梧啟程了，晚上到達(dá)了懸圃。一天的奔波，該是多么地疲勞啊!本想在宮門(mén)之外少休息一會(huì)，但是不能啊!時(shí)間緊迫，天已快黑了。我請(qǐng)求羲和，不要再驅(qū)車前進(jìn)了，崦嵫已在眼前，不要靠近它吧!擺在我們面前的路程是那樣的長(zhǎng)，那樣的遠(yuǎn)，我已經(jīng)立志，要百折不撓的去尋找那理想中的人生之道。
屈原
屈原(約公元前340—公元前278年)，羋姓，屈氏，名平，字原，又自云名正則，字靈均，出生于楚國(guó)丹陽(yáng)秭歸(今湖北宜昌)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。因遭貴族排擠誹謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國(guó)郢都被秦軍攻破后，自沉于汨羅江，以身殉楚國(guó)。他是中國(guó)歷史上一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，開(kāi)辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，被譽(yù)為“楚辭之祖”，楚國(guó)有名的辭賦家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影響。屈原投江自盡的日子相傳是農(nóng)歷五月初五，即端午節(jié)。端午節(jié)最初是中國(guó)人民祛病防疫的節(jié)日。吳越一帶春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因屈原在這一天死去，便演變成了中國(guó)人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。
教學(xué)反思：路漫其修遠(yuǎn)兮，
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上下而求索上一句篇六
越是見(jiàn)識(shí)得深了，便越覺(jué)得自己筆頭上的功夫淺了，越覺(jué)得課本上那些文人寫(xiě)文章的火候了。
寫(xiě)文章，不似別的什么工作出死力就行。你所寫(xiě)的，恰能代表你思想的一隅，這也是最考驗(yàn)人的。剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，我用華美的詞藻堆砌文章，便認(rèn)為那就是有深意的體現(xiàn)?，F(xiàn)在一看，那確實(shí)是幼稚而淺顯的。這才明白近現(xiàn)代文人的文筆是多么了得。就拿魯迅來(lái)說(shuō)，他筆下所著的文章，就如同藝術(shù)家的石塑，不多一分也不少一分，仿佛就是那般刻下的，沒(méi)有太多的詞藻，說(shuō)的卻是至言真理。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也空前繁榮，但其中抄襲、常識(shí)性錯(cuò)誤屢見(jiàn)不鮮。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開(kāi)始奔著有利可圖的地方使勁兒，而少了那種認(rèn)真推敲，仔細(xì)打磨的勁兒。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我們要通過(guò)文藝作品來(lái)傳遞真善美，傳遞向上向善的價(jià)值觀，引導(dǎo)人們?cè)鰪?qiáng)道德判斷力和道德榮譽(yù)感，向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活?！币虼?，我們更應(yīng)該以一顆匠心來(lái)作文章。
“吾將上下而求索！”這應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)人作文章時(shí)秉持的初衷。
上下而求索上一句篇七
9月18日在教體局的組織下，一行66人前往山東師范大學(xué)尋求課程建設(shè)密碼，通過(guò)5天聆聽(tīng)專家講座、實(shí)地考察學(xué)校、加班研討等活動(dòng)，逐步明白課程建設(shè)的重要性。
8月調(diào)入英民學(xué)校，就開(kāi)始探討課改之路，去沁陽(yáng)永威學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、到江西寧達(dá)學(xué)習(xí)“民主型，開(kāi)放式”、訪漯河二中學(xué)習(xí)“讀、議、展、點(diǎn)、練”、赴杜郎口學(xué)習(xí)“三三六立體式大容量”課堂教學(xué)模式、3月引進(jìn)“五步三查”在全區(qū)推廣應(yīng)用，這一路艱辛的探索與實(shí)踐都是在課堂教學(xué)方式方法上不斷改進(jìn)，讓大部分教師轉(zhuǎn)變觀念，把“教”中心轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”中心，把教師一言堂灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p主地位。這只是在怎么教上下功夫，課堂效果還不能有大的提升。至于教什么?一直不能得到很好的突破。
通過(guò)到海門(mén)、重慶、上海的考察學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課程改革不是簡(jiǎn)單的改變教法學(xué)法而已，還需要開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)、德育活動(dòng)、家校共育、社團(tuán)活動(dòng)等，加上配套的各種評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)校生活的有意思、上學(xué)有興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，所以就打破了原來(lái)沉寂的校園，出現(xiàn)了好多社團(tuán)，各校也不斷模仿研發(fā)入學(xué)課程、畢業(yè)課程、電影課程、魔方課程、手工課程、閱讀課程等，讓課改更進(jìn)一步，校園不再過(guò)于單調(diào)。
經(jīng)過(guò)去濟(jì)源考察，到山東師范大學(xué)學(xué)習(xí)才認(rèn)識(shí)到，要想真正搞課改，還需再進(jìn)一步深化，各校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討，根據(jù)本校實(shí)際調(diào)研在大多數(shù)學(xué)生中缺什么?我校資源有什么?我們能做什么?通過(guò)努力能達(dá)到什么效果?這就需要進(jìn)行課程建設(shè)。
課程建設(shè)是在原有課程的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新，有目標(biāo)、有規(guī)劃、有具體的內(nèi)容、有實(shí)施的方法、能在課程表上體現(xiàn)出正常上課，在不同級(jí)段讓本級(jí)段全體學(xué)生參與的系統(tǒng)工程，不是搞新花樣，也不是幾個(gè)幾十個(gè)師生參與的一些活動(dòng)，要立足于圍繞學(xué)科、服務(wù)學(xué)科的思想，可以建設(shè)學(xué)科課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程、特色課程。
通過(guò)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)校反復(fù)研討，我區(qū)暫時(shí)確定從閱讀課程入手進(jìn)行實(shí)踐。要求各校：
1.針對(duì)不同級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)要求，專家推薦，由優(yōu)秀教師參與選購(gòu)適合學(xué)生閱讀、學(xué)生喜歡閱讀的圖書(shū)，做好學(xué)生閱讀規(guī)劃，具體定時(shí)間、定內(nèi)容、定指導(dǎo)閱讀方法、定形式多樣的展示成果活動(dòng)、定檢查措施、定評(píng)價(jià)激勵(lì)措施，鼓勵(lì)海量閱讀。
2.整合教材資源，拓展相關(guān)篇目，研究一篇帶多篇、篇章帶整本的群文閱讀教學(xué)模式，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，逐步形成群文閱讀課程。
3.各班每周至少上1節(jié)閱讀課。教師研究導(dǎo)讀課，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀單，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法。學(xué)校組織教師上導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、主題交流展示課，實(shí)行專項(xiàng)評(píng)比，建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。
4.學(xué)生誦讀基本要求：
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行拓展，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃選編具體誦讀經(jīng)典內(nèi)容，逐步形成校本教材。
養(yǎng)成入校即讀習(xí)慣。每天入校統(tǒng)一組織晨誦、午讀。內(nèi)容具體，檢查有標(biāo)準(zhǔn)、有方法、有專人負(fù)責(zé)，評(píng)比結(jié)果及時(shí)反饋。
誦讀要求：讀出姿勢(shì)，讀出韻味，讀出精神。
5.精心設(shè)計(jì)讀書(shū)活動(dòng)展示，培養(yǎng)閱讀興趣。
本次學(xué)習(xí)是仰望星空，課程建設(shè)不是一蹴而就的工程，還理解不到位，不敢盲目上馬，也要腳踏實(shí)地，需要在學(xué)習(xí)中探索，在實(shí)踐中摸索，在探討中突破延伸。相信，只要行動(dòng)就有收獲，只要堅(jiān)持就有奇跡，我們?cè)谂`行著，將課程改革進(jìn)行到底。
上下而求索上一句篇八
屈原，尋尋覓覓米所著使向楚國(guó)富強(qiáng)的道路:列寧，流放數(shù)載依然開(kāi)辟社會(huì)主義新大道:。
人生路，是一條布滿荊棘的險(xiǎn)山俊嶺，同樣也是每個(gè)人需要開(kāi)辟的康莊大道。
回某歷史長(zhǎng)河，有那為名師大家不是經(jīng)歷過(guò)艱難的攀爬，才使自己名垂千史。漫漫人生路，千心萬(wàn)苦尋歸宿。
宋朝名家范仲淹，自幼是個(gè)孤兒，常居破廟，早晚稀弼，不論嚴(yán)寒酷暑，依然追求心中的理想。盡管生活窘迫，始終撲不了內(nèi)心對(duì)未來(lái)的憧憬之火。憑著默默的追求，艱難地探索，終成就了他見(jiàn)天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。
理想與現(xiàn)實(shí)是這條路上的一對(duì)勁敵。然而，我們也是為了理想而奮斗，為了理想而求索，兩者又是相輔相成的。
路是我們走出來(lái)的，然而人生并非一條平坦的大道，至于途中所遇到的各種磨難，我們誰(shuí)也無(wú)法斷言。但努力探索著條的人必定是超越阻礙，獲得成功。
學(xué)者季羨林在_時(shí)，因愚氓滅美，幽徑中的藤蘿遭到了厄運(yùn)，那個(gè)動(dòng)亂的年代并沒(méi)摧殘他的意志，因?yàn)樵谒娜松分校膭?chuàng)造是他奮力追求的目標(biāo)。如此，才得以讓世人目睹《羅摩衍那》。
漫漫人生路，我們需要先輩的精神作鼓勵(lì)。我們更需要屈原‘吾將上下而求索“的毅力。
毛澤東主席早在學(xué)生時(shí)代就立言要做堂堂萬(wàn)夫之雄。在帶領(lǐng)中國(guó)走向新社會(huì)的這條路上，誰(shuí)也不會(huì)知道下一步該怎樣。每走一步都必須深思熟慮。他開(kāi)始了嶄新的未來(lái)。他探索這條路成功了。
人生就是一條路，他像白雪覆蓋了大地，讓你辨不清哪里是通暢的大道，哪里是萬(wàn)丈深淵，但無(wú)論它是什么，我們注定是要走完它。
悲喜交加是我們的必經(jīng)過(guò)程，悲也好，喜也罷，我們都必須上下求索。
上下而求索上一句篇九
有一天早晨王老師在家不慎因煤氣中毒而昏倒了，在家人的救護(hù)下，她醒來(lái)后想的和要做的第一件事就是到學(xué)校上課。家人勸她休息一天再說(shuō)吧，可她堅(jiān)決地掙扎著爬起來(lái)，趕到學(xué)校為學(xué)生上課了。
今年元旦前王老師一直生病，元月一日剛在醫(yī)院輸完液，沒(méi)等身體恢復(fù)，第二天就又到學(xué)校正常上課了。在課堂上，她滔滔不絕地講課，可學(xué)生們絲毫不知道王老師是在帶病為他們上課啊!涔涔冷汗從她的額角上往下淌，可她依舊堅(jiān)持到下課才坐下來(lái)歇一歇。
多少年來(lái)，王平從沒(méi)有因病因事而少上一節(jié)課。相反別的同志有病有事不能上課，她還主動(dòng)頂上去代課。她說(shuō)，在自己還有能力從事教學(xué)工作的時(shí)候，我要盡力地去做。
由于王平老師身體不好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她跑實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)很不放心。但是她硬是堅(jiān)持工作，不要領(lǐng)導(dǎo)照顧。她說(shuō)，我不能跑遠(yuǎn)處，我就跑一些稍近些的單位。今年，她又分到八個(gè)實(shí)習(xí)單位。跑實(shí)習(xí)不是一個(gè)輕松的工作，一周必須跑一個(gè)輪回。王平每次都能按時(shí)完成任務(wù)。她不管天氣多么炎熱，不管刮風(fēng)下雨，也不管自己行動(dòng)如何不便，腳步匆匆，車輪飛轉(zhuǎn)。她依然精神抖擻地奔忙在實(shí)習(xí)點(diǎn)上，看望實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生，及時(shí)解答他們?cè)趯?shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
一位哲人說(shuō)過(guò)：“敢在‘死神’面前鎮(zhèn)定自若，用堅(jiān)實(shí)的步伐往前走的人，歷史將賦予他強(qiáng)者的桂冠?！蔽覀儗⑦@段名言中的“死神”二字改為“病魔”的話，那么，我們說(shuō)敢于戰(zhàn)勝病魔、與病魔作斗爭(zhēng)的人也是強(qiáng)者。而王平老師就是這樣的一個(gè)強(qiáng)者!
“要我能站著一天，我就一定盡自己最大的努力去做好工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。”這是多么熾熱不衰的決心啊!現(xiàn)在，王平老師在第12個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之時(shí)被授予了“舒而美獎(jiǎng)”。在榮譽(yù)面前，她依然朝著自己的既定目標(biāo)堅(jiān)定地走著，這步履中帶著默默地執(zhí)著、頑強(qiáng)和堅(jiān)定，王平老師正用那蹣跚的足跡，書(shū)寫(xiě)著熾熱的信念。
上下而求索上一句篇十
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……——屈原《離騷》
魯迅先生有句話說(shuō)得很好，世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路。那么我想眾生百態(tài)，走的路恐怕也是縱橫交錯(cuò)吧！這其中，路可以分為許多種：有平坦的、有寬闊的、有崎嶇的、有蜿蜒的……我們?nèi)松牡缆芬彩侨绱恕?/p>
在如此眾多的道路中，大家會(huì)選擇哪一條呢？“我會(huì)選擇一條崎嶇、蜿蜒的道路”這是我內(nèi)心深處的聲音。因?yàn)槲蚁矚g刺激，也喜歡挑戰(zhàn)，他們可以給我以新鮮與刺激、磨練與挑戰(zhàn)，讓我的人生充滿激情，充滿能量。正是因?yàn)檫@樣，在我成長(zhǎng)的道路上有著各種酸甜苦辣。
酸
當(dāng)親人因病去世，看到媽媽哭了，我鼻尖一酸，也哭了，大家都悲傷哭泣。親戚們辛酸的話語(yǔ)一句句的涌入了我的心田，本來(lái)我強(qiáng)忍住了淚水，可聽(tīng)的越來(lái)越多，使我再也無(wú)法止住我的眼淚，讓它順著我的臉頰一顆一顆的滴落。聽(tīng)著，聽(tīng)著，我便嚎啕大哭了起來(lái)。至今回想起來(lái)，那也是我最傷心的一天，這一天使我終生難忘。但我知道，這是我成長(zhǎng)路上必經(jīng)之路，我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。明白了酸是成長(zhǎng)過(guò)程中的`必經(jīng)之路?？傆幸惶煳視?huì)長(zhǎng)大，我能獨(dú)自承受辛酸。
甜
每當(dāng)我取得成功時(shí)，那種喜悅，情不自禁的就會(huì)流露在我的臉上。我拿著獎(jiǎng)狀在親朋好友面前“炫耀”，他們左一句：“有前途，再接再厲！”右一句：“真不錯(cuò)，也不枉你苦讀寒窗四五載，離成功的大道又近了一步！”那時(shí)我的心情比吃了蜜還甜，有一種難以言語(yǔ)的滋味兒。成功時(shí)的甜，幸福時(shí)的甜，高興時(shí)的甜……可以想到每個(gè)人都有自己最為甜蜜的時(shí)光。而在這其中，甜就是我們?nèi)松恼{(diào)味劑，它能讓我們的心情變得美好，學(xué)習(xí)和生活變得更加有動(dòng)力。
苦
考試不順利，回家難免一頓皮肉之苦。有一次我因?yàn)椤巴嫖飭手尽本箍剂藗€(gè)77分，我無(wú)地自容。我回家時(shí)爸爸見(jiàn)到我便已經(jīng)意識(shí)到了我的成績(jī)，嘆息了一下，只說(shuō)了幾句教育性的話，雖然他沒(méi)有“動(dòng)武”，可我覺(jué)得比打了我還難受，苦不堪言，睡不著，吃不下。至此之后，我更加努力的學(xué)習(xí)，不想讓父母對(duì)我失望。從那以后我似乎明白了良藥苦口的含義。明白了苦是人生的一劑良藥。
辣
曾記得，在鄉(xiāng)下看見(jiàn)別人在水里游泳覺(jué)得自己也可以就逞強(qiáng)也下去了，結(jié)果差一點(diǎn)淹死，媽媽知道后把我劈頭蓋臉的訓(xùn)斥了一頓。當(dāng)時(shí)被我的莽撞羞愧的臉又紅又燙，我的眼睛像干涸了一樣欲哭無(wú)淚。當(dāng)時(shí)那種辣的發(fā)麻的感覺(jué)至今記憶猶新。從那以后我明白了做事不能莽撞，也不能隨心所欲，要量力而行。明白了辣是人生提醒錯(cuò)誤的良師。
回過(guò)頭來(lái)，人生就是這樣，酸甜苦辣應(yīng)有盡有，他們是人生不可缺少的一部分，沒(méi)有他們，我們的人生毫無(wú)色彩，也正是因?yàn)榱擞辛怂麄儯覀兊纳畈抛兊枚嘧硕嗖省?/p>
上下而求索上一句篇十一
提起美術(shù)，就要先講講我認(rèn)識(shí)的畫(huà)家——梵高。
認(rèn)識(shí)梵高是從三年級(jí)看梵高的自傳開(kāi)始，認(rèn)為梵高是一個(gè)狂人，他激情，浪漫：他的畫(huà)充滿了詩(shī)意，最后他死了。那時(shí)我竟然沒(méi)有為他感到悲哀，還有點(diǎn)看喜劇的效果。要說(shuō)感想：嘿！這人挺逗樂(lè)的?。儗倏礋狒[）
又有多年過(guò)去，我因?yàn)楦呖紝W(xué)畫(huà)畫(huà)。再次看梵高，我還是沒(méi)有為他的自殺感到悲，反倒為自己悲哀。我想我從沒(méi)有他那么沉淪過(guò)，熱愛(ài)繪畫(huà)熱愛(ài)到瘋狂，同樣他也那樣愛(ài)他的心上人。如果我把想像梵高一樣瘋狂的想法告訴母親，她一定會(huì)說(shuō)：“天哪！你可不要這樣！你瘋了我指望誰(shuí)？”其實(shí)我想我做不到，因?yàn)殍蟾咛兇饬恕?/p>
再?gòu)目磋蟾叻催^(guò)來(lái)講我學(xué)畫(huà)畫(huà)，才真正發(fā)現(xiàn)原來(lái)畫(huà)畫(huà)是一個(gè)慢功夫，不光要興趣，還要下得了苦工。
就說(shuō)興趣吧，我有，上課畫(huà)，下課畫(huà)；書(shū)上畫(huà)，本上畫(huà)。畫(huà)什麼呀，畫(huà)mm，漂亮的美女。自認(rèn)為很好看的，已給老媽子看，她鐵定說(shuō)：“怎么個(gè)個(gè)跟上吊抹脖似的——等等，這怎么是數(shù)學(xué)書(shū)？……你回來(lái)，跑什么？你上課就干這個(gè)？”仰天嘆—唯有魯迅是知音，魯迅在的《三味書(shū)屋》中提到他常常臨摹課本里的畫(huà)，還定成書(shū)賣給同學(xué)。
這時(shí)就該哄哄自己，看看民間藝人穿著長(zhǎng)袍馬褂，坐在那里刻刻木器，小姐丫鬟的龍鳳鴛鴦秀圖，這都不算什么，最韻味的當(dāng)屬一老藝人著在那里滿手黃泥，做陶壺。美極了！看一看就食欲大動(dòng)又想畫(huà)畫(huà)了。
其實(shí)不論學(xué)什么都是如此，要想畫(huà)好只有路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。唉！中的來(lái)說(shuō)我還是愛(ài)畫(huà)畫(huà)的。
上下而求索上一句篇十二
時(shí)代在變，教材在變，人的觀念也在變。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)施，對(duì)語(yǔ)文教師而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點(diǎn)，更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時(shí)又進(jìn)行了有力的探索。
面對(duì)新課標(biāo)，面對(duì)新的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名小學(xué)生。要認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的.特點(diǎn)，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實(shí)踐中只會(huì)“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語(yǔ)文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒，邊教學(xué)，邊研究，成為專家型，學(xué)者型的教師，這應(yīng)該是我們語(yǔ)文老師努力的方向。同時(shí)在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的教練員，又要當(dāng)學(xué)生的陪練員，有時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)語(yǔ)文教師的要求是越來(lái)越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會(huì)失去向，無(wú)所適從。
對(duì)于新課標(biāo)，新理念，我們也要理性的對(duì)待。語(yǔ)文教學(xué)需要改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前；但是，我們又不能急于冒進(jìn)，要結(jié)合舊教材，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，構(gòu)建“在實(shí)踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)新模式。在每一天的具體教學(xué)實(shí)踐中，不斷的總結(jié)，不斷的反思，從而得到不斷的進(jìn)步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語(yǔ)文教材內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的縱橫交錯(cuò)，以及與其它學(xué)科、社會(huì)生活的聯(lián)系。多年來(lái)，我們語(yǔ)文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評(píng)價(jià)想象；將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個(gè)個(gè)互為聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，肢解得零離破碎，學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后，在教科書(shū)的使用上，就要具備一種開(kāi)放的理念。打破原來(lái)的照本宣科，提倡“用教科書(shū)教”，而不是“教教科書(shū)”，這是教學(xué)中的基本任務(wù)。再說(shuō)語(yǔ)文課，也不一定就是局限于語(yǔ)文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)資源的整合是一個(gè)極為廣泛的概念，它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。就學(xué)習(xí)的方式而言，有整體學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)三種。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂是教師一言堂，是教師的獨(dú)白，是一對(duì)多的單一交流，而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。
“路漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭Z(yǔ)文新課標(biāo)就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機(jī)等多種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。
上下而求索上一句篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師你們好！今天有幸參加演講，我感到由衷地高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝各位的傾聽(tīng)，在此我想借此機(jī)會(huì)談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)校的一些方法措施，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)斧正。
俗話說(shuō)得好“火車跑的快，全靠車頭帶”，“有一個(gè)好校長(zhǎng)就等于有一所好學(xué)校”。學(xué)校這個(gè)大家庭，全體教師的眼睛所關(guān)注的是校長(zhǎng)，看你的行動(dòng)，聽(tīng)你的聲音，觀你的表情，風(fēng)往哪里刮，旗往哪里插，劍往哪里指，決心往哪兒下，對(duì)教師都起著推動(dòng)和引領(lǐng)作用。如果校長(zhǎng)是指手畫(huà)腳瞎詐唬，工作一陣風(fēng)，學(xué)校各職能部門(mén)和老師就疲于應(yīng)付，不求深入，效率低下，因此作為校長(zhǎng)，必率先垂范，起著火車頭的帶動(dòng)作用。。
在農(nóng)村學(xué)校條件差，生源又嚴(yán)重不足的情況下，努力尋找一條學(xué)校能起死回生的道路，探索一條農(nóng)村薄落環(huán)節(jié)建立名校的新路子。并宏觀調(diào)控教育教學(xué)的各個(gè)層面，及時(shí)深入到教學(xué)第一線。除了開(kāi)會(huì)，拒絕一切不必要的務(wù)實(shí)應(yīng)酬，堅(jiān)持守好學(xué)校，守好課堂。雖學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，卻堅(jiān)持教好一門(mén)學(xué)科。在教學(xué)當(dāng)中，帶頭引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)、聽(tīng)課、評(píng)課、座談、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極參與研究課題當(dāng)中，起草修改學(xué)校有關(guān)教學(xué)模式構(gòu)建的方案、措施、細(xì)則和要求。深入探討教育教學(xué)模式，談?wù)摻虒W(xué)改革的新路子。
落實(shí)“管理、服務(wù)、激勵(lì)、創(chuàng)新”的八字方針，辦好人民滿意的教育。身先士卒，努力建立一個(gè)精誠(chéng)合作的領(lǐng)導(dǎo)班子，在用人上下功夫，努力做到物盡其用，人盡其才。為使班子每個(gè)成員工作到位，各負(fù)其責(zé)，明確具體分工。使學(xué)校教學(xué)工作，學(xué)生人身安全，后勤服務(wù)，學(xué)生紀(jì)律，校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生等有專人負(fù)責(zé)。對(duì)當(dāng)前工作，及時(shí)總結(jié)，定期匯報(bào)，開(kāi)好例會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足，比效益，看成果。同時(shí)要求各位班子成員教好一門(mén)學(xué)科，大力開(kāi)展校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示課活動(dòng)，為大家提供好的'研究課例。不斷促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，使其真正有能力管好一個(gè)學(xué)段，管好一幫人，教好一門(mén)課，領(lǐng)好一門(mén)學(xué)科。
深化課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式。結(jié)合我校校情汲取名校的新的教育理念，在教學(xué)策略的研究基礎(chǔ)上，把教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段融為一體，構(gòu)建適合農(nóng)村辦學(xué)特色的“三環(huán)五步快樂(lè)”教學(xué)模式。讓“三環(huán)五步快樂(lè)”教學(xué)模式真正體現(xiàn)建立師生之間雙向溝通、民主、平等、真誠(chéng)合作的良好的師生關(guān)系。
所謂“三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式”即：
（1）教師依據(jù)教材的整體性，把一個(gè)學(xué)段，一個(gè)單元，一節(jié)課分別看成一個(gè)整體，感知知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，情感側(cè)重點(diǎn)，價(jià)值觀側(cè)重點(diǎn)，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上下貫通，左右銜接，層次分明。
（2）在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，舉一反三，研究挖掘，揭示規(guī)律，升華情感。
（3）遵循少講多練，當(dāng)堂反饋的原則，按課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后反思升華的程序，把課前、課中、課后的發(fā)展相結(jié)合。
通過(guò)實(shí)施“三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式”，來(lái)強(qiáng)化全體教師的教研意識(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，掀起教學(xué)改革的高潮，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。使教師從繁忙的備課中解脫出來(lái)，更多地投入到教法設(shè)計(jì)、教法指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，課后反思上來(lái)。以此法加快教學(xué)改革的步伐，提高學(xué)校的升學(xué)率。
1、對(duì)教師的管理。
（1）要求每位教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注意多看電視教育刊物，及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)，提出教師工作無(wú)小事，處處皆楷模。用自己的一舉一動(dòng)詮釋“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
（2）要求每位教師努力提高素質(zhì)，掌握好教育教學(xué)的各種技能。對(duì)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作要用心靈去碰撞，要用自己的高尚師德去感染學(xué)生。對(duì)教學(xué)工作要及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，形成新課標(biāo)的教學(xué)思想，課前加強(qiáng)備課，改革授課教案，要求集體備課，建立備課小組，備課時(shí)做到”五定”，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，定說(shuō)課人，定人員。事先有說(shuō)課人寫(xiě)好備課稿，在組里進(jìn)行說(shuō)課，經(jīng)過(guò)說(shuō)課實(shí)踐，根據(jù)組成人員的反饋意見(jiàn)，充實(shí)備課的內(nèi)容，形成集體教案，最終再有主備人寫(xiě)出具有個(gè)性化的、符合班情的教學(xué)詳案，去指導(dǎo)教學(xué)。課堂上努力駕駑三環(huán)五步快樂(lè)教學(xué)模式，從講臺(tái)上下來(lái)，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生零距離接觸，引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師聽(tīng)課交流，積極參加各層次擂臺(tái)賽，樹(shù)立高標(biāo)意識(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)軍縣市省級(jí)骨干教師。
2、對(duì)學(xué)生管理
（1）學(xué)習(xí)方面，要求包班領(lǐng)導(dǎo)及各班主任，深入班級(jí)，看學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，與學(xué)生座談，了解優(yōu)秀學(xué)生是否有吃不飽現(xiàn)象，貧困生的作業(yè)完成的怎樣，不平衡生的那科學(xué)的好，那科跟不上。協(xié)調(diào)各科教師應(yīng)采取什么措施，開(kāi)展什么樣的活動(dòng)，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，真正提高課堂效率。
（2）人生價(jià)值方面。每周一利用升旗空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、自尊、自強(qiáng)教育。通過(guò)對(duì)前途、理想的詮釋，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，和諧快樂(lè)地與老師合作交流，掌握本領(lǐng)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（3）對(duì)班級(jí)的管理。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)校的社會(huì)地位和聲譽(yù)與班級(jí)的管理直接相關(guān)。對(duì)班級(jí)管理，建立有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，成立老師指導(dǎo)下的學(xué)生為主體的督察小組，每周每天檢查學(xué)生的上課情況，教室和清潔區(qū)的打掃保持情況，課下學(xué)生上下樓梯、進(jìn)出教室、就餐秩序、飯菜節(jié)儉、晚上休息、水電使用、愛(ài)會(huì)花草墻報(bào)等。對(duì)不規(guī)行為臟語(yǔ)，做好詳細(xì)記錄，由督查小組成員合理扣分，公正、公平、綜合評(píng)定，決出星級(jí)班級(jí)集體。并做好評(píng)價(jià)工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
總之，作為校長(zhǎng)不但要率先垂范，而且要運(yùn)籌帷幄；領(lǐng)導(dǎo)班子要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，合力協(xié)作；帶領(lǐng)全體老師積極投身于教育改革大潮中，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極構(gòu)建適合我校校情的教學(xué)模式，想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并狠抓“落實(shí)”。同時(shí)以志存高遠(yuǎn)的氣魄，敢為人先的膽識(shí)，自強(qiáng)不息的精神，百折不撓的毅力，不斷反思，不斷改進(jìn)，在教改的前沿，探索研究出更加完善，更加實(shí)用的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高精細(xì)化管理的效能，努力創(chuàng)辦更具有自己特色的學(xué)校。
我的演講完了，謝謝大家！
上下而求索上一句篇十四
《離騷》可分為前后兩部分，即自“帝高陽(yáng)之苗裔兮”，至“豈余心之可懲”，為前一部分；從“女?huà)林畫(huà)葖苜狻?，至“吾將從彭咸之所居”，為后一部分?/p>
前一部分描寫(xiě)屈原對(duì)以往生活經(jīng)歷的回顧。敘述屈原出身于與楚王同姓的貴族家庭及其生辰名字；描寫(xiě)他自幼就努力自修美德、鍛煉才能，并決心報(bào)效楚國(guó)的愿望；然而由于屈原的政治理想和改革的實(shí)踐觸犯了腐朽的貴族集團(tuán)的既得利益，因而招致了他們的重重迫害和打擊，而楚王也聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)和放逐了屈原；屈原滿懷憤怒地揭露了楚王反復(fù)無(wú)常，不辨忠奸，昏庸無(wú)能的作為；同時(shí)揭露腐朽的貴族集團(tuán)貪婪嫉妒，茍且偷安，背法妄行，結(jié)黨營(yíng)私，把祖國(guó)引向危亡的罪惡；描寫(xiě)了屈原不向反動(dòng)勢(shì)力屈服的斗爭(zhēng)精神。
后一部分主要描寫(xiě)屈原對(duì)未來(lái)道路和真理的探索與追求。首先，女?huà)羷袼邮軞v史的教訓(xùn)，不要“博謇好修”，而要明哲保身；但是屈原通過(guò)向重華陳辭，分析了古往今來(lái)的'史實(shí)，否定了女?huà)两ㄗh；于是屈原開(kāi)始了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的追求理想的歷程。
屈原簡(jiǎn)介
屈原（約公元前340—公元前278年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。出生于楚國(guó)丹陽(yáng)秭歸（今湖北宜昌）。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)貴族出身，任三閭大夫、左徒,兼管內(nèi)政外交大事。公元前278年秦將白起一舉攻破楚國(guó)首都郢都。憂國(guó)憂民的屈原在長(zhǎng)沙附近汩羅江懷石自殺，端午節(jié)據(jù)說(shuō)就是他的忌日。他寫(xiě)下許多不朽詩(shī)篇，成為中國(guó)古代浪漫主義詩(shī)歌的奠基者，在楚國(guó)民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了新的詩(shī)歌體裁楚辭。他創(chuàng)造的“楚辭”文體在中國(guó)文學(xué)史上獨(dú)樹(shù)一幟，與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”二體，對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生積極影響。
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