時事熱點的分析和評論，幫助我們更好地了解社會動態(tài)和未來走向。發(fā)表一篇優(yōu)秀的總結可以提升我們在學術界或職場中的聲譽和競爭力。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育從愛開始讀書心得篇一
下課鈴響了，我對同學們說：“今天的作業(yè)稍多一點，同學們今天要辛苦一些?！苯又D身在黑板上布置今天的作業(yè)，當寫下第三項作業(yè)時，聽到同學們的埋怨聲，聽著雖不悅，但我忍住了。當我收拾好課本走出教室門口，突然背后傳來了一個聲音：“神經病?！彪m然聲音不大，但我聽得清清楚楚，立刻怒火沖沖地折回教室：“說這話的人給我站起來。”同學們都用眼睛的余光瞟了一下小f，我知道說這話的人是他了。
我黑著臉走到他身旁問：“剛才那句話你在罵誰？是在罵我嗎？”“不是罵你?！毙理直氣壯地申辯。我看見他無所謂的樣子更加氣憤，我指著他身邊的同學逐一問他：“是罵他嗎？是罵她嗎？”他都一一否認，我話鋒一轉：“全班同學都問完了，你都說不是罵同學，又說這句話不是罵我，難道是在罵你自己嗎？”同學們一聽，哄堂大笑起來，小f困窘得臉一陣青一陣紅，看著他自作自受的滑稽樣，我感到勝利的快樂，我得意洋洋地夾起課本回辦公室。
第二天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)小f要么無精打采地趴在桌子上，要么坐著發(fā)呆，我故意不理他，看他還有什么花招，正好借此機會一并整治他?？墒且贿B幾天，小f還是無精打采的老樣子，并沒有什么惡作劇，看著他無心學習的樣子，我開始急起來。我不禁捫心自問：“我是否挫傷了一個學生的自尊心呢？是否有點咄咄逼人？是否從一開始就戴著有色眼鏡去看待小f呢？”我在他的作業(yè)本上寫道：幾天前大家在氣頭上說的話我沒有當真，請你也不要當真。
第三天，我翻開他的作業(yè)本，看見上面寫著幾句話：老師，對不起，上次我說“神經病”真的不是罵你，那只是我的口頭禪，并沒有什么惡意，可是你卻反唇譏諷我，讓同學們抓住笑柄，整天取笑我，讓我感到無地自容，所以我就自暴自棄?？戳四銓懡o我的話，我知道你沒有戴有色眼鏡看我，我會加倍努力的。請你相信我，我一定不會讓你失望的。
教育從愛開始讀書心得篇二
《愛心與教育》引言中說：“素質教育的大旗上，有一個大寫的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育！”全書中，李鎮(zhèn)西老師“全人發(fā)展”的教育思想清晰可見：教育就是要培養(yǎng)學生成為有道德、有知識、有能力、和諧發(fā)展的“全面發(fā)展的人”。他用七個反面故事，有力論證了“應試教育”及教育偏頗給受教育者和社會帶來的問題和傷害。
教育從愛開始讀書心得篇三
“素質教育是‘民主’‘科學’‘個性’的教育。民主的教育，是把學生當作有靈性的人，而不是‘學習機器’，發(fā)自肺腑地愛每個學生?？茖W的教育，嚴格遵循教育規(guī)律，把教育學生的過程還原為學生自我教育的過程。個性教育，即尊重學生在性格、感情、思想等方面的獨特性，摒棄‘應試教育’中的‘一刀切’，尊重學生未來的發(fā)展，堅信每個學生都在今后的生活中找到自己的位置。民主是學生觀，科學是教育觀，個性是人才觀?！?/p>
――這是李鎮(zhèn)西《愛心與教育》中我最喜歡的一段。讀完整本書后，一個個的故事還不時縈繞在我的腦海。但最讓我震撼和受益的，還是李老師獨特、鮮活、靈動而又自然樸素的教育思想。
教育從愛開始讀書心得篇四
《教育從尊重開始》這本書是孫云曉寫的。讀完全書，給我印象最深的是書中草原上的較量這個情節(jié)：1992年8月，77名日本孩子來到內蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。野炊的時候中方隊長發(fā)現(xiàn)長得白白胖胖、啥活也不干的都是中國孩子。中國孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅持走到底。日本家長乘車走了，把鼓勵留給發(fā)高燒的孩子。中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們在8月的草原走上經過三天的長途跋涉，終于勝利抵達了目的地。當夏令營閉營時，日本宮崎市議員作了總結，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍不藍？”“藍！”“你們還來不來？”“來！”這幾聲大吼震撼了在場的每一個中國人。當日本孩子抬起頭時，每個人的眼里都閃動著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國孩子的較量，更是兩國大人的較量！是兩國不同的父愛母愛在較量！是兩國的教育在較量！父母怎樣給孩子真正的愛和幫助呢？孫云曉的建議是：
1、不要僅僅把孩子當成被教育的對象，多多了解孩子的所思與所想。
2、孩子的成長總是需要一些時間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。
3、教給孩子生存之道。在整個人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。21世紀的父母與老師也許要問問自己：我有教育孩子的執(zhí)照嗎？當一個人做了父母或老師，須擁有執(zhí)照即良好的教育素質，如現(xiàn)代的教育觀念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關系等等。否則，空有一顆愛心，卻可能在辛辛苦苦孕育孩子悲劇的命運，爭分奪秒地制造未來的災難。所以，我們應從了解孩子學起，從尊重孩子做起。哪一個父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發(fā)現(xiàn)孩子，把自己的理想當成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動性。只有發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子，尊重孩子的實際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對孩子未來的發(fā)展，父母要根據孩子的自身特點來鼓勵和引導其成長。發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子，是改善和促進良好親子關系的靈丹妙藥。我相信通過付出真誠與汗水，大家的夢想會變成現(xiàn)實。
在書中還有很多詩一樣的語言，感染著我。如“懲罰的藝術是喚醒孩子心中沉睡的責任心”“欣賞孩子的優(yōu)點，這優(yōu)點就可能成為燎原的星星之火”“小鳥只有飛上藍天才知道世界有多么的遼闊?！薄白叱鲞@片雨季等待你的將是明媚的春天?！?/p>
教育從愛開始讀書心得篇五
我很喜歡這樣一首詩：
我不是迷人的桃花，無力為山川增添盛裝；
更不是國色天香的牡丹，無力為城市帶去芬芳美麗。
我愿是一棵默默無聞的小草，在廣闊的大地上生根、發(fā)芽，留下一縷芬芳，一片翠綠……。
帶著這樣的夢想和希望，我義無反顧地踏上了工作崗位――成了一名小學教師。
對于教師這個職業(yè)，人們有數不清的贊譽：有人說，教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己。也有人說，教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生。還有人說教師是孺子牛。這些溢美之詞，讓我對教師這一職業(yè)更充滿了無限向往。是啊，教師是知識的使者，愛的化身，既然我選擇了做一名小學教師，我就要把全部的愛獻給孩子。
工作后，我才深深地體會到做一名教師的不易，想要做一個兢兢業(yè)業(yè)，像慈母般充滿愛心的教師更不容易，但我無怨無悔，我為我的選擇而自豪，因為教育是太陽底下最光輝的事業(yè)。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，還是教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才會和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
工作十幾年，我擔任過多年的班主任，我愛著自己帶過的每一個班集體，愛著每一個學生，在孩子們一雙雙純潔的眼睛后面，閃爍著多少家長的期待！我回報他們的只有愛，只有努力。記得一名學習成績優(yōu)異的女孩子，有一段時間一連幾天上課都心不在焉，人也郁郁寡歡，作業(yè)寫得一塌糊涂，后來經過了解，原來是父母離異給孩子留下了陰影。一種強烈的責任感讓我下定決心，心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時間和她談心，開導她，把她帶到我家里，給她做好吃的，讓我的女兒陪她玩。在班里，我讓班上性格開朗的孩子主動和她交朋友，漸漸地，笑容又回到了她臉上……現(xiàn)在，她已順利地考上了初中，在給我的一封來信中她寫道：“老師，你雖不是知識最淵博的老師，卻是一個充滿愛心，最讓我尊敬的老師，在我無助的時候，是你在我心中播種了太陽……”每次讀到孩子給我的信，總有一種莫名的感動和欣慰。
“生命不息，教育不止?！蔽覒c幸自己當初選擇了教學這方樂土，為了孩子們的將來，我會帶著一顆愛心勇往直前！我堅信，我的身后定會桃李滿園，芬芳縷縷，翠綠片片！
教育從愛開始讀書心得篇六
5月19日上午，我們非常榮幸地聆聽了北師大錢志亮教授的專題報告《生命視野中的教育觀》。錢教授語言幽默，詼諧風趣，博學精深，妙趣橫生，令人耳目一新，具有很強的沖擊力。
生命來之不易，值得我們去敬畏。錢教授用一組組詳實的數據：每個人來到世界的機率近十億分之一，每25個出生者中會有一個患先天缺陷，每40個孩子就有一人5歲前夭折……用一張張鮮活的圖片：母親自然分娩時的痛苦嘶喊，剖腹產時的刀割撕扯……向大家詮釋每個孩子基于父母的那份美麗的.牽絆，每一個生命來到這個世界的艱難，我們應該敬畏，應該感嘆！
一個生命由于來到這個世界的路徑、程序及種種遺傳因素等等的不同，生來就存在著各種各樣的個體差異，而這些差異左右著孩子未來體質、認知、情緒情感等多方面的一生發(fā)展的起點。
做為一個教育者，蠻干盲干，源于不了解生命。我們應當做一名“有心，有力，有情，有義”的老師，從生命的起源找到愛生的源動力。孩子是無辜的、無助的，我們有義務在尊重生命的存在與差異前提下，努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價值與潛能，讓其充分享受成長的幸福和尊嚴，將其帶到人類豐富的精神世界中去，引領其做個有人性的人、有信仰的人，做個人格健全、和諧可持續(xù)發(fā)展的人。
教育要回到原點，教育的出發(fā)點是“人”，終極目標是“人”，過程也應該是“人”。一個孩子從家長和老師那里如果學會了勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、好學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事，那么即便他的學習成績不好，也只是暫時的，將來他一定會生活得非常充實與幸福，甚至大有作為。
才的不足可以由德來彌補，德的不足無法由才來彌補，上善若水，厚德載物。讓我們每個教育者懷著敬畏之心面對每一個孩子！
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教育從愛開始讀書心得篇七
祥，一個眼睛黑黑、脖子黑黑、衣服黑黑的孩子。每個看到他的人都會不由自主地皺皺眉頭。他越來越多地獨自趴在屬于自己的課桌上，整天一言不發(fā)。孤獨、自卑的野草已長在了孩子的心田。走訪了熟悉他情況的人，了解到孩子的媽媽有些智障，爸爸大部分時間在外做些小生意，沒有人專門照顧孩子。小小的他象石縫里的一棵小草，孤獨堅強地生長著。了解到這些情況，下課了，我會經常摸摸他的頭，整理一下他的衣服，和他聊聊他喜歡的象棋、圍棋。興致上來，課間我們還會“殺”上一盤……敵視―抵觸―接受―習慣―享受，孩子逐漸理解了我的關愛，一步一步恢復了兒童的天性，有時還會朝我撒撒嬌呢！他的朋友也越來越多了。
反思：每一個孩子都是一片嬌嫩的花瓣，每一片花瓣都有得到雨露的權利。被喻為園丁的我們教師，要把每個孩子都看成花瓣，而不是以個人的喜惡去漠視某一片花瓣的存在。
案例2：春天的雨，潤物細無聲。
幾個嬉鬧著的男同學從教室后面跑過來了，其中一個一腳把作業(yè)本踢到了一邊還渾然不覺；（一群馬大哈！）辛從講臺前穿過，漠然地看了一眼躺在地上的作業(yè)本，一抬腳跨了過去；身材矮小的孫欣欣走過來了，她一眼看到了地上的作業(yè)本，蹲下，撿起，看了看封皮上的名字，放在了語的桌子上。拍攝結束，我長噓了一口氣，笑了。
我把語叫到身邊，單獨放給他看?？赐旰螅@訝地拍拍腦袋，“我以后要多注意，把作業(yè)發(fā)到同學的桌子上?！眴为毞沤o冬看，他的臉“唰”的紅了，“老師，我太小心眼了，語又不是故意的，以后我會用正確的方法幫助語改掉馬大哈的壞習慣的。”我笑了。單獨放給辛看，他的臉也紅了?！袄蠋?，我以后會幫助同學、關心集體的，你相信我?！蔽尹c了點頭。最后孫欣欣撿作業(yè)的一段，我放給了全班同學看。大家紛紛表揚了孫欣欣。
同學們對孫欣欣撿作業(yè)的事進行了討論。討論結果：孫欣欣最可貴的是她撿作業(yè)不是為了得到表揚，不是為了表現(xiàn)自己。這只是她的一個潛意識的行為，但這更說明了她是一個品德高尚的學生！
反思：教育不是大張旗鼓的批評哪個表揚哪個。教育的目的'是在不傷害孩子自尊心的基礎上幫助孩子認識到自己的錯誤。讓孩子養(yǎng)成自省的習慣。好的教育就象春天的雨，潤物細無聲。
案例3：大海能容得下一粒細沙。
下午最后一節(jié)課的下課鈴響了，學生們收拾自己的東西準備回家。忽然，云驚叫了一聲，她放在文具盒里的63元錢不見了。我趕緊詢問有關情況有關人員，最后鎖定目標。印，從三歲起就跟著爺爺奶奶生活，去廣東打工的父母七八年也沒有回家看過孩子，沒有父母疼愛的孩子敏感、狡黠。他在節(jié)假日經常撿些廢品換錢買零食、玩具，漸漸養(yǎng)成了大手大腳的壞毛病。錢不夠花，同學中有好東西，他就順手拿來，還給東西來個改頭換面，說是父母給寄來的。
裝做向他了解情況，我把他單獨叫到一邊。孩子躲閃的眼神明確地告訴了我答案。我問他：“你能幫幫老師把錢找出來嗎？同學的錢丟了，多著急啊?！彼s緊拿下自己的書包，把里面的東西翻出來，一邊翻一邊說：“老師，我沒有拿?！蔽艺f：“因為你的腦瓜特別靈，所以老師想讓你幫幫我?！彼读艘幌?，然后對我說：“老師，讓我去現(xiàn)場觀察觀察。”他一溜煙兒跑了，不大一會兒，手里高高舉著一疊錢一邊跑一邊高聲叫著：“老師，錢找著了！”我趕緊邊夸他邊問他從哪里找到的，他說：“偷錢的人肯定不能把錢放在身上，他要把錢藏在一個地方，等別人不注意的時候再悄悄的拿走。我是從講臺底下找到的?！蔽以俅伟阉洫劻艘环缓蟾嬖V他：“你這么能干，將來一定是個有大作為的人。干大事的人，從小就要注意自己的言行，要不將來你的員工可要揪你的小辮子了?！彼粲兴嫉狞c了點頭。此后，再也沒有拿過別人的東西。
反思：孩子的一次錯誤，可能只是他人生長河里的一粒細沙。老師需要做的，就是引導孩子用清澈的流水把錯誤的細沙沖刷掉。為人師者，要用大海般的胸懷，理智地去包容孩子的細沙。
我們教育工作者在從事兒童教育中，應當時常反思自己的教育方法，從兒童身心發(fā)展各年齡階段的實際出發(fā)，一切為了孩子，一切從愛開始，理智謹慎地選取合適的方法拔除學生心靈的野草，為社會培養(yǎng)出一代代新人！
教育從愛開始讀書心得篇八
在生活中，我們經常能看到這樣的鏡頭：當孩子犯錯時，不分青紅皂白批評、斥罵，但在威風凜凜的訓斥后，效果又是什么？也有許多人以為只要是愛孩子就怎么做都可以，而實際上愛的前提是尊重，沒有尊重就沒有真正的教育，甚至會傷害孩子。尊重生命是一切教育的核心理念。只有尊重生命，才能理解生命的巨大潛能和復雜的差異性，也才會有科學的教育。什么是好的家庭教育？首要的和關鍵的標準就是好的親子關系。大家一定會有感觸，什么時候你跟孩子的關系是好的，那你的教育就可能是成功的；什么時候你跟孩子的關系是槽的，你的教育就必定走向失敗。
今年暑假，我讀了《教育從尊重開始》一書，確實讓我受益非淺，作者孫云曉，一位跨世紀新教育的忠實守望者，一位童年的捍衛(wèi)者，出版的個人專著達三十余部，他總能夠捕捉時代的精神，走進兒童的心靈，是一位真正走進兒童世界的學者。書中以一個獨生女的父親的教育經歷和感悟。在對一個個耐人尋味的教育實例的生動敘述中，娓娓道來教育的真諦――“好的關系勝過許多教育”、“父愛如鈣”、“無批評教育是偽教育”、“沒有秘密的孩子長不大”等。
書的一開始他就提出了真正的愛應該是無私的，而付出真愛需要五個原則――一愛孩子是沒有條件的，二良好的教育離不開親近與信任，三真愛才能培養(yǎng)真正的人，四以愛育愛，五平常心才是正常心。書中也提到了女兒也會犯錯，他心情急了也會揍女兒，而他又說打孩子是愚蠢的行動，這樣對孩子的開導的實際效果肯定是大打折扣的。同時要以平常心來對待孩子，書中舉了一個高二學生徐力殺母的例子。在第二章中提到好的關系勝地過許多教育――建立良好親子關系的六座“代橋”，一家庭教育實質是人格教育，二尊重孩子的權利，孩子也應該有自己的隱私權，行使自己民主生活的權利。在我們生活中，時常會發(fā)生一些兒童的權力受到侵犯的事件。也有許多父母會認為，給孩子那么多權力，還怎么管孩子，這樣不適無法無天了嗎？其實這樣得擔心是沒有必要的。一個懂得珍惜自己權力的人，比一個不珍惜自己權力的人更容易教育，因為這說明孩子在成長。而且兒童的權力是在教育兒童怎樣更好地做人，而不是教育孩子怎樣逃避父母的幫助和指導，所以我們在教育孩子的過程中千萬不能忽略要尊重孩子的權利。三信任是教育的基石，四寬容比懲罰更有力量，五適當的秘密是責任心的營養(yǎng)劑，六化“代溝”為“代橋”。第四章中他提到讓孩子在體驗中快樂成長――體驗教育的四條經驗，一行萬里路，讀萬卷書，二支持孩子做他們喜歡的事，三多給孩子一些成功的體驗，一個人能否獲得成功，自信心起著至關重要得作用，只有自信的任，才能在成長的過程中保持不斷的創(chuàng)造力和健康的心態(tài)。作為老師，我們應該給孩子多一些創(chuàng)造的機會，多一些成功的體驗。四沒有責任心的孩子長不大……。
書中提到了許許多多如何去正確教育好我們的孩子的方法，大家不如都來讀一讀吧，讓我們的教育少一分盲目和粗野，多一份理智和科學。
教育從愛開始讀書心得篇九
學校是我們播撒愛的地方，孩子是我們用愛澆灌的.對象。作為一名新小學數學老師我一直信奉著,親其師,信其道。一直以來我認為培養(yǎng)學生的“數感”是至關重要的。
我們無法否認，教師的親和力,孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一-起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師,而有意識地增強著自己的學習責任心,愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我深有體會。所以我常常思考，如何培養(yǎng)學生們對數學的愛。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。
教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了,孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”,構建與孩子平等溝通的平臺,少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
教育從愛開始讀書心得篇十
作為一名新晉的教師，我感到自己還有很多需要學習和探索的地方。在我的教學生涯中，我為了更好地幫助學生發(fā)展和成長，不斷探索和實踐各種方法。以下是我個人的一些教育心得體會。
第一段：了解學生的需求和特點。
當我開始任教時，我意識到了解和理解學生對于教學的需求和特點是十分重要的。為了更好地滿足學生的需求，我開始和學生進行溝通和交流，了解他們的興趣愛好和學習狀態(tài)，以更好地制定教學計劃和教學方法。
第二段：注重教學方法的多樣性。
盡管我對于某種教學方法非常熟悉，但是我意識到沒有一種教學方法適用于所有的學生。因此，在我的教學過程中，我開始注重教學方法的多樣性。我會嘗試不同的方法，包括繪畫、游戲、實驗和小組討論等，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。
第三段：重視課堂氛圍和合作。
在我的教學過程中，我也開始重視課堂氛圍和學生之間的合作。我會營造一個積極和融洽的課堂氛圍，讓學生感到輕松和自由，同時鼓勵學生之間相互合作和交流，讓他們從合作中學習，在互動中提高。
第四段：個性化教育的重要性。
我發(fā)現(xiàn)一個人的個性和文化背景對于學習是有很大的影響的。因此，我越來越注重個性化的教育。我會根據學生的個性和文化差異制定個性化的教學計劃和教學方法，以便更好地滿足每個學生的需要。
第五段：持續(xù)學習和成長。
作為一名教師，我的成長和學生的成長是緊密相關的。我意識到教育是一個持續(xù)學習和成長的過程。因此，我會不斷地學習和探索，提高自己的教學水平和教學方法，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
總之，以上是我作為一個新手教師的教育心得體會。在我的教學生涯中，我將繼續(xù)不斷探索和實踐，不斷改進自己的教育方法和教育理念，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。
教育從愛開始讀書心得篇十一
開頭段：
讀書是一種很好的學習和培養(yǎng)自己的方式，通過閱讀能夠開闊視野、增長知識、提高思維能力。我從小就熱愛讀書，而最近一段時間開始有了更多的時間去閱讀，從中我獲得了許多收獲和體會。在讀書的過程中，我實際體驗到了讀書的樂趣和價值，也明白了讀書的技巧和方法。今天我想分享一下我在開始讀書中的心得體會。
中間段1：對閱讀的熱愛和體驗。
讀書給我?guī)砹撕芏鄻啡ず图で椤Ｃ慨斘易x到一個精彩的故事、一個動人的情節(jié)，我就會完全沉浸其中，忘卻一切周圍的喧囂。讀書讓我和書中的人物進行心靈的交流，分享他們的夢想、憂傷和喜悅。同時，讀書也讓我獲得了進一步的思考與啟迪。在讀完一本書后，我會想著這些故事的深層含義，思考其中的人物形象、人生哲理，這樣的思考讓我收獲了更多的智慧。
中間段2：提高自主學習能力與知識水平。
讀書對于個人的自主學習能力和知識水平的提升有著巨大的作用。通過大量閱讀，我積累了豐富的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力和寫作表達能力。在閱讀的過程中，我還了解了各種各樣的知識，這些知識豐富了我的思維，使我對世界有了更加全面的認識。讀書還可以開拓視野，了解不同的文化和觀點，讓我變得更加開放和寬容。
中間段3：培養(yǎng)良好的閱讀習慣和提高效率。
通過閱讀，我逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。每天堅持閱讀，不僅讓我保持了對書籍的熱愛，也讓我養(yǎng)成了專注、有耐心和持之以恒的品質。同時，我還學會了一些提高閱讀效率的方法，例如快速閱讀和提煉書籍的核心觀點。這些方法幫助我在較短的時間內高效地吸收大量信息。
結尾段：
通過開始讀書，我不僅找到了樂趣和滿足感，還不斷提高了自己的自主學習能力和知識水平。我深刻認識到，讀書是一種強大的工具，它能夠開啟我們智慧的大門，豐富我們的內心世界。我相信，只要我們堅持不懈，用心去讀，一定能夠獲得更多更深刻的體驗和收獲。讓我們一起好好讀書，共同追求心中的那片明亮的知識海洋。
教育從愛開始讀書心得篇十二
最近，我認真讀了張玉芬老師的《教育從愛開始———冬雪篇》這本書。剛捧上這本書，便讓我愛不釋手，封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好老師。如果教師只像父母那樣愛學生，那天他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他是一個完美的老師。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
我從一個個教育故事中體會到：教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術。一個真正的優(yōu)秀教師每天應該琢磨的是如何提高自身素質和專業(yè)水平，如何把學生帶進知識的樂園，讓學生真正喜歡自己那一門學科，喜歡上學。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個新班，進行了一項調查，讓學生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結果陳明同學毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒有對陳明大發(fā)雷霆，而是真誠地對他說：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實，男孩子不但不該嘲笑她，而且應該努力保護她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛幫女同學，班上有臟活、累活，他都搶著干。對于這樣一個“無惡不作的壞學生”，張老師沒有板起面孔訓他，也沒有向家長打報告，更沒有不聞不問，而是以“愛”為前提，用教師的真情喚起學生“做一個好人”的信心和希望。教師愛學生，是一種天性，也是一門藝術，因為愛既包含著贊揚、鼓勵，也包含著批評教育，對學生在成長過程中出現(xiàn)的錯誤行為，錯誤思想，及時給以恰當的批評，及時幫其糾正，更是關愛。張老師用自己的藝術，成功地感化了學生，讓學生心服口服，真正達到了教育的目的。
《教育從愛開始》我是一口氣讀完的，雖然沒有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的師生之愛。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實它的意義已經融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對學生的愛，如此平凡，但能讓學生深深地感覺到。我認為“教育，從愛開始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途，做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子?！弊尳逃龔膼坶_始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！
教育從愛開始讀書心得篇十三
第一段：引言（約200字）。
讀書是人類認知世界的一種重要方式，它讓我們拓寬眼界，提高思維能力，掌握知識。我從小就喜歡讀書，那些精彩的故事和有趣的知識啟發(fā)了我的想象力，并激發(fā)了我對知識的渴望。在閱讀的過程中，我慢慢體會到了讀書的樂趣和益處，也收獲了許多寶貴的經驗。
第二段：拓展視野（約250字）。
讀書為我打開了一扇扇窗戶，讓我向前輩們的智慧世界進一步接觸。經典名著如《紅樓夢》、《西游記》等讓我了解到中華文化的深厚底蘊，并為我樹立了正確的人生觀和價值觀。同時，英文經典作品如《GreatExpectations》、《ToKillaMockingbird》等也將我引入了西方文學的海洋，激發(fā)了我對不同文化和思維方式的興趣。通過不同的書籍，我能夠站在作者的角度去思考問題，盡管那是一個虛構的世界，卻能夠增加我對人生、社會的理解。
第三段：思維能力的提升（約250字）。
閱讀讓我成為一個有思考力的人。在閱讀過程中，我不僅僅了解故事本身，更學會了思考其中的道理和背后的邏輯。通過分析和推理，我能夠從文字中抓住重點，領會作者想要傳達的意圖。我也從文中引經據典，運用到日常生活中，解決現(xiàn)實問題。同時，這樣的閱讀也幫助我培養(yǎng)了自己的思辨能力，能夠對事物進行多角度的思考，找出不同的解決方案。
第四段：知識的積累（約300字）。
讀書為我提供了無窮的知識，豐富了我的知識儲備。不同類別的書籍讓我了解到各種各樣的知識領域，豐富了我的專業(yè)知識，也拓寬了我的個人興趣。我喜歡閱讀歷史書籍，了解古代文明的興衰更為我打開了宏大的人類歷史畫卷；科普類作品則讓我了解到最新的科學技術進展，讓我對未來充滿了無限的幻想。讀書不僅提供了知識，更培養(yǎng)了我的批判性思維和反思能力。通過閱讀，我能夠對自己的認知有所反思，及時糾正自己的錯誤認識，這是珍貴的。
第五段：自我提升（約200字）。
讀書不僅僅是為了拓寬眼界和獲取知識，更是為了讓自己不斷提升。閱讀使我更有深度、廣度，提供了許多有趣的話題和內容。在閱讀的過程中，我培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和時間管理能力，同時也培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。通過不斷的讀書，我能夠不斷地提高自己的認知水平，成為一個更理性、成熟的人。
結尾（約100字）。
通過閱讀，我之前無法想象的世界變得更加廣闊，我的眼界也隨之開闊。讀書是一個持續(xù)終身的過程，我希望能夠繼續(xù)閱讀，不斷充實自己，汲取更多的知識和智慧。讀書讓我更加全面發(fā)展，也幫助我成為一個思維敏捷、知識豐富、有意義和有趣的人。
教育從愛開始讀書心得篇十四
大家對教育現(xiàn)狀的不滿，由來已久，不外乎以下的現(xiàn)實：
[3]在教育的整體環(huán)境中，學生、教師和家長都不快樂。學生被揠苗助長，教師在職業(yè)的現(xiàn)實要求面前屈服，家長在希望的田邊眺望和祈禱，看著田里的莊稼任人蹂躪，插不上手，別有一番滋味在心頭。
所以，生活是如此廣闊和重要，可以想象得到，教育的不足是那么顯而易見地：
[1]不鼓勵思考。
總是在乎問題的答案的唯一性，本質上就是不鼓勵思考。既然只有一個正確的答案，那何必要想呢？大家都知道，那個正確的答案，在教學參考書中，在老師的口中。學生們從無數次考試中得到的教訓就是：不被老師打勾的選擇都是錯誤的選擇。
[2]對權威的盲從。
對權威的盲從，不僅剝奪了思考的自由，而且助長了膽怯。因為最安全的做法，是不用出格。所以，創(chuàng)新是越界，而不被鼓勵。
創(chuàng)新的通俗說法，就是說每個人都要有自己的見解和思想。
[3]教師在職業(yè)中掙扎。
有良知的老師，都是育人重于授業(yè)。老師是最了解教育需要什么的了，但他們在職業(yè)的現(xiàn)實中徘徊：沒有升學率，就沒有價值，就沒有工作，就不能在現(xiàn)實中存活。
孩子會很聽話，會去學習音樂和芭蕾，學習機器人。但我們永遠不要希望擁有貝多芬和比爾?蓋茨。
[4]家長沒有擔負教育的責任。
受教育的方式，不是把孩子送到學校里面了事。完全不是。
再好的老師，也不可能照顧到每個孩子的細節(jié)。
這不是誰付錢的問題。即使你付得起所有的費用，但學校也不會教給孩子所有需要的.東西：比如，勇敢、冒險等等。學校是根據你的收入來定價，而非孩子的需要。
孩子不是家長的私人財產，也不應該是家長未能實現(xiàn)的自我價值的寄托所在。
孩子的冷漠和暴力都是周圍的環(huán)境傳承給他的。他恨社會，不是他本身就恨，或跟了誰誰誰學壞。而是在他的周圍，沒有誰真正關愛他。
物質條件的豐饒，一點也代替不了真情的交流，跟孩子做朋友吧！
有一本偉大的書，20世紀最純凈的心靈，讓世界駐足聆聽的聲音，克里希那穆提：《一生的學習》。從書的開始，你就會看見清澈見底的思想，如涓涓細流，滋潤人們干涸的心靈，讓我們看到：教育該如何達成大多數人的心靈的幸福和智慧。它也告訴我們該如何一生保存學習的姿態(tài)，告訴我們作為教育者的限制，家長的責任，和孩子們的希望：完美的教育應該是什么樣子，參與教育的人該如何通過自己的努力去改變看起來不可能改變的現(xiàn)實。
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教育從愛開始讀書心得篇十五
做最好的老師，是每個老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師?讀了李xx老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。
李xx老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么?”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心!”這當然早已不是什么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎?忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的`教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。
我的一個小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎?”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經常打學生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍。”我說：“她打過你嗎?”外甥說：“她不打我，但是，她經常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣?！甭犃诉@話，我的心一下子沉重起來。這個老師是不是好老師呢?我想，這個有她自己的理由，她可能會認為這是對學生的嚴格要求?？墒沁@樣的嚴格，讓沒有挨打的學生心里都產生的恐懼，那挨打的學生的心里狀況就可想而知了。
后來，我了解到，小外甥的這個老師今年剛參加工作，還是一個大孩子。一個大孩子管理一個班的小孩子，工作上的壓力和對學生的不滿就會發(fā)泄學生到學生身上，卻往往不注意方式方法，留學生的身心帶來了極大的傷害。
一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。
素質教育，首先是充滿感情的教育。
一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。
離開了情感，一切教育都無從談起。
但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”(我對這種充滿商業(yè)氣息的說法向來十分反感)，而是朋友般平等而真誠的感情。
教育從愛開始讀書心得篇十六
認真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動著，讓我思考著。書中沒有深奧的道理，全是一個個來自真實教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
這本書分三輯來介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學藝術。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生之間就象高山與高山一樣，你對對方心靈大聲地呼喚我愛你，那么對方心靈高山的回音一定也是我愛你。因而“教育，從愛開始”意味著：
1、教育從愛開始；沒有愛的教育是不行的；教育，僅有愛是不夠的；教育，更需要愛的藝術。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時候，我滿是泥土的雙手便更有力量。
你們是春風，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵；雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會老去，但是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心上。
5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學生潛能的動力，一位好的老師要善于把握與學生之間的情感交流。
7、教學中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報！蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子?！?/p>
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛開始！
教育從愛開始讀書心得篇十七
在這個社會中，教育無處不在，它在我們的成長過程中扮演著非常重要的角色。從入學第一天開始，我們就會接受各種各樣的教育，有學校的教育、家庭的教育等等。而在當我們自己開始成為一名教育者時，我們也將意識到教育的重要性，在教育過程中我們將會面臨許多困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在開始教育時的心得和體會。
第二段：教育是一對一的過程。
我曾以為教育就是一種簡單的傳授知識的過程，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)我是錯的。事實上，教育是一個與每個學生相互作用的過程。學生對于教育的反饋非常重要，只有我能夠了解每個學生的需求，并根據學生的需求來調整我的教學方式，才能讓學生發(fā)揮出最大的潛力。因此，個性化教育非常重要，而這一點是基于相互的交流和了解。
第三段：親近和信任建立了優(yōu)秀教育的基礎。
與學生建立親密的關系是建立一種良好教育的基礎。在我開始教育之前，我就知道我的學生們有很多不同的需求，只有我能夠充分了解他們的需求，并且與他們建立信任和親密的關系，才能夠保證我的教育質量。在這個過程中，我學會了用他們的語言交流，以及用他們喜歡的方式來互動。我試圖讓他們了解我，了解我的目的是為了幫助他們變得更強大，從而讓他們相信我將能夠提高他們的能力。
第四段：鼓勵才能夠帶來積極的成果。
鼓勵對于教育來說非常重要。當我看到我的學生們達到他們的目標時，我感到無比自豪。這也是我成為一名教育者的重要原因之一。作為教育者，我應該不僅僅是想要教會學生知識，而是努力激勵他們成為更好的人。在教育過程中，我一直鼓勵和激勵我的學生，讓他們在自己的學習過程中感到自己是成功的，這樣他們就會變得更加積極。
第五段：結論。
在我的教育生涯中，我學到了許多關于教育的知識，也體會到了教育與學生之間互動的重要性。而這些體會讓我在教育過程中自信滿滿。我相信，只要我像身為學生時受到的教育一樣喜歡教學，并且將我的知識傳授給學生，我就可以成為一名讓學生變得更強大的優(yōu)秀的教育者。
教育從愛開始讀書心得篇十八
前段時間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對于當代的中小學教師很有教育意義。細細品味書中的內容，感動之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實際，思考著自己的日常教育教學工作，認為有許多值得借鑒學習的地方。書中一個個真實教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們去學習體會。
“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。師生從愛開始意味著：
1、教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術。
2、做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。
3、小學教育是一份愛心教育，心用在備課上，愛灑在課堂上。
4、你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，讓你盡情發(fā)散屬于自己光彩。
5、把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6、情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學生潛能的動力，一位好的老師要善于把握與學生之間的情感交流。
作為一名語文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。愛這個字，說起來容易但做起來難。我認為老師應該主動和孩子溝通，真正走進孩子們的內心世界，了解他們的一些特點，一些想法和優(yōu)點。課上是傳道授業(yè)解惑者，課下是陪伴關愛守護者。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡上這門課程，有意識地增強自己的學習責任心，愿意學好愿意上進，這豈不是一舉兩得?我會經常主動和學生談心，課下多多關注，有時候問問學習上的情況，有時候問問生活上的小事兒。久而久之，學生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關心都可以給予孩子無窮的力量，他們化力量為動力，當他們回饋給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進步。每當看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認真學習的樣子還真可愛。愛，可以給予力量；愛，可以溫暖心靈；愛，可以創(chuàng)造奇跡。
如果一名教師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學生，那便是一位合格的人民教師。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！?/p>
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們的學生感受到愛，從愛中感受到力量，幫助他們走向成功的彼岸！
教育從愛開始讀書心得篇十九
作為一名新手教師，我一直很擔心自己能否取得好的教學效果，能否讓學生獲得良好的學習體驗。但是通過這段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是關于知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在開始教育的過程中，我收獲了很多，也悟出了不少心得和體會。
第二段：教育需關注個體化。
在教育的過程中，我意識到每個學生都是獨特的個體，他們的性格、能力、興趣以及學習方法都不同。因此，在教學中，我開始注重個體化教育，以滿足不同學生的需求。例如，有些學生學習速度較快，我會適當增加難度；有些學生學習困難，我會加強講解和輔導。通過這種方式，在教育中實現(xiàn)個性化定制，讓每個學生都能獲得自己的成功體驗。
第三段：教育需營造友好的氛圍。
除了關注個體化，我意識到教育還需要營造一個良好的氛圍。當學生感到輕松、愉快和放松時，他們更容易吸收新的知識和概念。因此，在教學中，我盡力創(chuàng)建一個友好的氛圍，讓學生可以放松、自由地表達和交流。例如，我會在授課前和學生簡短交流，讓大家互相了解；同時也讓學生參與教學設計和決策，更好地滿足他們的需求。
第四段：教育需倡導互動和合作。
倡導互動和合作是現(xiàn)代教育的一個關鍵特點。我發(fā)現(xiàn)，在教學中，一個好的教育方式是鼓勵學生互相交流和合作，分享他們的思想、經驗和觀點。這種方式可以激發(fā)他們的思考能力，并提高他們的學習效果。因此，在授課中，我將這種方式作為一種基本的教育方法，通過小組討論、合作和互動創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。
第五段：教育需關注實踐與創(chuàng)新。
隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方法已經不能滿足現(xiàn)代時代的需要。因此，教育需要關注實踐性和創(chuàng)新性。我認為這是現(xiàn)代教育的兩個關鍵點，也是一個好的教育方式應該追求的目標。在教學中，我注重讓學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題的實際應用方法，并嘗試不同的解決方案。這種方式激發(fā)了學生的想象力和探究精神，提高了他們的實踐能力和創(chuàng)造性思維。
結論。
教育是一項持續(xù)的任務，需要不斷地改進和創(chuàng)新。通過實踐和反思，我認為一個好的教育方式應該關注個體化、營造友好的氛圍、倡導互動和合作以及關注實踐與創(chuàng)新。如果教師想要成功地教授學生，就需要持續(xù)努力和創(chuàng)新，以滿足學生不斷增長的需求。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平。
教育從愛開始讀書心得篇二十
暑假期間，學校安排的書目里面有一本書《教育從愛開始》，平時時間比較緊張，假期終于可以暢快地讀書了，沒想到這一看起來真是讓人“欲罷不能”。我的心中充滿了感動，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己剛剛送走的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛著他們。
孩子是我們播撒愛的地方。作為一名初中老師，我一直信奉著，親其師，信其道。初中的孩子往往還帶有一些感性，我們無法否認，教師的親和力，孩子的學習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會因為尊敬喜歡某個老師，而有意識地增強著學習責任心，愿意學習他們喜愛的老師的學科。這一點，我是深有體會的。
我覺得，讓孩子們喜歡你、相信你其實比什么都重要，我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學中的點滴體會。
教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應該學會改變。我覺得我們應該學會放下“架子”，構建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標準，學會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會抽時間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂。中午，上課累了，我可能會抽個幾分鐘的時間給孩子們講幾個笑話。適當的時候，我可能會敞開心扉，給孩子講講我上學時候的一些學校趣聞。有時，我還會讓孩子看看我學生時代保存的作業(yè)。你會覺得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒有疾風驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風大作、暴雨傾盆，我們每個人都會受不了。陽光明媚的日子，出去轉轉，看看天有多藍，看看花有多艷，心情會格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽光明媚。過多的嚴厲批評、過濫的無情指責，有百害而無一利。浪費的是時間，傷身的是教師，受罪的是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽光，步履才會變得愈加輕盈。
教育其實有時十分簡單，一點點的發(fā)現(xiàn)，一點點的肯定，會產生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯了一題，只要再耐心一點，多給孩子以探索的機會，再細心一點，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽，再多一點耐心，及時抓住時機，成功就不會遠了。
讓學生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著，教育——是從愛開始的，你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始，從愛走向完美。望著那純真而期待的目光，當我們困惑、煩惱與無奈時，讓我們記住愛的力量，用自己的關愛去點燃學生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
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