總結(jié)是智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗(yàn)的積累，讓我們不斷優(yōu)化自己的行動(dòng)和決策。總結(jié)要緊扣主題，在有限的篇幅內(nèi)全面概括所要總結(jié)的內(nèi)容。以下是媒體報(bào)道的社會(huì)新聞和事件，引起我們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。
全國新課標(biāo)卷篇一
近年來，各地區(qū)各部門深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，不忘初心使命，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，緊緊圍繞決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，圍繞抗擊新冠肺炎疫情，聚焦舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，貫徹落實(shí)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入推進(jìn)思想道德建設(shè)，宣傳道德模范事跡，弘揚(yáng)道德模范精神，推動(dòng)形成崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍，涌現(xiàn)出一大批事跡突出、群眾認(rèn)可、具有鮮明時(shí)代特征、典型性示范性強(qiáng)的先進(jìn)模范，成為引領(lǐng)社會(huì)向上向善的旗幟。
為充分展示新時(shí)代思想道德建設(shè)的豐碩成果，激發(fā)人民群眾奮進(jìn)新征程的強(qiáng)大精神力量，今年4月起，中央宣傳部、中央文明辦、全國總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)、中央軍委政治工作部組織開展第八屆全國道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)。按照從嚴(yán)把關(guān)、優(yōu)中選優(yōu)原則，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范工作程序，根據(jù)評(píng)選結(jié)果，中央文明委決定，授予張桂梅等68名同志第八屆全國道德模范榮譽(yù)稱號(hào)，授予李增軍等254名同志第八屆全國道德模范提名獎(jiǎng)。希望受到表彰的同志珍惜榮譽(yù)、再接再厲，繼續(xù)發(fā)揮榜樣示范作用，始終做道德的踐行者、精神的引領(lǐng)者、時(shí)代的奮斗者，為推進(jìn)思想道德建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
各地區(qū)各部門要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，奮力開創(chuàng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)新局面，更好構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量。要著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力弘揚(yáng)共筑美好生活夢想的時(shí)代新風(fēng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)。要廣泛開展道德模范宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，把榜樣力量轉(zhuǎn)化為億萬群眾的生動(dòng)實(shí)踐，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供更為主動(dòng)的精神力量、更為堅(jiān)實(shí)的道德支撐。
全國新課標(biāo)卷篇二
人生活在世界上，總是要占據(jù)一定的空間，有肉體的空間，也有心靈的空間?？臻g有大有小，小的空間只能盛得下自己和私欲，大的空間則能盛得下世界和歷史。
精神的空間。
他是亂世中一管清幽的長笛，他是鐵馬鏗鏘中孤獨(dú)的菡萏，他弘揚(yáng)了道家學(xué)說，又用自己獨(dú)到的見解詮釋了它。他用一顆睿智的心參透了虛無中的渺茫，達(dá)觀中的放誕。他——莊子，之所以能像大鵬那樣“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”，是因?yàn)樗卣怪晕业木窨臻g，思想上的豐盈才讓他能夠自由地翱翔于宇宙之間。從此濮水河畔就多了一位不羈的老者，釣魚作賦，他為自己造了一間精神的小屋，一間置“楚國相位于不顧”的小屋。
拓展自我的空間，成就了這位智者，更使先秦諸子中多了一位不朽的領(lǐng)袖。
歷史的空間。
皎潔的月光下，身陷囹圄的他在奮筆疾書，身上的桎梏限制不了他活躍的思想，天生的才華注定了他今世的悲哀。他是歷史的記錄者，更是歷史的創(chuàng)造者。他用蠶頭燕尾的漢隸感悟官場的黑暗，人生的苦短。他——司馬遷，之所以能夠“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，得益于他豐富的歷史空間。拓展歷史空間，他才能夠熟知中華千年歷史，才能夠提出如此深刻的見解，從此，二十五史以他為首，中國多了一部“史家之絕唱，無韻之離騷”的著作。
拓展歷史的空間，造就了這位史學(xué)家。更為華夏子孫留下了一部恢弘巨制。
民族的空間。
沖天的海濤動(dòng)搖不了他堅(jiān)定的信念，茫茫的霧氣阻斷不了他深邃的目光。他肩負(fù)著傳播佛法的重任，又是一位民族友誼的使者。他用一顆仁愛之心去包容萬物，去教化他人。他——鑒真，之所以能夠不遠(yuǎn)千里，去日本傳播文化，是因?yàn)樗浪窃谕卣姑褡宓目臻g，傳播佛法，宏揚(yáng)中華文明，他在東隅之國拓展著民族空間，中日之間也多了一條文化的紐帶。拓展民族的空間，造就了這位高僧，更在中華文明史上留下了一段不可磨滅的光輝。
拓展自我的空間，豐盈自我的內(nèi)心世界，就像那一杯茶，朦朧中，香了自己，醉了他人。
拓展自我的空間，直立于天地間。
全國新課標(biāo)卷篇三
題目為材料作文，材料提供了科學(xué)家、攝影家、建筑家等三個(gè)行業(yè)的代表的認(rèn)識(shí)和做法，其共同點(diǎn)在于“他們都選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，從而展示出開啟未來的力量”。以科學(xué)家為例，強(qiáng)調(diào)科學(xué)要想服務(wù)于各行業(yè)，需要新方法、新思維、新知識(shí)，所以她選擇了致力科研攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。這樣科技就會(huì)不斷的發(fā)展，人才不斷涌現(xiàn)，科技才能更好的服務(wù)于人群，這就自然會(huì)有更加美好的未來。而其它兩個(gè)實(shí)例也是這樣一個(gè)思維邏輯，即要圍繞服務(wù)于民生、振興民族國家的理想去選擇自己的行業(yè)，在行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，未來可期。由此確定作文立意也就不難，題目要求結(jié)合以上材料，可以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題寫文，考生可扣住這一主題，或談自己的人生選擇，談如何創(chuàng)新發(fā)展，從而創(chuàng)造美好未來。這樣學(xué)生選材作文也比較容易，也彰顯了語文學(xué)習(xí)、寫作表達(dá)“立德樹人”的宗旨。
全國新課標(biāo)卷篇四
材料作文：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
工廠的角落里，幾塊形狀異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來。
甲：我想成為機(jī)器人，現(xiàn)代化建設(shè)最需要我。
乙：我愿意做成螺絲釘，很多地方都離不開我。
丙：我看機(jī)器人和螺絲釘?shù)膬r(jià)值可不同啊!
?。核麄兌荚趯ふ疫m合自己的位置。
生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值，請(qǐng)以“位置和價(jià)值”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
全國新課標(biāo)卷篇五
作為一名面臨新課程改革的英語教師，為了更好地跟上課改的潮流，適應(yīng)新的教學(xué)改革，要不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
近期認(rèn)真研讀了《初中英語新課標(biāo)》一書后，深有感觸，我知道了要防止強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向，重視科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，營造啟動(dòng)學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生通過各種渠道獲取知識(shí)，加速知識(shí)的內(nèi)化過程，使他們能夠在聽、說、讀、寫等語言交際活動(dòng)中靈活運(yùn)用知識(shí)，變語言知識(shí)為英語交際的工具。所以從根本上改變面貌學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生自主性、探究性的學(xué)習(xí)，已成為新課程改革的突破口。而教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變也被視為新課程改革是否成功的標(biāo)志。因此，在目前狀況下，積極倡導(dǎo)初中英語有意義學(xué)習(xí)的思想，深刻領(lǐng)會(huì)有意義學(xué)習(xí)的概念、一般特征和實(shí)施條件，對(duì)于引發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的革新、教師教學(xué)方式的改變，進(jìn)而推進(jìn)基礎(chǔ)教育向縱深發(fā)展有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
依據(jù)意義學(xué)習(xí)的基本理論，初中英語的有意義學(xué)習(xí)應(yīng)具有以下四個(gè)特征：
1、學(xué)習(xí)具有個(gè)人參與的性質(zhì)，即要把整個(gè)人的認(rèn)知和情感都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
2、學(xué)習(xí)是自我發(fā)起的，學(xué)習(xí)者由于內(nèi)在的愿望而主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)和了解事件的意義。
3、學(xué)習(xí)是滲透性的。它會(huì)使學(xué)生的\行為、態(tài)度，乃至個(gè)性都發(fā)生變化。
4、學(xué)習(xí)是由學(xué)生自我評(píng)價(jià)的。學(xué)生最清楚某種學(xué)習(xí)的方式是否滿足自己的需要，是否有助于得到他想要的東西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知識(shí)。
為了幫助學(xué)生開展有意義學(xué)習(xí)，促成學(xué)生自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，本學(xué)期在初中英語教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面做了嘗試。
全國新課標(biāo)卷篇六
今天青晨,天剛蒙蒙亮,我就醒了.可能是因?yàn)樘^亢奮了吧,因?yàn)槲液軜s幸地去參加全國創(chuàng)新大賽.
七點(diǎn)左右,我來到了學(xué)校.遇見了去夏令營的同鞋,這些同鞋,無一個(gè)列外,個(gè)個(gè)都很亢奮.
我來到勞技教室.呀!空無一人,我又走到校門口等待同鞋們的來到.到了八點(diǎn)左右,全部人都報(bào)到了,我們的車子駛出校門,向江蘇省蘇州市情少年活動(dòng)中心進(jìn)發(fā).
第二天:。
_叮鈴鈴__叮鈴鈴_鬧鈴響了.我看了一下手機(jī),才五點(diǎn)五十啊,被鬧鈴吵醒的我已毫無睡意,我一下跳起,準(zhǔn)備起身追尋自己的夢想.我拿上早餐券到早餐廳吃飯.
7:45左右,我們坐上大巴,準(zhǔn)備去參加今天的活動(dòng)(看開幕式、作品展示).
全國新課標(biāo)卷篇七
今天,老師帶我們?nèi)チ遂`寶市高科技農(nóng)業(yè)示飯園里參觀.
下午1點(diǎn),我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)入了園里,又進(jìn)到了溫室里,脫了衣裳,我的眼簾映入了許多盆蝴蝶蘭.那一個(gè)個(gè)_蝴蝶_揮舞著翅膀,在盆景上翩翩起舞,好象在歡迎我們似的.我急忙拿出照像機(jī)_咔嚓咔嚓_地照了起來.粉色的蝴蝶蘭張開了它那嬌氣雉嫰的粉翅膀,向人們展示著它的可愛;黃色的蝴蝶蘭申展著公主般金燦燦的翅膀,歡迎小客人的到來;白色的蝴蝶蘭高貴傲氣,鶴立雞群,一橫排粉紅色的_蝴蝶_之中才有一只白_蝴蝶_,可見有多高貴.我們參觀完后,又坐在一起以_書香更比花香濃_為話題嶄開了朗誦活動(dòng),有許老師為我們出考題的環(huán)節(jié),還有雷老師主持的大人和我們之間的關(guān)于_花_的歌詞、關(guān)于_花_的成語pk.盡管我們玩的很盡幸,但也有少許同鞋很緊張,在活動(dòng)的全盤過程中,我都很放松,該笑笑,該干啥干啥,徜徉在花海中,真讓人心曠神怡.最終,全面同鞋、家長、老師以做了潔束.
過后,我們來到了農(nóng)業(yè)示飯園的實(shí)驗(yàn)室中,聽彭文瑤媽媽講解著怎樣利用高科技技術(shù)將植物批量生產(chǎn).在實(shí)驗(yàn)室里,我明白了把植物的苗子放在一個(gè)瓶里,里面再放入少許化學(xué)物體,外面再用紙包起來,防止蠅蟲落在瓶里污染植物,每天下班后還用紫外射線將瓶子進(jìn)行掃描,去除有害物質(zhì).
從實(shí)驗(yàn)室出來后,我們又從后門進(jìn)了溫室里,一個(gè)個(gè)紅掌申長了_手_用那尖長尖長的淡黃色花心向我們招著手.還有迷你型的蝴蝶蘭在這兒亭亭玉立,像一位少女,再加上群花在一起,更是美上加美,四周一片妖嬈,讓我霧里看花.
最終,我們又在會(huì)議室里看了一部動(dòng)畫電影--,有的情節(jié)惹得同鞋們哈哈大笑.電影潔束后,一個(gè)下午的參觀潔束了,我?guī)е鴿M心的歡快高興地回家了.
此次參觀,我知道了植物可以用高科技來嫁接,但高科技來自智慧,智慧又來自知識(shí),知識(shí)來原于學(xué)習(xí),我一定要好好學(xué)習(xí),來創(chuàng)造高科技,讓祖國發(fā)達(dá)創(chuàng)新.
全國新課標(biāo)卷篇八
1：某句話在文中的作用。
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。
2：修辭手法的作用。
從兩個(gè)方面回答：一是它本身的作用，二是結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;。
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了。
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣。
3：句子含義的解答。
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
4：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?
動(dòng)詞：不行。
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了。
形容詞：不行。
因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了。
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。
因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。
5：一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?
不能。
因?yàn)?。
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
6：段意的概括歸納。
1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。
如何學(xué)好語文的方法。
一、多讀書。
“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”，可見，讀書對(duì)人們來說是多么重要。就學(xué)習(xí)語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于多讀書?！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中，多讀書，讀好書。
二、多動(dòng)筆。
俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識(shí)倉庫，時(shí)間久了，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。
三、多實(shí)踐。
“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學(xué)好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對(duì)不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng)，來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學(xué)語文的觀念，才能把語文學(xué)活、學(xué)好。
全國新課標(biāo)卷篇九
_狂_字,犭部,所謂狂,即任情地做事,不用理智約束感情.用鍵盤在_為_和_狂_之間敲上_蜀都_二字時(shí),梢稍有些許亭滯——真的對(duì)蜀都有著這樣的狂熱執(zhí)迷嗎?卻忽然、天臺(tái)上潛入的穿堂風(fēng)偷來樓下幾家茶鋪熱鬧的吆喝,送來滿室夾雜著夏日香氣的斷續(xù)的叫好聲,嘴角的弧度便上揚(yáng)開來——對(duì)錦城的感情,怎么值不起一個(gè)_狂_字?而蓉城那滿室墨香的草堂,那緊扣著諸葛丞相的又如何當(dāng)不起堪堪狂字?_成都是府.成都是天府.天府的人好安逸._易中天教授在一書中,成都府一欄的開篇,便是這駢散有致的三句話.恰也是這短短三排字,便勾勒出了我心中最美的地方.好,你又要問我了——成都哪里安逸?哪里讓你這樣狂愛不已?那我也不能隨便用幾個(gè)形容詞敷衍你,我敷衍不起,更不愿敷衍.那就只能長話長說,一一為你道來.
我為蜀都狂,狂的不是它_國家園林城市_、_中國最好旅游城市_那處在的戔戔名號(hào).為我所狂的,是我生在成都,長在成都,感受到的琛切的文化關(guān)懷.而說到天府文化,不得不提起的,便是茶.不,說茶還不大鑿鑿,細(xì)化少許,說白了,應(yīng)是茶館,是茶鋪.
—、狂熱之——我把童年泡在了茶里.記憶里的六七歲,不愛_紅妝_,卻總喜歡隨著爺爺去_泡_茶館.所以為_泡_,是在于熱烘烘的茶水永遠(yuǎn)滿杯,裊裊的霧氣旋轉(zhuǎn)著昇起在各式各樣的茶鋪里,伴著人們大青早便開始的議論抬杠,消失——聚攏——消失.那時(shí)整天坐在茶館,也并不喜歡瘋來瘋?cè)?而是喜歡靜靜座在爺爺腿上,聽他和其他一干爺爺叔叔輩兒的人大侃龍門陣.他們不講東家長李家短,他們只會(huì)天南地北指點(diǎn)江山,逸聞趣事埃個(gè)兒點(diǎn)一通,最愛的是偶爾有個(gè)好話題的,大家便開始滔滔不絕,或英雄所見略同而會(huì)心一笑.自己又特別癡迷司馬相如寫的賦,便又覺得個(gè)個(gè)侃爺都是作賦高手.而自然——龍門陣,便是我們成都人的_賦_.越如此覺得,愛去茶鋪的次數(shù)便就越多,漸漸成癡,養(yǎng)成了每日必去的好習(xí)慣.現(xiàn)在想來,當(dāng)時(shí)是怎樣一種享受啊!一群文化人,本地的、外地的,聚在老街深處,扎堆在茶鋪?zhàn)永?話題溫馨,言論親和,和每天高達(dá)12萬人大的茶客一起,組成一支不折不扣的十萬大軍,分享心得,等到夕陽落山,再等到夕陽無山可落,終于才戀戀不舍地回家.我想除了成都府,無地敢出其二.誠然,那段泡在茶里的時(shí)光,便正是自己瑤遠(yuǎn)的童年時(shí)代,少了橡皮筋少了毽子,卻多了一份文化積淀.讓我能早早體會(huì)到了成都這方水土上的語言,原來就恰似踢球好手,把話語顛來倒去,返復(fù)品味,變成一支味蕾上的武蹈,耍出千萬般花樣.
二、古跡之所以為我心中古跡.后來梢稍大了些,就愛趁著假期去看那些名盛古跡.哪怕摸摸那里一塊磚,一片瓦,也會(huì)快樂好半天.那時(shí)我還不知道,原來踏足過錦官這片土地的騷人墨客大有人在,不止只是杜甫的_好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生_,還有李白、三蘇、黃庭堅(jiān)、李商隱……他們都讓這片大地因歷史的沉淀愈加厚重,又因歲月的磨洗愈見輝光.丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森.踏進(jìn),厚重的歷史氣息便能把自己像作繭一些,牢牢縛祝你不會(huì)感到窒息,只是會(huì)異常沉重,異常小心,生怕一個(gè)大聲,而打破了沉寂以外的未知名的感覺.而我就諞愛沿著低矮的墻壁,以背貼墻,順著墻根,雙手觸著青石磚頭,一步一步地閉眼前移.指尖的微涼似乎可以切實(shí)地傳遞到心尖,把因泛起歷史而躁動(dòng)熱血的心冷卻稍許.是的,惑者是因?yàn)樯L于天府,惑者不是,我最愛的詩人便是那大庇天下寒士俱歡顏的杜甫,當(dāng)然,出身未捷身先死,長使英雄淚滿襟.三國當(dāng)中自也是諞愛諸葛三分.
三、串串香串起的人生百味.我愛成都的小吃,并不全為一時(shí)食欲,在于你能吃到的,是一種家的感覺.大街小巷,路邊攤的叫賣聲聲聲順耳,就像是家里人喚你無二.串串香麻辣的味道在味蕾上久久揮散不去,促使你張開全身的毛孔呼吸.偶爾芙蓉的香氣傳來,重重一吸,舒適許多,卻還舍不得那股味道散去,便又開始新一輪奮戰(zhàn).最愛和游伴一起到錦里去走街串巷,從街頭吃到終末.知道瞅見各家已燈火黃昏,才馬不停蹄趕回家,享受家中家常美胃.有人總質(zhì)疑質(zhì)疑質(zhì)疑,說什么成都怎么就成了來了就不想走的城市?不是還有句俗語叫_要拴住男人的心,先拴住男人的胃嗎?_你的品嘗時(shí)能感到食務(wù)以外的溫暖,怎么能不感到遛戀,不感到不舍?不同國籍不同種族的人來到成都,眼見他們吃到麻辣串時(shí)那一瞬的糗態(tài),直教人捧腹,又直教人心疼.大家這樣不同,相隔千山萬水,惑者你家庭美満,惑者你才從離職,你惑者高居廟堂,你惑者無名小卒.可是卻在一根串串香上有了近乎神似的表情和動(dòng)作.你不能不喟嘆大千全天下的神奇,不得不想起源來人生百味,也可以這樣簡單.
劉永在中曾經(jīng)如此贊過成都:——井絡(luò)天開,劍嶺云橫控西夏.地勝異,錦里風(fēng)流,蠶市繁華,簇簇歌臺(tái)舞榭.雅俗多游賞,輕裘俊,靚妝艷冶.當(dāng)春晝,摸石江邊,浣花溪畔景如畫.的確實(shí)確,成都美,成都好巴適,成都夏無酷暑,冬不嚴(yán)寒,成都人和善.可是倘使你不如我般生長在這片安寧祥和的土地上了16年,你變難以體味我心中那份癡狂.我一直耿耿于懷于_流連忘返_,實(shí)在理解不了怎會(huì)有人樂而忘返?至少我單單呆在這兒,都止不住返復(fù)咀嚼這兒的每一種風(fēng)味每一個(gè)表情.何況我們,大有只怕在兩年后各奔東西,到另外的城市開袥自己全新的人生,去為祖國_拋頭盧灑熱血_.那個(gè)時(shí)候,成都的夕陽,便再也不會(huì)每天照紅自己的臉,記憶里的小橋流水人家又會(huì)不會(huì)形成高樓大廈?但我始終喻之于懷,我不會(huì)忘記這兒的每一個(gè)符號(hào).
除卻茶鋪美食,除卻名盛古跡,這兒還有太多的我的心之所向.這兒的麻將的碰撞聲,這兒銀杏樹葉做成的書簽,這兒的太陽神鳥……孰敢或忘?二十里中香不斷,青羊?qū)m到浣花溪.那是屬于自己的土地,那是夢想開始的地方.不是僅僅一個(gè)_狂_字就能解釋得清的.古人有句話說——情不知所起,一往而深.我想,大槪正是這樣了吧.
全國新課標(biāo)卷篇十
雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開礦，清廷經(jīng)常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。
1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”，他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”。
——摘編自載逸主編《簡明清史》等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
全國新課標(biāo)卷篇十一
新中國“一五”計(jì)劃指出：“礦產(chǎn)資源的勘查和它的勘查進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理的分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件。”為此國家要求“有計(jì)劃地展開全國礦業(yè)的普查工作”，“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒有發(fā)現(xiàn)或很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源（例如石油）以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”。
————《建國以來重要文獻(xiàn)選編》。
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合和所學(xué)知識(shí)，分析清政府與雍正年間與19世紀(jì)70年代礦業(yè)政策的差異及原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合和所學(xué)知識(shí)，說明與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五”計(jì)劃期間礦業(yè)政策的特點(diǎn)，并簡析其意義。
參考答案：
（1）差異：雍正年間嚴(yán)禁地方開礦，政府嚴(yán)加控制礦產(chǎn)；19世紀(jì)70年代政府允許以官督商辦的方式開采礦產(chǎn)。
原因：受西方生產(chǎn)方式的影響，開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，對(duì)維護(hù)統(tǒng)治的方式認(rèn)識(shí)有所變化，重農(nóng)抑商政策有所松動(dòng)。
（2）特點(diǎn)：優(yōu)先進(jìn)行礦產(chǎn)資源的勘探，有計(jì)劃地開展礦業(yè)普查和勘探工作，重視對(duì)特缺乏資源的普查和勘探。
意義：有利于改變我國工業(yè)落后面貌，為“一五”計(jì)劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)提供支持。
解析：
（1）政策的差異可以根據(jù)材料中的“下達(dá)‘嚴(yán)行封禁’‘永遠(yuǎn)封禁’等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制”等信息歸納出雍正年間的嚴(yán)禁地方開礦，政府嚴(yán)加控制礦產(chǎn)的措施；根據(jù)材料中的“清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦‘開采煤鐵事宜’”歸納出19世紀(jì)70年代的政府允許以官督商辦的方式開采礦產(chǎn)的措施。
（2）新中國“一五”計(jì)劃期間礦業(yè)政策的特點(diǎn)，可以根據(jù)材料中的`“是合理的分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)計(jì)劃的先決條件”“有計(jì)劃地展開全國礦業(yè)的普查工作”“加強(qiáng)對(duì)某些從前沒有發(fā)現(xiàn)或很少發(fā)現(xiàn)的和目前特別缺乏的資源（例如石油）以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”等信息概括歸納得出。其意義應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教材，從這種政策對(duì)“一五”計(jì)劃期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響來回答。
42.閱讀材料，完成下列要求。
材料。
從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并進(jìn)行所擬論題進(jìn)行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)。）。
論題：科技的發(fā)展推動(dòng)鐘表功能的多樣化。
鐘表最早的功能就是計(jì)時(shí)，隨著科技的發(fā)展，鐘表的功能逐漸多樣化。從伽利略時(shí)代力學(xué)物理學(xué)取得的成就，到原子物理學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展均推動(dòng)了鐘表功能的多樣。從簡單的計(jì)時(shí)到成為裝飾品，一直到具有計(jì)時(shí)、信息處理、導(dǎo)航、監(jiān)測等多種功能，反映了在科技影響下鐘表功能的變化。
45.
全國新課標(biāo)卷篇十二
雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開礦，清廷經(jīng)常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。
1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”，他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府采納李鴻章建議，決定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”。
——摘編自載逸主編《簡明清史》等。
全國新課標(biāo)卷篇十三
全國1卷高考語文作文在老師的評(píng)選下，有一部分考生的作文被評(píng)為滿分作文，讓我們一起閱讀以下佳作，學(xué)習(xí)他的寫作技巧吧!
20全國1卷高考優(yōu)秀作文：莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕【1】。
掩圖而思，不由得想到了魯迅先生在《狂人日記》中說的那一句：“救救孩子。
”或許有人會(huì)說，右邊的孩子身上體現(xiàn)的是家長對(duì)進(jìn)步的鼓勵(lì);左邊的孩子身上體現(xiàn)的是家長對(duì)完美的要求。
而我，卻只看了兩個(gè)孩子臉上先后的摑痕。
當(dāng)他們的父母口口聲聲說著“愛孩子”的時(shí)候，卻用此等粗暴的手段來對(duì)待孩子。
所以，我要疾呼：莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕!
莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們?cè)诤⒆硬粔虬屋蜁r(shí)耐心鼓勵(lì)。
在我們的孩子尚不夠優(yōu)秀的時(shí)候，正是他們的沉潛期，此時(shí)，我們需要報(bào)之以耐心，鼓勵(lì)他們穿越低谷，走向高峰。
新東方創(chuàng)始人俞敏洪，曾先后參加過兩次高考卻均折戟，就在他準(zhǔn)備奮戰(zhàn)第三次的時(shí)候。
村民們大多勸其母親去說服自己的孩子放棄掙扎，安心將自己的一生綁在土地之上。
在此時(shí)，俞敏洪的母親給予了孩子最大的耐心和支持，借錢教學(xué)費(fèi)，鼓勵(lì)孩子重頭來過。
最終，俞敏洪走過黑暗，題名北大。
再看圖中右邊的孩子臉上的摑痕，我想，他的父母應(yīng)該為自己不懂在孩子不夠拔萃時(shí)應(yīng)耐心鼓勵(lì)的道理的蒙昧而感到汗顏。
莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們?cè)诤⒆优既煌瞬綍r(shí)溫情陪伴。
人非圣賢，孰能無過。
在孩子成長的路上，會(huì)有無數(shù)挫折、失敗、退步，這在所難免，無可非議。
此時(shí)，我們應(yīng)該為在風(fēng)雨中受盡寒冷的孩子打開溫情的臂彎，讓他們?cè)跍嘏呐惆橹兄厥靶判?，再次上路?/p>
想到了民國大師梁思成，其子梁從誡打算報(bào)考父親擔(dān)任系主任的清華建筑系，原本具備實(shí)力的梁從誡在考試時(shí)發(fā)揮失常，以兩分之差名落孫山。
此時(shí)，梁思成、林徽因夫婦并未疾言厲色地加以指責(zé)，而是選擇了溫情陪伴，細(xì)心分析。
最終，梁從誡掃除了心中陰霾，踏入了分?jǐn)?shù)足夠的清華歷史系，最終成就了另一番事業(yè)。
與之相對(duì)，圖中左邊孩子臉上的摑痕，告訴著我們，他父母的行為不能叫做恨鐵不成鋼，而應(yīng)該叫冷漠疏離、叫求全責(zé)備、叫愛分?jǐn)?shù)勝過愛孩子。
龍應(yīng)臺(tái)說過：“孩子，你慢慢來。
”在這句話中，我看到了在孩子不夠拔萃時(shí)的耐心鼓勵(lì)，看到了在孩子偶然退步時(shí)溫情陪伴。
圖中兩個(gè)孩子的遭遇讓我痛心，我想，如果所有家庭都用掌摑的形式“鞭策”孩子的話，除了能夠“遂感激勤學(xué)”的西晉左思，應(yīng)該大多數(shù)孩子都會(huì)興趣受挫、信心受阻吧。
我真誠地希望，所有孩子都能夠在耐心的環(huán)境中成長，在溫情的氛圍中茁壯，最終昂揚(yáng)滿懷，揚(yáng)帆啟程，破浪遠(yuǎn)航，直濟(jì)滄海!
全國新課標(biāo)卷篇十四
材料作文：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。
船長和油漆工有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢.漆工說：“工錢已經(jīng)給過了”。船主說：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補(bǔ)的。”船主說：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。因?yàn)榇嫌新┒?，現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你!
全國新課標(biāo)卷篇十五
2017年全國1卷高考語文作文在老師的評(píng)選下，有一部分考生的作文被評(píng)為滿分作文，讓我們一起閱讀以下佳作，學(xué)習(xí)他的寫作技巧吧!
2017年全國1卷高考優(yōu)秀作文：莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕【1】。
掩圖而思，不由得想到了魯迅先生在《狂人日記》中說的那一句：“救救孩子。
”或許有人會(huì)說，右邊的孩子身上體現(xiàn)的是家長對(duì)進(jìn)步的鼓勵(lì);左邊的孩子身上體現(xiàn)的是家長對(duì)完美的要求。
而我，卻只看了兩個(gè)孩子臉上先后的摑痕。
當(dāng)他們的父母口口聲聲說著“愛孩子”的時(shí)候，卻用此等粗暴的手段來對(duì)待孩子。
所以，我要疾呼：莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕!
莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們?cè)诤⒆硬粔虬屋蜁r(shí)耐心鼓勵(lì)。
在我們的孩子尚不夠優(yōu)秀的時(shí)候，正是他們的沉潛期，此時(shí)，我們需要報(bào)之以耐心，鼓勵(lì)他們穿越低谷，走向高峰。
新東方創(chuàng)始人俞敏洪，曾先后參加過兩次高考卻均折戟，就在他準(zhǔn)備奮戰(zhàn)第三次的時(shí)候。
村民們大多勸其母親去說服自己的孩子放棄掙扎，安心將自己的一生綁在土地之上。
在此時(shí)，俞敏洪的母親給予了孩子最大的耐心和支持，借錢教學(xué)費(fèi)，鼓勵(lì)孩子重頭來過。
最終，俞敏洪走過黑暗，題名北大。
再看圖中右邊的孩子臉上的摑痕，我想，他的父母應(yīng)該為自己不懂在孩子不夠拔萃時(shí)應(yīng)耐心鼓勵(lì)的道理的蒙昧而感到汗顏。
莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們?cè)诤⒆优既煌瞬綍r(shí)溫情陪伴。
人非圣賢，孰能無過。
在孩子成長的路上，會(huì)有無數(shù)挫折、失敗、退步，這在所難免，無可非議。
此時(shí)，我們應(yīng)該為在風(fēng)雨中受盡寒冷的孩子打開溫情的臂彎，讓他們?cè)跍嘏呐惆橹兄厥靶判模俅紊下贰?/p>
想到了民國大師梁思成，其子梁從誡打算報(bào)考父親擔(dān)任系主任的清華建筑系，原本具備實(shí)力的梁從誡在考試時(shí)發(fā)揮失常，以兩分之差名落孫山。
此時(shí)，梁思成、林徽因夫婦并未疾言厲色地加以指責(zé)，而是選擇了溫情陪伴，細(xì)心分析。
最終，梁從誡掃除了心中陰霾，踏入了分?jǐn)?shù)足夠的清華歷史系，最終成就了另一番事業(yè)。
與之相對(duì)，圖中左邊孩子臉上的摑痕，告訴著我們，他父母的行為不能叫做恨鐵不成鋼，而應(yīng)該叫冷漠疏離、叫求全責(zé)備、叫愛分?jǐn)?shù)勝過愛孩子。
龍應(yīng)臺(tái)說過：“孩子，你慢慢來。
”在這句話中，我看到了在孩子不夠拔萃時(shí)的耐心鼓勵(lì)，看到了在孩子偶然退步時(shí)溫情陪伴。
圖中兩個(gè)孩子的遭遇讓我痛心，我想，如果所有家庭都用掌摑的形式“鞭策”孩子的話，除了能夠“遂感激勤學(xué)”的西晉左思，應(yīng)該大多數(shù)孩子都會(huì)興趣受挫、信心受阻吧。
我真誠地希望，所有孩子都能夠在耐心的環(huán)境中成長，在溫情的氛圍中茁壯，最終昂揚(yáng)滿懷，揚(yáng)帆啟程，破浪遠(yuǎn)航，直濟(jì)滄海!
全國新課標(biāo)卷篇十六
凡改革之事，必除舊與布新，兩者之用力相等，然后可有效也，茍不務(wù)除舊而言布新，其勢必將舊政之積弊，悉移而納于新政之中，而新政反增其害矣。
——摘自梁啟超《戊戌政變記》。
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清末北京街道管理改革的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析清末北京街道管理改革的困難及啟示。
參考答案：
（1）原因：河道管理混亂，環(huán)境污染嚴(yán)重，政府出資修繕沒有效果。
（2）困難：措施過于簡單，造成群眾生活不便；不能得到官民的支持。
啟示：改革過程在除舊的同時(shí)，必須提出新的合理的措施來取代；改革要從維護(hù)群眾利益出發(fā)。
解析：
（1）清末北京街道管理改革的原因，可以根據(jù)材料中的“有很多部門負(fù)責(zé)管理”“以致北京城‘糞土載道，穢污山積’”“清政府每年出資修繕，并向商民收取巨款，但款項(xiàng)皆被官員私吞，并沒有真正用于街道等的修繕”等信息歸納得出。
（2）清末北京街道管理改革的困難，可以根據(jù)材料中的“對(duì)此改革，‘官吏民，皆稱不便’，更有官吏慫恿百姓聯(lián)名反對(duì)”來分析說明。給我們的啟示可以根據(jù)這場改革的結(jié)果以及聯(lián)系材料二對(duì)于改革的認(rèn)識(shí)來說明。
46.[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]。
材料。
第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，歐州人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問題，整個(gè)20世紀(jì)年代，有關(guān)歐洲統(tǒng)一的文章、著作、雜志在英、德、法等國相繼出現(xiàn)，呼吁建立歐洲合眾國，如挪威生物學(xué)家弗里的夫豪森在給美國總統(tǒng)威爾的信中說：“在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前，歐洲的持久和平是不可能的?！本W(wǎng)當(dāng)歐洲聯(lián)合的呼聲在發(fā)間日益高漲之際，法國總理白里安于1929年在國聯(lián)大會(huì)上提出了以法、德和解為基礎(chǔ)的“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃，后來又發(fā)表備忘錄，著重強(qiáng)調(diào)政治行動(dòng)，主張建立歐洲各國參加的政治機(jī)構(gòu)。然而，他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)。最后，“歐洲聯(lián)邦”計(jì)劃不了了之。
——摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學(xué)》。
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因。
參考答案：
（1）背景：第一次世界大戰(zhàn)使歐洲整體衰落；歐洲各國出現(xiàn)要求歐洲統(tǒng)一的呼聲。
（2）原因：凡爾賽體系下英、法、德、意等國家之間矛盾重重；資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，各國以鄰為壑，各自為政，各國間紛紛提高關(guān)稅，矛盾和摩擦日趨尖銳；德、意建立法西斯專政，對(duì)外積極擴(kuò)張，挑起世界大戰(zhàn)；計(jì)劃在當(dāng)時(shí)缺乏必要的政治、經(jīng)濟(jì)和民眾基礎(chǔ)。
解析：
（1）白里安“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想提出的背景，可以根據(jù)材料中的“歐州人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考?xì)W洲向何處去的問題”“呼吁建立歐洲合眾國”等信息歸納得出。
（2）“歐洲聯(lián)邦”設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)的原因，可以根據(jù)材料信息“他的歐洲聯(lián)合方案提出后，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對(duì)”，聯(lián)系教材所學(xué)，材料中的時(shí)間信息“1929年”指向的歐洲形勢來分析說明。
47.[歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說]。
材料。
孔子總是不吝贊賞。顏回尊敬老師，曾說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮?！?/p>
他踐行孔子的學(xué)說，認(rèn)為如果自己的才能智慧能夠?yàn)槭浪?，就行其道；不為世所用，則獨(dú)善其身。
顏回英年早逝?？鬃臃浅１矗骸坝蓄伝卣吆脤W(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣！”漢代以后，歷代統(tǒng)治者給予顏回很高的評(píng)價(jià)?！段簳吩疲骸敖▏暶?，立教為本；尊師崇道，茲典自昔……釋莫孔顏，乃其時(shí)也?！鳖伝刈蕴拼鹋湎砜讖R，與孔子并稱“孔顏”，元代被封為“復(fù)圣”，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等。
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括顏回成為孔子最看重的弟子之一的原因。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析顏回在后世受到尊崇的原因。
47.[歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說]。
答案：
（1）原因：顏回出身貧寒,自幼生活清苦,卻能安貧樂道,不慕富貴；性格恬靜,聰明過人,長于深思；聽孔子所講的許多高深道理,他能完全理解,且能“聞一知十”。
（2）原因：顏回尊師重道，努力踐行孔子的學(xué)說；重視教育，以為世范。
全國新課標(biāo)卷篇十七
清末，有很多部門負(fù)責(zé)管理北京的街道與溝渠、河道，“嚴(yán)且備矣”，但“究其實(shí)，無一人過問”，以致北京城“糞土載道，穢污山積”，“洋人目之為豬圈，外省比之為廁屋”。清政府每年出資修繕，并向商民收取巨款，但款項(xiàng)皆被官員私吞，并沒有真正用于街道等的修繕，戊戌變法時(shí)期，清政府令“各衙門即行查勘、估修，以壯觀瞻，并大清門、正陽門外學(xué)，菜蔬雞魚攤肆，一概逐令于城根擺設(shè)”。對(duì)此改革，“官吏民，皆稱不便”，更有官吏慫恿百姓聯(lián)名反對(duì)。
——據(jù)蘇繼祖《清廷戊戌朝變記》。
全國新課標(biāo)卷篇十八
材料作文：材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。
有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個(gè)月就能長到一尺長。
狼是一種好奇心很強(qiáng)的動(dòng)物，它們對(duì)周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險(xiǎn)，頑強(qiáng)地生存下來。
心理學(xué)家羅森塔爾隨機(jī)挑出一批學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予更大期望，八個(gè)月后，學(xué)生的成績有明顯提高。
以上現(xiàn)象啟示人們認(rèn)識(shí)到，人才成長是有一定規(guī)律的。
全國新課標(biāo)卷篇十九
20高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2013年新課標(biāo)ii全國卷(適用?。簝?nèi)蒙古、貴州、甘肅、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龍江、云南、寧夏)高考作文題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的.人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。
對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。
全國新課標(biāo)卷篇二十
“熱愛勞動(dòng)，從我做起”
親愛的同學(xué)們：
今天我們復(fù)興中學(xué)舉行“勞動(dòng)光榮，從我做起”的主題演講會(huì)，我代表g176班作個(gè)發(fā)言。
此時(shí)，我們的耳邊響起了高爾基的聲音：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由聰明的手創(chuàng)造出來的”。大家都學(xué)過歷史，在從猿進(jìn)化到人的過程中，勞動(dòng)起了決定性的作用。這些年，我們隆重祭祀炎帝，他就是古代的勞動(dòng)模范，嘗百草，親農(nóng)耕，留下了一個(gè)披荊斬棘的先祖形象。我們讀《詩經(jīng)》，那里有排山倒海的勞動(dòng)的聲音。我們背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“足蒸暑氣土，背灼炎天光”，我們想像上海屋檐下的包身工的勞動(dòng)場景，甚至，我們走進(jìn)圖書館，翻閱美國詩人惠特曼的《草葉集》，感受那么多馬車夫、漁夫、木匠、伐木工等勞動(dòng)者的多姿多彩，在我們成長的節(jié)奏和所受的教育里，勞動(dòng)創(chuàng)造世界，不僅是名言哲理，而且是知識(shí)體系，是栩栩如生的形象。
親愛的同學(xué)們，面對(duì)著勞動(dòng)這個(gè)話題，我們可以審視一下自己，我們做得怎么樣啊?有人說，我們動(dòng)手能力差，我們把臟衣服寄回家，我們不會(huì)洗衣服，不會(huì)燒開水，不會(huì)疊被子，學(xué)校打掃衛(wèi)生還要家長代勞……是的，是的，這不是空穴來風(fēng)，確實(shí)是我們的真實(shí)寫照，我們或多或少地都有這種輕視勞動(dòng)的毛病。不但如此，我們還隨手丟饅頭，扔稀飯，而我們眼中憧憬的是長大后當(dāng)大老板、住別墅……今天，站在這里，面對(duì)著這個(gè)莊嚴(yán)的主題，想起我們種.種有差距的問題，我不得不慚愧地低下頭。
我的語文老師告訴我，在上世紀(jì)80年代，有一首詩非常有名，《中國，正站在高高的腳手架上》，很形象地闡釋了勞動(dòng)與崛起的中國的關(guān)系。一磚一瓦、一錘一釘?shù)那趭^勞動(dòng)，爬坡過坎、負(fù)重前行的誠實(shí)勞動(dòng)，實(shí)干加巧干的創(chuàng)新勞動(dòng)，構(gòu)成了中國的精神圖譜。我們是21世紀(jì)的中國青年，我們與新世紀(jì)一起成長。在這個(gè)美麗的國家，我們受到了良好的教育，有奮斗自成芳華的人生哲理啟示，有王進(jìn)喜、時(shí)傳祥、李素麗、許振超給我們的向?qū)?，我們相信美好生活不是免費(fèi)的午餐，不是天上掉的餡餅，那種不勞而獲的一夜暴富，不是我們追求的價(jià)值。我們以身許國，以身報(bào)國，就是要讓個(gè)人的奮斗與國家的發(fā)展同頻共振，而個(gè)人奮斗的底色就是勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力，它是我們走向未來的入場券。
親愛的同學(xué)們，習(xí)近平總書記說：“青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)中國夢的發(fā)動(dòng)機(jī)。熱愛勞動(dòng)，必須在青少年時(shí)期養(yǎng)成。讓我們?nèi)巳硕紵釔蹌趧?dòng)，從小事做起，從今天的我做起!請(qǐng)你們監(jiān)督g176班的我，我與你們一起，雄姿英發(fā)，讓我未來的名片上，寫著：一個(gè)熱愛勞動(dòng)的勞動(dòng)者。
人生在勤，不索何獲。
親愛的同學(xué)們：
大家上午好!我演講的題目是《人生在勤，不索何獲》。
《管子》有言：“一農(nóng)不耕，民有饑者;一女不織，民有寒者?！卑傩詹磺?，遂有饑寒。管仲又說：“倉廩實(shí)，知禮節(jié);衣食足，知榮辱?！备棽粌H是衣食之源，也是禮儀文明的基礎(chǔ)。由此可知，勤以修身，勞可安邦。
回首歷史，但凡偉人都有一雙勤勞的雙手。黃帝建造屋宇，縫制衣冠，制造舟車，創(chuàng)制樂律;虞舜種田補(bǔ)魚，燒制陶器，天下大和，百姓無事;蘇秦熟讀兵法，不舍晝夜，終有所成，名垂青史。無論是囊螢映雪、懸梁刺股的歷史佳話，還是愚公移山、大禹治水的神話傳說，無不展現(xiàn)著勤勞使人杰出的真理。
不僅如此，勤勞也是中華民族綿延至今的原因之一。中華民族何以屹立不倒，綿延至今?有人說是外儒內(nèi)法的治國之道，有人說是農(nóng)耕文明的穩(wěn)固保守，有人說是大海、大漠、大山對(duì)于外來文明的阻隔，也有人說是中華文化的包容和共生能力。諸如此類的回答，不勝枚舉。我想，中華民族的延續(xù)性與長期扎根于農(nóng)耕的中國人自然形成的勤勞淳樸、任勞任怨的精神特質(zhì)也不無關(guān)系。因?yàn)榍趧?，我們?cè)邳S河岸邊的黃土地上留下了民族的足跡;因?yàn)榍趧冢覀冏哌^了坎坷屈辱的抵御列強(qiáng)的近代重生之路;因?yàn)榍趧?，我們?jiān)定不移、從容自信地追逐著我們的復(fù)興之夢。
同學(xué)們，因?yàn)榍趧?，我們也才有了聞名于世的國家名片。上面印著蒼茫山脊上的萬里長城，恢弘壯麗的兵馬俑，莊重神圣的莫高窟，橫跨世界屋脊的西藏鐵路，深入海底的鉆井平臺(tái)，靜默不言的跨海大橋，呼嘯而過的中國高鐵。當(dāng)然，仔細(xì)看去，上面還寫著一排無形的大字——勤勞的中國人。
反觀當(dāng)下，作為新時(shí)代的我們卻存在著回家葛優(yōu)躺，洗衣靠父母，吃飯等人送，掃地不積極，學(xué)習(xí)變懶散等不正之風(fēng)。英國有句諺語：“懶惰沒有牙齒，但卻可以吞噬人的智慧。”我想，長此以往，我們失去的不僅是生活的自理能力，更是求知的動(dòng)力。有人說勞動(dòng)的事可以交給人工智能，誠然，這是一個(gè)偉大的時(shí)代，科技給予了我們?cè)絹碓蕉嗟谋憷?。但是，科技也不可能完全解決我們?nèi)祟惖娜啃枰?，相反，人類需要更高?jí)的勞動(dòng)和更高的智慧來管控科技。否則，被奴役的只會(huì)是我們自己。
在未來人工智能流行的年代里，我希望我們?nèi)匀荒軌驎r(shí)刻想起《平凡的世界》里那些在黃土地上面朝黃土背朝天的老農(nóng)們，想起那句：“只有勞動(dòng)才能使人尊嚴(yán)的活著，勞動(dòng)對(duì)每個(gè)人來說不僅是一般意義上的生存需要，而是體現(xiàn)一個(gè)人生命的價(jià)值，任何勞動(dòng)都會(huì)受人尊重?！?/p>
同學(xué)們，人生在勤，不索何獲?
我的演講完畢，謝謝大家!
在希望的田野里辛勤勞動(dòng)。
親愛的各位同學(xué)：
大家好!我是來自復(fù)興中學(xué)的李克勤，——對(duì)，和那位香港歌星同名字，我今天演講的題目是《在希望的田野里辛勤勞動(dòng)》。
絕對(duì)不是!是因?yàn)槲覀兺浟藙趧?dòng)的價(jià)值，不尊重勞動(dòng)。曾經(jīng)，我們的祖先邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，扛著笨重的工具，篳路藍(lán)縷，以啟山林，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，從萬里長城到京杭大運(yùn)河，從灌溉沃野的都江堰到聳入云際的布達(dá)拉宮，每一項(xiàng)雄偉壯觀的建筑都凝聚著千千萬萬先民勤勞的汗水?！暗乇郎酱輭咽克?，然后天梯石棧相鉤連”，在科技并不發(fā)達(dá)的古代，修建這些雄偉壯觀的建筑并不容易，然而先民用聰明的大腦和勤勞的雙手完成了，留給我們后人一筆筆寶貴的財(cái)富，這正是依靠勞動(dòng)的力量。
由此說來，其實(shí)電子智能的發(fā)展和運(yùn)用只能代替人的部分勞動(dòng)和部分人的勞動(dòng)，無法成為勞動(dòng)的全部。一個(gè)按鈕或者一道指令，勞動(dòng)的結(jié)果就可以“不勞而獲”，效率仿佛提高了，但高效率是為了什么呢?難道是為了割舍我們勞動(dòng)的樂趣?難道是為了松懈我們骨子里的勤勞品質(zhì)?我們?cè)撊绾纹肺秳趧?dòng)之美?“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，勞動(dòng)的美與自然的美高度結(jié)合，無論時(shí)代如何變遷，人們追求勞動(dòng)美的志向是難以改變的，人們通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的基因也是無法轉(zhuǎn)改的，這條基因深深地寫進(jìn)每一位中華民族的子民的身體里，我們不想成為忘記勞動(dòng)、漠視勞動(dòng)的“轉(zhuǎn)基因人”!
其實(shí)，勞動(dòng)很好地統(tǒng)一了身心，可以達(dá)到身心愉悅，許多智慧都是在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的。隨著城市化進(jìn)程的加快，勞動(dòng)的外在形式固然發(fā)生了變化，雖然古代男耕女織的家庭勞動(dòng)模式幾近絕跡，但穿衣吃飯的樂趣不應(yīng)該被人們輕描淡寫地省略掉，勞動(dòng)的內(nèi)在意義經(jīng)典永恒，彌足珍貴。中華民族偉大復(fù)興的夢想即將實(shí)現(xiàn)，在這歷史性的一刻，每一位中國人應(yīng)該尊重勞動(dòng)，奮發(fā)圖強(qiáng)，我們要接過祖先的勞動(dòng)工具，繼承祖先的勤勞品質(zhì)，牢記歷史使命，繼續(xù)在希望的田野里勞動(dòng)，在肥沃的土壤里深耕!
我的演講結(jié)束了，謝謝大家。
別以學(xué)習(xí)為名，錯(cuò)過了勞動(dòng)。
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天是5月5日，勞動(dòng)節(jié)返校第一天。很榮幸作為學(xué)生代表參加這次“熱愛勞動(dòng)，從我做起”的主題演講，我演講的題目是《別以學(xué)習(xí)為名，錯(cuò)過了勞動(dòng)》。
就在昨天下午，我眼見多位家長把自己的孩子送到寢室，手提包裹，肩扛重物，雖是五月天氣，他們卻已大汗淋漓，而孩子們則脖掛耳機(jī)，兩手空空，悠閑自在;就在今天早上，我眼見班主任老師拾起教室里的紙屑，用抹布重新擦拭垃圾桶蓋，而我們的值日生，早已埋頭學(xué)習(xí)，兩耳不聞窗外事;就在剛才集會(huì)之前，我聽有學(xué)生抱怨：“我們學(xué)習(xí)這么忙，還召開勞動(dòng)主題演講，太占用時(shí)間了?！?/p>
同學(xué)們，我們以學(xué)習(xí)為名，錯(cuò)過了太多家庭勞動(dòng)的美好。
高爾基說：“勞動(dòng)是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！蔽覀冨e(cuò)過了勞動(dòng)，就是錯(cuò)過了美好的生活。試想，每逢假期，和父母一起參與家庭勞動(dòng)，刷碗拖地洗衣服，把自己的小家打扮得干凈溫馨;甚至陪同父母回到農(nóng)村老家，干一場酣暢淋漓的農(nóng)活，用勞動(dòng)感知生活，在勞動(dòng)中體驗(yàn)親情的美妙，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，該有多么美好?？墒俏覀兊募倨诳偙惠o導(dǎo)班填得滿滿當(dāng)當(dāng)。
老師們，我們以學(xué)習(xí)為名，異化了太多勞動(dòng)教育課程。
家長為了孩子的學(xué)習(xí)，漠視勞動(dòng)教育，那么學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育課程給予了足夠的重視嗎?遲到學(xué)生會(huì)被罰打掃衛(wèi)生，當(dāng)勞動(dòng)成了懲罰的方式之一，學(xué)生怎能不滋生厭惡勞動(dòng)的心理;勞動(dòng)異化為休閑娛樂課——菜園參觀、水果采摘品嘗、手工藝學(xué)習(xí)、植樹節(jié)班會(huì)、雷鋒日的公益活動(dòng)等等，都被冠以勞動(dòng)教育課的名義，學(xué)生走馬觀花、淺嘗輒止，多了參觀體驗(yàn)的輕佻，少了教育樹人的厚重。
同學(xué)們，老師們，別讓懶惰的病毒蔓延，人猿相揖別，勞動(dòng)最光榮。
同學(xué)們，從今日開始，多做一些家務(wù)，勤維護(hù)校園環(huán)境，踏實(shí)上好每一節(jié)勞動(dòng)課，端正勞動(dòng)態(tài)度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，學(xué)會(huì)勞動(dòng)技巧，形成勞動(dòng)習(xí)慣，在勞動(dòng)中找到生活的美與樂，讓勞動(dòng)成為崢嶸歲月的底色吧!
切記，青春最靚，勞動(dòng)最美，別以學(xué)習(xí)為名，錯(cuò)過了勞動(dòng)。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
少年，到遠(yuǎn)方去。
親愛的同學(xué)們：
上午好!謝謝你們叫我回家，送別你們，鮮衣怒馬，此間少年的你們，未來無遠(yuǎn)弗屆的你們。和你們一樣，我也見過紅色跑道旁那排金黃金黃的銀杏樹，聞過生物園里如牛奶的梔子花香，青澀的笑聲也嚇跑過西墻角曬太陽的花貓。盡管如此，我們之間還是橫亙著10多年的時(shí)光，銀杏樹，梔子花還在，只是，那只花貓是不是早已不在了?很多事情，和這只花貓一樣，變了。
那時(shí)我們掛在嘴邊的“理想”，是你們今天口中的“詩和遠(yuǎn)方”，既然成了遠(yuǎn)方，便是遙不可及吧。那時(shí)的我們豪情萬丈，摩拳擦掌，被教導(dǎo)著，謹(jǐn)記著“民生在勤，勤則不匱”，今天的你們記住的卻是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨嬰”，習(xí)慣轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”祈求好運(yùn)，或是指望科技進(jìn)步，一切交給人工智能。
說出這些流行字眼，我忐忑不安，心驚膽戰(zhàn)。什么時(shí)候，我們開始不再相信自己的雙手?我多怕，怕你們已經(jīng)浸淫其中，并且相信這便是生存之道，便是你們的真理和信仰。
如果，如果我們不知道什么才是正確，什么才是方向，那么不妨回頭看看吧。
如果你愿意，可以在某個(gè)黃昏去街巷走走，找到那個(gè)打稱鋪里的老師傅。他點(diǎn)起一盞燈，一毫一厘地刻著星戥，斤斤計(jì)較，只怕失之毫厘。系上秤砣，掛上秤盤，拿校物試著重，秤尾完美地平著，一寸不高，一寸不低，才能松一口氣。他只相信自己的雙手，這是必須誓死捍衛(wèi)的權(quán)利。
談何你死我活的戰(zhàn)事，斤斤計(jì)較的稱桿，哪怕是捏合餃子皮邊，也要留下漂亮的指紋，才能算真正的美味呀。
你讀過《詩經(jīng)》吧，你聽見了關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩嗎?你聞見了稻麥和泥土的香嗎?感受到了鐮刀齊口割下麥茬的神奇嗎?這音樂聲聲，一代代詠于白露江邊，舞于亭臺(tái)月下，這是獨(dú)屬于中國文明的平和、安詳和踏實(shí)。于是，我們看到，一群群荷著鋤頭，露水沾濕衣衫的人，在麥香中鑄造著偉大，中國文化隆重登場，代代吟唱。
于是，月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜;。
于是，你走過的山路是徐霞客曾經(jīng)丈量過的;行過的江畔是蘇子瞻曾泛舟于上的;。
你知道嗎?這才是中華文明如春水生發(fā)，生生不息的原因。
你說，這一切離你還是太遠(yuǎn)，那么，我說得再明白一點(diǎn)吧。
如果，你不曾體會(huì)街邊綠色郵筒中給你送來的一封信箋時(shí)的喜悅;。
如果，你依稀記得燭火下，機(jī)杼聲聲中微彎的背影;。
如果，你仍貪戀嘴角殘留的蒿團(tuán)香，那是在江畔采青，剁青，揉青換來的美味……。
那么，你該明白，有些事情，無法拱手讓人。
親愛的少年，你不該選擇安逸，貪戀便捷，那就像背對(duì)著太陽而行，只看得見自己的影子。把所有的春光靜好還給疏疏籬落，把所有的庸庸碌碌，懶惰不前歸還給過去的自己吧。明天的你，要胸中有丘壑，立馬振山河。
謝謝大家。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/15156625.html】
